心得體會(huì)是一種思考和總結(jié)的過(guò)程，可以幫助我們更加深入地思考和理解所學(xué)和所做的事情。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和連貫性，以確保文章的條理清晰和思路明晰。這些心得體會(huì)范文或許可以為您提供一些新鮮的觀點(diǎn)和見解。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇一
小數(shù)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大難點(diǎn)，它不像整數(shù)那樣簡(jiǎn)單易懂，會(huì)經(jīng)常讓同學(xué)們產(chǎn)生困惑和疑問(wèn)。在我學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，正確的認(rèn)識(shí)小數(shù)對(duì)于我們解決數(shù)學(xué)題目，乃至生活中的計(jì)算都有著重大的作用。下面我將通過(guò)我的學(xué)習(xí)心得與大家分享我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：從整數(shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)變
我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，最開始我們學(xué)的是整數(shù)，它是一種完整的數(shù)，我們理解它的方法非常容易。但是到了小數(shù)，情況就有所不同了。小數(shù)不再是整數(shù)的簡(jiǎn)單加減，而是需要我們理解小數(shù)點(diǎn)的作用，掌握小數(shù)點(diǎn)的位置，正確理解小數(shù)的大小關(guān)系和運(yùn)算方法。因此，我們需要從整數(shù)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變到小數(shù)的認(rèn)識(shí)，需要認(rèn)真分析和理解小數(shù)的本質(zhì)。
第三段：小數(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用
在認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程中，要準(zhǔn)確地掌握小數(shù)的特點(diǎn)。小數(shù)具有無(wú)窮不循環(huán)小數(shù)和無(wú)窮循環(huán)小數(shù)兩種類型。同時(shí)，小數(shù)可以表示比整數(shù)更具體的數(shù)值，這在實(shí)際生活中非常有用。例如，我們要向小數(shù)點(diǎn)后取兩位保留，就可以使用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，表示得到的結(jié)果更加精確，更符合實(shí)際需求。
第四段：學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法
筆者在學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，總結(jié)了幾個(gè)學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法。首先，我們可以通過(guò)繪制圖形來(lái)更好地掌握小數(shù)的大小關(guān)系、小數(shù)部分和整數(shù)部分的含義。其次，我們可以通過(guò)分解小數(shù)、比較小數(shù)、加減乘除小數(shù)等練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)的理解。還有，我們可以自己創(chuàng)造問(wèn)題，向同學(xué)家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教，以此來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
第五段：小結(jié)
在學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持耐心和持久性。沒必要在初學(xué)階段期望掌握所有知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)小數(shù)最重要的是從犯錯(cuò)誤中悟出道理，積累經(jīng)驗(yàn)，最終建立起對(duì)小數(shù)的深刻認(rèn)識(shí)和正確使用。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強(qiáng)小數(shù)的應(yīng)用技能，靈活運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，在實(shí)踐中不斷提升自己的小數(shù)水平。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇二
分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中重要的概念之一，也是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)遇到的。但是，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，很多人對(duì)分?jǐn)?shù)的概念還不夠清晰，甚至存在一些誤解。在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)后，我深刻體會(huì)到了分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些難點(diǎn)和技巧。下面我將分享一些在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過(guò)程中的體會(huì)和心得。
二段：分?jǐn)?shù)的基本概念與認(rèn)識(shí)
首先，我們需要明確分?jǐn)?shù)的基本概念。分?jǐn)?shù)是指一個(gè)整體被等分成若干份的其中一份。分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式一般由分子和分母組成，分子表示被分割出的部分，分母表示整體被等分的份數(shù)。例如，當(dāng)我們說(shuō)有三分之一的蘋果時(shí)，其中三就是分母，一就是分子。分?jǐn)?shù)也可以用小數(shù)來(lái)表示，例如1/2=0.5。通過(guò)理解這個(gè)基本概念，我們能更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)，解決生活中的各類問(wèn)題。
三段：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用與難點(diǎn)
然而，在實(shí)際應(yīng)用中，分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和轉(zhuǎn)化并不總是那么簡(jiǎn)單。例如，當(dāng)我們需要進(jìn)行兩個(gè)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算時(shí)，首先需要將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母統(tǒng)一，然后再進(jìn)行運(yùn)算。這就需要我們具備較快的分母約分和通分的能力。而比較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，則需要我們通過(guò)計(jì)算器或手算進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。此外，還有一些特殊的分?jǐn)?shù)形式，如真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)等，需要我們能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)和轉(zhuǎn)化。
四段：解決分?jǐn)?shù)難點(diǎn)的技巧與方法
為了更好地解決分?jǐn)?shù)的難點(diǎn)，我們可以采用一些技巧和方法來(lái)輔助理解和運(yùn)算。首先，我們可以通過(guò)畫圖或模型的方式來(lái)幫助我們更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算。例如，通過(guò)畫圖可以幫助我們清晰地看到分?jǐn)?shù)的大小和關(guān)系，從而更好地進(jìn)行比較和運(yùn)算。其次，我們可以通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用來(lái)提高技巧和熟練度。多做分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題可以讓我們熟練掌握分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)算。此外，還可以通過(guò)與同學(xué)或老師的交流來(lái)共同解決分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五段：結(jié)論與展望
通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念與應(yīng)用技巧，我對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)用能力有了較大的提高。分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中占據(jù)著重要的地位，也廣泛應(yīng)用于我們的日常生活中。技能和技巧的積累需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的實(shí)踐。因此，我希望未來(lái)能夠多加練習(xí)和應(yīng)用，使自己的分?jǐn)?shù)應(yīng)用能力更上一層樓，為自己將來(lái)更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上是我在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過(guò)程中的體會(huì)和心得。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分重要，通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。希望通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠充分掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算技巧和應(yīng)用能力，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇三
小數(shù)是數(shù)學(xué)中一種重要的數(shù)值表示方式，它可以用于精確地表示一個(gè)數(shù)值的大小和精度。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到小數(shù)的應(yīng)用，比如計(jì)算器、測(cè)量工具、金融交易等。因此，學(xué)習(xí)小數(shù)的概念和計(jì)算方法對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)都具有重要意義。
第二段：掌握小數(shù)的概念和運(yùn)算方法對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性
小數(shù)的概念和運(yùn)算方法是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)的理解和掌握對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的其他知識(shí)和技能都具有關(guān)鍵作用。學(xué)生只有通過(guò)掌握小數(shù)的概念和運(yùn)算方法，才能更好地理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)生應(yīng)該重視小數(shù)的學(xué)習(xí)，并建立正確的小數(shù)概念和計(jì)算方法。
第三段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的難點(diǎn)和解決方法
小數(shù)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)主要在于小數(shù)的理解和運(yùn)算方法的掌握。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)會(huì)遇到困難，比如小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字意義的理解、小數(shù)間的大小比較和進(jìn)位、退位等計(jì)算方法的掌握。針對(duì)這些困難，學(xué)生可以通過(guò)多練習(xí)、多思考和借助教師或同學(xué)的幫助來(lái)解決。在課堂上，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特點(diǎn)，運(yùn)用探究方式來(lái)理解小數(shù)。
第四段：小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用舉例說(shuō)明
小數(shù)作為一種數(shù)值表示方式，應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦泻軓V泛。比如在商業(yè)交易中，小數(shù)可以用來(lái)表達(dá)貨幣的精確數(shù)值；在科學(xué)研究中，小數(shù)可以用來(lái)表示實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)和化學(xué)計(jì)量數(shù)值。除此之外，小數(shù)的應(yīng)用還涵蓋到計(jì)算機(jī)圖像處理、電腦游戲設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。由此可見，掌握小數(shù)和小數(shù)的應(yīng)用對(duì)我們的生活和工作都有著極為重要的影響。
第五段：總結(jié)認(rèn)識(shí)小數(shù)的重要性和結(jié)論
認(rèn)識(shí)小數(shù)對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有深遠(yuǎn)的影響。小數(shù)作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之一，其掌握程度關(guān)系到我們?cè)诟呒?jí)別數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況。在實(shí)際生活中，小數(shù)的應(yīng)用涵蓋面極廣，掌握小數(shù)和小數(shù)應(yīng)用的能力可以讓我們更好地維護(hù)自身的權(quán)益和買賣雙方的利益。綜上所述，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握小數(shù)的概念和計(jì)算方法，并在日常生活和學(xué)習(xí)中積極應(yīng)用這些知識(shí)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇四
法律作為社會(huì)秩序的基石和規(guī)范行為的準(zhǔn)繩，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必要而重要的認(rèn)識(shí)。法律的初步認(rèn)識(shí)，意味著對(duì)法律的基本概念、基本原理以及法律運(yùn)作方式有一定的了解和認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到法律的作用和重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了法律的制約力和引導(dǎo)作用。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到法律對(duì)于社會(huì)秩序的維護(hù)、社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人權(quán)益的保護(hù)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到遵守法律、遵守規(guī)則的必要性和好處，以及法律意識(shí)的培養(yǎng)的緊迫性。下面，我將從法律的定義、初步認(rèn)識(shí)的意義、法律的適用以及法律意識(shí)培養(yǎng)等四個(gè)方面，以第一人稱的角度分享我的法律初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)。
首段：法律概述與初步認(rèn)識(shí)的重要性
什么是法律？籠統(tǒng)地說(shuō)，法律是國(guó)家制定并實(shí)施的關(guān)于社會(huì)秩序和社會(huì)行為的準(zhǔn)則和規(guī)則，是國(guó)家權(quán)力的表現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，法律是指國(guó)家規(guī)定的維護(hù)社會(huì)利益的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，它對(duì)社會(huì)各個(gè)方面都具有引導(dǎo)和約束作用。因此，初步認(rèn)識(shí)法律對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常必要的。初步認(rèn)識(shí)法律不僅可以讓我們了解社會(huì)秩序的構(gòu)建和運(yùn)行機(jī)制，還可以增強(qiáng)我們遵守法律的自覺性和法律意識(shí)，從而更好地維護(hù)自身權(quán)益，與他人和諧相處。
二段：法律的適用與條件
法律的適用是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜且需要掌握具體知識(shí)的過(guò)程。法律的適用需要考慮到多個(gè)因素，比如時(shí)間、地點(diǎn)、主體資格等。此外，法律適用還需要考慮到案例的具體情況和其所涉及的法律規(guī)定。作為初次接觸和認(rèn)識(shí)法律的人，我們應(yīng)該關(guān)注法律適用的具體條件，以便在面對(duì)法律問(wèn)題時(shí)能夠做出正確的判斷和決策。同時(shí)，我們還要了解法律的層級(jí)關(guān)系和法律的變動(dòng)性，時(shí)刻關(guān)注最新的法律法規(guī)和相關(guān)案例，以保持法律認(rèn)識(shí)的更新和進(jìn)步。
三段：法律對(duì)社會(huì)的作用與個(gè)人權(quán)益的保護(hù)
法律在維護(hù)社會(huì)和諧、公平正義方面發(fā)揮著重要的作用。法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)，并對(duì)違反法律行為進(jìn)行處罰。法律的存在和實(shí)施使得社會(huì)秩序得以維護(hù)，社會(huì)公平得以實(shí)現(xiàn)，并保護(hù)了個(gè)人的合法權(quán)益。沒有法律的保護(hù)，個(gè)人的權(quán)益將難以維護(hù)，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)行。初步認(rèn)識(shí)法律讓我認(rèn)識(shí)到，作為公民，我們應(yīng)該遵守法律、學(xué)習(xí)法律，不僅可以保護(hù)自己的權(quán)益，還可以為社會(huì)提供正能量，構(gòu)建和諧社會(huì)。
四段：法律意識(shí)的培養(yǎng)與自覺遵守法律
在初步認(rèn)識(shí)法律的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到法律意識(shí)的重要性。培養(yǎng)法律意識(shí)不僅能夠幫助我們更好地了解和使用法律，還能夠提高我們對(duì)法律的遵守度和識(shí)別度。遵守法律是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的前提。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律意識(shí)的培養(yǎng)方法，我們可以更加自覺地遵守法律，不違法規(guī)，從而在社會(huì)中起到積極的示范作用。
尾段：總結(jié)與展望
經(jīng)過(guò)初步認(rèn)識(shí)法律的學(xué)習(xí)和了解，我深刻體會(huì)到法律對(duì)于社會(huì)的重要性和自身利益的保障作用。初步認(rèn)識(shí)法律使我注意到法律適用的條件和要素，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)社會(huì)秩序和公平正義的維護(hù)作用，意識(shí)到我們作為公民要始終遵守法律，并努力培養(yǎng)法律意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將進(jìn)一步深化對(duì)法律的了解，提高自己的法律素養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇五
小數(shù)是數(shù)學(xué)中比較重要的一個(gè)概念，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是高中和大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中重要的部分。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好小數(shù)不僅需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還需要勇于探索和適時(shí)總結(jié)的習(xí)慣。在此，我將認(rèn)識(shí)小數(shù)的心得和體會(huì)分享給大家。
第二段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的概念和基本運(yùn)算
在小學(xué)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)到了分?jǐn)?shù)的概念，而小數(shù)就是分?jǐn)?shù)的一種表現(xiàn)形式，通俗來(lái)講就是分?jǐn)?shù)的小數(shù)形式。小數(shù)一般在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行四則運(yùn)算，我們常見的小數(shù)有：循環(huán)小數(shù)，無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，十進(jìn)制小數(shù)等。
掌握小數(shù)的基本運(yùn)算法則是學(xué)好小數(shù)知識(shí)的重要保障，無(wú)論是加減乘除，還是轉(zhuǎn)化小數(shù)為分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)或小數(shù)進(jìn)位或舍位的基本技能，都需要學(xué)生掌握，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的優(yōu)化技巧和策略來(lái)增強(qiáng)自己在小數(shù)這一領(lǐng)域的應(yīng)變能力。
第三段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征和規(guī)律
小數(shù)有一個(gè)明顯的特征：小數(shù)點(diǎn)的位置固定不變。一旦小數(shù)的位數(shù)確定，小數(shù)點(diǎn)就固定在相應(yīng)的位置上了。從數(shù)學(xué)的角度來(lái)講，小數(shù)是一種有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)之分。無(wú)限小數(shù)是可以用盡量小的的整數(shù)來(lái)準(zhǔn)確表示的，而有限小數(shù)通常帶有表示四則運(yùn)算符號(hào)，常出現(xiàn)在不是一位數(shù)字的除數(shù)中。
掌握小數(shù)有關(guān)的特征和規(guī)律，可以幫助學(xué)生處理求解問(wèn)題時(shí)的思維邏輯。通過(guò)掌握小數(shù)的一系列特征和規(guī)律，我們可以深入理解小數(shù)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并應(yīng)用這些知識(shí)在應(yīng)試和實(shí)踐的應(yīng)用場(chǎng)景中。
第四段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的應(yīng)用
小數(shù)在我們學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)中是一種很重要的表達(dá)方式。它可以幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)和表達(dá)實(shí)際情況，也可以用在日常生活中的計(jì)算及比較。比如在物理實(shí)驗(yàn)中，小數(shù)常用來(lái)表示實(shí)驗(yàn)測(cè)量的誤差和精度，或者表示物體的密度、溫度等；在財(cái)務(wù)管理中，小數(shù)可以直接反映出企業(yè)財(cái)務(wù)情況，有助于制定科學(xué)的財(cái)務(wù)決策。
在做應(yīng)用題時(shí)，也要建立以小數(shù)為基礎(chǔ)的解題思維，靈活運(yùn)用已知規(guī)律和基本知識(shí)，提高解題能力。比如在解決涉及到金融數(shù)學(xué)、管理科學(xué)、小題題型，我們不僅要靈活操作四則運(yùn)算，還要注意去找到有效的技巧和方法，充分利用抽象思維和視覺推理兩大腦科學(xué)的能力優(yōu)勢(shì)。
第五段：總結(jié)
總之，小數(shù)是數(shù)學(xué)必不可少的一個(gè)學(xué)科，掌握小數(shù)的知識(shí)將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的幫助。通過(guò)深入學(xué)習(xí)掌握其概念和運(yùn)算規(guī)則，抓住小數(shù)的特征和規(guī)律，運(yùn)用自己掌握的小數(shù)知識(shí)在實(shí)踐生活中做好應(yīng)用，從而提升學(xué)術(shù)成績(jī)，讓我們的生活更加方便。同時(shí)，我們還要不斷總結(jié)和積累，定期總結(jié)自己的心得和體會(huì)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇六
分?jǐn)?shù)作為數(shù)學(xué)中重要的一部分，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是一項(xiàng)困難而又重要的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我體會(huì)到了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)了使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，也收獲了對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。在以前的學(xué)習(xí)中，我只知道1、2、3等都是整數(shù)，沒有意識(shí)到1/2、3/4等也屬于數(shù)學(xué)中的一種數(shù)字。通過(guò)老師的教導(dǎo)，我知道分?jǐn)?shù)是由分子和分母兩部分組成的，分子表示被分割出來(lái)的部分，分母則表示整體被分割成的等份。而整數(shù)是沒有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)，他們是兩種不同的數(shù)概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)中的數(shù)字種類是多樣的，分?jǐn)?shù)和整數(shù)是不同的數(shù)學(xué)對(duì)象，這種認(rèn)識(shí)更加豐富了我的數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次，在使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算中，我體會(huì)到了分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我總覺得分?jǐn)?shù)很難，覺得他們很麻煩。然而，通過(guò)老師的耐心指導(dǎo)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的規(guī)律和特點(diǎn)。他們雖然有不同的分子和分母，然而其實(shí)質(zhì)都是在進(jìn)行著相同的運(yùn)算。無(wú)論是相加、相減、相乘、相除，我都可以按照原澤的分子、分母進(jìn)行運(yùn)算。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸克服了對(duì)分?jǐn)?shù)的恐懼，能夠愉快地進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算。
此外，我學(xué)會(huì)了如何將分?jǐn)?shù)與生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，老師給我們找了許多和分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，例如“小魯擁有3/4個(gè)蘋果，小華擁有2/3個(gè)蘋果，誰(shuí)的蘋果更多？”這樣的問(wèn)題。通過(guò)這些問(wèn)題，我學(xué)到了如何將分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活中的情境相結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)概念變成了具體的操作。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我的分?jǐn)?shù)計(jì)算能力，也提高了我的思維能力。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的重要性。邁出每一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，我遇到了許多困難和挫折，但是堅(jiān)持下來(lái)，我收獲了更多的知識(shí)和快樂(lè)。無(wú)論是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算，還是復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，我都需要付出更多的努力。正如老師常說(shuō)的：“只要努力學(xué)習(xí)，就一定能掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。”這句話激勵(lì)著我，也讓我明白了只有堅(jiān)持下去，才能解決問(wèn)題，取得更好的進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。我知道了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)了使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，也學(xué)會(huì)了將分?jǐn)?shù)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。同時(shí)，我也體會(huì)到了堅(jiān)持與努力的重要性，只有堅(jiān)持下去，才能取得更好的進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)，讓我不僅掌握了基本的分?jǐn)?shù)知識(shí)，也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和批判思維的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)越來(lái)越好地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用分?jǐn)?shù)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）
法律作為人類社會(huì)中的重要規(guī)范制度，對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和促進(jìn)公平正義具有重要作用。在我個(gè)人的法律學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)法律有了初步的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到法律的普適性和權(quán)威性，也意識(shí)到自己在法律面前的責(zé)任和義務(wù)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：法律的普適性和權(quán)威性（250字）
法律是社會(huì)游戲的規(guī)則，是公眾行為規(guī)范的準(zhǔn)繩。法律無(wú)處不在，貫穿于社會(huì)的方方面面。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我認(rèn)識(shí)到法律的普適性，它不僅僅是專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，而是每個(gè)公民都應(yīng)該了解和尊重的規(guī)則。同時(shí)，法律的權(quán)威性使其具有不可撼動(dòng)的地位，任何人都不能逾越法律的底線。法律的普適性和權(quán)威性使其成為關(guān)乎每個(gè)人的生活，形成社會(huì)秩序的基礎(chǔ)。
第三段：個(gè)人在法律面前的責(zé)任和義務(wù)（300字）
在法律的面前，我意識(shí)到了個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。作為公民，我們有義務(wù)遵守法律，積極履行公民的法律責(zé)任。無(wú)論是遵守交通規(guī)則，還是尊重他人的合法權(quán)益，我們都應(yīng)該按照法律的要求去行動(dòng)。此外，作為法律的學(xué)習(xí)者，我也有責(zé)任宣傳法律知識(shí)，幫助他人提高法律意識(shí)。只有每個(gè)人都能夠自覺尊重和遵守法律，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。
第四段：法律知識(shí)的重要性（250字）
學(xué)習(xí)法律知識(shí)對(duì)于每個(gè)人都十分重要。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠讓我們了解社會(huì)規(guī)則，還能夠提高我們的法律素養(yǎng)，使我們更好地維護(hù)自己的權(quán)益。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我們能夠增強(qiáng)識(shí)別合法與非法行為的能力，提高自己的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。此外，了解和掌握法律知識(shí)對(duì)于避免違法行為、處理糾紛等方面也起到了重要的作用。只有不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
第五段：對(duì)法律的進(jìn)一步探索（250字）
法律領(lǐng)域的知識(shí)非常廣泛深?yuàn)W，通過(guò)初步的學(xué)習(xí)，我對(duì)法律產(chǎn)生了濃厚的興趣。我希望能夠在法律領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索法律的奧秘。通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自己的法律素養(yǎng)，我希望能夠成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的法律工作者，為維護(hù)社會(huì)正義、促進(jìn)法治建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
結(jié)尾（100字）
通過(guò)對(duì)法律的初步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到法律的普適性和權(quán)威性，也明確了自己在法律面前的責(zé)任和義務(wù)。我將不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提升自己的法律素養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇八
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)。
1、結(jié)合情境圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)。
2、通過(guò)穩(wěn)固、梳理本單元學(xué)問(wèn)所學(xué)學(xué)問(wèn)、技能，促進(jìn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，深化根底學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力氣。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的親切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
〔1〕1、2、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。
〔2〕兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？
〔3〕企鵝和鯨魚競(jìng)賽游泳，誰(shuí)游得快？
教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書在黑板上。
二、合作溝通，梳理學(xué)問(wèn)
1、回憶學(xué)問(wèn)。
談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的.小數(shù)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些學(xué)問(wèn)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中溝通一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)，可比照課原來(lái)梳理回憶。
2、梳理學(xué)問(wèn)。
小組合作溝通，梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)〔給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、溝通、〕
3、全班溝通，構(gòu)建學(xué)問(wèn)絡(luò)。
在全班呈現(xiàn)溝通，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈敏板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨(dú)立探究穩(wěn)固學(xué)問(wèn)
1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問(wèn)題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。
四、拓展延長(zhǎng)解決問(wèn)題
〔一〕填一填。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。
：〔〕〔〕〔〕
讀作：〔〕〔〕〔〕
2、用小數(shù)表示。
〔二〕解決問(wèn)題。
〔課件出示：〕
第一小組同學(xué)身高狀況統(tǒng)計(jì)表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高狀況。
〔請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法〕
〔3〕你還能提出什么問(wèn)題？在小組里相互溝通、解答一下。
〔學(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題〕
〔三〕找一找
五、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你寵愛的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說(shuō)點(diǎn)兒什么？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇九
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過(guò)兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
1、本單元的內(nèi)容構(gòu)造及其地位作用。
本單元的內(nèi)容主要包括生疏小數(shù)和簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法兩局部。
這局部?jī)?nèi)容構(gòu)造如下：
這局部?jī)?nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生生疏了萬(wàn)以內(nèi)的'數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步生疏了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的根底上進(jìn)展的。學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步根底。
2、教材編寫特點(diǎn)。
〔1〕聯(lián)系兒童的生活生疏小數(shù)。
小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也常常會(huì)接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在生疏的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算。可以說(shuō)，本單元的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，都布滿了生活的氣息。
〔2〕以元、角、分等常用計(jì)量單位的學(xué)問(wèn)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。
為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于承受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位消逝，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步生疏小數(shù)的含義，進(jìn)展小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，再作抽象。
〔3〕引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法。
小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系嚴(yán)密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境〔文具商店一角〕具有確定的開放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計(jì)算的問(wèn)題，一般學(xué)生都能運(yùn)用原有學(xué)問(wèn)，嘗試計(jì)算，得出答案。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)受和已有學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)問(wèn)閱歷的遷移。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁(yè)例1、例 2及課堂活動(dòng)。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
各類商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購(gòu)物清單、、視頻展示臺(tái)。
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購(gòu)買一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買水果的情景。
小明買了3.25 g香蕉，小東買了2.7 g李子，小紅買了0.8 g桃子。（營(yíng)業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：
小明——香蕉：3.25 g。
小東——李子：2.7 g。
小紅——桃子：0.8 g。
(3)教師：誰(shuí)能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
教師：小明他們買好水果，來(lái)到出口處付錢。
（播放：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購(gòu)物清單）
教師：誰(shuí)能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說(shuō)說(shuō)其他的幾個(gè)價(jià)錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說(shuō)。
練習(xí)：出示教科書第103頁(yè)上面的4筆單價(jià)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
1對(duì)比
教師：請(qǐng)同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢的數(shù)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報(bào)。
2小結(jié)
教師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。（板書）
小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)。
1第103頁(yè)課堂活動(dòng)第1題
同桌互相說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出是幾位小數(shù)。
2第103頁(yè)課堂活動(dòng)第2題
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再全班交流。
3交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購(gòu)物清單，先相互交流，然后再全班交流。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十一
1、分析教材：
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材安排兩個(gè)例題的小數(shù)認(rèn)識(shí)，一個(gè)從測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)際問(wèn)題引入，另一個(gè)從幾元幾角生活實(shí)例展開討論。每一個(gè)例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
（1）、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。
（2）、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。
（3）、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標(biāo)簽。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問(wèn)題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、【教學(xué)過(guò)程】
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、以字“數(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
------“數(shù)”
師：對(duì)了，在我們數(shù)學(xué)課上，認(rèn)識(shí)數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。
師：從我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)，認(rèn)識(shí)了1、2、3、5、15
……100等這樣的整數(shù)，也認(rèn)識(shí)了二分之一、三分之一………這樣的分?jǐn)?shù)。
師：同學(xué)們，在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢？
師：是的，在哪里見到過(guò)？
師：哦，超市。
多媒體展示：超市調(diào)查情境圖
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說(shuō)說(shuō)你的看法。
師：是呀，這兩種記錄各有所長(zhǎng)，不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單、明了、方便，很值得我們來(lái)研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2、初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課
多媒體展示：0.2、1.5和3.8這三個(gè)小數(shù)
多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅
師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。
板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
（二）、聯(lián)系實(shí)際，探究新知
1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)
（1）讀小數(shù)
師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽聽。
（學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方）
多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法
（2）寫小數(shù)
師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。
板書：0.2、1.5、3.8
設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡(jiǎn)單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。
2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)
師：誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？
（學(xué)生回答，教師板書）
師：下面我們來(lái)做一個(gè)摸錢的游戲好不好
（過(guò)程：1.請(qǐng)一名學(xué)生摸，在實(shí)物投影上展示，并寫下這位學(xué)生所摸的幾元幾角，并寫下來(lái)。
2.師：小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示什么（幾元），小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)表示什么（幾角）。
師：是的，如何讀呢？
師：很好，如何把它寫成小數(shù)形式。
師：是啊，小數(shù)點(diǎn)左面表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右面表示幾角。）
板書：5元9角、0元8角、2元6角
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式，給學(xué)生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。從而讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。
多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案
4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建
（1）生活例舉
（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見過(guò)小數(shù)，老師加以肯定）
師：馮老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來(lái)讀一讀吧。
多媒體展示：動(dòng)物體重動(dòng)物奔跑的速度等
師：看來(lái)，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無(wú)處不在！說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。
板書：1米4分米
師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？
師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來(lái)研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來(lái)表示。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過(guò)度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。
（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來(lái)表示
多媒體展示：出示米尺
多媒體展示：1分米長(zhǎng)的線段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？
師：對(duì)了，1分米是1米的
1
10
，也就是
1
10
米。
1
10
米寫成小數(shù)是0.1米。
多媒體展示：1分米=
1
10
米=0.1米
多媒體展示：3分米長(zhǎng)的線段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？
多媒體展示：3分米=
3
10
米=0.3米
師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來(lái)指一指。
設(shè)計(jì)意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對(duì)于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過(guò)渡提供鋪墊。
5.鞏固小練
1.我會(huì)讀。
2.我會(huì)寫。
3.找規(guī)律
4.走進(jìn)生活看動(dòng)物。
5.走進(jìn)生活看物品。
6動(dòng)物請(qǐng)客。
7.蜜蜂猜謎
（三）、運(yùn)用拓展
1.小數(shù)的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國(guó)古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來(lái)看看。
多媒體展示：p89的古今小數(shù)
師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好？
2．價(jià)格競(jìng)猜游戲
師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計(jì)數(shù)法來(lái)玩一個(gè)“價(jià)格競(jìng)猜”游戲吧！
多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價(jià)格在100元——120元之間，有小數(shù)的。
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)拓展的應(yīng)用，第一個(gè)是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點(diǎn)的設(shè)計(jì)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個(gè)價(jià)格精彩游戲設(shè)計(jì)是為了綜合運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)，不僅設(shè)計(jì)了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）、總結(jié)延伸
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們?cè)谏钪卸嘤^察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！
（五）、板書設(shè)計(jì)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
元角
-4-/5
5.9元5元9角1米75厘米=1.75米
0.8元0元8角米分米厘米
2.6元2元6角8分米=0.8米
《
-5-/5
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十二
1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。
1、能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。
2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；
知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
1、談話導(dǎo)入
2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格
（2）匯報(bào)：
板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25
（3）整數(shù)與小數(shù)的比較
師：這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、揭示小數(shù)并板書課題
（一）小數(shù)的讀寫
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)
師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？
板書：小數(shù)點(diǎn)
2、小數(shù)的讀法
（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)
（2）讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示讀法
舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八
（3）練習(xí)開火車讀小數(shù)
3、小數(shù)的寫法
（1） 生試著說(shuō)說(shuō)如何寫小數(shù)
舉例:十二點(diǎn)七五寫作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書寫位置)
（2） 練習(xí)寫小數(shù)
（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義
1、 以元為單位的小數(shù)意義
（1）出示主題圖價(jià)格表
（2）試填價(jià)格表
（3）揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）
（4）找找書上文具盒里的小數(shù)
2、以米為單位的小數(shù)意義
(1) 認(rèn)識(shí)一位小數(shù)
師：你知道哪些長(zhǎng)度單位？
師：一米有多長(zhǎng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長(zhǎng)的線段
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？
師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書:分米)
師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?
練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.
同學(xué)互說(shuō)
(2) 認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)
師:一厘米有多長(zhǎng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?
(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?
(4 )說(shuō)自身的身高如何用小數(shù)表示.
(5) 揭示小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義
舉例:1米31厘米=1.31米
(三)質(zhì)疑
1、 想一想，說(shuō)一說(shuō)
(1) 老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是( )元( )角.
(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.
(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元.
2、猜謎語(yǔ)
(1)長(zhǎng)頸鹿高度可達(dá)5.8米.
(2) 丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫成小數(shù)是多少/
(3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.
師;看到這些可愛的動(dòng)物你想說(shuō)些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜
4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十三
本單元內(nèi)容的教與學(xué)，使在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算。本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的出現(xiàn)。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開放性的問(wèn)題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
本單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)候在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的下屬大小，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)，以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、通過(guò)小數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較。
探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計(jì)算方法。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十四
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材西師版三年級(jí)下冊(cè)的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)。本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取了兒童生活實(shí)際的情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。
2、以“元、角、分”等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。這適應(yīng)了兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。
4、在課堂設(shè)計(jì)中注意提問(wèn)的深度，提高問(wèn)題的思考價(jià)值。在提問(wèn)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維認(rèn)知水平，重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。
5、把握好教學(xué)要求。本單元不要求離開背景和具體的量抽象地討論小數(shù)，小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，也僅限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過(guò)觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以講授法、談話法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中要做到有扶有放，扶放有度。使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和體會(huì)，有助學(xué)生技能的形成。
學(xué)生在課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，上課時(shí)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。把數(shù)學(xué)探究活動(dòng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探究概括出以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
多媒體課件
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)板塊：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；（2）聯(lián)系生活，探究新知；（3）實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)識(shí)；（4）課堂小結(jié)，體驗(yàn)成功。
第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
在新課前，我布置孩子們調(diào)查一下身邊超市的任意五種商品的價(jià)格。
一樣嗎？那這些數(shù)有什
么共同特點(diǎn)呢？通過(guò)小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，從而引出今天探究的內(nèi)容。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）
設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
第二板塊：聯(lián)系生活，探究新知
第一步驟是聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
出示情境圖：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買水果的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生先分組討論，然后再匯報(bào)。后教師小結(jié)這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。
并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同，整數(shù)部分跟我們平時(shí)讀的一樣，是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾。（如：3.25讀作三點(diǎn)二五）
我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。教師說(shuō)幾個(gè)不同類型的小數(shù)，學(xué)生寫一寫。
學(xué)習(xí)寫小數(shù)，師示范寫，學(xué)生學(xué)著寫。讓學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位置和寫法。
設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是相對(duì)比較簡(jiǎn)單，部分學(xué)生已經(jīng)能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)讀出簡(jiǎn)單的小數(shù)，所以我讓學(xué)生自己嘗試去解決。個(gè)別學(xué)生存在困難，相互幫助就可解決，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，又能使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，節(jié)約更多的時(shí)間去突破教學(xué)難點(diǎn)。
第二步驟是理解用“元”做單位的小數(shù)表示的意義
1、出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看商店的價(jià)目表。
2、讓同學(xué)們仔細(xì)想想，這些東西賣多少錢，由學(xué)生回答，讀小數(shù)。
師舉例說(shuō)明：整數(shù)部分表示的是幾元，小數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)第一位表示的是幾角，第2位表示的是幾分。（12.68元讀作十二點(diǎn)六八元就是12元6角8分）學(xué)生自己填一填，再全班反饋。
第三板塊：實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)識(shí)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
1、小數(shù)存在我們的生活中，現(xiàn)在又以幫同學(xué)測(cè)量身高的方式讓學(xué)生用小數(shù)來(lái)讀出身高，1點(diǎn)幾厘米。
2、用小數(shù)表示同學(xué)的身高。
由生獨(dú)立做，再在反饋中讓學(xué)生進(jìn)一步理解怎樣用小數(shù)表示身高。
第四板塊：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
讓學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲？是通過(guò)什么方法得到的？使學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高了他們自我梳理知識(shí)的能力。
根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的要求，結(jié)合教材的編寫意圖，在本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，我遵循以下原則：情境引入激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)自主，知識(shí)建構(gòu)循序漸進(jìn)，思想方法有機(jī)滲透。以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)說(shuō)明，不足之處，請(qǐng)各位指正，謝謝！
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十五
課本第88、89頁(yè)例1
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
２、出示文具標(biāo)價(jià)牌
書包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元
（１）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
（２）、反饋交流，引出小數(shù)
a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？
１、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？
２、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
a根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀
b方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
a請(qǐng)寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)
b方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。c再寫出上面的其它小數(shù)。
a：生活中你還在哪兒見過(guò)小數(shù)？（生自由說(shuō)）
b：小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。
c：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
３、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義
（２）獨(dú)立完成課本８８頁(yè)的表格。
（３）反饋匯報(bào)，理解意義。
a課件出示表格，指名回答。
b理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。
（４）舉例加深理解。
４、自主探究例１
（１）課件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?BR> （２）自學(xué)例１要求：
a、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
b、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。
c、組內(nèi)交流自己的想法。
（３）反饋交流演示評(píng)價(jià)
（４）聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？
師說(shuō)動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。
１、做一做中的練習(xí)。
２、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0。6元=（）角
7。6米=（）米（）分米
用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫得多！
１、時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
２、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十六
2、內(nèi)容：
3、基本要求：
（1）試講時(shí)間約10分鐘；
（2）通過(guò)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課；
（3）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法；
（4）體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
（5）合理板書。
4、考核目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)實(shí)施。
課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰(shuí)愿意來(lái)分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）
（一）讀小數(shù)
師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）
師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么？
生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。
師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。
師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么？
（先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。）
師：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯(cuò)的加以糾正）
（二）寫小數(shù)。
師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（以書的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫法一邊在黑板上示范）
師：學(xué)會(huì)了么？好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的'價(jià)格。（生自由練寫，師巡視）
（三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么？我們?cè)趤?lái)練練怎么樣？請(qǐng)把書翻到88頁(yè)，中間有張表格，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學(xué)回答。）
（四）尋找生活中的小數(shù)。
師：你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢？
生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)。
師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
8.64元=8（ ）6（ ）4（ ）
這節(jié)課你有什么收獲么？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十七
1、分析教材：
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材先安排認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各部分的名稱。第一個(gè)例題認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，從測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)際問(wèn)題引入，第二個(gè)例題認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)，從文具用品的價(jià)格引入，每一個(gè)例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
（1）、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過(guò)觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。
（2）、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。
（3）、情感目標(biāo)：通過(guò)各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標(biāo)簽。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問(wèn)題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生互動(dòng)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。
“以教材定教法，以教法定學(xué)法”的策略告訴我們，學(xué)法和教法是和諧統(tǒng)一的，互相聯(lián)系不可分割的。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)過(guò)程中通過(guò)多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。
錢學(xué)森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：科學(xué)與人文精神是一枚硬幣的兩面，缺一不可。如果說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性是剛性的話，那么人文性就是它的柔性。人文精神需要的是滲透，需要的是“春風(fēng)化雨”、“潤(rùn)物無(wú)聲”、“落地?zé)o痕”。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)脫去僵硬的外衣，顯露出生機(jī)，洋溢著情趣，充滿著智慧，在教學(xué)中我營(yíng)造的是一種平和的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，師生平等的對(duì)話和交流，把數(shù)學(xué)教學(xué)定位在有意和無(wú)意之間。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)超市“社會(huì)小調(diào)查”情境
多媒體展示：超市調(diào)查情境圖
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說(shuō)說(shuō)你的看法。
師：是呀，這兩種記錄各有所長(zhǎng)，不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單、明了、方便，很值得我們來(lái)研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2、初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課
多媒體展示：5.98、0.85和2.60這三個(gè)小數(shù)
師：老師把這些數(shù)提了出來(lái)，像（5.98、0.85、2.60）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）
師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？
多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅
師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。
板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
（二）、聯(lián)系實(shí)際，探究新知
1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)
（1）讀小數(shù)
師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽聽。
（學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方）
多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法
（2）寫小數(shù)
師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。
板書：5.98元、0.85元、2.60元
設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡(jiǎn)單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。
2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)
師：誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？
（學(xué)生回答，教師板書）
板書：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分
師：你是怎么知道的。
設(shè)計(jì)意圖：這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答，只要學(xué)生能提到點(diǎn)自上，就說(shuō)明他對(duì)于小數(shù)價(jià)格的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。
小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。
3．小練
多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案
4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建
（1）生活例舉
（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見過(guò)小數(shù)，老師加以肯定）
師：莊老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來(lái)讀一讀吧。
多媒體展示：書上第91頁(yè)的第2題
師：看來(lái)，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無(wú)處不在！說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道鄭老師的身高嗎？（想）我的身高是1米82厘米。
板書：1米82厘米
師：猜猜鄭老師的身高1米82厘米，用“米”作單位怎么表示？
師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來(lái)研究鄭老師的身高1米82厘米為什么能用1.82米來(lái)表示。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過(guò)度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。
（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來(lái)表示
多媒體展示：標(biāo)有1—10的米尺
多媒體展示：1分米長(zhǎng)的線段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？
師：對(duì)了，1分米是1米的，也就是米。米寫成小數(shù)是0.1米。
多媒體展示：1分米=米=0.1米
多媒體展示：3分米長(zhǎng)的線段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？
多媒體展示：3分米=米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來(lái)指一指。
設(shè)計(jì)意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對(duì)于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過(guò)渡提供鋪墊。
（3）感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來(lái)表示
師：小朋友們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
多媒體展示：標(biāo)有1—100的米尺
師：現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長(zhǎng)度是多少？（1厘米）
師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（）用小數(shù)表示是多少米？（0.01米）
多媒體展示：1厘米=米=0.01米
師：3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）用小數(shù)表示呢？（0.03米）
多媒體展示：3厘米=米=0.03米
師：那18厘米寫成小數(shù)是多少米呢？（0.18米）
板書：18厘米=0.18米
師：你是怎么想的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法）
小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)表示幾米，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示多少分米，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示厘米。
板書：米、分米、厘米
5.鞏固小練
師：現(xiàn)在知道老師的身高1米82厘米為什么能寫成1.82米了嗎？
多媒體展示：麗麗測(cè)量身高的情境
師：有位小朋友在測(cè)量身高，我們?nèi)タ纯础?BR> 師：麗麗的身高是1米20厘米，寫成以米為單位的小數(shù)是多少米？
師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米？（1米42厘米）
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的猜想，可以使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。通過(guò)自己的身高寫成小數(shù)的的形式，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識(shí)。讓學(xué)生反過(guò)來(lái)思考“1.42米是幾米幾厘米？”，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。
（三）、運(yùn)用拓展
1.小數(shù)的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國(guó)古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來(lái)看看。
多媒體展示：p94的古今小數(shù)
師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好？
2．價(jià)格競(jìng)猜游戲
師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計(jì)數(shù)法來(lái)玩一個(gè)“價(jià)格競(jìng)猜”游戲吧！
多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價(jià)格在100元——120元之間，有小數(shù)的。
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)拓展的應(yīng)用，第一個(gè)是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點(diǎn)的設(shè)計(jì)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個(gè)價(jià)格精彩游戲設(shè)計(jì)是為了綜合運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)，不僅設(shè)計(jì)了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）、總結(jié)延伸
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們?cè)谏钪卸嘤^察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！
（五）、板書設(shè)計(jì)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
元角分
5.98元5元9角8分1米82厘米=1.82米
0.85元0元8角5分米分米厘米
2.60元2元6角0分18厘米=0.18米
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇一
小數(shù)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大難點(diǎn)，它不像整數(shù)那樣簡(jiǎn)單易懂，會(huì)經(jīng)常讓同學(xué)們產(chǎn)生困惑和疑問(wèn)。在我學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，正確的認(rèn)識(shí)小數(shù)對(duì)于我們解決數(shù)學(xué)題目，乃至生活中的計(jì)算都有著重大的作用。下面我將通過(guò)我的學(xué)習(xí)心得與大家分享我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：從整數(shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)變
我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，最開始我們學(xué)的是整數(shù)，它是一種完整的數(shù)，我們理解它的方法非常容易。但是到了小數(shù)，情況就有所不同了。小數(shù)不再是整數(shù)的簡(jiǎn)單加減，而是需要我們理解小數(shù)點(diǎn)的作用，掌握小數(shù)點(diǎn)的位置，正確理解小數(shù)的大小關(guān)系和運(yùn)算方法。因此，我們需要從整數(shù)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變到小數(shù)的認(rèn)識(shí)，需要認(rèn)真分析和理解小數(shù)的本質(zhì)。
第三段：小數(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用
在認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程中，要準(zhǔn)確地掌握小數(shù)的特點(diǎn)。小數(shù)具有無(wú)窮不循環(huán)小數(shù)和無(wú)窮循環(huán)小數(shù)兩種類型。同時(shí)，小數(shù)可以表示比整數(shù)更具體的數(shù)值，這在實(shí)際生活中非常有用。例如，我們要向小數(shù)點(diǎn)后取兩位保留，就可以使用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，表示得到的結(jié)果更加精確，更符合實(shí)際需求。
第四段：學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法
筆者在學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，總結(jié)了幾個(gè)學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法。首先，我們可以通過(guò)繪制圖形來(lái)更好地掌握小數(shù)的大小關(guān)系、小數(shù)部分和整數(shù)部分的含義。其次，我們可以通過(guò)分解小數(shù)、比較小數(shù)、加減乘除小數(shù)等練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)的理解。還有，我們可以自己創(chuàng)造問(wèn)題，向同學(xué)家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教，以此來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
第五段：小結(jié)
在學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持耐心和持久性。沒必要在初學(xué)階段期望掌握所有知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)小數(shù)最重要的是從犯錯(cuò)誤中悟出道理，積累經(jīng)驗(yàn)，最終建立起對(duì)小數(shù)的深刻認(rèn)識(shí)和正確使用。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強(qiáng)小數(shù)的應(yīng)用技能，靈活運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，在實(shí)踐中不斷提升自己的小數(shù)水平。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇二
分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中重要的概念之一，也是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)遇到的。但是，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，很多人對(duì)分?jǐn)?shù)的概念還不夠清晰，甚至存在一些誤解。在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)后，我深刻體會(huì)到了分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些難點(diǎn)和技巧。下面我將分享一些在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過(guò)程中的體會(huì)和心得。
二段：分?jǐn)?shù)的基本概念與認(rèn)識(shí)
首先，我們需要明確分?jǐn)?shù)的基本概念。分?jǐn)?shù)是指一個(gè)整體被等分成若干份的其中一份。分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式一般由分子和分母組成，分子表示被分割出的部分，分母表示整體被等分的份數(shù)。例如，當(dāng)我們說(shuō)有三分之一的蘋果時(shí)，其中三就是分母，一就是分子。分?jǐn)?shù)也可以用小數(shù)來(lái)表示，例如1/2=0.5。通過(guò)理解這個(gè)基本概念，我們能更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)，解決生活中的各類問(wèn)題。
三段：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用與難點(diǎn)
然而，在實(shí)際應(yīng)用中，分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和轉(zhuǎn)化并不總是那么簡(jiǎn)單。例如，當(dāng)我們需要進(jìn)行兩個(gè)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算時(shí)，首先需要將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母統(tǒng)一，然后再進(jìn)行運(yùn)算。這就需要我們具備較快的分母約分和通分的能力。而比較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，則需要我們通過(guò)計(jì)算器或手算進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。此外，還有一些特殊的分?jǐn)?shù)形式，如真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)等，需要我們能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)和轉(zhuǎn)化。
四段：解決分?jǐn)?shù)難點(diǎn)的技巧與方法
為了更好地解決分?jǐn)?shù)的難點(diǎn)，我們可以采用一些技巧和方法來(lái)輔助理解和運(yùn)算。首先，我們可以通過(guò)畫圖或模型的方式來(lái)幫助我們更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算。例如，通過(guò)畫圖可以幫助我們清晰地看到分?jǐn)?shù)的大小和關(guān)系，從而更好地進(jìn)行比較和運(yùn)算。其次，我們可以通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用來(lái)提高技巧和熟練度。多做分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題可以讓我們熟練掌握分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)算。此外，還可以通過(guò)與同學(xué)或老師的交流來(lái)共同解決分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五段：結(jié)論與展望
通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念與應(yīng)用技巧，我對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)用能力有了較大的提高。分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中占據(jù)著重要的地位，也廣泛應(yīng)用于我們的日常生活中。技能和技巧的積累需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的實(shí)踐。因此，我希望未來(lái)能夠多加練習(xí)和應(yīng)用，使自己的分?jǐn)?shù)應(yīng)用能力更上一層樓，為自己將來(lái)更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上是我在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過(guò)程中的體會(huì)和心得。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分重要，通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。希望通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠充分掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算技巧和應(yīng)用能力，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇三
小數(shù)是數(shù)學(xué)中一種重要的數(shù)值表示方式，它可以用于精確地表示一個(gè)數(shù)值的大小和精度。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到小數(shù)的應(yīng)用，比如計(jì)算器、測(cè)量工具、金融交易等。因此，學(xué)習(xí)小數(shù)的概念和計(jì)算方法對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)都具有重要意義。
第二段：掌握小數(shù)的概念和運(yùn)算方法對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性
小數(shù)的概念和運(yùn)算方法是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)的理解和掌握對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的其他知識(shí)和技能都具有關(guān)鍵作用。學(xué)生只有通過(guò)掌握小數(shù)的概念和運(yùn)算方法，才能更好地理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)生應(yīng)該重視小數(shù)的學(xué)習(xí)，并建立正確的小數(shù)概念和計(jì)算方法。
第三段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的難點(diǎn)和解決方法
小數(shù)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)主要在于小數(shù)的理解和運(yùn)算方法的掌握。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)會(huì)遇到困難，比如小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字意義的理解、小數(shù)間的大小比較和進(jìn)位、退位等計(jì)算方法的掌握。針對(duì)這些困難，學(xué)生可以通過(guò)多練習(xí)、多思考和借助教師或同學(xué)的幫助來(lái)解決。在課堂上，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特點(diǎn)，運(yùn)用探究方式來(lái)理解小數(shù)。
第四段：小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用舉例說(shuō)明
小數(shù)作為一種數(shù)值表示方式，應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦泻軓V泛。比如在商業(yè)交易中，小數(shù)可以用來(lái)表達(dá)貨幣的精確數(shù)值；在科學(xué)研究中，小數(shù)可以用來(lái)表示實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)和化學(xué)計(jì)量數(shù)值。除此之外，小數(shù)的應(yīng)用還涵蓋到計(jì)算機(jī)圖像處理、電腦游戲設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。由此可見，掌握小數(shù)和小數(shù)的應(yīng)用對(duì)我們的生活和工作都有著極為重要的影響。
第五段：總結(jié)認(rèn)識(shí)小數(shù)的重要性和結(jié)論
認(rèn)識(shí)小數(shù)對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有深遠(yuǎn)的影響。小數(shù)作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之一，其掌握程度關(guān)系到我們?cè)诟呒?jí)別數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況。在實(shí)際生活中，小數(shù)的應(yīng)用涵蓋面極廣，掌握小數(shù)和小數(shù)應(yīng)用的能力可以讓我們更好地維護(hù)自身的權(quán)益和買賣雙方的利益。綜上所述，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握小數(shù)的概念和計(jì)算方法，并在日常生活和學(xué)習(xí)中積極應(yīng)用這些知識(shí)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇四
法律作為社會(huì)秩序的基石和規(guī)范行為的準(zhǔn)繩，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必要而重要的認(rèn)識(shí)。法律的初步認(rèn)識(shí)，意味著對(duì)法律的基本概念、基本原理以及法律運(yùn)作方式有一定的了解和認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到法律的作用和重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了法律的制約力和引導(dǎo)作用。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到法律對(duì)于社會(huì)秩序的維護(hù)、社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人權(quán)益的保護(hù)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到遵守法律、遵守規(guī)則的必要性和好處，以及法律意識(shí)的培養(yǎng)的緊迫性。下面，我將從法律的定義、初步認(rèn)識(shí)的意義、法律的適用以及法律意識(shí)培養(yǎng)等四個(gè)方面，以第一人稱的角度分享我的法律初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)。
首段：法律概述與初步認(rèn)識(shí)的重要性
什么是法律？籠統(tǒng)地說(shuō)，法律是國(guó)家制定并實(shí)施的關(guān)于社會(huì)秩序和社會(huì)行為的準(zhǔn)則和規(guī)則，是國(guó)家權(quán)力的表現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，法律是指國(guó)家規(guī)定的維護(hù)社會(huì)利益的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，它對(duì)社會(huì)各個(gè)方面都具有引導(dǎo)和約束作用。因此，初步認(rèn)識(shí)法律對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常必要的。初步認(rèn)識(shí)法律不僅可以讓我們了解社會(huì)秩序的構(gòu)建和運(yùn)行機(jī)制，還可以增強(qiáng)我們遵守法律的自覺性和法律意識(shí)，從而更好地維護(hù)自身權(quán)益，與他人和諧相處。
二段：法律的適用與條件
法律的適用是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜且需要掌握具體知識(shí)的過(guò)程。法律的適用需要考慮到多個(gè)因素，比如時(shí)間、地點(diǎn)、主體資格等。此外，法律適用還需要考慮到案例的具體情況和其所涉及的法律規(guī)定。作為初次接觸和認(rèn)識(shí)法律的人，我們應(yīng)該關(guān)注法律適用的具體條件，以便在面對(duì)法律問(wèn)題時(shí)能夠做出正確的判斷和決策。同時(shí)，我們還要了解法律的層級(jí)關(guān)系和法律的變動(dòng)性，時(shí)刻關(guān)注最新的法律法規(guī)和相關(guān)案例，以保持法律認(rèn)識(shí)的更新和進(jìn)步。
三段：法律對(duì)社會(huì)的作用與個(gè)人權(quán)益的保護(hù)
法律在維護(hù)社會(huì)和諧、公平正義方面發(fā)揮著重要的作用。法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)，并對(duì)違反法律行為進(jìn)行處罰。法律的存在和實(shí)施使得社會(huì)秩序得以維護(hù)，社會(huì)公平得以實(shí)現(xiàn)，并保護(hù)了個(gè)人的合法權(quán)益。沒有法律的保護(hù)，個(gè)人的權(quán)益將難以維護(hù)，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)行。初步認(rèn)識(shí)法律讓我認(rèn)識(shí)到，作為公民，我們應(yīng)該遵守法律、學(xué)習(xí)法律，不僅可以保護(hù)自己的權(quán)益，還可以為社會(huì)提供正能量，構(gòu)建和諧社會(huì)。
四段：法律意識(shí)的培養(yǎng)與自覺遵守法律
在初步認(rèn)識(shí)法律的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到法律意識(shí)的重要性。培養(yǎng)法律意識(shí)不僅能夠幫助我們更好地了解和使用法律，還能夠提高我們對(duì)法律的遵守度和識(shí)別度。遵守法律是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的前提。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律意識(shí)的培養(yǎng)方法，我們可以更加自覺地遵守法律，不違法規(guī)，從而在社會(huì)中起到積極的示范作用。
尾段：總結(jié)與展望
經(jīng)過(guò)初步認(rèn)識(shí)法律的學(xué)習(xí)和了解，我深刻體會(huì)到法律對(duì)于社會(huì)的重要性和自身利益的保障作用。初步認(rèn)識(shí)法律使我注意到法律適用的條件和要素，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)社會(huì)秩序和公平正義的維護(hù)作用，意識(shí)到我們作為公民要始終遵守法律，并努力培養(yǎng)法律意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將進(jìn)一步深化對(duì)法律的了解，提高自己的法律素養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇五
小數(shù)是數(shù)學(xué)中比較重要的一個(gè)概念，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是高中和大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中重要的部分。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好小數(shù)不僅需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還需要勇于探索和適時(shí)總結(jié)的習(xí)慣。在此，我將認(rèn)識(shí)小數(shù)的心得和體會(huì)分享給大家。
第二段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的概念和基本運(yùn)算
在小學(xué)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)到了分?jǐn)?shù)的概念，而小數(shù)就是分?jǐn)?shù)的一種表現(xiàn)形式，通俗來(lái)講就是分?jǐn)?shù)的小數(shù)形式。小數(shù)一般在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行四則運(yùn)算，我們常見的小數(shù)有：循環(huán)小數(shù)，無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，十進(jìn)制小數(shù)等。
掌握小數(shù)的基本運(yùn)算法則是學(xué)好小數(shù)知識(shí)的重要保障，無(wú)論是加減乘除，還是轉(zhuǎn)化小數(shù)為分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)或小數(shù)進(jìn)位或舍位的基本技能，都需要學(xué)生掌握，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的優(yōu)化技巧和策略來(lái)增強(qiáng)自己在小數(shù)這一領(lǐng)域的應(yīng)變能力。
第三段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征和規(guī)律
小數(shù)有一個(gè)明顯的特征：小數(shù)點(diǎn)的位置固定不變。一旦小數(shù)的位數(shù)確定，小數(shù)點(diǎn)就固定在相應(yīng)的位置上了。從數(shù)學(xué)的角度來(lái)講，小數(shù)是一種有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)之分。無(wú)限小數(shù)是可以用盡量小的的整數(shù)來(lái)準(zhǔn)確表示的，而有限小數(shù)通常帶有表示四則運(yùn)算符號(hào)，常出現(xiàn)在不是一位數(shù)字的除數(shù)中。
掌握小數(shù)有關(guān)的特征和規(guī)律，可以幫助學(xué)生處理求解問(wèn)題時(shí)的思維邏輯。通過(guò)掌握小數(shù)的一系列特征和規(guī)律，我們可以深入理解小數(shù)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并應(yīng)用這些知識(shí)在應(yīng)試和實(shí)踐的應(yīng)用場(chǎng)景中。
第四段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的應(yīng)用
小數(shù)在我們學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)中是一種很重要的表達(dá)方式。它可以幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)和表達(dá)實(shí)際情況，也可以用在日常生活中的計(jì)算及比較。比如在物理實(shí)驗(yàn)中，小數(shù)常用來(lái)表示實(shí)驗(yàn)測(cè)量的誤差和精度，或者表示物體的密度、溫度等；在財(cái)務(wù)管理中，小數(shù)可以直接反映出企業(yè)財(cái)務(wù)情況，有助于制定科學(xué)的財(cái)務(wù)決策。
在做應(yīng)用題時(shí)，也要建立以小數(shù)為基礎(chǔ)的解題思維，靈活運(yùn)用已知規(guī)律和基本知識(shí)，提高解題能力。比如在解決涉及到金融數(shù)學(xué)、管理科學(xué)、小題題型，我們不僅要靈活操作四則運(yùn)算，還要注意去找到有效的技巧和方法，充分利用抽象思維和視覺推理兩大腦科學(xué)的能力優(yōu)勢(shì)。
第五段：總結(jié)
總之，小數(shù)是數(shù)學(xué)必不可少的一個(gè)學(xué)科，掌握小數(shù)的知識(shí)將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的幫助。通過(guò)深入學(xué)習(xí)掌握其概念和運(yùn)算規(guī)則，抓住小數(shù)的特征和規(guī)律，運(yùn)用自己掌握的小數(shù)知識(shí)在實(shí)踐生活中做好應(yīng)用，從而提升學(xué)術(shù)成績(jī)，讓我們的生活更加方便。同時(shí)，我們還要不斷總結(jié)和積累，定期總結(jié)自己的心得和體會(huì)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇六
分?jǐn)?shù)作為數(shù)學(xué)中重要的一部分，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是一項(xiàng)困難而又重要的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我體會(huì)到了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)了使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，也收獲了對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。在以前的學(xué)習(xí)中，我只知道1、2、3等都是整數(shù)，沒有意識(shí)到1/2、3/4等也屬于數(shù)學(xué)中的一種數(shù)字。通過(guò)老師的教導(dǎo)，我知道分?jǐn)?shù)是由分子和分母兩部分組成的，分子表示被分割出來(lái)的部分，分母則表示整體被分割成的等份。而整數(shù)是沒有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)，他們是兩種不同的數(shù)概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)中的數(shù)字種類是多樣的，分?jǐn)?shù)和整數(shù)是不同的數(shù)學(xué)對(duì)象，這種認(rèn)識(shí)更加豐富了我的數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次，在使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算中，我體會(huì)到了分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我總覺得分?jǐn)?shù)很難，覺得他們很麻煩。然而，通過(guò)老師的耐心指導(dǎo)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的規(guī)律和特點(diǎn)。他們雖然有不同的分子和分母，然而其實(shí)質(zhì)都是在進(jìn)行著相同的運(yùn)算。無(wú)論是相加、相減、相乘、相除，我都可以按照原澤的分子、分母進(jìn)行運(yùn)算。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸克服了對(duì)分?jǐn)?shù)的恐懼，能夠愉快地進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算。
此外，我學(xué)會(huì)了如何將分?jǐn)?shù)與生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，老師給我們找了許多和分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，例如“小魯擁有3/4個(gè)蘋果，小華擁有2/3個(gè)蘋果，誰(shuí)的蘋果更多？”這樣的問(wèn)題。通過(guò)這些問(wèn)題，我學(xué)到了如何將分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活中的情境相結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)概念變成了具體的操作。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我的分?jǐn)?shù)計(jì)算能力，也提高了我的思維能力。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的重要性。邁出每一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，我遇到了許多困難和挫折，但是堅(jiān)持下來(lái)，我收獲了更多的知識(shí)和快樂(lè)。無(wú)論是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算，還是復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，我都需要付出更多的努力。正如老師常說(shuō)的：“只要努力學(xué)習(xí)，就一定能掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。”這句話激勵(lì)著我，也讓我明白了只有堅(jiān)持下去，才能解決問(wèn)題，取得更好的進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。我知道了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)了使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，也學(xué)會(huì)了將分?jǐn)?shù)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。同時(shí)，我也體會(huì)到了堅(jiān)持與努力的重要性，只有堅(jiān)持下去，才能取得更好的進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)，讓我不僅掌握了基本的分?jǐn)?shù)知識(shí)，也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和批判思維的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)越來(lái)越好地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用分?jǐn)?shù)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）
法律作為人類社會(huì)中的重要規(guī)范制度，對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和促進(jìn)公平正義具有重要作用。在我個(gè)人的法律學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)法律有了初步的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到法律的普適性和權(quán)威性，也意識(shí)到自己在法律面前的責(zé)任和義務(wù)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：法律的普適性和權(quán)威性（250字）
法律是社會(huì)游戲的規(guī)則，是公眾行為規(guī)范的準(zhǔn)繩。法律無(wú)處不在，貫穿于社會(huì)的方方面面。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我認(rèn)識(shí)到法律的普適性，它不僅僅是專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，而是每個(gè)公民都應(yīng)該了解和尊重的規(guī)則。同時(shí)，法律的權(quán)威性使其具有不可撼動(dòng)的地位，任何人都不能逾越法律的底線。法律的普適性和權(quán)威性使其成為關(guān)乎每個(gè)人的生活，形成社會(huì)秩序的基礎(chǔ)。
第三段：個(gè)人在法律面前的責(zé)任和義務(wù)（300字）
在法律的面前，我意識(shí)到了個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。作為公民，我們有義務(wù)遵守法律，積極履行公民的法律責(zé)任。無(wú)論是遵守交通規(guī)則，還是尊重他人的合法權(quán)益，我們都應(yīng)該按照法律的要求去行動(dòng)。此外，作為法律的學(xué)習(xí)者，我也有責(zé)任宣傳法律知識(shí)，幫助他人提高法律意識(shí)。只有每個(gè)人都能夠自覺尊重和遵守法律，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。
第四段：法律知識(shí)的重要性（250字）
學(xué)習(xí)法律知識(shí)對(duì)于每個(gè)人都十分重要。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠讓我們了解社會(huì)規(guī)則，還能夠提高我們的法律素養(yǎng)，使我們更好地維護(hù)自己的權(quán)益。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，我們能夠增強(qiáng)識(shí)別合法與非法行為的能力，提高自己的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。此外，了解和掌握法律知識(shí)對(duì)于避免違法行為、處理糾紛等方面也起到了重要的作用。只有不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
第五段：對(duì)法律的進(jìn)一步探索（250字）
法律領(lǐng)域的知識(shí)非常廣泛深?yuàn)W，通過(guò)初步的學(xué)習(xí)，我對(duì)法律產(chǎn)生了濃厚的興趣。我希望能夠在法律領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索法律的奧秘。通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自己的法律素養(yǎng)，我希望能夠成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的法律工作者，為維護(hù)社會(huì)正義、促進(jìn)法治建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
結(jié)尾（100字）
通過(guò)對(duì)法律的初步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到法律的普適性和權(quán)威性，也明確了自己在法律面前的責(zé)任和義務(wù)。我將不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提升自己的法律素養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇八
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)。
1、結(jié)合情境圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)。
2、通過(guò)穩(wěn)固、梳理本單元學(xué)問(wèn)所學(xué)學(xué)問(wèn)、技能，促進(jìn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，深化根底學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力氣。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的親切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
〔1〕1、2、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。
〔2〕兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？
〔3〕企鵝和鯨魚競(jìng)賽游泳，誰(shuí)游得快？
教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書在黑板上。
二、合作溝通，梳理學(xué)問(wèn)
1、回憶學(xué)問(wèn)。
談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的.小數(shù)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些學(xué)問(wèn)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中溝通一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)，可比照課原來(lái)梳理回憶。
2、梳理學(xué)問(wèn)。
小組合作溝通，梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)〔給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、溝通、〕
3、全班溝通，構(gòu)建學(xué)問(wèn)絡(luò)。
在全班呈現(xiàn)溝通，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈敏板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨(dú)立探究穩(wěn)固學(xué)問(wèn)
1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問(wèn)題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。
四、拓展延長(zhǎng)解決問(wèn)題
〔一〕填一填。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。
：〔〕〔〕〔〕
讀作：〔〕〔〕〔〕
2、用小數(shù)表示。
〔二〕解決問(wèn)題。
〔課件出示：〕
第一小組同學(xué)身高狀況統(tǒng)計(jì)表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高狀況。
〔請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法〕
〔3〕你還能提出什么問(wèn)題？在小組里相互溝通、解答一下。
〔學(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題〕
〔三〕找一找
五、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你寵愛的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說(shuō)點(diǎn)兒什么？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇九
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過(guò)兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
1、本單元的內(nèi)容構(gòu)造及其地位作用。
本單元的內(nèi)容主要包括生疏小數(shù)和簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法兩局部。
這局部?jī)?nèi)容構(gòu)造如下：
這局部?jī)?nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生生疏了萬(wàn)以內(nèi)的'數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步生疏了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的根底上進(jìn)展的。學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步根底。
2、教材編寫特點(diǎn)。
〔1〕聯(lián)系兒童的生活生疏小數(shù)。
小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也常常會(huì)接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在生疏的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算。可以說(shuō)，本單元的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，都布滿了生活的氣息。
〔2〕以元、角、分等常用計(jì)量單位的學(xué)問(wèn)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。
為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于承受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位消逝，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步生疏小數(shù)的含義，進(jìn)展小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，再作抽象。
〔3〕引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法。
小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系嚴(yán)密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境〔文具商店一角〕具有確定的開放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計(jì)算的問(wèn)題，一般學(xué)生都能運(yùn)用原有學(xué)問(wèn)，嘗試計(jì)算，得出答案。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)受和已有學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)問(wèn)閱歷的遷移。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁(yè)例1、例 2及課堂活動(dòng)。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
各類商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購(gòu)物清單、、視頻展示臺(tái)。
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購(gòu)買一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買水果的情景。
小明買了3.25 g香蕉，小東買了2.7 g李子，小紅買了0.8 g桃子。（營(yíng)業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：
小明——香蕉：3.25 g。
小東——李子：2.7 g。
小紅——桃子：0.8 g。
(3)教師：誰(shuí)能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
教師：小明他們買好水果，來(lái)到出口處付錢。
（播放：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購(gòu)物清單）
教師：誰(shuí)能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說(shuō)說(shuō)其他的幾個(gè)價(jià)錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說(shuō)。
練習(xí)：出示教科書第103頁(yè)上面的4筆單價(jià)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
1對(duì)比
教師：請(qǐng)同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢的數(shù)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報(bào)。
2小結(jié)
教師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。（板書）
小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)。
1第103頁(yè)課堂活動(dòng)第1題
同桌互相說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出是幾位小數(shù)。
2第103頁(yè)課堂活動(dòng)第2題
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再全班交流。
3交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購(gòu)物清單，先相互交流，然后再全班交流。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十一
1、分析教材：
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材安排兩個(gè)例題的小數(shù)認(rèn)識(shí)，一個(gè)從測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)際問(wèn)題引入，另一個(gè)從幾元幾角生活實(shí)例展開討論。每一個(gè)例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
（1）、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。
（2）、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。
（3）、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標(biāo)簽。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問(wèn)題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、【教學(xué)過(guò)程】
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、以字“數(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
------“數(shù)”
師：對(duì)了，在我們數(shù)學(xué)課上，認(rèn)識(shí)數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。
師：從我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)，認(rèn)識(shí)了1、2、3、5、15
……100等這樣的整數(shù)，也認(rèn)識(shí)了二分之一、三分之一………這樣的分?jǐn)?shù)。
師：同學(xué)們，在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢？
師：是的，在哪里見到過(guò)？
師：哦，超市。
多媒體展示：超市調(diào)查情境圖
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說(shuō)說(shuō)你的看法。
師：是呀，這兩種記錄各有所長(zhǎng)，不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單、明了、方便，很值得我們來(lái)研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2、初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課
多媒體展示：0.2、1.5和3.8這三個(gè)小數(shù)
多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅
師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。
板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
（二）、聯(lián)系實(shí)際，探究新知
1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)
（1）讀小數(shù)
師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽聽。
（學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方）
多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法
（2）寫小數(shù)
師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。
板書：0.2、1.5、3.8
設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡(jiǎn)單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。
2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)
師：誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？
（學(xué)生回答，教師板書）
師：下面我們來(lái)做一個(gè)摸錢的游戲好不好
（過(guò)程：1.請(qǐng)一名學(xué)生摸，在實(shí)物投影上展示，并寫下這位學(xué)生所摸的幾元幾角，并寫下來(lái)。
2.師：小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示什么（幾元），小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)表示什么（幾角）。
師：是的，如何讀呢？
師：很好，如何把它寫成小數(shù)形式。
師：是啊，小數(shù)點(diǎn)左面表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右面表示幾角。）
板書：5元9角、0元8角、2元6角
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式，給學(xué)生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。從而讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。
多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案
4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建
（1）生活例舉
（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見過(guò)小數(shù)，老師加以肯定）
師：馮老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來(lái)讀一讀吧。
多媒體展示：動(dòng)物體重動(dòng)物奔跑的速度等
師：看來(lái)，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無(wú)處不在！說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。
板書：1米4分米
師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？
師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來(lái)研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來(lái)表示。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過(guò)度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。
（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來(lái)表示
多媒體展示：出示米尺
多媒體展示：1分米長(zhǎng)的線段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？
師：對(duì)了，1分米是1米的
1
10
，也就是
1
10
米。
1
10
米寫成小數(shù)是0.1米。
多媒體展示：1分米=
1
10
米=0.1米
多媒體展示：3分米長(zhǎng)的線段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？
多媒體展示：3分米=
3
10
米=0.3米
師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來(lái)指一指。
設(shè)計(jì)意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對(duì)于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過(guò)渡提供鋪墊。
5.鞏固小練
1.我會(huì)讀。
2.我會(huì)寫。
3.找規(guī)律
4.走進(jìn)生活看動(dòng)物。
5.走進(jìn)生活看物品。
6動(dòng)物請(qǐng)客。
7.蜜蜂猜謎
（三）、運(yùn)用拓展
1.小數(shù)的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國(guó)古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來(lái)看看。
多媒體展示：p89的古今小數(shù)
師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好？
2．價(jià)格競(jìng)猜游戲
師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計(jì)數(shù)法來(lái)玩一個(gè)“價(jià)格競(jìng)猜”游戲吧！
多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價(jià)格在100元——120元之間，有小數(shù)的。
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)拓展的應(yīng)用，第一個(gè)是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點(diǎn)的設(shè)計(jì)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個(gè)價(jià)格精彩游戲設(shè)計(jì)是為了綜合運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)，不僅設(shè)計(jì)了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）、總結(jié)延伸
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們?cè)谏钪卸嘤^察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！
（五）、板書設(shè)計(jì)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
元角
-4-/5
5.9元5元9角1米75厘米=1.75米
0.8元0元8角米分米厘米
2.6元2元6角8分米=0.8米
《
-5-/5
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十二
1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。
1、能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。
2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；
知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
1、談話導(dǎo)入
2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格
（2）匯報(bào)：
板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25
（3）整數(shù)與小數(shù)的比較
師：這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、揭示小數(shù)并板書課題
（一）小數(shù)的讀寫
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)
師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？
板書：小數(shù)點(diǎn)
2、小數(shù)的讀法
（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)
（2）讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示讀法
舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八
（3）練習(xí)開火車讀小數(shù)
3、小數(shù)的寫法
（1） 生試著說(shuō)說(shuō)如何寫小數(shù)
舉例:十二點(diǎn)七五寫作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書寫位置)
（2） 練習(xí)寫小數(shù)
（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義
1、 以元為單位的小數(shù)意義
（1）出示主題圖價(jià)格表
（2）試填價(jià)格表
（3）揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）
（4）找找書上文具盒里的小數(shù)
2、以米為單位的小數(shù)意義
(1) 認(rèn)識(shí)一位小數(shù)
師：你知道哪些長(zhǎng)度單位？
師：一米有多長(zhǎng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長(zhǎng)的線段
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？
師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書:分米)
師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?
練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.
同學(xué)互說(shuō)
(2) 認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)
師:一厘米有多長(zhǎng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?
(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?
(4 )說(shuō)自身的身高如何用小數(shù)表示.
(5) 揭示小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義
舉例:1米31厘米=1.31米
(三)質(zhì)疑
1、 想一想，說(shuō)一說(shuō)
(1) 老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是( )元( )角.
(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.
(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元.
2、猜謎語(yǔ)
(1)長(zhǎng)頸鹿高度可達(dá)5.8米.
(2) 丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫成小數(shù)是多少/
(3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.
師;看到這些可愛的動(dòng)物你想說(shuō)些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜
4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十三
本單元內(nèi)容的教與學(xué)，使在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算。本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的出現(xiàn)。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開放性的問(wèn)題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
本單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)候在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的下屬大小，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)，以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、通過(guò)小數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較。
探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計(jì)算方法。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十四
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材西師版三年級(jí)下冊(cè)的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)。本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取了兒童生活實(shí)際的情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。
2、以“元、角、分”等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。這適應(yīng)了兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。
4、在課堂設(shè)計(jì)中注意提問(wèn)的深度，提高問(wèn)題的思考價(jià)值。在提問(wèn)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維認(rèn)知水平，重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。
5、把握好教學(xué)要求。本單元不要求離開背景和具體的量抽象地討論小數(shù)，小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，也僅限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過(guò)觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以講授法、談話法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中要做到有扶有放，扶放有度。使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和體會(huì)，有助學(xué)生技能的形成。
學(xué)生在課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，上課時(shí)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。把數(shù)學(xué)探究活動(dòng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探究概括出以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
多媒體課件
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)板塊：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；（2）聯(lián)系生活，探究新知；（3）實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)識(shí)；（4）課堂小結(jié)，體驗(yàn)成功。
第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
在新課前，我布置孩子們調(diào)查一下身邊超市的任意五種商品的價(jià)格。
一樣嗎？那這些數(shù)有什
么共同特點(diǎn)呢？通過(guò)小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，從而引出今天探究的內(nèi)容。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）
設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
第二板塊：聯(lián)系生活，探究新知
第一步驟是聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
出示情境圖：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買水果的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生先分組討論，然后再匯報(bào)。后教師小結(jié)這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。
并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同，整數(shù)部分跟我們平時(shí)讀的一樣，是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾。（如：3.25讀作三點(diǎn)二五）
我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。教師說(shuō)幾個(gè)不同類型的小數(shù)，學(xué)生寫一寫。
學(xué)習(xí)寫小數(shù)，師示范寫，學(xué)生學(xué)著寫。讓學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位置和寫法。
設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是相對(duì)比較簡(jiǎn)單，部分學(xué)生已經(jīng)能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)讀出簡(jiǎn)單的小數(shù)，所以我讓學(xué)生自己嘗試去解決。個(gè)別學(xué)生存在困難，相互幫助就可解決，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，又能使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，節(jié)約更多的時(shí)間去突破教學(xué)難點(diǎn)。
第二步驟是理解用“元”做單位的小數(shù)表示的意義
1、出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看商店的價(jià)目表。
2、讓同學(xué)們仔細(xì)想想，這些東西賣多少錢，由學(xué)生回答，讀小數(shù)。
師舉例說(shuō)明：整數(shù)部分表示的是幾元，小數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)第一位表示的是幾角，第2位表示的是幾分。（12.68元讀作十二點(diǎn)六八元就是12元6角8分）學(xué)生自己填一填，再全班反饋。
第三板塊：實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)識(shí)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
1、小數(shù)存在我們的生活中，現(xiàn)在又以幫同學(xué)測(cè)量身高的方式讓學(xué)生用小數(shù)來(lái)讀出身高，1點(diǎn)幾厘米。
2、用小數(shù)表示同學(xué)的身高。
由生獨(dú)立做，再在反饋中讓學(xué)生進(jìn)一步理解怎樣用小數(shù)表示身高。
第四板塊：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
讓學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲？是通過(guò)什么方法得到的？使學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高了他們自我梳理知識(shí)的能力。
根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的要求，結(jié)合教材的編寫意圖，在本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，我遵循以下原則：情境引入激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)自主，知識(shí)建構(gòu)循序漸進(jìn)，思想方法有機(jī)滲透。以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)說(shuō)明，不足之處，請(qǐng)各位指正，謝謝！
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十五
課本第88、89頁(yè)例1
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
２、出示文具標(biāo)價(jià)牌
書包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元
（１）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
（２）、反饋交流，引出小數(shù)
a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？
１、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？
２、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
a根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀
b方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
a請(qǐng)寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)
b方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。c再寫出上面的其它小數(shù)。
a：生活中你還在哪兒見過(guò)小數(shù)？（生自由說(shuō)）
b：小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。
c：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
３、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義
（２）獨(dú)立完成課本８８頁(yè)的表格。
（３）反饋匯報(bào)，理解意義。
a課件出示表格，指名回答。
b理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。
（４）舉例加深理解。
４、自主探究例１
（１）課件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?BR> （２）自學(xué)例１要求：
a、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
b、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。
c、組內(nèi)交流自己的想法。
（３）反饋交流演示評(píng)價(jià)
（４）聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？
師說(shuō)動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。
１、做一做中的練習(xí)。
２、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0。6元=（）角
7。6米=（）米（）分米
用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫得多！
１、時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
２、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十六
2、內(nèi)容：
3、基本要求：
（1）試講時(shí)間約10分鐘；
（2）通過(guò)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課；
（3）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法；
（4）體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
（5）合理板書。
4、考核目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)實(shí)施。
課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰(shuí)愿意來(lái)分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）
（一）讀小數(shù)
師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）
師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么？
生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。
師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。
師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么？
（先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。）
師：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯(cuò)的加以糾正）
（二）寫小數(shù)。
師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（以書的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫法一邊在黑板上示范）
師：學(xué)會(huì)了么？好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的'價(jià)格。（生自由練寫，師巡視）
（三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么？我們?cè)趤?lái)練練怎么樣？請(qǐng)把書翻到88頁(yè)，中間有張表格，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學(xué)回答。）
（四）尋找生活中的小數(shù)。
師：你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢？
生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)。
師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
8.64元=8（ ）6（ ）4（ ）
這節(jié)課你有什么收獲么？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十七
1、分析教材：
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材先安排認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各部分的名稱。第一個(gè)例題認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，從測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)際問(wèn)題引入，第二個(gè)例題認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)，從文具用品的價(jià)格引入，每一個(gè)例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
（1）、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過(guò)觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。
（2）、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。
（3）、情感目標(biāo)：通過(guò)各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標(biāo)簽。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問(wèn)題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生互動(dòng)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。
“以教材定教法，以教法定學(xué)法”的策略告訴我們，學(xué)法和教法是和諧統(tǒng)一的，互相聯(lián)系不可分割的。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)過(guò)程中通過(guò)多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。
錢學(xué)森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：科學(xué)與人文精神是一枚硬幣的兩面，缺一不可。如果說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性是剛性的話，那么人文性就是它的柔性。人文精神需要的是滲透，需要的是“春風(fēng)化雨”、“潤(rùn)物無(wú)聲”、“落地?zé)o痕”。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)脫去僵硬的外衣，顯露出生機(jī)，洋溢著情趣，充滿著智慧，在教學(xué)中我營(yíng)造的是一種平和的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，師生平等的對(duì)話和交流，把數(shù)學(xué)教學(xué)定位在有意和無(wú)意之間。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)超市“社會(huì)小調(diào)查”情境
多媒體展示：超市調(diào)查情境圖
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說(shuō)說(shuō)你的看法。
師：是呀，這兩種記錄各有所長(zhǎng)，不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單、明了、方便，很值得我們來(lái)研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2、初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課
多媒體展示：5.98、0.85和2.60這三個(gè)小數(shù)
師：老師把這些數(shù)提了出來(lái)，像（5.98、0.85、2.60）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）
師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？
多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅
師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。
板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
（二）、聯(lián)系實(shí)際，探究新知
1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)
（1）讀小數(shù)
師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽聽。
（學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方）
多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法
（2）寫小數(shù)
師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。
板書：5.98元、0.85元、2.60元
設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡(jiǎn)單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。
2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)
師：誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？
（學(xué)生回答，教師板書）
板書：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分
師：你是怎么知道的。
設(shè)計(jì)意圖：這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答，只要學(xué)生能提到點(diǎn)自上，就說(shuō)明他對(duì)于小數(shù)價(jià)格的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。
小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。
3．小練
多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案
4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建
（1）生活例舉
（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見過(guò)小數(shù)，老師加以肯定）
師：莊老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來(lái)讀一讀吧。
多媒體展示：書上第91頁(yè)的第2題
師：看來(lái)，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無(wú)處不在！說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道鄭老師的身高嗎？（想）我的身高是1米82厘米。
板書：1米82厘米
師：猜猜鄭老師的身高1米82厘米，用“米”作單位怎么表示？
師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來(lái)研究鄭老師的身高1米82厘米為什么能用1.82米來(lái)表示。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過(guò)度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。
（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來(lái)表示
多媒體展示：標(biāo)有1—10的米尺
多媒體展示：1分米長(zhǎng)的線段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？
師：對(duì)了，1分米是1米的，也就是米。米寫成小數(shù)是0.1米。
多媒體展示：1分米=米=0.1米
多媒體展示：3分米長(zhǎng)的線段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？
多媒體展示：3分米=米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來(lái)指一指。
設(shè)計(jì)意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對(duì)于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過(guò)渡提供鋪墊。
（3）感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來(lái)表示
師：小朋友們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
多媒體展示：標(biāo)有1—100的米尺
師：現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長(zhǎng)度是多少？（1厘米）
師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（）用小數(shù)表示是多少米？（0.01米）
多媒體展示：1厘米=米=0.01米
師：3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）用小數(shù)表示呢？（0.03米）
多媒體展示：3厘米=米=0.03米
師：那18厘米寫成小數(shù)是多少米呢？（0.18米）
板書：18厘米=0.18米
師：你是怎么想的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法）
小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)表示幾米，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示多少分米，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示厘米。
板書：米、分米、厘米
5.鞏固小練
師：現(xiàn)在知道老師的身高1米82厘米為什么能寫成1.82米了嗎？
多媒體展示：麗麗測(cè)量身高的情境
師：有位小朋友在測(cè)量身高，我們?nèi)タ纯础?BR> 師：麗麗的身高是1米20厘米，寫成以米為單位的小數(shù)是多少米？
師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米？（1米42厘米）
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的猜想，可以使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。通過(guò)自己的身高寫成小數(shù)的的形式，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識(shí)。讓學(xué)生反過(guò)來(lái)思考“1.42米是幾米幾厘米？”，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。
（三）、運(yùn)用拓展
1.小數(shù)的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國(guó)古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來(lái)看看。
多媒體展示：p94的古今小數(shù)
師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好？
2．價(jià)格競(jìng)猜游戲
師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計(jì)數(shù)法來(lái)玩一個(gè)“價(jià)格競(jìng)猜”游戲吧！
多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價(jià)格在100元——120元之間，有小數(shù)的。
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)拓展的應(yīng)用，第一個(gè)是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點(diǎn)的設(shè)計(jì)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個(gè)價(jià)格精彩游戲設(shè)計(jì)是為了綜合運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)，不僅設(shè)計(jì)了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）、總結(jié)延伸
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們?cè)谏钪卸嘤^察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！
（五）、板書設(shè)計(jì)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
元角分
5.98元5元9角8分1米82厘米=1.82米
0.85元0元8角5分米分米厘米
2.60元2元6角0分18厘米=0.18米