不論是工作還是生活，制定一個(gè)合適的方案都是非常重要的。方案的實(shí)施需要明確責(zé)任和權(quán)限，并建立相應(yīng)的監(jiān)督和溝通機(jī)制。以上范文為大家提供了一些思路和參考，希望能幫助大家更好地理解和運(yùn)用方案。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇一
為持續(xù)鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，強(qiáng)化我校教師的紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，著力解決紀(jì)律松懈、作風(fēng)松散問題，維護(hù)正常工作秩序和良好學(xué)校形象，根據(jù)《xx縣委開展工作紀(jì)律作風(fēng)整頓提升活動(dòng)》，現(xiàn)制定本校實(shí)施方案。
認(rèn)真貫徹落建設(shè)“講政治、守紀(jì)律、負(fù)責(zé)任、有效率”模范學(xué)校的指示要求，抓住學(xué)校紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)方面的老問題和新情況，堅(jiān)持從小事小問題入手，深入自査自糾，嚴(yán)格監(jiān)督檢査，正風(fēng)肅紀(jì)整改，確保紀(jì)律有新加強(qiáng)、作風(fēng)有新轉(zhuǎn)變、效能有新提高、形象有新改觀，為我校高質(zhì)量發(fā)展、趕超發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)保障。
集中整頓20xx年10月下旬開始，12月下旬結(jié)束。集中整頓之后轉(zhuǎn)入常態(tài)。
(一)工作紀(jì)律方面
1.遲到、早退、曠工，想來就來、想走就走;不到就餐時(shí)間提前到餐廳排隊(duì);工作日飲酒。
2.工作時(shí)間取寄私人快遞、網(wǎng)購團(tuán)購;本人或幫助親友做微商;利用工作時(shí)間健身娛樂、上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股或做其他與本職工作無關(guān)的事情。
3.工作時(shí)間擅離職守、脫崗串崗。
4.會(huì)議或集體活動(dòng)缺席、遲到、早退，開會(huì)時(shí)玩手機(jī)、打瞌睡、交頭接耳、隨意進(jìn)出會(huì)場(chǎng)，長時(shí)間滯留會(huì)場(chǎng)外;無故不參會(huì)或未經(jīng)同意找人替會(huì)。
5.不履行請(qǐng)銷假手續(xù)和報(bào)備規(guī)定，無故“失聯(lián)”影響工作。
6.重要事項(xiàng)不請(qǐng)示、不報(bào)告，擅作主張。
7.面對(duì)輿情不敏感、反應(yīng)慢、麻痹大意，不及時(shí)上報(bào)，處置不力。
8.不經(jīng)批準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)、微信私自轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)部資料，擴(kuò)散不適宜擴(kuò)散的`內(nèi)容。
(二)作風(fēng)效能方面
1.對(duì)管理服務(wù)對(duì)象態(tài)度冷漠、蠻橫、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)。
2.以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件貫徹文件，照本宣科，泛泛表態(tài)。
3.執(zhí)行上級(jí)決策部署打折扣、做選擇、搞變通、表態(tài)多、調(diào)門高、說一套做一套。
4.守?cái)傋?、混日子，工作?biāo)準(zhǔn)不高，自我要求不嚴(yán)。
(三)形象修養(yǎng)方面
1.浪費(fèi)辦公用品、水、電等行為。
2.違反辦公場(chǎng)所管理規(guī)定等行為。
3.在辦公區(qū)內(nèi)大聲喧嘩，破壞環(huán)境衛(wèi)生等行為。
4.言行舉止失當(dāng)，儀表不得體，著奇裝異服。
5.品行不端，違反社會(huì)公德、教師職業(yè)道德、家庭美德。
其他違反學(xué)校工作紀(jì)律、擾亂辦公秩序、損害學(xué)校工作人員形象的行為。
(一)動(dòng)員部署(10月底前完成)。分年級(jí)處室認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)落實(shí)全縣整頓會(huì)議精神、學(xué)習(xí)縣整頓提升活動(dòng)方案，結(jié)合各自部門作風(fēng)建設(shè)情況，深入進(jìn)行動(dòng)員教育、作出部署安排，確保所有教職工人人知曉、高度重視。
(二)自查自糾(11月12日前完成)。教職工進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的規(guī)定和學(xué)校管理制度。個(gè)人對(duì)照規(guī)定制度、重點(diǎn)解決的問題，逐項(xiàng)進(jìn)行對(duì)照檢査，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題立査立改，在此基礎(chǔ)上寫出自査自糾報(bào)告。個(gè)人自查自糾報(bào)告以年級(jí)處室為單位交學(xué)校辦公室存檔。
(三)督查促糾(貫穿全程)。由學(xué)校督查小組不定期組織明察暗訪，適時(shí)對(duì)督査情況進(jìn)行通報(bào);對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)幫助糾正;對(duì)影響較大、情節(jié)產(chǎn)重的問題，及時(shí)上報(bào)教體局。
(四)整改提升(12月底前完成)。對(duì)自查督査中發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真整改并抓好“回頭看”。要注重從制度上查原因、找根源，進(jìn)一步完善制度規(guī)定，加強(qiáng)教育管理，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，建立健全紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)常態(tài)長效機(jī)制。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇二
1、結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。
2、根據(jù)本校實(shí)際，組織開展校本集中培訓(xùn)，把重點(diǎn)放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇三
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們?cè)诳吹睫r(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績的同時(shí)，也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)，請(qǐng)各位同仁予以批評(píng)指正。
（一）提高教學(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一，理解比較片面
由于人們對(duì)義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。
（二）農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善
農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看，還存在著不少問題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不能及時(shí)更新，缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室，但藏書量嚴(yán)重不足。
從教師用書方面看，除訂購為數(shù)不多的報(bào)刊外，教育理論書籍很少，各科教學(xué)的實(shí)用書籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看，藏書量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開展。
（三）農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端，迫切需要進(jìn)行深入的改革
課程結(jié)構(gòu)改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化?，F(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實(shí)際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。
（四）農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)存在嚴(yán)重問題，不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求
教育評(píng)價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，存在著嚴(yán)重的問題：
一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
二是評(píng)價(jià)范圍狹窄，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)偏重考試科目、偏重知識(shí)與機(jī)械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。
三是評(píng)價(jià)方法單一。
基本上是試卷的分?jǐn)?shù)化評(píng)價(jià)，以筆試為主，所以口頭表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評(píng)價(jià)。四是功能片面。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、決策等多種功能，然而目前的教育評(píng)價(jià)僅僅強(qiáng)調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評(píng)價(jià)作為一種目的而不是有效的教育手段來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真改革教育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
（五）農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高教師隊(duì)伍水平
農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊(duì)伍存在的。主要問題是：
一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，
二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)量不足，而且教師配備不合理，教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。
三是教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級(jí)學(xué)校流動(dòng)等，農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制緊張，單一文化知識(shí)型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識(shí)型的教師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的`形勢(shì)的要求。
（一）、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會(huì)，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在，更是教師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識(shí)，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。
（二）、廣開財(cái)源，努力改善教育教學(xué)設(shè)施
每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會(huì)資源，形成全社會(huì)共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級(jí)要一些、自己省一點(diǎn)、社會(huì)籌一部分，廣開財(cái)源，爭取資金，添置各類教育教學(xué)設(shè)備，改善校園面貌。
（三）、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
以初三教學(xué)為龍頭，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競賽，努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。
促進(jìn)學(xué)生特長和全面發(fā)展相結(jié)合，積極優(yōu)化對(duì)初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對(duì)優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由教師進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)；采用興趣小組形式對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；舉行數(shù)學(xué)和自然競賽，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量，通過教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長嚴(yán)格把關(guān)，避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；教務(wù)處定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從結(jié)果來看，學(xué)生效果比較好。
（四）、推進(jìn)新課改研究和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
以校本教研為基礎(chǔ)，積極加強(qiáng)橫向交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級(jí)新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，真正促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐能力。
規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強(qiáng)課題研究的過程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實(shí)用性，把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。
（五）、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)為目的、星級(jí)文明班級(jí)為依托的德育管理模式。在原有班級(jí)量化考核的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)三項(xiàng)競賽及星級(jí)文明班級(jí)考核制度，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，全面推行學(xué)生會(huì)干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對(duì)學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。
以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊(duì)伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認(rèn)真開好“四會(huì)”，即主題班會(huì)、班主任例會(huì)、班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長會(huì)，在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級(jí)輪流開出主題班會(huì)公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時(shí)要通過積極撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。
以活動(dòng)促發(fā)展，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。積極發(fā)揮班級(jí)主體地位，以班會(huì)課為主陣地，采取靈活多樣的`教育形式，開展系列教育活動(dòng)。抓好主題班會(huì)、辦好班報(bào)等班級(jí)常規(guī)活動(dòng)。加強(qiáng)愛國主義教育，規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度，深入開展愛國和愛校教育。
積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強(qiáng)心理健康教育；開展警校共建進(jìn)行針對(duì)性法制教育等。
一是開展教學(xué)大視導(dǎo)、大診斷、大整改活動(dòng)。以各階段不同年級(jí)學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)成績基礎(chǔ)，遵循以“縮小差距，消除分化，推動(dòng)均衡，提升質(zhì)量”為目標(biāo)，以教導(dǎo)處、各教研組骨干教師、各科室隊(duì)伍為主體。由陶春鴿校長帶隊(duì)，分組深入全鎮(zhèn)所有學(xué)校，通過全程參與學(xué)校一日教育教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)科教研、學(xué)生學(xué)習(xí)等層面全方位視導(dǎo)。尋求困擾學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的主因，針對(duì)問題逐條分析，形成診斷報(bào)告，提出整改建議，跟蹤督導(dǎo)，限期整改。對(duì)成績提升較大的學(xué)校和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面的傾斜。
二是建立中心小學(xué)和各完小兩級(jí)連片教研工作新常態(tài)。成立“教研共同體”，啟動(dòng)實(shí)施連片教研活動(dòng)，著力解決規(guī)模較小學(xué)校難以開展大教研的實(shí)際問題。依據(jù)地域特點(diǎn)，將全鎮(zhèn)劃分為南北兩大片區(qū)，同時(shí)結(jié)合鎮(zhèn)校實(shí)際，定期開展活動(dòng)，每個(gè)大片區(qū)每學(xué)期開展活動(dòng)不少于四次，每個(gè)完小每月開展活動(dòng)不少于一次，逐步形成“中心校統(tǒng)籌安排，教導(dǎo)處組織實(shí)施，片區(qū)龍頭校引領(lǐng)示范，片區(qū)成員校共同參與”的連片教研工作常態(tài)，在此基礎(chǔ)上，逐步培育，建立起能獨(dú)立活動(dòng)的鎮(zhèn)級(jí)兼職教研隊(duì)伍。
三是深入推進(jìn)教研下?；顒?dòng)。把握“研究重心下移，研究陣地前移”的教研工作方向，通過“課題指導(dǎo)、觀課評(píng)議、送教下鄉(xiāng)、課例研討、專題研究”等多種形式，開展約點(diǎn)課、觀摩課、送培進(jìn)校、熱點(diǎn)研討、課題指導(dǎo)等豐富多彩的教研下?；顒?dòng)，傳播新理念，帶去正能量，促使教研工作接地氣、出效益。
四是舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽。以教育質(zhì)量提升為目標(biāo)，試題研究為導(dǎo)向，解題能力為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，分學(xué)段舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，研究教材，動(dòng)手習(xí)題，命制一套高水平的學(xué)科試題。全面提升教師的解題能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極營造勤奮篤學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取的良好風(fēng)氣，為全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定能力基礎(chǔ)。
五是構(gòu)建教干服務(wù)基層長效機(jī)制。出臺(tái)管理辦法，從日常教研常規(guī)活動(dòng)規(guī)范入手，建立長效機(jī)制，持續(xù)推動(dòng)各校教學(xué)質(zhì)量水平。要求每位教干按職務(wù)分別聽評(píng)課不少于100節(jié)、80節(jié)、60節(jié)；每月與學(xué)科教師進(jìn)行一次交流，參加一次教研活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)各校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，制定解決問題方案，尤其是加大薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和幫扶工作。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇四
（一）指導(dǎo)思想。以《中國教育現(xiàn)代化20xx》《新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為行動(dòng)指南，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，突出學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，堅(jiān)持德育為先、面向全體、全面發(fā)展、知行合一，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，有效整合教育教學(xué)資源，整體優(yōu)化教學(xué)管理水平，使質(zhì)量提升年活動(dòng)成為促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的有效舉措，成為探索建立教育教學(xué)質(zhì)量提升長效機(jī)制的重要手段。
（二）基本原則。堅(jiān)持質(zhì)量第一的價(jià)值導(dǎo)向，樹立質(zhì)量第一的強(qiáng)烈意識(shí)，強(qiáng)化以質(zhì)量論英雄的用人原則。堅(jiān)持以學(xué)校為質(zhì)量提升的主體，落實(shí)學(xué)校質(zhì)量管理的主體責(zé)任，弘揚(yáng)校長爭當(dāng)教育家的精神和教師爭做四有好教師的精神，加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)。堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為根本途徑，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，聚焦重點(diǎn)，帶動(dòng)全局。
全縣教育系統(tǒng)通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)，使各學(xué)校管理水平明顯提高，立德樹人機(jī)制更加完善，教師潛心育人體系更加健全，學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)得到群眾認(rèn)可，我縣教育質(zhì)量在全市名列前茅。
高中：實(shí)現(xiàn)高考“三個(gè)突破”，“清北”人數(shù)新突破，重本人數(shù)大突破，本科人數(shù)再突破；在全市高中綜合評(píng)估中位居全市各縣前列，縣教體局獲得全市年度高中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
初中：在全市初中綜合評(píng)估中位居全市各縣區(qū)前6名，縣教體局獲得全市年度初中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
小學(xué)：在全市小學(xué)綜合評(píng)估中位居全市各縣區(qū)前6名，縣教體局獲得全市年度小學(xué)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
（一）強(qiáng)化學(xué)校提升質(zhì)量的主體責(zé)任
1.夯實(shí)校長首責(zé)。質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力，是學(xué)校的生命線，校長要樹立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)，緊緊圍繞提升質(zhì)量謀篇布局。要構(gòu)建扁平高效的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，將工作重心放到年級(jí)、班級(jí)和學(xué)科組；要建立以教育教學(xué)質(zhì)量為中心的正向激勵(lì)機(jī)制，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心建立用人制度，用教學(xué)質(zhì)量這把尺子作為用人標(biāo)準(zhǔn)。校長要身先士卒，率先垂范，用高尚的人格感染教師、用不竭的干勁帶動(dòng)教師，形成全校上下同心抓質(zhì)量的良好局面。
2.堅(jiān)持全員參與。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的責(zé)任落實(shí)到教育教學(xué)全體人員，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性；注重對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用；加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行學(xué)科捆綁評(píng)估，促進(jìn)各學(xué)科整體提升，促進(jìn)薄弱教師專業(yè)成長。
3.狠抓過程管理。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的措施落實(shí)到教育教學(xué)的全過程，提升備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)的質(zhì)量，采取定期檢查和不定期抽查的方式，及時(shí)檢查、評(píng)價(jià)、反饋教師的教學(xué)狀況。要樹立選題、命題質(zhì)量反映教師的教學(xué)水平、決定教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，減少學(xué)生無效勞動(dòng)，提升教學(xué)效率。要加強(qiáng)單元檢測(cè)質(zhì)量管理，對(duì)單元檢測(cè)不合格的學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，直到全體學(xué)生合格，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
4.激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。各學(xué)校要以教學(xué)為中心，以激發(fā)教師活力為保障，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，深刻分析學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，查擺提升教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫問題和教師最關(guān)心的問題，著力補(bǔ)短板、優(yōu)結(jié)構(gòu)。要加大教學(xué)質(zhì)量考核在教師綜合考核中的權(quán)重，使學(xué)校評(píng)價(jià)方案更公平、更科學(xué)、更聚焦于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，更能夠調(diào)動(dòng)不同教齡、不同學(xué)科教師的工作積極性。
5.倡導(dǎo)對(duì)標(biāo)趕超。各學(xué)校要以先進(jìn)學(xué)校為標(biāo)桿，找準(zhǔn)自身差距和不足，明確趕超目標(biāo)和努力方向，切實(shí)解決我縣中小學(xué)教育教學(xué)面臨的困難和存在的問題，著力轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、提升教育教學(xué)管理水平，推動(dòng)我縣中小學(xué)走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。各學(xué)校要按照“堅(jiān)持高點(diǎn)定位、突出問題導(dǎo)向，注重可學(xué)習(xí)、可借鑒、可復(fù)制”的總體要求，選定先進(jìn)學(xué)校為對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)校，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)先進(jìn)、借鑒經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)差距、彌補(bǔ)短板”的原則，厘清對(duì)標(biāo)內(nèi)容，精準(zhǔn)確定對(duì)標(biāo)指標(biāo)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和完成時(shí)限，采取有效措施，注重落實(shí)，強(qiáng)化檢評(píng)，確保按時(shí)達(dá)成對(duì)標(biāo)任務(wù)。
（二）強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量的要素保障
1.優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)。要加強(qiáng)對(duì)全縣各學(xué)段各學(xué)科教學(xué)模塊的.質(zhì)量監(jiān)測(cè)，制定全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案和學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)命題細(xì)則，提升質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科學(xué)性。學(xué)科監(jiān)測(cè)試卷實(shí)行教研員負(fù)責(zé)制，教研員要不斷加強(qiáng)命題學(xué)習(xí)與研究，努力提高命題能力和命題水平，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的考查。要加強(qiáng)試題保密，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的組織和管理，確保質(zhì)量監(jiān)測(cè)的效果。要優(yōu)化質(zhì)量分析辦法，及時(shí)制定科學(xué)的整改措施并落實(shí)到學(xué)校，抽測(cè)結(jié)束兩周內(nèi)要完成教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告并報(bào)告局黨組。
2.強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)。要堅(jiān)持科學(xué)的質(zhì)量觀，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)方案更科學(xué)、更專業(yè)、更客觀。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持小初高一體化發(fā)展，突出抓好學(xué)段教學(xué)銜接，強(qiáng)化對(duì)影響全縣教學(xué)質(zhì)量全鏈條和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，針對(duì)不同學(xué)段、不同類型的學(xué)校，分類設(shè)計(jì)、穩(wěn)步推進(jìn)，使評(píng)價(jià)方案更具有系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重解決實(shí)際問題，使評(píng)價(jià)方案更具有導(dǎo)向性，更符合全縣教學(xué)的實(shí)際和發(fā)展方向，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)校提升質(zhì)量的積極性。
3.細(xì)化教師培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師成名成家，積極爭取參加國培項(xiàng)目和高端培訓(xùn)，打造全縣名師團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)持以提高教師的學(xué)科教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過優(yōu)課評(píng)選、案例評(píng)選、賽課磨課、基本功大賽等分層次多樣化的教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師相互交流、共同提高。以質(zhì)量提升為目標(biāo)，加快推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，提升教師信息化水平。開展教師全員讀書活動(dòng)，統(tǒng)一組織全縣教師專業(yè)考試，對(duì)新招聘教師實(shí)行崗前專業(yè)培訓(xùn)和上崗資格考試，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長。
4.深化高考研究。教研室要以縣高考研究中心為主要抓手，加強(qiáng)對(duì)高考命題、高校特殊招生政策、專項(xiàng)招生政策、名優(yōu)特藝體學(xué)生招生政策、學(xué)生生涯規(guī)劃等的研究，特別是加強(qiáng)對(duì)高考試題的研究，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)備考、督導(dǎo)學(xué)校全員備考、指導(dǎo)學(xué)生全程備考，提高備考的針對(duì)性，確保完成“三個(gè)突破”的目標(biāo)任務(wù)，提升全縣優(yōu)質(zhì)升學(xué)總量和質(zhì)量。加大高中培優(yōu)力度，加快尖子生、特長生培養(yǎng)機(jī)制研究，組建精英教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行名優(yōu)生跟蹤培養(yǎng)制度，大膽探索行之有效的路徑辦法，全力促進(jìn)多元升學(xué)，推動(dòng)高中學(xué)校多元化、特色化發(fā)展。
5.強(qiáng)化獎(jiǎng)懲機(jī)制。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量聯(lián)動(dòng)機(jī)制。建立教體局領(lǐng)導(dǎo)班子成員巡學(xué)促學(xué)機(jī)制和學(xué)校一把手推門聽課機(jī)制，建立教研員述職、校長述職和教學(xué)質(zhì)量通報(bào)制度，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量專業(yè)提升指導(dǎo)，教體局黨組每學(xué)期聽取相關(guān)匯報(bào)。實(shí)行量化獎(jiǎng)懲機(jī)制，采取目標(biāo)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略，對(duì)不同學(xué)段、不同類型學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提出明確的年度目標(biāo)和階段目標(biāo)要求，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升較快和成績優(yōu)秀的校長要表彰重用；對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑和位居末位的校長要進(jìn)行誡勉談話，一年內(nèi)不予調(diào)整崗位；對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年下滑和居末位的要給予黃牌警告，并進(jìn)行誡勉談話；對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年下滑和居末位的校長，要給與紅牌警告，責(zé)令其提出辭職。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)?？h教體局成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和督查落實(shí)。實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)干部包保學(xué)校制度，局領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，真實(shí)了解學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題，幫助解決教學(xué)管理中存在的實(shí)際困難。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍?？h教體局要利用各種方式，大力宣傳質(zhì)量提升年活動(dòng)的意義、措施與經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全縣活動(dòng)系統(tǒng)推進(jìn)。各學(xué)校要充分利用校園廣播、板報(bào)、班會(huì)等宣傳途徑，宣傳質(zhì)量提升年活動(dòng)的有效做法、成功經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型。
（三）強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校都要成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作機(jī)構(gòu)，精心制定活動(dòng)方案，組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作?？h教體局活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要定期對(duì)機(jī)關(guān)各科室和各學(xué)?；顒?dòng)開展情況進(jìn)行檢查，下發(fā)檢查通報(bào)，全面了解活動(dòng)開展情況，及時(shí)改進(jìn)工作，確?；顒?dòng)有效開展。檢查結(jié)果納入教育綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)，作為獎(jiǎng)懲學(xué)校的重要依據(jù)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇五
1.生源情況：棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺(tái)兒莊區(qū)，服務(wù)人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報(bào)名生源在1400名左右，每年招生分?jǐn)?shù)在440分左右，超過省重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生均為個(gè)位數(shù)。
2.師資情況：教師隊(duì)伍缺編嚴(yán)重，學(xué)校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)出去，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.優(yōu)勢(shì)與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生拼搏意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁，三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點(diǎn)。臺(tái)兒莊古城建設(shè)給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，明年九月，學(xué)校將完成搬遷，辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機(jī)遇，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、教育質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓(xùn)練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項(xiàng)任務(wù)”，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”。
三項(xiàng)任務(wù)：一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)和保障機(jī)制。二是完善課改，注重實(shí)效，落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
一個(gè)目標(biāo)：教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。
開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的總體思路是：圍繞一個(gè)核心，堅(jiān)持兩個(gè)提升，提倡三個(gè)抓好，做到四個(gè)有效，嚴(yán)格五項(xiàng)管理。
圍繞一個(gè)核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的核心任務(wù)。
堅(jiān)持兩個(gè)提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。
提倡三個(gè)抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理，二是潛下心來抓好質(zhì)量，三是沉下心來抓好落實(shí)。
做到四個(gè)有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)。
嚴(yán)格五個(gè)管理，就是嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)班子管理、教師隊(duì)伍管理、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)為抓手，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)研究，扎實(shí)推進(jìn)課堂改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展。
1.落實(shí)“六制四清三達(dá)標(biāo)”制度，全面提高管理質(zhì)量。首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制，堅(jiān)定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識(shí)。其次，教學(xué)質(zhì)量分管校長、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制，實(shí)施科學(xué)管理和指導(dǎo)，強(qiáng)化執(zhí)行力和落實(shí)力。第三，年級(jí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為包級(jí)干部。第四，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為學(xué)科備課組長。第五，班級(jí)教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。第六，教師個(gè)人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣，進(jìn)一步明確了各自的責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)科組長、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實(shí)者的作用。二是落實(shí)“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量，利用自習(xí)課、錯(cuò)題集，實(shí)施學(xué)生“日反思”，努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級(jí)組精心組織“三達(dá)標(biāo)”考評(píng)。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構(gòu)建新型的研修培訓(xùn)模式，從教育理論和實(shí)踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、暑期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修等多種培訓(xùn)方式，提高教師教學(xué)與管理水平。二是大力開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，組織中青年教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力中級(jí)培訓(xùn)，提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強(qiáng)化教師教研意識(shí)，營造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動(dòng)，通過集體備課、賽課、評(píng)課、研討交流，提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。
3.深化課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。全面落實(shí)好分層教學(xué)，推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課.在教學(xué)目標(biāo)的制定上，教師要關(guān)注所帶層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們“站起來能摘到桃子”，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性奠定基礎(chǔ)。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要注重鼓勵(lì)性，學(xué)科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標(biāo)時(shí)，通過分層練習(xí)，設(shè)置不同“階梯”，從而讓各層次學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
4.加大評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲力度，全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進(jìn)一步優(yōu)化獎(jiǎng)懲辦法，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保教學(xué)與管理過程的精準(zhǔn)性、實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)末位淘汰，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果，提高教師比學(xué)趕超的積極性。
面對(duì)高中教育的新形勢(shì)，我們將保持清醒的頭腦，認(rèn)真尋找差距，從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，從現(xiàn)在做起，從細(xì)處著手，向教學(xué)要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng)新工作，銳意進(jìn)取，力爭下一年度教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。
棗莊二中
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇六
我校是一所農(nóng)村學(xué)校，距縣城11公里，學(xué)校承擔(dān)著當(dāng)?shù)厥膫€(gè)行政村義務(wù)教育的任務(wù)，學(xué)校下設(shè)有初級(jí)中學(xué)、小學(xué)11所，共有1252名在校學(xué)生，在職教職員工184人。長期以來，由于特定的地理?xiàng)l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境諸因素的制約，造成農(nóng)村基礎(chǔ)教育中長期存在的老大難問題沒有得到根本解決，嚴(yán)重制約著教育事業(yè)的健康發(fā)展。通過對(duì)我校辦學(xué)現(xiàn)狀的全面調(diào)查及橫向比較，發(fā)現(xiàn)存在著以下問題，集中體現(xiàn)在“辦學(xué)資金不足、辦學(xué)條件艱苦、教學(xué)設(shè)施簡陋、教學(xué)手段落后、師資配備不齊、教師待遇低下、思想觀念保守”等多個(gè)方面。
1、政府投資規(guī)模不夠，辦學(xué)條件艱苦落后。
經(jīng)過近幾年的努力，農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得了可喜的成績，特別是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體制改革后，各級(jí)政府進(jìn)一步加大投入，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育得到了較快的發(fā)展。但是由于歷史的和現(xiàn)實(shí)的種種原因,導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄，政府對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的總體投資規(guī)模嚴(yán)重不夠，中央財(cái)政用于補(bǔ)助地方基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)主要是用于滿足農(nóng)村孩子讀得起書的問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基礎(chǔ)教育發(fā)展的客觀需要，造成學(xué)校教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足、教學(xué)人員特別緊張、管理難度日漸加大等突出矛盾集中表現(xiàn)出來，原有辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施在現(xiàn)代教育新形勢(shì)下就顯得更加捉襟見肘了：五六十名學(xué)生擠一間40多平方米的教室，沒有圖書室，沒有像樣的操場(chǎng)，沒有必要的體育設(shè)施；教師沒有辦公室，沒有寑室，學(xué)校缺少基本的音體美教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施和器材；城鄉(xiāng)中小學(xué)教育資源配置不合理、辦學(xué)條件懸殊大、教師待遇差距大的客觀現(xiàn)實(shí)，始終制約著農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。
2、師資隊(duì)伍配備不齊，整體教學(xué)水平不高
由于農(nóng)村中中小學(xué)所處的地理、交通、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活環(huán)境相對(duì)較差，地方財(cái)政用于補(bǔ)充基礎(chǔ)教育的經(jīng)濟(jì)實(shí)力極為有限，鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境、生活條件、福利待遇相對(duì)較差，缺乏吸引和挽留優(yōu)秀教師安心農(nóng)村教育工作的實(shí)力和條件，導(dǎo)致教師數(shù)量不夠、整體實(shí)力不強(qiáng)、教學(xué)水平偏低、教學(xué)效率不高的被動(dòng)局面長期難以緩解，給農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作的順利開展種了下“先天不足、后補(bǔ)不力”的嚴(yán)重苦果。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍老化日益嚴(yán)重。在我校的184位教師中，50歲以上的79人，40-50歲的68人，40歲以下的37人；近幾年來，由于沒有有效的機(jī)制確保教師隊(duì)伍中的新增人員進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)任教，特別是偏遠(yuǎn)的村小學(xué)校，新分配大學(xué)生一看見那樣的條件，很多都不辭而別，因此既導(dǎo)致人才的流失，又讓學(xué)校嚴(yán)重缺編，同時(shí)也導(dǎo)致了教師的年齡結(jié)構(gòu)老化。另一方面，學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理，英語、美術(shù)、體育、音樂等專業(yè)學(xué)科教師缺乏，教師兼科現(xiàn)象較普遍。我個(gè)人覺得這已成為制約農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的瓶頸。因教師年齡偏大，教學(xué)能力又參差不齊，絕大部分老教師的教學(xué)方式落后，新的教學(xué)理念無法滲透其思想，大部分村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)任務(wù)的，而學(xué)生的“學(xué)法”仍停留在“聽、寫、讀、背、考”五個(gè)階段。
3、應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù)
受到當(dāng)前中國教育體制的影響，幾十年來農(nóng)村中小學(xué)的教師一直走不出應(yīng)試教育這一怪圈，上級(jí)教育行政部門在學(xué)年末均組織統(tǒng)考，進(jìn)行排名，再加上人事制度的改革，于是教師們也顧不上素質(zhì)教育，一味“汗水加時(shí)間”，學(xué)生在如此環(huán)境中，如何談得上“減負(fù)”。
4、教育教研落后，素質(zhì)教育難以實(shí)施
農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資力量本來就薄弱，在新課程改革過程中更需要方法理論上的指導(dǎo)，教師缺乏有效的培訓(xùn)。校本培訓(xùn)的開展工作仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，中小學(xué)基本上沒有專業(yè)的音、體、美教師，因此這些課程的開設(shè)流于形式。農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，小學(xué)二人一班，初中三人一班，學(xué)科課程又多，每位教師要教幾門課程，備幾本教案，備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、班級(jí)管理、安全，幾乎占據(jù)了教師的所有時(shí)間；特別是學(xué)生安全，家長擔(dān)心、教師操心、學(xué)校提心吊膽，教師不得不在安全工作上花費(fèi)更多的精力，“安全第一”成了學(xué)校工作的“重中之重”，教師全員集中教研、課程輔導(dǎo)無法進(jìn)行，哪怕是半天時(shí)間都不敢安排，生怕出現(xiàn)意外，教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、校本教研、政治學(xué)習(xí)只能是擠時(shí)間、搶時(shí)間，幾乎沒有空閑時(shí)間去鉆研新課程改革，去開展教研活動(dòng)；另外，上級(jí)主管部門還對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平考試，教師們不得不忙著復(fù)習(xí)、應(yīng)考，因而造成教師負(fù)擔(dān)過重，整天忙于應(yīng)付，手忙腳亂，身心疲憊，教研、教學(xué)相脫離，教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)效果欠佳。許多教師依然是“經(jīng)驗(yàn)型”、“辛苦型”，“研究型”、“創(chuàng)造型”教師在農(nóng)村微乎其微，少之又少。倡導(dǎo)：不僅給學(xué)生“減負(fù)”，也應(yīng)給教師“減負(fù)“。
5、留守兒童數(shù)量增多，家庭教育殘缺不全
農(nóng)村由于大量的勞動(dòng)力輸出，許多農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力外出打工，導(dǎo)致留守學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的86%，由此產(chǎn)生的'家庭教育環(huán)境的嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致孩子們的心理問題不能及時(shí)解決，孤獨(dú)感、自卑感、失落感長期困擾著他們，促使其人格發(fā)展走向極端，大多數(shù)留守兒童行為古怪、表現(xiàn)固執(zhí)、頑固不遜、紀(jì)律渙散?，F(xiàn)階段的留守兒童，綜合素質(zhì)較差的原因主要有三個(gè)方面：一是過早地離開父母，使他們的家庭及親情教育出現(xiàn)了空白，過于溺愛的祖輩沒有及時(shí)對(duì)他們的成長進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助；二是父母本身的原因——外出打工掙錢，成為他們對(duì)未來的向往和追求，但他們卻沒有真正意識(shí)到，只有學(xué)習(xí)文化知識(shí)和掌握科學(xué)技術(shù)才能徹底擺脫貧困；三是由于留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖輩，他們中間有許多是文盲或半文盲，對(duì)留守兒童在思想上遇到的困惑得不到應(yīng)有的幫助、學(xué)習(xí)上遇到的困難得不到及時(shí)的解決，久而久之，問題越積越多，成績?cè)絹碓讲?，?duì)人生失去了信心，對(duì)前途失去了追求，對(duì)學(xué)習(xí)自然就失去了興趣。這些孩子們?cè)谕荒挲g階段，走進(jìn)同一學(xué)校的同一班級(jí)，接受同一教師的授課，幾年以后，學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)卻出現(xiàn)了很大差異，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅僅在于學(xué)校教育的問題，更重要地反映了家庭教育和環(huán)境教育的優(yōu)劣。
6、寄讀生管理難度增大，家庭督管力度不夠。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理困難重重。我校初中實(shí)行寄宿制，小學(xué)還沒有條件。從目前實(shí)行寄宿制的學(xué)校看，面臨的主要困難有以下幾個(gè)方面：
（1）、基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，寄讀學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件很差。由于學(xué)校建設(shè)資金有限，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的房舍及設(shè)施較為簡陋，無浴室，無水沖廁所，無飲用熱水，給寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來很多困難。
（2）、農(nóng)村學(xué)生寄宿，增加了家庭經(jīng)濟(jì)開支，給農(nóng)民家庭增加了一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使部分困難家庭子女出現(xiàn)上學(xué)難問題。（近兩年中央財(cái)政直補(bǔ)的農(nóng)村貧困寄讀生生活補(bǔ)助，有效解決了這一問題。）
（3）、農(nóng)村寄讀學(xué)生遠(yuǎn)離父母，缺少家庭溫暖和親情關(guān)愛；家庭教育的嚴(yán)重缺失，學(xué)校的管理和服務(wù)又不能完全到位，學(xué)生的身心健康成長容易受到不利影響。
（4）、寄宿學(xué)校缺少保育員和相關(guān)服務(wù)人員，不利學(xué)校管理。寄宿學(xué)校的保育員和相關(guān)服務(wù)人員不在國家定編之列，學(xué)校無法配備專職保育員，寄宿生的教育與管理只能由班主任和任課教師兼任，增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。由于缺少必要的管理人員，學(xué)校無暇顧及學(xué)生的飲食起居、衛(wèi)生、安全、防疫等工作，容易造成不安全和不穩(wěn)定事件的發(fā)生。
1、各級(jí)政府必須加強(qiáng)重視，加大財(cái)政投入，狠抓基礎(chǔ)建設(shè)、改善辦學(xué)條件，確保農(nóng)村學(xué)校的正常運(yùn)行和健康發(fā)展。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高依賴于現(xiàn)代教學(xué)手段的程度是眾所周知的，條件艱苦、設(shè)施簡陋、手段落后根本上就無法提高整體教學(xué)水平。足額的教育經(jīng)費(fèi)投入是教育事業(yè)發(fā)展的基本條件，教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)不配套、辦學(xué)條件落后、教學(xué)效率低下、整體效果極差的根本原因，建議：
（1）進(jìn)一步完善管理體制，加大對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的投入力度，改變過去人、才、物等資源向城鎮(zhèn)重點(diǎn)學(xué)校傾斜的政策，把工作重心轉(zhuǎn)向農(nóng)村薄弱學(xué)校的治理，使農(nóng)村薄弱學(xué)校能夠獲得比城鎮(zhèn)學(xué)校更多的政策支持和資源補(bǔ)充，不斷改善辦學(xué)條件，加快發(fā)展步伐。
（2）大力解放思想，開放意識(shí)，多渠道籌措辦學(xué)資金；學(xué)校不能完全依靠政府，開辟多種渠道籌措辦學(xué)資金；首先，要挖掘內(nèi)部潛力，精打細(xì)算，節(jié)約開支；其次，要解放思想，廣泛開辟資金來源，主動(dòng)聯(lián)系骨干企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、知名人士，動(dòng)員捐款。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇七
根據(jù)2019年2月22日全市校長會(huì)精神和扎教發(fā)【2019】64號(hào)文件精神，為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，我們認(rèn)真分析了我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀和存在的問題，立足實(shí)際，從課堂教學(xué)入手，對(duì)癥下藥，制訂切實(shí)可行的實(shí)施
方案
，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造積極向上的良好的教育教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。
2018年12月我校教學(xué)成績
四年級(jí)：語文及格率80%數(shù)學(xué)及格率80%英語及格率100%四科及格率80%
.教育局目標(biāo)(在2019年7月六年級(jí)抽測(cè)中，全市小學(xué)四科及格率不低于72%，其中語文平均75分以上、及格率87%以上、優(yōu)秀率8%以上；數(shù)學(xué)平均72分以上、及格率77%以上、優(yōu)秀率18%以上；英語平均80分以上、及格率85%以上、優(yōu)秀率40%以上；科學(xué)及道德與法治學(xué)科平均90分以上、及格率95%以上、優(yōu)秀率80%以上。)
目前前進(jìn)小學(xué)的差距在于科學(xué)及道德與法治及格率低，在于優(yōu)秀率不夠，個(gè)別年級(jí)（比如四年）優(yōu)秀率上升難度較大。
1、教學(xué)目標(biāo)盲目。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的多元目標(biāo)，有的教師的一節(jié)課中，目標(biāo)單一，只體現(xiàn)主要的教學(xué)目標(biāo)，其他目標(biāo)不明確，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確，教學(xué)大綱了解不到位，導(dǎo)致課堂效率不高，知識(shí)傳授不全面，影響力成績的拔高。
2、教學(xué)重點(diǎn)不突出。
教學(xué)重點(diǎn)是是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識(shí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。除知識(shí)重點(diǎn)外，還有技能、方法的重點(diǎn)。有的教師在上課時(shí)為了上課而上課，要么沒有重點(diǎn)，要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同，要么重點(diǎn)突出不出來，嚴(yán)重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。
3、知識(shí)拓展能力不強(qiáng)。
在課堂教學(xué)中，有的教師拓展的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識(shí)，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科，上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延伸性不強(qiáng)或沒有延伸，制約了學(xué)生思維的發(fā)展。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)的缺失
一是受條件限制，多媒體教學(xué)幾乎沒有應(yīng)用，二是老教師多，現(xiàn)代教育技術(shù)接受能力差，導(dǎo)致出現(xiàn)短板。
5、學(xué)生閱讀量嚴(yán)重不足，語文的閱讀理解題丟分嚴(yán)重，知識(shí)局限性大。
6、綜合科重視不夠。
1完善教學(xué)管理制度
（1）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，全方位管理教學(xué)。
（2）、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。
（3）、在制定和運(yùn)用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
（4）、修改、完善教職工年終考核方案，嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。
2、加強(qiáng)課程管理
（1）要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)
計(jì)劃
，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程
計(jì)劃
執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象。
（2）重視綜合科教學(xué)與管理，每一個(gè)學(xué)科從備課、上課、作業(yè)、考察都要嚴(yán)格、認(rèn)真。
3、抓好教學(xué)五認(rèn)真，扎實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)工作
（1）、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的前提，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，做到超前備課。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)給予反饋，寫好教學(xué)反思。
（2）、認(rèn)真上課。學(xué)校建立巡課制度與推門聽課制度。同時(shí)，扎實(shí)開展好集體備課、示范課等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入做好聽課、評(píng)課。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
（3）、認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時(shí)反饋，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)應(yīng)在三次以上，并將檢查情況以書面小結(jié)形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號(hào)要規(guī)范，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)題要及時(shí)要求訂正。
（4）、認(rèn)真輔導(dǎo)。全面關(guān)心學(xué)生，分析各類學(xué)生作業(yè)的情況，實(shí)施差異教學(xué)。老師就要根據(jù)學(xué)生情況制定補(bǔ)困計(jì)劃，建立學(xué)困生檔案，學(xué)校同時(shí)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)具體提出要求。
4、明確各科教學(xué)質(zhì)量個(gè)性化目標(biāo)
獎(jiǎng)罰分明，對(duì)于成績好、提高幅度大的學(xué)科和教師要給與物資獎(jiǎng)勵(lì)，要在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先，對(duì)于不能達(dá)到教育局教學(xué)質(zhì)量個(gè)性化目標(biāo)的學(xué)科和教師，連續(xù)三年沒有起色，應(yīng)給與調(diào)離教學(xué)崗位。
5、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
下學(xué)期新校址入住，班級(jí)多媒體安裝，電子備課室完成，我們有了條件，不能讓?shí)湫碌默F(xiàn)代教育設(shè)備閑置，要加大培訓(xùn)，大練基本功，提升現(xiàn)代教育技術(shù)能力，應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，為現(xiàn)代化教學(xué)推波助瀾。
6、做好“書香校園”工作
（1）好書推薦，必讀書目：學(xué)校出資，篩選適合各年段閱讀的好書，到新華書店訂購，發(fā)放到班級(jí)，學(xué)生在本學(xué)期必須讀完。
（2）學(xué)期末開展讀書競賽活動(dòng)，轟轟烈烈的搞一個(gè)大型的讀書比賽。
（3）評(píng)選閱讀之星
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（2019年1月20日—3月10日）。制定方案，召開教師會(huì)議，傳達(dá)教育局文件精神，啟動(dòng)、落實(shí)工作任務(wù)，明確具體要求。
第二階段：全面實(shí)施階段（2019年3月11日—2019年10月30日）。按計(jì)劃、按步驟實(shí)施活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)工作的開展情況，自查、并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。教育局教育教學(xué)質(zhì)量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況。
第三階段：深化階段（2019年11月1日—2019年11月30日）。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，找原因，找差距，不斷完善。
第四階段：總結(jié)與表彰階段（2019年12月1日—12月30日）?？偨Y(jié)一年的工作成績與不足，對(duì)教師工作和成績檢查評(píng)估，結(jié)果計(jì)入教師考核。對(duì)于成績突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇八
為了任真貫徹落實(shí)海區(qū)培育局和上級(jí)教研部門的各項(xiàng)指示精神，以開展有用教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進(jìn)教師專頁發(fā)展為推動(dòng)力，以校本教研品牌建設(shè)為宔線，以聚焦課堂為立足點(diǎn)，以課題妍究為先導(dǎo)，全體推進(jìn)我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學(xué)工作實(shí)際，特質(zhì)定此實(shí)施方案。
培育局十分重視教學(xué)質(zhì)量題高年建設(shè)，特成立"教學(xué)質(zhì)量題高年"領(lǐng)導(dǎo)小組，由培育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔(dān)任副組長，全面教研員與各校一把手任組員，全體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的題高。各校也要高度重視此項(xiàng)工作，制定學(xué)校"教學(xué)質(zhì)量題高年"實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組（由校長擔(dān)任組長），明確職責(zé)分工，真正將此項(xiàng)工作落到實(shí)處。
組織學(xué)校開展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的妍究，執(zhí)行課程方案、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保在課程"開齊、開足"的基礎(chǔ)上要"開好"每個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。組織開展高中課改"學(xué)校學(xué)科建設(shè)"、初中"輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量"、小學(xué)"智慧課堂、高興學(xué)習(xí)"的活動(dòng)。
（一）落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)：
落實(shí)教學(xué)工作"十字"方針，并把這"十字"方針作為我區(qū)強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開發(fā)教師潛能，題高培育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而變成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
1、備課要"深"。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探究教法。
2、上課要"實(shí)"。即上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全面，因材施教。
3、作業(yè)要"精"。即作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。
4、教學(xué)要"活"。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)閣。
5、手段要"新"。即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要有創(chuàng)新。
6、反饋要"勤"。即實(shí)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
7、考劾要"嚴(yán)"。即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃關(guān)。
8、批改輔導(dǎo)要"細(xì)"。即全部學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。
9、檢察評(píng)價(jià)要"公"。即公平、公正地儉驗(yàn)、評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。
10、負(fù)擔(dān)要"輕"。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，多為學(xué)生創(chuàng)造快活寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)
1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用，落實(shí)每周一次的.有用教研活動(dòng)。要求每次活動(dòng)有較高專頁水泙，有記錄、有感悟、有啟示。
2、學(xué)校要加強(qiáng)教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動(dòng)組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考劾細(xì)則。
3、學(xué)校要發(fā)揮好每個(gè)學(xué)科備課組的作用，要及時(shí)檢察、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動(dòng)，要定內(nèi)容、定主講人，有計(jì)劃、有要點(diǎn)、有措施、有收獲、有題高、有記錄，實(shí)效性強(qiáng)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課妍究。學(xué)校各備課組要從實(shí)際出發(fā)，做到"三妍究三統(tǒng)一"，即妍究教材、妍究學(xué)生、妍究習(xí)題，并統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一質(zhì)量。要做到及時(shí)反饋，共同題高。
5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理，如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評(píng)選活動(dòng)；學(xué)校應(yīng)制定備課組考劾細(xì)則。教研室將根劇學(xué)校集體備課開展情況適時(shí)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣、借鑒先進(jìn)校的典型經(jīng)驗(yàn)。
（三）樹立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃。
把課堂教學(xué)作為題高培育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，加強(qiáng)質(zhì)量管理，捅過階段檢察、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。
具體督促檢察辦法：
1、開展抽查課（蓷門課）活動(dòng)，課后評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽課成為有機(jī)整體。
2、定期檢察教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實(shí)用的教案。
3、組織好各階段測(cè)試工作，并任真組織好試卷，質(zhì)量及測(cè)試后反思。
4、定期檢察教師聽課、測(cè)試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。
（四）以新理念為指導(dǎo)加強(qiáng)培訓(xùn)，題高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
在實(shí)施新課程的同時(shí)，要點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，組織教師學(xué)習(xí)《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（意見稿）》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案）》。實(shí)施"青年教師導(dǎo)師制"，師徒結(jié)合，加快成長步伐，以盡快適應(yīng)我區(qū)培育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作，加大對(duì)教師參與教研活動(dòng)的指導(dǎo)力度，不定時(shí)間，多種形式的開展教師培訓(xùn)工作，為教師參與教研活動(dòng)搭建平臺(tái)，提昇教師的課堂教學(xué)水泙。
（五）開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水泙的題高
為了進(jìn)一步題高課堂教學(xué)質(zhì)量，題高教師的教學(xué)水泙，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開展年組（學(xué)科備課組）的教研活動(dòng)及專題言討活動(dòng)。年組（學(xué)科組）活動(dòng)要點(diǎn)是規(guī)范集體備課。
集體備課主要采取以下措施：
1、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢察指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過程的妍究。同組教師要題出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見，結(jié)果，由中心發(fā)言人變成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時(shí)再根劇自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完膳，課后任真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教道處檢察時(shí)要點(diǎn)檢察教師的完膳過程和教學(xué)反思完成情況。
2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)：
a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)快活教學(xué)情境；
b、教法令活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；
c、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)，有序合理；
d、習(xí)題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思惟能力的訓(xùn)練；
e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。
3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動(dòng)，變成比"教"比"學(xué)"的風(fēng)氣。組內(nèi)妍究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后教課，再評(píng)課，教師間舍短取長，共同題高。
4、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計(jì)劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。突出要點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，陪養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機(jī)聽課，集中評(píng)課，互通有無。
以上關(guān)于題高培育教學(xué)質(zhì)量措施宔要突出做法，同時(shí)突出了課改新理念這條宔線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會(huì)遇見許多新形勢(shì)，新問題，針對(duì)新的情況，我們將及時(shí)對(duì)本措施進(jìn)行修改與完膳。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇九
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的`實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實(shí)現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。
圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高。加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理念的研究；二是加強(qiáng)校本課程的研究；三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。
要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的`課程、課時(shí)計(jì)劃，決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。
2.切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：
（1）建立后進(jìn)生成長檔案；
（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；
（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；
（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
3、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和五年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評(píng)分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，并在學(xué)校大會(huì)上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。
3、加強(qiáng)檢查。學(xué)校按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān)：
（1）備課關(guān)；
（2）上課關(guān)；
（3）作業(yè)關(guān)；
（4）檢測(cè)關(guān)；
（5）評(píng)價(jià)關(guān)。
并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十
通過開展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)情況，以及本學(xué)期各學(xué)院（部）基本教學(xué)運(yùn)行情況進(jìn)行檢查，以檢查促建設(shè)、促發(fā)展。以視頻課程建設(shè)為抓手，大力推動(dòng)教學(xué)方式改革，加快學(xué)校本科教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化、信息化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更為便捷有效的途徑。進(jìn)一步加強(qiáng)師生交流，努力形成教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十一
1、生源情況：棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺(tái)兒莊區(qū)，服務(wù)人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報(bào)名生源在1400名左右，每年招生分?jǐn)?shù)在440分左右，超過省重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生均為個(gè)位數(shù)。
2、師資情況：教師隊(duì)伍缺編嚴(yán)重，學(xué)校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)出去，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、優(yōu)勢(shì)與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生拼搏意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁，三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點(diǎn)。臺(tái)兒莊古城建設(shè)給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，明年九月，學(xué)校將完成搬遷，辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機(jī)遇，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十二
為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校的實(shí)施方案。
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力；沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅(jiān)持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動(dòng)搖，堅(jiān)持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)辦法（試行）》，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo)，對(duì)備、講、批、輔、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時(shí)，表揚(yáng)與批評(píng)并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實(shí)。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問題。
2、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。
教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學(xué)校每學(xué)期至少對(duì)備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評(píng)定備課等級(jí)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動(dòng)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動(dòng)。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實(shí)，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源；會(huì)制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對(duì)作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評(píng)定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對(duì)性的開展，加強(qiáng)對(duì)特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對(duì)“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，演示實(shí)驗(yàn)開出率100%，分組實(shí)驗(yàn)不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。
1、加強(qiáng)教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實(shí)際，經(jīng)常組織教師聽課、評(píng)課、調(diào)研，跟蹤教學(xué)改革課題，深度研究教學(xué)改革的過程和方法，及時(shí)幫助課改教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題，提出改進(jìn)措施。
教研組長要站在課程改革的前沿，成為學(xué)科教學(xué)工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課展示活動(dòng)，做好研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)工作。
2、做實(shí)校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的教研策略，學(xué)習(xí)兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參加省市縣組織的教研活動(dòng)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，拓寬校本教研渠道，引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，及時(shí)解決教育教學(xué)中的問題。
3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)研究水平，堅(jiān)持以課題研究為載體，帶動(dòng)教研，促進(jìn)教改。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與或主持課題研究，校長至少要承擔(dān)一項(xiàng)縣級(jí)課題的研究。
4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試，做到教考分離；認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，做到多層次、多角度 (教師自身教學(xué)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、領(lǐng)導(dǎo)自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，提出教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見，促使教師自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。
建立教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度，每學(xué)期要對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)分析，形成書面材料，上報(bào)教育局。
5、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計(jì)劃、有措施、有安排，通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對(duì)幫扶、錘煉提高等方式，促進(jìn)新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示范、帶動(dòng)、促進(jìn)作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實(shí)的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)研究，努力改變教師的教學(xué)方式。認(rèn)真開展“達(dá)標(biāo)課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動(dòng)，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高。
學(xué)校積極支持和督促教師參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析，為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
每位教師每學(xué)期向教研組上交3-5篇成熟的教學(xué)反思，至少上一節(jié)校級(jí)以上（包括校級(jí)）研討課，各級(jí)各類骨干教師每學(xué)期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對(duì)象，并建立教師成長檔案。
1、明確奮斗目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真分析近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實(shí)際，制定具體的質(zhì)量目標(biāo)。切實(shí)做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、搞好分類輔導(dǎo)。要認(rèn)真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級(jí)相關(guān)資料，搞好分類輔導(dǎo)，擬定分類復(fù)習(xí)計(jì)劃，開展有層次性訓(xùn)練，有針對(duì)性講評(píng)。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間去思考、去探索，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。各學(xué)校要針對(duì)學(xué)科薄弱現(xiàn)狀，認(rèn)真查找原因，通過規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制、重視方法指導(dǎo)等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計(jì)劃地組織畢業(yè)年級(jí)教師外出參觀學(xué)習(xí)，走開放式教學(xué)教研之路，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐，提高質(zhì)量。
(五) 強(qiáng)化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位
校長要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，親自抓教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線、深入課堂開展聽評(píng)課活動(dòng)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保本實(shí)施方案落到實(shí)處，取得成效，學(xué)校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負(fù)責(zé)人，各教研組長為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導(dǎo)。
各教研組長切實(shí)履行好職責(zé)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教導(dǎo)處強(qiáng)化對(duì)學(xué)校落實(shí)本實(shí)施方案工作的進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查督導(dǎo)；德育處要對(duì)各班提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)行目標(biāo)管理，嚴(yán)格年度考核，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲。
(二)實(shí)施層級(jí)管理
校長作為學(xué)校教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實(shí)。學(xué)校班子成員要認(rèn)真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施，要具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，全程參與該年級(jí)教育教學(xué)管理，協(xié)助做好該年級(jí)各項(xiàng)工作，與所聯(lián)系年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，負(fù)有連帶責(zé)任。教導(dǎo)主任每年都要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽校長負(fù)責(zé)參與英語教研組事務(wù)，畢立周主任負(fù)責(zé)參與語文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負(fù)責(zé)參與數(shù)學(xué)教研組事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年根據(jù)學(xué)校具體情況確定負(fù)責(zé)分包具體的年級(jí)組或班級(jí)。
(三)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行。及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費(fèi)；根據(jù)教學(xué)需要購買、征訂足量的教學(xué)資料(包括圖書、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物、報(bào)紙、教參、教輔等)；每年安排專項(xiàng)資金，用于教學(xué)管理人員、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十三
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步做好農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量管理工作，落實(shí)農(nóng)村公路“又好又快”的發(fā)展理念，為我市農(nóng)村公路可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供保障。
通過“回頭看”活動(dòng)，總結(jié)20xx年以來開展“質(zhì)量年”活動(dòng)取得的成效，在推廣先進(jìn)施工方法和管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，查找差距，積極整改，彌補(bǔ)不足，迎頭趕上。全面提高我市農(nóng)村公路質(zhì)量管理水平，為下一步的質(zhì)量管理理清思路。確保既定的項(xiàng)目合格率達(dá)到100%、優(yōu)良率每年上升一個(gè)百分點(diǎn)，三年內(nèi)分別達(dá)到87%、88%和89%，主要質(zhì)量指標(biāo)（路基壓實(shí)度、路面強(qiáng)度與厚度、混凝土強(qiáng)度）抽檢合格率達(dá)95%以上的目標(biāo)。
（一）范圍：20xx―20xx年以來農(nóng)村公路新改建工程、危橋改造工程和渡改橋工程。
（二）參加單位和人員：市、縣交通運(yùn)輸主管部門、農(nóng)村公路管理機(jī)構(gòu)、質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)、各參建單位和人員，以及應(yīng)聘參與農(nóng)村公路質(zhì)量監(jiān)督的人員。
（三）時(shí)間安排：從20xx年5月20日開始至20xx年8月10日結(jié)束。其中：20xx年5月20日至6月15日為質(zhì)量調(diào)查階段，20xx年5月16日至20xx年7月5日為自查自糾階段，20xx年7月6日至20xx年7月31日為整改提高階段，20xx年8月1日至20xx年8月10日為匯總總結(jié)階段。
（一）市交通運(yùn)輸局負(fù)責(zé)組織開展全市農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量“回頭看”活動(dòng)，并制訂活動(dòng)方案實(shí)施細(xì)則，對(duì)各縣（區(qū)）質(zhì)量年“回頭看”活動(dòng)的開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)各縣（區(qū)）的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)交流和推廣，對(duì)成績突出的單位予以通報(bào)表揚(yáng)，對(duì)于活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的突出問題予以督促整改，對(duì)各縣區(qū)“回頭看”活動(dòng)開展情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)全市“回頭看”活動(dòng)開展情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
（二）各縣（區(qū)）交通運(yùn)輸主管部門是本次“回頭看”活動(dòng)的實(shí)施主體，負(fù)責(zé)組織本縣區(qū)農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量“回頭看”活動(dòng)。組織農(nóng)村公路行業(yè)管理部門和質(zhì)量監(jiān)督部門，有針對(duì)性地選擇一部分有代表性的參建單位（不少于總體參建單位的30%），對(duì)20xx年以來的新建和改建工程進(jìn)行實(shí)體質(zhì)量調(diào)查，對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問題拿出有效的整改措施并組織有關(guān)單位切實(shí)整改到位。
（三）各級(jí)建設(shè)管理單位要根據(jù)市縣交通運(yùn)輸主管部門的安排，對(duì)落實(shí)質(zhì)量管理規(guī)章制度，細(xì)化質(zhì)量管理責(zé)任和工作目標(biāo)等方面進(jìn)行總結(jié)，并督促和匯總相關(guān)施工、設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位的“質(zhì)量年”總結(jié)。施工單位從嚴(yán)格履行合同，加強(qiáng)施工質(zhì)量，做好技術(shù)交底，加強(qiáng)重點(diǎn)部位和關(guān)鍵工序控制方面做出總結(jié)；監(jiān)理單位根據(jù)建設(shè)單位安排，從履行監(jiān)理職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)理抽檢，督促施工單位建立獨(dú)立的質(zhì)量保證體系方面進(jìn)行總結(jié)；設(shè)計(jì)單位根據(jù)建設(shè)單位的安排，從進(jìn)一步提高農(nóng)村公路設(shè)計(jì)質(zhì)量，根據(jù)農(nóng)村公路建設(shè)實(shí)際情況，體現(xiàn)節(jié)約、環(huán)保、安全、實(shí)用設(shè)計(jì)原則方面做出總結(jié)。
（一）質(zhì)量調(diào)查階段
1、各縣區(qū)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)20xx年以來修建的工程進(jìn)行全面的調(diào)查，包括路面病害情況（如裂縫和坑槽）、路基及附屬設(shè)施情況（如路肩培護(hù)和排水設(shè)施、交通標(biāo)志等）、橋梁病害情況（附表1-7），認(rèn)真填寫匯總后，寫出縣區(qū)質(zhì)量調(diào)查總結(jié)，于6月15日前以縣為單位上報(bào)市交通運(yùn)輸局。
2、市交通運(yùn)輸局將在6月15日至6月30日對(duì)各縣區(qū)質(zhì)量調(diào)查情況進(jìn)行抽查、總結(jié)，并于7月1日前將匯總表（表7）及質(zhì)量調(diào)查階段總結(jié)材料上報(bào)省廳。
3、各縣區(qū)交通運(yùn)輸局要對(duì)各參建單位履行質(zhì)量保證體系的情況進(jìn)行檢查，重點(diǎn)調(diào)查質(zhì)量管理制度是否完備、是否落實(shí)到相關(guān)單位和個(gè)人，各參建單位的質(zhì)量保證體系是否健全等。要求各參建單位寫出總結(jié)材料并匯總。
（二）自查自糾階段
各縣區(qū)根據(jù)質(zhì)量調(diào)查階段發(fā)現(xiàn)的問題，針對(duì)不同的問題，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，深入分析，找出癥結(jié)所在，確定進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量管理，完善質(zhì)量保證體系的整改措施。
（三）整改提高階段
1、各縣區(qū)根據(jù)前一階段自查自糾工作掌握的情況、制定的整改措施，確定工作重點(diǎn)，對(duì)存在的問題盡快整改到位；對(duì)暫時(shí)無法整改到位的問題，要制定整改計(jì)劃，采取有效措施逐步整改到位，同時(shí)將質(zhì)量管理好的做法予以推廣應(yīng)用，并將整改結(jié)果上報(bào)市交通運(yùn)輸局。
2、市交通運(yùn)輸局根據(jù)各縣區(qū)的自查自糾情況，組織開展重點(diǎn)抽查，督導(dǎo)問題的整改和落實(shí)，檢查整改的效果。
（四）匯總總結(jié)階段
市交通運(yùn)輸局從質(zhì)量意識(shí)、實(shí)體質(zhì)量、質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度、群眾滿意等方面對(duì)我市本次質(zhì)量“回頭看”活動(dòng)開展情況進(jìn)行全面的總結(jié)，并及時(shí)上報(bào)省廳。
（一）道路病害情況調(diào)查；
（二）質(zhì)量管理問卷調(diào)查；
（三）先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；
（四）全面總結(jié)和重點(diǎn)督導(dǎo)相結(jié)合；
（五）交流推廣成熟經(jīng)驗(yàn)。
（一）高度重視，做好動(dòng)員。農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量“回頭看”活動(dòng)是進(jìn)一步提高農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量的重要措施，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村公路可持續(xù)發(fā)展，真正把農(nóng)村公路建成惠民工程的重要保證，是農(nóng)村公路從速度規(guī)模型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變的必經(jīng)階段，涉及到農(nóng)村公路建設(shè)管理的各個(gè)層面。市交通運(yùn)輸局成立“回頭看”活動(dòng)小組，并成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的開展（詳見附件）。各縣區(qū)交通運(yùn)輸主管部門要對(duì)本次活動(dòng)高度重視，成立由主要牽頭的小組專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，加強(qiáng)宣傳，落實(shí)責(zé)任到人，確保本次回頭看活動(dòng)取得圓滿成效。
（二）實(shí)事求是，認(rèn)真剖析。各縣區(qū)交通運(yùn)輸主管部門要嚴(yán)格要求，對(duì)納入活動(dòng)范圍內(nèi)每一個(gè)20xx年以來實(shí)施的農(nóng)村公路項(xiàng)目都要認(rèn)真檢查，同時(shí)要對(duì)三年來的工程質(zhì)量管理情況進(jìn)行全面的總結(jié)，對(duì)照各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重客觀規(guī)律，認(rèn)真查找質(zhì)量管理方面的不足之處。
（三）找準(zhǔn)方向，全面提高。要把思想統(tǒng)一到提高農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量這一重要目的上來，一方面要推廣質(zhì)量管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，另一方面要查找問題，向先進(jìn)縣區(qū)和先進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。狠抓質(zhì)量管理，促進(jìn)本地區(qū)農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量全面提高。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十四
根據(jù)縣教育局和辦公室的要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M定2019年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升的方案。
1.全縣中心學(xué)校六年級(jí)成績比較：
2018年秋季學(xué)期我校六年級(jí)共有73人參加期末統(tǒng)考，從全縣中心校成績(平均分)統(tǒng)計(jì)來看，共44個(gè)班級(jí)，我校沒有班級(jí)的綜合成績排名在前十名班級(jí)，六(1)數(shù)學(xué)排在第14名、六(1)語文排在22名、英語排在第31名;六(2)數(shù)學(xué)排在第32名、六(2)語文排在24名、英語排在第26名。從班級(jí)總體情況看：我校六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科目沒有進(jìn)入同類學(xué)校前十?？傮w排名中偏后，情況堪憂。
從單科成績來看，總體上數(shù)學(xué)好于英語和語文。英語科最差。
2、本鎮(zhèn)內(nèi)成績比較：
鎮(zhèn)內(nèi)5間學(xué)校成績來看，我校1--6年級(jí)教學(xué)質(zhì)量居于中等位次，高段好于低段、低段好于中段。其中在本次期末檢測(cè)中語數(shù)外單科獲得前一位名的有3個(gè)科目。但一年級(jí)的數(shù)學(xué)、五(2)的英語、六(2)的數(shù)學(xué)、六(1)的英語平均成績?cè)诒炬?zhèn)內(nèi)同級(jí)五個(gè)班級(jí)中也位于末尾位次。
客觀原因：1.、所轄區(qū)內(nèi)留守學(xué)生數(shù)量較大，家庭教育缺失。2.精準(zhǔn)貧困戶、移民搬遷等子女就讀我校，學(xué)生適應(yīng)環(huán)境需要一定的時(shí)間。3.教師變動(dòng)較大，對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定程度的影響。
主觀原因分析：1.認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)校要把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校發(fā)展的生命線，要把教學(xué)質(zhì)量作為一所學(xué)校、全體教職工的尊嚴(yán)、一榮俱榮，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2.學(xué)校管理不夠精細(xì)化，教導(dǎo)處對(duì)教師常規(guī)工作督導(dǎo)不力。3.班級(jí)管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)風(fēng)還不夠濃。4.部分教師責(zé)任心不強(qiáng)、經(jīng)常報(bào)怨學(xué)生基礎(chǔ)差、家長不配合、教學(xué)條件不好、不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來搞教學(xué)。5.有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習(xí)，理論水平低，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想。6.學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量投入需加大比例。
力爭在2019年春季學(xué)期期末全縣統(tǒng)考中各科在同類學(xué)校中均要求在上期基礎(chǔ)上上升3---5個(gè)名次，其中六年級(jí)(1)班、六(2)語文、六(1)數(shù)學(xué)力爭進(jìn)入前十名內(nèi)，六(2)數(shù)學(xué)進(jìn)入到靠近第十五名。六(1)、六(2)英語爭取進(jìn)入到前二十名內(nèi)。在2019年春季學(xué)期全縣期末六年級(jí)監(jiān)測(cè)中力爭綜合成績?cè)谕悓W(xué)校中位次進(jìn)入10--5名次，爭取保十爭五。
1.開學(xué)初組織教師進(jìn)行桐教科(2014)24號(hào) 《桐梓縣教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》進(jìn)行再學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，擬定《堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核方案》和《堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)月考核細(xì)則》。
2.教務(wù)處將加大對(duì)教師教學(xué)常規(guī)檢查，采取定期普查和不定期抽查，推門聽課等方式，做到有記錄、面對(duì)面有反饋、最后有評(píng)價(jià)。
3.開學(xué)初，教導(dǎo)處將組織全體教師對(duì)2018年秋季學(xué)期期末測(cè)試試卷進(jìn)行分析，找出學(xué)生在答題中失分情況、存在的問題和改進(jìn)措施。
4.教導(dǎo)處將對(duì)2018年秋季學(xué)期各班各科成績作系統(tǒng)分析并要求各科任教師根據(jù)本班實(shí)際情況擬定本學(xué)期質(zhì)量提升的目標(biāo)。
5.加強(qiáng)對(duì)五類生的輔導(dǎo)工作。 開學(xué)初，各班班主任，科任教師要對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭情況做到心中有底，完成五類生成長檔案和“1+n”導(dǎo)師制度，教師要積極利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙。
6.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從細(xì)節(jié)入手，持之以恒，我校利用生本管理，積分超市、抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，積極形成良好的學(xué)風(fēng)。
7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛一個(gè)級(jí)、蹲一個(gè)畢業(yè)班，結(jié)隊(duì)一名新教師，參與一個(gè)教研組的學(xué)習(xí)。我校根據(jù)實(shí)際情況，分配如下：
姓名職務(wù)職稱掛級(jí)畢業(yè)班教研組結(jié)隊(duì)新教師
令狐克志常務(wù)副校長高級(jí)五、六年級(jí)六(2)語文、品社教研組李雙、王玉環(huán)
楊蕓教導(dǎo)主任中級(jí)三、四年級(jí)六(1)數(shù)學(xué)、科學(xué)教研組黎小秀、黃琴
楊勝偉安保主任中級(jí)一、二年級(jí)五(1)體藝組董桂禹 、王永川
8.積極開展“五個(gè)一”平臺(tái)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每一位教師每學(xué)期要研讀1--2本教育專著、關(guān)注一個(gè)教育網(wǎng)站、加入一個(gè)課題研究小組、完成一篇高質(zhì)量教學(xué)論文、上一堂公開示范課。
9.課堂是抓教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智育、增強(qiáng)能力的有效途徑，本學(xué)期要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，向四十分鐘要質(zhì)量，縱深推進(jìn)課堂改革。要求一、二年級(jí)教師講授一般不宜超過25分鐘、
10.開學(xué)初，我校已擬定每周三分組開展主題化教研計(jì)劃，讓老教師上好示范課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課，新教師上好匯報(bào)課。
11.根據(jù)我校辦學(xué)目標(biāo)和校訓(xùn)，緊緊圍繞陽光文化，結(jié)合本土特色，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)生興趣,師資情況安排如下陽光興趣課程：高段有棋類、陽光足球、陽光籃球、陽光韻律操、陽光合唱團(tuán)、電腦興趣班。中低段有：陽光足球、陽光籃球、陽光韻律操、陽光合唱團(tuán)、科技小制作、陽光圖畫、體育小游戲等。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十五
1、加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。要求授課教師對(duì)學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的重要使命。打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。下面就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣、提高教師素質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行了探討，闡述了在數(shù)學(xué)課堂中老師應(yīng)該從哪些方面著手，全面的完成教學(xué)任務(wù)。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量——向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時(shí)間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要指標(biāo)，影響著學(xué)生作為社會(huì)公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時(shí)間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量，可結(jié)果對(duì)學(xué)生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
（一）、從計(jì)算能力入手
培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算水平的重要途徑和措施。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算錯(cuò)誤后，往往以“粗心”為由原諒自己。為了有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我每次在測(cè)驗(yàn)后的試卷分析中要求學(xué)生做二件事：
（1）統(tǒng)計(jì)由于計(jì)算錯(cuò)誤而失的分?jǐn)?shù)。
（2）找出錯(cuò)誤所在并分析錯(cuò)誤原因。通過統(tǒng)計(jì)及對(duì)出錯(cuò)原因的分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計(jì)算方法錯(cuò)誤，而是由于不認(rèn)真審題，字跡潦草，不檢驗(yàn)等一些不良習(xí)慣所造成。
在學(xué)生開始使用草稿本列豎式時(shí)，我們把“草稿本”改名為“豎式計(jì)算本”，并提出列豎式的要求（如數(shù)位必須對(duì)齊，字跡必須清楚等），為了提高豎式本的計(jì)算質(zhì)量，定期對(duì)豎式本進(jìn)行檢查，而且也作出成績?cè)u(píng)定。在測(cè)驗(yàn)考試時(shí)，不僅對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分，而且對(duì)草稿也作出評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的形成在作業(yè)量上，布置時(shí)要少而精，但要求書寫整潔，計(jì)算正確。
（二）、課堂重在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練
在教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分分析向?qū)У接?xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)，每節(jié)新課的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行反復(fù)專項(xiàng)訓(xùn)練，每節(jié)課抽出五到十分鐘進(jìn)行口算計(jì)算訓(xùn)練，加強(qiáng)計(jì)算能力。
（三）、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。新課教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)難點(diǎn)，要從學(xué)生已學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)聯(lián)的`只是知識(shí)，前后相連接。讓學(xué)生能夠清晰地了解單元的主要知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程中要重視專項(xiàng)訓(xùn)練。
以課為單位，以單元為周期，安排每課一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，每單元一次綜合練習(xí)。如，第一課學(xué)完以后，同軌的其中一位老師出計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)，等第二課學(xué)完，另一位老師再出填空題專項(xiàng)練習(xí)，然后發(fā)布網(wǎng)站，資源共享，做到一課一課一過關(guān)；第二周，安排選擇題判斷題專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化理解知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)。第三周操作畫圖等專項(xiàng)訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧。第四周應(yīng)用題專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決問題的能力。月末，整個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研。
負(fù)責(zé)組長對(duì)任課老師進(jìn)行每單元、每組考核一次，學(xué)校進(jìn)行每月考核一次。每位任課老師平時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生的小訓(xùn)練題，主動(dòng)傳入學(xué)校群里，供同年級(jí)老師參考。對(duì)上傳的小試卷次數(shù)多的老師負(fù)責(zé)人記錄，并給予鼓勵(lì)與加分措施。
本學(xué)期，重抓合格率，對(duì)成績優(yōu)秀的班級(jí)，負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)管理中出成績的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十七
近年來各學(xué)校越來越重視體育教學(xué)，開足開齊開好體育課，持續(xù)加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校體育工作，以期達(dá)到以體育智、以體養(yǎng)德、以體強(qiáng)身的效果。特別是“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)校明確提出要開展各項(xiàng)有益于青少年身心發(fā)展的文化體育活動(dòng)，讓學(xué)生真正健康快樂成長。本文就“雙減”政策下如何提升體育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平提出具體措施。
課堂作為減負(fù)增效的重要陣地，體育教師責(zé)無旁貸。作為新時(shí)期的體育教師，要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新的教育理念，熟悉體育教育最新的發(fā)展要求，從技能掌握上做到一專多能，適應(yīng)并充分勝任體育教師、教練、健康指導(dǎo)員等多種角色需求，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。同時(shí)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提升課堂魅力，引導(dǎo)學(xué)生在寬松、愉悅、積極、進(jìn)取的氛圍中享受體育帶來的快樂，激活體育快樂因子。
體育課堂是開放、活力、雙向的，體育教師要在課堂上發(fā)揮創(chuàng)造性、提升趣味性、創(chuàng)設(shè)靈活多樣的課堂教學(xué)方式，達(dá)到增強(qiáng)健身性、創(chuàng)造良好的課堂氣氛、提高課堂效果的目的。但同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如，針對(duì)不同年齡段學(xué)生，采取不同的辦法，否則不利于維持課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。比如低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用潛力都比較差，在具體教學(xué)過程中，體育教師要和藹可親，和學(xué)生打成一片，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)游戲，啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)體育課都有不同的感受與收獲。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，體育教師要有威嚴(yán)性，保持與學(xué)生的適當(dāng)距離。
讓體育作業(yè)從“一門學(xué)科作業(yè)”，到形成“一種鍛煉習(xí)慣”，再到養(yǎng)成“一種生活方式”。體育教師可以因人而異地制訂符合學(xué)生身心規(guī)律、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生體能的家庭作業(yè)清單列表，并參與督促學(xué)生每天打卡，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成“每天課外體育鍛煉一小時(shí)”的行為習(xí)慣。我們教研室體音美組對(duì)中小學(xué)體育課后特色作業(yè)進(jìn)行了檢查調(diào)研，在條件成熟的.學(xué)校試點(diǎn)實(shí)施這種做法，真正讓體育家庭作業(yè)成為學(xué)生健康的“營養(yǎng)劑”、成為親子關(guān)系的“增進(jìn)劑”、成為師生關(guān)系的“融合劑”。
學(xué)校要構(gòu)建包括基礎(chǔ)性服務(wù)及課后拓展服務(wù)在內(nèi)的全方位、立體式、一體化的體育社團(tuán)體系。強(qiáng)調(diào)“情動(dòng)、思動(dòng)、行動(dòng)”的活動(dòng)方式，以多彩的體育活動(dòng)提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。比如學(xué)校設(shè)立豐富的學(xué)生體育社團(tuán)，滿足不同層次學(xué)生的需求，使籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、體操、健美操、韻律操、武術(shù)等體育項(xiàng)目在校園遍地開花，使體育周、體育月、體育節(jié)等活動(dòng)常態(tài)化，調(diào)動(dòng)全體師生的體育運(yùn)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)各種體育活動(dòng)在校園里有效開展。
體育游戲作為小學(xué)階段體育課程中重要的教學(xué)手段，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生具有很好的健身與熱身作用。對(duì)于體育游戲的創(chuàng)編與開展，可通過信息化教學(xué)手段展現(xiàn)出來，利用游戲本身的元素和特點(diǎn)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的目的。在具體教學(xué)中，要把教材精心設(shè)計(jì)成各種新奇、有趣的游戲，讓學(xué)生在動(dòng)中思、玩中學(xué)，從中獲取知識(shí)，寓教于樂，最終達(dá)到發(fā)展身心的目的。如在學(xué)習(xí)滾翻和攀爬內(nèi)容后，可以設(shè)計(jì)“爬雪山”“過草地”“鉆過火力網(wǎng)”等游戲，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效率。
“雙減”提出的開展適宜的體育鍛煉，體現(xiàn)了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的素質(zhì)教育導(dǎo)向。通過提升教師素質(zhì)、靈活課堂教學(xué)、精選課后作業(yè)、豐富體育社團(tuán)、倡導(dǎo)體育游戲的方式，將體育鍛煉的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，營造了“歡聲、歡快、歡騰”的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓“雙減”下的體育鍛煉更火熱，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇一
為持續(xù)鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，強(qiáng)化我校教師的紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，著力解決紀(jì)律松懈、作風(fēng)松散問題，維護(hù)正常工作秩序和良好學(xué)校形象，根據(jù)《xx縣委開展工作紀(jì)律作風(fēng)整頓提升活動(dòng)》，現(xiàn)制定本校實(shí)施方案。
認(rèn)真貫徹落建設(shè)“講政治、守紀(jì)律、負(fù)責(zé)任、有效率”模范學(xué)校的指示要求，抓住學(xué)校紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)方面的老問題和新情況，堅(jiān)持從小事小問題入手，深入自査自糾，嚴(yán)格監(jiān)督檢査，正風(fēng)肅紀(jì)整改，確保紀(jì)律有新加強(qiáng)、作風(fēng)有新轉(zhuǎn)變、效能有新提高、形象有新改觀，為我校高質(zhì)量發(fā)展、趕超發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)保障。
集中整頓20xx年10月下旬開始，12月下旬結(jié)束。集中整頓之后轉(zhuǎn)入常態(tài)。
(一)工作紀(jì)律方面
1.遲到、早退、曠工，想來就來、想走就走;不到就餐時(shí)間提前到餐廳排隊(duì);工作日飲酒。
2.工作時(shí)間取寄私人快遞、網(wǎng)購團(tuán)購;本人或幫助親友做微商;利用工作時(shí)間健身娛樂、上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股或做其他與本職工作無關(guān)的事情。
3.工作時(shí)間擅離職守、脫崗串崗。
4.會(huì)議或集體活動(dòng)缺席、遲到、早退，開會(huì)時(shí)玩手機(jī)、打瞌睡、交頭接耳、隨意進(jìn)出會(huì)場(chǎng)，長時(shí)間滯留會(huì)場(chǎng)外;無故不參會(huì)或未經(jīng)同意找人替會(huì)。
5.不履行請(qǐng)銷假手續(xù)和報(bào)備規(guī)定，無故“失聯(lián)”影響工作。
6.重要事項(xiàng)不請(qǐng)示、不報(bào)告，擅作主張。
7.面對(duì)輿情不敏感、反應(yīng)慢、麻痹大意，不及時(shí)上報(bào)，處置不力。
8.不經(jīng)批準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)、微信私自轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)部資料，擴(kuò)散不適宜擴(kuò)散的`內(nèi)容。
(二)作風(fēng)效能方面
1.對(duì)管理服務(wù)對(duì)象態(tài)度冷漠、蠻橫、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)。
2.以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件貫徹文件，照本宣科，泛泛表態(tài)。
3.執(zhí)行上級(jí)決策部署打折扣、做選擇、搞變通、表態(tài)多、調(diào)門高、說一套做一套。
4.守?cái)傋?、混日子，工作?biāo)準(zhǔn)不高，自我要求不嚴(yán)。
(三)形象修養(yǎng)方面
1.浪費(fèi)辦公用品、水、電等行為。
2.違反辦公場(chǎng)所管理規(guī)定等行為。
3.在辦公區(qū)內(nèi)大聲喧嘩，破壞環(huán)境衛(wèi)生等行為。
4.言行舉止失當(dāng)，儀表不得體，著奇裝異服。
5.品行不端，違反社會(huì)公德、教師職業(yè)道德、家庭美德。
其他違反學(xué)校工作紀(jì)律、擾亂辦公秩序、損害學(xué)校工作人員形象的行為。
(一)動(dòng)員部署(10月底前完成)。分年級(jí)處室認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)落實(shí)全縣整頓會(huì)議精神、學(xué)習(xí)縣整頓提升活動(dòng)方案，結(jié)合各自部門作風(fēng)建設(shè)情況，深入進(jìn)行動(dòng)員教育、作出部署安排，確保所有教職工人人知曉、高度重視。
(二)自查自糾(11月12日前完成)。教職工進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的規(guī)定和學(xué)校管理制度。個(gè)人對(duì)照規(guī)定制度、重點(diǎn)解決的問題，逐項(xiàng)進(jìn)行對(duì)照檢査，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題立査立改，在此基礎(chǔ)上寫出自査自糾報(bào)告。個(gè)人自查自糾報(bào)告以年級(jí)處室為單位交學(xué)校辦公室存檔。
(三)督查促糾(貫穿全程)。由學(xué)校督查小組不定期組織明察暗訪，適時(shí)對(duì)督査情況進(jìn)行通報(bào);對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)幫助糾正;對(duì)影響較大、情節(jié)產(chǎn)重的問題，及時(shí)上報(bào)教體局。
(四)整改提升(12月底前完成)。對(duì)自查督査中發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真整改并抓好“回頭看”。要注重從制度上查原因、找根源，進(jìn)一步完善制度規(guī)定，加強(qiáng)教育管理，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，建立健全紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)常態(tài)長效機(jī)制。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇二
1、結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。
2、根據(jù)本校實(shí)際，組織開展校本集中培訓(xùn)，把重點(diǎn)放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇三
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們?cè)诳吹睫r(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績的同時(shí)，也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)，請(qǐng)各位同仁予以批評(píng)指正。
（一）提高教學(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一，理解比較片面
由于人們對(duì)義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。
（二）農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善
農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看，還存在著不少問題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不能及時(shí)更新，缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室，但藏書量嚴(yán)重不足。
從教師用書方面看，除訂購為數(shù)不多的報(bào)刊外，教育理論書籍很少，各科教學(xué)的實(shí)用書籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看，藏書量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開展。
（三）農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端，迫切需要進(jìn)行深入的改革
課程結(jié)構(gòu)改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化?，F(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實(shí)際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。
（四）農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)存在嚴(yán)重問題，不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求
教育評(píng)價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，存在著嚴(yán)重的問題：
一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
二是評(píng)價(jià)范圍狹窄，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)偏重考試科目、偏重知識(shí)與機(jī)械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。
三是評(píng)價(jià)方法單一。
基本上是試卷的分?jǐn)?shù)化評(píng)價(jià)，以筆試為主，所以口頭表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評(píng)價(jià)。四是功能片面。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、決策等多種功能，然而目前的教育評(píng)價(jià)僅僅強(qiáng)調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評(píng)價(jià)作為一種目的而不是有效的教育手段來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真改革教育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
（五）農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高教師隊(duì)伍水平
農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊(duì)伍存在的。主要問題是：
一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，
二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)量不足，而且教師配備不合理，教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。
三是教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級(jí)學(xué)校流動(dòng)等，農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制緊張，單一文化知識(shí)型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識(shí)型的教師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的`形勢(shì)的要求。
（一）、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會(huì)，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在，更是教師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識(shí)，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。
（二）、廣開財(cái)源，努力改善教育教學(xué)設(shè)施
每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會(huì)資源，形成全社會(huì)共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級(jí)要一些、自己省一點(diǎn)、社會(huì)籌一部分，廣開財(cái)源，爭取資金，添置各類教育教學(xué)設(shè)備，改善校園面貌。
（三）、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
以初三教學(xué)為龍頭，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競賽，努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。
促進(jìn)學(xué)生特長和全面發(fā)展相結(jié)合，積極優(yōu)化對(duì)初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對(duì)優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由教師進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)；采用興趣小組形式對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；舉行數(shù)學(xué)和自然競賽，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量，通過教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長嚴(yán)格把關(guān)，避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；教務(wù)處定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從結(jié)果來看，學(xué)生效果比較好。
（四）、推進(jìn)新課改研究和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
以校本教研為基礎(chǔ)，積極加強(qiáng)橫向交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級(jí)新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，真正促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐能力。
規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強(qiáng)課題研究的過程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實(shí)用性，把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。
（五）、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)為目的、星級(jí)文明班級(jí)為依托的德育管理模式。在原有班級(jí)量化考核的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)三項(xiàng)競賽及星級(jí)文明班級(jí)考核制度，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，全面推行學(xué)生會(huì)干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對(duì)學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。
以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊(duì)伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認(rèn)真開好“四會(huì)”，即主題班會(huì)、班主任例會(huì)、班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長會(huì)，在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級(jí)輪流開出主題班會(huì)公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時(shí)要通過積極撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。
以活動(dòng)促發(fā)展，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。積極發(fā)揮班級(jí)主體地位，以班會(huì)課為主陣地，采取靈活多樣的`教育形式，開展系列教育活動(dòng)。抓好主題班會(huì)、辦好班報(bào)等班級(jí)常規(guī)活動(dòng)。加強(qiáng)愛國主義教育，規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度，深入開展愛國和愛校教育。
積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強(qiáng)心理健康教育；開展警校共建進(jìn)行針對(duì)性法制教育等。
一是開展教學(xué)大視導(dǎo)、大診斷、大整改活動(dòng)。以各階段不同年級(jí)學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)成績基礎(chǔ)，遵循以“縮小差距，消除分化，推動(dòng)均衡，提升質(zhì)量”為目標(biāo)，以教導(dǎo)處、各教研組骨干教師、各科室隊(duì)伍為主體。由陶春鴿校長帶隊(duì)，分組深入全鎮(zhèn)所有學(xué)校，通過全程參與學(xué)校一日教育教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)科教研、學(xué)生學(xué)習(xí)等層面全方位視導(dǎo)。尋求困擾學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的主因，針對(duì)問題逐條分析，形成診斷報(bào)告，提出整改建議，跟蹤督導(dǎo)，限期整改。對(duì)成績提升較大的學(xué)校和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面的傾斜。
二是建立中心小學(xué)和各完小兩級(jí)連片教研工作新常態(tài)。成立“教研共同體”，啟動(dòng)實(shí)施連片教研活動(dòng)，著力解決規(guī)模較小學(xué)校難以開展大教研的實(shí)際問題。依據(jù)地域特點(diǎn)，將全鎮(zhèn)劃分為南北兩大片區(qū)，同時(shí)結(jié)合鎮(zhèn)校實(shí)際，定期開展活動(dòng)，每個(gè)大片區(qū)每學(xué)期開展活動(dòng)不少于四次，每個(gè)完小每月開展活動(dòng)不少于一次，逐步形成“中心校統(tǒng)籌安排，教導(dǎo)處組織實(shí)施，片區(qū)龍頭校引領(lǐng)示范，片區(qū)成員校共同參與”的連片教研工作常態(tài)，在此基礎(chǔ)上，逐步培育，建立起能獨(dú)立活動(dòng)的鎮(zhèn)級(jí)兼職教研隊(duì)伍。
三是深入推進(jìn)教研下?；顒?dòng)。把握“研究重心下移，研究陣地前移”的教研工作方向，通過“課題指導(dǎo)、觀課評(píng)議、送教下鄉(xiāng)、課例研討、專題研究”等多種形式，開展約點(diǎn)課、觀摩課、送培進(jìn)校、熱點(diǎn)研討、課題指導(dǎo)等豐富多彩的教研下?；顒?dòng)，傳播新理念，帶去正能量，促使教研工作接地氣、出效益。
四是舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽。以教育質(zhì)量提升為目標(biāo)，試題研究為導(dǎo)向，解題能力為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，分學(xué)段舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，研究教材，動(dòng)手習(xí)題，命制一套高水平的學(xué)科試題。全面提升教師的解題能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極營造勤奮篤學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取的良好風(fēng)氣，為全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定能力基礎(chǔ)。
五是構(gòu)建教干服務(wù)基層長效機(jī)制。出臺(tái)管理辦法，從日常教研常規(guī)活動(dòng)規(guī)范入手，建立長效機(jī)制，持續(xù)推動(dòng)各校教學(xué)質(zhì)量水平。要求每位教干按職務(wù)分別聽評(píng)課不少于100節(jié)、80節(jié)、60節(jié)；每月與學(xué)科教師進(jìn)行一次交流，參加一次教研活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)各校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，制定解決問題方案，尤其是加大薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和幫扶工作。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇四
（一）指導(dǎo)思想。以《中國教育現(xiàn)代化20xx》《新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為行動(dòng)指南，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，突出學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，堅(jiān)持德育為先、面向全體、全面發(fā)展、知行合一，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，有效整合教育教學(xué)資源，整體優(yōu)化教學(xué)管理水平，使質(zhì)量提升年活動(dòng)成為促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的有效舉措，成為探索建立教育教學(xué)質(zhì)量提升長效機(jī)制的重要手段。
（二）基本原則。堅(jiān)持質(zhì)量第一的價(jià)值導(dǎo)向，樹立質(zhì)量第一的強(qiáng)烈意識(shí)，強(qiáng)化以質(zhì)量論英雄的用人原則。堅(jiān)持以學(xué)校為質(zhì)量提升的主體，落實(shí)學(xué)校質(zhì)量管理的主體責(zé)任，弘揚(yáng)校長爭當(dāng)教育家的精神和教師爭做四有好教師的精神，加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)。堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為根本途徑，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，聚焦重點(diǎn)，帶動(dòng)全局。
全縣教育系統(tǒng)通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)，使各學(xué)校管理水平明顯提高，立德樹人機(jī)制更加完善，教師潛心育人體系更加健全，學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)得到群眾認(rèn)可，我縣教育質(zhì)量在全市名列前茅。
高中：實(shí)現(xiàn)高考“三個(gè)突破”，“清北”人數(shù)新突破，重本人數(shù)大突破，本科人數(shù)再突破；在全市高中綜合評(píng)估中位居全市各縣前列，縣教體局獲得全市年度高中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
初中：在全市初中綜合評(píng)估中位居全市各縣區(qū)前6名，縣教體局獲得全市年度初中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
小學(xué)：在全市小學(xué)綜合評(píng)估中位居全市各縣區(qū)前6名，縣教體局獲得全市年度小學(xué)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
（一）強(qiáng)化學(xué)校提升質(zhì)量的主體責(zé)任
1.夯實(shí)校長首責(zé)。質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力，是學(xué)校的生命線，校長要樹立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)，緊緊圍繞提升質(zhì)量謀篇布局。要構(gòu)建扁平高效的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，將工作重心放到年級(jí)、班級(jí)和學(xué)科組；要建立以教育教學(xué)質(zhì)量為中心的正向激勵(lì)機(jī)制，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心建立用人制度，用教學(xué)質(zhì)量這把尺子作為用人標(biāo)準(zhǔn)。校長要身先士卒，率先垂范，用高尚的人格感染教師、用不竭的干勁帶動(dòng)教師，形成全校上下同心抓質(zhì)量的良好局面。
2.堅(jiān)持全員參與。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的責(zé)任落實(shí)到教育教學(xué)全體人員，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性；注重對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用；加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行學(xué)科捆綁評(píng)估，促進(jìn)各學(xué)科整體提升，促進(jìn)薄弱教師專業(yè)成長。
3.狠抓過程管理。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的措施落實(shí)到教育教學(xué)的全過程，提升備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)的質(zhì)量，采取定期檢查和不定期抽查的方式，及時(shí)檢查、評(píng)價(jià)、反饋教師的教學(xué)狀況。要樹立選題、命題質(zhì)量反映教師的教學(xué)水平、決定教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，減少學(xué)生無效勞動(dòng)，提升教學(xué)效率。要加強(qiáng)單元檢測(cè)質(zhì)量管理，對(duì)單元檢測(cè)不合格的學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，直到全體學(xué)生合格，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
4.激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。各學(xué)校要以教學(xué)為中心，以激發(fā)教師活力為保障，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，深刻分析學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，查擺提升教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫問題和教師最關(guān)心的問題，著力補(bǔ)短板、優(yōu)結(jié)構(gòu)。要加大教學(xué)質(zhì)量考核在教師綜合考核中的權(quán)重，使學(xué)校評(píng)價(jià)方案更公平、更科學(xué)、更聚焦于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，更能夠調(diào)動(dòng)不同教齡、不同學(xué)科教師的工作積極性。
5.倡導(dǎo)對(duì)標(biāo)趕超。各學(xué)校要以先進(jìn)學(xué)校為標(biāo)桿，找準(zhǔn)自身差距和不足，明確趕超目標(biāo)和努力方向，切實(shí)解決我縣中小學(xué)教育教學(xué)面臨的困難和存在的問題，著力轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、提升教育教學(xué)管理水平，推動(dòng)我縣中小學(xué)走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。各學(xué)校要按照“堅(jiān)持高點(diǎn)定位、突出問題導(dǎo)向，注重可學(xué)習(xí)、可借鑒、可復(fù)制”的總體要求，選定先進(jìn)學(xué)校為對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)校，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)先進(jìn)、借鑒經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)差距、彌補(bǔ)短板”的原則，厘清對(duì)標(biāo)內(nèi)容，精準(zhǔn)確定對(duì)標(biāo)指標(biāo)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和完成時(shí)限，采取有效措施，注重落實(shí)，強(qiáng)化檢評(píng)，確保按時(shí)達(dá)成對(duì)標(biāo)任務(wù)。
（二）強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量的要素保障
1.優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)。要加強(qiáng)對(duì)全縣各學(xué)段各學(xué)科教學(xué)模塊的.質(zhì)量監(jiān)測(cè)，制定全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案和學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)命題細(xì)則，提升質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科學(xué)性。學(xué)科監(jiān)測(cè)試卷實(shí)行教研員負(fù)責(zé)制，教研員要不斷加強(qiáng)命題學(xué)習(xí)與研究，努力提高命題能力和命題水平，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的考查。要加強(qiáng)試題保密，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的組織和管理，確保質(zhì)量監(jiān)測(cè)的效果。要優(yōu)化質(zhì)量分析辦法，及時(shí)制定科學(xué)的整改措施并落實(shí)到學(xué)校，抽測(cè)結(jié)束兩周內(nèi)要完成教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告并報(bào)告局黨組。
2.強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)。要堅(jiān)持科學(xué)的質(zhì)量觀，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)方案更科學(xué)、更專業(yè)、更客觀。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持小初高一體化發(fā)展，突出抓好學(xué)段教學(xué)銜接，強(qiáng)化對(duì)影響全縣教學(xué)質(zhì)量全鏈條和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，針對(duì)不同學(xué)段、不同類型的學(xué)校，分類設(shè)計(jì)、穩(wěn)步推進(jìn)，使評(píng)價(jià)方案更具有系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重解決實(shí)際問題，使評(píng)價(jià)方案更具有導(dǎo)向性，更符合全縣教學(xué)的實(shí)際和發(fā)展方向，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)校提升質(zhì)量的積極性。
3.細(xì)化教師培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師成名成家，積極爭取參加國培項(xiàng)目和高端培訓(xùn)，打造全縣名師團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)持以提高教師的學(xué)科教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過優(yōu)課評(píng)選、案例評(píng)選、賽課磨課、基本功大賽等分層次多樣化的教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師相互交流、共同提高。以質(zhì)量提升為目標(biāo)，加快推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，提升教師信息化水平。開展教師全員讀書活動(dòng)，統(tǒng)一組織全縣教師專業(yè)考試，對(duì)新招聘教師實(shí)行崗前專業(yè)培訓(xùn)和上崗資格考試，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長。
4.深化高考研究。教研室要以縣高考研究中心為主要抓手，加強(qiáng)對(duì)高考命題、高校特殊招生政策、專項(xiàng)招生政策、名優(yōu)特藝體學(xué)生招生政策、學(xué)生生涯規(guī)劃等的研究，特別是加強(qiáng)對(duì)高考試題的研究，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)備考、督導(dǎo)學(xué)校全員備考、指導(dǎo)學(xué)生全程備考，提高備考的針對(duì)性，確保完成“三個(gè)突破”的目標(biāo)任務(wù)，提升全縣優(yōu)質(zhì)升學(xué)總量和質(zhì)量。加大高中培優(yōu)力度，加快尖子生、特長生培養(yǎng)機(jī)制研究，組建精英教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行名優(yōu)生跟蹤培養(yǎng)制度，大膽探索行之有效的路徑辦法，全力促進(jìn)多元升學(xué)，推動(dòng)高中學(xué)校多元化、特色化發(fā)展。
5.強(qiáng)化獎(jiǎng)懲機(jī)制。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量聯(lián)動(dòng)機(jī)制。建立教體局領(lǐng)導(dǎo)班子成員巡學(xué)促學(xué)機(jī)制和學(xué)校一把手推門聽課機(jī)制，建立教研員述職、校長述職和教學(xué)質(zhì)量通報(bào)制度，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量專業(yè)提升指導(dǎo)，教體局黨組每學(xué)期聽取相關(guān)匯報(bào)。實(shí)行量化獎(jiǎng)懲機(jī)制，采取目標(biāo)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略，對(duì)不同學(xué)段、不同類型學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提出明確的年度目標(biāo)和階段目標(biāo)要求，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升較快和成績優(yōu)秀的校長要表彰重用；對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑和位居末位的校長要進(jìn)行誡勉談話，一年內(nèi)不予調(diào)整崗位；對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年下滑和居末位的要給予黃牌警告，并進(jìn)行誡勉談話；對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年下滑和居末位的校長，要給與紅牌警告，責(zé)令其提出辭職。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)?？h教體局成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和督查落實(shí)。實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)干部包保學(xué)校制度，局領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，真實(shí)了解學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題，幫助解決教學(xué)管理中存在的實(shí)際困難。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍?？h教體局要利用各種方式，大力宣傳質(zhì)量提升年活動(dòng)的意義、措施與經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全縣活動(dòng)系統(tǒng)推進(jìn)。各學(xué)校要充分利用校園廣播、板報(bào)、班會(huì)等宣傳途徑，宣傳質(zhì)量提升年活動(dòng)的有效做法、成功經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型。
（三）強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校都要成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作機(jī)構(gòu)，精心制定活動(dòng)方案，組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作?？h教體局活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要定期對(duì)機(jī)關(guān)各科室和各學(xué)?；顒?dòng)開展情況進(jìn)行檢查，下發(fā)檢查通報(bào)，全面了解活動(dòng)開展情況，及時(shí)改進(jìn)工作，確?；顒?dòng)有效開展。檢查結(jié)果納入教育綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)，作為獎(jiǎng)懲學(xué)校的重要依據(jù)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇五
1.生源情況：棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺(tái)兒莊區(qū)，服務(wù)人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報(bào)名生源在1400名左右，每年招生分?jǐn)?shù)在440分左右，超過省重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生均為個(gè)位數(shù)。
2.師資情況：教師隊(duì)伍缺編嚴(yán)重，學(xué)校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)出去，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.優(yōu)勢(shì)與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生拼搏意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁，三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點(diǎn)。臺(tái)兒莊古城建設(shè)給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，明年九月，學(xué)校將完成搬遷，辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機(jī)遇，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、教育質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓(xùn)練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項(xiàng)任務(wù)”，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”。
三項(xiàng)任務(wù)：一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)和保障機(jī)制。二是完善課改，注重實(shí)效，落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
一個(gè)目標(biāo)：教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。
開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的總體思路是：圍繞一個(gè)核心，堅(jiān)持兩個(gè)提升，提倡三個(gè)抓好，做到四個(gè)有效，嚴(yán)格五項(xiàng)管理。
圍繞一個(gè)核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的核心任務(wù)。
堅(jiān)持兩個(gè)提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。
提倡三個(gè)抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理，二是潛下心來抓好質(zhì)量，三是沉下心來抓好落實(shí)。
做到四個(gè)有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)。
嚴(yán)格五個(gè)管理，就是嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)班子管理、教師隊(duì)伍管理、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)為抓手，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)研究，扎實(shí)推進(jìn)課堂改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展。
1.落實(shí)“六制四清三達(dá)標(biāo)”制度，全面提高管理質(zhì)量。首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制，堅(jiān)定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識(shí)。其次，教學(xué)質(zhì)量分管校長、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制，實(shí)施科學(xué)管理和指導(dǎo)，強(qiáng)化執(zhí)行力和落實(shí)力。第三，年級(jí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為包級(jí)干部。第四，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為學(xué)科備課組長。第五，班級(jí)教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。第六，教師個(gè)人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣，進(jìn)一步明確了各自的責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)科組長、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實(shí)者的作用。二是落實(shí)“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量，利用自習(xí)課、錯(cuò)題集，實(shí)施學(xué)生“日反思”，努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級(jí)組精心組織“三達(dá)標(biāo)”考評(píng)。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構(gòu)建新型的研修培訓(xùn)模式，從教育理論和實(shí)踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、暑期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修等多種培訓(xùn)方式，提高教師教學(xué)與管理水平。二是大力開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，組織中青年教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力中級(jí)培訓(xùn)，提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強(qiáng)化教師教研意識(shí)，營造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動(dòng)，通過集體備課、賽課、評(píng)課、研討交流，提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。
3.深化課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。全面落實(shí)好分層教學(xué)，推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課.在教學(xué)目標(biāo)的制定上，教師要關(guān)注所帶層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們“站起來能摘到桃子”，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性奠定基礎(chǔ)。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要注重鼓勵(lì)性，學(xué)科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標(biāo)時(shí)，通過分層練習(xí)，設(shè)置不同“階梯”，從而讓各層次學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
4.加大評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲力度，全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進(jìn)一步優(yōu)化獎(jiǎng)懲辦法，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保教學(xué)與管理過程的精準(zhǔn)性、實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)末位淘汰，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果，提高教師比學(xué)趕超的積極性。
面對(duì)高中教育的新形勢(shì)，我們將保持清醒的頭腦，認(rèn)真尋找差距，從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，從現(xiàn)在做起，從細(xì)處著手，向教學(xué)要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng)新工作，銳意進(jìn)取，力爭下一年度教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。
棗莊二中
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇六
我校是一所農(nóng)村學(xué)校，距縣城11公里，學(xué)校承擔(dān)著當(dāng)?shù)厥膫€(gè)行政村義務(wù)教育的任務(wù)，學(xué)校下設(shè)有初級(jí)中學(xué)、小學(xué)11所，共有1252名在校學(xué)生，在職教職員工184人。長期以來，由于特定的地理?xiàng)l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境諸因素的制約，造成農(nóng)村基礎(chǔ)教育中長期存在的老大難問題沒有得到根本解決，嚴(yán)重制約著教育事業(yè)的健康發(fā)展。通過對(duì)我校辦學(xué)現(xiàn)狀的全面調(diào)查及橫向比較，發(fā)現(xiàn)存在著以下問題，集中體現(xiàn)在“辦學(xué)資金不足、辦學(xué)條件艱苦、教學(xué)設(shè)施簡陋、教學(xué)手段落后、師資配備不齊、教師待遇低下、思想觀念保守”等多個(gè)方面。
1、政府投資規(guī)模不夠，辦學(xué)條件艱苦落后。
經(jīng)過近幾年的努力，農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得了可喜的成績，特別是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體制改革后，各級(jí)政府進(jìn)一步加大投入，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育得到了較快的發(fā)展。但是由于歷史的和現(xiàn)實(shí)的種種原因,導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄，政府對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的總體投資規(guī)模嚴(yán)重不夠，中央財(cái)政用于補(bǔ)助地方基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)主要是用于滿足農(nóng)村孩子讀得起書的問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基礎(chǔ)教育發(fā)展的客觀需要，造成學(xué)校教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足、教學(xué)人員特別緊張、管理難度日漸加大等突出矛盾集中表現(xiàn)出來，原有辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施在現(xiàn)代教育新形勢(shì)下就顯得更加捉襟見肘了：五六十名學(xué)生擠一間40多平方米的教室，沒有圖書室，沒有像樣的操場(chǎng)，沒有必要的體育設(shè)施；教師沒有辦公室，沒有寑室，學(xué)校缺少基本的音體美教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施和器材；城鄉(xiāng)中小學(xué)教育資源配置不合理、辦學(xué)條件懸殊大、教師待遇差距大的客觀現(xiàn)實(shí)，始終制約著農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。
2、師資隊(duì)伍配備不齊，整體教學(xué)水平不高
由于農(nóng)村中中小學(xué)所處的地理、交通、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活環(huán)境相對(duì)較差，地方財(cái)政用于補(bǔ)充基礎(chǔ)教育的經(jīng)濟(jì)實(shí)力極為有限，鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境、生活條件、福利待遇相對(duì)較差，缺乏吸引和挽留優(yōu)秀教師安心農(nóng)村教育工作的實(shí)力和條件，導(dǎo)致教師數(shù)量不夠、整體實(shí)力不強(qiáng)、教學(xué)水平偏低、教學(xué)效率不高的被動(dòng)局面長期難以緩解，給農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作的順利開展種了下“先天不足、后補(bǔ)不力”的嚴(yán)重苦果。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍老化日益嚴(yán)重。在我校的184位教師中，50歲以上的79人，40-50歲的68人，40歲以下的37人；近幾年來，由于沒有有效的機(jī)制確保教師隊(duì)伍中的新增人員進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)任教，特別是偏遠(yuǎn)的村小學(xué)校，新分配大學(xué)生一看見那樣的條件，很多都不辭而別，因此既導(dǎo)致人才的流失，又讓學(xué)校嚴(yán)重缺編，同時(shí)也導(dǎo)致了教師的年齡結(jié)構(gòu)老化。另一方面，學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理，英語、美術(shù)、體育、音樂等專業(yè)學(xué)科教師缺乏，教師兼科現(xiàn)象較普遍。我個(gè)人覺得這已成為制約農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的瓶頸。因教師年齡偏大，教學(xué)能力又參差不齊，絕大部分老教師的教學(xué)方式落后，新的教學(xué)理念無法滲透其思想，大部分村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)任務(wù)的，而學(xué)生的“學(xué)法”仍停留在“聽、寫、讀、背、考”五個(gè)階段。
3、應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù)
受到當(dāng)前中國教育體制的影響，幾十年來農(nóng)村中小學(xué)的教師一直走不出應(yīng)試教育這一怪圈，上級(jí)教育行政部門在學(xué)年末均組織統(tǒng)考，進(jìn)行排名，再加上人事制度的改革，于是教師們也顧不上素質(zhì)教育，一味“汗水加時(shí)間”，學(xué)生在如此環(huán)境中，如何談得上“減負(fù)”。
4、教育教研落后，素質(zhì)教育難以實(shí)施
農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資力量本來就薄弱，在新課程改革過程中更需要方法理論上的指導(dǎo)，教師缺乏有效的培訓(xùn)。校本培訓(xùn)的開展工作仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，中小學(xué)基本上沒有專業(yè)的音、體、美教師，因此這些課程的開設(shè)流于形式。農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，小學(xué)二人一班，初中三人一班，學(xué)科課程又多，每位教師要教幾門課程，備幾本教案，備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、班級(jí)管理、安全，幾乎占據(jù)了教師的所有時(shí)間；特別是學(xué)生安全，家長擔(dān)心、教師操心、學(xué)校提心吊膽，教師不得不在安全工作上花費(fèi)更多的精力，“安全第一”成了學(xué)校工作的“重中之重”，教師全員集中教研、課程輔導(dǎo)無法進(jìn)行，哪怕是半天時(shí)間都不敢安排，生怕出現(xiàn)意外，教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、校本教研、政治學(xué)習(xí)只能是擠時(shí)間、搶時(shí)間，幾乎沒有空閑時(shí)間去鉆研新課程改革，去開展教研活動(dòng)；另外，上級(jí)主管部門還對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平考試，教師們不得不忙著復(fù)習(xí)、應(yīng)考，因而造成教師負(fù)擔(dān)過重，整天忙于應(yīng)付，手忙腳亂，身心疲憊，教研、教學(xué)相脫離，教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)效果欠佳。許多教師依然是“經(jīng)驗(yàn)型”、“辛苦型”，“研究型”、“創(chuàng)造型”教師在農(nóng)村微乎其微，少之又少。倡導(dǎo)：不僅給學(xué)生“減負(fù)”，也應(yīng)給教師“減負(fù)“。
5、留守兒童數(shù)量增多，家庭教育殘缺不全
農(nóng)村由于大量的勞動(dòng)力輸出，許多農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力外出打工，導(dǎo)致留守學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的86%，由此產(chǎn)生的'家庭教育環(huán)境的嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致孩子們的心理問題不能及時(shí)解決，孤獨(dú)感、自卑感、失落感長期困擾著他們，促使其人格發(fā)展走向極端，大多數(shù)留守兒童行為古怪、表現(xiàn)固執(zhí)、頑固不遜、紀(jì)律渙散?，F(xiàn)階段的留守兒童，綜合素質(zhì)較差的原因主要有三個(gè)方面：一是過早地離開父母，使他們的家庭及親情教育出現(xiàn)了空白，過于溺愛的祖輩沒有及時(shí)對(duì)他們的成長進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助；二是父母本身的原因——外出打工掙錢，成為他們對(duì)未來的向往和追求，但他們卻沒有真正意識(shí)到，只有學(xué)習(xí)文化知識(shí)和掌握科學(xué)技術(shù)才能徹底擺脫貧困；三是由于留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖輩，他們中間有許多是文盲或半文盲，對(duì)留守兒童在思想上遇到的困惑得不到應(yīng)有的幫助、學(xué)習(xí)上遇到的困難得不到及時(shí)的解決，久而久之，問題越積越多，成績?cè)絹碓讲?，?duì)人生失去了信心，對(duì)前途失去了追求，對(duì)學(xué)習(xí)自然就失去了興趣。這些孩子們?cè)谕荒挲g階段，走進(jìn)同一學(xué)校的同一班級(jí)，接受同一教師的授課，幾年以后，學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)卻出現(xiàn)了很大差異，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅僅在于學(xué)校教育的問題，更重要地反映了家庭教育和環(huán)境教育的優(yōu)劣。
6、寄讀生管理難度增大，家庭督管力度不夠。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理困難重重。我校初中實(shí)行寄宿制，小學(xué)還沒有條件。從目前實(shí)行寄宿制的學(xué)校看，面臨的主要困難有以下幾個(gè)方面：
（1）、基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，寄讀學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件很差。由于學(xué)校建設(shè)資金有限，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的房舍及設(shè)施較為簡陋，無浴室，無水沖廁所，無飲用熱水，給寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來很多困難。
（2）、農(nóng)村學(xué)生寄宿，增加了家庭經(jīng)濟(jì)開支，給農(nóng)民家庭增加了一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使部分困難家庭子女出現(xiàn)上學(xué)難問題。（近兩年中央財(cái)政直補(bǔ)的農(nóng)村貧困寄讀生生活補(bǔ)助，有效解決了這一問題。）
（3）、農(nóng)村寄讀學(xué)生遠(yuǎn)離父母，缺少家庭溫暖和親情關(guān)愛；家庭教育的嚴(yán)重缺失，學(xué)校的管理和服務(wù)又不能完全到位，學(xué)生的身心健康成長容易受到不利影響。
（4）、寄宿學(xué)校缺少保育員和相關(guān)服務(wù)人員，不利學(xué)校管理。寄宿學(xué)校的保育員和相關(guān)服務(wù)人員不在國家定編之列，學(xué)校無法配備專職保育員，寄宿生的教育與管理只能由班主任和任課教師兼任，增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。由于缺少必要的管理人員，學(xué)校無暇顧及學(xué)生的飲食起居、衛(wèi)生、安全、防疫等工作，容易造成不安全和不穩(wěn)定事件的發(fā)生。
1、各級(jí)政府必須加強(qiáng)重視，加大財(cái)政投入，狠抓基礎(chǔ)建設(shè)、改善辦學(xué)條件，確保農(nóng)村學(xué)校的正常運(yùn)行和健康發(fā)展。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高依賴于現(xiàn)代教學(xué)手段的程度是眾所周知的，條件艱苦、設(shè)施簡陋、手段落后根本上就無法提高整體教學(xué)水平。足額的教育經(jīng)費(fèi)投入是教育事業(yè)發(fā)展的基本條件，教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)不配套、辦學(xué)條件落后、教學(xué)效率低下、整體效果極差的根本原因，建議：
（1）進(jìn)一步完善管理體制，加大對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的投入力度，改變過去人、才、物等資源向城鎮(zhèn)重點(diǎn)學(xué)校傾斜的政策，把工作重心轉(zhuǎn)向農(nóng)村薄弱學(xué)校的治理，使農(nóng)村薄弱學(xué)校能夠獲得比城鎮(zhèn)學(xué)校更多的政策支持和資源補(bǔ)充，不斷改善辦學(xué)條件，加快發(fā)展步伐。
（2）大力解放思想，開放意識(shí)，多渠道籌措辦學(xué)資金；學(xué)校不能完全依靠政府，開辟多種渠道籌措辦學(xué)資金；首先，要挖掘內(nèi)部潛力，精打細(xì)算，節(jié)約開支；其次，要解放思想，廣泛開辟資金來源，主動(dòng)聯(lián)系骨干企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、知名人士，動(dòng)員捐款。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇七
根據(jù)2019年2月22日全市校長會(huì)精神和扎教發(fā)【2019】64號(hào)文件精神，為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，我們認(rèn)真分析了我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀和存在的問題，立足實(shí)際，從課堂教學(xué)入手，對(duì)癥下藥，制訂切實(shí)可行的實(shí)施
方案
，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造積極向上的良好的教育教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。
2018年12月我校教學(xué)成績
四年級(jí)：語文及格率80%數(shù)學(xué)及格率80%英語及格率100%四科及格率80%
.教育局目標(biāo)(在2019年7月六年級(jí)抽測(cè)中，全市小學(xué)四科及格率不低于72%，其中語文平均75分以上、及格率87%以上、優(yōu)秀率8%以上；數(shù)學(xué)平均72分以上、及格率77%以上、優(yōu)秀率18%以上；英語平均80分以上、及格率85%以上、優(yōu)秀率40%以上；科學(xué)及道德與法治學(xué)科平均90分以上、及格率95%以上、優(yōu)秀率80%以上。)
目前前進(jìn)小學(xué)的差距在于科學(xué)及道德與法治及格率低，在于優(yōu)秀率不夠，個(gè)別年級(jí)（比如四年）優(yōu)秀率上升難度較大。
1、教學(xué)目標(biāo)盲目。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的多元目標(biāo)，有的教師的一節(jié)課中，目標(biāo)單一，只體現(xiàn)主要的教學(xué)目標(biāo)，其他目標(biāo)不明確，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確，教學(xué)大綱了解不到位，導(dǎo)致課堂效率不高，知識(shí)傳授不全面，影響力成績的拔高。
2、教學(xué)重點(diǎn)不突出。
教學(xué)重點(diǎn)是是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識(shí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。除知識(shí)重點(diǎn)外，還有技能、方法的重點(diǎn)。有的教師在上課時(shí)為了上課而上課，要么沒有重點(diǎn)，要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同，要么重點(diǎn)突出不出來，嚴(yán)重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。
3、知識(shí)拓展能力不強(qiáng)。
在課堂教學(xué)中，有的教師拓展的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識(shí)，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科，上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延伸性不強(qiáng)或沒有延伸，制約了學(xué)生思維的發(fā)展。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)的缺失
一是受條件限制，多媒體教學(xué)幾乎沒有應(yīng)用，二是老教師多，現(xiàn)代教育技術(shù)接受能力差，導(dǎo)致出現(xiàn)短板。
5、學(xué)生閱讀量嚴(yán)重不足，語文的閱讀理解題丟分嚴(yán)重，知識(shí)局限性大。
6、綜合科重視不夠。
1完善教學(xué)管理制度
（1）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，全方位管理教學(xué)。
（2）、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。
（3）、在制定和運(yùn)用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
（4）、修改、完善教職工年終考核方案，嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。
2、加強(qiáng)課程管理
（1）要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)
計(jì)劃
，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程
計(jì)劃
執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象。
（2）重視綜合科教學(xué)與管理，每一個(gè)學(xué)科從備課、上課、作業(yè)、考察都要嚴(yán)格、認(rèn)真。
3、抓好教學(xué)五認(rèn)真，扎實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)工作
（1）、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的前提，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，做到超前備課。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)給予反饋，寫好教學(xué)反思。
（2）、認(rèn)真上課。學(xué)校建立巡課制度與推門聽課制度。同時(shí)，扎實(shí)開展好集體備課、示范課等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入做好聽課、評(píng)課。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
（3）、認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時(shí)反饋，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)應(yīng)在三次以上，并將檢查情況以書面小結(jié)形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號(hào)要規(guī)范，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)題要及時(shí)要求訂正。
（4）、認(rèn)真輔導(dǎo)。全面關(guān)心學(xué)生，分析各類學(xué)生作業(yè)的情況，實(shí)施差異教學(xué)。老師就要根據(jù)學(xué)生情況制定補(bǔ)困計(jì)劃，建立學(xué)困生檔案，學(xué)校同時(shí)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)具體提出要求。
4、明確各科教學(xué)質(zhì)量個(gè)性化目標(biāo)
獎(jiǎng)罰分明，對(duì)于成績好、提高幅度大的學(xué)科和教師要給與物資獎(jiǎng)勵(lì)，要在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先，對(duì)于不能達(dá)到教育局教學(xué)質(zhì)量個(gè)性化目標(biāo)的學(xué)科和教師，連續(xù)三年沒有起色，應(yīng)給與調(diào)離教學(xué)崗位。
5、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
下學(xué)期新校址入住，班級(jí)多媒體安裝，電子備課室完成，我們有了條件，不能讓?shí)湫碌默F(xiàn)代教育設(shè)備閑置，要加大培訓(xùn)，大練基本功，提升現(xiàn)代教育技術(shù)能力，應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，為現(xiàn)代化教學(xué)推波助瀾。
6、做好“書香校園”工作
（1）好書推薦，必讀書目：學(xué)校出資，篩選適合各年段閱讀的好書，到新華書店訂購，發(fā)放到班級(jí)，學(xué)生在本學(xué)期必須讀完。
（2）學(xué)期末開展讀書競賽活動(dòng)，轟轟烈烈的搞一個(gè)大型的讀書比賽。
（3）評(píng)選閱讀之星
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（2019年1月20日—3月10日）。制定方案，召開教師會(huì)議，傳達(dá)教育局文件精神，啟動(dòng)、落實(shí)工作任務(wù)，明確具體要求。
第二階段：全面實(shí)施階段（2019年3月11日—2019年10月30日）。按計(jì)劃、按步驟實(shí)施活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)工作的開展情況，自查、并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。教育局教育教學(xué)質(zhì)量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況。
第三階段：深化階段（2019年11月1日—2019年11月30日）。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，找原因，找差距，不斷完善。
第四階段：總結(jié)與表彰階段（2019年12月1日—12月30日）?？偨Y(jié)一年的工作成績與不足，對(duì)教師工作和成績檢查評(píng)估，結(jié)果計(jì)入教師考核。對(duì)于成績突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇八
為了任真貫徹落實(shí)海區(qū)培育局和上級(jí)教研部門的各項(xiàng)指示精神，以開展有用教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進(jìn)教師專頁發(fā)展為推動(dòng)力，以校本教研品牌建設(shè)為宔線，以聚焦課堂為立足點(diǎn)，以課題妍究為先導(dǎo)，全體推進(jìn)我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學(xué)工作實(shí)際，特質(zhì)定此實(shí)施方案。
培育局十分重視教學(xué)質(zhì)量題高年建設(shè)，特成立"教學(xué)質(zhì)量題高年"領(lǐng)導(dǎo)小組，由培育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔(dān)任副組長，全面教研員與各校一把手任組員，全體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的題高。各校也要高度重視此項(xiàng)工作，制定學(xué)校"教學(xué)質(zhì)量題高年"實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組（由校長擔(dān)任組長），明確職責(zé)分工，真正將此項(xiàng)工作落到實(shí)處。
組織學(xué)校開展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的妍究，執(zhí)行課程方案、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保在課程"開齊、開足"的基礎(chǔ)上要"開好"每個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。組織開展高中課改"學(xué)校學(xué)科建設(shè)"、初中"輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量"、小學(xué)"智慧課堂、高興學(xué)習(xí)"的活動(dòng)。
（一）落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)：
落實(shí)教學(xué)工作"十字"方針，并把這"十字"方針作為我區(qū)強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開發(fā)教師潛能，題高培育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而變成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
1、備課要"深"。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探究教法。
2、上課要"實(shí)"。即上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全面，因材施教。
3、作業(yè)要"精"。即作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。
4、教學(xué)要"活"。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)閣。
5、手段要"新"。即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要有創(chuàng)新。
6、反饋要"勤"。即實(shí)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
7、考劾要"嚴(yán)"。即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃關(guān)。
8、批改輔導(dǎo)要"細(xì)"。即全部學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。
9、檢察評(píng)價(jià)要"公"。即公平、公正地儉驗(yàn)、評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。
10、負(fù)擔(dān)要"輕"。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，多為學(xué)生創(chuàng)造快活寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)
1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用，落實(shí)每周一次的.有用教研活動(dòng)。要求每次活動(dòng)有較高專頁水泙，有記錄、有感悟、有啟示。
2、學(xué)校要加強(qiáng)教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動(dòng)組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考劾細(xì)則。
3、學(xué)校要發(fā)揮好每個(gè)學(xué)科備課組的作用，要及時(shí)檢察、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動(dòng)，要定內(nèi)容、定主講人，有計(jì)劃、有要點(diǎn)、有措施、有收獲、有題高、有記錄，實(shí)效性強(qiáng)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課妍究。學(xué)校各備課組要從實(shí)際出發(fā)，做到"三妍究三統(tǒng)一"，即妍究教材、妍究學(xué)生、妍究習(xí)題，并統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一質(zhì)量。要做到及時(shí)反饋，共同題高。
5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理，如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評(píng)選活動(dòng)；學(xué)校應(yīng)制定備課組考劾細(xì)則。教研室將根劇學(xué)校集體備課開展情況適時(shí)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣、借鑒先進(jìn)校的典型經(jīng)驗(yàn)。
（三）樹立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃。
把課堂教學(xué)作為題高培育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，加強(qiáng)質(zhì)量管理，捅過階段檢察、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。
具體督促檢察辦法：
1、開展抽查課（蓷門課）活動(dòng)，課后評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽課成為有機(jī)整體。
2、定期檢察教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實(shí)用的教案。
3、組織好各階段測(cè)試工作，并任真組織好試卷，質(zhì)量及測(cè)試后反思。
4、定期檢察教師聽課、測(cè)試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。
（四）以新理念為指導(dǎo)加強(qiáng)培訓(xùn)，題高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
在實(shí)施新課程的同時(shí)，要點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，組織教師學(xué)習(xí)《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（意見稿）》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案）》。實(shí)施"青年教師導(dǎo)師制"，師徒結(jié)合，加快成長步伐，以盡快適應(yīng)我區(qū)培育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作，加大對(duì)教師參與教研活動(dòng)的指導(dǎo)力度，不定時(shí)間，多種形式的開展教師培訓(xùn)工作，為教師參與教研活動(dòng)搭建平臺(tái)，提昇教師的課堂教學(xué)水泙。
（五）開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水泙的題高
為了進(jìn)一步題高課堂教學(xué)質(zhì)量，題高教師的教學(xué)水泙，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開展年組（學(xué)科備課組）的教研活動(dòng)及專題言討活動(dòng)。年組（學(xué)科組）活動(dòng)要點(diǎn)是規(guī)范集體備課。
集體備課主要采取以下措施：
1、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢察指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過程的妍究。同組教師要題出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見，結(jié)果，由中心發(fā)言人變成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時(shí)再根劇自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完膳，課后任真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教道處檢察時(shí)要點(diǎn)檢察教師的完膳過程和教學(xué)反思完成情況。
2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)：
a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)快活教學(xué)情境；
b、教法令活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；
c、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)，有序合理；
d、習(xí)題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思惟能力的訓(xùn)練；
e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。
3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動(dòng)，變成比"教"比"學(xué)"的風(fēng)氣。組內(nèi)妍究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后教課，再評(píng)課，教師間舍短取長，共同題高。
4、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計(jì)劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。突出要點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，陪養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機(jī)聽課，集中評(píng)課，互通有無。
以上關(guān)于題高培育教學(xué)質(zhì)量措施宔要突出做法，同時(shí)突出了課改新理念這條宔線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會(huì)遇見許多新形勢(shì)，新問題，針對(duì)新的情況，我們將及時(shí)對(duì)本措施進(jìn)行修改與完膳。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇九
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的`實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實(shí)現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。
圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高。加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理念的研究；二是加強(qiáng)校本課程的研究；三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。
要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的`課程、課時(shí)計(jì)劃，決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。
2.切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：
（1）建立后進(jìn)生成長檔案；
（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；
（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；
（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
3、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和五年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評(píng)分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，并在學(xué)校大會(huì)上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。
3、加強(qiáng)檢查。學(xué)校按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān)：
（1）備課關(guān)；
（2）上課關(guān)；
（3）作業(yè)關(guān)；
（4）檢測(cè)關(guān)；
（5）評(píng)價(jià)關(guān)。
并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十
通過開展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)情況，以及本學(xué)期各學(xué)院（部）基本教學(xué)運(yùn)行情況進(jìn)行檢查，以檢查促建設(shè)、促發(fā)展。以視頻課程建設(shè)為抓手，大力推動(dòng)教學(xué)方式改革，加快學(xué)校本科教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化、信息化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更為便捷有效的途徑。進(jìn)一步加強(qiáng)師生交流，努力形成教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十一
1、生源情況：棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺(tái)兒莊區(qū)，服務(wù)人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報(bào)名生源在1400名左右，每年招生分?jǐn)?shù)在440分左右，超過省重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生均為個(gè)位數(shù)。
2、師資情況：教師隊(duì)伍缺編嚴(yán)重，學(xué)校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)出去，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、優(yōu)勢(shì)與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生拼搏意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁，三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點(diǎn)。臺(tái)兒莊古城建設(shè)給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，明年九月，學(xué)校將完成搬遷，辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機(jī)遇，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十二
為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校的實(shí)施方案。
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力；沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅(jiān)持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動(dòng)搖，堅(jiān)持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)辦法（試行）》，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo)，對(duì)備、講、批、輔、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時(shí)，表揚(yáng)與批評(píng)并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實(shí)。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問題。
2、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。
教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學(xué)校每學(xué)期至少對(duì)備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評(píng)定備課等級(jí)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動(dòng)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動(dòng)。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實(shí)，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源；會(huì)制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對(duì)作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評(píng)定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對(duì)性的開展，加強(qiáng)對(duì)特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對(duì)“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，演示實(shí)驗(yàn)開出率100%，分組實(shí)驗(yàn)不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。
1、加強(qiáng)教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實(shí)際，經(jīng)常組織教師聽課、評(píng)課、調(diào)研，跟蹤教學(xué)改革課題，深度研究教學(xué)改革的過程和方法，及時(shí)幫助課改教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題，提出改進(jìn)措施。
教研組長要站在課程改革的前沿，成為學(xué)科教學(xué)工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課展示活動(dòng)，做好研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)工作。
2、做實(shí)校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的教研策略，學(xué)習(xí)兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參加省市縣組織的教研活動(dòng)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，拓寬校本教研渠道，引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，及時(shí)解決教育教學(xué)中的問題。
3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)研究水平，堅(jiān)持以課題研究為載體，帶動(dòng)教研，促進(jìn)教改。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與或主持課題研究，校長至少要承擔(dān)一項(xiàng)縣級(jí)課題的研究。
4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試，做到教考分離；認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，做到多層次、多角度 (教師自身教學(xué)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、領(lǐng)導(dǎo)自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，提出教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見，促使教師自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。
建立教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度，每學(xué)期要對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)分析，形成書面材料，上報(bào)教育局。
5、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計(jì)劃、有措施、有安排，通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對(duì)幫扶、錘煉提高等方式，促進(jìn)新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示范、帶動(dòng)、促進(jìn)作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實(shí)的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)研究，努力改變教師的教學(xué)方式。認(rèn)真開展“達(dá)標(biāo)課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動(dòng)，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高。
學(xué)校積極支持和督促教師參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析，為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
每位教師每學(xué)期向教研組上交3-5篇成熟的教學(xué)反思，至少上一節(jié)校級(jí)以上（包括校級(jí)）研討課，各級(jí)各類骨干教師每學(xué)期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對(duì)象，并建立教師成長檔案。
1、明確奮斗目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真分析近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實(shí)際，制定具體的質(zhì)量目標(biāo)。切實(shí)做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、搞好分類輔導(dǎo)。要認(rèn)真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級(jí)相關(guān)資料，搞好分類輔導(dǎo)，擬定分類復(fù)習(xí)計(jì)劃，開展有層次性訓(xùn)練，有針對(duì)性講評(píng)。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間去思考、去探索，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。各學(xué)校要針對(duì)學(xué)科薄弱現(xiàn)狀，認(rèn)真查找原因，通過規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制、重視方法指導(dǎo)等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計(jì)劃地組織畢業(yè)年級(jí)教師外出參觀學(xué)習(xí)，走開放式教學(xué)教研之路，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐，提高質(zhì)量。
(五) 強(qiáng)化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位
校長要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，親自抓教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線、深入課堂開展聽評(píng)課活動(dòng)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保本實(shí)施方案落到實(shí)處，取得成效，學(xué)校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負(fù)責(zé)人，各教研組長為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導(dǎo)。
各教研組長切實(shí)履行好職責(zé)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教導(dǎo)處強(qiáng)化對(duì)學(xué)校落實(shí)本實(shí)施方案工作的進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查督導(dǎo)；德育處要對(duì)各班提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)行目標(biāo)管理，嚴(yán)格年度考核，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲。
(二)實(shí)施層級(jí)管理
校長作為學(xué)校教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實(shí)。學(xué)校班子成員要認(rèn)真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施，要具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，全程參與該年級(jí)教育教學(xué)管理，協(xié)助做好該年級(jí)各項(xiàng)工作，與所聯(lián)系年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，負(fù)有連帶責(zé)任。教導(dǎo)主任每年都要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽校長負(fù)責(zé)參與英語教研組事務(wù)，畢立周主任負(fù)責(zé)參與語文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負(fù)責(zé)參與數(shù)學(xué)教研組事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年根據(jù)學(xué)校具體情況確定負(fù)責(zé)分包具體的年級(jí)組或班級(jí)。
(三)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行。及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費(fèi)；根據(jù)教學(xué)需要購買、征訂足量的教學(xué)資料(包括圖書、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物、報(bào)紙、教參、教輔等)；每年安排專項(xiàng)資金，用于教學(xué)管理人員、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十三
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步做好農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量管理工作，落實(shí)農(nóng)村公路“又好又快”的發(fā)展理念，為我市農(nóng)村公路可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供保障。
通過“回頭看”活動(dòng)，總結(jié)20xx年以來開展“質(zhì)量年”活動(dòng)取得的成效，在推廣先進(jìn)施工方法和管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，查找差距，積極整改，彌補(bǔ)不足，迎頭趕上。全面提高我市農(nóng)村公路質(zhì)量管理水平，為下一步的質(zhì)量管理理清思路。確保既定的項(xiàng)目合格率達(dá)到100%、優(yōu)良率每年上升一個(gè)百分點(diǎn)，三年內(nèi)分別達(dá)到87%、88%和89%，主要質(zhì)量指標(biāo)（路基壓實(shí)度、路面強(qiáng)度與厚度、混凝土強(qiáng)度）抽檢合格率達(dá)95%以上的目標(biāo)。
（一）范圍：20xx―20xx年以來農(nóng)村公路新改建工程、危橋改造工程和渡改橋工程。
（二）參加單位和人員：市、縣交通運(yùn)輸主管部門、農(nóng)村公路管理機(jī)構(gòu)、質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)、各參建單位和人員，以及應(yīng)聘參與農(nóng)村公路質(zhì)量監(jiān)督的人員。
（三）時(shí)間安排：從20xx年5月20日開始至20xx年8月10日結(jié)束。其中：20xx年5月20日至6月15日為質(zhì)量調(diào)查階段，20xx年5月16日至20xx年7月5日為自查自糾階段，20xx年7月6日至20xx年7月31日為整改提高階段，20xx年8月1日至20xx年8月10日為匯總總結(jié)階段。
（一）市交通運(yùn)輸局負(fù)責(zé)組織開展全市農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量“回頭看”活動(dòng)，并制訂活動(dòng)方案實(shí)施細(xì)則，對(duì)各縣（區(qū)）質(zhì)量年“回頭看”活動(dòng)的開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)各縣（區(qū)）的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)交流和推廣，對(duì)成績突出的單位予以通報(bào)表揚(yáng)，對(duì)于活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的突出問題予以督促整改，對(duì)各縣區(qū)“回頭看”活動(dòng)開展情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)全市“回頭看”活動(dòng)開展情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
（二）各縣（區(qū)）交通運(yùn)輸主管部門是本次“回頭看”活動(dòng)的實(shí)施主體，負(fù)責(zé)組織本縣區(qū)農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量“回頭看”活動(dòng)。組織農(nóng)村公路行業(yè)管理部門和質(zhì)量監(jiān)督部門，有針對(duì)性地選擇一部分有代表性的參建單位（不少于總體參建單位的30%），對(duì)20xx年以來的新建和改建工程進(jìn)行實(shí)體質(zhì)量調(diào)查，對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問題拿出有效的整改措施并組織有關(guān)單位切實(shí)整改到位。
（三）各級(jí)建設(shè)管理單位要根據(jù)市縣交通運(yùn)輸主管部門的安排，對(duì)落實(shí)質(zhì)量管理規(guī)章制度，細(xì)化質(zhì)量管理責(zé)任和工作目標(biāo)等方面進(jìn)行總結(jié)，并督促和匯總相關(guān)施工、設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位的“質(zhì)量年”總結(jié)。施工單位從嚴(yán)格履行合同，加強(qiáng)施工質(zhì)量，做好技術(shù)交底，加強(qiáng)重點(diǎn)部位和關(guān)鍵工序控制方面做出總結(jié)；監(jiān)理單位根據(jù)建設(shè)單位安排，從履行監(jiān)理職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)理抽檢，督促施工單位建立獨(dú)立的質(zhì)量保證體系方面進(jìn)行總結(jié)；設(shè)計(jì)單位根據(jù)建設(shè)單位的安排，從進(jìn)一步提高農(nóng)村公路設(shè)計(jì)質(zhì)量，根據(jù)農(nóng)村公路建設(shè)實(shí)際情況，體現(xiàn)節(jié)約、環(huán)保、安全、實(shí)用設(shè)計(jì)原則方面做出總結(jié)。
（一）質(zhì)量調(diào)查階段
1、各縣區(qū)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)20xx年以來修建的工程進(jìn)行全面的調(diào)查，包括路面病害情況（如裂縫和坑槽）、路基及附屬設(shè)施情況（如路肩培護(hù)和排水設(shè)施、交通標(biāo)志等）、橋梁病害情況（附表1-7），認(rèn)真填寫匯總后，寫出縣區(qū)質(zhì)量調(diào)查總結(jié)，于6月15日前以縣為單位上報(bào)市交通運(yùn)輸局。
2、市交通運(yùn)輸局將在6月15日至6月30日對(duì)各縣區(qū)質(zhì)量調(diào)查情況進(jìn)行抽查、總結(jié)，并于7月1日前將匯總表（表7）及質(zhì)量調(diào)查階段總結(jié)材料上報(bào)省廳。
3、各縣區(qū)交通運(yùn)輸局要對(duì)各參建單位履行質(zhì)量保證體系的情況進(jìn)行檢查，重點(diǎn)調(diào)查質(zhì)量管理制度是否完備、是否落實(shí)到相關(guān)單位和個(gè)人，各參建單位的質(zhì)量保證體系是否健全等。要求各參建單位寫出總結(jié)材料并匯總。
（二）自查自糾階段
各縣區(qū)根據(jù)質(zhì)量調(diào)查階段發(fā)現(xiàn)的問題，針對(duì)不同的問題，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，深入分析，找出癥結(jié)所在，確定進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量管理，完善質(zhì)量保證體系的整改措施。
（三）整改提高階段
1、各縣區(qū)根據(jù)前一階段自查自糾工作掌握的情況、制定的整改措施，確定工作重點(diǎn)，對(duì)存在的問題盡快整改到位；對(duì)暫時(shí)無法整改到位的問題，要制定整改計(jì)劃，采取有效措施逐步整改到位，同時(shí)將質(zhì)量管理好的做法予以推廣應(yīng)用，并將整改結(jié)果上報(bào)市交通運(yùn)輸局。
2、市交通運(yùn)輸局根據(jù)各縣區(qū)的自查自糾情況，組織開展重點(diǎn)抽查，督導(dǎo)問題的整改和落實(shí)，檢查整改的效果。
（四）匯總總結(jié)階段
市交通運(yùn)輸局從質(zhì)量意識(shí)、實(shí)體質(zhì)量、質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度、群眾滿意等方面對(duì)我市本次質(zhì)量“回頭看”活動(dòng)開展情況進(jìn)行全面的總結(jié)，并及時(shí)上報(bào)省廳。
（一）道路病害情況調(diào)查；
（二）質(zhì)量管理問卷調(diào)查；
（三）先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；
（四）全面總結(jié)和重點(diǎn)督導(dǎo)相結(jié)合；
（五）交流推廣成熟經(jīng)驗(yàn)。
（一）高度重視，做好動(dòng)員。農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量“回頭看”活動(dòng)是進(jìn)一步提高農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量的重要措施，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村公路可持續(xù)發(fā)展，真正把農(nóng)村公路建成惠民工程的重要保證，是農(nóng)村公路從速度規(guī)模型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變的必經(jīng)階段，涉及到農(nóng)村公路建設(shè)管理的各個(gè)層面。市交通運(yùn)輸局成立“回頭看”活動(dòng)小組，并成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的開展（詳見附件）。各縣區(qū)交通運(yùn)輸主管部門要對(duì)本次活動(dòng)高度重視，成立由主要牽頭的小組專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，加強(qiáng)宣傳，落實(shí)責(zé)任到人，確保本次回頭看活動(dòng)取得圓滿成效。
（二）實(shí)事求是，認(rèn)真剖析。各縣區(qū)交通運(yùn)輸主管部門要嚴(yán)格要求，對(duì)納入活動(dòng)范圍內(nèi)每一個(gè)20xx年以來實(shí)施的農(nóng)村公路項(xiàng)目都要認(rèn)真檢查，同時(shí)要對(duì)三年來的工程質(zhì)量管理情況進(jìn)行全面的總結(jié)，對(duì)照各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重客觀規(guī)律，認(rèn)真查找質(zhì)量管理方面的不足之處。
（三）找準(zhǔn)方向，全面提高。要把思想統(tǒng)一到提高農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量這一重要目的上來，一方面要推廣質(zhì)量管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，另一方面要查找問題，向先進(jìn)縣區(qū)和先進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。狠抓質(zhì)量管理，促進(jìn)本地區(qū)農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量全面提高。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十四
根據(jù)縣教育局和辦公室的要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M定2019年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升的方案。
1.全縣中心學(xué)校六年級(jí)成績比較：
2018年秋季學(xué)期我校六年級(jí)共有73人參加期末統(tǒng)考，從全縣中心校成績(平均分)統(tǒng)計(jì)來看，共44個(gè)班級(jí)，我校沒有班級(jí)的綜合成績排名在前十名班級(jí)，六(1)數(shù)學(xué)排在第14名、六(1)語文排在22名、英語排在第31名;六(2)數(shù)學(xué)排在第32名、六(2)語文排在24名、英語排在第26名。從班級(jí)總體情況看：我校六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科目沒有進(jìn)入同類學(xué)校前十?？傮w排名中偏后，情況堪憂。
從單科成績來看，總體上數(shù)學(xué)好于英語和語文。英語科最差。
2、本鎮(zhèn)內(nèi)成績比較：
鎮(zhèn)內(nèi)5間學(xué)校成績來看，我校1--6年級(jí)教學(xué)質(zhì)量居于中等位次，高段好于低段、低段好于中段。其中在本次期末檢測(cè)中語數(shù)外單科獲得前一位名的有3個(gè)科目。但一年級(jí)的數(shù)學(xué)、五(2)的英語、六(2)的數(shù)學(xué)、六(1)的英語平均成績?cè)诒炬?zhèn)內(nèi)同級(jí)五個(gè)班級(jí)中也位于末尾位次。
客觀原因：1.、所轄區(qū)內(nèi)留守學(xué)生數(shù)量較大，家庭教育缺失。2.精準(zhǔn)貧困戶、移民搬遷等子女就讀我校，學(xué)生適應(yīng)環(huán)境需要一定的時(shí)間。3.教師變動(dòng)較大，對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定程度的影響。
主觀原因分析：1.認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)校要把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校發(fā)展的生命線，要把教學(xué)質(zhì)量作為一所學(xué)校、全體教職工的尊嚴(yán)、一榮俱榮，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2.學(xué)校管理不夠精細(xì)化，教導(dǎo)處對(duì)教師常規(guī)工作督導(dǎo)不力。3.班級(jí)管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)風(fēng)還不夠濃。4.部分教師責(zé)任心不強(qiáng)、經(jīng)常報(bào)怨學(xué)生基礎(chǔ)差、家長不配合、教學(xué)條件不好、不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來搞教學(xué)。5.有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習(xí)，理論水平低，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想。6.學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量投入需加大比例。
力爭在2019年春季學(xué)期期末全縣統(tǒng)考中各科在同類學(xué)校中均要求在上期基礎(chǔ)上上升3---5個(gè)名次，其中六年級(jí)(1)班、六(2)語文、六(1)數(shù)學(xué)力爭進(jìn)入前十名內(nèi)，六(2)數(shù)學(xué)進(jìn)入到靠近第十五名。六(1)、六(2)英語爭取進(jìn)入到前二十名內(nèi)。在2019年春季學(xué)期全縣期末六年級(jí)監(jiān)測(cè)中力爭綜合成績?cè)谕悓W(xué)校中位次進(jìn)入10--5名次，爭取保十爭五。
1.開學(xué)初組織教師進(jìn)行桐教科(2014)24號(hào) 《桐梓縣教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》進(jìn)行再學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，擬定《堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核方案》和《堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)月考核細(xì)則》。
2.教務(wù)處將加大對(duì)教師教學(xué)常規(guī)檢查，采取定期普查和不定期抽查，推門聽課等方式，做到有記錄、面對(duì)面有反饋、最后有評(píng)價(jià)。
3.開學(xué)初，教導(dǎo)處將組織全體教師對(duì)2018年秋季學(xué)期期末測(cè)試試卷進(jìn)行分析，找出學(xué)生在答題中失分情況、存在的問題和改進(jìn)措施。
4.教導(dǎo)處將對(duì)2018年秋季學(xué)期各班各科成績作系統(tǒng)分析并要求各科任教師根據(jù)本班實(shí)際情況擬定本學(xué)期質(zhì)量提升的目標(biāo)。
5.加強(qiáng)對(duì)五類生的輔導(dǎo)工作。 開學(xué)初，各班班主任，科任教師要對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭情況做到心中有底，完成五類生成長檔案和“1+n”導(dǎo)師制度，教師要積極利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙。
6.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從細(xì)節(jié)入手，持之以恒，我校利用生本管理，積分超市、抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，積極形成良好的學(xué)風(fēng)。
7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛一個(gè)級(jí)、蹲一個(gè)畢業(yè)班，結(jié)隊(duì)一名新教師，參與一個(gè)教研組的學(xué)習(xí)。我校根據(jù)實(shí)際情況，分配如下：
姓名職務(wù)職稱掛級(jí)畢業(yè)班教研組結(jié)隊(duì)新教師
令狐克志常務(wù)副校長高級(jí)五、六年級(jí)六(2)語文、品社教研組李雙、王玉環(huán)
楊蕓教導(dǎo)主任中級(jí)三、四年級(jí)六(1)數(shù)學(xué)、科學(xué)教研組黎小秀、黃琴
楊勝偉安保主任中級(jí)一、二年級(jí)五(1)體藝組董桂禹 、王永川
8.積極開展“五個(gè)一”平臺(tái)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每一位教師每學(xué)期要研讀1--2本教育專著、關(guān)注一個(gè)教育網(wǎng)站、加入一個(gè)課題研究小組、完成一篇高質(zhì)量教學(xué)論文、上一堂公開示范課。
9.課堂是抓教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智育、增強(qiáng)能力的有效途徑，本學(xué)期要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，向四十分鐘要質(zhì)量，縱深推進(jìn)課堂改革。要求一、二年級(jí)教師講授一般不宜超過25分鐘、
10.開學(xué)初，我校已擬定每周三分組開展主題化教研計(jì)劃，讓老教師上好示范課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課，新教師上好匯報(bào)課。
11.根據(jù)我校辦學(xué)目標(biāo)和校訓(xùn)，緊緊圍繞陽光文化，結(jié)合本土特色，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)生興趣,師資情況安排如下陽光興趣課程：高段有棋類、陽光足球、陽光籃球、陽光韻律操、陽光合唱團(tuán)、電腦興趣班。中低段有：陽光足球、陽光籃球、陽光韻律操、陽光合唱團(tuán)、科技小制作、陽光圖畫、體育小游戲等。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十五
1、加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。要求授課教師對(duì)學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的重要使命。打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。下面就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣、提高教師素質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行了探討，闡述了在數(shù)學(xué)課堂中老師應(yīng)該從哪些方面著手，全面的完成教學(xué)任務(wù)。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量——向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時(shí)間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要指標(biāo)，影響著學(xué)生作為社會(huì)公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時(shí)間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量，可結(jié)果對(duì)學(xué)生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
（一）、從計(jì)算能力入手
培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算水平的重要途徑和措施。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算錯(cuò)誤后，往往以“粗心”為由原諒自己。為了有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我每次在測(cè)驗(yàn)后的試卷分析中要求學(xué)生做二件事：
（1）統(tǒng)計(jì)由于計(jì)算錯(cuò)誤而失的分?jǐn)?shù)。
（2）找出錯(cuò)誤所在并分析錯(cuò)誤原因。通過統(tǒng)計(jì)及對(duì)出錯(cuò)原因的分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計(jì)算方法錯(cuò)誤，而是由于不認(rèn)真審題，字跡潦草，不檢驗(yàn)等一些不良習(xí)慣所造成。
在學(xué)生開始使用草稿本列豎式時(shí)，我們把“草稿本”改名為“豎式計(jì)算本”，并提出列豎式的要求（如數(shù)位必須對(duì)齊，字跡必須清楚等），為了提高豎式本的計(jì)算質(zhì)量，定期對(duì)豎式本進(jìn)行檢查，而且也作出成績?cè)u(píng)定。在測(cè)驗(yàn)考試時(shí)，不僅對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分，而且對(duì)草稿也作出評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的形成在作業(yè)量上，布置時(shí)要少而精，但要求書寫整潔，計(jì)算正確。
（二）、課堂重在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練
在教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分分析向?qū)У接?xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)，每節(jié)新課的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行反復(fù)專項(xiàng)訓(xùn)練，每節(jié)課抽出五到十分鐘進(jìn)行口算計(jì)算訓(xùn)練，加強(qiáng)計(jì)算能力。
（三）、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。新課教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)難點(diǎn)，要從學(xué)生已學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)聯(lián)的`只是知識(shí)，前后相連接。讓學(xué)生能夠清晰地了解單元的主要知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程中要重視專項(xiàng)訓(xùn)練。
以課為單位，以單元為周期，安排每課一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，每單元一次綜合練習(xí)。如，第一課學(xué)完以后，同軌的其中一位老師出計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)，等第二課學(xué)完，另一位老師再出填空題專項(xiàng)練習(xí)，然后發(fā)布網(wǎng)站，資源共享，做到一課一課一過關(guān)；第二周，安排選擇題判斷題專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化理解知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)。第三周操作畫圖等專項(xiàng)訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧。第四周應(yīng)用題專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決問題的能力。月末，整個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研。
負(fù)責(zé)組長對(duì)任課老師進(jìn)行每單元、每組考核一次，學(xué)校進(jìn)行每月考核一次。每位任課老師平時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生的小訓(xùn)練題，主動(dòng)傳入學(xué)校群里，供同年級(jí)老師參考。對(duì)上傳的小試卷次數(shù)多的老師負(fù)責(zé)人記錄，并給予鼓勵(lì)與加分措施。
本學(xué)期，重抓合格率，對(duì)成績優(yōu)秀的班級(jí)，負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)管理中出成績的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校質(zhì)量提升方案篇十七
近年來各學(xué)校越來越重視體育教學(xué)，開足開齊開好體育課，持續(xù)加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校體育工作，以期達(dá)到以體育智、以體養(yǎng)德、以體強(qiáng)身的效果。特別是“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)校明確提出要開展各項(xiàng)有益于青少年身心發(fā)展的文化體育活動(dòng)，讓學(xué)生真正健康快樂成長。本文就“雙減”政策下如何提升體育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平提出具體措施。
課堂作為減負(fù)增效的重要陣地，體育教師責(zé)無旁貸。作為新時(shí)期的體育教師，要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新的教育理念，熟悉體育教育最新的發(fā)展要求，從技能掌握上做到一專多能，適應(yīng)并充分勝任體育教師、教練、健康指導(dǎo)員等多種角色需求，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。同時(shí)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提升課堂魅力，引導(dǎo)學(xué)生在寬松、愉悅、積極、進(jìn)取的氛圍中享受體育帶來的快樂，激活體育快樂因子。
體育課堂是開放、活力、雙向的，體育教師要在課堂上發(fā)揮創(chuàng)造性、提升趣味性、創(chuàng)設(shè)靈活多樣的課堂教學(xué)方式，達(dá)到增強(qiáng)健身性、創(chuàng)造良好的課堂氣氛、提高課堂效果的目的。但同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如，針對(duì)不同年齡段學(xué)生，采取不同的辦法，否則不利于維持課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。比如低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用潛力都比較差，在具體教學(xué)過程中，體育教師要和藹可親，和學(xué)生打成一片，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)游戲，啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)體育課都有不同的感受與收獲。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，體育教師要有威嚴(yán)性，保持與學(xué)生的適當(dāng)距離。
讓體育作業(yè)從“一門學(xué)科作業(yè)”，到形成“一種鍛煉習(xí)慣”，再到養(yǎng)成“一種生活方式”。體育教師可以因人而異地制訂符合學(xué)生身心規(guī)律、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生體能的家庭作業(yè)清單列表，并參與督促學(xué)生每天打卡，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成“每天課外體育鍛煉一小時(shí)”的行為習(xí)慣。我們教研室體音美組對(duì)中小學(xué)體育課后特色作業(yè)進(jìn)行了檢查調(diào)研，在條件成熟的.學(xué)校試點(diǎn)實(shí)施這種做法，真正讓體育家庭作業(yè)成為學(xué)生健康的“營養(yǎng)劑”、成為親子關(guān)系的“增進(jìn)劑”、成為師生關(guān)系的“融合劑”。
學(xué)校要構(gòu)建包括基礎(chǔ)性服務(wù)及課后拓展服務(wù)在內(nèi)的全方位、立體式、一體化的體育社團(tuán)體系。強(qiáng)調(diào)“情動(dòng)、思動(dòng)、行動(dòng)”的活動(dòng)方式，以多彩的體育活動(dòng)提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。比如學(xué)校設(shè)立豐富的學(xué)生體育社團(tuán)，滿足不同層次學(xué)生的需求，使籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、體操、健美操、韻律操、武術(shù)等體育項(xiàng)目在校園遍地開花，使體育周、體育月、體育節(jié)等活動(dòng)常態(tài)化，調(diào)動(dòng)全體師生的體育運(yùn)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)各種體育活動(dòng)在校園里有效開展。
體育游戲作為小學(xué)階段體育課程中重要的教學(xué)手段，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生具有很好的健身與熱身作用。對(duì)于體育游戲的創(chuàng)編與開展，可通過信息化教學(xué)手段展現(xiàn)出來，利用游戲本身的元素和特點(diǎn)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的目的。在具體教學(xué)中，要把教材精心設(shè)計(jì)成各種新奇、有趣的游戲，讓學(xué)生在動(dòng)中思、玩中學(xué)，從中獲取知識(shí)，寓教于樂，最終達(dá)到發(fā)展身心的目的。如在學(xué)習(xí)滾翻和攀爬內(nèi)容后，可以設(shè)計(jì)“爬雪山”“過草地”“鉆過火力網(wǎng)”等游戲，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效率。
“雙減”提出的開展適宜的體育鍛煉，體現(xiàn)了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的素質(zhì)教育導(dǎo)向。通過提升教師素質(zhì)、靈活課堂教學(xué)、精選課后作業(yè)、豐富體育社團(tuán)、倡導(dǎo)體育游戲的方式，將體育鍛煉的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，營造了“歡聲、歡快、歡騰”的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓“雙減”下的體育鍛煉更火熱，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。