無論是學(xué)業(yè)成績還是日常工作表現(xiàn)，總結(jié)都是不可或缺的。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要保持自己的獨(dú)立思考和判斷。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家一起來看看吧。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，深入到課堂，積極探索，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，概括起來有幾下幾個(gè)方面。
新課程的改革,新時(shí)代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
老師都知道，數(shù)學(xué)要拿高分，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)。基于此，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：
在教學(xué)中，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時(shí)間記憶，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實(shí)踐證明效果很好。與此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心。
沒有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
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數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理?？傊?，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。
早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí)，我會(huì)逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面談，讓學(xué)生們更信任我了；面談，讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了。慢慢地，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。
2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。
3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。
4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。
6.練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。
7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
當(dāng)然，在教學(xué)方面我仍然有許多不足，我還應(yīng)該多注重信息交流，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長補(bǔ)己之短。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語教師，并多年擔(dān)任班主任工作。我自1996年9月任教以來，忠誠黨的`教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，立足本職工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
十四年前，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí)，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻(xiàn)給孩子們，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
（一）因材施教，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
的個(gè)體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達(dá)到教書育人的目的。
（三）注意細(xì)節(jié)，用愛心打動(dòng)學(xué)生
回顧多年來的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化，會(huì)使他們失去理想和追求，甚至?xí)呱闲奥?，反之，如果正確引導(dǎo)，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》，討論如何做一個(gè)誠實(shí)的孩子。這是，她低下了頭，不說話。可以看出她在猶豫。我說：“有了錯(cuò)誤不要緊，只要勇于承認(rèn)，積極改正，就是好學(xué)生。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的?！边@時(shí)她小聲說：“那——你會(huì)在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢的事實(shí)，還主動(dòng)說出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵，進(jìn)一步給她講了許多道理，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子。打那以后，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)。果然，她此后再?zèng)]有發(fā)生過類似問題，而且學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。元旦的時(shí)候，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我。
愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
一、樹立正確的教學(xué)觀
教師是教學(xué)過程的組織者，是素質(zhì)教育最終的實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)行為，使自己的教學(xué)能力不斷想綜合能力的探究性教學(xué),多維度的體驗(yàn)性教學(xué),互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展.要報(bào)教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展才能的機(jī)會(huì)和發(fā)展自己的機(jī)會(huì),把上好每節(jié)課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索，教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓(xùn)外，還自費(fèi)訂閱了《小學(xué)各科教與學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等刊物，從中吸收精華，補(bǔ)充自己的“營養(yǎng)”。
二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，因此教師要做教材的主人，對(duì)教材的應(yīng)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。同時(shí)要充分理解教材的編寫意圖，對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合，融合，要以學(xué)論教，努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我努力營造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”得原則，呈現(xiàn)的內(nèi)容、形勢(shì)盡可能是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)，正確處理結(jié)果和過程。牢記“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！辈环胚^任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的的方法和途徑，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)是“精益求精”“沒有最好，但求更好”。
教學(xué)中，我處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向?qū)W生，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，始終遵循“自主探究”的原則，把“學(xué)” 案融入到“教”案中注重內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)生的生活和直接經(jīng)驗(yàn)有意識(shí)的努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上凡是學(xué)生能探索的，絕不代替凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，質(zhì)疑問難。
為了更好的進(jìn)行教學(xué)科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中我能針對(duì)高中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。綜合使用嘗試和愉快教學(xué)法，逐步摸出了“引導(dǎo)自學(xué)——反饋點(diǎn)撥——層次訓(xùn)練——反饋矯正”或“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的模式，收到了明顯效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊和認(rèn)可。
三、制定目標(biāo)，明確方向
作為一名老教師，墨守陳規(guī)，保持現(xiàn)狀，原地踏步走是絕對(duì)不行的。一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，同時(shí)向同行請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦：
1、在專業(yè)學(xué)習(xí)教學(xué)研究上更加努力，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)上做到精講精練，堅(jiān)持做到“四認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生)
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,教學(xué)中對(duì)他們實(shí)行四優(yōu)先(優(yōu)先提問)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),使他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,力求進(jìn)步。
3、對(duì)青年教師積極培養(yǎng)和指導(dǎo)，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作.作為一名申報(bào)小高的老教師,不想以高度的責(zé)任心和自覺性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學(xué)工作中的新問題,新情況,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好管理工作,以不辜負(fù)教師這一神圣職責(zé)。
四、正視成績，不斷反思
教育學(xué)生，用功在勤。課堂教學(xué)，用心在巧。由于自己的不懈努力，多年來，我在教學(xué)工作中取得了一些成績。任現(xiàn)職以前，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，1996年曾獲鄉(xiāng)級(jí)教壇新星一等獎(jiǎng)。1999年指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽分別獲市級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。所教學(xué)科在教學(xué)統(tǒng)測中多次名列前茅。任現(xiàn)職以來的七年里，所任學(xué)科有六年的檢測均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名。2019和2019年所任的四、五年級(jí)數(shù)學(xué)還在縣統(tǒng)測獲得全縣第二名的成績。
為了不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自2019年以來，我根據(jù)教育部門的要求，積極撰寫教學(xué)論文，所撰寫的論文有一篇獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)，有兩篇獲市級(jí)二三等獎(jiǎng)。有三篇獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng)。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表。
回顧過去，深感欣慰，展望未來，任重道遠(yuǎn)。俗話說“好漢不提當(dāng)年勇”，“不懈耕耘樂何在，繪出宏圖為明天”，今后，在教育這塊田地里，我將不斷反思，默默耕耘，無怨無悔。
任職以來，自己深感肩頭責(zé)任重大。為更好地教育學(xué)生，自己伏下身子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，取得了不錯(cuò)的成績?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)人格修養(yǎng)
中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更是學(xué)生離開父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開的人。班主任和學(xué)生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學(xué)生。為了自身素質(zhì)的提高，同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”，我時(shí)刻注意自身的形象，不斷提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：
1、不斷學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)水平。
首先，自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并內(nèi)化成自身的素質(zhì)。一切為了學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
另外，自己還堅(jiān)持收看教育頻道，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。《河南教育》《中小學(xué)青年教師》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊更是我成長的“營養(yǎng)品”，從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗(yàn)，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高自己的講課藝術(shù)。
3、時(shí)時(shí)處處注意自身形象，做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風(fēng)度翩翩，但在課下往往忽視了自身對(duì)學(xué)生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會(huì)給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M(fèi)，給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患。因此，要時(shí)時(shí)處處注意自身形象，給學(xué)生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。
4、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的理論水平。
二、抓好班主任管理工作，營造良好班級(jí)生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作。可以說，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。我在教育教學(xué)管理中，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作，在班內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級(jí)生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。開學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育，冬季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、取暖安全教育;總之，時(shí)時(shí)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。
2、深入開展素質(zhì)教育。
3、堅(jiān)持德育為主，以德促智。
在班級(jí)管理仲，堅(jiān)持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用
黑板報(bào)
、主題班會(huì)等思想教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育，德育效果顯著。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，我注意“從我做起，影響學(xué)生”，學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起，影響他人”，從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實(shí)證明，抓好德育工作，對(duì)教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。
4、“嚴(yán)”“愛”并舉，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作。
在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛”并舉的原則，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助，生活上悉心照料，紀(jì)律上嚴(yán)格要求。另外，注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學(xué)習(xí)，還提高了班級(jí)管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用。通過自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長的好評(píng)。
5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，我對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對(duì)后進(jìn)生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果。具體做法有：(1)轉(zhuǎn)變觀念，真誠地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”等觀念，真誠地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生。(2)注意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對(duì)立，拉近師生間心靈的距離，使后進(jìn)生逐漸“親其師、信其道、樂其學(xué)”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中，受種種原因的影響，會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認(rèn)真對(duì)待這種“反復(fù)”，取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利。
作為班主任，還要重視課外活動(dòng)的開展，使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展;
總之，教師要懷著愛生之心，真正為學(xué)生著想，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
一直以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術(shù)，它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負(fù)著美譽(yù)的實(shí)施，給學(xué)生以美的精神享受，通過音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶，對(duì)培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個(gè)方面說說如何上好一節(jié)音樂課。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會(huì)怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實(shí)踐的核心問題。
作為一個(gè)教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！?如果孩子本身對(duì)音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認(rèn)識(shí)的簡介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。
他們?cè)谟鋹偟臍夥罩休p松地學(xué)到識(shí)譜知識(shí)，形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要取得良好的教學(xué)效果，就要注意，寓教于樂，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂，讓他們時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師！
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學(xué)中收獲和感受很多，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念?？茖W(xué)探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù)，評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)，得出結(jié)論或提出的問題，交流與合作。這些步驟對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理是必需的。下面淺談一下本人在實(shí)際物理教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
一、新課程改革要重視控制變量法，在科學(xué)探究過程中的運(yùn)用和理解。
所謂控制變量法，就是指研究一個(gè)物理與國一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí)，要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系，這種研究方法稱為控制變量法。我們?cè)谛枰每刂谱兞糠ń忸}時(shí)，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關(guān)鍵。下面我舉兩例進(jìn)行剖析。例如：在研究影響動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中，如果研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當(dāng)然此實(shí)驗(yàn)過程中要注意測定滑動(dòng)摩擦力大小的方法——用彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平上木板上作勻速運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)即為摩擦的大小。再例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，改變導(dǎo)體兩端的電壓。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變。
總之，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強(qiáng))與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法。
二、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對(duì)象與熟悉的物理對(duì)象相比較，找出它們的某些共同點(diǎn)、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對(duì)象還可能具有熟知對(duì)象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對(duì)象和熟知的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，把未知的東西與已知的東西對(duì)比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí)，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。 在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析，找出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如閥門對(duì)開關(guān)、水輪對(duì)燈泡、水泵對(duì)電源、水路對(duì)電路、水流對(duì)電流等等，進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨海敲措娏鞯男纬墒且驗(yàn)橛须妷?。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí)，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。
再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中，我們可以把聲波跟水波類比，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類比……。
三、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運(yùn)用比較法可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)新概念等方面加深理解，可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯(cuò)誤加以鞏固、對(duì)比，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質(zhì)量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點(diǎn)與關(guān)聯(lián)電路特點(diǎn)的比較，汽油機(jī)與柴油的比較，交直流發(fā)電機(jī)與交直流電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等。在學(xué)習(xí)過程中，通過直接或間接的比較，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答，從而起到事半功倍的效果。
四、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用。
例如運(yùn)用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級(jí)物理上冊(cè)p88活動(dòng)1：用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻……等等。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等……。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)……等等。
總之，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下，重視學(xué)習(xí)方法的研究，特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究，養(yǎng)成良好的、正確的價(jià)值觀。教與學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法，把自己在教學(xué)過程想到的、看到的好的方法，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫下來，用于改進(jìn)今后的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，努力達(dá)到物理新課程改革的要求。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
根據(jù)通知要求，現(xiàn)將我單位過去四年工作總結(jié)及未來五年工作安排報(bào)告如下：
（一）工作情況
一是堅(jiān)持學(xué)深悟透，自覺對(duì)標(biāo)對(duì)表。市委、市政府抓緊抓實(shí)，市委常委會(huì)、市委理論學(xué)習(xí)中心組、市政府常務(wù)會(huì)議、市政府黨組會(huì)議、市脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議常態(tài)化開展專題學(xué)習(xí)，做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)、會(huì)議帶領(lǐng)學(xué)、結(jié)合實(shí)際學(xué)，多管齊下力求學(xué)深悟透。
二是堅(jiān)持盡銳出戰(zhàn)，扛起政治責(zé)任。市委、市政府始終把脫貧攻堅(jiān)作為重大政治任務(wù)和最大民生工程，堅(jiān)決落實(shí)“市縣抓落實(shí)”要求，市四大班子主要負(fù)責(zé)人xxx脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組第一組長，市委副書記任組長，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組一月一調(diào)度、市委常委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議一月一通報(bào)制度，市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭駐村蹲點(diǎn)督導(dǎo)。充分發(fā)揮考核指揮棒作用，大幅提高脫貧攻堅(jiān)工作在目標(biāo)績效考核中的權(quán)重，縣級(jí)權(quán)重最高提至60分。開展脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)巡察，對(duì)375個(gè)貧困村和脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位全覆蓋。持續(xù)加大資金投入，20xx年-20xx年，全市累計(jì)投入財(cái)政扶貧資金165.77億元，其中專項(xiàng)扶貧資金62.34億元。
三是堅(jiān)持精準(zhǔn)方略，下足繡花功夫。圍繞年度目標(biāo)任務(wù)和季節(jié)特點(diǎn)，組織實(shí)施春季會(huì)戰(zhàn)、夏季攻堅(jiān)、秋季提升、冬季決勝等“四大攻勢(shì)”，以月保季、以季保年。制定縣（市、區(qū)）、十大工程、定點(diǎn)幫扶、工作專班等四個(gè)方面任務(wù)清單，實(shí)行閉環(huán)管理。總結(jié)推廣“認(rèn)真學(xué)、戶戶到、事事清、問題解、不過夜、回頭看”群眾工作法，持續(xù)開展千干下基層活動(dòng)，將精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧要求落到實(shí)處。針對(duì)新冠肺炎疫情和洪災(zāi)等不利因素，開展貧困勞動(dòng)力就業(yè)、扶貧車間復(fù)工復(fù)產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對(duì)接、貧困戶子女網(wǎng)上學(xué)習(xí)、消費(fèi)扶貧等專項(xiàng)行動(dòng)，努力將疫情汛情影響降到最低。
四是堅(jiān)持問題導(dǎo)向，提高質(zhì)量成色。聚焦“一方水土養(yǎng)活不了一方人”困境，實(shí)施易地扶貧搬遷7475戶24465人。聚焦補(bǔ)齊貧困人口收入短板，大力實(shí)施產(chǎn)業(yè)提質(zhì)、就業(yè)增收專項(xiàng)行動(dòng)。聚焦解決“兩不愁三保障一安全”突出問題，全面落實(shí)教育、醫(yī)保等扶貧政策，實(shí)施農(nóng)村危房改造、飲水安全提升等工程，累計(jì)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生59.86萬人次，享受“351”兜底保障政策11.94萬人次、“180”政策111.74萬人次，改造貧困戶危房37159戶，解決16.64萬人飲水困難，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育應(yīng)學(xué)盡學(xué)、醫(yī)療保障應(yīng)保盡保、危房改造應(yīng)改盡改，農(nóng)村飲水安全達(dá)標(biāo)。
五是堅(jiān)持守牢底線，抓好工作銜接。今年以來，在全省率先建立健全了“333”防貧監(jiān)測工作機(jī)制，推廣“全關(guān)注、重點(diǎn)核、民主評(píng)、縣公告、早干預(yù)、精準(zhǔn)幫、建網(wǎng)格、動(dòng)態(tài)管”24字工作法。落實(shí)四級(jí)網(wǎng)格化管理，全市共建立3.85萬個(gè)網(wǎng)格，逐級(jí)建立防止返貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測和幫扶工作臺(tái)賬，堅(jiān)持“應(yīng)納盡納、應(yīng)消盡消、應(yīng)幫盡幫”。全力做好“三保障”和飲水安全鞏固提升、產(chǎn)業(yè)幫扶、就業(yè)幫扶、易地扶貧搬遷后續(xù)扶持、金融幫扶、消費(fèi)幫扶、鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)和農(nóng)村人居環(huán)境整治、項(xiàng)目建設(shè)和項(xiàng)目資產(chǎn)管理等10項(xiàng)重點(diǎn)工作，有序推進(jìn)工作銜接。
（二）取得的突出成績和工作亮點(diǎn)
一是貧困狀況明顯改善。全市貧困人口67.63萬貧困人口全部脫貧，375個(gè)貧困村全部出列；5個(gè)貧困縣全部摘帽，圓滿完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)。
二是貧困群眾收入水平明顯提高。脫貧人口人均年收入由20xx年的4394元增至20xx年的13450元，增幅206%，自主脫貧能力穩(wěn)步提高。
三是貧困地區(qū)基本生產(chǎn)生活條件明顯改善。實(shí)施農(nóng)村道路暢通工程1.11萬公里，農(nóng)村公路擴(kuò)面延伸工程0.77萬公里，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、基本公共服務(wù)以及人居環(huán)境水平顯著提升，基層基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)均接近或達(dá)到全省平均水平。困擾貧困地區(qū)群眾多年的行路難、吃水難、用電難、通訊難、上學(xué)難、就醫(yī)難和住危房等等問題得到有效解決。
四是貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展明顯加快。特色產(chǎn)業(yè)不斷壯大，全市375個(gè)貧困村村集體經(jīng)濟(jì)收入穩(wěn)步增長，由20xx年底的14.29萬元/村增長到20xx年的47.87萬元/村，貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)活力和發(fā)展后勁明顯增強(qiáng)。
五是貧困治理能力明顯提升。深入開展“一抓雙促”工程，基層干部能力作風(fēng)在脫貧攻堅(jiān)過程中得到錘煉和培養(yǎng)，黨建促脫貧工作得到國家和省肯定。
六是xx影響力明顯增強(qiáng)。我市“市抓落實(shí)”經(jīng)驗(yàn)國務(wù)院扶貧辦以“市級(jí)精準(zhǔn)扶貧樣本”向全國推介。xx縣脫貧摘帽經(jīng)驗(yàn)、望江縣扶貧資產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)等得到國家肯定。潛山市黃勇、宿松縣吳伍兵、望江縣甘啟斌先后榮獲全國脫貧攻堅(jiān)獎(jiǎng)。7名先進(jìn)個(gè)人、5個(gè)先進(jìn)集體獲全國脫貧攻堅(jiān)表彰。
（三）獲得省級(jí)以上試點(diǎn)、授牌、表彰情況
20xx年xx月，市扶貧辦（現(xiàn)調(diào)整組建為“市鄉(xiāng)村振興局”）獲人力資源和社會(huì)保障部、國家鄉(xiāng)村振興局表彰為全國鄉(xiāng)村振興(扶貧)系統(tǒng)先進(jìn)集體。
（一）承擔(dān)市政府工作任務(wù)完成情況
一是加強(qiáng)指導(dǎo)調(diào)度。市委主要負(fù)責(zé)同志2次專門聽取工作匯報(bào)，5次作出指示批示，提出了“守底線、抓銜接、樹品牌”的工作思路，繼續(xù)施行“清單管理、專班推進(jìn)”工作機(jī)制。建立定期調(diào)度機(jī)制，對(duì)責(zé)任不到位、工作不到位的地區(qū)和部門，定期通報(bào)約談，及時(shí)督促提醒。今年以來，先后在望江、太湖召開扶貧資產(chǎn)管理、防貧監(jiān)測幫扶2個(gè)現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)，開展5次督導(dǎo)暗訪，召開6次重點(diǎn)工作調(diào)度推進(jìn)會(huì)，通報(bào)存在問題，狠抓工作落實(shí)。
二是鞏固“三保障一安全”成果。持續(xù)推進(jìn)“三保障”及飲水安全動(dòng)態(tài)清零行動(dòng)，未發(fā)生“三保障”及飲水安全突出問題。
三是加強(qiáng)易地扶貧搬遷后續(xù)扶持。整合后續(xù)扶持補(bǔ)助資金7614.5萬元實(shí)施后扶項(xiàng)目91個(gè)。完成7370戶安置房不動(dòng)產(chǎn)登記。易地搬遷家庭有勞動(dòng)力的人員全部實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
四是分層分類實(shí)施社會(huì)救助。出臺(tái)《xx市低收入家庭認(rèn)定辦法》《xx市就業(yè)困難人員分級(jí)分類援助辦法》《20xx年xx市困難殘疾人康復(fù)實(shí)施辦法》等文件，健全多部門聯(lián)動(dòng)、系統(tǒng)監(jiān)管、鄉(xiāng)村落實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、研判和處置機(jī)制，構(gòu)建綜合救助格局。全市共計(jì)納入農(nóng)村低保對(duì)象13.12萬人，累計(jì)實(shí)施臨時(shí)救助8259人次，支出資金1618萬元。
五是強(qiáng)力推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。多層次開展資金項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織縣際之間的“互學(xué)互查互幫”活動(dòng)，持續(xù)加大推進(jìn)力度。全市納入年度計(jì)劃備案實(shí)施的銜接資金項(xiàng)目3045個(gè)全部開工，開工率100%；完工1608個(gè)，完工率52.81%。支出專項(xiàng)銜接資金13.8736億元，資金支出率76.96%。
六是實(shí)施穩(wěn)崗就業(yè)提升行動(dòng)。通過“七個(gè)一批”全面搭建勞動(dòng)力供需平臺(tái)，今年以來舉辦“2+n”招聘會(huì)819場，達(dá)成就業(yè)意向24787人。共幫扶就業(yè)困難人員就業(yè)4578人，組織農(nóng)民工培訓(xùn)2.13萬人次。全市脫貧勞動(dòng)力務(wù)工就業(yè)34.2萬人，達(dá)到20xx年全年貧困勞動(dòng)力務(wù)工就業(yè)人口數(shù)的104.09%。
（二）取得的突出成績和工作亮點(diǎn)
一是推行“24個(gè)字”防貧工作法。將防貧工作作為重中之重，建立“24個(gè)字”防貧工作機(jī)制，即對(duì)象上落實(shí)好“全關(guān)注、重點(diǎn)核”，程序上落實(shí)好“民主評(píng)、縣公告”，幫扶上落實(shí)好“早干預(yù)、精準(zhǔn)幫”，責(zé)任上落實(shí)好“建網(wǎng)格、動(dòng)態(tài)管”，以牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
二是打造扶貧資產(chǎn)“三二一”管理模式。制定xx市扶貧資產(chǎn)管理細(xì)則（試行），做到“三清楚、兩明確、一跟進(jìn)”[“三清楚”即扶貧資金來源去向清楚、資金項(xiàng)目賬實(shí)清楚、項(xiàng)目存續(xù)狀態(tài)清楚。“兩明確”即明確權(quán)屬、明確責(zé)任?！耙桓M(jìn)”即跟進(jìn)落實(shí)后續(xù)扶持或處置措施]，對(duì)全市20xx年以來形成的170億元扶貧資產(chǎn)實(shí)行分類管理，確保持續(xù)發(fā)揮效益。
三是分類指導(dǎo)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。鼓勵(lì)各縣（市、區(qū)）結(jié)合自身情況，探索謀劃因地制宜、各具特色的鄉(xiāng)村振興做法。xx縣聚焦鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍，啟動(dòng)“百名博士榮譽(yù)村主任計(jì)劃”，22名博士已掛職22個(gè)鄉(xiāng)村振興示范村。潛山市開展“四宜”（宜居、宜業(yè)、宜養(yǎng)、宜游）村鎮(zhèn)試點(diǎn)，打造環(huán)潛水河鄉(xiāng)村振興示范區(qū)。望江縣推行“三孝”調(diào)解、創(chuàng)建議事平臺(tái)、實(shí)行網(wǎng)格化管理推進(jìn)鄉(xiāng)村治理。桐城市突出規(guī)劃引領(lǐng)，成功打造“北片水禽羽絨、南片現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、東片農(nóng)文游、西片茶旅”四大產(chǎn)業(yè)園區(qū)。懷寧縣在獨(dú)秀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)上啟動(dòng)建設(shè)“懷寧縣獨(dú)秀鄉(xiāng)村振興示范區(qū)”，采用“epc+o”模式進(jìn)行設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營和管理。宜秀區(qū)著力打造鄉(xiāng)村振興“特質(zhì)村”。迎江區(qū)著眼城鄉(xiāng)融合，開展城鄉(xiāng)統(tǒng)籌樣板區(qū)建設(shè)“十一大工程”。
一是防范返貧致貧壓力仍然較大。我市有5個(gè)原國家級(jí)貧困縣、66.24萬脫貧人口，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果的任務(wù)很重。同時(shí)，還有1604戶5060名脫貧不穩(wěn)定戶和3160戶11411名邊緣易致貧戶，以及新年新排查出監(jiān)測對(duì)象249戶843人，雖然通過采取多項(xiàng)措施及時(shí)跟進(jìn)幫扶，基本都已消除風(fēng)險(xiǎn)，但這些群體是重點(diǎn)對(duì)象，還需持續(xù)關(guān)注。
二是公共服務(wù)有待進(jìn)一步提升。雖然通過脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)農(nóng)村教育、醫(yī)療等公共服務(wù)水平有了極大提高，但與其他發(fā)達(dá)地區(qū)及群眾的需求還有一定差距。特別是農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱，教師數(shù)量不均、師資結(jié)構(gòu)不合理，“招不到人、留不住人”。農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源總量不足，還存在基層醫(yī)療衛(wèi)生公共衛(wèi)生區(qū)域配置不均衡、“一老一小”等重點(diǎn)人群醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)供給不足等問題。希望能在加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)、科技人才掛職、鄉(xiāng)村人才培育引進(jìn)等方面給予重點(diǎn)關(guān)注。
（一）抓好脫貧攻堅(jiān)成果鞏固拓展。
一是嚴(yán)格落實(shí)“四個(gè)不摘”要求。摘帽不摘責(zé)任，防止松勁懈??；摘帽不摘政策，防止急剎車；摘帽不摘幫扶，幫扶責(zé)任保持不變，防止一撤了之；摘帽不摘監(jiān)管，對(duì)脫貧人口加強(qiáng)跟蹤監(jiān)測，防止貧困反彈。
二是健全防貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測和幫扶機(jī)制。對(duì)脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶，以及因病因殘因?yàn)?zāi)因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減導(dǎo)致基本生活出現(xiàn)嚴(yán)重困難戶，開展定期檢查、識(shí)別標(biāo)注和動(dòng)態(tài)管理，分層分類及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，實(shí)行動(dòng)態(tài)清零。
三是鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學(xué)、因病返貧致貧風(fēng)險(xiǎn)防范、脫貧人口住房安全動(dòng)態(tài)監(jiān)測、農(nóng)村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
四是加強(qiáng)扶貧項(xiàng)目資產(chǎn)管理和監(jiān)督。以縣（市、區(qū)）為單位，建立健全“縣級(jí)統(tǒng)管、行業(yè)監(jiān)管、鄉(xiāng)村主管、農(nóng)戶協(xié)管”的管護(hù)模式，完善扶貧資產(chǎn)清查、收益分配和處置制度，切實(shí)提高扶貧資產(chǎn)管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
五是做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個(gè)集中安置點(diǎn)的配套設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
六是著力提升脫貧地區(qū)整體發(fā)展水平。對(duì)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣從財(cái)政、金融、土地、人才、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共服務(wù)等方面給予集中支持；對(duì)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶村在資金投入、項(xiàng)目安排、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才選派等方面給予重點(diǎn)支持。
（二）抓好農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶。
一是堅(jiān)持開展常態(tài)監(jiān)測。以現(xiàn)有社會(huì)保障體系為基礎(chǔ)，充分利用民政、教育、人力資源社會(huì)保障、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)農(nóng)村低收入人口開展動(dòng)態(tài)監(jiān)測，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早幫扶。
二是分層分類實(shí)施社會(huì)救助。完善最低生活保障制度、農(nóng)村特困人員救助供養(yǎng)制度、殘疾兒童康復(fù)救助制度。加強(qiáng)社會(huì)救助資源統(tǒng)籌，有針對(duì)性地給予困難群眾醫(yī)療、教育、住房、就業(yè)等專項(xiàng)救助，做到精準(zhǔn)識(shí)別、應(yīng)救盡救。
三是綜合施策全面保障。結(jié)合實(shí)際，對(duì)困難群眾給予醫(yī)療、養(yǎng)老、兒童關(guān)愛服務(wù)、兜底等保障，確保應(yīng)保盡保、應(yīng)助盡助。
（三）抓好重點(diǎn)工作銜接。主要就是推進(jìn)實(shí)施“五大提升行動(dòng)”。
一是實(shí)施鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)提升行動(dòng)。以脫貧縣為單位規(guī)劃發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，注重產(chǎn)業(yè)長期培育，促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)融合發(fā)展。推深做實(shí)壯大集體經(jīng)濟(jì)“百千萬”工程，“十四五”末，全市村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)營性收入超過50萬元的強(qiáng)村不少于45%。
二是實(shí)施穩(wěn)定就業(yè)提升行動(dòng)。堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先原則，全面落實(shí)援企穩(wěn)崗、技能提升、創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)等政策措施。大力推廣“三業(yè)一崗”就業(yè)幫扶模式，加大脫貧人口有組織勞務(wù)輸出力度，統(tǒng)籌用好鄉(xiāng)村公益崗位。
三是實(shí)施農(nóng)村生態(tài)保護(hù)提升行動(dòng)。牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線。大力發(fā)展生態(tài)旅游、生態(tài)種養(yǎng)等產(chǎn)業(yè)，以綠色發(fā)展引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興。
四是實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施提升行動(dòng)。以實(shí)施美麗鄉(xiāng)村升級(jí)工程為抓手，推進(jìn)農(nóng)村公路提檔升級(jí)，持續(xù)改善農(nóng)村水利、電力、通訊等生產(chǎn)生活條件和人居環(huán)境，統(tǒng)籌推進(jìn)縣鄉(xiāng)村三級(jí)物流體系建設(shè)，切實(shí)提升脫貧地區(qū)發(fā)展能力。
五是實(shí)施公共服務(wù)提升行動(dòng)。實(shí)施基礎(chǔ)教育創(chuàng)優(yōu)工程、基本公共衛(wèi)生體系全面提升工程，不斷提升脫貧地區(qū)教育、醫(yī)療服務(wù)能力水平。實(shí)施農(nóng)村傳統(tǒng)文化保護(hù)傳承提升、公共文化服務(wù)陣地建設(shè)等行動(dòng)，推動(dòng)形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。
（四）抓好有關(guān)政策銜接。
一是做好財(cái)政投入政策銜接。保留并調(diào)整優(yōu)化原財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金，適當(dāng)向鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣和重點(diǎn)幫扶村傾斜，并逐步提高用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的比例?，F(xiàn)有財(cái)政相關(guān)轉(zhuǎn)移支付繼續(xù)傾斜支持脫貧地區(qū)。
二是做好金融服務(wù)政策銜接。繼續(xù)發(fā)揮再貸款作用，再貸款幫扶政策在展期期間保持不變。進(jìn)一步完善針對(duì)脫貧人口的小額信貸政策，堅(jiān)持規(guī)范發(fā)展并防范風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)開發(fā)更多支持鄉(xiāng)村振興的信貸產(chǎn)品。
三是做好土地支持政策銜接。按照應(yīng)保盡保原則，新增建設(shè)用地計(jì)劃指標(biāo)優(yōu)先保障鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果和鄉(xiāng)村振興用地需要。每年安排不少于5%新增建設(shè)用地專項(xiàng)計(jì)劃指標(biāo)，保障鄉(xiāng)村重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目用地需求。
四是做好人才智力支持政策。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村教師系列培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)先滿足脫貧地區(qū)對(duì)高素質(zhì)教師的補(bǔ)充需求。落實(shí)“縣管鄉(xiāng)用”和“鄉(xiāng)聘村用”政策，加強(qiáng)基層醫(yī)療技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。健全完善科技特派員制度，堅(jiān)持人才下沉、科技下鄉(xiāng)、服務(wù)“三農(nóng)”。
五是做好社會(huì)幫扶政策銜接。繼續(xù)堅(jiān)持黨政機(jī)關(guān)和國有企事業(yè)單位等定點(diǎn)幫扶機(jī)制，適當(dāng)予以調(diào)整優(yōu)化。優(yōu)化調(diào)整市內(nèi)縣域協(xié)作，組織開展民營企業(yè)“百企興百村”行動(dòng)、群團(tuán)和社會(huì)組織助力鄉(xiāng)村振興行動(dòng)。
1、做好防貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測和幫扶。繼續(xù)推行“24個(gè)字”防貧工作法，做好防貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測和幫扶，牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
2、鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學(xué)、因病返貧致貧風(fēng)險(xiǎn)防范、脫貧人口住房安全動(dòng)態(tài)監(jiān)測、農(nóng)村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
3、加強(qiáng)扶貧項(xiàng)目資產(chǎn)管理和監(jiān)督。進(jìn)一步完善扶貧資產(chǎn)“三二一”管理模式，切實(shí)提高扶貧資產(chǎn)管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
4、做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個(gè)集中安置點(diǎn)的配套設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
5、抓好農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶。充分利用民政、教育、人力資源社會(huì)保障、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)農(nóng)村低收入人口開展動(dòng)態(tài)監(jiān)測，分層分類實(shí)施社會(huì)救助，加強(qiáng)全面保障，確保應(yīng)保盡保、應(yīng)助盡助。
6、繼續(xù)實(shí)施“五大提升行動(dòng)”。繼續(xù)實(shí)施鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)提升、穩(wěn)定就業(yè)提升、農(nóng)村生態(tài)保護(hù)提升、基礎(chǔ)設(shè)施提升、公共服務(wù)提升五大行動(dòng)，持續(xù)提升工作水平。
7、分類推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。圍繞五大振興的總要求，聚焦鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村人居環(huán)境整治兩個(gè)重點(diǎn)，按照三類地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)，堅(jiān)持抓兩頭帶中間，樹品牌促提升，謀劃培育一批“新亮點(diǎn)”，打造鄉(xiāng)村振興xx樣板。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
20xx年，xx縣鄉(xiāng)村振興局在省鄉(xiāng)村振興局正確指導(dǎo)下，緊扣防止返貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測和幫扶，聚焦“三落實(shí)一鞏固”，嚴(yán)格落實(shí)“四個(gè)不摘”，全力推進(jìn)“五大銜接”，年度銜接工作取得良好開局。按照《xx省鄉(xiāng)村振興局關(guān)于報(bào)送年度工作總結(jié)的函》要求，現(xiàn)將xx縣鄉(xiāng)村振興局20xx年工作總結(jié)報(bào)告如下。
xx縣地處皖東北淮河中游下段，全縣總面積1428.6平方公里，人口70萬，其中農(nóng)村人口50.1萬，轄14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)（城南工業(yè)區(qū)）、1個(gè)省級(jí)自然保護(hù)區(qū)、1個(gè)省級(jí)森林公園、217個(gè)村（居），為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接正常推進(jìn)區(qū)。20xx年、20xx年在全省脫貧攻堅(jiān)成效考核及省實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)績考核中，連續(xù)2年被評(píng)為“好”等次和優(yōu)秀單位。目前，系統(tǒng)內(nèi)脫貧人口13601戶38439人，已消除風(fēng)險(xiǎn)邊緣易致貧人口219戶786人，已消除風(fēng)險(xiǎn)脫貧不穩(wěn)定人口8戶33人，新識(shí)別監(jiān)測對(duì)象8戶31人，脫貧村19個(gè)，鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)推進(jìn)村1個(gè)。
（一）突出“兩類群體”，確保致貧風(fēng)險(xiǎn)“防得準(zhǔn)”。深化“五防”工作機(jī)制，分類做好存量和增量風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)化解。
一是持續(xù)加強(qiáng)脫貧人口和低收入群體后續(xù)幫扶。繼續(xù)把脫貧人口，特別是年人均可支配收入低于1萬元的脫貧戶作為銜接期間重點(diǎn)工作對(duì)象，脫貧戶戶均幫扶措施9.3條。對(duì)符合條件未納入社會(huì)救助范圍人員，依規(guī)全部納入農(nóng)村低?；蛱乩藛T救助供養(yǎng)范圍，落實(shí)臨時(shí)救助等相關(guān)政策。20xx年脫貧人口收入比20xx年增長11.3%。
二是開展監(jiān)測對(duì)象動(dòng)態(tài)管理和幫扶工作。牽頭構(gòu)建縣級(jí)平臺(tái)數(shù)據(jù)共享機(jī)制，已形成10家部門20項(xiàng)數(shù)據(jù)月交換制度，截至11月底，累計(jì)發(fā)布監(jiān)測信息10312條。建立完善縣鄉(xiāng)村組“四級(jí)網(wǎng)格”監(jiān)測體系，4395名網(wǎng)格員對(duì)全縣138037戶農(nóng)戶進(jìn)行全覆蓋監(jiān)測。對(duì)確需進(jìn)一步落實(shí)幫扶措施的223戶農(nóng)戶逐戶逐人制定幫扶措施。截至11月底，共新識(shí)別監(jiān)測對(duì)象8戶31人，已制定針對(duì)性幫扶措施52條，其中已實(shí)施49條、正在實(shí)施3條。
（二）突出“三保障”及飲水安全，確保脫貧成果“守得住”。保持“三保障”政策總體穩(wěn)定，繼續(xù)落實(shí)好“四項(xiàng)機(jī)制”。
一是落實(shí)教育保障。完成脫貧家庭（含邊緣易致貧戶）學(xué)生教育資助7332人1550.5萬元；開展送教上門29人，義務(wù)教育階段學(xué)生無失學(xué)輟學(xué)問題。
二是落實(shí)健康保障。脫貧人口基本居民醫(yī)?！皯?yīng)保盡?！保撠毴丝谧≡簩?shí)際補(bǔ)償比86.16%，慢性病醫(yī)療費(fèi)用實(shí)際平均補(bǔ)償比93.54%。累計(jì)簽約脫貧人口23288人，累計(jì)完成履約服務(wù)項(xiàng)目17.23萬項(xiàng)。
三是落實(shí)住房安全保障。開展農(nóng)村低收入群體等重點(diǎn)對(duì)象住房安全保障工作及脫貧人口住房安全“回頭看”行動(dòng)，將48戶困難群體納入危房改造，已全部竣工。
四是落實(shí)農(nóng)村供水保障。總投資8875.04萬元，實(shí)施農(nóng)村供水保障項(xiàng)目淮河南岸城鄉(xiāng)供水一體化工程，幫助29個(gè)行政村、8.44萬居民飲用城區(qū)自來水。
（三）突出“四個(gè)不摘”，確保銜接基礎(chǔ)“筑得牢”。保持5年過渡期政策總體穩(wěn)定。
一是脫貧不摘責(zé)任。落實(shí)抓鄉(xiāng)村振興工作機(jī)制，縣委農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌鄉(xiāng)村振興工作，縣鄉(xiāng)村振興局牽頭抓銜接工作落實(shí)。今年來，制定出臺(tái)了《關(guān)于加快實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實(shí)施意見》，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果在縣級(jí)目標(biāo)考核中保持較高權(quán)重。
二是脫貧不摘政策。保持銜接期間主要政策總體穩(wěn)定，研究出臺(tái)涉及飲水安全、監(jiān)測幫扶、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等相關(guān)文件近20個(gè)。今年以來，全縣投入鄉(xiāng)村振興各類資金12.74億元，其中銜接資金11559.25萬元（含縣級(jí)銜接資金3250萬元）。截至目前，60個(gè)銜接資金項(xiàng)目，已完工57個(gè)、完工率95%；資金支出11012.05萬元、支出進(jìn)度為95.3%。堅(jiān)持“應(yīng)貸盡貸”，今年新增脫貧人口小額信貸1821戶8774.7萬元，存量貸款1886戶9078.7萬元，總量處于全省前列。全縣脫貧人口務(wù)工就業(yè)人數(shù)為15552人，占20xx年底的105.22%，超全省平均水平。持續(xù)加大公益性崗位開發(fā)，托底安置脫貧人口及監(jiān)測人口就業(yè)2724人，占比101.26%。
三是脫貧不摘幫扶。繼續(xù)對(duì)20個(gè)行政村選派駐村幫扶工作隊(duì)，2名省直選派干部、20名市直選派干部、38名縣直選派干部已全部派駐至20個(gè)行政村開展工作。全縣4300余名幫扶責(zé)任人堅(jiān)持開展常態(tài)化走訪幫扶。
四是脫貧不摘監(jiān)管。針對(duì)中央巡視和國家脫貧攻堅(jiān)成效考核對(duì)照認(rèn)領(lǐng)的9個(gè)具體問題制定29條整改措施，全部整改到位。省脫貧攻堅(jiān)成效考核反饋問題對(duì)照查擺9個(gè)問題制定12條整改措施，全部整改到位。6月份開展鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果集中排查及“回頭看”行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)的8個(gè)方面540個(gè)問題均已全部整改到位。7至10月份省督查暗訪共反饋12個(gè)問題，制定了33條整改措施，均已整改到位。鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果納入縣委縣政府督查和紀(jì)檢監(jiān)察重要事項(xiàng)，確保工作落實(shí)。
（四）緊扣“五大銜接”，確保鄉(xiāng)村振興“接得好”。
一是緊扣產(chǎn)業(yè)銜接。深入實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)“五個(gè)一批”工程和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“12345”工程，全縣農(nóng)產(chǎn)品加工規(guī)上企業(yè)總數(shù)達(dá)59家，培育農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營主體217家。實(shí)施14萬畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，優(yōu)質(zhì)小麥種植基地81萬畝。新增“三品一標(biāo)”認(rèn)證11個(gè)品種，全國名特優(yōu)新農(nóng)產(chǎn)品2個(gè)，擁有4個(gè)地理標(biāo)志證明商標(biāo)。成功打造全國“一村一品”示范村2個(gè)，省級(jí)“一村一品”示范村4個(gè)。創(chuàng)成省級(jí)秸稈綜合利用現(xiàn)代環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，建設(shè)秸稈倉儲(chǔ)中心10個(gè)，面積約2.9萬平方米。創(chuàng)成國家級(jí)電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣。
二是緊扣生態(tài)銜接。全面完成20xx年度27個(gè)省市縣級(jí)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)任務(wù)。沱湖鄉(xiāng)創(chuàng)成xx省首批特色旅游名鎮(zhèn)。推進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境整治，完成農(nóng)村衛(wèi)生廁所改造10880萬戶。全域推進(jìn)村莊清潔行動(dòng)，畜禽糞污綜合利用率98.8%。全面實(shí)施“五清一改”，累計(jì)評(píng)選產(chǎn)生“美麗庭院”縣級(jí)示范戶2794戶，鎮(zhèn)級(jí)示范戶37600戶。
三是緊扣文化銜接。全縣國家級(jí)文明村2個(gè)、省級(jí)文明村5個(gè)，完成8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明實(shí)踐所和29個(gè)村（社區(qū)）文明實(shí)踐站示范點(diǎn)建設(shè)工作。按照“一場兩堂三室四墻”標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)美麗鄉(xiāng)村中心村同步建設(shè)農(nóng)民文化樂園。
四是緊扣治理銜接。6個(gè)村榮獲省民主法治示范村稱號(hào)。圍繞組織振興引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興，選優(yōu)配強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子、落實(shí)村“兩委”干部四項(xiàng)機(jī)制、加強(qiáng)選派工作管理。今年以來，組織開展換屆業(yè)務(wù)培訓(xùn)90余場次，培訓(xùn)工作骨干6100余人次。
五是緊扣增收銜接。新增城鎮(zhèn)就業(yè)4500人。立足增強(qiáng)農(nóng)村居民增收成效，保持“政策、機(jī)制、服務(wù)”要素匹配連貫性，通過銜接資金項(xiàng)目帶動(dòng)、穩(wěn)崗就業(yè)推動(dòng)、保障政策促動(dòng)，助推農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)定增收。前三季度，全縣農(nóng)村居民人均可支配收入15256元、增長11.2%。
（一）引進(jìn)龍頭企業(yè)鞏固脫貧成果，著力解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶持續(xù)穩(wěn)定增收難題。xx縣以雙招雙引為抓手，先后引進(jìn)多家國家級(jí)龍頭企業(yè)積極參與脫貧成果鞏固提升。
一是引進(jìn)國家級(jí)奶牛養(yǎng)殖綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)、中國農(nóng)企500強(qiáng)企業(yè)——現(xiàn)代牧業(yè)（集團(tuán)）有限公司。項(xiàng)目總投資20億元，占地3500畝，存欄奶牛規(guī)模4萬頭，年產(chǎn)優(yōu)質(zhì)鮮奶21萬噸。通過帶動(dòng)農(nóng)戶調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。原本土地種植一麥一豆，畝均凈收益550元，通過大規(guī)模土地流轉(zhuǎn)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，保證了牧場的飼草需求，土地收益也隨之提高。同時(shí)，引導(dǎo)周邊鎮(zhèn)村種植優(yōu)質(zhì)小麥、玉米青貯，面積達(dá)10萬余畝，每畝收益達(dá)1000元左右。農(nóng)戶土地全部流轉(zhuǎn)后，不再受土地束縛，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力可以放心在本地就業(yè)，安心外出務(wù)工，實(shí)現(xiàn)土地分紅與務(wù)工收入“雙豐收”。帶動(dòng)農(nóng)戶直接參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。企業(yè)在用工上優(yōu)先錄用脫貧戶，幫助脫貧戶實(shí)現(xiàn)“家門口”就業(yè)。帶動(dòng)周邊農(nóng)戶就業(yè)1000余人，其中脫貧戶245人，月均收入20xx余元。
二是引進(jìn)全球單體最大的雙孢菇生產(chǎn)基地項(xiàng)目——天水眾興菌業(yè)科技有限公司。項(xiàng)目總投資10億元，占地500余畝。每年可生產(chǎn)4萬噸食用菌（雙孢菇）、0.5萬噸菌類深加工產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)年銷售收入3億元。此外，該項(xiàng)目年利用小麥秸稈12萬噸、雞糞6萬噸、年產(chǎn)菌渣15萬噸（生物肥的優(yōu)質(zhì)原料），實(shí)現(xiàn)了秸稈綜合高效利用。企業(yè)現(xiàn)已帶動(dòng)就業(yè)800余人，其中吸納脫貧戶36人，有效增加了農(nóng)戶的工資收入。
（二）突出敢闖敢試敢干，著力破解鄉(xiāng)村振興先行示范難題。xx縣成功申報(bào)全省唯一的農(nóng)村綜合性改革試點(diǎn)試驗(yàn)區(qū)。堅(jiān)持劃定片區(qū)、整體推進(jìn)，以省級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)為載體，選取環(huán)沱湖周邊集中連片的4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、共13個(gè)行政村作為試點(diǎn)試驗(yàn)區(qū)域，重點(diǎn)打造沱湖現(xiàn)代生態(tài)漁業(yè)示范區(qū)。項(xiàng)目總投資5億元，其中中央財(cái)政補(bǔ)助1.5億元，縣級(jí)配套和籌集社會(huì)資本3.5億元。計(jì)劃用3年時(shí)間在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制、數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展機(jī)制、促進(jìn)農(nóng)民增收機(jī)制、改善鄉(xiāng)村治理機(jī)制等4個(gè)方面，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，加快打造宜居宜業(yè)美麗鄉(xiāng)村。加快鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設(shè)，科學(xué)謀劃“十四五”期間鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目173個(gè)，總投資448.2億元。
（三）堅(jiān)持問題導(dǎo)向，多措并舉解決特困人員養(yǎng)護(hù)照護(hù)難題。
一是探索“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合+集中供養(yǎng)”模式，解決失能人員集中養(yǎng)護(hù)難題。在集中供養(yǎng)方面，政府建機(jī)構(gòu)，財(cái)政兜牢底，搭建養(yǎng)護(hù)平臺(tái)，對(duì)失能、半失能特困人員實(shí)行“集中供養(yǎng)+醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”模式，有效解決養(yǎng)老院不能治病、醫(yī)院不能養(yǎng)老問題。根據(jù)失能人員自理能力和護(hù)理級(jí)別進(jìn)行分類養(yǎng)護(hù)。通過醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)、養(yǎng)老、人文和臨終關(guān)懷“六位一體”的服務(wù)模式，在提高養(yǎng)護(hù)人幸福指數(shù)的同時(shí)，切實(shí)減輕困難家庭開支、釋放家庭勞動(dòng)力；此外，在縣特困人員養(yǎng)護(hù)院基礎(chǔ)上，將頭鋪鎮(zhèn)八岔村、沱湖鄉(xiāng)2家敬老院升級(jí)改造為鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域性失能半失能養(yǎng)護(hù)中心。目前，全縣特困人員養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)共養(yǎng)護(hù)失能、半失能特困人員420人，定點(diǎn)醫(yī)治特困人員4000余人次，縣特困人員養(yǎng)護(hù)院入選xx省第四批醫(yī)養(yǎng)結(jié)合示范項(xiàng)目機(jī)構(gòu)。
二是探索購買住院護(hù)理保險(xiǎn)，破解特困人員住院照護(hù)難題。在分散供養(yǎng)方面，充分發(fā)揮商業(yè)保險(xiǎn)在增強(qiáng)社會(huì)救助服務(wù)方面的積極作用，通過政府購買住院護(hù)理保險(xiǎn)，與中國人民健康保險(xiǎn)公司蚌埠中心支公司，在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取“護(hù)理補(bǔ)貼+等值服務(wù)+質(zhì)量監(jiān)管”三位一體的方式，為全縣3700多名特困人員住院提供照護(hù)服務(wù)，有效地破解了特困人員住院無人照護(hù)的難題。為確保照護(hù)服務(wù)質(zhì)量，在照護(hù)服務(wù)過程中，保險(xiǎn)公司通過“定期隨訪+不定期巡查”方式，進(jìn)行照護(hù)服務(wù)質(zhì)量巡檢。縣財(cái)政安排93萬元用于購買特困供養(yǎng)人員住院護(hù)理保險(xiǎn)，截至目前，保險(xiǎn)理賠57萬余元。
隨著皖北整體融入長三角，縮小與長三角核心區(qū)差距迫在眉睫，加快促進(jìn)鄉(xiāng)村振興使命重大。同時(shí)，我縣作為全省唯一的農(nóng)村綜合性改革試點(diǎn)試驗(yàn)區(qū)，鄉(xiāng)村振興工作擁有重大疊加機(jī)遇。今年來銜接工作雖然取得了較為明顯成效，同樣存在一些不可忽視的問題：
一是農(nóng)村大量人口外流，導(dǎo)致農(nóng)村鄉(xiāng)村振興缺乏足夠人才支撐；
二是鄉(xiāng)村治理長效機(jī)制不健全，數(shù)字化治理水平不夠。
一是高標(biāo)準(zhǔn)謀劃好銜接規(guī)劃編制。完善縣“十四五”鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接規(guī)劃，對(duì)照國家和省銜接期間33項(xiàng)政策，迅速啟動(dòng)推進(jìn)，做好與空間布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、土地利用、雙基建設(shè)等專項(xiàng)規(guī)劃的銜接。同時(shí)，提前高質(zhì)量推進(jìn)好20xx年銜接資金項(xiàng)目工作。
二是提升農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。深入推進(jìn)省“五個(gè)一批”建設(shè)，做強(qiáng)糧食、牛奶、生豬、蔬菜和水產(chǎn)等優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品，推進(jìn)磊源、潤博農(nóng)業(yè)創(chuàng)建長三角綠色農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)加工示范基地，爭創(chuàng)省農(nóng)產(chǎn)品加工20強(qiáng)縣和20強(qiáng)園。深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)品種培優(yōu)、品質(zhì)提升、品牌打造和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，積極開展“三品一標(biāo)”認(rèn)證，做好“xx螃蟹”“xx鳙魚”全國名特優(yōu)新產(chǎn)品申報(bào)工作。
三是大力推進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)。加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)縣鄉(xiāng)道路提檔、危橋改造、農(nóng)村電網(wǎng)升級(jí)和城鎮(zhèn)燃?xì)夤艿理?xiàng)目建設(shè)，提高農(nóng)村飲水安全全覆蓋標(biāo)準(zhǔn)。持續(xù)開展懷洪新河水系洼地治理，實(shí)施水系連通、溝塘清淤和堤壩升級(jí)工程，提高水資源調(diào)配和管控能力。完成20xx年14個(gè)省級(jí)美麗鄉(xiāng)村中心村建設(shè)。推進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境整治提升行動(dòng)，建立農(nóng)廁管護(hù)長效機(jī)制，提高生活垃圾無害化處理標(biāo)準(zhǔn)和生活污水設(shè)施運(yùn)維水平。加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興隊(duì)伍建設(shè)，大力實(shí)施“鳳還巢”工程，吸引各類人才在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)。
總之，我們將按照省鄉(xiāng)村振興局統(tǒng)一部署和要求，進(jìn)一步提高政治站位，大力弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，以更大的決心、更強(qiáng)的力度做好脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接各項(xiàng)工作，奮力開創(chuàng)xx縣鄉(xiāng)村全面振興工作新局面。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)，作為培養(yǎng)高技能人才的主力軍，必須全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)培養(yǎng)一大批具有精湛技藝和創(chuàng)新能力的高技能人才。
高等職業(yè)教育為我國走新型工業(yè)化道路，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。盡管近年來取得了較大發(fā)展，高等職業(yè)教育仍然是高等教育的薄弱環(huán)節(jié)，還存在很多的問題，主要表現(xiàn)有：
第一、高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量難以完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要。
第二、教師隊(duì)伍的數(shù)量、素質(zhì)與結(jié)構(gòu)仍不能滿足高技能人才培養(yǎng)的要求，具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師普遍缺乏，雙師素質(zhì)專任教師比例不高；專業(yè)團(tuán)隊(duì)中來自生產(chǎn)一線的兼職教師比例偏低，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比例不高；“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和評(píng)聘制度尚未建立。
第三、高等職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機(jī)制尚未形成，管理體制和運(yùn)行機(jī)制不夠靈活，辦學(xué)活力不足。
第四、經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)亟待提高以舉辦方為主的多渠道投入得不到保證。
面對(duì)困難，機(jī)械工業(yè)學(xué)院積極探索，以校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新為重點(diǎn)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，通過市場調(diào)研，提出了：崇德尚能，培養(yǎng)“二品二零”型人才“二品”就是指人品和產(chǎn)品?！叭似贰笔侵敢粋€(gè)人的品質(zhì)及精神面貌，“產(chǎn)品”是指具有會(huì)做“產(chǎn)品”的意識(shí)與技能。所謂“二零”就是指就業(yè)零距離和生產(chǎn)零缺陷。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，就要改革人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式是解決如何進(jìn)行人才培養(yǎng)的問題，構(gòu)建“教學(xué)工廠”的人才培養(yǎng)模式就是強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生真刀真槍的實(shí)踐訓(xùn)練。
自去年開始，主動(dòng)走出校門，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，合作建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革。深化教學(xué)改革，全面推行“廠中?！薄ⅰ靶Ｖ袕S”校企合作模式，通過人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，著力提升學(xué)生的實(shí)踐技能?？偨Y(jié)成果主要有以下兩個(gè)方面：
1、“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵
采用教學(xué)工廠模式，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其內(nèi)涵是學(xué)習(xí)過程工作化，校企指導(dǎo)一體化，實(shí)訓(xùn)任務(wù)生產(chǎn)化，環(huán)境設(shè)施工廠化。其特點(diǎn)是以校企共建技術(shù)企業(yè)為基地，突出學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生解決工程的能力，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”學(xué)做有機(jī)結(jié)合。
“學(xué)習(xí)過程工作化”是以全面滿足企業(yè)用人需求為宗旨，開展實(shí)踐教學(xué)，這是以學(xué)生為主體而設(shè)計(jì)的課程，學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中，積累工作經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)與職業(yè)技能相融合，并在教學(xué)中融社會(huì)能力于工作中，全面提升職業(yè)素質(zhì)。
“校企指導(dǎo)一體化”是通過項(xiàng)目開發(fā)與研究，提供教師與企業(yè)溝通的機(jī)會(huì)，提升教師的科研能力，能為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用專業(yè)人才，使教師及時(shí)了解企業(yè)前沿技術(shù)，具備實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所需的講師、工程師雙重能力，企業(yè)兼職教師走進(jìn)學(xué)校，把當(dāng)今的新技術(shù)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正受益于校企一體化的優(yōu)勢(shì)。
“實(shí)訓(xùn)任務(wù)生產(chǎn)化”是將教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)的產(chǎn)品開發(fā)研究等融合在一起，合理安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)的難度，使其按難度階梯遞進(jìn)，完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
“環(huán)境設(shè)施工廠化”是給學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，在校內(nèi)教學(xué)工廠的管理上，引入和實(shí)施企業(yè)采用的5s管理模式。
“教學(xué)工廠“教學(xué)模式完全體現(xiàn)了學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作的一致性，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)考核相結(jié)合，突出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向的'校企合作和工學(xué)結(jié)合的職業(yè)特點(diǎn)。
按照未來專業(yè)崗位群對(duì)基本技能的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！罢妗笔侵刚鎸?shí)的教學(xué)工廠，既有廠房，也有教室和教師辦公室；“全”是指機(jī)器設(shè)備齊全，既要有最基本的儀表、車床、磨床，也有高新的數(shù)控車床和銑床等；“高”是指師傅水平、教學(xué)軟件、機(jī)器設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)等要求高，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線、工藝路線和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)；“開”就是指在環(huán)境和設(shè)備選擇上要具有社會(huì)開放性，不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場所，而且能承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。
我國的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年來方興未艾、培養(yǎng)了一大批基層的技術(shù)人員、成為高等教育中一個(gè)不可或缺的教育層次、但通過用人單位的反映也凸現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的問題、其中之一就是畢業(yè)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能不強(qiáng)。根本不能體現(xiàn)出高職教育的優(yōu)勢(shì)，通過分析調(diào)查，主要是我們的課程體系是知識(shí)體系，二不是行動(dòng)課程體系。為此我們做了以下嘗試：
1、完善課程設(shè)置、加強(qiáng)內(nèi)容整合
目前、我國高等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置仍然沿用多年前的模式、過于強(qiáng)調(diào)理論的完整性和系統(tǒng)性。缺乏實(shí)用性和前瞻性、缺乏具有較強(qiáng)實(shí)用性的地方教材借鑒新加坡“教學(xué)工廠”的做法、在課程設(shè)置上要以職業(yè)活動(dòng)為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用、夠用、管用的原則，力求達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用的目的。具體做法是：降低理論的重心、突出與操作技能相關(guān)的必備的知識(shí)、可以根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)。以項(xiàng)目為框架、構(gòu)建幾個(gè)知識(shí)模塊、進(jìn)行課程的設(shè)置與整合。
（2）依據(jù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析建立課程體系
通過對(duì)企業(yè)的人才需求、人才規(guī)格等方面進(jìn)行分析，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組織校企雙方專家剖析相關(guān)專業(yè)的崗位，確定具有代表性的典型工作任務(wù)，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行整合和序化，轉(zhuǎn)化為基于工作過程的課程教學(xué)任務(wù)，形成工學(xué)結(jié)合的新課程體系。
與盟威數(shù)控，海德曲軸等企業(yè)集團(tuán)的技術(shù)人員共同根據(jù)機(jī)械制造崗位群要求，結(jié)合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)來開發(fā)和設(shè)計(jì)課程，針對(duì)實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目需求，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了核心知識(shí)點(diǎn)、核心技能點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
（3）以能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能力要求做指導(dǎo)，來組織教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)職業(yè)崗位能力的要求，如何確實(shí)提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力而設(shè)置的，解決了以往一貫的只注重理論知識(shí)而缺乏了實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的缺陷、旨在：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際的動(dòng)手能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際問題的分析能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)基本原理找出解決問題的方法。
（4）為了突出崗位群競爭核心能力，改變以前“大而全”改為“專而精”。按照機(jī)械制造崗位群分方向建設(shè)課程，增加“彈性學(xué)制”。“彈性學(xué)制”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我發(fā)展、教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)性、給學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和權(quán)利，根據(jù)學(xué)生的愛好選擇所學(xué)方向，突出職業(yè)能力，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容確定上，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、實(shí)踐性和針對(duì)性
教學(xué)工廠的課程模式就是要求我們按工作項(xiàng)目來組織課程的內(nèi)容，將理論與實(shí)踐融為一體。在課程開發(fā)上由專業(yè)教師、企業(yè)管理者、技術(shù)專家共同組成；在課程目標(biāo)設(shè)定上形成一般素質(zhì)、職業(yè)能力、崗位技術(shù)”三位一體；在課程內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)以職業(yè)技術(shù)能力為主線，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入課程體系；在課程結(jié)構(gòu)上，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)要求的變化，強(qiáng)調(diào)模塊化設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)課程的彈性。因此，我們的教學(xué)內(nèi)容主要來自崗位中級(jí)工和企業(yè)生產(chǎn)的任務(wù)，這樣能使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)踐性。如生產(chǎn)一個(gè)加工產(chǎn)品，我們進(jìn)行整體化設(shè)計(jì)教學(xué)，包括材料、制圖、工藝、檢定和成本核算等一系列理論與實(shí)踐問題，使文化課、專業(yè)理論課和技能課三者有機(jī)結(jié)合。
3、在教學(xué)方式上，實(shí)行工學(xué)交替、半工半讀
在實(shí)訓(xùn)中，要求專業(yè)老師的教學(xué)行為和手段徹底打破傳統(tǒng)的在黑板上教技能的舊模式，要真刀實(shí)槍教學(xué)生技能，不要紙上談兵。要立足于工廠現(xiàn)場進(jìn)行“面對(duì)面”教學(xué)，包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)面對(duì)面、講解示范面對(duì)面、產(chǎn)品檢查面對(duì)面等。
4、在教學(xué)組織保障體系上，強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)
“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行是在一系列制度支撐下進(jìn)行的。所以，改革現(xiàn)行的管理制度，建立有利于教學(xué)工廠人才培養(yǎng)的制度，是形成教學(xué)工廠人才培養(yǎng)模式運(yùn)行機(jī)制的關(guān)鍵，這些制度包括教學(xué)管理、學(xué)籍管理、學(xué)生管理、師資管理等。具體來說：一是學(xué)分制。教學(xué)工廠人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)分制的基本要求包括：總學(xué)分（即按培養(yǎng)目標(biāo)確定總學(xué)分）、職業(yè)資格證書進(jìn)入總學(xué)分（即將不同類別等級(jí)的職業(yè)資格證書折算成相應(yīng)學(xué)分）、頂崗工作進(jìn)入學(xué)分以及彈性學(xué)制等；二是“多證”制度。多證是指學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書、cad證書等，“多證”制度的核心內(nèi)容是專業(yè)教學(xué)要涵蓋相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的全部內(nèi)容，并以此構(gòu)建人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)體系；三是教學(xué)管理制度。開放式的教學(xué)組織制度是教學(xué)工廠教育運(yùn)行的基礎(chǔ)，它的重要特征是全體教師參與教學(xué)管理，建立起靈活的教學(xué)管理方式，在課程安排、時(shí)間安排以及教學(xué)設(shè)施的利用等方面按照教學(xué)規(guī)律要求進(jìn)行；四是技能評(píng)價(jià)制。為了使技能評(píng)價(jià)具有可操作性，采用硬性的產(chǎn)品質(zhì)量檢定來進(jìn)行技能考核。技能考核員是就是企業(yè)檢驗(yàn)員，如果產(chǎn)品合格，技能成績就是滿分，如何不合格，學(xué)生就要重新學(xué)習(xí)。
5、在考核評(píng)價(jià)上，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與考核手段和標(biāo)準(zhǔn)的多元化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力
改革考試方法，把企業(yè)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入到考核中，采取學(xué)校與企業(yè)、技能考核與知識(shí)考試、過程測試與期末考核、課程考試與職業(yè)技能鑒定等“四結(jié)合”評(píng)價(jià)法。
此外，還要強(qiáng)調(diào)人本化管理?！敖虒W(xué)工廠”模式培養(yǎng)人才不僅要讓學(xué)生掌握技能，學(xué)會(huì)做事，也要讓學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。因此，在教育教學(xué)過程中，要以學(xué)生的能力、特長、興趣、心理狀況等綜合性情況來科學(xué)地安排，充分地考慮到學(xué)生的成長和價(jià)值。
6、在雙師培養(yǎng)上，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系、合作，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉
目前、許多企業(yè)不愿接收高職學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)、除了自身經(jīng)濟(jì)效益不好外。更重要的是教師傳授給學(xué)生的操作技能可能遠(yuǎn)落后于企業(yè)，不能滿足企業(yè)的需求、反而會(huì)給企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來不利影響通過加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作、一方面聘請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校專業(yè)顧問、聘請(qǐng)企業(yè)工程師到學(xué)校兼課：另一方面派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、可使學(xué)校有更多的“雙師型”教師、更重要的是可以以企業(yè)項(xiàng)目為課題、將企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境中、在學(xué)校里培養(yǎng)出一大批準(zhǔn)技術(shù)能手、再通過到企業(yè)接受很短時(shí)間的綜合培訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
按理說，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記應(yīng)該是好事；早晨抓學(xué)生背書應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學(xué)生歡迎。
寫日記，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，學(xué)生就能每天寫一篇質(zhì)量上乘的日記嗎？沒那高的水平吧？再說，小學(xué)生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫？勿過多，多則濫矣！其二，缺乏正確的引導(dǎo)。寫作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是個(gè)難事，老師必須教其寫法，并開展多項(xiàng)有趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的寫作面。這樣，學(xué)生方不厭寫，有東西可寫。其三、老師沒培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師。作為教師，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記之前，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫，欲一吐為快。這樣學(xué)生才會(huì)樂寫。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)寫作態(tài)度好的同學(xué)，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫作的信心，給他們?cè)鎏砹藢懽鞯暮髣?。其四、老師沒能細(xì)心體察學(xué)生的寫作情況。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時(shí)，那就應(yīng)平心靜氣地多詢問學(xué)生其中的原因，如學(xué)生覺得沒事可寫了，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫作面，親自帶學(xué)生到大自然、到生活中去觀察、去體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。如學(xué)生覺得寫作量還是大了，那就應(yīng)降為一個(gè)星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因?yàn)榱康?多少并不重要，重要的是呵護(hù)好學(xué)生的寫作興趣，寫出他們的所見、所聞、所感。
再來說說早晨抓學(xué)生背書一事吧。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。”教學(xué)建議中也指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……”可見，積累是多么重要。課本中的文章大多是經(jīng)典，背誦課文，既是對(duì)書本知識(shí)的內(nèi)化，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語感，夯實(shí)語文基礎(chǔ)的重要手段。顯然， 抓學(xué)生背書是有必要的。可有些學(xué)校、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)摹：芏鄬W(xué)校，早晨學(xué)生一到校，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書，想要他們把所學(xué)課文都背個(gè)爛熟。我女兒的語文老師也不例外。一天，我和女兒步行去學(xué)校。快到學(xué)校時(shí)，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸，我不愿這么早就到學(xué)校去。”“為什么？”我不解地問。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說：“到了學(xué)校，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下，這么小，怎么就有了厭學(xué)情緒？我耐心地詢問：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說：“每天走進(jìn)教室，老師就叫你讀書，沒有一點(diǎn)兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心。
抓學(xué)生背書，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個(gè)人都需要自由的空間，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時(shí)間，怎能就被剝奪了呢？再說，老師如此行事也太主觀、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進(jìn)教室，就得坐下來背書，無論你背了多少課，反正就是一個(gè)字，“背”.這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生，他們能不煩嗎？這樣做，學(xué)生的自主性談何調(diào)動(dòng)？學(xué)生的個(gè)性怎能得以張揚(yáng)？話說回來，有這個(gè)必要嗎？課堂上引導(dǎo)得好，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時(shí)間要學(xué)生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，剝奪了孩子們的自由時(shí)空，削弱了孩子的體質(zhì)，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，那可真不值得了！
好事，在應(yīng)試教育下可能會(huì)變成壞事；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下，在缺乏引導(dǎo)、激趣的強(qiáng)令下，都有可能變成壞事。同仁們，我們要慎行啊！
溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校
——武長青
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
因?yàn)楦咧形锢韺?duì)學(xué)生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使高中物理難學(xué)也難教，這是人們的共識(shí)。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)：
一、用好教材
課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”一個(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢?我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”，使學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。例如，對(duì)于“光電效應(yīng)”和“原子能級(jí)躍遷”，很多學(xué)生難以理解，我就及時(shí)給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個(gè)電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個(gè)電子，這個(gè)電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學(xué)生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀!這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識(shí)和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時(shí)，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)冊(cè)的重要性，這是極其錯(cuò)誤的。我感覺原因有以下幾點(diǎn)：
1、不利于物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)!
2、不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
3、更不利于教師業(yè)務(wù)提高和成長。
二、和學(xué)生處好“關(guān)系”
21世紀(jì)的教學(xué)，不再是教師的高高在上，師道尊嚴(yán);而是在業(yè)務(wù)專長引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在生活方面做學(xué)生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學(xué)生體現(xiàn)在你要善于在學(xué)生面前充當(dāng)一個(gè)聽眾的角色，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和其他方面內(nèi)容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學(xué)生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務(wù)能力。
三.教學(xué)上循序漸進(jìn)，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺(tái)階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺(tái)階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。
降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識(shí)同化新知識(shí)的目的。為此，要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來同化舊知識(shí)。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的知識(shí)抽象，難度也大。那么如何促使知識(shí)的同化呢?教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識(shí)，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識(shí)鞏固新知識(shí)。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)銜接起來，又滿足了高中教學(xué)的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學(xué)方法的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)老師的綜合素質(zhì)能力要求提高了。那么教學(xué)效果的好壞，課堂是關(guān)鍵!1。認(rèn)真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要?jiǎng)忧橛诠?
五、培養(yǎng)良好的分析問題的習(xí)慣
1、不可過分關(guān)注解題的特殊方法，應(yīng)重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。
2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。
3、講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時(shí)總結(jié)和反思
每上完一節(jié)課，總感覺改進(jìn)的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結(jié)等等，這就需要我們?cè)谛枰倪M(jìn)的地方做好總結(jié)和批注!“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個(gè)教師如果寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師，”就是這個(gè)道理!
另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對(duì)待，關(guān)鍵是要博采眾長，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對(duì)自己物理教學(xué)的反思和總結(jié)，總結(jié)的很片面。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個(gè)層次的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的物理教師!
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
20xx年，我鎮(zhèn)按照文件精神，根據(jù)“四美”的總體目標(biāo)，為全面完成村縣級(jí)示范村建設(shè)任務(wù)，鎮(zhèn)村干部齊抓共管，上下一心，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民生活、鄉(xiāng)風(fēng)文明、鄉(xiāng)村面貌等方面取得了顯著成效，群眾的文明意識(shí)、環(huán)保意識(shí)得到了提升，整體環(huán)境煥然一新?，F(xiàn)將20xx年度美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作情況總結(jié)如下：
鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，于3月25日召開黨委會(huì)專題研究部署我鎮(zhèn)村“美麗鄉(xiāng)村”示范村建設(shè)工作，成立了由鎮(zhèn)長胡濤任組長，鎮(zhèn)人大主席劉建波、副鎮(zhèn)長張某任副組長，村黨支部書記、村主任、包村干部為成員的鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在鎮(zhèn)黨政辦，由張某同志負(fù)責(zé)辦理日常工作，湯波同志負(fù)責(zé)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)聯(lián)絡(luò)工作。鎮(zhèn)村干部明確了各自的工作任務(wù)，夯實(shí)了工作責(zé)任，全力推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作。
按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、布局合理、功能完善、突出特色的要求，由鎮(zhèn)黨委、政府牽頭，組織相關(guān)工作人員深入村進(jìn)行調(diào)研，了解村上的發(fā)展現(xiàn)狀和群眾的發(fā)展期望，并召開了村兩委會(huì)議進(jìn)行研究討論。結(jié)合村的實(shí)際情況，制訂了20xx年村“美麗鄉(xiāng)村”縣級(jí)示范村建設(shè)實(shí)施方案，努力打造村容整潔環(huán)境美、科學(xué)規(guī)劃布局美、創(chuàng)業(yè)增收生活美、鄉(xiāng)風(fēng)文明身心美的宜居、宜業(yè)、宜游的美麗鄉(xiāng)村。
美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建工作是一項(xiàng)艱苦的工作，但能夠?yàn)槿罕妿韺?shí)惠，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)改革，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生活方式轉(zhuǎn)變、環(huán)境提升、文化娛樂繁榮、民主法制普及，在工作中我們始終把群眾的利益放在首位，廣泛發(fā)動(dòng)群眾參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)全過程，引導(dǎo)農(nóng)民大力發(fā)展增收產(chǎn)業(yè)，除陳規(guī)陋習(xí)，立文明新約，創(chuàng)建特色鮮明、自然和諧的文明新村。鎮(zhèn)村干部上下聯(lián)動(dòng)，將“村規(guī)民約”與“衛(wèi)生公約”有機(jī)結(jié)合起來，每月組織開展一次環(huán)境衛(wèi)生大掃除，對(duì)排水溝渠進(jìn)行硬化、清理，從根本上治理“五亂”。在20xx年度美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，村累計(jì)發(fā)動(dòng)群眾投資xx萬元，群眾投勞4224工作日。
為了加快縣級(jí)示范村的建設(shè)，我鎮(zhèn)把美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)、扶貧開發(fā)、環(huán)境污染治理、農(nóng)村清潔工程、危房改造建設(shè)、縣級(jí)部門駐村聯(lián)戶扶貧工作有機(jī)結(jié)合起來，建立了政府投入、社會(huì)參與、農(nóng)民自籌相結(jié)合的多元化投入機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。目前，我們重點(diǎn)在增收產(chǎn)業(yè)方面提高農(nóng)民收入，使農(nóng)民過上好日子：
1.在產(chǎn)業(yè)增收方面，村成立了“石參種植合作社”，爭取石參種植項(xiàng)目扶持資金100萬元，采取“合作社+農(nóng)戶”的方式，全村236戶農(nóng)戶參與，共種植石參600畝。年產(chǎn)量達(dá)2噸，增加農(nóng)民人均純收入40元。
2.村利用自身土地優(yōu)勢(shì)，發(fā)展千畝核桃園種植，種植核桃樹12000株，并積極爭取成立中藥材種植合作社，發(fā)展天麻10000窩，引導(dǎo)村民在核桃、天麻、杜仲等方面創(chuàng)業(yè)增收，形成了以核桃和天麻為主的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)加大對(duì)當(dāng)?shù)靥厣N植業(yè)的扶持力度，發(fā)展石參xx畝。
3.為了確保全體村民的用水安全，村兩委積極向上級(jí)部門爭取資金幫扶，投資xx萬元新修農(nóng)村安全飲水工程1處。鎮(zhèn)政府自籌1.9萬元為村新建垃圾池2個(gè)，新設(shè)垃圾箱10個(gè)，配備專職保潔員1人，爭取項(xiàng)目資金投資45萬元為村疏浚溝渠1.3公里，治理河道0.3公里，爭取資金12萬元整治農(nóng)田40畝，投資22萬元新建村組主干道0.8公里，硬化入戶步道0.2公里。
4.鎮(zhèn)上籌資，村上籌勞，對(duì)村道路進(jìn)行日常維護(hù)，對(duì)道路周邊環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行清掃整理，治理路邊亂堆亂放，硬化、清理排水溝渠等。
今后，我們將按照“美麗鄉(xiāng)村”示范村建設(shè)實(shí)施方案，保質(zhì)保量完成示范村建設(shè)任務(wù)，爭取把村建設(shè)成為村新、景美、業(yè)盛、人和的農(nóng)民幸福家園新農(nóng)村，以此輻射帶動(dòng)全鎮(zhèn)其余4個(gè)村在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民生活、鄉(xiāng)風(fēng)文明、鄉(xiāng)村面貌上發(fā)生翻天覆地的變化。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，深入到課堂，積極探索，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，概括起來有幾下幾個(gè)方面。
新課程的改革,新時(shí)代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
老師都知道，數(shù)學(xué)要拿高分，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)。基于此，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：
在教學(xué)中，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時(shí)間記憶，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實(shí)踐證明效果很好。與此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心。
沒有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
。
數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理?？傊?，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。
早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí)，我會(huì)逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面談，讓學(xué)生們更信任我了；面談，讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了。慢慢地，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。
2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。
3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。
4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。
6.練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。
7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
當(dāng)然，在教學(xué)方面我仍然有許多不足，我還應(yīng)該多注重信息交流，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長補(bǔ)己之短。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語教師，并多年擔(dān)任班主任工作。我自1996年9月任教以來，忠誠黨的`教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，立足本職工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
十四年前，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí)，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻(xiàn)給孩子們，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
（一）因材施教，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
的個(gè)體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達(dá)到教書育人的目的。
（三）注意細(xì)節(jié)，用愛心打動(dòng)學(xué)生
回顧多年來的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化，會(huì)使他們失去理想和追求，甚至?xí)呱闲奥?，反之，如果正確引導(dǎo)，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》，討論如何做一個(gè)誠實(shí)的孩子。這是，她低下了頭，不說話。可以看出她在猶豫。我說：“有了錯(cuò)誤不要緊，只要勇于承認(rèn)，積極改正，就是好學(xué)生。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的?！边@時(shí)她小聲說：“那——你會(huì)在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢的事實(shí)，還主動(dòng)說出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵，進(jìn)一步給她講了許多道理，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子。打那以后，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)。果然，她此后再?zèng)]有發(fā)生過類似問題，而且學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。元旦的時(shí)候，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我。
愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
一、樹立正確的教學(xué)觀
教師是教學(xué)過程的組織者，是素質(zhì)教育最終的實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)行為，使自己的教學(xué)能力不斷想綜合能力的探究性教學(xué),多維度的體驗(yàn)性教學(xué),互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展.要報(bào)教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展才能的機(jī)會(huì)和發(fā)展自己的機(jī)會(huì),把上好每節(jié)課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索，教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓(xùn)外，還自費(fèi)訂閱了《小學(xué)各科教與學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等刊物，從中吸收精華，補(bǔ)充自己的“營養(yǎng)”。
二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，因此教師要做教材的主人，對(duì)教材的應(yīng)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。同時(shí)要充分理解教材的編寫意圖，對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合，融合，要以學(xué)論教，努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我努力營造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”得原則，呈現(xiàn)的內(nèi)容、形勢(shì)盡可能是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)，正確處理結(jié)果和過程。牢記“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！辈环胚^任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的的方法和途徑，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)是“精益求精”“沒有最好，但求更好”。
教學(xué)中，我處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向?qū)W生，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，始終遵循“自主探究”的原則，把“學(xué)” 案融入到“教”案中注重內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)生的生活和直接經(jīng)驗(yàn)有意識(shí)的努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上凡是學(xué)生能探索的，絕不代替凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，質(zhì)疑問難。
為了更好的進(jìn)行教學(xué)科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中我能針對(duì)高中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。綜合使用嘗試和愉快教學(xué)法，逐步摸出了“引導(dǎo)自學(xué)——反饋點(diǎn)撥——層次訓(xùn)練——反饋矯正”或“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的模式，收到了明顯效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊和認(rèn)可。
三、制定目標(biāo)，明確方向
作為一名老教師，墨守陳規(guī)，保持現(xiàn)狀，原地踏步走是絕對(duì)不行的。一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，同時(shí)向同行請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦：
1、在專業(yè)學(xué)習(xí)教學(xué)研究上更加努力，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)上做到精講精練，堅(jiān)持做到“四認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生)
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,教學(xué)中對(duì)他們實(shí)行四優(yōu)先(優(yōu)先提問)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),使他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,力求進(jìn)步。
3、對(duì)青年教師積極培養(yǎng)和指導(dǎo)，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作.作為一名申報(bào)小高的老教師,不想以高度的責(zé)任心和自覺性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學(xué)工作中的新問題,新情況,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好管理工作,以不辜負(fù)教師這一神圣職責(zé)。
四、正視成績，不斷反思
教育學(xué)生，用功在勤。課堂教學(xué)，用心在巧。由于自己的不懈努力，多年來，我在教學(xué)工作中取得了一些成績。任現(xiàn)職以前，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，1996年曾獲鄉(xiāng)級(jí)教壇新星一等獎(jiǎng)。1999年指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽分別獲市級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。所教學(xué)科在教學(xué)統(tǒng)測中多次名列前茅。任現(xiàn)職以來的七年里，所任學(xué)科有六年的檢測均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名。2019和2019年所任的四、五年級(jí)數(shù)學(xué)還在縣統(tǒng)測獲得全縣第二名的成績。
為了不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自2019年以來，我根據(jù)教育部門的要求，積極撰寫教學(xué)論文，所撰寫的論文有一篇獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)，有兩篇獲市級(jí)二三等獎(jiǎng)。有三篇獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng)。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表。
回顧過去，深感欣慰，展望未來，任重道遠(yuǎn)。俗話說“好漢不提當(dāng)年勇”，“不懈耕耘樂何在，繪出宏圖為明天”，今后，在教育這塊田地里，我將不斷反思，默默耕耘，無怨無悔。
任職以來，自己深感肩頭責(zé)任重大。為更好地教育學(xué)生，自己伏下身子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，取得了不錯(cuò)的成績?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)人格修養(yǎng)
中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更是學(xué)生離開父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開的人。班主任和學(xué)生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學(xué)生。為了自身素質(zhì)的提高，同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”，我時(shí)刻注意自身的形象，不斷提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：
1、不斷學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)水平。
首先，自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并內(nèi)化成自身的素質(zhì)。一切為了學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
另外，自己還堅(jiān)持收看教育頻道，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。《河南教育》《中小學(xué)青年教師》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊更是我成長的“營養(yǎng)品”，從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗(yàn)，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高自己的講課藝術(shù)。
3、時(shí)時(shí)處處注意自身形象，做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風(fēng)度翩翩，但在課下往往忽視了自身對(duì)學(xué)生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會(huì)給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M(fèi)，給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患。因此，要時(shí)時(shí)處處注意自身形象，給學(xué)生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。
4、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的理論水平。
二、抓好班主任管理工作，營造良好班級(jí)生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作。可以說，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。我在教育教學(xué)管理中，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作，在班內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級(jí)生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。開學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育，冬季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、取暖安全教育;總之，時(shí)時(shí)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。
2、深入開展素質(zhì)教育。
3、堅(jiān)持德育為主，以德促智。
在班級(jí)管理仲，堅(jiān)持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用
黑板報(bào)
、主題班會(huì)等思想教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育，德育效果顯著。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，我注意“從我做起，影響學(xué)生”，學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起，影響他人”，從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實(shí)證明，抓好德育工作，對(duì)教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。
4、“嚴(yán)”“愛”并舉，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作。
在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛”并舉的原則，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助，生活上悉心照料，紀(jì)律上嚴(yán)格要求。另外，注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學(xué)習(xí)，還提高了班級(jí)管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用。通過自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長的好評(píng)。
5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，我對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對(duì)后進(jìn)生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果。具體做法有：(1)轉(zhuǎn)變觀念，真誠地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”等觀念，真誠地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生。(2)注意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對(duì)立，拉近師生間心靈的距離，使后進(jìn)生逐漸“親其師、信其道、樂其學(xué)”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中，受種種原因的影響，會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認(rèn)真對(duì)待這種“反復(fù)”，取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利。
作為班主任，還要重視課外活動(dòng)的開展，使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展;
總之，教師要懷著愛生之心，真正為學(xué)生著想，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
一直以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術(shù)，它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負(fù)著美譽(yù)的實(shí)施，給學(xué)生以美的精神享受，通過音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶，對(duì)培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個(gè)方面說說如何上好一節(jié)音樂課。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會(huì)怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實(shí)踐的核心問題。
作為一個(gè)教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！?如果孩子本身對(duì)音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認(rèn)識(shí)的簡介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。
他們?cè)谟鋹偟臍夥罩休p松地學(xué)到識(shí)譜知識(shí)，形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要取得良好的教學(xué)效果，就要注意，寓教于樂，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂，讓他們時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師！
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學(xué)中收獲和感受很多，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念?？茖W(xué)探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù)，評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)，得出結(jié)論或提出的問題，交流與合作。這些步驟對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理是必需的。下面淺談一下本人在實(shí)際物理教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
一、新課程改革要重視控制變量法，在科學(xué)探究過程中的運(yùn)用和理解。
所謂控制變量法，就是指研究一個(gè)物理與國一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí)，要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系，這種研究方法稱為控制變量法。我們?cè)谛枰每刂谱兞糠ń忸}時(shí)，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關(guān)鍵。下面我舉兩例進(jìn)行剖析。例如：在研究影響動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中，如果研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當(dāng)然此實(shí)驗(yàn)過程中要注意測定滑動(dòng)摩擦力大小的方法——用彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平上木板上作勻速運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)即為摩擦的大小。再例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，改變導(dǎo)體兩端的電壓。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變。
總之，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強(qiáng))與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法。
二、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對(duì)象與熟悉的物理對(duì)象相比較，找出它們的某些共同點(diǎn)、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對(duì)象還可能具有熟知對(duì)象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對(duì)象和熟知的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，把未知的東西與已知的東西對(duì)比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí)，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。 在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析，找出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如閥門對(duì)開關(guān)、水輪對(duì)燈泡、水泵對(duì)電源、水路對(duì)電路、水流對(duì)電流等等，進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨海敲措娏鞯男纬墒且驗(yàn)橛须妷?。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí)，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。
再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中，我們可以把聲波跟水波類比，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類比……。
三、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運(yùn)用比較法可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)新概念等方面加深理解，可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯(cuò)誤加以鞏固、對(duì)比，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質(zhì)量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點(diǎn)與關(guān)聯(lián)電路特點(diǎn)的比較，汽油機(jī)與柴油的比較，交直流發(fā)電機(jī)與交直流電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等。在學(xué)習(xí)過程中，通過直接或間接的比較，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答，從而起到事半功倍的效果。
四、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用。
例如運(yùn)用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級(jí)物理上冊(cè)p88活動(dòng)1：用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻……等等。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等……。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)……等等。
總之，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下，重視學(xué)習(xí)方法的研究，特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究，養(yǎng)成良好的、正確的價(jià)值觀。教與學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法，把自己在教學(xué)過程想到的、看到的好的方法，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫下來，用于改進(jìn)今后的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，努力達(dá)到物理新課程改革的要求。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
根據(jù)通知要求，現(xiàn)將我單位過去四年工作總結(jié)及未來五年工作安排報(bào)告如下：
（一）工作情況
一是堅(jiān)持學(xué)深悟透，自覺對(duì)標(biāo)對(duì)表。市委、市政府抓緊抓實(shí)，市委常委會(huì)、市委理論學(xué)習(xí)中心組、市政府常務(wù)會(huì)議、市政府黨組會(huì)議、市脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議常態(tài)化開展專題學(xué)習(xí)，做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)、會(huì)議帶領(lǐng)學(xué)、結(jié)合實(shí)際學(xué)，多管齊下力求學(xué)深悟透。
二是堅(jiān)持盡銳出戰(zhàn)，扛起政治責(zé)任。市委、市政府始終把脫貧攻堅(jiān)作為重大政治任務(wù)和最大民生工程，堅(jiān)決落實(shí)“市縣抓落實(shí)”要求，市四大班子主要負(fù)責(zé)人xxx脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組第一組長，市委副書記任組長，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組一月一調(diào)度、市委常委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議一月一通報(bào)制度，市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭駐村蹲點(diǎn)督導(dǎo)。充分發(fā)揮考核指揮棒作用，大幅提高脫貧攻堅(jiān)工作在目標(biāo)績效考核中的權(quán)重，縣級(jí)權(quán)重最高提至60分。開展脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)巡察，對(duì)375個(gè)貧困村和脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位全覆蓋。持續(xù)加大資金投入，20xx年-20xx年，全市累計(jì)投入財(cái)政扶貧資金165.77億元，其中專項(xiàng)扶貧資金62.34億元。
三是堅(jiān)持精準(zhǔn)方略，下足繡花功夫。圍繞年度目標(biāo)任務(wù)和季節(jié)特點(diǎn)，組織實(shí)施春季會(huì)戰(zhàn)、夏季攻堅(jiān)、秋季提升、冬季決勝等“四大攻勢(shì)”，以月保季、以季保年。制定縣（市、區(qū)）、十大工程、定點(diǎn)幫扶、工作專班等四個(gè)方面任務(wù)清單，實(shí)行閉環(huán)管理。總結(jié)推廣“認(rèn)真學(xué)、戶戶到、事事清、問題解、不過夜、回頭看”群眾工作法，持續(xù)開展千干下基層活動(dòng)，將精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧要求落到實(shí)處。針對(duì)新冠肺炎疫情和洪災(zāi)等不利因素，開展貧困勞動(dòng)力就業(yè)、扶貧車間復(fù)工復(fù)產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對(duì)接、貧困戶子女網(wǎng)上學(xué)習(xí)、消費(fèi)扶貧等專項(xiàng)行動(dòng)，努力將疫情汛情影響降到最低。
四是堅(jiān)持問題導(dǎo)向，提高質(zhì)量成色。聚焦“一方水土養(yǎng)活不了一方人”困境，實(shí)施易地扶貧搬遷7475戶24465人。聚焦補(bǔ)齊貧困人口收入短板，大力實(shí)施產(chǎn)業(yè)提質(zhì)、就業(yè)增收專項(xiàng)行動(dòng)。聚焦解決“兩不愁三保障一安全”突出問題，全面落實(shí)教育、醫(yī)保等扶貧政策，實(shí)施農(nóng)村危房改造、飲水安全提升等工程，累計(jì)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生59.86萬人次，享受“351”兜底保障政策11.94萬人次、“180”政策111.74萬人次，改造貧困戶危房37159戶，解決16.64萬人飲水困難，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育應(yīng)學(xué)盡學(xué)、醫(yī)療保障應(yīng)保盡保、危房改造應(yīng)改盡改，農(nóng)村飲水安全達(dá)標(biāo)。
五是堅(jiān)持守牢底線，抓好工作銜接。今年以來，在全省率先建立健全了“333”防貧監(jiān)測工作機(jī)制，推廣“全關(guān)注、重點(diǎn)核、民主評(píng)、縣公告、早干預(yù)、精準(zhǔn)幫、建網(wǎng)格、動(dòng)態(tài)管”24字工作法。落實(shí)四級(jí)網(wǎng)格化管理，全市共建立3.85萬個(gè)網(wǎng)格，逐級(jí)建立防止返貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測和幫扶工作臺(tái)賬，堅(jiān)持“應(yīng)納盡納、應(yīng)消盡消、應(yīng)幫盡幫”。全力做好“三保障”和飲水安全鞏固提升、產(chǎn)業(yè)幫扶、就業(yè)幫扶、易地扶貧搬遷后續(xù)扶持、金融幫扶、消費(fèi)幫扶、鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)和農(nóng)村人居環(huán)境整治、項(xiàng)目建設(shè)和項(xiàng)目資產(chǎn)管理等10項(xiàng)重點(diǎn)工作，有序推進(jìn)工作銜接。
（二）取得的突出成績和工作亮點(diǎn)
一是貧困狀況明顯改善。全市貧困人口67.63萬貧困人口全部脫貧，375個(gè)貧困村全部出列；5個(gè)貧困縣全部摘帽，圓滿完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)。
二是貧困群眾收入水平明顯提高。脫貧人口人均年收入由20xx年的4394元增至20xx年的13450元，增幅206%，自主脫貧能力穩(wěn)步提高。
三是貧困地區(qū)基本生產(chǎn)生活條件明顯改善。實(shí)施農(nóng)村道路暢通工程1.11萬公里，農(nóng)村公路擴(kuò)面延伸工程0.77萬公里，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、基本公共服務(wù)以及人居環(huán)境水平顯著提升，基層基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)均接近或達(dá)到全省平均水平。困擾貧困地區(qū)群眾多年的行路難、吃水難、用電難、通訊難、上學(xué)難、就醫(yī)難和住危房等等問題得到有效解決。
四是貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展明顯加快。特色產(chǎn)業(yè)不斷壯大，全市375個(gè)貧困村村集體經(jīng)濟(jì)收入穩(wěn)步增長，由20xx年底的14.29萬元/村增長到20xx年的47.87萬元/村，貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)活力和發(fā)展后勁明顯增強(qiáng)。
五是貧困治理能力明顯提升。深入開展“一抓雙促”工程，基層干部能力作風(fēng)在脫貧攻堅(jiān)過程中得到錘煉和培養(yǎng)，黨建促脫貧工作得到國家和省肯定。
六是xx影響力明顯增強(qiáng)。我市“市抓落實(shí)”經(jīng)驗(yàn)國務(wù)院扶貧辦以“市級(jí)精準(zhǔn)扶貧樣本”向全國推介。xx縣脫貧摘帽經(jīng)驗(yàn)、望江縣扶貧資產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)等得到國家肯定。潛山市黃勇、宿松縣吳伍兵、望江縣甘啟斌先后榮獲全國脫貧攻堅(jiān)獎(jiǎng)。7名先進(jìn)個(gè)人、5個(gè)先進(jìn)集體獲全國脫貧攻堅(jiān)表彰。
（三）獲得省級(jí)以上試點(diǎn)、授牌、表彰情況
20xx年xx月，市扶貧辦（現(xiàn)調(diào)整組建為“市鄉(xiāng)村振興局”）獲人力資源和社會(huì)保障部、國家鄉(xiāng)村振興局表彰為全國鄉(xiāng)村振興(扶貧)系統(tǒng)先進(jìn)集體。
（一）承擔(dān)市政府工作任務(wù)完成情況
一是加強(qiáng)指導(dǎo)調(diào)度。市委主要負(fù)責(zé)同志2次專門聽取工作匯報(bào)，5次作出指示批示，提出了“守底線、抓銜接、樹品牌”的工作思路，繼續(xù)施行“清單管理、專班推進(jìn)”工作機(jī)制。建立定期調(diào)度機(jī)制，對(duì)責(zé)任不到位、工作不到位的地區(qū)和部門，定期通報(bào)約談，及時(shí)督促提醒。今年以來，先后在望江、太湖召開扶貧資產(chǎn)管理、防貧監(jiān)測幫扶2個(gè)現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)，開展5次督導(dǎo)暗訪，召開6次重點(diǎn)工作調(diào)度推進(jìn)會(huì)，通報(bào)存在問題，狠抓工作落實(shí)。
二是鞏固“三保障一安全”成果。持續(xù)推進(jìn)“三保障”及飲水安全動(dòng)態(tài)清零行動(dòng)，未發(fā)生“三保障”及飲水安全突出問題。
三是加強(qiáng)易地扶貧搬遷后續(xù)扶持。整合后續(xù)扶持補(bǔ)助資金7614.5萬元實(shí)施后扶項(xiàng)目91個(gè)。完成7370戶安置房不動(dòng)產(chǎn)登記。易地搬遷家庭有勞動(dòng)力的人員全部實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
四是分層分類實(shí)施社會(huì)救助。出臺(tái)《xx市低收入家庭認(rèn)定辦法》《xx市就業(yè)困難人員分級(jí)分類援助辦法》《20xx年xx市困難殘疾人康復(fù)實(shí)施辦法》等文件，健全多部門聯(lián)動(dòng)、系統(tǒng)監(jiān)管、鄉(xiāng)村落實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、研判和處置機(jī)制，構(gòu)建綜合救助格局。全市共計(jì)納入農(nóng)村低保對(duì)象13.12萬人，累計(jì)實(shí)施臨時(shí)救助8259人次，支出資金1618萬元。
五是強(qiáng)力推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。多層次開展資金項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織縣際之間的“互學(xué)互查互幫”活動(dòng)，持續(xù)加大推進(jìn)力度。全市納入年度計(jì)劃備案實(shí)施的銜接資金項(xiàng)目3045個(gè)全部開工，開工率100%；完工1608個(gè)，完工率52.81%。支出專項(xiàng)銜接資金13.8736億元，資金支出率76.96%。
六是實(shí)施穩(wěn)崗就業(yè)提升行動(dòng)。通過“七個(gè)一批”全面搭建勞動(dòng)力供需平臺(tái)，今年以來舉辦“2+n”招聘會(huì)819場，達(dá)成就業(yè)意向24787人。共幫扶就業(yè)困難人員就業(yè)4578人，組織農(nóng)民工培訓(xùn)2.13萬人次。全市脫貧勞動(dòng)力務(wù)工就業(yè)34.2萬人，達(dá)到20xx年全年貧困勞動(dòng)力務(wù)工就業(yè)人口數(shù)的104.09%。
（二）取得的突出成績和工作亮點(diǎn)
一是推行“24個(gè)字”防貧工作法。將防貧工作作為重中之重，建立“24個(gè)字”防貧工作機(jī)制，即對(duì)象上落實(shí)好“全關(guān)注、重點(diǎn)核”，程序上落實(shí)好“民主評(píng)、縣公告”，幫扶上落實(shí)好“早干預(yù)、精準(zhǔn)幫”，責(zé)任上落實(shí)好“建網(wǎng)格、動(dòng)態(tài)管”，以牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
二是打造扶貧資產(chǎn)“三二一”管理模式。制定xx市扶貧資產(chǎn)管理細(xì)則（試行），做到“三清楚、兩明確、一跟進(jìn)”[“三清楚”即扶貧資金來源去向清楚、資金項(xiàng)目賬實(shí)清楚、項(xiàng)目存續(xù)狀態(tài)清楚。“兩明確”即明確權(quán)屬、明確責(zé)任?！耙桓M(jìn)”即跟進(jìn)落實(shí)后續(xù)扶持或處置措施]，對(duì)全市20xx年以來形成的170億元扶貧資產(chǎn)實(shí)行分類管理，確保持續(xù)發(fā)揮效益。
三是分類指導(dǎo)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。鼓勵(lì)各縣（市、區(qū)）結(jié)合自身情況，探索謀劃因地制宜、各具特色的鄉(xiāng)村振興做法。xx縣聚焦鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍，啟動(dòng)“百名博士榮譽(yù)村主任計(jì)劃”，22名博士已掛職22個(gè)鄉(xiāng)村振興示范村。潛山市開展“四宜”（宜居、宜業(yè)、宜養(yǎng)、宜游）村鎮(zhèn)試點(diǎn)，打造環(huán)潛水河鄉(xiāng)村振興示范區(qū)。望江縣推行“三孝”調(diào)解、創(chuàng)建議事平臺(tái)、實(shí)行網(wǎng)格化管理推進(jìn)鄉(xiāng)村治理。桐城市突出規(guī)劃引領(lǐng)，成功打造“北片水禽羽絨、南片現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、東片農(nóng)文游、西片茶旅”四大產(chǎn)業(yè)園區(qū)。懷寧縣在獨(dú)秀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)上啟動(dòng)建設(shè)“懷寧縣獨(dú)秀鄉(xiāng)村振興示范區(qū)”，采用“epc+o”模式進(jìn)行設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營和管理。宜秀區(qū)著力打造鄉(xiāng)村振興“特質(zhì)村”。迎江區(qū)著眼城鄉(xiāng)融合，開展城鄉(xiāng)統(tǒng)籌樣板區(qū)建設(shè)“十一大工程”。
一是防范返貧致貧壓力仍然較大。我市有5個(gè)原國家級(jí)貧困縣、66.24萬脫貧人口，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果的任務(wù)很重。同時(shí)，還有1604戶5060名脫貧不穩(wěn)定戶和3160戶11411名邊緣易致貧戶，以及新年新排查出監(jiān)測對(duì)象249戶843人，雖然通過采取多項(xiàng)措施及時(shí)跟進(jìn)幫扶，基本都已消除風(fēng)險(xiǎn)，但這些群體是重點(diǎn)對(duì)象，還需持續(xù)關(guān)注。
二是公共服務(wù)有待進(jìn)一步提升。雖然通過脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)農(nóng)村教育、醫(yī)療等公共服務(wù)水平有了極大提高，但與其他發(fā)達(dá)地區(qū)及群眾的需求還有一定差距。特別是農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱，教師數(shù)量不均、師資結(jié)構(gòu)不合理，“招不到人、留不住人”。農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源總量不足，還存在基層醫(yī)療衛(wèi)生公共衛(wèi)生區(qū)域配置不均衡、“一老一小”等重點(diǎn)人群醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)供給不足等問題。希望能在加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)、科技人才掛職、鄉(xiāng)村人才培育引進(jìn)等方面給予重點(diǎn)關(guān)注。
（一）抓好脫貧攻堅(jiān)成果鞏固拓展。
一是嚴(yán)格落實(shí)“四個(gè)不摘”要求。摘帽不摘責(zé)任，防止松勁懈??；摘帽不摘政策，防止急剎車；摘帽不摘幫扶，幫扶責(zé)任保持不變，防止一撤了之；摘帽不摘監(jiān)管，對(duì)脫貧人口加強(qiáng)跟蹤監(jiān)測，防止貧困反彈。
二是健全防貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測和幫扶機(jī)制。對(duì)脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶，以及因病因殘因?yàn)?zāi)因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減導(dǎo)致基本生活出現(xiàn)嚴(yán)重困難戶，開展定期檢查、識(shí)別標(biāo)注和動(dòng)態(tài)管理，分層分類及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，實(shí)行動(dòng)態(tài)清零。
三是鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學(xué)、因病返貧致貧風(fēng)險(xiǎn)防范、脫貧人口住房安全動(dòng)態(tài)監(jiān)測、農(nóng)村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
四是加強(qiáng)扶貧項(xiàng)目資產(chǎn)管理和監(jiān)督。以縣（市、區(qū)）為單位，建立健全“縣級(jí)統(tǒng)管、行業(yè)監(jiān)管、鄉(xiāng)村主管、農(nóng)戶協(xié)管”的管護(hù)模式，完善扶貧資產(chǎn)清查、收益分配和處置制度，切實(shí)提高扶貧資產(chǎn)管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
五是做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個(gè)集中安置點(diǎn)的配套設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
六是著力提升脫貧地區(qū)整體發(fā)展水平。對(duì)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣從財(cái)政、金融、土地、人才、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共服務(wù)等方面給予集中支持；對(duì)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶村在資金投入、項(xiàng)目安排、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才選派等方面給予重點(diǎn)支持。
（二）抓好農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶。
一是堅(jiān)持開展常態(tài)監(jiān)測。以現(xiàn)有社會(huì)保障體系為基礎(chǔ)，充分利用民政、教育、人力資源社會(huì)保障、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)農(nóng)村低收入人口開展動(dòng)態(tài)監(jiān)測，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早幫扶。
二是分層分類實(shí)施社會(huì)救助。完善最低生活保障制度、農(nóng)村特困人員救助供養(yǎng)制度、殘疾兒童康復(fù)救助制度。加強(qiáng)社會(huì)救助資源統(tǒng)籌，有針對(duì)性地給予困難群眾醫(yī)療、教育、住房、就業(yè)等專項(xiàng)救助，做到精準(zhǔn)識(shí)別、應(yīng)救盡救。
三是綜合施策全面保障。結(jié)合實(shí)際，對(duì)困難群眾給予醫(yī)療、養(yǎng)老、兒童關(guān)愛服務(wù)、兜底等保障，確保應(yīng)保盡保、應(yīng)助盡助。
（三）抓好重點(diǎn)工作銜接。主要就是推進(jìn)實(shí)施“五大提升行動(dòng)”。
一是實(shí)施鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)提升行動(dòng)。以脫貧縣為單位規(guī)劃發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，注重產(chǎn)業(yè)長期培育，促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)融合發(fā)展。推深做實(shí)壯大集體經(jīng)濟(jì)“百千萬”工程，“十四五”末，全市村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)營性收入超過50萬元的強(qiáng)村不少于45%。
二是實(shí)施穩(wěn)定就業(yè)提升行動(dòng)。堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先原則，全面落實(shí)援企穩(wěn)崗、技能提升、創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)等政策措施。大力推廣“三業(yè)一崗”就業(yè)幫扶模式，加大脫貧人口有組織勞務(wù)輸出力度，統(tǒng)籌用好鄉(xiāng)村公益崗位。
三是實(shí)施農(nóng)村生態(tài)保護(hù)提升行動(dòng)。牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線。大力發(fā)展生態(tài)旅游、生態(tài)種養(yǎng)等產(chǎn)業(yè)，以綠色發(fā)展引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興。
四是實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施提升行動(dòng)。以實(shí)施美麗鄉(xiāng)村升級(jí)工程為抓手，推進(jìn)農(nóng)村公路提檔升級(jí)，持續(xù)改善農(nóng)村水利、電力、通訊等生產(chǎn)生活條件和人居環(huán)境，統(tǒng)籌推進(jìn)縣鄉(xiāng)村三級(jí)物流體系建設(shè)，切實(shí)提升脫貧地區(qū)發(fā)展能力。
五是實(shí)施公共服務(wù)提升行動(dòng)。實(shí)施基礎(chǔ)教育創(chuàng)優(yōu)工程、基本公共衛(wèi)生體系全面提升工程，不斷提升脫貧地區(qū)教育、醫(yī)療服務(wù)能力水平。實(shí)施農(nóng)村傳統(tǒng)文化保護(hù)傳承提升、公共文化服務(wù)陣地建設(shè)等行動(dòng)，推動(dòng)形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。
（四）抓好有關(guān)政策銜接。
一是做好財(cái)政投入政策銜接。保留并調(diào)整優(yōu)化原財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金，適當(dāng)向鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣和重點(diǎn)幫扶村傾斜，并逐步提高用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的比例?，F(xiàn)有財(cái)政相關(guān)轉(zhuǎn)移支付繼續(xù)傾斜支持脫貧地區(qū)。
二是做好金融服務(wù)政策銜接。繼續(xù)發(fā)揮再貸款作用，再貸款幫扶政策在展期期間保持不變。進(jìn)一步完善針對(duì)脫貧人口的小額信貸政策，堅(jiān)持規(guī)范發(fā)展并防范風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)開發(fā)更多支持鄉(xiāng)村振興的信貸產(chǎn)品。
三是做好土地支持政策銜接。按照應(yīng)保盡保原則，新增建設(shè)用地計(jì)劃指標(biāo)優(yōu)先保障鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果和鄉(xiāng)村振興用地需要。每年安排不少于5%新增建設(shè)用地專項(xiàng)計(jì)劃指標(biāo)，保障鄉(xiāng)村重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目用地需求。
四是做好人才智力支持政策。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村教師系列培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)先滿足脫貧地區(qū)對(duì)高素質(zhì)教師的補(bǔ)充需求。落實(shí)“縣管鄉(xiāng)用”和“鄉(xiāng)聘村用”政策，加強(qiáng)基層醫(yī)療技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。健全完善科技特派員制度，堅(jiān)持人才下沉、科技下鄉(xiāng)、服務(wù)“三農(nóng)”。
五是做好社會(huì)幫扶政策銜接。繼續(xù)堅(jiān)持黨政機(jī)關(guān)和國有企事業(yè)單位等定點(diǎn)幫扶機(jī)制，適當(dāng)予以調(diào)整優(yōu)化。優(yōu)化調(diào)整市內(nèi)縣域協(xié)作，組織開展民營企業(yè)“百企興百村”行動(dòng)、群團(tuán)和社會(huì)組織助力鄉(xiāng)村振興行動(dòng)。
1、做好防貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測和幫扶。繼續(xù)推行“24個(gè)字”防貧工作法，做好防貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測和幫扶，牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
2、鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學(xué)、因病返貧致貧風(fēng)險(xiǎn)防范、脫貧人口住房安全動(dòng)態(tài)監(jiān)測、農(nóng)村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
3、加強(qiáng)扶貧項(xiàng)目資產(chǎn)管理和監(jiān)督。進(jìn)一步完善扶貧資產(chǎn)“三二一”管理模式，切實(shí)提高扶貧資產(chǎn)管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
4、做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個(gè)集中安置點(diǎn)的配套設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
5、抓好農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶。充分利用民政、教育、人力資源社會(huì)保障、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)農(nóng)村低收入人口開展動(dòng)態(tài)監(jiān)測，分層分類實(shí)施社會(huì)救助，加強(qiáng)全面保障，確保應(yīng)保盡保、應(yīng)助盡助。
6、繼續(xù)實(shí)施“五大提升行動(dòng)”。繼續(xù)實(shí)施鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)提升、穩(wěn)定就業(yè)提升、農(nóng)村生態(tài)保護(hù)提升、基礎(chǔ)設(shè)施提升、公共服務(wù)提升五大行動(dòng)，持續(xù)提升工作水平。
7、分類推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。圍繞五大振興的總要求，聚焦鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村人居環(huán)境整治兩個(gè)重點(diǎn)，按照三類地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)，堅(jiān)持抓兩頭帶中間，樹品牌促提升，謀劃培育一批“新亮點(diǎn)”，打造鄉(xiāng)村振興xx樣板。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
20xx年，xx縣鄉(xiāng)村振興局在省鄉(xiāng)村振興局正確指導(dǎo)下，緊扣防止返貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測和幫扶，聚焦“三落實(shí)一鞏固”，嚴(yán)格落實(shí)“四個(gè)不摘”，全力推進(jìn)“五大銜接”，年度銜接工作取得良好開局。按照《xx省鄉(xiāng)村振興局關(guān)于報(bào)送年度工作總結(jié)的函》要求，現(xiàn)將xx縣鄉(xiāng)村振興局20xx年工作總結(jié)報(bào)告如下。
xx縣地處皖東北淮河中游下段，全縣總面積1428.6平方公里，人口70萬，其中農(nóng)村人口50.1萬，轄14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)（城南工業(yè)區(qū)）、1個(gè)省級(jí)自然保護(hù)區(qū)、1個(gè)省級(jí)森林公園、217個(gè)村（居），為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接正常推進(jìn)區(qū)。20xx年、20xx年在全省脫貧攻堅(jiān)成效考核及省實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)績考核中，連續(xù)2年被評(píng)為“好”等次和優(yōu)秀單位。目前，系統(tǒng)內(nèi)脫貧人口13601戶38439人，已消除風(fēng)險(xiǎn)邊緣易致貧人口219戶786人，已消除風(fēng)險(xiǎn)脫貧不穩(wěn)定人口8戶33人，新識(shí)別監(jiān)測對(duì)象8戶31人，脫貧村19個(gè)，鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)推進(jìn)村1個(gè)。
（一）突出“兩類群體”，確保致貧風(fēng)險(xiǎn)“防得準(zhǔn)”。深化“五防”工作機(jī)制，分類做好存量和增量風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)化解。
一是持續(xù)加強(qiáng)脫貧人口和低收入群體后續(xù)幫扶。繼續(xù)把脫貧人口，特別是年人均可支配收入低于1萬元的脫貧戶作為銜接期間重點(diǎn)工作對(duì)象，脫貧戶戶均幫扶措施9.3條。對(duì)符合條件未納入社會(huì)救助范圍人員，依規(guī)全部納入農(nóng)村低?；蛱乩藛T救助供養(yǎng)范圍，落實(shí)臨時(shí)救助等相關(guān)政策。20xx年脫貧人口收入比20xx年增長11.3%。
二是開展監(jiān)測對(duì)象動(dòng)態(tài)管理和幫扶工作。牽頭構(gòu)建縣級(jí)平臺(tái)數(shù)據(jù)共享機(jī)制，已形成10家部門20項(xiàng)數(shù)據(jù)月交換制度，截至11月底，累計(jì)發(fā)布監(jiān)測信息10312條。建立完善縣鄉(xiāng)村組“四級(jí)網(wǎng)格”監(jiān)測體系，4395名網(wǎng)格員對(duì)全縣138037戶農(nóng)戶進(jìn)行全覆蓋監(jiān)測。對(duì)確需進(jìn)一步落實(shí)幫扶措施的223戶農(nóng)戶逐戶逐人制定幫扶措施。截至11月底，共新識(shí)別監(jiān)測對(duì)象8戶31人，已制定針對(duì)性幫扶措施52條，其中已實(shí)施49條、正在實(shí)施3條。
（二）突出“三保障”及飲水安全，確保脫貧成果“守得住”。保持“三保障”政策總體穩(wěn)定，繼續(xù)落實(shí)好“四項(xiàng)機(jī)制”。
一是落實(shí)教育保障。完成脫貧家庭（含邊緣易致貧戶）學(xué)生教育資助7332人1550.5萬元；開展送教上門29人，義務(wù)教育階段學(xué)生無失學(xué)輟學(xué)問題。
二是落實(shí)健康保障。脫貧人口基本居民醫(yī)?！皯?yīng)保盡?！保撠毴丝谧≡簩?shí)際補(bǔ)償比86.16%，慢性病醫(yī)療費(fèi)用實(shí)際平均補(bǔ)償比93.54%。累計(jì)簽約脫貧人口23288人，累計(jì)完成履約服務(wù)項(xiàng)目17.23萬項(xiàng)。
三是落實(shí)住房安全保障。開展農(nóng)村低收入群體等重點(diǎn)對(duì)象住房安全保障工作及脫貧人口住房安全“回頭看”行動(dòng)，將48戶困難群體納入危房改造，已全部竣工。
四是落實(shí)農(nóng)村供水保障。總投資8875.04萬元，實(shí)施農(nóng)村供水保障項(xiàng)目淮河南岸城鄉(xiāng)供水一體化工程，幫助29個(gè)行政村、8.44萬居民飲用城區(qū)自來水。
（三）突出“四個(gè)不摘”，確保銜接基礎(chǔ)“筑得牢”。保持5年過渡期政策總體穩(wěn)定。
一是脫貧不摘責(zé)任。落實(shí)抓鄉(xiāng)村振興工作機(jī)制，縣委農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌鄉(xiāng)村振興工作，縣鄉(xiāng)村振興局牽頭抓銜接工作落實(shí)。今年來，制定出臺(tái)了《關(guān)于加快實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實(shí)施意見》，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果在縣級(jí)目標(biāo)考核中保持較高權(quán)重。
二是脫貧不摘政策。保持銜接期間主要政策總體穩(wěn)定，研究出臺(tái)涉及飲水安全、監(jiān)測幫扶、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等相關(guān)文件近20個(gè)。今年以來，全縣投入鄉(xiāng)村振興各類資金12.74億元，其中銜接資金11559.25萬元（含縣級(jí)銜接資金3250萬元）。截至目前，60個(gè)銜接資金項(xiàng)目，已完工57個(gè)、完工率95%；資金支出11012.05萬元、支出進(jìn)度為95.3%。堅(jiān)持“應(yīng)貸盡貸”，今年新增脫貧人口小額信貸1821戶8774.7萬元，存量貸款1886戶9078.7萬元，總量處于全省前列。全縣脫貧人口務(wù)工就業(yè)人數(shù)為15552人，占20xx年底的105.22%，超全省平均水平。持續(xù)加大公益性崗位開發(fā)，托底安置脫貧人口及監(jiān)測人口就業(yè)2724人，占比101.26%。
三是脫貧不摘幫扶。繼續(xù)對(duì)20個(gè)行政村選派駐村幫扶工作隊(duì)，2名省直選派干部、20名市直選派干部、38名縣直選派干部已全部派駐至20個(gè)行政村開展工作。全縣4300余名幫扶責(zé)任人堅(jiān)持開展常態(tài)化走訪幫扶。
四是脫貧不摘監(jiān)管。針對(duì)中央巡視和國家脫貧攻堅(jiān)成效考核對(duì)照認(rèn)領(lǐng)的9個(gè)具體問題制定29條整改措施，全部整改到位。省脫貧攻堅(jiān)成效考核反饋問題對(duì)照查擺9個(gè)問題制定12條整改措施，全部整改到位。6月份開展鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果集中排查及“回頭看”行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)的8個(gè)方面540個(gè)問題均已全部整改到位。7至10月份省督查暗訪共反饋12個(gè)問題，制定了33條整改措施，均已整改到位。鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果納入縣委縣政府督查和紀(jì)檢監(jiān)察重要事項(xiàng)，確保工作落實(shí)。
（四）緊扣“五大銜接”，確保鄉(xiāng)村振興“接得好”。
一是緊扣產(chǎn)業(yè)銜接。深入實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)“五個(gè)一批”工程和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“12345”工程，全縣農(nóng)產(chǎn)品加工規(guī)上企業(yè)總數(shù)達(dá)59家，培育農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營主體217家。實(shí)施14萬畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，優(yōu)質(zhì)小麥種植基地81萬畝。新增“三品一標(biāo)”認(rèn)證11個(gè)品種，全國名特優(yōu)新農(nóng)產(chǎn)品2個(gè)，擁有4個(gè)地理標(biāo)志證明商標(biāo)。成功打造全國“一村一品”示范村2個(gè)，省級(jí)“一村一品”示范村4個(gè)。創(chuàng)成省級(jí)秸稈綜合利用現(xiàn)代環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，建設(shè)秸稈倉儲(chǔ)中心10個(gè)，面積約2.9萬平方米。創(chuàng)成國家級(jí)電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣。
二是緊扣生態(tài)銜接。全面完成20xx年度27個(gè)省市縣級(jí)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)任務(wù)。沱湖鄉(xiāng)創(chuàng)成xx省首批特色旅游名鎮(zhèn)。推進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境整治，完成農(nóng)村衛(wèi)生廁所改造10880萬戶。全域推進(jìn)村莊清潔行動(dòng)，畜禽糞污綜合利用率98.8%。全面實(shí)施“五清一改”，累計(jì)評(píng)選產(chǎn)生“美麗庭院”縣級(jí)示范戶2794戶，鎮(zhèn)級(jí)示范戶37600戶。
三是緊扣文化銜接。全縣國家級(jí)文明村2個(gè)、省級(jí)文明村5個(gè)，完成8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明實(shí)踐所和29個(gè)村（社區(qū)）文明實(shí)踐站示范點(diǎn)建設(shè)工作。按照“一場兩堂三室四墻”標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)美麗鄉(xiāng)村中心村同步建設(shè)農(nóng)民文化樂園。
四是緊扣治理銜接。6個(gè)村榮獲省民主法治示范村稱號(hào)。圍繞組織振興引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興，選優(yōu)配強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子、落實(shí)村“兩委”干部四項(xiàng)機(jī)制、加強(qiáng)選派工作管理。今年以來，組織開展換屆業(yè)務(wù)培訓(xùn)90余場次，培訓(xùn)工作骨干6100余人次。
五是緊扣增收銜接。新增城鎮(zhèn)就業(yè)4500人。立足增強(qiáng)農(nóng)村居民增收成效，保持“政策、機(jī)制、服務(wù)”要素匹配連貫性，通過銜接資金項(xiàng)目帶動(dòng)、穩(wěn)崗就業(yè)推動(dòng)、保障政策促動(dòng)，助推農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)定增收。前三季度，全縣農(nóng)村居民人均可支配收入15256元、增長11.2%。
（一）引進(jìn)龍頭企業(yè)鞏固脫貧成果，著力解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶持續(xù)穩(wěn)定增收難題。xx縣以雙招雙引為抓手，先后引進(jìn)多家國家級(jí)龍頭企業(yè)積極參與脫貧成果鞏固提升。
一是引進(jìn)國家級(jí)奶牛養(yǎng)殖綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)、中國農(nóng)企500強(qiáng)企業(yè)——現(xiàn)代牧業(yè)（集團(tuán)）有限公司。項(xiàng)目總投資20億元，占地3500畝，存欄奶牛規(guī)模4萬頭，年產(chǎn)優(yōu)質(zhì)鮮奶21萬噸。通過帶動(dòng)農(nóng)戶調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。原本土地種植一麥一豆，畝均凈收益550元，通過大規(guī)模土地流轉(zhuǎn)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，保證了牧場的飼草需求，土地收益也隨之提高。同時(shí)，引導(dǎo)周邊鎮(zhèn)村種植優(yōu)質(zhì)小麥、玉米青貯，面積達(dá)10萬余畝，每畝收益達(dá)1000元左右。農(nóng)戶土地全部流轉(zhuǎn)后，不再受土地束縛，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力可以放心在本地就業(yè)，安心外出務(wù)工，實(shí)現(xiàn)土地分紅與務(wù)工收入“雙豐收”。帶動(dòng)農(nóng)戶直接參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。企業(yè)在用工上優(yōu)先錄用脫貧戶，幫助脫貧戶實(shí)現(xiàn)“家門口”就業(yè)。帶動(dòng)周邊農(nóng)戶就業(yè)1000余人，其中脫貧戶245人，月均收入20xx余元。
二是引進(jìn)全球單體最大的雙孢菇生產(chǎn)基地項(xiàng)目——天水眾興菌業(yè)科技有限公司。項(xiàng)目總投資10億元，占地500余畝。每年可生產(chǎn)4萬噸食用菌（雙孢菇）、0.5萬噸菌類深加工產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)年銷售收入3億元。此外，該項(xiàng)目年利用小麥秸稈12萬噸、雞糞6萬噸、年產(chǎn)菌渣15萬噸（生物肥的優(yōu)質(zhì)原料），實(shí)現(xiàn)了秸稈綜合高效利用。企業(yè)現(xiàn)已帶動(dòng)就業(yè)800余人，其中吸納脫貧戶36人，有效增加了農(nóng)戶的工資收入。
（二）突出敢闖敢試敢干，著力破解鄉(xiāng)村振興先行示范難題。xx縣成功申報(bào)全省唯一的農(nóng)村綜合性改革試點(diǎn)試驗(yàn)區(qū)。堅(jiān)持劃定片區(qū)、整體推進(jìn)，以省級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)為載體，選取環(huán)沱湖周邊集中連片的4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、共13個(gè)行政村作為試點(diǎn)試驗(yàn)區(qū)域，重點(diǎn)打造沱湖現(xiàn)代生態(tài)漁業(yè)示范區(qū)。項(xiàng)目總投資5億元，其中中央財(cái)政補(bǔ)助1.5億元，縣級(jí)配套和籌集社會(huì)資本3.5億元。計(jì)劃用3年時(shí)間在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制、數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展機(jī)制、促進(jìn)農(nóng)民增收機(jī)制、改善鄉(xiāng)村治理機(jī)制等4個(gè)方面，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，加快打造宜居宜業(yè)美麗鄉(xiāng)村。加快鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設(shè)，科學(xué)謀劃“十四五”期間鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目173個(gè)，總投資448.2億元。
（三）堅(jiān)持問題導(dǎo)向，多措并舉解決特困人員養(yǎng)護(hù)照護(hù)難題。
一是探索“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合+集中供養(yǎng)”模式，解決失能人員集中養(yǎng)護(hù)難題。在集中供養(yǎng)方面，政府建機(jī)構(gòu)，財(cái)政兜牢底，搭建養(yǎng)護(hù)平臺(tái)，對(duì)失能、半失能特困人員實(shí)行“集中供養(yǎng)+醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”模式，有效解決養(yǎng)老院不能治病、醫(yī)院不能養(yǎng)老問題。根據(jù)失能人員自理能力和護(hù)理級(jí)別進(jìn)行分類養(yǎng)護(hù)。通過醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)、養(yǎng)老、人文和臨終關(guān)懷“六位一體”的服務(wù)模式，在提高養(yǎng)護(hù)人幸福指數(shù)的同時(shí)，切實(shí)減輕困難家庭開支、釋放家庭勞動(dòng)力；此外，在縣特困人員養(yǎng)護(hù)院基礎(chǔ)上，將頭鋪鎮(zhèn)八岔村、沱湖鄉(xiāng)2家敬老院升級(jí)改造為鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域性失能半失能養(yǎng)護(hù)中心。目前，全縣特困人員養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)共養(yǎng)護(hù)失能、半失能特困人員420人，定點(diǎn)醫(yī)治特困人員4000余人次，縣特困人員養(yǎng)護(hù)院入選xx省第四批醫(yī)養(yǎng)結(jié)合示范項(xiàng)目機(jī)構(gòu)。
二是探索購買住院護(hù)理保險(xiǎn)，破解特困人員住院照護(hù)難題。在分散供養(yǎng)方面，充分發(fā)揮商業(yè)保險(xiǎn)在增強(qiáng)社會(huì)救助服務(wù)方面的積極作用，通過政府購買住院護(hù)理保險(xiǎn)，與中國人民健康保險(xiǎn)公司蚌埠中心支公司，在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取“護(hù)理補(bǔ)貼+等值服務(wù)+質(zhì)量監(jiān)管”三位一體的方式，為全縣3700多名特困人員住院提供照護(hù)服務(wù)，有效地破解了特困人員住院無人照護(hù)的難題。為確保照護(hù)服務(wù)質(zhì)量，在照護(hù)服務(wù)過程中，保險(xiǎn)公司通過“定期隨訪+不定期巡查”方式，進(jìn)行照護(hù)服務(wù)質(zhì)量巡檢。縣財(cái)政安排93萬元用于購買特困供養(yǎng)人員住院護(hù)理保險(xiǎn)，截至目前，保險(xiǎn)理賠57萬余元。
隨著皖北整體融入長三角，縮小與長三角核心區(qū)差距迫在眉睫，加快促進(jìn)鄉(xiāng)村振興使命重大。同時(shí)，我縣作為全省唯一的農(nóng)村綜合性改革試點(diǎn)試驗(yàn)區(qū)，鄉(xiāng)村振興工作擁有重大疊加機(jī)遇。今年來銜接工作雖然取得了較為明顯成效，同樣存在一些不可忽視的問題：
一是農(nóng)村大量人口外流，導(dǎo)致農(nóng)村鄉(xiāng)村振興缺乏足夠人才支撐；
二是鄉(xiāng)村治理長效機(jī)制不健全，數(shù)字化治理水平不夠。
一是高標(biāo)準(zhǔn)謀劃好銜接規(guī)劃編制。完善縣“十四五”鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接規(guī)劃，對(duì)照國家和省銜接期間33項(xiàng)政策，迅速啟動(dòng)推進(jìn)，做好與空間布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、土地利用、雙基建設(shè)等專項(xiàng)規(guī)劃的銜接。同時(shí)，提前高質(zhì)量推進(jìn)好20xx年銜接資金項(xiàng)目工作。
二是提升農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。深入推進(jìn)省“五個(gè)一批”建設(shè)，做強(qiáng)糧食、牛奶、生豬、蔬菜和水產(chǎn)等優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品，推進(jìn)磊源、潤博農(nóng)業(yè)創(chuàng)建長三角綠色農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)加工示范基地，爭創(chuàng)省農(nóng)產(chǎn)品加工20強(qiáng)縣和20強(qiáng)園。深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)品種培優(yōu)、品質(zhì)提升、品牌打造和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，積極開展“三品一標(biāo)”認(rèn)證，做好“xx螃蟹”“xx鳙魚”全國名特優(yōu)新產(chǎn)品申報(bào)工作。
三是大力推進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)。加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)縣鄉(xiāng)道路提檔、危橋改造、農(nóng)村電網(wǎng)升級(jí)和城鎮(zhèn)燃?xì)夤艿理?xiàng)目建設(shè)，提高農(nóng)村飲水安全全覆蓋標(biāo)準(zhǔn)。持續(xù)開展懷洪新河水系洼地治理，實(shí)施水系連通、溝塘清淤和堤壩升級(jí)工程，提高水資源調(diào)配和管控能力。完成20xx年14個(gè)省級(jí)美麗鄉(xiāng)村中心村建設(shè)。推進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境整治提升行動(dòng)，建立農(nóng)廁管護(hù)長效機(jī)制，提高生活垃圾無害化處理標(biāo)準(zhǔn)和生活污水設(shè)施運(yùn)維水平。加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興隊(duì)伍建設(shè)，大力實(shí)施“鳳還巢”工程，吸引各類人才在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)。
總之，我們將按照省鄉(xiāng)村振興局統(tǒng)一部署和要求，進(jìn)一步提高政治站位，大力弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，以更大的決心、更強(qiáng)的力度做好脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接各項(xiàng)工作，奮力開創(chuàng)xx縣鄉(xiāng)村全面振興工作新局面。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)，作為培養(yǎng)高技能人才的主力軍，必須全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)培養(yǎng)一大批具有精湛技藝和創(chuàng)新能力的高技能人才。
高等職業(yè)教育為我國走新型工業(yè)化道路，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。盡管近年來取得了較大發(fā)展，高等職業(yè)教育仍然是高等教育的薄弱環(huán)節(jié)，還存在很多的問題，主要表現(xiàn)有：
第一、高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量難以完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要。
第二、教師隊(duì)伍的數(shù)量、素質(zhì)與結(jié)構(gòu)仍不能滿足高技能人才培養(yǎng)的要求，具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師普遍缺乏，雙師素質(zhì)專任教師比例不高；專業(yè)團(tuán)隊(duì)中來自生產(chǎn)一線的兼職教師比例偏低，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比例不高；“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和評(píng)聘制度尚未建立。
第三、高等職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機(jī)制尚未形成，管理體制和運(yùn)行機(jī)制不夠靈活，辦學(xué)活力不足。
第四、經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)亟待提高以舉辦方為主的多渠道投入得不到保證。
面對(duì)困難，機(jī)械工業(yè)學(xué)院積極探索，以校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新為重點(diǎn)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，通過市場調(diào)研，提出了：崇德尚能，培養(yǎng)“二品二零”型人才“二品”就是指人品和產(chǎn)品?！叭似贰笔侵敢粋€(gè)人的品質(zhì)及精神面貌，“產(chǎn)品”是指具有會(huì)做“產(chǎn)品”的意識(shí)與技能。所謂“二零”就是指就業(yè)零距離和生產(chǎn)零缺陷。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，就要改革人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式是解決如何進(jìn)行人才培養(yǎng)的問題，構(gòu)建“教學(xué)工廠”的人才培養(yǎng)模式就是強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生真刀真槍的實(shí)踐訓(xùn)練。
自去年開始，主動(dòng)走出校門，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，合作建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革。深化教學(xué)改革，全面推行“廠中?！薄ⅰ靶Ｖ袕S”校企合作模式，通過人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，著力提升學(xué)生的實(shí)踐技能?？偨Y(jié)成果主要有以下兩個(gè)方面：
1、“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵
采用教學(xué)工廠模式，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其內(nèi)涵是學(xué)習(xí)過程工作化，校企指導(dǎo)一體化，實(shí)訓(xùn)任務(wù)生產(chǎn)化，環(huán)境設(shè)施工廠化。其特點(diǎn)是以校企共建技術(shù)企業(yè)為基地，突出學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生解決工程的能力，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”學(xué)做有機(jī)結(jié)合。
“學(xué)習(xí)過程工作化”是以全面滿足企業(yè)用人需求為宗旨，開展實(shí)踐教學(xué)，這是以學(xué)生為主體而設(shè)計(jì)的課程，學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中，積累工作經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)與職業(yè)技能相融合，并在教學(xué)中融社會(huì)能力于工作中，全面提升職業(yè)素質(zhì)。
“校企指導(dǎo)一體化”是通過項(xiàng)目開發(fā)與研究，提供教師與企業(yè)溝通的機(jī)會(huì)，提升教師的科研能力，能為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用專業(yè)人才，使教師及時(shí)了解企業(yè)前沿技術(shù)，具備實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所需的講師、工程師雙重能力，企業(yè)兼職教師走進(jìn)學(xué)校，把當(dāng)今的新技術(shù)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正受益于校企一體化的優(yōu)勢(shì)。
“實(shí)訓(xùn)任務(wù)生產(chǎn)化”是將教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)的產(chǎn)品開發(fā)研究等融合在一起，合理安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)的難度，使其按難度階梯遞進(jìn)，完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
“環(huán)境設(shè)施工廠化”是給學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，在校內(nèi)教學(xué)工廠的管理上，引入和實(shí)施企業(yè)采用的5s管理模式。
“教學(xué)工廠“教學(xué)模式完全體現(xiàn)了學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作的一致性，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)考核相結(jié)合，突出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向的'校企合作和工學(xué)結(jié)合的職業(yè)特點(diǎn)。
按照未來專業(yè)崗位群對(duì)基本技能的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！罢妗笔侵刚鎸?shí)的教學(xué)工廠，既有廠房，也有教室和教師辦公室；“全”是指機(jī)器設(shè)備齊全，既要有最基本的儀表、車床、磨床，也有高新的數(shù)控車床和銑床等；“高”是指師傅水平、教學(xué)軟件、機(jī)器設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)等要求高，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線、工藝路線和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)；“開”就是指在環(huán)境和設(shè)備選擇上要具有社會(huì)開放性，不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場所，而且能承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。
我國的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年來方興未艾、培養(yǎng)了一大批基層的技術(shù)人員、成為高等教育中一個(gè)不可或缺的教育層次、但通過用人單位的反映也凸現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的問題、其中之一就是畢業(yè)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能不強(qiáng)。根本不能體現(xiàn)出高職教育的優(yōu)勢(shì)，通過分析調(diào)查，主要是我們的課程體系是知識(shí)體系，二不是行動(dòng)課程體系。為此我們做了以下嘗試：
1、完善課程設(shè)置、加強(qiáng)內(nèi)容整合
目前、我國高等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置仍然沿用多年前的模式、過于強(qiáng)調(diào)理論的完整性和系統(tǒng)性。缺乏實(shí)用性和前瞻性、缺乏具有較強(qiáng)實(shí)用性的地方教材借鑒新加坡“教學(xué)工廠”的做法、在課程設(shè)置上要以職業(yè)活動(dòng)為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用、夠用、管用的原則，力求達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用的目的。具體做法是：降低理論的重心、突出與操作技能相關(guān)的必備的知識(shí)、可以根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)。以項(xiàng)目為框架、構(gòu)建幾個(gè)知識(shí)模塊、進(jìn)行課程的設(shè)置與整合。
（2）依據(jù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析建立課程體系
通過對(duì)企業(yè)的人才需求、人才規(guī)格等方面進(jìn)行分析，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組織校企雙方專家剖析相關(guān)專業(yè)的崗位，確定具有代表性的典型工作任務(wù)，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行整合和序化，轉(zhuǎn)化為基于工作過程的課程教學(xué)任務(wù)，形成工學(xué)結(jié)合的新課程體系。
與盟威數(shù)控，海德曲軸等企業(yè)集團(tuán)的技術(shù)人員共同根據(jù)機(jī)械制造崗位群要求，結(jié)合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)來開發(fā)和設(shè)計(jì)課程，針對(duì)實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目需求，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了核心知識(shí)點(diǎn)、核心技能點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
（3）以能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能力要求做指導(dǎo)，來組織教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)職業(yè)崗位能力的要求，如何確實(shí)提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力而設(shè)置的，解決了以往一貫的只注重理論知識(shí)而缺乏了實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的缺陷、旨在：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際的動(dòng)手能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際問題的分析能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)基本原理找出解決問題的方法。
（4）為了突出崗位群競爭核心能力，改變以前“大而全”改為“專而精”。按照機(jī)械制造崗位群分方向建設(shè)課程，增加“彈性學(xué)制”。“彈性學(xué)制”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我發(fā)展、教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)性、給學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和權(quán)利，根據(jù)學(xué)生的愛好選擇所學(xué)方向，突出職業(yè)能力，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容確定上，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、實(shí)踐性和針對(duì)性
教學(xué)工廠的課程模式就是要求我們按工作項(xiàng)目來組織課程的內(nèi)容，將理論與實(shí)踐融為一體。在課程開發(fā)上由專業(yè)教師、企業(yè)管理者、技術(shù)專家共同組成；在課程目標(biāo)設(shè)定上形成一般素質(zhì)、職業(yè)能力、崗位技術(shù)”三位一體；在課程內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)以職業(yè)技術(shù)能力為主線，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入課程體系；在課程結(jié)構(gòu)上，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)要求的變化，強(qiáng)調(diào)模塊化設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)課程的彈性。因此，我們的教學(xué)內(nèi)容主要來自崗位中級(jí)工和企業(yè)生產(chǎn)的任務(wù)，這樣能使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)踐性。如生產(chǎn)一個(gè)加工產(chǎn)品，我們進(jìn)行整體化設(shè)計(jì)教學(xué)，包括材料、制圖、工藝、檢定和成本核算等一系列理論與實(shí)踐問題，使文化課、專業(yè)理論課和技能課三者有機(jī)結(jié)合。
3、在教學(xué)方式上，實(shí)行工學(xué)交替、半工半讀
在實(shí)訓(xùn)中，要求專業(yè)老師的教學(xué)行為和手段徹底打破傳統(tǒng)的在黑板上教技能的舊模式，要真刀實(shí)槍教學(xué)生技能，不要紙上談兵。要立足于工廠現(xiàn)場進(jìn)行“面對(duì)面”教學(xué)，包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)面對(duì)面、講解示范面對(duì)面、產(chǎn)品檢查面對(duì)面等。
4、在教學(xué)組織保障體系上，強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)
“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行是在一系列制度支撐下進(jìn)行的。所以，改革現(xiàn)行的管理制度，建立有利于教學(xué)工廠人才培養(yǎng)的制度，是形成教學(xué)工廠人才培養(yǎng)模式運(yùn)行機(jī)制的關(guān)鍵，這些制度包括教學(xué)管理、學(xué)籍管理、學(xué)生管理、師資管理等。具體來說：一是學(xué)分制。教學(xué)工廠人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)分制的基本要求包括：總學(xué)分（即按培養(yǎng)目標(biāo)確定總學(xué)分）、職業(yè)資格證書進(jìn)入總學(xué)分（即將不同類別等級(jí)的職業(yè)資格證書折算成相應(yīng)學(xué)分）、頂崗工作進(jìn)入學(xué)分以及彈性學(xué)制等；二是“多證”制度。多證是指學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書、cad證書等，“多證”制度的核心內(nèi)容是專業(yè)教學(xué)要涵蓋相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的全部內(nèi)容，并以此構(gòu)建人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)體系；三是教學(xué)管理制度。開放式的教學(xué)組織制度是教學(xué)工廠教育運(yùn)行的基礎(chǔ)，它的重要特征是全體教師參與教學(xué)管理，建立起靈活的教學(xué)管理方式，在課程安排、時(shí)間安排以及教學(xué)設(shè)施的利用等方面按照教學(xué)規(guī)律要求進(jìn)行；四是技能評(píng)價(jià)制。為了使技能評(píng)價(jià)具有可操作性，采用硬性的產(chǎn)品質(zhì)量檢定來進(jìn)行技能考核。技能考核員是就是企業(yè)檢驗(yàn)員，如果產(chǎn)品合格，技能成績就是滿分，如何不合格，學(xué)生就要重新學(xué)習(xí)。
5、在考核評(píng)價(jià)上，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與考核手段和標(biāo)準(zhǔn)的多元化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力
改革考試方法，把企業(yè)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入到考核中，采取學(xué)校與企業(yè)、技能考核與知識(shí)考試、過程測試與期末考核、課程考試與職業(yè)技能鑒定等“四結(jié)合”評(píng)價(jià)法。
此外，還要強(qiáng)調(diào)人本化管理?！敖虒W(xué)工廠”模式培養(yǎng)人才不僅要讓學(xué)生掌握技能，學(xué)會(huì)做事，也要讓學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。因此，在教育教學(xué)過程中，要以學(xué)生的能力、特長、興趣、心理狀況等綜合性情況來科學(xué)地安排，充分地考慮到學(xué)生的成長和價(jià)值。
6、在雙師培養(yǎng)上，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系、合作，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉
目前、許多企業(yè)不愿接收高職學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)、除了自身經(jīng)濟(jì)效益不好外。更重要的是教師傳授給學(xué)生的操作技能可能遠(yuǎn)落后于企業(yè)，不能滿足企業(yè)的需求、反而會(huì)給企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來不利影響通過加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作、一方面聘請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校專業(yè)顧問、聘請(qǐng)企業(yè)工程師到學(xué)校兼課：另一方面派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、可使學(xué)校有更多的“雙師型”教師、更重要的是可以以企業(yè)項(xiàng)目為課題、將企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境中、在學(xué)校里培養(yǎng)出一大批準(zhǔn)技術(shù)能手、再通過到企業(yè)接受很短時(shí)間的綜合培訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
按理說，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記應(yīng)該是好事；早晨抓學(xué)生背書應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學(xué)生歡迎。
寫日記，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，學(xué)生就能每天寫一篇質(zhì)量上乘的日記嗎？沒那高的水平吧？再說，小學(xué)生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫？勿過多，多則濫矣！其二，缺乏正確的引導(dǎo)。寫作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是個(gè)難事，老師必須教其寫法，并開展多項(xiàng)有趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的寫作面。這樣，學(xué)生方不厭寫，有東西可寫。其三、老師沒培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師。作為教師，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記之前，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫，欲一吐為快。這樣學(xué)生才會(huì)樂寫。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)寫作態(tài)度好的同學(xué)，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫作的信心，給他們?cè)鎏砹藢懽鞯暮髣?。其四、老師沒能細(xì)心體察學(xué)生的寫作情況。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時(shí)，那就應(yīng)平心靜氣地多詢問學(xué)生其中的原因，如學(xué)生覺得沒事可寫了，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫作面，親自帶學(xué)生到大自然、到生活中去觀察、去體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。如學(xué)生覺得寫作量還是大了，那就應(yīng)降為一個(gè)星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因?yàn)榱康?多少并不重要，重要的是呵護(hù)好學(xué)生的寫作興趣，寫出他們的所見、所聞、所感。
再來說說早晨抓學(xué)生背書一事吧。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。”教學(xué)建議中也指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……”可見，積累是多么重要。課本中的文章大多是經(jīng)典，背誦課文，既是對(duì)書本知識(shí)的內(nèi)化，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語感，夯實(shí)語文基礎(chǔ)的重要手段。顯然， 抓學(xué)生背書是有必要的。可有些學(xué)校、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)摹：芏鄬W(xué)校，早晨學(xué)生一到校，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書，想要他們把所學(xué)課文都背個(gè)爛熟。我女兒的語文老師也不例外。一天，我和女兒步行去學(xué)校。快到學(xué)校時(shí)，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸，我不愿這么早就到學(xué)校去。”“為什么？”我不解地問。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說：“到了學(xué)校，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下，這么小，怎么就有了厭學(xué)情緒？我耐心地詢問：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說：“每天走進(jìn)教室，老師就叫你讀書，沒有一點(diǎn)兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心。
抓學(xué)生背書，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個(gè)人都需要自由的空間，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時(shí)間，怎能就被剝奪了呢？再說，老師如此行事也太主觀、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進(jìn)教室，就得坐下來背書，無論你背了多少課，反正就是一個(gè)字，“背”.這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生，他們能不煩嗎？這樣做，學(xué)生的自主性談何調(diào)動(dòng)？學(xué)生的個(gè)性怎能得以張揚(yáng)？話說回來，有這個(gè)必要嗎？課堂上引導(dǎo)得好，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時(shí)間要學(xué)生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，剝奪了孩子們的自由時(shí)空，削弱了孩子的體質(zhì)，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，那可真不值得了！
好事，在應(yīng)試教育下可能會(huì)變成壞事；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下，在缺乏引導(dǎo)、激趣的強(qiáng)令下，都有可能變成壞事。同仁們，我們要慎行啊！
溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校
——武長青
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
因?yàn)楦咧形锢韺?duì)學(xué)生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使高中物理難學(xué)也難教，這是人們的共識(shí)。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)：
一、用好教材
課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”一個(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢?我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”，使學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。例如，對(duì)于“光電效應(yīng)”和“原子能級(jí)躍遷”，很多學(xué)生難以理解，我就及時(shí)給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個(gè)電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個(gè)電子，這個(gè)電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學(xué)生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀!這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識(shí)和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時(shí)，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)冊(cè)的重要性，這是極其錯(cuò)誤的。我感覺原因有以下幾點(diǎn)：
1、不利于物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)!
2、不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
3、更不利于教師業(yè)務(wù)提高和成長。
二、和學(xué)生處好“關(guān)系”
21世紀(jì)的教學(xué)，不再是教師的高高在上，師道尊嚴(yán);而是在業(yè)務(wù)專長引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在生活方面做學(xué)生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學(xué)生體現(xiàn)在你要善于在學(xué)生面前充當(dāng)一個(gè)聽眾的角色，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和其他方面內(nèi)容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學(xué)生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務(wù)能力。
三.教學(xué)上循序漸進(jìn)，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺(tái)階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺(tái)階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。
降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識(shí)同化新知識(shí)的目的。為此，要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來同化舊知識(shí)。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的知識(shí)抽象，難度也大。那么如何促使知識(shí)的同化呢?教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識(shí)，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識(shí)鞏固新知識(shí)。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)銜接起來，又滿足了高中教學(xué)的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學(xué)方法的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)老師的綜合素質(zhì)能力要求提高了。那么教學(xué)效果的好壞，課堂是關(guān)鍵!1。認(rèn)真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要?jiǎng)忧橛诠?
五、培養(yǎng)良好的分析問題的習(xí)慣
1、不可過分關(guān)注解題的特殊方法，應(yīng)重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。
2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。
3、講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時(shí)總結(jié)和反思
每上完一節(jié)課，總感覺改進(jìn)的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結(jié)等等，這就需要我們?cè)谛枰倪M(jìn)的地方做好總結(jié)和批注!“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個(gè)教師如果寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師，”就是這個(gè)道理!
另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對(duì)待，關(guān)鍵是要博采眾長，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對(duì)自己物理教學(xué)的反思和總結(jié)，總結(jié)的很片面。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個(gè)層次的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的物理教師!
鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
20xx年，我鎮(zhèn)按照文件精神，根據(jù)“四美”的總體目標(biāo)，為全面完成村縣級(jí)示范村建設(shè)任務(wù)，鎮(zhèn)村干部齊抓共管，上下一心，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民生活、鄉(xiāng)風(fēng)文明、鄉(xiāng)村面貌等方面取得了顯著成效，群眾的文明意識(shí)、環(huán)保意識(shí)得到了提升，整體環(huán)境煥然一新?，F(xiàn)將20xx年度美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作情況總結(jié)如下：
鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，于3月25日召開黨委會(huì)專題研究部署我鎮(zhèn)村“美麗鄉(xiāng)村”示范村建設(shè)工作，成立了由鎮(zhèn)長胡濤任組長，鎮(zhèn)人大主席劉建波、副鎮(zhèn)長張某任副組長，村黨支部書記、村主任、包村干部為成員的鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在鎮(zhèn)黨政辦，由張某同志負(fù)責(zé)辦理日常工作，湯波同志負(fù)責(zé)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)聯(lián)絡(luò)工作。鎮(zhèn)村干部明確了各自的工作任務(wù)，夯實(shí)了工作責(zé)任，全力推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作。
按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、布局合理、功能完善、突出特色的要求，由鎮(zhèn)黨委、政府牽頭，組織相關(guān)工作人員深入村進(jìn)行調(diào)研，了解村上的發(fā)展現(xiàn)狀和群眾的發(fā)展期望，并召開了村兩委會(huì)議進(jìn)行研究討論。結(jié)合村的實(shí)際情況，制訂了20xx年村“美麗鄉(xiāng)村”縣級(jí)示范村建設(shè)實(shí)施方案，努力打造村容整潔環(huán)境美、科學(xué)規(guī)劃布局美、創(chuàng)業(yè)增收生活美、鄉(xiāng)風(fēng)文明身心美的宜居、宜業(yè)、宜游的美麗鄉(xiāng)村。
美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建工作是一項(xiàng)艱苦的工作，但能夠?yàn)槿罕妿韺?shí)惠，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)改革，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生活方式轉(zhuǎn)變、環(huán)境提升、文化娛樂繁榮、民主法制普及，在工作中我們始終把群眾的利益放在首位，廣泛發(fā)動(dòng)群眾參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)全過程，引導(dǎo)農(nóng)民大力發(fā)展增收產(chǎn)業(yè)，除陳規(guī)陋習(xí)，立文明新約，創(chuàng)建特色鮮明、自然和諧的文明新村。鎮(zhèn)村干部上下聯(lián)動(dòng)，將“村規(guī)民約”與“衛(wèi)生公約”有機(jī)結(jié)合起來，每月組織開展一次環(huán)境衛(wèi)生大掃除，對(duì)排水溝渠進(jìn)行硬化、清理，從根本上治理“五亂”。在20xx年度美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，村累計(jì)發(fā)動(dòng)群眾投資xx萬元，群眾投勞4224工作日。
為了加快縣級(jí)示范村的建設(shè)，我鎮(zhèn)把美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)、扶貧開發(fā)、環(huán)境污染治理、農(nóng)村清潔工程、危房改造建設(shè)、縣級(jí)部門駐村聯(lián)戶扶貧工作有機(jī)結(jié)合起來，建立了政府投入、社會(huì)參與、農(nóng)民自籌相結(jié)合的多元化投入機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。目前，我們重點(diǎn)在增收產(chǎn)業(yè)方面提高農(nóng)民收入，使農(nóng)民過上好日子：
1.在產(chǎn)業(yè)增收方面，村成立了“石參種植合作社”，爭取石參種植項(xiàng)目扶持資金100萬元，采取“合作社+農(nóng)戶”的方式，全村236戶農(nóng)戶參與，共種植石參600畝。年產(chǎn)量達(dá)2噸，增加農(nóng)民人均純收入40元。
2.村利用自身土地優(yōu)勢(shì)，發(fā)展千畝核桃園種植，種植核桃樹12000株，并積極爭取成立中藥材種植合作社，發(fā)展天麻10000窩，引導(dǎo)村民在核桃、天麻、杜仲等方面創(chuàng)業(yè)增收，形成了以核桃和天麻為主的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)加大對(duì)當(dāng)?shù)靥厣N植業(yè)的扶持力度，發(fā)展石參xx畝。
3.為了確保全體村民的用水安全，村兩委積極向上級(jí)部門爭取資金幫扶，投資xx萬元新修農(nóng)村安全飲水工程1處。鎮(zhèn)政府自籌1.9萬元為村新建垃圾池2個(gè)，新設(shè)垃圾箱10個(gè)，配備專職保潔員1人，爭取項(xiàng)目資金投資45萬元為村疏浚溝渠1.3公里，治理河道0.3公里，爭取資金12萬元整治農(nóng)田40畝，投資22萬元新建村組主干道0.8公里，硬化入戶步道0.2公里。
4.鎮(zhèn)上籌資，村上籌勞，對(duì)村道路進(jìn)行日常維護(hù)，對(duì)道路周邊環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行清掃整理，治理路邊亂堆亂放，硬化、清理排水溝渠等。
今后，我們將按照“美麗鄉(xiāng)村”示范村建設(shè)實(shí)施方案，保質(zhì)保量完成示范村建設(shè)任務(wù)，爭取把村建設(shè)成為村新、景美、業(yè)盛、人和的農(nóng)民幸福家園新農(nóng)村，以此輻射帶動(dòng)全鎮(zhèn)其余4個(gè)村在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民生活、鄉(xiāng)風(fēng)文明、鄉(xiāng)村面貌上發(fā)生翻天覆地的變化。