心得體會(huì)的撰寫是對(duì)自己所做所想的一次系統(tǒng)整理，它能讓我們更好地梳理自己的思路。編寫一篇完美的心得體會(huì)，需要我們?nèi)妗⒖陀^地對(duì)待自己的經(jīng)歷和表現(xiàn)。小編為大家整理的心得體會(huì)范文，內(nèi)容涵蓋了工作、學(xué)習(xí)、生活等方方面面，供大家參考借鑒。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇一
作為一所全國知名的法科院校，華東政法大學(xué)對(duì)于我的教育和職業(yè)規(guī)劃有著非常重要的意義。在我進(jìn)入這所學(xué)校后，對(duì)于我來說是一個(gè)新的起點(diǎn)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還學(xué)會(huì)如何與社會(huì)和人交流，這對(duì)于我日后的求職和職場(chǎng)發(fā)展都是至關(guān)重要的。
第二段：學(xué)習(xí)體會(huì)
作為一名在這所學(xué)校學(xué)習(xí)多年的學(xué)生，我認(rèn)為最重要的是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加各種活動(dòng)和社團(tuán)。這里的老師非常嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)要求非常高，但同時(shí)老師也特別關(guān)心和關(guān)注每位學(xué)生的情況，每次上課都會(huì)很認(rèn)真地講解和微笑著與我們交流。在學(xué)習(xí)上，我們需要勤奮，認(rèn)真，細(xì)心和耐心，這樣才能在學(xué)術(shù)上取得好的成績(jī)，同時(shí)這樣也能為未來的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第三段：生活體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)的同時(shí)還有很多生活體驗(yàn)，這里學(xué)校豐富的社團(tuán)活動(dòng)和校內(nèi)的學(xué)生自治組織，讓我拓寬了視野和加深與人的交流。學(xué)校組織了各種形式的講座和會(huì)議，舉辦了藝術(shù)展覽，有很多小說讀者，電影愛好者，活動(dòng)家等等社團(tuán)組織，每個(gè)人都有自己的興趣和愛好，同時(shí)也都能在這里找到自己的歸屬感。在這個(gè)過程中，我也認(rèn)識(shí)了很多人，學(xué)習(xí)了很多寶貴的社交技巧，這讓我在將來的職業(yè)道路上也不會(huì)孤單。
第四段：實(shí)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)校為了讓我們更好地實(shí)踐和深化學(xué)習(xí)，也特別注重實(shí)習(xí)的部分。學(xué)校會(huì)與各大企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)合作，安排實(shí)習(xí)崗位，讓我們學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地探索和發(fā)現(xiàn)自己的能力和優(yōu)勢(shì)。我曾經(jīng)到一個(gè)政府部門實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過程中感受到了實(shí)際的工作壓力和工作環(huán)境，深刻體會(huì)到實(shí)際工作的存在的困難和挑戰(zhàn)，更好地了解和認(rèn)識(shí)了工作的性質(zhì)和要求。這個(gè)實(shí)習(xí)的過程讓我在未來的職業(yè)規(guī)劃中更加有目的和方向。
第五段：總結(jié)
華東政法大學(xué)是一所全球知名的法律學(xué)府，這里不僅有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，還有充滿人文關(guān)懷的教育理念，提供了豐富的學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)組織，讓我們學(xué)生更好地成長(zhǎng)和奮斗。在這里我們不僅是學(xué)生，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)自己潛力和發(fā)掘自己價(jià)值的人。我相信，在未來的職場(chǎng)道路上，我可以利用華東政法大學(xué)所帶給我的一切，向著更好的明天奮斗。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：前言，說明學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的背景和意義（約200字）
作為法律人，專業(yè)的學(xué)習(xí)是不可或缺的。而政法大學(xué)作為我國培養(yǎng)法律人才的重要學(xué)府，不僅具備豐富的教育資源，還有著嚴(yán)格的教學(xué)體系和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。在這種背景下，我選擇了學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)，以期在掌握學(xué)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅在專業(yè)知識(shí)上有了深入的了解，也感受到了其獨(dú)特的教育理念和人文關(guān)懷。
第二段：學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的課程特點(diǎn)和體驗(yàn)（約300字）
學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在理論學(xué)習(xí)方面，三本政法大學(xué)的課程設(shè)置既包含了基礎(chǔ)的法學(xué)知識(shí)，也有涉及到刑法、民法、國際法等領(lǐng)域的專業(yè)課程。這種多方位的知識(shí)體系使我能夠從不同角度去理解和分析法律問題。同時(shí)，在實(shí)踐方面，學(xué)校積極開展各種實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了寶貴的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，極大地提升了我的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
第三段：學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的教學(xué)理念和師資力量（約300字）
學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的過程中，我深深感受到學(xué)校的獨(dú)特教學(xué)理念和師資力量。三本政法大學(xué)秉承“以學(xué)生為本，以問題為導(dǎo)向”的教育理念，注重啟發(fā)思考和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。教師們?cè)谡n堂上以情景式教學(xué)和案例分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題。同時(shí)，學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，教師們不僅有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還具備國內(nèi)外獨(dú)立研究的能力。他們教學(xué)與科研相結(jié)合，為學(xué)生提供了權(quán)威而且豐富的學(xué)習(xí)資源。
第四段：學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的培養(yǎng)方案和個(gè)人成長(zhǎng)（約300字）
學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的培養(yǎng)方案注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。學(xué)校提供多元化的選修課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)，允許學(xué)生根據(jù)自身興趣和發(fā)展需求進(jìn)行選擇。在這個(gè)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了自己的興趣愛好，并在學(xué)術(shù)、社會(huì)實(shí)踐和領(lǐng)導(dǎo)力等方面有了全面的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過各種評(píng)選和競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)和潛力。在這個(gè)過程中，我培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)所得和展望未來（約200字）
通過學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)，我不僅在法學(xué)方面有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。我相信，這些寶貴的財(cái)富將會(huì)伴隨我一生，在未來的職業(yè)生涯中發(fā)光發(fā)熱。同時(shí)，學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)不僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)，更是為了為社會(huì)和國家服務(wù)，為法律事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，我希望能夠繼續(xù)深造，努力成為一名優(yōu)秀的法律人，為社會(huì)的進(jìn)步和法治建設(shè)做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)，我深刻體會(huì)到了其理論與實(shí)踐的結(jié)合、培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展與全面素質(zhì)的培養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)理念和師資力量等諸多方面的優(yōu)勢(shì)。這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更培養(yǎng)了我在日后職業(yè)生涯和社會(huì)實(shí)踐中所需的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力。信心滿滿的我，期待著未來在法律領(lǐng)域的發(fā)展與挑戰(zhàn)！
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇三
作為一名大學(xué)生，在校期間，學(xué)習(xí)是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。而作為三本政法大學(xué)的學(xué)子，學(xué)習(xí)政法知識(shí)更是我們的首要任務(wù)。在這三年的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，也深刻體會(huì)到了政法學(xué)習(xí)的重要性。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)，以五段式的形式，分享我的學(xué)習(xí)心得。
首先，學(xué)習(xí)政法大學(xué)讓我明白了法律的普及和了解是我們每個(gè)公民的責(zé)任。政法學(xué)科是涉及到國家法律和法規(guī)的學(xué)問，學(xué)習(xí)政法知識(shí)能夠讓我更了解國家的法律法規(guī)，從而更好地融入社會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸明白了法律的普遍性，法律的存在是為了維護(hù)社會(huì)的公平與正義。只有學(xué)習(xí)政法知識(shí)，我們才能了解自己在社會(huì)中的權(quán)益與義務(wù)，才能為自身及他人的合法權(quán)益提供支持和保護(hù)。
其次，學(xué)習(xí)政法大學(xué)給我提供了廣泛的學(xué)科背景和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。政法學(xué)科包含了行政法、刑法、民法等多個(gè)方向，每個(gè)方向都有自己的研究?jī)?nèi)容和知識(shí)體系。在大學(xué)的三年里，我有幸接觸到了這些豐富多彩的學(xué)科，讓我了解了很多我以前從未接觸過的領(lǐng)域。不僅如此，政法大學(xué)還為我提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如參加模擬法庭、實(shí)習(xí)法院等活動(dòng)，讓我能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高了自己的綜合素養(yǎng)。這些學(xué)科背景和機(jī)會(huì)的提供不僅拓寬了我的知識(shí)面，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，學(xué)習(xí)政法大學(xué)培養(yǎng)了我的批判性思維和獨(dú)立思考能力。政法學(xué)科是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮批判性思維，能夠獨(dú)立思考問題。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)提出一些案例和問題，要求我們分析，推理和解決。這樣的學(xué)習(xí)方式鍛煉了我們的思維能力，提高了我們的思考問題和解決問題的能力。同時(shí)，政法學(xué)科對(duì)于觀點(diǎn)的不同性、法律問題的復(fù)雜性和紛繁性也培養(yǎng)了我們具有獨(dú)立思考的能力，不輕易被別人的觀點(diǎn)和意見所影響。
第四，學(xué)習(xí)政法大學(xué)讓我能夠更好地理解社會(huì)的運(yùn)作和問題的本質(zhì)。政法學(xué)科是聯(lián)系社會(huì)的一大紐帶，很多重要的問題都離不開法律的約束和管理。通過學(xué)習(xí)政法知識(shí)，我們能夠更好地理解社會(huì)中的各種問題的本質(zhì)，從法律的角度去分析和解決這些問題。比如，在學(xué)習(xí)刑法時(shí)，我了解到治安管理的重要性和刑法對(duì)犯罪行為進(jìn)行制裁的法律依據(jù)，這使我對(duì)社會(huì)治安問題和犯罪行為有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)政法大學(xué)，我們能夠更好地在社會(huì)中辨別是非對(duì)錯(cuò)，積極參與社會(huì)建設(shè)和發(fā)展。
最后，學(xué)習(xí)政法大學(xué)讓我意識(shí)到自身的責(zé)任和使命。政法學(xué)科的研究對(duì)象是國家法制建設(shè)，掌握政法知識(shí)和適應(yīng)社會(huì)需要是我們的努力方向。作為一名三本政法大學(xué)的學(xué)生，我要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命，把所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中。無論是將來從事什么職業(yè)，我都要時(shí)刻遵守法律，樹立良好的法治觀念，并盡自己的力量為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，三本政法大學(xué)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我明白了法律的普及和了解是我們每個(gè)公民的責(zé)任，學(xué)習(xí)政法大學(xué)給我提供了廣泛的學(xué)科背景和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我的批判性思維和獨(dú)立思考能力，讓我能夠更好地理解社會(huì)的運(yùn)作和問題的本質(zhì)，同時(shí)也讓我意識(shí)到自身的責(zé)任和使命。這些都是我在政法學(xué)習(xí)中的深刻體會(huì)，也是將來我成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：引言和背景介紹（約200字）
政法學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，涉及到法律、政治、歷史、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。作為一名學(xué)生，我在大學(xué)階段開設(shè)的政法課程中獲得了深入了解政法學(xué)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)政府機(jī)構(gòu)和法律體系的結(jié)構(gòu)，政治和法律的相互關(guān)系，我逐漸認(rèn)識(shí)到政法學(xué)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。
第二段：政法學(xué)知識(shí)的應(yīng)用（約300字）
學(xué)習(xí)政法學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。政法學(xué)知識(shí)的應(yīng)用可以幫助我們更好地理解國家法律制度，從而更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，政法學(xué)也能夠增強(qiáng)我們的公民意識(shí)和法制觀念，提高我們的法律自覺性和法律素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)，我了解到了維權(quán)途徑和方法，學(xué)會(huì)了如何通過合法渠道維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的義務(wù)和責(zé)任。
第三段：政法學(xué)知識(shí)的啟示（約300字）
政法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠應(yīng)用于個(gè)人領(lǐng)域，還能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供指導(dǎo)。政法學(xué)知識(shí)是對(duì)社會(huì)制度和法律體系的深入研究，通過對(duì)政治、法律的規(guī)律和趨勢(shì)的把握，可以為社會(huì)的改革和發(fā)展提供有效的建議。政法學(xué)知識(shí)也能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，了解法律對(duì)社會(huì)的約束作用以及相應(yīng)的法律文化，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
第四段：政法學(xué)知識(shí)的局限性（約200字）
然而，政法學(xué)知識(shí)也存在一定的局限性。政法學(xué)僅僅是研究人類社會(huì)法律制度的一門學(xué)科，知識(shí)的掌握還需通過實(shí)踐不斷積累。政法學(xué)知識(shí)提供了法律途徑和法治思維，但在實(shí)際應(yīng)用中還需考慮到社會(huì)實(shí)際情況和實(shí)際利益，在法治和人治之間尋求平衡點(diǎn)。同時(shí)，政法學(xué)知識(shí)只是理論指導(dǎo)，沒有法律知識(shí)的實(shí)施和落地，也無法真正發(fā)揮作用。
第五段：政法學(xué)知識(shí)的未來發(fā)展（約200字）
隨著時(shí)代的發(fā)展，政法學(xué)知識(shí)也在不斷更新和發(fā)展。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，政法學(xué)領(lǐng)域也涌現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)法律、網(wǎng)絡(luò)安全法律等新的研究方向。同時(shí)，政法學(xué)知識(shí)的傳播也日漸便利，可以通過在線平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也能通過社交媒體進(jìn)行互動(dòng)交流。未來政法學(xué)知識(shí)的傳播和發(fā)展將更加廣泛和普及，為社會(huì)的進(jìn)步和法治建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
政法學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展都有著重要的影響。學(xué)習(xí)政法學(xué)不僅能夠應(yīng)用到個(gè)人生活中，還能夠?yàn)樯鐣?huì)提供指導(dǎo)。然而，政法學(xué)知識(shí)也有一定的局限性，還需結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。未來，政法學(xué)知識(shí)將繼續(xù)發(fā)展和更新，為社會(huì)進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇五
作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)政法課程是我大學(xué)生活中的重要組成部分。在這一學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多心得體會(huì)。首先，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的法律意識(shí)和法治觀念。其次，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)使我提高了法律素養(yǎng)和專業(yè)能力。再次，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)啟發(fā)了我對(duì)社會(huì)問題的思考和理解。最后，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)為我未來的職業(yè)發(fā)展鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這一連貫的五段式文章，我將詳細(xì)展開闡述這些學(xué)習(xí)政法的心得體會(huì)。
首先，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的法律意識(shí)和法治觀念。在課堂上，我接觸到了大量的法律知識(shí)和法規(guī)條文，逐漸形成了對(duì)法律的敬畏和尊重。法律是社會(huì)公平和正義的基石，只有遵循法律規(guī)定，才能維護(hù)社會(huì)秩序和公眾利益。同時(shí)，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)還教會(huì)了我正確理解和運(yùn)用法律，在遇到法律問題時(shí)能夠有條理地分析和解決。這種法律意識(shí)和法治觀念的培養(yǎng)為我今后不僅為法律自身服務(wù)，也為其他行業(yè)的法律事務(wù)提供參考和幫助。
其次，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)使我提高了法律素養(yǎng)和專業(yè)能力。政法學(xué)科有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，涉及到法律、政治和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)政法課程，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了法律基礎(chǔ)知識(shí)，了解了國家法律體系和法律制度的構(gòu)建。在專業(yè)能力方面，政法學(xué)科課程的學(xué)習(xí)要求我們具備敏銳的法律思維和嚴(yán)密的邏輯分析能力。在課堂上，我們經(jīng)常需要閱讀大量的法律文獻(xiàn)和案例進(jìn)行理論分析和實(shí)踐研究。這些訓(xùn)練使我能夠迅速理解和把握問題的本質(zhì)，并能夠靈活運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題。
再次，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)啟發(fā)了我對(duì)社會(huì)問題的思考和理解。政法學(xué)科涉及到社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題的研究，通過對(duì)法律背后的社會(huì)背景和影響的分析，我們能夠更好地理解社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，法律是社會(huì)發(fā)展和變革的重要推動(dòng)力量。政府和法律應(yīng)該及時(shí)調(diào)整和改革，以適應(yīng)社會(huì)變革的需要。同時(shí)，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)還教會(huì)了我如何從法律和制度層面來分析和解決社會(huì)問題，提出合理的改革建議，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和良性發(fā)展。
最后，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)為我未來的職業(yè)發(fā)展鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深知未來從事法律相關(guān)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。學(xué)習(xí)政法學(xué)科不僅能夠提高我的法律素養(yǎng)和專業(yè)能力，還能夠培養(yǎng)我細(xì)致入微、敏銳洞察的思維能力和獨(dú)立分析解決問題的能力，為我未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)還為我提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，參與到社會(huì)法律實(shí)踐中去，親身感受法律與社會(huì)的互動(dòng)和碰撞，鍛煉自己的實(shí)戰(zhàn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
綜上所述，學(xué)習(xí)政法課程是我大學(xué)生活中寶貴的財(cái)富。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)科，我培養(yǎng)了法律意識(shí)和法治觀念，提高了法律素養(yǎng)和專業(yè)能力，啟發(fā)了我對(duì)社會(huì)問題的思考和理解，為我未來的職業(yè)發(fā)展鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，這些學(xué)習(xí)政法的心得體會(huì)將成為我努力奮斗和前進(jìn)的動(dòng)力源泉。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇六
近年來，隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)政法學(xué)科的需求也日益增長(zhǎng)。作為一名政法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深深地感受到了學(xué)習(xí)政法學(xué)科的重要性和價(jià)值，也積累了一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。在我看來，學(xué)習(xí)政法不僅僅是為了取得好的成績(jī)，更是為了了解和把握法律規(guī)則，提高自身素質(zhì)。以下將就政法學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)方式以及培養(yǎng)政法素養(yǎng)等方面進(jìn)行闡述。
首先，學(xué)習(xí)政法學(xué)科的重要性在于其很好地幫助我們了解和把握法律規(guī)則。政法學(xué)科涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括憲法、行政法、刑法、民法等等。而這些法律規(guī)則無疑是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)正義的重要工具。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)科，我們可以了解法律的基本原則和方法，從而為自己的行為提供指導(dǎo)和依據(jù)。在日常生活中，了解法律規(guī)則能夠使我們更加合規(guī)合法地行事，避免違法違規(guī)的行為。同時(shí)，在社會(huì)中，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)法治的信仰和尊重，增強(qiáng)法制觀念和法治意識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)政法學(xué)科需要通過一定的學(xué)習(xí)方式和方法。政法學(xué)科內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)也相對(duì)較重，需要我們有一些學(xué)習(xí)的技巧和方法。首先，我們要深入理解政法學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，掌握基本概念和理論。通過查閱相關(guān)書籍、資料和編輯，我們可以獲得全面的知識(shí)和信息。其次，我們要利用信息技術(shù)，積極利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，比如在線課程、電子書籍等等。這些資源可以為我們提供豐富的學(xué)習(xí)材料和案例，幫助我們更好地理解和應(yīng)用政法學(xué)科的知識(shí)。此外，我們還可以通過參加講座、研討會(huì)和學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，與專業(yè)人士進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。
最后，學(xué)習(xí)政法學(xué)科的過程也是培養(yǎng)政法素養(yǎng)的過程。政法素養(yǎng)是指在政法學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們掌握并運(yùn)用了政治、法律等知識(shí)，形成了正確的政法觀念和辨析問題的能力。學(xué)習(xí)政法學(xué)科能夠使我們逐漸理解并接受法律權(quán)威，增強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法治觀念，堅(jiān)定信仰并積極參與到法治建設(shè)中。同時(shí)，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)還能加強(qiáng)我們的邏輯思維能力和分析問題的能力，培養(yǎng)我們的批判思維和辨證思維，提高解決問題的能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)政法學(xué)科對(duì)于我們個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)科，我們可以了解和把握法律規(guī)則，提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)思辨能力和政法素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該積極投入學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政法水平。同時(shí)，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)也需要通過合理的學(xué)習(xí)方式和方法，結(jié)合實(shí)際情況，合理安排時(shí)間和任務(wù)。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮政法學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值和效果，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它既是培養(yǎng)人們法律意識(shí)的手段，也是培養(yǎng)人們公民素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在我學(xué)習(xí)政法的過程中，我獲得了很多心得體會(huì)。首先，政法學(xué)科是一門很有深度的學(xué)科，需要我們用心去學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)政法需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們要努力打好基礎(chǔ)。再次，政法學(xué)科需要我們認(rèn)真踐行，將法律與實(shí)踐結(jié)合起來。最后，我還發(fā)現(xiàn)政法學(xué)科可以幫助我們保護(hù)自己的合法權(quán)益，讓我們更加懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益。
學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，因?yàn)檎▽W(xué)科關(guān)乎到人們的生活，涉及到人們的權(quán)益和義務(wù)。學(xué)習(xí)政法可以使人們更加了解法律，增強(qiáng)法律意識(shí)。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以了解到國家的法律法規(guī)、法律制度和法律途徑，了解到人們的法律權(quán)益和法律責(zé)任。這可以培養(yǎng)我們的法律意識(shí)，提高我們的法律素養(yǎng)。只有有了正確的法律意識(shí)，我們才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，更好地履行自己的義務(wù)。
學(xué)習(xí)政法需要我們用心去學(xué)習(xí)，因?yàn)檎▽W(xué)科是一門非常深入的學(xué)科。政法學(xué)科涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科，需要我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能掌握其中的知識(shí)。在學(xué)習(xí)政法的過程中，我們要掌握理論知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問題，提出解決問題的方法。只有具備了一定的理論知識(shí)和分析能力，我們才能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)政法還需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們要努力打好基礎(chǔ)。政法學(xué)科是一門涉及到多個(gè)學(xué)科的綜合性學(xué)科，需要我們有寬廣的知識(shí)面。因此，在學(xué)習(xí)政法之前，我們要打好基礎(chǔ)，學(xué)好相關(guān)的學(xué)科，如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等。只有打好基礎(chǔ)，我們才能更好地理解政法學(xué)的知識(shí)，更好地掌握相關(guān)的理論與方法。
政法學(xué)科需要我們將法律與實(shí)踐結(jié)合起來，踐行法律。政法學(xué)科是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只有將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能更好地發(fā)揮其作用。我們要從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，了解法律在實(shí)踐中的具體運(yùn)用，并加以思考和總結(jié)。只有將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能更好地發(fā)揮法律的作用，更好地維護(hù)自己的權(quán)益。
最后，學(xué)習(xí)政法還可以幫助我們保護(hù)自己的合法權(quán)益。在社會(huì)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，比如勞動(dòng)糾紛、消費(fèi)權(quán)益受損等。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以了解到自己的合法權(quán)益，了解到自己的權(quán)益應(yīng)該如何維護(hù)。我們可以通過法律途徑解決問題，通過法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。這樣，我們就可以更好地維護(hù)自己的權(quán)益，使自己的利益得到最大限度的保障。
總之，學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它需要我們認(rèn)真對(duì)待，用心去學(xué)習(xí)。我們要打好基礎(chǔ)，掌握理論知識(shí)，將法律與實(shí)踐結(jié)合起來。只有這樣，我們才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，更好地履行自己的義務(wù)。在學(xué)習(xí)政法的過程中，我們可以通過學(xué)習(xí)政法，培養(yǎng)自己的法律意識(shí)，提高自己的法律素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以更好地了解自己的合法權(quán)益，懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠更好地掌握政法學(xué)科的知識(shí)，更好地為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人利益做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇八
作為一所以法律學(xué)科為主的大學(xué)，華東政法大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展前景備受矚目。作為一名華東政法大學(xué)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了這所學(xué)校的魅力和優(yōu)勢(shì)。在這里，我受益匪淺，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，在載譽(yù)而歸的師資力量和濃郁的法治文化氛圍中，更加成為了一名有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)、具備法治素養(yǎng)的年輕人。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，分享一些華東政法大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
Firstly，學(xué)習(xí)環(huán)境舒適
華東政法大學(xué)位于上海市松江區(qū)，毗鄰環(huán)境優(yōu)美的華東師范大學(xué)，學(xué)?？傉嫉孛娣e達(dá)50萬平方米，校園環(huán)境幽雅。學(xué)校共有21個(gè)學(xué)院，23個(gè)本科專業(yè)、8個(gè)碩士專業(yè)和1個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，涵蓋法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、外語等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、宿舍等都是采用現(xiàn)代化的建筑風(fēng)格，設(shè)施齊備，校園內(nèi)還有各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、美食街、超市等生活設(shè)施。在這樣寧靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境里，能夠更加專心致志地學(xué)習(xí)課程，感受知識(shí)的魅力。
Secondly，師資力量強(qiáng)大
一個(gè)學(xué)校的師資力量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型能力和發(fā)展前景有著至關(guān)重要的影響。華東政法大學(xué)擁有一批特級(jí)教授和杰出人才，教師隊(duì)伍不斷加強(qiáng)。學(xué)校教學(xué)中還特別注重實(shí)踐教學(xué)，建有模擬法庭、模擬公司等實(shí)踐場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的各項(xiàng)競(jìng)賽和活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。這樣的師資力量和教學(xué)環(huán)境，讓我從多個(gè)方面得到了全方位的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
Thirdly，注重提高綜合素質(zhì)
華東政法大學(xué)的課程以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在平日里積極參加各種社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)。在這些課外實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)到了不少實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，在同學(xué)們的協(xié)作中提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)校還開設(shè)了法律英語、人際溝通、職場(chǎng)就業(yè)等課程，不僅滿足了學(xué)生的外語學(xué)習(xí)需求，也為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)。
Fourthly，深入法治文化氛圍
華東政法大學(xué)是一所以法律學(xué)科為主的大學(xué)，學(xué)校深深根植于法治文化氛圍之中。校園內(nèi)處處彌漫著法治文化的氣息，不僅有學(xué)術(shù)講座、法律公益等舉行的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，還有“律師大講堂”、法治節(jié)、法律咨詢?nèi)盏扰e行的法治主題活動(dòng)。這樣的文化氛圍讓我深入了解法治的內(nèi)涵和意義，增值自己的法治素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，終生受益。
Fifthly，為職業(yè)生涯鋪路
考取華東政法大學(xué)的門檻比較高，不僅要求學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和成績(jī)，而且注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)準(zhǔn)備能力。大學(xué)里每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是為職業(yè)鋪路的第一步，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極探索各自的職業(yè)道路和方向，提供各種就業(yè)輔導(dǎo)和技能培訓(xùn)等服務(wù)。在三年的學(xué)習(xí)生涯中，我積累了不少社會(huì)實(shí)踐、研究論文、參加比賽和交友等經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)歷都將成為我日后職業(yè)生涯中寶貴的財(cái)富。
總之，華東政法大學(xué)是一所非常優(yōu)秀的大學(xué)，它的魅力不僅在于其師資力量、教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展前景，更在于它的學(xué)習(xí)環(huán)境舒適、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和法治文化氛圍。我相信，學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)的經(jīng)歷將成為我人生的寶貴財(cái)富，助我不斷拓展視野、提升能力、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇九
政法學(xué)作為一門學(xué)科，是培養(yǎng)法治意識(shí)和法律素養(yǎng)的重要途徑之一。在學(xué)習(xí)政法過程中，我不僅獲得了知識(shí)與技能，更重要的是積累了寶貴的心得體會(huì)。下面，我將從認(rèn)識(shí)政法學(xué)的意義、政法學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用、政法學(xué)對(duì)我的影響、政法學(xué)方法的應(yīng)用以及政法學(xué)的局限性等方面，展開闡述。
首先，在學(xué)習(xí)政法的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到政法學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。政法學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門完善法治體系、提升社會(huì)法制水平的手段。正因?yàn)槿绱?，政法學(xué)在個(gè)人修身養(yǎng)性、培養(yǎng)法治理念上具有重要的意義。在這個(gè)多元化、復(fù)雜化的社會(huì)中，我們需要通過政法學(xué)的學(xué)習(xí)，了解國家法律制度和法規(guī)，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，提高對(duì)法律的遵守和尊重，以維護(hù)自己的權(quán)益并與他人和諧相處。
其次，政法學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用是我們學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。政法學(xué)并非一味地停留在書本知識(shí)上，更要求我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中去。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常通過參觀法庭、聽取法律講座以及進(jìn)行模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)來將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，增強(qiáng)了自己的實(shí)際操作能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何辨析案件中的法律問題，還學(xué)會(huì)了如何正確應(yīng)對(duì)法律糾紛，提高解決問題的能力。
第三，政法學(xué)對(duì)我個(gè)人的影響不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是在思維方式和價(jià)值觀方面的影響。學(xué)習(xí)政法需要我們進(jìn)行邏輯思維和爭(zhēng)議論證，在這個(gè)過程中，我懂得了如何進(jìn)行合理的推理和嚴(yán)密的證明。這種思維訓(xùn)練使我在解決問題時(shí)更加理性和客觀，不再依賴主觀意識(shí)與直覺判斷，而是通過合理的分析和論證來作出決策。此外，學(xué)習(xí)政法還讓我更加關(guān)注公平正義、社會(huì)責(zé)任、法治精神等價(jià)值觀念，使我成為一個(gè)有責(zé)任心和正義感的社會(huì)成員。
第四，在學(xué)習(xí)政法的過程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用政法學(xué)方法。政法學(xué)方法是通過研究政治和法律問題的一種科學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)科的專門理論知識(shí)，我學(xué)到了許多理論方法，在實(shí)際問題中可以更好地運(yùn)用這些方法。例如，學(xué)習(xí)憲法學(xué)時(shí)，我學(xué)會(huì)了從法律的角度去分析和解決社會(huì)問題；學(xué)習(xí)刑法時(shí)，我懂得了如何運(yùn)用法律規(guī)定進(jìn)行犯罪行為和刑罰的評(píng)價(jià)與處罰等。這些方法的學(xué)習(xí)不僅提高了我的學(xué)術(shù)能力，更讓我在實(shí)際工作中能夠更加務(wù)實(shí)地解決問題。
然而，政法學(xué)具有一定的局限性。政法學(xué)無法解決所有社會(huì)問題，因?yàn)樯鐣?huì)問題是具有復(fù)雜性和多元性的。政法學(xué)只是提供了一種從法律角度解決問題的思路和工具，但并不能解決所有問題。另外，政法學(xué)也面臨著不斷更新知識(shí)體系的挑戰(zhàn)，因?yàn)樯鐣?huì)的變化往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于政法學(xué)的發(fā)展。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)政法的過程中要注重學(xué)習(xí)新知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面，并將政法學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中進(jìn)行不斷探索和總結(jié)。
總之，學(xué)習(xí)政法是我們的義務(wù)和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以增強(qiáng)法治意識(shí)，提高法律素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。政法學(xué)不僅賦予我廣闊的知識(shí)視野，更讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用政法學(xué)方法解決問題。而政法學(xué)的局限性也提醒我們要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十
華東政法大學(xué)是一所以法學(xué)為主的綜合性大學(xué)， 在大學(xué)學(xué)習(xí)的這四年中，我對(duì)這個(gè)學(xué)校有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。從學(xué)習(xí)課程到參加社團(tuán)活動(dòng)， 我得到了很多實(shí)踐和成長(zhǎng)。在這里，我想與大家分享在華東政法大學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)校特色
作為一所全國知名的法學(xué)院校，華東政法大學(xué)有著豐富的教育資源和優(yōu)良的科研環(huán)境。在校內(nèi)，我深刻體會(huì)到英語、法律、管理等專業(yè)的資源很豐富，教學(xué)水平也很高。同時(shí)，學(xué)校還注重學(xué)生的全面發(fā)展，開設(shè)了多種科技創(chuàng)新、實(shí)踐能力等實(shí)驗(yàn)和課程，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。
第二段：學(xué)習(xí)課程的感受
在這里學(xué)習(xí)的最大感受就是，學(xué)習(xí)課程難度相對(duì)較高，老師也要求學(xué)生不斷的思考和動(dòng)手實(shí)踐。這種教學(xué)方式讓我們更加深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并培養(yǎng)了思辨和分析問題的能力。同時(shí)，我們還能夠參加讀書會(huì)、講座等活動(dòng)，不僅拓展了視野，也增加了自己的知識(shí)面。
第三段：社團(tuán)活動(dòng)的參與
在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還能夠積極參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，比如志愿者服務(wù)、演講比賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等等。這樣的活動(dòng)豐富了我們的大學(xué)生活，為我們提供了展示自我的舞臺(tái)，也幫助我們鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)與組織能力。此外，還可以結(jié)識(shí)到來自不同學(xué)院的友好同學(xué)，拓展自己的人際關(guān)系。
第四段：實(shí)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)歷
學(xué)校也十分注重我們的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，組織我們參與各種實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。參加實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我深刻的體會(huì)到了專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性，讓我更加明確自己的人生規(guī)劃和職業(yè)方向。實(shí)踐不僅將我們知識(shí)點(diǎn)穿插在現(xiàn)實(shí)中，讓我們更好地掌握，同時(shí)也為我們找工作打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：留下美好的回憶
在華東政法大學(xué)度過的四年，留下了很多美好的回憶。認(rèn)識(shí)新的朋友、經(jīng)歷新的事情、面對(duì)新的挑戰(zhàn)，全部都讓我從一個(gè)不成熟的大學(xué)生變成了一個(gè)更加成熟的人。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到了如何面對(duì)挫折，如何鍛煉自己和如何與人相處。在這里，我感受到了自己成長(zhǎng)的痕跡，也為自己的人生定下了更廣闊的發(fā)展空間。
總之，作為一名大學(xué)生，在華東政法大學(xué)這所學(xué)校里度過的這四年，我擁有了很多珍貴的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果。學(xué)校豐富的資源、高質(zhì)量的教學(xué)水平，多種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，都讓我們?cè)谶@里感受到了成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)，我相信這些經(jīng)歷都會(huì)在我未來的人生發(fā)展中起到重要的作用。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十一
我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學(xué)齊魯名師研修班”，為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，大城市的教育深深撼動(dòng)了我，科學(xué)系統(tǒng)的教育管理理念，先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育設(shè)施，扎實(shí)有效的教育思路，讓我透過表面真正感受上海的內(nèi)涵魅力。面對(duì)這些，雖身在異鄉(xiāng)，改革自己的課堂、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思路的種.種想法卻時(shí)刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結(jié)合實(shí)踐的思考。
一、感悟：校長(zhǎng)是精明干練的作風(fēng)和務(wù)實(shí)求真的態(tài)度的結(jié)合體
我們聽了華東師范大學(xué)多名教授的講座，聽他們介紹了上海的幾所名校，也聆聽了幾位名校長(zhǎng)的報(bào)告，感覺不管老校新校，各校都有鮮明的特色，各校校長(zhǎng)都是精干的業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，他們的報(bào)告更讓我對(duì)各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長(zhǎng)給我們做了題為“國家課改學(xué)校課改我的學(xué)校課改”的報(bào)告，劉京海校長(zhǎng)已經(jīng)六十二歲，從開題他就拋出“對(duì)課改難以落實(shí)的思考”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無奈和擔(dān)憂的情緒，在中國搞課改很難，因?yàn)樗械恼吆椭贫榷际菍?duì)著應(yīng)試教育的，而非素質(zhì)教育的，我們要提倡的素質(zhì)教育沒有相配套的環(huán)境和氛圍。劉校長(zhǎng)則能夠盡量減少這樣環(huán)境的干擾，完全從學(xué)生實(shí)際情況和興趣出發(fā)，如學(xué)生們?nèi)扁}經(jīng)?？牡?，為此他們開設(shè)輪滑課，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)實(shí)踐，他們開設(shè)了測(cè)量課，還有許多學(xué)生感興趣的校園游戲、戲劇、樂器進(jìn)課堂、跳舞、動(dòng)漫加上速寫課程等，辦出了非常具有特色的學(xué)校。聽著劉校長(zhǎng)的講座更讓我定勢(shì)了上海校長(zhǎng)的形象：精明能干，務(wù)實(shí)求真。
從他的報(bào)告中，我能感受到他特有的教育思想，求實(shí)的工作態(tài)度更讓這種思想得以發(fā)揮得淋漓盡致。他深刻地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的根本就是學(xué)習(xí)能力的提高，而這種能力來源于課堂上有效的培養(yǎng)，他提出了兩個(gè)增加一個(gè)減少：即增加思維和動(dòng)手操作，增加自學(xué)，減少教師的講，要求課堂上學(xué)生能學(xué)會(huì)的一律不講，他帶領(lǐng)教師一節(jié)課一節(jié)課地評(píng)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地查，哪段內(nèi)容是不應(yīng)該講的，哪句話又是廢話，教師由不理解到認(rèn)同，由不認(rèn)可到喜歡，扎實(shí)地做下來，一個(gè)學(xué)期每個(gè)教師的課輪了兩三遍，一種風(fēng)格，已經(jīng)定格在這所學(xué)校。這是真正的教研，沒有堆積如山的資料，有的只是一步一個(gè)腳印的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。而這種扎實(shí)的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。
二、實(shí)踐：深化簡(jiǎn)約課堂，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力。
帶著上海的新經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定了我以生為本的教育理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進(jìn)課堂，繼續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)。
多少年來，我始終認(rèn)為，學(xué)生能力的提高就是學(xué)校努力的方向，所以不管面對(duì)怎樣的形式，我們始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，也正因?yàn)槿绱?，我們一直在學(xué)校推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)，我們把簡(jiǎn)約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要減少教師的行為，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的過程中進(jìn)行廣泛地思維對(duì)話，達(dá)到學(xué)生思維不簡(jiǎn)單的課堂效果，在有限的時(shí)間內(nèi)追求課堂效益的最大化。我們提出了四項(xiàng)基本原則和四個(gè)基本環(huán)節(jié)。。
一種理念的推進(jìn)確實(shí)需要一個(gè)過程，幾年來我們做了艱辛的努力，剛開始教師不理解，我們就讓事實(shí)說話，指導(dǎo)優(yōu)秀教師帶著這種理念去培養(yǎng)學(xué)生，打造自己的課堂，這個(gè)過程說來簡(jiǎn)單，現(xiàn)在大家看到學(xué)生在課堂上的精彩是從數(shù)次不成功中一步步磨出來的。示范課上學(xué)生積極的思維，全體學(xué)生主動(dòng)的參與，小組合作的有效扎實(shí)，學(xué)生精彩的講和評(píng)讓大家大吃一驚，實(shí)際的效果帶動(dòng)了全校教師的行動(dòng)，帶著思考的實(shí)踐又進(jìn)一步推動(dòng)了簡(jiǎn)約課堂的探索，為了讓小組交流有所依托，同時(shí)也方便全班展示，我們又為每個(gè)小組配備了一塊小白板，小白板的設(shè)置就讓對(duì)話以一種具體的形式展現(xiàn)出來。就使對(duì)話有了一種依托，不再是一種形式。
在上海聽了劉校長(zhǎng)“兩增加一減少”之后，我更加感覺簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)與他們的教學(xué)有異曲同工之處，都把落腳點(diǎn)放到學(xué)生身上，注重思維、強(qiáng)化對(duì)話、關(guān)注全體。這種做法在本學(xué)期在我校舉辦的“煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、和諧高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”上得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的高度贊賞，徐國釗主任最后用“感動(dòng)、震撼、期待”三個(gè)主題詞做了大會(huì)總結(jié)，在ldc研討中，教師們談的最多的是三節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)，這成為課堂上最精彩的靚點(diǎn)，同時(shí)大家也認(rèn)為這應(yīng)該一種長(zhǎng)期的習(xí)慣的培養(yǎng)。
簡(jiǎn)約課堂的推進(jìn)直接將教師的課堂教學(xué)理念推向高的層次，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校推出的幾個(gè)選手都不算硬實(shí)，甚至有幾個(gè)從未講過區(qū)優(yōu)質(zhì)課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設(shè)計(jì)盡量讓教師少講，啟發(fā)孩子多說多議，孩子的精彩成就了課堂的成功，我們推出的十二節(jié)課都被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，六個(gè)學(xué)科有三科我校教師奪得了第一名。這對(duì)于教師相對(duì)老化的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，的確不容易，這其中，教學(xué)理念的引領(lǐng)起到了決定性的作用。
上海之行，讓我更執(zhí)著了未來的方向，那就是“以生為本、提高學(xué)生能力”，只要對(duì)學(xué)生有利的，我們將凝心聚力，堅(jiān)持做到底，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參加華東師范大學(xué)培訓(xùn)心得
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十二
依法行政是依法治國的關(guān)鍵，但依法行政本身卻不等同于法治。學(xué)習(xí)行政法
心得體會(huì)
該要怎么寫？接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)習(xí)行政法的心得體會(huì)吧。
“一事不再罰”原則在我國理論研究與立法實(shí)踐中尚有未得以充分明晰之處，導(dǎo)致了行政管理實(shí)踐中的一些混亂、相悖狀態(tài)。
一、《行政處罰法》對(duì)“一事不再罰”處罰主體的表述欠缺唯一的確定性。對(duì)幾個(gè)機(jī)關(guān)都有管轄權(quán)的違反行政管理法律法規(guī)的行為該由哪個(gè)行政機(jī)關(guān)進(jìn)行處罰沒有明確的規(guī)定。例如有的規(guī)章法規(guī)規(guī)定對(duì)某一違法行為，可以由幾個(gè)機(jī)關(guān)去處理，與此同時(shí)，無論是出于現(xiàn)實(shí)還是法理都不允許相對(duì)人對(duì)處罰的主體進(jìn)行選擇。因此，由于部門利益、權(quán)責(zé)劃分不清，機(jī)關(guān)間協(xié)調(diào)不盡充分等原因，在實(shí)踐中產(chǎn)生了由不同行政機(jī)關(guān)分別進(jìn)行一次行政處罰而在事實(shí)上產(chǎn)生“一事多次罰”的形式上合乎法律原則但卻悖離原則的內(nèi)在價(jià)值要求的合法、矛盾現(xiàn)象。被稱為行政處罰主體的競(jìng)合。這無疑是不符合行政統(tǒng)一性、行政法治、行政管理價(jià)值的追求的。
二、《行政處罰法》的“一事不再罰”原則對(duì)適用法規(guī)時(shí)的沖突沒有提供合適的沖突適用規(guī)則。隨著行政法制的發(fā)展與法律法規(guī)的制定與對(duì)社會(huì)關(guān)系調(diào)整、保障的日益細(xì)化，一個(gè)違反行政管理法規(guī)的行為可能會(huì)導(dǎo)致侵犯了不同社會(huì)利益客體的后果，這時(shí)就可能會(huì)出現(xiàn)保護(hù)不同利益客體的特別法都對(duì)該行為競(jìng)相適用，而同時(shí)產(chǎn)生幾個(gè)不同的法律責(zé)任、法律后果的現(xiàn)象。被稱之為法律法規(guī)適用的競(jìng)合。而此時(shí)如果對(duì)相對(duì)人依據(jù)不同的法律法規(guī)做出幾個(gè)不同的處罰決定，就明顯違反“一個(gè)行為，不得兩次以上處罰(此處亦可表現(xiàn)為幾份處罰，但處罰之間肯定會(huì)出現(xiàn)時(shí)間上的先后、客觀上的表現(xiàn)也是次序不同)”的原則。而如果只做出一項(xiàng)處罰決定，往往會(huì)面臨一般法與一般法之間、特別法與特別法之間互無優(yōu)位難以決定選擇適用的難為局面。這種情況給行政主體的處罰管理提出了行政執(zhí)法實(shí)踐上的難題。
三、《行政處罰法》的“一事不再罰”原則對(duì)都有處罰權(quán)、相同行政職能的不同行政主體由誰處罰、是否排斥相同的處罰無提供法定指引。我認(rèn)為這是行政處罰主體競(jìng)合的另一種特殊表現(xiàn)形式。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，物流、人流、資金流與智力成果大流通在全國范圍內(nèi)甚至世界范圍內(nèi)的出現(xiàn)，一個(gè)違法行為在一地已被一個(gè)行政主體處罰后，是否還應(yīng)承擔(dān)另一地另一相同職能但主體資格不同的行政主體以相同理由、依據(jù)而做出的行政處罰決定呢?例如司機(jī)王某運(yùn)送西瓜由a省到c省，途中被a省道路行政管理部門認(rèn)定車輛超載并處以罰金。后途經(jīng)b省又被當(dāng)?shù)芈氛芾聿块T以超載為由處以罰金。最后進(jìn)入c省境內(nèi)再次受到c省路政管理部門的相同理由依據(jù)的第三次處罰。這確實(shí)，我國《憲法》與《行政組織法》都授權(quán)有關(guān)。
行政部門與行政主體資格與相應(yīng)的處罰權(quán)限。他們均以行政主體身份進(jìn)行行政規(guī)制、行政管理。其主體資格是法定的。以“一主體沒有實(shí)施兩次處罰，他主體并不代表本主體”的理由進(jìn)行抗辯似乎有其邏輯、法理的合法性與合理性。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)行政管理處罰中廣泛的存在?！耙皇虏辉倭P”原則對(duì)此似乎顯得無能為力。
由于對(duì)法治的理解不同，依法行政的表現(xiàn)形式往往多種多樣。
一、行政法治的內(nèi)涵
第一，法律至上原則。在依法行政中，法律至上原則主要包括以下一些內(nèi)容：1.法律是依法行政的最高規(guī)范。2.依法行政規(guī)則。政府的依法行為必須有法律依據(jù)。在法律沒有規(guī)定時(shí)，行政機(jī)關(guān)無權(quán)像公民那樣自由地活動(dòng)。3.合法性規(guī)則。行政行為的范圍和內(nèi)容必須由法律設(shè)定。4.保證實(shí)施原則，行政機(jī)關(guān)必須以自己的行為來保證法律的實(shí)施。行政機(jī)關(guān)的職責(zé)是執(zhí)行和實(shí)施法律，對(duì)于行政機(jī)關(guān)來說，不僅有消極的義務(wù)遵守法律，而且有積極的義務(wù)采取行動(dòng)，保證法律的實(shí)施。
第二，正當(dāng)程序原則。程序是實(shí)體的保障。沒有正當(dāng)程序的規(guī)范，行政法治要求的法律至上就難以實(shí)現(xiàn)。因此，行政法治對(duì)法律至上的要求必然要通過正當(dāng)程序來實(shí)現(xiàn)。
第三，公平救濟(jì)原則。依法行政意味著行政相對(duì)人能夠及時(shí)有效地通過法律渠道糾正行政侵權(quán)行為，也就是必須存在公平有效的行政救濟(jì)。
二、行政控權(quán) 依法治國
我國依法行政的提法是在“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的大背景下產(chǎn)生的。如果說依法治國的實(shí)質(zhì)是依法治權(quán) ，體現(xiàn)依法治國實(shí)質(zhì)要求的依法行政，必然以行政控權(quán)作為其本質(zhì)內(nèi)容，這是我國依法行政的本質(zhì)特點(diǎn)。
三、走向行政法治的具體步驟
1、提高行政執(zhí)法效率。如果說，有法可依是實(shí)現(xiàn)依法行政的前提的話，那么有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究則是行政執(zhí)法的關(guān)鍵。xx大文件指出：“一切政府機(jī)關(guān)都必須依法行政，切實(shí)保障公民權(quán)利，實(shí)行執(zhí)法責(zé)任和評(píng)議考核制。 ”從而把依法行政與保障人權(quán)緊密結(jié)合起來。行政執(zhí)法在國家各種權(quán)力中是最活躍、最經(jīng)常、最普遍、最直接運(yùn)用權(quán)力與公民、法人和其它組織有著最密切關(guān)系，因此最容易發(fā)生侵權(quán)問題。以前，行政機(jī)關(guān)責(zé)任意識(shí)淡薄。行政權(quán)力必須服從于法律的預(yù)設(shè)，法律的行政權(quán)力處地支配和控制地位，行政機(jī)關(guān)應(yīng)積極，主動(dòng)發(fā)揮管理功能，服務(wù)功能并適當(dāng)運(yùn)用自由裁置權(quán)，樹立行政機(jī)關(guān)的新形象至關(guān)重要。
2、提高公務(wù)人員素質(zhì)。公務(wù)員是依法行政的主體，是代表國家的形象，執(zhí)法的好壞將影響到整個(gè)西部開發(fā)的成功與否。守法、護(hù)法又是一個(gè)公民最基本的義務(wù)。只有全民法律意識(shí)增加了，行政執(zhí)法才有廣泛的基礎(chǔ)。
總而言之，行政機(jī)關(guān)應(yīng)積極能動(dòng)地發(fā)揮其管理功能，服務(wù)功能，并適度運(yùn)用自由裁量權(quán)，提高行政效率。必須堅(jiān)持法治原則、法律至上原則、正當(dāng)程序原則、公民救濟(jì)原則。建立依法行政的法律體系，強(qiáng)化依法行政觀念，為實(shí)現(xiàn)依法治國起引導(dǎo)、橋梁作用。
近日，局機(jī)關(guān)組織了“三學(xué).三防.三規(guī)范”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我受益匪淺。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)《行政許可法》后的一些體會(huì)。
行政許可是政府機(jī)關(guān)管理經(jīng)濟(jì)社會(huì)事務(wù)的一種重要手段，事關(guān)人民群眾的切身利益，事關(guān)政府與人民群眾的關(guān)系，事關(guān)政府工作的全局。行政許可權(quán)運(yùn)用得好，利國利民;運(yùn)用不好，輕則影響公民權(quán)利，重則影響政府與人民群眾的關(guān)系。長(zhǎng)期以來，由于缺乏有效的制度約束，亂設(shè)許可、濫用許可權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?！伴T難進(jìn)，臉難看，事難辦”一度成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，人民群眾熱切期盼改革行政許可制度。1998年開始，順應(yīng)民意，適應(yīng)時(shí)勢(shì)，各地方先后開展了行政審批制度改革工作，取消了一批行政許可審批項(xiàng)目，規(guī)范了行政許可行為。項(xiàng)目減少了，手續(xù)簡(jiǎn)便了，時(shí)限縮短了。一時(shí)間，各種便民措施如雨后春筍般涌現(xiàn)，辦證大廳、辦事大廳、一個(gè)窗口對(duì)外、一站式服務(wù)、網(wǎng)上辦理等新的許可方式成為媒體追蹤的熱點(diǎn)，成為人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)。20xx年國務(wù)院開始行政審批制度改革。正是在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國外通行做法，行政許可法這部中國特色的法律，歷時(shí)7年起草、審議，蓄勢(shì)而發(fā)，應(yīng)運(yùn)而生。它反映了我們對(duì)行政許可的規(guī)律性認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度，標(biāo)志著依法行政進(jìn)入了一個(gè)新的階段，體現(xiàn)了社會(huì)主義政治文明建設(shè)的新要求，對(duì)我國政府管理必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
作為規(guī)范政府共同行為的一部重要法律，行政許可法堅(jiān)持以人為本，按照經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，遵循合法與合理、便民與效能、監(jiān)督與責(zé)任的原則，把制度創(chuàng)新擺在突出位置，對(duì)行政許可的設(shè)定、實(shí)施主體和程序、監(jiān)督檢查和法律責(zé)任作了全面規(guī)范。 行政許可法通過妥善處理政府與市場(chǎng)、政府與社會(huì)、公權(quán)力與私權(quán)利的關(guān)系，明確什么事項(xiàng)可以設(shè)定行政許可，什么事項(xiàng)不可以設(shè)定行政許可。這就從制度上防止了作為公權(quán)力的行政許可對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和公民個(gè)人生活的過度干預(yù)，有利于政府轉(zhuǎn)變職能，有利于政府管理方式創(chuàng)新。
行政許可法規(guī)定，只有全國人大及其會(huì)、國務(wù)院和省級(jí)地方人大及其會(huì)可以依法設(shè)定行政許可，省級(jí)人民政府可以依據(jù)法定條件設(shè)定臨時(shí)性行政許可，其他國家機(jī)關(guān)一律不得設(shè)定行政許可。這些規(guī)定，有利于從源頭上改變行政許可過多過濫的現(xiàn)狀，有利于維護(hù)法制統(tǒng)一，確保政令暢通。
行政許可法規(guī)定了行政許可依據(jù)、實(shí)施過程和結(jié)果的公開制度，有利于行政機(jī)關(guān)減少“暗箱操作”，防止濫用行政權(quán)力，保證公眾對(duì)行政許可行為的知情、參與和監(jiān)督。
行政許可法規(guī)定了實(shí)施行政許可的主體制度，相對(duì)集中行政許可權(quán)制度，“一個(gè)窗口對(duì)外”制度，實(shí)行統(tǒng)一、聯(lián)合、集中辦理制度，規(guī)范了行政許可的申請(qǐng)、受理、審查和法定程序和期限。這就有利于行政機(jī)關(guān)樹立服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦事效率，保證政府工作更好地實(shí)現(xiàn)和維護(hù)最大多數(shù)人民的最大利益。
行政許可法對(duì)違法、越權(quán)以及不遵守法定程序?qū)嵤┬姓S可，規(guī)定了嚴(yán)格的法律責(zé)任。這有利于強(qiáng)化行政機(jī)關(guān)的責(zé)任意識(shí)，確保權(quán)力與責(zé)任的統(tǒng)一，真正做到有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、侵權(quán)要賠償。
行政許可法的實(shí)施涉及政府管理理念的革新，它所確立的原則和一系列制度，是對(duì)現(xiàn)行行政許可制度的重大變革與創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來，對(duì)行政許可的監(jiān)督與管理脫鉤，權(quán)力與責(zé)任脫鉤，權(quán)力與利益掛鉤;即將施行的行政許可法卻對(duì)此提出了相反的要求。再如，批條子長(zhǎng)期以來泛濫于我們的行政管理領(lǐng)域，從某種意義上講，批條子就是一種行政許可，行政許可法就是要管住“條子工程”。因此，貫徹好行政許可法會(huì)“削弱權(quán)力，觸動(dòng)利益，加重責(zé)任”。面對(duì)這樣一種革命性的巨變，政府法制機(jī)構(gòu)首先要帶頭學(xué)習(xí)這部法律，準(zhǔn)確理解、正確把握，要在政府工作領(lǐng)域內(nèi)，幫助轉(zhuǎn)變不適應(yīng)行政許可法精神的思想觀念。這對(duì)政府法制機(jī)構(gòu)來講，的確是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
維護(hù)國家法制統(tǒng)一，保障政令暢通，是各級(jí)政府法制機(jī)構(gòu)的職責(zé)。依照行政許可法的規(guī)定，行政法規(guī)、國務(wù)院部門規(guī)章或規(guī)范性文件、有關(guān)地方政府規(guī)章或規(guī)范性文件中關(guān)于行政許可的規(guī)定都要進(jìn)行清理。政府法制機(jī)構(gòu)不僅要清理與行政許可法不一致的內(nèi)容，還要清理無法定授權(quán)的實(shí)施行政許可的主體。根據(jù)行政許可法的規(guī)定，行政許可原則上只能由行政機(jī)關(guān)實(shí)施，非行政機(jī)關(guān)的組織未經(jīng)法律、法規(guī)授權(quán)，不得行使行政許可實(shí)施權(quán)。但有些地方的法制工作機(jī)構(gòu)在地方非常薄弱，上一次機(jī)構(gòu)改革時(shí)，有些縣市一級(jí)的政府法制機(jī)構(gòu)基本被撤并掉了。行政許可法雖然賦予政府法制工作機(jī)構(gòu)相當(dāng)繁重的職能，那么，沒有政府法制機(jī)構(gòu)的縣、市又如何進(jìn)行清理工作?如果沒有專業(yè)的法律工作者幫助當(dāng)?shù)卣愫们謇砉ぷ?，行政許可法在當(dāng)?shù)睾芸赡艹蔀橐患埧瘴摹Ｇ謇碇黧w很難，因?yàn)榫幹七@個(gè)領(lǐng)域政府法制機(jī)構(gòu)很難進(jìn)去，如果不確定政府法制機(jī)構(gòu)的權(quán)威，行政許可清理、行政許可實(shí)施主體的清理等，都無從談起。 縣級(jí)以上地方人民政府加強(qiáng)對(duì)實(shí)施行政許可法的監(jiān)督檢查是政府工作的重要內(nèi)容，也是行政許可法規(guī)定的政府的一項(xiàng)重要責(zé)任。政府法制機(jī)構(gòu)作為政府的法律顧問就必須協(xié)助本級(jí)政府和政府部門建立健全有關(guān)的監(jiān)督制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施行政許可的監(jiān)督。這就要求各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識(shí)到行政許可法在推進(jìn)依法治國方略過程中的重要性，支持政府法制機(jī)構(gòu)的工作。不可否認(rèn)的是，行政許可法是一部控權(quán)或者減權(quán)的法律，沒有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)愿意削弱行政審批權(quán)，如果政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)行政許可法的認(rèn)識(shí)和所擁有的法律意識(shí)不能達(dá)到一個(gè)高度，政府法制機(jī)構(gòu)工作再努力，也無法完成這一使命性的任務(wù)。因此，應(yīng)該創(chuàng)新一種實(shí)施行政許可法的監(jiān)督機(jī)制，使政府的法制機(jī)構(gòu)能夠獨(dú)立地行使監(jiān)督權(quán)。讓隨意撤消、藐視政府法制機(jī)構(gòu)的鬧劇不再上演 古人云：天下之事，不難于立法，而難于法之必行。貫徹實(shí)施行政許可法是各級(jí)政府和政府各部門的一項(xiàng)重要職責(zé)。我們堅(jiān)信，只要各級(jí)政府和政府各部門特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的政治高度，堅(jiān)持執(zhí)政為民，全面推進(jìn)依法行政，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施行政許可法的重要性和緊迫性，增強(qiáng)自覺性和主動(dòng)性，扎扎實(shí)實(shí)工作，就一定能夠把這部法律實(shí)施好，并通過貫徹實(shí)施這部法律，加快政府職能轉(zhuǎn)變，加快管理方式創(chuàng)新，加快推進(jìn)依法行政進(jìn)程。
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學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十三
國慶節(jié)前夕，接到領(lǐng)導(dǎo)的通知要到上海去學(xué)習(xí)，那一刻我感到十分榮幸和自豪。想想看，第一次出遠(yuǎn)門學(xué)習(xí)，而且到上海去，到那么發(fā)達(dá)那么前沿的城市，真令人向往!可是要去學(xué)習(xí)那么長(zhǎng)時(shí)間，我的教學(xué)任務(wù)怎么辦?這一刻我又猶豫了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好像看穿了我的心思似的，對(duì)我說：“你只管去吧，我會(huì)安排好的。這次機(jī)會(huì)來之不易，好好去學(xué)習(xí)，多帶些前沿的信息回來吧!”這就樣，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的重托，帶著對(duì)教育教學(xué)的渴望，帶著對(duì)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升，帶著對(duì)上海的神往，在市培訓(xùn)中心趙主任的帶領(lǐng)下來到了夢(mèng)寐以求的上海。
在第一周的學(xué)習(xí)中，各位學(xué)術(shù)淵博的教授從不同的方面對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了深層的講解。胡東芳博士以充滿智慧、富有幽默的語言講解《新課程背景下學(xué)校教科研及論文實(shí)用策略》，他的講解富有生活化，富有趣味化，讓會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出一陣又一陣的歡笑;席居哲博士則從師生溝通的藝術(shù)這方面講解了神奇的期待效應(yīng);上海市委教研室的趙才欣主任對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了生動(dòng)而詳細(xì)的闡釋;哲學(xué)博士王建軍對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了全面系統(tǒng)的講述，讓我對(duì)如何提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)有了更深層的認(rèn)識(shí)和理解;李政濤博士則從“有效教學(xué)”這方面進(jìn)行了細(xì)致而全面的剖析和講解;女博士吳亞萍則從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略研究之方面進(jìn)行了深入的講解，特別是她從教學(xué)實(shí)例中深入地剖析課堂教學(xué)的路徑與策略，讓我知道在教學(xué)中的一些缺陷，以及以后今后改正的方向。
這一周的學(xué)習(xí)既忙碌又充實(shí)，各位教授系統(tǒng)的講解，讓我有更多的體驗(yàn)更多的思考以及更加深刻地反省。我想在后來的學(xué)習(xí)中我肯定也會(huì)有更多的收獲，也會(huì)有更多的體驗(yàn)!期待著!
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十四
2、正確分析了自己的生源情況，系統(tǒng)的形成自己的特色。我們的學(xué)校做特色跟風(fēng)現(xiàn)象比較明顯，今天流行這個(gè)就做這個(gè)，明天流行那個(gè)又改做那個(gè)。上海的這些名校都有一個(gè)特點(diǎn)，就是數(shù)十年就做一個(gè)特色，時(shí)限很長(zhǎng)，做得很細(xì)致深入，形成了自己的系統(tǒng)。如華東師大附屬東昌中學(xué)十?dāng)?shù)年來就一直做自己的賞識(shí)教育，從根據(jù)自己學(xué)校周邊的社區(qū)背景（老人多、下崗多、外來人口多），以及學(xué)校的變化、生源的變化（單一類型――多類型）來正確定位做賞識(shí)教育，到多年以來形成的一系列的關(guān)于賞識(shí)教育的方法、辦法。以至于形成一個(gè)系統(tǒng)的課題。
3、實(shí)事求是、深入本事做教育。從大的.方面來說：我們更應(yīng)關(guān)注教育的本質(zhì)。即如何把一個(gè)具有“動(dòng)物性”的人通過教育和引導(dǎo)而使他成長(zhǎng)為一個(gè)“正直的”、“善良的”、能判斷是非并具有責(zé)任感和使命感的“人”則是教育的全部真諦之所在。應(yīng)堅(jiān)持教育“育人”、引導(dǎo)德性發(fā)展、培養(yǎng)健全人格的核心原則。換言之，任何繁榮國家、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)乃至個(gè)人成才的目標(biāo)都只是教育的“附加價(jià)值”而不是教育的“本有之意”。因此必須對(duì)教育的功利主義傾向作出深刻的反省，以確保教育不被任何功利的因素牽著鼻子走。從小的反方面講，我們應(yīng)關(guān)注課堂的本質(zhì)。即學(xué)生的參與度、問題的有效性、有沒有生成的資源、有沒有探究的過程。而不要被一些形式的多樣和虛假的繁榮所迷惑。關(guān)注課堂是否有效和高效，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是否有促進(jìn)，對(duì)學(xué)生的能力是否有提高。
總之，華師大兩周多的學(xué)習(xí)，讓我們看到了教育最前沿的狀態(tài)，教授們的高屋建瓴的講座，讓我們重新審視自己從事的教育教學(xué)工作，引發(fā)深深的思考。“汝果欲作詩，功夫在詩外”，在新課程改革一浪高過一浪的今天，我們需要改變什么，需要堅(jiān)持什么，教授們對(duì)當(dāng)今教育的解讀，無疑為我們提供了教育改革方向的源頭活水。洋思模式、永威模式、杜郎口模式，面對(duì)各種各樣的模式，我們?cè)鯓油高^現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住對(duì)我們有益的東西，剝離某些意義不大的形式上的東西，真正把握教學(xué)改革的方向，是需要我們靜下心來研究的。最后用鄭桂華教授援引于漪老師的一句話與大家共勉：“做了一輩子的老師，一輩子學(xué)做老師?！?BR> 學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十五
政法心得體會(huì)大學(xué)，是一所以政法學(xué)為主要學(xué)科的高等學(xué)府。在這所學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)政法心得的個(gè)人理解和感悟。
首先，政法心得給予了我深入了解法治社會(huì)的機(jī)會(huì)。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了法治的基本原理和法律制度的實(shí)施方式。我意識(shí)到法治社會(huì)是一個(gè)以法律為準(zhǔn)則、以公正為基礎(chǔ)的社會(huì)形態(tài)，只有在法治的條件下，社會(huì)的各個(gè)方面才能得到良好的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。政法心得讓我明白了法治對(duì)于社會(huì)規(guī)則的重要性，也讓我深刻體會(huì)到了法治社會(huì)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
其次，政法心得培養(yǎng)了我解決問題的能力。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)中，我接觸到了大量的案例和實(shí)際問題，這些問題需要我根據(jù)法律條文和法律精神來解答和處理。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)和思維方式來分析和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，只有具備扎實(shí)的法律知識(shí)，并能將其運(yùn)用到實(shí)際問題中，才能真正解決問題。政法心得讓我鍛煉了解決問題的能力，這對(duì)我今后的發(fā)展是非常重要的。
再次，政法心得強(qiáng)化了我對(duì)公平正義的追求。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)中，我了解到法律的主要目標(biāo)是維護(hù)社會(huì)公平正義。我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于權(quán)利保護(hù)和法律法規(guī)的理論知識(shí)，并通過研究案例對(duì)法律的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估。這使我更加明確了我的理想和追求，也進(jìn)一步強(qiáng)化了我對(duì)公平正義的執(zhí)著追求。我相信，只有在公平正義的基礎(chǔ)上，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)真正的和諧與發(fā)展。
此外，政法心得教會(huì)了我如何正確對(duì)待權(quán)力。政法學(xué)的學(xué)習(xí)讓我深入理解了權(quán)力的性質(zhì)和責(zé)任。我認(rèn)識(shí)到，權(quán)力是一把雙刃劍，它既能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，也容易導(dǎo)致不公平和腐敗。政法心得告訴我，權(quán)力必須受到制度和法治的約束，才能發(fā)揮出積極的作用。我學(xué)會(huì)了如何正確行使和管理權(quán)力，以及如何在擔(dān)任公職時(shí)做出公正的決策。這不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響，也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和和諧有著深遠(yuǎn)的意義。
最后，政法心得讓我明白了作為一名公民應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。政法學(xué)的學(xué)習(xí)教會(huì)了我如何正確理解和履行公民權(quán)利和義務(wù)。我了解到，作為公民，我們不僅要享受法律賦予的權(quán)利，更要履行社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)進(jìn)步和公共利益貢獻(xiàn)自己的力量。政法心得讓我明確了我作為一名公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并引導(dǎo)我樹立起了為社會(huì)貢獻(xiàn)的意識(shí)和自豪感。
總的來說，政法心得體會(huì)大學(xué)讓我領(lǐng)悟到了法治社會(huì)的重要性，培養(yǎng)了我解決問題的能力，強(qiáng)化了我對(duì)公平正義的追求，教會(huì)了我正確對(duì)待權(quán)力，讓我明白了作為一名公民應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨著我一生，影響著我的思想和行為。我相信，在政法心得體會(huì)大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)并深化這些體驗(yàn)與感悟，為社會(huì)的進(jìn)步和公共利益貢獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十六
“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！睆臏赝袢缬竦某o中款款而來的木葉，總在承載著飽滿的生命所呈現(xiàn)出的蒼勁堅(jiān)韌。春秋代序，木葉裝點(diǎn)了四季。華東師范大學(xué)就像木葉，渲染四季，彰顯生命。她的博大“潤物無聲”，她的寬容承載使命。轉(zhuǎn)眼之間，年輪又續(xù)上了一圈，在層林盡染的十月，華東師范大學(xué)迎來了六十五周年校慶。以“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”作為校訓(xùn)的華東師范大學(xué)陪伴著我們領(lǐng)略千年文脈，共賞萬里河山。作為校樹的水杉，以桅桿的姿式，迎接正義，抵擋風(fēng)雨，“前生，濁水中屹立；后生，烈火中永恒?！倍▏嗤﹦t上演著一出又一出浪漫的邂逅，總在夕陽的余暉里訴說著美麗的故事，“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲?！比A東師大的樹，任風(fēng)吹雨打，仍頂天立地。一圈又一圈的年輪，不僅有文化知識(shí)的記錄，不僅有人文關(guān)懷的沉淀，更有華師精神的烙刻。華師大的樹是我們不屈精神的象征。如果華東師大是一棵大樹，我愿是一片樹葉，桃李芬芳日，木葉集福情。集一片祝福，添一抹綠意?！澳救~潤秋，枝繁葉茂?！?BR> 有人問我：“你為什么如此愛華東師大？”我說：“因?yàn)?，愛在華師大。”上海四大高校流傳著一句話：“玩在復(fù)旦，住在交大，吃在同濟(jì)，愛在華師大?！睂?duì)，愛在華師大。最美，美不過與華師大的相遇。有幸，又和你度過一個(gè)周年紀(jì)念日。
還記得在填報(bào)高考志愿的前半個(gè)小時(shí)，腦海忽然浮現(xiàn)一個(gè)念頭，我想報(bào)華師大。就是那一瞬之間，原本極度排斥上海的我還是選擇了華東師大。因?yàn)橹驹?，曾?jīng)和爸爸鬧過脾氣，爸爸自是希望我能來到上海，而我一心向往北方，想著孤注一擲地往北走。從沒想過南方的任何學(xué)校，甚至，不知到華東師大的存在。倒是爸爸給我灌輸了很多關(guān)于華師大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它的輝煌，它的過去，它的優(yōu)勢(shì)，它的資源配置。回想起來，真的特別感謝爸爸對(duì)華東師大的信任，也慶幸當(dāng)年的自己在最后的那一瞬間毅然填上了華東師大的志愿。
20xx年9月，我踏入了校門。第一眼，是那彰顯生命本色的大樹，我預(yù)想過大學(xué)校園里綠樹成蔭，可真正看到它們，內(nèi)心深深地受到了感染。一棵棵大樹盡管已與宿舍樓比肩，卻依然挺直腰桿，努力向上攀爬著，似乎高空的風(fēng)景更加獨(dú)特。高大挺直的枝干是不屈的脊梁，茂盛的枝丫是溫婉的容顏。它們和華東師范大學(xué)一樣，年輕所以充滿活力，年輕卻又積淀光輝。見到它的第一眼，就開始接受它，我想：不久的將來，我會(huì)愛上這里。
果真，我愛上了師大。愛在華師大，因?yàn)橐蝗喝河褠鄣娜?，在不斷地傳遞著華師之愛。
遇見的第一個(gè)華師人是帶路的志愿者學(xué)姐。她，個(gè)頭不高，甚至有幾分瘦弱，可是，學(xué)姐的臉上始終洋溢著微笑，笑容里是真誠，也是自信。她的笑容仿佛冬日的暖陽，溫暖著我對(duì)上海的些許排斥。她熱情地向我介紹華師大的一草一木，一磚一瓦。她說：“河?xùn)|食堂三樓有川菜，偏辣，貴州和四川重慶的學(xué)生都比較喜歡；宿舍樓2號(hào)樓可以辦洗衣卡；8號(hào)樓離共享空間特別近，去共享空間自習(xí)很方便；16號(hào)樓后面可以修自行車、買鎖、配鑰匙；20號(hào)樓一樓活動(dòng)室可以在網(wǎng)上預(yù)約，在那討論交流或者參加小組活動(dòng)很不錯(cuò)。一般英語課在四教上課，中文課在一教。圖書館二樓有個(gè)咖啡館，五樓看書最舒服，累了還可以在窗邊的休閑區(qū)休息，放眼俯瞰校園的感覺超級(jí)棒……”學(xué)姐一口氣說了很多，囊括了學(xué)校的方方面面，想告訴我她所了解的一切，為我這個(gè)初來乍到的學(xué)妹提供最便利有效的信息。之后又問我在路途上的感覺，是否暈車，何時(shí)抵達(dá)上海？她就像一個(gè)久別重逢的老朋友，語氣里是真誠的關(guān)切，絕不是為了應(yīng)付完成志愿者迎接新生的任務(wù)。從學(xué)姐身上我真切感受到“愛在華師大”的深意。后來，我與學(xué)姐又見過幾次面，每次她都問我在師大是否住得習(xí)慣，有沒有什么困難？而我，卻如相見恨晚一般，對(duì)她傾訴心事，交流心理困惑，討教學(xué)習(xí)方法，學(xué)姐也總是毫無保留地同我分享她的經(jīng)驗(yàn)。
華東師范大學(xué)，也被稱為“上?；▓@學(xué)府”。這里說老師是那辛勤的園丁再合適不過。我總覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)兒，在學(xué)校里總能遇見一些好老師。說到中文系，不得不說周宏老師。
他是華東師大中文系教授，上海市寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，連續(xù)多年擔(dān)任上海市高考語文閱卷中心組組長(zhǎng)。這些是官方的身份，對(duì)他印象深刻的是他的“變態(tài)作業(yè)”。他教教師口語這門課，作為未來的教師，他說首先要鍛煉站上講臺(tái)的勇氣，再用剩下的時(shí)光去填充站上講臺(tái)的底氣。于是，我們收到了第一份“變態(tài)作業(yè)”：“去一個(gè)陌生的教室，在任課老師上課的同時(shí)與老師溝通后，自己在陌生教室里發(fā)表三分鐘的演講，溝通時(shí)不得表明是在做作業(yè)?！被蛟S演講是小事，但是在陌生的教室里，與老師溝通就得考驗(yàn)學(xué)生的溝通技巧和心理素質(zhì)。如何才能讓老師自愿給你三分鐘來演講？而你又如何應(yīng)對(duì)同學(xué)們異樣的眼光？若是被拒絕，如何調(diào)整心態(tài)，走向下一個(gè)教室。老師說作業(yè)的期限是兩周。我當(dāng)時(shí)選擇了馬上去做作業(yè)。因?yàn)?，勇氣，不?huì)隨著時(shí)間的拖延而積淀，反而會(huì)縮減。
記得當(dāng)時(shí)演講的主題就是戰(zhàn)勝心理恐懼，給自己往前走的勇氣。當(dāng)然，并非一帆風(fēng)順。剛開始我找到一間計(jì)算機(jī)教室，站在門邊敲門后對(duì)老師說：“老師，您好，我能不能打擾您和同學(xué)們一下？”老師剛開始很耐心地說：“什么事？”我急忙說：“我想在教室里講一段話，就三分鐘，可以嗎？”老師面無表情地說：“我在上課。”我只能回復(fù)老師：“很抱歉。”在老師上課時(shí)間打斷老師講課，本來就是特別不禮貌的事，很多老師直接拒絕了我的請(qǐng)求，甚至老師還會(huì)生氣，認(rèn)為我們這是在故意搗亂，這是理所當(dāng)然的事情。我仍然在一點(diǎn)一滴地嘗試，每一個(gè)教室都小心翼翼地詢問。每過一個(gè)教室，就加重了一份失望。直到最后一次，我鼓起殘存的勇氣，聲音也有些發(fā)顫：“老師，您好，我現(xiàn)在特別緊張，特別害怕被您拒絕。可是我還是想對(duì)您說能不能給我三分鐘說一下如何戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼？”最后那位老師人很和善，他先是問我怎么了，是不是不舒服？當(dāng)聽完我的請(qǐng)求后，他說：“你已經(jīng)用掉一分鐘了，你還有兩分鐘?！碑?dāng)時(shí)聽到這句話，以為自己產(chǎn)生了幻覺。當(dāng)抬頭看見老師那鼓勵(lì)地微笑時(shí)，我鼓足了勇氣站上了講臺(tái)，將三分鐘的演講稿濃縮成兩分鐘講完。當(dāng)我鞠躬表示感謝同學(xué)們和老師，并且表示歉意時(shí)，他們給了我持久不息的.掌聲，我差一點(diǎn)就哭著走出教室。很感動(dòng)，他們沒有磨滅掉我的往前走的勇氣。
到現(xiàn)在還是記得那緊張慌亂那個(gè)的下午。過后周宏老師叫我們反思，問我們?yōu)槭裁磿?huì)被拒絕？除了老師個(gè)人因素，更多的是我們的溝通技巧，做作業(yè)是跟老師溝通，而以后我們是要和學(xué)生溝通的。當(dāng)我們好不容易進(jìn)到教室了，能否像平時(shí)說話那樣做到應(yīng)對(duì)自如？講臺(tái)上的你能否保持儒者風(fēng)范？盡管還只是個(gè)大一的學(xué)生，卻開始慢慢懂得作為一個(gè)老師，除了必備的知識(shí)水平，還需要更多的教育技巧。這就是大學(xué)的教育吧！不，我認(rèn)為是這是華師大周宏老師特別的教學(xué)方式。遇見這樣的老師，又怎么能不感激呢。
這里的老師是我們的良師益友，除了他們，學(xué)校的另一份珍貴回憶就是同窗之誼了。就像花園，老師是園丁，我和其他學(xué)生都是花朵。我們共同汲取營養(yǎng)，沐浴陽光。
欣慰是個(gè)上得廳堂下得廚房的上海人。我一直存在偏見，認(rèn)為上海人很孤傲，瞧不起外地的鄉(xiāng)下人。而欣慰卻打破了我的偏見，她是一個(gè)很善良的本地人。對(duì)于初來上海的我，總是多了幾分關(guān)照。剛開始不是很熟悉學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即使她已經(jīng)上床睡覺了也會(huì)爬起來告訴我如何操作，沒有絲毫怨言。因?yàn)榧冶容^近，欣慰周末回家總會(huì)給我?guī)б淮蠖押贸缘模沂撬约鹤龅?，我吃過她做的蛋糕、蛋撻、餅干、壽司、方糕、牛奶小方等等。我是個(gè)很討厭做飯的人，嘗到她烘焙出的那么多美食后竟然也有幾分想去嘗試做飯的樂趣。遇到這樣的室友，真的是我的榮幸。
慢慢地，我又遇見了很多華師人，他們的身上總是給我一種親切感，即使初次見面，哪怕是驚鴻一瞥，他們對(duì)于我的需求總是竭盡所能。大概，因?yàn)槲覀兪恰皫煷笕恕?，所以，他們?duì)人的熱情才從未消退。
轉(zhuǎn)眼之間，到了的10月，一年的時(shí)光里，我用鏡頭藏住了珍貴的記憶。在我的鏡頭里，記錄了大師林的秋葉繽紛和春吐新芽；水杉林由金黃色轉(zhuǎn)成綠色，又由綠色跳躍成金黃；櫻桃河面倒映著四季之柳；春天的櫻花開滿情人坡；文脈廊的馬鞭草匯聚成海洋；宿舍樓天臺(tái)上的云總是披著不同顏色的外衣……師大很美，美得像是藝術(shù)家的杰作，美得每一張照片都舍不得刪掉，總想攬盡她的風(fēng)光。
換一組鏡頭，教室里園丁們的侃侃而談，活動(dòng)中心里同學(xué)們的“爭(zhēng)奇斗艷”，塑膠跑道上的風(fēng)雨無阻，圖書館里的埋頭苦讀。甚至是食堂，也經(jīng)常推出具師大特色菜——“玉米炒葡萄”，滿足的不僅僅是莘莘學(xué)子的味蕾，更是作為師大人的自豪感；快遞驛站永遠(yuǎn)那么忙碌，同學(xué)們盡情享受拆包裹的喜悅，我知道，有一群任勞任怨的快遞小哥微笑服務(wù)；門衛(wèi)室的大叔還是一如既往地恪盡職守；就連宿舍阿姨盡管每天重復(fù)著一模一樣的工作，卻依舊盡職盡責(zé)……要說他們最大的特點(diǎn)，就是他們始終將微笑刻在了臉上。就像莊老師說的：“愛在華師大嘛，我們都把你們當(dāng)孩子看待，愛得大家都融化了?！泵恳粡堈掌际且粋€(gè)特別故事，他們有一個(gè)共同的名字：“愛在華師大”。
時(shí)光洋洋灑灑地走，未曾停留。一年過去，我在師大的懷抱里成長(zhǎng)。曾經(jīng)自以為是的我逐漸被磨去傲氣，看到優(yōu)秀的人與之交流學(xué)習(xí)，往往獲益匪淺。偶爾也會(huì)自卑，而師大平臺(tái)足夠?qū)挿?，我能在另一處找回自信。就像科?chuàng)答辯被評(píng)委老師罵得很慘，而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我也能收獲掌聲與吶喊。華東師大還教會(huì)我學(xué)會(huì)適應(yīng)，初到學(xué)校的時(shí)候，飯菜極其不合胃口，甚至拉肚子，天天念叨著要去吃辣椒，要回家呼吸新鮮空氣。并不是時(shí)間之長(zhǎng)的習(xí)以為常，而是我應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，并嘗試去愛上它，哪怕它不盡人意。
有幸，我見證著華師大的成長(zhǎng)，有幸分享華師大的榮光。師大，我愿是一片小小的樹葉，為你添一抹鮮綠。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十七
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)結(jié)束了對(duì)行政法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，半年的時(shí)光如白駒過隙。一切都太快了，快的我還來不及看更多的書籍，咀嚼老師的語詞，我就要接觸更多的專業(yè)知識(shí)了。其實(shí)，我覺得我是沒有什么資格談行政法學(xué)，談感想的，因?yàn)槲覍?duì)這門博大的學(xué)問了解的實(shí)在是太少了，我只能從粗淺的層面講述一下我對(duì)行政法學(xué)的看法和學(xué)習(xí)心得。
1、 老師用他那對(duì)法學(xué)的執(zhí)著和癡迷為我們逐層解開了行政法學(xué)神秘的面紗。
也毋寧說，尊嚴(yán)與正義的理念帶給我心靈的震撼，并擢升了自己的追求。
由于我們專業(yè)的知識(shí)體系過于單一，導(dǎo)致我們很少接觸到能使自己綜合素質(zhì)提高的知識(shí)。而這門課很好的彌補(bǔ)了我們專業(yè)所缺乏的，并使我們的知識(shí)視野擴(kuò)大。對(duì)提高自己的綜合能力很有好處。
通過《行政法學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，我了解了行政法學(xué)的特點(diǎn)、行政法的總體結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容、行政處罰的種類......我的法律意識(shí)也有了明顯提高，以前，對(duì)法律只是很表面理解，很感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了理性的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)，使我的法律意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我靜下心來，參照課外書，對(duì)照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺到在法制建設(shè)方面，我還有很多需要學(xué)習(xí)，還有很多工作要做，還有許多有待解決的問題需要考慮。
2、我明白了行政法學(xué)在整個(gè)法學(xué)體系中，它相當(dāng)于一塊敲門磚。
它里面所包含的知識(shí)都是一些概括知識(shí)，同時(shí)也是基礎(chǔ)知識(shí)，何謂法律關(guān)系，何謂法律行為。這些都是以后學(xué)習(xí)其他專業(yè)學(xué)科的必備工具。所以，在我眼中，行政法學(xué)也就是一門工具課。
其次，行政法學(xué)其實(shí)也是一門很“好玩”的學(xué)科。之所以用“好玩”這兩個(gè)字來形容這門學(xué)科，主要是因?yàn)椋?BR> 第一，從表層講，學(xué)習(xí)，我們行政法學(xué)不必具備很高深的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。它所傳授給我們的`都是一些基本的概念，對(duì)于這些，我們應(yīng)該側(cè)重于理解，而不用死記硬背。這就好像是一個(gè)游戲，游戲里人物、器物千變?nèi)f化，但是只要我們玩好基礎(chǔ)的，我們就有資本升級(jí)，反映在我們的學(xué)科上就是我們有能力攻陷民法、刑法等敵營陣地。
第二，從深層講，行政法學(xué)可以說是包羅萬象。剝開第一層，只要我們稍微加以思索，我們就可以發(fā)現(xiàn)第二層，剝開第二層，再加以繼續(xù)追問，我們就可以發(fā)現(xiàn)第三層......層層遞進(jìn)，它就好像是一個(gè)魔術(shù)，能夠讓我們不斷探索，發(fā)散思維。
最終，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，褪盡所有的束縛，法講的就是人及社會(huì)關(guān)系，它存在著一個(gè)被整個(gè)社會(huì)所認(rèn)可的一個(gè)規(guī)則。總之一句話，對(duì)于行政法學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要抱著一種敬畏的態(tài)度，在思考運(yùn)用時(shí)，我們要懂得靈活變通的方法。
3、“模擬法庭之張婉訴某大學(xué)拒授學(xué)位案”教學(xué)活動(dòng)讓我明白了以下幾點(diǎn)：
（1）模擬法庭的舉辦消除了我對(duì)法學(xué)的誤解：法律就是法條，法學(xué)學(xué)生就是背法條。其實(shí)完全不是這樣，法學(xué)追求的是公平和正義，一部法律的誕生是多種力量博弈的結(jié)果，其中必然體現(xiàn)著每個(gè)博弈參與方的利益，是各種力量的均衡。各種法律體現(xiàn)著人的善和惡，真實(shí)的反映著現(xiàn)實(shí)的世界，幾千年前的羅馬法如此，幾千年后的法律也是這樣。“如果你不能查出你學(xué)生是抄來的。你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的”。這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。
（2）我作為劇本編寫員之一，在模擬法庭籌劃階段，經(jīng)歷了熟悉案件、活動(dòng)策劃、確定演員、編寫劇本及反復(fù)修改、多次排練、教師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，了解了法庭訴訟的一般流程及法庭人員構(gòu)成，體會(huì)到了法律的嚴(yán)謹(jǐn)，也萌生了對(duì)法官的崇敬和對(duì)法律相關(guān)職業(yè)的向往；在模擬法庭審判階段，我們身臨其境，各司其職，完整體驗(yàn)了庭審過程；在休庭階段，我們都積極踴躍地發(fā)表了自己對(duì)案件的看法，深刻思考了相關(guān)法律知識(shí)及司法程序；在模擬法庭最后階段，在模擬法庭最后階段，蘇天照書記對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程及同學(xué)們的表現(xiàn)給予客觀評(píng)價(jià)，指出不足，并要求我們樹立正確的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。
在此次模擬法庭活動(dòng)教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師通過模擬法庭的現(xiàn)場(chǎng)感和直觀感，進(jìn)一步加深了我們對(duì)法律知識(shí)和司法程序的理解，更好的提高辯護(hù)雙方對(duì)適用法條的運(yùn)用和把握，不僅豐富了醫(yī)學(xué)法學(xué)教學(xué)模式，也激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，真正做到“法律進(jìn)生活”、“法律入頭腦”的教學(xué)效果。
4、看了那部民告官的影片，我明白了：
（1）作為一名國家公民，更作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，學(xué)習(xí)法律十分重要，我們應(yīng)該知法、學(xué)法、守法、用法、護(hù)法，在我們的權(quán)益受到侵犯時(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（2）法律是人的行為規(guī)范，而人的行為受人的思想所支配，法律要有效地規(guī)范人的行為貴在做通、做好人的思想工作，法律通過講理使人良心發(fā)現(xiàn)，并歸依法律，可以說“動(dòng)之以情，曉之以理”是做人的思想工作最有效的方法。
（3）法律具有強(qiáng)制性，它強(qiáng)制人們服從，人們不能借口不知道法律、不理解法律而拒不服從法律，在一個(gè)自由、民主和法治的社會(huì)，越是強(qiáng)制性的東西就越要講理。法律跟人們的生命、財(cái)產(chǎn)和自由息息相關(guān)，如果法律不講理，無理地剝奪人們的生命、財(cái)產(chǎn)和自由，那么這樣的法律就是惡法，推行這樣法律的社會(huì)就是一個(gè)不合理的社會(huì)。法律應(yīng)具有權(quán)威，但法律的權(quán)威最終不是來自“力”而是源自“理”，因?yàn)椤傲Α弊罱K也是源自“理”，講理的法律才有力量可言、才有權(quán)威可言。
（3）法律的規(guī)則是有限的，但法律所要調(diào)整的社會(huì)關(guān)系是無限復(fù)雜多樣的。法律規(guī)則是固定的，而其適用的對(duì)象是活生生的人，法律的一個(gè)難題就是，如何使固定僵硬的規(guī)則能夠靈活地適應(yīng)活生生的人，解決這一難題的根本出路在于法律要講理。
（4）在一個(gè)法治社會(huì)，法律是這個(gè)社會(huì)是非、真假、善惡、美丑的最后評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，自應(yīng)是最講理的事情和地方，如果連法律和法院都不講理，那么這個(gè)社會(huì)就是一個(gè)是非顛倒、真假不辨、善惡不清、美丑不分的社會(huì)，這種社會(huì)無正義可言，也無可救藥。
（5）從法律的實(shí)施來看，之所以要設(shè)立法庭，要有嚴(yán)格的訴訟程序等等，最終目的都是為了講理，給人們提供一個(gè)充分講理的地方，保障人們講理的權(quán)利，通過講理去發(fā)現(xiàn)誰更有理，并根據(jù)理的有無和多少來分配各自的責(zé)任。所以審判也叫審理，審的就是一個(gè)“理”字，而審理后所做出的判決書就是一份說理書。
以上是我學(xué)習(xí)社會(huì)法學(xué)的一些心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中，我們可能還會(huì)遇到很多其他的問題，但我相信山重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村，只要我們不氣不餒，用心探索，一定能找到良好的解決辦法，將社會(huì)法學(xué)的基本理論知識(shí)學(xué)好、學(xué)扎實(shí)，進(jìn)而進(jìn)行深入研究，共同建設(shè)好我國的社會(huì)法學(xué)！現(xiàn)在我已把學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)帶進(jìn)了生活，我會(huì)從日常行為規(guī)范做起。 同時(shí)我還要學(xué)會(huì)重新的開始，學(xué)會(huì)管理自己，把自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，從而提高自己意志。學(xué)會(huì)管理自己的生活、時(shí)間和情感。只有懂得管理自己的人才能把握自己的人生、才能張揚(yáng)自己的個(gè)性，才能做自己真正的主人，才能駕馭他人。我相信我們的未來將充滿色彩，我們的明天會(huì)更加美好的！
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十八
政法心得體會(huì)大學(xué)是一所特殊的學(xué)校，其教育理念以政治、法律和心理學(xué)為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維能力和目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這個(gè)學(xué)校里，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更注重的是獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。政法心得體會(huì)大學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有深厚政法專業(yè)知識(shí)和高度思考能力的優(yōu)秀人才，努力為社會(huì)發(fā)展和公共事務(wù)提供各領(lǐng)域的人才支持。
第二段：重視政法教育的意義
政法教育的意義在于引導(dǎo)學(xué)生正確處理政治、法律和心理學(xué)等方面的關(guān)系，并通過學(xué)科交叉融合培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜社會(huì)問題的能力。政法教育旨在形成一種獨(dú)立思考和理性分析的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生客觀思維和創(chuàng)新能力，在未來的工作和生活中能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。政法心得體會(huì)大學(xué)通過多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式，有效地將學(xué)科知識(shí)融入實(shí)際問題解決中，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第三段：政法心得體會(huì)大學(xué)的教育特點(diǎn)
政法心得體會(huì)大學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的能力為教育目標(biāo)。在教學(xué)過程中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，通過多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠熟悉不同學(xué)科的知識(shí)和思維方式，從而更好地解決實(shí)際問題。此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過小組討論、項(xiàng)目研究等形式，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，與他人合作解決問題。
第四段：政法心得體會(huì)大學(xué)的師資力量
政法心得體會(huì)大學(xué)擁有一支優(yōu)秀的師資力量，他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)術(shù)造詣。在課堂上，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨討論，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。此外，教師們還會(huì)通過案例分析等形式，將理論與實(shí)際結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。
第五段：總結(jié)政法心得體會(huì)大學(xué)的意義和價(jià)值
政法心得體會(huì)大學(xué)的教育模式以政治、法律和心理學(xué)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的能力。學(xué)校通過多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式和優(yōu)秀的師資力量，培養(yǎng)學(xué)生客觀思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠靈活應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況。政法心得體會(huì)大學(xué)的教育意義在于培養(yǎng)高素質(zhì)的政法專業(yè)人才，為社會(huì)發(fā)展和公共事務(wù)提供各領(lǐng)域的人才支持，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和文明發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十九
我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學(xué)齊魯名師研修班”，為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，大城市的教育深深撼動(dòng)了我，科學(xué)系統(tǒng)的教育管理理念，先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育設(shè)施，扎實(shí)有效的教育思路，讓我透過表面真正感受上海的內(nèi)涵魅力。面對(duì)這些，雖身在異鄉(xiāng)，改革自己的課堂、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思路的種.種想法卻時(shí)刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結(jié)合實(shí)踐的思考。
一、感悟：校長(zhǎng)是精明干練的作風(fēng)和務(wù)實(shí)求真的態(tài)度的結(jié)合體
我們聽了華東師范大學(xué)多名教授的講座，聽他們介紹了上海的幾所名校，也聆聽了幾位名校長(zhǎng)的報(bào)告，感覺不管老校新校，各校都有鮮明的特色，各校校長(zhǎng)都是精干的業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，他們的報(bào)告更讓我對(duì)各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長(zhǎng)給我們做了題為“國家課改學(xué)校課改我的學(xué)校課改”的報(bào)告，劉京海校長(zhǎng)已經(jīng)六十二歲，從開題他就拋出“對(duì)課改難以落實(shí)的思考”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無奈和擔(dān)憂的情緒，在中國搞課改很難，因?yàn)樗械恼吆椭贫榷际菍?duì)著應(yīng)試教育的，而非素質(zhì)教育的，我們要提倡的素質(zhì)教育沒有相配套的環(huán)境和氛圍。劉校長(zhǎng)則能夠盡量減少這樣環(huán)境的干擾，完全從學(xué)生實(shí)際情況和興趣出發(fā)，如學(xué)生們?nèi)扁}經(jīng)?？牡?，為此他們開設(shè)輪滑課，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)實(shí)踐，他們開設(shè)了測(cè)量課，還有許多學(xué)生感興趣的校園游戲、戲劇、樂器進(jìn)課堂、跳舞、動(dòng)漫加上速寫課程等，辦出了非常具有特色的學(xué)校。聽著劉校長(zhǎng)的講座更讓我定勢(shì)了上海校長(zhǎng)的形象：精明能干，務(wù)實(shí)求真。
從他的報(bào)告中，我能感受到他特有的教育思想，求實(shí)的工作態(tài)度更讓這種思想得以發(fā)揮得淋漓盡致。他深刻地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的根本就是學(xué)習(xí)能力的提高，而這種能力來源于課堂上有效的培養(yǎng)，他提出了兩個(gè)增加一個(gè)減少：即增加思維和動(dòng)手操作，增加自學(xué)，減少教師的講，要求課堂上學(xué)生能學(xué)會(huì)的一律不講，他帶領(lǐng)教師一節(jié)課一節(jié)課地評(píng)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地查，哪段內(nèi)容是不應(yīng)該講的，哪句話又是廢話，教師由不理解到認(rèn)同，由不認(rèn)可到喜歡，扎實(shí)地做下來，一個(gè)學(xué)期每個(gè)教師的課輪了兩三遍，一種風(fēng)格，已經(jīng)定格在這所學(xué)校。這是真正的教研，沒有堆積如山的資料，有的只是一步一個(gè)腳印的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。而這種扎實(shí)的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。
二、實(shí)踐：深化簡(jiǎn)約課堂，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力。
帶著上海的新經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定了我以生為本的教育理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進(jìn)課堂，繼續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)。
多少年來，我始終認(rèn)為，學(xué)生能力的提高就是學(xué)校努力的方向，所以不管面對(duì)怎樣的形式，我們始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，也正因?yàn)槿绱耍覀円恢痹趯W(xué)校推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)，我們把簡(jiǎn)約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要減少教師的行為，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的過程中進(jìn)行廣泛地思維對(duì)話，達(dá)到學(xué)生思維不簡(jiǎn)單的課堂效果，在有限的時(shí)間內(nèi)追求課堂效益的最大化。我們提出了四項(xiàng)基本原則和四個(gè)基本環(huán)節(jié)。。
一種理念的推進(jìn)確實(shí)需要一個(gè)過程，幾年來我們做了艱辛的努力，剛開始教師不理解，我們就讓事實(shí)說話，指導(dǎo)優(yōu)秀教師帶著這種理念去培養(yǎng)學(xué)生，打造自己的課堂，這個(gè)過程說來簡(jiǎn)單，現(xiàn)在大家看到學(xué)生在課堂上的精彩是從數(shù)次不成功中一步步磨出來的。示范課上學(xué)生積極的思維，全體學(xué)生主動(dòng)的參與，小組合作的有效扎實(shí)，學(xué)生精彩的講和評(píng)讓大家大吃一驚，實(shí)際的效果帶動(dòng)了全校教師的行動(dòng)，帶著思考的實(shí)踐又進(jìn)一步推動(dòng)了簡(jiǎn)約課堂的探索，為了讓小組交流有所依托，同時(shí)也方便全班展示，我們又為每個(gè)小組配備了一塊小白板，小白板的設(shè)置就讓對(duì)話以一種具體的形式展現(xiàn)出來。就使對(duì)話有了一種依托，不再是一種形式。
在上海聽了劉校長(zhǎng)“兩增加一減少”之后，我更加感覺簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)與他們的教學(xué)有異曲同工之處，都把落腳點(diǎn)放到學(xué)生身上，注重思維、強(qiáng)化對(duì)話、關(guān)注全體。這種做法在本學(xué)期在我校舉辦的“煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、和諧高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”上得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的高度贊賞，徐國釗主任最后用“感動(dòng)、震撼、期待”三個(gè)主題詞做了大會(huì)總結(jié)，在ldc研討中，教師們談的最多的是三節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)，這成為課堂上最精彩的靚點(diǎn)，同時(shí)大家也認(rèn)為這應(yīng)該一種長(zhǎng)期的習(xí)慣的培養(yǎng)。
簡(jiǎn)約課堂的推進(jìn)直接將教師的課堂教學(xué)理念推向高的層次，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校推出的幾個(gè)選手都不算硬實(shí)，甚至有幾個(gè)從未講過區(qū)優(yōu)質(zhì)課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設(shè)計(jì)盡量讓教師少講，啟發(fā)孩子多說多議，孩子的精彩成就了課堂的成功，我們推出的十二節(jié)課都被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，六個(gè)學(xué)科有三科我校教師奪得了第一名。這對(duì)于教師相對(duì)老化的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，的確不容易，這其中，教學(xué)理念的引領(lǐng)起到了決定性的作用。
上海之行，讓我更執(zhí)著了未來的方向，那就是“以生為本、提高學(xué)生能力”，只要對(duì)學(xué)生有利的，我們將凝心聚力，堅(jiān)持做到底，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
華東師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
一、有效課堂教學(xué)感悟
郭景楊教授的報(bào)告分為教師明明白白地教、學(xué)生明明白白地學(xué)兩大主題，結(jié)合生活案例和教學(xué)案例，分析總結(jié)出有效課堂教學(xué)中教師如何明明白白地教、學(xué)生如何明明白白地學(xué)的有效措施。其一：教師如何明明白白地教要做到“小步子、多活動(dòng)、勤練習(xí)”;其二：學(xué)生如何明明白白地學(xué)要體現(xiàn)“體驗(yàn)、互動(dòng)、感悟”三個(gè)基本要素。
郭教授的報(bào)告生動(dòng)形象，結(jié)合“西瓜的吃法”、“三線八角手勢(shì)法”、“鉛筆實(shí)驗(yàn)——壓強(qiáng)”、“流體壓強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“切蘋果探究長(zhǎng)方體”等生活實(shí)例和教學(xué)實(shí)例，讓我們看到有效的教學(xué)課堂，首先要將教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)到位，明確、細(xì)致，從每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，使目標(biāo)落實(shí)的落差降到最小，讓每個(gè)學(xué)生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教學(xué)方案的編寫要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，形成互動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正的動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。再次目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)利用多種形式進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
從郭教授的報(bào)告中我深刻認(rèn)識(shí)到，有效的課堂教學(xué)不在于教學(xué)課件的變化多樣，而在于學(xué)生參與體驗(yàn)、實(shí)踐獲得新知的過程，學(xué)生的“做”勝于老師的“說”，學(xué)生通過做使知識(shí)從具體到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力，總結(jié)規(guī)律和方法的學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)尤其在地理教學(xué)中值得借鑒，例如在地球地圖一章教學(xué)中，經(jīng)緯線、半球的劃分、等高線地形圖等都是教學(xué)的難點(diǎn)，課本中只是一幅幅地球或山體的平面圖，學(xué)生對(duì)于抽象的地理事物缺乏空間想象能力，我們盡可能的創(chuàng)造一些教具將抽象地理事物變成具體的模型，如東西半球的劃分是難點(diǎn)，我們完全可以拿一個(gè)西瓜標(biāo)注上經(jīng)度，然后讓學(xué)生動(dòng)手切開西瓜，再判斷東西半球的范圍。再如等高線教學(xué)我們完全可以用一個(gè)泥塑的山體，刻畫上等高線，讓學(xué)生根據(jù)模型動(dòng)手繪制出等高線地形圖，想信學(xué)生通過親自實(shí)踐，對(duì)于等高線地形圖有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
二、新知識(shí)分類的課堂教學(xué)的感悟
吳金瑜校長(zhǎng)的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的知識(shí)可以分為三大類，不同的知識(shí)教學(xué)方法也不一樣：感官識(shí)記類知識(shí)——演繹(采用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生記住);意義理解類知識(shí)——講練做;過程體驗(yàn)類知識(shí)——以做為主。
從報(bào)告中看到有些知識(shí)讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)效果是很低的，書本的知識(shí)比較抽象，教師要采用多種形式，調(diào)到學(xué)生的多種感覺器官，記憶的效果會(huì)更好。對(duì)于意義理解類知識(shí)，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生思維有序，交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。用美國華盛頓博物館的一句話來說：“聽過的忘記了，看過的記住了，做過的屬于我自己的”。
吳校長(zhǎng)的報(bào)告讓我反思自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中從未想到過知識(shí)會(huì)分為幾大類，更沒想到對(duì)于不同的知識(shí)會(huì)有不同的教學(xué)方法。回想自己的教學(xué)，經(jīng)常以學(xué)生自學(xué)課本為主，意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但其中忽視了學(xué)生的感官發(fā)展。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗識(shí)和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。有創(chuàng)新精神，才會(huì)有教學(xué)個(gè)性;沒有創(chuàng)新精神的教師，就沒有個(gè)性的教學(xué)。
三、做學(xué)生尊敬愛戴的老師感悟
張主任的報(bào)告分為“因材施教，培養(yǎng)人才;勤懇敬業(yè)，為人師表;關(guān)愛學(xué)生，教書育人”三部分，重點(diǎn)從如何認(rèn)識(shí)人才、優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)分析、德育培養(yǎng)等方面展開論述。報(bào)告從專才、全才、偏才的事例讓我們認(rèn)識(shí)到我們要遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、社會(huì)洞察能力，善待每位學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)各方面人才。德育培養(yǎng)要重視基礎(chǔ)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成、榜樣教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方面。要做一名受學(xué)生尊敬和愛戴的老師，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，聆聽學(xué)生的心聲。
張主任的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界：
“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界”(蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、千差萬別的個(gè)性世界。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。而不應(yīng)事事單一，處處劃一，時(shí)時(shí)統(tǒng)一，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣、一個(gè)答案，導(dǎo)致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，公平厚愛。陽光屬于每一個(gè)孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障;無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長(zhǎng)甚至平庸。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過程，都應(yīng)該在教育過程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。
正如一位專家所說，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識(shí)，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。通過本次外出學(xué)習(xí)我告誡自己：“讓自己‘現(xiàn)代’起來”，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。努力學(xué)習(xí)，我的目標(biāo)是做一個(gè)研究型教師、智慧型教師、學(xué)者型教師、創(chuàng)新型教師，總而言之要成為一個(gè)有魅力的教師。
華東師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我等待。就這樣，我懷揣夢(mèng)想與期待，來到了繁華的大都市。當(dāng)我經(jīng)歷上海風(fēng)的洗禮后，我受到了前所未有的沖擊和震撼，可謂是獲益匪淺，收獲頗豐。
感受之一：我們每天都在做什么?
李政濤教授說：“華東師大的教授個(gè)個(gè)都是精英，學(xué)識(shí)淵博，但是他們從不敢懈怠，必須不斷學(xué)習(xí)?！彼€舉例說：“華師大的女教授們請(qǐng)產(chǎn)假一般是一年，但是如果一年后來上班，她自己不敢上講臺(tái)給學(xué)生授課”。此番話或許太過急，但也不難看出學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人來說是不能停止的，尤其是我們不能放棄終生學(xué)習(xí)的想法。我們處在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、快速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)歷無視教育的““””、知識(shí)爆炸的年月，以及走入歧途的應(yīng)試教育，我們真的要靜下心來，好好思考一番我們的學(xué)習(xí)了。
6天的學(xué)習(xí)除了參觀了兩所學(xué)校外，主要聽了五個(gè)個(gè)講座。從這些講座的題目中我們就能體會(huì)到目前我國教育所關(guān)注和研究的前言問題。發(fā)展、認(rèn)知、心理、心智、文化、對(duì)話、模式、課堂、評(píng)價(jià)、專業(yè)、成長(zhǎng)、創(chuàng)造、案例、問題、策略、課程、反思，這些詞匯所涉及的都是現(xiàn)今教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
這些報(bào)告都是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的?！叭藗兤谕麑W(xué)生能用自身的經(jīng)驗(yàn)與他人合作，進(jìn)行創(chuàng)造，解決真實(shí)問題。但當(dāng)教師自己成為學(xué)生時(shí)，卻不采用這種做法?！泵鎸?duì)這樣一個(gè)不愿接受別人和改變自己的境況，教育要求的提升和教師專業(yè)發(fā)展的指向給我們提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和改變的可能。只有學(xué)習(xí)，我們才會(huì)得到根本性的改變和提升，通過參與活動(dòng)、進(jìn)行思考和反思，對(duì)所學(xué)的東西有一個(gè)清晰的概念，做到理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)，我們才能更好地掌握所學(xué)的東西。持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展要從“指導(dǎo)教學(xué)”變?yōu)椤靶?nèi)學(xué)習(xí)”與“校外學(xué)習(xí)”相結(jié)合。指導(dǎo)教學(xué)會(huì)限制人們有關(guān)專業(yè)發(fā)展的思想。
和其他行業(yè)一樣，教師這份職業(yè)干得好與不好取決于所具備的能力。能力，需要不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)才能獲得，我們不能“教書三十年，教齡只三年，其余二十七年都是重復(fù)三年的故事”。學(xué)習(xí)是沒有終點(diǎn)的，無論你是什么院校畢業(yè)，那僅僅代表你有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而絕不代表你就已經(jīng)具備了很高的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。大部分素質(zhì)和能力，是一個(gè)人走上工作崗位后通過再學(xué)習(xí)再總結(jié)獲得的。人生中的每一天都應(yīng)是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)而言，永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)?；蛟S有的教師說“別人不是常常夸獎(jiǎng)我有潛力嗎?”說實(shí)在的，潛力只能說明你不適合這個(gè)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)要的是現(xiàn)貨，而不是期貨，社會(huì)不會(huì)等待你的成長(zhǎng)，同樣學(xué)生也不可能等待一個(gè)教師的成長(zhǎng)。你不可能改變這個(gè)社會(huì)，也不可能去阻止他人的進(jìn)步，唯一能夠改變的是你自己。而改變的途徑只有一個(gè)，那就是學(xué)習(xí)。
不僅僅教育，整個(gè)社會(huì)都要成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，所以說，學(xué)習(xí)非常重要。
感受之二：新時(shí)期合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
首先請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本武藏，一位是柳生義壽郎。宮本是柳生的師傅。當(dāng)年柳生問：“憑我的資質(zhì)，要煉多久才能成為一流劍客?”宮本回答：“最少十年?！绷f：“假如我加倍苦煉?”宮本答：“要二十年?！绷珊貑枺骸凹偃缥彝砩喜凰X，日以繼夜地苦煉呢?”宮本回答：“你必死無疑，根本不可能成為一流劍客。”柳生又問：“為什么?”宮本答：“要當(dāng)一流劍客，就必須永遠(yuǎn)留只眼睛注視自己，不斷反省?，F(xiàn)在，你兩只眼睛都死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢?”柳生聽了，滿頭大汗，當(dāng)場(chǎng)開悟，終成一名一流的劍客。
其實(shí)這個(gè)故事告訴我們：作為教師，將全部時(shí)間用來工作只是敬業(yè)的表現(xiàn)，但沒有給自己的學(xué)習(xí)與反思留出時(shí)間，只能是讓自己一直在探索之中，而不會(huì)有登高望遠(yuǎn)的氣魄。想成為一名一流的教師，就要永遠(yuǎn)留一只眼睛看自己。
優(yōu)質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?優(yōu)質(zhì)教師對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)盡職盡責(zé)。他們使知識(shí)易于為每個(gè)學(xué)生接受。他們堅(jiān)信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生既一視同仁，又承認(rèn)并在教學(xué)實(shí)踐中充分考慮學(xué)生間的個(gè)別差異。他們根據(jù)對(duì)學(xué)生興趣、能力、技能、知識(shí)、家庭環(huán)境和同伴關(guān)系的觀察和了解來調(diào)整自己的教育實(shí)踐。他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并在實(shí)踐中運(yùn)用認(rèn)知和智力理論，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)學(xué)習(xí)的崇敬。
優(yōu)質(zhì)教師懂得其所教學(xué)科及如何向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)。他們能充分理解其所授學(xué)科，以及該學(xué)科的知識(shí)是如何創(chuàng)造、組織、如何與其它學(xué)科相聯(lián)系，并如何用之于實(shí)際情境中的。他們掌握如何向?qū)W生傳授學(xué)科的專門知識(shí)。注意學(xué)生通常會(huì)帶到每門學(xué)科上來的先入之見和背景知識(shí)，以及能有幫助的教學(xué)策略和教學(xué)材料。他們知道哪兒可能出現(xiàn)疑難，并相應(yīng)調(diào)整其教學(xué)實(shí)踐。并且善于教學(xué)生如何提問和解決問題。
優(yōu)質(zhì)教師善于監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們創(chuàng)造、充實(shí)、維持和改變教學(xué)背景以吸引和保持學(xué)生的興趣并最有效地利用時(shí)間。他們掌握了一系列教學(xué)技術(shù)，他們知道如何約束學(xué)生群體以確保有紀(jì)律的學(xué)習(xí)氛圍，知道如何組織教學(xué)使學(xué)生達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)。他們善于設(shè)定學(xué)生間和師生間社會(huì)交往的規(guī)范，懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和如何在面對(duì)暫時(shí)的失敗時(shí)保持他們學(xué)習(xí)的興趣。他們用多種方法測(cè)量學(xué)生的成長(zhǎng)并能清楚地向家長(zhǎng)解釋學(xué)生的表現(xiàn)。
優(yōu)質(zhì)教師系統(tǒng)地思考其實(shí)踐并從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)教師是有教養(yǎng)者的典范，他們身體力行養(yǎng)成學(xué)生的美德,。優(yōu)質(zhì)教師利用他們?cè)谌说陌l(fā)展、教材和教學(xué)方面的知識(shí)以及他們對(duì)自己學(xué)生的了解來對(duì)教學(xué)實(shí)踐是否合理作出原則性的判斷。并鼓勵(lì)他們的學(xué)生終身學(xué)習(xí)。為加強(qiáng)教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的教師批判地審查自己的實(shí)踐，力圖擴(kuò)展自己的技能，加深自己的知識(shí)，提高自己的判斷能力并根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、思想和理論調(diào)整自己的教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)教師是學(xué)習(xí)共同體的成員。優(yōu)質(zhì)的教師通過在教學(xué)政策、課程開發(fā)和教職員發(fā)展上與其他專業(yè)人員的合作來促進(jìn)學(xué)校效能的提高。他們能根據(jù)自己對(duì)地方教育目標(biāo)的理解來評(píng)價(jià)學(xué)校的進(jìn)展和學(xué)校資源的配置。他們了解哪些專門的學(xué)校與社區(qū)資源有益于他們的學(xué)生，并善于在需要時(shí)利用這些資源。優(yōu)質(zhì)的教師會(huì)設(shè)法合作性地和創(chuàng)造性地與家長(zhǎng)打交道，使家長(zhǎng)建設(shè)性地參與學(xué)校的工作。
這些標(biāo)準(zhǔn)給了我們很多啟示，與此相比較，我們似乎好多時(shí)候僅僅處在一個(gè)“教書匠”的層面。當(dāng)我們談?wù)撈鸾虝澈脱芯啃徒處煹臅r(shí)候，還以為當(dāng)不成優(yōu)質(zhì)教師，當(dāng)個(gè)教書匠足以。其實(shí)，還是沒有真正弄懂教書匠的含義：“以教書先生而曰“匠”，蓋譏之也。因從前念書之人，書念得不多，亦不甚懂，不能做他事，只能教書糊口，而誤人子弟的多，故以匠呼之?！碑?dāng)今，匠者在教育該無立足之地的。
感受之三：什么樣的課堂是有效課堂?
有這樣一個(gè)事情：
北京一老師與一位專家有過這樣的對(duì)話：
老師：“我講課，45分鐘不夠用，惟恐學(xué)生不明白，可學(xué)生依舊很難理解,不好掌握?！?BR> 專家：“你怎么知道講了學(xué)生就明白了呢?
反思：時(shí)間+汗水=成功嗎?
當(dāng)然，一堂課的成功不是看他熱鬧與否,活躍與否?有溫度沒有深度，有活動(dòng)沒有學(xué)習(xí)是不行的。應(yīng)該看看學(xué)生發(fā)展了沒有?變了沒有?說根本的就在于課堂的有效度。所謂有效度，我個(gè)人理解就是單位時(shí)間內(nèi)的所獲。課堂的有效性不應(yīng)該單單是學(xué)生知識(shí)層面的，更應(yīng)該達(dá)到學(xué)生能力與水平的提高。最直觀的檢測(cè)就是同樣的知識(shí)，你所花時(shí)間的與別人所花時(shí)間的差別。
老師們，當(dāng)我們靜下心來對(duì)教育進(jìn)行一番思考的時(shí)候，總有一種“懸在半空”的感覺，懸在空中做什么呢?做理論與理論的“空對(duì)空”演習(xí)，空中“呼呼”傳來專家學(xué)者精準(zhǔn)的導(dǎo)彈，顆顆擊中教育的要害，然而，學(xué)校尤其是老師們?cè)趲椭臅r(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)目標(biāo)原來就是自己，真正的實(shí)踐者沒有了理論的話語權(quán)?！袄碚撀?lián)系實(shí)際”原本并不難，可是中國的教育卻遭遇著“擁有理論者不去實(shí)踐，實(shí)踐者不出理論”的尷尬。
反思實(shí)踐，回歸實(shí)踐。這才是教育的一大進(jìn)步。
最后讓我們就像聆聽優(yōu)美的輕音樂一樣，感受教育的真諦!“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”“有眼界才能有境界，有實(shí)力才會(huì)有魅力，有作為才會(huì)有地位”“有多大本領(lǐng)，就有多大舞臺(tái)”“教師要有底氣，要大氣，有人氣，有靈氣，才會(huì)創(chuàng)造名氣”、“人啊，首先要認(rèn)識(shí)自己，雖然很難，但必須去做，并試著引導(dǎo)別人去做”，因?yàn)椤皌ry=嘗試+努力=成功”。
當(dāng)然，培訓(xùn)的過程中有太多值得我們慢慢品味，深入思考的東西，還有更多的是需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中仔細(xì)去感悟、內(nèi)化。相信只要我們虛心的學(xué)習(xí)，大膽的實(shí)踐，在不久的將來我們也會(huì)收獲屬于我們的一片璀璨。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇二十
我為自己訂好了這樣一個(gè)發(fā)展規(guī)劃：
一、當(dāng)然是從思想上接受新課改的理念，并下定在教學(xué)中真正以新課改的理念來指導(dǎo)和組織自己教學(xué)的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)教材內(nèi)容，堅(jiān)持參加新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班，完成培訓(xùn)任務(wù)。
三、詳盡了解和熟悉新教材內(nèi)容和新教材體系設(shè)置和意圖，明確新課標(biāo)的要求。在工作中做到有的放矢。
四、在備課和課堂教學(xué)中貫徹新課改理念，實(shí)施新課改的教學(xué)方法。
五、不斷反思自己的教學(xué)，重審新課改的成效，不斷完善對(duì)于新的教學(xué)理念和方法的領(lǐng)會(huì)和利用。
專家們對(duì)于每一種課型進(jìn)行了詳盡的說明和闡述，讓我們明白了許多教學(xué)細(xì)節(jié)問題處理策略；課堂案例的呈現(xiàn)，以更加直觀的方式，使我們體會(huì)到每一個(gè)教學(xué)步驟應(yīng)該如何盡可能完美的呈現(xiàn)出來；指導(dǎo)老師布置的作業(yè)，讓我們有機(jī)會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入思考，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，嘗試編寫教學(xué)預(yù)案。為即將到來的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)做好準(zhǔn)備。
回頭再來想一想，新課改到底是什么？這個(gè)問題已經(jīng)顯得不那么陌生了，新課改其實(shí)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為學(xué)生提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。新課改既有對(duì)以往教育理念的繼承，也有很多新理念的弘揚(yáng)。其實(shí)，許多的理論和方法，是我們有意無意的一直都在沿用的理論和方法。所以在教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)哪些教育方法是我們個(gè)人的老方法，那當(dāng)然要堅(jiān)持下去；而遇到一些全新的理念和方法時(shí)候，不妨也大膽地嘗試一下，豐富我們的教學(xué)，尋找更好更理想的教育途徑。
新課改里面凸現(xiàn)的人文精神，很令我感動(dòng)。教學(xué)的三維目標(biāo)，知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。真正打破了以往干巴巴的課堂教學(xué)模式，改善了教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)狀，除了傳授學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)他們主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的理想，對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀的重視是非常人性化的教學(xué)，為學(xué)生身心健康發(fā)展搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。
這次我們赴華東師范大學(xué)，聆聽華東師大王斌華教授所做的《學(xué)生評(píng)價(jià)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》《課程改革與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)》、上海市新中高級(jí)中學(xué)徐阿根教授所做的《校本教研與校本研修》、華東師大胡東芳教授所做的《教師專業(yè)發(fā)展背景下的學(xué)校教科研制度》等精彩講座，對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對(duì)學(xué)校管理有了更深層的認(rèn)識(shí)與思考、剖析與反思。特別是徐阿根教授講座中關(guān)于“校本教研與校本研修”及王斌華教授講座中關(guān)于“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)”等的相關(guān)內(nèi)容，讓我感觸至深，頗有所思。什么是校本教研，如何開展校本教研，校本培訓(xùn)的意義，校本培訓(xùn)要遵循的原則，校本培訓(xùn)的特點(diǎn)等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。為今后更好的開展校本教研工作指明了方向。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。
雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒有停止。理論指導(dǎo)行動(dòng)，目標(biāo)牽引過程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我想說，教育之路漫漫長(zhǎng)遠(yuǎn)，因?yàn)橛羞@次學(xué)習(xí)的收獲，我將和我的同事們一起充滿信心地上下求索！
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇二十一
華東師范大學(xué)2008年碩士研究生招生簡(jiǎn)章已經(jīng)公布，請(qǐng)點(diǎn)擊下面鏈接查看。
華東師范大學(xué)2008年招收攻讀碩士學(xué)位研究生專業(yè)目錄
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學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇二十二
政法教育是一門重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律素養(yǎng)具有重要的意義。在我校政法教育的課程中，我受益匪淺，深感政法教育的必要性與重要性，下面我將結(jié)合我在學(xué)習(xí)政法教育過程中的體會(huì)，以及對(duì)自己學(xué)習(xí)政法教育的改進(jìn)方向進(jìn)行探討。
第二段：政法教育對(duì)豐富學(xué)生法律知識(shí)的作用
政法教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生懂得如何尊重法律、遵循法律。在政法教育的學(xué)習(xí)中，我不僅加深了自己對(duì)法律的理解與認(rèn)識(shí)，更有助于將法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)刑法的時(shí)候，我對(duì)一些法律知識(shí)進(jìn)行了深入的了解，學(xué)習(xí)了一些關(guān)于犯罪行為的認(rèn)定、刑罰的適用等內(nèi)容。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅幫助我提高了對(duì)法律的認(rèn)識(shí)與理解，更讓我在日常生活中更加謹(jǐn)慎從事，避免違法行為的發(fā)生。
第三段：政法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的意義
政法教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)與法制觀念。學(xué)生只有具備較高的法律素養(yǎng)，才能夠在日常生活中更好地遵守法律。在政法教育過程中，我通過學(xué)習(xí)與了解法律條文、判例以及一些司法解釋，提高了自己的法律素養(yǎng)。我懂得了遵守法律的重要性，認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)公民，每一個(gè)公民都應(yīng)該遵守法律，積極維護(hù)社會(huì)的法制秩序。通過政法教育的學(xué)習(xí)，我明白了法律并不是一種束縛，而是保護(hù)我們權(quán)益的盾牌。
第四段：政法教育對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用
政法教育不僅能夠提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律技巧與素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)政法教育的過程中，我以案例分析等形式，鍛煉了自己的思辨能力與邏輯思維能力。通過對(duì)案例的分析與討論，我能夠迅速理清案件事實(shí)、找出爭(zhēng)議焦點(diǎn)，并提出自己的判斷與建議。這些能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于將來進(jìn)入法學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)，也對(duì)提升自己的綜合素質(zhì)具有重要意義。
第五段：學(xué)習(xí)政法教育的改進(jìn)方向
政法教育具有重要的教育意義，但在學(xué)習(xí)政法教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題。有些課程內(nèi)容過于抽象，難以理解與應(yīng)用；有時(shí)老師的教學(xué)方式枯燥，缺乏趣味性。為了改進(jìn)這些問題，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)政法教育課程的實(shí)踐性，通過案例分析、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入了解法律與法治。同時(shí)，老師也應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，引入一些實(shí)例和案例，并與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)政法教育的興趣與熱情。
結(jié)尾：
通過學(xué)習(xí)政法教育，我認(rèn)識(shí)到法律是社會(huì)生活的重要組成部分，懂得了遵守法律的重要性，以及自己應(yīng)該有的法律素養(yǎng)。政法教育不僅豐富了我的法律知識(shí)，提升了我的法律素養(yǎng)，更鍛煉了我的綜合素質(zhì)。希望學(xué)校能夠不斷改進(jìn)政法教育的教學(xué)方法與課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的政法教育。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索，提升自己的法律素養(yǎng)，努力成為一個(gè)對(duì)法律有正確認(rèn)知、遵守法律且能夠?yàn)榉ㄖ紊鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的公民。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇一
作為一所全國知名的法科院校，華東政法大學(xué)對(duì)于我的教育和職業(yè)規(guī)劃有著非常重要的意義。在我進(jìn)入這所學(xué)校后，對(duì)于我來說是一個(gè)新的起點(diǎn)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還學(xué)會(huì)如何與社會(huì)和人交流，這對(duì)于我日后的求職和職場(chǎng)發(fā)展都是至關(guān)重要的。
第二段：學(xué)習(xí)體會(huì)
作為一名在這所學(xué)校學(xué)習(xí)多年的學(xué)生，我認(rèn)為最重要的是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加各種活動(dòng)和社團(tuán)。這里的老師非常嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)要求非常高，但同時(shí)老師也特別關(guān)心和關(guān)注每位學(xué)生的情況，每次上課都會(huì)很認(rèn)真地講解和微笑著與我們交流。在學(xué)習(xí)上，我們需要勤奮，認(rèn)真，細(xì)心和耐心，這樣才能在學(xué)術(shù)上取得好的成績(jī)，同時(shí)這樣也能為未來的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第三段：生活體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)的同時(shí)還有很多生活體驗(yàn)，這里學(xué)校豐富的社團(tuán)活動(dòng)和校內(nèi)的學(xué)生自治組織，讓我拓寬了視野和加深與人的交流。學(xué)校組織了各種形式的講座和會(huì)議，舉辦了藝術(shù)展覽，有很多小說讀者，電影愛好者，活動(dòng)家等等社團(tuán)組織，每個(gè)人都有自己的興趣和愛好，同時(shí)也都能在這里找到自己的歸屬感。在這個(gè)過程中，我也認(rèn)識(shí)了很多人，學(xué)習(xí)了很多寶貴的社交技巧，這讓我在將來的職業(yè)道路上也不會(huì)孤單。
第四段：實(shí)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)校為了讓我們更好地實(shí)踐和深化學(xué)習(xí)，也特別注重實(shí)習(xí)的部分。學(xué)校會(huì)與各大企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)合作，安排實(shí)習(xí)崗位，讓我們學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地探索和發(fā)現(xiàn)自己的能力和優(yōu)勢(shì)。我曾經(jīng)到一個(gè)政府部門實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過程中感受到了實(shí)際的工作壓力和工作環(huán)境，深刻體會(huì)到實(shí)際工作的存在的困難和挑戰(zhàn)，更好地了解和認(rèn)識(shí)了工作的性質(zhì)和要求。這個(gè)實(shí)習(xí)的過程讓我在未來的職業(yè)規(guī)劃中更加有目的和方向。
第五段：總結(jié)
華東政法大學(xué)是一所全球知名的法律學(xué)府，這里不僅有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，還有充滿人文關(guān)懷的教育理念，提供了豐富的學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)組織，讓我們學(xué)生更好地成長(zhǎng)和奮斗。在這里我們不僅是學(xué)生，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)自己潛力和發(fā)掘自己價(jià)值的人。我相信，在未來的職場(chǎng)道路上，我可以利用華東政法大學(xué)所帶給我的一切，向著更好的明天奮斗。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：前言，說明學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的背景和意義（約200字）
作為法律人，專業(yè)的學(xué)習(xí)是不可或缺的。而政法大學(xué)作為我國培養(yǎng)法律人才的重要學(xué)府，不僅具備豐富的教育資源，還有著嚴(yán)格的教學(xué)體系和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。在這種背景下，我選擇了學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)，以期在掌握學(xué)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅在專業(yè)知識(shí)上有了深入的了解，也感受到了其獨(dú)特的教育理念和人文關(guān)懷。
第二段：學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的課程特點(diǎn)和體驗(yàn)（約300字）
學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在理論學(xué)習(xí)方面，三本政法大學(xué)的課程設(shè)置既包含了基礎(chǔ)的法學(xué)知識(shí)，也有涉及到刑法、民法、國際法等領(lǐng)域的專業(yè)課程。這種多方位的知識(shí)體系使我能夠從不同角度去理解和分析法律問題。同時(shí)，在實(shí)踐方面，學(xué)校積極開展各種實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了寶貴的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，極大地提升了我的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
第三段：學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的教學(xué)理念和師資力量（約300字）
學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的過程中，我深深感受到學(xué)校的獨(dú)特教學(xué)理念和師資力量。三本政法大學(xué)秉承“以學(xué)生為本，以問題為導(dǎo)向”的教育理念，注重啟發(fā)思考和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。教師們?cè)谡n堂上以情景式教學(xué)和案例分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題。同時(shí)，學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，教師們不僅有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還具備國內(nèi)外獨(dú)立研究的能力。他們教學(xué)與科研相結(jié)合，為學(xué)生提供了權(quán)威而且豐富的學(xué)習(xí)資源。
第四段：學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的培養(yǎng)方案和個(gè)人成長(zhǎng)（約300字）
學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的培養(yǎng)方案注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。學(xué)校提供多元化的選修課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)，允許學(xué)生根據(jù)自身興趣和發(fā)展需求進(jìn)行選擇。在這個(gè)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了自己的興趣愛好，并在學(xué)術(shù)、社會(huì)實(shí)踐和領(lǐng)導(dǎo)力等方面有了全面的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過各種評(píng)選和競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)和潛力。在這個(gè)過程中，我培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)所得和展望未來（約200字）
通過學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)，我不僅在法學(xué)方面有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。我相信，這些寶貴的財(cái)富將會(huì)伴隨我一生，在未來的職業(yè)生涯中發(fā)光發(fā)熱。同時(shí)，學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)不僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)，更是為了為社會(huì)和國家服務(wù)，為法律事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，我希望能夠繼續(xù)深造，努力成為一名優(yōu)秀的法律人，為社會(huì)的進(jìn)步和法治建設(shè)做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)，我深刻體會(huì)到了其理論與實(shí)踐的結(jié)合、培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展與全面素質(zhì)的培養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)理念和師資力量等諸多方面的優(yōu)勢(shì)。這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更培養(yǎng)了我在日后職業(yè)生涯和社會(huì)實(shí)踐中所需的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力。信心滿滿的我，期待著未來在法律領(lǐng)域的發(fā)展與挑戰(zhàn)！
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇三
作為一名大學(xué)生，在校期間，學(xué)習(xí)是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。而作為三本政法大學(xué)的學(xué)子，學(xué)習(xí)政法知識(shí)更是我們的首要任務(wù)。在這三年的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，也深刻體會(huì)到了政法學(xué)習(xí)的重要性。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)，以五段式的形式，分享我的學(xué)習(xí)心得。
首先，學(xué)習(xí)政法大學(xué)讓我明白了法律的普及和了解是我們每個(gè)公民的責(zé)任。政法學(xué)科是涉及到國家法律和法規(guī)的學(xué)問，學(xué)習(xí)政法知識(shí)能夠讓我更了解國家的法律法規(guī)，從而更好地融入社會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸明白了法律的普遍性，法律的存在是為了維護(hù)社會(huì)的公平與正義。只有學(xué)習(xí)政法知識(shí)，我們才能了解自己在社會(huì)中的權(quán)益與義務(wù)，才能為自身及他人的合法權(quán)益提供支持和保護(hù)。
其次，學(xué)習(xí)政法大學(xué)給我提供了廣泛的學(xué)科背景和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。政法學(xué)科包含了行政法、刑法、民法等多個(gè)方向，每個(gè)方向都有自己的研究?jī)?nèi)容和知識(shí)體系。在大學(xué)的三年里，我有幸接觸到了這些豐富多彩的學(xué)科，讓我了解了很多我以前從未接觸過的領(lǐng)域。不僅如此，政法大學(xué)還為我提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如參加模擬法庭、實(shí)習(xí)法院等活動(dòng)，讓我能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高了自己的綜合素養(yǎng)。這些學(xué)科背景和機(jī)會(huì)的提供不僅拓寬了我的知識(shí)面，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，學(xué)習(xí)政法大學(xué)培養(yǎng)了我的批判性思維和獨(dú)立思考能力。政法學(xué)科是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮批判性思維，能夠獨(dú)立思考問題。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)提出一些案例和問題，要求我們分析，推理和解決。這樣的學(xué)習(xí)方式鍛煉了我們的思維能力，提高了我們的思考問題和解決問題的能力。同時(shí)，政法學(xué)科對(duì)于觀點(diǎn)的不同性、法律問題的復(fù)雜性和紛繁性也培養(yǎng)了我們具有獨(dú)立思考的能力，不輕易被別人的觀點(diǎn)和意見所影響。
第四，學(xué)習(xí)政法大學(xué)讓我能夠更好地理解社會(huì)的運(yùn)作和問題的本質(zhì)。政法學(xué)科是聯(lián)系社會(huì)的一大紐帶，很多重要的問題都離不開法律的約束和管理。通過學(xué)習(xí)政法知識(shí)，我們能夠更好地理解社會(huì)中的各種問題的本質(zhì)，從法律的角度去分析和解決這些問題。比如，在學(xué)習(xí)刑法時(shí)，我了解到治安管理的重要性和刑法對(duì)犯罪行為進(jìn)行制裁的法律依據(jù)，這使我對(duì)社會(huì)治安問題和犯罪行為有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)政法大學(xué)，我們能夠更好地在社會(huì)中辨別是非對(duì)錯(cuò)，積極參與社會(huì)建設(shè)和發(fā)展。
最后，學(xué)習(xí)政法大學(xué)讓我意識(shí)到自身的責(zé)任和使命。政法學(xué)科的研究對(duì)象是國家法制建設(shè)，掌握政法知識(shí)和適應(yīng)社會(huì)需要是我們的努力方向。作為一名三本政法大學(xué)的學(xué)生，我要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命，把所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中。無論是將來從事什么職業(yè)，我都要時(shí)刻遵守法律，樹立良好的法治觀念，并盡自己的力量為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，三本政法大學(xué)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我明白了法律的普及和了解是我們每個(gè)公民的責(zé)任，學(xué)習(xí)政法大學(xué)給我提供了廣泛的學(xué)科背景和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我的批判性思維和獨(dú)立思考能力，讓我能夠更好地理解社會(huì)的運(yùn)作和問題的本質(zhì)，同時(shí)也讓我意識(shí)到自身的責(zé)任和使命。這些都是我在政法學(xué)習(xí)中的深刻體會(huì)，也是將來我成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：引言和背景介紹（約200字）
政法學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，涉及到法律、政治、歷史、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。作為一名學(xué)生，我在大學(xué)階段開設(shè)的政法課程中獲得了深入了解政法學(xué)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)政府機(jī)構(gòu)和法律體系的結(jié)構(gòu)，政治和法律的相互關(guān)系，我逐漸認(rèn)識(shí)到政法學(xué)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。
第二段：政法學(xué)知識(shí)的應(yīng)用（約300字）
學(xué)習(xí)政法學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。政法學(xué)知識(shí)的應(yīng)用可以幫助我們更好地理解國家法律制度，從而更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，政法學(xué)也能夠增強(qiáng)我們的公民意識(shí)和法制觀念，提高我們的法律自覺性和法律素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)，我了解到了維權(quán)途徑和方法，學(xué)會(huì)了如何通過合法渠道維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的義務(wù)和責(zé)任。
第三段：政法學(xué)知識(shí)的啟示（約300字）
政法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠應(yīng)用于個(gè)人領(lǐng)域，還能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供指導(dǎo)。政法學(xué)知識(shí)是對(duì)社會(huì)制度和法律體系的深入研究，通過對(duì)政治、法律的規(guī)律和趨勢(shì)的把握，可以為社會(huì)的改革和發(fā)展提供有效的建議。政法學(xué)知識(shí)也能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，了解法律對(duì)社會(huì)的約束作用以及相應(yīng)的法律文化，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
第四段：政法學(xué)知識(shí)的局限性（約200字）
然而，政法學(xué)知識(shí)也存在一定的局限性。政法學(xué)僅僅是研究人類社會(huì)法律制度的一門學(xué)科，知識(shí)的掌握還需通過實(shí)踐不斷積累。政法學(xué)知識(shí)提供了法律途徑和法治思維，但在實(shí)際應(yīng)用中還需考慮到社會(huì)實(shí)際情況和實(shí)際利益，在法治和人治之間尋求平衡點(diǎn)。同時(shí)，政法學(xué)知識(shí)只是理論指導(dǎo)，沒有法律知識(shí)的實(shí)施和落地，也無法真正發(fā)揮作用。
第五段：政法學(xué)知識(shí)的未來發(fā)展（約200字）
隨著時(shí)代的發(fā)展，政法學(xué)知識(shí)也在不斷更新和發(fā)展。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，政法學(xué)領(lǐng)域也涌現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)法律、網(wǎng)絡(luò)安全法律等新的研究方向。同時(shí)，政法學(xué)知識(shí)的傳播也日漸便利，可以通過在線平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也能通過社交媒體進(jìn)行互動(dòng)交流。未來政法學(xué)知識(shí)的傳播和發(fā)展將更加廣泛和普及，為社會(huì)的進(jìn)步和法治建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
政法學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展都有著重要的影響。學(xué)習(xí)政法學(xué)不僅能夠應(yīng)用到個(gè)人生活中，還能夠?yàn)樯鐣?huì)提供指導(dǎo)。然而，政法學(xué)知識(shí)也有一定的局限性，還需結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。未來，政法學(xué)知識(shí)將繼續(xù)發(fā)展和更新，為社會(huì)進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇五
作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)政法課程是我大學(xué)生活中的重要組成部分。在這一學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多心得體會(huì)。首先，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的法律意識(shí)和法治觀念。其次，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)使我提高了法律素養(yǎng)和專業(yè)能力。再次，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)啟發(fā)了我對(duì)社會(huì)問題的思考和理解。最后，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)為我未來的職業(yè)發(fā)展鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這一連貫的五段式文章，我將詳細(xì)展開闡述這些學(xué)習(xí)政法的心得體會(huì)。
首先，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的法律意識(shí)和法治觀念。在課堂上，我接觸到了大量的法律知識(shí)和法規(guī)條文，逐漸形成了對(duì)法律的敬畏和尊重。法律是社會(huì)公平和正義的基石，只有遵循法律規(guī)定，才能維護(hù)社會(huì)秩序和公眾利益。同時(shí)，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)還教會(huì)了我正確理解和運(yùn)用法律，在遇到法律問題時(shí)能夠有條理地分析和解決。這種法律意識(shí)和法治觀念的培養(yǎng)為我今后不僅為法律自身服務(wù)，也為其他行業(yè)的法律事務(wù)提供參考和幫助。
其次，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)使我提高了法律素養(yǎng)和專業(yè)能力。政法學(xué)科有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，涉及到法律、政治和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)政法課程，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了法律基礎(chǔ)知識(shí)，了解了國家法律體系和法律制度的構(gòu)建。在專業(yè)能力方面，政法學(xué)科課程的學(xué)習(xí)要求我們具備敏銳的法律思維和嚴(yán)密的邏輯分析能力。在課堂上，我們經(jīng)常需要閱讀大量的法律文獻(xiàn)和案例進(jìn)行理論分析和實(shí)踐研究。這些訓(xùn)練使我能夠迅速理解和把握問題的本質(zhì)，并能夠靈活運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題。
再次，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)啟發(fā)了我對(duì)社會(huì)問題的思考和理解。政法學(xué)科涉及到社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題的研究，通過對(duì)法律背后的社會(huì)背景和影響的分析，我們能夠更好地理解社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，法律是社會(huì)發(fā)展和變革的重要推動(dòng)力量。政府和法律應(yīng)該及時(shí)調(diào)整和改革，以適應(yīng)社會(huì)變革的需要。同時(shí)，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)還教會(huì)了我如何從法律和制度層面來分析和解決社會(huì)問題，提出合理的改革建議，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和良性發(fā)展。
最后，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)為我未來的職業(yè)發(fā)展鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深知未來從事法律相關(guān)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。學(xué)習(xí)政法學(xué)科不僅能夠提高我的法律素養(yǎng)和專業(yè)能力，還能夠培養(yǎng)我細(xì)致入微、敏銳洞察的思維能力和獨(dú)立分析解決問題的能力，為我未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)還為我提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，參與到社會(huì)法律實(shí)踐中去，親身感受法律與社會(huì)的互動(dòng)和碰撞，鍛煉自己的實(shí)戰(zhàn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
綜上所述，學(xué)習(xí)政法課程是我大學(xué)生活中寶貴的財(cái)富。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)科，我培養(yǎng)了法律意識(shí)和法治觀念，提高了法律素養(yǎng)和專業(yè)能力，啟發(fā)了我對(duì)社會(huì)問題的思考和理解，為我未來的職業(yè)發(fā)展鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，這些學(xué)習(xí)政法的心得體會(huì)將成為我努力奮斗和前進(jìn)的動(dòng)力源泉。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇六
近年來，隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)政法學(xué)科的需求也日益增長(zhǎng)。作為一名政法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深深地感受到了學(xué)習(xí)政法學(xué)科的重要性和價(jià)值，也積累了一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。在我看來，學(xué)習(xí)政法不僅僅是為了取得好的成績(jī)，更是為了了解和把握法律規(guī)則，提高自身素質(zhì)。以下將就政法學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)方式以及培養(yǎng)政法素養(yǎng)等方面進(jìn)行闡述。
首先，學(xué)習(xí)政法學(xué)科的重要性在于其很好地幫助我們了解和把握法律規(guī)則。政法學(xué)科涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括憲法、行政法、刑法、民法等等。而這些法律規(guī)則無疑是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)正義的重要工具。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)科，我們可以了解法律的基本原則和方法，從而為自己的行為提供指導(dǎo)和依據(jù)。在日常生活中，了解法律規(guī)則能夠使我們更加合規(guī)合法地行事，避免違法違規(guī)的行為。同時(shí)，在社會(huì)中，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)法治的信仰和尊重，增強(qiáng)法制觀念和法治意識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)政法學(xué)科需要通過一定的學(xué)習(xí)方式和方法。政法學(xué)科內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)也相對(duì)較重，需要我們有一些學(xué)習(xí)的技巧和方法。首先，我們要深入理解政法學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，掌握基本概念和理論。通過查閱相關(guān)書籍、資料和編輯，我們可以獲得全面的知識(shí)和信息。其次，我們要利用信息技術(shù)，積極利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，比如在線課程、電子書籍等等。這些資源可以為我們提供豐富的學(xué)習(xí)材料和案例，幫助我們更好地理解和應(yīng)用政法學(xué)科的知識(shí)。此外，我們還可以通過參加講座、研討會(huì)和學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，與專業(yè)人士進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。
最后，學(xué)習(xí)政法學(xué)科的過程也是培養(yǎng)政法素養(yǎng)的過程。政法素養(yǎng)是指在政法學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們掌握并運(yùn)用了政治、法律等知識(shí)，形成了正確的政法觀念和辨析問題的能力。學(xué)習(xí)政法學(xué)科能夠使我們逐漸理解并接受法律權(quán)威，增強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法治觀念，堅(jiān)定信仰并積極參與到法治建設(shè)中。同時(shí)，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)還能加強(qiáng)我們的邏輯思維能力和分析問題的能力，培養(yǎng)我們的批判思維和辨證思維，提高解決問題的能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)政法學(xué)科對(duì)于我們個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)科，我們可以了解和把握法律規(guī)則，提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)思辨能力和政法素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該積極投入學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政法水平。同時(shí)，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)也需要通過合理的學(xué)習(xí)方式和方法，結(jié)合實(shí)際情況，合理安排時(shí)間和任務(wù)。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮政法學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值和效果，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它既是培養(yǎng)人們法律意識(shí)的手段，也是培養(yǎng)人們公民素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在我學(xué)習(xí)政法的過程中，我獲得了很多心得體會(huì)。首先，政法學(xué)科是一門很有深度的學(xué)科，需要我們用心去學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)政法需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們要努力打好基礎(chǔ)。再次，政法學(xué)科需要我們認(rèn)真踐行，將法律與實(shí)踐結(jié)合起來。最后，我還發(fā)現(xiàn)政法學(xué)科可以幫助我們保護(hù)自己的合法權(quán)益，讓我們更加懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益。
學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，因?yàn)檎▽W(xué)科關(guān)乎到人們的生活，涉及到人們的權(quán)益和義務(wù)。學(xué)習(xí)政法可以使人們更加了解法律，增強(qiáng)法律意識(shí)。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以了解到國家的法律法規(guī)、法律制度和法律途徑，了解到人們的法律權(quán)益和法律責(zé)任。這可以培養(yǎng)我們的法律意識(shí)，提高我們的法律素養(yǎng)。只有有了正確的法律意識(shí)，我們才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，更好地履行自己的義務(wù)。
學(xué)習(xí)政法需要我們用心去學(xué)習(xí)，因?yàn)檎▽W(xué)科是一門非常深入的學(xué)科。政法學(xué)科涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科，需要我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能掌握其中的知識(shí)。在學(xué)習(xí)政法的過程中，我們要掌握理論知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問題，提出解決問題的方法。只有具備了一定的理論知識(shí)和分析能力，我們才能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)政法還需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們要努力打好基礎(chǔ)。政法學(xué)科是一門涉及到多個(gè)學(xué)科的綜合性學(xué)科，需要我們有寬廣的知識(shí)面。因此，在學(xué)習(xí)政法之前，我們要打好基礎(chǔ)，學(xué)好相關(guān)的學(xué)科，如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等。只有打好基礎(chǔ)，我們才能更好地理解政法學(xué)的知識(shí)，更好地掌握相關(guān)的理論與方法。
政法學(xué)科需要我們將法律與實(shí)踐結(jié)合起來，踐行法律。政法學(xué)科是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只有將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能更好地發(fā)揮其作用。我們要從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，了解法律在實(shí)踐中的具體運(yùn)用，并加以思考和總結(jié)。只有將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能更好地發(fā)揮法律的作用，更好地維護(hù)自己的權(quán)益。
最后，學(xué)習(xí)政法還可以幫助我們保護(hù)自己的合法權(quán)益。在社會(huì)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，比如勞動(dòng)糾紛、消費(fèi)權(quán)益受損等。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以了解到自己的合法權(quán)益，了解到自己的權(quán)益應(yīng)該如何維護(hù)。我們可以通過法律途徑解決問題，通過法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。這樣，我們就可以更好地維護(hù)自己的權(quán)益，使自己的利益得到最大限度的保障。
總之，學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它需要我們認(rèn)真對(duì)待，用心去學(xué)習(xí)。我們要打好基礎(chǔ)，掌握理論知識(shí)，將法律與實(shí)踐結(jié)合起來。只有這樣，我們才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，更好地履行自己的義務(wù)。在學(xué)習(xí)政法的過程中，我們可以通過學(xué)習(xí)政法，培養(yǎng)自己的法律意識(shí)，提高自己的法律素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以更好地了解自己的合法權(quán)益，懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠更好地掌握政法學(xué)科的知識(shí)，更好地為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人利益做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇八
作為一所以法律學(xué)科為主的大學(xué)，華東政法大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展前景備受矚目。作為一名華東政法大學(xué)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了這所學(xué)校的魅力和優(yōu)勢(shì)。在這里，我受益匪淺，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，在載譽(yù)而歸的師資力量和濃郁的法治文化氛圍中，更加成為了一名有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)、具備法治素養(yǎng)的年輕人。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，分享一些華東政法大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
Firstly，學(xué)習(xí)環(huán)境舒適
華東政法大學(xué)位于上海市松江區(qū)，毗鄰環(huán)境優(yōu)美的華東師范大學(xué)，學(xué)?？傉嫉孛娣e達(dá)50萬平方米，校園環(huán)境幽雅。學(xué)校共有21個(gè)學(xué)院，23個(gè)本科專業(yè)、8個(gè)碩士專業(yè)和1個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，涵蓋法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、外語等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、宿舍等都是采用現(xiàn)代化的建筑風(fēng)格，設(shè)施齊備，校園內(nèi)還有各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、美食街、超市等生活設(shè)施。在這樣寧靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境里，能夠更加專心致志地學(xué)習(xí)課程，感受知識(shí)的魅力。
Secondly，師資力量強(qiáng)大
一個(gè)學(xué)校的師資力量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型能力和發(fā)展前景有著至關(guān)重要的影響。華東政法大學(xué)擁有一批特級(jí)教授和杰出人才，教師隊(duì)伍不斷加強(qiáng)。學(xué)校教學(xué)中還特別注重實(shí)踐教學(xué)，建有模擬法庭、模擬公司等實(shí)踐場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的各項(xiàng)競(jìng)賽和活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。這樣的師資力量和教學(xué)環(huán)境，讓我從多個(gè)方面得到了全方位的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
Thirdly，注重提高綜合素質(zhì)
華東政法大學(xué)的課程以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在平日里積極參加各種社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)。在這些課外實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)到了不少實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，在同學(xué)們的協(xié)作中提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)校還開設(shè)了法律英語、人際溝通、職場(chǎng)就業(yè)等課程，不僅滿足了學(xué)生的外語學(xué)習(xí)需求，也為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)。
Fourthly，深入法治文化氛圍
華東政法大學(xué)是一所以法律學(xué)科為主的大學(xué)，學(xué)校深深根植于法治文化氛圍之中。校園內(nèi)處處彌漫著法治文化的氣息，不僅有學(xué)術(shù)講座、法律公益等舉行的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，還有“律師大講堂”、法治節(jié)、法律咨詢?nèi)盏扰e行的法治主題活動(dòng)。這樣的文化氛圍讓我深入了解法治的內(nèi)涵和意義，增值自己的法治素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，終生受益。
Fifthly，為職業(yè)生涯鋪路
考取華東政法大學(xué)的門檻比較高，不僅要求學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和成績(jī)，而且注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)準(zhǔn)備能力。大學(xué)里每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是為職業(yè)鋪路的第一步，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極探索各自的職業(yè)道路和方向，提供各種就業(yè)輔導(dǎo)和技能培訓(xùn)等服務(wù)。在三年的學(xué)習(xí)生涯中，我積累了不少社會(huì)實(shí)踐、研究論文、參加比賽和交友等經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)歷都將成為我日后職業(yè)生涯中寶貴的財(cái)富。
總之，華東政法大學(xué)是一所非常優(yōu)秀的大學(xué)，它的魅力不僅在于其師資力量、教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展前景，更在于它的學(xué)習(xí)環(huán)境舒適、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和法治文化氛圍。我相信，學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)的經(jīng)歷將成為我人生的寶貴財(cái)富，助我不斷拓展視野、提升能力、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇九
政法學(xué)作為一門學(xué)科，是培養(yǎng)法治意識(shí)和法律素養(yǎng)的重要途徑之一。在學(xué)習(xí)政法過程中，我不僅獲得了知識(shí)與技能，更重要的是積累了寶貴的心得體會(huì)。下面，我將從認(rèn)識(shí)政法學(xué)的意義、政法學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用、政法學(xué)對(duì)我的影響、政法學(xué)方法的應(yīng)用以及政法學(xué)的局限性等方面，展開闡述。
首先，在學(xué)習(xí)政法的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到政法學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。政法學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門完善法治體系、提升社會(huì)法制水平的手段。正因?yàn)槿绱?，政法學(xué)在個(gè)人修身養(yǎng)性、培養(yǎng)法治理念上具有重要的意義。在這個(gè)多元化、復(fù)雜化的社會(huì)中，我們需要通過政法學(xué)的學(xué)習(xí)，了解國家法律制度和法規(guī)，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，提高對(duì)法律的遵守和尊重，以維護(hù)自己的權(quán)益并與他人和諧相處。
其次，政法學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用是我們學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。政法學(xué)并非一味地停留在書本知識(shí)上，更要求我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中去。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常通過參觀法庭、聽取法律講座以及進(jìn)行模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)來將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，增強(qiáng)了自己的實(shí)際操作能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何辨析案件中的法律問題，還學(xué)會(huì)了如何正確應(yīng)對(duì)法律糾紛，提高解決問題的能力。
第三，政法學(xué)對(duì)我個(gè)人的影響不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是在思維方式和價(jià)值觀方面的影響。學(xué)習(xí)政法需要我們進(jìn)行邏輯思維和爭(zhēng)議論證，在這個(gè)過程中，我懂得了如何進(jìn)行合理的推理和嚴(yán)密的證明。這種思維訓(xùn)練使我在解決問題時(shí)更加理性和客觀，不再依賴主觀意識(shí)與直覺判斷，而是通過合理的分析和論證來作出決策。此外，學(xué)習(xí)政法還讓我更加關(guān)注公平正義、社會(huì)責(zé)任、法治精神等價(jià)值觀念，使我成為一個(gè)有責(zé)任心和正義感的社會(huì)成員。
第四，在學(xué)習(xí)政法的過程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用政法學(xué)方法。政法學(xué)方法是通過研究政治和法律問題的一種科學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)科的專門理論知識(shí)，我學(xué)到了許多理論方法，在實(shí)際問題中可以更好地運(yùn)用這些方法。例如，學(xué)習(xí)憲法學(xué)時(shí)，我學(xué)會(huì)了從法律的角度去分析和解決社會(huì)問題；學(xué)習(xí)刑法時(shí)，我懂得了如何運(yùn)用法律規(guī)定進(jìn)行犯罪行為和刑罰的評(píng)價(jià)與處罰等。這些方法的學(xué)習(xí)不僅提高了我的學(xué)術(shù)能力，更讓我在實(shí)際工作中能夠更加務(wù)實(shí)地解決問題。
然而，政法學(xué)具有一定的局限性。政法學(xué)無法解決所有社會(huì)問題，因?yàn)樯鐣?huì)問題是具有復(fù)雜性和多元性的。政法學(xué)只是提供了一種從法律角度解決問題的思路和工具，但并不能解決所有問題。另外，政法學(xué)也面臨著不斷更新知識(shí)體系的挑戰(zhàn)，因?yàn)樯鐣?huì)的變化往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于政法學(xué)的發(fā)展。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)政法的過程中要注重學(xué)習(xí)新知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面，并將政法學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中進(jìn)行不斷探索和總結(jié)。
總之，學(xué)習(xí)政法是我們的義務(wù)和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以增強(qiáng)法治意識(shí)，提高法律素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。政法學(xué)不僅賦予我廣闊的知識(shí)視野，更讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用政法學(xué)方法解決問題。而政法學(xué)的局限性也提醒我們要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十
華東政法大學(xué)是一所以法學(xué)為主的綜合性大學(xué)， 在大學(xué)學(xué)習(xí)的這四年中，我對(duì)這個(gè)學(xué)校有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。從學(xué)習(xí)課程到參加社團(tuán)活動(dòng)， 我得到了很多實(shí)踐和成長(zhǎng)。在這里，我想與大家分享在華東政法大學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)校特色
作為一所全國知名的法學(xué)院校，華東政法大學(xué)有著豐富的教育資源和優(yōu)良的科研環(huán)境。在校內(nèi)，我深刻體會(huì)到英語、法律、管理等專業(yè)的資源很豐富，教學(xué)水平也很高。同時(shí)，學(xué)校還注重學(xué)生的全面發(fā)展，開設(shè)了多種科技創(chuàng)新、實(shí)踐能力等實(shí)驗(yàn)和課程，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。
第二段：學(xué)習(xí)課程的感受
在這里學(xué)習(xí)的最大感受就是，學(xué)習(xí)課程難度相對(duì)較高，老師也要求學(xué)生不斷的思考和動(dòng)手實(shí)踐。這種教學(xué)方式讓我們更加深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并培養(yǎng)了思辨和分析問題的能力。同時(shí)，我們還能夠參加讀書會(huì)、講座等活動(dòng)，不僅拓展了視野，也增加了自己的知識(shí)面。
第三段：社團(tuán)活動(dòng)的參與
在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還能夠積極參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，比如志愿者服務(wù)、演講比賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等等。這樣的活動(dòng)豐富了我們的大學(xué)生活，為我們提供了展示自我的舞臺(tái)，也幫助我們鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)與組織能力。此外，還可以結(jié)識(shí)到來自不同學(xué)院的友好同學(xué)，拓展自己的人際關(guān)系。
第四段：實(shí)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)歷
學(xué)校也十分注重我們的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，組織我們參與各種實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。參加實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我深刻的體會(huì)到了專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性，讓我更加明確自己的人生規(guī)劃和職業(yè)方向。實(shí)踐不僅將我們知識(shí)點(diǎn)穿插在現(xiàn)實(shí)中，讓我們更好地掌握，同時(shí)也為我們找工作打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：留下美好的回憶
在華東政法大學(xué)度過的四年，留下了很多美好的回憶。認(rèn)識(shí)新的朋友、經(jīng)歷新的事情、面對(duì)新的挑戰(zhàn)，全部都讓我從一個(gè)不成熟的大學(xué)生變成了一個(gè)更加成熟的人。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到了如何面對(duì)挫折，如何鍛煉自己和如何與人相處。在這里，我感受到了自己成長(zhǎng)的痕跡，也為自己的人生定下了更廣闊的發(fā)展空間。
總之，作為一名大學(xué)生，在華東政法大學(xué)這所學(xué)校里度過的這四年，我擁有了很多珍貴的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果。學(xué)校豐富的資源、高質(zhì)量的教學(xué)水平，多種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，都讓我們?cè)谶@里感受到了成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)，我相信這些經(jīng)歷都會(huì)在我未來的人生發(fā)展中起到重要的作用。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十一
我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學(xué)齊魯名師研修班”，為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，大城市的教育深深撼動(dòng)了我，科學(xué)系統(tǒng)的教育管理理念，先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育設(shè)施，扎實(shí)有效的教育思路，讓我透過表面真正感受上海的內(nèi)涵魅力。面對(duì)這些，雖身在異鄉(xiāng)，改革自己的課堂、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思路的種.種想法卻時(shí)刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結(jié)合實(shí)踐的思考。
一、感悟：校長(zhǎng)是精明干練的作風(fēng)和務(wù)實(shí)求真的態(tài)度的結(jié)合體
我們聽了華東師范大學(xué)多名教授的講座，聽他們介紹了上海的幾所名校，也聆聽了幾位名校長(zhǎng)的報(bào)告，感覺不管老校新校，各校都有鮮明的特色，各校校長(zhǎng)都是精干的業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，他們的報(bào)告更讓我對(duì)各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長(zhǎng)給我們做了題為“國家課改學(xué)校課改我的學(xué)校課改”的報(bào)告，劉京海校長(zhǎng)已經(jīng)六十二歲，從開題他就拋出“對(duì)課改難以落實(shí)的思考”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無奈和擔(dān)憂的情緒，在中國搞課改很難，因?yàn)樗械恼吆椭贫榷际菍?duì)著應(yīng)試教育的，而非素質(zhì)教育的，我們要提倡的素質(zhì)教育沒有相配套的環(huán)境和氛圍。劉校長(zhǎng)則能夠盡量減少這樣環(huán)境的干擾，完全從學(xué)生實(shí)際情況和興趣出發(fā)，如學(xué)生們?nèi)扁}經(jīng)?？牡?，為此他們開設(shè)輪滑課，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)實(shí)踐，他們開設(shè)了測(cè)量課，還有許多學(xué)生感興趣的校園游戲、戲劇、樂器進(jìn)課堂、跳舞、動(dòng)漫加上速寫課程等，辦出了非常具有特色的學(xué)校。聽著劉校長(zhǎng)的講座更讓我定勢(shì)了上海校長(zhǎng)的形象：精明能干，務(wù)實(shí)求真。
從他的報(bào)告中，我能感受到他特有的教育思想，求實(shí)的工作態(tài)度更讓這種思想得以發(fā)揮得淋漓盡致。他深刻地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的根本就是學(xué)習(xí)能力的提高，而這種能力來源于課堂上有效的培養(yǎng)，他提出了兩個(gè)增加一個(gè)減少：即增加思維和動(dòng)手操作，增加自學(xué)，減少教師的講，要求課堂上學(xué)生能學(xué)會(huì)的一律不講，他帶領(lǐng)教師一節(jié)課一節(jié)課地評(píng)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地查，哪段內(nèi)容是不應(yīng)該講的，哪句話又是廢話，教師由不理解到認(rèn)同，由不認(rèn)可到喜歡，扎實(shí)地做下來，一個(gè)學(xué)期每個(gè)教師的課輪了兩三遍，一種風(fēng)格，已經(jīng)定格在這所學(xué)校。這是真正的教研，沒有堆積如山的資料，有的只是一步一個(gè)腳印的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。而這種扎實(shí)的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。
二、實(shí)踐：深化簡(jiǎn)約課堂，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力。
帶著上海的新經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定了我以生為本的教育理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進(jìn)課堂，繼續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)。
多少年來，我始終認(rèn)為，學(xué)生能力的提高就是學(xué)校努力的方向，所以不管面對(duì)怎樣的形式，我們始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，也正因?yàn)槿绱?，我們一直在學(xué)校推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)，我們把簡(jiǎn)約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要減少教師的行為，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的過程中進(jìn)行廣泛地思維對(duì)話，達(dá)到學(xué)生思維不簡(jiǎn)單的課堂效果，在有限的時(shí)間內(nèi)追求課堂效益的最大化。我們提出了四項(xiàng)基本原則和四個(gè)基本環(huán)節(jié)。。
一種理念的推進(jìn)確實(shí)需要一個(gè)過程，幾年來我們做了艱辛的努力，剛開始教師不理解，我們就讓事實(shí)說話，指導(dǎo)優(yōu)秀教師帶著這種理念去培養(yǎng)學(xué)生，打造自己的課堂，這個(gè)過程說來簡(jiǎn)單，現(xiàn)在大家看到學(xué)生在課堂上的精彩是從數(shù)次不成功中一步步磨出來的。示范課上學(xué)生積極的思維，全體學(xué)生主動(dòng)的參與，小組合作的有效扎實(shí)，學(xué)生精彩的講和評(píng)讓大家大吃一驚，實(shí)際的效果帶動(dòng)了全校教師的行動(dòng)，帶著思考的實(shí)踐又進(jìn)一步推動(dòng)了簡(jiǎn)約課堂的探索，為了讓小組交流有所依托，同時(shí)也方便全班展示，我們又為每個(gè)小組配備了一塊小白板，小白板的設(shè)置就讓對(duì)話以一種具體的形式展現(xiàn)出來。就使對(duì)話有了一種依托，不再是一種形式。
在上海聽了劉校長(zhǎng)“兩增加一減少”之后，我更加感覺簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)與他們的教學(xué)有異曲同工之處，都把落腳點(diǎn)放到學(xué)生身上，注重思維、強(qiáng)化對(duì)話、關(guān)注全體。這種做法在本學(xué)期在我校舉辦的“煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、和諧高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”上得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的高度贊賞，徐國釗主任最后用“感動(dòng)、震撼、期待”三個(gè)主題詞做了大會(huì)總結(jié)，在ldc研討中，教師們談的最多的是三節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)，這成為課堂上最精彩的靚點(diǎn)，同時(shí)大家也認(rèn)為這應(yīng)該一種長(zhǎng)期的習(xí)慣的培養(yǎng)。
簡(jiǎn)約課堂的推進(jìn)直接將教師的課堂教學(xué)理念推向高的層次，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校推出的幾個(gè)選手都不算硬實(shí)，甚至有幾個(gè)從未講過區(qū)優(yōu)質(zhì)課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設(shè)計(jì)盡量讓教師少講，啟發(fā)孩子多說多議，孩子的精彩成就了課堂的成功，我們推出的十二節(jié)課都被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，六個(gè)學(xué)科有三科我校教師奪得了第一名。這對(duì)于教師相對(duì)老化的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，的確不容易，這其中，教學(xué)理念的引領(lǐng)起到了決定性的作用。
上海之行，讓我更執(zhí)著了未來的方向，那就是“以生為本、提高學(xué)生能力”，只要對(duì)學(xué)生有利的，我們將凝心聚力，堅(jiān)持做到底，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參加華東師范大學(xué)培訓(xùn)心得
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十二
依法行政是依法治國的關(guān)鍵，但依法行政本身卻不等同于法治。學(xué)習(xí)行政法
心得體會(huì)
該要怎么寫？接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)習(xí)行政法的心得體會(huì)吧。
“一事不再罰”原則在我國理論研究與立法實(shí)踐中尚有未得以充分明晰之處，導(dǎo)致了行政管理實(shí)踐中的一些混亂、相悖狀態(tài)。
一、《行政處罰法》對(duì)“一事不再罰”處罰主體的表述欠缺唯一的確定性。對(duì)幾個(gè)機(jī)關(guān)都有管轄權(quán)的違反行政管理法律法規(guī)的行為該由哪個(gè)行政機(jī)關(guān)進(jìn)行處罰沒有明確的規(guī)定。例如有的規(guī)章法規(guī)規(guī)定對(duì)某一違法行為，可以由幾個(gè)機(jī)關(guān)去處理，與此同時(shí)，無論是出于現(xiàn)實(shí)還是法理都不允許相對(duì)人對(duì)處罰的主體進(jìn)行選擇。因此，由于部門利益、權(quán)責(zé)劃分不清，機(jī)關(guān)間協(xié)調(diào)不盡充分等原因，在實(shí)踐中產(chǎn)生了由不同行政機(jī)關(guān)分別進(jìn)行一次行政處罰而在事實(shí)上產(chǎn)生“一事多次罰”的形式上合乎法律原則但卻悖離原則的內(nèi)在價(jià)值要求的合法、矛盾現(xiàn)象。被稱為行政處罰主體的競(jìng)合。這無疑是不符合行政統(tǒng)一性、行政法治、行政管理價(jià)值的追求的。
二、《行政處罰法》的“一事不再罰”原則對(duì)適用法規(guī)時(shí)的沖突沒有提供合適的沖突適用規(guī)則。隨著行政法制的發(fā)展與法律法規(guī)的制定與對(duì)社會(huì)關(guān)系調(diào)整、保障的日益細(xì)化，一個(gè)違反行政管理法規(guī)的行為可能會(huì)導(dǎo)致侵犯了不同社會(huì)利益客體的后果，這時(shí)就可能會(huì)出現(xiàn)保護(hù)不同利益客體的特別法都對(duì)該行為競(jìng)相適用，而同時(shí)產(chǎn)生幾個(gè)不同的法律責(zé)任、法律后果的現(xiàn)象。被稱之為法律法規(guī)適用的競(jìng)合。而此時(shí)如果對(duì)相對(duì)人依據(jù)不同的法律法規(guī)做出幾個(gè)不同的處罰決定，就明顯違反“一個(gè)行為，不得兩次以上處罰(此處亦可表現(xiàn)為幾份處罰，但處罰之間肯定會(huì)出現(xiàn)時(shí)間上的先后、客觀上的表現(xiàn)也是次序不同)”的原則。而如果只做出一項(xiàng)處罰決定，往往會(huì)面臨一般法與一般法之間、特別法與特別法之間互無優(yōu)位難以決定選擇適用的難為局面。這種情況給行政主體的處罰管理提出了行政執(zhí)法實(shí)踐上的難題。
三、《行政處罰法》的“一事不再罰”原則對(duì)都有處罰權(quán)、相同行政職能的不同行政主體由誰處罰、是否排斥相同的處罰無提供法定指引。我認(rèn)為這是行政處罰主體競(jìng)合的另一種特殊表現(xiàn)形式。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，物流、人流、資金流與智力成果大流通在全國范圍內(nèi)甚至世界范圍內(nèi)的出現(xiàn)，一個(gè)違法行為在一地已被一個(gè)行政主體處罰后，是否還應(yīng)承擔(dān)另一地另一相同職能但主體資格不同的行政主體以相同理由、依據(jù)而做出的行政處罰決定呢?例如司機(jī)王某運(yùn)送西瓜由a省到c省，途中被a省道路行政管理部門認(rèn)定車輛超載并處以罰金。后途經(jīng)b省又被當(dāng)?shù)芈氛芾聿块T以超載為由處以罰金。最后進(jìn)入c省境內(nèi)再次受到c省路政管理部門的相同理由依據(jù)的第三次處罰。這確實(shí)，我國《憲法》與《行政組織法》都授權(quán)有關(guān)。
行政部門與行政主體資格與相應(yīng)的處罰權(quán)限。他們均以行政主體身份進(jìn)行行政規(guī)制、行政管理。其主體資格是法定的。以“一主體沒有實(shí)施兩次處罰，他主體并不代表本主體”的理由進(jìn)行抗辯似乎有其邏輯、法理的合法性與合理性。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)行政管理處罰中廣泛的存在?！耙皇虏辉倭P”原則對(duì)此似乎顯得無能為力。
由于對(duì)法治的理解不同，依法行政的表現(xiàn)形式往往多種多樣。
一、行政法治的內(nèi)涵
第一，法律至上原則。在依法行政中，法律至上原則主要包括以下一些內(nèi)容：1.法律是依法行政的最高規(guī)范。2.依法行政規(guī)則。政府的依法行為必須有法律依據(jù)。在法律沒有規(guī)定時(shí)，行政機(jī)關(guān)無權(quán)像公民那樣自由地活動(dòng)。3.合法性規(guī)則。行政行為的范圍和內(nèi)容必須由法律設(shè)定。4.保證實(shí)施原則，行政機(jī)關(guān)必須以自己的行為來保證法律的實(shí)施。行政機(jī)關(guān)的職責(zé)是執(zhí)行和實(shí)施法律，對(duì)于行政機(jī)關(guān)來說，不僅有消極的義務(wù)遵守法律，而且有積極的義務(wù)采取行動(dòng)，保證法律的實(shí)施。
第二，正當(dāng)程序原則。程序是實(shí)體的保障。沒有正當(dāng)程序的規(guī)范，行政法治要求的法律至上就難以實(shí)現(xiàn)。因此，行政法治對(duì)法律至上的要求必然要通過正當(dāng)程序來實(shí)現(xiàn)。
第三，公平救濟(jì)原則。依法行政意味著行政相對(duì)人能夠及時(shí)有效地通過法律渠道糾正行政侵權(quán)行為，也就是必須存在公平有效的行政救濟(jì)。
二、行政控權(quán) 依法治國
我國依法行政的提法是在“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的大背景下產(chǎn)生的。如果說依法治國的實(shí)質(zhì)是依法治權(quán) ，體現(xiàn)依法治國實(shí)質(zhì)要求的依法行政，必然以行政控權(quán)作為其本質(zhì)內(nèi)容，這是我國依法行政的本質(zhì)特點(diǎn)。
三、走向行政法治的具體步驟
1、提高行政執(zhí)法效率。如果說，有法可依是實(shí)現(xiàn)依法行政的前提的話，那么有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究則是行政執(zhí)法的關(guān)鍵。xx大文件指出：“一切政府機(jī)關(guān)都必須依法行政，切實(shí)保障公民權(quán)利，實(shí)行執(zhí)法責(zé)任和評(píng)議考核制。 ”從而把依法行政與保障人權(quán)緊密結(jié)合起來。行政執(zhí)法在國家各種權(quán)力中是最活躍、最經(jīng)常、最普遍、最直接運(yùn)用權(quán)力與公民、法人和其它組織有著最密切關(guān)系，因此最容易發(fā)生侵權(quán)問題。以前，行政機(jī)關(guān)責(zé)任意識(shí)淡薄。行政權(quán)力必須服從于法律的預(yù)設(shè)，法律的行政權(quán)力處地支配和控制地位，行政機(jī)關(guān)應(yīng)積極，主動(dòng)發(fā)揮管理功能，服務(wù)功能并適當(dāng)運(yùn)用自由裁置權(quán)，樹立行政機(jī)關(guān)的新形象至關(guān)重要。
2、提高公務(wù)人員素質(zhì)。公務(wù)員是依法行政的主體，是代表國家的形象，執(zhí)法的好壞將影響到整個(gè)西部開發(fā)的成功與否。守法、護(hù)法又是一個(gè)公民最基本的義務(wù)。只有全民法律意識(shí)增加了，行政執(zhí)法才有廣泛的基礎(chǔ)。
總而言之，行政機(jī)關(guān)應(yīng)積極能動(dòng)地發(fā)揮其管理功能，服務(wù)功能，并適度運(yùn)用自由裁量權(quán)，提高行政效率。必須堅(jiān)持法治原則、法律至上原則、正當(dāng)程序原則、公民救濟(jì)原則。建立依法行政的法律體系，強(qiáng)化依法行政觀念，為實(shí)現(xiàn)依法治國起引導(dǎo)、橋梁作用。
近日，局機(jī)關(guān)組織了“三學(xué).三防.三規(guī)范”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我受益匪淺。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)《行政許可法》后的一些體會(huì)。
行政許可是政府機(jī)關(guān)管理經(jīng)濟(jì)社會(huì)事務(wù)的一種重要手段，事關(guān)人民群眾的切身利益，事關(guān)政府與人民群眾的關(guān)系，事關(guān)政府工作的全局。行政許可權(quán)運(yùn)用得好，利國利民;運(yùn)用不好，輕則影響公民權(quán)利，重則影響政府與人民群眾的關(guān)系。長(zhǎng)期以來，由于缺乏有效的制度約束，亂設(shè)許可、濫用許可權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?！伴T難進(jìn)，臉難看，事難辦”一度成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，人民群眾熱切期盼改革行政許可制度。1998年開始，順應(yīng)民意，適應(yīng)時(shí)勢(shì)，各地方先后開展了行政審批制度改革工作，取消了一批行政許可審批項(xiàng)目，規(guī)范了行政許可行為。項(xiàng)目減少了，手續(xù)簡(jiǎn)便了，時(shí)限縮短了。一時(shí)間，各種便民措施如雨后春筍般涌現(xiàn)，辦證大廳、辦事大廳、一個(gè)窗口對(duì)外、一站式服務(wù)、網(wǎng)上辦理等新的許可方式成為媒體追蹤的熱點(diǎn)，成為人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)。20xx年國務(wù)院開始行政審批制度改革。正是在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國外通行做法，行政許可法這部中國特色的法律，歷時(shí)7年起草、審議，蓄勢(shì)而發(fā)，應(yīng)運(yùn)而生。它反映了我們對(duì)行政許可的規(guī)律性認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度，標(biāo)志著依法行政進(jìn)入了一個(gè)新的階段，體現(xiàn)了社會(huì)主義政治文明建設(shè)的新要求，對(duì)我國政府管理必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
作為規(guī)范政府共同行為的一部重要法律，行政許可法堅(jiān)持以人為本，按照經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，遵循合法與合理、便民與效能、監(jiān)督與責(zé)任的原則，把制度創(chuàng)新擺在突出位置，對(duì)行政許可的設(shè)定、實(shí)施主體和程序、監(jiān)督檢查和法律責(zé)任作了全面規(guī)范。 行政許可法通過妥善處理政府與市場(chǎng)、政府與社會(huì)、公權(quán)力與私權(quán)利的關(guān)系，明確什么事項(xiàng)可以設(shè)定行政許可，什么事項(xiàng)不可以設(shè)定行政許可。這就從制度上防止了作為公權(quán)力的行政許可對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和公民個(gè)人生活的過度干預(yù)，有利于政府轉(zhuǎn)變職能，有利于政府管理方式創(chuàng)新。
行政許可法規(guī)定，只有全國人大及其會(huì)、國務(wù)院和省級(jí)地方人大及其會(huì)可以依法設(shè)定行政許可，省級(jí)人民政府可以依據(jù)法定條件設(shè)定臨時(shí)性行政許可，其他國家機(jī)關(guān)一律不得設(shè)定行政許可。這些規(guī)定，有利于從源頭上改變行政許可過多過濫的現(xiàn)狀，有利于維護(hù)法制統(tǒng)一，確保政令暢通。
行政許可法規(guī)定了行政許可依據(jù)、實(shí)施過程和結(jié)果的公開制度，有利于行政機(jī)關(guān)減少“暗箱操作”，防止濫用行政權(quán)力，保證公眾對(duì)行政許可行為的知情、參與和監(jiān)督。
行政許可法規(guī)定了實(shí)施行政許可的主體制度，相對(duì)集中行政許可權(quán)制度，“一個(gè)窗口對(duì)外”制度，實(shí)行統(tǒng)一、聯(lián)合、集中辦理制度，規(guī)范了行政許可的申請(qǐng)、受理、審查和法定程序和期限。這就有利于行政機(jī)關(guān)樹立服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦事效率，保證政府工作更好地實(shí)現(xiàn)和維護(hù)最大多數(shù)人民的最大利益。
行政許可法對(duì)違法、越權(quán)以及不遵守法定程序?qū)嵤┬姓S可，規(guī)定了嚴(yán)格的法律責(zé)任。這有利于強(qiáng)化行政機(jī)關(guān)的責(zé)任意識(shí)，確保權(quán)力與責(zé)任的統(tǒng)一，真正做到有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、侵權(quán)要賠償。
行政許可法的實(shí)施涉及政府管理理念的革新，它所確立的原則和一系列制度，是對(duì)現(xiàn)行行政許可制度的重大變革與創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來，對(duì)行政許可的監(jiān)督與管理脫鉤，權(quán)力與責(zé)任脫鉤，權(quán)力與利益掛鉤;即將施行的行政許可法卻對(duì)此提出了相反的要求。再如，批條子長(zhǎng)期以來泛濫于我們的行政管理領(lǐng)域，從某種意義上講，批條子就是一種行政許可，行政許可法就是要管住“條子工程”。因此，貫徹好行政許可法會(huì)“削弱權(quán)力，觸動(dòng)利益，加重責(zé)任”。面對(duì)這樣一種革命性的巨變，政府法制機(jī)構(gòu)首先要帶頭學(xué)習(xí)這部法律，準(zhǔn)確理解、正確把握，要在政府工作領(lǐng)域內(nèi)，幫助轉(zhuǎn)變不適應(yīng)行政許可法精神的思想觀念。這對(duì)政府法制機(jī)構(gòu)來講，的確是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
維護(hù)國家法制統(tǒng)一，保障政令暢通，是各級(jí)政府法制機(jī)構(gòu)的職責(zé)。依照行政許可法的規(guī)定，行政法規(guī)、國務(wù)院部門規(guī)章或規(guī)范性文件、有關(guān)地方政府規(guī)章或規(guī)范性文件中關(guān)于行政許可的規(guī)定都要進(jìn)行清理。政府法制機(jī)構(gòu)不僅要清理與行政許可法不一致的內(nèi)容，還要清理無法定授權(quán)的實(shí)施行政許可的主體。根據(jù)行政許可法的規(guī)定，行政許可原則上只能由行政機(jī)關(guān)實(shí)施，非行政機(jī)關(guān)的組織未經(jīng)法律、法規(guī)授權(quán)，不得行使行政許可實(shí)施權(quán)。但有些地方的法制工作機(jī)構(gòu)在地方非常薄弱，上一次機(jī)構(gòu)改革時(shí)，有些縣市一級(jí)的政府法制機(jī)構(gòu)基本被撤并掉了。行政許可法雖然賦予政府法制工作機(jī)構(gòu)相當(dāng)繁重的職能，那么，沒有政府法制機(jī)構(gòu)的縣、市又如何進(jìn)行清理工作?如果沒有專業(yè)的法律工作者幫助當(dāng)?shù)卣愫们謇砉ぷ?，行政許可法在當(dāng)?shù)睾芸赡艹蔀橐患埧瘴摹Ｇ謇碇黧w很難，因?yàn)榫幹七@個(gè)領(lǐng)域政府法制機(jī)構(gòu)很難進(jìn)去，如果不確定政府法制機(jī)構(gòu)的權(quán)威，行政許可清理、行政許可實(shí)施主體的清理等，都無從談起。 縣級(jí)以上地方人民政府加強(qiáng)對(duì)實(shí)施行政許可法的監(jiān)督檢查是政府工作的重要內(nèi)容，也是行政許可法規(guī)定的政府的一項(xiàng)重要責(zé)任。政府法制機(jī)構(gòu)作為政府的法律顧問就必須協(xié)助本級(jí)政府和政府部門建立健全有關(guān)的監(jiān)督制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施行政許可的監(jiān)督。這就要求各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識(shí)到行政許可法在推進(jìn)依法治國方略過程中的重要性，支持政府法制機(jī)構(gòu)的工作。不可否認(rèn)的是，行政許可法是一部控權(quán)或者減權(quán)的法律，沒有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)愿意削弱行政審批權(quán)，如果政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)行政許可法的認(rèn)識(shí)和所擁有的法律意識(shí)不能達(dá)到一個(gè)高度，政府法制機(jī)構(gòu)工作再努力，也無法完成這一使命性的任務(wù)。因此，應(yīng)該創(chuàng)新一種實(shí)施行政許可法的監(jiān)督機(jī)制，使政府的法制機(jī)構(gòu)能夠獨(dú)立地行使監(jiān)督權(quán)。讓隨意撤消、藐視政府法制機(jī)構(gòu)的鬧劇不再上演 古人云：天下之事，不難于立法，而難于法之必行。貫徹實(shí)施行政許可法是各級(jí)政府和政府各部門的一項(xiàng)重要職責(zé)。我們堅(jiān)信，只要各級(jí)政府和政府各部門特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的政治高度，堅(jiān)持執(zhí)政為民，全面推進(jìn)依法行政，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施行政許可法的重要性和緊迫性，增強(qiáng)自覺性和主動(dòng)性，扎扎實(shí)實(shí)工作，就一定能夠把這部法律實(shí)施好，并通過貫徹實(shí)施這部法律，加快政府職能轉(zhuǎn)變，加快管理方式創(chuàng)新，加快推進(jìn)依法行政進(jìn)程。
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學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十三
國慶節(jié)前夕，接到領(lǐng)導(dǎo)的通知要到上海去學(xué)習(xí)，那一刻我感到十分榮幸和自豪。想想看，第一次出遠(yuǎn)門學(xué)習(xí)，而且到上海去，到那么發(fā)達(dá)那么前沿的城市，真令人向往!可是要去學(xué)習(xí)那么長(zhǎng)時(shí)間，我的教學(xué)任務(wù)怎么辦?這一刻我又猶豫了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好像看穿了我的心思似的，對(duì)我說：“你只管去吧，我會(huì)安排好的。這次機(jī)會(huì)來之不易，好好去學(xué)習(xí)，多帶些前沿的信息回來吧!”這就樣，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的重托，帶著對(duì)教育教學(xué)的渴望，帶著對(duì)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升，帶著對(duì)上海的神往，在市培訓(xùn)中心趙主任的帶領(lǐng)下來到了夢(mèng)寐以求的上海。
在第一周的學(xué)習(xí)中，各位學(xué)術(shù)淵博的教授從不同的方面對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了深層的講解。胡東芳博士以充滿智慧、富有幽默的語言講解《新課程背景下學(xué)校教科研及論文實(shí)用策略》，他的講解富有生活化，富有趣味化，讓會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出一陣又一陣的歡笑;席居哲博士則從師生溝通的藝術(shù)這方面講解了神奇的期待效應(yīng);上海市委教研室的趙才欣主任對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了生動(dòng)而詳細(xì)的闡釋;哲學(xué)博士王建軍對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了全面系統(tǒng)的講述，讓我對(duì)如何提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)有了更深層的認(rèn)識(shí)和理解;李政濤博士則從“有效教學(xué)”這方面進(jìn)行了細(xì)致而全面的剖析和講解;女博士吳亞萍則從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略研究之方面進(jìn)行了深入的講解，特別是她從教學(xué)實(shí)例中深入地剖析課堂教學(xué)的路徑與策略，讓我知道在教學(xué)中的一些缺陷，以及以后今后改正的方向。
這一周的學(xué)習(xí)既忙碌又充實(shí)，各位教授系統(tǒng)的講解，讓我有更多的體驗(yàn)更多的思考以及更加深刻地反省。我想在后來的學(xué)習(xí)中我肯定也會(huì)有更多的收獲，也會(huì)有更多的體驗(yàn)!期待著!
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十四
2、正確分析了自己的生源情況，系統(tǒng)的形成自己的特色。我們的學(xué)校做特色跟風(fēng)現(xiàn)象比較明顯，今天流行這個(gè)就做這個(gè)，明天流行那個(gè)又改做那個(gè)。上海的這些名校都有一個(gè)特點(diǎn)，就是數(shù)十年就做一個(gè)特色，時(shí)限很長(zhǎng)，做得很細(xì)致深入，形成了自己的系統(tǒng)。如華東師大附屬東昌中學(xué)十?dāng)?shù)年來就一直做自己的賞識(shí)教育，從根據(jù)自己學(xué)校周邊的社區(qū)背景（老人多、下崗多、外來人口多），以及學(xué)校的變化、生源的變化（單一類型――多類型）來正確定位做賞識(shí)教育，到多年以來形成的一系列的關(guān)于賞識(shí)教育的方法、辦法。以至于形成一個(gè)系統(tǒng)的課題。
3、實(shí)事求是、深入本事做教育。從大的.方面來說：我們更應(yīng)關(guān)注教育的本質(zhì)。即如何把一個(gè)具有“動(dòng)物性”的人通過教育和引導(dǎo)而使他成長(zhǎng)為一個(gè)“正直的”、“善良的”、能判斷是非并具有責(zé)任感和使命感的“人”則是教育的全部真諦之所在。應(yīng)堅(jiān)持教育“育人”、引導(dǎo)德性發(fā)展、培養(yǎng)健全人格的核心原則。換言之，任何繁榮國家、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)乃至個(gè)人成才的目標(biāo)都只是教育的“附加價(jià)值”而不是教育的“本有之意”。因此必須對(duì)教育的功利主義傾向作出深刻的反省，以確保教育不被任何功利的因素牽著鼻子走。從小的反方面講，我們應(yīng)關(guān)注課堂的本質(zhì)。即學(xué)生的參與度、問題的有效性、有沒有生成的資源、有沒有探究的過程。而不要被一些形式的多樣和虛假的繁榮所迷惑。關(guān)注課堂是否有效和高效，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是否有促進(jìn)，對(duì)學(xué)生的能力是否有提高。
總之，華師大兩周多的學(xué)習(xí)，讓我們看到了教育最前沿的狀態(tài)，教授們的高屋建瓴的講座，讓我們重新審視自己從事的教育教學(xué)工作，引發(fā)深深的思考。“汝果欲作詩，功夫在詩外”，在新課程改革一浪高過一浪的今天，我們需要改變什么，需要堅(jiān)持什么，教授們對(duì)當(dāng)今教育的解讀，無疑為我們提供了教育改革方向的源頭活水。洋思模式、永威模式、杜郎口模式，面對(duì)各種各樣的模式，我們?cè)鯓油高^現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住對(duì)我們有益的東西，剝離某些意義不大的形式上的東西，真正把握教學(xué)改革的方向，是需要我們靜下心來研究的。最后用鄭桂華教授援引于漪老師的一句話與大家共勉：“做了一輩子的老師，一輩子學(xué)做老師?！?BR> 學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十五
政法心得體會(huì)大學(xué)，是一所以政法學(xué)為主要學(xué)科的高等學(xué)府。在這所學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)政法心得的個(gè)人理解和感悟。
首先，政法心得給予了我深入了解法治社會(huì)的機(jī)會(huì)。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了法治的基本原理和法律制度的實(shí)施方式。我意識(shí)到法治社會(huì)是一個(gè)以法律為準(zhǔn)則、以公正為基礎(chǔ)的社會(huì)形態(tài)，只有在法治的條件下，社會(huì)的各個(gè)方面才能得到良好的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。政法心得讓我明白了法治對(duì)于社會(huì)規(guī)則的重要性，也讓我深刻體會(huì)到了法治社會(huì)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
其次，政法心得培養(yǎng)了我解決問題的能力。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)中，我接觸到了大量的案例和實(shí)際問題，這些問題需要我根據(jù)法律條文和法律精神來解答和處理。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)和思維方式來分析和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，只有具備扎實(shí)的法律知識(shí)，并能將其運(yùn)用到實(shí)際問題中，才能真正解決問題。政法心得讓我鍛煉了解決問題的能力，這對(duì)我今后的發(fā)展是非常重要的。
再次，政法心得強(qiáng)化了我對(duì)公平正義的追求。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)中，我了解到法律的主要目標(biāo)是維護(hù)社會(huì)公平正義。我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于權(quán)利保護(hù)和法律法規(guī)的理論知識(shí)，并通過研究案例對(duì)法律的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估。這使我更加明確了我的理想和追求，也進(jìn)一步強(qiáng)化了我對(duì)公平正義的執(zhí)著追求。我相信，只有在公平正義的基礎(chǔ)上，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)真正的和諧與發(fā)展。
此外，政法心得教會(huì)了我如何正確對(duì)待權(quán)力。政法學(xué)的學(xué)習(xí)讓我深入理解了權(quán)力的性質(zhì)和責(zé)任。我認(rèn)識(shí)到，權(quán)力是一把雙刃劍，它既能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，也容易導(dǎo)致不公平和腐敗。政法心得告訴我，權(quán)力必須受到制度和法治的約束，才能發(fā)揮出積極的作用。我學(xué)會(huì)了如何正確行使和管理權(quán)力，以及如何在擔(dān)任公職時(shí)做出公正的決策。這不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響，也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和和諧有著深遠(yuǎn)的意義。
最后，政法心得讓我明白了作為一名公民應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。政法學(xué)的學(xué)習(xí)教會(huì)了我如何正確理解和履行公民權(quán)利和義務(wù)。我了解到，作為公民，我們不僅要享受法律賦予的權(quán)利，更要履行社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)進(jìn)步和公共利益貢獻(xiàn)自己的力量。政法心得讓我明確了我作為一名公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并引導(dǎo)我樹立起了為社會(huì)貢獻(xiàn)的意識(shí)和自豪感。
總的來說，政法心得體會(huì)大學(xué)讓我領(lǐng)悟到了法治社會(huì)的重要性，培養(yǎng)了我解決問題的能力，強(qiáng)化了我對(duì)公平正義的追求，教會(huì)了我正確對(duì)待權(quán)力，讓我明白了作為一名公民應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨著我一生，影響著我的思想和行為。我相信，在政法心得體會(huì)大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)并深化這些體驗(yàn)與感悟，為社會(huì)的進(jìn)步和公共利益貢獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十六
“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！睆臏赝袢缬竦某o中款款而來的木葉，總在承載著飽滿的生命所呈現(xiàn)出的蒼勁堅(jiān)韌。春秋代序，木葉裝點(diǎn)了四季。華東師范大學(xué)就像木葉，渲染四季，彰顯生命。她的博大“潤物無聲”，她的寬容承載使命。轉(zhuǎn)眼之間，年輪又續(xù)上了一圈，在層林盡染的十月，華東師范大學(xué)迎來了六十五周年校慶。以“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”作為校訓(xùn)的華東師范大學(xué)陪伴著我們領(lǐng)略千年文脈，共賞萬里河山。作為校樹的水杉，以桅桿的姿式，迎接正義，抵擋風(fēng)雨，“前生，濁水中屹立；后生，烈火中永恒?！倍▏嗤﹦t上演著一出又一出浪漫的邂逅，總在夕陽的余暉里訴說著美麗的故事，“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲?！比A東師大的樹，任風(fēng)吹雨打，仍頂天立地。一圈又一圈的年輪，不僅有文化知識(shí)的記錄，不僅有人文關(guān)懷的沉淀，更有華師精神的烙刻。華師大的樹是我們不屈精神的象征。如果華東師大是一棵大樹，我愿是一片樹葉，桃李芬芳日，木葉集福情。集一片祝福，添一抹綠意?！澳救~潤秋，枝繁葉茂?！?BR> 有人問我：“你為什么如此愛華東師大？”我說：“因?yàn)?，愛在華師大。”上海四大高校流傳著一句話：“玩在復(fù)旦，住在交大，吃在同濟(jì)，愛在華師大?！睂?duì)，愛在華師大。最美，美不過與華師大的相遇。有幸，又和你度過一個(gè)周年紀(jì)念日。
還記得在填報(bào)高考志愿的前半個(gè)小時(shí)，腦海忽然浮現(xiàn)一個(gè)念頭，我想報(bào)華師大。就是那一瞬之間，原本極度排斥上海的我還是選擇了華東師大。因?yàn)橹驹?，曾?jīng)和爸爸鬧過脾氣，爸爸自是希望我能來到上海，而我一心向往北方，想著孤注一擲地往北走。從沒想過南方的任何學(xué)校，甚至，不知到華東師大的存在。倒是爸爸給我灌輸了很多關(guān)于華師大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它的輝煌，它的過去，它的優(yōu)勢(shì)，它的資源配置。回想起來，真的特別感謝爸爸對(duì)華東師大的信任，也慶幸當(dāng)年的自己在最后的那一瞬間毅然填上了華東師大的志愿。
20xx年9月，我踏入了校門。第一眼，是那彰顯生命本色的大樹，我預(yù)想過大學(xué)校園里綠樹成蔭，可真正看到它們，內(nèi)心深深地受到了感染。一棵棵大樹盡管已與宿舍樓比肩，卻依然挺直腰桿，努力向上攀爬著，似乎高空的風(fēng)景更加獨(dú)特。高大挺直的枝干是不屈的脊梁，茂盛的枝丫是溫婉的容顏。它們和華東師范大學(xué)一樣，年輕所以充滿活力，年輕卻又積淀光輝。見到它的第一眼，就開始接受它，我想：不久的將來，我會(huì)愛上這里。
果真，我愛上了師大。愛在華師大，因?yàn)橐蝗喝河褠鄣娜?，在不斷地傳遞著華師之愛。
遇見的第一個(gè)華師人是帶路的志愿者學(xué)姐。她，個(gè)頭不高，甚至有幾分瘦弱，可是，學(xué)姐的臉上始終洋溢著微笑，笑容里是真誠，也是自信。她的笑容仿佛冬日的暖陽，溫暖著我對(duì)上海的些許排斥。她熱情地向我介紹華師大的一草一木，一磚一瓦。她說：“河?xùn)|食堂三樓有川菜，偏辣，貴州和四川重慶的學(xué)生都比較喜歡；宿舍樓2號(hào)樓可以辦洗衣卡；8號(hào)樓離共享空間特別近，去共享空間自習(xí)很方便；16號(hào)樓后面可以修自行車、買鎖、配鑰匙；20號(hào)樓一樓活動(dòng)室可以在網(wǎng)上預(yù)約，在那討論交流或者參加小組活動(dòng)很不錯(cuò)。一般英語課在四教上課，中文課在一教。圖書館二樓有個(gè)咖啡館，五樓看書最舒服，累了還可以在窗邊的休閑區(qū)休息，放眼俯瞰校園的感覺超級(jí)棒……”學(xué)姐一口氣說了很多，囊括了學(xué)校的方方面面，想告訴我她所了解的一切，為我這個(gè)初來乍到的學(xué)妹提供最便利有效的信息。之后又問我在路途上的感覺，是否暈車，何時(shí)抵達(dá)上海？她就像一個(gè)久別重逢的老朋友，語氣里是真誠的關(guān)切，絕不是為了應(yīng)付完成志愿者迎接新生的任務(wù)。從學(xué)姐身上我真切感受到“愛在華師大”的深意。后來，我與學(xué)姐又見過幾次面，每次她都問我在師大是否住得習(xí)慣，有沒有什么困難？而我，卻如相見恨晚一般，對(duì)她傾訴心事，交流心理困惑，討教學(xué)習(xí)方法，學(xué)姐也總是毫無保留地同我分享她的經(jīng)驗(yàn)。
華東師范大學(xué)，也被稱為“上?；▓@學(xué)府”。這里說老師是那辛勤的園丁再合適不過。我總覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)兒，在學(xué)校里總能遇見一些好老師。說到中文系，不得不說周宏老師。
他是華東師大中文系教授，上海市寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，連續(xù)多年擔(dān)任上海市高考語文閱卷中心組組長(zhǎng)。這些是官方的身份，對(duì)他印象深刻的是他的“變態(tài)作業(yè)”。他教教師口語這門課，作為未來的教師，他說首先要鍛煉站上講臺(tái)的勇氣，再用剩下的時(shí)光去填充站上講臺(tái)的底氣。于是，我們收到了第一份“變態(tài)作業(yè)”：“去一個(gè)陌生的教室，在任課老師上課的同時(shí)與老師溝通后，自己在陌生教室里發(fā)表三分鐘的演講，溝通時(shí)不得表明是在做作業(yè)?！被蛟S演講是小事，但是在陌生的教室里，與老師溝通就得考驗(yàn)學(xué)生的溝通技巧和心理素質(zhì)。如何才能讓老師自愿給你三分鐘來演講？而你又如何應(yīng)對(duì)同學(xué)們異樣的眼光？若是被拒絕，如何調(diào)整心態(tài)，走向下一個(gè)教室。老師說作業(yè)的期限是兩周。我當(dāng)時(shí)選擇了馬上去做作業(yè)。因?yàn)?，勇氣，不?huì)隨著時(shí)間的拖延而積淀，反而會(huì)縮減。
記得當(dāng)時(shí)演講的主題就是戰(zhàn)勝心理恐懼，給自己往前走的勇氣。當(dāng)然，并非一帆風(fēng)順。剛開始我找到一間計(jì)算機(jī)教室，站在門邊敲門后對(duì)老師說：“老師，您好，我能不能打擾您和同學(xué)們一下？”老師剛開始很耐心地說：“什么事？”我急忙說：“我想在教室里講一段話，就三分鐘，可以嗎？”老師面無表情地說：“我在上課。”我只能回復(fù)老師：“很抱歉。”在老師上課時(shí)間打斷老師講課，本來就是特別不禮貌的事，很多老師直接拒絕了我的請(qǐng)求，甚至老師還會(huì)生氣，認(rèn)為我們這是在故意搗亂，這是理所當(dāng)然的事情。我仍然在一點(diǎn)一滴地嘗試，每一個(gè)教室都小心翼翼地詢問。每過一個(gè)教室，就加重了一份失望。直到最后一次，我鼓起殘存的勇氣，聲音也有些發(fā)顫：“老師，您好，我現(xiàn)在特別緊張，特別害怕被您拒絕。可是我還是想對(duì)您說能不能給我三分鐘說一下如何戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼？”最后那位老師人很和善，他先是問我怎么了，是不是不舒服？當(dāng)聽完我的請(qǐng)求后，他說：“你已經(jīng)用掉一分鐘了，你還有兩分鐘?！碑?dāng)時(shí)聽到這句話，以為自己產(chǎn)生了幻覺。當(dāng)抬頭看見老師那鼓勵(lì)地微笑時(shí)，我鼓足了勇氣站上了講臺(tái)，將三分鐘的演講稿濃縮成兩分鐘講完。當(dāng)我鞠躬表示感謝同學(xué)們和老師，并且表示歉意時(shí)，他們給了我持久不息的.掌聲，我差一點(diǎn)就哭著走出教室。很感動(dòng)，他們沒有磨滅掉我的往前走的勇氣。
到現(xiàn)在還是記得那緊張慌亂那個(gè)的下午。過后周宏老師叫我們反思，問我們?yōu)槭裁磿?huì)被拒絕？除了老師個(gè)人因素，更多的是我們的溝通技巧，做作業(yè)是跟老師溝通，而以后我們是要和學(xué)生溝通的。當(dāng)我們好不容易進(jìn)到教室了，能否像平時(shí)說話那樣做到應(yīng)對(duì)自如？講臺(tái)上的你能否保持儒者風(fēng)范？盡管還只是個(gè)大一的學(xué)生，卻開始慢慢懂得作為一個(gè)老師，除了必備的知識(shí)水平，還需要更多的教育技巧。這就是大學(xué)的教育吧！不，我認(rèn)為是這是華師大周宏老師特別的教學(xué)方式。遇見這樣的老師，又怎么能不感激呢。
這里的老師是我們的良師益友，除了他們，學(xué)校的另一份珍貴回憶就是同窗之誼了。就像花園，老師是園丁，我和其他學(xué)生都是花朵。我們共同汲取營養(yǎng)，沐浴陽光。
欣慰是個(gè)上得廳堂下得廚房的上海人。我一直存在偏見，認(rèn)為上海人很孤傲，瞧不起外地的鄉(xiāng)下人。而欣慰卻打破了我的偏見，她是一個(gè)很善良的本地人。對(duì)于初來上海的我，總是多了幾分關(guān)照。剛開始不是很熟悉學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即使她已經(jīng)上床睡覺了也會(huì)爬起來告訴我如何操作，沒有絲毫怨言。因?yàn)榧冶容^近，欣慰周末回家總會(huì)給我?guī)б淮蠖押贸缘模沂撬约鹤龅?，我吃過她做的蛋糕、蛋撻、餅干、壽司、方糕、牛奶小方等等。我是個(gè)很討厭做飯的人，嘗到她烘焙出的那么多美食后竟然也有幾分想去嘗試做飯的樂趣。遇到這樣的室友，真的是我的榮幸。
慢慢地，我又遇見了很多華師人，他們的身上總是給我一種親切感，即使初次見面，哪怕是驚鴻一瞥，他們對(duì)于我的需求總是竭盡所能。大概，因?yàn)槲覀兪恰皫煷笕恕?，所以，他們?duì)人的熱情才從未消退。
轉(zhuǎn)眼之間，到了的10月，一年的時(shí)光里，我用鏡頭藏住了珍貴的記憶。在我的鏡頭里，記錄了大師林的秋葉繽紛和春吐新芽；水杉林由金黃色轉(zhuǎn)成綠色，又由綠色跳躍成金黃；櫻桃河面倒映著四季之柳；春天的櫻花開滿情人坡；文脈廊的馬鞭草匯聚成海洋；宿舍樓天臺(tái)上的云總是披著不同顏色的外衣……師大很美，美得像是藝術(shù)家的杰作，美得每一張照片都舍不得刪掉，總想攬盡她的風(fēng)光。
換一組鏡頭，教室里園丁們的侃侃而談，活動(dòng)中心里同學(xué)們的“爭(zhēng)奇斗艷”，塑膠跑道上的風(fēng)雨無阻，圖書館里的埋頭苦讀。甚至是食堂，也經(jīng)常推出具師大特色菜——“玉米炒葡萄”，滿足的不僅僅是莘莘學(xué)子的味蕾，更是作為師大人的自豪感；快遞驛站永遠(yuǎn)那么忙碌，同學(xué)們盡情享受拆包裹的喜悅，我知道，有一群任勞任怨的快遞小哥微笑服務(wù)；門衛(wèi)室的大叔還是一如既往地恪盡職守；就連宿舍阿姨盡管每天重復(fù)著一模一樣的工作，卻依舊盡職盡責(zé)……要說他們最大的特點(diǎn)，就是他們始終將微笑刻在了臉上。就像莊老師說的：“愛在華師大嘛，我們都把你們當(dāng)孩子看待，愛得大家都融化了?！泵恳粡堈掌际且粋€(gè)特別故事，他們有一個(gè)共同的名字：“愛在華師大”。
時(shí)光洋洋灑灑地走，未曾停留。一年過去，我在師大的懷抱里成長(zhǎng)。曾經(jīng)自以為是的我逐漸被磨去傲氣，看到優(yōu)秀的人與之交流學(xué)習(xí)，往往獲益匪淺。偶爾也會(huì)自卑，而師大平臺(tái)足夠?qū)挿?，我能在另一處找回自信。就像科?chuàng)答辯被評(píng)委老師罵得很慘，而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我也能收獲掌聲與吶喊。華東師大還教會(huì)我學(xué)會(huì)適應(yīng)，初到學(xué)校的時(shí)候，飯菜極其不合胃口，甚至拉肚子，天天念叨著要去吃辣椒，要回家呼吸新鮮空氣。并不是時(shí)間之長(zhǎng)的習(xí)以為常，而是我應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，并嘗試去愛上它，哪怕它不盡人意。
有幸，我見證著華師大的成長(zhǎng)，有幸分享華師大的榮光。師大，我愿是一片小小的樹葉，為你添一抹鮮綠。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十七
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)結(jié)束了對(duì)行政法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，半年的時(shí)光如白駒過隙。一切都太快了，快的我還來不及看更多的書籍，咀嚼老師的語詞，我就要接觸更多的專業(yè)知識(shí)了。其實(shí)，我覺得我是沒有什么資格談行政法學(xué)，談感想的，因?yàn)槲覍?duì)這門博大的學(xué)問了解的實(shí)在是太少了，我只能從粗淺的層面講述一下我對(duì)行政法學(xué)的看法和學(xué)習(xí)心得。
1、 老師用他那對(duì)法學(xué)的執(zhí)著和癡迷為我們逐層解開了行政法學(xué)神秘的面紗。
也毋寧說，尊嚴(yán)與正義的理念帶給我心靈的震撼，并擢升了自己的追求。
由于我們專業(yè)的知識(shí)體系過于單一，導(dǎo)致我們很少接觸到能使自己綜合素質(zhì)提高的知識(shí)。而這門課很好的彌補(bǔ)了我們專業(yè)所缺乏的，并使我們的知識(shí)視野擴(kuò)大。對(duì)提高自己的綜合能力很有好處。
通過《行政法學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，我了解了行政法學(xué)的特點(diǎn)、行政法的總體結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容、行政處罰的種類......我的法律意識(shí)也有了明顯提高，以前，對(duì)法律只是很表面理解，很感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了理性的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)，使我的法律意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我靜下心來，參照課外書，對(duì)照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺到在法制建設(shè)方面，我還有很多需要學(xué)習(xí)，還有很多工作要做，還有許多有待解決的問題需要考慮。
2、我明白了行政法學(xué)在整個(gè)法學(xué)體系中，它相當(dāng)于一塊敲門磚。
它里面所包含的知識(shí)都是一些概括知識(shí)，同時(shí)也是基礎(chǔ)知識(shí)，何謂法律關(guān)系，何謂法律行為。這些都是以后學(xué)習(xí)其他專業(yè)學(xué)科的必備工具。所以，在我眼中，行政法學(xué)也就是一門工具課。
其次，行政法學(xué)其實(shí)也是一門很“好玩”的學(xué)科。之所以用“好玩”這兩個(gè)字來形容這門學(xué)科，主要是因?yàn)椋?BR> 第一，從表層講，學(xué)習(xí)，我們行政法學(xué)不必具備很高深的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。它所傳授給我們的`都是一些基本的概念，對(duì)于這些，我們應(yīng)該側(cè)重于理解，而不用死記硬背。這就好像是一個(gè)游戲，游戲里人物、器物千變?nèi)f化，但是只要我們玩好基礎(chǔ)的，我們就有資本升級(jí)，反映在我們的學(xué)科上就是我們有能力攻陷民法、刑法等敵營陣地。
第二，從深層講，行政法學(xué)可以說是包羅萬象。剝開第一層，只要我們稍微加以思索，我們就可以發(fā)現(xiàn)第二層，剝開第二層，再加以繼續(xù)追問，我們就可以發(fā)現(xiàn)第三層......層層遞進(jìn)，它就好像是一個(gè)魔術(shù)，能夠讓我們不斷探索，發(fā)散思維。
最終，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，褪盡所有的束縛，法講的就是人及社會(huì)關(guān)系，它存在著一個(gè)被整個(gè)社會(huì)所認(rèn)可的一個(gè)規(guī)則。總之一句話，對(duì)于行政法學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要抱著一種敬畏的態(tài)度，在思考運(yùn)用時(shí)，我們要懂得靈活變通的方法。
3、“模擬法庭之張婉訴某大學(xué)拒授學(xué)位案”教學(xué)活動(dòng)讓我明白了以下幾點(diǎn)：
（1）模擬法庭的舉辦消除了我對(duì)法學(xué)的誤解：法律就是法條，法學(xué)學(xué)生就是背法條。其實(shí)完全不是這樣，法學(xué)追求的是公平和正義，一部法律的誕生是多種力量博弈的結(jié)果，其中必然體現(xiàn)著每個(gè)博弈參與方的利益，是各種力量的均衡。各種法律體現(xiàn)著人的善和惡，真實(shí)的反映著現(xiàn)實(shí)的世界，幾千年前的羅馬法如此，幾千年后的法律也是這樣。“如果你不能查出你學(xué)生是抄來的。你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的”。這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。
（2）我作為劇本編寫員之一，在模擬法庭籌劃階段，經(jīng)歷了熟悉案件、活動(dòng)策劃、確定演員、編寫劇本及反復(fù)修改、多次排練、教師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，了解了法庭訴訟的一般流程及法庭人員構(gòu)成，體會(huì)到了法律的嚴(yán)謹(jǐn)，也萌生了對(duì)法官的崇敬和對(duì)法律相關(guān)職業(yè)的向往；在模擬法庭審判階段，我們身臨其境，各司其職，完整體驗(yàn)了庭審過程；在休庭階段，我們都積極踴躍地發(fā)表了自己對(duì)案件的看法，深刻思考了相關(guān)法律知識(shí)及司法程序；在模擬法庭最后階段，在模擬法庭最后階段，蘇天照書記對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程及同學(xué)們的表現(xiàn)給予客觀評(píng)價(jià)，指出不足，并要求我們樹立正確的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。
在此次模擬法庭活動(dòng)教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師通過模擬法庭的現(xiàn)場(chǎng)感和直觀感，進(jìn)一步加深了我們對(duì)法律知識(shí)和司法程序的理解，更好的提高辯護(hù)雙方對(duì)適用法條的運(yùn)用和把握，不僅豐富了醫(yī)學(xué)法學(xué)教學(xué)模式，也激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，真正做到“法律進(jìn)生活”、“法律入頭腦”的教學(xué)效果。
4、看了那部民告官的影片，我明白了：
（1）作為一名國家公民，更作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，學(xué)習(xí)法律十分重要，我們應(yīng)該知法、學(xué)法、守法、用法、護(hù)法，在我們的權(quán)益受到侵犯時(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（2）法律是人的行為規(guī)范，而人的行為受人的思想所支配，法律要有效地規(guī)范人的行為貴在做通、做好人的思想工作，法律通過講理使人良心發(fā)現(xiàn)，并歸依法律，可以說“動(dòng)之以情，曉之以理”是做人的思想工作最有效的方法。
（3）法律具有強(qiáng)制性，它強(qiáng)制人們服從，人們不能借口不知道法律、不理解法律而拒不服從法律，在一個(gè)自由、民主和法治的社會(huì)，越是強(qiáng)制性的東西就越要講理。法律跟人們的生命、財(cái)產(chǎn)和自由息息相關(guān)，如果法律不講理，無理地剝奪人們的生命、財(cái)產(chǎn)和自由，那么這樣的法律就是惡法，推行這樣法律的社會(huì)就是一個(gè)不合理的社會(huì)。法律應(yīng)具有權(quán)威，但法律的權(quán)威最終不是來自“力”而是源自“理”，因?yàn)椤傲Α弊罱K也是源自“理”，講理的法律才有力量可言、才有權(quán)威可言。
（3）法律的規(guī)則是有限的，但法律所要調(diào)整的社會(huì)關(guān)系是無限復(fù)雜多樣的。法律規(guī)則是固定的，而其適用的對(duì)象是活生生的人，法律的一個(gè)難題就是，如何使固定僵硬的規(guī)則能夠靈活地適應(yīng)活生生的人，解決這一難題的根本出路在于法律要講理。
（4）在一個(gè)法治社會(huì)，法律是這個(gè)社會(huì)是非、真假、善惡、美丑的最后評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，自應(yīng)是最講理的事情和地方，如果連法律和法院都不講理，那么這個(gè)社會(huì)就是一個(gè)是非顛倒、真假不辨、善惡不清、美丑不分的社會(huì)，這種社會(huì)無正義可言，也無可救藥。
（5）從法律的實(shí)施來看，之所以要設(shè)立法庭，要有嚴(yán)格的訴訟程序等等，最終目的都是為了講理，給人們提供一個(gè)充分講理的地方，保障人們講理的權(quán)利，通過講理去發(fā)現(xiàn)誰更有理，并根據(jù)理的有無和多少來分配各自的責(zé)任。所以審判也叫審理，審的就是一個(gè)“理”字，而審理后所做出的判決書就是一份說理書。
以上是我學(xué)習(xí)社會(huì)法學(xué)的一些心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中，我們可能還會(huì)遇到很多其他的問題，但我相信山重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村，只要我們不氣不餒，用心探索，一定能找到良好的解決辦法，將社會(huì)法學(xué)的基本理論知識(shí)學(xué)好、學(xué)扎實(shí)，進(jìn)而進(jìn)行深入研究，共同建設(shè)好我國的社會(huì)法學(xué)！現(xiàn)在我已把學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)帶進(jìn)了生活，我會(huì)從日常行為規(guī)范做起。 同時(shí)我還要學(xué)會(huì)重新的開始，學(xué)會(huì)管理自己，把自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，從而提高自己意志。學(xué)會(huì)管理自己的生活、時(shí)間和情感。只有懂得管理自己的人才能把握自己的人生、才能張揚(yáng)自己的個(gè)性，才能做自己真正的主人，才能駕馭他人。我相信我們的未來將充滿色彩，我們的明天會(huì)更加美好的！
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十八
政法心得體會(huì)大學(xué)是一所特殊的學(xué)校，其教育理念以政治、法律和心理學(xué)為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維能力和目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這個(gè)學(xué)校里，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更注重的是獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。政法心得體會(huì)大學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有深厚政法專業(yè)知識(shí)和高度思考能力的優(yōu)秀人才，努力為社會(huì)發(fā)展和公共事務(wù)提供各領(lǐng)域的人才支持。
第二段：重視政法教育的意義
政法教育的意義在于引導(dǎo)學(xué)生正確處理政治、法律和心理學(xué)等方面的關(guān)系，并通過學(xué)科交叉融合培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜社會(huì)問題的能力。政法教育旨在形成一種獨(dú)立思考和理性分析的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生客觀思維和創(chuàng)新能力，在未來的工作和生活中能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。政法心得體會(huì)大學(xué)通過多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式，有效地將學(xué)科知識(shí)融入實(shí)際問題解決中，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第三段：政法心得體會(huì)大學(xué)的教育特點(diǎn)
政法心得體會(huì)大學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的能力為教育目標(biāo)。在教學(xué)過程中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，通過多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠熟悉不同學(xué)科的知識(shí)和思維方式，從而更好地解決實(shí)際問題。此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過小組討論、項(xiàng)目研究等形式，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，與他人合作解決問題。
第四段：政法心得體會(huì)大學(xué)的師資力量
政法心得體會(huì)大學(xué)擁有一支優(yōu)秀的師資力量，他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)術(shù)造詣。在課堂上，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨討論，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。此外，教師們還會(huì)通過案例分析等形式，將理論與實(shí)際結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。
第五段：總結(jié)政法心得體會(huì)大學(xué)的意義和價(jià)值
政法心得體會(huì)大學(xué)的教育模式以政治、法律和心理學(xué)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的能力。學(xué)校通過多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式和優(yōu)秀的師資力量，培養(yǎng)學(xué)生客觀思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠靈活應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況。政法心得體會(huì)大學(xué)的教育意義在于培養(yǎng)高素質(zhì)的政法專業(yè)人才，為社會(huì)發(fā)展和公共事務(wù)提供各領(lǐng)域的人才支持，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和文明發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十九
我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學(xué)齊魯名師研修班”，為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，大城市的教育深深撼動(dòng)了我，科學(xué)系統(tǒng)的教育管理理念，先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育設(shè)施，扎實(shí)有效的教育思路，讓我透過表面真正感受上海的內(nèi)涵魅力。面對(duì)這些，雖身在異鄉(xiāng)，改革自己的課堂、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思路的種.種想法卻時(shí)刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結(jié)合實(shí)踐的思考。
一、感悟：校長(zhǎng)是精明干練的作風(fēng)和務(wù)實(shí)求真的態(tài)度的結(jié)合體
我們聽了華東師范大學(xué)多名教授的講座，聽他們介紹了上海的幾所名校，也聆聽了幾位名校長(zhǎng)的報(bào)告，感覺不管老校新校，各校都有鮮明的特色，各校校長(zhǎng)都是精干的業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，他們的報(bào)告更讓我對(duì)各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長(zhǎng)給我們做了題為“國家課改學(xué)校課改我的學(xué)校課改”的報(bào)告，劉京海校長(zhǎng)已經(jīng)六十二歲，從開題他就拋出“對(duì)課改難以落實(shí)的思考”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無奈和擔(dān)憂的情緒，在中國搞課改很難，因?yàn)樗械恼吆椭贫榷际菍?duì)著應(yīng)試教育的，而非素質(zhì)教育的，我們要提倡的素質(zhì)教育沒有相配套的環(huán)境和氛圍。劉校長(zhǎng)則能夠盡量減少這樣環(huán)境的干擾，完全從學(xué)生實(shí)際情況和興趣出發(fā)，如學(xué)生們?nèi)扁}經(jīng)?？牡?，為此他們開設(shè)輪滑課，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)實(shí)踐，他們開設(shè)了測(cè)量課，還有許多學(xué)生感興趣的校園游戲、戲劇、樂器進(jìn)課堂、跳舞、動(dòng)漫加上速寫課程等，辦出了非常具有特色的學(xué)校。聽著劉校長(zhǎng)的講座更讓我定勢(shì)了上海校長(zhǎng)的形象：精明能干，務(wù)實(shí)求真。
從他的報(bào)告中，我能感受到他特有的教育思想，求實(shí)的工作態(tài)度更讓這種思想得以發(fā)揮得淋漓盡致。他深刻地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的根本就是學(xué)習(xí)能力的提高，而這種能力來源于課堂上有效的培養(yǎng)，他提出了兩個(gè)增加一個(gè)減少：即增加思維和動(dòng)手操作，增加自學(xué)，減少教師的講，要求課堂上學(xué)生能學(xué)會(huì)的一律不講，他帶領(lǐng)教師一節(jié)課一節(jié)課地評(píng)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地查，哪段內(nèi)容是不應(yīng)該講的，哪句話又是廢話，教師由不理解到認(rèn)同，由不認(rèn)可到喜歡，扎實(shí)地做下來，一個(gè)學(xué)期每個(gè)教師的課輪了兩三遍，一種風(fēng)格，已經(jīng)定格在這所學(xué)校。這是真正的教研，沒有堆積如山的資料，有的只是一步一個(gè)腳印的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。而這種扎實(shí)的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。
二、實(shí)踐：深化簡(jiǎn)約課堂，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力。
帶著上海的新經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定了我以生為本的教育理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進(jìn)課堂，繼續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)。
多少年來，我始終認(rèn)為，學(xué)生能力的提高就是學(xué)校努力的方向，所以不管面對(duì)怎樣的形式，我們始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，也正因?yàn)槿绱耍覀円恢痹趯W(xué)校推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)，我們把簡(jiǎn)約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要減少教師的行為，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的過程中進(jìn)行廣泛地思維對(duì)話，達(dá)到學(xué)生思維不簡(jiǎn)單的課堂效果，在有限的時(shí)間內(nèi)追求課堂效益的最大化。我們提出了四項(xiàng)基本原則和四個(gè)基本環(huán)節(jié)。。
一種理念的推進(jìn)確實(shí)需要一個(gè)過程，幾年來我們做了艱辛的努力，剛開始教師不理解，我們就讓事實(shí)說話，指導(dǎo)優(yōu)秀教師帶著這種理念去培養(yǎng)學(xué)生，打造自己的課堂，這個(gè)過程說來簡(jiǎn)單，現(xiàn)在大家看到學(xué)生在課堂上的精彩是從數(shù)次不成功中一步步磨出來的。示范課上學(xué)生積極的思維，全體學(xué)生主動(dòng)的參與，小組合作的有效扎實(shí)，學(xué)生精彩的講和評(píng)讓大家大吃一驚，實(shí)際的效果帶動(dòng)了全校教師的行動(dòng)，帶著思考的實(shí)踐又進(jìn)一步推動(dòng)了簡(jiǎn)約課堂的探索，為了讓小組交流有所依托，同時(shí)也方便全班展示，我們又為每個(gè)小組配備了一塊小白板，小白板的設(shè)置就讓對(duì)話以一種具體的形式展現(xiàn)出來。就使對(duì)話有了一種依托，不再是一種形式。
在上海聽了劉校長(zhǎng)“兩增加一減少”之后，我更加感覺簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)與他們的教學(xué)有異曲同工之處，都把落腳點(diǎn)放到學(xué)生身上，注重思維、強(qiáng)化對(duì)話、關(guān)注全體。這種做法在本學(xué)期在我校舉辦的“煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、和諧高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”上得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的高度贊賞，徐國釗主任最后用“感動(dòng)、震撼、期待”三個(gè)主題詞做了大會(huì)總結(jié)，在ldc研討中，教師們談的最多的是三節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)，這成為課堂上最精彩的靚點(diǎn)，同時(shí)大家也認(rèn)為這應(yīng)該一種長(zhǎng)期的習(xí)慣的培養(yǎng)。
簡(jiǎn)約課堂的推進(jìn)直接將教師的課堂教學(xué)理念推向高的層次，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校推出的幾個(gè)選手都不算硬實(shí)，甚至有幾個(gè)從未講過區(qū)優(yōu)質(zhì)課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設(shè)計(jì)盡量讓教師少講，啟發(fā)孩子多說多議，孩子的精彩成就了課堂的成功，我們推出的十二節(jié)課都被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，六個(gè)學(xué)科有三科我校教師奪得了第一名。這對(duì)于教師相對(duì)老化的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，的確不容易，這其中，教學(xué)理念的引領(lǐng)起到了決定性的作用。
上海之行，讓我更執(zhí)著了未來的方向，那就是“以生為本、提高學(xué)生能力”，只要對(duì)學(xué)生有利的，我們將凝心聚力，堅(jiān)持做到底，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
華東師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
一、有效課堂教學(xué)感悟
郭景楊教授的報(bào)告分為教師明明白白地教、學(xué)生明明白白地學(xué)兩大主題，結(jié)合生活案例和教學(xué)案例，分析總結(jié)出有效課堂教學(xué)中教師如何明明白白地教、學(xué)生如何明明白白地學(xué)的有效措施。其一：教師如何明明白白地教要做到“小步子、多活動(dòng)、勤練習(xí)”;其二：學(xué)生如何明明白白地學(xué)要體現(xiàn)“體驗(yàn)、互動(dòng)、感悟”三個(gè)基本要素。
郭教授的報(bào)告生動(dòng)形象，結(jié)合“西瓜的吃法”、“三線八角手勢(shì)法”、“鉛筆實(shí)驗(yàn)——壓強(qiáng)”、“流體壓強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“切蘋果探究長(zhǎng)方體”等生活實(shí)例和教學(xué)實(shí)例，讓我們看到有效的教學(xué)課堂，首先要將教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)到位，明確、細(xì)致，從每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，使目標(biāo)落實(shí)的落差降到最小，讓每個(gè)學(xué)生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教學(xué)方案的編寫要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，形成互動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正的動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。再次目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)利用多種形式進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
從郭教授的報(bào)告中我深刻認(rèn)識(shí)到，有效的課堂教學(xué)不在于教學(xué)課件的變化多樣，而在于學(xué)生參與體驗(yàn)、實(shí)踐獲得新知的過程，學(xué)生的“做”勝于老師的“說”，學(xué)生通過做使知識(shí)從具體到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力，總結(jié)規(guī)律和方法的學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)尤其在地理教學(xué)中值得借鑒，例如在地球地圖一章教學(xué)中，經(jīng)緯線、半球的劃分、等高線地形圖等都是教學(xué)的難點(diǎn)，課本中只是一幅幅地球或山體的平面圖，學(xué)生對(duì)于抽象的地理事物缺乏空間想象能力，我們盡可能的創(chuàng)造一些教具將抽象地理事物變成具體的模型，如東西半球的劃分是難點(diǎn)，我們完全可以拿一個(gè)西瓜標(biāo)注上經(jīng)度，然后讓學(xué)生動(dòng)手切開西瓜，再判斷東西半球的范圍。再如等高線教學(xué)我們完全可以用一個(gè)泥塑的山體，刻畫上等高線，讓學(xué)生根據(jù)模型動(dòng)手繪制出等高線地形圖，想信學(xué)生通過親自實(shí)踐，對(duì)于等高線地形圖有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
二、新知識(shí)分類的課堂教學(xué)的感悟
吳金瑜校長(zhǎng)的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的知識(shí)可以分為三大類，不同的知識(shí)教學(xué)方法也不一樣：感官識(shí)記類知識(shí)——演繹(采用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生記住);意義理解類知識(shí)——講練做;過程體驗(yàn)類知識(shí)——以做為主。
從報(bào)告中看到有些知識(shí)讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)效果是很低的，書本的知識(shí)比較抽象，教師要采用多種形式，調(diào)到學(xué)生的多種感覺器官，記憶的效果會(huì)更好。對(duì)于意義理解類知識(shí)，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生思維有序，交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。用美國華盛頓博物館的一句話來說：“聽過的忘記了，看過的記住了，做過的屬于我自己的”。
吳校長(zhǎng)的報(bào)告讓我反思自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中從未想到過知識(shí)會(huì)分為幾大類，更沒想到對(duì)于不同的知識(shí)會(huì)有不同的教學(xué)方法。回想自己的教學(xué)，經(jīng)常以學(xué)生自學(xué)課本為主，意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但其中忽視了學(xué)生的感官發(fā)展。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗識(shí)和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。有創(chuàng)新精神，才會(huì)有教學(xué)個(gè)性;沒有創(chuàng)新精神的教師，就沒有個(gè)性的教學(xué)。
三、做學(xué)生尊敬愛戴的老師感悟
張主任的報(bào)告分為“因材施教，培養(yǎng)人才;勤懇敬業(yè)，為人師表;關(guān)愛學(xué)生，教書育人”三部分，重點(diǎn)從如何認(rèn)識(shí)人才、優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)分析、德育培養(yǎng)等方面展開論述。報(bào)告從專才、全才、偏才的事例讓我們認(rèn)識(shí)到我們要遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、社會(huì)洞察能力，善待每位學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)各方面人才。德育培養(yǎng)要重視基礎(chǔ)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成、榜樣教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方面。要做一名受學(xué)生尊敬和愛戴的老師，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，聆聽學(xué)生的心聲。
張主任的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界：
“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界”(蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、千差萬別的個(gè)性世界。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。而不應(yīng)事事單一，處處劃一，時(shí)時(shí)統(tǒng)一，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣、一個(gè)答案，導(dǎo)致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，公平厚愛。陽光屬于每一個(gè)孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障;無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長(zhǎng)甚至平庸。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過程，都應(yīng)該在教育過程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。
正如一位專家所說，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識(shí)，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。通過本次外出學(xué)習(xí)我告誡自己：“讓自己‘現(xiàn)代’起來”，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。努力學(xué)習(xí)，我的目標(biāo)是做一個(gè)研究型教師、智慧型教師、學(xué)者型教師、創(chuàng)新型教師，總而言之要成為一個(gè)有魅力的教師。
華東師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我等待。就這樣，我懷揣夢(mèng)想與期待，來到了繁華的大都市。當(dāng)我經(jīng)歷上海風(fēng)的洗禮后，我受到了前所未有的沖擊和震撼，可謂是獲益匪淺，收獲頗豐。
感受之一：我們每天都在做什么?
李政濤教授說：“華東師大的教授個(gè)個(gè)都是精英，學(xué)識(shí)淵博，但是他們從不敢懈怠，必須不斷學(xué)習(xí)?！彼€舉例說：“華師大的女教授們請(qǐng)產(chǎn)假一般是一年，但是如果一年后來上班，她自己不敢上講臺(tái)給學(xué)生授課”。此番話或許太過急，但也不難看出學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人來說是不能停止的，尤其是我們不能放棄終生學(xué)習(xí)的想法。我們處在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、快速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)歷無視教育的““””、知識(shí)爆炸的年月，以及走入歧途的應(yīng)試教育，我們真的要靜下心來，好好思考一番我們的學(xué)習(xí)了。
6天的學(xué)習(xí)除了參觀了兩所學(xué)校外，主要聽了五個(gè)個(gè)講座。從這些講座的題目中我們就能體會(huì)到目前我國教育所關(guān)注和研究的前言問題。發(fā)展、認(rèn)知、心理、心智、文化、對(duì)話、模式、課堂、評(píng)價(jià)、專業(yè)、成長(zhǎng)、創(chuàng)造、案例、問題、策略、課程、反思，這些詞匯所涉及的都是現(xiàn)今教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
這些報(bào)告都是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的?！叭藗兤谕麑W(xué)生能用自身的經(jīng)驗(yàn)與他人合作，進(jìn)行創(chuàng)造，解決真實(shí)問題。但當(dāng)教師自己成為學(xué)生時(shí)，卻不采用這種做法?！泵鎸?duì)這樣一個(gè)不愿接受別人和改變自己的境況，教育要求的提升和教師專業(yè)發(fā)展的指向給我們提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和改變的可能。只有學(xué)習(xí)，我們才會(huì)得到根本性的改變和提升，通過參與活動(dòng)、進(jìn)行思考和反思，對(duì)所學(xué)的東西有一個(gè)清晰的概念，做到理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)，我們才能更好地掌握所學(xué)的東西。持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展要從“指導(dǎo)教學(xué)”變?yōu)椤靶?nèi)學(xué)習(xí)”與“校外學(xué)習(xí)”相結(jié)合。指導(dǎo)教學(xué)會(huì)限制人們有關(guān)專業(yè)發(fā)展的思想。
和其他行業(yè)一樣，教師這份職業(yè)干得好與不好取決于所具備的能力。能力，需要不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)才能獲得，我們不能“教書三十年，教齡只三年，其余二十七年都是重復(fù)三年的故事”。學(xué)習(xí)是沒有終點(diǎn)的，無論你是什么院校畢業(yè)，那僅僅代表你有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而絕不代表你就已經(jīng)具備了很高的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。大部分素質(zhì)和能力，是一個(gè)人走上工作崗位后通過再學(xué)習(xí)再總結(jié)獲得的。人生中的每一天都應(yīng)是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)而言，永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)?；蛟S有的教師說“別人不是常常夸獎(jiǎng)我有潛力嗎?”說實(shí)在的，潛力只能說明你不適合這個(gè)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)要的是現(xiàn)貨，而不是期貨，社會(huì)不會(huì)等待你的成長(zhǎng)，同樣學(xué)生也不可能等待一個(gè)教師的成長(zhǎng)。你不可能改變這個(gè)社會(huì)，也不可能去阻止他人的進(jìn)步，唯一能夠改變的是你自己。而改變的途徑只有一個(gè)，那就是學(xué)習(xí)。
不僅僅教育，整個(gè)社會(huì)都要成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，所以說，學(xué)習(xí)非常重要。
感受之二：新時(shí)期合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
首先請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本武藏，一位是柳生義壽郎。宮本是柳生的師傅。當(dāng)年柳生問：“憑我的資質(zhì)，要煉多久才能成為一流劍客?”宮本回答：“最少十年?！绷f：“假如我加倍苦煉?”宮本答：“要二十年?！绷珊貑枺骸凹偃缥彝砩喜凰X，日以繼夜地苦煉呢?”宮本回答：“你必死無疑，根本不可能成為一流劍客。”柳生又問：“為什么?”宮本答：“要當(dāng)一流劍客，就必須永遠(yuǎn)留只眼睛注視自己，不斷反省?，F(xiàn)在，你兩只眼睛都死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢?”柳生聽了，滿頭大汗，當(dāng)場(chǎng)開悟，終成一名一流的劍客。
其實(shí)這個(gè)故事告訴我們：作為教師，將全部時(shí)間用來工作只是敬業(yè)的表現(xiàn)，但沒有給自己的學(xué)習(xí)與反思留出時(shí)間，只能是讓自己一直在探索之中，而不會(huì)有登高望遠(yuǎn)的氣魄。想成為一名一流的教師，就要永遠(yuǎn)留一只眼睛看自己。
優(yōu)質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?優(yōu)質(zhì)教師對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)盡職盡責(zé)。他們使知識(shí)易于為每個(gè)學(xué)生接受。他們堅(jiān)信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生既一視同仁，又承認(rèn)并在教學(xué)實(shí)踐中充分考慮學(xué)生間的個(gè)別差異。他們根據(jù)對(duì)學(xué)生興趣、能力、技能、知識(shí)、家庭環(huán)境和同伴關(guān)系的觀察和了解來調(diào)整自己的教育實(shí)踐。他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并在實(shí)踐中運(yùn)用認(rèn)知和智力理論，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)學(xué)習(xí)的崇敬。
優(yōu)質(zhì)教師懂得其所教學(xué)科及如何向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)。他們能充分理解其所授學(xué)科，以及該學(xué)科的知識(shí)是如何創(chuàng)造、組織、如何與其它學(xué)科相聯(lián)系，并如何用之于實(shí)際情境中的。他們掌握如何向?qū)W生傳授學(xué)科的專門知識(shí)。注意學(xué)生通常會(huì)帶到每門學(xué)科上來的先入之見和背景知識(shí)，以及能有幫助的教學(xué)策略和教學(xué)材料。他們知道哪兒可能出現(xiàn)疑難，并相應(yīng)調(diào)整其教學(xué)實(shí)踐。并且善于教學(xué)生如何提問和解決問題。
優(yōu)質(zhì)教師善于監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們創(chuàng)造、充實(shí)、維持和改變教學(xué)背景以吸引和保持學(xué)生的興趣并最有效地利用時(shí)間。他們掌握了一系列教學(xué)技術(shù)，他們知道如何約束學(xué)生群體以確保有紀(jì)律的學(xué)習(xí)氛圍，知道如何組織教學(xué)使學(xué)生達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)。他們善于設(shè)定學(xué)生間和師生間社會(huì)交往的規(guī)范，懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和如何在面對(duì)暫時(shí)的失敗時(shí)保持他們學(xué)習(xí)的興趣。他們用多種方法測(cè)量學(xué)生的成長(zhǎng)并能清楚地向家長(zhǎng)解釋學(xué)生的表現(xiàn)。
優(yōu)質(zhì)教師系統(tǒng)地思考其實(shí)踐并從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)教師是有教養(yǎng)者的典范，他們身體力行養(yǎng)成學(xué)生的美德,。優(yōu)質(zhì)教師利用他們?cè)谌说陌l(fā)展、教材和教學(xué)方面的知識(shí)以及他們對(duì)自己學(xué)生的了解來對(duì)教學(xué)實(shí)踐是否合理作出原則性的判斷。并鼓勵(lì)他們的學(xué)生終身學(xué)習(xí)。為加強(qiáng)教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的教師批判地審查自己的實(shí)踐，力圖擴(kuò)展自己的技能，加深自己的知識(shí)，提高自己的判斷能力并根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、思想和理論調(diào)整自己的教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)教師是學(xué)習(xí)共同體的成員。優(yōu)質(zhì)的教師通過在教學(xué)政策、課程開發(fā)和教職員發(fā)展上與其他專業(yè)人員的合作來促進(jìn)學(xué)校效能的提高。他們能根據(jù)自己對(duì)地方教育目標(biāo)的理解來評(píng)價(jià)學(xué)校的進(jìn)展和學(xué)校資源的配置。他們了解哪些專門的學(xué)校與社區(qū)資源有益于他們的學(xué)生，并善于在需要時(shí)利用這些資源。優(yōu)質(zhì)的教師會(huì)設(shè)法合作性地和創(chuàng)造性地與家長(zhǎng)打交道，使家長(zhǎng)建設(shè)性地參與學(xué)校的工作。
這些標(biāo)準(zhǔn)給了我們很多啟示，與此相比較，我們似乎好多時(shí)候僅僅處在一個(gè)“教書匠”的層面。當(dāng)我們談?wù)撈鸾虝澈脱芯啃徒處煹臅r(shí)候，還以為當(dāng)不成優(yōu)質(zhì)教師，當(dāng)個(gè)教書匠足以。其實(shí)，還是沒有真正弄懂教書匠的含義：“以教書先生而曰“匠”，蓋譏之也。因從前念書之人，書念得不多，亦不甚懂，不能做他事，只能教書糊口，而誤人子弟的多，故以匠呼之?！碑?dāng)今，匠者在教育該無立足之地的。
感受之三：什么樣的課堂是有效課堂?
有這樣一個(gè)事情：
北京一老師與一位專家有過這樣的對(duì)話：
老師：“我講課，45分鐘不夠用，惟恐學(xué)生不明白，可學(xué)生依舊很難理解,不好掌握?！?BR> 專家：“你怎么知道講了學(xué)生就明白了呢?
反思：時(shí)間+汗水=成功嗎?
當(dāng)然，一堂課的成功不是看他熱鬧與否,活躍與否?有溫度沒有深度，有活動(dòng)沒有學(xué)習(xí)是不行的。應(yīng)該看看學(xué)生發(fā)展了沒有?變了沒有?說根本的就在于課堂的有效度。所謂有效度，我個(gè)人理解就是單位時(shí)間內(nèi)的所獲。課堂的有效性不應(yīng)該單單是學(xué)生知識(shí)層面的，更應(yīng)該達(dá)到學(xué)生能力與水平的提高。最直觀的檢測(cè)就是同樣的知識(shí)，你所花時(shí)間的與別人所花時(shí)間的差別。
老師們，當(dāng)我們靜下心來對(duì)教育進(jìn)行一番思考的時(shí)候，總有一種“懸在半空”的感覺，懸在空中做什么呢?做理論與理論的“空對(duì)空”演習(xí)，空中“呼呼”傳來專家學(xué)者精準(zhǔn)的導(dǎo)彈，顆顆擊中教育的要害，然而，學(xué)校尤其是老師們?cè)趲椭臅r(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)目標(biāo)原來就是自己，真正的實(shí)踐者沒有了理論的話語權(quán)?！袄碚撀?lián)系實(shí)際”原本并不難，可是中國的教育卻遭遇著“擁有理論者不去實(shí)踐，實(shí)踐者不出理論”的尷尬。
反思實(shí)踐，回歸實(shí)踐。這才是教育的一大進(jìn)步。
最后讓我們就像聆聽優(yōu)美的輕音樂一樣，感受教育的真諦!“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”“有眼界才能有境界，有實(shí)力才會(huì)有魅力，有作為才會(huì)有地位”“有多大本領(lǐng)，就有多大舞臺(tái)”“教師要有底氣，要大氣，有人氣，有靈氣，才會(huì)創(chuàng)造名氣”、“人啊，首先要認(rèn)識(shí)自己，雖然很難，但必須去做，并試著引導(dǎo)別人去做”，因?yàn)椤皌ry=嘗試+努力=成功”。
當(dāng)然，培訓(xùn)的過程中有太多值得我們慢慢品味，深入思考的東西，還有更多的是需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中仔細(xì)去感悟、內(nèi)化。相信只要我們虛心的學(xué)習(xí)，大膽的實(shí)踐，在不久的將來我們也會(huì)收獲屬于我們的一片璀璨。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇二十
我為自己訂好了這樣一個(gè)發(fā)展規(guī)劃：
一、當(dāng)然是從思想上接受新課改的理念，并下定在教學(xué)中真正以新課改的理念來指導(dǎo)和組織自己教學(xué)的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)教材內(nèi)容，堅(jiān)持參加新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班，完成培訓(xùn)任務(wù)。
三、詳盡了解和熟悉新教材內(nèi)容和新教材體系設(shè)置和意圖，明確新課標(biāo)的要求。在工作中做到有的放矢。
四、在備課和課堂教學(xué)中貫徹新課改理念，實(shí)施新課改的教學(xué)方法。
五、不斷反思自己的教學(xué)，重審新課改的成效，不斷完善對(duì)于新的教學(xué)理念和方法的領(lǐng)會(huì)和利用。
專家們對(duì)于每一種課型進(jìn)行了詳盡的說明和闡述，讓我們明白了許多教學(xué)細(xì)節(jié)問題處理策略；課堂案例的呈現(xiàn)，以更加直觀的方式，使我們體會(huì)到每一個(gè)教學(xué)步驟應(yīng)該如何盡可能完美的呈現(xiàn)出來；指導(dǎo)老師布置的作業(yè)，讓我們有機(jī)會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入思考，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，嘗試編寫教學(xué)預(yù)案。為即將到來的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)做好準(zhǔn)備。
回頭再來想一想，新課改到底是什么？這個(gè)問題已經(jīng)顯得不那么陌生了，新課改其實(shí)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為學(xué)生提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。新課改既有對(duì)以往教育理念的繼承，也有很多新理念的弘揚(yáng)。其實(shí)，許多的理論和方法，是我們有意無意的一直都在沿用的理論和方法。所以在教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)哪些教育方法是我們個(gè)人的老方法，那當(dāng)然要堅(jiān)持下去；而遇到一些全新的理念和方法時(shí)候，不妨也大膽地嘗試一下，豐富我們的教學(xué)，尋找更好更理想的教育途徑。
新課改里面凸現(xiàn)的人文精神，很令我感動(dòng)。教學(xué)的三維目標(biāo)，知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。真正打破了以往干巴巴的課堂教學(xué)模式，改善了教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)狀，除了傳授學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)他們主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的理想，對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀的重視是非常人性化的教學(xué)，為學(xué)生身心健康發(fā)展搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。
這次我們赴華東師范大學(xué)，聆聽華東師大王斌華教授所做的《學(xué)生評(píng)價(jià)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》《課程改革與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)》、上海市新中高級(jí)中學(xué)徐阿根教授所做的《校本教研與校本研修》、華東師大胡東芳教授所做的《教師專業(yè)發(fā)展背景下的學(xué)校教科研制度》等精彩講座，對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對(duì)學(xué)校管理有了更深層的認(rèn)識(shí)與思考、剖析與反思。特別是徐阿根教授講座中關(guān)于“校本教研與校本研修”及王斌華教授講座中關(guān)于“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)”等的相關(guān)內(nèi)容，讓我感觸至深，頗有所思。什么是校本教研，如何開展校本教研，校本培訓(xùn)的意義，校本培訓(xùn)要遵循的原則，校本培訓(xùn)的特點(diǎn)等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。為今后更好的開展校本教研工作指明了方向。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。
雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒有停止。理論指導(dǎo)行動(dòng)，目標(biāo)牽引過程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我想說，教育之路漫漫長(zhǎng)遠(yuǎn)，因?yàn)橛羞@次學(xué)習(xí)的收獲，我將和我的同事們一起充滿信心地上下求索！
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇二十一
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學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇二十二
政法教育是一門重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律素養(yǎng)具有重要的意義。在我校政法教育的課程中，我受益匪淺，深感政法教育的必要性與重要性，下面我將結(jié)合我在學(xué)習(xí)政法教育過程中的體會(huì)，以及對(duì)自己學(xué)習(xí)政法教育的改進(jìn)方向進(jìn)行探討。
第二段：政法教育對(duì)豐富學(xué)生法律知識(shí)的作用
政法教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生懂得如何尊重法律、遵循法律。在政法教育的學(xué)習(xí)中，我不僅加深了自己對(duì)法律的理解與認(rèn)識(shí)，更有助于將法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)刑法的時(shí)候，我對(duì)一些法律知識(shí)進(jìn)行了深入的了解，學(xué)習(xí)了一些關(guān)于犯罪行為的認(rèn)定、刑罰的適用等內(nèi)容。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅幫助我提高了對(duì)法律的認(rèn)識(shí)與理解，更讓我在日常生活中更加謹(jǐn)慎從事，避免違法行為的發(fā)生。
第三段：政法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的意義
政法教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)與法制觀念。學(xué)生只有具備較高的法律素養(yǎng)，才能夠在日常生活中更好地遵守法律。在政法教育過程中，我通過學(xué)習(xí)與了解法律條文、判例以及一些司法解釋，提高了自己的法律素養(yǎng)。我懂得了遵守法律的重要性，認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)公民，每一個(gè)公民都應(yīng)該遵守法律，積極維護(hù)社會(huì)的法制秩序。通過政法教育的學(xué)習(xí)，我明白了法律并不是一種束縛，而是保護(hù)我們權(quán)益的盾牌。
第四段：政法教育對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用
政法教育不僅能夠提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律技巧與素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)政法教育的過程中，我以案例分析等形式，鍛煉了自己的思辨能力與邏輯思維能力。通過對(duì)案例的分析與討論，我能夠迅速理清案件事實(shí)、找出爭(zhēng)議焦點(diǎn)，并提出自己的判斷與建議。這些能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于將來進(jìn)入法學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)，也對(duì)提升自己的綜合素質(zhì)具有重要意義。
第五段：學(xué)習(xí)政法教育的改進(jìn)方向
政法教育具有重要的教育意義，但在學(xué)習(xí)政法教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題。有些課程內(nèi)容過于抽象，難以理解與應(yīng)用；有時(shí)老師的教學(xué)方式枯燥，缺乏趣味性。為了改進(jìn)這些問題，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)政法教育課程的實(shí)踐性，通過案例分析、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入了解法律與法治。同時(shí)，老師也應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，引入一些實(shí)例和案例，并與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)政法教育的興趣與熱情。
結(jié)尾：
通過學(xué)習(xí)政法教育，我認(rèn)識(shí)到法律是社會(huì)生活的重要組成部分，懂得了遵守法律的重要性，以及自己應(yīng)該有的法律素養(yǎng)。政法教育不僅豐富了我的法律知識(shí)，提升了我的法律素養(yǎng)，更鍛煉了我的綜合素質(zhì)。希望學(xué)校能夠不斷改進(jìn)政法教育的教學(xué)方法與課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的政法教育。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索，提升自己的法律素養(yǎng)，努力成為一個(gè)對(duì)法律有正確認(rèn)知、遵守法律且能夠?yàn)榉ㄖ紊鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的公民。