優(yōu)質(zhì)老師教育的心得體會范文(14篇)

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    寫心得體會可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。那么,在寫心得體會時,我們應(yīng)該注意哪些方面呢?首先,要真實客觀地對待自己的所思所得,不夸大也不縮小,客觀地記錄自己的真實感受和體驗。其次,在寫作過程中,要注意把握寫作的重點和主題,突出自己的核心想法和主要感悟,使讀者能夠更好地理解和領(lǐng)會。此外,語言表達要簡潔明了,避免使用過于復(fù)雜的詞匯和長句,使讀者易于理解。最后,在寫作結(jié)束時,要進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和思考,回顧自己的成長和收獲,也可以給出對未來的規(guī)劃和展望。如果你對寫心得體會還有疑惑,下面這些范文或許會給你答案。
    老師教育的心得體會篇一
    這個學(xué)年,我在小學(xué)一年級擔(dān)任數(shù)學(xué)老師。經(jīng)過一年的努力,我很好地完成了教學(xué)任務(wù),讓大部分學(xué)生掌握了所學(xué)的基礎(chǔ)知識。然而,有些學(xué)生因為基礎(chǔ)差、作業(yè)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,成績很差。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),推動今后教學(xué)工作再上新臺階,我作了如下工作總結(jié)。
    根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計班級類型,制定教學(xué)方法,精心編制教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“有備而來”,每節(jié)課都要課前充分準(zhǔn)備,制作各種有趣的教具,吸引學(xué)生的注意力。課后要及時總結(jié)教訓(xùn),寫好教學(xué)后記。
    強化課堂技巧,提高教學(xué)質(zhì)量,講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、動情、生動,做到線索清晰、層次分明、簡單明了。這個班的學(xué)生在智力上有差異。由于每個孩子的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式不同,對同一道數(shù)學(xué)題可能會有不同的思路和策略,不要過分堅持一致性。所以,我注重算法的多樣性,讓每個孩子用自己不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    讓他們用自己喜歡的算法來計算,我會對會解數(shù)的同學(xué)給予肯定,用不同的方式對他們進行表揚和鼓勵,讓他們體驗到創(chuàng)造的快樂,增強他們對數(shù)學(xué)美的正確認(rèn)識,增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí);注意說話簡潔。課堂上,老師盡量少說話,學(xué)生盡量多用嘴巴和大腦;同時,每節(jié)課都充分考慮學(xué)生每一個層次的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都能得到提升。
    認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)要集約簡潔。目標(biāo)明確,層次分明。爭取每次練習(xí)的效果。同時,學(xué)生的作業(yè)要及時認(rèn)真地批改。要分析學(xué)生的作業(yè)情況,對他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié),并根據(jù)相關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。
    做好課后輔導(dǎo),注重分層教學(xué)。課后對不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的輔導(dǎo),滿足不同層次學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,加大對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的引導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)。要提高后進生的成績,首先要解決他們的問題,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
    我們要通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入到學(xué)習(xí)中。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,從原來的簡單粗暴,強行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認(rèn)真做好缺額和補缺工作。
    后進生通常有很多知識斷層,是后進生轉(zhuǎn)化過程中的混子。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,補充以前學(xué)過的知識斷層,讓他們學(xué)得輕松,進步快,增加學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過一年的努力教學(xué),我們班取得了很好的成績。
    不足之處是全班掌握的知識差異很大。有幾個學(xué)生還沒有達到優(yōu)秀。這些都需要在未來改進。努力做到各方面優(yōu)秀。
    老師,作業(yè)找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。成績差的學(xué)生,我會找來了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。
    本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)落實對兒童少年的素質(zhì)教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
    老師教育的心得體會篇二
    通過學(xué)習(xí),深切感到國家對教育事業(yè)的高度重視,作為一名小學(xué)教育工作者感到無比的自豪,同時也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進公平,提高質(zhì)量”的工作方針,把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生,促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。
    作為教師不僅僅只是將我們的目標(biāo)關(guān)注在學(xué)生科目成績上,通過成績的高低將學(xué)生分為三六九等,更多的時候老師更應(yīng)當(dāng)去關(guān)注一下學(xué)生的成長軌跡,才能更有效的知道學(xué)生需要的“路線”,在學(xué)生的成長道路中,不是只有學(xué)習(xí)才是最重要的',要會學(xué)習(xí),必須先學(xué)會做人,品德的教育不可缺少,教會學(xué)生如何成為一個品行端正,道德高尚,在思想道德方面也很優(yōu)秀的人,相信這才是育人的根本。
    “師者,傳道授業(yè)解惑也”。肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代重任的我們,必須時刻不忘記時刻學(xué)習(xí),善學(xué)鉆研,具有學(xué)習(xí)意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師我們應(yīng)該真正去熱愛這份教育事業(yè),以教育為快樂,從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂,獲得精神上的滿足,才能更加熱愛自己的工作,產(chǎn)生事業(yè)上進步的動力。
    “學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)今社會,知識更新日新月異,因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知,有真知的合格教師。
    老師教育的心得體會篇三
    也許在很多孩子的心中老師是神圣的、無所不能的,孩子們就像是依偎在老師懷中的幼鳥,需要老師的母愛來呵護,引領(lǐng)。在師生的關(guān)系中,老師永遠是強者。在他們看來被保護理所當(dāng)然,被愛是他們的權(quán)力。而他們對任何人都沒有任何義務(wù)。我不知道我們的社會能不能讓孩子的天空永遠湛藍,但是我知道,孩子們的責(zé)任觀念必須從小培養(yǎng)。
    對于我來講,“弱”不是學(xué)會的,而是與生俱來的。剛上班的時候,二十歲的我體重不到九十斤,十指不沾陽春水,教學(xué)、講課到是會,可是一點活都不會干??墒寝r(nóng)村學(xué)校有很多活是要老師干的。記得剛接手班級一個多月,冬天就要來了。那時候,北方的冬天很多學(xué)校都用爐子取暖。班主任就是搭爐子、生爐子的義工??墒俏艺娴牟粫。液脤W(xué)校里年紀(jì)大的陳老師、劉老師(都是我以前的老師)來幫忙搭爐子。感激之余我和孩子們?nèi)グ岽顮t子的磚,很快我的弱點就顯現(xiàn)出來了。農(nóng)村的孩子都很會干活,搬完第一趟,孩子們面不改色,心不跳。我卻已經(jīng)狼狽不堪,身上弄臟了不說,連臉上都弄黑了,還氣喘吁吁的。有個大個子的孩子看我這樣就笑著說:老師,我們搬吧,你看著吧!我還在愣神的時候,陳老師抬起頭看了看笑著說:“這孩子行,知道心疼老師。”那一刻,我忽然明白了,這些小男子漢是在保護我,班集體的重?fù)?dān)他們要扛起來。果真,那以后我在沒為生爐子、除草、平整操場這樣的事情操過心。每當(dāng)有活要干的時候,他們就像忽然和我互換了角色,變的成熟而自信。安排的井井有條,工作的一絲不茍。聊天的時候,每當(dāng)說起這些,那些可愛的孩子們都會不好意思。其中那個最愛用手揉自己頭發(fā)的王xx都會不好意思的揉一下頭,然后,笑瞇瞇的看著我。那最愛打仗的司xx也在擔(dān)起生爐子任務(wù)以后,忽然變了個人。
    我相信愛是相互的,我也相信孩子的潛能是無限的。他們對老師的愛爆發(fā)起來,也一樣可以媲美敢于和雄鷹爭奪孩子的母雞。有一年,我在代收費的時候,收到一張百元假幣。其實我和交錢的孩子心里都知道錢是誰的,可是家長就是不承認(rèn)。當(dāng)時我很委屈,和家長講道理的時候,控制不住情緒,忽然轉(zhuǎn)身面向黑板落下了淚。其實,我只是對于家長這種行為感到寒心,并沒有別的想法。沒想到,我班級一個姓劉的女孩,就像是自己的孩子受了委屈的媽媽一樣,忽然就站起來,沖著那位家長大聲的講起了道理。班級里的孩子,靜靜的看著她。我當(dāng)時也忘記了傷心,看著這個平時說話并不流利的孩子呆住了。事隔三年,已經(jīng)考學(xué)離開小學(xué)的這群孩子終于在那個孩子輟學(xué)的時候問出了真相,在一個午后來告訴我。這份愛延續(xù)了三年,這件事讓孩子們記掛了三年。它帶給我的不僅僅是感動,還有深深的思索。我在思考,孩子們真的如我們看到的那樣弱嗎,他們真的是需要我們庇護的弱者嗎,他們是否也有一些能力在我們的呵護下夭亡了呢?這孩子那強烈的愛和責(zé)任心讓我這個做老師的自愧不如,他們的潛能是一座寶庫,寶藏豐厚不可估量。我不能用自己的愛掩埋它,我應(yīng)該用我的弱挖掘它。
    如果我是個完美的老師,或許我就不會有這樣了不起的學(xué)生。老師如果被神話,那么你就永遠感受不到“人間煙火”(孩子們中間)的快樂。老師如果被膜拜,孩子永遠看不到腳下的寶藏。
    不論是高年級的孩子,還是低年級的寶貝,只要你求助他們,他們保證給你一份驚喜。那以后,我的“弱”真的有很多“裝”的成分在里面,但是這份虛假里面包含的是愛。收到的是濃濃的情。
    老師教育的心得體會篇四
    在上一周的教學(xué)中對3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握,3(1)學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱,3(4)學(xué)生的基礎(chǔ)較好一點。因考慮到隔著屏幕無法進行動手操作和小組合作,在選課時和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。
    本周學(xué)習(xí)“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗算”,好多學(xué)生已忘記驗算的方法,所以在學(xué)習(xí)新知之前先復(fù)習(xí)上節(jié)和之前的知識。下午批閱課后練習(xí)題時,做到所有學(xué)生全批全改,批閱時將錯的原因告知孩子并用激勵性語言鼓勵給學(xué)生加油打氣,作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點并及時表揚。通過課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)題的反饋情況進行及時的總結(jié)、分析,對第二天的課堂進行及時調(diào)整。
    這兩周逐步添加家長的微信,通過平時的聊天了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫作業(yè)方面不是很積極,在經(jīng)過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學(xué)是一個調(diào)皮的小男孩,第一次不交作業(yè),問其原因后說不會做題,我利用視屏方式和孩子進行講解;第二次不交作業(yè)問其原因,但是孩子媽媽晚上快十點時回復(fù),孩子說不會做,媽媽教了幾次后還是不會,而且孩子也已睡覺,我在上午的課堂多次強調(diào)如有不會的題或者不明白的地方可以隨時問我。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè),在和家長多次溝通下,20日晚,孩子媽媽終于說了實話,說孩子都會做但就是不想做,每科作業(yè)都不做,每科老師每天點名。在和家長、孩子約定下21日下午5:40和孩子進行溝通,且在最后聊天快結(jié)束時再次約定周日下午進行第二次和孩子聊天,6:30已交數(shù)學(xué)作業(yè),晚上8:00語文作業(yè)只剩讀課文,英語平板已讀夠,但還差一點。本周采用限時及積分制,學(xué)生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn),但是依然有個別學(xué)生存在不交或者遲交現(xiàn)象,但是每天都會私發(fā)家長并詢問其原因。
    不足與改進:
    大部分學(xué)生的作業(yè)本周雖然能按時間按要求發(fā),但是在作業(yè)書寫方面、規(guī)范方面需再加強。
    老師教育的心得體會篇五
    班級中總有一些不等的學(xué)生,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤,有意無意在探視你。今天一些小毛病,明天一些小意外,看似漫不經(jīng)心的散漫,其實是用他們那點小心機在潛意識中試探,這個班主任的“城府”有多深?遇到事情班主任的處理態(tài)度,無疑昭顯其性格。如若遇到問題,第一時間處理,他們必不敢輕視之,知道遇到不好惹的主兒,需謹(jǐn)慎待之。
    而班主任需要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,在最短時間內(nèi)處理好不等的事情,必須煉就一個超強大腦,方能駕馭整個班級,使學(xué)生在良性軌道上運行。
    常言道:養(yǎng)兵千日用兵一時。班主任在日常事務(wù)中對班級實行規(guī)范化的管理,不是為了培養(yǎng)考試的機器,而是提升其整體素養(yǎng),養(yǎng)成一支訓(xùn)練有素的隊伍。在各種不同活動中,煉就過硬的本領(lǐng),上操、集會、社團活動即能展現(xiàn)整個班級的班風(fēng)班貌,突顯其整體素養(yǎng)。整齊劃一的隊伍、有秩有序的紀(jì)律,這些人文素養(yǎng),非一朝一夕之功,需要長久歷練,方能使整個班級向善、向美發(fā)展。即使離開這個集體,這樣的素養(yǎng)也在不知不覺中形成優(yōu)良的習(xí)慣久而久之保留下來,教育的目的也就達到。
    這個社會需要的不僅僅是學(xué)術(shù)類的研究,更多的則是從事不同行業(yè)的復(fù)合型人才,而初中階段的教育,則是為將來的發(fā)展奠基的基礎(chǔ)性教育。單純的教學(xué),已不能滿足日益增長的物質(zhì)文化需要和精神文明發(fā)展的需求,人文主義教學(xué)尤顯重要。
    人文主義素養(yǎng),絕非一蹴而就,需恒久的說教,需長期的培養(yǎng)。而社會,也不再以知識多寡作為衡量人才的唯一杠桿,基礎(chǔ)性教育,則需培養(yǎng)一支養(yǎng)之有素,出則能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的高素質(zhì)人才隊伍。
    這就需要一線的班主任在日常點滴工作中,潛意識傳輸此等觀念,在日常事務(wù)中注意各種不等的細枝末節(jié),繼而才能慢慢煉就其扎實的基本功。
    在管理班級的事務(wù)中,常會遇到令人心煩意亂的情況,出現(xiàn)莫須有的誤解,也是常態(tài)。如何化解此等矛盾,有經(jīng)驗的班主任都會平心靜氣交流,大事化小,小事化了,化干戈為玉帛。此時說話的藝術(shù)尤為重要。
    心善淵,與人交談時,心態(tài)沉穩(wěn)大度。把你想的事情都落到實處,不管事情是大還是小,然后根據(jù)結(jié)果進行修正,直到把事情完成到更好。
    與善仁。多一點接納過錯,以仁愛的心包容別人的問題。接納和包容能為人提供改善和成長的機會,畢竟人有時能從錯誤中學(xué)習(xí)。
    圣經(jīng)說:“遮掩人過的,尋求人愛;屢次挑錯的,離間密友?!?BR>    言善信。言語平實又有信用。人類因有誠信而得到了高尚,社會因有誠信而得到了發(fā)展,世界因有誠信而得到了發(fā)展。以成信作為為人處事的根本。只有這樣,我們的社會、我們的生活才會充滿友愛,充滿陽光!
    真誠待人、守時守信、勇于承擔(dān)責(zé)任,敢于承認(rèn)錯誤、說到做到都是誠實守信的高尚品格。
    以身作則,身教大于言傳。教育在很大程度上來自身體和行為,以身作則,以自己良好的行為樹立典范,通過教育來體現(xiàn)教育要求。在潛移默化中將教育傳輸給受教育者。
    以身作則,為人師表。教師要嚴(yán)格要求自己,率先垂范,要言行一致,用自己的實際行動教育學(xué)生,而且身教重于言教。我國著名的教育家陶行知先生也說:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”
    俄國教育家烏申斯基說:“教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”可見,教師的言行對學(xué)生有巨大的影響作用,教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。
    “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!蔽┢淙绱耍谎灾滩拍茏畲蟪潭日蔑@教育的魅力。
    班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗,一個良好的班集體對一個學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
    他山之石可以攻玉,作為班主任難免會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成璀璨奪目的鉆石,需要“匠師們”恒定持久的精雕細琢,方能“玉琢成器”。
    老師教育的心得體會篇六
    在學(xué)生的成長道路上,老師是他們最重要的指導(dǎo)者和引路人。優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識,更能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)生涯,我身邊的老師們給予了我許多寶貴的教育心得體會,從而讓我更加成熟、自信和積極。
    首先,良好的師生關(guān)系是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)有一位數(shù)學(xué)老師,她不僅具備扎實的專業(yè)知識,還非常關(guān)心和照顧每一個學(xué)生。每一次上課,她總是耐心地解答我們的問題,引導(dǎo)我們思考。她在課堂上時刻保持積極的態(tài)度和親切的微笑,這讓我感到有一種溫暖的力量在推動著我前進。因為這樣良好的師生關(guān)系,我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也為我今后的學(xué)習(xí)增添了無限的動力。
    第二,鼓勵、引導(dǎo)和支持是成功的關(guān)鍵。大學(xué)期間,我碰到了一位語文老師,他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和以身作則的行為深深影響了我。在他的課堂上,他總是鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,交流和分享自己的觀點。他相信每個學(xué)生都有自己獨特的才能和潛力,因此,他總是鼓勵我們勇敢地表達自己的想法。在他的啟發(fā)下,我開始勇于參與討論和爭辯,我的語言表達能力和思維邏輯也得到了很大的提高。這位老師一直在學(xué)生的背后默默地支持著我們,他的付出和鼓勵讓我們有信心去追求自己的夢想。
    第三,個性化的教育是激發(fā)學(xué)生潛能的有效途徑。我曾經(jīng)有一個英語老師,她總是能夠準(zhǔn)確地了解每個學(xué)生的特點和需求。她根據(jù)學(xué)生的不同程度和個性制定了不同的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方法。她在課堂上采用了多種形式的教學(xué),如游戲、角色扮演和小組討論等,調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與度。在她的悉心指導(dǎo)下,我的英語成績不斷提高,動手能力和口頭表達能力也有了很大的提升。她的個性化教學(xué)讓我明白了每個學(xué)生的特點和需求不同,只有因材施教才能激發(fā)他們的潛能。
    第四,以身作則是培養(yǎng)良好品德的重要途徑。高中時期,我遇到一位歷史老師,他講解歷史的同時,總是能夠通過正面的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神影響著學(xué)生。他經(jīng)常告訴我們歷史教會人類許多哲理和道理,我們要從歷史中吸取智慧。他不僅通過課堂上的教學(xué),還在日常生活中以身作則,如守時、誠信和友善待人等。他專注于每一個學(xué)生的成長和進步,總是給予我們鼓勵和贊賞。他的言行一直激勵著我,讓我明白作為一名教育工作者,不僅要傳遞知識,更要做學(xué)生的榜樣。
    最后,反思和改進是教育過程中不可或缺的一環(huán)。我有一個化學(xué)老師,他總是鼓勵學(xué)生勇敢面對失敗和挑戰(zhàn)。每一次考試后,他都會與我們一起分析錯題,并找出問題所在。他善于引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并從中吸取教訓(xùn),他相信失敗并不可怕,只有通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),才能不斷前進。在他的引導(dǎo)下,我學(xué)會了在失敗中尋找成功的方法,并積極地進行反思和改進。他的教誨使我懂得教育是與學(xué)生共同成長的過程,只有持續(xù)不斷地反思和改進,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
    總之,教育心得體會老師,是一次充滿感悟和收獲的過程。良好的師生關(guān)系、鼓勵與支持、個性化教育、以身作則以及反思和改進都是教育過程中必不可少的要素。這些經(jīng)歷讓我深刻地理解到,優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識,更能夠影響學(xué)生的成長和發(fā)展。我將銘記老師們的教誨,將這些寶貴的經(jīng)驗和理念傳承下去,并致力于成為一名優(yōu)秀的教育工作者,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
    老師教育的心得體會篇七
    聽了王局長就“立志、孝親、尊師、友學(xué)、常善、救失、守法”和落實《弟子規(guī)》等八德方面的教育內(nèi)容,給我們上了一堂生動的法制與道德教育課,王局針就日常教育教學(xué)中如何進行孝親和法治教育,講述了道德教育和技能教育的重要性,并從司法理論與實踐的視角研究現(xiàn)代青少年成長方向目標(biāo)、素質(zhì)培養(yǎng)和道德與法制教育等問題。王局長全面透徹的講解在會上大感人心,深受啟迪和震撼。
    聽了王局長講座后我園依據(jù)教育局重點工作的要求,進一步弘揚傳統(tǒng)文化,深入落實立志、孝親、尊師、友學(xué)、長善、救失、守法和落實弟子規(guī)“新八德”教育理念,全面提升師幼的文明形象,結(jié)合我園實際,制定了相關(guān)實施方案。以學(xué)習(xí)落實“新八德”為具體內(nèi)容,廣泛深入開展學(xué)習(xí)教育實踐活動,讓新八德內(nèi)容融入幼兒的一日生活常規(guī)活動之中。從《弟子規(guī)》吸取營養(yǎng),并結(jié)合我園實際情況,通過主題教育活動及家園共育等方式讓校園、家庭、社會形成合力,融入“新八德”教育思想,以達到更好的效果學(xué)習(xí)新八德教育心得體會學(xué)習(xí)新八德教育心得體會。組織全體教師學(xué)習(xí)王啟順及王歡著《道德與法制教育——183創(chuàng)新模式指導(dǎo)教程》及《成才之路,必由之路》,使我園教師深刻理解和認(rèn)識學(xué)習(xí)實踐“新八德”活動的目的`和意義,加強教師工作的積極性和主動性。
    總之,通過學(xué)習(xí)活動,全園師生提高了道德意識和增強了法制觀念,收獲極大。今后我校將“新八德”落實到德育教育中,使法律、道德根植于教師的心中,讓“新八德”伴隨著幼兒的茁壯成長。
    老師教育的心得體會篇八
    做老師是我學(xué)生時代的理想,現(xiàn)在實現(xiàn)了。做了老師之后,深感做一個老師不容易,做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標(biāo),我現(xiàn)在正在向著這個目標(biāo)努力。
    曾經(jīng)在很多紀(jì)實報告、文藝作品中領(lǐng)略過好老師的風(fēng)采,自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過幾位好老師,加之我自己對教育的理解,我認(rèn)為做一個好老師應(yīng)該愛自己、愛學(xué)生。由于我從教的時間太短,我沒有太多可以寫的經(jīng)歷,下面我就只能談?wù)勛约簩@些的理解。
    愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個要素。
    自信的老師才能教出自信的學(xué)生,因為教師最重要的使命在于幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學(xué)生信心,教會學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”,使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個太自信的人,以前經(jīng)常會有一些悲觀消極自我否定想法,后來當(dāng)了老師,我發(fā)覺我變得比以前自信了,并且我一直在鼓勵自己更加自信一點,因為我堅信這是一個好老師所必需的品質(zhì)。
    自愛的老師對生活充滿熱情,他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關(guān)心、對工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個這樣的老師,可以讓學(xué)生們在人生的最初階段也是最關(guān)鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。
    自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過一篇報道,說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視,其實在其它國家,教師的相對收入水平并不高于中國,但是他們表示熱愛自己的工作,而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。由于對于自己職業(yè)的不能認(rèn)同,在中國,很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的,也只有這樣,當(dāng)他受了委屈他不會一味抱怨;也只有這樣,他才愿意投入更多的時間,哪怕是工作之后的時間,去思考鉆研、和學(xué)生溝通。
    愛學(xué)生,學(xué)生是老師工作的對象,不愛,如何全心投入,如何有效教育?
    一個好老師眼中的學(xué)生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的老師,她指著學(xué)生的腦門說:“你這個豬頭,這么笨,才考了這么一點分,你爸爸很有錢,可是有什么用,你實在連豬都不如……”我很驚訝,為人師者,怎么可以這樣出言不遜,后來我明白了,她壓根不愛她的學(xué)生,她也許只是盯著學(xué)生的考分,憑此來評價學(xué)生、來決定要不要對他好一點。
    愛學(xué)生,是充分尊重學(xué)生,更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”,我覺得在師生交往中,這一條很重要。時刻想著“如果我是他,我會怎樣”,從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題,我們可以更加了解學(xué)生,可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說:“我今天后悔死了,我不該這樣對他說話,如果我的老師也這么說,我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師,就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生,有時我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時代的想法已經(jīng)淡忘了,我和學(xué)生之間的距離也在增大,我覺得很慌。于是,我愿意花時間去和他們交談、和他們玩,有空時讀一些有關(guān)的書,我希望我能知道更多他們的想法,我也相信這樣,我的教育會更有效率。
    關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,就是關(guān)心我們的教育會給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識,但是這遠遠不夠,我覺得一個好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西:開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條,是一種方法,它和知識是有區(qū)別的,我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會學(xué)生方法,一個熱愛探索知識,會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。第二條,是自信,前面也說過,老師首先要自信起來才能感染學(xué)生,另外,老師的贊賞和鼓勵往往是學(xué)生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效,去用心發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,然后毫不吝嗇地告訴他,這也許會影響一個學(xué)生的一生呢!第三條,為人處世的原則,首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一,所以教師應(yīng)該會“做人”,充滿善和德的為人會給學(xué)生一個很好的榜樣。另外學(xué)生在成長中,會有懵懂的時候,老師就應(yīng)該及時給予指點,引領(lǐng)他們走過這一段青春迷惘期。
    說了這么多,我覺得都是對我自己的要求,我想做一個好老師,于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事,也許在其中我會遇到矛盾和沖突,但是我想我會堅定我的信念,在教師生涯中不斷成長,做一個好老師??!
    老師教育的心得體會篇九
    愛學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說:“盡可能深入了解每個學(xué)生的精神世界——
    1、這是教師的首條金科玉律。”對學(xué)生的實際情況缺乏了解,心中不明,就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況,才能根據(jù)學(xué)生的不同特點,有針對性地進行教育。
    2、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗:嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時,對兒童的要求十分嚴(yán)格,又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史,甚至在一定場合把8歲的學(xué)生稱為同志,其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育,什么是正面教育呢?就是在教育教學(xué)中,始終貫穿積極向上的精神,在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心,對后進的學(xué)生更應(yīng)如此。后進生感到最困難,最沒有信心的是學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。
    3、愛學(xué)生就要信任學(xué)生,相信他們的進步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生,如果教師不相信學(xué)生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強,經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯,只要引導(dǎo)得法,也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優(yōu)秀學(xué)生容易,愛后進生則比較困難,因為他們有許多缺點,而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中,應(yīng)善于通過細致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后再因勢利導(dǎo),幫助他們慢慢改正缺點。教師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈,或曉之以理,或動之以情,或?qū)е砸?,激發(fā)他們向上的熱情。
    4、愛學(xué)生就要對學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛,寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀,往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個學(xué)生學(xué)習(xí)不錯,于是姑息、放任這個學(xué)生,對他的一些“毛病”也從不過問,認(rèn)為情有可原,久而久之,這個優(yōu)生變得高傲自大,目無師長,無視學(xué)校紀(jì)律,學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣,也逐漸讓老師反感,因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然,執(zhí)教要嚴(yán),并不是說可以簡單粗暴,而要嚴(yán)而得當(dāng),嚴(yán)而有效。
    5、愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。教師的社會角色本身,決定了學(xué)生對老師的期望很高,他們看重老師對自己的態(tài)度,他們都希望得到老師的關(guān)愛。作為一名教師既要愛優(yōu)生,也要愛差生,更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情,對遲鈍、調(diào)皮的耐心培育,以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷,用愛的甘露來滌蕩精神污染,把后進生一個個變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,把家長認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。
    教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來,關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛未來。對學(xué)生赤誠的關(guān)愛,是人民教師起碼的品質(zhì),讓我們做一名關(guān)愛學(xué)生的教師。
    趙家蓬中學(xué) 蒙杰
    老師教育的心得體會篇十
    第一段:引言和背景介紹(200字)
    作為學(xué)生,我們相信每個人的成長都與老師息息相關(guān)。老師是我們學(xué)習(xí)的引路人,他們不僅傳授知識,更重要的是塑造我們的品格和價值觀。在過去的幾年里,我有幸遇到了一些教育心得豐富的老師,他們教給我許多珍貴的東西。以下是我對這些老師的感悟和體會。
    第二段:真摯關(guān)懷的老師(200字)
    記得我初中時的班主任老師,她大約有五十多歲,是一位極富經(jīng)驗的教師。在我學(xué)習(xí)上遇到困難時,她總是給予我耐心和鼓勵。她不僅懂得教會我學(xué)習(xí)方法,還時常關(guān)心我的生活狀況。每次我有煩惱或困惑時,她總能耐心地傾聽我,并給予我積極的建議。她的關(guān)懷使我感到溫暖和安慰,在日后的學(xué)習(xí)生活中,我也努力將這種關(guān)懷傳遞給他人。
    第三段:激發(fā)潛力的老師(200字)
    高中時的英語老師給我留下了深刻的印象。他總是充滿激情地教授課程,用豐富的知識和生動的教學(xué)方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。他鼓勵我們積極參與課堂討論,勇于發(fā)表自己的想法。在他的引導(dǎo)下,我學(xué)會了自信地表達我的意見,并學(xué)會了積極思考和分析問題。這位老師不僅教會了我英語知識,更重要的是激發(fā)了我無盡的學(xué)習(xí)潛力。
    第四段:啟發(fā)思考的老師(200字)
    大學(xué)里的一位哲學(xué)講師給我留下了最深刻的影響。他的教學(xué)方式與眾不同,他不喜歡單純地灌輸知識,而是希望我們通過自己的思考和探索來理解問題。在他的課堂上,我們常常進行小組討論,互相交流和啟發(fā)思考。他不僅給予我們豐富的哲學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維能力和學(xué)術(shù)獨立性。他教會了我們?nèi)绾嗡伎?,如何質(zhì)疑,并時刻提醒我們要不斷保持開放的心態(tài)。
    第五段:回顧與總結(jié)(200字)
    通過與這些教育心得豐富的老師相處,我學(xué)到了許多寶貴的東西。他們的關(guān)懷和鼓勵讓我變得更加自信,他們的激情和熱忱激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情,他們的啟發(fā)和引導(dǎo)讓我學(xué)會了思考。這些老師不僅傳授知識給我,更重要的是貫徹了“教育至上”的理念,培養(yǎng)了我良好的品格和價值觀。我相信,這些教育心得體會將伴隨我一生,成為我成長道路上的寶貴財富。同時,我也希望能夠?qū)⑦@些體會傳遞給他人,成為一個有教育心得的人。
    老師教育的心得體會篇十一
    作為一名工作3個月的新教師,在平時的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會。工作心得主要是教學(xué)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié),學(xué)習(xí)心得主要是教學(xué)工作后的心靈上的洗禮。
    作為一個高中的普通教師,面對的是一群普普通通的學(xué)生,他們都是社會的公民,是教育的主體,是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),更是對我們的社會未來發(fā)展負(fù)責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)?一是通過自己的能力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛心樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對處于青春期的學(xué)生,首先要做到后面一點。他們樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀后,就會自覺地去學(xué)。因此,最重要的是嚴(yán)抓道德教育。只有這樣才能樹立一個學(xué)校的特色,升學(xué)率并不僅僅是一個方面,為社會培養(yǎng)了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉(zhuǎn)折期,真、善、美的形成期。這些也是我所認(rèn)為的“德才兼?zhèn)洹薄?BR>    一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會的問題很多源于我們的教育,教育的問題一部分就是源于我們的教師。師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學(xué)生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會敬重這樣的老師,愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好,振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生,就離不開對學(xué)生真摯的愛,愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹立遠大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
    二、 獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè),而不僅僅是一個謀生的飯碗,教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位,不為權(quán)力、地位、名譽、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖,“俯首甘為孺子?!?。我,一位平凡的教師,正在用我的為人民做貢獻,為教育事業(yè)添磚加瓦,使我們的教育更添色彩!我要用我的歷史知識教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——以史為鑒,從歷史中得出教悟,少走彎路。引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈,讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!
    三、不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜愛的老師,社會滿意的教師。爭取在三年的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
    老師教育的心得體會篇十二
    蒙臺梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”,她認(rèn)為:人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。兒童也會有不同的敏感期,二到三年級這個階段,我發(fā)現(xiàn)孩子進入表達的敏感期,他們不止于要表達一些簡單的要求,比如:我餓了,我喜歡玩……他們有高漲的要表達自己思想的意圖,并在嘗試和驗證中構(gòu)建自己對世界的認(rèn)知地圖。
    三年級上學(xué)期,孩子給我寫各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的,上面還裝飾有自己的畫,每一封都很別致。
    一個小朋友問我最大的愿望是什么,在學(xué)校我最喜歡做的事情是什么,她說“我在學(xué)校最想跟您說話、交流、溝通”,信被疊好后每一個面上都寫著她對我的祝福。這個孩子是一下課就會經(jīng)常圍在我身邊的幾個孩子中的一個,她經(jīng)??粗鴦e人說話,然后和我抿嘴笑笑。班里的學(xué)生太多了,課間也不長,我們確實幾乎沒有交流的機會。這樣的客觀條件,對于很多孩子而言,不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學(xué)校的交流風(fēng)格和內(nèi)容是不一樣的,不可以互相取代。
    有一個小朋友說“這是我第一次寫信,也是第一次給您寫信,能跟您說一個秘密嗎?”信被折疊了好幾層,我能看出來他的緊張和謹(jǐn)慎,自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴(yán)嚴(yán)實實地封住了,封口處畫著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實孩子一開始自我表達,尤其是表達否定意見,表達自我意志的時候,是羞澀的。如果不用寫信的方式,她還可以怎么表達?面對面交流?她無法預(yù)測后果,或者害怕被拒絕,“被拒絕”,不僅僅意味著她的訴求沒有辦法得到滿足,更使她剛開始萌生的自我意識受到了打擊;請家長轉(zhuǎn)述也是一個方式,但是孩子選擇了自己解決,真為她的勇敢高興!它是安全的,我安靜地給她調(diào)了座位,她很開心。
    還有一個小朋友,“10次糾結(jié)過后,我終于決定給楊老師看”,她給我看的是她的“小說”,名字是《人生》,確實比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么,這個孩子看《人類簡史》、《紅樓夢》、《老人與?!?,她探索的目光從來沒有停止,像在一個巨大的花園里流連?,F(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達出來,我說“好期待”。
    一個小朋友在打碎了花瓶之后,嚇得“心驚膽戰(zhàn)”,他找出自己的“私房錢”:33.8,發(fā)現(xiàn)不夠買花瓶的錢。這時媽媽回來了,他承認(rèn)了自己的錯誤后,媽媽說:“你很誠實,媽媽不責(zé)備你。”他寫“原來這樣就可以轉(zhuǎn)危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠實是安全的,這個發(fā)現(xiàn)是在一個理性媽媽的處事方法中覺察的,如果正趕上一個心情不好、脾氣暴躁的媽媽,面對錯誤孩子就瑟縮起來了,會啟動說謊、自卑、恐懼等防御機制,也許會導(dǎo)致心理畸變。這個媽媽真好!一些父母給孩子的感覺很“嘮叨”,一部分是因為父母用說教的方式培養(yǎng)孩子人格,那是緣木求魚的方法。
    一個小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響,反復(fù)講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時候爸爸會不守約定,晚叫他起床;有的時候和媽媽一起給魚缸換水,他覺得很有趣;小朋友的嚴(yán)格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個學(xué)期,他們是不是守信用,是不是會“工作”,每次都要寫一篇“觀察報告”。我和他的父母談過以后,他們都有所改變,孩子在表達中記錄了客觀事實,發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點,特別驕傲,特別開心。
    一個學(xué)期就這樣關(guān)在了身后。期待開學(xué)。
    老師教育的心得體會篇十三
    隨著社會的進步和時代的發(fā)展,教育已經(jīng)成為社會的核心任務(wù)之一。而教育的關(guān)鍵在于教師,他們是學(xué)生的引路人,也是學(xué)生成長的見證者。作為一名教師,我認(rèn)為教育是一項有挑戰(zhàn)性的工作,但也是一項充滿樂趣和回報的事業(yè)。以下是我作為一名教師的教育心得體會。
    首先,教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師,我們不僅僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要關(guān)注他們的身心健康、品德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。在我教學(xué)的過程中,我努力著讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時獲得各種技能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外,我也注重關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài),關(guān)注他們的情感變化,給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì),才能真正達到教育的目標(biāo)。
    其次,建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展的動力源泉。良好的師生關(guān)系能夠打開學(xué)生的心門,使他們更愿意聽從老師的指導(dǎo)和建議。在我的教學(xué)實踐中,我認(rèn)為與學(xué)生建立信任和理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流,了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問題,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。同時,我也尊重學(xué)生的個性差異,盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求,讓每個學(xué)生都感受到被重視和關(guān)心,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
    再次,教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備扎實的專業(yè)知識和教育理論,才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名教師,我常常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流會,不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系。同時,我也積極參與教學(xué)科研,并將科研成果運用于實踐,提高自己的教學(xué)水平。此外,我還不斷關(guān)注教育新動態(tài),學(xué)習(xí)新的教育方法和技巧,以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
    最后,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力是教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一項自主的、積極的過程,只有學(xué)生主動去學(xué)習(xí),才會有真正的成長和進步。作為教師,我認(rèn)為我們應(yīng)該通過各種途徑和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如,我經(jīng)常運用生動有趣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時,我也鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外各種活動,拓寬他們的視野和人際交往,激發(fā)他們對知識的探索和渴望。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,才能讓他們在教育中取得更進一步的發(fā)展。
    總之,作為一名教師,我深知教育是一項偉大而光榮的事業(yè)。在實踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷調(diào)整教育方法,力求更好地服務(wù)于學(xué)生,促進他們的全面發(fā)展。只有做到專業(yè)素養(yǎng)的提升、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,才能達到教育的真正價值,并讓更多的學(xué)生受益。
    老師教育的心得體會篇十四
    對老師來說,爭論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進展的同義詞,與專業(yè)人員的爭論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性爭論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話相互溝通,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力爭論自己,其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。
    老師是同學(xué)成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、爭論者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是爭論者,帶領(lǐng)同學(xué)主動主動參預(yù)科研課題的爭論。老師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
    訓(xùn)練無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最寶貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到訓(xùn)練的真諦,開掘出散發(fā)著新穎芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓(xùn)練細節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個體,是具有獨立進展力氣布滿締造力的生命體。概括地說,“訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。
    就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然公正的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公正的伴侶,而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進的公正的志同道合者。”
    在訓(xùn)練中,老師要用自己的行動去感染同學(xué),要用自己的言語去打動同學(xué),把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心,才樂于聽從老師的教育。正所謂“親其師,信其道”,老師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué),與同學(xué)通過相互溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受,達到訓(xùn)練的目的。暖人話語,滋潤心田。溫和的的話語,可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
    除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份恒久的熱忱,一份對訓(xùn)練、對同學(xué)、對社會的神圣信仰與追求!
    有人說,老師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,老師就象一棵枝繁葉茂的.大樹,需要吸取多方面的養(yǎng)分:有科學(xué)的訓(xùn)練思想,有先進的訓(xùn)練理念,有符合時代特點的訓(xùn)練言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。
    為了達到這個目標(biāo),我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的爭論、不斷的探究,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,精確把握教學(xué)的尺度。爭論中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也準(zhǔn)時去應(yīng)用。我和同學(xué)們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!
    我希望自己成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹,在課改這片肥沃的大地上健壯成長。