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校本培訓(xùn)規(guī)劃篇一
根據(jù)《xx省“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》《xx省教育廳關(guān)于組織實施20xx-20xx學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓(xùn)針對性，提高培訓(xùn)實效性，有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。
1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組
組 長：張興國
副組長：李俊杰 張光勝
成 員：唐小軍 朱仁強 沈桂玲 宋曉靜 駱政群 楊世斌
2、工作職責(zé)
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長負責(zé)本學(xué)校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)實施方案，對培訓(xùn)工作進行過程監(jiān)控。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組成員負責(zé)對培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
學(xué)校的一把手是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對培訓(xùn)工作全面負責(zé)，保證扎實有效地開展培訓(xùn)工作。
全體在職教師。
以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標(biāo)，以“有效學(xué)習(xí)評價”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學(xué)習(xí)評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓(xùn)實效性為重點，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。
第一板塊：師德專題研修(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)
1.目的：引導(dǎo)教師牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。
2.內(nèi)容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導(dǎo)我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風(fēng)提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。
3.形式：進行自我反思剖析等活動。
4.成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。
第二板塊：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)(集中3學(xué)時，自學(xué)9學(xué)時)
1.目的：研習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。
2.內(nèi)容：分學(xué)科研讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度，十四個領(lǐng)域，六十多個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點，分學(xué)科進行專項技能培訓(xùn)。
3.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。
4.成果：擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第三板塊：班主任專題研修(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)
1.目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。
2.內(nèi)容：學(xué)校德育理論與實踐；班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。
3.形式：專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。
4.成果：撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。
第四板塊：有效學(xué)習(xí)評價研修(中小學(xué)：集中15學(xué)時，自學(xué)9學(xué)時)
1.目的：提升教師的有效學(xué)習(xí)評價能力。
2.內(nèi)容：研修課程標(biāo)準(zhǔn)“評價建議”，掌握有效學(xué)習(xí)評價內(nèi)涵。學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議，明確學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。各校學(xué)科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學(xué)習(xí)評價的觀課議課活動，學(xué)習(xí)名師多元化有效學(xué)習(xí)評價策略；組織教師以有效學(xué)習(xí)評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。
3.形式：以研讀課標(biāo)、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開展研修活動。
4.成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告，由學(xué)校教導(dǎo)處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫。
第五板塊：信息素養(yǎng)提升(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)
1.目的：進一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
2.內(nèi)容：基礎(chǔ)型：進一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作。提高型：學(xué)習(xí)微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學(xué)中的重難點。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，利用線上線下教育相結(jié)合的方式，豐富課程資源，提升教學(xué)效率。
3.形式：專家講座與個人自修相結(jié)合。
4.成果：教師每人撰寫教學(xué)設(shè)計一篇，并制作相關(guān)課件；或針對本學(xué)科某一教學(xué)知識點制作一節(jié)微課（二選一）。成果由學(xué)校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學(xué)科資源”欄目中。
第六板塊：推進讀書活動(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)
1.目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。
2.內(nèi)容：圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等。可根據(jù)本校教師讀書活動靈活安排。
3.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗，感悟閱讀樂趣。
4.成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目。
為了保證教師暑假培訓(xùn)工作有效持久地開展，暑假培訓(xùn)將作為校本培訓(xùn)的主要形式和內(nèi)容，納入繼續(xù)教育管理范疇，參加教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教師按60個學(xué)時記入本人繼續(xù)教育學(xué)。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇二
校本培訓(xùn)是在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為滿足學(xué)校和教師的需求和發(fā)展，由教師任職學(xué)校組織，以學(xué)校為基本單位開展的教師繼續(xù)教育，是提高教師教育教學(xué)水平的重要措施。為使我區(qū)校本培訓(xùn)扎實深入開展，根據(jù)《云南省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施意見》、《昆明市關(guān)于推進中小學(xué)校本培訓(xùn)的實施意見》和《西山區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師校本培訓(xùn)實施意見》的精神，特制定本管理辦法。
一、組織機構(gòu)
（一）區(qū)教育行政部門
區(qū)教育局負責(zé)制定全區(qū)校本培訓(xùn)規(guī)劃和實施方案，建立相應(yīng)的配套政策和督導(dǎo)評估制度，把校本培訓(xùn)工作的評估納入到教育局對各校（園）的年終目標(biāo)管理考核。在政策導(dǎo)向上激勵各校扎實有效地開展校本培訓(xùn)。加強區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)，在師資隊伍、經(jīng)費投入、設(shè)備添置、學(xué)校管理等方面給予強有力的支持，促進區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)能力和培訓(xùn)水平的提高，使之為各校校本培訓(xùn)提供更好的服務(wù)。
（二）區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)
區(qū)教師進修學(xué)校在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認真做好全區(qū)校本培訓(xùn)的管理、指導(dǎo)、評價、服務(wù)工作。對各校校本培訓(xùn)工作的五年規(guī)劃和學(xué)年計劃進行審核，制定全區(qū)校本培訓(xùn)管理的考核辦法，定期對各校培訓(xùn)工作進行檢查、考核，建立各校培訓(xùn)檔案。深入各校進行培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)，解決基層學(xué)校培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作中出現(xiàn)的困難，幫助基層學(xué)校建設(shè)校本培訓(xùn)師資力量，做好校本培訓(xùn)骨干教師的培訓(xùn)工作。
（三）各中小學(xué)、幼兒園
各中小學(xué)、幼兒園要認真落實校（園）長是校本培訓(xùn)工作第一責(zé)任人的要求，成立以校長為組長，分管副校長或教務(wù)主任具體負責(zé)、相關(guān)部門負責(zé)人和骨干教師參與的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校本培訓(xùn)師資隊伍，把校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校工作的重要議事日程，認真規(guī)劃、精心組織。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，以及教師的教育教學(xué)需要和專業(yè)發(fā)展需要，制定校本培訓(xùn)的中、長期規(guī)劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及形式。制定組織管理措施和考核評價方法，在制度、時間、經(jīng)費等支持方面給予保證。要將教師參與校本培訓(xùn)的情況納入年終履職考核，并與獎懲掛鉤，激勵教師積極參與培訓(xùn)、保證校本培訓(xùn)正常、持續(xù)地進行。
二、工作目標(biāo)
通過2005的試點工作，取得基本經(jīng)驗后，2006年全面推開全區(qū)的校本培訓(xùn)，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以師德師風(fēng)建設(shè)、現(xiàn)代課堂組織管理知識、現(xiàn)代教育手段和方法的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、學(xué)科知識拓展和提高教育教學(xué)能力為主題，有針對性地開展全員性校本培訓(xùn)，至2010年達到： 1．形成具有實效性的學(xué)校校本培訓(xùn)工作制度、適合本地區(qū)和學(xué)校實際需要的校本培訓(xùn)管理機制，有一定效果的學(xué)習(xí)模式。學(xué)校校本培訓(xùn)經(jīng)?；?、規(guī)范化、科學(xué)化。
2．各校建立一支能勝任校本培訓(xùn)工作，滿足培訓(xùn)需要的培訓(xùn)者隊伍。并建立了校際間、與校外培訓(xùn)機構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò)，實行開放式校本培訓(xùn)。
3．所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師能在理解校本培訓(xùn)理念和校本培訓(xùn)工作意義的基礎(chǔ)上，積極組織、參與校本培訓(xùn)，進行有效學(xué)習(xí)，學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展有明顯的進步。
三、組織實施
（一）合理規(guī)劃
1．做好校本培訓(xùn)的規(guī)劃和計劃工作。校本培訓(xùn)是有目標(biāo)、有計劃的行為，區(qū)教育行政部門和教師培訓(xùn)機構(gòu)要指導(dǎo)各校做好校本培訓(xùn)的規(guī)劃和計劃。
2．各校（園）長是本單位校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，要與校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組一道在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色，教師專業(yè)發(fā)展需要，制定校本培訓(xùn)的中、遠期規(guī)劃；就解決當(dāng)前提高教師教育教學(xué)能力的主要問題做出計劃；就全面提高教師專業(yè)水平，除制定解決學(xué)校共性問題的計劃外，還應(yīng)指導(dǎo)各教研組、學(xué)科組和各位教師制定好具有個性特點的學(xué)習(xí)計劃。3．校本培訓(xùn)計劃堅持行動反思，同伴互助與職業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的原則，重視校本培訓(xùn)行動研究與教育理論學(xué)習(xí)，先進性教育經(jīng)驗學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)培訓(xùn)貴在學(xué)習(xí)，學(xué)以致用的特性。
（二）精選內(nèi)容
1．2006年及今后一段時間的校本培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，在師德建設(shè)、教育觀念更新、現(xiàn)代課堂組織管理知識學(xué)習(xí)、學(xué)科知識拓展、新課程的研究、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計和教育信息技術(shù)能力的提高等方面進行選擇和開發(fā)。
2．區(qū)教師繼續(xù)教育中心應(yīng)圍繞師德規(guī)范和提高教育教學(xué)能力的重點，整合本地教師繼續(xù)教育資源，總結(jié)以往繼續(xù)教育課程、教學(xué)基本功及骨干教師培訓(xùn)的成功經(jīng)驗，為中小學(xué)校本培訓(xùn)提供專業(yè)引領(lǐng)支持；結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展實際，建設(shè)和開發(fā)相關(guān)的理論與實踐課程，提供各學(xué)校開展校本培訓(xùn)。
3．學(xué)校教師的實踐，尤其是優(yōu)秀教師的教學(xué)思想、教育理論修養(yǎng)和教育教學(xué)經(jīng)驗是取之不盡的校本培訓(xùn)的資源，應(yīng)予以充分的開發(fā)和利用，各校應(yīng)把優(yōu)秀教師、骨干教師的成長經(jīng)驗和學(xué)校發(fā)展中的傳統(tǒng)優(yōu)勢、教學(xué)案例滲入校本培訓(xùn)的內(nèi)容，逐步形成具有學(xué)校特色，有效促進本校教師成長和學(xué)生發(fā)展的校本培訓(xùn)。
（三）分級培訓(xùn) 1．省級培訓(xùn)
市教育局師訓(xùn)高教處、市中小學(xué)繼續(xù)教育中心負責(zé)對縣（市）區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、師訓(xùn)干部、中小學(xué)校長進行實施校本培訓(xùn)工作的研究性培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進一步提高對校本培訓(xùn)重要性的認識，總結(jié)交流校本培訓(xùn)工作的管理經(jīng)驗，探討校本培訓(xùn)中的政策、制度及管理規(guī)范，研究校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新問題，使校本培訓(xùn)達到規(guī)范化、科學(xué)化的要求。
3．區(qū)級培訓(xùn)
區(qū)教師進修學(xué)校負責(zé)對轄區(qū)內(nèi)小學(xué)校長、幼兒園園長和骨干教師進行實施校本培訓(xùn)工作的研究性培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，理解校本培訓(xùn)的目的、意義和價值，明確在校本培訓(xùn)工作中的職責(zé)，提升對學(xué)習(xí)型組織管理的認識，總結(jié)交流校本培訓(xùn)工作的經(jīng)驗，探討適合本地區(qū)和本校實際需要的校本培訓(xùn)工作制度、管理方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式，研討校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新問題。
4．校級培訓(xùn)
各中小學(xué)、幼兒園對校本培訓(xùn)教研組長、年級組長及教職工進行研修性培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高校本培訓(xùn)的組織實施能力和管理水平，按照教師專業(yè)化發(fā)展的需求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)責(zé)任，探討適合自身實際需要的“教、學(xué)、研”統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式，制定學(xué)校、教研組和教師個人的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)規(guī)劃。
四、管理考核
（一）過程管理 學(xué)校要抓好校本培訓(xùn)的考勤、記錄、考核、書面總結(jié)等過程管理工作，建立健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度和系列檔案，注意用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)有序而高效地開展。
校本培訓(xùn)要實行考勤制度，因故不能參加者，必須向?qū)W校負責(zé)校本培訓(xùn)工作的職能部門請假；參加校際培訓(xùn)的學(xué)員需向負責(zé)培訓(xùn)的學(xué)校遞交所在單位批準(zhǔn)的請假條，作為考勤登記的依據(jù)，考勤制度由學(xué)校負責(zé)制定，如有不符合出勤要求而被取消考核資格的教師，學(xué)校要及時通知本人，并在考核后連同成績一并歸檔備案。
區(qū)教育局行政部門、進修學(xué)校要建立健全校本培訓(xùn)的系列檔案。檔案應(yīng)有：（1）培訓(xùn)管理的有關(guān)文件、方案、計劃和總結(jié)等；（2）培訓(xùn)過程：各項活動情況記錄、統(tǒng)計和評價；（3）培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果、典型案例、典型經(jīng)驗等。
各級各類學(xué)校在開展校本培訓(xùn)時，要做到：（1）有方案、有計劃；（2）有培訓(xùn)學(xué)員名冊；（3）有出勤記錄；（4）有活動記錄；（5）有平時作業(yè)考核成績登記冊；（6）有學(xué)員成果、資料匯編；（7）有以學(xué)年為單位的考核記錄和統(tǒng)計、評價；（8）有培訓(xùn)總結(jié)、實驗報告和優(yōu)秀教案等。
（二）考核
1．校本培訓(xùn)的考核在每學(xué)結(jié)束后逐級進行考核，考核期限為上學(xué)的校本培訓(xùn)情況。2．各中小學(xué)、幼兒園制定本校（園）的校本培訓(xùn)考核方案，成立考核小組，于每學(xué)年結(jié)束后對本校（園）參加校本培訓(xùn)的教師進行校內(nèi)考核。
3．區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)制定區(qū)校本培訓(xùn)考核方案，成立考核小組，于每年9月份對各校（園）校本培訓(xùn)工作進行區(qū)級考核評估。
4．市教育局于每年10月份組織對縣區(qū)進行市級考核。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇三
一、學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)?？己嗽u估的范疇，納入校長的目標(biāo)管理中。
二、教師參加培訓(xùn)的成績將作為職稱評定的重要依據(jù)。教師參訓(xùn)的情況與教師評優(yōu)、評先、職稱評聘掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用、待遇相結(jié)合；開展各教研組、課題組的達標(biāo)驗收和示范課評比活動，對校本培訓(xùn)工作中的先進組及先進個人予以表彰。
三、成立專門的考核評估小組，每學(xué)期定期從教師教育理念、課堂教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、教學(xué)基本功、教育科研能力等方面進行考核，并將檢查情況及時通報。
1、結(jié)合專題講座內(nèi)容和教材，進行以案例分析為主要形式的書面考試。
2、全體受訓(xùn)教師分學(xué)科聽同一名教師的一節(jié)課，聽后當(dāng)場寫出書面評課意見。
3、抽查部分老師進行現(xiàn)場論文答辯。
4、開展師生調(diào)查、評價教師活動等。
5、理論學(xué)習(xí)部分，結(jié)合教師教育教學(xué)實際的落實，進行多種形式考核。
（1）理論知識、專業(yè)知識，通過書面測試進行考核。
（2）理論、專業(yè)知識應(yīng)用通過各種校本教研活動的形式進行考核。
6、教育教學(xué)研究、教育科學(xué)研究通過成果展示，論文介紹考核；
7、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，以書面測試、實際操作進行考核；
8 、學(xué)歷教育，以取得證書為準(zhǔn)；
9、教師基本功通過基本功大賽及上交的材料評比形式進行考核；
10、教師參加繼續(xù)教育的考勤情況，作為考核內(nèi)容之一。
以上考核合格者可根據(jù)“校本培訓(xùn)學(xué)時計算方法”，折計成每年校本培訓(xùn) 30 學(xué)時。不合格者要通過相應(yīng)的培訓(xùn)或自學(xué)提高自己，待下一次組織測評合格后方可計入。教師在一個培訓(xùn)周期（五年）內(nèi)，至少要達到 150 個學(xué)時（包括集中專題培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動與課題研究、主講公開課、聽課、撰寫論文）。除完成培訓(xùn)任務(wù)外， 在競賽中獲獎及發(fā)表論文等均算入學(xué)分。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇四
本學(xué)期工作的總體指導(dǎo)思想：依據(jù)國家的教育方針政策，認真落實市教師教育院、市教育研究院、縣教育局、縣發(fā)展中心及水頭學(xué)區(qū)部署的各項工作任務(wù)，堅持以人為本，以發(fā)展為主題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教育和諧發(fā)展。深入開展教科研，制定切實有效的措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強教研組與各功能室聯(lián)系和協(xié)同工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（一）主要內(nèi)容
1．師德培訓(xùn)：以實踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際原則。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。組織教師學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗，開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。
2．教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力。
3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。
4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。
（二）基本形式
1．專題講座
2．案例研究
3．觀摩研討
4．實踐反思
5．課題研究
堅持以人為本，以校為本，更新培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。我校校本培訓(xùn)采取個人自學(xué)、觀摩學(xué)習(xí)、組織培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、以會代訓(xùn)、以研促訓(xùn)等各種形式，嚴格考核制度, 實行過程監(jiān)控、結(jié)果考核、資料歸檔。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施各項培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進展順利。
校本培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇五
緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機制。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力和撰寫教學(xué)反思、博客的能力。
（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職教師。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)
以“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)
認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)
隨著合格學(xué)校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。培訓(xùn)計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理，博客、網(wǎng)頁的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。
4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗。
5、以組織教學(xué)、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓(xùn)
作為一個課堂教學(xué)的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗?zāi)艿玫酵茝V，促進教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。
每位教師都有權(quán)利和義務(wù)開展和參加各種校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠程教育、等模式開展適合本單位實際的校本培訓(xùn)。
教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點，主要采取以下三種方式。
（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。
利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進行學(xué)習(xí)討論。
（二）基于校園的培訓(xùn)方式。
以專題講座、課例、實驗、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團隊為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實踐中反思、研究、進步、提高。
采用三級培訓(xùn)機制：
1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動。
2、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。
3、自我培訓(xùn)：老師制定個人發(fā)展計劃表，根據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案。
（三）校際之間合作培訓(xùn)形式
與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。
（一）提高對校本培訓(xùn)的認識是做好工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實搞好培訓(xùn)工作。
（二）加強校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)紀錄，認真落實培訓(xùn)方案。
（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。
（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。
（六）師徒結(jié)對，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇六
以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略。校本教研是基于校級教研活動的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。
加強和改進教師的教學(xué)研究工作是促進新基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實的重要保障。為了全面履行職責(zé)、更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，結(jié)合我校實際建立了以下“校本教研制度”。
傳統(tǒng)的教研方式雖然在一定時期起到了歷史性的作用，但它只是在當(dāng)時的教育環(huán)境下、教學(xué)條件下產(chǎn)生的，也只適用于當(dāng)時的傳統(tǒng)教學(xué)。隨著人們生活水平的提高，我國經(jīng)濟和國際地位的提升，它越加顯露出了它在學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展中的弊端，教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃和教研組學(xué)習(xí)活動計劃，并嚴格執(zhí)行。
2、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)實踐課、研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。
3、組織好隔周一次的教學(xué)研究活動。主要內(nèi)容可以是組織組內(nèi)教師進行集體備課，觀看教學(xué)錄像，研究解決教學(xué)疑難問題，組織進行教學(xué)反思等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
4、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織組內(nèi)教師認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案、教后反思，講好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。每周至少集體備課一次。
我們傳統(tǒng)的教研就是研究教材、大綱，我們怎么教的問題，而忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該怎么學(xué)？我們要怎樣充分利用現(xiàn)有的資源來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面多角度去獲得知識的方法？以及如何解放學(xué)生思維，加強他們的創(chuàng)新精神等等，以使我們的學(xué)生更能適應(yīng)現(xiàn)代化的社會，真的做到教育要面向世界、面向未來。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇七
為貫徹落實江蘇省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育推進會精神，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育，根據(jù)泰州市教育局、興化市教育局《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)暑假工作的通知》要求，學(xué)校研究，決定于20xx年暑假開展系列校本培訓(xùn)活動，以加強我校教師隊伍建設(shè)，切實推進教師培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化成長?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制定如下方案。
通過培訓(xùn)使全體教師充分認識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育的重要意義，進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念，掌握科學(xué)的育人方法，增強實施素質(zhì)教育的能力，全面促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師素質(zhì)水平。
全校各學(xué)科任課教師。
集中培訓(xùn)時段為8月20日—27日；其他專題培訓(xùn)時間另行通知。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)。為加強協(xié)調(diào)管理，確保我校暑期校本培訓(xùn)工作順利進行，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)，學(xué)校成立暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)整個校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)、實施。辦公室、師訓(xùn)處負責(zé)校本培訓(xùn)工作的日程安排，做好校本培訓(xùn)過程管理。各教研組組長是本教研組培訓(xùn)的組織者，根據(jù)學(xué)校安排和培訓(xùn)計劃，認真組織本教研組教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、嚴肅紀律。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，無特殊情況一律不準(zhǔn)請假，辦公室負責(zé)考勤。
3、注意培訓(xùn)情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓(xùn)情況記錄，包括參訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)結(jié)果等。師訓(xùn)處要做好培訓(xùn)過程資料的收集積累，包括文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等。
七、具體安排（如有調(diào)整，另行通知）。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇八
1、每個教師每周都要安排2—4課時的自學(xué)時間，要訂出學(xué)期自學(xué)計劃。
2、教師要苦練基本功。
3、每學(xué)期上公開課一節(jié)，教學(xué)論文一篇，上交一篇最佳教案，聽課15節(jié)以上。
1、通過有效的理論學(xué)習(xí)，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，將教師面向新的境界。
2、每周一個課后，學(xué)校統(tǒng)一安排組織教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。
3、每學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，均要有一兩個重點內(nèi)容，每周并有具體安排。
4、每學(xué)期舉辦教學(xué)教改經(jīng)驗交流會一次。
5、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式有：
（1）專家指導(dǎo)。教育科研和教改專家、有成就的同行來校組織培訓(xùn)，開設(shè)講座、開展咨詢。
（2）外出取經(jīng)。帶著問題到先進兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，加強兄弟學(xué)校的聯(lián)系。形成經(jīng)常性的工作考察和交流研討制度。
（3）師資培訓(xùn)。學(xué)校制定切實可行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，有計劃地開展專題研討會，讀書報告會。
1、每次集中培訓(xùn)以后，學(xué)校組織受訓(xùn)教師認真完成作業(yè)，按時上交。
2、作業(yè)批改及時、認真、規(guī)范。
3、對每次作業(yè)上交者進行記錄，有作業(yè)缺交者，過程考核成績?yōu)椴缓细瘛?BR> 每次學(xué)習(xí)研討活動均有專人負責(zé)進行點名，有特殊情況需請假的須經(jīng)教導(dǎo)處同意，無效缺席者，繼續(xù)教育學(xué)分不予登記，還要扣相應(yīng)項目的考核分。
對教師在教育教學(xué)上有突出成績的，學(xué)校予以獎勵。學(xué)校設(shè)立開課獎，論文獎，競賽獎，科研獎，分不同級別分別給與一定的物質(zhì)獎勵。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇九
這幾天的培訓(xùn)，名師工作室專家教師們分享了自己的親身體驗及多年總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗，他們的諄諄教導(dǎo)給我們帶來了很多寶貴的知識財富。我不僅僅學(xué)到了如何當(dāng)教師的必要知識，也體驗到了教師職業(yè)的崇高，同時更堅定了當(dāng)教師的決心?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，相信在以后的執(zhí)教生涯中，我會更加透徹地理解這句古詩的含義。
名師們以新教師必須掌握的師德修養(yǎng)和基本技能為基礎(chǔ)，著重圍繞師德修養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展、如何備課撰寫課案，教師課堂技能指導(dǎo)、課件制作、班主任工作等幾個方面進行重點講授，指導(dǎo)我們怎樣在上崗后更好地完成職責(zé)。
提高自己的教學(xué)水平，擁有扎實的專業(yè)知識，廣泛深厚的文化學(xué)課基礎(chǔ)知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中必須要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己，本著對每一位學(xué)生負責(zé)的態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。
相交線會有一個交集，可是會在一次相遇后就離開。新教師培訓(xùn)的結(jié)束并不是結(jié)束，而是為我們的教學(xué)生涯拉開了帷幕。過去種種皆為序章，精彩的教學(xué)生涯才剛剛開始。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十
作為一名青年教師，我非常榮幸能夠和全校老師一起，參加本次的校本培訓(xùn)，吸收最新的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)中充實完善自己，為了自己的進步與成長而努力。
至今記憶猶新的一次培訓(xùn)內(nèi)容是師德師風(fēng)教育。在培訓(xùn)中以國家對教師的要求和社會對教師的期望為重點，對師德師風(fēng)建設(shè)展開了詳細的講述。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了教師道德要求的高層次性，教師道德要求的自覺性，教師道德情感的豐富性，教師道德情感的深遠性。領(lǐng)悟到教師是社會的規(guī)范，道德的化身，是楷模，是標(biāo)桿。體會到教師道德修養(yǎng)的提高是一個自我教育、自我完善的過程。每一位教師要充分認識自己，激勵自己，提高自己，在身體力行中自覺約束自己。學(xué)高為師，身正為范。為了成長為一名合格的人民教師，需要我們在教學(xué)中、在生活中不斷努力。
對我的專業(yè)成長非常有幫助的是這樣的幾次培訓(xùn)：新課程下的教師該如何備課？如何進行教學(xué)反思？作為教師，深深體會到上好課之難之累。為了盡快成長，我決心好好鉆研教材，學(xué)習(xí)最新的教育理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，備好每一節(jié)課。由于我肩負的是六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，擔(dān)子雖重，卻意義非凡。因此對于這一適合教師需要、急教師所需的培訓(xùn)，我非常高興，正如小草遇到甘霖，我盡情吸收養(yǎng)分。
在關(guān)于如何備課的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到：在新課程的課堂教學(xué)中，備課的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時時把學(xué)生的需要放在首位。教學(xué)的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。教師要學(xué)會靈活變通，要摒棄教材中滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，及時關(guān)注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學(xué)中。教學(xué)反思向來非常重要，但是也讓很多教師頭痛不已。在如何寫好教學(xué)反思的培訓(xùn)中，我受益匪淺。教學(xué)反思的內(nèi)容分為幾種：記載成功之筆；牢記失敗之處；捕捉瞬間靈感；珍視學(xué)生見解；進行再教設(shè)計。這便讓我恍然大悟，原來教學(xué)反思可以寫這么多的內(nèi)容！回想自己以前的反思，不禁為其干癟而慚愧不已。教學(xué)反思要注意的方面也很多：反思的重點是課堂教學(xué)；反思的焦點是作業(yè)練習(xí)；反思的熱點是信息技術(shù)；反思的亮點是潛能的關(guān)愛與補弱。這無疑為我今后反思的方向提供了指導(dǎo)。我意識到，要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須重視反思、及時反思、深入反思、有效反思、堅持反思，提高反思能力。教學(xué)反思是教師成長的不竭動力，是教師不斷超越自我、提升自我的必由之路。
在培訓(xùn)后，我感覺到教育工作任重而道遠。作為一名青年教師，在今后的工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。但是我想只要自己努力研究和實踐，我會成長為一名優(yōu)秀的人民教師。在此我也保證，在以后的教學(xué)工作中，我會按照領(lǐng)導(dǎo)的指示，嚴格按照教學(xué)計劃認真完成教學(xué)工作，嚴于律己，不辜負學(xué)校、家長、社會對我的期望與厚愛。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十一
領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，以規(guī)章制度做保證，切實推進教學(xué)工作計劃，是我校教師教育工作順利進行的保障。20xx年，我們嚴格執(zhí)行《溫州市第二十二中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度》，制定了教師教育工作計劃、校本培訓(xùn)計劃等，并認真落實了教研（備課）組長例會制、師徒結(jié)對制度、每學(xué)期一人一節(jié)公開課制度、教師素養(yǎng)提升四個一活動計劃等各種校本培訓(xùn)方案，并指導(dǎo)各教研組制訂了教研組、備課組計劃，規(guī)范集體備課，規(guī)范指導(dǎo)教師素養(yǎng)提升工作，充分利用校內(nèi)外師培資源，對教師進行全方面的培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展。一年來，舉行教研（備課）組長例會次，教研（備課）組開展主題教研次，一人一節(jié)公開課開課率95%以上。
貫徹落實學(xué)校承辦活動規(guī)定，積極組織好各級各類教學(xué)研討活動，20xx年共承辦市直級以上教研活動15次，開課或講座30人次，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好平臺。
從教研組制訂相關(guān)方案，主管部門組織監(jiān)督指導(dǎo)，較好地保障了各級各類教研活動有序開展。
堅持做好外出培訓(xùn)后的反哺工作，以培訓(xùn)教師為點，向?qū)W科組、課題組甚至年級段、全校輻射，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，更新教育觀念，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。一年來，先后有40+xx人次完成90學(xué)時培訓(xùn)，截止目前已有166人完成十二五規(guī)劃要求的90學(xué)時要求；先后有125人參加省培訓(xùn)平臺的其它學(xué)時的各級各類培訓(xùn)，四分之三以上人次已基本完成五年360學(xué)時的培訓(xùn)要求。在所有參加培訓(xùn)的教師中90%以上教師都嚴格按照培訓(xùn)要求及時上交培訓(xùn)總結(jié)，分享培訓(xùn)資源。另外，學(xué)校指定性外出培訓(xùn)近四十人次，上學(xué)期校級、教研組級匯報近20人次，本學(xué)期各級匯報近10人次。其中包括河北衡水中學(xué)、國家教育行政學(xué)院和各教研組、高三年級段參觀省內(nèi)名校相關(guān)匯報。
“師徒結(jié)對”是我校教師隊伍快速成長的重要途徑，從辦學(xué)伊始就一直在做。面對教師隊伍的新形勢。我們在20xx年對“師徒結(jié)對”工作進行了改革，將其分為“協(xié)作體”和“一對一”兩種形式，以教齡3年到5年為限，教研組綜合考慮，教師雙向選擇，學(xué)校統(tǒng)一認定，為期一學(xué)年，開展以項目研究為途徑的教學(xué)合作。圍繞學(xué)案、有效教學(xué)、課堂模式、學(xué)科習(xí)題編制、學(xué)情等專題，設(shè)計項目，或者深化教研組的傳統(tǒng)特色研究等，確立了近百個相關(guān)研究項目。同時，教務(wù)處加強了對項目研究的中期檢查和成果形成指導(dǎo)。一年里，我校在市里立項的11個課題中有三分之二為研究項目，省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的研究項目。
為了更好地推進“促進有效學(xué)習(xí)”試點項目，我們強化課堂教學(xué)實踐的研究，提升教研組教研的實效和深度。
以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線教師均開出校級公開課，教務(wù)處在學(xué)期初對公開課進行了總體設(shè)計，按照時間段，分為高三試卷講評、高二學(xué)考復(fù)習(xí)，師徒結(jié)對匯報、骨干教師展示，面向市直公開課、校級推進促進有效學(xué)習(xí)研討課等一系列主題活動，有序開展了各類校級公開課。
上學(xué)期，針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（教材解讀、學(xué)考復(fù)習(xí)）、數(shù)學(xué)（先學(xué)后教）、英語和政治（學(xué)考自編學(xué)案復(fù)習(xí)應(yīng)用研究）、高三試卷講評等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學(xué)期，圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合試點項目，除開展多次教師平板使用培訓(xùn)外，還進行了多次相關(guān)教學(xué)的公開課。陳雪金、趙天天老師還在市“平板走進試卷講評課”教學(xué)活動中開出公開課。
一年來，有19個市級課例評比中獲獎，有9位教師在市直級以上論文評比中獲獎，這些教研成果多數(shù)來自平時教學(xué)實踐研究。
一年來，教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校教師學(xué)科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容，開展各類校本教研活動，以市學(xué)科素養(yǎng)比賽為依托，推動學(xué)校教師技能“四個一”評比活動，促進教師自我發(fā)展。
1、強化教師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控，促進教師培訓(xùn)過程規(guī)范、內(nèi)容落實。學(xué)校要求各學(xué)科備課組，抓住校本教研著力點，實行“一組一主題”，每次校本研修活動，都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄，加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理，及時向教研組長反饋教研活動參與情況，督促落實，改善了教師的發(fā)展的學(xué)習(xí)、研修氛圍。
2、以市學(xué)科素養(yǎng)比賽為依托，以提高教師學(xué)科素養(yǎng)為目的，認真組織全校各學(xué)科組的學(xué)科技能專項比賽和測試。繼續(xù)做好教師專業(yè)知識考試，20xx年的一模教師考試還引起了《溫州都市報》和溫州電視臺“教育時空”欄目的關(guān)注。認真組織好各學(xué)科的命題比賽，在校級命題比賽的基礎(chǔ)上，組建了各學(xué)科的市級命題小組，在20xx年的市學(xué)科命題競賽中有9個學(xué)科獲得二等獎以上獎項，有張蕭、林世明、陳有正等8位學(xué)科教師成為市新高考學(xué)考命題研究項目組成員，有7位教師在市直以上學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能評比中獲二等獎以上獎項，有3個學(xué)科在市直學(xué)科素養(yǎng)評比中獲得團體總分一等獎。
3、教師全員開展教師讀書學(xué)習(xí)活動，定期召開讀書匯報和交流活動。為教師購買了《培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實際，撰寫相關(guān)的讀書報告或心得體會，既可以形而下立足教育教學(xué)實踐，也可以形而上提煉人生觀和價值觀，通過理論聯(lián)系實踐的擴展視野的閱讀活動，促進教師成為研究型、內(nèi)涵型的教師。
4、修改教科研獎勵、教師個人考核等相關(guān)細則，加大對選修課程開發(fā)和實施、教科研正式評比獲獎等激勵，推動教師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動地調(diào)整教育教學(xué)，實現(xiàn)教師的自我培訓(xùn)和發(fā)展。
回顧一年來的工作，每一項工作都是全體教師共同努力的結(jié)果，面對展望新學(xué)期，充滿機遇和挑戰(zhàn)，相信我們一定能抓住機遇，銳意進取、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造更優(yōu)的成績。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十二
我校校本培訓(xùn)工作在學(xué)校年初教育教學(xué)工作計劃的指導(dǎo)下，以進修學(xué)校教育精神為依據(jù)，以全面提高教師的整體素質(zhì)，促進課程改革順利推進，全面實施素質(zhì)教育為目的，以務(wù)實、創(chuàng)新為工作思路，深入開展教師校本培訓(xùn)工作，取得了較好成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)以師德教育、新一輪全員培訓(xùn)、新技術(shù)、新一輪專業(yè)課培訓(xùn)以及在崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。即“課堂創(chuàng)新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”活動為主抓手，以全面提高教師課堂教學(xué)能力為目的。
我校一年來教師培訓(xùn)工作注重兩個“實”，即：
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容以實用為目的。
針對當(dāng)前我校教師教育教學(xué)工作中存在的問題而又急需解決的問題開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如就以前多數(shù)教師對教學(xué)研討的理論知識掌握不夠，導(dǎo)致教研方法單一，事倍功半，效率低下，本年來我們重點開展了教師教研基本理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從如何說課、如何評課、如何選題、如何擬定教研計劃等入手。就教師信息技術(shù)運用能力較弱，我們利用期末開展了信息技術(shù)為主的教育技術(shù)培訓(xùn)，主要對如何利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源，如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源等展開培訓(xùn)；力求培訓(xùn)內(nèi)容對教師實用，對教學(xué)有用。同時，我們制定了切實可行的“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”活動實施意見，目的在于認真落實“以課堂為中心，深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的工作思路。在活動開展過程中，各村校嚴格按照意見要求，認真組織實施，實現(xiàn)了人人參與，定時開展。整個活動精彩紛呈，教師積極參與討論，每次活動都能充分發(fā)表自己的意見，大膽提出各自的建議，謙虛接受同事的評議，通過活動，取得了良好的效果。
兩個“新”，即：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革為核心開展培訓(xùn)；
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。
我們采用了集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，將語數(shù)外作為集體培訓(xùn)的主要內(nèi)容，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴格按照《校本培訓(xùn)方案》要求和進度，每期根據(jù)計劃要求制定各科學(xué)習(xí)計劃，嚴格按計劃推進。
（一）全員培訓(xùn)
本年度，我校以每周星期二、星期五下午第八節(jié)為集中學(xué)習(xí)時間。平均每周二次。
1、師德教育。以《簡明教程》中的師德部分為主要內(nèi)容，結(jié)合師德教育中關(guān)注的焦點、熱點問題，通過集中培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，開展專題討論、師德論壇、撰寫心得體會等形式進行。
2、新理念。以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中存在的問題進行總結(jié)和反思，使教師進步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。將新理念運用到教育實踐中，實現(xiàn)教育觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
3、新課程。新課程培訓(xùn)以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點，通過“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”，大力開展校本培訓(xùn)和研修，以《課標(biāo)》為核心。采取骨干教師上公開課、示范課，舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件、優(yōu)質(zhì)課評選等競賽活動形式，督促教師把握新課標(biāo)、研究新教材、探討新教法，切實提高教師實施新課程的能力和水平，掌握課程改革的具體目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材的設(shè)計思路和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價，掌握新課程的教學(xué)方法才課堂教學(xué)常規(guī)。使課堂教學(xué)在尊重學(xué)生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有突破和創(chuàng)新。
本學(xué)期以來，我校繼續(xù)開展了面向全鎮(zhèn)的“教學(xué)開放日”活動，其它村校也不同形式地開展了公開課、研討課等研討活動。通過活動的開展，大大提升了教師的課堂教學(xué)水平和能力，促進了教師之間的互助與交流，實現(xiàn)了新老教師間的專業(yè)引領(lǐng)。
4、新技術(shù)。一年來我校主要對教師進行了word文檔、excel電子表格、幻燈片制作，電子郵件申請及郵件的收發(fā)，網(wǎng)頁搜索引擎的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的下載使用等培訓(xùn)。繼續(xù)鞏固和提高了教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進了教育現(xiàn)代化和提高信息化水平，使我鎮(zhèn)廣大教師更加快速地適應(yīng)新課程的能力。
（二）專項培訓(xùn)
1、骨干教師培訓(xùn)。根據(jù)縣局要求，按時選送骨干教師參加各級各類培訓(xùn)，并對培訓(xùn)情況進行跟蹤管理，所有參訓(xùn)教師均取得合格證書。
2、學(xué)歷提高培訓(xùn)。我校歷來重視鼓勵和支持在職教師利用遠程教育手段，通過函授、自學(xué)考試、開放教育等途徑，參加學(xué)歷、學(xué)位提高培訓(xùn)，目前全校通過各種渠道參加本專科學(xué)歷培訓(xùn)的人數(shù)達70多人，大部分已取得本科學(xué)歷證書。
3、其它培訓(xùn)。幾年來，我校注重教師教研基礎(chǔ)理論知識及教學(xué)研究方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使全校教師在如何開展教學(xué)研討方面有了明顯的提高和進步。對自己所任學(xué)科也有了更為明晰的認識和見解，有力地促進了校本教研工作的開展，也使教師的專業(yè)理論水平有了明顯提高。
二、存在問題
1、部分教師對繼續(xù)教育工作認識不足，終身學(xué)習(xí)意識不強，抱應(yīng)付態(tài)度，學(xué)習(xí)和研究的過程表現(xiàn)消極渙散。
2、部分村校領(lǐng)導(dǎo)對繼續(xù)教育認識不到位，不能身先士卒，帶頭參與。
3、“走出去，請進來”的教師培訓(xùn)模式由于諸多方面的原因沒落實到位，部分教師仍有“坐井觀天，夜郎自大”的封閉思想，思維得不到解放，觀念得不到轉(zhuǎn)變，方法得不到更新，仍有不思進取，不求創(chuàng)新現(xiàn)象。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十三
為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實而又歡樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時光很短，可是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽了的xx和xx的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了教師所講的資料。以下是我的一些心得體會：
經(jīng)過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
經(jīng)過聽xx教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語本事，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際本事；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是xx教師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)僅有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。經(jīng)過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實上每一項本事的教學(xué)都能夠教得十分趣味。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說本事，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自己糾錯本事，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說本事了。僅有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語本事才會不斷的提高。
作為一線教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，經(jīng)過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，能夠創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐本事，也就是聽、說、讀、寫的本事，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，經(jīng)過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，十分感激教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十四
1、職業(yè)生涯管理是企業(yè)資源合理配置的首要問題
人力資源是一種可以不斷開發(fā)并不斷增值的增量資源，因為通過人力資源的開發(fā)能不斷更新人的知識、技能，提高人的創(chuàng)造力，從而使無生命的“物”的資源充分盡其所用，特別是隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識已成為社會的主體，而掌握和創(chuàng)造這些知識的就是“人”，因此企業(yè)更應(yīng)注重人的智慧、技藝、能力的提高與全面發(fā)展。因此，加強職業(yè)生涯管理，使人盡其才、才盡其用，是企業(yè)資源合理配置的首要問題。如果離開人的合理配置，企業(yè)資源的合理配置就是一句空話。
2、職業(yè)生涯管理能充分調(diào)動人的內(nèi)在的積極性，更好地實現(xiàn)企業(yè)組織目標(biāo)
職業(yè)生涯管理的目的就是幫助員工提高在各個需要層次的滿足度，使人的需要滿足度從金字塔形向梯形過渡最終接近矩形，即使員工的低層次物質(zhì)需要逐步提高，又使他們的自我實現(xiàn)等精神方面的高級需要的滿足度逐步提高。因此，職業(yè)生涯管理不僅符合人生發(fā)展的需要，而且也立足人的高級需要，即立足于友愛、尊重、自我實現(xiàn)的需要，真正了解員工在個人發(fā)展上想要什么，協(xié)調(diào)其制定規(guī)劃，幫助其實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)。這樣就必然會激起員工強烈的企業(yè)服務(wù)的精神力量，進而形成企業(yè)發(fā)展的巨大推動力，更好地實現(xiàn)企業(yè)組織目標(biāo)。
3、職業(yè)生涯管理是企業(yè)長盛不衰的組織保證
任何成功的企業(yè)，其成功的根本原因是擁有高質(zhì)量的企業(yè)家和高質(zhì)量的員工。人的才能和潛力能得到充分發(fā)揮，人力資源不會虛耗、浪費，企業(yè)的生存成長就有了取之不盡，用之不竭的源泉。發(fā)達國家的主要資本不是有形的工廠、設(shè)備，而是他們所積累的經(jīng)驗、知識和訓(xùn)練有素的人力資源。通過職業(yè)生涯等管理努力提供員工施展才能舞臺，充分體現(xiàn)員工的自我價值，是留住人才、凝聚人才的根本保證，也是企業(yè)長盛不衰的組織保證。
對員工個人而言，參與職業(yè)管理的重要性體現(xiàn)在三個方面：
1、對于增強對工作環(huán)境的把握能力和對工作困難的控制能力十分重要
職業(yè)計劃和職業(yè)管理既能使員工了解自身長處和短處，養(yǎng)成對環(huán)境和工作目標(biāo)進行分析的習(xí)慣，又可以使員工合理計劃、分配時間和精力完成任務(wù)、提高技能。這都有利于強化環(huán)境把握和困難控制能力。
2、利于個人過好職業(yè)生活，處理好職業(yè)生活和生活其他部分的關(guān)系
良好的職業(yè)計劃和職業(yè)管理可以幫助個人從更高的角度看待工作中的各種問題和選擇，將各分離的事件結(jié)合聯(lián)系，服務(wù)于職業(yè)目標(biāo)，使職業(yè)生活更加充實和富有成效。它更能考慮職業(yè)生活同個人追求、家庭目標(biāo)等其它生活目標(biāo)的平衡，避免顧此失彼，兩面為難的困境。
3、可以實現(xiàn)自我價值的不斷提升和超越
工作的最初目的可能僅僅是找一份養(yǎng)家糊口的差事，進而追求的可能是財富、地位和名望。職業(yè)計劃和職業(yè)管理對職業(yè)目標(biāo)的多次提煉可以使工作目的超越財富和地位之上，追求更高層次自我價值實現(xiàn)的成功。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十五
xx年暑假，我校的校本培訓(xùn)工作以進一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，增強專業(yè)技能，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)和教科研能力這一思路開展，放假前夕，學(xué)校組織了為期十五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作達到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視 目標(biāo)明確
本次校本培訓(xùn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成了以校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計劃的制定、培訓(xùn)過程的組織、參與和考核，校領(lǐng)導(dǎo)親自制定，親自帶頭，親臨現(xiàn)場，親自主講，有始有終。十五天的培訓(xùn)中，全校教師共同觀看李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》和魏書生的《如何當(dāng)班主任》并且觀摩名家課堂；組織了讀書筆記、教學(xué)反思展覽。目的就是通過校本培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)藝術(shù)，從而達到提高課堂教學(xué)效益。從培訓(xùn)過程來看， 計劃能結(jié)合本校實際，切實可行，總體目標(biāo)具體明確。從培訓(xùn)內(nèi)容和日程安排來看，科學(xué)合理，集體學(xué)習(xí)于個人自學(xué)相結(jié)合，張弛有度，收放自如，即有統(tǒng)一，又有靈活。使培訓(xùn)的各項內(nèi)容落到了實處。
二、嚴格管理，措施得力
沒有紀律的約束，任何團隊是散煥的，是沒有戰(zhàn)斗力的，活動也是沒有效率的。為了保證培訓(xùn)工作的實效性，培訓(xùn)時學(xué)校采取了從嚴考勤，抽查、通報等措施，每天培訓(xùn)情況在校園網(wǎng)上通報，既點事又點人，既肯定又批評。另外要求每個教師培訓(xùn)后寫出1000字以上的培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。 三、精心準(zhǔn)備，認真講解 本次培訓(xùn)的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，講解內(nèi)容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰(zhàn)，要結(jié)合主題，有內(nèi)容的新穎和深度，又要有語言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準(zhǔn)備講解內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)，力爭得到教師的認可。從另一個角度講也是校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評，因此培訓(xùn)取得了極佳的效果。
四、仔細聆聽，反復(fù)回味，達到內(nèi)化。
教師們在仔細聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別，反復(fù)回味，做到了自我理解和他人觀點的有機融合，達到了自我提升，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少老師說，通過本次培訓(xùn)，是自己對教師行業(yè)有了新的認識，對班主任工作要有足夠的耐心和信心，把學(xué)生培養(yǎng)成正直的、有用的人。這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
實踐證明，結(jié)合實際、創(chuàng)新方法的校本培訓(xùn)不僅能取得實效，而且受到了教師的歡迎。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，滿足了學(xué)校每個教師工作需要，解決了學(xué)校存在的各種問題，彌補了繼續(xù)教育的資源不足。也為建設(shè)一個學(xué)習(xí)型組織打下了基礎(chǔ)。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十六
優(yōu)秀的經(jīng)理人還意識到更為重要的一點：出色的自我管理者總是那些對自身的未來有著清晰認識的人，他們對個人的職業(yè)生涯發(fā)展有著明確的計劃。正因如此，他們才能夠理解自身正在從事的工作的價值和意義。于是，他們在培訓(xùn)的內(nèi)容中又增加了一部分：指導(dǎo)員工們設(shè)計職業(yè)規(guī)劃。
當(dāng)然，也有一些經(jīng)理人提出反面意見：“幫員工們設(shè)計好職業(yè)生涯，不就意味著鼓勵員工跳槽和離職嗎？”對于這一觀點，我們不敢茍同。如果員工們從事的不是他們所喜歡的工作，那么擺在他們面前的只有兩個結(jié)果：得過且過與選擇離開。如果你的員工不適合他目前的工作，我們的建議是你還不如鼓勵他跳槽和離職。
職業(yè)生涯設(shè)計是一個大課題，在這里，我們只能提供一個簡單的步驟，這一步驟或許不能夠幫助你設(shè)計好職業(yè)生涯，但至少可以讓你認識它。如果你是經(jīng)理人，你還可以通過這一簡單的方式使員工們認識職業(yè)生涯設(shè)計的重要性：
第一步：審視自我。
設(shè)計職業(yè)生涯的每一步必定是了解自我。很多人容易將這一步搞得過于復(fù)雜。我們建議每一個人都將之簡單化：審視自我時只需要考慮兩個問題，一是我所喜歡的，二是我所擅長的。如果你喜歡的與你所擅長的有一致的地方，那太好了，你有可能獲得一個讓你充滿激情的工作。
第二步：審視社會需求。
知道了你所喜歡的和你擅長的，并且找到了二者的結(jié)合點，你還需要對社會需求進行審視。如果社會不需要你所喜歡和擅長的那一點，那么，你將不得不考慮改換其他工作。例如我有個朋友，曾經(jīng)非常喜歡寫詩，但是他發(fā)現(xiàn)詩歌不能改變這個社會，而且互聯(lián)網(wǎng)的興起讓他認識到優(yōu)秀的詩人很多。（這個社會并不缺少一位好詩人）但是，由于他喜歡寫，于是他選擇了做一名管理學(xué)者，通過創(chuàng)造一些新的管理思想和理念去促進這個社會的發(fā)展。
第三步：確定你的目標(biāo)。
前兩步結(jié)束之后，你已經(jīng)知道你應(yīng)該做什么了，那么，你希望自己在這一領(lǐng)域達到什么樣的位置呢？這是你要思考的關(guān)鍵性問題。中國有一句古話：“求其上，得其中；求其中，得其下?！蹦愕哪繕?biāo)決定著你將來的成就。
第四步：制訂行動方案。
有了目標(biāo)，你需要做的就是采取行動，要將目標(biāo)分解成一個個看得見、摸得著的階段性目標(biāo)，然后根據(jù)階段性目標(biāo)設(shè)計行動方案。這一階段需要牢記的真理是：行動、行動、再行動！只有行動，才有成功。
第五步：不斷總結(jié)、反思，再確定下一步的行動方案。
人生是一個過程，這個過程中會有成功，也會有失敗，但是我們應(yīng)該記住，無論是成功還是失敗，都只不過是一個短暫的過程，生命的終點召喚我們繼續(xù)前進。所以，當(dāng)你總結(jié)和反思完之后，唯一應(yīng)該去做的依然是：行動，永不休止的行動。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇一
根據(jù)《xx省“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》《xx省教育廳關(guān)于組織實施20xx-20xx學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓(xùn)針對性，提高培訓(xùn)實效性，有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。
1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組
組 長：張興國
副組長：李俊杰 張光勝
成 員：唐小軍 朱仁強 沈桂玲 宋曉靜 駱政群 楊世斌
2、工作職責(zé)
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長負責(zé)本學(xué)校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)實施方案，對培訓(xùn)工作進行過程監(jiān)控。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組成員負責(zé)對培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
學(xué)校的一把手是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對培訓(xùn)工作全面負責(zé)，保證扎實有效地開展培訓(xùn)工作。
全體在職教師。
以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標(biāo)，以“有效學(xué)習(xí)評價”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學(xué)習(xí)評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓(xùn)實效性為重點，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。
第一板塊：師德專題研修(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)
1.目的：引導(dǎo)教師牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。
2.內(nèi)容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導(dǎo)我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風(fēng)提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。
3.形式：進行自我反思剖析等活動。
4.成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。
第二板塊：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)(集中3學(xué)時，自學(xué)9學(xué)時)
1.目的：研習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。
2.內(nèi)容：分學(xué)科研讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度，十四個領(lǐng)域，六十多個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點，分學(xué)科進行專項技能培訓(xùn)。
3.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。
4.成果：擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第三板塊：班主任專題研修(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)
1.目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。
2.內(nèi)容：學(xué)校德育理論與實踐；班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。
3.形式：專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。
4.成果：撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。
第四板塊：有效學(xué)習(xí)評價研修(中小學(xué)：集中15學(xué)時，自學(xué)9學(xué)時)
1.目的：提升教師的有效學(xué)習(xí)評價能力。
2.內(nèi)容：研修課程標(biāo)準(zhǔn)“評價建議”，掌握有效學(xué)習(xí)評價內(nèi)涵。學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議，明確學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。各校學(xué)科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學(xué)習(xí)評價的觀課議課活動，學(xué)習(xí)名師多元化有效學(xué)習(xí)評價策略；組織教師以有效學(xué)習(xí)評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。
3.形式：以研讀課標(biāo)、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開展研修活動。
4.成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告，由學(xué)校教導(dǎo)處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫。
第五板塊：信息素養(yǎng)提升(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)
1.目的：進一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
2.內(nèi)容：基礎(chǔ)型：進一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作。提高型：學(xué)習(xí)微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學(xué)中的重難點。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，利用線上線下教育相結(jié)合的方式，豐富課程資源，提升教學(xué)效率。
3.形式：專家講座與個人自修相結(jié)合。
4.成果：教師每人撰寫教學(xué)設(shè)計一篇，并制作相關(guān)課件；或針對本學(xué)科某一教學(xué)知識點制作一節(jié)微課（二選一）。成果由學(xué)校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學(xué)科資源”欄目中。
第六板塊：推進讀書活動(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)
1.目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。
2.內(nèi)容：圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等。可根據(jù)本校教師讀書活動靈活安排。
3.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗，感悟閱讀樂趣。
4.成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目。
為了保證教師暑假培訓(xùn)工作有效持久地開展，暑假培訓(xùn)將作為校本培訓(xùn)的主要形式和內(nèi)容，納入繼續(xù)教育管理范疇，參加教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教師按60個學(xué)時記入本人繼續(xù)教育學(xué)。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇二
校本培訓(xùn)是在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為滿足學(xué)校和教師的需求和發(fā)展，由教師任職學(xué)校組織，以學(xué)校為基本單位開展的教師繼續(xù)教育，是提高教師教育教學(xué)水平的重要措施。為使我區(qū)校本培訓(xùn)扎實深入開展，根據(jù)《云南省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施意見》、《昆明市關(guān)于推進中小學(xué)校本培訓(xùn)的實施意見》和《西山區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師校本培訓(xùn)實施意見》的精神，特制定本管理辦法。
一、組織機構(gòu)
（一）區(qū)教育行政部門
區(qū)教育局負責(zé)制定全區(qū)校本培訓(xùn)規(guī)劃和實施方案，建立相應(yīng)的配套政策和督導(dǎo)評估制度，把校本培訓(xùn)工作的評估納入到教育局對各校（園）的年終目標(biāo)管理考核。在政策導(dǎo)向上激勵各校扎實有效地開展校本培訓(xùn)。加強區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)，在師資隊伍、經(jīng)費投入、設(shè)備添置、學(xué)校管理等方面給予強有力的支持，促進區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)能力和培訓(xùn)水平的提高，使之為各校校本培訓(xùn)提供更好的服務(wù)。
（二）區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)
區(qū)教師進修學(xué)校在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認真做好全區(qū)校本培訓(xùn)的管理、指導(dǎo)、評價、服務(wù)工作。對各校校本培訓(xùn)工作的五年規(guī)劃和學(xué)年計劃進行審核，制定全區(qū)校本培訓(xùn)管理的考核辦法，定期對各校培訓(xùn)工作進行檢查、考核，建立各校培訓(xùn)檔案。深入各校進行培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)，解決基層學(xué)校培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作中出現(xiàn)的困難，幫助基層學(xué)校建設(shè)校本培訓(xùn)師資力量，做好校本培訓(xùn)骨干教師的培訓(xùn)工作。
（三）各中小學(xué)、幼兒園
各中小學(xué)、幼兒園要認真落實校（園）長是校本培訓(xùn)工作第一責(zé)任人的要求，成立以校長為組長，分管副校長或教務(wù)主任具體負責(zé)、相關(guān)部門負責(zé)人和骨干教師參與的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校本培訓(xùn)師資隊伍，把校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校工作的重要議事日程，認真規(guī)劃、精心組織。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，以及教師的教育教學(xué)需要和專業(yè)發(fā)展需要，制定校本培訓(xùn)的中、長期規(guī)劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及形式。制定組織管理措施和考核評價方法，在制度、時間、經(jīng)費等支持方面給予保證。要將教師參與校本培訓(xùn)的情況納入年終履職考核，并與獎懲掛鉤，激勵教師積極參與培訓(xùn)、保證校本培訓(xùn)正常、持續(xù)地進行。
二、工作目標(biāo)
通過2005的試點工作，取得基本經(jīng)驗后，2006年全面推開全區(qū)的校本培訓(xùn)，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以師德師風(fēng)建設(shè)、現(xiàn)代課堂組織管理知識、現(xiàn)代教育手段和方法的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、學(xué)科知識拓展和提高教育教學(xué)能力為主題，有針對性地開展全員性校本培訓(xùn)，至2010年達到： 1．形成具有實效性的學(xué)校校本培訓(xùn)工作制度、適合本地區(qū)和學(xué)校實際需要的校本培訓(xùn)管理機制，有一定效果的學(xué)習(xí)模式。學(xué)校校本培訓(xùn)經(jīng)?；?、規(guī)范化、科學(xué)化。
2．各校建立一支能勝任校本培訓(xùn)工作，滿足培訓(xùn)需要的培訓(xùn)者隊伍。并建立了校際間、與校外培訓(xùn)機構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò)，實行開放式校本培訓(xùn)。
3．所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師能在理解校本培訓(xùn)理念和校本培訓(xùn)工作意義的基礎(chǔ)上，積極組織、參與校本培訓(xùn)，進行有效學(xué)習(xí)，學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展有明顯的進步。
三、組織實施
（一）合理規(guī)劃
1．做好校本培訓(xùn)的規(guī)劃和計劃工作。校本培訓(xùn)是有目標(biāo)、有計劃的行為，區(qū)教育行政部門和教師培訓(xùn)機構(gòu)要指導(dǎo)各校做好校本培訓(xùn)的規(guī)劃和計劃。
2．各校（園）長是本單位校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，要與校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組一道在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色，教師專業(yè)發(fā)展需要，制定校本培訓(xùn)的中、遠期規(guī)劃；就解決當(dāng)前提高教師教育教學(xué)能力的主要問題做出計劃；就全面提高教師專業(yè)水平，除制定解決學(xué)校共性問題的計劃外，還應(yīng)指導(dǎo)各教研組、學(xué)科組和各位教師制定好具有個性特點的學(xué)習(xí)計劃。3．校本培訓(xùn)計劃堅持行動反思，同伴互助與職業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的原則，重視校本培訓(xùn)行動研究與教育理論學(xué)習(xí)，先進性教育經(jīng)驗學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)培訓(xùn)貴在學(xué)習(xí)，學(xué)以致用的特性。
（二）精選內(nèi)容
1．2006年及今后一段時間的校本培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，在師德建設(shè)、教育觀念更新、現(xiàn)代課堂組織管理知識學(xué)習(xí)、學(xué)科知識拓展、新課程的研究、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計和教育信息技術(shù)能力的提高等方面進行選擇和開發(fā)。
2．區(qū)教師繼續(xù)教育中心應(yīng)圍繞師德規(guī)范和提高教育教學(xué)能力的重點，整合本地教師繼續(xù)教育資源，總結(jié)以往繼續(xù)教育課程、教學(xué)基本功及骨干教師培訓(xùn)的成功經(jīng)驗，為中小學(xué)校本培訓(xùn)提供專業(yè)引領(lǐng)支持；結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展實際，建設(shè)和開發(fā)相關(guān)的理論與實踐課程，提供各學(xué)校開展校本培訓(xùn)。
3．學(xué)校教師的實踐，尤其是優(yōu)秀教師的教學(xué)思想、教育理論修養(yǎng)和教育教學(xué)經(jīng)驗是取之不盡的校本培訓(xùn)的資源，應(yīng)予以充分的開發(fā)和利用，各校應(yīng)把優(yōu)秀教師、骨干教師的成長經(jīng)驗和學(xué)校發(fā)展中的傳統(tǒng)優(yōu)勢、教學(xué)案例滲入校本培訓(xùn)的內(nèi)容，逐步形成具有學(xué)校特色，有效促進本校教師成長和學(xué)生發(fā)展的校本培訓(xùn)。
（三）分級培訓(xùn) 1．省級培訓(xùn)
市教育局師訓(xùn)高教處、市中小學(xué)繼續(xù)教育中心負責(zé)對縣（市）區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、師訓(xùn)干部、中小學(xué)校長進行實施校本培訓(xùn)工作的研究性培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進一步提高對校本培訓(xùn)重要性的認識，總結(jié)交流校本培訓(xùn)工作的管理經(jīng)驗，探討校本培訓(xùn)中的政策、制度及管理規(guī)范，研究校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新問題，使校本培訓(xùn)達到規(guī)范化、科學(xué)化的要求。
3．區(qū)級培訓(xùn)
區(qū)教師進修學(xué)校負責(zé)對轄區(qū)內(nèi)小學(xué)校長、幼兒園園長和骨干教師進行實施校本培訓(xùn)工作的研究性培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，理解校本培訓(xùn)的目的、意義和價值，明確在校本培訓(xùn)工作中的職責(zé)，提升對學(xué)習(xí)型組織管理的認識，總結(jié)交流校本培訓(xùn)工作的經(jīng)驗，探討適合本地區(qū)和本校實際需要的校本培訓(xùn)工作制度、管理方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式，研討校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新問題。
4．校級培訓(xùn)
各中小學(xué)、幼兒園對校本培訓(xùn)教研組長、年級組長及教職工進行研修性培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高校本培訓(xùn)的組織實施能力和管理水平，按照教師專業(yè)化發(fā)展的需求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)責(zé)任，探討適合自身實際需要的“教、學(xué)、研”統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式，制定學(xué)校、教研組和教師個人的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)規(guī)劃。
四、管理考核
（一）過程管理 學(xué)校要抓好校本培訓(xùn)的考勤、記錄、考核、書面總結(jié)等過程管理工作，建立健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度和系列檔案，注意用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)有序而高效地開展。
校本培訓(xùn)要實行考勤制度，因故不能參加者，必須向?qū)W校負責(zé)校本培訓(xùn)工作的職能部門請假；參加校際培訓(xùn)的學(xué)員需向負責(zé)培訓(xùn)的學(xué)校遞交所在單位批準(zhǔn)的請假條，作為考勤登記的依據(jù)，考勤制度由學(xué)校負責(zé)制定，如有不符合出勤要求而被取消考核資格的教師，學(xué)校要及時通知本人，并在考核后連同成績一并歸檔備案。
區(qū)教育局行政部門、進修學(xué)校要建立健全校本培訓(xùn)的系列檔案。檔案應(yīng)有：（1）培訓(xùn)管理的有關(guān)文件、方案、計劃和總結(jié)等；（2）培訓(xùn)過程：各項活動情況記錄、統(tǒng)計和評價；（3）培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果、典型案例、典型經(jīng)驗等。
各級各類學(xué)校在開展校本培訓(xùn)時，要做到：（1）有方案、有計劃；（2）有培訓(xùn)學(xué)員名冊；（3）有出勤記錄；（4）有活動記錄；（5）有平時作業(yè)考核成績登記冊；（6）有學(xué)員成果、資料匯編；（7）有以學(xué)年為單位的考核記錄和統(tǒng)計、評價；（8）有培訓(xùn)總結(jié)、實驗報告和優(yōu)秀教案等。
（二）考核
1．校本培訓(xùn)的考核在每學(xué)結(jié)束后逐級進行考核，考核期限為上學(xué)的校本培訓(xùn)情況。2．各中小學(xué)、幼兒園制定本校（園）的校本培訓(xùn)考核方案，成立考核小組，于每學(xué)年結(jié)束后對本校（園）參加校本培訓(xùn)的教師進行校內(nèi)考核。
3．區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)制定區(qū)校本培訓(xùn)考核方案，成立考核小組，于每年9月份對各校（園）校本培訓(xùn)工作進行區(qū)級考核評估。
4．市教育局于每年10月份組織對縣區(qū)進行市級考核。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇三
一、學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)?？己嗽u估的范疇，納入校長的目標(biāo)管理中。
二、教師參加培訓(xùn)的成績將作為職稱評定的重要依據(jù)。教師參訓(xùn)的情況與教師評優(yōu)、評先、職稱評聘掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用、待遇相結(jié)合；開展各教研組、課題組的達標(biāo)驗收和示范課評比活動，對校本培訓(xùn)工作中的先進組及先進個人予以表彰。
三、成立專門的考核評估小組，每學(xué)期定期從教師教育理念、課堂教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、教學(xué)基本功、教育科研能力等方面進行考核，并將檢查情況及時通報。
1、結(jié)合專題講座內(nèi)容和教材，進行以案例分析為主要形式的書面考試。
2、全體受訓(xùn)教師分學(xué)科聽同一名教師的一節(jié)課，聽后當(dāng)場寫出書面評課意見。
3、抽查部分老師進行現(xiàn)場論文答辯。
4、開展師生調(diào)查、評價教師活動等。
5、理論學(xué)習(xí)部分，結(jié)合教師教育教學(xué)實際的落實，進行多種形式考核。
（1）理論知識、專業(yè)知識，通過書面測試進行考核。
（2）理論、專業(yè)知識應(yīng)用通過各種校本教研活動的形式進行考核。
6、教育教學(xué)研究、教育科學(xué)研究通過成果展示，論文介紹考核；
7、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，以書面測試、實際操作進行考核；
8 、學(xué)歷教育，以取得證書為準(zhǔn)；
9、教師基本功通過基本功大賽及上交的材料評比形式進行考核；
10、教師參加繼續(xù)教育的考勤情況，作為考核內(nèi)容之一。
以上考核合格者可根據(jù)“校本培訓(xùn)學(xué)時計算方法”，折計成每年校本培訓(xùn) 30 學(xué)時。不合格者要通過相應(yīng)的培訓(xùn)或自學(xué)提高自己，待下一次組織測評合格后方可計入。教師在一個培訓(xùn)周期（五年）內(nèi)，至少要達到 150 個學(xué)時（包括集中專題培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動與課題研究、主講公開課、聽課、撰寫論文）。除完成培訓(xùn)任務(wù)外， 在競賽中獲獎及發(fā)表論文等均算入學(xué)分。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇四
本學(xué)期工作的總體指導(dǎo)思想：依據(jù)國家的教育方針政策，認真落實市教師教育院、市教育研究院、縣教育局、縣發(fā)展中心及水頭學(xué)區(qū)部署的各項工作任務(wù)，堅持以人為本，以發(fā)展為主題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教育和諧發(fā)展。深入開展教科研，制定切實有效的措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強教研組與各功能室聯(lián)系和協(xié)同工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（一）主要內(nèi)容
1．師德培訓(xùn)：以實踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際原則。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。組織教師學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗，開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。
2．教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力。
3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。
4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。
（二）基本形式
1．專題講座
2．案例研究
3．觀摩研討
4．實踐反思
5．課題研究
堅持以人為本，以校為本，更新培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。我校校本培訓(xùn)采取個人自學(xué)、觀摩學(xué)習(xí)、組織培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、以會代訓(xùn)、以研促訓(xùn)等各種形式，嚴格考核制度, 實行過程監(jiān)控、結(jié)果考核、資料歸檔。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施各項培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進展順利。
校本培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇五
緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機制。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力和撰寫教學(xué)反思、博客的能力。
（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職教師。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)
以“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)
認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)
隨著合格學(xué)校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。培訓(xùn)計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理，博客、網(wǎng)頁的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。
4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗。
5、以組織教學(xué)、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓(xùn)
作為一個課堂教學(xué)的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗?zāi)艿玫酵茝V，促進教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。
每位教師都有權(quán)利和義務(wù)開展和參加各種校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠程教育、等模式開展適合本單位實際的校本培訓(xùn)。
教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點，主要采取以下三種方式。
（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。
利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進行學(xué)習(xí)討論。
（二）基于校園的培訓(xùn)方式。
以專題講座、課例、實驗、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團隊為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實踐中反思、研究、進步、提高。
采用三級培訓(xùn)機制：
1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動。
2、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。
3、自我培訓(xùn)：老師制定個人發(fā)展計劃表，根據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案。
（三）校際之間合作培訓(xùn)形式
與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。
（一）提高對校本培訓(xùn)的認識是做好工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實搞好培訓(xùn)工作。
（二）加強校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)紀錄，認真落實培訓(xùn)方案。
（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。
（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。
（六）師徒結(jié)對，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇六
以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略。校本教研是基于校級教研活動的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。
加強和改進教師的教學(xué)研究工作是促進新基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實的重要保障。為了全面履行職責(zé)、更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，結(jié)合我校實際建立了以下“校本教研制度”。
傳統(tǒng)的教研方式雖然在一定時期起到了歷史性的作用，但它只是在當(dāng)時的教育環(huán)境下、教學(xué)條件下產(chǎn)生的，也只適用于當(dāng)時的傳統(tǒng)教學(xué)。隨著人們生活水平的提高，我國經(jīng)濟和國際地位的提升，它越加顯露出了它在學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展中的弊端，教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃和教研組學(xué)習(xí)活動計劃，并嚴格執(zhí)行。
2、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)實踐課、研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。
3、組織好隔周一次的教學(xué)研究活動。主要內(nèi)容可以是組織組內(nèi)教師進行集體備課，觀看教學(xué)錄像，研究解決教學(xué)疑難問題，組織進行教學(xué)反思等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
4、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織組內(nèi)教師認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案、教后反思，講好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。每周至少集體備課一次。
我們傳統(tǒng)的教研就是研究教材、大綱，我們怎么教的問題，而忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該怎么學(xué)？我們要怎樣充分利用現(xiàn)有的資源來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面多角度去獲得知識的方法？以及如何解放學(xué)生思維，加強他們的創(chuàng)新精神等等，以使我們的學(xué)生更能適應(yīng)現(xiàn)代化的社會，真的做到教育要面向世界、面向未來。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇七
為貫徹落實江蘇省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育推進會精神，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育，根據(jù)泰州市教育局、興化市教育局《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)暑假工作的通知》要求，學(xué)校研究，決定于20xx年暑假開展系列校本培訓(xùn)活動，以加強我校教師隊伍建設(shè)，切實推進教師培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化成長?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制定如下方案。
通過培訓(xùn)使全體教師充分認識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育的重要意義，進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念，掌握科學(xué)的育人方法，增強實施素質(zhì)教育的能力，全面促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師素質(zhì)水平。
全校各學(xué)科任課教師。
集中培訓(xùn)時段為8月20日—27日；其他專題培訓(xùn)時間另行通知。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)。為加強協(xié)調(diào)管理，確保我校暑期校本培訓(xùn)工作順利進行，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)，學(xué)校成立暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)整個校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)、實施。辦公室、師訓(xùn)處負責(zé)校本培訓(xùn)工作的日程安排，做好校本培訓(xùn)過程管理。各教研組組長是本教研組培訓(xùn)的組織者，根據(jù)學(xué)校安排和培訓(xùn)計劃，認真組織本教研組教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、嚴肅紀律。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，無特殊情況一律不準(zhǔn)請假，辦公室負責(zé)考勤。
3、注意培訓(xùn)情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓(xùn)情況記錄，包括參訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)結(jié)果等。師訓(xùn)處要做好培訓(xùn)過程資料的收集積累，包括文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等。
七、具體安排（如有調(diào)整，另行通知）。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇八
1、每個教師每周都要安排2—4課時的自學(xué)時間，要訂出學(xué)期自學(xué)計劃。
2、教師要苦練基本功。
3、每學(xué)期上公開課一節(jié)，教學(xué)論文一篇，上交一篇最佳教案，聽課15節(jié)以上。
1、通過有效的理論學(xué)習(xí)，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，將教師面向新的境界。
2、每周一個課后，學(xué)校統(tǒng)一安排組織教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。
3、每學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，均要有一兩個重點內(nèi)容，每周并有具體安排。
4、每學(xué)期舉辦教學(xué)教改經(jīng)驗交流會一次。
5、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式有：
（1）專家指導(dǎo)。教育科研和教改專家、有成就的同行來校組織培訓(xùn)，開設(shè)講座、開展咨詢。
（2）外出取經(jīng)。帶著問題到先進兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，加強兄弟學(xué)校的聯(lián)系。形成經(jīng)常性的工作考察和交流研討制度。
（3）師資培訓(xùn)。學(xué)校制定切實可行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，有計劃地開展專題研討會，讀書報告會。
1、每次集中培訓(xùn)以后，學(xué)校組織受訓(xùn)教師認真完成作業(yè)，按時上交。
2、作業(yè)批改及時、認真、規(guī)范。
3、對每次作業(yè)上交者進行記錄，有作業(yè)缺交者，過程考核成績?yōu)椴缓细瘛?BR> 每次學(xué)習(xí)研討活動均有專人負責(zé)進行點名，有特殊情況需請假的須經(jīng)教導(dǎo)處同意，無效缺席者，繼續(xù)教育學(xué)分不予登記，還要扣相應(yīng)項目的考核分。
對教師在教育教學(xué)上有突出成績的，學(xué)校予以獎勵。學(xué)校設(shè)立開課獎，論文獎，競賽獎，科研獎，分不同級別分別給與一定的物質(zhì)獎勵。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇九
這幾天的培訓(xùn)，名師工作室專家教師們分享了自己的親身體驗及多年總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗，他們的諄諄教導(dǎo)給我們帶來了很多寶貴的知識財富。我不僅僅學(xué)到了如何當(dāng)教師的必要知識，也體驗到了教師職業(yè)的崇高，同時更堅定了當(dāng)教師的決心?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，相信在以后的執(zhí)教生涯中，我會更加透徹地理解這句古詩的含義。
名師們以新教師必須掌握的師德修養(yǎng)和基本技能為基礎(chǔ)，著重圍繞師德修養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展、如何備課撰寫課案，教師課堂技能指導(dǎo)、課件制作、班主任工作等幾個方面進行重點講授，指導(dǎo)我們怎樣在上崗后更好地完成職責(zé)。
提高自己的教學(xué)水平，擁有扎實的專業(yè)知識，廣泛深厚的文化學(xué)課基礎(chǔ)知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中必須要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己，本著對每一位學(xué)生負責(zé)的態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。
相交線會有一個交集，可是會在一次相遇后就離開。新教師培訓(xùn)的結(jié)束并不是結(jié)束，而是為我們的教學(xué)生涯拉開了帷幕。過去種種皆為序章，精彩的教學(xué)生涯才剛剛開始。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十
作為一名青年教師，我非常榮幸能夠和全校老師一起，參加本次的校本培訓(xùn)，吸收最新的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)中充實完善自己，為了自己的進步與成長而努力。
至今記憶猶新的一次培訓(xùn)內(nèi)容是師德師風(fēng)教育。在培訓(xùn)中以國家對教師的要求和社會對教師的期望為重點，對師德師風(fēng)建設(shè)展開了詳細的講述。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了教師道德要求的高層次性，教師道德要求的自覺性，教師道德情感的豐富性，教師道德情感的深遠性。領(lǐng)悟到教師是社會的規(guī)范，道德的化身，是楷模，是標(biāo)桿。體會到教師道德修養(yǎng)的提高是一個自我教育、自我完善的過程。每一位教師要充分認識自己，激勵自己，提高自己，在身體力行中自覺約束自己。學(xué)高為師，身正為范。為了成長為一名合格的人民教師，需要我們在教學(xué)中、在生活中不斷努力。
對我的專業(yè)成長非常有幫助的是這樣的幾次培訓(xùn)：新課程下的教師該如何備課？如何進行教學(xué)反思？作為教師，深深體會到上好課之難之累。為了盡快成長，我決心好好鉆研教材，學(xué)習(xí)最新的教育理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，備好每一節(jié)課。由于我肩負的是六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，擔(dān)子雖重，卻意義非凡。因此對于這一適合教師需要、急教師所需的培訓(xùn)，我非常高興，正如小草遇到甘霖，我盡情吸收養(yǎng)分。
在關(guān)于如何備課的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到：在新課程的課堂教學(xué)中，備課的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時時把學(xué)生的需要放在首位。教學(xué)的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。教師要學(xué)會靈活變通，要摒棄教材中滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，及時關(guān)注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學(xué)中。教學(xué)反思向來非常重要，但是也讓很多教師頭痛不已。在如何寫好教學(xué)反思的培訓(xùn)中，我受益匪淺。教學(xué)反思的內(nèi)容分為幾種：記載成功之筆；牢記失敗之處；捕捉瞬間靈感；珍視學(xué)生見解；進行再教設(shè)計。這便讓我恍然大悟，原來教學(xué)反思可以寫這么多的內(nèi)容！回想自己以前的反思，不禁為其干癟而慚愧不已。教學(xué)反思要注意的方面也很多：反思的重點是課堂教學(xué)；反思的焦點是作業(yè)練習(xí)；反思的熱點是信息技術(shù)；反思的亮點是潛能的關(guān)愛與補弱。這無疑為我今后反思的方向提供了指導(dǎo)。我意識到，要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須重視反思、及時反思、深入反思、有效反思、堅持反思，提高反思能力。教學(xué)反思是教師成長的不竭動力，是教師不斷超越自我、提升自我的必由之路。
在培訓(xùn)后，我感覺到教育工作任重而道遠。作為一名青年教師，在今后的工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。但是我想只要自己努力研究和實踐，我會成長為一名優(yōu)秀的人民教師。在此我也保證，在以后的教學(xué)工作中，我會按照領(lǐng)導(dǎo)的指示，嚴格按照教學(xué)計劃認真完成教學(xué)工作，嚴于律己，不辜負學(xué)校、家長、社會對我的期望與厚愛。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十一
領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，以規(guī)章制度做保證，切實推進教學(xué)工作計劃，是我校教師教育工作順利進行的保障。20xx年，我們嚴格執(zhí)行《溫州市第二十二中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度》，制定了教師教育工作計劃、校本培訓(xùn)計劃等，并認真落實了教研（備課）組長例會制、師徒結(jié)對制度、每學(xué)期一人一節(jié)公開課制度、教師素養(yǎng)提升四個一活動計劃等各種校本培訓(xùn)方案，并指導(dǎo)各教研組制訂了教研組、備課組計劃，規(guī)范集體備課，規(guī)范指導(dǎo)教師素養(yǎng)提升工作，充分利用校內(nèi)外師培資源，對教師進行全方面的培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展。一年來，舉行教研（備課）組長例會次，教研（備課）組開展主題教研次，一人一節(jié)公開課開課率95%以上。
貫徹落實學(xué)校承辦活動規(guī)定，積極組織好各級各類教學(xué)研討活動，20xx年共承辦市直級以上教研活動15次，開課或講座30人次，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好平臺。
從教研組制訂相關(guān)方案，主管部門組織監(jiān)督指導(dǎo)，較好地保障了各級各類教研活動有序開展。
堅持做好外出培訓(xùn)后的反哺工作，以培訓(xùn)教師為點，向?qū)W科組、課題組甚至年級段、全校輻射，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，更新教育觀念，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。一年來，先后有40+xx人次完成90學(xué)時培訓(xùn)，截止目前已有166人完成十二五規(guī)劃要求的90學(xué)時要求；先后有125人參加省培訓(xùn)平臺的其它學(xué)時的各級各類培訓(xùn)，四分之三以上人次已基本完成五年360學(xué)時的培訓(xùn)要求。在所有參加培訓(xùn)的教師中90%以上教師都嚴格按照培訓(xùn)要求及時上交培訓(xùn)總結(jié)，分享培訓(xùn)資源。另外，學(xué)校指定性外出培訓(xùn)近四十人次，上學(xué)期校級、教研組級匯報近20人次，本學(xué)期各級匯報近10人次。其中包括河北衡水中學(xué)、國家教育行政學(xué)院和各教研組、高三年級段參觀省內(nèi)名校相關(guān)匯報。
“師徒結(jié)對”是我校教師隊伍快速成長的重要途徑，從辦學(xué)伊始就一直在做。面對教師隊伍的新形勢。我們在20xx年對“師徒結(jié)對”工作進行了改革，將其分為“協(xié)作體”和“一對一”兩種形式，以教齡3年到5年為限，教研組綜合考慮，教師雙向選擇，學(xué)校統(tǒng)一認定，為期一學(xué)年，開展以項目研究為途徑的教學(xué)合作。圍繞學(xué)案、有效教學(xué)、課堂模式、學(xué)科習(xí)題編制、學(xué)情等專題，設(shè)計項目，或者深化教研組的傳統(tǒng)特色研究等，確立了近百個相關(guān)研究項目。同時，教務(wù)處加強了對項目研究的中期檢查和成果形成指導(dǎo)。一年里，我校在市里立項的11個課題中有三分之二為研究項目，省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的研究項目。
為了更好地推進“促進有效學(xué)習(xí)”試點項目，我們強化課堂教學(xué)實踐的研究，提升教研組教研的實效和深度。
以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線教師均開出校級公開課，教務(wù)處在學(xué)期初對公開課進行了總體設(shè)計，按照時間段，分為高三試卷講評、高二學(xué)考復(fù)習(xí)，師徒結(jié)對匯報、骨干教師展示，面向市直公開課、校級推進促進有效學(xué)習(xí)研討課等一系列主題活動，有序開展了各類校級公開課。
上學(xué)期，針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（教材解讀、學(xué)考復(fù)習(xí)）、數(shù)學(xué)（先學(xué)后教）、英語和政治（學(xué)考自編學(xué)案復(fù)習(xí)應(yīng)用研究）、高三試卷講評等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學(xué)期，圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合試點項目，除開展多次教師平板使用培訓(xùn)外，還進行了多次相關(guān)教學(xué)的公開課。陳雪金、趙天天老師還在市“平板走進試卷講評課”教學(xué)活動中開出公開課。
一年來，有19個市級課例評比中獲獎，有9位教師在市直級以上論文評比中獲獎，這些教研成果多數(shù)來自平時教學(xué)實踐研究。
一年來，教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校教師學(xué)科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容，開展各類校本教研活動，以市學(xué)科素養(yǎng)比賽為依托，推動學(xué)校教師技能“四個一”評比活動，促進教師自我發(fā)展。
1、強化教師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控，促進教師培訓(xùn)過程規(guī)范、內(nèi)容落實。學(xué)校要求各學(xué)科備課組，抓住校本教研著力點，實行“一組一主題”，每次校本研修活動，都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄，加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理，及時向教研組長反饋教研活動參與情況，督促落實，改善了教師的發(fā)展的學(xué)習(xí)、研修氛圍。
2、以市學(xué)科素養(yǎng)比賽為依托，以提高教師學(xué)科素養(yǎng)為目的，認真組織全校各學(xué)科組的學(xué)科技能專項比賽和測試。繼續(xù)做好教師專業(yè)知識考試，20xx年的一模教師考試還引起了《溫州都市報》和溫州電視臺“教育時空”欄目的關(guān)注。認真組織好各學(xué)科的命題比賽，在校級命題比賽的基礎(chǔ)上，組建了各學(xué)科的市級命題小組，在20xx年的市學(xué)科命題競賽中有9個學(xué)科獲得二等獎以上獎項，有張蕭、林世明、陳有正等8位學(xué)科教師成為市新高考學(xué)考命題研究項目組成員，有7位教師在市直以上學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能評比中獲二等獎以上獎項，有3個學(xué)科在市直學(xué)科素養(yǎng)評比中獲得團體總分一等獎。
3、教師全員開展教師讀書學(xué)習(xí)活動，定期召開讀書匯報和交流活動。為教師購買了《培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實際，撰寫相關(guān)的讀書報告或心得體會，既可以形而下立足教育教學(xué)實踐，也可以形而上提煉人生觀和價值觀，通過理論聯(lián)系實踐的擴展視野的閱讀活動，促進教師成為研究型、內(nèi)涵型的教師。
4、修改教科研獎勵、教師個人考核等相關(guān)細則，加大對選修課程開發(fā)和實施、教科研正式評比獲獎等激勵，推動教師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動地調(diào)整教育教學(xué)，實現(xiàn)教師的自我培訓(xùn)和發(fā)展。
回顧一年來的工作，每一項工作都是全體教師共同努力的結(jié)果，面對展望新學(xué)期，充滿機遇和挑戰(zhàn)，相信我們一定能抓住機遇，銳意進取、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造更優(yōu)的成績。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十二
我校校本培訓(xùn)工作在學(xué)校年初教育教學(xué)工作計劃的指導(dǎo)下，以進修學(xué)校教育精神為依據(jù)，以全面提高教師的整體素質(zhì)，促進課程改革順利推進，全面實施素質(zhì)教育為目的，以務(wù)實、創(chuàng)新為工作思路，深入開展教師校本培訓(xùn)工作，取得了較好成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)以師德教育、新一輪全員培訓(xùn)、新技術(shù)、新一輪專業(yè)課培訓(xùn)以及在崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。即“課堂創(chuàng)新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”活動為主抓手，以全面提高教師課堂教學(xué)能力為目的。
我校一年來教師培訓(xùn)工作注重兩個“實”，即：
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容以實用為目的。
針對當(dāng)前我校教師教育教學(xué)工作中存在的問題而又急需解決的問題開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如就以前多數(shù)教師對教學(xué)研討的理論知識掌握不夠，導(dǎo)致教研方法單一，事倍功半，效率低下，本年來我們重點開展了教師教研基本理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從如何說課、如何評課、如何選題、如何擬定教研計劃等入手。就教師信息技術(shù)運用能力較弱，我們利用期末開展了信息技術(shù)為主的教育技術(shù)培訓(xùn)，主要對如何利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源，如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源等展開培訓(xùn)；力求培訓(xùn)內(nèi)容對教師實用，對教學(xué)有用。同時，我們制定了切實可行的“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”活動實施意見，目的在于認真落實“以課堂為中心，深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的工作思路。在活動開展過程中，各村校嚴格按照意見要求，認真組織實施，實現(xiàn)了人人參與，定時開展。整個活動精彩紛呈，教師積極參與討論，每次活動都能充分發(fā)表自己的意見，大膽提出各自的建議，謙虛接受同事的評議，通過活動，取得了良好的效果。
兩個“新”，即：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革為核心開展培訓(xùn)；
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。
我們采用了集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，將語數(shù)外作為集體培訓(xùn)的主要內(nèi)容，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴格按照《校本培訓(xùn)方案》要求和進度，每期根據(jù)計劃要求制定各科學(xué)習(xí)計劃，嚴格按計劃推進。
（一）全員培訓(xùn)
本年度，我校以每周星期二、星期五下午第八節(jié)為集中學(xué)習(xí)時間。平均每周二次。
1、師德教育。以《簡明教程》中的師德部分為主要內(nèi)容，結(jié)合師德教育中關(guān)注的焦點、熱點問題，通過集中培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，開展專題討論、師德論壇、撰寫心得體會等形式進行。
2、新理念。以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中存在的問題進行總結(jié)和反思，使教師進步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。將新理念運用到教育實踐中，實現(xiàn)教育觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
3、新課程。新課程培訓(xùn)以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點，通過“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”，大力開展校本培訓(xùn)和研修，以《課標(biāo)》為核心。采取骨干教師上公開課、示范課，舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件、優(yōu)質(zhì)課評選等競賽活動形式，督促教師把握新課標(biāo)、研究新教材、探討新教法，切實提高教師實施新課程的能力和水平，掌握課程改革的具體目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材的設(shè)計思路和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價，掌握新課程的教學(xué)方法才課堂教學(xué)常規(guī)。使課堂教學(xué)在尊重學(xué)生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有突破和創(chuàng)新。
本學(xué)期以來，我校繼續(xù)開展了面向全鎮(zhèn)的“教學(xué)開放日”活動，其它村校也不同形式地開展了公開課、研討課等研討活動。通過活動的開展，大大提升了教師的課堂教學(xué)水平和能力，促進了教師之間的互助與交流，實現(xiàn)了新老教師間的專業(yè)引領(lǐng)。
4、新技術(shù)。一年來我校主要對教師進行了word文檔、excel電子表格、幻燈片制作，電子郵件申請及郵件的收發(fā)，網(wǎng)頁搜索引擎的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的下載使用等培訓(xùn)。繼續(xù)鞏固和提高了教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進了教育現(xiàn)代化和提高信息化水平，使我鎮(zhèn)廣大教師更加快速地適應(yīng)新課程的能力。
（二）專項培訓(xùn)
1、骨干教師培訓(xùn)。根據(jù)縣局要求，按時選送骨干教師參加各級各類培訓(xùn)，并對培訓(xùn)情況進行跟蹤管理，所有參訓(xùn)教師均取得合格證書。
2、學(xué)歷提高培訓(xùn)。我校歷來重視鼓勵和支持在職教師利用遠程教育手段，通過函授、自學(xué)考試、開放教育等途徑，參加學(xué)歷、學(xué)位提高培訓(xùn)，目前全校通過各種渠道參加本專科學(xué)歷培訓(xùn)的人數(shù)達70多人，大部分已取得本科學(xué)歷證書。
3、其它培訓(xùn)。幾年來，我校注重教師教研基礎(chǔ)理論知識及教學(xué)研究方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使全校教師在如何開展教學(xué)研討方面有了明顯的提高和進步。對自己所任學(xué)科也有了更為明晰的認識和見解，有力地促進了校本教研工作的開展，也使教師的專業(yè)理論水平有了明顯提高。
二、存在問題
1、部分教師對繼續(xù)教育工作認識不足，終身學(xué)習(xí)意識不強，抱應(yīng)付態(tài)度，學(xué)習(xí)和研究的過程表現(xiàn)消極渙散。
2、部分村校領(lǐng)導(dǎo)對繼續(xù)教育認識不到位，不能身先士卒，帶頭參與。
3、“走出去，請進來”的教師培訓(xùn)模式由于諸多方面的原因沒落實到位，部分教師仍有“坐井觀天，夜郎自大”的封閉思想，思維得不到解放，觀念得不到轉(zhuǎn)變，方法得不到更新，仍有不思進取，不求創(chuàng)新現(xiàn)象。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十三
為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實而又歡樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時光很短，可是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽了的xx和xx的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了教師所講的資料。以下是我的一些心得體會：
經(jīng)過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
經(jīng)過聽xx教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語本事，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際本事；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是xx教師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)僅有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。經(jīng)過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實上每一項本事的教學(xué)都能夠教得十分趣味。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說本事，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自己糾錯本事，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說本事了。僅有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語本事才會不斷的提高。
作為一線教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，經(jīng)過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，能夠創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐本事，也就是聽、說、讀、寫的本事，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，經(jīng)過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，十分感激教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十四
1、職業(yè)生涯管理是企業(yè)資源合理配置的首要問題
人力資源是一種可以不斷開發(fā)并不斷增值的增量資源，因為通過人力資源的開發(fā)能不斷更新人的知識、技能，提高人的創(chuàng)造力，從而使無生命的“物”的資源充分盡其所用，特別是隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識已成為社會的主體，而掌握和創(chuàng)造這些知識的就是“人”，因此企業(yè)更應(yīng)注重人的智慧、技藝、能力的提高與全面發(fā)展。因此，加強職業(yè)生涯管理，使人盡其才、才盡其用，是企業(yè)資源合理配置的首要問題。如果離開人的合理配置，企業(yè)資源的合理配置就是一句空話。
2、職業(yè)生涯管理能充分調(diào)動人的內(nèi)在的積極性，更好地實現(xiàn)企業(yè)組織目標(biāo)
職業(yè)生涯管理的目的就是幫助員工提高在各個需要層次的滿足度，使人的需要滿足度從金字塔形向梯形過渡最終接近矩形，即使員工的低層次物質(zhì)需要逐步提高，又使他們的自我實現(xiàn)等精神方面的高級需要的滿足度逐步提高。因此，職業(yè)生涯管理不僅符合人生發(fā)展的需要，而且也立足人的高級需要，即立足于友愛、尊重、自我實現(xiàn)的需要，真正了解員工在個人發(fā)展上想要什么，協(xié)調(diào)其制定規(guī)劃，幫助其實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)。這樣就必然會激起員工強烈的企業(yè)服務(wù)的精神力量，進而形成企業(yè)發(fā)展的巨大推動力，更好地實現(xiàn)企業(yè)組織目標(biāo)。
3、職業(yè)生涯管理是企業(yè)長盛不衰的組織保證
任何成功的企業(yè)，其成功的根本原因是擁有高質(zhì)量的企業(yè)家和高質(zhì)量的員工。人的才能和潛力能得到充分發(fā)揮，人力資源不會虛耗、浪費，企業(yè)的生存成長就有了取之不盡，用之不竭的源泉。發(fā)達國家的主要資本不是有形的工廠、設(shè)備，而是他們所積累的經(jīng)驗、知識和訓(xùn)練有素的人力資源。通過職業(yè)生涯等管理努力提供員工施展才能舞臺，充分體現(xiàn)員工的自我價值，是留住人才、凝聚人才的根本保證，也是企業(yè)長盛不衰的組織保證。
對員工個人而言，參與職業(yè)管理的重要性體現(xiàn)在三個方面：
1、對于增強對工作環(huán)境的把握能力和對工作困難的控制能力十分重要
職業(yè)計劃和職業(yè)管理既能使員工了解自身長處和短處，養(yǎng)成對環(huán)境和工作目標(biāo)進行分析的習(xí)慣，又可以使員工合理計劃、分配時間和精力完成任務(wù)、提高技能。這都有利于強化環(huán)境把握和困難控制能力。
2、利于個人過好職業(yè)生活，處理好職業(yè)生活和生活其他部分的關(guān)系
良好的職業(yè)計劃和職業(yè)管理可以幫助個人從更高的角度看待工作中的各種問題和選擇，將各分離的事件結(jié)合聯(lián)系，服務(wù)于職業(yè)目標(biāo)，使職業(yè)生活更加充實和富有成效。它更能考慮職業(yè)生活同個人追求、家庭目標(biāo)等其它生活目標(biāo)的平衡，避免顧此失彼，兩面為難的困境。
3、可以實現(xiàn)自我價值的不斷提升和超越
工作的最初目的可能僅僅是找一份養(yǎng)家糊口的差事，進而追求的可能是財富、地位和名望。職業(yè)計劃和職業(yè)管理對職業(yè)目標(biāo)的多次提煉可以使工作目的超越財富和地位之上，追求更高層次自我價值實現(xiàn)的成功。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十五
xx年暑假，我校的校本培訓(xùn)工作以進一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，增強專業(yè)技能，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)和教科研能力這一思路開展，放假前夕，學(xué)校組織了為期十五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作達到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視 目標(biāo)明確
本次校本培訓(xùn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成了以校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計劃的制定、培訓(xùn)過程的組織、參與和考核，校領(lǐng)導(dǎo)親自制定，親自帶頭，親臨現(xiàn)場，親自主講，有始有終。十五天的培訓(xùn)中，全校教師共同觀看李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》和魏書生的《如何當(dāng)班主任》并且觀摩名家課堂；組織了讀書筆記、教學(xué)反思展覽。目的就是通過校本培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)藝術(shù)，從而達到提高課堂教學(xué)效益。從培訓(xùn)過程來看， 計劃能結(jié)合本校實際，切實可行，總體目標(biāo)具體明確。從培訓(xùn)內(nèi)容和日程安排來看，科學(xué)合理，集體學(xué)習(xí)于個人自學(xué)相結(jié)合，張弛有度，收放自如，即有統(tǒng)一，又有靈活。使培訓(xùn)的各項內(nèi)容落到了實處。
二、嚴格管理，措施得力
沒有紀律的約束，任何團隊是散煥的，是沒有戰(zhàn)斗力的，活動也是沒有效率的。為了保證培訓(xùn)工作的實效性，培訓(xùn)時學(xué)校采取了從嚴考勤，抽查、通報等措施，每天培訓(xùn)情況在校園網(wǎng)上通報，既點事又點人，既肯定又批評。另外要求每個教師培訓(xùn)后寫出1000字以上的培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。 三、精心準(zhǔn)備，認真講解 本次培訓(xùn)的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，講解內(nèi)容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰(zhàn)，要結(jié)合主題，有內(nèi)容的新穎和深度，又要有語言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準(zhǔn)備講解內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)，力爭得到教師的認可。從另一個角度講也是校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評，因此培訓(xùn)取得了極佳的效果。
四、仔細聆聽，反復(fù)回味，達到內(nèi)化。
教師們在仔細聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別，反復(fù)回味，做到了自我理解和他人觀點的有機融合，達到了自我提升，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少老師說，通過本次培訓(xùn)，是自己對教師行業(yè)有了新的認識，對班主任工作要有足夠的耐心和信心，把學(xué)生培養(yǎng)成正直的、有用的人。這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
實踐證明，結(jié)合實際、創(chuàng)新方法的校本培訓(xùn)不僅能取得實效，而且受到了教師的歡迎。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，滿足了學(xué)校每個教師工作需要，解決了學(xué)校存在的各種問題，彌補了繼續(xù)教育的資源不足。也為建設(shè)一個學(xué)習(xí)型組織打下了基礎(chǔ)。
校本培訓(xùn)規(guī)劃篇十六
優(yōu)秀的經(jīng)理人還意識到更為重要的一點：出色的自我管理者總是那些對自身的未來有著清晰認識的人，他們對個人的職業(yè)生涯發(fā)展有著明確的計劃。正因如此，他們才能夠理解自身正在從事的工作的價值和意義。于是，他們在培訓(xùn)的內(nèi)容中又增加了一部分：指導(dǎo)員工們設(shè)計職業(yè)規(guī)劃。
當(dāng)然，也有一些經(jīng)理人提出反面意見：“幫員工們設(shè)計好職業(yè)生涯，不就意味著鼓勵員工跳槽和離職嗎？”對于這一觀點，我們不敢茍同。如果員工們從事的不是他們所喜歡的工作，那么擺在他們面前的只有兩個結(jié)果：得過且過與選擇離開。如果你的員工不適合他目前的工作，我們的建議是你還不如鼓勵他跳槽和離職。
職業(yè)生涯設(shè)計是一個大課題，在這里，我們只能提供一個簡單的步驟，這一步驟或許不能夠幫助你設(shè)計好職業(yè)生涯，但至少可以讓你認識它。如果你是經(jīng)理人，你還可以通過這一簡單的方式使員工們認識職業(yè)生涯設(shè)計的重要性：
第一步：審視自我。
設(shè)計職業(yè)生涯的每一步必定是了解自我。很多人容易將這一步搞得過于復(fù)雜。我們建議每一個人都將之簡單化：審視自我時只需要考慮兩個問題，一是我所喜歡的，二是我所擅長的。如果你喜歡的與你所擅長的有一致的地方，那太好了，你有可能獲得一個讓你充滿激情的工作。
第二步：審視社會需求。
知道了你所喜歡的和你擅長的，并且找到了二者的結(jié)合點，你還需要對社會需求進行審視。如果社會不需要你所喜歡和擅長的那一點，那么，你將不得不考慮改換其他工作。例如我有個朋友，曾經(jīng)非常喜歡寫詩，但是他發(fā)現(xiàn)詩歌不能改變這個社會，而且互聯(lián)網(wǎng)的興起讓他認識到優(yōu)秀的詩人很多。（這個社會并不缺少一位好詩人）但是，由于他喜歡寫，于是他選擇了做一名管理學(xué)者，通過創(chuàng)造一些新的管理思想和理念去促進這個社會的發(fā)展。
第三步：確定你的目標(biāo)。
前兩步結(jié)束之后，你已經(jīng)知道你應(yīng)該做什么了，那么，你希望自己在這一領(lǐng)域達到什么樣的位置呢？這是你要思考的關(guān)鍵性問題。中國有一句古話：“求其上，得其中；求其中，得其下?！蹦愕哪繕?biāo)決定著你將來的成就。
第四步：制訂行動方案。
有了目標(biāo)，你需要做的就是采取行動，要將目標(biāo)分解成一個個看得見、摸得著的階段性目標(biāo)，然后根據(jù)階段性目標(biāo)設(shè)計行動方案。這一階段需要牢記的真理是：行動、行動、再行動！只有行動，才有成功。
第五步：不斷總結(jié)、反思，再確定下一步的行動方案。
人生是一個過程，這個過程中會有成功，也會有失敗，但是我們應(yīng)該記住，無論是成功還是失敗，都只不過是一個短暫的過程，生命的終點召喚我們繼續(xù)前進。所以，當(dāng)你總結(jié)和反思完之后，唯一應(yīng)該去做的依然是：行動，永不休止的行動。