敘事是一種講述事件發(fā)展過程和情節(jié)的文學方式，通過編排故事結構、塑造人物形象等來展現情節(jié)的起承轉合?？偨Y時可以采用多種方式，如書面總結、口頭總結、圖表總結等，根據實際情況選擇適合的方式。以下是一些常見的總結寫作技巧和方法，希望對大家有所幫助。
美術課的文案篇一
在一次美術課上，老師教我們做“風滾球”。認真聽完老師的講解，我們立刻開始饒有興趣的做起來。
按照老師的方法，我小心翼翼地把沙子倒入雞蛋頂端開的小孔里，輕輕搖晃，直到沙子沉入蛋殼底部。然后點燃蠟燭，讓蠟油通過小孔滴進去，用沙子溶解固化。最后我把蛋殼豎起來放在桌子上，但是它卻歪向一邊，好像在生我的頭的氣，怪我沒做好。
有什么問題？仔細觀察，發(fā)現殼里的蠟燭滴得不均勻。我毫不氣餒，開始再加工。我又點燃了蠟燭，小心翼翼地把蠟燭放進去，均勻地搖晃著。當我再次松開手的時候，哇，你完了！蛋殼穩(wěn)穩(wěn)的站在桌子上！我高興得跳了起來。
但當我靜下心來，看著光禿禿的蛋殼，總覺得少了什么。是的，畫一張漂亮的臉。于是，我畫了兩個笑眼，兩個粉唇，最后用彩紙剪了一條紅領巾。嘿，有個漂亮的女孩！我輕輕一推，它立刻左右搖擺，一直對我微笑，好像在感謝我把它打扮得這么漂亮！
我抬頭環(huán)顧四周。我的同學很忙。有的在一絲不茍地灌蠟油，有的在認真地為“風滾球”畫臉，有的在欣喜地欣賞著他們的杰作……每個人臉上都掛著幸福的微笑。
美術課的文案篇二
各位評委、老師好！
我我說課的題目是人美版高中課程標準實驗教科書——美術鑒賞第6課《漂亮是美術鑒賞的標準嗎——藝術美和形式美》。我說課的內容有以下幾個內容：
一、教材分析
本篇課文是一篇論述美術鑒賞中的兩方面，即藝術美和形式美。通過這兩個方面的深入講解和作品鑒賞分析來讓學生的審美鑒賞能力有一個質的飛躍，使之能從生活中的“自然美”上升到形式美。從而面對主題“漂亮是美術鑒賞的標準嗎？”的疑問下能有一個可不定的答案。
課文內容大致分為兩大部分，分別以賞析點評名家名作的方式來深入學習美術鑒賞中的藝術美和形式美。下面簡單說一下本課中的教學目標和教學重、難點。
教學目標：
1、讓學生了解什么是美術作品的藝術美和形式美，掌握美術作品的藝術美和形式美的基本原則及其在作品中的表現。
2、通過生活中的“自然美”、“社會美”來對比美術作品的美，讓學生親身的感受到藝術美和形式美帶來的美的沖擊，并能夠運用自己以往的觀察、經驗來描述生活中的美和藝術中的美兩者之間的不同。
3、通過對本課的學習，讓學生在作品中理解藝術美和形式美，從而明白“漂亮并不是美術鑒賞的標準”。
教學重點:對形式美中的語言元素和語言規(guī)則兩個方面的講解，因為美術作品的藝術美和形式美主要就是通過它們來實現的。教學難點：
1、通過對藝術美和形式美的相關知識的學習，使學生懂得怎樣鑒賞抽象的美術作品。
2、使學生學會如何建立起概念與作品之間的聯(lián)系。
3、美術作品的藝術美與形式美之間的異同，美術作品的藝術美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨立。
二、教法分析
根據以上教材分析，針對美術課堂的需要也為提高學生的學習興趣，本節(jié)課將采用直觀演示教學法；為落實重、難點采用對比探究教學法。使他們在學習中得到新的認識和體驗。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生利用所學到的知識主動去發(fā)現身邊的形式美。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞、比較啟發(fā)、講解相結合的教學方法。
三、學法分析
高中學生的理解能力正處于成長的黃金階段，針對學生的理解力和他們針對美術這一學科的心態(tài)。我決定利用多媒體課件播放名家畫作的方式導出本課，引導學生觀賞觀察、思索比較、實踐歸納的方法深入學習。
四、教學過程設計
根據教學大綱的要求，和學生的整體情況，這次美術課程的教學過程我是這樣來設計的：
教學時間：一個課時。
教學準備：多媒體課件，內容包括：自然美的圖片、《歐米艾爾》、《行走的人》、《艾普色姆的賽馬》、《記錄馬奔跑的全部過程攝影》、《雄視》、《報春圖》、《春雪》、《夜巡》、《蝶戀花》、《水仙》、《靜物》、《維納斯》、《神奈川沖浪》。
教學過程：
（一）導入新課：
幻燈片播放：第一組體現“自然美”的漂亮圖片，第二組羅丹雕塑《歐米艾爾》、《行走的人》等圖片。
教師：“同學們，大家說說這兩組的圖片中哪一種比較美？美在哪？”（指名回答）。
教師：“剛才同學們回答說第一組照片不可否認是非常漂亮的，而第二組不僅不美反而很丑陋。真的是這樣的嗎？接下來讓我們來共同尋找答案。（板書：漂亮是美術鑒賞的標準嗎？）
本環(huán)節(jié)我通過運用自然美的圖片來吸引學生的目光，并和《歐米艾爾》、《行走的人》作比較，向學生發(fā)出疑問、引導他們自主思考。隨之引出本課主題，自然而然展開新課。
（二）展開新課
藝術美：
（1）教師：“仔細欣賞《歐米艾爾》、《行走的人》我們所能感受到得
是他們既不“漂亮”也不“好看”，卻給我們帶來了心靈和審美上的震撼。他用那種悲哀、絕望通過畸形、丑陋來表達對生命的強烈！顯然“漂亮”、“好看”不是美術鑒賞的標準。那么鑒賞美術的標準其實分為兩類，我們先來了解第一類（板書：藝術美）?！?BR> （2）再次播放幻燈片賞析《歐米艾爾》，詳細向學生講解分析這副作品的藝術美是如何體現出來的。（教師“《歐米艾爾》這個人體雕塑是丑陋的，但它表現了作者對人類的深沉的同情，羅丹用奇丑無比的肉體形象，表現了當代人的罪惡、墮落、痛苦，表現了作者對當代人的批判、同情、歌頌?！保?BR> （3）播放幻燈片熱里柯的《艾普色姆的賽馬》，請同學談談對這幅作品的感覺。之后切換圖片《記錄馬奔跑的全部過程攝影》。教師依照比較講解。
本環(huán)節(jié)是關于藝術美的學習，我運用美術作品來賞析和比較，可以讓學生快速、充分的理解藝術美的概念，之后讓同學們自主思考、談論，有助于本環(huán)節(jié)的融會貫通。接下來進入對形式美的學習。形式美：
（1）播放幻燈片《雄視》。教師：“大家看這副中國畫中，由鷹與山石還有松針構成的韻律和節(jié)奏，形成了一種對立與統(tǒng)一的形式變化，這就是藝術美中的第二種美，即形式美（板書）?！?BR> （2）教師：“請大家來說說形式美都包括那幾個方面，對，形式美包括語言元素：點、線、面、色——構成形態(tài)變化?！保úシ呕脽羝S賓虹的《報春圖》、吳冠中《春雪》，教師滲透講解。）
（3）播放幻燈片《夜巡》。分析語言手段應用的效果。語言手段：明暗、空間、透視、構圖、肌理——構成審美意象。
（4）欣賞各種美術作品（播放下文括號中的幻燈片教師逐步講解）。語言規(guī)則：變化與統(tǒng)一（李科宏《蝶戀花》、對比與和諧（潘天壽《水仙》）、對稱與均衡（馬蒂斯《靜物》）、比例與尺度（雕塑《維納斯》）、節(jié)奏與韻律（葛飾北齋《神奈川沖浪》）——構成審美關系。
本環(huán)節(jié)內容較復雜，是本課重中之重。所以我大量用課本上沒有的、具有代表性的名家作品來帶領學生進行詳細鑒賞分析，從語言元素、語言手段、語言規(guī)則各個方面詳細剖析，達到學以致用的目的。
五、說板書
漂亮是美術鑒賞的標準嗎？
藝術美是藝術家對現實生活的美的再現和美的表現。藝術美是通過形式美表現出來的
美術鑒賞語言元素：點、線、面、色——構成形態(tài)變化
形式美語言手段：明暗、空間、透視、構圖、肌理——構成審美意象。
變化與統(tǒng)一
對比與和諧
語言規(guī)則：對稱與均衡
比例與尺度
節(jié)奏與韻律
美術課的文案篇三
一、課題：
《泥塑》
二、教學目標
1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學會用泥塑表達自己的思想、意圖。
2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。
三、教學重點
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學難點
表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學準備
教學用具：泥塑雕塑工具、掛圖
六、教學過程
(一)導入新課
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導入新課。
提問學生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學生共同動手)
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程：運用合作的方式制作
1)準備材料
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個部位，在粘結起來。然后細部雕塑
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術創(chuàng)作，鞏固提高
制作一個泥塑作品。
要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。
注意：生動、合理、速度、紀律
(四)課后小結，布置作業(yè)
1.回顧本節(jié)學習內容，展示部分學生優(yōu)秀作品，學生之間利用超市購買法進行點評。
2.布置下節(jié)課所帶學習用品。
七、板書設計
八、課后反思
美術課的文案篇四
“丁零零”上課鈴響了，同學們早就盼望這堂美術課了。因為這次要捏橡皮泥。
老師在黑板上寫下“神奇的恐龍王國”幾個字。同學們瞪大眼睛看著老師示范。示范完，老師說了聲“開始”，同學們立刻大顯身手起來。
我準備捏一條劍龍。我拿起深綠色的橡皮泥，把它揉成胡蘿卜狀，再用刀刻出一道道橫紋，這樣尾巴就做好了。然后，我把橡皮泥搓成橢圓形當作身子，再搓出細長的脖子和四條粗壯的腿，又搓出圓腦袋，并刻上鼻子和嘴巴。最后，我把它們小心翼翼地拼接起來。就這樣，我的劍龍做好了。可是，我左看右看，它都沒精神。怎么回事？??！原來忘記安上眼睛了。我趕忙團了兩個小黑球安在臉上，我的劍龍立刻精神煥發(fā)。只見它昂著頭，像是對著藍天高聲鳴叫。我在心里“嗚……嗚……”地叫著，為劍龍配音。
這時，同學們的恐龍都做好了。仔細看同學們做的恐龍，有的撒開四蹄在奔跑，有的正在低頭吃草，有的昂頭在鳴叫，還有的湊在一起，似乎在開會呢。
不知不覺間，下課鈴響了。這堂課過得好快，這是多么有趣的.一堂美術課??！
美術課的文案篇五
聽美術說課有感
許昌實驗小學楊立杰
有幸兩次和參與招教考試的老師交流，對于美術說課似乎多了一些感悟和體會，讓我忍不住想記錄下來，作為自己學習的資料。
一、眼神交流。
眼神交流對于人與人之間的日常交流其重要性不需敷述，在招教考試中更加重要。試想，一位膽怯到不敢和人進行眼神交流的人，你能對其產生信任么？無須對評委產生恐懼心理，而要用尊重，禮貌的眼神進行交流，進場做自我介紹時候，可面帶微笑，同每一位評委進行目光接觸，穩(wěn)定情緒。
二、教學目標的`設置。
教學目標，要體現知識，能力，情感三大目標，根據抽到的題目，找出該課的目標，把其和自己的課堂進行結合，教學目標的設置決定了課堂內容的體現，所以，要根據美術課堂的四大領域，對教學目標進行歸類總結。
三、課堂的導入。
好的課堂導入意味著說課堂教學方面成功了三分之一，或創(chuàng)設情境，或設置懸疑，或基本功展示，要找到適合自己的點，把自己的優(yōu)點優(yōu)勢在導入方面進行充分展示。()例如，《賀卡制作》一課，導入可以采用懸疑，老師收到一張神秘的卡片，這張卡片你猜猜畫了什么？寫了什么？讓學生自由想象的同時，回憶賀卡設計的要素。為下一步教學開啟良好的開端。
四、板書設計。
美術課上一般板書不多，但是板書能直接反應一位老師的基本功，假如書法欠佳，也要一筆一劃寫端正字體，不能潦草應付，更不能出現筆順，筆畫的錯誤。課題書寫完畢之后，要分類進行關鍵詞的板書，板書要有具體的意義，可以是這節(jié)課的重點，也可以是作畫或制作的過程，是需要學生重視和識記的內容。
以上是我對說課的點滴感受，希望對未來的老師有所幫助，盡快走入到我們教師隊伍當中來。
美術課的文案篇六
今天的美術課真是一個開心又難忘的美術課，因為同學們都喜歡我的剪紙，他們都爭先恐后的讓我給他們做，我心里暗暗的告訴自己：“不要太驕傲噢！”
我們這節(jié)美術課講的是怎樣剪窗花，我們的美術老師可真厲害呀！她就像魔術師一樣，幾下子就能把一張普通的紙剪得形態(tài)各異，有的像山羊，有的像白兔，還有的像猴子，別提多漂亮了，我們被老師的作品吸引住了，濃厚的興趣也上來了，我們興奮地剪了起來。
剪著剪著，我發(fā)現男生們真的是笨手笨腳，我們女生個個心靈手巧，老師看到我們這樣聚精會神，就笑瞇瞇的走下來，挨個指導。當走到我這里時，老師停了下來，拿起我的剪紙說：“同學們看這位同學剪得多棒！”話音剛落同學們都聚攏過來爭先恐后的看我的剪紙，大家你一句我一句地說：“給我也剪一個吧！”“給我也剪一個吧！”看到大家這么相信我，那一刻我仿佛覺得自己就是一名小老師，那種感覺真的好自豪啊！
這真是一節(jié)難忘的美術課呀！它讓我感受到了受人敬仰的幸福感，這種感覺真好！我想我不僅要在美術課上做到最好，我要爭取把其他的課程都學好，做一個讓同學們尊敬、老師信任，爸爸媽媽喜歡的好孩子，為我加油吧!
美術課的文案篇七
一、教材分析
中國傳統(tǒng)繪畫，源遠流長，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學習中國畫，對繼承和發(fā)揚我國民族繪畫，有著非常重要的意義和作用。本課是在學生以前學習中國畫基礎上的進一步學習。
中國畫的門類很多，形式風格多樣，彩墨畫就是在水墨畫的基礎上發(fā)展而來的。而彩墨畫特殊的風格和表現方法，是兒童藝術活動充滿趣味的重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學生們對中國畫有著強烈的興趣。
教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》，畫面中一朵朵荷花色彩奔放，線條樸拙生動，墨色在畫面中自然融合，層次分明。作品中的荷花一改往日中國畫清新淡雅的風格，嬌艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外，教材中精選的朱德群的《無題》、何韻蘭的《綠殤》，也較好地展現了中國畫的筆墨及用色特點。
墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，會產生豐富的畫面效果。另外，教師也可讓學生通過教科書中的技法圖來進一步了解認識彩墨畫。
注重兒童彩墨畫學習的情感、態(tài)度與價值觀，努力增強兒童彩墨畫與生活的聯(lián)系。教材中兩幅兒童彩墨畫作品范例《花叢》和《貓魚同樂》，很好地起到了拋磚引玉的作用，不但在用筆用墨上各不相同，對生活情趣的表現手法也各自不同，較好地起到了引導兒童自由表現，大膽體驗，進行創(chuàng)造的作用。
二、教學目標：
知識與技能目標：
鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。
過程與方法目標：
觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。
情感態(tài)度與價值觀目標：
感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。
三、教學思路
復習中國畫知識—初識彩墨，欣賞彩墨畫范作—師生一起探究學習彩墨畫用筆用墨的方法—欣賞兒童彩墨畫作品—學生嘗試創(chuàng)作。
教師可利用中國畫范作或中國畫工具進行導入，并復習相關的中國畫知識，對本課的學習起到有效的鋪墊作用。同時教師可通過示范、欣賞等和學生一起探究中國畫的技法，學生在觀察、領會、體驗中獲得知識與技能。
興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學生對中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現生活的情趣，緊密地聯(lián)系他們的生活，符合他們的認知特征。所以教師應利用好這一點，不拘泥于傳統(tǒng)的中國畫教學，在學習技法的同時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。
四、教學建議
（一）引導階段
生：思考回答老師的問題
師：導出中國畫，中國畫是我國寶貴的傳統(tǒng)文化藝術之一，它的種類很多，比如以前我們學習的寫意畫。今天我們一起來學習另一種中國畫——彩墨畫，讓我們一起走進彩墨世界。
【評析】本部分屬于導入，該導入采取了實物導入的方式，自然而然的引出本課所要學習的主題，彩墨畫。比較順暢。
（二）發(fā)展階段
師：同學們聽到“彩墨畫”這個名字，你想到了什么？
生：回答
師：多媒體出示教科書中的《紅荷圖》?？吹竭@幅畫，你有什么感受？
生：回答
師：畫中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動，帶給人美的視覺享受。中國畫講究“以形寫神”，從這幅畫中，你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡略介紹黃永玉生平）
中國畫的獨特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，從而產生豐富的畫面效果。
【評析】本部分屬于講述，主要目的是向學生展示中國畫中彩墨畫的基本特點。讓學生有初步的感受。為后面的動手操作做鋪墊。
生：學生欣賞、觀察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。學生討論完后派代表發(fā)言，在全班進行交流互動，老師進行總結。
師：檢驗并評價學生學習的情況，而后根據教科書中的技法提示，示范不同的中國畫技法，學生進行判斷甄別。
提出要求，讓學生嘗試用筆用墨畫出不同的墨色效果。
【評析】本部分讓學生進一步細致的去觀察，并學習中國畫的繪畫技巧，通過動手實踐增強學生的動手能力，進一步體會國畫的繪畫方法，為后面的動手操作作鋪墊。
國畫大師們喜愛用彩墨去表現生活，小朋友們也不甘落后。讓我們一起來看看老師收集的小朋友的.畫，看一看他們都畫了些什么，怎么畫的？多媒體展示學生的代表作品。
師：你最喜歡的作品是哪一幅？ppt展示，具體分析教科書中的《花叢》和《貓魚同樂》。《花叢》的表現比較大膽、抽象，而《貓魚同樂》則表現了孩子天真的童心，小畫家還在畫上題字，使得畫面內容更加豐富，也體現了中國畫詩、書、畫、印一體的特殊藝術風格。
【評析】通過對學生作品和大師作品的比較，引導學生找到自己繪畫的切入點，并增強學生作畫的信心，激發(fā)學生動手的熱情。
試一試：體驗用筆、用墨、用水、用色，畫一張有生活情趣的彩墨作品。
生：開始自己的作品
【評析】本部分學生開始作畫，老師在學生作畫前注意提示學生作品的要求。
（三）展示與評價階段
師：彩墨世界：展示學生作品，請學生介紹作品，感受彩墨畫的獨特魅力。
生：相互評價，指出作品中讓自己覺得好的地方。老師也評價，注意鼓勵學生，多發(fā)掘學生作品中的亮點。
【評析】學生作畫完畢后，要進行評價，可以采取生生評價，師生評價等方式，注意評價中以激勵性和過程性、發(fā)展性評價為主。激發(fā)學生學習美術的興趣和積極性。
（四）收拾與整理階段
學生清洗并收拾好繪畫工具和材料，注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
【評析】本部分內容旨在幫助學生養(yǎng)成良好的作畫習慣。
美術課的文案篇八
教材分析
1、教學基本思路
a、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細節(jié)和提出問題來引導學生對藝術作品產生興趣并主動進行思考，使單純的學習和欣賞帶有研究性質，學生在看畫過程中可能會產生多種奇異有趣的設想，這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結果，老師對于這些奇思妙想應持鼓勵的態(tài)度。對于畫面所表現的歷史故事的介紹不僅是傳授知識，更應該是啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
b、教學材料分析
教材內容分三個層面：1.展示以歷史故事為題材的繪畫作品;2.指出畫面內容及形式特點;3.不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點。
教材所選用的歷史繪畫有中國漢代畫像石、唐宋明清的卷軸畫、現代油畫(并附有照片作為比較)，西方中世紀時期的掛毯和19世紀的法國繪畫，作品均以重要歷史事件和歷史人物為中心。過去的歷史事件已經消逝不見，而繪畫及其他歷史遺物卻成為展現往昔時代的最好視覺圖像，這些圖像有助于我們以一種更為生動直觀的方式去了解、掌握歷史。
在成為歷史證據的同時，繪畫不是直接照搬歷史事件，而是以藝術的方式對歷史進行再現。材料的不同、風格的差異，都會對歷史的再現造成影響。通過不同時期、不同材質的藝術作品的比較，可以使學生更準確地把握其中的差別。
2、教學目標
通過對美術作品所描繪的歷史事件的解讀，獲得更多美的體驗;能夠從作品細節(jié)中推斷其所再現的歷史故事與典故，了解美術再現歷史的方式和特點;進一步思考藝術家如何表現歷史，從而達到對藝術品更深入的理解。
3、教學重點、難點及確定依據：引導學生從歷史知識和藝術兩個角度分析、理解作品。
4、三維教學目標及確定依據
知識與技能：學生要在學習中了解分析類似的美術現象的'方法，學會舉一反三。初步掌握基本美術欣賞語言的表達方式和方法，來表達自己的情感和思想。形成美術基本素養(yǎng)。
過程與方法：學生能以個人或集體合作的方式參與欣賞討論，豐富視覺審美經驗，發(fā)展美術鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
5、課程資源的開發(fā)及有機整合
分析《開國大典。在社會學鑒賞方面，有條件的話教師可以到互聯(lián)網上找來艾中信的一篇回憶文章。比較式鑒賞側重于畫面上的內容，可以引導學生仔細辨認畫面上的人物。
關于故宮的資料，可以參考教材上的說明或查找相關資料來完成。比較幾件以大衛(wèi)為題材的雕塑教師也可以找來《圣經·撒母耳記上》中大衛(wèi)擊敗歌利亞的故事，加深學生對各種藝術處理的理解。
以歷史故事和歷史人物為表現對象的藝術作品，其中又以繪畫居多。提高學生從不同時代、不同材質的藝術作品中提取歷史信息的能力。
美術課的文案篇九
今年，我們要穿上自己畫的t恤過節(jié)。聽到這個令我們興奮的消息，同學們高興得一蹦三尺高。
這個星期五的美術課我們要畫t恤，為六一節(jié)做準備。開始上美術課了，我的心怦怦直跳，害怕在衣服上畫錯了，又不能改掉，心里緊張得很。這時，老師把顏料和衣服發(fā)了下來，指導了一下，讓我們按照上節(jié)課的草稿圖畫畫。開始畫畫了，我緊張得心都提到嗓子眼里了，生怕畫得不好被同學嘲笑。不過，我還是拿起畫筆顫顫抖抖地在t恤上畫起構圖。過了一會兒，我就把構圖畫完了。這時，我心里慢慢地不緊張了，也慢慢地有把握了。我便馬上換了一支畫筆準備給t恤上色。我拿起水粉筆，在t恤畫了一道五彩斑斕的彩虹。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，美麗極了。我又在彩虹的旁邊畫了一朵天藍色的云彩和一個紫色的氣球?？晌易罂纯矗铱纯?，總覺得還少了些什么。突然，我靈機一動，拿起畫筆在潔白的t恤上，用橘紅色、黃色、綠色、藍色和紫色畫了我校的太陽花標志。今天，我的畫筆沒出過一點差錯，對我百依百順。最后，經過我的努力，一件色彩鮮艷的t恤展現在我的眼前。
我想今年的六一兒童節(jié)一定比往年更加有意思，因為我們會穿上自己畫的t恤。
美術課的文案篇十
一、彩虹橋
活動目標
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。
3.能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。
活動過程
一、情境導入
1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
二、探索發(fā)現
1.引導幼兒欣賞ppt“彩虹”。
師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時候出現的?你還能想象彩虹橋上有什么?
三、幼兒創(chuàng)作
1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評價
1.請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹橋”。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結束活動
師幼一起收拾整理物品，結束活動。
二、臉譜
一、活動目標：
1、嘗試用線條、色彩、對稱的方法大膽表現京劇臉譜的特征。
2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝林的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的`興趣。
3、知道京劇是中國的國粹，為自己是中國人而感到自豪。
二、活動準備
ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。
三、活動過程
一、導入，欣賞臉譜，京劇表演，激發(fā)幼兒興趣。
師：“今天，老師帶來了一個特別的東西，想不想知道呢?”(出示臉譜)“來告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)師：今天，老師還帶來了一段錄像，你仔細看就能想到答案。(出現視頻)，“剛才我們看了錄像，你有沒有發(fā)現唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎?(京劇)”小結：京劇是我們中國特有的戲劇，全世界只有中國才有，就像大熊貓一樣，是我們的國寶，京劇就是我們的國粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京劇里有一個名字叫“臉譜”。
二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師：“京劇臉譜有很多，今天老師帶來了四種臉譜，我想請小朋友用顏色來為臉譜取個名字嗎?看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺得這個人怎樣?”小結：小朋友說得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的人就像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像狐貍一樣。
師：“我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?(幼兒觀察)為了讓臉譜更好看，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動?！睅煟骸斑@些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。(出示一張臉譜)這是什么形狀?找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形。”小結：這兩個圖案形狀一樣，大小一樣，顏色一樣，以鼻子為中心，在臉的左右兩側位置也一樣，這就叫左右對稱。
三、欣賞臉譜
師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些，還有很多顏色多樣，圖案對稱的臉譜，我們一起來欣賞吧。
四、幼兒作畫
師：“我們欣賞了這么多的臉譜，想不想自己也來設計一個呢?今天，老師給你們準備了一個空白的臉譜，請小朋友先用記號筆在臉譜上設計左右對稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色?！弊⒁猓?、顏色，花紋要對稱。2、設計的圖案要大一些。3、注意衛(wèi)生，不要弄到衣服桌子上。
五、展示臉譜，互相欣賞，結束活動。
三、美麗的花邊
活動目標：
1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列，設計出美麗的花邊;
2、運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現;
3、在不斷重復中能較細致的完成自己的設計。
活動準備：
1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);3、各種顏色的水彩筆若干;4、彩色粉筆。
活動過程：
一、圖片導入
師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?
師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。
二、如何繪成美麗的花邊
用了那些線條和圖案?
2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師：現在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。
三、講明繪畫規(guī)則，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：
1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..
2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。
現在，老師把書發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書翻到….頁，然后用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。
四、幼兒繪畫，教師指導
五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。
師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。
六、延伸活動師：
小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
美術課的文案篇十一
各位老師，領導：
大家好！
剛剛三位教師，為我們作了《會變的線條》和《有趣的造型》三節(jié)美術課堂教學，讓我們領略了她們的不同教學風彩。
三節(jié)課共同的亮點：
一、巧設課堂情景，激發(fā)學習興趣。
三節(jié)課都采用情景導入
二、注重觀察生活，發(fā)現線條（事物）特點。
《會變的線條》是讓學生從生活中的橋、路、動物、事物等引導學生發(fā)現線條的美感，《有趣的造型》是將生活照與工藝品比較發(fā)現造型變化的特點的。
三、加強課堂示范，化解教學難點。
汪老師當堂示范了太陽，并出示了不同手法表現的太陽。
吳老師當堂示范了如何美化花瓶，讓學生明白了不同線的裝飾運用。
盧老師：當堂制作了紅太狼，讓學生學會了蛋殼造型的方法。
四、沿伸教學空間，再激藝術學趣。
三位老師都巧設了課后拓展，如欣賞中外大師的名作等，給了學生更廣闊的學習空間。
沒有最好，只有更好。課堂教學永遠是一件不完美的事，下面我就把自己的一些不成熟的想法說一下，不當之處請大家批評指正：
《會變的線條》教學建議：
1．本課不僅要認識線，還要發(fā)現隱藏在生活中的各種各樣的線條，這些線條其實變來變去都出不了如來佛的手心呀——全是直線、曲線和折線的變種。本課要將這三種線以及它們的變種稍些提一下。
2．怎么用不同的線條以及線條的粗細、密、長來表現美感？
可以進行比較教學，進一步教學當堂示范。
3．怎樣讓學生思維更開擴，作業(yè)效果更好？
作業(yè)可以上抽象一點的，強調線條美感的表現。展示時可以應用老師做好的不同物品框來評選作業(yè)。
《有趣的造型》教學建議：
1．課堂示范時方法還可以拓展一些，如畫、貼等，材料可以結合橡皮泥。
2．運動會參加的角色說一下是怎樣抓特點的？怎樣大膽夸張的？怎樣巧妙設計的？
感謝三位老師的精心準備、用心設計，給我們帶來了精彩教學以及他們的深入反思
感謝各位老師的深刻思考、精要點評以及毫不保留的教學建議。
美術課的文案篇十二
今天，我們上了一節(jié)精彩的美術課。上個星期，老師讓我們把材料帶好，準備做賀卡。等到上美術課的那一天，我興沖沖地捧著做賀卡的材料到教室，誰知美術課的老師因為有事沒來，所以就推遲一節(jié)課。得知今天有一節(jié)美術課時，我就暗暗地期待這節(jié)“遲來”的美術課。
開始做賀卡了，今天我們學做半立體的孔雀賀卡。我取出了一張紅卡紙，對折做出賀卡的外形，接下來就要做孔雀尾巴了，我拿出一張綠卡紙，對折剪一半下來，再像折扇子一樣折出扇形的尾巴，貼在紅卡紙的里面，把剩下的長方形紙條剪下一半，斜對折，再剪下來。接下來的步驟很重要，把剪剩下來的三角形向前折三厘米左右，對折往外拉，再畫上眼睛。最后把它貼在孔雀尾巴的前面，這樣一只孔雀就做好了。我正在仔細端祥我這只孔雀時，下課鈴“叮零零”響起來了，我們只好依依不舍的結束了這節(jié)課。
美術課為什么“精彩”？因為在課堂上我們能畫出美麗的東西，做出好看的小手工，如果你畫（做）好了它，你會感到特別有成就感！
美術課的文案篇十三
今天星期四上午第一節(jié)是美術課，麥老師讓我們模擬一張自行車寫生畫。
老師打開了一張自行車圖片。這是一輛黑紅色的山地越野車。我拿起鉛筆，在紙上輕輕勾出了自行車的位置，使構圖更加飽滿。
然后，我又畫出了自行車的框架、車把手還有車輪的圓形。就這樣，一輛自行車的大致輪廓就完成了。下一步，是最重要的一步――添加細節(jié)。我仔細地用鉛筆慢慢勾勒出齒輪、鏈條以及車軸等細節(jié)。我還在車架上畫出了火焰圖案，還寫上了“david”等字樣，一輛自行車就畫好了。
然后，就得上色了。我先在車架外圍用黑筆小心翼翼的涂色，注意不要涂出界，再用紅筆在火焰里面上色，外圍則用黃筆涂顏色。而其中“david”、“blue”等單詞用淺藍色筆填上色。最難的就是車輪了。別小看這兩個圖形，要突出立體效果，是一件很不容易的事。我先用灰色涂好輪胎，再用黑色覆蓋外圈。效果不是很理想，我又用黑筆涂上帶有陰影效果的條紋到內圈，效果非常不錯。一幅自行車寫生畫終于大功告成了！
評分時間到了，麥老師用紅筆給我們評分。第一組的同學中，除了黃冠城以外，其他同學的成績都不理想。麥老師走到了我身邊，我緊張極了。最后，麥老師打上了個“a”，我看見了，開心極了，心里比吃了蜜還要甜！
啊，今天又有我最愛的美術課了，我好開心呀，我們來到了書城，爸爸媽媽一起把我?guī)нM了教室，我看到很多小朋友在看動畫片，我也過去看，可是，我看了一會兒，就要上課了。
這節(jié)課我們是給上節(jié)課畫的孔雀涂上顏色，我先拿了一個削筆刀，這個削筆刀的樣子很好玩，我覺得像一只小兔子。老師說：我們可以把背景的顏色涂成黑白的顏色，孔雀就用彩色鉛筆來涂，因為孔雀是主要的，背景是次要，這樣美麗的孔雀就能突出來。我就是這樣涂的，我在背景上畫了桃花、太陽、草，我都把這些涂成黑白黑白的了。接著我開始上色了，先來涂孔雀的身子，我在上面涂了幾種艷的顏色，如：紅色、黃色……等顏色，我涂完了身體，就開始涂翅膀了，我的'翅膀也很漂亮，有紅色、黃色和粉色，一聽，都是艷的顏色，你們是不是覺得很漂亮呢？最后，我就要涂尾巴了，呀，我的孔雀尾巴五顏六色，五彩繽紛，你們一定也會覺得我畫的很漂亮，上完色后一只栩栩如生的孔雀就在我眼前，美麗極了。咦，我怎么總覺得時間就像光陰似箭一樣快呀，馬上就要下課了，媽媽進來了，她看了看我的畫，說：呀，這只孔雀可真漂亮呀，我聽了開心的笑了，我高興的跟老師打完招呼，我們就出去了，爸爸在外面等我們呢，我去吃了肯德基我們就回家嘍。
我覺得今天過得真快呀，我覺得今天好高興，因為，有爸爸媽媽一起陪我去畫畫。
美術課的文案篇十四
今天，我在少年宮上了一堂非常生動的美術課。
首先，老師讓畫我們看動畫片，記住里面的人物，發(fā)揮自己的想象，畫一幅圖畫。
這一次，我看的動畫片《再見螢火蟲》。里面講了一個小男孩，爸爸、媽媽都被炸死了，他只有一個妹妹，可是，過了不久，妹妹因為營養(yǎng)不良也餓死了。
看完動畫片，我非常感動。因此，我畫了一個金色頭發(fā)的小男孩，躺在草地上，看著天空中一閃一閃的螢火蟲，想念著自己的妹妹。
這堂課真有意義，我多么想再上一會兒?。】墒窍抡n鈴聲響了，我不得不依依不舍地離開教室。
美術課的文案篇十五
聯(lián)系學生的日常生活，努力提高美育教學質量，培養(yǎng)學生的審美，愛美，學美的美肓觀。為更好的完成本學期的教學任務，現制定出本學期工作計劃如下：
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。
各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。每個班的學生繪畫水平參差不齊，年級差別產生的差距也很大，有部分學生認為美術課并不重要，上課時不專心聽講，甚至在課堂上吵鬧，影響課堂秩序，經常不交作業(yè)等。
1、讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞能力，審美水平，繼續(xù)學習基礎繪畫技巧及繪畫形式。
2、通過各種形式的繪畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。
3、對美術字有一定的認識，對其作用有一定的了解，能夠獨立設計出適合一定主題的板報，鍛煉學生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識。
在課堂教學中主要以寫生、臨摹、創(chuàng)作為主。要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去發(fā)現問題、解決問題，發(fā)揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生發(fā)展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程。
1、區(qū)別年級差別，把握學生的審美特點進行引導，因材施教，循序漸進，注重點、面相結合，以點帶面，共同進步。
2、不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的向往與追求。
3、在新課改形式下，努力學習新課改相關理念，領會課改精神，關注每一位學生，讓學生通過美術課的學習得以身心健康的發(fā)展，同時實現教師與新課程的共同成長。
4、注重美術課與生活經驗緊密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識、能力，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。
5、繼續(xù)開展好美術興趣小組，不斷提高他們審美、表現美的能力，使他們掌握一定的技能，陶冶他們的情操。
6、為解決部分學生對美術課不重視、不感興趣，不交作業(yè)等問題，本學期我將制定“平時成績登記冊”對每個學生的每次作業(yè)進行登記。在課堂上多講解美術學科的重要性，激發(fā)他們學習美術的興趣。
保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護公共財物，注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
總之，這學期我將扎扎實實的搞好教學工作，完成教學任務，服從領導的安排，團結同事，盡職盡責。在工作中的不足之處，請領導給予批評、指正。
美術課的文案篇十六
10月9日星期一雨
今天又到了我們班上美術課的時間了，老師讓我們接著畫上次那張畫，其實上次老師就讓我們自己照著自己帶的圖片來畫，內容是一朵花。今天呢接著在那張畫上畫一只鳥。
上次老師說我的筆帶錯了，我觀察到我上次帶錯的'筆是粗的，而這次買對的筆是細的，那我用粗筆畫出來的畫會不會不及格呢？還有，我覺得主體物太小了。我就跟老師說了一下，讓她再給我一張紙，我重新畫。我拿到紙，就低頭畫了起來，在我前頭的那一位同學看了一下我的畫說：“我給你這幅畫打個零分?！蔽姨貏e不高興，但我同桌卻覺得我畫得非常好。我得意極了。嘻嘻。我這次的畫比上次的主體物大，顏色鮮艷，背景還畫的特別好！我前頭那桌再回過頭來看時，發(fā)現我畫得越來越好看了。老師也覺得我畫得挺好的。老師給我的意見是：在上面可以加一些點，但要給一個物體來點，不能單獨亂點。我試著在背景的葉子上點了好多點，覺得更加好看了。
我覺得我的畫畫一次比一次好！
美術課的文案篇十七
“叮鈴鈴……”上課了，教我們美術的馬老師笑容滿面地走進教室，和藹可親的對我們說：同學們，這一節(jié)我們用橡皮泥做小動物吧！比一比，賽一賽，看誰最得好？我們大家聽了就異口同聲的說：“好！”
馬老師一聲令下，同學們便紛紛行動起來，個個爭先恐后的從書包里拿出橡皮泥，剪刀等工具，開始認真做了起來。我想做一頭彩色的牛。就用一點黑色的橡皮泥做了一條又細又長的尾巴，用一點黃色的橡皮泥做了兩只牛角，又用四種不同顏色的橡皮泥做了牛的四條腿，我把剩下的橡皮泥和在一起，然后把一小部分拿來做頭，一大部分用來做身子，最后我把做好的各個部分組合到一起，一頭栩栩如生的大花牛便出現在了我的眼前。
但我總覺得好像缺少了些什么，仔細一看原來這頭牛沒有眼睛，我急忙向同位要了一點黑色的橡皮泥來做牛的眼睛，這一回全做好了，它像真的一樣。同學們不住地贊嘆，我聽了心里美滋滋的。
多么有趣的美術課呀！
美術課的文案篇十八
今天的最后一節(jié)美術課，我們開始了畫國畫——菊花。
上課時我才想起來我的刷筆筒沒有帶，可我今天用的又是才買的新毛筆。只好叫同桌江至蕓幫個忙找一個泡好的同學的水泡，而我趕快照老師說的擠顏料。當老師說：“擠三滴墨?！蔽曳朔?，驚了一下：不好，墨水沒有帶，哎，我這丟三落四的毛病可什么時候才能改掉啊？只能向其他同學借了。于是找了隔壁的朱如琴借了一大盤。
這時筆也泡好了，等我的準備工作就續(xù)，老師都開始畫了，我得抓緊時間了，再不畫老師就要畫完了，我還不知道咋畫那可不得了。我畫了幾筆，才發(fā)現忙中出亂，筆又用錯了，換了中號的筆，畫起來好多了。
開始畫花瓣了，這一個簡單些，可是，我前面的三個人在，我完全畫不了，他們晃來晃去的，我說：“如果不想沾著墨就別再晃來晃去。”他們聽了，就不動了。手忙腳亂中我的菊花終于畫好了，不過這看起來像太陽花?。∷懔?，不管是啥，我總算畫好了啊！
大家說說看，這節(jié)課我是不是很忙啊？哎，總結一句還是因為粗心惹的禍！
美術課的文案篇十九
下午我們最后一節(jié)課是美術課，老師提前通知我們要帶好美術課上要用的材料有：白紙，雙面膠、蠟筆、和一雙一次性筷子。
上課時，看見老師手里拿著一面用蠟筆畫著星星，一面用蠟筆畫著像四周發(fā)著光的圖片。中間用一根小木棒撐起來的小旗。老師拿著小旗輕輕一搓。我們很奇怪看到星星在發(fā)光。老師告訴我們做法，先把白紙對折，在對折的白紙中間畫一個大大的星星涂上自己喜歡的顏色，在翻過來畫上發(fā)著光的線條，顏色可以自己搭配。畫好以后把紙打開，用雙面膠粘在一次性筷子上固定，再用膠水把兩面合起來。正反兩面的圖片要對準位置。這樣會閃光的星星就做好了。
老師告訴我們這叫視覺暫留。還告訴我們動畫片就是叔叔、阿姨們費了很多精力，用很多張圖片疊放在一起，再快速的打開，才有我們以為本來就能動的動畫片。
老師還給我們展示了一面是大樹，一面是蘋果，這樣快速的轉動就讓我們看到樹上長了許多的蘋果。讓我們展開想象，還有什么樣的兩張圖放在一起就變成另一張新圖。我做了一輛汽車在公路上快速的行駛。有的是小魚在魚缸里游泳，有蝴蝶在花叢中起舞。小貓正在吃小魚?？粗粡垙埳鷦拥膱D片，每個同學興趣都特別高。做的很認真，不知不覺就到了下課的時間了。
美術課的文案篇二十
今天就是該交美術科幻畫的日子了，當別人問我畫了什么，畫了多少，我都不好意思回答，因為我一筆未動，就是一張白紙。
美術課上，老師也說了這節(jié)課下課就交美術作業(yè)，大家都一片唉聲嘆氣。我拿出那張紙，沒有一點頭緒，樣版沒有，想象力微乎其微，再加上這緊迫的時間，讓我放棄了作畫的希望。
下課了，我才畫完這幅畫的億分之一，心想著誰讓自己畫畫總是一拖再拖，聽天由命吧?？衫蠋焼柆F在還有多少人沒畫完，霎時，幾乎全班的人都舉手了，看到這么多人都未完成，我的心里松了口氣，老師也非常好地把交作業(yè)的時間改到了下周。
最后一周了，畫想畫還是可以完成的，時間想擠也是可以擠出來的，我一定要高質量高效率地在下周三前完成作業(yè)。
美術課的文案篇二十一
聽到這個名字你們一定感到奇怪吧，重來就沒有聽過這個作文題目吧，告訴你們一個秘密，其實在一秒鐘之前我也不知道有這個題目的，也是剛剛想出來的！你們一定更好奇這個節(jié)約星星屋，是什么東東吧，而且重來沒有聽說這個屋子。
其實這個世界上根本沒有這個屋子。只有這個屋子的最先的設計圖紙，而這個設計師就是本人了，“嘎嘎嘎嘎”我太有才了，真是太聰明了。不是我夸我自己但是也不是我很自戀但是這個設計圖如果沒有聰明才智的人是畫不出來的。事情的起因還要從今天下午最后一節(jié)課說起，當鈴聲響起我本以為楊老師會毫不留情的霸占我們的美術課用來講作業(yè)。
沒有想到楊老師竟然大發(fā)慈悲的讓我們上美術課。帶課的老師是一位女老師她對我們很好也很溫柔，她叫我們畫一個建筑物或者是自己設計一個建筑物，我自然是選自己設計一個建筑物。我告訴你吧，你別看設計這兩個簡簡易單字你別看著簡簡易單的字，可是做起來可比登天還要難呢。我比較喜歡看星星，但是星星只有在晚上才會出現，而且我看一會兒就要去睡覺了不然的話就要被媽媽罵一遍。所以我想要設計一個白天也能看到星星的房屋，而且不電的要用太陽能的。
歷經千辛萬苦我終于設計出了自己要的房子，不過，我對這個更加好評，因為這個功能更多。老師看到了，也一致好評。下課以后，包卓群更我說，石陳杰畫的跟鬼似的當時她真想跟老師說他是一個畫畫的呆子，我是一個畫畫的天才。節(jié)約星星屋我愛死你了?。?！
美術課的文案篇一
在一次美術課上，老師教我們做“風滾球”。認真聽完老師的講解，我們立刻開始饒有興趣的做起來。
按照老師的方法，我小心翼翼地把沙子倒入雞蛋頂端開的小孔里，輕輕搖晃，直到沙子沉入蛋殼底部。然后點燃蠟燭，讓蠟油通過小孔滴進去，用沙子溶解固化。最后我把蛋殼豎起來放在桌子上，但是它卻歪向一邊，好像在生我的頭的氣，怪我沒做好。
有什么問題？仔細觀察，發(fā)現殼里的蠟燭滴得不均勻。我毫不氣餒，開始再加工。我又點燃了蠟燭，小心翼翼地把蠟燭放進去，均勻地搖晃著。當我再次松開手的時候，哇，你完了！蛋殼穩(wěn)穩(wěn)的站在桌子上！我高興得跳了起來。
但當我靜下心來，看著光禿禿的蛋殼，總覺得少了什么。是的，畫一張漂亮的臉。于是，我畫了兩個笑眼，兩個粉唇，最后用彩紙剪了一條紅領巾。嘿，有個漂亮的女孩！我輕輕一推，它立刻左右搖擺，一直對我微笑，好像在感謝我把它打扮得這么漂亮！
我抬頭環(huán)顧四周。我的同學很忙。有的在一絲不茍地灌蠟油，有的在認真地為“風滾球”畫臉，有的在欣喜地欣賞著他們的杰作……每個人臉上都掛著幸福的微笑。
美術課的文案篇二
各位評委、老師好！
我我說課的題目是人美版高中課程標準實驗教科書——美術鑒賞第6課《漂亮是美術鑒賞的標準嗎——藝術美和形式美》。我說課的內容有以下幾個內容：
一、教材分析
本篇課文是一篇論述美術鑒賞中的兩方面，即藝術美和形式美。通過這兩個方面的深入講解和作品鑒賞分析來讓學生的審美鑒賞能力有一個質的飛躍，使之能從生活中的“自然美”上升到形式美。從而面對主題“漂亮是美術鑒賞的標準嗎？”的疑問下能有一個可不定的答案。
課文內容大致分為兩大部分，分別以賞析點評名家名作的方式來深入學習美術鑒賞中的藝術美和形式美。下面簡單說一下本課中的教學目標和教學重、難點。
教學目標：
1、讓學生了解什么是美術作品的藝術美和形式美，掌握美術作品的藝術美和形式美的基本原則及其在作品中的表現。
2、通過生活中的“自然美”、“社會美”來對比美術作品的美，讓學生親身的感受到藝術美和形式美帶來的美的沖擊，并能夠運用自己以往的觀察、經驗來描述生活中的美和藝術中的美兩者之間的不同。
3、通過對本課的學習，讓學生在作品中理解藝術美和形式美，從而明白“漂亮并不是美術鑒賞的標準”。
教學重點:對形式美中的語言元素和語言規(guī)則兩個方面的講解，因為美術作品的藝術美和形式美主要就是通過它們來實現的。教學難點：
1、通過對藝術美和形式美的相關知識的學習，使學生懂得怎樣鑒賞抽象的美術作品。
2、使學生學會如何建立起概念與作品之間的聯(lián)系。
3、美術作品的藝術美與形式美之間的異同，美術作品的藝術美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨立。
二、教法分析
根據以上教材分析，針對美術課堂的需要也為提高學生的學習興趣，本節(jié)課將采用直觀演示教學法；為落實重、難點采用對比探究教學法。使他們在學習中得到新的認識和體驗。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生利用所學到的知識主動去發(fā)現身邊的形式美。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞、比較啟發(fā)、講解相結合的教學方法。
三、學法分析
高中學生的理解能力正處于成長的黃金階段，針對學生的理解力和他們針對美術這一學科的心態(tài)。我決定利用多媒體課件播放名家畫作的方式導出本課，引導學生觀賞觀察、思索比較、實踐歸納的方法深入學習。
四、教學過程設計
根據教學大綱的要求，和學生的整體情況，這次美術課程的教學過程我是這樣來設計的：
教學時間：一個課時。
教學準備：多媒體課件，內容包括：自然美的圖片、《歐米艾爾》、《行走的人》、《艾普色姆的賽馬》、《記錄馬奔跑的全部過程攝影》、《雄視》、《報春圖》、《春雪》、《夜巡》、《蝶戀花》、《水仙》、《靜物》、《維納斯》、《神奈川沖浪》。
教學過程：
（一）導入新課：
幻燈片播放：第一組體現“自然美”的漂亮圖片，第二組羅丹雕塑《歐米艾爾》、《行走的人》等圖片。
教師：“同學們，大家說說這兩組的圖片中哪一種比較美？美在哪？”（指名回答）。
教師：“剛才同學們回答說第一組照片不可否認是非常漂亮的，而第二組不僅不美反而很丑陋。真的是這樣的嗎？接下來讓我們來共同尋找答案。（板書：漂亮是美術鑒賞的標準嗎？）
本環(huán)節(jié)我通過運用自然美的圖片來吸引學生的目光，并和《歐米艾爾》、《行走的人》作比較，向學生發(fā)出疑問、引導他們自主思考。隨之引出本課主題，自然而然展開新課。
（二）展開新課
藝術美：
（1）教師：“仔細欣賞《歐米艾爾》、《行走的人》我們所能感受到得
是他們既不“漂亮”也不“好看”，卻給我們帶來了心靈和審美上的震撼。他用那種悲哀、絕望通過畸形、丑陋來表達對生命的強烈！顯然“漂亮”、“好看”不是美術鑒賞的標準。那么鑒賞美術的標準其實分為兩類，我們先來了解第一類（板書：藝術美）?！?BR> （2）再次播放幻燈片賞析《歐米艾爾》，詳細向學生講解分析這副作品的藝術美是如何體現出來的。（教師“《歐米艾爾》這個人體雕塑是丑陋的，但它表現了作者對人類的深沉的同情，羅丹用奇丑無比的肉體形象，表現了當代人的罪惡、墮落、痛苦，表現了作者對當代人的批判、同情、歌頌?！保?BR> （3）播放幻燈片熱里柯的《艾普色姆的賽馬》，請同學談談對這幅作品的感覺。之后切換圖片《記錄馬奔跑的全部過程攝影》。教師依照比較講解。
本環(huán)節(jié)是關于藝術美的學習，我運用美術作品來賞析和比較，可以讓學生快速、充分的理解藝術美的概念，之后讓同學們自主思考、談論，有助于本環(huán)節(jié)的融會貫通。接下來進入對形式美的學習。形式美：
（1）播放幻燈片《雄視》。教師：“大家看這副中國畫中，由鷹與山石還有松針構成的韻律和節(jié)奏，形成了一種對立與統(tǒng)一的形式變化，這就是藝術美中的第二種美，即形式美（板書）?！?BR> （2）教師：“請大家來說說形式美都包括那幾個方面，對，形式美包括語言元素：點、線、面、色——構成形態(tài)變化?！保úシ呕脽羝S賓虹的《報春圖》、吳冠中《春雪》，教師滲透講解。）
（3）播放幻燈片《夜巡》。分析語言手段應用的效果。語言手段：明暗、空間、透視、構圖、肌理——構成審美意象。
（4）欣賞各種美術作品（播放下文括號中的幻燈片教師逐步講解）。語言規(guī)則：變化與統(tǒng)一（李科宏《蝶戀花》、對比與和諧（潘天壽《水仙》）、對稱與均衡（馬蒂斯《靜物》）、比例與尺度（雕塑《維納斯》）、節(jié)奏與韻律（葛飾北齋《神奈川沖浪》）——構成審美關系。
本環(huán)節(jié)內容較復雜，是本課重中之重。所以我大量用課本上沒有的、具有代表性的名家作品來帶領學生進行詳細鑒賞分析，從語言元素、語言手段、語言規(guī)則各個方面詳細剖析，達到學以致用的目的。
五、說板書
漂亮是美術鑒賞的標準嗎？
藝術美是藝術家對現實生活的美的再現和美的表現。藝術美是通過形式美表現出來的
美術鑒賞語言元素：點、線、面、色——構成形態(tài)變化
形式美語言手段：明暗、空間、透視、構圖、肌理——構成審美意象。
變化與統(tǒng)一
對比與和諧
語言規(guī)則：對稱與均衡
比例與尺度
節(jié)奏與韻律
美術課的文案篇三
一、課題：
《泥塑》
二、教學目標
1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學會用泥塑表達自己的思想、意圖。
2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。
三、教學重點
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學難點
表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學準備
教學用具：泥塑雕塑工具、掛圖
六、教學過程
(一)導入新課
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導入新課。
提問學生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學生共同動手)
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程：運用合作的方式制作
1)準備材料
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個部位，在粘結起來。然后細部雕塑
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術創(chuàng)作，鞏固提高
制作一個泥塑作品。
要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。
注意：生動、合理、速度、紀律
(四)課后小結，布置作業(yè)
1.回顧本節(jié)學習內容，展示部分學生優(yōu)秀作品，學生之間利用超市購買法進行點評。
2.布置下節(jié)課所帶學習用品。
七、板書設計
八、課后反思
美術課的文案篇四
“丁零零”上課鈴響了，同學們早就盼望這堂美術課了。因為這次要捏橡皮泥。
老師在黑板上寫下“神奇的恐龍王國”幾個字。同學們瞪大眼睛看著老師示范。示范完，老師說了聲“開始”，同學們立刻大顯身手起來。
我準備捏一條劍龍。我拿起深綠色的橡皮泥，把它揉成胡蘿卜狀，再用刀刻出一道道橫紋，這樣尾巴就做好了。然后，我把橡皮泥搓成橢圓形當作身子，再搓出細長的脖子和四條粗壯的腿，又搓出圓腦袋，并刻上鼻子和嘴巴。最后，我把它們小心翼翼地拼接起來。就這樣，我的劍龍做好了。可是，我左看右看，它都沒精神。怎么回事？??！原來忘記安上眼睛了。我趕忙團了兩個小黑球安在臉上，我的劍龍立刻精神煥發(fā)。只見它昂著頭，像是對著藍天高聲鳴叫。我在心里“嗚……嗚……”地叫著，為劍龍配音。
這時，同學們的恐龍都做好了。仔細看同學們做的恐龍，有的撒開四蹄在奔跑，有的正在低頭吃草，有的昂頭在鳴叫，還有的湊在一起，似乎在開會呢。
不知不覺間，下課鈴響了。這堂課過得好快，這是多么有趣的.一堂美術課??！
美術課的文案篇五
聽美術說課有感
許昌實驗小學楊立杰
有幸兩次和參與招教考試的老師交流，對于美術說課似乎多了一些感悟和體會，讓我忍不住想記錄下來，作為自己學習的資料。
一、眼神交流。
眼神交流對于人與人之間的日常交流其重要性不需敷述，在招教考試中更加重要。試想，一位膽怯到不敢和人進行眼神交流的人，你能對其產生信任么？無須對評委產生恐懼心理，而要用尊重，禮貌的眼神進行交流，進場做自我介紹時候，可面帶微笑，同每一位評委進行目光接觸，穩(wěn)定情緒。
二、教學目標的`設置。
教學目標，要體現知識，能力，情感三大目標，根據抽到的題目，找出該課的目標，把其和自己的課堂進行結合，教學目標的設置決定了課堂內容的體現，所以，要根據美術課堂的四大領域，對教學目標進行歸類總結。
三、課堂的導入。
好的課堂導入意味著說課堂教學方面成功了三分之一，或創(chuàng)設情境，或設置懸疑，或基本功展示，要找到適合自己的點，把自己的優(yōu)點優(yōu)勢在導入方面進行充分展示。()例如，《賀卡制作》一課，導入可以采用懸疑，老師收到一張神秘的卡片，這張卡片你猜猜畫了什么？寫了什么？讓學生自由想象的同時，回憶賀卡設計的要素。為下一步教學開啟良好的開端。
四、板書設計。
美術課上一般板書不多，但是板書能直接反應一位老師的基本功，假如書法欠佳，也要一筆一劃寫端正字體，不能潦草應付，更不能出現筆順，筆畫的錯誤。課題書寫完畢之后，要分類進行關鍵詞的板書，板書要有具體的意義，可以是這節(jié)課的重點，也可以是作畫或制作的過程，是需要學生重視和識記的內容。
以上是我對說課的點滴感受，希望對未來的老師有所幫助，盡快走入到我們教師隊伍當中來。
美術課的文案篇六
今天的美術課真是一個開心又難忘的美術課，因為同學們都喜歡我的剪紙，他們都爭先恐后的讓我給他們做，我心里暗暗的告訴自己：“不要太驕傲噢！”
我們這節(jié)美術課講的是怎樣剪窗花，我們的美術老師可真厲害呀！她就像魔術師一樣，幾下子就能把一張普通的紙剪得形態(tài)各異，有的像山羊，有的像白兔，還有的像猴子，別提多漂亮了，我們被老師的作品吸引住了，濃厚的興趣也上來了，我們興奮地剪了起來。
剪著剪著，我發(fā)現男生們真的是笨手笨腳，我們女生個個心靈手巧，老師看到我們這樣聚精會神，就笑瞇瞇的走下來，挨個指導。當走到我這里時，老師停了下來，拿起我的剪紙說：“同學們看這位同學剪得多棒！”話音剛落同學們都聚攏過來爭先恐后的看我的剪紙，大家你一句我一句地說：“給我也剪一個吧！”“給我也剪一個吧！”看到大家這么相信我，那一刻我仿佛覺得自己就是一名小老師，那種感覺真的好自豪啊！
這真是一節(jié)難忘的美術課呀！它讓我感受到了受人敬仰的幸福感，這種感覺真好！我想我不僅要在美術課上做到最好，我要爭取把其他的課程都學好，做一個讓同學們尊敬、老師信任，爸爸媽媽喜歡的好孩子，為我加油吧!
美術課的文案篇七
一、教材分析
中國傳統(tǒng)繪畫，源遠流長，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學習中國畫，對繼承和發(fā)揚我國民族繪畫，有著非常重要的意義和作用。本課是在學生以前學習中國畫基礎上的進一步學習。
中國畫的門類很多，形式風格多樣，彩墨畫就是在水墨畫的基礎上發(fā)展而來的。而彩墨畫特殊的風格和表現方法，是兒童藝術活動充滿趣味的重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學生們對中國畫有著強烈的興趣。
教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》，畫面中一朵朵荷花色彩奔放，線條樸拙生動，墨色在畫面中自然融合，層次分明。作品中的荷花一改往日中國畫清新淡雅的風格，嬌艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外，教材中精選的朱德群的《無題》、何韻蘭的《綠殤》，也較好地展現了中國畫的筆墨及用色特點。
墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，會產生豐富的畫面效果。另外，教師也可讓學生通過教科書中的技法圖來進一步了解認識彩墨畫。
注重兒童彩墨畫學習的情感、態(tài)度與價值觀，努力增強兒童彩墨畫與生活的聯(lián)系。教材中兩幅兒童彩墨畫作品范例《花叢》和《貓魚同樂》，很好地起到了拋磚引玉的作用，不但在用筆用墨上各不相同，對生活情趣的表現手法也各自不同，較好地起到了引導兒童自由表現，大膽體驗，進行創(chuàng)造的作用。
二、教學目標：
知識與技能目標：
鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。
過程與方法目標：
觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。
情感態(tài)度與價值觀目標：
感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。
三、教學思路
復習中國畫知識—初識彩墨，欣賞彩墨畫范作—師生一起探究學習彩墨畫用筆用墨的方法—欣賞兒童彩墨畫作品—學生嘗試創(chuàng)作。
教師可利用中國畫范作或中國畫工具進行導入，并復習相關的中國畫知識，對本課的學習起到有效的鋪墊作用。同時教師可通過示范、欣賞等和學生一起探究中國畫的技法，學生在觀察、領會、體驗中獲得知識與技能。
興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學生對中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現生活的情趣，緊密地聯(lián)系他們的生活，符合他們的認知特征。所以教師應利用好這一點，不拘泥于傳統(tǒng)的中國畫教學，在學習技法的同時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。
四、教學建議
（一）引導階段
生：思考回答老師的問題
師：導出中國畫，中國畫是我國寶貴的傳統(tǒng)文化藝術之一，它的種類很多，比如以前我們學習的寫意畫。今天我們一起來學習另一種中國畫——彩墨畫，讓我們一起走進彩墨世界。
【評析】本部分屬于導入，該導入采取了實物導入的方式，自然而然的引出本課所要學習的主題，彩墨畫。比較順暢。
（二）發(fā)展階段
師：同學們聽到“彩墨畫”這個名字，你想到了什么？
生：回答
師：多媒體出示教科書中的《紅荷圖》?？吹竭@幅畫，你有什么感受？
生：回答
師：畫中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動，帶給人美的視覺享受。中國畫講究“以形寫神”，從這幅畫中，你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡略介紹黃永玉生平）
中國畫的獨特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，從而產生豐富的畫面效果。
【評析】本部分屬于講述，主要目的是向學生展示中國畫中彩墨畫的基本特點。讓學生有初步的感受。為后面的動手操作做鋪墊。
生：學生欣賞、觀察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。學生討論完后派代表發(fā)言，在全班進行交流互動，老師進行總結。
師：檢驗并評價學生學習的情況，而后根據教科書中的技法提示，示范不同的中國畫技法，學生進行判斷甄別。
提出要求，讓學生嘗試用筆用墨畫出不同的墨色效果。
【評析】本部分讓學生進一步細致的去觀察，并學習中國畫的繪畫技巧，通過動手實踐增強學生的動手能力，進一步體會國畫的繪畫方法，為后面的動手操作作鋪墊。
國畫大師們喜愛用彩墨去表現生活，小朋友們也不甘落后。讓我們一起來看看老師收集的小朋友的.畫，看一看他們都畫了些什么，怎么畫的？多媒體展示學生的代表作品。
師：你最喜歡的作品是哪一幅？ppt展示，具體分析教科書中的《花叢》和《貓魚同樂》。《花叢》的表現比較大膽、抽象，而《貓魚同樂》則表現了孩子天真的童心，小畫家還在畫上題字，使得畫面內容更加豐富，也體現了中國畫詩、書、畫、印一體的特殊藝術風格。
【評析】通過對學生作品和大師作品的比較，引導學生找到自己繪畫的切入點，并增強學生作畫的信心，激發(fā)學生動手的熱情。
試一試：體驗用筆、用墨、用水、用色，畫一張有生活情趣的彩墨作品。
生：開始自己的作品
【評析】本部分學生開始作畫，老師在學生作畫前注意提示學生作品的要求。
（三）展示與評價階段
師：彩墨世界：展示學生作品，請學生介紹作品，感受彩墨畫的獨特魅力。
生：相互評價，指出作品中讓自己覺得好的地方。老師也評價，注意鼓勵學生，多發(fā)掘學生作品中的亮點。
【評析】學生作畫完畢后，要進行評價，可以采取生生評價，師生評價等方式，注意評價中以激勵性和過程性、發(fā)展性評價為主。激發(fā)學生學習美術的興趣和積極性。
（四）收拾與整理階段
學生清洗并收拾好繪畫工具和材料，注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
【評析】本部分內容旨在幫助學生養(yǎng)成良好的作畫習慣。
美術課的文案篇八
教材分析
1、教學基本思路
a、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細節(jié)和提出問題來引導學生對藝術作品產生興趣并主動進行思考，使單純的學習和欣賞帶有研究性質，學生在看畫過程中可能會產生多種奇異有趣的設想，這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結果，老師對于這些奇思妙想應持鼓勵的態(tài)度。對于畫面所表現的歷史故事的介紹不僅是傳授知識，更應該是啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
b、教學材料分析
教材內容分三個層面：1.展示以歷史故事為題材的繪畫作品;2.指出畫面內容及形式特點;3.不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點。
教材所選用的歷史繪畫有中國漢代畫像石、唐宋明清的卷軸畫、現代油畫(并附有照片作為比較)，西方中世紀時期的掛毯和19世紀的法國繪畫，作品均以重要歷史事件和歷史人物為中心。過去的歷史事件已經消逝不見，而繪畫及其他歷史遺物卻成為展現往昔時代的最好視覺圖像，這些圖像有助于我們以一種更為生動直觀的方式去了解、掌握歷史。
在成為歷史證據的同時，繪畫不是直接照搬歷史事件，而是以藝術的方式對歷史進行再現。材料的不同、風格的差異，都會對歷史的再現造成影響。通過不同時期、不同材質的藝術作品的比較，可以使學生更準確地把握其中的差別。
2、教學目標
通過對美術作品所描繪的歷史事件的解讀，獲得更多美的體驗;能夠從作品細節(jié)中推斷其所再現的歷史故事與典故，了解美術再現歷史的方式和特點;進一步思考藝術家如何表現歷史，從而達到對藝術品更深入的理解。
3、教學重點、難點及確定依據：引導學生從歷史知識和藝術兩個角度分析、理解作品。
4、三維教學目標及確定依據
知識與技能：學生要在學習中了解分析類似的美術現象的'方法，學會舉一反三。初步掌握基本美術欣賞語言的表達方式和方法，來表達自己的情感和思想。形成美術基本素養(yǎng)。
過程與方法：學生能以個人或集體合作的方式參與欣賞討論，豐富視覺審美經驗，發(fā)展美術鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
5、課程資源的開發(fā)及有機整合
分析《開國大典。在社會學鑒賞方面，有條件的話教師可以到互聯(lián)網上找來艾中信的一篇回憶文章。比較式鑒賞側重于畫面上的內容，可以引導學生仔細辨認畫面上的人物。
關于故宮的資料，可以參考教材上的說明或查找相關資料來完成。比較幾件以大衛(wèi)為題材的雕塑教師也可以找來《圣經·撒母耳記上》中大衛(wèi)擊敗歌利亞的故事，加深學生對各種藝術處理的理解。
以歷史故事和歷史人物為表現對象的藝術作品，其中又以繪畫居多。提高學生從不同時代、不同材質的藝術作品中提取歷史信息的能力。
美術課的文案篇九
今年，我們要穿上自己畫的t恤過節(jié)。聽到這個令我們興奮的消息，同學們高興得一蹦三尺高。
這個星期五的美術課我們要畫t恤，為六一節(jié)做準備。開始上美術課了，我的心怦怦直跳，害怕在衣服上畫錯了，又不能改掉，心里緊張得很。這時，老師把顏料和衣服發(fā)了下來，指導了一下，讓我們按照上節(jié)課的草稿圖畫畫。開始畫畫了，我緊張得心都提到嗓子眼里了，生怕畫得不好被同學嘲笑。不過，我還是拿起畫筆顫顫抖抖地在t恤上畫起構圖。過了一會兒，我就把構圖畫完了。這時，我心里慢慢地不緊張了，也慢慢地有把握了。我便馬上換了一支畫筆準備給t恤上色。我拿起水粉筆，在t恤畫了一道五彩斑斕的彩虹。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，美麗極了。我又在彩虹的旁邊畫了一朵天藍色的云彩和一個紫色的氣球?？晌易罂纯矗铱纯?，總覺得還少了些什么。突然，我靈機一動，拿起畫筆在潔白的t恤上，用橘紅色、黃色、綠色、藍色和紫色畫了我校的太陽花標志。今天，我的畫筆沒出過一點差錯，對我百依百順。最后，經過我的努力，一件色彩鮮艷的t恤展現在我的眼前。
我想今年的六一兒童節(jié)一定比往年更加有意思，因為我們會穿上自己畫的t恤。
美術課的文案篇十
一、彩虹橋
活動目標
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。
3.能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。
活動過程
一、情境導入
1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
二、探索發(fā)現
1.引導幼兒欣賞ppt“彩虹”。
師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時候出現的?你還能想象彩虹橋上有什么?
三、幼兒創(chuàng)作
1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評價
1.請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹橋”。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結束活動
師幼一起收拾整理物品，結束活動。
二、臉譜
一、活動目標：
1、嘗試用線條、色彩、對稱的方法大膽表現京劇臉譜的特征。
2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝林的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的`興趣。
3、知道京劇是中國的國粹，為自己是中國人而感到自豪。
二、活動準備
ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。
三、活動過程
一、導入，欣賞臉譜，京劇表演，激發(fā)幼兒興趣。
師：“今天，老師帶來了一個特別的東西，想不想知道呢?”(出示臉譜)“來告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)師：今天，老師還帶來了一段錄像，你仔細看就能想到答案。(出現視頻)，“剛才我們看了錄像，你有沒有發(fā)現唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎?(京劇)”小結：京劇是我們中國特有的戲劇，全世界只有中國才有，就像大熊貓一樣，是我們的國寶，京劇就是我們的國粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京劇里有一個名字叫“臉譜”。
二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師：“京劇臉譜有很多，今天老師帶來了四種臉譜，我想請小朋友用顏色來為臉譜取個名字嗎?看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺得這個人怎樣?”小結：小朋友說得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的人就像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像狐貍一樣。
師：“我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?(幼兒觀察)為了讓臉譜更好看，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動?！睅煟骸斑@些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。(出示一張臉譜)這是什么形狀?找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形。”小結：這兩個圖案形狀一樣，大小一樣，顏色一樣，以鼻子為中心，在臉的左右兩側位置也一樣，這就叫左右對稱。
三、欣賞臉譜
師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些，還有很多顏色多樣，圖案對稱的臉譜，我們一起來欣賞吧。
四、幼兒作畫
師：“我們欣賞了這么多的臉譜，想不想自己也來設計一個呢?今天，老師給你們準備了一個空白的臉譜，請小朋友先用記號筆在臉譜上設計左右對稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色?！弊⒁猓?、顏色，花紋要對稱。2、設計的圖案要大一些。3、注意衛(wèi)生，不要弄到衣服桌子上。
五、展示臉譜，互相欣賞，結束活動。
三、美麗的花邊
活動目標：
1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列，設計出美麗的花邊;
2、運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現;
3、在不斷重復中能較細致的完成自己的設計。
活動準備：
1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);3、各種顏色的水彩筆若干;4、彩色粉筆。
活動過程：
一、圖片導入
師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?
師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。
二、如何繪成美麗的花邊
用了那些線條和圖案?
2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師：現在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。
三、講明繪畫規(guī)則，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：
1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..
2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。
現在，老師把書發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書翻到….頁，然后用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。
四、幼兒繪畫，教師指導
五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。
師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。
六、延伸活動師：
小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
美術課的文案篇十一
各位老師，領導：
大家好！
剛剛三位教師，為我們作了《會變的線條》和《有趣的造型》三節(jié)美術課堂教學，讓我們領略了她們的不同教學風彩。
三節(jié)課共同的亮點：
一、巧設課堂情景，激發(fā)學習興趣。
三節(jié)課都采用情景導入
二、注重觀察生活，發(fā)現線條（事物）特點。
《會變的線條》是讓學生從生活中的橋、路、動物、事物等引導學生發(fā)現線條的美感，《有趣的造型》是將生活照與工藝品比較發(fā)現造型變化的特點的。
三、加強課堂示范，化解教學難點。
汪老師當堂示范了太陽，并出示了不同手法表現的太陽。
吳老師當堂示范了如何美化花瓶，讓學生明白了不同線的裝飾運用。
盧老師：當堂制作了紅太狼，讓學生學會了蛋殼造型的方法。
四、沿伸教學空間，再激藝術學趣。
三位老師都巧設了課后拓展，如欣賞中外大師的名作等，給了學生更廣闊的學習空間。
沒有最好，只有更好。課堂教學永遠是一件不完美的事，下面我就把自己的一些不成熟的想法說一下，不當之處請大家批評指正：
《會變的線條》教學建議：
1．本課不僅要認識線，還要發(fā)現隱藏在生活中的各種各樣的線條，這些線條其實變來變去都出不了如來佛的手心呀——全是直線、曲線和折線的變種。本課要將這三種線以及它們的變種稍些提一下。
2．怎么用不同的線條以及線條的粗細、密、長來表現美感？
可以進行比較教學，進一步教學當堂示范。
3．怎樣讓學生思維更開擴，作業(yè)效果更好？
作業(yè)可以上抽象一點的，強調線條美感的表現。展示時可以應用老師做好的不同物品框來評選作業(yè)。
《有趣的造型》教學建議：
1．課堂示范時方法還可以拓展一些，如畫、貼等，材料可以結合橡皮泥。
2．運動會參加的角色說一下是怎樣抓特點的？怎樣大膽夸張的？怎樣巧妙設計的？
感謝三位老師的精心準備、用心設計，給我們帶來了精彩教學以及他們的深入反思
感謝各位老師的深刻思考、精要點評以及毫不保留的教學建議。
美術課的文案篇十二
今天，我們上了一節(jié)精彩的美術課。上個星期，老師讓我們把材料帶好，準備做賀卡。等到上美術課的那一天，我興沖沖地捧著做賀卡的材料到教室，誰知美術課的老師因為有事沒來，所以就推遲一節(jié)課。得知今天有一節(jié)美術課時，我就暗暗地期待這節(jié)“遲來”的美術課。
開始做賀卡了，今天我們學做半立體的孔雀賀卡。我取出了一張紅卡紙，對折做出賀卡的外形，接下來就要做孔雀尾巴了，我拿出一張綠卡紙，對折剪一半下來，再像折扇子一樣折出扇形的尾巴，貼在紅卡紙的里面，把剩下的長方形紙條剪下一半，斜對折，再剪下來。接下來的步驟很重要，把剪剩下來的三角形向前折三厘米左右，對折往外拉，再畫上眼睛。最后把它貼在孔雀尾巴的前面，這樣一只孔雀就做好了。我正在仔細端祥我這只孔雀時，下課鈴“叮零零”響起來了，我們只好依依不舍的結束了這節(jié)課。
美術課為什么“精彩”？因為在課堂上我們能畫出美麗的東西，做出好看的小手工，如果你畫（做）好了它，你會感到特別有成就感！
美術課的文案篇十三
今天星期四上午第一節(jié)是美術課，麥老師讓我們模擬一張自行車寫生畫。
老師打開了一張自行車圖片。這是一輛黑紅色的山地越野車。我拿起鉛筆，在紙上輕輕勾出了自行車的位置，使構圖更加飽滿。
然后，我又畫出了自行車的框架、車把手還有車輪的圓形。就這樣，一輛自行車的大致輪廓就完成了。下一步，是最重要的一步――添加細節(jié)。我仔細地用鉛筆慢慢勾勒出齒輪、鏈條以及車軸等細節(jié)。我還在車架上畫出了火焰圖案，還寫上了“david”等字樣，一輛自行車就畫好了。
然后，就得上色了。我先在車架外圍用黑筆小心翼翼的涂色，注意不要涂出界，再用紅筆在火焰里面上色，外圍則用黃筆涂顏色。而其中“david”、“blue”等單詞用淺藍色筆填上色。最難的就是車輪了。別小看這兩個圖形，要突出立體效果，是一件很不容易的事。我先用灰色涂好輪胎，再用黑色覆蓋外圈。效果不是很理想，我又用黑筆涂上帶有陰影效果的條紋到內圈，效果非常不錯。一幅自行車寫生畫終于大功告成了！
評分時間到了，麥老師用紅筆給我們評分。第一組的同學中，除了黃冠城以外，其他同學的成績都不理想。麥老師走到了我身邊，我緊張極了。最后，麥老師打上了個“a”，我看見了，開心極了，心里比吃了蜜還要甜！
啊，今天又有我最愛的美術課了，我好開心呀，我們來到了書城，爸爸媽媽一起把我?guī)нM了教室，我看到很多小朋友在看動畫片，我也過去看，可是，我看了一會兒，就要上課了。
這節(jié)課我們是給上節(jié)課畫的孔雀涂上顏色，我先拿了一個削筆刀，這個削筆刀的樣子很好玩，我覺得像一只小兔子。老師說：我們可以把背景的顏色涂成黑白的顏色，孔雀就用彩色鉛筆來涂，因為孔雀是主要的，背景是次要，這樣美麗的孔雀就能突出來。我就是這樣涂的，我在背景上畫了桃花、太陽、草，我都把這些涂成黑白黑白的了。接著我開始上色了，先來涂孔雀的身子，我在上面涂了幾種艷的顏色，如：紅色、黃色……等顏色，我涂完了身體，就開始涂翅膀了，我的'翅膀也很漂亮，有紅色、黃色和粉色，一聽，都是艷的顏色，你們是不是覺得很漂亮呢？最后，我就要涂尾巴了，呀，我的孔雀尾巴五顏六色，五彩繽紛，你們一定也會覺得我畫的很漂亮，上完色后一只栩栩如生的孔雀就在我眼前，美麗極了。咦，我怎么總覺得時間就像光陰似箭一樣快呀，馬上就要下課了，媽媽進來了，她看了看我的畫，說：呀，這只孔雀可真漂亮呀，我聽了開心的笑了，我高興的跟老師打完招呼，我們就出去了，爸爸在外面等我們呢，我去吃了肯德基我們就回家嘍。
我覺得今天過得真快呀，我覺得今天好高興，因為，有爸爸媽媽一起陪我去畫畫。
美術課的文案篇十四
今天，我在少年宮上了一堂非常生動的美術課。
首先，老師讓畫我們看動畫片，記住里面的人物，發(fā)揮自己的想象，畫一幅圖畫。
這一次，我看的動畫片《再見螢火蟲》。里面講了一個小男孩，爸爸、媽媽都被炸死了，他只有一個妹妹，可是，過了不久，妹妹因為營養(yǎng)不良也餓死了。
看完動畫片，我非常感動。因此，我畫了一個金色頭發(fā)的小男孩，躺在草地上，看著天空中一閃一閃的螢火蟲，想念著自己的妹妹。
這堂課真有意義，我多么想再上一會兒?。】墒窍抡n鈴聲響了，我不得不依依不舍地離開教室。
美術課的文案篇十五
聯(lián)系學生的日常生活，努力提高美育教學質量，培養(yǎng)學生的審美，愛美，學美的美肓觀。為更好的完成本學期的教學任務，現制定出本學期工作計劃如下：
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。
各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。每個班的學生繪畫水平參差不齊，年級差別產生的差距也很大，有部分學生認為美術課并不重要，上課時不專心聽講，甚至在課堂上吵鬧，影響課堂秩序，經常不交作業(yè)等。
1、讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞能力，審美水平，繼續(xù)學習基礎繪畫技巧及繪畫形式。
2、通過各種形式的繪畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。
3、對美術字有一定的認識，對其作用有一定的了解，能夠獨立設計出適合一定主題的板報，鍛煉學生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識。
在課堂教學中主要以寫生、臨摹、創(chuàng)作為主。要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去發(fā)現問題、解決問題，發(fā)揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生發(fā)展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程。
1、區(qū)別年級差別，把握學生的審美特點進行引導，因材施教，循序漸進，注重點、面相結合，以點帶面，共同進步。
2、不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的向往與追求。
3、在新課改形式下，努力學習新課改相關理念，領會課改精神，關注每一位學生，讓學生通過美術課的學習得以身心健康的發(fā)展，同時實現教師與新課程的共同成長。
4、注重美術課與生活經驗緊密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識、能力，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。
5、繼續(xù)開展好美術興趣小組，不斷提高他們審美、表現美的能力，使他們掌握一定的技能，陶冶他們的情操。
6、為解決部分學生對美術課不重視、不感興趣，不交作業(yè)等問題，本學期我將制定“平時成績登記冊”對每個學生的每次作業(yè)進行登記。在課堂上多講解美術學科的重要性，激發(fā)他們學習美術的興趣。
保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護公共財物，注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
總之，這學期我將扎扎實實的搞好教學工作，完成教學任務，服從領導的安排，團結同事，盡職盡責。在工作中的不足之處，請領導給予批評、指正。
美術課的文案篇十六
10月9日星期一雨
今天又到了我們班上美術課的時間了，老師讓我們接著畫上次那張畫，其實上次老師就讓我們自己照著自己帶的圖片來畫，內容是一朵花。今天呢接著在那張畫上畫一只鳥。
上次老師說我的筆帶錯了，我觀察到我上次帶錯的'筆是粗的，而這次買對的筆是細的，那我用粗筆畫出來的畫會不會不及格呢？還有，我覺得主體物太小了。我就跟老師說了一下，讓她再給我一張紙，我重新畫。我拿到紙，就低頭畫了起來，在我前頭的那一位同學看了一下我的畫說：“我給你這幅畫打個零分?！蔽姨貏e不高興，但我同桌卻覺得我畫得非常好。我得意極了。嘻嘻。我這次的畫比上次的主體物大，顏色鮮艷，背景還畫的特別好！我前頭那桌再回過頭來看時，發(fā)現我畫得越來越好看了。老師也覺得我畫得挺好的。老師給我的意見是：在上面可以加一些點，但要給一個物體來點，不能單獨亂點。我試著在背景的葉子上點了好多點，覺得更加好看了。
我覺得我的畫畫一次比一次好！
美術課的文案篇十七
“叮鈴鈴……”上課了，教我們美術的馬老師笑容滿面地走進教室，和藹可親的對我們說：同學們，這一節(jié)我們用橡皮泥做小動物吧！比一比，賽一賽，看誰最得好？我們大家聽了就異口同聲的說：“好！”
馬老師一聲令下，同學們便紛紛行動起來，個個爭先恐后的從書包里拿出橡皮泥，剪刀等工具，開始認真做了起來。我想做一頭彩色的牛。就用一點黑色的橡皮泥做了一條又細又長的尾巴，用一點黃色的橡皮泥做了兩只牛角，又用四種不同顏色的橡皮泥做了牛的四條腿，我把剩下的橡皮泥和在一起，然后把一小部分拿來做頭，一大部分用來做身子，最后我把做好的各個部分組合到一起，一頭栩栩如生的大花牛便出現在了我的眼前。
但我總覺得好像缺少了些什么，仔細一看原來這頭牛沒有眼睛，我急忙向同位要了一點黑色的橡皮泥來做牛的眼睛，這一回全做好了，它像真的一樣。同學們不住地贊嘆，我聽了心里美滋滋的。
多么有趣的美術課呀！
美術課的文案篇十八
今天的最后一節(jié)美術課，我們開始了畫國畫——菊花。
上課時我才想起來我的刷筆筒沒有帶，可我今天用的又是才買的新毛筆。只好叫同桌江至蕓幫個忙找一個泡好的同學的水泡，而我趕快照老師說的擠顏料。當老師說：“擠三滴墨?！蔽曳朔?，驚了一下：不好，墨水沒有帶，哎，我這丟三落四的毛病可什么時候才能改掉啊？只能向其他同學借了。于是找了隔壁的朱如琴借了一大盤。
這時筆也泡好了，等我的準備工作就續(xù)，老師都開始畫了，我得抓緊時間了，再不畫老師就要畫完了，我還不知道咋畫那可不得了。我畫了幾筆，才發(fā)現忙中出亂，筆又用錯了，換了中號的筆，畫起來好多了。
開始畫花瓣了，這一個簡單些，可是，我前面的三個人在，我完全畫不了，他們晃來晃去的，我說：“如果不想沾著墨就別再晃來晃去。”他們聽了，就不動了。手忙腳亂中我的菊花終于畫好了，不過這看起來像太陽花?。∷懔?，不管是啥，我總算畫好了啊！
大家說說看，這節(jié)課我是不是很忙啊？哎，總結一句還是因為粗心惹的禍！
美術課的文案篇十九
下午我們最后一節(jié)課是美術課，老師提前通知我們要帶好美術課上要用的材料有：白紙，雙面膠、蠟筆、和一雙一次性筷子。
上課時，看見老師手里拿著一面用蠟筆畫著星星，一面用蠟筆畫著像四周發(fā)著光的圖片。中間用一根小木棒撐起來的小旗。老師拿著小旗輕輕一搓。我們很奇怪看到星星在發(fā)光。老師告訴我們做法，先把白紙對折，在對折的白紙中間畫一個大大的星星涂上自己喜歡的顏色，在翻過來畫上發(fā)著光的線條，顏色可以自己搭配。畫好以后把紙打開，用雙面膠粘在一次性筷子上固定，再用膠水把兩面合起來。正反兩面的圖片要對準位置。這樣會閃光的星星就做好了。
老師告訴我們這叫視覺暫留。還告訴我們動畫片就是叔叔、阿姨們費了很多精力，用很多張圖片疊放在一起，再快速的打開，才有我們以為本來就能動的動畫片。
老師還給我們展示了一面是大樹，一面是蘋果，這樣快速的轉動就讓我們看到樹上長了許多的蘋果。讓我們展開想象，還有什么樣的兩張圖放在一起就變成另一張新圖。我做了一輛汽車在公路上快速的行駛。有的是小魚在魚缸里游泳，有蝴蝶在花叢中起舞。小貓正在吃小魚?？粗粡垙埳鷦拥膱D片，每個同學興趣都特別高。做的很認真，不知不覺就到了下課的時間了。
美術課的文案篇二十
今天就是該交美術科幻畫的日子了，當別人問我畫了什么，畫了多少，我都不好意思回答，因為我一筆未動，就是一張白紙。
美術課上，老師也說了這節(jié)課下課就交美術作業(yè)，大家都一片唉聲嘆氣。我拿出那張紙，沒有一點頭緒，樣版沒有，想象力微乎其微，再加上這緊迫的時間，讓我放棄了作畫的希望。
下課了，我才畫完這幅畫的億分之一，心想著誰讓自己畫畫總是一拖再拖，聽天由命吧?？衫蠋焼柆F在還有多少人沒畫完，霎時，幾乎全班的人都舉手了，看到這么多人都未完成，我的心里松了口氣，老師也非常好地把交作業(yè)的時間改到了下周。
最后一周了，畫想畫還是可以完成的，時間想擠也是可以擠出來的，我一定要高質量高效率地在下周三前完成作業(yè)。
美術課的文案篇二十一
聽到這個名字你們一定感到奇怪吧，重來就沒有聽過這個作文題目吧，告訴你們一個秘密，其實在一秒鐘之前我也不知道有這個題目的，也是剛剛想出來的！你們一定更好奇這個節(jié)約星星屋，是什么東東吧，而且重來沒有聽說這個屋子。
其實這個世界上根本沒有這個屋子。只有這個屋子的最先的設計圖紙，而這個設計師就是本人了，“嘎嘎嘎嘎”我太有才了，真是太聰明了。不是我夸我自己但是也不是我很自戀但是這個設計圖如果沒有聰明才智的人是畫不出來的。事情的起因還要從今天下午最后一節(jié)課說起，當鈴聲響起我本以為楊老師會毫不留情的霸占我們的美術課用來講作業(yè)。
沒有想到楊老師竟然大發(fā)慈悲的讓我們上美術課。帶課的老師是一位女老師她對我們很好也很溫柔，她叫我們畫一個建筑物或者是自己設計一個建筑物，我自然是選自己設計一個建筑物。我告訴你吧，你別看設計這兩個簡簡易單字你別看著簡簡易單的字，可是做起來可比登天還要難呢。我比較喜歡看星星，但是星星只有在晚上才會出現，而且我看一會兒就要去睡覺了不然的話就要被媽媽罵一遍。所以我想要設計一個白天也能看到星星的房屋，而且不電的要用太陽能的。
歷經千辛萬苦我終于設計出了自己要的房子，不過，我對這個更加好評，因為這個功能更多。老師看到了，也一致好評。下課以后，包卓群更我說，石陳杰畫的跟鬼似的當時她真想跟老師說他是一個畫畫的呆子，我是一個畫畫的天才。節(jié)約星星屋我愛死你了?。?！