持續(xù)不懈的努力會帶來豐碩的成果。寫總結前要充分收集資料、調(diào)研和整理思路。接下來將為大家分享一些總結的寫作技巧和注意事項，希望能提高大家的寫作水平。
歷史教學的論文題目篇一
1、模特需要“天生麗質”，所以，我奉勸想做模特的女孩子別聽想賺你錢的經(jīng)紀公司或經(jīng)紀人的虛夸，說什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高適合做模特啊”等等，模特不是靠后天壓腿彎腰走貓步練就的，訓練只是修正你天生習慣的缺陷，訓練最重要的環(huán)節(jié)是挖掘你的特質魅力，訓練你如何對應一些陌生的產(chǎn)品用最佳的體勢語表達，訓練的是你感悟能力，訓練你的時尚感受，而這些對于一個有天分的模特人來說不需要太久的時間，可能僅僅是一周，也許最多半年。
模特訓練的那些心得體會
2、模特的概念絕對不是單一的時裝模特，所以，當你想做一名模特時要看看自己適合哪個方向，如果你的身高處于174——180之間，在國內(nèi)做t臺一般沒有太大問題，當然，176——178最佳了，視覺效果好，當然168——174不是不可以的，有許多實實在在的公司很注重秀與產(chǎn)品的距離，并非一味為秀而秀，所以，身高范圍還是很廣的。當然，如果你是一位剛出道的模特，不同區(qū)域的身高范圍在選擇參加模特比賽時那一定要注意的，比如，如果你的身高在175以下，如果你選擇上海國際時裝模特大賽就很難獲得最佳成績，除非你太感人了，因為，國外的模特人高馬大，你夾在中間就顯得太單薄了，什么都是怕比。但這個身高如果參加模特之星或者近似一些什么小姐大賽啊、形象廣告大賽等等也許你的優(yōu)勢就能體現(xiàn)出來。所以，因人而易，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點才有更多的機會。
3、作模特不要單純研究步態(tài)如何，好模特都有適合自己形態(tài)、氣質和感覺的獨特表現(xiàn)。個性很重要，但個性如果不能隨環(huán)境變化而變化發(fā)揮豐富自己，那也必然走入死胡同。優(yōu)秀模特的感染力在于她總是能給你吃驚和不斷讓你去品的感覺魅力，甚至你一下子也說不清楚她好在哪，但她確實能讓你記住臺上的她，這就是魅力。
模特訓練的那些心得體會
4、模特多學一些鏡頭前的表現(xiàn)力是非常重要的，我體會最深的是：模特成功不是在臺上，而是在雜志上。意思就是說，你在臺上如果不能抓住攝影師的眼睛，抓不住攝像師的鏡頭，那你就沒有機會上雜志和電視，因此，你也就缺少了讓大眾認識你的更多機會。鏡頭感覺雖然有天生感覺的一面，但許多經(jīng)驗是需要你下工夫學習揣摩的，因此，模特與攝影師必須是平時接觸和訓練最多的項目，當然，你能選擇什么樣的攝影師也就能成就什么樣的模特，形象師也很重要，好的攝影師和形象師他們共同的特點是能抓住和發(fā)現(xiàn)你的最美的一面和與眾不同的特點，他們在與你的合作中如果總是帶有創(chuàng)作的意圖，那么他就能帶給你新的東西，千萬不要去找那些離譜的攝影師和把所有人化妝化成一個樣的化妝師。
5、要想作模特，那學會讓自己進入時尚圈，當然，時尚絕對不是花里花哨怪異的外表打扮和一些秀，只有懂得修養(yǎng)和體會文化藝術的不斷學習，你才能真正感悟時尚。
6、如果你因為參加模特大賽而落選覺得不公平，那我勸你趕快離開模特圈，因為你根本無法經(jīng)受長期面對客戶刻薄的面試什么，作模特心態(tài)很重要，再好的模特也會有落選的時候，任何客戶選擇你或者不選擇你都是有他的道理的。常常聽某些模特說大賽不公平，因為你聽慣了你的老師、你的父母、你的朋友等等對你的夸獎，但他們不是大賽的組織者，任何一個大賽選拔模特的標準都是各有趨向的，你不能埋怨，要埋怨只能埋怨你的老師，他推薦或者選送錯地方了，他沒有分析好大賽的特點和主辦方的市場傾向。多年來，我常選送模特去參加比賽，這里有一個竅門，比如，今年我計劃推選10人，那么就要把這10人分別的化組分配，最強的往往跟一個較弱的，弱的讓其練兵，強者讓其奪獎，如果把自己幾個兵都派在一個賽事中，那往往是自相殘殺，因為，還從來沒有過一個大賽冠亞季軍都歸你所有。推送選手參賽是為了鍛煉其自信和抓住機遇發(fā)展自己，所以，根據(jù)模特的特點選送參加不同特點的賽事是很關鍵的，比如，鏡頭感覺很木的模特你非要她參加電視大賽，她說不會說舞不會舞，那你何苦讓她去糟那個丟人顯眼的罪呢，擺兵布陣是你的眼光問題，擺的好成功率就多，擺不好你失望越多。
模特訓練的那些心得體會
7、一個模特你的起點處在低的層次上你就很難高就，并非要求你過分，但環(huán)境往往會影響你的面孔。
歷史教學的論文題目篇二
通過觀看視頻學習后，結合平時自己組織的游戲活動過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應發(fā)揮在幼兒游戲中的指導作用，而老師指導的關鍵則是建立良好的師幼關系，積極有效地與幼兒交往。
經(jīng)過平時游戲活動的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題，比如：游戲材料的不足，環(huán)境創(chuàng)設不當，影響互動效果；老師過多的干涉、限制幼兒的活動與自由，使幼兒處于被動狀態(tài)；對幼兒個別差異分析不夠，關注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關注少，導致個別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。
我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆拥馁|量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導幼兒展開多種多樣探索活動的支架，要做到有效的師幼互動，我們應該放手讓幼兒主動參與準備；同時，根據(jù)游戲發(fā)展的需要，得及時補充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識地提供更多的游戲材料，引導幼兒通過與新材料的互動，不斷深入開展游戲，探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時組織的一個中班的游戲活動和大家分享一下，也總結一下哪些地方需要改進。
在今后的工作中我一定把學到先進知識理念和技能運用到教學中，我也一定會用我的愛心、耐心、責任心去教育每一個孩子，讓他們能夠健康快樂的成長，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人。
歷史教學的論文題目篇三
2、以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性
3、工科專業(yè)大學物理教學現(xiàn)狀與改革方向研究
4、大學物理教學中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與實踐
5、教學新范式下大學物理教學的幾點思考
6、基于翻轉課堂理念的獨立學院大學物理教學模式研究
7、基于cdio理念的大學物理教學改革探索
8、統(tǒng)計物理教學中引入jarzynski等式的必要性
9、物理教學融入工匠精神的思考與實踐
10、讓“陶花”在物理教學實踐中綻放——淺議過程性評價和物理教學實踐
11、高中物理教學中培養(yǎng)學生的思維
12、“蜂窩視頻元”在高中物理教學中的應用實踐研究
13、中學物理教學中緘默知識的應用研究
14、提高大學物理教學質量的措施與對策
15、高分子物理教學中關于鏈段概念的講解
16、以提高人才培養(yǎng)質量為目標,探索新形勢下大學物理教學策略
17、基于翻轉式課堂模式的大學物理教學研究
18、中學物理教學對大學物理教學的影響——以安陽師范學院為例
19、高分子物理教學中“結晶”概念的講解
20、引導式反思:將hps教育融入中學物理教學的方式
21、高中物理教學核心素養(yǎng):演示實驗創(chuàng)新
22、數(shù)形結合思想在高中數(shù)學與物理教學中的應用研究
23、淺析信息技術在初中物理教學中的應用——以歐姆定律學習為例
24、新工科背景下大學物理教學研究
25、地方本科院校大學物理教學改革模式探究
26、高師本科物理專業(yè)中學物理教學能力培養(yǎng)目標體系的研究
27、高中物理教學使用思維導圖的幾個誤區(qū)
28、中學物理教學的問題情境創(chuàng)設
29、3d虛擬增強現(xiàn)實技術在中學物理教學中的應用研究
30、matlab的可視化在物理教學中的應用
31、案例教學法在“半導體器件物理”教學中的嘗試與反思
32、新工科背景下“類像思維”在半導體物理教學中的應用
33、核心素養(yǎng)下的高校半導體物理教學改革路徑研究
34、材料專業(yè)大學物理教學內(nèi)容的改革與實踐
35、為提高大學物理教學的學術水平而努力
36、材料學專業(yè)固體物理教學中的抽象與形象思維轉化
37、大學物理教學研究現(xiàn)狀與展望——基于核心期刊論文分析
38、高考3+3新模式下中學與大學物理教學的銜接性校本研究:熱學部分
39、淺析sts教育在職業(yè)學校物理教學中的有效滲透
40、智慧教育理念在大學物理教學改革中的應用研究
41、混合教學模式在固體物理教學中的應用
42、物理學思維方法在大學物理教學中的應用
43、多媒體在應用型本科院校大學物理教學中的應用
44、在物理教學中滲透生涯教育的探索——由新高考選考物理遇冷說開去
45、淺談初中物理教學中“弱勢學生”激勵策略
46、“物理教學論實驗”課程的“課例化”教學模式研究
47、提高大學物理教學效果的策略
48、利用虛擬實驗改進物理教學
49、基于建筑學學生思維特點的實踐性建筑物理教學初探
50、核心素養(yǎng)視角下初中物理教學的方法
歷史教學的論文題目篇四
2.淺談新課標下的數(shù)學課題學習
3.乘船中的數(shù)學問題
4.忽似一夜春風來----淺議數(shù)學教學中的頓悟
5.初中數(shù)學教學應重視學生直覺思維能力的培養(yǎng)
6.七年級學生學習情況的調(diào)研
7.老師，這個答案為什么錯了?——由一堂沒有準備的探究課引發(fā)的思考
8.新課程背景下學生數(shù)學學習發(fā)展性評價的構建
9.讓學生走出“零閱讀”的尷尬
10.初中數(shù)學學生學法輔導之探究
11.合理運用數(shù)學情境教學
12.讓學生在自信、興趣和成功的體驗中學習數(shù)學
13.創(chuàng)設有效問題情景，培養(yǎng)探究合作能力
14.重視數(shù)學教學中的生成展示過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力
15.從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法
16.淺談課堂教學中的教學機智
17.從《確定位置》的教學談體驗教學
18.談主體性數(shù)學課堂交流活動實施策略
19.對數(shù)學例題教學的一些看法
20.新課程標準下數(shù)學教學新方式
21.舉反例的兩點技巧
22.數(shù)學課堂教學中分層教學的實踐與探索
23.新課程中數(shù)學情境創(chuàng)設的思考
24.數(shù)學新課程教學中學生思維的激發(fā)與引導
25.新課程初中數(shù)學直覺思維培養(yǎng)的研究與實踐
26.“問題解決”與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)
27.做個學習數(shù)學的有心人
28.讓學生的創(chuàng)新之花綻放得更鮮艷
29.對數(shù)學探索教學的觀察與思考
30.“先學后教”教學模式的探索與研究
歷史教學的論文題目篇五
一、少兒舞蹈教學內(nèi)容：
1、活動訓練：(采用活潑輕快的音樂如：健康課、小狗旺旺歌、我愛洗澡、向前沖等)內(nèi)容：(頭部、肩部、胯部、腿部。各關節(jié)活動開，并配上可愛的舞蹈動作，中間可以加入能力訓練如：背肌、腹肌、小飛機等)
2、基本功訓練：a、身體各部位的認知與舞姿體態(tài)練習。
b、身體柔韌性與爆發(fā)力及能力的練習。
c、技巧訓練(跳、轉、翻等)根據(jù)級別逐漸加深難度。
3、《中國舞分級考試教材》
4、節(jié)奏的訓練：在歡快的音樂中，使學生懂得快、慢，一拍和半拍的區(qū)別，進一步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
5、創(chuàng)造力訓練：舞蹈中、音樂里、引導啟發(fā)孩子們學會用肢體去模仿大自然中的各種動物、人物和現(xiàn)象如：小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。
6、表現(xiàn)力訓練(采用活潑輕快的音樂如：健康課、我愛洗澡、向前沖、紅豆歌等)內(nèi)容：(模仿生活中的喜怒哀樂如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等)
7、舞蹈組合與劇目：1、漢、藏、蒙、維族的基本律動組合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作業(yè)：復習今天學過的新知識，讓家長回去監(jiān)督孩子們完成，下課后主動與家長交流在教學中遇到的問題，征求家長意見相互促進孩子的健康。
幼兒形體訓練的音樂
鋼琴曲-瓦妮莎的微笑
鋼琴曲-柔如彩虹
鋼琴曲-秘密的庭院
鋼琴曲-海邊的星空
鋼琴曲-海邊的祈禱
鋼琴曲-愛的紀念：
二、少兒模特教學內(nèi)容：
1、形體訓練地面部分：a、頭部靈活練習。b、腳步伸展的訓練。c、臀部的訓練等。
2、形體訓練把桿部分：a、半腳尖練習。b、腿部屈伸練習。
3、臀部訓練：模特表演時臀部的擺動對人體的影響是最大的，我們會訓練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動作。
4、表情的訓練：模特表演時表情不能千篇一律，要根據(jù)服裝進行面部表情的.塑造。
5、眼神的訓練：眼神是心靈的窗口，是與觀眾聯(lián)絡感情的最佳方式。出臺時、亮相時的眼神都是不同的。
6、貓步的練習：少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的，成人的貓步要平穩(wěn)交叉進行，少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無邪。
歷史教學的論文題目篇六
2、論“空靈”范疇的審美機制與藝術呈現(xiàn)
3、南京牛首山佛頂宮的公共藝術與場所精神
4、城市生態(tài)人居環(huán)境設計中的人文藝術思想
5、室內(nèi)環(huán)境藝術設計中的裝飾創(chuàng)新探究
6、漢代樂舞題材畫像石的藝術特色研究
7、論舒伯特藝術歌曲的鋼琴伴奏特點及演奏處理
8、馬頭琴鋼琴伴奏藝術淺析
9、歌唱舞臺表演藝術的舞臺臺風探析
10、古詩詞藝術歌曲的審美及演唱初探--以歌曲《關雎》為例
11、穆索爾斯基歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》的現(xiàn)實主義藝術特征芻議
12、聲樂藝術嗓音的訓練
13、中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的應用
14、借助社會藝術教育資源促進貧困地區(qū)中小學藝術教育發(fā)展路徑研究
15、初中音樂課堂中民歌藝術的傳承與教學分析
16、云崗石窟的佛像藝術分析
17、英皇鋼琴考級對國內(nèi)鋼琴藝術的啟迪
18、數(shù)字媒體藝術實驗創(chuàng)作人才培養(yǎng)研究
19、農(nóng)耕文化視野下的浙西傳統(tǒng)民居建筑裝飾藝術
20、東巴畫藝術風格繪制
21、論數(shù)字繪畫藝術對環(huán)藝手繪效果圖教學的影響
22、從造型到視覺：跨媒介藝術理論的基本問題
23、基于互聯(lián)網(wǎng)+的vr交互設計對于藝術傳播的影響
24、農(nóng)民起義悲劇之藝術呈現(xiàn)的一體兩面--《水滸傳》與《蕩寇志》主題思想比較研究
25、拉丁舞藝術表演舞與競技舞蹈的服飾對比分析
26、淺談小學數(shù)學教學中的語言藝術
27、初中思想品德課堂教學中留白藝術的運用
28、論初中語文課堂教學中的提問藝術
29、草木染藝術在當代設計應用中的傳承和發(fā)展
30、我國藝術類圖書的出版分析與評價
31、空間的創(chuàng)造：弗蘭克·斯特拉藝術作品研究
32、犬形象的藝術轉化及其民俗經(jīng)濟價值
33、商業(yè)/藝術的平衡與電影工業(yè)美學的實踐--烏爾善導演創(chuàng)作論
34、一帶一路背景下中國藝術類非物質文化遺產(chǎn)知識產(chǎn)權數(shù)據(jù)庫構建思考
35、大地藝術對景觀設計中視覺張力的啟示
36、四川彩墨繪畫藝術傳承體系的構建探究
37、中國古詩詞藝術歌曲演唱特點及風格--以《楓橋夜泊》為例
38、川東地區(qū)民間小調(diào)音樂藝術風格研究
39、歌劇《卡門》之《這是你扔給我的花朵》唱段藝術探析
40、聲樂教育的本體回歸：技術、情感與藝術的美學理據(jù)
41、流光溢彩至善至美--肖德美川劇文生表演藝術專場綜述
42、融媒體環(huán)境下播音主持藝術教育教學的創(chuàng)新
43、以德育人--高中班級管理藝術探析
44、淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術
45、解析現(xiàn)代傳媒對音樂藝術的影響
46、基于顏色特征的畫家藝術風格提取方法
47、民間剪紙藝術在高校美術教育中的創(chuàng)新發(fā)展
48、基于哲學概念中游戲說的藝術理論研究
49、《民間藝術“布老虎”在服裝設計中的應用》
50、初中物理實驗教學的導入藝術
歷史教學的論文題目篇七
當前，我國基礎教育全面實施素質教育，學校不分快慢班。這既有利于面向全體學生，又有利于學生全面發(fā)展。但這樣一來，班級里學生素質差距很大，使教師教學更富有挑戰(zhàn)性。針對這一現(xiàn)象，我試圖根據(jù)層級理論，實施分層教學，探索一條初中英語教學實施素質教育的途徑。
分層教學就是客觀地承認學生存在的差異，結合教學實際情況，將班級里水平相差不大的學生歸為一“層”，定為一“級”，有針對性地組織教學，從而使每位學生在最適合自己的學習環(huán)境中求得最佳發(fā)展，分層教學既可以避免“胡子眉毛一把抓”的一刀切現(xiàn)象，又可以在很大程度上縮小學生英語學習中的兩極分化差距，更是體現(xiàn)了素質教育“面向全體，全面發(fā)展”的教育方針。筆者在近一年的教學實踐中，在以下五個方面作了一些有益的嘗試。
一、素質摸底，分層定級
在進行分層教學前，教師必須通過必要的手段摸清學生的英語學習情況。摸底內(nèi)容主要包括：學生對英語的認識、心理準備、態(tài)度、習慣、方法和原有水平等。摸底的形式一般有問卷調(diào)查、自我定位、談心、座談及試卷分析。如，學期初的問卷調(diào)查，我設計了：（1）你以前學過英語嗎？（2）你喜歡英語嗎？為什么？（3）你對學好英語有信心嗎？（4）你是否堅持每天早晨至少30分鐘讀英語，晚上至少30分鐘聽英語？等10個小題了解學生基本情況。在此基礎上，把學生分成幾個層級組，然后將分組結果告訴學生，達成師生心理溝通和相融，為分層教學的實施提供客觀依據(jù)。
二、教學目標，分層制定
教學目標制定得是否全面、得當，是否適應每一層級的學生，直接關系到課堂教學效益的高低。在教學中對全體學生制定同一目標是不切實際的，同一目標定得過高，會令后進生“望目標而生畏”；而目標定得太低，則會埋沒一部分拔尖苗子。根據(jù)學生素質的不同層級，教師可制定不同層次的教學目標。對后進生，要有達成性基本目標，讓他們達到義務教育的基本要求；對優(yōu)等生，則要制定較高的教學目標，讓他們?nèi)孢_到教學大綱和教材的要求，拓寬知識面，加強“四會”訓練，力求做到精益求精，出類拔萃。
三、教學內(nèi)容，分層確定
jefc是一套適應大多數(shù)學生英語水平，符合大多數(shù)中等水平學生學習需要的新教材。因此，教材的內(nèi)容只能適應大多數(shù)中等學生需要。在教學中，不同層次的學生，由于學習素質不同，對教材內(nèi)容的.需求也不相同。同樣的教學內(nèi)容（如threeskills）對于部分后進生只能當聽、說（twoskills）來要求，而對于另外一部分學生則可以用作聽說讀寫“四會”（fourskills）來要求。教師在教學時必須針對不同層次的學生教授不同的內(nèi)容。以教材規(guī)定的內(nèi)容為基礎，適當降低要求，適應后進生學習；反之，在教授教材規(guī)定內(nèi)容的基礎上，適當增加些思考性、創(chuàng)造性的能力題，以適應優(yōu)等生的需求。這樣，班級里既有“滿園春色”，又有“紅杏出墻”。
四、教學節(jié)奏，調(diào)整控制
英語課堂教學各環(huán)節(jié)節(jié)奏的快慢，影響到課堂英語語言實踐的廣度與密度，直接影響到一節(jié)課教學任務的完成和教學的效果。因此，在各個教學環(huán)節(jié)中，教學進度也要適當調(diào)整控制。由于學生水平的層級性，在每一教學環(huán)節(jié)中，教師不能以相同的節(jié)奏和速度進行教學。對于重點、難點、新授知識，節(jié)奏、速度要放慢，讓后進生能聽懂；對加深、拓寬、課外練習等，則適當加快，否則，后進生聽不懂，沒事干，影響課堂秩序，同時，也影響整個教學進度。如，教“現(xiàn)在進行時”，針對學生容易丟掉be（am，is，are）動詞，忘記加－ing這兩點難點，我盡量放慢節(jié)奏速度，讓后進生也能聽懂。但進行現(xiàn)在進行時與特殊疑問句聯(lián)用練習時，則稍加快語速讓優(yōu)等生迅速完成，這樣不會造成學困生沒事干，而影響整個教學秩序。
五、教學檢測，分層設計
課堂提問是檢查學生課堂知識掌握情況的重要手段。高水平的課堂提問能使不同層次的學生隨教師的提問而積極思考。因此，課堂提問要注意應該有坡度，即層次性。對于基礎較差的學生，教師要盡量提一些基礎的簡單的問題吸引學生，讓他們充分表現(xiàn)自己，為他們創(chuàng)造成功的機會，以成功的體驗去激勵他們上進。而對基礎好的學生，教師應提一些有思考性、討論性的問題，讓他們在思考討論中不斷培養(yǎng)能力。如，在教“therebe”句型時，我用幻燈片出示畫有小河、船、房子、樹、花、野草等的幻燈片，讓學生看圖。因為畫面較為滑稽，一開始學生的注意力便都集中在畫面上。我設計幾個簡單的題目，如，“isthereaboatinthepicture？isthereaboatintheriver？”等讓學生用“yes.”或“no.”來回答。后進生對這些問題回答準確率很高，我用“good！welldone！”來鼓勵他們，這時他們體驗到了成功的喜悅，學習興趣得到了激發(fā)。針對優(yōu)等生，我問了些較難的題目，如，“isthereariverinthepicture？”“whereisit？”等讓他們回答，然后以therebe句型讓學生上臺描述畫片。通過這種分層提問，可以將全體學生調(diào)動起來，積極參加到課堂教學活動中來。
歷史教學的論文題目篇八
農(nóng)村基礎美術課堂教學改革探索
初中綜合美術教學的實踐研究
美術課堂引導學生主體參與的教學研究
美術創(chuàng)造性教學的理論與實踐探究
高中“美術鑒賞”教學目標設計探究
現(xiàn)代教育技術對中學美術教學的影響
小學美術課堂教學評價標準的研究
普通高中美術“x合一”教學策略研究
美術欣賞教學的新探索
論興趣在兒童美術教學中的多重作用及運行策略
回歸美術的視覺起點
義務教育初中階段美術教學策略與美術課堂作業(yè)研究
通過直覺訓練促進兒童美術教學發(fā)展
高中《美術鑒賞》教學的有效性策略研究
美術教學中的情和理
世紀新主題
高師美術教育專業(yè)工作室制教學模式探析
建筑美術課程體系理論教學研究與思考
論美術類院校英語教師信念和課堂教學實踐之間的關系
了解鑒賞內(nèi)容研究鑒賞方法
高中美術鑒賞有效教學心理學的策略研究
新疆高等師范院校中國畫教學研究
人文視野下的中學美術教學評價
互動式教學在小學美術教學中的實踐與探索
普通高中美術鑒賞課教學創(chuàng)新模式研究
手工課在農(nóng)村中學美術教學中的理論與實踐探索
安徽省壽縣高中美術特長生專業(yè)課程與教學的研究
高師美術專業(yè)教學改革初探
幼兒園5-6歲兒童美術欣賞教學創(chuàng)新研究
四川美術聯(lián)考生專業(yè)課教學管理問題及對策研究
小學美術課程中“故事教學”實施策略的探索
論初中美術課堂的優(yōu)化教學
計算機輔助教學在中學美術教學中的應用
民間美術在當代義務美術教育教學中的策略研究
葉縣農(nóng)村初中美術教學現(xiàn)狀研究
中外美術史課程比較教學方法的研究
依據(jù)《全日制義務教育美術課程標準》改革高師中國畫教學
中學美術鑒賞教學內(nèi)容與方法的研究
初中美術人文素養(yǎng)教學策略探究
詩歌在中小學美術教學中的運用
在中學美術教學中融入美術治療理念
棗強縣高中美術人文教學研究
美術教學中的三種評價方式
高中美術生地理課堂有效教學策略研究
民間美術走進中學美術課堂之教學實踐探索
高中美術教學中的地方資源開發(fā)與教學設計
小學美術教學中合作學習的運用與探究
初中生活美術教學實踐研究
初中美術差異教學策略研究
新課標形式下中學美術教學的研究
基礎美術教育綜合教學研究
中學美術教學語言研究
“最近發(fā)展區(qū)”理論在高中美術鑒賞教學中的應用研究
初中美術課堂示范教學的問題與對策研究
圖形聯(lián)想在美術教學中的應用研究
影響高中美術鑒賞教學的因素與對策研究
基于建構主義理論的高中美術鑒賞教學
高中美術鑒賞課教學的情境創(chuàng)設研究
小學美術新課程標準教學現(xiàn)狀研究
高校美術史論課程教學資源數(shù)據(jù)庫開發(fā)探索與應用研究
培養(yǎng)多元文化態(tài)度與美術鑒賞教學實踐研究
從學生的美術學習興趣思考中小學美術教學
初中美術欣賞教學的理論與實踐研究
兒童美術教學中創(chuàng)意思維的理論與實踐研究
臨沂市城鄉(xiāng)中學美術教育教學條件的調(diào)查研究
新疆中小學美術雙語教師教學能力培養(yǎng)及教師專業(yè)化發(fā)展研究
九江職業(yè)大學美術類課程課程教學系統(tǒng)的.研究與開發(fā)
網(wǎng)絡技術支持下的中學美術課堂教學系統(tǒng)研究
讀圖時代學校美術課程中插圖教學的研究
新課程理念下農(nóng)村美術教師課堂教學研究
中學美術“對話”式教學研究
中學美術裝飾畫的“趣味性”教學研究
美術特色高中思想政治課體驗教學研究
銀川市中小學民間美術教學的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析
高中美術特色學校語文課堂教學研究
通過中學美術教學培養(yǎng)學生的審美觀
建構主義教學設計在高師理論教學中的嘗試
關于中學民間美術教學的探究
中學美術課堂教學設計的主題思考
小學美術雙語教學研究
基于網(wǎng)絡的中學美術教學系統(tǒng)的研究與實踐
初中新課程美術教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
建構主義美術教學模式下的欣賞課研究
初中美術教學大綱與美術課程標準的對比研究
上海市小學美術雙語教學研究
土山灣美術教學策略析微
小學電腦美術有效教學策略探究
初中美術欣賞教學中學生自主性學習的教學探索
新課程標準下美術課堂教學現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略探究
高師本科美術教育中的美術史課程與教學改革探究
淺談高職建筑類專業(yè)美術基礎課程教學
網(wǎng)絡環(huán)境下的小學美術教學研究
創(chuàng)意美術活動在幼兒園的主題教學研究
試探美術類課外讀物在小學美術教學中的作用
新課改下周口地區(qū)中學美術教學資源共享現(xiàn)狀調(diào)研與對策研究
小學美術課堂互動教學模式的探究與實踐
小學美術“詩畫合一”教學研究
中學“綜合·探索”學習領域下的美術綜合性教學
中學美術教學中情感教育的實踐研究
新課改背景下貧困地區(qū)高中美術課程教學改革探究
兒童美術教育中教學素材多樣性的研究
“自然發(fā)展”視域下的學前美術教學探索
pbl高中美術欣賞教學研究
分組選項自主學習
邢臺農(nóng)村義務教育美術教學現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
小學美術教學中探究性學習方式的探索與實踐
小學美術個性化教學策略研究
教學組織形式視角下多媒體輔助美術教學的問題研究
社會美術教育中兒童繪畫教學的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢研究
中學美術課堂cai課件輔助教學實踐研究
我國初中美術教科書中欣賞教學內(nèi)容的研究
美術高考的教學現(xiàn)狀調(diào)查研究與策略
對話式美術欣賞教學的理論與實踐探索
高?！睹佬g技法理論》課程實踐性教學研究
初中美術課對話教學的實踐研究
小學美術欣賞教學課堂對話的案例研究
通感審美模式在初中美術教學中的應用研究
高職院校動畫專業(yè)美術基礎課教學探索
“基于項目的實踐關聯(lián)型”幼師美術教學模式初探
新課程背景下中小學美術有效課堂教學策略和方法研究
我國中小學民間美術教學的現(xiàn)狀、問題及對策
小學美術教學中的情感教育研究
中學美術欣賞教學在素質教育中的作用研究
游戲精神與美術教學理論研究
傳統(tǒng)美術教育中國畫教學探究
高中美術欣賞課教學現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
地方資源在美術教學中的應用研究
基于新媒體的中學美術交互性教學研究
歷史教學的論文題目篇九
2.王大頭一直喊著：快點，我上課要遲到了。可是他為什么沒行動?答案：做夢
3.某人買了一輛車，兩年后卻以更高的價錢賣出去，為什么答案：古董車
6.老太太得的并不是決癥，為什么醫(yī)生說她無藥可醫(yī)答案：沒錢買藥
8.誰能讓全世界的妖魔鬼怪同時抱頭鼠竄答案：太陽能
9.晴朗的天空，為什么沒有太陽??答案：晚上當然沒有太陽
10.什么時候先穿鞋再穿襪子答案：腳踩在釘子上,先穿過鞋再穿過襪子
11.有什么人睡著了是最難叫醒的答案：假裝睡著的人
12.蝌蚪?jīng)]有尾巴，成了青蛙。如果猴子沒有尾巴，是甚么?答案：仍是猴子
13.誰的腦子記住的東西最多?答案：電腦
14.一個口齒伶俐的人，為什么只看著你微笑怎么也講不出話來?答案：他在照片上
15.有一個人，無論他叫你把頭抬高或垂下，你都會照做，此人是誰?答案：理發(fā)師
16.除了玻璃、瓷器等容易碎的東西要小心輕放外，還有什么東西要小心輕放?答案：屁
18.婆婆燙頭發(fā)是什么?答案：銀絲卷
19.頭戴黑帽子，身體像柱子，一碰就有光出來!猜這是什么?答案：火柴
歷史教學的論文題目篇十
一、給學生充足的空間，讓他們?nèi)ニ伎己陀懻?BR> 新課程理念也倡導自主學習、合作學習以及探究性的學習模式，這些教學模式的建立都是以學生積極參與為前提的，如果沒有學生的積極參與，也就不存在自主、探究或者合作學習了。學生參與到課堂教學活動中的積極性以及參與的深度與廣度與否都將影響著課堂的教學效果。為了更好地激發(fā)學生積極主動地去思考，教師就要當好組織者，形成“巧問質疑、以疑促思、討論點撥以及教學互動”的教學特色。要充分地信任學生，相信學生的學習能力，給學生一些想、做、說的機會，讓他們圍繞一個問題展開討論、質疑和交流，然后再給學生充分思考的時間，讓學生有表達自己思想的機會，只要條件具備了，學生參與到活動中來的積極性也會高漲起來，參與度也就會大大的提高了。其中，小組討論是激發(fā)學生主動參與進來的最佳途徑。小組合作一般可以安排為4～6人，采取同桌或者前后同學組合，保證每一位學生都參與進來的熱情，讓學生在合作中各抒己見。比如，在組織學生學習《夢幻超級大國》這篇文章的時候，就可以讓學生通過小組討論：“二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展有哪些特點？列舉一些具體的實例進行補充和說明?！弊寣W生展開討論，這樣既能增長他們的知識，又能活躍課堂的教學氣氛，培養(yǎng)學生間合作探究的精神，而且還能夠鍛煉他們的思維能力。
二、渲染氣氛，激起共鳴
學生的情感是在一定的情境下產(chǎn)生的，在歷史教學中，教師可以結合教材中的主要內(nèi)容，用飽含情感的言語來為學生營造出一個濃厚的氛圍，以此來調(diào)動學生情感，推動課堂教學的順利開展。例如，在組織學生探究“辛亥革命”的有關內(nèi)容時，教師就可以這樣安排課堂的結尾處：辛亥革命推翻了清政府的統(tǒng)治，結束了中國兩千多年來的封建帝制，開啟了民主共和的新紀元。當武昌起義的槍聲已去，也深刻地表明，辛亥革命所依賴的資產(chǎn)階級是不能領導中國人民完成反帝反封建的民主革命任務的。因為辛亥革命的勝利成果最終還是被袁世凱等人竊取了，這也在一定程度上導致了辛亥革命最終失敗的一個原因。但是，以孫中山為首的革命斗士們愈挫愈勇的愛國主義精神卻一代代地傳承下去，他們?yōu)橹腥A民族的復興前仆后繼，勇往直前。中國的出路到底在哪里呢？1921年中國共產(chǎn)黨成立了。在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國人民最終取得了新民主主義革命的勝利，開啟了新中國的`新紀元。今天，實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任已經(jīng)落到了我們的肩上，只要我們能夠團結一致，奮發(fā)向上，我們也有理由相信，中華民族的偉大復興也能夠早日得以實現(xiàn)。
三、利用多媒體教學手段，建立多樣化的教學模式
在初中歷史教學中，對于枯燥的史實教學來說，教師授課時，如果能夠采取多元化的教學手段和方法的話，也能在一定程度上激發(fā)學生的學習積極性和主動性，而且還能夠促使課堂教學效益得到極大的提高。與其他的學科相比較，在歷史課程教學中，如果利用多媒體課件進行教學的話，這樣的教學效果則會更好，多媒體課件的有效使用可以讓學生們能通過音樂、圖畫或者視頻等強烈的視覺和聽覺沖擊的素材對歷史事件進行詳細的描述，這樣可以加深學生們對此知識點的印象，而且還能夠提高課堂的教學效率。比如，我們在學習《三國鼎立》這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以采用電視劇《三國演義》的主題曲的視頻做為切入點進行導入，讓學生們在音樂的伴隨下去觀看歷史名人諸葛亮、曹操、劉備以及關羽等人的生動形象，這樣也能讓學生對課程學習有一個初步的印象，對他們后續(xù)的學習也有極大的促進作用，學生們的學習興趣也會極大地得以提高，教學效率也會隨之得到提高。提高初中歷史課堂的教學效率，就是在有效的時間內(nèi)將要教學的內(nèi)容以一種高效的教學模式傳授給學生們，讓學生們在學習知識的時候，效率性更高，這就需要教師在教學時要要講求效率，教學方法也要講求效果。面對新課改，教師要及時地更改自己的教學理念，與時俱進，因材施教，盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學方法，以此來保證每一節(jié)課都是有效的，保證課堂教學的在、每一分鐘都是有價值的！
歷史教學的論文題目篇十一
淺析如何依據(jù)少兒身心特點進行武術教學
繆小琴
（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校）
摘要：體育課是素質教育的主要陣地，而武術教學又是小學體育課不可缺少的，因此，同樣承擔著發(fā)展素質教育的重任。少兒武術的教學，除了遵循常規(guī)的教學方法外，最重要的是要結合少兒身心特點來進行教學。通過多年對少兒武術教學的實踐，淺談了如何依據(jù)少兒的身心特點來進行武術教學，從而為同仁的教學提供一點參考意見。
關鍵詞：少兒；武術教學；身心特點
武術作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目之一，深受廣大群眾的喜愛。而且武術的內(nèi)容豐富多彩、風格迥異，在少年兒童中開展武術運動，既能使他們的體質得到提高，又能提升他們的意志品質，從而促進少兒的茁壯成長。通過少兒武術教學實踐，不斷改進與充實教學的方法。在武術教學過程中，除了要遵循一般的教學原則外，還要依據(jù)少兒的生理與心理特點科學地進行教學，以此來取得最佳的教學效果。
一、少兒的身心特點
（1）少兒骨骼的軟骨組織和骨組織內(nèi)的水分和有機物較多，無機鹽較少，因此，他們的骨骼具有彈性，但堅固性較差，同時骨骼密度小且韌性大。（2）少兒的肌肉含水量較多，蛋白質及無機鹽較少，富有彈性。但肌肉力量較弱，耐力較差，且易疲勞。（3）他們的心臟發(fā)育落后于血管發(fā)育。因此，心臟的收縮力較弱，心率較快，收縮壓較低，并且年齡越小，相對值越大。（4）呼吸肌力量較弱，呼吸表淺，頻率較快，因此，他們的肺活量較小。（5）由于少兒正處在長身體長知識的時期，他們大腦皮層神經(jīng)的興奮和抑制過程很不均衡，新陳代謝旺盛，興奮占絕對優(yōu)勢，且易擴散，因此，()其注意力很不易集中且活潑好動。要根據(jù)少兒運動員的這些心理特點來安排教學，才能達到良好的效果。
二、依據(jù)學生的身心特點進行武術教學
1.全面激發(fā)學生興趣
“興趣是最好的老師?！币胱寣W生對武術課堂感興趣，就必須要使教學內(nèi)容、方法及手段變得豐富多彩，并能夠從多個方位刺激學生的感官來參與。并且要能促進學生的發(fā)展性思維，開闊學生的.視野，運用趣味性強的游戲，變換教學的項目和形式，多運用鼓勵方式等，來激發(fā)學生學習的積極性，充分激發(fā)學生的武術學習興趣，從而為終身體育意識的養(yǎng)成做好鋪墊。
2.培養(yǎng)學生審美意識
我們知道，武術與其他體育項目相比，具有動作數(shù)量多、動作方向及路線復雜多變等特點。這些特點雖然是學習武術的難點，但對于學生鍛煉身體與增強人們的審美意識來說無疑起到了重要作用。伴隨著網(wǎng)絡時代的到來，武術教學也獲得了極大的便利，教師可以通過多媒體來讓學生充分了解武術，欣賞武術，通過讓學生觀看高水平武術運動員的比賽視頻來讓學生對武術產(chǎn)生美的感覺，大大促進學生審美意識的提高。
3.及時糾正錯誤動作
少兒的神經(jīng)系統(tǒng)的抑制過程很不完善，因此，在學習技術動作時，大多表現(xiàn)為活潑好動，注意力分散，所以錯誤動作會較多，從而導致學習效果欠佳。因此，在教授新動作時，要少講解，多示范，督促學生要以模仿為主，出現(xiàn)多余動作或錯誤動作時，教師要做到預防在先，糾正及時。同時，在教學時，教師不應求快、求花，應以基本功為主，并且要多采用直觀教學法，利用簡單易懂的口令或順口溜進行講解，也可以借助現(xiàn)代教育技術的幫助來啟發(fā)學生改掉錯誤動作，從而鞏固正確的技術動作，為后面學習有難度的技術動作打好基礎。
4.合理安排運動負荷
少兒的神經(jīng)調(diào)節(jié)不夠完善，新陳代謝比較旺盛，耗氧量大，肺活量較小，每搏輸出量小。所以，過早進行專項的耐力訓練或靜力性的練習對少兒不宜。在武術教學中，應以平和、簡短的武術套路進行教學?？梢砸詣幼魉俣染毩暈橹鳎缤普?、沖拳等。同時，在武術教學中，應合理安排運動負荷，控制好練習時間。同時要指導學生注意技術動作與呼吸的正確配合，凡是練習胸廓擴張的技術動作時應吸氣，練習胸廓收縮的技術動作時要呼氣。
高質量的武術教學，對于教育界中素質教育的落實有重要的意義，所以，作為一線的體育教師，我們要結合教學實際，勇于創(chuàng)新，以充分調(diào)動學生學習武術的積極性，從而不斷提高武術課堂的教學效率，全面提升學生的綜合素質。另外，少兒正處在學習武術打基礎和提高的最佳時期，教師在教學過程中，要針對少兒的身心特點有效制訂教學任務，同時要多運用多樣化、先進化的教學手段和合理的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，才能不斷提離教學質量。另外，最重要的一點是，教師在教授武術動作時，要著重加強武德教育，促進學生良好的武德、優(yōu)良的作風和堅強的意志品質的養(yǎng)成，使少兒身心得到全面發(fā)展，最終讓學生充分體會到武術的精神。
參考文獻：
[1]全國體育學院教材委員會。運動生理學[m].北京：人民體育出版社，.
[4]高家興，高家旺。淺談少兒武術教學與訓練應注意的問題[j].新西部，（08）。
[5]黃德勇。淺談少兒武術教學與訓練應注意的問題[j].南方論壇，（12）。
歷史教學的論文題目篇十二
一、合作學習模式的基本原則
1.整體性原則
在大力倡導實施素質教學的今天，高中歷史教學就必須面向全體學生，而且還應當促進及實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在高中歷史合作學習中，教師要堅持整體性的基本原則，要全方位地面向全體學生，尤其是要重視學習后進生所取得的進步，切勿放棄任何一個成績不好的學生，要將全體學生的學習興趣激發(fā)出來，使每位學生的綜合素質及綜合能力均能夠得到不同程度的提升。
2.遷移性原則
在高中歷史教學中，知識遷移不僅體現(xiàn)在溫故知新上，同時也體現(xiàn)在知識應用上，在教師的積極指導下，自主學習也可以成為知識遷移的過程。在高中歷史合作學習的過程當中，教師應當注意對學生進行知識遷移的引導，這樣既有助于學生學習能力的培養(yǎng)，還有助于課堂教學效率的提高。
二、高中歷史教學中實施
合作學習模式的有效策略
1.明確學習目標
每堂歷史課程均要有具體的教學任務與教學目標，更應當將合作學習目標明確。合作目標至少應當包括四大方面，也就是能力目標、知識目標、情感目標以及價值觀目標。在明確歷史合作學習目標時，不僅要涉及個人目標，還應當納入共同目標。
2.加強分組合作
按照合作學習理論，可以采取的分組方法為異質小組的分組方法，即首先考慮學生實際的學習水平，其次要考慮學生的性格、性別、紀律、家庭背景等，將學生從高至低劃分成六級，再任意從每一級中抽取其中的一名學生，將該學生分配到一組中，每半個學期抑或是半年調(diào)整一次小組成員。必須以民主的方式選舉出小組的組長，將每一位小組成員的分工及角色明確。
3.重視教師導學
合作學習充分展現(xiàn)的是學生的自由發(fā)展以及學生的主體地位，但是教師所占據(jù)的主導地位是不容忽視的，教師應當切實做好合作學習的引導者和組織者。在高中歷史合作學習過程中，教師應當隨時且靈活反復地根據(jù)教學環(huán)境的所發(fā)生的變化，來引導學生，不僅要指導學生的合作技能和合作思想，還應當給予學生方法與能力的指導、理論知識的指導，以此在教師的正確指導下，發(fā)展和培養(yǎng)學生的情感能力、記憶能力、表達運用能力、歷史思維能力等。
4.確保討論的效果
眾所周知，思維往往始于疑問，在人的思維發(fā)展過程中，發(fā)現(xiàn)問題以及提出問題是非常重要的，這便需要教師在合作學習中認識到課堂討論的重要性。通過小組的討論或者組內(nèi)討論，往往最終均能夠得到想要的結果，這是合作學習不可或缺的一大環(huán)節(jié)，是學生歷史思維能力培養(yǎng)以及歷史學科能力培養(yǎng)的有效途徑。在合作學習的討論中，歷史教師應當把握好以下幾點：首先，要充分確保討論的有效開展；其次，要設計出一些有針對性且有一定難度的問題；再次，要加強小組研討的民主性；最后，要將小組討論與獨立思考的'關系處理好。
5.及時解惑釋疑
在合作學習中，如果學生遇到在學生小組內(nèi)無法解決的問題，則可以在全班的范圍內(nèi)予以討論、交流、分析，小組與小組之間進行互動，如果仍然有學生無法弄清楚的問題，則需要教師幫助學生來解答，抑或是提供必要的指導給個別小組。在解惑釋疑的過程中，教師應當注意不要將答案直接告訴學生，而是將有助于解決問題的條件提出，讓學生小組的成員利用自身所掌握的知識經(jīng)驗，逐步地形成自身的知識建構，從而使學生達到恍然大悟的合作學習效果。總而言之，合作學習模式是在新課程改革下應運而生的一種新的教學方式，是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的有效途徑，它有助于學生的能力與素質的提升，有助于教學質量的提高。所以，高中歷史教師應當在教學過程中積極地引入合作學習模式，并且提高合作學習的實效性，只有這樣才能夠使歷史課堂充滿朝氣及活力。
歷史教學的論文題目篇十三
摘要：本文主要探討了傳統(tǒng)歷史教學的弊端，要改革歷史教學的模式，必須打破封閉的課堂教學，運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質資源，培養(yǎng)學生的求知欲和創(chuàng)新精神，發(fā)展多種能力，促進健全人格形成。對于教師來講要更新觀念，做好艱苦奮斗的準備，以優(yōu)質高效物課堂培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀。
關鍵詞：網(wǎng)絡資源創(chuàng)新課堂教學模式
傳統(tǒng)的歷史教學的弊端已是眾所周知，它強調(diào)以教師為中心、教材為中心、以灌輸傳授進行教學，這種教學模式扼殺了學生的個性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)出來的是“應試教育”的人才。素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為根本，以培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設的高素質人才為目的，在此指引下，改革歷史教學的呼聲越來越高，并得到廣大中學教師的響應。
信息時代的到來，給我們的教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，要求我們在新世紀里培養(yǎng)出具備高度的學習能力、創(chuàng)新能力與信息素養(yǎng)的新型人才。從另一個角度看，信息時代的到來，也為歷史教學的真正改革提供了極為有利的客觀條件。利用網(wǎng)上資源與計算機網(wǎng)絡環(huán)境，改革課堂教學舊模式，構建新型的教學模式，既是時代發(fā)展的需要，也是時代的產(chǎn)物。網(wǎng)絡資源是一個巨大的信息庫，它以信息全面、內(nèi)容豐富、查找方便、鏈接自如、形神兼?zhèn)涞葍?yōu)點贏得了廣大網(wǎng)絡愛好者的青睞，特別是對于思維活躍、渴望求知的中小學生更具吸引力。
一、能有效提高學生的求知欲，培養(yǎng)科學探索精神
學生在網(wǎng)絡上能夠直接閱讀原始的文字、圖片資料，接觸不同的學術觀點，還可根據(jù)本人的學習水平自主地選擇學習資源，改變了傳統(tǒng)模式下教師在課堂上講什么，全班學生都只能聽什么，課本里有什么，學生只能看什么的被動學習局面，從而培養(yǎng)了學生的'主動探索的科學精神。
二、有助于發(fā)展學生多種能力，學會終身學習本領
學生在網(wǎng)絡上自主學習的過程，不是簡單地記憶結論，而是更多地接觸到原始的材料。通過對原始材料的閱讀、分析、運用，必將大大有助于學生處理材料和歷史闡釋能力的發(fā)展，使學生逐步掌握知識的形成過程。學生在網(wǎng)上學習時，要自行安排學習時間，調(diào)控學習進度，這也有助于學生逐步學會自主學習，為適應未來學習打下基礎。
三、能提高學生的思想素質，促進優(yōu)良品格和健全人格的形成
傳統(tǒng)歷史教學強調(diào)單向的灌輸教育，學生被動地接受一些概念化、公式化的政治教育，其教育效果不言而喻，很多學生言行不一致，甚至出現(xiàn)“人格分裂”，這是傳統(tǒng)歷史教育的悲哀。新模式突出了學習者的自主性與體驗性，學生在開放的學習環(huán)境中通過自身的探究與體驗得出結論，使知識內(nèi)化為素養(yǎng)，逐步形成健全人格，樹立科學向上的人生觀。
四、有利于歷史教師素質的提高
傳統(tǒng)教學模式中，教師一直占據(jù)課堂的中心地位，而新模式則讓學生占據(jù)課堂的中心地位，教師成為學生學習的組織者、幫助者、合作者。教師角色的轉變對教師提出了更高的要求，教師不僅應有扎實的歷史知識和一定的跨學科知識，更要掌握先進的教育理念和誘導技巧，才能擔負起組織引導學生自主學習的重任。綜上所述，在中學歷史教學中運用網(wǎng)絡與課堂結合的全新教學模式，已是人心所向，大勢所趨。剩下來的便是我們能否下定決心，付出足夠的努力，一步一個腳印地向前探索，直到目標實現(xiàn)。在我看來，對于我們中學歷史教師來說，要使自己的探索取得成效，主觀上還要解決以下兩個問題。
第一，教學觀念要改變。如果你的教學僅僅為了應付學生的升學考試，而不是為國家培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才，那么，任何改革都是紙上談兵，毫無意義。網(wǎng)絡資源雖然內(nèi)容廣泛，形式多樣，但在教學中如果不注意學生的心理狀態(tài)，一味地強求死記硬背，增加學生的課業(yè)負擔，不但起不了提高教學效果的作用，反而會適得其反，導致學生對學習的厭學。前瞻的教學觀念是搞好教育教學的基礎，只有認真把握社會發(fā)展的動向，以陽光的心態(tài)對待歷史學科的意義，教給學生學習的方法，從而達到事半功倍的效果。
第二，要有艱苦奮斗的心理準備。由于傳統(tǒng)教學模式已是根深蒂固，運用起來，輕車熟路，一旦轉入一種全新的教學模式，一切又要從頭開始，工作之艱，付出之多，不難想象。歷史知識浩如煙海，但具體知識脈絡卻清晰可辨，只有深入研究每堂課的教學內(nèi)容，認真梳理知識點的經(jīng)緯結點，才能在紛繁復雜的知識殿堂中來去自如，得心應手。
讀史可以明志，教學歷史可以使學生在歷史人物和歷史事件中吸取做人的真諦，從而達到獲取真理的目的。對培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀具有十分重要的意義。面對現(xiàn)在日新月異的社會發(fā)展變化，必須更新觀念，緊跟時代步伐。可以預見的將來，我們歷史教學定能呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。
參考文獻
[1]趙亞夫《中學歷史教育學》.中國建材工業(yè)出版社，。
[2]趙亞夫《個性?創(chuàng)造性：新世紀中國歷史教育的核心》.《中學歷史教學參考》，1999，9-12。
[3]林崇德主編《發(fā)展心理學》.1995年
[4]《當代西方教學模式》華南師大版（教材）.1995年
[5]何克抗《現(xiàn)代教育技術與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》.《電化教學研究》，2000，7。
[6]曹全路《應用計算機網(wǎng)絡進行高中歷史教學初探》.《歷史教學》，2001，11。
歷史教學的論文題目篇十四
一、知識競賽：形成競爭，你追我趕
很多老師都把知識競賽的形式運用于學科教學中，組織學生參加歷史知識競賽可以調(diào)動學生學習歷史的積極性，形成你追我趕，力爭上游的學習氛圍。初中生的個性比較活躍，個人表現(xiàn)欲望相對強烈，只有具備了豐富的歷史知識，才能在歷史競賽中取勝，因而歷史知識競賽能激發(fā)學生的求知欲，使學生自動自覺地投入到歷史學習中。初中歷史與社會學科的知識競賽要圍繞課本的內(nèi)容而展開，主要以基礎知識為主，考查學生對歷史知識的掌握能力。例如可以開展歷史科學改正錯別字比賽；抗日戰(zhàn)爭時期歷史知識競賽；弘揚民族優(yōu)秀文化知識競賽等等。開展歷史知識競賽的方式有很多，可以是書面答題式的，也可以是分組搶答式的，還可以是辯論對陣式的。在實際中，要根據(jù)學生的偏好進行選擇。
二、辦手抄報：擴大視野，提高素質
辦歷史手抄報是提高學生實踐能力的一種手段，以歷史學科內(nèi)容為載體所開展的'手抄報活動是為歷史的教學服務的，其目的在于通過手抄報可傳閱、可觀賞、可張貼的特點，使學生得到展示自我的舞臺。與小學生相比，初中生的動手能力比較強，邏輯思維能力也不斷提高，對知識的渴求已不再滿足課本的局限，查找資料、整理資料的能力也大大增強了。由于一份手抄報要求的內(nèi)容比較多方面，涉獵的課外知識也比較多，很多學生通過辦歷史手抄報，學會了自動看課外書，上互聯(lián)網(wǎng)搜索相關歷史知識。在實操過程中，各班可以建立歷史手抄報興趣小組，在教師指導下可以進行評比，各班同學相互學習，取長補短。初中歷史教育的目的在于傳授基礎歷史知識，對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生的智力。通過辦歷史手抄報，學生漸漸學會了從歷史的角度觀察和分析現(xiàn)實問題的意識，這對提高歷史學習的效果有十分重要的意義。
三、看主題片：活躍氣氛，激發(fā)興趣
多媒體教學工具的使用使歷史教學的方式更加靈活，手段更加豐富，看歷史教學主題片就是近年來很多學校普遍采用的一種有效教學實踐。盡管歷史的事實是唯一的，但歷史的結論卻可以是多元的，看歷史主題片是一個探究性學習的過程，教師在主題的選定方面具有決定性的意義。在看主題教學片之前，教師要聯(lián)系教材內(nèi)容對學生講授有關該主題的背景知識，然后才帶領學生走入電影的世界，讓學生帶著問題進行思考。初中生正處于心理和生理的轉型期，他們對一些形象、生動、感性的事物比較有興趣，而另一方面邏輯思維和對概括性事物理解的能力不斷增強。看歷史教學主題片的最關鍵環(huán)節(jié)是評價和反思，在看完影片后，教師要和學生一起討論，讓學生在重溫歷史的過程中談談電影在哪方面做得很好？哪個方面被電影所扭曲、忽視和偽造？看完影片后有什么感受？等等。看主題片能夠大大活躍課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，通過對影片的評價和反思，又能提高學生的歷史素質。綜上所述，歷史教學的技巧在于如何更好地把有效的信息傳授給學生，學生具備了能力，就會化解成認知，進而升華為情感態(tài)度價值觀。教海無涯，學無止境，在今后的教育生涯中，我們都需要不斷地通過試驗和實踐來充實總結，以求教會學生掌握更有效的學習方法。
歷史教學的論文題目篇十五
4、模特多學一些鏡頭前的表現(xiàn)力是非常重要的，我體會最深的是：模特成功不是在臺上，而是在雜志上。意思就是說，你在臺上如果不能抓住攝影師的眼睛，抓不住攝像師的鏡頭，那你就沒有機會上雜志和電視，因此，你也就缺少了讓大眾認識你的更多機會。鏡頭感覺雖然有天生感覺的一面，但許多經(jīng)驗是需要你下工夫學習揣摩的，因此，模特與攝影師必須是平時接觸和訓練最多的項目，當然，你能選擇什么樣的攝影師也就能成就什么樣的模特，形象師也很重要，好的攝影師和形象師他們共同的特點是能抓住和發(fā)現(xiàn)你的最美的一面和與眾不同的特點，他們在與你的合作中如果總是帶有創(chuàng)作的意圖，那么他就能帶給你新的東西，千萬不要去找那些離譜的攝影師和把所有人化妝化成一個樣的化妝師。
5、要想作模特，那學會讓自己進入時尚圈，當然，時尚絕對不是花里花哨怪異的外表打扮和一些秀，只有懂得修養(yǎng)和體會文化藝術的不斷學習，你才能真正感悟時尚。
6、如果你因為參加模特大賽而落選覺得不公平，那我勸你趕快離開模特圈，因為你根本無法經(jīng)受長期面對客戶刻薄的面試什么，作模特心態(tài)很重要，再好的模特也會有落選的時候，任何客戶選擇你或者不選擇你都是有他的道理的。常常聽某些模特說大賽不公平，因為你聽慣了你的老師、你的父母、你的朋友等等對你的夸獎，但他們不是大賽的組織者，任何一個大賽選拔模特的標準都是各有趨向的，你不能埋怨，要埋怨只能埋怨你的老師，他推薦或者選送錯地方了，他沒有分析好大賽的特點和主辦方的市場傾向。多年來，我常選送模特去參加比賽，這里有一個竅門，比如，今年我計劃推選10人，那么就要把這10人分別的化組分配，最強的往往跟一個較弱的，弱的讓其練兵，強者讓其奪獎，如果把自己幾個兵都派在一個賽事中，那往往是自相殘殺，因為，還從來沒有過一個大賽冠亞季軍都歸你所有。推送選手參賽是為了鍛煉其自信和抓住機遇發(fā)展自己，所以，根據(jù)模特的特點選送參加不同特點的賽事是很關鍵的，比如，鏡頭感覺很木的模特你非要她參加電視大賽，她說不會說舞不會舞，那你何苦讓她去糟那個丟人顯眼的罪呢，擺兵布陣是你的眼光問題，擺的好成功率就多，擺不好你失望越多。
模特訓練的那些心得體會
7、一個模特你的起點處在低的層次上你就很難高就，并非要求你過分，但環(huán)境往往會影響你的面孔。
歷史教學的論文題目篇一
1、模特需要“天生麗質”，所以，我奉勸想做模特的女孩子別聽想賺你錢的經(jīng)紀公司或經(jīng)紀人的虛夸，說什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高適合做模特啊”等等，模特不是靠后天壓腿彎腰走貓步練就的，訓練只是修正你天生習慣的缺陷，訓練最重要的環(huán)節(jié)是挖掘你的特質魅力，訓練你如何對應一些陌生的產(chǎn)品用最佳的體勢語表達，訓練的是你感悟能力，訓練你的時尚感受，而這些對于一個有天分的模特人來說不需要太久的時間，可能僅僅是一周，也許最多半年。
模特訓練的那些心得體會
2、模特的概念絕對不是單一的時裝模特，所以，當你想做一名模特時要看看自己適合哪個方向，如果你的身高處于174——180之間，在國內(nèi)做t臺一般沒有太大問題，當然，176——178最佳了，視覺效果好，當然168——174不是不可以的，有許多實實在在的公司很注重秀與產(chǎn)品的距離，并非一味為秀而秀，所以，身高范圍還是很廣的。當然，如果你是一位剛出道的模特，不同區(qū)域的身高范圍在選擇參加模特比賽時那一定要注意的，比如，如果你的身高在175以下，如果你選擇上海國際時裝模特大賽就很難獲得最佳成績，除非你太感人了，因為，國外的模特人高馬大，你夾在中間就顯得太單薄了，什么都是怕比。但這個身高如果參加模特之星或者近似一些什么小姐大賽啊、形象廣告大賽等等也許你的優(yōu)勢就能體現(xiàn)出來。所以，因人而易，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點才有更多的機會。
3、作模特不要單純研究步態(tài)如何，好模特都有適合自己形態(tài)、氣質和感覺的獨特表現(xiàn)。個性很重要，但個性如果不能隨環(huán)境變化而變化發(fā)揮豐富自己，那也必然走入死胡同。優(yōu)秀模特的感染力在于她總是能給你吃驚和不斷讓你去品的感覺魅力，甚至你一下子也說不清楚她好在哪，但她確實能讓你記住臺上的她，這就是魅力。
模特訓練的那些心得體會
4、模特多學一些鏡頭前的表現(xiàn)力是非常重要的，我體會最深的是：模特成功不是在臺上，而是在雜志上。意思就是說，你在臺上如果不能抓住攝影師的眼睛，抓不住攝像師的鏡頭，那你就沒有機會上雜志和電視，因此，你也就缺少了讓大眾認識你的更多機會。鏡頭感覺雖然有天生感覺的一面，但許多經(jīng)驗是需要你下工夫學習揣摩的，因此，模特與攝影師必須是平時接觸和訓練最多的項目，當然，你能選擇什么樣的攝影師也就能成就什么樣的模特，形象師也很重要，好的攝影師和形象師他們共同的特點是能抓住和發(fā)現(xiàn)你的最美的一面和與眾不同的特點，他們在與你的合作中如果總是帶有創(chuàng)作的意圖，那么他就能帶給你新的東西，千萬不要去找那些離譜的攝影師和把所有人化妝化成一個樣的化妝師。
5、要想作模特，那學會讓自己進入時尚圈，當然，時尚絕對不是花里花哨怪異的外表打扮和一些秀，只有懂得修養(yǎng)和體會文化藝術的不斷學習，你才能真正感悟時尚。
6、如果你因為參加模特大賽而落選覺得不公平，那我勸你趕快離開模特圈，因為你根本無法經(jīng)受長期面對客戶刻薄的面試什么，作模特心態(tài)很重要，再好的模特也會有落選的時候，任何客戶選擇你或者不選擇你都是有他的道理的。常常聽某些模特說大賽不公平，因為你聽慣了你的老師、你的父母、你的朋友等等對你的夸獎，但他們不是大賽的組織者，任何一個大賽選拔模特的標準都是各有趨向的，你不能埋怨，要埋怨只能埋怨你的老師，他推薦或者選送錯地方了，他沒有分析好大賽的特點和主辦方的市場傾向。多年來，我常選送模特去參加比賽，這里有一個竅門，比如，今年我計劃推選10人，那么就要把這10人分別的化組分配，最強的往往跟一個較弱的，弱的讓其練兵，強者讓其奪獎，如果把自己幾個兵都派在一個賽事中，那往往是自相殘殺，因為，還從來沒有過一個大賽冠亞季軍都歸你所有。推送選手參賽是為了鍛煉其自信和抓住機遇發(fā)展自己，所以，根據(jù)模特的特點選送參加不同特點的賽事是很關鍵的，比如，鏡頭感覺很木的模特你非要她參加電視大賽，她說不會說舞不會舞，那你何苦讓她去糟那個丟人顯眼的罪呢，擺兵布陣是你的眼光問題，擺的好成功率就多，擺不好你失望越多。
模特訓練的那些心得體會
7、一個模特你的起點處在低的層次上你就很難高就，并非要求你過分，但環(huán)境往往會影響你的面孔。
歷史教學的論文題目篇二
通過觀看視頻學習后，結合平時自己組織的游戲活動過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應發(fā)揮在幼兒游戲中的指導作用，而老師指導的關鍵則是建立良好的師幼關系，積極有效地與幼兒交往。
經(jīng)過平時游戲活動的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題，比如：游戲材料的不足，環(huán)境創(chuàng)設不當，影響互動效果；老師過多的干涉、限制幼兒的活動與自由，使幼兒處于被動狀態(tài)；對幼兒個別差異分析不夠，關注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關注少，導致個別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。
我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆拥馁|量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導幼兒展開多種多樣探索活動的支架，要做到有效的師幼互動，我們應該放手讓幼兒主動參與準備；同時，根據(jù)游戲發(fā)展的需要，得及時補充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識地提供更多的游戲材料，引導幼兒通過與新材料的互動，不斷深入開展游戲，探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時組織的一個中班的游戲活動和大家分享一下，也總結一下哪些地方需要改進。
在今后的工作中我一定把學到先進知識理念和技能運用到教學中，我也一定會用我的愛心、耐心、責任心去教育每一個孩子，讓他們能夠健康快樂的成長，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人。
歷史教學的論文題目篇三
2、以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性
3、工科專業(yè)大學物理教學現(xiàn)狀與改革方向研究
4、大學物理教學中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與實踐
5、教學新范式下大學物理教學的幾點思考
6、基于翻轉課堂理念的獨立學院大學物理教學模式研究
7、基于cdio理念的大學物理教學改革探索
8、統(tǒng)計物理教學中引入jarzynski等式的必要性
9、物理教學融入工匠精神的思考與實踐
10、讓“陶花”在物理教學實踐中綻放——淺議過程性評價和物理教學實踐
11、高中物理教學中培養(yǎng)學生的思維
12、“蜂窩視頻元”在高中物理教學中的應用實踐研究
13、中學物理教學中緘默知識的應用研究
14、提高大學物理教學質量的措施與對策
15、高分子物理教學中關于鏈段概念的講解
16、以提高人才培養(yǎng)質量為目標,探索新形勢下大學物理教學策略
17、基于翻轉式課堂模式的大學物理教學研究
18、中學物理教學對大學物理教學的影響——以安陽師范學院為例
19、高分子物理教學中“結晶”概念的講解
20、引導式反思:將hps教育融入中學物理教學的方式
21、高中物理教學核心素養(yǎng):演示實驗創(chuàng)新
22、數(shù)形結合思想在高中數(shù)學與物理教學中的應用研究
23、淺析信息技術在初中物理教學中的應用——以歐姆定律學習為例
24、新工科背景下大學物理教學研究
25、地方本科院校大學物理教學改革模式探究
26、高師本科物理專業(yè)中學物理教學能力培養(yǎng)目標體系的研究
27、高中物理教學使用思維導圖的幾個誤區(qū)
28、中學物理教學的問題情境創(chuàng)設
29、3d虛擬增強現(xiàn)實技術在中學物理教學中的應用研究
30、matlab的可視化在物理教學中的應用
31、案例教學法在“半導體器件物理”教學中的嘗試與反思
32、新工科背景下“類像思維”在半導體物理教學中的應用
33、核心素養(yǎng)下的高校半導體物理教學改革路徑研究
34、材料專業(yè)大學物理教學內(nèi)容的改革與實踐
35、為提高大學物理教學的學術水平而努力
36、材料學專業(yè)固體物理教學中的抽象與形象思維轉化
37、大學物理教學研究現(xiàn)狀與展望——基于核心期刊論文分析
38、高考3+3新模式下中學與大學物理教學的銜接性校本研究:熱學部分
39、淺析sts教育在職業(yè)學校物理教學中的有效滲透
40、智慧教育理念在大學物理教學改革中的應用研究
41、混合教學模式在固體物理教學中的應用
42、物理學思維方法在大學物理教學中的應用
43、多媒體在應用型本科院校大學物理教學中的應用
44、在物理教學中滲透生涯教育的探索——由新高考選考物理遇冷說開去
45、淺談初中物理教學中“弱勢學生”激勵策略
46、“物理教學論實驗”課程的“課例化”教學模式研究
47、提高大學物理教學效果的策略
48、利用虛擬實驗改進物理教學
49、基于建筑學學生思維特點的實踐性建筑物理教學初探
50、核心素養(yǎng)視角下初中物理教學的方法
歷史教學的論文題目篇四
2.淺談新課標下的數(shù)學課題學習
3.乘船中的數(shù)學問題
4.忽似一夜春風來----淺議數(shù)學教學中的頓悟
5.初中數(shù)學教學應重視學生直覺思維能力的培養(yǎng)
6.七年級學生學習情況的調(diào)研
7.老師，這個答案為什么錯了?——由一堂沒有準備的探究課引發(fā)的思考
8.新課程背景下學生數(shù)學學習發(fā)展性評價的構建
9.讓學生走出“零閱讀”的尷尬
10.初中數(shù)學學生學法輔導之探究
11.合理運用數(shù)學情境教學
12.讓學生在自信、興趣和成功的體驗中學習數(shù)學
13.創(chuàng)設有效問題情景，培養(yǎng)探究合作能力
14.重視數(shù)學教學中的生成展示過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力
15.從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法
16.淺談課堂教學中的教學機智
17.從《確定位置》的教學談體驗教學
18.談主體性數(shù)學課堂交流活動實施策略
19.對數(shù)學例題教學的一些看法
20.新課程標準下數(shù)學教學新方式
21.舉反例的兩點技巧
22.數(shù)學課堂教學中分層教學的實踐與探索
23.新課程中數(shù)學情境創(chuàng)設的思考
24.數(shù)學新課程教學中學生思維的激發(fā)與引導
25.新課程初中數(shù)學直覺思維培養(yǎng)的研究與實踐
26.“問題解決”與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)
27.做個學習數(shù)學的有心人
28.讓學生的創(chuàng)新之花綻放得更鮮艷
29.對數(shù)學探索教學的觀察與思考
30.“先學后教”教學模式的探索與研究
歷史教學的論文題目篇五
一、少兒舞蹈教學內(nèi)容：
1、活動訓練：(采用活潑輕快的音樂如：健康課、小狗旺旺歌、我愛洗澡、向前沖等)內(nèi)容：(頭部、肩部、胯部、腿部。各關節(jié)活動開，并配上可愛的舞蹈動作，中間可以加入能力訓練如：背肌、腹肌、小飛機等)
2、基本功訓練：a、身體各部位的認知與舞姿體態(tài)練習。
b、身體柔韌性與爆發(fā)力及能力的練習。
c、技巧訓練(跳、轉、翻等)根據(jù)級別逐漸加深難度。
3、《中國舞分級考試教材》
4、節(jié)奏的訓練：在歡快的音樂中，使學生懂得快、慢，一拍和半拍的區(qū)別，進一步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
5、創(chuàng)造力訓練：舞蹈中、音樂里、引導啟發(fā)孩子們學會用肢體去模仿大自然中的各種動物、人物和現(xiàn)象如：小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。
6、表現(xiàn)力訓練(采用活潑輕快的音樂如：健康課、我愛洗澡、向前沖、紅豆歌等)內(nèi)容：(模仿生活中的喜怒哀樂如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等)
7、舞蹈組合與劇目：1、漢、藏、蒙、維族的基本律動組合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作業(yè)：復習今天學過的新知識，讓家長回去監(jiān)督孩子們完成，下課后主動與家長交流在教學中遇到的問題，征求家長意見相互促進孩子的健康。
幼兒形體訓練的音樂
鋼琴曲-瓦妮莎的微笑
鋼琴曲-柔如彩虹
鋼琴曲-秘密的庭院
鋼琴曲-海邊的星空
鋼琴曲-海邊的祈禱
鋼琴曲-愛的紀念：
二、少兒模特教學內(nèi)容：
1、形體訓練地面部分：a、頭部靈活練習。b、腳步伸展的訓練。c、臀部的訓練等。
2、形體訓練把桿部分：a、半腳尖練習。b、腿部屈伸練習。
3、臀部訓練：模特表演時臀部的擺動對人體的影響是最大的，我們會訓練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動作。
4、表情的訓練：模特表演時表情不能千篇一律，要根據(jù)服裝進行面部表情的.塑造。
5、眼神的訓練：眼神是心靈的窗口，是與觀眾聯(lián)絡感情的最佳方式。出臺時、亮相時的眼神都是不同的。
6、貓步的練習：少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的，成人的貓步要平穩(wěn)交叉進行，少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無邪。
歷史教學的論文題目篇六
2、論“空靈”范疇的審美機制與藝術呈現(xiàn)
3、南京牛首山佛頂宮的公共藝術與場所精神
4、城市生態(tài)人居環(huán)境設計中的人文藝術思想
5、室內(nèi)環(huán)境藝術設計中的裝飾創(chuàng)新探究
6、漢代樂舞題材畫像石的藝術特色研究
7、論舒伯特藝術歌曲的鋼琴伴奏特點及演奏處理
8、馬頭琴鋼琴伴奏藝術淺析
9、歌唱舞臺表演藝術的舞臺臺風探析
10、古詩詞藝術歌曲的審美及演唱初探--以歌曲《關雎》為例
11、穆索爾斯基歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》的現(xiàn)實主義藝術特征芻議
12、聲樂藝術嗓音的訓練
13、中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的應用
14、借助社會藝術教育資源促進貧困地區(qū)中小學藝術教育發(fā)展路徑研究
15、初中音樂課堂中民歌藝術的傳承與教學分析
16、云崗石窟的佛像藝術分析
17、英皇鋼琴考級對國內(nèi)鋼琴藝術的啟迪
18、數(shù)字媒體藝術實驗創(chuàng)作人才培養(yǎng)研究
19、農(nóng)耕文化視野下的浙西傳統(tǒng)民居建筑裝飾藝術
20、東巴畫藝術風格繪制
21、論數(shù)字繪畫藝術對環(huán)藝手繪效果圖教學的影響
22、從造型到視覺：跨媒介藝術理論的基本問題
23、基于互聯(lián)網(wǎng)+的vr交互設計對于藝術傳播的影響
24、農(nóng)民起義悲劇之藝術呈現(xiàn)的一體兩面--《水滸傳》與《蕩寇志》主題思想比較研究
25、拉丁舞藝術表演舞與競技舞蹈的服飾對比分析
26、淺談小學數(shù)學教學中的語言藝術
27、初中思想品德課堂教學中留白藝術的運用
28、論初中語文課堂教學中的提問藝術
29、草木染藝術在當代設計應用中的傳承和發(fā)展
30、我國藝術類圖書的出版分析與評價
31、空間的創(chuàng)造：弗蘭克·斯特拉藝術作品研究
32、犬形象的藝術轉化及其民俗經(jīng)濟價值
33、商業(yè)/藝術的平衡與電影工業(yè)美學的實踐--烏爾善導演創(chuàng)作論
34、一帶一路背景下中國藝術類非物質文化遺產(chǎn)知識產(chǎn)權數(shù)據(jù)庫構建思考
35、大地藝術對景觀設計中視覺張力的啟示
36、四川彩墨繪畫藝術傳承體系的構建探究
37、中國古詩詞藝術歌曲演唱特點及風格--以《楓橋夜泊》為例
38、川東地區(qū)民間小調(diào)音樂藝術風格研究
39、歌劇《卡門》之《這是你扔給我的花朵》唱段藝術探析
40、聲樂教育的本體回歸：技術、情感與藝術的美學理據(jù)
41、流光溢彩至善至美--肖德美川劇文生表演藝術專場綜述
42、融媒體環(huán)境下播音主持藝術教育教學的創(chuàng)新
43、以德育人--高中班級管理藝術探析
44、淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術
45、解析現(xiàn)代傳媒對音樂藝術的影響
46、基于顏色特征的畫家藝術風格提取方法
47、民間剪紙藝術在高校美術教育中的創(chuàng)新發(fā)展
48、基于哲學概念中游戲說的藝術理論研究
49、《民間藝術“布老虎”在服裝設計中的應用》
50、初中物理實驗教學的導入藝術
歷史教學的論文題目篇七
當前，我國基礎教育全面實施素質教育，學校不分快慢班。這既有利于面向全體學生，又有利于學生全面發(fā)展。但這樣一來，班級里學生素質差距很大，使教師教學更富有挑戰(zhàn)性。針對這一現(xiàn)象，我試圖根據(jù)層級理論，實施分層教學，探索一條初中英語教學實施素質教育的途徑。
分層教學就是客觀地承認學生存在的差異，結合教學實際情況，將班級里水平相差不大的學生歸為一“層”，定為一“級”，有針對性地組織教學，從而使每位學生在最適合自己的學習環(huán)境中求得最佳發(fā)展，分層教學既可以避免“胡子眉毛一把抓”的一刀切現(xiàn)象，又可以在很大程度上縮小學生英語學習中的兩極分化差距，更是體現(xiàn)了素質教育“面向全體，全面發(fā)展”的教育方針。筆者在近一年的教學實踐中，在以下五個方面作了一些有益的嘗試。
一、素質摸底，分層定級
在進行分層教學前，教師必須通過必要的手段摸清學生的英語學習情況。摸底內(nèi)容主要包括：學生對英語的認識、心理準備、態(tài)度、習慣、方法和原有水平等。摸底的形式一般有問卷調(diào)查、自我定位、談心、座談及試卷分析。如，學期初的問卷調(diào)查，我設計了：（1）你以前學過英語嗎？（2）你喜歡英語嗎？為什么？（3）你對學好英語有信心嗎？（4）你是否堅持每天早晨至少30分鐘讀英語，晚上至少30分鐘聽英語？等10個小題了解學生基本情況。在此基礎上，把學生分成幾個層級組，然后將分組結果告訴學生，達成師生心理溝通和相融，為分層教學的實施提供客觀依據(jù)。
二、教學目標，分層制定
教學目標制定得是否全面、得當，是否適應每一層級的學生，直接關系到課堂教學效益的高低。在教學中對全體學生制定同一目標是不切實際的，同一目標定得過高，會令后進生“望目標而生畏”；而目標定得太低，則會埋沒一部分拔尖苗子。根據(jù)學生素質的不同層級，教師可制定不同層次的教學目標。對后進生，要有達成性基本目標，讓他們達到義務教育的基本要求；對優(yōu)等生，則要制定較高的教學目標，讓他們?nèi)孢_到教學大綱和教材的要求，拓寬知識面，加強“四會”訓練，力求做到精益求精，出類拔萃。
三、教學內(nèi)容，分層確定
jefc是一套適應大多數(shù)學生英語水平，符合大多數(shù)中等水平學生學習需要的新教材。因此，教材的內(nèi)容只能適應大多數(shù)中等學生需要。在教學中，不同層次的學生，由于學習素質不同，對教材內(nèi)容的.需求也不相同。同樣的教學內(nèi)容（如threeskills）對于部分后進生只能當聽、說（twoskills）來要求，而對于另外一部分學生則可以用作聽說讀寫“四會”（fourskills）來要求。教師在教學時必須針對不同層次的學生教授不同的內(nèi)容。以教材規(guī)定的內(nèi)容為基礎，適當降低要求，適應后進生學習；反之，在教授教材規(guī)定內(nèi)容的基礎上，適當增加些思考性、創(chuàng)造性的能力題，以適應優(yōu)等生的需求。這樣，班級里既有“滿園春色”，又有“紅杏出墻”。
四、教學節(jié)奏，調(diào)整控制
英語課堂教學各環(huán)節(jié)節(jié)奏的快慢，影響到課堂英語語言實踐的廣度與密度，直接影響到一節(jié)課教學任務的完成和教學的效果。因此，在各個教學環(huán)節(jié)中，教學進度也要適當調(diào)整控制。由于學生水平的層級性，在每一教學環(huán)節(jié)中，教師不能以相同的節(jié)奏和速度進行教學。對于重點、難點、新授知識，節(jié)奏、速度要放慢，讓后進生能聽懂；對加深、拓寬、課外練習等，則適當加快，否則，后進生聽不懂，沒事干，影響課堂秩序，同時，也影響整個教學進度。如，教“現(xiàn)在進行時”，針對學生容易丟掉be（am，is，are）動詞，忘記加－ing這兩點難點，我盡量放慢節(jié)奏速度，讓后進生也能聽懂。但進行現(xiàn)在進行時與特殊疑問句聯(lián)用練習時，則稍加快語速讓優(yōu)等生迅速完成，這樣不會造成學困生沒事干，而影響整個教學秩序。
五、教學檢測，分層設計
課堂提問是檢查學生課堂知識掌握情況的重要手段。高水平的課堂提問能使不同層次的學生隨教師的提問而積極思考。因此，課堂提問要注意應該有坡度，即層次性。對于基礎較差的學生，教師要盡量提一些基礎的簡單的問題吸引學生，讓他們充分表現(xiàn)自己，為他們創(chuàng)造成功的機會，以成功的體驗去激勵他們上進。而對基礎好的學生，教師應提一些有思考性、討論性的問題，讓他們在思考討論中不斷培養(yǎng)能力。如，在教“therebe”句型時，我用幻燈片出示畫有小河、船、房子、樹、花、野草等的幻燈片，讓學生看圖。因為畫面較為滑稽，一開始學生的注意力便都集中在畫面上。我設計幾個簡單的題目，如，“isthereaboatinthepicture？isthereaboatintheriver？”等讓學生用“yes.”或“no.”來回答。后進生對這些問題回答準確率很高，我用“good！welldone！”來鼓勵他們，這時他們體驗到了成功的喜悅，學習興趣得到了激發(fā)。針對優(yōu)等生，我問了些較難的題目，如，“isthereariverinthepicture？”“whereisit？”等讓他們回答，然后以therebe句型讓學生上臺描述畫片。通過這種分層提問，可以將全體學生調(diào)動起來，積極參加到課堂教學活動中來。
歷史教學的論文題目篇八
農(nóng)村基礎美術課堂教學改革探索
初中綜合美術教學的實踐研究
美術課堂引導學生主體參與的教學研究
美術創(chuàng)造性教學的理論與實踐探究
高中“美術鑒賞”教學目標設計探究
現(xiàn)代教育技術對中學美術教學的影響
小學美術課堂教學評價標準的研究
普通高中美術“x合一”教學策略研究
美術欣賞教學的新探索
論興趣在兒童美術教學中的多重作用及運行策略
回歸美術的視覺起點
義務教育初中階段美術教學策略與美術課堂作業(yè)研究
通過直覺訓練促進兒童美術教學發(fā)展
高中《美術鑒賞》教學的有效性策略研究
美術教學中的情和理
世紀新主題
高師美術教育專業(yè)工作室制教學模式探析
建筑美術課程體系理論教學研究與思考
論美術類院校英語教師信念和課堂教學實踐之間的關系
了解鑒賞內(nèi)容研究鑒賞方法
高中美術鑒賞有效教學心理學的策略研究
新疆高等師范院校中國畫教學研究
人文視野下的中學美術教學評價
互動式教學在小學美術教學中的實踐與探索
普通高中美術鑒賞課教學創(chuàng)新模式研究
手工課在農(nóng)村中學美術教學中的理論與實踐探索
安徽省壽縣高中美術特長生專業(yè)課程與教學的研究
高師美術專業(yè)教學改革初探
幼兒園5-6歲兒童美術欣賞教學創(chuàng)新研究
四川美術聯(lián)考生專業(yè)課教學管理問題及對策研究
小學美術課程中“故事教學”實施策略的探索
論初中美術課堂的優(yōu)化教學
計算機輔助教學在中學美術教學中的應用
民間美術在當代義務美術教育教學中的策略研究
葉縣農(nóng)村初中美術教學現(xiàn)狀研究
中外美術史課程比較教學方法的研究
依據(jù)《全日制義務教育美術課程標準》改革高師中國畫教學
中學美術鑒賞教學內(nèi)容與方法的研究
初中美術人文素養(yǎng)教學策略探究
詩歌在中小學美術教學中的運用
在中學美術教學中融入美術治療理念
棗強縣高中美術人文教學研究
美術教學中的三種評價方式
高中美術生地理課堂有效教學策略研究
民間美術走進中學美術課堂之教學實踐探索
高中美術教學中的地方資源開發(fā)與教學設計
小學美術教學中合作學習的運用與探究
初中生活美術教學實踐研究
初中美術差異教學策略研究
新課標形式下中學美術教學的研究
基礎美術教育綜合教學研究
中學美術教學語言研究
“最近發(fā)展區(qū)”理論在高中美術鑒賞教學中的應用研究
初中美術課堂示范教學的問題與對策研究
圖形聯(lián)想在美術教學中的應用研究
影響高中美術鑒賞教學的因素與對策研究
基于建構主義理論的高中美術鑒賞教學
高中美術鑒賞課教學的情境創(chuàng)設研究
小學美術新課程標準教學現(xiàn)狀研究
高校美術史論課程教學資源數(shù)據(jù)庫開發(fā)探索與應用研究
培養(yǎng)多元文化態(tài)度與美術鑒賞教學實踐研究
從學生的美術學習興趣思考中小學美術教學
初中美術欣賞教學的理論與實踐研究
兒童美術教學中創(chuàng)意思維的理論與實踐研究
臨沂市城鄉(xiāng)中學美術教育教學條件的調(diào)查研究
新疆中小學美術雙語教師教學能力培養(yǎng)及教師專業(yè)化發(fā)展研究
九江職業(yè)大學美術類課程課程教學系統(tǒng)的.研究與開發(fā)
網(wǎng)絡技術支持下的中學美術課堂教學系統(tǒng)研究
讀圖時代學校美術課程中插圖教學的研究
新課程理念下農(nóng)村美術教師課堂教學研究
中學美術“對話”式教學研究
中學美術裝飾畫的“趣味性”教學研究
美術特色高中思想政治課體驗教學研究
銀川市中小學民間美術教學的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析
高中美術特色學校語文課堂教學研究
通過中學美術教學培養(yǎng)學生的審美觀
建構主義教學設計在高師理論教學中的嘗試
關于中學民間美術教學的探究
中學美術課堂教學設計的主題思考
小學美術雙語教學研究
基于網(wǎng)絡的中學美術教學系統(tǒng)的研究與實踐
初中新課程美術教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
建構主義美術教學模式下的欣賞課研究
初中美術教學大綱與美術課程標準的對比研究
上海市小學美術雙語教學研究
土山灣美術教學策略析微
小學電腦美術有效教學策略探究
初中美術欣賞教學中學生自主性學習的教學探索
新課程標準下美術課堂教學現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略探究
高師本科美術教育中的美術史課程與教學改革探究
淺談高職建筑類專業(yè)美術基礎課程教學
網(wǎng)絡環(huán)境下的小學美術教學研究
創(chuàng)意美術活動在幼兒園的主題教學研究
試探美術類課外讀物在小學美術教學中的作用
新課改下周口地區(qū)中學美術教學資源共享現(xiàn)狀調(diào)研與對策研究
小學美術課堂互動教學模式的探究與實踐
小學美術“詩畫合一”教學研究
中學“綜合·探索”學習領域下的美術綜合性教學
中學美術教學中情感教育的實踐研究
新課改背景下貧困地區(qū)高中美術課程教學改革探究
兒童美術教育中教學素材多樣性的研究
“自然發(fā)展”視域下的學前美術教學探索
pbl高中美術欣賞教學研究
分組選項自主學習
邢臺農(nóng)村義務教育美術教學現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
小學美術教學中探究性學習方式的探索與實踐
小學美術個性化教學策略研究
教學組織形式視角下多媒體輔助美術教學的問題研究
社會美術教育中兒童繪畫教學的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢研究
中學美術課堂cai課件輔助教學實踐研究
我國初中美術教科書中欣賞教學內(nèi)容的研究
美術高考的教學現(xiàn)狀調(diào)查研究與策略
對話式美術欣賞教學的理論與實踐探索
高?！睹佬g技法理論》課程實踐性教學研究
初中美術課對話教學的實踐研究
小學美術欣賞教學課堂對話的案例研究
通感審美模式在初中美術教學中的應用研究
高職院校動畫專業(yè)美術基礎課教學探索
“基于項目的實踐關聯(lián)型”幼師美術教學模式初探
新課程背景下中小學美術有效課堂教學策略和方法研究
我國中小學民間美術教學的現(xiàn)狀、問題及對策
小學美術教學中的情感教育研究
中學美術欣賞教學在素質教育中的作用研究
游戲精神與美術教學理論研究
傳統(tǒng)美術教育中國畫教學探究
高中美術欣賞課教學現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
地方資源在美術教學中的應用研究
基于新媒體的中學美術交互性教學研究
歷史教學的論文題目篇九
2.王大頭一直喊著：快點，我上課要遲到了。可是他為什么沒行動?答案：做夢
3.某人買了一輛車，兩年后卻以更高的價錢賣出去，為什么答案：古董車
6.老太太得的并不是決癥，為什么醫(yī)生說她無藥可醫(yī)答案：沒錢買藥
8.誰能讓全世界的妖魔鬼怪同時抱頭鼠竄答案：太陽能
9.晴朗的天空，為什么沒有太陽??答案：晚上當然沒有太陽
10.什么時候先穿鞋再穿襪子答案：腳踩在釘子上,先穿過鞋再穿過襪子
11.有什么人睡著了是最難叫醒的答案：假裝睡著的人
12.蝌蚪?jīng)]有尾巴，成了青蛙。如果猴子沒有尾巴，是甚么?答案：仍是猴子
13.誰的腦子記住的東西最多?答案：電腦
14.一個口齒伶俐的人，為什么只看著你微笑怎么也講不出話來?答案：他在照片上
15.有一個人，無論他叫你把頭抬高或垂下，你都會照做，此人是誰?答案：理發(fā)師
16.除了玻璃、瓷器等容易碎的東西要小心輕放外，還有什么東西要小心輕放?答案：屁
18.婆婆燙頭發(fā)是什么?答案：銀絲卷
19.頭戴黑帽子，身體像柱子，一碰就有光出來!猜這是什么?答案：火柴
歷史教學的論文題目篇十
一、給學生充足的空間，讓他們?nèi)ニ伎己陀懻?BR> 新課程理念也倡導自主學習、合作學習以及探究性的學習模式，這些教學模式的建立都是以學生積極參與為前提的，如果沒有學生的積極參與，也就不存在自主、探究或者合作學習了。學生參與到課堂教學活動中的積極性以及參與的深度與廣度與否都將影響著課堂的教學效果。為了更好地激發(fā)學生積極主動地去思考，教師就要當好組織者，形成“巧問質疑、以疑促思、討論點撥以及教學互動”的教學特色。要充分地信任學生，相信學生的學習能力，給學生一些想、做、說的機會，讓他們圍繞一個問題展開討論、質疑和交流，然后再給學生充分思考的時間，讓學生有表達自己思想的機會，只要條件具備了，學生參與到活動中來的積極性也會高漲起來，參與度也就會大大的提高了。其中，小組討論是激發(fā)學生主動參與進來的最佳途徑。小組合作一般可以安排為4～6人，采取同桌或者前后同學組合，保證每一位學生都參與進來的熱情，讓學生在合作中各抒己見。比如，在組織學生學習《夢幻超級大國》這篇文章的時候，就可以讓學生通過小組討論：“二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展有哪些特點？列舉一些具體的實例進行補充和說明?！弊寣W生展開討論，這樣既能增長他們的知識，又能活躍課堂的教學氣氛，培養(yǎng)學生間合作探究的精神，而且還能夠鍛煉他們的思維能力。
二、渲染氣氛，激起共鳴
學生的情感是在一定的情境下產(chǎn)生的，在歷史教學中，教師可以結合教材中的主要內(nèi)容，用飽含情感的言語來為學生營造出一個濃厚的氛圍，以此來調(diào)動學生情感，推動課堂教學的順利開展。例如，在組織學生探究“辛亥革命”的有關內(nèi)容時，教師就可以這樣安排課堂的結尾處：辛亥革命推翻了清政府的統(tǒng)治，結束了中國兩千多年來的封建帝制，開啟了民主共和的新紀元。當武昌起義的槍聲已去，也深刻地表明，辛亥革命所依賴的資產(chǎn)階級是不能領導中國人民完成反帝反封建的民主革命任務的。因為辛亥革命的勝利成果最終還是被袁世凱等人竊取了，這也在一定程度上導致了辛亥革命最終失敗的一個原因。但是，以孫中山為首的革命斗士們愈挫愈勇的愛國主義精神卻一代代地傳承下去，他們?yōu)橹腥A民族的復興前仆后繼，勇往直前。中國的出路到底在哪里呢？1921年中國共產(chǎn)黨成立了。在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國人民最終取得了新民主主義革命的勝利，開啟了新中國的`新紀元。今天，實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任已經(jīng)落到了我們的肩上，只要我們能夠團結一致，奮發(fā)向上，我們也有理由相信，中華民族的偉大復興也能夠早日得以實現(xiàn)。
三、利用多媒體教學手段，建立多樣化的教學模式
在初中歷史教學中，對于枯燥的史實教學來說，教師授課時，如果能夠采取多元化的教學手段和方法的話，也能在一定程度上激發(fā)學生的學習積極性和主動性，而且還能夠促使課堂教學效益得到極大的提高。與其他的學科相比較，在歷史課程教學中，如果利用多媒體課件進行教學的話，這樣的教學效果則會更好，多媒體課件的有效使用可以讓學生們能通過音樂、圖畫或者視頻等強烈的視覺和聽覺沖擊的素材對歷史事件進行詳細的描述，這樣可以加深學生們對此知識點的印象，而且還能夠提高課堂的教學效率。比如，我們在學習《三國鼎立》這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以采用電視劇《三國演義》的主題曲的視頻做為切入點進行導入，讓學生們在音樂的伴隨下去觀看歷史名人諸葛亮、曹操、劉備以及關羽等人的生動形象，這樣也能讓學生對課程學習有一個初步的印象，對他們后續(xù)的學習也有極大的促進作用，學生們的學習興趣也會極大地得以提高，教學效率也會隨之得到提高。提高初中歷史課堂的教學效率，就是在有效的時間內(nèi)將要教學的內(nèi)容以一種高效的教學模式傳授給學生們，讓學生們在學習知識的時候，效率性更高，這就需要教師在教學時要要講求效率，教學方法也要講求效果。面對新課改，教師要及時地更改自己的教學理念，與時俱進，因材施教，盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學方法，以此來保證每一節(jié)課都是有效的，保證課堂教學的在、每一分鐘都是有價值的！
歷史教學的論文題目篇十一
淺析如何依據(jù)少兒身心特點進行武術教學
繆小琴
（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校）
摘要：體育課是素質教育的主要陣地，而武術教學又是小學體育課不可缺少的，因此，同樣承擔著發(fā)展素質教育的重任。少兒武術的教學，除了遵循常規(guī)的教學方法外，最重要的是要結合少兒身心特點來進行教學。通過多年對少兒武術教學的實踐，淺談了如何依據(jù)少兒的身心特點來進行武術教學，從而為同仁的教學提供一點參考意見。
關鍵詞：少兒；武術教學；身心特點
武術作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目之一，深受廣大群眾的喜愛。而且武術的內(nèi)容豐富多彩、風格迥異，在少年兒童中開展武術運動，既能使他們的體質得到提高，又能提升他們的意志品質，從而促進少兒的茁壯成長。通過少兒武術教學實踐，不斷改進與充實教學的方法。在武術教學過程中，除了要遵循一般的教學原則外，還要依據(jù)少兒的生理與心理特點科學地進行教學，以此來取得最佳的教學效果。
一、少兒的身心特點
（1）少兒骨骼的軟骨組織和骨組織內(nèi)的水分和有機物較多，無機鹽較少，因此，他們的骨骼具有彈性，但堅固性較差，同時骨骼密度小且韌性大。（2）少兒的肌肉含水量較多，蛋白質及無機鹽較少，富有彈性。但肌肉力量較弱，耐力較差，且易疲勞。（3）他們的心臟發(fā)育落后于血管發(fā)育。因此，心臟的收縮力較弱，心率較快，收縮壓較低，并且年齡越小，相對值越大。（4）呼吸肌力量較弱，呼吸表淺，頻率較快，因此，他們的肺活量較小。（5）由于少兒正處在長身體長知識的時期，他們大腦皮層神經(jīng)的興奮和抑制過程很不均衡，新陳代謝旺盛，興奮占絕對優(yōu)勢，且易擴散，因此，()其注意力很不易集中且活潑好動。要根據(jù)少兒運動員的這些心理特點來安排教學，才能達到良好的效果。
二、依據(jù)學生的身心特點進行武術教學
1.全面激發(fā)學生興趣
“興趣是最好的老師?！币胱寣W生對武術課堂感興趣，就必須要使教學內(nèi)容、方法及手段變得豐富多彩，并能夠從多個方位刺激學生的感官來參與。并且要能促進學生的發(fā)展性思維，開闊學生的.視野，運用趣味性強的游戲，變換教學的項目和形式，多運用鼓勵方式等，來激發(fā)學生學習的積極性，充分激發(fā)學生的武術學習興趣，從而為終身體育意識的養(yǎng)成做好鋪墊。
2.培養(yǎng)學生審美意識
我們知道，武術與其他體育項目相比，具有動作數(shù)量多、動作方向及路線復雜多變等特點。這些特點雖然是學習武術的難點，但對于學生鍛煉身體與增強人們的審美意識來說無疑起到了重要作用。伴隨著網(wǎng)絡時代的到來，武術教學也獲得了極大的便利，教師可以通過多媒體來讓學生充分了解武術，欣賞武術，通過讓學生觀看高水平武術運動員的比賽視頻來讓學生對武術產(chǎn)生美的感覺，大大促進學生審美意識的提高。
3.及時糾正錯誤動作
少兒的神經(jīng)系統(tǒng)的抑制過程很不完善，因此，在學習技術動作時，大多表現(xiàn)為活潑好動，注意力分散，所以錯誤動作會較多，從而導致學習效果欠佳。因此，在教授新動作時，要少講解，多示范，督促學生要以模仿為主，出現(xiàn)多余動作或錯誤動作時，教師要做到預防在先，糾正及時。同時，在教學時，教師不應求快、求花，應以基本功為主，并且要多采用直觀教學法，利用簡單易懂的口令或順口溜進行講解，也可以借助現(xiàn)代教育技術的幫助來啟發(fā)學生改掉錯誤動作，從而鞏固正確的技術動作，為后面學習有難度的技術動作打好基礎。
4.合理安排運動負荷
少兒的神經(jīng)調(diào)節(jié)不夠完善，新陳代謝比較旺盛，耗氧量大，肺活量較小，每搏輸出量小。所以，過早進行專項的耐力訓練或靜力性的練習對少兒不宜。在武術教學中，應以平和、簡短的武術套路進行教學?？梢砸詣幼魉俣染毩暈橹鳎缤普?、沖拳等。同時，在武術教學中，應合理安排運動負荷，控制好練習時間。同時要指導學生注意技術動作與呼吸的正確配合，凡是練習胸廓擴張的技術動作時應吸氣，練習胸廓收縮的技術動作時要呼氣。
高質量的武術教學，對于教育界中素質教育的落實有重要的意義，所以，作為一線的體育教師，我們要結合教學實際，勇于創(chuàng)新，以充分調(diào)動學生學習武術的積極性，從而不斷提高武術課堂的教學效率，全面提升學生的綜合素質。另外，少兒正處在學習武術打基礎和提高的最佳時期，教師在教學過程中，要針對少兒的身心特點有效制訂教學任務，同時要多運用多樣化、先進化的教學手段和合理的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，才能不斷提離教學質量。另外，最重要的一點是，教師在教授武術動作時，要著重加強武德教育，促進學生良好的武德、優(yōu)良的作風和堅強的意志品質的養(yǎng)成，使少兒身心得到全面發(fā)展，最終讓學生充分體會到武術的精神。
參考文獻：
[1]全國體育學院教材委員會。運動生理學[m].北京：人民體育出版社，.
[4]高家興，高家旺。淺談少兒武術教學與訓練應注意的問題[j].新西部，（08）。
[5]黃德勇。淺談少兒武術教學與訓練應注意的問題[j].南方論壇，（12）。
歷史教學的論文題目篇十二
一、合作學習模式的基本原則
1.整體性原則
在大力倡導實施素質教學的今天，高中歷史教學就必須面向全體學生，而且還應當促進及實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在高中歷史合作學習中，教師要堅持整體性的基本原則，要全方位地面向全體學生，尤其是要重視學習后進生所取得的進步，切勿放棄任何一個成績不好的學生，要將全體學生的學習興趣激發(fā)出來，使每位學生的綜合素質及綜合能力均能夠得到不同程度的提升。
2.遷移性原則
在高中歷史教學中，知識遷移不僅體現(xiàn)在溫故知新上，同時也體現(xiàn)在知識應用上，在教師的積極指導下，自主學習也可以成為知識遷移的過程。在高中歷史合作學習的過程當中，教師應當注意對學生進行知識遷移的引導，這樣既有助于學生學習能力的培養(yǎng)，還有助于課堂教學效率的提高。
二、高中歷史教學中實施
合作學習模式的有效策略
1.明確學習目標
每堂歷史課程均要有具體的教學任務與教學目標，更應當將合作學習目標明確。合作目標至少應當包括四大方面，也就是能力目標、知識目標、情感目標以及價值觀目標。在明確歷史合作學習目標時，不僅要涉及個人目標，還應當納入共同目標。
2.加強分組合作
按照合作學習理論，可以采取的分組方法為異質小組的分組方法，即首先考慮學生實際的學習水平，其次要考慮學生的性格、性別、紀律、家庭背景等，將學生從高至低劃分成六級，再任意從每一級中抽取其中的一名學生，將該學生分配到一組中，每半個學期抑或是半年調(diào)整一次小組成員。必須以民主的方式選舉出小組的組長，將每一位小組成員的分工及角色明確。
3.重視教師導學
合作學習充分展現(xiàn)的是學生的自由發(fā)展以及學生的主體地位，但是教師所占據(jù)的主導地位是不容忽視的，教師應當切實做好合作學習的引導者和組織者。在高中歷史合作學習過程中，教師應當隨時且靈活反復地根據(jù)教學環(huán)境的所發(fā)生的變化，來引導學生，不僅要指導學生的合作技能和合作思想，還應當給予學生方法與能力的指導、理論知識的指導，以此在教師的正確指導下，發(fā)展和培養(yǎng)學生的情感能力、記憶能力、表達運用能力、歷史思維能力等。
4.確保討論的效果
眾所周知，思維往往始于疑問，在人的思維發(fā)展過程中，發(fā)現(xiàn)問題以及提出問題是非常重要的，這便需要教師在合作學習中認識到課堂討論的重要性。通過小組的討論或者組內(nèi)討論，往往最終均能夠得到想要的結果，這是合作學習不可或缺的一大環(huán)節(jié)，是學生歷史思維能力培養(yǎng)以及歷史學科能力培養(yǎng)的有效途徑。在合作學習的討論中，歷史教師應當把握好以下幾點：首先，要充分確保討論的有效開展；其次，要設計出一些有針對性且有一定難度的問題；再次，要加強小組研討的民主性；最后，要將小組討論與獨立思考的'關系處理好。
5.及時解惑釋疑
在合作學習中，如果學生遇到在學生小組內(nèi)無法解決的問題，則可以在全班的范圍內(nèi)予以討論、交流、分析，小組與小組之間進行互動，如果仍然有學生無法弄清楚的問題，則需要教師幫助學生來解答，抑或是提供必要的指導給個別小組。在解惑釋疑的過程中，教師應當注意不要將答案直接告訴學生，而是將有助于解決問題的條件提出，讓學生小組的成員利用自身所掌握的知識經(jīng)驗，逐步地形成自身的知識建構，從而使學生達到恍然大悟的合作學習效果。總而言之，合作學習模式是在新課程改革下應運而生的一種新的教學方式，是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的有效途徑，它有助于學生的能力與素質的提升，有助于教學質量的提高。所以，高中歷史教師應當在教學過程中積極地引入合作學習模式，并且提高合作學習的實效性，只有這樣才能夠使歷史課堂充滿朝氣及活力。
歷史教學的論文題目篇十三
摘要：本文主要探討了傳統(tǒng)歷史教學的弊端，要改革歷史教學的模式，必須打破封閉的課堂教學，運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質資源，培養(yǎng)學生的求知欲和創(chuàng)新精神，發(fā)展多種能力，促進健全人格形成。對于教師來講要更新觀念，做好艱苦奮斗的準備，以優(yōu)質高效物課堂培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀。
關鍵詞：網(wǎng)絡資源創(chuàng)新課堂教學模式
傳統(tǒng)的歷史教學的弊端已是眾所周知，它強調(diào)以教師為中心、教材為中心、以灌輸傳授進行教學，這種教學模式扼殺了學生的個性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)出來的是“應試教育”的人才。素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為根本，以培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設的高素質人才為目的，在此指引下，改革歷史教學的呼聲越來越高，并得到廣大中學教師的響應。
信息時代的到來，給我們的教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，要求我們在新世紀里培養(yǎng)出具備高度的學習能力、創(chuàng)新能力與信息素養(yǎng)的新型人才。從另一個角度看，信息時代的到來，也為歷史教學的真正改革提供了極為有利的客觀條件。利用網(wǎng)上資源與計算機網(wǎng)絡環(huán)境，改革課堂教學舊模式，構建新型的教學模式，既是時代發(fā)展的需要，也是時代的產(chǎn)物。網(wǎng)絡資源是一個巨大的信息庫，它以信息全面、內(nèi)容豐富、查找方便、鏈接自如、形神兼?zhèn)涞葍?yōu)點贏得了廣大網(wǎng)絡愛好者的青睞，特別是對于思維活躍、渴望求知的中小學生更具吸引力。
一、能有效提高學生的求知欲，培養(yǎng)科學探索精神
學生在網(wǎng)絡上能夠直接閱讀原始的文字、圖片資料，接觸不同的學術觀點，還可根據(jù)本人的學習水平自主地選擇學習資源，改變了傳統(tǒng)模式下教師在課堂上講什么，全班學生都只能聽什么，課本里有什么，學生只能看什么的被動學習局面，從而培養(yǎng)了學生的'主動探索的科學精神。
二、有助于發(fā)展學生多種能力，學會終身學習本領
學生在網(wǎng)絡上自主學習的過程，不是簡單地記憶結論，而是更多地接觸到原始的材料。通過對原始材料的閱讀、分析、運用，必將大大有助于學生處理材料和歷史闡釋能力的發(fā)展，使學生逐步掌握知識的形成過程。學生在網(wǎng)上學習時，要自行安排學習時間，調(diào)控學習進度，這也有助于學生逐步學會自主學習，為適應未來學習打下基礎。
三、能提高學生的思想素質，促進優(yōu)良品格和健全人格的形成
傳統(tǒng)歷史教學強調(diào)單向的灌輸教育，學生被動地接受一些概念化、公式化的政治教育，其教育效果不言而喻，很多學生言行不一致，甚至出現(xiàn)“人格分裂”，這是傳統(tǒng)歷史教育的悲哀。新模式突出了學習者的自主性與體驗性，學生在開放的學習環(huán)境中通過自身的探究與體驗得出結論，使知識內(nèi)化為素養(yǎng)，逐步形成健全人格，樹立科學向上的人生觀。
四、有利于歷史教師素質的提高
傳統(tǒng)教學模式中，教師一直占據(jù)課堂的中心地位，而新模式則讓學生占據(jù)課堂的中心地位，教師成為學生學習的組織者、幫助者、合作者。教師角色的轉變對教師提出了更高的要求，教師不僅應有扎實的歷史知識和一定的跨學科知識，更要掌握先進的教育理念和誘導技巧，才能擔負起組織引導學生自主學習的重任。綜上所述，在中學歷史教學中運用網(wǎng)絡與課堂結合的全新教學模式，已是人心所向，大勢所趨。剩下來的便是我們能否下定決心，付出足夠的努力，一步一個腳印地向前探索，直到目標實現(xiàn)。在我看來，對于我們中學歷史教師來說，要使自己的探索取得成效，主觀上還要解決以下兩個問題。
第一，教學觀念要改變。如果你的教學僅僅為了應付學生的升學考試，而不是為國家培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才，那么，任何改革都是紙上談兵，毫無意義。網(wǎng)絡資源雖然內(nèi)容廣泛，形式多樣，但在教學中如果不注意學生的心理狀態(tài)，一味地強求死記硬背，增加學生的課業(yè)負擔，不但起不了提高教學效果的作用，反而會適得其反，導致學生對學習的厭學。前瞻的教學觀念是搞好教育教學的基礎，只有認真把握社會發(fā)展的動向，以陽光的心態(tài)對待歷史學科的意義，教給學生學習的方法，從而達到事半功倍的效果。
第二，要有艱苦奮斗的心理準備。由于傳統(tǒng)教學模式已是根深蒂固，運用起來，輕車熟路，一旦轉入一種全新的教學模式，一切又要從頭開始，工作之艱，付出之多，不難想象。歷史知識浩如煙海，但具體知識脈絡卻清晰可辨，只有深入研究每堂課的教學內(nèi)容，認真梳理知識點的經(jīng)緯結點，才能在紛繁復雜的知識殿堂中來去自如，得心應手。
讀史可以明志，教學歷史可以使學生在歷史人物和歷史事件中吸取做人的真諦，從而達到獲取真理的目的。對培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀具有十分重要的意義。面對現(xiàn)在日新月異的社會發(fā)展變化，必須更新觀念，緊跟時代步伐。可以預見的將來，我們歷史教學定能呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。
參考文獻
[1]趙亞夫《中學歷史教育學》.中國建材工業(yè)出版社，。
[2]趙亞夫《個性?創(chuàng)造性：新世紀中國歷史教育的核心》.《中學歷史教學參考》，1999，9-12。
[3]林崇德主編《發(fā)展心理學》.1995年
[4]《當代西方教學模式》華南師大版（教材）.1995年
[5]何克抗《現(xiàn)代教育技術與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》.《電化教學研究》，2000，7。
[6]曹全路《應用計算機網(wǎng)絡進行高中歷史教學初探》.《歷史教學》，2001，11。
歷史教學的論文題目篇十四
一、知識競賽：形成競爭，你追我趕
很多老師都把知識競賽的形式運用于學科教學中，組織學生參加歷史知識競賽可以調(diào)動學生學習歷史的積極性，形成你追我趕，力爭上游的學習氛圍。初中生的個性比較活躍，個人表現(xiàn)欲望相對強烈，只有具備了豐富的歷史知識，才能在歷史競賽中取勝，因而歷史知識競賽能激發(fā)學生的求知欲，使學生自動自覺地投入到歷史學習中。初中歷史與社會學科的知識競賽要圍繞課本的內(nèi)容而展開，主要以基礎知識為主，考查學生對歷史知識的掌握能力。例如可以開展歷史科學改正錯別字比賽；抗日戰(zhàn)爭時期歷史知識競賽；弘揚民族優(yōu)秀文化知識競賽等等。開展歷史知識競賽的方式有很多，可以是書面答題式的，也可以是分組搶答式的，還可以是辯論對陣式的。在實際中，要根據(jù)學生的偏好進行選擇。
二、辦手抄報：擴大視野，提高素質
辦歷史手抄報是提高學生實踐能力的一種手段，以歷史學科內(nèi)容為載體所開展的'手抄報活動是為歷史的教學服務的，其目的在于通過手抄報可傳閱、可觀賞、可張貼的特點，使學生得到展示自我的舞臺。與小學生相比，初中生的動手能力比較強，邏輯思維能力也不斷提高，對知識的渴求已不再滿足課本的局限，查找資料、整理資料的能力也大大增強了。由于一份手抄報要求的內(nèi)容比較多方面，涉獵的課外知識也比較多，很多學生通過辦歷史手抄報，學會了自動看課外書，上互聯(lián)網(wǎng)搜索相關歷史知識。在實操過程中，各班可以建立歷史手抄報興趣小組，在教師指導下可以進行評比，各班同學相互學習，取長補短。初中歷史教育的目的在于傳授基礎歷史知識，對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生的智力。通過辦歷史手抄報，學生漸漸學會了從歷史的角度觀察和分析現(xiàn)實問題的意識，這對提高歷史學習的效果有十分重要的意義。
三、看主題片：活躍氣氛，激發(fā)興趣
多媒體教學工具的使用使歷史教學的方式更加靈活，手段更加豐富，看歷史教學主題片就是近年來很多學校普遍采用的一種有效教學實踐。盡管歷史的事實是唯一的，但歷史的結論卻可以是多元的，看歷史主題片是一個探究性學習的過程，教師在主題的選定方面具有決定性的意義。在看主題教學片之前，教師要聯(lián)系教材內(nèi)容對學生講授有關該主題的背景知識，然后才帶領學生走入電影的世界，讓學生帶著問題進行思考。初中生正處于心理和生理的轉型期，他們對一些形象、生動、感性的事物比較有興趣，而另一方面邏輯思維和對概括性事物理解的能力不斷增強。看歷史教學主題片的最關鍵環(huán)節(jié)是評價和反思，在看完影片后，教師要和學生一起討論，讓學生在重溫歷史的過程中談談電影在哪方面做得很好？哪個方面被電影所扭曲、忽視和偽造？看完影片后有什么感受？等等。看主題片能夠大大活躍課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，通過對影片的評價和反思，又能提高學生的歷史素質。綜上所述，歷史教學的技巧在于如何更好地把有效的信息傳授給學生，學生具備了能力，就會化解成認知，進而升華為情感態(tài)度價值觀。教海無涯，學無止境，在今后的教育生涯中，我們都需要不斷地通過試驗和實踐來充實總結，以求教會學生掌握更有效的學習方法。
歷史教學的論文題目篇十五
4、模特多學一些鏡頭前的表現(xiàn)力是非常重要的，我體會最深的是：模特成功不是在臺上，而是在雜志上。意思就是說，你在臺上如果不能抓住攝影師的眼睛，抓不住攝像師的鏡頭，那你就沒有機會上雜志和電視，因此，你也就缺少了讓大眾認識你的更多機會。鏡頭感覺雖然有天生感覺的一面，但許多經(jīng)驗是需要你下工夫學習揣摩的，因此，模特與攝影師必須是平時接觸和訓練最多的項目，當然，你能選擇什么樣的攝影師也就能成就什么樣的模特，形象師也很重要，好的攝影師和形象師他們共同的特點是能抓住和發(fā)現(xiàn)你的最美的一面和與眾不同的特點，他們在與你的合作中如果總是帶有創(chuàng)作的意圖，那么他就能帶給你新的東西，千萬不要去找那些離譜的攝影師和把所有人化妝化成一個樣的化妝師。
5、要想作模特，那學會讓自己進入時尚圈，當然，時尚絕對不是花里花哨怪異的外表打扮和一些秀，只有懂得修養(yǎng)和體會文化藝術的不斷學習，你才能真正感悟時尚。
6、如果你因為參加模特大賽而落選覺得不公平，那我勸你趕快離開模特圈，因為你根本無法經(jīng)受長期面對客戶刻薄的面試什么，作模特心態(tài)很重要，再好的模特也會有落選的時候，任何客戶選擇你或者不選擇你都是有他的道理的。常常聽某些模特說大賽不公平，因為你聽慣了你的老師、你的父母、你的朋友等等對你的夸獎，但他們不是大賽的組織者，任何一個大賽選拔模特的標準都是各有趨向的，你不能埋怨，要埋怨只能埋怨你的老師，他推薦或者選送錯地方了，他沒有分析好大賽的特點和主辦方的市場傾向。多年來，我常選送模特去參加比賽，這里有一個竅門，比如，今年我計劃推選10人，那么就要把這10人分別的化組分配，最強的往往跟一個較弱的，弱的讓其練兵，強者讓其奪獎，如果把自己幾個兵都派在一個賽事中，那往往是自相殘殺，因為，還從來沒有過一個大賽冠亞季軍都歸你所有。推送選手參賽是為了鍛煉其自信和抓住機遇發(fā)展自己，所以，根據(jù)模特的特點選送參加不同特點的賽事是很關鍵的，比如，鏡頭感覺很木的模特你非要她參加電視大賽，她說不會說舞不會舞，那你何苦讓她去糟那個丟人顯眼的罪呢，擺兵布陣是你的眼光問題，擺的好成功率就多，擺不好你失望越多。
模特訓練的那些心得體會
7、一個模特你的起點處在低的層次上你就很難高就，并非要求你過分，但環(huán)境往往會影響你的面孔。