總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和沉淀，可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。堅(jiān)持鍛煉身體是保持健康和追求美的重要途徑。創(chuàng)造性地運(yùn)用以下總結(jié)范文中的思路和表達(dá)方式，可以讓您的總結(jié)更出彩。
在學(xué)校支教的心得篇一
近年來(lái)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加學(xué)校支教實(shí)踐已經(jīng)逐漸成為一種熱門(mén)選擇。這種參與社會(huì)公益事業(yè)的方式，不僅能夠提供大學(xué)生們鍛煉自己的機(jī)會(huì)，更能為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。在這次學(xué)校支教實(shí)踐中，我也有了一些自己的心得體會(huì)。
首先，學(xué)校支教實(shí)踐給了我更多的機(jī)會(huì)去理解和感受偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的生活。我們來(lái)自大城市的大學(xué)生，往往對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的生活條件了解甚少。通過(guò)這次支教實(shí)踐，我有機(jī)會(huì)走進(jìn)山區(qū)學(xué)校，看到那些簡(jiǎn)陋的教室和學(xué)生日復(fù)一日地學(xué)習(xí)。我深切感受到了他們對(duì)知識(shí)的渴望和努力，也看到了自己所享受的優(yōu)質(zhì)教育不應(yīng)該被浪費(fèi)。這種經(jīng)歷讓我深刻明白到，要想改變偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的現(xiàn)狀，我們需要更多思考和行動(dòng)。
其次，學(xué)校支教實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，孩子們的教育資源十分匱乏，往往只能依靠想象力和老師們的辛勤工作來(lái)填補(bǔ)教學(xué)的不足。作為支教志愿者，我看到了孩子們明亮的笑容，聽(tīng)到了他們用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)知識(shí)的渴望。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是最好的力量，只有通過(guò)教育才能改變一個(gè)人的命運(yùn)，改變一個(gè)地方的未來(lái)。我決心要將這種認(rèn)識(shí)落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中，為他們提供更好的教育資源。
第三，學(xué)校支教實(shí)踐讓我更加意識(shí)到了自身的責(zé)任和使命。作為一名大學(xué)生，我深知自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和使命。通過(guò)支教實(shí)踐，我看到了自己作為一個(gè)大學(xué)生的影響力，看到了自己所能夠?yàn)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，努力追求知識(shí)時(shí)，我深深地明白，我作為一名志愿者，要用自己的努力和付出給他們帶來(lái)希望和改變。這種責(zé)任感和使命感讓我更加堅(jiān)定了我的目標(biāo)和努力方向。
第四，學(xué)校支教實(shí)踐讓我明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性。作為支教團(tuán)隊(duì)的一員，我深刻意識(shí)到，只有團(tuán)結(jié)合作，我們才能更好地完成支教任務(wù)。在實(shí)踐中，我們互相幫助，共同解決問(wèn)題，理解和尊重每個(gè)人的不同見(jiàn)解和思路。只有通過(guò)共同努力，我們才能夠?qū)⒆约旱牧α堪l(fā)揮到最大，為學(xué)生們帶來(lái)更多的幫助和改變。
最后，學(xué)校支教實(shí)踐給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去拓寬自己的視野。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，我看到了不同的風(fēng)土人情和文化，也體驗(yàn)到了與大城市的不同之處。在與學(xué)生們的交流和互動(dòng)中，我收獲了更多的友誼和感動(dòng)。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，世界是如此的豐富多彩，只有通過(guò)親身經(jīng)歷，我們才能更好地理解和欣賞這個(gè)多元化的世界。
總之，學(xué)校支教實(shí)踐給了我一個(gè)難得的機(jī)會(huì)去理解和感受偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的現(xiàn)狀，并讓我意識(shí)到教育的重要性和自身的責(zé)任使命。通過(guò)團(tuán)結(jié)和合作，我們能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)改變和希望。這次實(shí)踐經(jīng)歷也讓我拓寬了自己的視野，更加意識(shí)到世界的多樣性。我相信，以后的我會(huì)繼續(xù)在教育事業(yè)中發(fā)揮自己的作用，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供更多的幫助和支持。
在學(xué)校支教的心得篇二
隨著教育體制的不斷改革，學(xué)校頂崗支教成為當(dāng)代大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的熱門(mén)項(xiàng)目。頂崗支教不僅豐富了大學(xué)生們的社會(huì)閱歷，更讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)助力。我有幸參加了一次頂崗支教活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)學(xué)校頂崗支教的心得體會(huì)。
首先，學(xué)校頂崗支教增強(qiáng)了我的責(zé)任感。作為支教老師的代表，我對(duì)學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量和教育成果負(fù)有直接的責(zé)任。在支教期間，我多次與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通，了解他們的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)。通過(guò)這些親身經(jīng)歷和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的潛力和需求，作為一名教師，我們要根據(jù)學(xué)生的差異性去引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，盡可能讓每個(gè)孩子都能夠得到良好的教育。
其次，學(xué)校頂崗支教讓我深刻理解到教育資源的不平等。在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校教育資源匱乏，師資力量不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境十分艱苦。在我支教的學(xué)校里，教室簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)備有限，學(xué)生們大多來(lái)自貧困家庭。與城市的學(xué)校相比，這些農(nóng)村學(xué)生面臨著巨大的教育難題。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難或文化傳統(tǒng)，很多學(xué)生無(wú)法享受到良好的教育資源，這導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展前景受到了嚴(yán)重影響。在頂崗支教的過(guò)程中，我意識(shí)到了教育資源的不公平分配和教育機(jī)會(huì)的不平等問(wèn)題，也更加珍惜和感恩自己所擁有的優(yōu)質(zhì)教育資源。
第三，學(xué)校頂崗支教加深了我對(duì)于鄉(xiāng)村教育改革的認(rèn)識(shí)。農(nóng)村地區(qū)的教育改革任重道遠(yuǎn)，僅僅依靠少數(shù)支教老師的辛勤付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在支教期間，我看到了很多教育問(wèn)題的根源，其中包括缺乏資金投入、缺乏教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和方法等。我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育改革需要各方的參與與共同努力，需要政府、社會(huì)組織、企事業(yè)單位等各個(gè)方面的關(guān)注和支持，以提高農(nóng)村教育水平和質(zhì)量。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要想實(shí)現(xiàn)教育公平，需要在制度層面進(jìn)行改革，建立健全多元的教育資源分配機(jī)制。
最后，學(xué)校頂崗支教使我更加堅(jiān)定了從教的信念。盡管頂崗支教的過(guò)程中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我看到了學(xué)生們?cè)谖业慕逃轮饾u進(jìn)步和成長(zhǎng)，看到了他們眼中那一絲渴望知識(shí)和改變命運(yùn)的光芒。這讓我感到無(wú)比滿足和開(kāi)心，也讓我明白了從教者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。支教讓我看到了教育的偉大與力量，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才是一項(xiàng)艱巨而有意義的任務(wù)，而我愿意為此付出努力。
總之，學(xué)校頂崗支教不僅提供了大學(xué)生鍛煉自己和投身社會(huì)的機(jī)會(huì)，更讓他們深刻認(rèn)識(shí)到教育資源的不平等和農(nóng)村教育改革的緊迫性。通過(guò)參與頂崗支教，我對(duì)于鄉(xiāng)村教育改革有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了我從教的信念。我相信，只要每個(gè)人都為鄉(xiāng)村教育作出一份貢獻(xiàn)，我們就能夠共同努力，讓每一個(gè)孩子都擁有公平的受教育機(jī)會(huì)，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
在學(xué)校支教的心得篇三
為響應(yīng)江蘇省“千校萬(wàn)師支援農(nóng)村教育工程”支教工作的決定，本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從實(shí)際出發(fā)，對(duì)照上級(jí)要求，積極有效地推動(dòng)各項(xiàng)支教工作。
支教任務(wù)下達(dá)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責(zé)任。隨后，展開(kāi)積極的動(dòng)員，鼓勵(lì)年輕有為、富有經(jīng)驗(yàn)、有工作熱情和工作責(zé)任心的教師報(bào)名。老師們踴躍報(bào)名，紛紛爭(zhēng)取到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學(xué)校根據(jù)受援學(xué)校的實(shí)際需要及我校的實(shí)際情況，最終確定由英語(yǔ)教師徐敏為赴豐縣李寨支教。
了解李寨小學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)校生活，讓教師提前進(jìn)入支教狀態(tài)。要求支教教師克服困難，盡快適應(yīng)環(huán)境;明確責(zé)任，樹(shù)立大局觀念;盡心盡責(zé)，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，對(duì)支教教師組織了歡送會(huì)，協(xié)助受援校安排好他們的生活、工作。有學(xué)校作堅(jiān)強(qiáng)的后盾，徐敏老師帶著學(xué)校的寄托踏上了支教生涯。
來(lái)到李寨小學(xué)，學(xué)校給徐敏分配了一年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的學(xué)科。但徐敏老師沒(méi)有退縮，努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。吃透教材和教學(xué)大綱，教案詳細(xì)。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了***的關(guān)系。還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。支教半年，徐敏從不把自己當(dāng)作流水兵，以主人翁的態(tài)度教書(shū)育人，為人師表。服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，把支教當(dāng)成一次歷練。在學(xué)校、家庭、同事的關(guān)心、支持下圓滿的完成了支教任務(wù)。
支教期間，學(xué)校工會(huì)到達(dá)受援學(xué)校，對(duì)徐敏老師進(jìn)行親切的慰問(wèn)，了解他們的工作、生活情況，對(duì)他們生活中的困難，想方設(shè)法地進(jìn)行幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常打電話給支教教師送去誠(chéng)摯的問(wèn)候，并鼓勵(lì)他們安心工作，多作貢獻(xiàn)。
學(xué)校還經(jīng)常性地參加受援學(xué)校或片區(qū)組織的大型研討活動(dòng)，同時(shí)能夠提供最新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)的交流，讓受援學(xué)校切實(shí)體會(huì)到支教工作的現(xiàn)實(shí)意義。10月29日，周婭校長(zhǎng)帶領(lǐng)11位學(xué)校中層及名特優(yōu)教師到豐縣李寨中心小學(xué)看望支教教師徐敏。鼓樓小學(xué)的骨干教師分別執(zhí)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)教研課，為李寨小學(xué)及全學(xué)區(qū)百余位教師送去全新的教學(xué)理念。以其巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、***的教學(xué)氛圍和較好的教學(xué)效果獲得聽(tīng)課教師的好評(píng)。教研活動(dòng)后，鼓樓小學(xué)向李寨小學(xué)捐贈(zèng)五百余冊(cè)嶄新的課外書(shū)籍，豐富了支教學(xué)校學(xué)生的精神生活。此次送課活動(dòng)受到聽(tīng)課學(xué)校和老師們的一致肯定，并表示期待我校開(kāi)展更多這樣的活動(dòng)。
關(guān)于學(xué)校支教工作心得體會(huì)
一、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)幫教支教政策
我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口支持工作列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行工作責(zé)任制，武校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，李校長(zhǎng)為直接責(zé)任人。建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了支教成員。
副組長(zhǎng)：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮
我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實(shí)驗(yàn)小學(xué)頂崗取經(jīng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)小組在開(kāi)學(xué)初積極和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方案，保證支教工作順利開(kāi)展，提高支教效果。
三、加強(qiáng)交流與合作，認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的支教工作
1、名師引領(lǐng)，示范帶動(dòng)。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動(dòng)作用，學(xué)校把三位教師分別安排到高、中、低三個(gè)年級(jí)段，給每個(gè)年級(jí)段的教師在說(shuō)課研課、備課上課、評(píng)課等方面予以方法指導(dǎo)和引領(lǐng)。在本期學(xué)校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時(shí)，學(xué)校以教務(wù)處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實(shí)踐，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)三位支教教師為領(lǐng)航，進(jìn)行示范引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面，全體參與，人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)達(dá)標(biāo)。
2、教師合作，共同提高。鄉(xiāng)中心校組織三位支教老師到桂花塬小學(xué)，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學(xué)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念展現(xiàn)給其他小學(xué)老師，并開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校組織三位教師開(kāi)學(xué)初、期中考試后，舉行多次教學(xué)專(zhuān)題講座，帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念，交流她們學(xué)校豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、強(qiáng)化管理，搭建平臺(tái)，提高支教工作效率。
我們學(xué)校緊緊圍繞靈寶市教體局“關(guān)于開(kāi)展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進(jìn)行教研教改。為全體搭建展示教學(xué)技能的平臺(tái)。
學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師劉娟娟老師，培養(yǎng)出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級(jí)語(yǔ)文骨干教師;王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學(xué)技能提高很快;李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。支教教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、教學(xué)用品等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護(hù)下，最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量
半年來(lái)，三位支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的精神。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，她們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。她們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在她們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
五、默默奉獻(xiàn)，成績(jī)喜人
1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了提高，觀念更新，教學(xué)方法更新穎靈活，有效課堂教學(xué)的能力更強(qiáng)。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學(xué)校的骨干教師。
2、五畝中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)條件日趨完善。今年小學(xué)期中、期末考試，我校二五年級(jí)各學(xué)科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績(jī)，六年級(jí)與朱陽(yáng)二小聯(lián)考中語(yǔ)文、英語(yǔ)、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及我校老師和學(xué)生的肯定和好評(píng)?？傊?，支教、助教工作是事關(guān)教育發(fā)展的大事，任重而道遠(yuǎn)。我校將與實(shí)驗(yàn)小學(xué)一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點(diǎn)亮希望，開(kāi)創(chuàng)和諧教育的新局面!
學(xué)校支教工作心得體會(huì)
中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo)，今年繼續(xù)對(duì)張莊中學(xué)開(kāi)展了為期一年的教師交流活動(dòng)，取得了較為顯著的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的快速發(fā)展，圓滿完成了支教工作任務(wù)，現(xiàn)就一年來(lái)的交流工作總結(jié)如下。
一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)支教的組織工作
我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學(xué)開(kāi)展為期一年的支教任務(wù)后，積極行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)支教籌備工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立支教工作責(zé)任制，做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”;在選派教師人選工作中，堅(jiān)決按照上級(jí)指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側(cè)重”：即側(cè)重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側(cè)重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學(xué)年，我校選派一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到由學(xué)校支部書(shū)記擔(dān)任，四名教師在學(xué)科分配上分別是：數(shù)學(xué)教師3人，英語(yǔ)教師1人，他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師。四位教師中劉書(shū)朝、毛洪森、岳振峰三位同志長(zhǎng)期在我校擔(dān)任班主任職務(wù)，占支教教師人數(shù)的75%比重，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開(kāi)展提供了人員保障和技術(shù)保障。
二加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)突出對(duì)支教工作的管理
支教的目的是顯而易見(jiàn)，是通過(guò)輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源(重點(diǎn)是教師)到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展?fàn)顩r。我們以為：支教工作開(kāi)展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開(kāi)展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對(duì)支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對(duì)教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)程書(shū)記對(duì)教師進(jìn)行直接管理。通過(guò)和教師一起工作、生活對(duì)教師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo)，并定期對(duì)學(xué)校校委會(huì)匯報(bào)工作開(kāi)展情況，進(jìn)行階段性總結(jié)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)支教教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問(wèn)。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時(shí)機(jī)，深入鄉(xiāng)中學(xué)校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到張莊中學(xué)慰問(wèn)教師，為他們帶去生活的必需品，詢(xún)問(wèn)工作進(jìn)展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書(shū)朝兩位同志的愛(ài)人都在我校工作，她們還分別擔(dān)任著一、二年級(jí)的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔(dān)，并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學(xué)校能夠給予考慮，當(dāng)了解到這一情況之后，劉校長(zhǎng)組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論這一問(wèn)題，大家一致認(rèn)為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教，書(shū)潮、振峰老師的情況應(yīng)當(dāng)考慮，于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。
三開(kāi)展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑
每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學(xué)校始終堅(jiān)持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻(xiàn)?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的效果?達(dá)到幫扶的目的?是一開(kāi)學(xué)就困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學(xué)無(wú)償捐贈(zèng)教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實(shí)現(xiàn)人在情誼在，人走物存留?開(kāi)始我校曾先后設(shè)想過(guò)為張莊三年級(jí)的學(xué)生捐贈(zèng)跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設(shè)籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因?yàn)橛X(jué)得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒(méi)有搞清楚該做什么?但是通過(guò)討論，我們至少掌握了捐贈(zèng)的主旨意義應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在：就是要讓我們捐贈(zèng)的物品能夠讓更多的學(xué)生受益，并具有突破時(shí)間概念的價(jià)值。后來(lái)我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長(zhǎng)交流中了解到該校的圖書(shū)館藏書(shū)尚不能滿足學(xué)生的閱讀需求，認(rèn)為為圖書(shū)室捐些圖書(shū)，更確切地說(shuō)是為學(xué)生捐書(shū)這是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。不僅是我們支教教師捐書(shū)，還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動(dòng)中來(lái)。這一活動(dòng)受到了金力校長(zhǎng)的大力支持。最終我校團(tuán)委在廣大團(tuán)員中間發(fā)出了“愛(ài)心傳書(shū)”活動(dòng)倡議，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農(nóng)村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長(zhǎng)、人人捐獻(xiàn)一本好書(shū)，”動(dòng)員城市學(xué)生把自己讀過(guò)，影響深遠(yuǎn)的好書(shū)奉獻(xiàn)出來(lái)，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強(qiáng)烈的共鳴，活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生捐書(shū)的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書(shū)，有的還專(zhuān)門(mén)到書(shū)店買(mǎi)來(lái)新書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)。很多學(xué)生還在自己捐獻(xiàn)的圖書(shū)扉頁(yè)認(rèn)真地寫(xiě)上贈(zèng)言和自己的姓名，期望能夠和鄉(xiāng)下同學(xué)共同進(jìn)步成長(zhǎng)。本次活動(dòng)共捐工具書(shū)，教學(xué)參考書(shū)、故事、漫畫(huà)等各類(lèi)圖書(shū)1358冊(cè)，為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧，同時(shí)我校的這一舉動(dòng)也受到了張莊鄉(xiāng)中學(xué)教師學(xué)生的一致好評(píng)。
在學(xué)校支教的心得篇四
我是一名美術(shù)教師，20xx—20xx學(xué)年響應(yīng)縣教育局的號(hào)召，并接受了一個(gè)光榮的任務(wù)：支援農(nóng)村的教育事業(yè)。支教對(duì)我們每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了我們?cè)械纳钜?guī)律。因此，當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備要具備吃苦耐勞的精神，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力干好本職工作。下面我談一談支教工作的心得體會(huì)：
首先，到農(nóng)村支教的意義重大，它架起了城鄉(xiāng)聯(lián)系和溝通的橋梁，最大限度的優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。它促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，同時(shí)給學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)，使我們這樣的年輕教師們?cè)谙鄬?duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。支教不僅是一種責(zé)任，更是一種境界體現(xiàn)。懷揣著對(duì)支教生活的無(wú)限憧憬我踏上了支教之路。我所支教的地方在離縣城40余公里的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在去往學(xué)校的途中，兩旁是一望無(wú)際、郁郁蔥蔥的農(nóng)田。一個(gè)多小時(shí)路程，我們到了支教目的地中堡中心學(xué)校。
初到學(xué)校，我及時(shí)調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)溝通交流。我時(shí)常告誡自己：不要因?yàn)橹Ы叹陀辛恕肮猸h(huán)”，更不要把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，必須以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗?jié)娔燎诟冻?，凡是自己能做到的不管是不是分?nèi)的事，都要竭力去做，要以一種快樂(lè)的心情去迎接一切的考驗(yàn)。為盡快融入新的環(huán)境，更好地展開(kāi)教育教學(xué)工作，我主動(dòng)向?qū)W校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進(jìn)老師的課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)，揣摩當(dāng)?shù)亟虒W(xué)特點(diǎn)規(guī)律，有的放矢的調(diào)整自己的工作思路。質(zhì)樸善良的中堡人以寬廣的胸懷包容著我，友好地幫助我，指導(dǎo)我，讓我受益匪淺。生活中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。
在支教的工作中，我擔(dān)任低年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。我知道限于農(nóng)村的條件，美術(shù)教學(xué)遠(yuǎn)不如城市有力度、有氛圍。正是如此，作為一名美術(shù)教師，我更應(yīng)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好及情感、注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去感受美，理解美，表現(xiàn)美并愛(ài)上美術(shù)。在一開(kāi)始的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們知道的很少，好在多年的美術(shù)教學(xué)也讓我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，我多用鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，由被動(dòng)變主動(dòng)，隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，把他們的好奇心激發(fā)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；運(yùn)用小組合作的形式，在一起游戲一起探索中愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)；我還會(huì)把我的課堂移到操場(chǎng)上，以生動(dòng)的事物來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。學(xué)生們更加喜歡上我的課了。課余時(shí)間，我還積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，與學(xué)科教師交流教學(xué)心得，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，參與到班級(jí)的美化工作中去，帶領(lǐng)學(xué)生辦黑板報(bào)和手抄報(bào)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，向其他老師介紹自己掌握的先進(jìn)的教學(xué)理念，在不斷的思考中探索適合本校學(xué)情的教學(xué)策略。
支教經(jīng)歷讓我走進(jìn)了農(nóng)村的小學(xué)教育，了解到了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村教師的酸甜苦辣。雖然現(xiàn)在只邁出了支教工作的一小步，但它是充實(shí)的，它對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在一年的工作中，我的表現(xiàn)受到了學(xué)生的喜愛(ài)，贏得了同事的好評(píng)，也得到了學(xué)校的肯定。而我自己也得到了前所未有的鍛煉，可以說(shuō)獲益非淺！我堅(jiān)信所有的支教老師，你們也是從艱苦中走來(lái)，在克服困難中快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們一起不辱使命，奉獻(xiàn)自己的光和熱，為我們的工作生涯寫(xiě)下光輝的一頁(yè)，為我們的人生道路畫(huà)上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
雖然支教工作只有短短的一年，但我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對(duì)于農(nóng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，同時(shí)也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在農(nóng)村條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我們的到來(lái)給農(nóng)村學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)。第五，來(lái)到鄉(xiāng)村，我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好！
在學(xué)校支教的心得篇五
學(xué)校支教工作是促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育發(fā)展，也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育普及的重點(diǎn)舉措，下面是本站小編精心整理的學(xué)校支教工作
心得體會(huì)
，歡迎大家學(xué)習(xí)和參閱。
為響應(yīng)江蘇省“千校萬(wàn)師支援農(nóng)村教育工程”支教工作的決定，本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從實(shí)際出發(fā)，對(duì)照上級(jí)要求，積極有效地推動(dòng)各項(xiàng)支教工作。
支教任務(wù)下達(dá)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責(zé)任。隨后，展開(kāi)積極的動(dòng)員，鼓勵(lì)年輕有為、富有經(jīng)驗(yàn)、有工作熱情和工作責(zé)任心的教師報(bào)名。老師們踴躍報(bào)名，紛紛爭(zhēng)取到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學(xué)校根據(jù)受援學(xué)校的實(shí)際需要及我校的實(shí)際情況，最終確定由英語(yǔ)教師徐敏為赴豐縣李寨支教。
了解李寨小學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)校生活，讓教師提前進(jìn)入支教狀態(tài)。要求支教教師克服困難，盡快適應(yīng)環(huán)境;明確責(zé)任，樹(shù)立大局觀念;盡心盡責(zé)，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，對(duì)支教教師組織了歡送會(huì)，協(xié)助受援校安排好他們的生活、工作。有學(xué)校作堅(jiān)強(qiáng)的后盾，徐敏老師帶著學(xué)校的寄托踏上了支教生涯。
來(lái)到李寨小學(xué)，學(xué)校給徐敏分配了一年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的學(xué)科。但徐敏老師沒(méi)有退縮，努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。吃透教材和教學(xué)大綱，
教案
詳細(xì)。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了關(guān)系。還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。支教半年，徐敏從不把自己當(dāng)作流水兵，以主人翁的態(tài)度教書(shū)育人，為人師表。服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，把支教當(dāng)成一次歷練。在學(xué)校、家庭、同事的關(guān)心、支持下圓滿的完成了支教任務(wù)。
支教期間，學(xué)校工會(huì)到達(dá)受援學(xué)校，對(duì)徐敏老師進(jìn)行親切的慰問(wèn)，了解他們的工作、生活情況，對(duì)他們生活中的困難，想方設(shè)法地進(jìn)行幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常打電話給支教教師送去誠(chéng)摯的問(wèn)候，并鼓勵(lì)他們安心工作，多作貢獻(xiàn)。
學(xué)校還經(jīng)常性地參加受援學(xué)?；蚱瑓^(qū)組織的大型研討活動(dòng)，同時(shí)能夠提供最新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)的交流，讓受援學(xué)校切實(shí)體會(huì)到支教工作的現(xiàn)實(shí)意義。20xx年10月29日，周婭校長(zhǎng)帶領(lǐng)11位學(xué)校中層及名特優(yōu)教師到豐縣李寨中心小學(xué)看望支教教師徐敏。鼓樓小學(xué)的骨干教師分別執(zhí)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)教研課，為李寨小學(xué)及全學(xué)區(qū)百余位教師送去全新的教學(xué)理念。以其巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)氛圍和較好的教學(xué)效果獲得聽(tīng)課教師的好評(píng)。教研活動(dòng)后，鼓樓小學(xué)向李寨小學(xué)捐贈(zèng)五百余冊(cè)嶄新的課外書(shū)籍，豐富了支教學(xué)校學(xué)生的精神生活。 此次送課活動(dòng)受到聽(tīng)課學(xué)校和老師們的一致肯定，并表示期待我校開(kāi)展更多這樣的活動(dòng)。
一、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)幫教支教政策
我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口支持工作列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行工作責(zé)任制，武校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，李校長(zhǎng)為直接責(zé)任人。建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了支教成員。
副組長(zhǎng)：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮
我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實(shí)驗(yàn)小學(xué)頂崗取經(jīng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)小組在開(kāi)學(xué)初積極和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方案，保證支教工作順利開(kāi)展，提高支教效果。
三、加強(qiáng)交流與合作，認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的支教工作
1、名師引領(lǐng)，示范帶動(dòng)。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動(dòng)作用，學(xué)校把三位教師分別安排到高、中、低三個(gè)年級(jí)段，給每個(gè)年級(jí)段的教師在說(shuō)課研課、備課上課、評(píng)課等方面予以方法指導(dǎo)和引領(lǐng)。在本期學(xué)校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時(shí)，學(xué)校以教務(wù)處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實(shí)踐，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)三位支教教師為領(lǐng)航，進(jìn)行示范引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面，全體參與，人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)達(dá)標(biāo)。
2、教師合作，共同提高。鄉(xiāng)中心校組織三位支教老師到桂花塬小學(xué)，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學(xué)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念展現(xiàn)給其他小學(xué)老師，并開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校組織三位教師開(kāi)學(xué)初、期中考試后，舉行多次教學(xué)專(zhuān)題講座，帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念，交流她們學(xué)校豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、強(qiáng)化管理，搭建平臺(tái)，提高支教工作效率。
我們學(xué)校緊緊圍繞靈寶市教體局“關(guān)于開(kāi)展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進(jìn)行教研教改。為全體搭建展示教學(xué)技能的平臺(tái)。
學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師劉娟娟老師，培養(yǎng)出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級(jí)語(yǔ)文骨干教師;王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學(xué)技能提高很快;李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。支教教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、教學(xué)用品等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護(hù)下，最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量
半年來(lái)，三位支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的精神。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，她們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。她們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在她們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
五、默默奉獻(xiàn)，成績(jī)喜人
1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了提高，觀念更新，教學(xué)方法更新穎靈活，有效課堂教學(xué)的能力更強(qiáng)。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學(xué)校的骨干教師。
2、五畝中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)條件日趨完善。今年小學(xué)期中、期末考試，我校二五年級(jí)各學(xué)科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績(jī)，六年級(jí)與朱陽(yáng)二小聯(lián)考中語(yǔ)文、英語(yǔ)、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及我校老師和學(xué)生的肯定和好評(píng)。總之，支教、助教工作是事關(guān)教育發(fā)展的大事，任重而道遠(yuǎn)。我校將與實(shí)驗(yàn)小學(xué)一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點(diǎn)亮希望，開(kāi)創(chuàng)和諧教育的新局面!
中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo)，今年繼續(xù)對(duì)張莊中學(xué)開(kāi)展了為期一年的教師交流活動(dòng)，取得了較為顯著的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的快速發(fā)展，圓滿完成了支教工作任務(wù)，現(xiàn)就一年來(lái)的交流
工作總結(jié)
如下。
一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)支教的組織工作
我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學(xué)開(kāi)展為期一年的支教任務(wù)后，積極行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)支教籌備工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立支教工作責(zé)任制，做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”;在選派教師人選工作中，堅(jiān)決按照上級(jí)指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側(cè)重”：即側(cè)重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側(cè)重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學(xué)年，我校選派一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到由學(xué)校支部書(shū)記擔(dān)任，四名教師在學(xué)科分配上分別是：數(shù)學(xué)教師3人，英語(yǔ)教師1人，他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師。四位教師中劉書(shū)朝、毛洪森、岳振峰三位同志長(zhǎng)期在我校擔(dān)任班主任職務(wù)，占支教教師人數(shù)的75%比重，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開(kāi)展提供了人員保障和技術(shù)保障。
二加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)突出對(duì)支教工作的管理
支教的目的是顯而易見(jiàn)，是通過(guò)輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源(重點(diǎn)是教師)到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展?fàn)顩r。我們以為：支教工作開(kāi)展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開(kāi)展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對(duì)支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對(duì)教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)程書(shū)記對(duì)教師進(jìn)行直接管理。通過(guò)和教師一起工作、生活對(duì)教師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo)，并定期對(duì)學(xué)校校委會(huì)匯報(bào)工作開(kāi)展情況，進(jìn)行階段性總結(jié)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)支教教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問(wèn)。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時(shí)機(jī)，深入鄉(xiāng)中學(xué)校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到張莊中學(xué)慰問(wèn)教師，為他們帶去生活的必需品，詢(xún)問(wèn)工作進(jìn)展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書(shū)朝兩位同志的愛(ài)人都在我校工作，她們還分別擔(dān)任著一、二年級(jí)的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔(dān)，并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學(xué)校能夠給予考慮，當(dāng)了解到這一情況之后，劉校長(zhǎng)組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論這一問(wèn)題，大家一致認(rèn)為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教，書(shū)潮、振峰老師的情況應(yīng)當(dāng)考慮，于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。
三開(kāi)展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑
每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學(xué)校始終堅(jiān)持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻(xiàn)?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的效果?達(dá)到幫扶的目的?是一開(kāi)學(xué)就困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學(xué)無(wú)償捐贈(zèng)教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實(shí)現(xiàn)人在情誼在，人走物存留?開(kāi)始我校曾先后設(shè)想過(guò)為張莊三年級(jí)的學(xué)生捐贈(zèng)跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設(shè)籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因?yàn)橛X(jué)得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒(méi)有搞清楚該做什么?但是通過(guò)討論，我們至少掌握了捐贈(zèng)的主旨意義應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在：就是要讓我們捐贈(zèng)的物品能夠讓更多的學(xué)生受益，并具有突破時(shí)間概念的價(jià)值。后來(lái)我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長(zhǎng)交流中了解到該校的圖書(shū)館藏書(shū)尚不能滿足學(xué)生的閱讀需求，認(rèn)為為圖書(shū)室捐些圖書(shū)，更確切地說(shuō)是為學(xué)生捐書(shū)這是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。不僅是我們支教教師捐書(shū)，還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動(dòng)中來(lái)。這一活動(dòng)受到了金力校長(zhǎng)的大力支持。最終我校團(tuán)委在廣大團(tuán)員中間發(fā)出了“愛(ài)心傳書(shū)”活動(dòng)倡議，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農(nóng)村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長(zhǎng)、人人捐獻(xiàn)一本好書(shū)，”動(dòng)員城市學(xué)生把自己讀過(guò)，影響深遠(yuǎn)的好書(shū)奉獻(xiàn)出來(lái)，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強(qiáng)烈的共鳴，活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生捐書(shū)的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書(shū)，有的還專(zhuān)門(mén)到書(shū)店買(mǎi)來(lái)新書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)。很多學(xué)生還在自己捐獻(xiàn)的圖書(shū)扉頁(yè)認(rèn)真地寫(xiě)上贈(zèng)言和自己的姓名，期望能夠和鄉(xiāng)下同學(xué)共同進(jìn)步成長(zhǎng)。本次活動(dòng)共捐工具書(shū)，教學(xué)參考書(shū)、故事、漫畫(huà)等各類(lèi)圖書(shū)1358冊(cè)，為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧，同時(shí)我校的這一舉動(dòng)也受到了張莊鄉(xiāng)中學(xué)教師學(xué)生的一致好評(píng)。
在學(xué)校支教的心得篇六
作為大學(xué)生，在支教前的準(zhǔn)備是必要的。我們必須了解當(dāng)?shù)氐奈幕⒘?xí)俗和教育現(xiàn)狀。我在支教前了解到，當(dāng)?shù)亟逃奶攸c(diǎn)是重視實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的生活和情感教育。為與當(dāng)?shù)亟逃噙m應(yīng)，我提前閱讀相關(guān)教育理論，嘗試在并不強(qiáng)制的情況下讓學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐。在這種情況下，學(xué)生具有更強(qiáng)的參與意識(shí)，從而更好地理解課程的內(nèi)容。
第二段：支教期間的心路歷程
支教的過(guò)程中有許多令人感動(dòng)的瞬間。特別的，與學(xué)生的交流讓我體驗(yàn)到了教育的樂(lè)趣。有一次，當(dāng)時(shí)正在上課時(shí)，班里的一名男孩哭了，原因是父母不在家鄉(xiāng)，他感到孤獨(dú)。我和其他老師反應(yīng)迅速，安慰了他，通過(guò)與他的交談，他最終消除了孤獨(dú)感并回到了課堂上。這種情況使我深刻地感受到教育的力量。同時(shí)，我也學(xué)到了如何讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)課程，如提問(wèn)、演示、實(shí)踐等方法。
第三段：承擔(dān)責(zé)任的感受
支教是一項(xiàng)重要的工作，我們必須對(duì)自己所承擔(dān)的責(zé)任負(fù)責(zé)。教育的質(zhì)量與學(xué)生的未來(lái)息息相關(guān)。因此，在支教過(guò)程中，我深深感受到了責(zé)任，切忌隨意而行。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,我們都要耐心詢(xún)問(wèn)他們的想法，因?yàn)槊總€(gè)孩子的背景不同，他們的成長(zhǎng)空間和學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)有所不同。我們必須強(qiáng)調(diào)個(gè)體化教育。
第四段：班級(jí)管理的重要性
班級(jí)管理是支教的重要部分。因?yàn)樵趯W(xué)校里，老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作和學(xué)生紀(jì)律。班級(jí)管理必須納入考慮范疇，管理班級(jí)平穩(wěn)有序，以便學(xué)生在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。一種良好的管理方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也為班級(jí)的和諧創(chuàng)造了良好的條件。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
支教不僅收獲了新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，而且也影響了我的未來(lái)計(jì)劃。通過(guò)支教，我不僅收獲了對(duì)教育的思考，而且也碰到了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和同學(xué)。這些人有良好的教育理念，激發(fā)了我的興趣，我也有興趣了解更多有關(guān)教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并致力于為孩子們提供更好的教育。
總之，支教是一項(xiàng)使人充實(shí)、受益良多的工作。在這過(guò)程中，我深刻體會(huì)到責(zé)任、班級(jí)管理的重要性以及提高學(xué)生的積極性和興趣。在未來(lái)，我們必須將這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。謹(jǐn)以此文紀(jì)念我的學(xué)校支教之旅。
在學(xué)校支教的心得篇七
第一段：介紹公益學(xué)校支教的背景和意義（200字）
公益學(xué)校支教是指有關(guān)部門(mén)或組織組織志愿者前往貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)?；蚱h(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校為學(xué)生提供教育支持的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的背后有著深厚的人文情懷，其意義和價(jià)值不僅在于幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育資源，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)發(fā)展，也體現(xiàn)了社會(huì)的關(guān)愛(ài)和共同責(zé)任。在參與公益學(xué)校支教的過(guò)程中，我深深地感受到了這個(gè)活動(dòng)的意義和價(jià)值。
第二段：自己參與公益學(xué)校支教的經(jīng)歷和感受（300字）
我曾參與過(guò)一次公益學(xué)校支教的活動(dòng)，在某農(nóng)村小學(xué)支教一個(gè)月。一開(kāi)始，農(nóng)村的條件給我?guī)?lái)了不少困難，教室的設(shè)施簡(jiǎn)陋，很多學(xué)生衣著破舊。然而，當(dāng)我看到孩子們期待的眼神和對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，我明白了自己的重要性。我利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡力為學(xué)生們上好課，并積極參與學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)。在這一個(gè)月里，我的學(xué)生們漸漸認(rèn)可了我，他們對(duì)上課充滿了熱情，許多同學(xué)的成績(jī)也有了明顯的提升。同時(shí)，與孩子們相處的經(jīng)歷也讓我更加珍惜擁有的一切，更加感恩和愿意為他人付出。
第三段：公益學(xué)校支教的影響和啟示（300字）
公益學(xué)校支教不僅對(duì)農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用，也對(duì)我們志愿者有著深刻的影響和啟示。首先，支教的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性。在農(nóng)村小學(xué)，我們不僅要教會(huì)他們知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。其次，與農(nóng)村學(xué)生的交流和相處，讓我更加關(guān)注社會(huì)的公益事業(yè)，希望能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造更好的教育條件和機(jī)會(huì)。最后，支教過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，我明白了只有持之以恒的付出，才能真正回報(bào)社會(huì)。
第四段：公益學(xué)校支教的問(wèn)題和解決方案（200字）
在公益學(xué)校支教的過(guò)程中，我們也會(huì)遇到一些問(wèn)題。尤其是對(duì)于城市的志愿者來(lái)說(shuō)，適應(yīng)農(nóng)村的環(huán)境和學(xué)生的特點(diǎn)需要一定的時(shí)間和慢慢積累。解決這些問(wèn)題，我們可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)亟處煹臏贤ê献?，向他們?qǐng)教農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和需求。此外，我們還可以通過(guò)培訓(xùn)提升自己的教育教學(xué)能力，更好地為學(xué)生們提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和支持。
第五段：公益學(xué)校支教的持續(xù)性和發(fā)展（200字）
公益學(xué)校支教活動(dòng)是一個(gè)持續(xù)性和發(fā)展的過(guò)程。為了更好地推動(dòng)貧困地區(qū)的教育事業(yè)，我們需要更多的志愿者和組織的參與，為學(xué)生提供更全面的支持。同時(shí)，政府和社會(huì)組織也應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入和支持，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。只有通過(guò)廣大志愿者和社會(huì)的共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平的目標(biāo)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)教育。
通過(guò)我的參與公益學(xué)校支教的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，感受到了幫助他人的喜悅和幸福。支教活動(dòng)不僅給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去關(guān)注社會(huì)的公益事業(yè)，也讓我更加深入地了解了中國(guó)農(nóng)村的教育現(xiàn)狀和問(wèn)題。我相信，在廣大志愿者的共同努力和社會(huì)各界的支持下，公益學(xué)校支教活動(dòng)會(huì)越來(lái)越好，也會(huì)為更多的貧困地區(qū)的學(xué)生帶來(lái)希望和改變。
在學(xué)校支教的心得篇八
偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校通常面臨教師短缺、資源匱乏的問(wèn)題，這使得教育發(fā)展相對(duì)滯后。為了改善這種狀況，越來(lái)越多的志愿者踏上了支教之路，他們到偏遠(yuǎn)地區(qū)為那些沒(méi)有得到優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)的孩子們提供幫助和支持。我也參與了一次偏遠(yuǎn)學(xué)校的支教活動(dòng)，下面是我從這次經(jīng)歷中得到的一些心得體會(huì)。
第二段：支教的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
支教雖然充滿挑戰(zhàn)，但也有著很多機(jī)遇。作為一名支教志愿者，我首先面臨的挑戰(zhàn)是適應(yīng)偏遠(yuǎn)地區(qū)的環(huán)境和條件。學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋、生活條件艱苦，但這也給了我很好的磨礪機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了更加珍惜擁有的資源，用最簡(jiǎn)單的方式滿足生活的基本需求。
此外，由于教學(xué)條件的限制，我需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。在偏遠(yuǎn)學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好多變，我需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。通過(guò)與學(xué)生們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們的好奇心和求知欲望非常強(qiáng)烈，這為我提供了很多機(jī)會(huì)去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
同時(shí)，支教還使我了解了偏遠(yuǎn)地區(qū)的文化和習(xí)俗，這讓我更加尊重并包容不同的文化。我發(fā)現(xiàn)即使是在學(xué)校資源匱乏的情況下，學(xué)生們依然保持著樂(lè)觀向上的精神，這也給了我很大的鼓舞和啟發(fā)。
第三段：感動(dòng)與收獲
支教過(guò)程中，我得到了很多感動(dòng)和收獲。每當(dāng)我看到學(xué)生們用更加努力的態(tài)度去學(xué)習(xí)，或是看到他們?cè)诶L畫(huà)、音樂(lè)等活動(dòng)中展現(xiàn)出的才華與激情，我都感到十分欣慰。這些孩子們雖然身處困境，但他們依然保持著對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)未來(lái)的期許。他們的堅(jiān)持和努力讓我深受鼓舞，也讓我更加珍惜所擁有的機(jī)會(huì)和資源。
此外，支教還為我提供了一個(gè)改變的機(jī)會(huì)，不僅改變了學(xué)生們的生活，也改變了我的人生態(tài)度。我開(kāi)始更加關(guān)注他人的需要，更加樂(lè)觀向上，并且珍惜和感恩一切。支教的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，也讓我深信只有通過(guò)教育才能改變一個(gè)地區(qū)的命運(yùn)。
第四段：面臨的問(wèn)題與改進(jìn)
在支教的過(guò)程中，我也碰到了一些問(wèn)題。學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍和自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，這讓我感到有些無(wú)措。我意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更需要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。因此，我開(kāi)始探索并嘗試一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，如游戲化學(xué)習(xí)、小組合作等方式。這些嘗試取得了一定的效果，但還有很大的改進(jìn)空間。
另外，支教過(guò)程中的時(shí)間有限，我并不能完全解決學(xué)生們的問(wèn)題和困擾。因此，我認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)教師的重要性，他們需要擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，為學(xué)生們提供更全面的教育服務(wù)。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源的投入，提高學(xué)校的教育水平和質(zhì)量。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
通過(guò)支教經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有義務(wù)為改善教育環(huán)境做出貢獻(xiàn)。未來(lái)，我希望能夠在更大的范圍內(nèi)推動(dòng)教育公平和發(fā)展，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們提供更多的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也希望能夠成為一名專(zhuān)業(yè)的教師，為學(xué)生們提供更好的教育和指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總結(jié)：
參與偏遠(yuǎn)學(xué)校支教活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到教育的重要性和改變的力量。雖然支教過(guò)程中會(huì)遇到挑戰(zhàn)，但其中的機(jī)遇和收獲也是無(wú)法估量的。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和交流，我從他們身上學(xué)到了很多，也意識(shí)到自身的不足。希望未來(lái)能夠不斷努力，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，讓更多的孩子們能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
在學(xué)校支教的心得篇九
在大學(xué)期間，我參加了一次支教計(jì)劃，走進(jìn)了一個(gè)特殊學(xué)校。這個(gè)學(xué)校里全是身體或智力有缺陷的孩子，他們需要更多的關(guān)注和照顧。在這段體驗(yàn)中，我從孩子們身上學(xué)到了很多，也讓我更加明白了教育的意義和價(jià)值。下面我將分享我在支教特殊學(xué)校的心得體會(huì)。
第二段：接觸
在第一次進(jìn)入特殊學(xué)校的時(shí)候，我感到有些緊張和拘謹(jǐn)。我不知道應(yīng)該怎么與特殊學(xué)校里的孩子交流。但當(dāng)我向他們微笑、握手、耐心傾聽(tīng)他們的講話，我們之間建立了起信任和友誼。此外，教師們也讓我們參加他們的課堂，我們與孩子們一起交流并互相尊重，這讓我深刻感受到人際關(guān)系的重要性。
第三段：困難
特殊學(xué)校的孩子需要更多的關(guān)注和照顧，但由于資源的不足，這些孩子往往得不到充分的照顧和培養(yǎng)。有人語(yǔ)言不清、有人無(wú)法行走、有人智力缺陷嚴(yán)重。他們不會(huì)告訴你自己的需求和欲望，需要我們?nèi)ダ斫馑麄兊姆茄哉Z(yǔ)表達(dá)。尤其是在晨練和午休時(shí)間，這些孩子需要我們的仔細(xì)照顧，讓我深深地體會(huì)到了做志愿者的責(zé)任和使命感。
第四段：成功
在特殊學(xué)校里，我看到了許多孩子逐漸變得自信和積極。有一個(gè)孩子從一開(kāi)始的靦腆到最后變得能夠主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話，這讓我非常感動(dòng)。在我的支教行動(dòng)中，我也通過(guò)游戲和學(xué)習(xí)，教給他們一些有趣的知識(shí)。而通過(guò)我們的陪伴和關(guān)心，讓這些孩子建立了自信和希望。看到他們的成長(zhǎng)讓我感到非常滿足。
第五段：收獲
在這次支教體驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了教育的意義和人與人之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)到了如何照顧和理解特殊群體，改變了原本我對(duì)他們的舊觀念。這段體驗(yàn)不僅為我增加了人生的意義，還讓我更加珍惜生活和傾聽(tīng)四周的人。支教特殊學(xué)校，真正讓我意識(shí)到了支教不僅僅是從其中收獲的心靈，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)和責(zé)任。因此，我決定未來(lái)會(huì)繼續(xù)參加這樣的志愿行動(dòng)。
在學(xué)校支教的心得篇十
支教的日子如同沙漏，已在不經(jīng)意間從你眼前劃落，卻又是一個(gè)精靈，在你的記憶中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)這些難忘的日子。支教已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月。一路走來(lái)，經(jīng)歷了忐忑、新奇、緊張，到現(xiàn)在的忙碌。但我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，能夠有這么一次經(jīng)歷，也許在許多人的人生中未必能夠擁有。毫不夸張地說(shuō)這次支教是我大學(xué)收獲最大的歷程之一。即便是離開(kāi)息縣回到校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，但是在夢(mèng)境之中經(jīng)?；氐侥瞧瑥V袤的土地，圍聚在那群學(xué)生的周?chē)?，他們給我?guī)?lái)的是一種沒(méi)有俗事的紛擾，一種超脫的愉悅。
經(jīng)過(guò)一路顛簸，來(lái)到了路口鄉(xiāng)土橋小學(xué)。初到土橋，環(huán)繞了一下周?chē)煌麩o(wú)際的平原，完全沒(méi)有一個(gè)凸起的小山丘，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾片白云，悠閑吃草的羊，還有那些自由飛翔的鳥(niǎo)，一切都是這樣寧?kù)o。直到第二天中午正式上學(xué)，早早到校的學(xué)生們還有熱情的家長(zhǎng)打破了這份寧?kù)o，土橋熱鬧起來(lái)了!我們的工作開(kāi)始了!
路口鄉(xiāng)土橋小學(xué)是20xx年新建的，包括小學(xué)學(xué)前班至小學(xué)六年級(jí)。學(xué)校地處平原，土地遼闊，但這里硬件設(shè)備及教學(xué)條件完全沒(méi)有自己想象中的好，雖然是六個(gè)年級(jí)，但每個(gè)年級(jí)僅僅只有一個(gè)班，每個(gè)班都有至少六十名同學(xué)，條件比較艱苦。但這并沒(méi)有擊退我的教學(xué)熱情，我決定盡自己最大的努力用新的方法把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。
來(lái)到土橋小學(xué)的第二天中午，在樓道見(jiàn)到了學(xué)生，學(xué)生們都對(duì)我說(shuō)“老師好”，那一刻我的心在涌動(dòng)，我感覺(jué)自己是一個(gè)真正的人民教師了，我所做的一切都應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。
開(kāi)始我教小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)，雖然與我學(xué)的專(zhuān)業(yè)不相符合，但理科生教小學(xué)數(shù)學(xué)是不成問(wèn)題的。就這樣我成為了一名數(shù)學(xué)老師。畢竟第一次走上講臺(tái)講數(shù)學(xué)，還是有些緊張。第一堂課很順利的完成了，學(xué)生們都很積極。幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，所以我每次開(kāi)始新的課程教學(xué)時(shí)都會(huì)花十幾分鐘帶領(lǐng)同學(xué)們回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)，雖然累，課程進(jìn)度也稍微們了些，但看著同學(xué)們弄懂一個(gè)一個(gè)問(wèn)題時(shí)那高興的表情，心里卻暗自高興。每次備課我都把課本上涉及到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)的寫(xiě)好，講課時(shí)拓展一些課外知識(shí)，講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)熱情。我真想把我知道的所有知識(shí)都教給學(xué)生們。這時(shí)，我體會(huì)到自己當(dāng)年經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)“我們教師是無(wú)私的，總想把我們的知識(shí)毫無(wú)保留的教給你們”的含義了。那時(shí)不以為然，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)這些話。直到今天，作為一名實(shí)習(xí)生奔赴農(nóng)村支教，站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生們講課才真正體會(huì)到了一切——教師是無(wú)私的。
關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，當(dāng)我了解到我班劉勇和李舟同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。
與同事搞好關(guān)系，樹(shù)立主人翁的意識(shí)我在學(xué)校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育及老師的現(xiàn)狀有了一定的了解，感受到了城鄉(xiāng)教育的差距。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭(zhēng)取??這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)集體而高興，更為交到一批可信賴(lài)可學(xué)習(xí)的朋友而高興。
驀然回首如果說(shuō)，當(dāng)初還只是對(duì)支教生活的憧憬，而在這一個(gè)學(xué)期里，些許感到了什么，——平淡，是一種至美的境界。相信以后我的人生道路中，我會(huì)把支教過(guò)程銘記于心，慢慢體會(huì)到其中的滋味。支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠(yuǎn)，生活不便，孩子幼小，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著自己對(duì)于支教工作的那份執(zhí)著，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自己復(fù)合型胃潰瘍的病情面前，這份執(zhí)著不曾改變。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
在學(xué)校支教的心得篇十一
不知不覺(jué)加入xx一個(gè)學(xué)期了，由剛開(kāi)始的好奇、新鮮，到現(xiàn)在的責(zé)任與不舍。還記得開(kāi)學(xué)時(shí)支教團(tuán)到我們的寢室招新的場(chǎng)景，聽(tīng)到學(xué)姐跟我們分享她們支教的體會(huì)，有苦有樂(lè)?，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我支教的心得體會(huì)。
第一次得到去支教的消息是支教前一天的晚上，相信你們懂得。我教的是一年級(jí)的音樂(lè)。我上網(wǎng)查教學(xué)方法，查教學(xué)視頻，查歌詞，抄歌詞。激動(dòng)與緊張交織的心情一直持續(xù)到我見(jiàn)到孩子們的前一秒。我支教的學(xué)校是王灣小學(xué)。那是一所被命名為“留守兒童之家”的學(xué)校，聽(tīng)學(xué)姐說(shuō)這里的孩子都是父母不在身邊，跟爺爺奶奶在一起的。
剛進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就聽(tīng)到孩子們嬉鬧的聲音。有的學(xué)生看到我們來(lái)了，都大聲的喊老師好”。有的問(wèn)學(xué)姐是不是還教她們，有的問(wèn)我是不是她們的新老師?？吹綗崆樗囊绲暮⒆觽儠r(shí)候，我的那種糾結(jié)的心情頓時(shí)就放松了。一個(gè)叫謝小玉的女孩跑過(guò)來(lái)拉我的手，問(wèn)我是教幾年級(jí)的，我說(shuō)一年級(jí)。她咧著嘴笑了，說(shuō)她就是一年級(jí)，她帶著我來(lái)到了她們的班級(jí)。一個(gè)很小教室，甚至比不上一個(gè)有錢(qián)人家的廚房，但就是這樣一個(gè)教室承載了12個(gè)孩子的夢(mèng)想。
剛開(kāi)始幾次是走去王灣的，每次走在路上我就想，等會(huì)上課的內(nèi)容，有時(shí)候在想，我走這么長(zhǎng)的時(shí)間到底值不值得，每次的上課效果都推翻了我的設(shè)想。孩子們很乖，很聽(tīng)話，可能因?yàn)槟挲g太小，好吧，我姑且把這當(dāng)成她們對(duì)我的喜愛(ài)的。
我們的力量或許是微不足道的，但是這個(gè)社會(huì)的力量是偉大的。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
在學(xué)校支教的心得篇十二
公益學(xué)校支教是一項(xiàng)旨在幫助貧困地區(qū)孩子接受教育的活動(dòng)，參與這項(xiàng)活動(dòng)的志愿者常常用自己的知識(shí)和時(shí)間去支持學(xué)校教學(xué)工作，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在過(guò)去的一年里，我也有幸參與了公益學(xué)校的支教活動(dòng)，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將分享我對(duì)公益學(xué)校支教的心得體會(huì)。
第二段：適應(yīng)與認(rèn)知
在進(jìn)入公益學(xué)校開(kāi)始支教的早期，我對(duì)貧困地區(qū)孩子的生活條件和教育水平了解甚少。當(dāng)我第一次走進(jìn)公益學(xué)校的教室時(shí)，我被孩子們樸實(shí)、快樂(lè)的笑容深深感動(dòng)。盡管他們的教室簡(jiǎn)陋，學(xué)習(xí)資源匱乏，但他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我驚訝不已。通過(guò)與孩子們的交流，我逐漸了解到，貧困地區(qū)的孩子們面臨著許多艱難的挑戰(zhàn)，但他們的潛力和渴望知識(shí)的心態(tài)令人敬佩。
第三段：教育的意義
在公益學(xué)校支教的過(guò)程中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的重要性。教育是改變命運(yùn)最有效的途徑之一，無(wú)論在城市還是農(nóng)村，每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到良好教育的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)去追求自己的夢(mèng)想。孩子們的眼睛里充滿了渴望，他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己和家庭的生活。我深信，只要我們給予孩子們足夠的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，他們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第四段：與孩子的成長(zhǎng)
在支教的過(guò)程中，我不僅教給了孩子們知識(shí)，同時(shí)也收獲了許多。我看到了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，看到了他們?cè)谡n堂上充滿自信地回答問(wèn)題，看到了他們?cè)诶щy面前堅(jiān)持不懈地努力。與孩子們相處的時(shí)間，讓我明白了教育的意義遠(yuǎn)不止于知識(shí)的傳授，更包括了培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。在公益學(xué)校支教的過(guò)程中，我不僅成為了他們的老師，更成為了他們的朋友和傾聽(tīng)者。
第五段：反思與展望
最后，通過(guò)這段時(shí)間的支教活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我意識(shí)到自己需要更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以更好地幫助孩子們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到公益學(xué)校的支教工作是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，需要我們志愿者的持續(xù)投入和努力。展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參與公益學(xué)校支教活動(dòng)，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
結(jié)尾：
通過(guò)公益學(xué)校支教的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的力量和意義。每一個(gè)孩子都應(yīng)該有平等接受教育的權(quán)利，我們作為志愿者應(yīng)該將自己的知識(shí)和愛(ài)心傳遞給他們，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。公益學(xué)校的支教活動(dòng)不僅僅是為了教會(huì)孩子們知識(shí)，更是為了培養(yǎng)他們良好的品德和價(jià)值觀，讓他們成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。我相信，只要每一個(gè)人都能關(guān)注公益，并為之付出努力，我們的社會(huì)將變得更加美好。
在學(xué)校支教的心得篇十三
特殊學(xué)校是為各類(lèi)身體、智力或精神障礙學(xué)生提供教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)。這些學(xué)生在普通學(xué)?？赡苁艿狡缫?、排斥或缺乏適當(dāng)?shù)慕逃Y源。因此，支教特殊學(xué)校是非常有必要的。支教是一項(xiàng)志愿者活動(dòng)，旨在為弱勢(shì)群體提供更好的教育機(jī)會(huì)和服務(wù)。在支教特殊學(xué)校的過(guò)程中，志愿者可以更好地了解特殊學(xué)生的生活和教育狀況，以及提升他們的意識(shí)和自我成長(zhǎng)。
第二段：描述支教特殊學(xué)校的過(guò)程和感受
在支教特殊學(xué)校的過(guò)程中，志愿者需要與特殊學(xué)生建立有效溝通和信任的關(guān)系。這需要志愿者具備可持續(xù)的耐心、溫度和同理心。從課堂教學(xué)到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)再到生活交流，在志愿者和學(xué)生之間建立起友好、互信的關(guān)系，是支教過(guò)程中最重要的任務(wù)。 在這個(gè)過(guò)程中志愿者們可以感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。志愿者與特殊學(xué)生之間的情感交流和互信付出獲得的心靈鼓舞可能會(huì)深入到未來(lái)的生命中，成為自己勇敢追夢(mèng)和不斷進(jìn)取的動(dòng)力。
第三段：探討特殊學(xué)生的特點(diǎn)與需求
當(dāng)志愿者了解并適應(yīng)了特殊學(xué)生的各種課程和教育環(huán)節(jié)之后，就可以開(kāi)始更深入的了解他們的身體和心理特點(diǎn)，了解他們最真實(shí)的需求和期望。特殊學(xué)生不僅僅只需要基礎(chǔ)的知識(shí)技能，還需要有耐心和專(zhuān)注的心態(tài)，以及與以往課堂教學(xué)不同的交流方式。志愿者應(yīng)該去了解特殊學(xué)生的情況和每一個(gè)學(xué)生的需求，以便于幫助他們更好地獲得適合他們的教育。
第四段：談?wù)撎厥鈱W(xué)生的成就和改變
在支教特殊學(xué)校的過(guò)程中，志愿者往往可以看到學(xué)生的進(jìn)步和成就。既有學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，也有他們?cè)谛睦砗颓楦蟹矫娴某砷L(zhǎng)。尤其是那些初來(lái)乍到的學(xué)生，在志愿者的引導(dǎo)和教育下，他們的心境從迷茫、緊張變?yōu)榱税踩?、舒適。在很多情況下，志愿者們可以看到特殊學(xué)生能夠在生活和學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)成功，取得重大成就。同時(shí)，志愿者也改變了自己在教育方面的觀點(diǎn)，更有意識(shí)和關(guān)心了解那些長(zhǎng)期處于弱勢(shì)地位的學(xué)生。
第五段：總結(jié)支教特殊學(xué)校的收獲與啟示
支教特殊學(xué)校，不僅是對(duì)學(xué)生有益的，也是對(duì)志愿者們本身是一種深層次的自我成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)與特殊學(xué)生的互動(dòng)和溝通，志愿者們可以成長(zhǎng)并拓展自己的視野，同時(shí)更深入地認(rèn)識(shí)自我。支教特殊學(xué)校是一種貼近社會(huì)與貼近生活、增長(zhǎng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的方式和途徑。志愿者在服務(wù)過(guò)程中，所帶來(lái)的不僅是學(xué)生的進(jìn)步和成果，還有與之相伴的對(duì)自由支教服務(wù)一份堅(jiān)定的信心和愿望。
在學(xué)校支教的心得篇一
近年來(lái)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加學(xué)校支教實(shí)踐已經(jīng)逐漸成為一種熱門(mén)選擇。這種參與社會(huì)公益事業(yè)的方式，不僅能夠提供大學(xué)生們鍛煉自己的機(jī)會(huì)，更能為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。在這次學(xué)校支教實(shí)踐中，我也有了一些自己的心得體會(huì)。
首先，學(xué)校支教實(shí)踐給了我更多的機(jī)會(huì)去理解和感受偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的生活。我們來(lái)自大城市的大學(xué)生，往往對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的生活條件了解甚少。通過(guò)這次支教實(shí)踐，我有機(jī)會(huì)走進(jìn)山區(qū)學(xué)校，看到那些簡(jiǎn)陋的教室和學(xué)生日復(fù)一日地學(xué)習(xí)。我深切感受到了他們對(duì)知識(shí)的渴望和努力，也看到了自己所享受的優(yōu)質(zhì)教育不應(yīng)該被浪費(fèi)。這種經(jīng)歷讓我深刻明白到，要想改變偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的現(xiàn)狀，我們需要更多思考和行動(dòng)。
其次，學(xué)校支教實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，孩子們的教育資源十分匱乏，往往只能依靠想象力和老師們的辛勤工作來(lái)填補(bǔ)教學(xué)的不足。作為支教志愿者，我看到了孩子們明亮的笑容，聽(tīng)到了他們用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)知識(shí)的渴望。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是最好的力量，只有通過(guò)教育才能改變一個(gè)人的命運(yùn)，改變一個(gè)地方的未來(lái)。我決心要將這種認(rèn)識(shí)落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中，為他們提供更好的教育資源。
第三，學(xué)校支教實(shí)踐讓我更加意識(shí)到了自身的責(zé)任和使命。作為一名大學(xué)生，我深知自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和使命。通過(guò)支教實(shí)踐，我看到了自己作為一個(gè)大學(xué)生的影響力，看到了自己所能夠?yàn)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，努力追求知識(shí)時(shí)，我深深地明白，我作為一名志愿者，要用自己的努力和付出給他們帶來(lái)希望和改變。這種責(zé)任感和使命感讓我更加堅(jiān)定了我的目標(biāo)和努力方向。
第四，學(xué)校支教實(shí)踐讓我明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性。作為支教團(tuán)隊(duì)的一員，我深刻意識(shí)到，只有團(tuán)結(jié)合作，我們才能更好地完成支教任務(wù)。在實(shí)踐中，我們互相幫助，共同解決問(wèn)題，理解和尊重每個(gè)人的不同見(jiàn)解和思路。只有通過(guò)共同努力，我們才能夠?qū)⒆约旱牧α堪l(fā)揮到最大，為學(xué)生們帶來(lái)更多的幫助和改變。
最后，學(xué)校支教實(shí)踐給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去拓寬自己的視野。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，我看到了不同的風(fēng)土人情和文化，也體驗(yàn)到了與大城市的不同之處。在與學(xué)生們的交流和互動(dòng)中，我收獲了更多的友誼和感動(dòng)。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，世界是如此的豐富多彩，只有通過(guò)親身經(jīng)歷，我們才能更好地理解和欣賞這個(gè)多元化的世界。
總之，學(xué)校支教實(shí)踐給了我一個(gè)難得的機(jī)會(huì)去理解和感受偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的現(xiàn)狀，并讓我意識(shí)到教育的重要性和自身的責(zé)任使命。通過(guò)團(tuán)結(jié)和合作，我們能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)改變和希望。這次實(shí)踐經(jīng)歷也讓我拓寬了自己的視野，更加意識(shí)到世界的多樣性。我相信，以后的我會(huì)繼續(xù)在教育事業(yè)中發(fā)揮自己的作用，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供更多的幫助和支持。
在學(xué)校支教的心得篇二
隨著教育體制的不斷改革，學(xué)校頂崗支教成為當(dāng)代大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的熱門(mén)項(xiàng)目。頂崗支教不僅豐富了大學(xué)生們的社會(huì)閱歷，更讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)助力。我有幸參加了一次頂崗支教活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)學(xué)校頂崗支教的心得體會(huì)。
首先，學(xué)校頂崗支教增強(qiáng)了我的責(zé)任感。作為支教老師的代表，我對(duì)學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量和教育成果負(fù)有直接的責(zé)任。在支教期間，我多次與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通，了解他們的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)。通過(guò)這些親身經(jīng)歷和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的潛力和需求，作為一名教師，我們要根據(jù)學(xué)生的差異性去引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，盡可能讓每個(gè)孩子都能夠得到良好的教育。
其次，學(xué)校頂崗支教讓我深刻理解到教育資源的不平等。在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校教育資源匱乏，師資力量不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境十分艱苦。在我支教的學(xué)校里，教室簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)備有限，學(xué)生們大多來(lái)自貧困家庭。與城市的學(xué)校相比，這些農(nóng)村學(xué)生面臨著巨大的教育難題。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難或文化傳統(tǒng)，很多學(xué)生無(wú)法享受到良好的教育資源，這導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展前景受到了嚴(yán)重影響。在頂崗支教的過(guò)程中，我意識(shí)到了教育資源的不公平分配和教育機(jī)會(huì)的不平等問(wèn)題，也更加珍惜和感恩自己所擁有的優(yōu)質(zhì)教育資源。
第三，學(xué)校頂崗支教加深了我對(duì)于鄉(xiāng)村教育改革的認(rèn)識(shí)。農(nóng)村地區(qū)的教育改革任重道遠(yuǎn)，僅僅依靠少數(shù)支教老師的辛勤付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在支教期間，我看到了很多教育問(wèn)題的根源，其中包括缺乏資金投入、缺乏教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和方法等。我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育改革需要各方的參與與共同努力，需要政府、社會(huì)組織、企事業(yè)單位等各個(gè)方面的關(guān)注和支持，以提高農(nóng)村教育水平和質(zhì)量。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要想實(shí)現(xiàn)教育公平，需要在制度層面進(jìn)行改革，建立健全多元的教育資源分配機(jī)制。
最后，學(xué)校頂崗支教使我更加堅(jiān)定了從教的信念。盡管頂崗支教的過(guò)程中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我看到了學(xué)生們?cè)谖业慕逃轮饾u進(jìn)步和成長(zhǎng)，看到了他們眼中那一絲渴望知識(shí)和改變命運(yùn)的光芒。這讓我感到無(wú)比滿足和開(kāi)心，也讓我明白了從教者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。支教讓我看到了教育的偉大與力量，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才是一項(xiàng)艱巨而有意義的任務(wù)，而我愿意為此付出努力。
總之，學(xué)校頂崗支教不僅提供了大學(xué)生鍛煉自己和投身社會(huì)的機(jī)會(huì)，更讓他們深刻認(rèn)識(shí)到教育資源的不平等和農(nóng)村教育改革的緊迫性。通過(guò)參與頂崗支教，我對(duì)于鄉(xiāng)村教育改革有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了我從教的信念。我相信，只要每個(gè)人都為鄉(xiāng)村教育作出一份貢獻(xiàn)，我們就能夠共同努力，讓每一個(gè)孩子都擁有公平的受教育機(jī)會(huì)，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
在學(xué)校支教的心得篇三
為響應(yīng)江蘇省“千校萬(wàn)師支援農(nóng)村教育工程”支教工作的決定，本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從實(shí)際出發(fā)，對(duì)照上級(jí)要求，積極有效地推動(dòng)各項(xiàng)支教工作。
支教任務(wù)下達(dá)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責(zé)任。隨后，展開(kāi)積極的動(dòng)員，鼓勵(lì)年輕有為、富有經(jīng)驗(yàn)、有工作熱情和工作責(zé)任心的教師報(bào)名。老師們踴躍報(bào)名，紛紛爭(zhēng)取到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學(xué)校根據(jù)受援學(xué)校的實(shí)際需要及我校的實(shí)際情況，最終確定由英語(yǔ)教師徐敏為赴豐縣李寨支教。
了解李寨小學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)校生活，讓教師提前進(jìn)入支教狀態(tài)。要求支教教師克服困難，盡快適應(yīng)環(huán)境;明確責(zé)任，樹(shù)立大局觀念;盡心盡責(zé)，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，對(duì)支教教師組織了歡送會(huì)，協(xié)助受援校安排好他們的生活、工作。有學(xué)校作堅(jiān)強(qiáng)的后盾，徐敏老師帶著學(xué)校的寄托踏上了支教生涯。
來(lái)到李寨小學(xué)，學(xué)校給徐敏分配了一年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的學(xué)科。但徐敏老師沒(méi)有退縮，努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。吃透教材和教學(xué)大綱，教案詳細(xì)。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了***的關(guān)系。還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。支教半年，徐敏從不把自己當(dāng)作流水兵，以主人翁的態(tài)度教書(shū)育人，為人師表。服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，把支教當(dāng)成一次歷練。在學(xué)校、家庭、同事的關(guān)心、支持下圓滿的完成了支教任務(wù)。
支教期間，學(xué)校工會(huì)到達(dá)受援學(xué)校，對(duì)徐敏老師進(jìn)行親切的慰問(wèn)，了解他們的工作、生活情況，對(duì)他們生活中的困難，想方設(shè)法地進(jìn)行幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常打電話給支教教師送去誠(chéng)摯的問(wèn)候，并鼓勵(lì)他們安心工作，多作貢獻(xiàn)。
學(xué)校還經(jīng)常性地參加受援學(xué)校或片區(qū)組織的大型研討活動(dòng)，同時(shí)能夠提供最新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)的交流，讓受援學(xué)校切實(shí)體會(huì)到支教工作的現(xiàn)實(shí)意義。10月29日，周婭校長(zhǎng)帶領(lǐng)11位學(xué)校中層及名特優(yōu)教師到豐縣李寨中心小學(xué)看望支教教師徐敏。鼓樓小學(xué)的骨干教師分別執(zhí)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)教研課，為李寨小學(xué)及全學(xué)區(qū)百余位教師送去全新的教學(xué)理念。以其巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、***的教學(xué)氛圍和較好的教學(xué)效果獲得聽(tīng)課教師的好評(píng)。教研活動(dòng)后，鼓樓小學(xué)向李寨小學(xué)捐贈(zèng)五百余冊(cè)嶄新的課外書(shū)籍，豐富了支教學(xué)校學(xué)生的精神生活。此次送課活動(dòng)受到聽(tīng)課學(xué)校和老師們的一致肯定，并表示期待我校開(kāi)展更多這樣的活動(dòng)。
關(guān)于學(xué)校支教工作心得體會(huì)
一、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)幫教支教政策
我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口支持工作列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行工作責(zé)任制，武校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，李校長(zhǎng)為直接責(zé)任人。建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了支教成員。
副組長(zhǎng)：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮
我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實(shí)驗(yàn)小學(xué)頂崗取經(jīng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)小組在開(kāi)學(xué)初積極和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方案，保證支教工作順利開(kāi)展，提高支教效果。
三、加強(qiáng)交流與合作，認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的支教工作
1、名師引領(lǐng)，示范帶動(dòng)。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動(dòng)作用，學(xué)校把三位教師分別安排到高、中、低三個(gè)年級(jí)段，給每個(gè)年級(jí)段的教師在說(shuō)課研課、備課上課、評(píng)課等方面予以方法指導(dǎo)和引領(lǐng)。在本期學(xué)校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時(shí)，學(xué)校以教務(wù)處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實(shí)踐，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)三位支教教師為領(lǐng)航，進(jìn)行示范引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面，全體參與，人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)達(dá)標(biāo)。
2、教師合作，共同提高。鄉(xiāng)中心校組織三位支教老師到桂花塬小學(xué)，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學(xué)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念展現(xiàn)給其他小學(xué)老師，并開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校組織三位教師開(kāi)學(xué)初、期中考試后，舉行多次教學(xué)專(zhuān)題講座，帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念，交流她們學(xué)校豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、強(qiáng)化管理，搭建平臺(tái)，提高支教工作效率。
我們學(xué)校緊緊圍繞靈寶市教體局“關(guān)于開(kāi)展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進(jìn)行教研教改。為全體搭建展示教學(xué)技能的平臺(tái)。
學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師劉娟娟老師，培養(yǎng)出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級(jí)語(yǔ)文骨干教師;王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學(xué)技能提高很快;李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。支教教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、教學(xué)用品等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護(hù)下，最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量
半年來(lái)，三位支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的精神。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，她們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。她們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在她們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
五、默默奉獻(xiàn)，成績(jī)喜人
1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了提高，觀念更新，教學(xué)方法更新穎靈活，有效課堂教學(xué)的能力更強(qiáng)。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學(xué)校的骨干教師。
2、五畝中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)條件日趨完善。今年小學(xué)期中、期末考試，我校二五年級(jí)各學(xué)科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績(jī)，六年級(jí)與朱陽(yáng)二小聯(lián)考中語(yǔ)文、英語(yǔ)、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及我校老師和學(xué)生的肯定和好評(píng)?？傊?，支教、助教工作是事關(guān)教育發(fā)展的大事，任重而道遠(yuǎn)。我校將與實(shí)驗(yàn)小學(xué)一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點(diǎn)亮希望，開(kāi)創(chuàng)和諧教育的新局面!
學(xué)校支教工作心得體會(huì)
中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo)，今年繼續(xù)對(duì)張莊中學(xué)開(kāi)展了為期一年的教師交流活動(dòng)，取得了較為顯著的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的快速發(fā)展，圓滿完成了支教工作任務(wù)，現(xiàn)就一年來(lái)的交流工作總結(jié)如下。
一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)支教的組織工作
我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學(xué)開(kāi)展為期一年的支教任務(wù)后，積極行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)支教籌備工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立支教工作責(zé)任制，做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”;在選派教師人選工作中，堅(jiān)決按照上級(jí)指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側(cè)重”：即側(cè)重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側(cè)重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學(xué)年，我校選派一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到由學(xué)校支部書(shū)記擔(dān)任，四名教師在學(xué)科分配上分別是：數(shù)學(xué)教師3人，英語(yǔ)教師1人，他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師。四位教師中劉書(shū)朝、毛洪森、岳振峰三位同志長(zhǎng)期在我校擔(dān)任班主任職務(wù)，占支教教師人數(shù)的75%比重，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開(kāi)展提供了人員保障和技術(shù)保障。
二加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)突出對(duì)支教工作的管理
支教的目的是顯而易見(jiàn)，是通過(guò)輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源(重點(diǎn)是教師)到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展?fàn)顩r。我們以為：支教工作開(kāi)展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開(kāi)展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對(duì)支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對(duì)教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)程書(shū)記對(duì)教師進(jìn)行直接管理。通過(guò)和教師一起工作、生活對(duì)教師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo)，并定期對(duì)學(xué)校校委會(huì)匯報(bào)工作開(kāi)展情況，進(jìn)行階段性總結(jié)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)支教教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問(wèn)。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時(shí)機(jī)，深入鄉(xiāng)中學(xué)校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到張莊中學(xué)慰問(wèn)教師，為他們帶去生活的必需品，詢(xún)問(wèn)工作進(jìn)展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書(shū)朝兩位同志的愛(ài)人都在我校工作，她們還分別擔(dān)任著一、二年級(jí)的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔(dān)，并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學(xué)校能夠給予考慮，當(dāng)了解到這一情況之后，劉校長(zhǎng)組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論這一問(wèn)題，大家一致認(rèn)為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教，書(shū)潮、振峰老師的情況應(yīng)當(dāng)考慮，于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。
三開(kāi)展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑
每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學(xué)校始終堅(jiān)持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻(xiàn)?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的效果?達(dá)到幫扶的目的?是一開(kāi)學(xué)就困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學(xué)無(wú)償捐贈(zèng)教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實(shí)現(xiàn)人在情誼在，人走物存留?開(kāi)始我校曾先后設(shè)想過(guò)為張莊三年級(jí)的學(xué)生捐贈(zèng)跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設(shè)籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因?yàn)橛X(jué)得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒(méi)有搞清楚該做什么?但是通過(guò)討論，我們至少掌握了捐贈(zèng)的主旨意義應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在：就是要讓我們捐贈(zèng)的物品能夠讓更多的學(xué)生受益，并具有突破時(shí)間概念的價(jià)值。后來(lái)我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長(zhǎng)交流中了解到該校的圖書(shū)館藏書(shū)尚不能滿足學(xué)生的閱讀需求，認(rèn)為為圖書(shū)室捐些圖書(shū)，更確切地說(shuō)是為學(xué)生捐書(shū)這是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。不僅是我們支教教師捐書(shū)，還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動(dòng)中來(lái)。這一活動(dòng)受到了金力校長(zhǎng)的大力支持。最終我校團(tuán)委在廣大團(tuán)員中間發(fā)出了“愛(ài)心傳書(shū)”活動(dòng)倡議，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農(nóng)村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長(zhǎng)、人人捐獻(xiàn)一本好書(shū)，”動(dòng)員城市學(xué)生把自己讀過(guò)，影響深遠(yuǎn)的好書(shū)奉獻(xiàn)出來(lái)，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強(qiáng)烈的共鳴，活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生捐書(shū)的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書(shū)，有的還專(zhuān)門(mén)到書(shū)店買(mǎi)來(lái)新書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)。很多學(xué)生還在自己捐獻(xiàn)的圖書(shū)扉頁(yè)認(rèn)真地寫(xiě)上贈(zèng)言和自己的姓名，期望能夠和鄉(xiāng)下同學(xué)共同進(jìn)步成長(zhǎng)。本次活動(dòng)共捐工具書(shū)，教學(xué)參考書(shū)、故事、漫畫(huà)等各類(lèi)圖書(shū)1358冊(cè)，為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧，同時(shí)我校的這一舉動(dòng)也受到了張莊鄉(xiāng)中學(xué)教師學(xué)生的一致好評(píng)。
在學(xué)校支教的心得篇四
我是一名美術(shù)教師，20xx—20xx學(xué)年響應(yīng)縣教育局的號(hào)召，并接受了一個(gè)光榮的任務(wù)：支援農(nóng)村的教育事業(yè)。支教對(duì)我們每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了我們?cè)械纳钜?guī)律。因此，當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備要具備吃苦耐勞的精神，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力干好本職工作。下面我談一談支教工作的心得體會(huì)：
首先，到農(nóng)村支教的意義重大，它架起了城鄉(xiāng)聯(lián)系和溝通的橋梁，最大限度的優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。它促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，同時(shí)給學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)，使我們這樣的年輕教師們?cè)谙鄬?duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。支教不僅是一種責(zé)任，更是一種境界體現(xiàn)。懷揣著對(duì)支教生活的無(wú)限憧憬我踏上了支教之路。我所支教的地方在離縣城40余公里的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在去往學(xué)校的途中，兩旁是一望無(wú)際、郁郁蔥蔥的農(nóng)田。一個(gè)多小時(shí)路程，我們到了支教目的地中堡中心學(xué)校。
初到學(xué)校，我及時(shí)調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)溝通交流。我時(shí)常告誡自己：不要因?yàn)橹Ы叹陀辛恕肮猸h(huán)”，更不要把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，必須以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗?jié)娔燎诟冻?，凡是自己能做到的不管是不是分?nèi)的事，都要竭力去做，要以一種快樂(lè)的心情去迎接一切的考驗(yàn)。為盡快融入新的環(huán)境，更好地展開(kāi)教育教學(xué)工作，我主動(dòng)向?qū)W校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進(jìn)老師的課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)，揣摩當(dāng)?shù)亟虒W(xué)特點(diǎn)規(guī)律，有的放矢的調(diào)整自己的工作思路。質(zhì)樸善良的中堡人以寬廣的胸懷包容著我，友好地幫助我，指導(dǎo)我，讓我受益匪淺。生活中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。
在支教的工作中，我擔(dān)任低年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。我知道限于農(nóng)村的條件，美術(shù)教學(xué)遠(yuǎn)不如城市有力度、有氛圍。正是如此，作為一名美術(shù)教師，我更應(yīng)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好及情感、注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去感受美，理解美，表現(xiàn)美并愛(ài)上美術(shù)。在一開(kāi)始的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們知道的很少，好在多年的美術(shù)教學(xué)也讓我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，我多用鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，由被動(dòng)變主動(dòng)，隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，把他們的好奇心激發(fā)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；運(yùn)用小組合作的形式，在一起游戲一起探索中愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)；我還會(huì)把我的課堂移到操場(chǎng)上，以生動(dòng)的事物來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。學(xué)生們更加喜歡上我的課了。課余時(shí)間，我還積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，與學(xué)科教師交流教學(xué)心得，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，參與到班級(jí)的美化工作中去，帶領(lǐng)學(xué)生辦黑板報(bào)和手抄報(bào)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，向其他老師介紹自己掌握的先進(jìn)的教學(xué)理念，在不斷的思考中探索適合本校學(xué)情的教學(xué)策略。
支教經(jīng)歷讓我走進(jìn)了農(nóng)村的小學(xué)教育，了解到了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村教師的酸甜苦辣。雖然現(xiàn)在只邁出了支教工作的一小步，但它是充實(shí)的，它對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在一年的工作中，我的表現(xiàn)受到了學(xué)生的喜愛(ài)，贏得了同事的好評(píng)，也得到了學(xué)校的肯定。而我自己也得到了前所未有的鍛煉，可以說(shuō)獲益非淺！我堅(jiān)信所有的支教老師，你們也是從艱苦中走來(lái)，在克服困難中快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們一起不辱使命，奉獻(xiàn)自己的光和熱，為我們的工作生涯寫(xiě)下光輝的一頁(yè)，為我們的人生道路畫(huà)上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
雖然支教工作只有短短的一年，但我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對(duì)于農(nóng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，同時(shí)也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在農(nóng)村條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我們的到來(lái)給農(nóng)村學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)。第五，來(lái)到鄉(xiāng)村，我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好！
在學(xué)校支教的心得篇五
學(xué)校支教工作是促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育發(fā)展，也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育普及的重點(diǎn)舉措，下面是本站小編精心整理的學(xué)校支教工作
心得體會(huì)
，歡迎大家學(xué)習(xí)和參閱。
為響應(yīng)江蘇省“千校萬(wàn)師支援農(nóng)村教育工程”支教工作的決定，本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從實(shí)際出發(fā)，對(duì)照上級(jí)要求，積極有效地推動(dòng)各項(xiàng)支教工作。
支教任務(wù)下達(dá)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責(zé)任。隨后，展開(kāi)積極的動(dòng)員，鼓勵(lì)年輕有為、富有經(jīng)驗(yàn)、有工作熱情和工作責(zé)任心的教師報(bào)名。老師們踴躍報(bào)名，紛紛爭(zhēng)取到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學(xué)校根據(jù)受援學(xué)校的實(shí)際需要及我校的實(shí)際情況，最終確定由英語(yǔ)教師徐敏為赴豐縣李寨支教。
了解李寨小學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)校生活，讓教師提前進(jìn)入支教狀態(tài)。要求支教教師克服困難，盡快適應(yīng)環(huán)境;明確責(zé)任，樹(shù)立大局觀念;盡心盡責(zé)，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，對(duì)支教教師組織了歡送會(huì)，協(xié)助受援校安排好他們的生活、工作。有學(xué)校作堅(jiān)強(qiáng)的后盾，徐敏老師帶著學(xué)校的寄托踏上了支教生涯。
來(lái)到李寨小學(xué)，學(xué)校給徐敏分配了一年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的學(xué)科。但徐敏老師沒(méi)有退縮，努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。吃透教材和教學(xué)大綱，
教案
詳細(xì)。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了關(guān)系。還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。支教半年，徐敏從不把自己當(dāng)作流水兵，以主人翁的態(tài)度教書(shū)育人，為人師表。服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，把支教當(dāng)成一次歷練。在學(xué)校、家庭、同事的關(guān)心、支持下圓滿的完成了支教任務(wù)。
支教期間，學(xué)校工會(huì)到達(dá)受援學(xué)校，對(duì)徐敏老師進(jìn)行親切的慰問(wèn)，了解他們的工作、生活情況，對(duì)他們生活中的困難，想方設(shè)法地進(jìn)行幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常打電話給支教教師送去誠(chéng)摯的問(wèn)候，并鼓勵(lì)他們安心工作，多作貢獻(xiàn)。
學(xué)校還經(jīng)常性地參加受援學(xué)?；蚱瑓^(qū)組織的大型研討活動(dòng)，同時(shí)能夠提供最新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)的交流，讓受援學(xué)校切實(shí)體會(huì)到支教工作的現(xiàn)實(shí)意義。20xx年10月29日，周婭校長(zhǎng)帶領(lǐng)11位學(xué)校中層及名特優(yōu)教師到豐縣李寨中心小學(xué)看望支教教師徐敏。鼓樓小學(xué)的骨干教師分別執(zhí)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)教研課，為李寨小學(xué)及全學(xué)區(qū)百余位教師送去全新的教學(xué)理念。以其巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)氛圍和較好的教學(xué)效果獲得聽(tīng)課教師的好評(píng)。教研活動(dòng)后，鼓樓小學(xué)向李寨小學(xué)捐贈(zèng)五百余冊(cè)嶄新的課外書(shū)籍，豐富了支教學(xué)校學(xué)生的精神生活。 此次送課活動(dòng)受到聽(tīng)課學(xué)校和老師們的一致肯定，并表示期待我校開(kāi)展更多這樣的活動(dòng)。
一、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)幫教支教政策
我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口支持工作列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行工作責(zé)任制，武校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，李校長(zhǎng)為直接責(zé)任人。建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了支教成員。
副組長(zhǎng)：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮
我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實(shí)驗(yàn)小學(xué)頂崗取經(jīng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)小組在開(kāi)學(xué)初積極和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方案，保證支教工作順利開(kāi)展，提高支教效果。
三、加強(qiáng)交流與合作，認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的支教工作
1、名師引領(lǐng)，示范帶動(dòng)。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動(dòng)作用，學(xué)校把三位教師分別安排到高、中、低三個(gè)年級(jí)段，給每個(gè)年級(jí)段的教師在說(shuō)課研課、備課上課、評(píng)課等方面予以方法指導(dǎo)和引領(lǐng)。在本期學(xué)校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時(shí)，學(xué)校以教務(wù)處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實(shí)踐，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)三位支教教師為領(lǐng)航，進(jìn)行示范引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面，全體參與，人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)達(dá)標(biāo)。
2、教師合作，共同提高。鄉(xiāng)中心校組織三位支教老師到桂花塬小學(xué)，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學(xué)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念展現(xiàn)給其他小學(xué)老師，并開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校組織三位教師開(kāi)學(xué)初、期中考試后，舉行多次教學(xué)專(zhuān)題講座，帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念，交流她們學(xué)校豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、強(qiáng)化管理，搭建平臺(tái)，提高支教工作效率。
我們學(xué)校緊緊圍繞靈寶市教體局“關(guān)于開(kāi)展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進(jìn)行教研教改。為全體搭建展示教學(xué)技能的平臺(tái)。
學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師劉娟娟老師，培養(yǎng)出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級(jí)語(yǔ)文骨干教師;王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學(xué)技能提高很快;李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。支教教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、教學(xué)用品等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護(hù)下，最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量
半年來(lái)，三位支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的精神。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，她們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。她們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在她們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
五、默默奉獻(xiàn)，成績(jī)喜人
1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了提高，觀念更新，教學(xué)方法更新穎靈活，有效課堂教學(xué)的能力更強(qiáng)。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學(xué)校的骨干教師。
2、五畝中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)條件日趨完善。今年小學(xué)期中、期末考試，我校二五年級(jí)各學(xué)科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績(jī)，六年級(jí)與朱陽(yáng)二小聯(lián)考中語(yǔ)文、英語(yǔ)、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及我校老師和學(xué)生的肯定和好評(píng)。總之，支教、助教工作是事關(guān)教育發(fā)展的大事，任重而道遠(yuǎn)。我校將與實(shí)驗(yàn)小學(xué)一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點(diǎn)亮希望，開(kāi)創(chuàng)和諧教育的新局面!
中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo)，今年繼續(xù)對(duì)張莊中學(xué)開(kāi)展了為期一年的教師交流活動(dòng)，取得了較為顯著的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的快速發(fā)展，圓滿完成了支教工作任務(wù)，現(xiàn)就一年來(lái)的交流
工作總結(jié)
如下。
一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)支教的組織工作
我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學(xué)開(kāi)展為期一年的支教任務(wù)后，積極行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)支教籌備工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立支教工作責(zé)任制，做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”;在選派教師人選工作中，堅(jiān)決按照上級(jí)指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側(cè)重”：即側(cè)重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側(cè)重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學(xué)年，我校選派一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到由學(xué)校支部書(shū)記擔(dān)任，四名教師在學(xué)科分配上分別是：數(shù)學(xué)教師3人，英語(yǔ)教師1人，他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師。四位教師中劉書(shū)朝、毛洪森、岳振峰三位同志長(zhǎng)期在我校擔(dān)任班主任職務(wù)，占支教教師人數(shù)的75%比重，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開(kāi)展提供了人員保障和技術(shù)保障。
二加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)突出對(duì)支教工作的管理
支教的目的是顯而易見(jiàn)，是通過(guò)輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源(重點(diǎn)是教師)到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展?fàn)顩r。我們以為：支教工作開(kāi)展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開(kāi)展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對(duì)支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對(duì)教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)程書(shū)記對(duì)教師進(jìn)行直接管理。通過(guò)和教師一起工作、生活對(duì)教師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo)，并定期對(duì)學(xué)校校委會(huì)匯報(bào)工作開(kāi)展情況，進(jìn)行階段性總結(jié)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)支教教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問(wèn)。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時(shí)機(jī)，深入鄉(xiāng)中學(xué)校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到張莊中學(xué)慰問(wèn)教師，為他們帶去生活的必需品，詢(xún)問(wèn)工作進(jìn)展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書(shū)朝兩位同志的愛(ài)人都在我校工作，她們還分別擔(dān)任著一、二年級(jí)的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔(dān)，并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學(xué)校能夠給予考慮，當(dāng)了解到這一情況之后，劉校長(zhǎng)組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論這一問(wèn)題，大家一致認(rèn)為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教，書(shū)潮、振峰老師的情況應(yīng)當(dāng)考慮，于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。
三開(kāi)展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑
每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學(xué)校始終堅(jiān)持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻(xiàn)?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的效果?達(dá)到幫扶的目的?是一開(kāi)學(xué)就困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學(xué)無(wú)償捐贈(zèng)教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實(shí)現(xiàn)人在情誼在，人走物存留?開(kāi)始我校曾先后設(shè)想過(guò)為張莊三年級(jí)的學(xué)生捐贈(zèng)跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設(shè)籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因?yàn)橛X(jué)得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒(méi)有搞清楚該做什么?但是通過(guò)討論，我們至少掌握了捐贈(zèng)的主旨意義應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在：就是要讓我們捐贈(zèng)的物品能夠讓更多的學(xué)生受益，并具有突破時(shí)間概念的價(jià)值。后來(lái)我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長(zhǎng)交流中了解到該校的圖書(shū)館藏書(shū)尚不能滿足學(xué)生的閱讀需求，認(rèn)為為圖書(shū)室捐些圖書(shū)，更確切地說(shuō)是為學(xué)生捐書(shū)這是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。不僅是我們支教教師捐書(shū)，還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動(dòng)中來(lái)。這一活動(dòng)受到了金力校長(zhǎng)的大力支持。最終我校團(tuán)委在廣大團(tuán)員中間發(fā)出了“愛(ài)心傳書(shū)”活動(dòng)倡議，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農(nóng)村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長(zhǎng)、人人捐獻(xiàn)一本好書(shū)，”動(dòng)員城市學(xué)生把自己讀過(guò)，影響深遠(yuǎn)的好書(shū)奉獻(xiàn)出來(lái)，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強(qiáng)烈的共鳴，活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生捐書(shū)的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書(shū)，有的還專(zhuān)門(mén)到書(shū)店買(mǎi)來(lái)新書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)。很多學(xué)生還在自己捐獻(xiàn)的圖書(shū)扉頁(yè)認(rèn)真地寫(xiě)上贈(zèng)言和自己的姓名，期望能夠和鄉(xiāng)下同學(xué)共同進(jìn)步成長(zhǎng)。本次活動(dòng)共捐工具書(shū)，教學(xué)參考書(shū)、故事、漫畫(huà)等各類(lèi)圖書(shū)1358冊(cè)，為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧，同時(shí)我校的這一舉動(dòng)也受到了張莊鄉(xiāng)中學(xué)教師學(xué)生的一致好評(píng)。
在學(xué)校支教的心得篇六
作為大學(xué)生，在支教前的準(zhǔn)備是必要的。我們必須了解當(dāng)?shù)氐奈幕⒘?xí)俗和教育現(xiàn)狀。我在支教前了解到，當(dāng)?shù)亟逃奶攸c(diǎn)是重視實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的生活和情感教育。為與當(dāng)?shù)亟逃噙m應(yīng)，我提前閱讀相關(guān)教育理論，嘗試在并不強(qiáng)制的情況下讓學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐。在這種情況下，學(xué)生具有更強(qiáng)的參與意識(shí)，從而更好地理解課程的內(nèi)容。
第二段：支教期間的心路歷程
支教的過(guò)程中有許多令人感動(dòng)的瞬間。特別的，與學(xué)生的交流讓我體驗(yàn)到了教育的樂(lè)趣。有一次，當(dāng)時(shí)正在上課時(shí)，班里的一名男孩哭了，原因是父母不在家鄉(xiāng)，他感到孤獨(dú)。我和其他老師反應(yīng)迅速，安慰了他，通過(guò)與他的交談，他最終消除了孤獨(dú)感并回到了課堂上。這種情況使我深刻地感受到教育的力量。同時(shí)，我也學(xué)到了如何讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)課程，如提問(wèn)、演示、實(shí)踐等方法。
第三段：承擔(dān)責(zé)任的感受
支教是一項(xiàng)重要的工作，我們必須對(duì)自己所承擔(dān)的責(zé)任負(fù)責(zé)。教育的質(zhì)量與學(xué)生的未來(lái)息息相關(guān)。因此，在支教過(guò)程中，我深深感受到了責(zé)任，切忌隨意而行。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,我們都要耐心詢(xún)問(wèn)他們的想法，因?yàn)槊總€(gè)孩子的背景不同，他們的成長(zhǎng)空間和學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)有所不同。我們必須強(qiáng)調(diào)個(gè)體化教育。
第四段：班級(jí)管理的重要性
班級(jí)管理是支教的重要部分。因?yàn)樵趯W(xué)校里，老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作和學(xué)生紀(jì)律。班級(jí)管理必須納入考慮范疇，管理班級(jí)平穩(wěn)有序，以便學(xué)生在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。一種良好的管理方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也為班級(jí)的和諧創(chuàng)造了良好的條件。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
支教不僅收獲了新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，而且也影響了我的未來(lái)計(jì)劃。通過(guò)支教，我不僅收獲了對(duì)教育的思考，而且也碰到了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和同學(xué)。這些人有良好的教育理念，激發(fā)了我的興趣，我也有興趣了解更多有關(guān)教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并致力于為孩子們提供更好的教育。
總之，支教是一項(xiàng)使人充實(shí)、受益良多的工作。在這過(guò)程中，我深刻體會(huì)到責(zé)任、班級(jí)管理的重要性以及提高學(xué)生的積極性和興趣。在未來(lái)，我們必須將這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。謹(jǐn)以此文紀(jì)念我的學(xué)校支教之旅。
在學(xué)校支教的心得篇七
第一段：介紹公益學(xué)校支教的背景和意義（200字）
公益學(xué)校支教是指有關(guān)部門(mén)或組織組織志愿者前往貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)?；蚱h(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校為學(xué)生提供教育支持的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的背后有著深厚的人文情懷，其意義和價(jià)值不僅在于幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育資源，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)發(fā)展，也體現(xiàn)了社會(huì)的關(guān)愛(ài)和共同責(zé)任。在參與公益學(xué)校支教的過(guò)程中，我深深地感受到了這個(gè)活動(dòng)的意義和價(jià)值。
第二段：自己參與公益學(xué)校支教的經(jīng)歷和感受（300字）
我曾參與過(guò)一次公益學(xué)校支教的活動(dòng)，在某農(nóng)村小學(xué)支教一個(gè)月。一開(kāi)始，農(nóng)村的條件給我?guī)?lái)了不少困難，教室的設(shè)施簡(jiǎn)陋，很多學(xué)生衣著破舊。然而，當(dāng)我看到孩子們期待的眼神和對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，我明白了自己的重要性。我利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡力為學(xué)生們上好課，并積極參與學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)。在這一個(gè)月里，我的學(xué)生們漸漸認(rèn)可了我，他們對(duì)上課充滿了熱情，許多同學(xué)的成績(jī)也有了明顯的提升。同時(shí)，與孩子們相處的經(jīng)歷也讓我更加珍惜擁有的一切，更加感恩和愿意為他人付出。
第三段：公益學(xué)校支教的影響和啟示（300字）
公益學(xué)校支教不僅對(duì)農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用，也對(duì)我們志愿者有著深刻的影響和啟示。首先，支教的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性。在農(nóng)村小學(xué)，我們不僅要教會(huì)他們知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。其次，與農(nóng)村學(xué)生的交流和相處，讓我更加關(guān)注社會(huì)的公益事業(yè)，希望能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造更好的教育條件和機(jī)會(huì)。最后，支教過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，我明白了只有持之以恒的付出，才能真正回報(bào)社會(huì)。
第四段：公益學(xué)校支教的問(wèn)題和解決方案（200字）
在公益學(xué)校支教的過(guò)程中，我們也會(huì)遇到一些問(wèn)題。尤其是對(duì)于城市的志愿者來(lái)說(shuō)，適應(yīng)農(nóng)村的環(huán)境和學(xué)生的特點(diǎn)需要一定的時(shí)間和慢慢積累。解決這些問(wèn)題，我們可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)亟處煹臏贤ê献?，向他們?qǐng)教農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和需求。此外，我們還可以通過(guò)培訓(xùn)提升自己的教育教學(xué)能力，更好地為學(xué)生們提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和支持。
第五段：公益學(xué)校支教的持續(xù)性和發(fā)展（200字）
公益學(xué)校支教活動(dòng)是一個(gè)持續(xù)性和發(fā)展的過(guò)程。為了更好地推動(dòng)貧困地區(qū)的教育事業(yè)，我們需要更多的志愿者和組織的參與，為學(xué)生提供更全面的支持。同時(shí)，政府和社會(huì)組織也應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入和支持，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。只有通過(guò)廣大志愿者和社會(huì)的共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平的目標(biāo)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)教育。
通過(guò)我的參與公益學(xué)校支教的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，感受到了幫助他人的喜悅和幸福。支教活動(dòng)不僅給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去關(guān)注社會(huì)的公益事業(yè)，也讓我更加深入地了解了中國(guó)農(nóng)村的教育現(xiàn)狀和問(wèn)題。我相信，在廣大志愿者的共同努力和社會(huì)各界的支持下，公益學(xué)校支教活動(dòng)會(huì)越來(lái)越好，也會(huì)為更多的貧困地區(qū)的學(xué)生帶來(lái)希望和改變。
在學(xué)校支教的心得篇八
偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校通常面臨教師短缺、資源匱乏的問(wèn)題，這使得教育發(fā)展相對(duì)滯后。為了改善這種狀況，越來(lái)越多的志愿者踏上了支教之路，他們到偏遠(yuǎn)地區(qū)為那些沒(méi)有得到優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)的孩子們提供幫助和支持。我也參與了一次偏遠(yuǎn)學(xué)校的支教活動(dòng)，下面是我從這次經(jīng)歷中得到的一些心得體會(huì)。
第二段：支教的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
支教雖然充滿挑戰(zhàn)，但也有著很多機(jī)遇。作為一名支教志愿者，我首先面臨的挑戰(zhàn)是適應(yīng)偏遠(yuǎn)地區(qū)的環(huán)境和條件。學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋、生活條件艱苦，但這也給了我很好的磨礪機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了更加珍惜擁有的資源，用最簡(jiǎn)單的方式滿足生活的基本需求。
此外，由于教學(xué)條件的限制，我需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。在偏遠(yuǎn)學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好多變，我需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。通過(guò)與學(xué)生們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們的好奇心和求知欲望非常強(qiáng)烈，這為我提供了很多機(jī)會(huì)去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
同時(shí)，支教還使我了解了偏遠(yuǎn)地區(qū)的文化和習(xí)俗，這讓我更加尊重并包容不同的文化。我發(fā)現(xiàn)即使是在學(xué)校資源匱乏的情況下，學(xué)生們依然保持著樂(lè)觀向上的精神，這也給了我很大的鼓舞和啟發(fā)。
第三段：感動(dòng)與收獲
支教過(guò)程中，我得到了很多感動(dòng)和收獲。每當(dāng)我看到學(xué)生們用更加努力的態(tài)度去學(xué)習(xí)，或是看到他們?cè)诶L畫(huà)、音樂(lè)等活動(dòng)中展現(xiàn)出的才華與激情，我都感到十分欣慰。這些孩子們雖然身處困境，但他們依然保持著對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)未來(lái)的期許。他們的堅(jiān)持和努力讓我深受鼓舞，也讓我更加珍惜所擁有的機(jī)會(huì)和資源。
此外，支教還為我提供了一個(gè)改變的機(jī)會(huì)，不僅改變了學(xué)生們的生活，也改變了我的人生態(tài)度。我開(kāi)始更加關(guān)注他人的需要，更加樂(lè)觀向上，并且珍惜和感恩一切。支教的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，也讓我深信只有通過(guò)教育才能改變一個(gè)地區(qū)的命運(yùn)。
第四段：面臨的問(wèn)題與改進(jìn)
在支教的過(guò)程中，我也碰到了一些問(wèn)題。學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍和自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，這讓我感到有些無(wú)措。我意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更需要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。因此，我開(kāi)始探索并嘗試一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，如游戲化學(xué)習(xí)、小組合作等方式。這些嘗試取得了一定的效果，但還有很大的改進(jìn)空間。
另外，支教過(guò)程中的時(shí)間有限，我并不能完全解決學(xué)生們的問(wèn)題和困擾。因此，我認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)教師的重要性，他們需要擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，為學(xué)生們提供更全面的教育服務(wù)。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源的投入，提高學(xué)校的教育水平和質(zhì)量。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
通過(guò)支教經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有義務(wù)為改善教育環(huán)境做出貢獻(xiàn)。未來(lái)，我希望能夠在更大的范圍內(nèi)推動(dòng)教育公平和發(fā)展，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們提供更多的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也希望能夠成為一名專(zhuān)業(yè)的教師，為學(xué)生們提供更好的教育和指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總結(jié)：
參與偏遠(yuǎn)學(xué)校支教活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到教育的重要性和改變的力量。雖然支教過(guò)程中會(huì)遇到挑戰(zhàn)，但其中的機(jī)遇和收獲也是無(wú)法估量的。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和交流，我從他們身上學(xué)到了很多，也意識(shí)到自身的不足。希望未來(lái)能夠不斷努力，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，讓更多的孩子們能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
在學(xué)校支教的心得篇九
在大學(xué)期間，我參加了一次支教計(jì)劃，走進(jìn)了一個(gè)特殊學(xué)校。這個(gè)學(xué)校里全是身體或智力有缺陷的孩子，他們需要更多的關(guān)注和照顧。在這段體驗(yàn)中，我從孩子們身上學(xué)到了很多，也讓我更加明白了教育的意義和價(jià)值。下面我將分享我在支教特殊學(xué)校的心得體會(huì)。
第二段：接觸
在第一次進(jìn)入特殊學(xué)校的時(shí)候，我感到有些緊張和拘謹(jǐn)。我不知道應(yīng)該怎么與特殊學(xué)校里的孩子交流。但當(dāng)我向他們微笑、握手、耐心傾聽(tīng)他們的講話，我們之間建立了起信任和友誼。此外，教師們也讓我們參加他們的課堂，我們與孩子們一起交流并互相尊重，這讓我深刻感受到人際關(guān)系的重要性。
第三段：困難
特殊學(xué)校的孩子需要更多的關(guān)注和照顧，但由于資源的不足，這些孩子往往得不到充分的照顧和培養(yǎng)。有人語(yǔ)言不清、有人無(wú)法行走、有人智力缺陷嚴(yán)重。他們不會(huì)告訴你自己的需求和欲望，需要我們?nèi)ダ斫馑麄兊姆茄哉Z(yǔ)表達(dá)。尤其是在晨練和午休時(shí)間，這些孩子需要我們的仔細(xì)照顧，讓我深深地體會(huì)到了做志愿者的責(zé)任和使命感。
第四段：成功
在特殊學(xué)校里，我看到了許多孩子逐漸變得自信和積極。有一個(gè)孩子從一開(kāi)始的靦腆到最后變得能夠主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話，這讓我非常感動(dòng)。在我的支教行動(dòng)中，我也通過(guò)游戲和學(xué)習(xí)，教給他們一些有趣的知識(shí)。而通過(guò)我們的陪伴和關(guān)心，讓這些孩子建立了自信和希望。看到他們的成長(zhǎng)讓我感到非常滿足。
第五段：收獲
在這次支教體驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了教育的意義和人與人之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)到了如何照顧和理解特殊群體，改變了原本我對(duì)他們的舊觀念。這段體驗(yàn)不僅為我增加了人生的意義，還讓我更加珍惜生活和傾聽(tīng)四周的人。支教特殊學(xué)校，真正讓我意識(shí)到了支教不僅僅是從其中收獲的心靈，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)和責(zé)任。因此，我決定未來(lái)會(huì)繼續(xù)參加這樣的志愿行動(dòng)。
在學(xué)校支教的心得篇十
支教的日子如同沙漏，已在不經(jīng)意間從你眼前劃落，卻又是一個(gè)精靈，在你的記憶中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)這些難忘的日子。支教已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月。一路走來(lái)，經(jīng)歷了忐忑、新奇、緊張，到現(xiàn)在的忙碌。但我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，能夠有這么一次經(jīng)歷，也許在許多人的人生中未必能夠擁有。毫不夸張地說(shuō)這次支教是我大學(xué)收獲最大的歷程之一。即便是離開(kāi)息縣回到校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，但是在夢(mèng)境之中經(jīng)?；氐侥瞧瑥V袤的土地，圍聚在那群學(xué)生的周?chē)?，他們給我?guī)?lái)的是一種沒(méi)有俗事的紛擾，一種超脫的愉悅。
經(jīng)過(guò)一路顛簸，來(lái)到了路口鄉(xiāng)土橋小學(xué)。初到土橋，環(huán)繞了一下周?chē)煌麩o(wú)際的平原，完全沒(méi)有一個(gè)凸起的小山丘，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾片白云，悠閑吃草的羊，還有那些自由飛翔的鳥(niǎo)，一切都是這樣寧?kù)o。直到第二天中午正式上學(xué)，早早到校的學(xué)生們還有熱情的家長(zhǎng)打破了這份寧?kù)o，土橋熱鬧起來(lái)了!我們的工作開(kāi)始了!
路口鄉(xiāng)土橋小學(xué)是20xx年新建的，包括小學(xué)學(xué)前班至小學(xué)六年級(jí)。學(xué)校地處平原，土地遼闊，但這里硬件設(shè)備及教學(xué)條件完全沒(méi)有自己想象中的好，雖然是六個(gè)年級(jí)，但每個(gè)年級(jí)僅僅只有一個(gè)班，每個(gè)班都有至少六十名同學(xué)，條件比較艱苦。但這并沒(méi)有擊退我的教學(xué)熱情，我決定盡自己最大的努力用新的方法把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。
來(lái)到土橋小學(xué)的第二天中午，在樓道見(jiàn)到了學(xué)生，學(xué)生們都對(duì)我說(shuō)“老師好”，那一刻我的心在涌動(dòng)，我感覺(jué)自己是一個(gè)真正的人民教師了，我所做的一切都應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。
開(kāi)始我教小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)，雖然與我學(xué)的專(zhuān)業(yè)不相符合，但理科生教小學(xué)數(shù)學(xué)是不成問(wèn)題的。就這樣我成為了一名數(shù)學(xué)老師。畢竟第一次走上講臺(tái)講數(shù)學(xué)，還是有些緊張。第一堂課很順利的完成了，學(xué)生們都很積極。幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，所以我每次開(kāi)始新的課程教學(xué)時(shí)都會(huì)花十幾分鐘帶領(lǐng)同學(xué)們回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)，雖然累，課程進(jìn)度也稍微們了些，但看著同學(xué)們弄懂一個(gè)一個(gè)問(wèn)題時(shí)那高興的表情，心里卻暗自高興。每次備課我都把課本上涉及到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)的寫(xiě)好，講課時(shí)拓展一些課外知識(shí)，講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)熱情。我真想把我知道的所有知識(shí)都教給學(xué)生們。這時(shí)，我體會(huì)到自己當(dāng)年經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)“我們教師是無(wú)私的，總想把我們的知識(shí)毫無(wú)保留的教給你們”的含義了。那時(shí)不以為然，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)這些話。直到今天，作為一名實(shí)習(xí)生奔赴農(nóng)村支教，站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生們講課才真正體會(huì)到了一切——教師是無(wú)私的。
關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，當(dāng)我了解到我班劉勇和李舟同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。
與同事搞好關(guān)系，樹(shù)立主人翁的意識(shí)我在學(xué)校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育及老師的現(xiàn)狀有了一定的了解，感受到了城鄉(xiāng)教育的差距。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭(zhēng)取??這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)集體而高興，更為交到一批可信賴(lài)可學(xué)習(xí)的朋友而高興。
驀然回首如果說(shuō)，當(dāng)初還只是對(duì)支教生活的憧憬，而在這一個(gè)學(xué)期里，些許感到了什么，——平淡，是一種至美的境界。相信以后我的人生道路中，我會(huì)把支教過(guò)程銘記于心，慢慢體會(huì)到其中的滋味。支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠(yuǎn)，生活不便，孩子幼小，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著自己對(duì)于支教工作的那份執(zhí)著，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自己復(fù)合型胃潰瘍的病情面前，這份執(zhí)著不曾改變。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
在學(xué)校支教的心得篇十一
不知不覺(jué)加入xx一個(gè)學(xué)期了，由剛開(kāi)始的好奇、新鮮，到現(xiàn)在的責(zé)任與不舍。還記得開(kāi)學(xué)時(shí)支教團(tuán)到我們的寢室招新的場(chǎng)景，聽(tīng)到學(xué)姐跟我們分享她們支教的體會(huì)，有苦有樂(lè)?，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我支教的心得體會(huì)。
第一次得到去支教的消息是支教前一天的晚上，相信你們懂得。我教的是一年級(jí)的音樂(lè)。我上網(wǎng)查教學(xué)方法，查教學(xué)視頻，查歌詞，抄歌詞。激動(dòng)與緊張交織的心情一直持續(xù)到我見(jiàn)到孩子們的前一秒。我支教的學(xué)校是王灣小學(xué)。那是一所被命名為“留守兒童之家”的學(xué)校，聽(tīng)學(xué)姐說(shuō)這里的孩子都是父母不在身邊，跟爺爺奶奶在一起的。
剛進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就聽(tīng)到孩子們嬉鬧的聲音。有的學(xué)生看到我們來(lái)了，都大聲的喊老師好”。有的問(wèn)學(xué)姐是不是還教她們，有的問(wèn)我是不是她們的新老師?？吹綗崆樗囊绲暮⒆觽儠r(shí)候，我的那種糾結(jié)的心情頓時(shí)就放松了。一個(gè)叫謝小玉的女孩跑過(guò)來(lái)拉我的手，問(wèn)我是教幾年級(jí)的，我說(shuō)一年級(jí)。她咧著嘴笑了，說(shuō)她就是一年級(jí)，她帶著我來(lái)到了她們的班級(jí)。一個(gè)很小教室，甚至比不上一個(gè)有錢(qián)人家的廚房，但就是這樣一個(gè)教室承載了12個(gè)孩子的夢(mèng)想。
剛開(kāi)始幾次是走去王灣的，每次走在路上我就想，等會(huì)上課的內(nèi)容，有時(shí)候在想，我走這么長(zhǎng)的時(shí)間到底值不值得，每次的上課效果都推翻了我的設(shè)想。孩子們很乖，很聽(tīng)話，可能因?yàn)槟挲g太小，好吧，我姑且把這當(dāng)成她們對(duì)我的喜愛(ài)的。
我們的力量或許是微不足道的，但是這個(gè)社會(huì)的力量是偉大的。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
在學(xué)校支教的心得篇十二
公益學(xué)校支教是一項(xiàng)旨在幫助貧困地區(qū)孩子接受教育的活動(dòng)，參與這項(xiàng)活動(dòng)的志愿者常常用自己的知識(shí)和時(shí)間去支持學(xué)校教學(xué)工作，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在過(guò)去的一年里，我也有幸參與了公益學(xué)校的支教活動(dòng)，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將分享我對(duì)公益學(xué)校支教的心得體會(huì)。
第二段：適應(yīng)與認(rèn)知
在進(jìn)入公益學(xué)校開(kāi)始支教的早期，我對(duì)貧困地區(qū)孩子的生活條件和教育水平了解甚少。當(dāng)我第一次走進(jìn)公益學(xué)校的教室時(shí)，我被孩子們樸實(shí)、快樂(lè)的笑容深深感動(dòng)。盡管他們的教室簡(jiǎn)陋，學(xué)習(xí)資源匱乏，但他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我驚訝不已。通過(guò)與孩子們的交流，我逐漸了解到，貧困地區(qū)的孩子們面臨著許多艱難的挑戰(zhàn)，但他們的潛力和渴望知識(shí)的心態(tài)令人敬佩。
第三段：教育的意義
在公益學(xué)校支教的過(guò)程中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的重要性。教育是改變命運(yùn)最有效的途徑之一，無(wú)論在城市還是農(nóng)村，每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到良好教育的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)去追求自己的夢(mèng)想。孩子們的眼睛里充滿了渴望，他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己和家庭的生活。我深信，只要我們給予孩子們足夠的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，他們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第四段：與孩子的成長(zhǎng)
在支教的過(guò)程中，我不僅教給了孩子們知識(shí)，同時(shí)也收獲了許多。我看到了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，看到了他們?cè)谡n堂上充滿自信地回答問(wèn)題，看到了他們?cè)诶щy面前堅(jiān)持不懈地努力。與孩子們相處的時(shí)間，讓我明白了教育的意義遠(yuǎn)不止于知識(shí)的傳授，更包括了培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。在公益學(xué)校支教的過(guò)程中，我不僅成為了他們的老師，更成為了他們的朋友和傾聽(tīng)者。
第五段：反思與展望
最后，通過(guò)這段時(shí)間的支教活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我意識(shí)到自己需要更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以更好地幫助孩子們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到公益學(xué)校的支教工作是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，需要我們志愿者的持續(xù)投入和努力。展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參與公益學(xué)校支教活動(dòng)，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
結(jié)尾：
通過(guò)公益學(xué)校支教的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的力量和意義。每一個(gè)孩子都應(yīng)該有平等接受教育的權(quán)利，我們作為志愿者應(yīng)該將自己的知識(shí)和愛(ài)心傳遞給他們，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。公益學(xué)校的支教活動(dòng)不僅僅是為了教會(huì)孩子們知識(shí)，更是為了培養(yǎng)他們良好的品德和價(jià)值觀，讓他們成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。我相信，只要每一個(gè)人都能關(guān)注公益，并為之付出努力，我們的社會(huì)將變得更加美好。
在學(xué)校支教的心得篇十三
特殊學(xué)校是為各類(lèi)身體、智力或精神障礙學(xué)生提供教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)。這些學(xué)生在普通學(xué)?？赡苁艿狡缫?、排斥或缺乏適當(dāng)?shù)慕逃Y源。因此，支教特殊學(xué)校是非常有必要的。支教是一項(xiàng)志愿者活動(dòng)，旨在為弱勢(shì)群體提供更好的教育機(jī)會(huì)和服務(wù)。在支教特殊學(xué)校的過(guò)程中，志愿者可以更好地了解特殊學(xué)生的生活和教育狀況，以及提升他們的意識(shí)和自我成長(zhǎng)。
第二段：描述支教特殊學(xué)校的過(guò)程和感受
在支教特殊學(xué)校的過(guò)程中，志愿者需要與特殊學(xué)生建立有效溝通和信任的關(guān)系。這需要志愿者具備可持續(xù)的耐心、溫度和同理心。從課堂教學(xué)到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)再到生活交流，在志愿者和學(xué)生之間建立起友好、互信的關(guān)系，是支教過(guò)程中最重要的任務(wù)。 在這個(gè)過(guò)程中志愿者們可以感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。志愿者與特殊學(xué)生之間的情感交流和互信付出獲得的心靈鼓舞可能會(huì)深入到未來(lái)的生命中，成為自己勇敢追夢(mèng)和不斷進(jìn)取的動(dòng)力。
第三段：探討特殊學(xué)生的特點(diǎn)與需求
當(dāng)志愿者了解并適應(yīng)了特殊學(xué)生的各種課程和教育環(huán)節(jié)之后，就可以開(kāi)始更深入的了解他們的身體和心理特點(diǎn)，了解他們最真實(shí)的需求和期望。特殊學(xué)生不僅僅只需要基礎(chǔ)的知識(shí)技能，還需要有耐心和專(zhuān)注的心態(tài)，以及與以往課堂教學(xué)不同的交流方式。志愿者應(yīng)該去了解特殊學(xué)生的情況和每一個(gè)學(xué)生的需求，以便于幫助他們更好地獲得適合他們的教育。
第四段：談?wù)撎厥鈱W(xué)生的成就和改變
在支教特殊學(xué)校的過(guò)程中，志愿者往往可以看到學(xué)生的進(jìn)步和成就。既有學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，也有他們?cè)谛睦砗颓楦蟹矫娴某砷L(zhǎng)。尤其是那些初來(lái)乍到的學(xué)生，在志愿者的引導(dǎo)和教育下，他們的心境從迷茫、緊張變?yōu)榱税踩?、舒適。在很多情況下，志愿者們可以看到特殊學(xué)生能夠在生活和學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)成功，取得重大成就。同時(shí)，志愿者也改變了自己在教育方面的觀點(diǎn)，更有意識(shí)和關(guān)心了解那些長(zhǎng)期處于弱勢(shì)地位的學(xué)生。
第五段：總結(jié)支教特殊學(xué)校的收獲與啟示
支教特殊學(xué)校，不僅是對(duì)學(xué)生有益的，也是對(duì)志愿者們本身是一種深層次的自我成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)與特殊學(xué)生的互動(dòng)和溝通，志愿者們可以成長(zhǎng)并拓展自己的視野，同時(shí)更深入地認(rèn)識(shí)自我。支教特殊學(xué)校是一種貼近社會(huì)與貼近生活、增長(zhǎng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的方式和途徑。志愿者在服務(wù)過(guò)程中，所帶來(lái)的不僅是學(xué)生的進(jìn)步和成果，還有與之相伴的對(duì)自由支教服務(wù)一份堅(jiān)定的信心和愿望。