總結(jié)是思考的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以更深刻地理解所學(xué)知識(shí)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注重邏輯和結(jié)構(gòu)的合理性，使讀者能夠清晰地理解我們的意思。下面是小編整理的一些總結(jié)實(shí)例，供大家學(xué)習(xí)和參考。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇一
同放智慧光芒，構(gòu)出精彩課堂。俗話說(shuō)“人因思而進(jìn)，教因研而精”，為了促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，樂(lè)山師范學(xué)校附屬小學(xué)于11月15日、11月17日開(kāi)展了藝術(shù)綜合組“同課異構(gòu)”微型課競(jìng)賽活動(dòng)。
信息科技學(xué)科鄧佳琨老師帶領(lǐng)大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨(dú)自開(kāi)”。鄧佳琨老師以詩(shī)詞引入，帶學(xué)生走入了“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的畫(huà)面。通過(guò)繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實(shí)現(xiàn)不同大小形態(tài)的落筆生花，鄧佳琨老師講解細(xì)致，過(guò)程清晰，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，層層遞進(jìn)，將新舊知識(shí)融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實(shí)際操作與美感的培養(yǎng)，給學(xué)生美的體驗(yàn)。
廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導(dǎo)入，學(xué)生通過(guò)交談、視覺(jué)感知，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，在對(duì)比、討論中展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)讓學(xué)生充分感受靠墊的藝術(shù)性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節(jié)課中讓學(xué)生感受靠墊在裝點(diǎn)生活、美化環(huán)境中的作用。通過(guò)觀察和探究，了解對(duì)稱(chēng)紋樣的規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)美觀大方的靠墊，美化生活。體會(huì)靠墊的實(shí)用性、裝飾性和藝術(shù)性，感受其傳達(dá)的文化藝術(shù)氣息。設(shè)計(jì)美觀的靠墊，表達(dá)對(duì)生活的美好感受。周子路老師圍繞著“多姿多彩的靠墊”這一課，通過(guò)自制教具突破本課中利用“中心對(duì)稱(chēng)圖案”進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松掌握設(shè)計(jì)中心對(duì)稱(chēng)紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊，提升了學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力。
科學(xué)組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點(diǎn)，用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去探索物體導(dǎo)電性的'相關(guān)知識(shí)。楊駿麗老師以生活中發(fā)生觸電事故時(shí)應(yīng)該怎樣施救的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)物品的導(dǎo)電情況的猜想，然后設(shè)計(jì)制作檢測(cè)裝置進(jìn)行驗(yàn)證，揭示導(dǎo)體和絕緣體的概念，借助驗(yàn)電球驗(yàn)證人體是導(dǎo)體，強(qiáng)調(diào)如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識(shí)導(dǎo)體和絕緣體是可以相互轉(zhuǎn)換的。劉祺祺老師由視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)物體導(dǎo)電情況的猜想，隨后聯(lián)系簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)制作檢測(cè)裝置進(jìn)行驗(yàn)證，明確導(dǎo)體和絕緣體的概念，進(jìn)一步優(yōu)化檢測(cè)裝置證實(shí)人體是導(dǎo)體，整個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉(zhuǎn)換的。
音樂(lè)組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場(chǎng)奇幻的音樂(lè)之旅。張海琳老師以描述一個(gè)印象最深的夢(mèng)切入課題，初聽(tīng)歌曲后，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)打拍子的方式感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中張老師還十分注重樂(lè)理知識(shí)的滲透。教唱歌曲環(huán)節(jié)，注重學(xué)生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學(xué)中加入肢體動(dòng)作，反復(fù)將動(dòng)作貫穿于歌曲的演唱中，張海琳老師還引導(dǎo)學(xué)生借助絲巾的甩和擺來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，讓學(xué)生感受到了音樂(lè)帶來(lái)的別樣的美。戴宇航老師以每個(gè)人都有過(guò)甜美的夢(mèng)境導(dǎo)入，讓學(xué)生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢(mèng)境，從整體到局部層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受和學(xué)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲，順勢(shì)講解了其中蘊(yùn)含的樂(lè)理知識(shí)，他的課堂環(huán)節(jié)安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂(lè)旋律，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)和感受作者描繪的奇幻夢(mèng)境，隨后刁老師帶領(lǐng)學(xué)生逐步聆聽(tīng)了歌曲的情緒、節(jié)拍，采用打節(jié)拍的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，通過(guò)樂(lè)段樂(lè)句的對(duì)比聆聽(tīng)、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂(lè)風(fēng)格得到充分詮釋?zhuān)o學(xué)生帶來(lái)了不一樣的音樂(lè)之旅。
“同課異構(gòu)教研活動(dòng)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，相信本次“同課異構(gòu)”微型課競(jìng)賽活動(dòng)為老師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的有力平臺(tái)。在今后的教學(xué)道路上，老師們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在探索中提高，共赴下一場(chǎng)美妙之旅。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇二
疫情讓美好的校園生活按下暫停鍵，師生齊聚云端共同學(xué)習(xí)。自線上課程啟動(dòng)以來(lái)，我校線上教學(xué)工作已逐漸步入了正軌，眾人齊心，保障線上語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們?cè)谠贫艘嗄苁斋@滿滿！教師們除了開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)外，也在邊思考、邊探索著線上教學(xué)的實(shí)效性。
“聚而論道，起而踐行”。為更好開(kāi)展線上教學(xué)工作，老師們每周準(zhǔn)時(shí)相約云端，開(kāi)展組內(nèi)教研會(huì)議，用智慧碰撞金點(diǎn)子，搜集形式多樣的教學(xué)資料，最終形成豐富的備課成果，供學(xué)生們學(xué)習(xí)使用。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒”。學(xué)生是老師放在心頭的人，線上課程的開(kāi)展，雖讓師生間隔著屏幕，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況老師們積極做到第一時(shí)間掌握了解，時(shí)刻提醒。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋?，不只是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，在這個(gè)特殊的“大課堂”中，網(wǎng)絡(luò)成了師生間的橋梁，為了使學(xué)生線上學(xué)習(xí)有充分的保障，我校開(kāi)展了“線上答疑”活動(dòng)。
當(dāng)看見(jiàn)孩子們發(fā)出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)變成了一個(gè)個(gè)句號(hào)，一句句“謝謝老師，我明白了”“老師，我聽(tīng)懂了”……老師們發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)一句：“這一切，都值得?！睂?duì)待學(xué)生，我們是用心的。
對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一份寶藏，只不過(guò)他們的發(fā)光點(diǎn)各不相同。這場(chǎng)線上課堂的變革中，老師們?yōu)榱瞬蛔屓魏我晃粚W(xué)生掉隊(duì)，對(duì)班里個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的跟進(jìn)輔導(dǎo)，在老師心里，沒(méi)有“放棄”二字，對(duì)待學(xué)生，我們是用愛(ài)的。
“念念不忘必有回響”。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，老師們利用各種軟件對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改并且詳細(xì)記錄每位學(xué)生作業(yè)情況。老師們盡心盡力的批改，學(xué)生們的認(rèn)真訂正，共同把線上課堂中收獲的成果最大限度的優(yōu)化，這不正是師生之間無(wú)言的默契嗎？在線上教學(xué)這個(gè)特殊的戰(zhàn)場(chǎng)上，老師們用自己的執(zhí)著與付出，詮釋著教師的使命，展現(xiàn)著教師的擔(dān)當(dāng)。
追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。語(yǔ)文學(xué)科組的老師們將繼續(xù)秉持初心，堅(jiān)守云端，從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，課堂學(xué)習(xí)監(jiān)管，學(xué)習(xí)效果反饋等方面深入探索實(shí)踐，以提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)實(shí)效！
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇三
為進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文教師的執(zhí)教水平，積極構(gòu)建高效課堂，我校于10月20日——11月25日，組織全體語(yǔ)文教師展開(kāi)了“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)。研討活動(dòng)中，老師們?cè)诒ＷC完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極參與聽(tīng)課、研討，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到10人次?；顒?dòng)結(jié)束后，老師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真反思，并撰寫(xiě)了心得。
周惠瓊老師在心得中寫(xiě)道：在本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我還有需要學(xué)習(xí)的地方，在講課的過(guò)程中，可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學(xué)科的知識(shí)，因此要求語(yǔ)文教師要有廣博的知識(shí)作為底蘊(yùn)。這樣，在課堂上才能夠旁征博引、解決學(xué)生提出來(lái)的各種問(wèn)題。那么，作為語(yǔ)文教師的我，就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。
王娟老師在心得中寫(xiě)道：此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，無(wú)異于一次營(yíng)養(yǎng)大餐，讓聽(tīng)課的我們大開(kāi)眼界！老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)能見(jiàn)背后的磨課和推敲，簡(jiǎn)直堪稱(chēng)千錘百煉的課型！每位老師有每位老師的特色，真的是各有千秋，值得學(xué)習(xí)！
給我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范進(jìn)中舉”，他的本課側(cè)重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)會(huì)在人物描寫(xiě)時(shí)抓動(dòng)作、抓神態(tài)、抓細(xì)節(jié)！他風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，形象可愛(ài)的肢體動(dòng)作，讓孩子們時(shí)不時(shí)的在哈哈大笑的輕松氣氛中，感受吳敬梓諷刺大師的語(yǔ)言藝術(shù)！從周明星老師身上我體會(huì)到：上課不求面面俱到，抓住一點(diǎn)，上扎實(shí)訓(xùn)練到位，就很好了。
朱蓉老師在心得中這樣寫(xiě)道：聽(tīng)完視頻課后，我在思索什么情況下學(xué)生學(xué)的最好？不少課堂給出了答案：當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任時(shí)，當(dāng)學(xué)生能學(xué)以致用時(shí)??所以，我們的課堂策略應(yīng)多些服務(wù)，激勵(lì)、建構(gòu)、引導(dǎo)、幫助等詞眼，使自己的課堂成為扎實(shí)的課堂，平實(shí)的課堂，豐實(shí)的課堂。
總而言之，本次“同課異構(gòu)”的觀摩活動(dòng)，讓我校教師加深了對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討形式的感性認(rèn)識(shí)。老師們更清晰地看到了不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，體現(xiàn)出教師不同的個(gè)性與魅力。同時(shí)，讓我們?cè)凇巴星螽悺?、“異中求同”的比較過(guò)程中進(jìn)一步更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)策略，看到了教學(xué)水平上存在的差距，明確了自己教學(xué)中需要努力的方向。
在此，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣的平臺(tái)。高效課堂是我們教育者的理想。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)必將為打造高效語(yǔ)文課堂起著積極的促進(jìn)作用。在“同課異構(gòu)”的'碰撞與精彩中，師生能一起體驗(yàn)由迷茫、混沌到澄澈、練達(dá)的成長(zhǎng)過(guò)程，一起享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一起為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而努力奮斗。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇四
在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)積極完成各項(xiàng)工作，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺(jué)在教學(xué)的研究上理論有了，實(shí)踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)?？傊?，我們教研組活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇五
第二期
城口縣教師進(jìn)修?？抵芯?014年3月26日
認(rèn)識(shí)到位行動(dòng)及時(shí)
本月17——18日，由全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)在重慶市解放軍后勤工程學(xué)院禮堂組織舉辦的“小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”，得到了我縣基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有8個(gè)單位選派了教師參加研討會(huì)，廟壩一小，治平小學(xué)，龍?zhí)镄W(xué)和河魚(yú)小學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)參加學(xué)習(xí)以示對(duì)活動(dòng)的高度重視。治平小學(xué)回校后及時(shí)組織匯報(bào)，交流經(jīng)驗(yàn)，談體會(huì)，表決心，使外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)不再流于形式，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處，并在最短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行宣傳（簡(jiǎn)報(bào)見(jiàn)附件）。龍?zhí)镄W(xué)唐雪飛校長(zhǎng)回校后立即寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)，并上傳至教研部門(mén)（教研員已向《城口教育》推薦）。
附件：。治平鄉(xiāng)中心小學(xué)簡(jiǎn)報(bào)
簡(jiǎn)報(bào)
（第四期）
治平鄉(xiāng)中心小學(xué)2014年３月20日
走近名師學(xué)習(xí)名師
由于歷史原因，我校目前經(jīng)費(fèi)運(yùn)作非常困難。但在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上校長(zhǎng)從不吝嗇，在開(kāi)學(xué)初就制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的師資培訓(xùn)模式，讓更多的教師有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)闊眼界，力求打造一支“具有愛(ài)崗敬業(yè)精神、具有全新教育觀念、具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和科研能力、勤于鉆研、勇于開(kāi)拓、團(tuán)結(jié)和諧”的青年教師隊(duì)伍。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇六
上周二第一片區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng)，內(nèi)容為三年級(jí)數(shù)的計(jì)算新知探究課，課后對(duì)本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流，形成以下兩個(gè)方面的收獲：
1、說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。
4、說(shuō)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。
5、說(shuō)課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。
中、低年級(jí)學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)其他學(xué)習(xí)小組的展示評(píng)價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用，他們的評(píng)價(jià)很多時(shí)候針對(duì)了展示者行為方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，弱化了對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問(wèn)題，通過(guò)我們片區(qū)教師的集智討論，提出我們的建議：
1、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)、肯定和支持，保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。
2、要注意評(píng)價(jià)的有效性，既要對(duì)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注意對(duì)展示者所展示的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中多一些示弱性追問(wèn)，這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的生成，解決疑難問(wèn)題；同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
請(qǐng)老師們閱讀、思考、運(yùn)用！同時(shí)感謝張老師的展示課！
初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
幼兒園數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
教研活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇七
2014年9月25日，燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”的課題研究開(kāi)題報(bào)告。
參加本次活動(dòng)的有本校全體行政領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)分二段進(jìn)行，第一階段，張文英副校長(zhǎng)作科組課題研開(kāi)題報(bào)告。指出課題提出的背景、意義、內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施步驟等。
活動(dòng)第二階段，朱偉媚主任組織科組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究計(jì)劃和方案。先提出各成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接著要提高對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，最后要求各成員要轉(zhuǎn)變意識(shí)。
最后，劉明才校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并給與了高度的評(píng)價(jià)。劉校長(zhǎng)認(rèn)為：本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實(shí)效，可以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教研能力。
會(huì)后，與會(huì)教師們紛紛表示：這樣的教研活動(dòng)有助于提高教師的教學(xué)理論水平、把握數(shù)學(xué)課堂的教研方向，受益匪淺。
10月20日，我校數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展本組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)由本教研組組長(zhǎng)主持，學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。副校長(zhǎng)張文英、教導(dǎo)主任張武遠(yuǎn)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
本次活動(dòng)是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。
活動(dòng)中，首先認(rèn)真聽(tīng)取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說(shuō)課；接著聽(tīng)取了各位老師的評(píng)課。
通過(guò)評(píng)課活動(dòng)，大家一致認(rèn)為：朱偉媚老師的課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教案、課件，做到了備學(xué)生、備教材；本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)思路清晰，緊扣本組研討主題：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法、技巧（如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等），使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的欲望。
總之，在此次活動(dòng)中，朱老師緊緊圍繞研討主題，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，達(dá)到研討目的。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇八
為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念架構(gòu)、課例設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)操等方面的認(rèn)識(shí)，提升教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。近日，我縣小學(xué)數(shù)學(xué)科連續(xù)舉行了三場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng)，參加課堂教學(xué)展示的老師有16位，每?jī)扇艘唤M進(jìn)行“同課異構(gòu)”，現(xiàn)場(chǎng)觀摩老師超過(guò)160人。
3月25日，第一場(chǎng)活動(dòng)在西河鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自大埔小學(xué)、茶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、平原學(xué)校、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、青溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校、橫溪學(xué)校、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)等五十多人。
這場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng)的課題有三年級(jí)的《有多重》、四年級(jí)的《三角形分類(lèi)》和五年級(jí)的《長(zhǎng)方形的表面積》，分別由來(lái)自不同學(xué)校的兩位教師進(jìn)行執(zhí)教。六位執(zhí)教者對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解，充分展示了執(zhí)教者扎實(shí)的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個(gè)性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)上的盛宴。
總結(jié)階段，教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)科教研員陳德生老師分別對(duì)六節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，在充分肯定六位執(zhí)教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出：小學(xué)數(shù)學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣情境，讓學(xué)生能在教師的鼓勵(lì)下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動(dòng)手的能力，要讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。
3月26日，第二場(chǎng)活動(dòng)在大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自英雅學(xué)校、洲瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校、銀江鎮(zhèn)中心小學(xué)、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大埔第二小學(xué)、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等五十多人。
首先由大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)的郭世豪老師和大埔小學(xué)的林彩香老師進(jìn)行同課異構(gòu)《長(zhǎng)方體的表面積》。兩老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助長(zhǎng)方體模型，直觀、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體的'表面積公式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和表達(dá)能力，提升了學(xué)生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維。
西河鎮(zhèn)中心小學(xué)的張達(dá)糧老師和大埔第二小學(xué)的張章華老師都執(zhí)教《看一看》，張達(dá)糧老師通過(guò)播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考，讓學(xué)生開(kāi)展探究，借助小立方體，通過(guò)三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突，從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
張章華老師通過(guò)猜謎語(yǔ)引入，吸引學(xué)生的眼球，通過(guò)“搭一搭、連一連、畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多交流、多體會(huì)，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真畫(huà)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)作操作能力，又發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
最后陳德生教研員對(duì)本場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)和總結(jié)，他對(duì)執(zhí)教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見(jiàn)和建議。
4月2日，第三場(chǎng)活動(dòng)在桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)、光德鎮(zhèn)中心小學(xué)、大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、平原學(xué)校、桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等共五十多人。
首先，由桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)的李?lèi)?ài)芬老師和城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄧小嬌老師圍繞《找規(guī)律》為我們展示了兩節(jié)精彩的課堂，兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
隨后，由大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉德興老師和張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)的廖永清老師為我們呈現(xiàn)了《長(zhǎng)方體的表面積》的生動(dòng)課堂。兩位教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠積極參與知識(shí)的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。
當(dāng)天下午，由大埔小學(xué)的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執(zhí)教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學(xué)為中心，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評(píng)價(jià)。
課堂教學(xué)后，全體聽(tīng)課教師進(jìn)行研討交流。教學(xué)研究部陳德生教研員分別對(duì)本場(chǎng)同課異構(gòu)的六節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也給老師們提出了要求：
1、要把課堂交給學(xué)生；
2、要讓學(xué)生多想，多說(shuō)，多做，其中，“說(shuō)”要成為學(xué)生課堂的主流；
3、要開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠多角度地思考問(wèn)題；
4、要及時(shí)反饋，注意課堂的生成；
5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
同時(shí)，陳德生教研員在總結(jié)會(huì)上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個(gè)字，細(xì)致分析了如何打造數(shù)學(xué)高效課堂。進(jìn)一步打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。
連續(xù)三場(chǎng)的教研活動(dòng)，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇九
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，同課異構(gòu)兮志昂揚(yáng)?！半p減”背景下，為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。活動(dòng)由小數(shù)工作室張良副校長(zhǎng)主持，教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。劉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由分月餅的活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“我會(huì)折”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)做”“我會(huì)思”等系列活動(dòng)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。
小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。余老師由談話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫(xiě)來(lái)研究分?jǐn)?shù)。她提倡“書(shū)上有的，老師就不教”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力，為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。
教無(wú)定法，貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見(jiàn)，從課標(biāo)到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識(shí)到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個(gè)方面展開(kāi)了評(píng)課與研討，并提出了許多思考和建議。
工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主題，進(jìn)行了專(zhuān)題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)必須目標(biāo)明確，具有針對(duì)性、必須關(guān)注學(xué)生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開(kāi)交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理，如何布置作業(yè)才能達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。
在專(zhuān)家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的。老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級(jí)學(xué)生討論、ppt是否應(yīng)該注意精美、不同年級(jí)對(duì)ppt的具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的老師如何才能高效改錯(cuò)并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問(wèn)題提得不繁瑣且具有趣味性等問(wèn)題。
小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：ppt是教學(xué)的輔助工具，以樸實(shí)為主，應(yīng)選擇性使用；小組討論要從低年級(jí)入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生有效的表達(dá)和交流；有效提問(wèn)的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè)，再根據(jù)課堂生成進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對(duì)小組合作提出了4個(gè)問(wèn)題：教學(xué)中，你思考了多少？你實(shí)踐了多少？你總結(jié)了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：?jiǎn)栴}是教學(xué)的心臟，老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來(lái)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，形成素養(yǎng)。
教研中心程莉老師對(duì)本次教研活動(dòng)做了總結(jié)，對(duì)本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動(dòng)"為契機(jī)，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)準(zhǔn)則，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生思維的延伸，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，滲透數(shù)學(xué)理念。
此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，對(duì)于提高老師教學(xué)水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為整合教育教學(xué)資源，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十
為充分發(fā)揮市級(jí)教研工作的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、輻射作用，有效促進(jìn)市、縣兩級(jí)教研工作的持續(xù)健康發(fā)展，幫助民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目學(xué)校推進(jìn)課堂改革，11月30日，安順市教育科學(xué)研究所與紫云自治縣教育和科技局教育質(zhì)量發(fā)展中心聯(lián)合開(kāi)展初中、小學(xué)課堂診斷線上研討交流活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分為兩部分，第一部分通過(guò)與紫云第二中學(xué)和紫云第六小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等４個(gè)學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng)，展出了12節(jié)精彩課例；第二部分是評(píng)課議課。聽(tīng)課結(jié)束后，各位老師從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討，長(zhǎng)善救失、取長(zhǎng)補(bǔ)短。本次活動(dòng)以初中、小學(xué)課堂教學(xué)改革為抓手，通過(guò)示范引領(lǐng)，同課異構(gòu)，交流研討，助力有效課堂的打造。讓老師們看到了不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生不同的.教學(xué)效果，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師們共享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不同的教學(xué)理念、方法、策略相互交流碰撞，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十一
第3期205月18日不經(jīng)意間，四月悄然而逝，五月緩緩而來(lái)。真是連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。循著微風(fēng)，和著細(xì)雨，我們又迎來(lái)了五月份的教研活動(dòng)。為了更好的`提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高老師們的業(yè)務(wù)水平，5月4日，由教導(dǎo)處牽頭組織了業(yè)務(wù)月查。本次月查由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，備課組長(zhǎng)和教師代表檢查。三位備課組長(zhǎng)和教師代表根據(jù)學(xué)校制定的業(yè)務(wù)月查的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真檢查，詳細(xì)記錄檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。檢查后由教研組長(zhǎng)針對(duì)檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師整改。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十二
為了給教師創(chuàng)造一個(gè)交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，提升教師的教學(xué)水平，龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園每個(gè)月(現(xiàn)已組織了4次)組織一天進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段為公開(kāi)課展示，第二個(gè)階段為說(shuō)課、評(píng)課，并就教學(xué)過(guò)程中存在困惑進(jìn)行研討。
活動(dòng)展示中，老師們都做了精心的準(zhǔn)備，充分利用教具和身邊實(shí)時(shí)的自然環(huán)境，通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。
說(shuō)課、評(píng)課中，老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間，在吳燕萍副園長(zhǎng)的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。老師們敞開(kāi)自我、各抒己見(jiàn)，對(duì)所有公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)，大家一致認(rèn)為每次上公開(kāi)課，老師們都有進(jìn)步，最大的亮點(diǎn)就是：心中有幼兒。在教學(xué)過(guò)程中，各位老師不僅重視知識(shí)的傳授，更注重以幼兒為主體，對(duì)幼兒進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。最后，老師們都會(huì)就教學(xué)活動(dòng)中遇到的困惑展開(kāi)熱烈的討論，并最終得到了滿意的答案。
總之，通過(guò)一次次的教研活動(dòng)，在機(jī)關(guān)幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣，使老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中大有收獲，提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十三
在北京市體育局等單位的支持下，由阿里體育和優(yōu)酷少兒聯(lián)合發(fā)起、50多家體育行業(yè)的企業(yè)日前共同推出的“在家也能上的體育課”，以多樣化的形式、豐富的內(nèi)容受到青少年的廣泛歡迎，對(duì)疫情期間青少年參與體育鍛煉、提高身體素質(zhì)起到了積極的作用，為抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情做出了貢獻(xiàn)。
“在家也能上的體育課”是呈現(xiàn)在優(yōu)酷平臺(tái)上的'教孩子們?nèi)绾卧谝咔槠陂g，按照課表形式既科學(xué)又有趣地進(jìn)行體育鍛煉的主題頁(yè)面。根據(jù)不同年齡段孩子發(fā)展特點(diǎn)，“在家也能上的體育課”從平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等多個(gè)維度設(shè)計(jì)針對(duì)性課程，內(nèi)容結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)與興趣培養(yǎng)，幫助孩子養(yǎng)成科學(xué)有益的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而豐富多樣的親子互動(dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，也為全國(guó)父母和孩子提供了有趣的家庭活動(dòng)。首批上線20類(lèi)課程，共計(jì)1226課時(shí)。
“在家也能上的體育課”除了傳統(tǒng)或線上的健身企業(yè)積極參與外，還得到了北京大學(xué)體育教研部、北京體育大學(xué)、南京體育學(xué)院等體育類(lèi)高等學(xué)府，莫慧蘭、楊威、邢傲偉、許亞萍等運(yùn)動(dòng)明星，以及北京市體育局、中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)、全民健身活動(dòng)推廣委員會(huì)等政府機(jī)構(gòu)的共同支持。
隨著內(nèi)容的推廣和時(shí)間的推移，“在家也能上的體育課”觀看量每天穩(wěn)定保持在20%左右的增幅，東方啟明星的“14天讓孩子愛(ài)上籃球”、北京大學(xué)的“運(yùn)動(dòng)健身原理與方法”公開(kāi)課、“spax專(zhuān)業(yè)健身”和邢傲偉的個(gè)人課程等都是目前最受歡迎的內(nèi)容。其中，以專(zhuān)業(yè)提供健身指導(dǎo)的手機(jī)app“spax健身”直播課程在優(yōu)酷單日有上百萬(wàn)次的播放量，課程同時(shí)在線人數(shù)超過(guò)40萬(wàn)，而且新用戶不斷增加，基本上每天都能完成上百個(gè)與健身相關(guān)的問(wèn)答。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十四
近日，邛崍市示范幼兒園開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“邛崍市幼兒園主題教研活動(dòng)”。邛崍市教培中心培訓(xùn)處付巍主任、教培中心教研員李雪梅，韓梅，杜玉萍老師及全市60余所幼兒園園長(zhǎng)及教師代表參加了本次教研活動(dòng)。大家相聚一堂，互相交流，共同進(jìn)步。
本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。主要包括三方面：一.教師觀摩活動(dòng)二.共同研討活動(dòng)三.互相評(píng)價(jià)活動(dòng)。孩子們?cè)谪S富的材料中主動(dòng)學(xué)習(xí)探索，動(dòng)手動(dòng)腦，變廢為寶，分工合作制作圖書(shū)。各個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)、老師們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)并提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。
此次活動(dòng)對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)水平的提高起到了方向性的指導(dǎo)作用，同時(shí)在利廢創(chuàng)新手工制作教研活動(dòng)方面也得到了“質(zhì)”的'升華和帶動(dòng)。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十五
我校英語(yǔ)組于9月3日在行政樓四樓會(huì)議室召開(kāi)本學(xué)期第一次教研會(huì)議。此次教研會(huì)議響應(yīng)我縣“3223教育趕超戰(zhàn)略工程”的號(hào)召，以馮恩鴻教育名師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)建模為指南，著力探討研究如何打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)作為高考的重頭戲，英語(yǔ)組全體教師高度重視，積極與會(huì)。會(huì)議由教研組長(zhǎng)吳邦勇老師主持。會(huì)議流程主要包括：吳邦勇組長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)組近期日常事務(wù)的安排和教學(xué)工作的統(tǒng)籌布置;董政勇副校長(zhǎng)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)會(huì)議精神的傳達(dá)并根據(jù)相關(guān)政策文件對(duì)教學(xué)工作和師德修養(yǎng)作指示;全組老師就打造高效課堂進(jìn)行討論。
會(huì)議上吳邦勇老師指出本學(xué)期的'主要教研任務(wù)是打造高效課堂，以備課組為單位開(kāi)展集體備課活動(dòng)。并確定時(shí)間為每周三下午二，三節(jié)，各備課組到相應(yīng)的備課辦公室，全員參與備課，一同出謀劃策，設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案、教案和課件。討論和交流教學(xué)方法，探究高效課堂新路子。董政勇副校長(zhǎng)提出，教學(xué)上一定要因材施教，有所突破，快、精、準(zhǔn)地抓住教學(xué)重點(diǎn);師德修養(yǎng)上堅(jiān)持以身作則，言傳身教，為人師表。并指出縣政府、教育局對(duì)我校工作密切關(guān)注和高度重視?？h政府要求我校進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，加大獎(jiǎng)懲力度。教育局出臺(tái)新政策，由原來(lái)的末位培訓(xùn)制轉(zhuǎn)為末位淘汰制。會(huì)議的最后環(huán)節(jié)，每位老師就如何上好一堂課進(jìn)行了積極的探討，踴躍發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其中，邱樹(shù)菲老師根據(jù)自己三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)分層走班教學(xué)作了科學(xué)合理的分析，提出了寶貴的建議。
教研會(huì)是老師之間分享交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)有利平臺(tái)，也是促進(jìn)彼此教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一個(gè)有效臺(tái)階。這次教研會(huì)的開(kāi)展不僅促進(jìn)了交流，也開(kāi)放了老師們積極探討新的科學(xué)合理的教學(xué)模式的思維，對(duì)打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。
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小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十六
從課改中來(lái)，到課改中去的良性循環(huán)，不斷推動(dòng)課改的深入進(jìn)行。
教學(xué)研究本來(lái)就是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)校教研活動(dòng)能夠營(yíng)造出一種學(xué)術(shù)氣氛，而濃厚的學(xué)術(shù)氛圍又能促進(jìn)和激發(fā)教師教研的興趣。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造需要學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者型的教師、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、研究成果展示。
教研工作是一項(xiàng)智力型工作，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力是不行的。農(nóng)村小學(xué)，教師嚴(yán)重短缺，課時(shí)量很重，幾乎沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研究、探討，唯一帶有教研性質(zhì)的活動(dòng)便體現(xiàn)在教案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，這在客觀上為這些學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展造成了很大的障礙。
教研活動(dòng)在客觀上強(qiáng)調(diào)集體智慧的融合和發(fā)揮，大家共同來(lái)解決問(wèn)題，方案就會(huì)更科學(xué)、更切合實(shí)際。但是，使一個(gè)教研組幾個(gè)老師同一時(shí)間聚在一起，就得讓每個(gè)老師都得有這份時(shí)間，學(xué)校教導(dǎo)處要盡可能地為教師安排和提供這份時(shí)間、這個(gè)機(jī)會(huì)去進(jìn)行必要的教研活動(dòng)。
同時(shí)教師還得有這份精力，因?yàn)榻萄谢顒?dòng)是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，教師不能背著過(guò)重的生活負(fù)擔(dān)和工作壓力去進(jìn)行教研，否則，只能事倍功半。所以我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
以學(xué)為本，保證教研活動(dòng)中理論學(xué)習(xí)的時(shí)間非常必要。因?yàn)楝F(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的，要指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，就必須對(duì)這些基本理念爛熟于心。
再者，要搞課題研究，就必須對(duì)他人的研究成果有一定的了解，以避免重復(fù)性、沒(méi)有價(jià)值的操作。學(xué)習(xí)的方式要注意多種多樣，可以集體學(xué)，也可以個(gè)別學(xué)；可以對(duì)照書(shū)本學(xué)，也可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、有獨(dú)特見(jiàn)解的老師指導(dǎo)大家學(xué)；可以在校內(nèi)學(xué)，也可以走出校外學(xué)等等。
一個(gè)教研組的老師教學(xué)水平和研究水平必定是參差不齊的，組長(zhǎng)的重要職責(zé)就是要發(fā)揮先進(jìn)教師的作用，以幫助那些教學(xué)中遇到困難的'老師盡快提高。
教研組長(zhǎng)要經(jīng)常性地組織老師們互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；對(duì)平時(shí)寫(xiě)的教學(xué)反思、筆記，要多進(jìn)行交流。俗話說(shuō)，旁觀者清，就教研組工作本身而言也需要科學(xué)的指導(dǎo)，可以組織全校性或校際間的教研組活動(dòng)觀摩，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)地去看一看，評(píng)一評(píng)、議一議，別人的教研活動(dòng)內(nèi)容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鑒和發(fā)展。
校內(nèi)還可以興起師傅帶徒弟地活動(dòng)促進(jìn)新教師地發(fā)展。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。
很多老師總說(shuō)平時(shí)工作忙，沒(méi)有時(shí)間搞教科研，而且現(xiàn)在集中活動(dòng)每周一次，并且只是一節(jié)課，許多老師對(duì)教研組布置的任務(wù)容易遺忘，從而降低了科研的自覺(jué)性。
針對(duì)這種狀況，我認(rèn)為可做如下改革。對(duì)本周的教學(xué)進(jìn)行一次教后反思；進(jìn)行一個(gè)課例的評(píng)析；提出一個(gè)教學(xué)問(wèn)題；介紹一個(gè)典型案例；進(jìn)行一次集體備課；對(duì)下周的教學(xué)工作作出一個(gè)合理的計(jì)劃；在組內(nèi)進(jìn)行一次說(shuō)課活動(dòng)。
為了使教師的負(fù)擔(dān)不至于過(guò)重，這七個(gè)一都可以結(jié)合學(xué)校平時(shí)布置的任務(wù)，用不同的形式記錄下自己的完成情況。例如，教學(xué)反思已經(jīng)上傳到學(xué)校網(wǎng)站的，可以口頭講述給同組教師聽(tīng)，課例和案例可以當(dāng)作本學(xué)期的論文或讀書(shū)筆記，也可以在聽(tīng)課記錄的評(píng)議中體現(xiàn)出來(lái)等。
這樣，每次集中活動(dòng)時(shí)，老師們不再是沉默寡言、無(wú)話可說(shuō)，而是爭(zhēng)先恐后地把自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題拿出來(lái)供大家討論，既豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)容，又解決了教學(xué)中的疑難，同時(shí)提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。4、做好一個(gè)結(jié)字。
即檢查總結(jié)工作。每學(xué)期、每學(xué)年的教研組活動(dòng)千萬(wàn)不能草草收尾，一定要非常重視把平時(shí)研討的資料收集和整理起來(lái)，對(duì)教師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M(jìn)行明示。
建議學(xué)校在素質(zhì)評(píng)價(jià)中加大對(duì)老師參與教研的考查力度。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十七
xxxx年9月22日，安德鎮(zhèn)幼兒園教研活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕。教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)由大二班孫娟老師提供的《鹽水真厲害》，孫老師們?cè)O(shè)計(jì)了符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲化教學(xué)活動(dòng)，幼兒興趣盎然，參與的積極性很強(qiáng)，并通過(guò)各種操作材料，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)到了很多的知識(shí)?；顒?dòng)后，園長(zhǎng)周渺、保教主任黃朝霞組織老師們進(jìn)行了研討活動(dòng)，在研討中老師們都各抒己見(jiàn)，大家都深刻的體會(huì)到游戲化教學(xué)的能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。
通過(guò)本次研討活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同研究、共同探索”的高效平臺(tái)。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇一
同放智慧光芒，構(gòu)出精彩課堂。俗話說(shuō)“人因思而進(jìn)，教因研而精”，為了促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，樂(lè)山師范學(xué)校附屬小學(xué)于11月15日、11月17日開(kāi)展了藝術(shù)綜合組“同課異構(gòu)”微型課競(jìng)賽活動(dòng)。
信息科技學(xué)科鄧佳琨老師帶領(lǐng)大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨(dú)自開(kāi)”。鄧佳琨老師以詩(shī)詞引入，帶學(xué)生走入了“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的畫(huà)面。通過(guò)繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實(shí)現(xiàn)不同大小形態(tài)的落筆生花，鄧佳琨老師講解細(xì)致，過(guò)程清晰，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，層層遞進(jìn)，將新舊知識(shí)融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實(shí)際操作與美感的培養(yǎng)，給學(xué)生美的體驗(yàn)。
廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導(dǎo)入，學(xué)生通過(guò)交談、視覺(jué)感知，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，在對(duì)比、討論中展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)讓學(xué)生充分感受靠墊的藝術(shù)性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節(jié)課中讓學(xué)生感受靠墊在裝點(diǎn)生活、美化環(huán)境中的作用。通過(guò)觀察和探究，了解對(duì)稱(chēng)紋樣的規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)美觀大方的靠墊，美化生活。體會(huì)靠墊的實(shí)用性、裝飾性和藝術(shù)性，感受其傳達(dá)的文化藝術(shù)氣息。設(shè)計(jì)美觀的靠墊，表達(dá)對(duì)生活的美好感受。周子路老師圍繞著“多姿多彩的靠墊”這一課，通過(guò)自制教具突破本課中利用“中心對(duì)稱(chēng)圖案”進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松掌握設(shè)計(jì)中心對(duì)稱(chēng)紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊，提升了學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力。
科學(xué)組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點(diǎn)，用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去探索物體導(dǎo)電性的'相關(guān)知識(shí)。楊駿麗老師以生活中發(fā)生觸電事故時(shí)應(yīng)該怎樣施救的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)物品的導(dǎo)電情況的猜想，然后設(shè)計(jì)制作檢測(cè)裝置進(jìn)行驗(yàn)證，揭示導(dǎo)體和絕緣體的概念，借助驗(yàn)電球驗(yàn)證人體是導(dǎo)體，強(qiáng)調(diào)如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識(shí)導(dǎo)體和絕緣體是可以相互轉(zhuǎn)換的。劉祺祺老師由視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)物體導(dǎo)電情況的猜想，隨后聯(lián)系簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)制作檢測(cè)裝置進(jìn)行驗(yàn)證，明確導(dǎo)體和絕緣體的概念，進(jìn)一步優(yōu)化檢測(cè)裝置證實(shí)人體是導(dǎo)體，整個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉(zhuǎn)換的。
音樂(lè)組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場(chǎng)奇幻的音樂(lè)之旅。張海琳老師以描述一個(gè)印象最深的夢(mèng)切入課題，初聽(tīng)歌曲后，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)打拍子的方式感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中張老師還十分注重樂(lè)理知識(shí)的滲透。教唱歌曲環(huán)節(jié)，注重學(xué)生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學(xué)中加入肢體動(dòng)作，反復(fù)將動(dòng)作貫穿于歌曲的演唱中，張海琳老師還引導(dǎo)學(xué)生借助絲巾的甩和擺來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，讓學(xué)生感受到了音樂(lè)帶來(lái)的別樣的美。戴宇航老師以每個(gè)人都有過(guò)甜美的夢(mèng)境導(dǎo)入，讓學(xué)生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢(mèng)境，從整體到局部層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受和學(xué)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲，順勢(shì)講解了其中蘊(yùn)含的樂(lè)理知識(shí)，他的課堂環(huán)節(jié)安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂(lè)旋律，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)和感受作者描繪的奇幻夢(mèng)境，隨后刁老師帶領(lǐng)學(xué)生逐步聆聽(tīng)了歌曲的情緒、節(jié)拍，采用打節(jié)拍的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，通過(guò)樂(lè)段樂(lè)句的對(duì)比聆聽(tīng)、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂(lè)風(fēng)格得到充分詮釋?zhuān)o學(xué)生帶來(lái)了不一樣的音樂(lè)之旅。
“同課異構(gòu)教研活動(dòng)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，相信本次“同課異構(gòu)”微型課競(jìng)賽活動(dòng)為老師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的有力平臺(tái)。在今后的教學(xué)道路上，老師們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在探索中提高，共赴下一場(chǎng)美妙之旅。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇二
疫情讓美好的校園生活按下暫停鍵，師生齊聚云端共同學(xué)習(xí)。自線上課程啟動(dòng)以來(lái)，我校線上教學(xué)工作已逐漸步入了正軌，眾人齊心，保障線上語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們?cè)谠贫艘嗄苁斋@滿滿！教師們除了開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)外，也在邊思考、邊探索著線上教學(xué)的實(shí)效性。
“聚而論道，起而踐行”。為更好開(kāi)展線上教學(xué)工作，老師們每周準(zhǔn)時(shí)相約云端，開(kāi)展組內(nèi)教研會(huì)議，用智慧碰撞金點(diǎn)子，搜集形式多樣的教學(xué)資料，最終形成豐富的備課成果，供學(xué)生們學(xué)習(xí)使用。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒”。學(xué)生是老師放在心頭的人，線上課程的開(kāi)展，雖讓師生間隔著屏幕，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況老師們積極做到第一時(shí)間掌握了解，時(shí)刻提醒。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋?，不只是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，在這個(gè)特殊的“大課堂”中，網(wǎng)絡(luò)成了師生間的橋梁，為了使學(xué)生線上學(xué)習(xí)有充分的保障，我校開(kāi)展了“線上答疑”活動(dòng)。
當(dāng)看見(jiàn)孩子們發(fā)出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)變成了一個(gè)個(gè)句號(hào)，一句句“謝謝老師，我明白了”“老師，我聽(tīng)懂了”……老師們發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)一句：“這一切，都值得?！睂?duì)待學(xué)生，我們是用心的。
對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一份寶藏，只不過(guò)他們的發(fā)光點(diǎn)各不相同。這場(chǎng)線上課堂的變革中，老師們?yōu)榱瞬蛔屓魏我晃粚W(xué)生掉隊(duì)，對(duì)班里個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的跟進(jìn)輔導(dǎo)，在老師心里，沒(méi)有“放棄”二字，對(duì)待學(xué)生，我們是用愛(ài)的。
“念念不忘必有回響”。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，老師們利用各種軟件對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改并且詳細(xì)記錄每位學(xué)生作業(yè)情況。老師們盡心盡力的批改，學(xué)生們的認(rèn)真訂正，共同把線上課堂中收獲的成果最大限度的優(yōu)化，這不正是師生之間無(wú)言的默契嗎？在線上教學(xué)這個(gè)特殊的戰(zhàn)場(chǎng)上，老師們用自己的執(zhí)著與付出，詮釋著教師的使命，展現(xiàn)著教師的擔(dān)當(dāng)。
追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。語(yǔ)文學(xué)科組的老師們將繼續(xù)秉持初心，堅(jiān)守云端，從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，課堂學(xué)習(xí)監(jiān)管，學(xué)習(xí)效果反饋等方面深入探索實(shí)踐，以提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)實(shí)效！
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇三
為進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文教師的執(zhí)教水平，積極構(gòu)建高效課堂，我校于10月20日——11月25日，組織全體語(yǔ)文教師展開(kāi)了“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)。研討活動(dòng)中，老師們?cè)诒ＷC完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極參與聽(tīng)課、研討，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到10人次?；顒?dòng)結(jié)束后，老師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真反思，并撰寫(xiě)了心得。
周惠瓊老師在心得中寫(xiě)道：在本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我還有需要學(xué)習(xí)的地方，在講課的過(guò)程中，可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學(xué)科的知識(shí)，因此要求語(yǔ)文教師要有廣博的知識(shí)作為底蘊(yùn)。這樣，在課堂上才能夠旁征博引、解決學(xué)生提出來(lái)的各種問(wèn)題。那么，作為語(yǔ)文教師的我，就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。
王娟老師在心得中寫(xiě)道：此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，無(wú)異于一次營(yíng)養(yǎng)大餐，讓聽(tīng)課的我們大開(kāi)眼界！老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)能見(jiàn)背后的磨課和推敲，簡(jiǎn)直堪稱(chēng)千錘百煉的課型！每位老師有每位老師的特色，真的是各有千秋，值得學(xué)習(xí)！
給我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范進(jìn)中舉”，他的本課側(cè)重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)會(huì)在人物描寫(xiě)時(shí)抓動(dòng)作、抓神態(tài)、抓細(xì)節(jié)！他風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，形象可愛(ài)的肢體動(dòng)作，讓孩子們時(shí)不時(shí)的在哈哈大笑的輕松氣氛中，感受吳敬梓諷刺大師的語(yǔ)言藝術(shù)！從周明星老師身上我體會(huì)到：上課不求面面俱到，抓住一點(diǎn)，上扎實(shí)訓(xùn)練到位，就很好了。
朱蓉老師在心得中這樣寫(xiě)道：聽(tīng)完視頻課后，我在思索什么情況下學(xué)生學(xué)的最好？不少課堂給出了答案：當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任時(shí)，當(dāng)學(xué)生能學(xué)以致用時(shí)??所以，我們的課堂策略應(yīng)多些服務(wù)，激勵(lì)、建構(gòu)、引導(dǎo)、幫助等詞眼，使自己的課堂成為扎實(shí)的課堂，平實(shí)的課堂，豐實(shí)的課堂。
總而言之，本次“同課異構(gòu)”的觀摩活動(dòng)，讓我校教師加深了對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討形式的感性認(rèn)識(shí)。老師們更清晰地看到了不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，體現(xiàn)出教師不同的個(gè)性與魅力。同時(shí)，讓我們?cè)凇巴星螽悺?、“異中求同”的比較過(guò)程中進(jìn)一步更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)策略，看到了教學(xué)水平上存在的差距，明確了自己教學(xué)中需要努力的方向。
在此，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣的平臺(tái)。高效課堂是我們教育者的理想。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)必將為打造高效語(yǔ)文課堂起著積極的促進(jìn)作用。在“同課異構(gòu)”的'碰撞與精彩中，師生能一起體驗(yàn)由迷茫、混沌到澄澈、練達(dá)的成長(zhǎng)過(guò)程，一起享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一起為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而努力奮斗。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇四
在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)積極完成各項(xiàng)工作，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺(jué)在教學(xué)的研究上理論有了，實(shí)踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)?？傊?，我們教研組活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇五
第二期
城口縣教師進(jìn)修?？抵芯?014年3月26日
認(rèn)識(shí)到位行動(dòng)及時(shí)
本月17——18日，由全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)在重慶市解放軍后勤工程學(xué)院禮堂組織舉辦的“小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”，得到了我縣基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有8個(gè)單位選派了教師參加研討會(huì)，廟壩一小，治平小學(xué)，龍?zhí)镄W(xué)和河魚(yú)小學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)參加學(xué)習(xí)以示對(duì)活動(dòng)的高度重視。治平小學(xué)回校后及時(shí)組織匯報(bào)，交流經(jīng)驗(yàn)，談體會(huì)，表決心，使外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)不再流于形式，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處，并在最短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行宣傳（簡(jiǎn)報(bào)見(jiàn)附件）。龍?zhí)镄W(xué)唐雪飛校長(zhǎng)回校后立即寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)，并上傳至教研部門(mén)（教研員已向《城口教育》推薦）。
附件：。治平鄉(xiāng)中心小學(xué)簡(jiǎn)報(bào)
簡(jiǎn)報(bào)
（第四期）
治平鄉(xiāng)中心小學(xué)2014年３月20日
走近名師學(xué)習(xí)名師
由于歷史原因，我校目前經(jīng)費(fèi)運(yùn)作非常困難。但在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上校長(zhǎng)從不吝嗇，在開(kāi)學(xué)初就制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的師資培訓(xùn)模式，讓更多的教師有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)闊眼界，力求打造一支“具有愛(ài)崗敬業(yè)精神、具有全新教育觀念、具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和科研能力、勤于鉆研、勇于開(kāi)拓、團(tuán)結(jié)和諧”的青年教師隊(duì)伍。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇六
上周二第一片區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng)，內(nèi)容為三年級(jí)數(shù)的計(jì)算新知探究課，課后對(duì)本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流，形成以下兩個(gè)方面的收獲：
1、說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。
4、說(shuō)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。
5、說(shuō)課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。
中、低年級(jí)學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)其他學(xué)習(xí)小組的展示評(píng)價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用，他們的評(píng)價(jià)很多時(shí)候針對(duì)了展示者行為方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，弱化了對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問(wèn)題，通過(guò)我們片區(qū)教師的集智討論，提出我們的建議：
1、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)、肯定和支持，保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。
2、要注意評(píng)價(jià)的有效性，既要對(duì)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注意對(duì)展示者所展示的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中多一些示弱性追問(wèn)，這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的生成，解決疑難問(wèn)題；同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
請(qǐng)老師們閱讀、思考、運(yùn)用！同時(shí)感謝張老師的展示課！
初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
幼兒園數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
教研活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇七
2014年9月25日，燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”的課題研究開(kāi)題報(bào)告。
參加本次活動(dòng)的有本校全體行政領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)分二段進(jìn)行，第一階段，張文英副校長(zhǎng)作科組課題研開(kāi)題報(bào)告。指出課題提出的背景、意義、內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施步驟等。
活動(dòng)第二階段，朱偉媚主任組織科組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究計(jì)劃和方案。先提出各成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接著要提高對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，最后要求各成員要轉(zhuǎn)變意識(shí)。
最后，劉明才校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并給與了高度的評(píng)價(jià)。劉校長(zhǎng)認(rèn)為：本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實(shí)效，可以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教研能力。
會(huì)后，與會(huì)教師們紛紛表示：這樣的教研活動(dòng)有助于提高教師的教學(xué)理論水平、把握數(shù)學(xué)課堂的教研方向，受益匪淺。
10月20日，我校數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展本組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)由本教研組組長(zhǎng)主持，學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。副校長(zhǎng)張文英、教導(dǎo)主任張武遠(yuǎn)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
本次活動(dòng)是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。
活動(dòng)中，首先認(rèn)真聽(tīng)取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說(shuō)課；接著聽(tīng)取了各位老師的評(píng)課。
通過(guò)評(píng)課活動(dòng)，大家一致認(rèn)為：朱偉媚老師的課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教案、課件，做到了備學(xué)生、備教材；本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)思路清晰，緊扣本組研討主題：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法、技巧（如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等），使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的欲望。
總之，在此次活動(dòng)中，朱老師緊緊圍繞研討主題，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，達(dá)到研討目的。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇八
為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念架構(gòu)、課例設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)操等方面的認(rèn)識(shí)，提升教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。近日，我縣小學(xué)數(shù)學(xué)科連續(xù)舉行了三場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng)，參加課堂教學(xué)展示的老師有16位，每?jī)扇艘唤M進(jìn)行“同課異構(gòu)”，現(xiàn)場(chǎng)觀摩老師超過(guò)160人。
3月25日，第一場(chǎng)活動(dòng)在西河鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自大埔小學(xué)、茶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、平原學(xué)校、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、青溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校、橫溪學(xué)校、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)等五十多人。
這場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng)的課題有三年級(jí)的《有多重》、四年級(jí)的《三角形分類(lèi)》和五年級(jí)的《長(zhǎng)方形的表面積》，分別由來(lái)自不同學(xué)校的兩位教師進(jìn)行執(zhí)教。六位執(zhí)教者對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解，充分展示了執(zhí)教者扎實(shí)的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個(gè)性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)上的盛宴。
總結(jié)階段，教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)科教研員陳德生老師分別對(duì)六節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，在充分肯定六位執(zhí)教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出：小學(xué)數(shù)學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣情境，讓學(xué)生能在教師的鼓勵(lì)下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動(dòng)手的能力，要讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。
3月26日，第二場(chǎng)活動(dòng)在大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自英雅學(xué)校、洲瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校、銀江鎮(zhèn)中心小學(xué)、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大埔第二小學(xué)、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等五十多人。
首先由大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)的郭世豪老師和大埔小學(xué)的林彩香老師進(jìn)行同課異構(gòu)《長(zhǎng)方體的表面積》。兩老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助長(zhǎng)方體模型，直觀、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體的'表面積公式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和表達(dá)能力，提升了學(xué)生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維。
西河鎮(zhèn)中心小學(xué)的張達(dá)糧老師和大埔第二小學(xué)的張章華老師都執(zhí)教《看一看》，張達(dá)糧老師通過(guò)播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考，讓學(xué)生開(kāi)展探究，借助小立方體，通過(guò)三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突，從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
張章華老師通過(guò)猜謎語(yǔ)引入，吸引學(xué)生的眼球，通過(guò)“搭一搭、連一連、畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多交流、多體會(huì)，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真畫(huà)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)作操作能力，又發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
最后陳德生教研員對(duì)本場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)和總結(jié)，他對(duì)執(zhí)教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見(jiàn)和建議。
4月2日，第三場(chǎng)活動(dòng)在桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)、光德鎮(zhèn)中心小學(xué)、大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、平原學(xué)校、桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等共五十多人。
首先，由桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)的李?lèi)?ài)芬老師和城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄧小嬌老師圍繞《找規(guī)律》為我們展示了兩節(jié)精彩的課堂，兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
隨后，由大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉德興老師和張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)的廖永清老師為我們呈現(xiàn)了《長(zhǎng)方體的表面積》的生動(dòng)課堂。兩位教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠積極參與知識(shí)的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。
當(dāng)天下午，由大埔小學(xué)的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執(zhí)教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學(xué)為中心，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評(píng)價(jià)。
課堂教學(xué)后，全體聽(tīng)課教師進(jìn)行研討交流。教學(xué)研究部陳德生教研員分別對(duì)本場(chǎng)同課異構(gòu)的六節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也給老師們提出了要求：
1、要把課堂交給學(xué)生；
2、要讓學(xué)生多想，多說(shuō)，多做，其中，“說(shuō)”要成為學(xué)生課堂的主流；
3、要開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠多角度地思考問(wèn)題；
4、要及時(shí)反饋，注意課堂的生成；
5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
同時(shí)，陳德生教研員在總結(jié)會(huì)上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個(gè)字，細(xì)致分析了如何打造數(shù)學(xué)高效課堂。進(jìn)一步打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。
連續(xù)三場(chǎng)的教研活動(dòng)，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇九
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，同課異構(gòu)兮志昂揚(yáng)?！半p減”背景下，為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。活動(dòng)由小數(shù)工作室張良副校長(zhǎng)主持，教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。劉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由分月餅的活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“我會(huì)折”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)做”“我會(huì)思”等系列活動(dòng)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。
小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。余老師由談話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫(xiě)來(lái)研究分?jǐn)?shù)。她提倡“書(shū)上有的，老師就不教”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力，為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。
教無(wú)定法，貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見(jiàn)，從課標(biāo)到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識(shí)到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個(gè)方面展開(kāi)了評(píng)課與研討，并提出了許多思考和建議。
工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主題，進(jìn)行了專(zhuān)題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)必須目標(biāo)明確，具有針對(duì)性、必須關(guān)注學(xué)生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開(kāi)交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理，如何布置作業(yè)才能達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。
在專(zhuān)家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的。老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級(jí)學(xué)生討論、ppt是否應(yīng)該注意精美、不同年級(jí)對(duì)ppt的具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的老師如何才能高效改錯(cuò)并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問(wèn)題提得不繁瑣且具有趣味性等問(wèn)題。
小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：ppt是教學(xué)的輔助工具，以樸實(shí)為主，應(yīng)選擇性使用；小組討論要從低年級(jí)入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生有效的表達(dá)和交流；有效提問(wèn)的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè)，再根據(jù)課堂生成進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對(duì)小組合作提出了4個(gè)問(wèn)題：教學(xué)中，你思考了多少？你實(shí)踐了多少？你總結(jié)了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：?jiǎn)栴}是教學(xué)的心臟，老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來(lái)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，形成素養(yǎng)。
教研中心程莉老師對(duì)本次教研活動(dòng)做了總結(jié)，對(duì)本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動(dòng)"為契機(jī)，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)準(zhǔn)則，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生思維的延伸，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，滲透數(shù)學(xué)理念。
此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，對(duì)于提高老師教學(xué)水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為整合教育教學(xué)資源，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十
為充分發(fā)揮市級(jí)教研工作的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、輻射作用，有效促進(jìn)市、縣兩級(jí)教研工作的持續(xù)健康發(fā)展，幫助民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目學(xué)校推進(jìn)課堂改革，11月30日，安順市教育科學(xué)研究所與紫云自治縣教育和科技局教育質(zhì)量發(fā)展中心聯(lián)合開(kāi)展初中、小學(xué)課堂診斷線上研討交流活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分為兩部分，第一部分通過(guò)與紫云第二中學(xué)和紫云第六小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等４個(gè)學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng)，展出了12節(jié)精彩課例；第二部分是評(píng)課議課。聽(tīng)課結(jié)束后，各位老師從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討，長(zhǎng)善救失、取長(zhǎng)補(bǔ)短。本次活動(dòng)以初中、小學(xué)課堂教學(xué)改革為抓手，通過(guò)示范引領(lǐng)，同課異構(gòu)，交流研討，助力有效課堂的打造。讓老師們看到了不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生不同的.教學(xué)效果，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師們共享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不同的教學(xué)理念、方法、策略相互交流碰撞，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十一
第3期205月18日不經(jīng)意間，四月悄然而逝，五月緩緩而來(lái)。真是連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。循著微風(fēng)，和著細(xì)雨，我們又迎來(lái)了五月份的教研活動(dòng)。為了更好的`提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高老師們的業(yè)務(wù)水平，5月4日，由教導(dǎo)處牽頭組織了業(yè)務(wù)月查。本次月查由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，備課組長(zhǎng)和教師代表檢查。三位備課組長(zhǎng)和教師代表根據(jù)學(xué)校制定的業(yè)務(wù)月查的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真檢查，詳細(xì)記錄檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。檢查后由教研組長(zhǎng)針對(duì)檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師整改。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十二
為了給教師創(chuàng)造一個(gè)交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，提升教師的教學(xué)水平，龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園每個(gè)月(現(xiàn)已組織了4次)組織一天進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段為公開(kāi)課展示，第二個(gè)階段為說(shuō)課、評(píng)課，并就教學(xué)過(guò)程中存在困惑進(jìn)行研討。
活動(dòng)展示中，老師們都做了精心的準(zhǔn)備，充分利用教具和身邊實(shí)時(shí)的自然環(huán)境，通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。
說(shuō)課、評(píng)課中，老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間，在吳燕萍副園長(zhǎng)的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。老師們敞開(kāi)自我、各抒己見(jiàn)，對(duì)所有公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)，大家一致認(rèn)為每次上公開(kāi)課，老師們都有進(jìn)步，最大的亮點(diǎn)就是：心中有幼兒。在教學(xué)過(guò)程中，各位老師不僅重視知識(shí)的傳授，更注重以幼兒為主體，對(duì)幼兒進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。最后，老師們都會(huì)就教學(xué)活動(dòng)中遇到的困惑展開(kāi)熱烈的討論，并最終得到了滿意的答案。
總之，通過(guò)一次次的教研活動(dòng)，在機(jī)關(guān)幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣，使老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中大有收獲，提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十三
在北京市體育局等單位的支持下，由阿里體育和優(yōu)酷少兒聯(lián)合發(fā)起、50多家體育行業(yè)的企業(yè)日前共同推出的“在家也能上的體育課”，以多樣化的形式、豐富的內(nèi)容受到青少年的廣泛歡迎，對(duì)疫情期間青少年參與體育鍛煉、提高身體素質(zhì)起到了積極的作用，為抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情做出了貢獻(xiàn)。
“在家也能上的體育課”是呈現(xiàn)在優(yōu)酷平臺(tái)上的'教孩子們?nèi)绾卧谝咔槠陂g，按照課表形式既科學(xué)又有趣地進(jìn)行體育鍛煉的主題頁(yè)面。根據(jù)不同年齡段孩子發(fā)展特點(diǎn)，“在家也能上的體育課”從平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等多個(gè)維度設(shè)計(jì)針對(duì)性課程，內(nèi)容結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)與興趣培養(yǎng)，幫助孩子養(yǎng)成科學(xué)有益的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而豐富多樣的親子互動(dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，也為全國(guó)父母和孩子提供了有趣的家庭活動(dòng)。首批上線20類(lèi)課程，共計(jì)1226課時(shí)。
“在家也能上的體育課”除了傳統(tǒng)或線上的健身企業(yè)積極參與外，還得到了北京大學(xué)體育教研部、北京體育大學(xué)、南京體育學(xué)院等體育類(lèi)高等學(xué)府，莫慧蘭、楊威、邢傲偉、許亞萍等運(yùn)動(dòng)明星，以及北京市體育局、中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)、全民健身活動(dòng)推廣委員會(huì)等政府機(jī)構(gòu)的共同支持。
隨著內(nèi)容的推廣和時(shí)間的推移，“在家也能上的體育課”觀看量每天穩(wěn)定保持在20%左右的增幅，東方啟明星的“14天讓孩子愛(ài)上籃球”、北京大學(xué)的“運(yùn)動(dòng)健身原理與方法”公開(kāi)課、“spax專(zhuān)業(yè)健身”和邢傲偉的個(gè)人課程等都是目前最受歡迎的內(nèi)容。其中，以專(zhuān)業(yè)提供健身指導(dǎo)的手機(jī)app“spax健身”直播課程在優(yōu)酷單日有上百萬(wàn)次的播放量，課程同時(shí)在線人數(shù)超過(guò)40萬(wàn)，而且新用戶不斷增加，基本上每天都能完成上百個(gè)與健身相關(guān)的問(wèn)答。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十四
近日，邛崍市示范幼兒園開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“邛崍市幼兒園主題教研活動(dòng)”。邛崍市教培中心培訓(xùn)處付巍主任、教培中心教研員李雪梅，韓梅，杜玉萍老師及全市60余所幼兒園園長(zhǎng)及教師代表參加了本次教研活動(dòng)。大家相聚一堂，互相交流，共同進(jìn)步。
本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。主要包括三方面：一.教師觀摩活動(dòng)二.共同研討活動(dòng)三.互相評(píng)價(jià)活動(dòng)。孩子們?cè)谪S富的材料中主動(dòng)學(xué)習(xí)探索，動(dòng)手動(dòng)腦，變廢為寶，分工合作制作圖書(shū)。各個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)、老師們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)并提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。
此次活動(dòng)對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)水平的提高起到了方向性的指導(dǎo)作用，同時(shí)在利廢創(chuàng)新手工制作教研活動(dòng)方面也得到了“質(zhì)”的'升華和帶動(dòng)。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十五
我校英語(yǔ)組于9月3日在行政樓四樓會(huì)議室召開(kāi)本學(xué)期第一次教研會(huì)議。此次教研會(huì)議響應(yīng)我縣“3223教育趕超戰(zhàn)略工程”的號(hào)召，以馮恩鴻教育名師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)建模為指南，著力探討研究如何打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)作為高考的重頭戲，英語(yǔ)組全體教師高度重視，積極與會(huì)。會(huì)議由教研組長(zhǎng)吳邦勇老師主持。會(huì)議流程主要包括：吳邦勇組長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)組近期日常事務(wù)的安排和教學(xué)工作的統(tǒng)籌布置;董政勇副校長(zhǎng)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)會(huì)議精神的傳達(dá)并根據(jù)相關(guān)政策文件對(duì)教學(xué)工作和師德修養(yǎng)作指示;全組老師就打造高效課堂進(jìn)行討論。
會(huì)議上吳邦勇老師指出本學(xué)期的'主要教研任務(wù)是打造高效課堂，以備課組為單位開(kāi)展集體備課活動(dòng)。并確定時(shí)間為每周三下午二，三節(jié)，各備課組到相應(yīng)的備課辦公室，全員參與備課，一同出謀劃策，設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案、教案和課件。討論和交流教學(xué)方法，探究高效課堂新路子。董政勇副校長(zhǎng)提出，教學(xué)上一定要因材施教，有所突破，快、精、準(zhǔn)地抓住教學(xué)重點(diǎn);師德修養(yǎng)上堅(jiān)持以身作則，言傳身教，為人師表。并指出縣政府、教育局對(duì)我校工作密切關(guān)注和高度重視?？h政府要求我校進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，加大獎(jiǎng)懲力度。教育局出臺(tái)新政策，由原來(lái)的末位培訓(xùn)制轉(zhuǎn)為末位淘汰制。會(huì)議的最后環(huán)節(jié)，每位老師就如何上好一堂課進(jìn)行了積極的探討，踴躍發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其中，邱樹(shù)菲老師根據(jù)自己三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)分層走班教學(xué)作了科學(xué)合理的分析，提出了寶貴的建議。
教研會(huì)是老師之間分享交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)有利平臺(tái)，也是促進(jìn)彼此教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一個(gè)有效臺(tái)階。這次教研會(huì)的開(kāi)展不僅促進(jìn)了交流，也開(kāi)放了老師們積極探討新的科學(xué)合理的教學(xué)模式的思維，對(duì)打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。
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小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十六
從課改中來(lái)，到課改中去的良性循環(huán)，不斷推動(dòng)課改的深入進(jìn)行。
教學(xué)研究本來(lái)就是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)校教研活動(dòng)能夠營(yíng)造出一種學(xué)術(shù)氣氛，而濃厚的學(xué)術(shù)氛圍又能促進(jìn)和激發(fā)教師教研的興趣。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造需要學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者型的教師、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、研究成果展示。
教研工作是一項(xiàng)智力型工作，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力是不行的。農(nóng)村小學(xué)，教師嚴(yán)重短缺，課時(shí)量很重，幾乎沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研究、探討，唯一帶有教研性質(zhì)的活動(dòng)便體現(xiàn)在教案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，這在客觀上為這些學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展造成了很大的障礙。
教研活動(dòng)在客觀上強(qiáng)調(diào)集體智慧的融合和發(fā)揮，大家共同來(lái)解決問(wèn)題，方案就會(huì)更科學(xué)、更切合實(shí)際。但是，使一個(gè)教研組幾個(gè)老師同一時(shí)間聚在一起，就得讓每個(gè)老師都得有這份時(shí)間，學(xué)校教導(dǎo)處要盡可能地為教師安排和提供這份時(shí)間、這個(gè)機(jī)會(huì)去進(jìn)行必要的教研活動(dòng)。
同時(shí)教師還得有這份精力，因?yàn)榻萄谢顒?dòng)是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，教師不能背著過(guò)重的生活負(fù)擔(dān)和工作壓力去進(jìn)行教研，否則，只能事倍功半。所以我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
以學(xué)為本，保證教研活動(dòng)中理論學(xué)習(xí)的時(shí)間非常必要。因?yàn)楝F(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的，要指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，就必須對(duì)這些基本理念爛熟于心。
再者，要搞課題研究，就必須對(duì)他人的研究成果有一定的了解，以避免重復(fù)性、沒(méi)有價(jià)值的操作。學(xué)習(xí)的方式要注意多種多樣，可以集體學(xué)，也可以個(gè)別學(xué)；可以對(duì)照書(shū)本學(xué)，也可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、有獨(dú)特見(jiàn)解的老師指導(dǎo)大家學(xué)；可以在校內(nèi)學(xué)，也可以走出校外學(xué)等等。
一個(gè)教研組的老師教學(xué)水平和研究水平必定是參差不齊的，組長(zhǎng)的重要職責(zé)就是要發(fā)揮先進(jìn)教師的作用，以幫助那些教學(xué)中遇到困難的'老師盡快提高。
教研組長(zhǎng)要經(jīng)常性地組織老師們互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；對(duì)平時(shí)寫(xiě)的教學(xué)反思、筆記，要多進(jìn)行交流。俗話說(shuō)，旁觀者清，就教研組工作本身而言也需要科學(xué)的指導(dǎo)，可以組織全校性或校際間的教研組活動(dòng)觀摩，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)地去看一看，評(píng)一評(píng)、議一議，別人的教研活動(dòng)內(nèi)容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鑒和發(fā)展。
校內(nèi)還可以興起師傅帶徒弟地活動(dòng)促進(jìn)新教師地發(fā)展。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。
很多老師總說(shuō)平時(shí)工作忙，沒(méi)有時(shí)間搞教科研，而且現(xiàn)在集中活動(dòng)每周一次，并且只是一節(jié)課，許多老師對(duì)教研組布置的任務(wù)容易遺忘，從而降低了科研的自覺(jué)性。
針對(duì)這種狀況，我認(rèn)為可做如下改革。對(duì)本周的教學(xué)進(jìn)行一次教后反思；進(jìn)行一個(gè)課例的評(píng)析；提出一個(gè)教學(xué)問(wèn)題；介紹一個(gè)典型案例；進(jìn)行一次集體備課；對(duì)下周的教學(xué)工作作出一個(gè)合理的計(jì)劃；在組內(nèi)進(jìn)行一次說(shuō)課活動(dòng)。
為了使教師的負(fù)擔(dān)不至于過(guò)重，這七個(gè)一都可以結(jié)合學(xué)校平時(shí)布置的任務(wù)，用不同的形式記錄下自己的完成情況。例如，教學(xué)反思已經(jīng)上傳到學(xué)校網(wǎng)站的，可以口頭講述給同組教師聽(tīng)，課例和案例可以當(dāng)作本學(xué)期的論文或讀書(shū)筆記，也可以在聽(tīng)課記錄的評(píng)議中體現(xiàn)出來(lái)等。
這樣，每次集中活動(dòng)時(shí)，老師們不再是沉默寡言、無(wú)話可說(shuō)，而是爭(zhēng)先恐后地把自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題拿出來(lái)供大家討論，既豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)容，又解決了教學(xué)中的疑難，同時(shí)提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。4、做好一個(gè)結(jié)字。
即檢查總結(jié)工作。每學(xué)期、每學(xué)年的教研組活動(dòng)千萬(wàn)不能草草收尾，一定要非常重視把平時(shí)研討的資料收集和整理起來(lái)，對(duì)教師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M(jìn)行明示。
建議學(xué)校在素質(zhì)評(píng)價(jià)中加大對(duì)老師參與教研的考查力度。
小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十七
xxxx年9月22日，安德鎮(zhèn)幼兒園教研活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕。教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)由大二班孫娟老師提供的《鹽水真厲害》，孫老師們?cè)O(shè)計(jì)了符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲化教學(xué)活動(dòng)，幼兒興趣盎然，參與的積極性很強(qiáng)，并通過(guò)各種操作材料，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)到了很多的知識(shí)?；顒?dòng)后，園長(zhǎng)周渺、保教主任黃朝霞組織老師們進(jìn)行了研討活動(dòng)，在研討中老師們都各抒己見(jiàn)，大家都深刻的體會(huì)到游戲化教學(xué)的能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。
通過(guò)本次研討活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同研究、共同探索”的高效平臺(tái)。