編寫教案需要教師具備扎實的教學理論知識和豐富的教學實踐經(jīng)驗。教案的編寫應當充分考慮到學生的興趣和掌握程度。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,希望對大家的教學工作有所幫助。
高職英語教案篇一
1.認識漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復習已經(jīng)學過的單詞,并且用游戲的形式進行鞏固練習。
3.用雙語的教學內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關心別人的良好品質(zhì)。
4.幼兒能夠融入到英語游戲之中,并能配合教師積極參與到英語活動之中。
5.幼兒能夠感受到英語學習的快樂。
字母卡片、教學磁帶、教學vcd教學過程:
一、rning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物,請小朋友猜一猜。
二、認識漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事,并提問。
3.師生一起表演這個故事。
三、認識單詞“duck”
1.聽單詞的故事,并提問:
(1)鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?
(4)小朋友,你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科:鴨子 英文名稱:duck。脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。
高職英語教案篇二
當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時,他總是積極主動而且心情愉快地去學習,不覺得學習是一種沉重的.負擔,并且常常掌握得迅速而牢固。小學英語教學主要是讓學生在聽中學、說中學、做中學、玩中學,這樣才能調(diào)動學生的學習興趣,調(diào)動起學生學習的積極性。才能使學生想學、善學、樂學。
學生學習的最大愿望是什么?毫無疑問,就是求知欲和好奇心,它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習愿望的奠基石。只有把學生的求知欲和好奇心激發(fā)出來,那么他們就會主動去學習和發(fā)現(xiàn)問題, 強烈的求知欲會產(chǎn)生學習的愿望,而獲取知識后的喜悅又會促進產(chǎn)生求知欲。 在我多年教學實踐中,我認為創(chuàng)設問題情境是一個非常有效的方法,創(chuàng)設問題情境,能讓學生從這些情境中引出好奇心,引起他們的疑惑、驚訝,這樣最能產(chǎn)生求知欲和學習興趣,產(chǎn)生學習的愿望。
“學源于思,思起于疑”。激疑才能引起學生的好奇心,才能引起學生的積極思維。語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中,讓學生感知語言,并在感知的過程中自己領會到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言,教師若能在具體的情境中進行教學,學生自然而然就理解了語言的本質(zhì),無需教師過多的解釋。
在教學中創(chuàng)設問題情境,是一項重要的教學策略,它在課堂教學中是開啟學生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境,往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機,引發(fā)學生積極思考,。因此,老師在新課改的教學實踐中應研究學習情境創(chuàng)設的策略,把學生要學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境,引發(fā)學生主動參與求知的欲望。
特別是在導入新課的時候,老師可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容適當設置懸念,通過懸念的設置使學生集中注意力,激發(fā)學生學習的熱情和探索的欲望,促進學生的思維活動。懸念的設置并不是固定在教學的某一時刻,隨時都可能成為懸念設置的最佳時機,這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。
學生都喜歡幽默的老師,老師幽默風趣,學生就特別愿意與你交流,可以使師生之間建立起一種比較融洽的關系。富有幽默的教學,不但能活躍課堂氣氛,引人入勝,而且能加深學生對知識的記憶。,激發(fā)和提高學生的學習興趣。
通過這堂課,我深深地體會到:好的開始是成功的一半。一場好戲要有個好的序幕,一堂好課,也要有個好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法,激發(fā)學生的學習興趣,以興趣為支點,讓學生樂學、善學、會學,學而忘我,樂此不疲。
高職英語教案篇三
課堂導入是上好一節(jié)課的關鍵,好的課堂導入,可以激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的課堂學習效率。導入的方法有很多,通過半年的實習,我總結(jié)如下:
1、情境導入法。即根據(jù)教學內(nèi)容的需要,創(chuàng)設一定的情境,讓學生在教師的引導下不知不覺中進入主題。這種方法的優(yōu)點是直觀、形象、引人入勝。
2、談話導入法。這種方法是通過教師和學生間的問與答來實現(xiàn)的,其特點是直接、明確,通過師生間的互動來活躍課堂的氣氛。在周五講解shoppingg一文前,可以問周末學生有何計劃,當提到購物時,簡單做一個角色扮演。(教師):“what can i do for you?(學生):“i would like to buy ----”將購物簡單地做一個復習,同時直接引出本單元主題----shopping,并進一步結(jié)合課文內(nèi)容,進行購物方面的語言訓練。這樣,就在師生間的一問一答中引出了課題。
3、復習導入法。復習導入法是教師在講授新課之前,故意讓學生復習一些與所授新課內(nèi)容相關的知識點,以幫助學生回憶,更好為引入新授課題服務。這個方法一般不常運用,因為新課改之后的各篇文章都能獨立成篇,內(nèi)在聯(lián)系并不很大,只有復習內(nèi)容和新授內(nèi)容有較大聯(lián)系的基礎上才能借用。
所學內(nèi)容有較充分的心理 準備,并培養(yǎng)學生的自學能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
5、介紹名人軼事導入法。教材中有些課文內(nèi)容與政界名仕、商業(yè)巨子、歷史名人等有關,教師課前可準備一些趣聞軼事講給學生聽,筆者就給學生講述了他在大學時期的一些趣聞和后來輟學經(jīng)商的故事,并告訴學生要經(jīng)商也要先考進大學校門,學生大笑后,我們開始了新課程的學習。
6、音樂導入法。好的音樂、歌曲既能給人以美的享受,又能使人振奮,催人上進。所以,幾分鐘的音樂欣賞會使學生迅速進入角色,起到意想不到的效果。例如,在學搖滾樂來華演出的文章之前,播放著名的英國所演奏的歌曲,從學生對歌曲的感受中導入要講的主旨和內(nèi)容。
1.要注意時間不宜過長,若導入時間延長過多,就會使導入顯得冗長,從而影響整節(jié)課的進程。
2.“導”無定法,切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學內(nèi)容,應采用不同的課堂導入方式;即使同一教材、同一教學內(nèi)容,課堂導入對不同的班級也要有不同的導入設計,對于同一個班級來講,課堂導入的方法也要經(jīng)常變換,這樣才有利于保持學生的新鮮感。
3.如果只重視課堂導入,而忽視其它環(huán)節(jié),那么,再精彩的課堂導入也不能達到預想的結(jié)果。
4.課堂導入時要注意針對性。首要前提是必須引起學生的注意力,明確課堂教學的目的。不能為了“導入”而“導入”,只追求形式,走過場,導入的目的是調(diào)動學生的積極性,點明課堂教學的主要內(nèi)容,講清楚課堂教學的目的,為講授新課作好鋪墊。
一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學參考,并且做好教學反思,從同學們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
二、其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
三、應加強學生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。
四、在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題,也可以確定幾個話題,學生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試能力。
五、培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
六、用競賽式的激勵教學,提高學習效率和課堂質(zhì)量。通過上課的提問、背誦課文、即興表演、實物展臺展出作業(yè)等對四大組進行量化評比。在黑板上畫蘋果,下課后評出第一在班內(nèi)綜合評比欄中加分,給予精神獎勵。英語課堂教學中的評價,及時給予學生表揚和鼓勵,增強了學生的自信心,上課學生熱情高,勇于舉手,勇于發(fā)言,敢于去說去練。組與組之間競爭激烈,也促使學生自主學習,提前去攻克難點。使學生在輕松愉快而又熱烈緊張的狀態(tài)下,很快就學習掌握了英語知識。
七、小組合作學習,提高課堂效率。在檢查個小組對話的練習成果時,我沒有一組一組的提問檢查,而是讓各組小組長去檢查所負責的小組,然后將各組情況匯報給我。這樣既了解到各組的練習情況和薄弱學生,又節(jié)省了時間。
在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習,不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。
1)尊重每個學生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。
2)鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感。
3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學,降低他們的學習標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來,差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。
教和學是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系,對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以,教師要深入學生,和學生打成一片,了解學生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關心學生,愛護學生,尊重學生,幫助學生。這樣,師生才能關系和諧,感情融洽,寓教于樂。
由于我?guī)У膬蓚€班的英語基礎都很差,課堂氣氛不活躍,學生很少主動回答問題。因此,教師的課堂提問技巧顯得尤為重要。
1、學會鼓勵、夸獎學生,調(diào)動學生的積極性。有的學生很愛回答問題,但就是回答得不準確。這時,我們不能打擊學生的積極性,一定要多引導和鼓勵,讓學生樹立信心,找到問題的根源。二班的女生學習很好,但就是性格很內(nèi)向,不善于表達。這時,我們要根據(jù)不同學生的性格特點,有的放矢的進行教學。
2、分層次提問,照顧到大多數(shù)學生。提問的面一定要廣,照顧到大多數(shù)學生,檢驗不同學生的學習效果。上課時我盡量提問到好學生、中等學生及后勁生。課堂提問的主題應該是中等生,但切不可忽視后勁生。其實,他們也渴望老師的關注,只要老師給予重視,把一些簡單的問題留給他們,他們往往會很好的表現(xiàn)。
3、精心設計問題,激發(fā)學生自主學習能力。課堂的主題應該是學生,而非老師。老師要精心設計不同難度的問題,將時間留給學生,激發(fā)他們的潛能,提高學生的自主學習能力。
評價一節(jié)課是否為一節(jié)好課,最終還是要看教學效果如何。一節(jié)課講下來,可能出現(xiàn)多種效果,有時可能完不成教學任務,有時課堂氣氛不活躍,還有時學生可能聽不明白等等。作為一名英語教師,我們必須不斷地與學生交流,不斷地反思到底是什么原因造成課的成功或失敗。只有這樣,我們才能在教學實踐中不斷地成長與進步。
高職英語教案篇四
課時:______
課型:______(新授課復習課檢查課)
1、知識與技能
(1)能聽、說、認讀______等單詞,并能在日常生活中使用。
(2)能聽懂、會說______等句子,并在實際情景中運用。
(3)了解西方______(如,節(jié)日、風俗等)的有關知識。
2、過程與方法
(1)能經(jīng)過圖畫動作的提示,聽懂讀懂簡單的短句小故事。
(2)經(jīng)過主角表演小組活動,增強表達和交流本事。
(3)能初步使用簡單的英漢詞典,輔助學習。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學生聽英語、說英語的興趣,增強學生學習英語的信心。
(2)使學生意識到學習英語的重要意義。
(3)培養(yǎng)學生的______情感習慣。(與課題相關,如愛護環(huán)境)
1、教學重點
______單詞的聽、說、認讀。
2、教學難點
(1)單詞_____等的發(fā)音。
(2)句型______在實際情景中的運用。
(3)語法______的掌握。
1、熱身準備
經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式,導入新課。
2、呈現(xiàn)新知,合作互動
(1)教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞:______,聽錄音,模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。
(2)挑選個別學生展示單詞的發(fā)音,及時糾正發(fā)音,表揚和鼓勵學生,培養(yǎng)學生大膽說的習慣。
(3)以教師領讀,學生跟讀,小組展示等多種形式展開學習。
(4)教師讀句子,讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。
(5)播放班班通,讓學生整體感受課文的資料。
(6)教師講解、領讀課文資料,讓學生根據(jù)教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。
(7)整體齊讀,結(jié)合小組展示等多種形式,加強學生朗讀的本事的培養(yǎng)。
3、鞏固新知,拓展練習
(1)結(jié)合生活情境,設計游戲______,用所學的單詞或短語進行簡單的交際。
(2)模仿范例寫句子。
4、課堂延伸
(1)聽錄音,讀、背單詞、句子。
(2)在生活中使用所學單詞、句子。
(四)板書設計
單詞:______
重要句子:______
高職英語教案篇五
一、教學目的:
1、使孩子們更加熟悉26個英語字母和一些日常用語, 提升英語運用能力。
2、讓孩子們體會到學習英語的樂趣。
二、教學重點:熟記26個英語字母以及一些簡單的日常用語。
三、教學難點:保持紀律。
四、教學過程:
1、課程導入
請小朋友們先來說一說背一背自己已經(jīng)記住的英語字母以及日常用語,從而導入今天的主題,趣味英語。
2、課程開始(在講課的過程中會運用到ppt,會用到許多的圖片卡片資料)
a、運用ppt上的英語字母卡片復習所學過的英文字母,聽一下abc之歌。
b、開始小游戲來讓孩子們熟悉英文字母。
老師說出一個英文字母,孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母,又快友好者獲勝。(年紀高的學生可以是老師報出教室里的任何一樣東西,學生快速指出物品所在之處。)
將學生分成a、b兩組,每組人數(shù)相等,游戲開始后,第一位學生說一個字母(如b),第二個學生在后面任意加上一個字母,字母不能重復(如be)然后依次進行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),說錯了就被淘汰,說得多而準確的小組為勝。(每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞,本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭,寫出第二個單詞,且不能與寫過單詞重復??茨囊唤M在規(guī)定的時間內(nèi)寫的單詞多,拼寫錯誤少,字跡工整則為優(yōu)勝者。)
五、結(jié)語
1、總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。
2、希望同學們能認識到英語的趣味所在,認真學習英語。
高職英語教案篇六
1、能流利地從1數(shù)到20,并能從20倒數(shù)到1。
2、能對數(shù)字進行提問和應答。
教學重難點
1、能正確運用可數(shù)名字的復數(shù)形式,并能在前面加上基數(shù)詞。
2、能爭取讀出可數(shù)名字的復數(shù)形式。
3、能流利地從20倒數(shù)到1。
課時1-2課時
教學過程
一、常規(guī)問候與復習
二、magicbox單詞教學
1、教學新單詞。
2、師讀,學生出示卡片。
3、在每個大組請一個同學出示卡片,其他的同學讀。
4、教師隨意出示幾個數(shù)字,請學生將其按大小順序排列,并讀出排列后的數(shù)字。
5、雙人活動:學生每人一套1—10圖片卡或者撲克牌,每次每人各處一張相加,看誰家的又快又正確。
三、在可數(shù)名詞的復數(shù)前加上基數(shù)
四、let'stalk對話教學
1、教學名詞復數(shù)的另一種構成形式和特殊形式。
2、句子“howmany”
3、聽對話,回答問題。
4、學生跟錄音讀課文。
5、全班分為兩大組練習對話。
6、雙人活動,用書中替換詞進行操練。
7、表演對話。
五、let’splay
六、完成《課堂活動評價手冊》
高職英語教案篇七
人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀,嶄新的世紀對兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語言的發(fā)展將對幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響,幼兒期是幼兒語言發(fā)展的最佳期,合理有效地把握好這一最佳時期,會對幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎。每天清晨,在我們耳邊,都能聽到清脆的童音“good morning!”而孩子在課間活動,最喜歡是模仿老師的英語游戲。針對孩子們的喜愛與興趣,我們本學期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語”。
首先,在教育目標的制訂上,我們立足幼兒期幼兒的特點,將目標制訂得淺顯易接受,我們的英語教育注重口語培養(yǎng),以聽說為主,不搞認讀,堅持聽說整合,先聽后說,以聽促說,自然習得的原則,培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性,培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。
其次,在教育內(nèi)容的選擇上,我們力求符合幼兒的身心特點,注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容,且生動有趣,富有童趣,又貼近幼兒生活與情感喜好,其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點,又略高于幼兒的年齡水平,使幼兒既不至于感到太難,又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
第三,在教學方法上,我們以游戲為主,各種教學方法靈活交替使用,以此吸引幼兒,抓住幼兒,從而有效的調(diào)動幼兒學習的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物,讓幼兒在玩樂中學習英語,提高了學習英語的興趣。如:在教幼兒學水果類單詞時,我們準備了各種水果或水果玩具,以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學習相應的單詞,幼兒很感興趣。
第四,在教學手段上,我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學習英語。如:在教幼兒學習各種動物類的單詞時,我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看,讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外,我們還播放有關的英語短劇給幼兒看,播放一些英語歌曲給幼兒聽,這一些都激發(fā)了幼兒學習英語的興趣。
教師是教育成功的關鍵。我們班的肖老師是英語專業(yè)老師。我們充分利用本班資源,利用課余時間向她學習禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、游戲英語、午餐英語、午休英語、衛(wèi)生英語、時間日期氣候英語等。我們把掌握標準的語音、語調(diào)、提高口語會話能力放在了首要位置。
通過本學期的學習,我們得出以下幾個結(jié)論:
1、幼兒對英語活動有濃厚的興趣,有強烈的學習欲望,同時能運用已有的英語參與到各種教學活動中。
2、幼兒能主動探求新知,思維活躍,知識面廣、豐富,不僅掌握了
不錯的幼兒園五大領域的知識技能,還掌握了有關動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。具體內(nèi)容有:
幼兒在鞏固復習已有知識的基礎上,能掌握50個新的單詞,學會20句左右新的短句,會唱10首英文歌曲。
3、幼兒的交往能力增強,態(tài)度自然大方,能主動與他人交往,表現(xiàn)出熱情,在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動。
4、幼兒性格活潑開朗,培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。
雖然本學期幼兒英語口語能力有了一定提高,但在以后的活動中,我們應注意:
1、 在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語,讓他們多聽(包括磁帶),給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。
2、 創(chuàng)設英語區(qū),使孩子們能在輕松自然的氣氛中,熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學習的規(guī)律。
3、 做好家園聯(lián)系工作,及時的向家長反饋英語教學內(nèi)容,以便父母在家?guī)椭⒆訌土曥柟獭?BR> 在以后的活動中不斷開發(fā)設計更多更新更好玩的游戲,讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語,快樂掌握“第二語言”!
高職英語教案篇八
1、知道小桃仁發(fā)芽生長需要有適當?shù)臏囟?、水分、陽光?BR> 2、感受春天的美好和故事角色之間的關愛。
句子:letusshareit.
1、故事課件
了解小種子生長需要的條件
學習故事中的語言
1、開始部分
1)看課件
師:小朋友們看看,這是哪里?
幼:這是土地
師:在土壤里我們可以看到什么?
幼:我們可以看到蚯蚓、樹根、種子…….
2、重點部分:看課件講故事
3、回顧故事內(nèi)容(引導幼兒學說故事中的對話)
師:今天我把小種子請到了我們班上,請小朋友看一看!
小種子:小朋友們好,我是小種子,我生活在土壤里。
幼:小種子,你好!
師:當春天來了,小種子醒來了,是誰在叫它?
幼:春風
師:(出示春風圖片)你們真棒,說對了!
師:春風對小種子說了什么?
春風&幼:春風說,小種子,我是春風,春天來了,雪融化了,草地綠了,快快出來吧!
師:接下來,誰叫小種子了?
幼:春雨
以下為類似方式回顧故事
4、出示大書和幼兒一起回顧故事
師:你們覺得這個故事怎么樣?
幼:我覺得這個故事很有趣,很好聽
師:你們想不想再聽一遍
幼:想
師:請小朋友們仔細聽,一會我們一起來講故事。
故事表演《小桃樹》
1、復習故事大意
2、能夠在老師的引導下分角色表演故事
句子:letusshareit.
1、故事大書
2、幼兒表演小圖片
1、回顧故事大意
師:小朋友們還記得我們學過的《小種子》的故事嗎?
幼:記得
師:故事中,春風對小種子說了什么?
師:春雨對小種子說了什么?
師:陽光對小種子說了什么?
師:小種子是怎么回答的.?
2、談話
師:在這個故事中,如果請你扮演,你會選哪個角色?你會怎么來表演?
(請個別幼兒來展示)
3、請一組小朋友示范展示
4、幼兒集體表演故事
師:這幾個小朋友表演的很好,我想有很多小朋友都想選擇自己喜歡的角色,今天我準備了故事中不同角色的小圖片,請小朋友們聽音樂選擇自己喜歡的圖片貼在身上,我們來一起表演。(音樂聲響,幼兒選擇圖片)幼兒在老師引導下共同表演故事。
5、幼兒分組表演故事,老師點評
反思:本故事情節(jié)簡單而生動,在課前我制作了可活動的故事圖片,首先,通過故事展示,讓小朋友們理解故事內(nèi)容,再次,通過故事進行提問,復習故事中的重點語言。孩子們參與的很積極。
準備故事相關圖片,頭飾,將幼兒分組,組織幼兒進行集體表演。孩子們表演的很認真。故事中角色語言掌握的很好。
高職英語教案篇九
基礎教育階段英語課程強調(diào)從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求,是每個學生的身心得到健康的發(fā)展?!泵嫦蛉w學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。因此,義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的,所設計的教育目標也應該是多數(shù)學生能夠達到的。當然,在保證課堂面向全體學生的同時,也應該積極創(chuàng)造條件,來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。
結(jié)合本課要求,我設計了一些與學生學習、生活緊密結(jié)合的活動情景,為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務,促使學生運用所學知識,實現(xiàn)知識的遷移、活學活用。在活動中,能夠組織好學生小組合作活動,使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流,發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,進行有意義的練習與實踐,充分發(fā)揮他們的學習主體性。
高職英語教案篇十
在具體活動中,教學每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務,老師要做好抽查和管理,讓每個任務落到實處。
隨著社會的發(fā)展,英語的實際運用也變的越來越重要,作為一名教師應該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學中不斷充實自己,為社會培養(yǎng)有用的人才。
高職英語教案篇十一
故事:門上的畫(小班語言) 設計意圖: 對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。 幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
1、創(chuàng)設情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。 準備: 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
一、開始部分: 師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。 在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設情境,理解故事: 師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎? (在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)
(2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。 這是小狗的家嗎?為什么? (出示門后的小兔)你們猜對了嗎? (引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)
(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。 這是小狗的家嗎?為什么?
1、欣賞故事:門上的畫 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。 故事的名字就叫做《門上的畫》。
2、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。 小雞也想請小狗到他家去玩,應該在門上畫些什么呢? 故事:門上的畫 小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家?!钡诙煲淮笤?,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。 小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。 小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!” 這一天,小雞和小狗玩得真快活。
高職英語教案篇十二
1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標明確,重難點突出,反思仔細、認真、有效。
2.作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細致、及時。中、低段學生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范,學生書寫習慣較好;高段學生以習題練習為主,學生有糾錯、有教師評語,大部分高段學生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術,激發(fā)學生學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。
4.從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預想)等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣,另外在教學過程中老師們也設計了豐富的教學實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。
5.在教案中還能看出老師們關注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高級組,從教學過程能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。
1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排,還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設計相對簡單??梢愿侠淼卦O計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學生形成知識系統(tǒng)。
3、中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學生的書寫習慣有待提高,需要教師更加嚴格的要求??傊?,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足,力爭更好。
高職英語教案篇十三
板書準備:將黑板分成三部分,左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價,中間留出板書主要句型,下面留出板畫學生的興趣愛好,右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)
學生分組:將學生分成六個大組,每個小組用各種可愛的卡通人物代表。
高職英語教案篇十四
rning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物,請小朋友猜一猜。
1.聽漢字“鴨”的故事,并提問。
3.師生一起表演這個故事。
1.聽單詞的故事,并提問:
(1)鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?
(4)小朋友,你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
教學準備
字母卡片、教學磁帶、教學vcd
教學目標
認識漢字“鴨”和單詞“duck”。
用雙語的教學內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關心別人的良好品質(zhì)。
復習已經(jīng)學過的單詞,并且用游戲的形式進行鞏固練習。
高職英語教案篇十五
本課程是電氣化設備安裝與維修專業(yè)的必修課程。主要針對機電設備的操作與維護、機電產(chǎn)品的組裝與調(diào)試以及機電產(chǎn)品的售后服務等崗位開設,主要培養(yǎng)學生在機電專業(yè)相關工作崗位的英語實用能力和涉外活動能力,要求學生掌握一定數(shù)量的機電專業(yè)英語常用詞匯、專業(yè)術語,能夠基本正確地閱讀和理解機械專業(yè)英語書籍和文獻,能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業(yè)務資料,在涉外交際的日?;顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流,并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。在課程設置上,前導課程有《機械制圖》、《機械基礎》、《機械制造工藝基礎》,后續(xù)課程有《plc與變頻應用技術》、《變電綜合自動化技術》。
2、課程設計。
以任務驅(qū)動為導向組織教學及考核。三、參考學時及學分。
課程學時:42課時學分:3學分四、課程目標。
第一:本課程的總體目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務一線需要的`德、智、體、美等全面發(fā)展的,具有一定專業(yè)理論知識,能夠從事各類機電設備操作、安裝、維護、檢修、調(diào)試等工作的高等技術應用性專門人才。
第二:了解生產(chǎn)中常用的機械零部件的英文寫法,了解常用機電設備及刀具系統(tǒng)的類型、各部位名稱,掌握機電方面的首字母縮寫詞的含義,掌握數(shù)控編程有關語言、術語及編碼,能夠進行簡單的英文產(chǎn)品說明書的識讀與翻譯,能夠用英文書寫個人簡歷及求職信。
五、教學內(nèi)容和教學設計。
1、教學內(nèi)容。
為了使學生了解未來工作崗位所需要的專業(yè)英語知識,了解機電設備、數(shù)控編程語言及面板識讀,識讀英文設備說明書,并能在面試中得心應手,我們選定了以下內(nèi)容,具體單元描述見表1。
表1課程總體設計。
2、教學設計。
本課程以任務驅(qū)動為載體,設計3個典型的教學單元;根據(jù)崗位群工作任務的要求,確定學習目標及學習任務內(nèi)容。
高職英語教案篇十六
聽力試題內(nèi)容要點:
1.能識別不同語氣所表達的不同情感;
2.能聽懂有關熟悉話題的討論和談話并記住要點;
3.能抓住一般語段中的觀點;
4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意;
5.能聽懂委婉的建議或勸告;
考綱要求考生能聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白;能聽懂有關日常生活、文化教育、風土人情、傳說、事實、時事、人物、科普等簡短的對話或獨白;掌握所聽材料的主旨和大意,以及用以說明主旨和大意的事實和細節(jié);既能理解事實和表面意思,也能初步理解深層的含義,并能根據(jù)所聽材料進行簡單推理,如對有關數(shù)字的計算或推理對話或講話的時間、地點、講話人的身份、關系以及態(tài)度等;以此來考查考生對所聽信息進行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結(jié)等綜合運用語言的能力。主要考察學生獲取口頭信息的能力。具體要求為:
1.理解主旨和大意;
2.獲取具體的事實性信息;
3.對所聽到內(nèi)容的背景、說話者之間的關系進行簡單的推斷;
4.理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度;
5.簡單的數(shù)字計算。
聽力題的測試是歷年來的考試項目,20個小題,分值30分;一般考生都能拿到過半成績,部分考生會拿到98%的分數(shù),但仍然有部分學生得分不能過半,本來聽力為送分題目,但由于平時不經(jīng)常訓練,發(fā)音不準的考生就往往失分嚴重;因此教師在引導考生復習備考中要抓?。?。平時訓練這個環(huán)節(jié),堅持每天讓學生練習聽力;2。注意選材要貼近高考實際;3。訓練要注重技巧;4。多聽高考真題;具體的說教師要做好選材和技巧點撥,可以做到如下幾個方面的要求:
一.做好聽力材料的篩選
1.抓好精聽材料的選擇
最好是選用教學錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文;
2.抓好泛聽材料的選擇
可選用一些口語教材或一些有趣的小故事,讓考生多接觸錄音材料,以求熟悉英語發(fā)音,擴大知識面,提高聽力。泛聽可一遍過,只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂,可倒過來再聽一遍,還是聽不懂,就翻一下書,繼續(xù)聽下去,而在第一遍聽材料的時候,一定要聚精會神,讓思維跟上每一個音節(jié)。在每句停頓時,可在腦海里反復一下。聽的過程當中遇到生詞不要停下來多想,因為有些生詞可以在整個內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思,可以不管,停下來想,反而影響聽下面的內(nèi)容。聽音時要隨著錄音材料在腦子里用英語重復,而且速度要練得能跟上錄音速度,不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當,能聽清大部分單詞,是可以理解其大意的。
在聽力訓練中,既要能準確無誤地聽出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實,又要兼顧把握大意的訓練,這就必須把精聽與泛聽結(jié)合起來,交替練習,即把精聽和泛聽分成各自獨立的練習,聽時穿插安排,也可把一個故事或報告分成精聽和泛聽段落,有些部分精聽,其余泛聽。
二.做好考生聽力技巧的點撥
1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒,尤其要排除對聽力測試的恐懼或抗拒心理,坦然放松,充分自信,靜心聆聽。不能因為一個單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂,影響后面內(nèi)容的聆聽而影響答題。
2.快速讀題有目的地聽,要求考生一旦拿到試卷,就應該利用一切可能的時間進行聽力測試的快速讀題,對將可能聽到的信息或考核內(nèi)容進行預測,并可適當?shù)刈鲆恍擞洠瑤е鴨栴}聽,帶著預測去搜索答案,也即有目的地"聽"。它使考生由被動轉(zhuǎn)為主動,打一場有準備的仗。對待一切聽力考試都行之有效的方法是,抓緊時間先看選項并提煉其中的信息。當錄音開始宣讀directions時,考生應充分利用這段時間速度選項,預測考點,從而做到心中有數(shù)。通過先看選項,可以明確題目多方面的信息如:
1)題目涉及到的人物、地點、場合等,在非主題題型中,可能暴露該題的主題。考生可以通過對全部選項的速讀建立起一個大概的場景,如圖書館、醫(yī)院病房等,從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關的詞匯,迅速進入狀態(tài)。
2)當四個選項是同類短語時,考點就在這一細節(jié)。這時,考生應充分集中精力聽懂時間數(shù)字等與選項對應的細節(jié)考點。
3)盡管四個選項中只有一個正確答案,其余的三個選項設置也并非和題目毫無關系。結(jié)合四個選項的共同點,我們往往可以得到大量的提示,有時候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時候,考生可以和錄音給出的信息進行比較,輕易排除錯誤選項,直達正確答案。
3.掌握節(jié)奏合理安排時間
錄音不等人,所以很多考生答題時都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字數(shù)和停頓時間往往有限制,比較穩(wěn)定,我們要做的是跟上節(jié)奏,所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時,我們應盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時完成。由于時間短暫,也因為僅憑腦力無法記住長達數(shù)分鐘的對話或短文內(nèi)容,考生要適當做些筆記。在記錄時不必拘泥于形式,可以用簡寫、縮寫,也可以只寫單詞的幾個開頭字母,或做一些只要自己能明白的簡單符合記錄即可,特別是眾多的數(shù)字、時間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
4.聽懂語調(diào)和重音英語和漢語一樣,說話人通過各種各樣的語調(diào)和重音的變化表達不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實,他們絕不會用平淡的.語調(diào)表示自己的驚訝,也絕不會把重音放在無關緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而,從錄音的表現(xiàn)中能推測人物的心理活動、觀點和態(tài)度。語調(diào)和重音是暴露考點的關鍵線索,把握了重讀部分至少就成功了一半。
通過上面的種種方法,只要每天對考試進行強化練習,就可以在短時間內(nèi)突破英語聽力。
高職英語教案篇十七
學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實,,教學流于形式;尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師,一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水,對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因,課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學的知識沒及時鞏固,知識上有了斷層,這是英語教學的大忌。,學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。
我個人認為,激發(fā)學生對學科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的dqu;活dqu;,dqu;樂dqu;,dqu;玩dqu;中。我們更要注重學科本身,基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重,必要時要有取舍,在教學中我們應該做到:
高職英語教案篇一
1.認識漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復習已經(jīng)學過的單詞,并且用游戲的形式進行鞏固練習。
3.用雙語的教學內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關心別人的良好品質(zhì)。
4.幼兒能夠融入到英語游戲之中,并能配合教師積極參與到英語活動之中。
5.幼兒能夠感受到英語學習的快樂。
字母卡片、教學磁帶、教學vcd教學過程:
一、rning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物,請小朋友猜一猜。
二、認識漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事,并提問。
3.師生一起表演這個故事。
三、認識單詞“duck”
1.聽單詞的故事,并提問:
(1)鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?
(4)小朋友,你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科:鴨子 英文名稱:duck。脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。
高職英語教案篇二
當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時,他總是積極主動而且心情愉快地去學習,不覺得學習是一種沉重的.負擔,并且常常掌握得迅速而牢固。小學英語教學主要是讓學生在聽中學、說中學、做中學、玩中學,這樣才能調(diào)動學生的學習興趣,調(diào)動起學生學習的積極性。才能使學生想學、善學、樂學。
學生學習的最大愿望是什么?毫無疑問,就是求知欲和好奇心,它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習愿望的奠基石。只有把學生的求知欲和好奇心激發(fā)出來,那么他們就會主動去學習和發(fā)現(xiàn)問題, 強烈的求知欲會產(chǎn)生學習的愿望,而獲取知識后的喜悅又會促進產(chǎn)生求知欲。 在我多年教學實踐中,我認為創(chuàng)設問題情境是一個非常有效的方法,創(chuàng)設問題情境,能讓學生從這些情境中引出好奇心,引起他們的疑惑、驚訝,這樣最能產(chǎn)生求知欲和學習興趣,產(chǎn)生學習的愿望。
“學源于思,思起于疑”。激疑才能引起學生的好奇心,才能引起學生的積極思維。語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中,讓學生感知語言,并在感知的過程中自己領會到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言,教師若能在具體的情境中進行教學,學生自然而然就理解了語言的本質(zhì),無需教師過多的解釋。
在教學中創(chuàng)設問題情境,是一項重要的教學策略,它在課堂教學中是開啟學生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境,往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機,引發(fā)學生積極思考,。因此,老師在新課改的教學實踐中應研究學習情境創(chuàng)設的策略,把學生要學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境,引發(fā)學生主動參與求知的欲望。
特別是在導入新課的時候,老師可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容適當設置懸念,通過懸念的設置使學生集中注意力,激發(fā)學生學習的熱情和探索的欲望,促進學生的思維活動。懸念的設置并不是固定在教學的某一時刻,隨時都可能成為懸念設置的最佳時機,這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。
學生都喜歡幽默的老師,老師幽默風趣,學生就特別愿意與你交流,可以使師生之間建立起一種比較融洽的關系。富有幽默的教學,不但能活躍課堂氣氛,引人入勝,而且能加深學生對知識的記憶。,激發(fā)和提高學生的學習興趣。
通過這堂課,我深深地體會到:好的開始是成功的一半。一場好戲要有個好的序幕,一堂好課,也要有個好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法,激發(fā)學生的學習興趣,以興趣為支點,讓學生樂學、善學、會學,學而忘我,樂此不疲。
高職英語教案篇三
課堂導入是上好一節(jié)課的關鍵,好的課堂導入,可以激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的課堂學習效率。導入的方法有很多,通過半年的實習,我總結(jié)如下:
1、情境導入法。即根據(jù)教學內(nèi)容的需要,創(chuàng)設一定的情境,讓學生在教師的引導下不知不覺中進入主題。這種方法的優(yōu)點是直觀、形象、引人入勝。
2、談話導入法。這種方法是通過教師和學生間的問與答來實現(xiàn)的,其特點是直接、明確,通過師生間的互動來活躍課堂的氣氛。在周五講解shoppingg一文前,可以問周末學生有何計劃,當提到購物時,簡單做一個角色扮演。(教師):“what can i do for you?(學生):“i would like to buy ----”將購物簡單地做一個復習,同時直接引出本單元主題----shopping,并進一步結(jié)合課文內(nèi)容,進行購物方面的語言訓練。這樣,就在師生間的一問一答中引出了課題。
3、復習導入法。復習導入法是教師在講授新課之前,故意讓學生復習一些與所授新課內(nèi)容相關的知識點,以幫助學生回憶,更好為引入新授課題服務。這個方法一般不常運用,因為新課改之后的各篇文章都能獨立成篇,內(nèi)在聯(lián)系并不很大,只有復習內(nèi)容和新授內(nèi)容有較大聯(lián)系的基礎上才能借用。
所學內(nèi)容有較充分的心理 準備,并培養(yǎng)學生的自學能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
5、介紹名人軼事導入法。教材中有些課文內(nèi)容與政界名仕、商業(yè)巨子、歷史名人等有關,教師課前可準備一些趣聞軼事講給學生聽,筆者就給學生講述了他在大學時期的一些趣聞和后來輟學經(jīng)商的故事,并告訴學生要經(jīng)商也要先考進大學校門,學生大笑后,我們開始了新課程的學習。
6、音樂導入法。好的音樂、歌曲既能給人以美的享受,又能使人振奮,催人上進。所以,幾分鐘的音樂欣賞會使學生迅速進入角色,起到意想不到的效果。例如,在學搖滾樂來華演出的文章之前,播放著名的英國所演奏的歌曲,從學生對歌曲的感受中導入要講的主旨和內(nèi)容。
1.要注意時間不宜過長,若導入時間延長過多,就會使導入顯得冗長,從而影響整節(jié)課的進程。
2.“導”無定法,切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學內(nèi)容,應采用不同的課堂導入方式;即使同一教材、同一教學內(nèi)容,課堂導入對不同的班級也要有不同的導入設計,對于同一個班級來講,課堂導入的方法也要經(jīng)常變換,這樣才有利于保持學生的新鮮感。
3.如果只重視課堂導入,而忽視其它環(huán)節(jié),那么,再精彩的課堂導入也不能達到預想的結(jié)果。
4.課堂導入時要注意針對性。首要前提是必須引起學生的注意力,明確課堂教學的目的。不能為了“導入”而“導入”,只追求形式,走過場,導入的目的是調(diào)動學生的積極性,點明課堂教學的主要內(nèi)容,講清楚課堂教學的目的,為講授新課作好鋪墊。
一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學參考,并且做好教學反思,從同學們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
二、其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
三、應加強學生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。
四、在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題,也可以確定幾個話題,學生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試能力。
五、培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
六、用競賽式的激勵教學,提高學習效率和課堂質(zhì)量。通過上課的提問、背誦課文、即興表演、實物展臺展出作業(yè)等對四大組進行量化評比。在黑板上畫蘋果,下課后評出第一在班內(nèi)綜合評比欄中加分,給予精神獎勵。英語課堂教學中的評價,及時給予學生表揚和鼓勵,增強了學生的自信心,上課學生熱情高,勇于舉手,勇于發(fā)言,敢于去說去練。組與組之間競爭激烈,也促使學生自主學習,提前去攻克難點。使學生在輕松愉快而又熱烈緊張的狀態(tài)下,很快就學習掌握了英語知識。
七、小組合作學習,提高課堂效率。在檢查個小組對話的練習成果時,我沒有一組一組的提問檢查,而是讓各組小組長去檢查所負責的小組,然后將各組情況匯報給我。這樣既了解到各組的練習情況和薄弱學生,又節(jié)省了時間。
在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習,不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。
1)尊重每個學生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。
2)鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感。
3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學,降低他們的學習標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來,差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。
教和學是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系,對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以,教師要深入學生,和學生打成一片,了解學生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關心學生,愛護學生,尊重學生,幫助學生。這樣,師生才能關系和諧,感情融洽,寓教于樂。
由于我?guī)У膬蓚€班的英語基礎都很差,課堂氣氛不活躍,學生很少主動回答問題。因此,教師的課堂提問技巧顯得尤為重要。
1、學會鼓勵、夸獎學生,調(diào)動學生的積極性。有的學生很愛回答問題,但就是回答得不準確。這時,我們不能打擊學生的積極性,一定要多引導和鼓勵,讓學生樹立信心,找到問題的根源。二班的女生學習很好,但就是性格很內(nèi)向,不善于表達。這時,我們要根據(jù)不同學生的性格特點,有的放矢的進行教學。
2、分層次提問,照顧到大多數(shù)學生。提問的面一定要廣,照顧到大多數(shù)學生,檢驗不同學生的學習效果。上課時我盡量提問到好學生、中等學生及后勁生。課堂提問的主題應該是中等生,但切不可忽視后勁生。其實,他們也渴望老師的關注,只要老師給予重視,把一些簡單的問題留給他們,他們往往會很好的表現(xiàn)。
3、精心設計問題,激發(fā)學生自主學習能力。課堂的主題應該是學生,而非老師。老師要精心設計不同難度的問題,將時間留給學生,激發(fā)他們的潛能,提高學生的自主學習能力。
評價一節(jié)課是否為一節(jié)好課,最終還是要看教學效果如何。一節(jié)課講下來,可能出現(xiàn)多種效果,有時可能完不成教學任務,有時課堂氣氛不活躍,還有時學生可能聽不明白等等。作為一名英語教師,我們必須不斷地與學生交流,不斷地反思到底是什么原因造成課的成功或失敗。只有這樣,我們才能在教學實踐中不斷地成長與進步。
高職英語教案篇四
課時:______
課型:______(新授課復習課檢查課)
1、知識與技能
(1)能聽、說、認讀______等單詞,并能在日常生活中使用。
(2)能聽懂、會說______等句子,并在實際情景中運用。
(3)了解西方______(如,節(jié)日、風俗等)的有關知識。
2、過程與方法
(1)能經(jīng)過圖畫動作的提示,聽懂讀懂簡單的短句小故事。
(2)經(jīng)過主角表演小組活動,增強表達和交流本事。
(3)能初步使用簡單的英漢詞典,輔助學習。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學生聽英語、說英語的興趣,增強學生學習英語的信心。
(2)使學生意識到學習英語的重要意義。
(3)培養(yǎng)學生的______情感習慣。(與課題相關,如愛護環(huán)境)
1、教學重點
______單詞的聽、說、認讀。
2、教學難點
(1)單詞_____等的發(fā)音。
(2)句型______在實際情景中的運用。
(3)語法______的掌握。
1、熱身準備
經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式,導入新課。
2、呈現(xiàn)新知,合作互動
(1)教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞:______,聽錄音,模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。
(2)挑選個別學生展示單詞的發(fā)音,及時糾正發(fā)音,表揚和鼓勵學生,培養(yǎng)學生大膽說的習慣。
(3)以教師領讀,學生跟讀,小組展示等多種形式展開學習。
(4)教師讀句子,讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。
(5)播放班班通,讓學生整體感受課文的資料。
(6)教師講解、領讀課文資料,讓學生根據(jù)教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。
(7)整體齊讀,結(jié)合小組展示等多種形式,加強學生朗讀的本事的培養(yǎng)。
3、鞏固新知,拓展練習
(1)結(jié)合生活情境,設計游戲______,用所學的單詞或短語進行簡單的交際。
(2)模仿范例寫句子。
4、課堂延伸
(1)聽錄音,讀、背單詞、句子。
(2)在生活中使用所學單詞、句子。
(四)板書設計
單詞:______
重要句子:______
高職英語教案篇五
一、教學目的:
1、使孩子們更加熟悉26個英語字母和一些日常用語, 提升英語運用能力。
2、讓孩子們體會到學習英語的樂趣。
二、教學重點:熟記26個英語字母以及一些簡單的日常用語。
三、教學難點:保持紀律。
四、教學過程:
1、課程導入
請小朋友們先來說一說背一背自己已經(jīng)記住的英語字母以及日常用語,從而導入今天的主題,趣味英語。
2、課程開始(在講課的過程中會運用到ppt,會用到許多的圖片卡片資料)
a、運用ppt上的英語字母卡片復習所學過的英文字母,聽一下abc之歌。
b、開始小游戲來讓孩子們熟悉英文字母。
老師說出一個英文字母,孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母,又快友好者獲勝。(年紀高的學生可以是老師報出教室里的任何一樣東西,學生快速指出物品所在之處。)
將學生分成a、b兩組,每組人數(shù)相等,游戲開始后,第一位學生說一個字母(如b),第二個學生在后面任意加上一個字母,字母不能重復(如be)然后依次進行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),說錯了就被淘汰,說得多而準確的小組為勝。(每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞,本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭,寫出第二個單詞,且不能與寫過單詞重復??茨囊唤M在規(guī)定的時間內(nèi)寫的單詞多,拼寫錯誤少,字跡工整則為優(yōu)勝者。)
五、結(jié)語
1、總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。
2、希望同學們能認識到英語的趣味所在,認真學習英語。
高職英語教案篇六
1、能流利地從1數(shù)到20,并能從20倒數(shù)到1。
2、能對數(shù)字進行提問和應答。
教學重難點
1、能正確運用可數(shù)名字的復數(shù)形式,并能在前面加上基數(shù)詞。
2、能爭取讀出可數(shù)名字的復數(shù)形式。
3、能流利地從20倒數(shù)到1。
課時1-2課時
教學過程
一、常規(guī)問候與復習
二、magicbox單詞教學
1、教學新單詞。
2、師讀,學生出示卡片。
3、在每個大組請一個同學出示卡片,其他的同學讀。
4、教師隨意出示幾個數(shù)字,請學生將其按大小順序排列,并讀出排列后的數(shù)字。
5、雙人活動:學生每人一套1—10圖片卡或者撲克牌,每次每人各處一張相加,看誰家的又快又正確。
三、在可數(shù)名詞的復數(shù)前加上基數(shù)
四、let'stalk對話教學
1、教學名詞復數(shù)的另一種構成形式和特殊形式。
2、句子“howmany”
3、聽對話,回答問題。
4、學生跟錄音讀課文。
5、全班分為兩大組練習對話。
6、雙人活動,用書中替換詞進行操練。
7、表演對話。
五、let’splay
六、完成《課堂活動評價手冊》
高職英語教案篇七
人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀,嶄新的世紀對兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語言的發(fā)展將對幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響,幼兒期是幼兒語言發(fā)展的最佳期,合理有效地把握好這一最佳時期,會對幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎。每天清晨,在我們耳邊,都能聽到清脆的童音“good morning!”而孩子在課間活動,最喜歡是模仿老師的英語游戲。針對孩子們的喜愛與興趣,我們本學期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語”。
首先,在教育目標的制訂上,我們立足幼兒期幼兒的特點,將目標制訂得淺顯易接受,我們的英語教育注重口語培養(yǎng),以聽說為主,不搞認讀,堅持聽說整合,先聽后說,以聽促說,自然習得的原則,培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性,培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。
其次,在教育內(nèi)容的選擇上,我們力求符合幼兒的身心特點,注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容,且生動有趣,富有童趣,又貼近幼兒生活與情感喜好,其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點,又略高于幼兒的年齡水平,使幼兒既不至于感到太難,又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
第三,在教學方法上,我們以游戲為主,各種教學方法靈活交替使用,以此吸引幼兒,抓住幼兒,從而有效的調(diào)動幼兒學習的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物,讓幼兒在玩樂中學習英語,提高了學習英語的興趣。如:在教幼兒學水果類單詞時,我們準備了各種水果或水果玩具,以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學習相應的單詞,幼兒很感興趣。
第四,在教學手段上,我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學習英語。如:在教幼兒學習各種動物類的單詞時,我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看,讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外,我們還播放有關的英語短劇給幼兒看,播放一些英語歌曲給幼兒聽,這一些都激發(fā)了幼兒學習英語的興趣。
教師是教育成功的關鍵。我們班的肖老師是英語專業(yè)老師。我們充分利用本班資源,利用課余時間向她學習禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、游戲英語、午餐英語、午休英語、衛(wèi)生英語、時間日期氣候英語等。我們把掌握標準的語音、語調(diào)、提高口語會話能力放在了首要位置。
通過本學期的學習,我們得出以下幾個結(jié)論:
1、幼兒對英語活動有濃厚的興趣,有強烈的學習欲望,同時能運用已有的英語參與到各種教學活動中。
2、幼兒能主動探求新知,思維活躍,知識面廣、豐富,不僅掌握了
不錯的幼兒園五大領域的知識技能,還掌握了有關動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。具體內(nèi)容有:
幼兒在鞏固復習已有知識的基礎上,能掌握50個新的單詞,學會20句左右新的短句,會唱10首英文歌曲。
3、幼兒的交往能力增強,態(tài)度自然大方,能主動與他人交往,表現(xiàn)出熱情,在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動。
4、幼兒性格活潑開朗,培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。
雖然本學期幼兒英語口語能力有了一定提高,但在以后的活動中,我們應注意:
1、 在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語,讓他們多聽(包括磁帶),給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。
2、 創(chuàng)設英語區(qū),使孩子們能在輕松自然的氣氛中,熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學習的規(guī)律。
3、 做好家園聯(lián)系工作,及時的向家長反饋英語教學內(nèi)容,以便父母在家?guī)椭⒆訌土曥柟獭?BR> 在以后的活動中不斷開發(fā)設計更多更新更好玩的游戲,讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語,快樂掌握“第二語言”!
高職英語教案篇八
1、知道小桃仁發(fā)芽生長需要有適當?shù)臏囟?、水分、陽光?BR> 2、感受春天的美好和故事角色之間的關愛。
句子:letusshareit.
1、故事課件
了解小種子生長需要的條件
學習故事中的語言
1、開始部分
1)看課件
師:小朋友們看看,這是哪里?
幼:這是土地
師:在土壤里我們可以看到什么?
幼:我們可以看到蚯蚓、樹根、種子…….
2、重點部分:看課件講故事
3、回顧故事內(nèi)容(引導幼兒學說故事中的對話)
師:今天我把小種子請到了我們班上,請小朋友看一看!
小種子:小朋友們好,我是小種子,我生活在土壤里。
幼:小種子,你好!
師:當春天來了,小種子醒來了,是誰在叫它?
幼:春風
師:(出示春風圖片)你們真棒,說對了!
師:春風對小種子說了什么?
春風&幼:春風說,小種子,我是春風,春天來了,雪融化了,草地綠了,快快出來吧!
師:接下來,誰叫小種子了?
幼:春雨
以下為類似方式回顧故事
4、出示大書和幼兒一起回顧故事
師:你們覺得這個故事怎么樣?
幼:我覺得這個故事很有趣,很好聽
師:你們想不想再聽一遍
幼:想
師:請小朋友們仔細聽,一會我們一起來講故事。
故事表演《小桃樹》
1、復習故事大意
2、能夠在老師的引導下分角色表演故事
句子:letusshareit.
1、故事大書
2、幼兒表演小圖片
1、回顧故事大意
師:小朋友們還記得我們學過的《小種子》的故事嗎?
幼:記得
師:故事中,春風對小種子說了什么?
師:春雨對小種子說了什么?
師:陽光對小種子說了什么?
師:小種子是怎么回答的.?
2、談話
師:在這個故事中,如果請你扮演,你會選哪個角色?你會怎么來表演?
(請個別幼兒來展示)
3、請一組小朋友示范展示
4、幼兒集體表演故事
師:這幾個小朋友表演的很好,我想有很多小朋友都想選擇自己喜歡的角色,今天我準備了故事中不同角色的小圖片,請小朋友們聽音樂選擇自己喜歡的圖片貼在身上,我們來一起表演。(音樂聲響,幼兒選擇圖片)幼兒在老師引導下共同表演故事。
5、幼兒分組表演故事,老師點評
反思:本故事情節(jié)簡單而生動,在課前我制作了可活動的故事圖片,首先,通過故事展示,讓小朋友們理解故事內(nèi)容,再次,通過故事進行提問,復習故事中的重點語言。孩子們參與的很積極。
準備故事相關圖片,頭飾,將幼兒分組,組織幼兒進行集體表演。孩子們表演的很認真。故事中角色語言掌握的很好。
高職英語教案篇九
基礎教育階段英語課程強調(diào)從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求,是每個學生的身心得到健康的發(fā)展?!泵嫦蛉w學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。因此,義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的,所設計的教育目標也應該是多數(shù)學生能夠達到的。當然,在保證課堂面向全體學生的同時,也應該積極創(chuàng)造條件,來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。
結(jié)合本課要求,我設計了一些與學生學習、生活緊密結(jié)合的活動情景,為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務,促使學生運用所學知識,實現(xiàn)知識的遷移、活學活用。在活動中,能夠組織好學生小組合作活動,使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流,發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,進行有意義的練習與實踐,充分發(fā)揮他們的學習主體性。
高職英語教案篇十
在具體活動中,教學每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務,老師要做好抽查和管理,讓每個任務落到實處。
隨著社會的發(fā)展,英語的實際運用也變的越來越重要,作為一名教師應該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學中不斷充實自己,為社會培養(yǎng)有用的人才。
高職英語教案篇十一
故事:門上的畫(小班語言) 設計意圖: 對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。 幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
1、創(chuàng)設情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。 準備: 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
一、開始部分: 師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。 在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設情境,理解故事: 師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎? (在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)
(2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。 這是小狗的家嗎?為什么? (出示門后的小兔)你們猜對了嗎? (引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)
(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。 這是小狗的家嗎?為什么?
1、欣賞故事:門上的畫 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。 故事的名字就叫做《門上的畫》。
2、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。 小雞也想請小狗到他家去玩,應該在門上畫些什么呢? 故事:門上的畫 小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家?!钡诙煲淮笤?,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。 小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。 小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!” 這一天,小雞和小狗玩得真快活。
高職英語教案篇十二
1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標明確,重難點突出,反思仔細、認真、有效。
2.作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細致、及時。中、低段學生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范,學生書寫習慣較好;高段學生以習題練習為主,學生有糾錯、有教師評語,大部分高段學生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術,激發(fā)學生學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。
4.從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預想)等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣,另外在教學過程中老師們也設計了豐富的教學實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。
5.在教案中還能看出老師們關注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高級組,從教學過程能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。
1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排,還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設計相對簡單??梢愿侠淼卦O計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學生形成知識系統(tǒng)。
3、中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學生的書寫習慣有待提高,需要教師更加嚴格的要求??傊?,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足,力爭更好。
高職英語教案篇十三
板書準備:將黑板分成三部分,左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價,中間留出板書主要句型,下面留出板畫學生的興趣愛好,右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)
學生分組:將學生分成六個大組,每個小組用各種可愛的卡通人物代表。
高職英語教案篇十四
rning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物,請小朋友猜一猜。
1.聽漢字“鴨”的故事,并提問。
3.師生一起表演這個故事。
1.聽單詞的故事,并提問:
(1)鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?
(4)小朋友,你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
教學準備
字母卡片、教學磁帶、教學vcd
教學目標
認識漢字“鴨”和單詞“duck”。
用雙語的教學內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關心別人的良好品質(zhì)。
復習已經(jīng)學過的單詞,并且用游戲的形式進行鞏固練習。
高職英語教案篇十五
本課程是電氣化設備安裝與維修專業(yè)的必修課程。主要針對機電設備的操作與維護、機電產(chǎn)品的組裝與調(diào)試以及機電產(chǎn)品的售后服務等崗位開設,主要培養(yǎng)學生在機電專業(yè)相關工作崗位的英語實用能力和涉外活動能力,要求學生掌握一定數(shù)量的機電專業(yè)英語常用詞匯、專業(yè)術語,能夠基本正確地閱讀和理解機械專業(yè)英語書籍和文獻,能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業(yè)務資料,在涉外交際的日?;顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流,并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。在課程設置上,前導課程有《機械制圖》、《機械基礎》、《機械制造工藝基礎》,后續(xù)課程有《plc與變頻應用技術》、《變電綜合自動化技術》。
2、課程設計。
以任務驅(qū)動為導向組織教學及考核。三、參考學時及學分。
課程學時:42課時學分:3學分四、課程目標。
第一:本課程的總體目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務一線需要的`德、智、體、美等全面發(fā)展的,具有一定專業(yè)理論知識,能夠從事各類機電設備操作、安裝、維護、檢修、調(diào)試等工作的高等技術應用性專門人才。
第二:了解生產(chǎn)中常用的機械零部件的英文寫法,了解常用機電設備及刀具系統(tǒng)的類型、各部位名稱,掌握機電方面的首字母縮寫詞的含義,掌握數(shù)控編程有關語言、術語及編碼,能夠進行簡單的英文產(chǎn)品說明書的識讀與翻譯,能夠用英文書寫個人簡歷及求職信。
五、教學內(nèi)容和教學設計。
1、教學內(nèi)容。
為了使學生了解未來工作崗位所需要的專業(yè)英語知識,了解機電設備、數(shù)控編程語言及面板識讀,識讀英文設備說明書,并能在面試中得心應手,我們選定了以下內(nèi)容,具體單元描述見表1。
表1課程總體設計。
2、教學設計。
本課程以任務驅(qū)動為載體,設計3個典型的教學單元;根據(jù)崗位群工作任務的要求,確定學習目標及學習任務內(nèi)容。
高職英語教案篇十六
聽力試題內(nèi)容要點:
1.能識別不同語氣所表達的不同情感;
2.能聽懂有關熟悉話題的討論和談話并記住要點;
3.能抓住一般語段中的觀點;
4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意;
5.能聽懂委婉的建議或勸告;
考綱要求考生能聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白;能聽懂有關日常生活、文化教育、風土人情、傳說、事實、時事、人物、科普等簡短的對話或獨白;掌握所聽材料的主旨和大意,以及用以說明主旨和大意的事實和細節(jié);既能理解事實和表面意思,也能初步理解深層的含義,并能根據(jù)所聽材料進行簡單推理,如對有關數(shù)字的計算或推理對話或講話的時間、地點、講話人的身份、關系以及態(tài)度等;以此來考查考生對所聽信息進行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結(jié)等綜合運用語言的能力。主要考察學生獲取口頭信息的能力。具體要求為:
1.理解主旨和大意;
2.獲取具體的事實性信息;
3.對所聽到內(nèi)容的背景、說話者之間的關系進行簡單的推斷;
4.理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度;
5.簡單的數(shù)字計算。
聽力題的測試是歷年來的考試項目,20個小題,分值30分;一般考生都能拿到過半成績,部分考生會拿到98%的分數(shù),但仍然有部分學生得分不能過半,本來聽力為送分題目,但由于平時不經(jīng)常訓練,發(fā)音不準的考生就往往失分嚴重;因此教師在引導考生復習備考中要抓?。?。平時訓練這個環(huán)節(jié),堅持每天讓學生練習聽力;2。注意選材要貼近高考實際;3。訓練要注重技巧;4。多聽高考真題;具體的說教師要做好選材和技巧點撥,可以做到如下幾個方面的要求:
一.做好聽力材料的篩選
1.抓好精聽材料的選擇
最好是選用教學錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文;
2.抓好泛聽材料的選擇
可選用一些口語教材或一些有趣的小故事,讓考生多接觸錄音材料,以求熟悉英語發(fā)音,擴大知識面,提高聽力。泛聽可一遍過,只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂,可倒過來再聽一遍,還是聽不懂,就翻一下書,繼續(xù)聽下去,而在第一遍聽材料的時候,一定要聚精會神,讓思維跟上每一個音節(jié)。在每句停頓時,可在腦海里反復一下。聽的過程當中遇到生詞不要停下來多想,因為有些生詞可以在整個內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思,可以不管,停下來想,反而影響聽下面的內(nèi)容。聽音時要隨著錄音材料在腦子里用英語重復,而且速度要練得能跟上錄音速度,不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當,能聽清大部分單詞,是可以理解其大意的。
在聽力訓練中,既要能準確無誤地聽出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實,又要兼顧把握大意的訓練,這就必須把精聽與泛聽結(jié)合起來,交替練習,即把精聽和泛聽分成各自獨立的練習,聽時穿插安排,也可把一個故事或報告分成精聽和泛聽段落,有些部分精聽,其余泛聽。
二.做好考生聽力技巧的點撥
1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒,尤其要排除對聽力測試的恐懼或抗拒心理,坦然放松,充分自信,靜心聆聽。不能因為一個單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂,影響后面內(nèi)容的聆聽而影響答題。
2.快速讀題有目的地聽,要求考生一旦拿到試卷,就應該利用一切可能的時間進行聽力測試的快速讀題,對將可能聽到的信息或考核內(nèi)容進行預測,并可適當?shù)刈鲆恍擞洠瑤е鴨栴}聽,帶著預測去搜索答案,也即有目的地"聽"。它使考生由被動轉(zhuǎn)為主動,打一場有準備的仗。對待一切聽力考試都行之有效的方法是,抓緊時間先看選項并提煉其中的信息。當錄音開始宣讀directions時,考生應充分利用這段時間速度選項,預測考點,從而做到心中有數(shù)。通過先看選項,可以明確題目多方面的信息如:
1)題目涉及到的人物、地點、場合等,在非主題題型中,可能暴露該題的主題。考生可以通過對全部選項的速讀建立起一個大概的場景,如圖書館、醫(yī)院病房等,從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關的詞匯,迅速進入狀態(tài)。
2)當四個選項是同類短語時,考點就在這一細節(jié)。這時,考生應充分集中精力聽懂時間數(shù)字等與選項對應的細節(jié)考點。
3)盡管四個選項中只有一個正確答案,其余的三個選項設置也并非和題目毫無關系。結(jié)合四個選項的共同點,我們往往可以得到大量的提示,有時候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時候,考生可以和錄音給出的信息進行比較,輕易排除錯誤選項,直達正確答案。
3.掌握節(jié)奏合理安排時間
錄音不等人,所以很多考生答題時都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字數(shù)和停頓時間往往有限制,比較穩(wěn)定,我們要做的是跟上節(jié)奏,所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時,我們應盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時完成。由于時間短暫,也因為僅憑腦力無法記住長達數(shù)分鐘的對話或短文內(nèi)容,考生要適當做些筆記。在記錄時不必拘泥于形式,可以用簡寫、縮寫,也可以只寫單詞的幾個開頭字母,或做一些只要自己能明白的簡單符合記錄即可,特別是眾多的數(shù)字、時間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
4.聽懂語調(diào)和重音英語和漢語一樣,說話人通過各種各樣的語調(diào)和重音的變化表達不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實,他們絕不會用平淡的.語調(diào)表示自己的驚訝,也絕不會把重音放在無關緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而,從錄音的表現(xiàn)中能推測人物的心理活動、觀點和態(tài)度。語調(diào)和重音是暴露考點的關鍵線索,把握了重讀部分至少就成功了一半。
通過上面的種種方法,只要每天對考試進行強化練習,就可以在短時間內(nèi)突破英語聽力。
高職英語教案篇十七
學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實,,教學流于形式;尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師,一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水,對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因,課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學的知識沒及時鞏固,知識上有了斷層,這是英語教學的大忌。,學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。
我個人認為,激發(fā)學生對學科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的dqu;活dqu;,dqu;樂dqu;,dqu;玩dqu;中。我們更要注重學科本身,基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重,必要時要有取舍,在教學中我們應該做到: