總結(jié)是對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化和概括的一種思維方式?？偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，通篇內(nèi)容要連貫并且清晰易懂。閱讀總結(jié)范文可以開(kāi)拓視野，了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇一
第一段：介紹一年級(jí)看圖寫(xiě)話的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的（200字）
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣而又實(shí)用的內(nèi)容，其中之一就是看圖寫(xiě)話?？磮D寫(xiě)話是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的好方法，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力和觀察力。通過(guò)觀察圖畫(huà)，學(xué)生們能夠自由地編寫(xiě)一個(gè)小故事，表達(dá)自己的思想和感受。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在一年級(jí)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。
第二段：對(duì)于看圖寫(xiě)話的認(rèn)識(shí)和理解（200字）
看圖寫(xiě)話是一種引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)看圖，學(xué)生們可以進(jìn)行觀察、思考，進(jìn)而發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作一個(gè)完整的故事。這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和良好的觀察能力，并且鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。在一年級(jí)的看圖寫(xiě)話中，我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)真觀察圖畫(huà)的細(xì)節(jié)，例如人物的表情、動(dòng)作、周圍的環(huán)境等，這些都是給予學(xué)生創(chuàng)作的素材。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感，使故事更加生動(dòng)、富有想象力。
第三段：看圖寫(xiě)話的收獲和成長(zhǎng)（200字）
通過(guò)一年級(jí)的看圖寫(xiě)話學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的詞匯量，而且學(xué)會(huì)了如何理清自己的思路和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加有自信地面對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作，激發(fā)了我體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣。我還收獲了正確和規(guī)范的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作時(shí)要注重語(yǔ)法和拼寫(xiě)的規(guī)范，同時(shí)要注重行文的連貫性和條理性。通過(guò)與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，有努力改善，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。
第四段：對(duì)看圖寫(xiě)話的展望和期待（200字）
我對(duì)未來(lái)的看圖寫(xiě)話學(xué)習(xí)充滿了期待。希望將來(lái)能夠接觸到更多不同類型的圖畫(huà)，不同主題和場(chǎng)景，更好地展開(kāi)想象力和創(chuàng)造力。希望能夠更加靈活地運(yùn)用課堂所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，用更加豐富多彩的語(yǔ)言描繪出自己的故事。同時(shí)，也期待自己能夠爭(zhēng)取獲得更多的寫(xiě)作機(jī)會(huì)，積累更多的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫(xiě)作水平。我相信，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累，我一定能夠在看圖寫(xiě)話方面取得更大的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話的心得體會(huì)（200字）
通過(guò)一年級(jí)的看圖寫(xiě)話學(xué)習(xí)，我不僅提高了寫(xiě)作能力，還鍛煉了觀察力和思維能力。看圖寫(xiě)話的學(xué)習(xí)方式豐富多樣，讓我更加主動(dòng)地思考和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式既有趣又實(shí)用，激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，更加明確了提高方向。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)步。通過(guò)不斷地看圖寫(xiě)話，我相信自己一定能在寫(xiě)作方面取得更大的突破。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇二
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，看圖寫(xiě)話是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)觀察圖畫(huà)，運(yùn)用自己的想象力和詞匯來(lái)描述圖畫(huà)中的情節(jié)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力有很大的鍛煉作用。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，看圖寫(xiě)話可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。每次看到新的圖畫(huà)，我都會(huì)想象自己在圖畫(huà)中的角色和情節(jié)，然后根據(jù)自己的思考和想象來(lái)寫(xiě)作。這樣的寫(xiě)作過(guò)程不僅可以提高我的寫(xiě)作技巧，還可以鍛煉我的創(chuàng)造力。通過(guò)自己的想象力，我可以創(chuàng)造出各種有趣的故事情節(jié)，使我的作文更加生動(dòng)有趣。
其次，看圖寫(xiě)話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。每一幅圖畫(huà)都有它獨(dú)特的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)通常是我們構(gòu)建作文情節(jié)的重要線索。因此，我們?cè)谟^察圖畫(huà)時(shí)需要仔細(xì)察看每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括人物、背景、動(dòng)作等。通過(guò)反復(fù)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力有了明顯的提高，能夠更好地捕捉到細(xì)節(jié)，并將其巧妙地融入到作文中。
第三，看圖寫(xiě)話可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在寫(xiě)作時(shí)，我們需要運(yùn)用自己的想法和思維來(lái)判斷圖畫(huà)中人物的心情、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局等。這要求我們積極思考，明確自己的觀點(diǎn)，并憑借自己的理由和證據(jù)來(lái)支持。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，并且能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四，看圖寫(xiě)話可以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢地描述圖畫(huà)中的情節(jié)和人物。通過(guò)數(shù)學(xué)詞匯量，我學(xué)會(huì)了更多的詞匯，使自己的作文更加豐富多樣。同時(shí)，我還能夠運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧，如使用形容詞和副詞來(lái)描繪人物動(dòng)作和情緒，運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出重點(diǎn)等，使我的作文更加有說(shuō)服力和吸引力。
最后，看圖寫(xiě)話可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每一次寫(xiě)作結(jié)束后，老師都會(huì)表?yè)P(yáng)我們的努力和進(jìn)步。這種肯定和鼓勵(lì)，使我更加有信心地面對(duì)寫(xiě)作任務(wù)，并且愿意展示自己的作品。通過(guò)不斷的寫(xiě)作和反饋，我逐漸相信自己的能力，并且有了更大的動(dòng)力去探索更多的寫(xiě)作方式和技巧。
總的來(lái)說(shuō)，看圖寫(xiě)話不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了自己的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能將會(huì)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇三
一、看圖，誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方？干什么？
春天到了，到處一。
片綠色。小明和爸爸一。
起到小河邊寫(xiě)生。
星期六的早上，陽(yáng)光。
明媚。冬冬和蘭蘭在公園。
里的大樹(shù)下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽(yáng)的照射下顯。
得更加鮮艷了。
二、看圖，請(qǐng)寫(xiě)明什么時(shí)間？有誰(shuí)?在什么地方?干什么?他們?cè)诟墒裁矗?BR> 三、
請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫(xiě)兩三句話。
下午放學(xué)后，蘭蘭和。
冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。
蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。
他們把教室打掃得干干凈。
凈的。
四、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰(shuí)在哪里干什么？你會(huì)表?yè)P(yáng)他們嗎？為什么？請(qǐng)寫(xiě)幾句話吧。
植樹(shù)節(jié)來(lái)了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植。
樹(shù)，為祖國(guó)綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹(shù)，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。
五、請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話。
一天，小兔高高興興地到樹(shù)。
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷。
心地哭了。
六、看圖寫(xiě)話：
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會(huì)就把教室打掃干凈了.七、看圖寫(xiě)話：
晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫(xiě)作業(yè)。
八、看圖寫(xiě)話：
冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕Ｑ?BR> 人堆好了，小明又把自己的帽。
子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴。
圍著雪人又跳又笑。
八、看圖寫(xiě)話：
一天放學(xué)回家，東東看見(jiàn)。
奶奶在院子里撿菜。他連忙跑。
過(guò)去給奶奶捶背，看著孫子這。
么關(guān)心自己，奶奶高興極了。
二、圖片說(shuō)明：題目叫不要摘花，一個(gè)小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。
例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時(shí)，一位大姐姐對(duì)她說(shuō)：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽(tīng)了大姐姐話后就沒(méi)摘掉那朵花。
春天來(lái)了。
早上，太陽(yáng)從天邊升起來(lái)了，太陽(yáng)像一個(gè)紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹(shù)的枝條長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。柳樹(shù)下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，有的像在做迷藏，有的小魚(yú)在吹泡泡。
春天來(lái)了。
寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來(lái)到了人間。太陽(yáng)暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹(shù)吐出了嫩芽，桃花綻開(kāi)了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動(dòng)物來(lái)到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來(lái)了；看，燕子飛來(lái)了；魚(yú)兒擺動(dòng)著靈巧的尾巴游過(guò)來(lái)了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧??！河邊就像開(kāi)著春天音樂(lè)會(huì)呢！
春天來(lái)了。
春天來(lái)了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹(shù)。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹(shù)苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁??！
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇、真是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。
春天來(lái)了。
我愛(ài)春天，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、柳綠花紅的季節(jié)。
春天來(lái)了。
春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。
柳樹(shù)在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長(zhǎng)出了嫩嫩的鵝黃色的芽?jī)?，柳姑娘好像長(zhǎng)出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。
有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個(gè)男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來(lái)飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！
春天真美，我喜歡春天！
水龍頭笑了。
龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說(shuō)：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開(kāi)心的笑了。
升國(guó)旗。
今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來(lái)到操場(chǎng)上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺(tái)，“升旗，敬禮”聽(tīng)到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來(lái)，看著升起的國(guó)旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大為國(guó)立功勞。
如何對(duì)待陌生人。
星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場(chǎng)了，只有小明一個(gè)人在家。
小明正在畫(huà)畫(huà)，忽然他聽(tīng)到一陣敲門聲。小明問(wèn)誰(shuí)呀？只聽(tīng)門外有人回答：“我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^(guò)來(lái)一個(gè)小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對(duì)敲門人說(shuō)：“請(qǐng)您把姓名和電話號(hào)碼留下，我爸爸快回來(lái)了，我好轉(zhuǎn)告他。”
小明沒(méi)給陌生人開(kāi)門。
孝心水。
一天，陽(yáng)光明媚。媽媽下班回到家里，沒(méi)有休息一下，就坐在陽(yáng)臺(tái)上洗衣服。我看見(jiàn)媽媽很累，連忙倒了一杯開(kāi)水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過(guò)水杯，微笑著對(duì)我說(shuō)：“真是個(gè)乖孩子，這是一杯孝心水??！”
堆雪人。
我最喜歡冬天。
冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個(gè)大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會(huì)，就堆成了一個(gè)漂亮的小雪人。
放風(fēng)箏。
星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來(lái)到人民廣場(chǎng)放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場(chǎng)，只見(jiàn)那里已是人山人海，天空中有無(wú)數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛(ài)的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個(gè)多彩的迪斯尼樂(lè)園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開(kāi)風(fēng)箏，只見(jiàn)線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會(huì)兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂(lè)和希望沖向蔚藍(lán)的天空。
望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對(duì)我說(shuō)，她的愛(ài)就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛(ài)的目光！
不亂扔垃圾。
夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹(shù)成蔭，知了趴在樹(shù)上吱吱地唱著歌。
撿起來(lái)的時(shí)候小青不好意思了，就說(shuō)：“我來(lái)扔吧?！闭f(shuō)完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對(duì)小紅說(shuō)：“我再也不亂扔垃圾了?！?BR> 我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
知錯(cuò)就改。
在回家的路上，覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹](méi)吃呢，打開(kāi)書(shū)包拿出來(lái)一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽(tīng)到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐?！靶⊥瑢W(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯(cuò)做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說(shuō)：“知錯(cuò)就改還是好同學(xué)?！?BR> 下雨天。
下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見(jiàn)了，連忙把小明扶了起來(lái)。小明說(shuō)：“謝謝你小紅?！毙〖t說(shuō)：“不用謝，這是應(yīng)該做的。”小紅又把雨衣脫了下來(lái)蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時(shí)，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“小紅真是好孩子?！?BR> 夏天到了。
一場(chǎng)雨過(guò)了，荷花也有精神了，荷花有的開(kāi)了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長(zhǎng)出來(lái)．。
蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲(chóng)，青蛙好像張開(kāi)嘴巴在捉蟲(chóng)子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長(zhǎng)起來(lái)了．天上的小鳥(niǎo)在叫，好像在說(shuō)，夏天真熱鬧！
夏天的景色真美麗！
小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生。
春天來(lái)了，在樹(shù)林的一邊，蘋(píng)果樹(shù)爺爺正在給小蘋(píng)果樹(shù)講動(dòng)聽(tīng)的故事。忽然，蘋(píng)果樹(shù)爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來(lái)：“我的肚子好疼呀?！毙√O(píng)果樹(shù)關(guān)心地說(shuō)：“樹(shù)爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！?BR> 這時(shí)，一只燕子飛來(lái)了，小蘋(píng)果樹(shù)著急地說(shuō)：“燕子姐姐，樹(shù)爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說(shuō)：“行呀行呀，我這就去?！闭f(shuō)完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過(guò)了一會(huì)兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)枝上，小蘋(píng)果樹(shù)著急地說(shuō)：“貓頭鷹大哥，樹(shù)爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生呀？”貓頭鷹說(shuō)：“行呀?！闭f(shuō)完貓頭鷹也飛向了樹(shù)林的另一邊。
過(guò)了不久，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生飛來(lái)了。它站在樹(shù)爺爺?shù)臉?shù)桿上問(wèn)：“是他嗎？”小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“對(duì)，”過(guò)了幾分鐘啄木鳥(niǎo)就啄出了一條大肥蟲(chóng)。樹(shù)爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。?shù)爺爺感激地說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。”啄木鳥(niǎo)搖搖頭說(shuō)：“該感謝小蘋(píng)果樹(shù)呀，再見(jiàn)了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢?！闭f(shuō)完，飛向樹(shù)林深處。
小蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)心地笑了。樹(shù)爺爺又開(kāi)始給小蘋(píng)果樹(shù)講起了故事。
植樹(shù)。
春天到了。一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹(shù)。有的在插樹(shù)苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開(kāi)心。因?yàn)樗麄兘o祖國(guó)多添了一點(diǎn)綠。
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一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇四
還有幾條魚(yú)？（）（）（）=（）（條）。
還有幾朵荷花沒(méi)有開(kāi)？（）（）（）=（）（朵）。
（）（）（）=（）（輛）。
梧桐樹(shù)有多少棵？（）（）（）=（）（棵）還剩幾只鳥(niǎo)在樹(shù)上？（）（）（）=（）（只）一共有多少只小猴？（）（）（）=（）（只）還有幾只小兔沒(méi)有來(lái)？（）（）（）=（）（只）。
二、選擇。
三、
你知道它們都等于幾嗎？
四、算一算，填一填。
五、連一連，比一比。
六、想一想，填一填。
七、聰明小屋。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇五
一年級(jí)看圖寫(xiě)話范文(教學(xué)設(shè)計(jì))
看圖，誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方？干什么？
春天到了，到處一
片綠色。小明和爸爸一
起到小河邊寫(xiě)生。
星期六的早上，陽(yáng)光
明媚。冬冬和蘭蘭在公園
里的大樹(shù)下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽(yáng)的照射下顯
得更加鮮艷了。
二、看圖，請(qǐng)寫(xiě)明什么時(shí)間？有誰(shuí)?在什么地方?干什么?他們?cè)诟墒裁矗?BR> 三、請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫(xiě)兩三句話。
下午放學(xué)后，蘭蘭和
冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。
蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。
他們把教室打掃得干干凈
凈的。
四、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰(shuí)在哪里干什么？你會(huì)表?yè)P(yáng)他們嗎？為什么？請(qǐng)寫(xiě)幾句話吧。
植樹(shù)節(jié)來(lái)了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植
樹(shù)，為祖國(guó)綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹(shù)，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。
五、請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話。
一天，小兔高高興興地到樹(shù)
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷
心地哭了。
六、看圖寫(xiě)話：
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會(huì)就把教室打掃干凈了.七、看圖寫(xiě)話：
晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫(xiě)作業(yè)。
八、看圖寫(xiě)話：
冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤?。?BR> 人堆好了，小明又把自己的帽
子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴
圍著雪人又跳又笑。
八、看圖寫(xiě)話：
一天放學(xué)回家，東東看見(jiàn)
奶奶在院子里撿菜。他連忙跑
過(guò)去給奶奶捶背，看著孫子這
么關(guān)心自己，奶奶高興極了。
二、圖片說(shuō)明：題目叫不要摘花，一個(gè)小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。
例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時(shí)，一位大姐姐對(duì)她說(shuō)：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽(tīng)了大姐姐話后就沒(méi)摘掉那朵花。
春天來(lái)了
早上，太陽(yáng)從天邊升起來(lái)了，太陽(yáng)像一個(gè)紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹(shù)的枝條長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。柳樹(shù)下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，有的像在做迷藏，有的小魚(yú)在吹泡泡。
春天來(lái)了
寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來(lái)到了人間。太陽(yáng)暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹(shù)吐出了嫩芽，桃花綻開(kāi)了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動(dòng)物來(lái)到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來(lái)了；看，燕子飛來(lái)了；魚(yú)兒擺動(dòng)著靈巧的尾巴游過(guò)來(lái)了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧??！河邊就像開(kāi)著春天音樂(lè)會(huì)呢！
春天來(lái)了
春天來(lái)了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹(shù)。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹(shù)苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁??！
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇、真是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。
春天來(lái)了
我愛(ài)春天，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、柳綠花紅的季節(jié)
春天來(lái)了
春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。
柳樹(shù)在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長(zhǎng)出了嫩嫩的鵝黃色的芽?jī)海媚锖孟耖L(zhǎng)出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。
有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個(gè)男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來(lái)飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！
春天真美，我喜歡春天！
水龍頭笑了
龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說(shuō)：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開(kāi)心的笑了。
升國(guó)旗
今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來(lái)到操場(chǎng)上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺(tái)，“升旗，敬禮”聽(tīng)到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來(lái)，看著升起的國(guó)旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大為國(guó)立功勞。
如何對(duì)待陌生人
星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場(chǎng)了，只有小明一個(gè)人在家。
小明正在畫(huà)畫(huà)，忽然他聽(tīng)到一陣敲門聲。小明問(wèn)誰(shuí)呀？只聽(tīng)門外有人回答：“我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^(guò)來(lái)一個(gè)小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對(duì)敲門人說(shuō)：“請(qǐng)您把姓名和電話號(hào)碼留下，我爸爸快回來(lái)了，我好轉(zhuǎn)告他。”
小明沒(méi)給陌生人開(kāi)門。
孝心水
一天，陽(yáng)光明媚。媽媽下班回到家里，沒(méi)有休息一下，就坐在陽(yáng)臺(tái)上洗衣服。我看見(jiàn)媽媽很累，連忙倒了一杯開(kāi)水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過(guò)水杯，微笑著對(duì)我說(shuō)：“真是個(gè)乖孩子，這是一杯孝心水??！”
堆雪人
我最喜歡冬天。
冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個(gè)大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會(huì)，就堆成了一個(gè)漂亮的小雪人。
放風(fēng)箏
星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來(lái)到人民廣場(chǎng)放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場(chǎng)，只見(jiàn)那里已是人山人海，天空中有無(wú)數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛(ài)的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個(gè)多彩的迪斯尼樂(lè)園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開(kāi)風(fēng)箏，只見(jiàn)線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會(huì)兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂(lè)和希望沖向蔚藍(lán)的天空。
望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對(duì)我說(shuō)，她的愛(ài)就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛(ài)的目光！
不亂扔垃圾
夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹(shù)成蔭，知了趴在樹(shù)上吱吱地唱著歌。
撿起來(lái)的時(shí)候小青不好意思了，就說(shuō)：“我來(lái)扔吧。”說(shuō)完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對(duì)小紅說(shuō)：“我再也不亂扔垃圾了。”
我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
知錯(cuò)就改
在回家的路上，覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹](méi)吃呢，打開(kāi)書(shū)包拿出來(lái)一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽(tīng)到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐。“小同學(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯(cuò)做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說(shuō)：“知錯(cuò)就改還是好同學(xué)?！?BR> 下雨天
下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見(jiàn)了，連忙把小明扶了起來(lái)。小明說(shuō)：“謝謝你小紅。”小紅說(shuō)：“不用謝，這是應(yīng)該做的?！毙〖t又把雨衣脫了下來(lái)蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時(shí)，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“小紅真是好孩子。”
夏天到了
一場(chǎng)雨過(guò)了，荷花也有精神了，荷花有的開(kāi)了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長(zhǎng)出來(lái)．
蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲(chóng)，青蛙好像張開(kāi)嘴巴在捉蟲(chóng)子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長(zhǎng)起來(lái)了．天上的小鳥(niǎo)在叫，好像在說(shuō)，夏天真熱鬧！
夏天的景色真美麗！
小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
春天來(lái)了，在樹(shù)林的一邊，蘋(píng)果樹(shù)爺爺正在給小蘋(píng)果樹(shù)講動(dòng)聽(tīng)的故事。忽然，蘋(píng)果樹(shù)爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來(lái)：“我的肚子好疼呀?！毙√O(píng)果樹(shù)關(guān)心地說(shuō)：“樹(shù)爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！?BR> 這時(shí)，一只燕子飛來(lái)了，小蘋(píng)果樹(shù)著急地說(shuō)：“燕子姐姐，樹(shù)爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說(shuō)：“行呀行呀，我這就去?！闭f(shuō)完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過(guò)了一會(huì)兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)枝上，小蘋(píng)果樹(shù)著急地說(shuō)：“貓頭鷹大哥，樹(shù)爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生呀？”貓頭鷹說(shuō)：“行呀?！闭f(shuō)完貓頭鷹也飛向了樹(shù)林的另一邊。
過(guò)了不久，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生飛來(lái)了。它站在樹(shù)爺爺?shù)臉?shù)桿上問(wèn)：“是他嗎？”小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“對(duì)，”過(guò)了幾分鐘啄木鳥(niǎo)就啄出了一條大肥蟲(chóng)。樹(shù)爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。?shù)爺爺感激地說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。”啄木鳥(niǎo)搖搖頭說(shuō)：“該感謝小蘋(píng)果樹(shù)呀，再見(jiàn)了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢?！闭f(shuō)完，飛向樹(shù)林深處。
小蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)心地笑了。樹(shù)爺爺又開(kāi)始給小蘋(píng)果樹(shù)講起了故事。
植樹(shù)
春天到了。一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹(shù)。有的在插樹(shù)苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開(kāi)心。因?yàn)樗麄兘o祖國(guó)多添了一點(diǎn)綠。
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一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇六
張瑞妮。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心?！笨梢?jiàn)，只有培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信心，才能激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，才會(huì)調(diào)動(dòng)他們積極快樂(lè)地去觀察，去我手寫(xiě)我心。然而，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從低年級(jí)開(kāi)始，教師對(duì)于寫(xiě)話教學(xué)重視程度不夠，給與學(xué)生寫(xiě)話的時(shí)間少之甚少，學(xué)生的作文缺少親身體驗(yàn)，內(nèi)容單調(diào)枯燥，缺少教師興趣指導(dǎo)，缺乏寫(xiě)話的興趣和信心。
如何讓學(xué)生愛(ài)上作文，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)有興趣的寫(xiě)作文？如何調(diào)動(dòng)教師積極主動(dòng)地探究作文之路快樂(lè)教學(xué)？這是擺在我們面前急需解決的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)快樂(lè)，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！痹凇拔铱鞓?lè)我習(xí)作”有效作文教學(xué)低年級(jí)段課題研究中，我們以“遠(yuǎn)教媒體資源”為支撐，以課例為平臺(tái)，以“生活”為載體，以“體驗(yàn)”為突破口，以“快樂(lè)寫(xiě)作”為宗旨，以“探究學(xué)習(xí)”為主渠道的方法，采用小專題的形式，初步探究了我校低年級(jí)段寫(xiě)話的策略。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，促使教師參研熱情。
本次的課題研究是我是我們每個(gè)老師都碰到的難題，我們本著解決問(wèn)題，真正探索寫(xiě)話和作文教學(xué)的路子的目的，來(lái)建立實(shí)施本課題。在剛公布本課題時(shí)，聽(tīng)到每位語(yǔ)文教師的種種顧慮：“作文沒(méi)法上……肯定會(huì)失敗……公開(kāi)示范課上作文，掛講臺(tái)上豈不是學(xué)生笑話……”為了卸下教師的沉重包袱，我們首先讓教師明白研究課題的意義就是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，“哪怕是掛在講臺(tái)上，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)繼續(xù)上，沒(méi)什么丟人的,因?yàn)槲覀兪翘骄柯铩蓖瑫r(shí)為了促使每一位教師的評(píng)課能力和教學(xué)水平的提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先身先士卒，在每次聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課等課題研究活動(dòng)中，都能見(jiàn)到他們的身影，共同學(xué)習(xí)探究，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和理論學(xué)習(xí)，用專業(yè)引領(lǐng)教師探究本校有效作文教學(xué)的途徑。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，搭建研究的平臺(tái)，提高教師綜合素質(zhì)。
理念是行為的先導(dǎo)，這是無(wú)可爭(zhēng)辨的事實(shí)，也已成為教育者的共識(shí)。我校在抓學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持抓住一個(gè)重點(diǎn)：即以新課程新理念促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師適應(yīng)新課程的能力，在校本培訓(xùn)中突出一個(gè)中心（以教師專業(yè)化水平不斷提高為中心），實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變（教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），促進(jìn)三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高），達(dá)到五個(gè)結(jié)合（學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合、教育理論與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、點(diǎn)上突破和面上推進(jìn)相結(jié)合）。
1、學(xué)校重視教師的理論修養(yǎng)的培訓(xùn)。
首先是開(kāi)學(xué)前安排出一周時(shí)間學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《固原市教學(xué)常規(guī)》、《走進(jìn)新課程》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)教育》、學(xué)科新教材、學(xué)生學(xué)習(xí)方法，觀看課堂實(shí)錄等，讓教師與名師對(duì)話提高認(rèn)識(shí)以及實(shí)施新課程的水平。同時(shí)，采取自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合、校內(nèi)集中學(xué)習(xí)與校外分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合等方法，要求教師書(shū)寫(xiě)。
心得體會(huì)。
寫(xiě)教學(xué)反思是教師在反思中不斷成長(zhǎng)自我提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)。開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練。如“三筆字”“普通話”制作幻燈片、網(wǎng)絡(luò)教研等能力尤其語(yǔ)文教師的生字板書(shū)和范讀納入到每節(jié)課關(guān)注點(diǎn)中從而提高教師教學(xué)藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。三、制定方案、開(kāi)好研究會(huì)扎實(shí)開(kāi)展課題研究。
1、定期召開(kāi)由全體語(yǔ)文教師參加的課題研討會(huì)。在課題研究成立的會(huì)上要求各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生年齡和心智發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上各學(xué)段的要求，制定切實(shí)可行的觀察指導(dǎo)與作文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)；在期中的會(huì)上要求各年級(jí)組語(yǔ)文老師對(duì)課題研究的所開(kāi)展的工作進(jìn)行匯報(bào)，每一位教師首先在小組內(nèi)總結(jié)平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)際，再由各年級(jí)組的備課組長(zhǎng)對(duì)本小組所開(kāi)展的教學(xué)研究進(jìn)行總結(jié)；期末的課題組專題會(huì)將針對(duì)各年級(jí)組的工作進(jìn)行研討，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出建議性意見(jiàn)，把握課題研究方向，引導(dǎo)教師深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)。
2、圍繞所承擔(dān)的“我快樂(lè)我習(xí)作”有效作文教學(xué)這一課題，學(xué)校組織語(yǔ)文教師全員參與課題組開(kāi)展的活動(dòng)，即要求每一位教師擬寫(xiě)一份作文論文，或結(jié)合自己作文教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)后的反思。我校實(shí)施的教研活動(dòng)，有力地促進(jìn)課題研究深入開(kāi)展，同時(shí)也避免了教師在進(jìn)行課題研究的盲目性和隨意性。
3、舉辦作文比賽。學(xué)校課題組在低年級(jí)學(xué)生中舉行寫(xiě)話比賽，就學(xué)生看圖寫(xiě)話、實(shí)物觀察、口語(yǔ)交際等方面，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。四、將寫(xiě)話教學(xué)滲透于每節(jié)課之中，多種途徑進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。
1、運(yùn)用插圖，激發(fā)興趣。
俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，兒童是“用現(xiàn)象、聲音、色彩和感覺(jué)思維的?！毙陆滩膱D文并茂，清晰生動(dòng)的畫(huà)面和文字相得益彰。尤其是課文精美的插圖，富有情趣，別開(kāi)生面，不僅給學(xué)生以美的享受，更能激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話興趣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，充分利用課文插圖，指導(dǎo)他們有順序的觀察圖片，并發(fā)揮想象，提高低年級(jí)說(shuō)話寫(xiě)話的能力。2、單詞造句、多詞連句：例：請(qǐng)用“美好”造句，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)多造幾句句子。請(qǐng)用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話：陽(yáng)光明媚、百花齊放、高興。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉……”借助閱讀中的空白，激發(fā)兒童的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生縱向、橫向、逆向思維，拓展兒童的生命體驗(yàn)。四、重視積累閱讀，積淀孩子豐富的語(yǔ)言。
1、重視課文經(jīng)典語(yǔ)句、精彩課文的再積累和背誦。
每天利用課前二分鐘、晨讀時(shí)間，背誦精彩課文，積累好詞佳句、對(duì)聯(lián)、名言警句、古詩(shī)文等，做到熟記于心，朗朗上口，這樣才能無(wú)意間進(jìn)行運(yùn)用自如。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了人教版第四冊(cè)語(yǔ)文第一單元后，教師將第一單元春天為主題的課文、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)、四字詞等積累背會(huì)后，再搜集積累相關(guān)內(nèi)容四個(gè)積累，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話運(yùn)用，然后以《春天》為話題，進(jìn)行指導(dǎo)寫(xiě)話練習(xí)，這樣，學(xué)生首先有課文內(nèi)容為范文，有積累的語(yǔ)言的功底，加上教師的指導(dǎo)，是學(xué)生在前期經(jīng)驗(yàn)和后期教師教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)中，有了說(shuō)話和寫(xiě)話的素材，同時(shí)才能有豐富的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
總之，我們低年級(jí)的課題研究課雖然暫告一段落，但我們的探究和實(shí)施的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們每位老師只能以此為契機(jī)，在課堂中尋找孩子寫(xiě)話的興趣點(diǎn)，在課外鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)、觀察，在日記中呈現(xiàn)教師和孩子互動(dòng)的精彩，將我們的寫(xiě)話教學(xué)進(jìn)行到底。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇七
一共有多少個(gè)氣球？
一共有幾只海鷗？
（）（）（）=（）（只）。
一共有幾只扇貝？（）（）（）=（）（只）。
現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？
（）（）（）（）（）=（）（個(gè)）。
1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳繩。
2、一共有（）只小熊？
（）（）（）=（）（只）。
男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。
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一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇八
一、數(shù)一數(shù)，填一填。
1、從后往前數(shù)，小狗是第（）個(gè)，小猴是第（）個(gè)，小貓是第（）個(gè)。
2、一共有（）只小動(dòng)物？
（）（）（）=（）（只）。
1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳繩。
2、一共有（）只小熊。
（）（）（）=（）（只）。
3、你還能提出什么問(wèn)題？
1、一共有（）盆花。從左邊數(shù)，第四盆有（）朵，最右邊一盆有（）朵。
2、從左邊數(shù)，有六朵花的是第（）盆，它左邊的一盆有（）朵，右邊的一盆有。
（）朵。
二、數(shù)一數(shù)，填一填。
12和17兩個(gè)數(shù)，（）接近10，（）接近20。
男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。
三、逛超市。
四、填一填。
五、廣場(chǎng)上有16個(gè)小朋友排成一隊(duì)，從左邊開(kāi)始編號(hào)。
1、從右邊數(shù)，第八個(gè)小朋友是（）號(hào)。
2、從右邊數(shù)，第12個(gè)小朋友是（）號(hào)。
3、站在隊(duì)列中間的兩個(gè)小朋友是（）號(hào)和（）號(hào)小朋友。
4、和5號(hào)小朋友相鄰的是（）號(hào)和（）號(hào)。
5、10號(hào)小朋友的左邊是（）號(hào)，右邊是（）號(hào)。
六、玩具柜臺(tái)。
1、假如每次只能買2樣玩具，你想買什么？需要多少錢？
（）（）（）=（）（元）。
（）（）（）=（）（元）。
（）（）（）=（）（元）。
2、如果15元錢要買2把水槍和一只機(jī)器狗，錢夠嗎？
七、先提問(wèn)題，再列式計(jì)算。
1、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
2、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
3、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
八、數(shù)一數(shù)，涂一涂。
九、列式計(jì)算。
一共做了多少朵？
（）（）（）=（）（朵）。
一共摘了多少個(gè)？（）（）（）=（）（個(gè)）。
（）（）（）=（）（條）。
1、（）（）（）=（）（個(gè)）。
1、小花釣了（）條魚(yú)。
2、你還能提出什么問(wèn)題？
2、小明和小花一共釣了幾條魚(yú)？
（）（）（）=（）（）。
（）（）（）=（）（個(gè)）。
3、小紅比小花多釣幾條魚(yú)？（）（）（）=（）（個(gè)）。
4、你還能提出什么問(wèn)題？
十、數(shù)一數(shù)，填一填。
圖中有（）個(gè)球，（）個(gè)長(zhǎng)方體，（）個(gè)正方體，（）個(gè)圓柱體。十。
一、小貓釣魚(yú)。
1、（）釣得最多，（）釣得最少？
2、小黑貓和小黃貓一共釣了多少條魚(yú)？
（）（）（）=（）（條）。
3、小黃貓和小花貓一共釣了多少條魚(yú)？
（）（）（）=（）（條）十。
1、一共有幾只小鳥(niǎo)？（）（）（）（）（）=（）（只）。
2、岸上還剩幾只小狗？（）（）（）（）（）=（）（只）。
1、一共有幾只鳥(niǎo)？（）（）（）=（）（只）。
2、一共有幾只蘋(píng)果？（）（）（）=（）（只）。
3、還剩幾只胡蘿卜？（）（）（）=（）（只）。
4、原來(lái)有幾只鵝？（）（）（）=（）（只）十。
三、統(tǒng)計(jì)。
找一份今年的年歷，統(tǒng)計(jì)每個(gè)月的天數(shù)，并填空。
1、有31天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（2、有30天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（）個(gè)月。
3、2月份是特殊的月份，有（）天。）個(gè)月。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇九
我在一年級(jí)的時(shí)候，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們看圖寫(xiě)話。每次看到一幅有趣的圖片，我們都會(huì)興奮不已，腦海中充滿了各種想法和故事情節(jié)。通過(guò)參與這種活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何將想象力轉(zhuǎn)化為文字，還提高了自己的動(dòng)筆能力和表達(dá)能力。以下是我對(duì)一年級(jí)看圖寫(xiě)話的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)看圖寫(xiě)話，我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)想象力。每當(dāng)老師拿著一幅精美的圖片放在黑板上，我們都會(huì)聚精會(huì)神地看圖，并努力想象出圖片中的故事情節(jié)。有時(shí)候，我可以看到一只可愛(ài)的小貓咪在樹(shù)下玩耍，有時(shí)候，我可以想象到一個(gè)神奇的世界，里面有美麗的花朵和奇幻的動(dòng)物。通過(guò)看圖片并動(dòng)筆描述，我能夠把自己的想象力融入到文字之中，使得故事更加豐富多彩。
其次，看圖寫(xiě)話不僅讓我學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，也提高了我的動(dòng)筆能力。在看圖的過(guò)程中，我會(huì)思考并選擇合適的詞匯來(lái)描述圖片中的內(nèi)容。我努力尋找到生動(dòng)的形容詞和精確的名詞來(lái)描繪圖片中的人物和場(chǎng)景。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用一些句式和連接詞來(lái)使得我的句子更加流暢，意境更加深遠(yuǎn)。通過(guò)不斷的練習(xí)，我逐漸提高了我的動(dòng)筆速度和表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
第三，通過(guò)看圖寫(xiě)話，我懂得了文字的魅力和力量。文字是人類最重要的交流工具之一，它具有很強(qiáng)的感染力和影響力。在看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，我能夠通過(guò)自己的文字創(chuàng)作，傳遞自己的情感和思想。當(dāng)我的同學(xué)們閱讀我的作品時(shí)，他們會(huì)感受到我的喜怒哀樂(lè)，會(huì)思考其中的寓意和價(jià)值觀。通過(guò)文字的力量，我可以與同學(xué)們產(chǎn)生情感上的共鳴，增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。
第四，通過(guò)看圖寫(xiě)話，我懂得了文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系。圖片和文字是相輔相成的，它們之間存在著一種特殊的和諧關(guān)系。圖片能夠激發(fā)人們的想象力，而文字則能夠?qū)⑾胂罅D(zhuǎn)化為具體的形式。通過(guò)文字的描繪，我可以使得圖片中的內(nèi)容更加豐滿和有趣。同時(shí)，我也可以通過(guò)圖片的點(diǎn)綴來(lái)增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力。通過(guò)這種結(jié)合，我能夠更好地向讀者傳遞我的情感和思想，使他們更加深入地理解我的作品。
最后，通過(guò)看圖寫(xiě)話，我懂得了文字的審美價(jià)值。文學(xué)作品不僅僅是一段有趣的故事，更是一種藝術(shù)的表達(dá)形式。通過(guò)看圖寫(xiě)話，我開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)別人的作品，從中汲取靈感和啟示。我能夠理解作者的用詞和句子結(jié)構(gòu)背后所蘊(yùn)含的意圖和情感。通過(guò)不斷地欣賞和學(xué)習(xí)他人的作品，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力，并深刻地感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力。
總之，我通過(guò)一年級(jí)的看圖寫(xiě)話活動(dòng)，學(xué)會(huì)了培養(yǎng)想象力，提高動(dòng)筆能力，懂得了文字的魅力和力量，理解了文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系，以及體會(huì)到了文字的審美價(jià)值。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將伴隨我一生。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷提高我的寫(xiě)作能力，并成為一名出色的作家。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十
淺談低年級(jí)看圖寫(xiě)話訓(xùn)練
馬峪鄉(xiāng)西馬峪中心小學(xué)校 王晉英
小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是看圖識(shí)字向看圖學(xué)文的過(guò)渡，是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級(jí)的看圖寫(xiě)話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在此，我結(jié)合個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察
在看圖寫(xiě)話中，觀察是說(shuō)和寫(xiě)的基礎(chǔ)。只有通過(guò)仔細(xì)觀察，才能說(shuō)得清楚、寫(xiě)得具體。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫(huà)出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫(huà)面，了解畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對(duì)圖畫(huà)時(shí)就能通過(guò)思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫(huà)面描繪的事物中找出主要事物、在多個(gè)人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫(huà)面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識(shí)地激發(fā)了起來(lái)，觀察和思考就會(huì)更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫(huà)面的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象
看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人物和場(chǎng)景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡(jiǎn)單的就事說(shuō)事、就物寫(xiě)物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒(méi)有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，在充分理解畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理想象使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助提出的問(wèn)題展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫(huà)內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫(huà)面內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。在寫(xiě)話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運(yùn)用語(yǔ)言的有效手段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平創(chuàng)編故事，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生想的不同、說(shuō)的不同、寫(xiě)出新意，使同一素材的寫(xiě)話作品多姿多彩、氣象萬(wàn)千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。
三、注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)
口語(yǔ)表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑?！翱磮D說(shuō)話”是看圖到寫(xiě)話的過(guò)渡，是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。在寫(xiě)話教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察完成對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，通過(guò)思考形成了故事的輪廓，通過(guò)想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說(shuō)出來(lái)的心理需求，教師要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫(huà)面上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，通過(guò)口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)起來(lái)就容易了。在說(shuō)的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來(lái)說(shuō)，說(shuō)清楚事情的來(lái)龍去脈；如果是寫(xiě)景就可以按方位順序來(lái)說(shuō)，說(shuō)清楚位置關(guān)系和景物特征。同時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，盡量運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和水平。
四、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練
和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫(xiě)話習(xí)慣，同時(shí)隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫(xiě)話作品，寫(xiě)出自己對(duì)世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語(yǔ)一定會(huì)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，那些稚嫩的作品也會(huì)讓我們歡欣鼓舞。
五、幫助學(xué)生朗讀修改
寫(xiě)話完成后要讓學(xué)生把自己的寫(xiě)話作品讀一讀，這是看圖寫(xiě)話一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對(duì)自己的寫(xiě)話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語(yǔ)句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫(xiě)出精品。另外，老師在對(duì)學(xué)生寫(xiě)話進(jìn)行批改時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精彩的片段、一句形象的語(yǔ)句、甚至是一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評(píng)價(jià)的策略和藝術(shù)，積極使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出飽含情感和希望的評(píng)語(yǔ)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫(xiě)作帶來(lái)的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫(xiě)作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)話水平，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)中，我們要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，讓他們樂(lè)意寫(xiě)，提高他們的看圖寫(xiě)話水平。
說(shuō)的精彩，寫(xiě)的生動(dòng)
----小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話探討
【摘要】低年級(jí)的寫(xiě)話作為寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不喜歡寫(xiě)話的現(xiàn)象還是比較普通的。很多時(shí)候，往往不是因?yàn)閷W(xué)生觀察、表達(dá)或是想象能力不夠，而是寫(xiě)話興趣的缺乏。所以，作為一名語(yǔ)文教師，在寫(xiě)話教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣顯得尤為重要。
【關(guān)鍵詞】低年級(jí) 寫(xiě)話 興趣培養(yǎng)插圖
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺(jué)得對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。但低年級(jí)學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過(guò)程中教師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說(shuō)”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過(guò)渡到“我要寫(xiě)”。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。1.挖掘資源，精選“圖片”
1.1 利用插圖，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容
右、由景到人的順序仔細(xì)看圖，逐一說(shuō)好每一種景物，說(shuō)好每一句完整的話。最后，指導(dǎo)學(xué)生在分句練說(shuō)的基礎(chǔ)上，出示填空:春天來(lái)了，天氣()，小河()，小草()，柳樹(shù)()，花兒()，有()”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來(lái)說(shuō)，允許學(xué)生增減。這樣練過(guò)幾次，學(xué)生的觀察就有序了。
1.2利用插圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象 1.3利用插圖，滿足學(xué)生趣味畫(huà)畫(huà)
熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意老師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對(duì)寫(xiě)話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用委婉的語(yǔ)氣提出我認(rèn)為還有待改進(jìn)的地方，寫(xiě)上他們能讀懂的話語(yǔ)，尤如面對(duì)面的親切交談。這樣學(xué)生既受到了鼓勵(lì)，有了信心，同時(shí)也知道了自己的不足，一定會(huì)在以后的寫(xiě)作當(dāng)中更加地注意。如果我們對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。
俗話說(shuō):“天真爛漫，童言無(wú)忌?！睂W(xué)生的生活豐富多彩，感情坦白而真摯，他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多，所以，看圖寫(xiě)話不光是要讓學(xué)生寫(xiě)出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上，也應(yīng)新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考與實(shí)踐，我也堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣展翅翱翔，定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。
參考文獻(xiàn)：
1.傅爭(zhēng)艷.說(shuō)得精彩，寫(xiě)得生動(dòng)——新課標(biāo)下看圖寫(xiě)話現(xiàn)狀與一點(diǎn)嘗試[j].一寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.06.
2.宋振韶.教科書(shū)插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究 [j] 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(6).3.劉文群 培養(yǎng)觀察能力提高寫(xiě)作水平[j] 學(xué)周刊(b)，2011(11)
馬玉歡
2015年7月
目錄
一、看圖寫(xiě)話的問(wèn)卷調(diào)查及問(wèn)題分析 1
二、導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話水平低的原因 3
三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話水平的策略 （一）激發(fā)‘看圖寫(xiě)話’興趣 4
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察” 7
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象 8
（四）先說(shuō)后寫(xiě)，點(diǎn)燃寫(xiě)話的熱情 結(jié)束語(yǔ) 11 9
4參考文獻(xiàn) 11
淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話
2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
引言
教學(xué)大綱明確要求：低年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句意思連貫的話。在低年級(jí)的語(yǔ)文教材中，每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的內(nèi)容。作為二十一世紀(jì)的新型教師，如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生“看圖寫(xiě)話”教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
正文
一、有關(guān)看圖寫(xiě)話的問(wèn)卷調(diào)查及問(wèn)題分析
二、導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話水平低的原因
三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話水平的策略
（一）激發(fā)‘看圖寫(xiě)話’興趣
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象
（四）先說(shuō)后寫(xiě)，點(diǎn)燃寫(xiě)話的熱情
四、結(jié)束語(yǔ)
要老師善于利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，多讓學(xué)生多看，多說(shuō)，多寫(xiě)，同時(shí)也讓學(xué)生樂(lè)于觀察，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于寫(xiě)話，他們的寫(xiě)作水平便能一點(diǎn)點(diǎn)地提高，為進(jìn)入中年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話
2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
摘要：《看圖寫(xiě)話》是以一幅幅圖畫(huà)作為材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力，是豐富語(yǔ)言的好方法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，看圖寫(xiě)話對(duì)兒童的個(gè)性和智力發(fā)展是非常重要的?！翱磮D寫(xiě)話”要求學(xué)生通過(guò)觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。圍繞圖畫(huà)意思，有條理地具體寫(xiě)出來(lái)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話，是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)教學(xué)的一大難點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：低年級(jí)語(yǔ)文；看圖寫(xiě)話；教學(xué)
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我以孟定鎮(zhèn)崇崗?fù)晷《昙?jí)（24人）學(xué)生為例進(jìn)行看圖寫(xiě)話問(wèn)卷調(diào)查，以及分析看圖寫(xiě)話教學(xué)中存在的問(wèn)題，具體如下：
1、根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查表分析（附錄1）：一半多的同學(xué)對(duì)看圖寫(xiě)話有興趣；而大多數(shù)的同學(xué)不喜歡看圖寫(xiě)話，原因都各有不同；一半以上的同學(xué)關(guān)心成績(jī)和評(píng)語(yǔ)；超過(guò)一半的家長(zhǎng)在課后經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話；主動(dòng)寫(xiě)日記的同學(xué)不容樂(lè)觀。
2、在問(wèn)卷調(diào)查之后，我以《救小鴨》為題給學(xué)生布置了看圖寫(xiě)話的課后作業(yè)。同學(xué)們看圖寫(xiě)話的作業(yè)形形色色，存在的問(wèn)題也是千頭百緒。
（1）看圖寫(xiě)話沒(méi)有靚點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。低年級(jí)學(xué)生模仿力極強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的話都是根據(jù)老師在課堂上的提示，大多數(shù)的學(xué)生都一樣，不會(huì)自己創(chuàng)新，不會(huì)靈活運(yùn)用。
（2）詳略不得當(dāng)，抓不到重點(diǎn)。作業(yè)中，有些同學(xué)把大量的篇幅用來(lái)描寫(xiě)圖中的周邊環(huán)境。
（3）偏題。這是寫(xiě)話中出現(xiàn)最大的問(wèn)題，學(xué)生抓不到中心思想。低年級(jí)學(xué)生不懂得怎樣去審題，往往不讀清題目就開(kāi)始寫(xiě)，導(dǎo)致以題意不符合。圖畫(huà)的主題是救小鴨，可是同學(xué)們卻把話題轉(zhuǎn)移到小猴，忽略了其他動(dòng)物救小鴨的精彩過(guò)程。
（4）低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，邏輯不清，思維能力不敏捷，“小伙伴們慌了，連忙跑去看小鴨，小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里?！边@句就出現(xiàn)了邏輯不清，是小鴨先掉進(jìn)去，小伙伴們才著急的。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十一
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)張群芳
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了前段時(shí)間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時(shí)的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示三個(gè)學(xué)生課外活動(dòng)的畫(huà)面）2、指名說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？3、由畫(huà)中人回憶說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。二、指導(dǎo)看圖寫(xiě)話。
過(guò)渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有幾張更有趣的圖片，想繼續(xù)看嗎？（課件顯示老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外游玩的畫(huà)面）1、仔細(xì)觀察圖上畫(huà)著什么？注意按一定的順序來(lái)觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周2、練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫(huà)課件顯示）（1）、什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）、誰(shuí)？（觀察外貌、衣著）（3）、在哪里？（觀察周圍景色）（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）3、指名回答，老師相機(jī)板書(shū)其中一位學(xué)生說(shuō)的話。
4、你能說(shuō)得比他更具體嗎？如何才能把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)？例如：出示“比一比，看誰(shuí)最棒”你說(shuō)花，我說(shuō)（）的花。你說(shuō)小草，我說(shuō)（）的小草。你說(shuō)小燕子，我說(shuō)（）的小燕子。你說(shuō)稻谷，我說(shuō)（）的稻谷。你說(shuō)月亮，我說(shuō)（）的月亮。
（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。
（4）配樂(lè)朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。5、過(guò)渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說(shuō)的句子說(shuō)得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書(shū)的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。6、全班齊讀這段話。
7、過(guò)渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說(shuō)的：星期天，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下高高興興地去公園玩。公園里的景色可美了，有紅紅的花，綠綠的草，還有一棵棵高大的樹(shù)，那大樹(shù)呀真像一把把綠色的大傘。同學(xué)們有的在唱歌，有的在跳舞，玩得看開(kāi)心了，連小燕子也跟著他們唱啊、跳啊，快樂(lè)極了。（指名讀，集體讀）三、自由寫(xiě)話。
1、課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說(shuō)話，先同桌互說(shuō)，提出以下說(shuō)話要求：
（1）能按一定的順序，圍繞一個(gè)中心說(shuō)一段話。（2）表達(dá)清楚、通順、流利。
2、分別指名在班上說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，注意書(shū)寫(xiě)格式：（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如。？?。骸啊钡?，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。
（3）書(shū)寫(xiě)工整。4、教師巡視指導(dǎo)。四、教師小結(jié)。
二年級(jí)寫(xiě)話教案、素材、實(shí)例
題目：要是我有了翅膀
要求：想像一下，你飛到了哪里？看到了什么？想到了什么？說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、明確要求，全班讀
二、說(shuō)一說(shuō)：想象一下，假如你有了翅膀，你要飛到哪里？看到什么？想到了什么？
三、指名說(shuō)，教師指導(dǎo)說(shuō)的不規(guī)范的語(yǔ)句。
生3：我想飛到深圳，看看那里的高樓大廈；
生5：我想飛到太空去探索太空的奧秘…..四、四人小組合作。
五、指導(dǎo)寫(xiě)：
1、可以寫(xiě)飛到某一個(gè)地方寫(xiě)具體。
2、可以寫(xiě)飛到不同的地方，可以用詩(shī)歌的形式去寫(xiě)。
附：學(xué)生作文；
要是我有了翅膀
童童
今天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我長(zhǎng)出了一對(duì)潔白、美麗的翅膀。
我煽動(dòng)著翅膀乘著風(fēng)飛上了天空，我飛到了一個(gè)正在營(yíng)業(yè)的拉面館?？吹脚赃呌幸粋€(gè)老爺爺，無(wú)精打采的蹲在面館旁邊，我看那個(gè)老人很可憐，就給他買了一碗拉面，看著老爺爺狼吞虎咽的吃著拉面，我心里美滋滋的，比自己吃了拉面更舒服。
這時(shí)，“喳喳喳、喳喳喳”，清脆的鳥(niǎo)叫聲打斷我的思緒。呀，原來(lái)是小鳥(niǎo)的家被大風(fēng)吹走了。我連忙從我的翅膀上取下幾十片羽毛給小鳥(niǎo)搭了舒服的窩。接著我把小鳥(niǎo)一個(gè)一個(gè)地放上去。小鳥(niǎo)們重新回到了溫暖的家，歌聲更加清脆。
1、請(qǐng)你按“采蘑菇――迷路――指路――回家”這樣的詞語(yǔ)情節(jié)編一個(gè)小故事。
2、――――，謝謝你！
提示：同學(xué)們，無(wú)論在校內(nèi)還是校外，我們都經(jīng)常受到別人的幫助。回憶一下，把印象最深的一次寫(xiě)下來(lái)！先把題目補(bǔ)充完整寫(xiě)在作文紙內(nèi)（可以寫(xiě)人的名字，也可以寫(xiě)對(duì)這個(gè)人的稱呼。但是不能寫(xiě)真實(shí)姓名）。注意敘述要完整，語(yǔ)句要通順，說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
top二年級(jí)寫(xiě)話教案、素材、實(shí)例
關(guān)注生活，引來(lái)源頭活水――――怎樣積累寫(xiě)作素材
一、示范引路
教師平時(shí)要多讀書(shū)，勤動(dòng)筆。還要處處留心發(fā)生在班級(jí)的好人好事、小小矛盾、校園里的新氣象、上班路上的所見(jiàn)所聞，生活小區(qū)里的新鮮事、讀一本好書(shū)的體會(huì)等，并參與到學(xué)生的日日交流中。
二、親身體驗(yàn)
1、天天記錄：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，起名字為“小珍珠”、“小花瓣”、“小浪花”等，只需只言片語(yǔ)，記下眼所見(jiàn)，耳所聞，心所思。還可以匯集他人無(wú)意中的妙語(yǔ)箴言。
3、周周實(shí)踐：每個(gè)周末在積累的素材中選自己最欣賞的、最喜歡的寫(xiě)下來(lái)。
二年級(jí)寫(xiě)話教案、素材、實(shí)例
“三.八”節(jié)、母親節(jié)紀(jì)實(shí)作文素材
給媽媽洗腳
指導(dǎo)過(guò)程：
一、回憶洗腳的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的是什么？
二、指導(dǎo)寫(xiě)
1、每一件事情都有它的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。因此我們?cè)谟^察和描寫(xiě)事情時(shí)要寫(xiě)出事情發(fā)生、發(fā)展的全部過(guò)程。
2、重點(diǎn)寫(xiě)洗的過(guò)程，注意語(yǔ)言要生動(dòng)具體，如動(dòng)詞的恰當(dāng)運(yùn)用：端――放――伸――揉――搓；還要注意寫(xiě)清心里的想法。
3、個(gè)別說(shuō)。
三、范文引路
給媽媽洗腳
“三.八”節(jié)的那天晚上，我想：今天是媽媽的節(jié)日，我能幫她做點(diǎn)什么？這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好主意：給勞累了一天的媽媽洗腳。
我端來(lái)在已準(zhǔn)備好的熱水，試一試溫度，剛好。然后把媽媽的雙腳泡在水里，學(xué)著媽媽給我洗腳的方法，一會(huì)捏捏腳指頭，一會(huì)搓搓腳背，一會(huì)搖搖腳腕。洗著洗著，不由自主的唱起來(lái)：“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)……讓我給你洗洗腳呀，我的好媽媽……”歌聲、笑聲回蕩在小小的衛(wèi)生間。媽媽對(duì)我說(shuō)：“好舒服呀！今天媽媽真開(kāi)心，因?yàn)槲业呐畠阂呀?jīng)知道關(guān)心別人了，你懂事了。”聽(tīng)了媽媽的話，我心想：我只為媽媽做這點(diǎn)小事，他就這么開(kāi)心，這么欣慰，我以后要多關(guān)心、體貼媽媽。
媽媽的臉上露出了微笑，可她的眼里卻含著和我一樣的淚花。四、學(xué)生寫(xiě)作
1月27日天氣晴星期日
今天我生病了,我跟我媽媽說(shuō)我冷，媽媽摸摸我的額頭，發(fā)現(xiàn)很燙，于是馬上就給我量體溫,一量有40度.爸爸媽媽嚇壞了,就連忙帶我去了醫(yī)院.到了醫(yī)院,媽媽馬上領(lǐng)著我到小兒科,醫(yī)生給我抽血化驗(yàn),檢查結(jié)果我得的是細(xì)菌性感染.醫(yī)生給我開(kāi)了些藥,叫我到急診去室打兩瓶點(diǎn)滴.我在打針的時(shí)候很勇敢.一直打了四個(gè)多小時(shí)才打完,醫(yī)生說(shuō)明天還要繼續(xù)打針.到了家里,我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在給外公打電話,外公又問(wèn)我好點(diǎn)了嗎我說(shuō):“我好多了,你們不用擔(dān)心.”
日記可以寫(xiě)故事，日記也可以寫(xiě)心情，日記可以還寫(xiě)寫(xiě)今天發(fā)生的事情、觀察的東西、做的夢(mèng)。日記，其實(shí)就是記錄你一天的所見(jiàn)所感，再加以邏輯上和結(jié)構(gòu)上的處理。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十二
隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師，應(yīng)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。在人教版第一冊(cè)《影子》的教學(xué)中，我力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。
【教學(xué)片段】
《影子》一文是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一首兒童詩(shī)。影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。案例中我把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。
生：請(qǐng)兩位同學(xué)。師：為什么你只請(qǐng)兩位同學(xué)?生：因?yàn)檫@首兒歌有兩小節(jié)。師：那你想請(qǐng)誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)。
(請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀)師：請(qǐng)上來(lái)讀，沒(méi)關(guān)系，講臺(tái)就是你們的舞臺(tái)，讀吧!
師：誰(shuí)還想讀，上來(lái)吧!(從中糾正讀錯(cuò)的字、句子)
師：孩子們能夠把兒歌讀通順了，真不錯(cuò)。這一次讀，邊讀邊想：我知道了什么?還有哪些不懂的?開(kāi)始吧!生：我知道了我走到哪，影子就跟到哪。生：我知道了影子像小黑狗。
生：我還知道影子是我們的好朋友。師;還有哪些不懂的?
生：為什么說(shuō)影子像小黑狗?
生：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?
師：現(xiàn)在四人小組通過(guò)合作、討論來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始吧!(孩子們以四人小組為單位，你一言，我一語(yǔ)激烈地討論起來(lái))
1師：為什么說(shuō)影子像小黑狗?
生：因?yàn)橛白邮呛谏模芬彩呛诘?，所以說(shuō)影子像小黑狗。
生：小狗經(jīng)常在家門口等我放學(xué)，還高興地過(guò)來(lái)舔“我”，說(shuō)明這只小狗很可愛(ài)、很頑皮。
師：那你就用很可愛(ài)、很頑皮的語(yǔ)氣來(lái)讀1小節(jié)。師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?
生：因?yàn)橛白涌偸歉?，我走到哪里，它也到哪里，常陪著我，所以影子是我的好朋友?BR> 師：你有個(gè)形影不離的好朋友，你高興嗎?生：高興。師：那你就用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)孩子們看掛圖，只要有太陽(yáng)照著，小朋友無(wú)論走到哪兒，都會(huì)有影子伴隨前后左右。所以影子像小黑狗、好朋友。(師總結(jié))師：現(xiàn)在同桌兩人一組，自己練讀這首兒歌，開(kāi)始吧!
師：朗讀比賽大會(huì)開(kāi)始啦!分大組來(lái)讀，
1、2大組讀一小節(jié)，
3、4大組讀二小節(jié)，老師讀課題。
師：這一次，我們換種方式讀，女生讀一小節(jié)，男生讀二小節(jié)，看誰(shuí)讀得有感情?師：讓我們?nèi)鄮е星閬?lái)讀這首兒歌，讀出作者對(duì)影子的喜歡之情。師：老師感受到了一個(gè)個(gè)小作者對(duì)影子的喜歡之情。
【分析與反思】
在教學(xué)中，我通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在理解課文的重點(diǎn)句子“影子就像一條小黑狗”“它是我的好朋友”時(shí)，讓四人小組展開(kāi)討論、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。同時(shí)，學(xué)生思維積極，思路開(kāi)闊，互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
2全不同的。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。如在學(xué)生讀通了課文之后，讓學(xué)生想想：你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?這個(gè)問(wèn)題一提出，引起了學(xué)生更積極地去思考。學(xué)生們提出了不同的問(wèn)題。盡管有的學(xué)生提出的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，或者不是問(wèn)題，但也足以說(shuō)明他們已投入到課堂教學(xué)中，已在思考，已經(jīng)有了問(wèn)題意識(shí)。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十三
風(fēng)在耳邊呼嘯，周圍的景物不斷后退，溫暖的陽(yáng)光照在人身上，暖洋洋的。望著前方綠色的田野，我不禁陷入了沉思。
小時(shí)候最喜歡的地方是外婆家，因?yàn)槟抢锏娘L(fēng)景讓我陶醉。春天繁花似錦，五彩繽紛；夏天，太陽(yáng)如火，粉綠相間；秋高氣爽，五谷豐登；冬天看春雪，年底冷。
春天，百花齊放，綠草如茵，樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了綠芽，鮮花盛開(kāi)，蜜蜂成群結(jié)隊(duì)地辛勤勞作，各種顏色的蝴蝶穿梭在花叢中，埋在泥土里的種子從不甘落后的土地上冒出來(lái)。這時(shí)，我會(huì)脫下鞋子，在草地上慢慢走，讓草繞著我的腳走。
夏天天晴的時(shí)候，我會(huì)和朋友去小溪邊。溪邊的樹(shù)木濃蔭密布，陽(yáng)光透過(guò)裂縫在溪面留下圓圓的斑點(diǎn)。每當(dāng)我們站在小溪里，小魚(yú)就會(huì)向我們撲來(lái)，圍著小牛犢游走，小牛犢就會(huì)變得酥脆麻木。有時(shí)我會(huì)坐在岸邊，每當(dāng)刮風(fēng)的時(shí)候，我都會(huì)聽(tīng)著樹(shù)木的歌唱。下雨時(shí)，我會(huì)坐在屋檐下的青石板上，聽(tīng)著雨聲合奏，欣賞“煙雨畫(huà)”。
秋天是收獲的季節(jié)。藍(lán)天白云下，金黃的小麥長(zhǎng)成了一片片。每當(dāng)刮風(fēng)，麥浪就像海水。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)幫長(zhǎng)輩在麥田里收麥子。西山夕陽(yáng)西下，每個(gè)人的臉頰都像天空中的夕陽(yáng)。豆子的汗從額頭落下，但嘴角向上翹。
“就像春天的大風(fēng)，在夜晚刮起，吹開(kāi)一萬(wàn)株梨樹(shù)的花瓣”的世界在冬天是白色的。雪似乎給一切披上了白色的斗篷，尖銳的冰晶掛在樹(shù)梢。孩子們總是不怕冷。他們?cè)谘┑乩锉M情玩耍，笑聲溫暖了整個(gè)冬天。當(dāng)太陽(yáng)從東方緩緩升起時(shí)，太陽(yáng)給雪披上了一層金色的外衣，就像一個(gè)童話世界。
突然，一聲?shū)Q叫讓我的思緒回到了現(xiàn)實(shí)。原來(lái)是車站。我下了車，再次踏上記憶中的小路。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十四
我盼望已久的春節(jié)終于到來(lái)了。
早晨，我早早地起來(lái)跟媽媽去買年貨。我買了新衣服、糖果、煙火。中午我們一家三口吃完飯后，一起打掃衛(wèi)生。打掃完衛(wèi)生，我想明天就可以回家領(lǐng)紅包了，我心里非常的開(kāi)心。第二天，我很早就起床，穿上新衣服，飛快地刷牙、洗臉，然后跟爸爸媽媽去姥姥家。到家后，我對(duì)姥姥、姥爺說(shuō)：“祝您身體健康，姥姥樂(lè)呵呵地給我了一個(gè)紅包。我高興得又蹦又跳。中午，我們?nèi)プ咴L親友，大人們有的說(shuō)有的笑，我和小孩一起玩游戲。晚上，我和姥姥一起吃餃子，看春晚，我過(guò)得特別開(kāi)心。
過(guò)年真好!
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十五
春天來(lái)了，草地上長(zhǎng)出了綠綠的小草，開(kāi)滿了紅紅的小花。小兔出來(lái)玩耍了，白鵝在水上游來(lái)游去，小鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去。冰雪融化了，泉水叮咚叮咚地響。柳綠花紅，鶯歌燕舞。
??！春天是多么美麗??！
今天，我和媽媽到鳳凰山去找春天。
山上，桃花紅得像火，梨花白得像雪。
柳樹(shù)的葉子綠了，枝條軟了，柳絮飛起來(lái)了。
小草變青了，變高了，變茂盛了。
山上人真多呀！他們都在尋找春天。媽媽問(wèn)我，你找到春天了嗎？我高興的指著山上的花、樹(shù)、小草，說(shuō)：“我找到春天了！”
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十六
今天，麗麗寫(xiě)玩了作業(yè)，準(zhǔn)備出去玩。她剛走出去，就看到了一群小雞在嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。她想：小雞肚子餓了吧?于是，她就急急忙忙地去拿來(lái)一盤(pán)米，一手撒下去，小雞們高興地活蹦亂跳，搶著去吃米粒。好像在說(shuō)：真好吃!謝謝麗麗!
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十七
冬姑娘走了，春姑娘來(lái)了，她把大地變得不一樣了。
春姑娘把小河融化了，泉水叮咚叮咚，像在跟春姑娘致謝。柳樹(shù)飄著長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絮，像在跟春姑娘問(wèn)好。
春姑娘又來(lái)到了森林，森林里的樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。形成了光彩奪目的春天，小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
春姑娘來(lái)到了桃林到外都是桃花。就像來(lái)到了粉紅色的世界。這時(shí)候下雨了，一陣陣雨像針一樣的散落在地上，它們把春天裝扮得更加美麗。
春天它是美麗的，對(duì)小花小草來(lái)說(shuō)，它是生長(zhǎng)不可缺少的肥料；對(duì)小樹(shù)來(lái)說(shuō)它是支撐的樹(shù)干；對(duì)人們來(lái)說(shuō)它是快活的季節(jié)。這就是美麗春天。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇一
第一段：介紹一年級(jí)看圖寫(xiě)話的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的（200字）
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣而又實(shí)用的內(nèi)容，其中之一就是看圖寫(xiě)話?？磮D寫(xiě)話是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的好方法，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力和觀察力。通過(guò)觀察圖畫(huà)，學(xué)生們能夠自由地編寫(xiě)一個(gè)小故事，表達(dá)自己的思想和感受。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在一年級(jí)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。
第二段：對(duì)于看圖寫(xiě)話的認(rèn)識(shí)和理解（200字）
看圖寫(xiě)話是一種引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)看圖，學(xué)生們可以進(jìn)行觀察、思考，進(jìn)而發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作一個(gè)完整的故事。這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和良好的觀察能力，并且鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。在一年級(jí)的看圖寫(xiě)話中，我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)真觀察圖畫(huà)的細(xì)節(jié)，例如人物的表情、動(dòng)作、周圍的環(huán)境等，這些都是給予學(xué)生創(chuàng)作的素材。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感，使故事更加生動(dòng)、富有想象力。
第三段：看圖寫(xiě)話的收獲和成長(zhǎng)（200字）
通過(guò)一年級(jí)的看圖寫(xiě)話學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的詞匯量，而且學(xué)會(huì)了如何理清自己的思路和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加有自信地面對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作，激發(fā)了我體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣。我還收獲了正確和規(guī)范的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作時(shí)要注重語(yǔ)法和拼寫(xiě)的規(guī)范，同時(shí)要注重行文的連貫性和條理性。通過(guò)與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，有努力改善，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。
第四段：對(duì)看圖寫(xiě)話的展望和期待（200字）
我對(duì)未來(lái)的看圖寫(xiě)話學(xué)習(xí)充滿了期待。希望將來(lái)能夠接觸到更多不同類型的圖畫(huà)，不同主題和場(chǎng)景，更好地展開(kāi)想象力和創(chuàng)造力。希望能夠更加靈活地運(yùn)用課堂所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，用更加豐富多彩的語(yǔ)言描繪出自己的故事。同時(shí)，也期待自己能夠爭(zhēng)取獲得更多的寫(xiě)作機(jī)會(huì)，積累更多的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫(xiě)作水平。我相信，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累，我一定能夠在看圖寫(xiě)話方面取得更大的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話的心得體會(huì)（200字）
通過(guò)一年級(jí)的看圖寫(xiě)話學(xué)習(xí)，我不僅提高了寫(xiě)作能力，還鍛煉了觀察力和思維能力。看圖寫(xiě)話的學(xué)習(xí)方式豐富多樣，讓我更加主動(dòng)地思考和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式既有趣又實(shí)用，激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，更加明確了提高方向。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)步。通過(guò)不斷地看圖寫(xiě)話，我相信自己一定能在寫(xiě)作方面取得更大的突破。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇二
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，看圖寫(xiě)話是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)觀察圖畫(huà)，運(yùn)用自己的想象力和詞匯來(lái)描述圖畫(huà)中的情節(jié)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力有很大的鍛煉作用。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，看圖寫(xiě)話可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。每次看到新的圖畫(huà)，我都會(huì)想象自己在圖畫(huà)中的角色和情節(jié)，然后根據(jù)自己的思考和想象來(lái)寫(xiě)作。這樣的寫(xiě)作過(guò)程不僅可以提高我的寫(xiě)作技巧，還可以鍛煉我的創(chuàng)造力。通過(guò)自己的想象力，我可以創(chuàng)造出各種有趣的故事情節(jié)，使我的作文更加生動(dòng)有趣。
其次，看圖寫(xiě)話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。每一幅圖畫(huà)都有它獨(dú)特的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)通常是我們構(gòu)建作文情節(jié)的重要線索。因此，我們?cè)谟^察圖畫(huà)時(shí)需要仔細(xì)察看每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括人物、背景、動(dòng)作等。通過(guò)反復(fù)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力有了明顯的提高，能夠更好地捕捉到細(xì)節(jié)，并將其巧妙地融入到作文中。
第三，看圖寫(xiě)話可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在寫(xiě)作時(shí)，我們需要運(yùn)用自己的想法和思維來(lái)判斷圖畫(huà)中人物的心情、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局等。這要求我們積極思考，明確自己的觀點(diǎn)，并憑借自己的理由和證據(jù)來(lái)支持。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，并且能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四，看圖寫(xiě)話可以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢地描述圖畫(huà)中的情節(jié)和人物。通過(guò)數(shù)學(xué)詞匯量，我學(xué)會(huì)了更多的詞匯，使自己的作文更加豐富多樣。同時(shí)，我還能夠運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧，如使用形容詞和副詞來(lái)描繪人物動(dòng)作和情緒，運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出重點(diǎn)等，使我的作文更加有說(shuō)服力和吸引力。
最后，看圖寫(xiě)話可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每一次寫(xiě)作結(jié)束后，老師都會(huì)表?yè)P(yáng)我們的努力和進(jìn)步。這種肯定和鼓勵(lì)，使我更加有信心地面對(duì)寫(xiě)作任務(wù)，并且愿意展示自己的作品。通過(guò)不斷的寫(xiě)作和反饋，我逐漸相信自己的能力，并且有了更大的動(dòng)力去探索更多的寫(xiě)作方式和技巧。
總的來(lái)說(shuō)，看圖寫(xiě)話不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了自己的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能將會(huì)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇三
一、看圖，誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方？干什么？
春天到了，到處一。
片綠色。小明和爸爸一。
起到小河邊寫(xiě)生。
星期六的早上，陽(yáng)光。
明媚。冬冬和蘭蘭在公園。
里的大樹(shù)下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽(yáng)的照射下顯。
得更加鮮艷了。
二、看圖，請(qǐng)寫(xiě)明什么時(shí)間？有誰(shuí)?在什么地方?干什么?他們?cè)诟墒裁矗?BR> 三、
請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫(xiě)兩三句話。
下午放學(xué)后，蘭蘭和。
冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。
蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。
他們把教室打掃得干干凈。
凈的。
四、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰(shuí)在哪里干什么？你會(huì)表?yè)P(yáng)他們嗎？為什么？請(qǐng)寫(xiě)幾句話吧。
植樹(shù)節(jié)來(lái)了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植。
樹(shù)，為祖國(guó)綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹(shù)，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。
五、請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話。
一天，小兔高高興興地到樹(shù)。
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷。
心地哭了。
六、看圖寫(xiě)話：
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會(huì)就把教室打掃干凈了.七、看圖寫(xiě)話：
晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫(xiě)作業(yè)。
八、看圖寫(xiě)話：
冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕Ｑ?BR> 人堆好了，小明又把自己的帽。
子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴。
圍著雪人又跳又笑。
八、看圖寫(xiě)話：
一天放學(xué)回家，東東看見(jiàn)。
奶奶在院子里撿菜。他連忙跑。
過(guò)去給奶奶捶背，看著孫子這。
么關(guān)心自己，奶奶高興極了。
二、圖片說(shuō)明：題目叫不要摘花，一個(gè)小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。
例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時(shí)，一位大姐姐對(duì)她說(shuō)：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽(tīng)了大姐姐話后就沒(méi)摘掉那朵花。
春天來(lái)了。
早上，太陽(yáng)從天邊升起來(lái)了，太陽(yáng)像一個(gè)紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹(shù)的枝條長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。柳樹(shù)下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，有的像在做迷藏，有的小魚(yú)在吹泡泡。
春天來(lái)了。
寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來(lái)到了人間。太陽(yáng)暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹(shù)吐出了嫩芽，桃花綻開(kāi)了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動(dòng)物來(lái)到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來(lái)了；看，燕子飛來(lái)了；魚(yú)兒擺動(dòng)著靈巧的尾巴游過(guò)來(lái)了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧??！河邊就像開(kāi)著春天音樂(lè)會(huì)呢！
春天來(lái)了。
春天來(lái)了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹(shù)。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹(shù)苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁??！
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇、真是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。
春天來(lái)了。
我愛(ài)春天，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、柳綠花紅的季節(jié)。
春天來(lái)了。
春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。
柳樹(shù)在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長(zhǎng)出了嫩嫩的鵝黃色的芽?jī)?，柳姑娘好像長(zhǎng)出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。
有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個(gè)男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來(lái)飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！
春天真美，我喜歡春天！
水龍頭笑了。
龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說(shuō)：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開(kāi)心的笑了。
升國(guó)旗。
今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來(lái)到操場(chǎng)上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺(tái)，“升旗，敬禮”聽(tīng)到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來(lái)，看著升起的國(guó)旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大為國(guó)立功勞。
如何對(duì)待陌生人。
星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場(chǎng)了，只有小明一個(gè)人在家。
小明正在畫(huà)畫(huà)，忽然他聽(tīng)到一陣敲門聲。小明問(wèn)誰(shuí)呀？只聽(tīng)門外有人回答：“我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^(guò)來(lái)一個(gè)小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對(duì)敲門人說(shuō)：“請(qǐng)您把姓名和電話號(hào)碼留下，我爸爸快回來(lái)了，我好轉(zhuǎn)告他。”
小明沒(méi)給陌生人開(kāi)門。
孝心水。
一天，陽(yáng)光明媚。媽媽下班回到家里，沒(méi)有休息一下，就坐在陽(yáng)臺(tái)上洗衣服。我看見(jiàn)媽媽很累，連忙倒了一杯開(kāi)水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過(guò)水杯，微笑著對(duì)我說(shuō)：“真是個(gè)乖孩子，這是一杯孝心水??！”
堆雪人。
我最喜歡冬天。
冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個(gè)大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會(huì)，就堆成了一個(gè)漂亮的小雪人。
放風(fēng)箏。
星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來(lái)到人民廣場(chǎng)放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場(chǎng)，只見(jiàn)那里已是人山人海，天空中有無(wú)數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛(ài)的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個(gè)多彩的迪斯尼樂(lè)園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開(kāi)風(fēng)箏，只見(jiàn)線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會(huì)兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂(lè)和希望沖向蔚藍(lán)的天空。
望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對(duì)我說(shuō)，她的愛(ài)就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛(ài)的目光！
不亂扔垃圾。
夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹(shù)成蔭，知了趴在樹(shù)上吱吱地唱著歌。
撿起來(lái)的時(shí)候小青不好意思了，就說(shuō)：“我來(lái)扔吧?！闭f(shuō)完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對(duì)小紅說(shuō)：“我再也不亂扔垃圾了?！?BR> 我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
知錯(cuò)就改。
在回家的路上，覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹](méi)吃呢，打開(kāi)書(shū)包拿出來(lái)一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽(tīng)到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐?！靶⊥瑢W(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯(cuò)做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說(shuō)：“知錯(cuò)就改還是好同學(xué)?！?BR> 下雨天。
下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見(jiàn)了，連忙把小明扶了起來(lái)。小明說(shuō)：“謝謝你小紅?！毙〖t說(shuō)：“不用謝，這是應(yīng)該做的。”小紅又把雨衣脫了下來(lái)蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時(shí)，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“小紅真是好孩子?！?BR> 夏天到了。
一場(chǎng)雨過(guò)了，荷花也有精神了，荷花有的開(kāi)了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長(zhǎng)出來(lái)．。
蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲(chóng)，青蛙好像張開(kāi)嘴巴在捉蟲(chóng)子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長(zhǎng)起來(lái)了．天上的小鳥(niǎo)在叫，好像在說(shuō)，夏天真熱鬧！
夏天的景色真美麗！
小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生。
春天來(lái)了，在樹(shù)林的一邊，蘋(píng)果樹(shù)爺爺正在給小蘋(píng)果樹(shù)講動(dòng)聽(tīng)的故事。忽然，蘋(píng)果樹(shù)爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來(lái)：“我的肚子好疼呀?！毙√O(píng)果樹(shù)關(guān)心地說(shuō)：“樹(shù)爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！?BR> 這時(shí)，一只燕子飛來(lái)了，小蘋(píng)果樹(shù)著急地說(shuō)：“燕子姐姐，樹(shù)爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說(shuō)：“行呀行呀，我這就去?！闭f(shuō)完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過(guò)了一會(huì)兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)枝上，小蘋(píng)果樹(shù)著急地說(shuō)：“貓頭鷹大哥，樹(shù)爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生呀？”貓頭鷹說(shuō)：“行呀?！闭f(shuō)完貓頭鷹也飛向了樹(shù)林的另一邊。
過(guò)了不久，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生飛來(lái)了。它站在樹(shù)爺爺?shù)臉?shù)桿上問(wèn)：“是他嗎？”小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“對(duì)，”過(guò)了幾分鐘啄木鳥(niǎo)就啄出了一條大肥蟲(chóng)。樹(shù)爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。?shù)爺爺感激地說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。”啄木鳥(niǎo)搖搖頭說(shuō)：“該感謝小蘋(píng)果樹(shù)呀，再見(jiàn)了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢?！闭f(shuō)完，飛向樹(shù)林深處。
小蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)心地笑了。樹(shù)爺爺又開(kāi)始給小蘋(píng)果樹(shù)講起了故事。
植樹(shù)。
春天到了。一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹(shù)。有的在插樹(shù)苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開(kāi)心。因?yàn)樗麄兘o祖國(guó)多添了一點(diǎn)綠。
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一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇四
還有幾條魚(yú)？（）（）（）=（）（條）。
還有幾朵荷花沒(méi)有開(kāi)？（）（）（）=（）（朵）。
（）（）（）=（）（輛）。
梧桐樹(shù)有多少棵？（）（）（）=（）（棵）還剩幾只鳥(niǎo)在樹(shù)上？（）（）（）=（）（只）一共有多少只小猴？（）（）（）=（）（只）還有幾只小兔沒(méi)有來(lái)？（）（）（）=（）（只）。
二、選擇。
三、
你知道它們都等于幾嗎？
四、算一算，填一填。
五、連一連，比一比。
六、想一想，填一填。
七、聰明小屋。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇五
一年級(jí)看圖寫(xiě)話范文(教學(xué)設(shè)計(jì))
看圖，誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方？干什么？
春天到了，到處一
片綠色。小明和爸爸一
起到小河邊寫(xiě)生。
星期六的早上，陽(yáng)光
明媚。冬冬和蘭蘭在公園
里的大樹(shù)下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽(yáng)的照射下顯
得更加鮮艷了。
二、看圖，請(qǐng)寫(xiě)明什么時(shí)間？有誰(shuí)?在什么地方?干什么?他們?cè)诟墒裁矗?BR> 三、請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫(xiě)兩三句話。
下午放學(xué)后，蘭蘭和
冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。
蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。
他們把教室打掃得干干凈
凈的。
四、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰(shuí)在哪里干什么？你會(huì)表?yè)P(yáng)他們嗎？為什么？請(qǐng)寫(xiě)幾句話吧。
植樹(shù)節(jié)來(lái)了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植
樹(shù)，為祖國(guó)綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹(shù)，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。
五、請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話。
一天，小兔高高興興地到樹(shù)
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷
心地哭了。
六、看圖寫(xiě)話：
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會(huì)就把教室打掃干凈了.七、看圖寫(xiě)話：
晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫(xiě)作業(yè)。
八、看圖寫(xiě)話：
冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤?。?BR> 人堆好了，小明又把自己的帽
子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴
圍著雪人又跳又笑。
八、看圖寫(xiě)話：
一天放學(xué)回家，東東看見(jiàn)
奶奶在院子里撿菜。他連忙跑
過(guò)去給奶奶捶背，看著孫子這
么關(guān)心自己，奶奶高興極了。
二、圖片說(shuō)明：題目叫不要摘花，一個(gè)小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。
例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時(shí)，一位大姐姐對(duì)她說(shuō)：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽(tīng)了大姐姐話后就沒(méi)摘掉那朵花。
春天來(lái)了
早上，太陽(yáng)從天邊升起來(lái)了，太陽(yáng)像一個(gè)紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹(shù)的枝條長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。柳樹(shù)下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，有的像在做迷藏，有的小魚(yú)在吹泡泡。
春天來(lái)了
寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來(lái)到了人間。太陽(yáng)暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹(shù)吐出了嫩芽，桃花綻開(kāi)了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動(dòng)物來(lái)到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來(lái)了；看，燕子飛來(lái)了；魚(yú)兒擺動(dòng)著靈巧的尾巴游過(guò)來(lái)了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧??！河邊就像開(kāi)著春天音樂(lè)會(huì)呢！
春天來(lái)了
春天來(lái)了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹(shù)。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹(shù)苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁??！
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇、真是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。
春天來(lái)了
我愛(ài)春天，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、柳綠花紅的季節(jié)
春天來(lái)了
春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。
柳樹(shù)在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長(zhǎng)出了嫩嫩的鵝黃色的芽?jī)海媚锖孟耖L(zhǎng)出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。
有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個(gè)男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來(lái)飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！
春天真美，我喜歡春天！
水龍頭笑了
龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說(shuō)：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開(kāi)心的笑了。
升國(guó)旗
今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來(lái)到操場(chǎng)上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺(tái)，“升旗，敬禮”聽(tīng)到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來(lái)，看著升起的國(guó)旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大為國(guó)立功勞。
如何對(duì)待陌生人
星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場(chǎng)了，只有小明一個(gè)人在家。
小明正在畫(huà)畫(huà)，忽然他聽(tīng)到一陣敲門聲。小明問(wèn)誰(shuí)呀？只聽(tīng)門外有人回答：“我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^(guò)來(lái)一個(gè)小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對(duì)敲門人說(shuō)：“請(qǐng)您把姓名和電話號(hào)碼留下，我爸爸快回來(lái)了，我好轉(zhuǎn)告他。”
小明沒(méi)給陌生人開(kāi)門。
孝心水
一天，陽(yáng)光明媚。媽媽下班回到家里，沒(méi)有休息一下，就坐在陽(yáng)臺(tái)上洗衣服。我看見(jiàn)媽媽很累，連忙倒了一杯開(kāi)水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過(guò)水杯，微笑著對(duì)我說(shuō)：“真是個(gè)乖孩子，這是一杯孝心水??！”
堆雪人
我最喜歡冬天。
冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個(gè)大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會(huì)，就堆成了一個(gè)漂亮的小雪人。
放風(fēng)箏
星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來(lái)到人民廣場(chǎng)放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場(chǎng)，只見(jiàn)那里已是人山人海，天空中有無(wú)數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛(ài)的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個(gè)多彩的迪斯尼樂(lè)園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開(kāi)風(fēng)箏，只見(jiàn)線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會(huì)兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂(lè)和希望沖向蔚藍(lán)的天空。
望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對(duì)我說(shuō)，她的愛(ài)就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛(ài)的目光！
不亂扔垃圾
夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹(shù)成蔭，知了趴在樹(shù)上吱吱地唱著歌。
撿起來(lái)的時(shí)候小青不好意思了，就說(shuō)：“我來(lái)扔吧。”說(shuō)完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對(duì)小紅說(shuō)：“我再也不亂扔垃圾了。”
我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
知錯(cuò)就改
在回家的路上，覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹](méi)吃呢，打開(kāi)書(shū)包拿出來(lái)一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽(tīng)到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐。“小同學(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯(cuò)做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說(shuō)：“知錯(cuò)就改還是好同學(xué)?！?BR> 下雨天
下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見(jiàn)了，連忙把小明扶了起來(lái)。小明說(shuō)：“謝謝你小紅。”小紅說(shuō)：“不用謝，這是應(yīng)該做的?！毙〖t又把雨衣脫了下來(lái)蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時(shí)，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“小紅真是好孩子。”
夏天到了
一場(chǎng)雨過(guò)了，荷花也有精神了，荷花有的開(kāi)了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長(zhǎng)出來(lái)．
蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲(chóng)，青蛙好像張開(kāi)嘴巴在捉蟲(chóng)子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長(zhǎng)起來(lái)了．天上的小鳥(niǎo)在叫，好像在說(shuō)，夏天真熱鬧！
夏天的景色真美麗！
小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
春天來(lái)了，在樹(shù)林的一邊，蘋(píng)果樹(shù)爺爺正在給小蘋(píng)果樹(shù)講動(dòng)聽(tīng)的故事。忽然，蘋(píng)果樹(shù)爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來(lái)：“我的肚子好疼呀?！毙√O(píng)果樹(shù)關(guān)心地說(shuō)：“樹(shù)爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！?BR> 這時(shí)，一只燕子飛來(lái)了，小蘋(píng)果樹(shù)著急地說(shuō)：“燕子姐姐，樹(shù)爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說(shuō)：“行呀行呀，我這就去?！闭f(shuō)完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過(guò)了一會(huì)兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)枝上，小蘋(píng)果樹(shù)著急地說(shuō)：“貓頭鷹大哥，樹(shù)爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生呀？”貓頭鷹說(shuō)：“行呀?！闭f(shuō)完貓頭鷹也飛向了樹(shù)林的另一邊。
過(guò)了不久，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生飛來(lái)了。它站在樹(shù)爺爺?shù)臉?shù)桿上問(wèn)：“是他嗎？”小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“對(duì)，”過(guò)了幾分鐘啄木鳥(niǎo)就啄出了一條大肥蟲(chóng)。樹(shù)爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。?shù)爺爺感激地說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。”啄木鳥(niǎo)搖搖頭說(shuō)：“該感謝小蘋(píng)果樹(shù)呀，再見(jiàn)了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢?！闭f(shuō)完，飛向樹(shù)林深處。
小蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)心地笑了。樹(shù)爺爺又開(kāi)始給小蘋(píng)果樹(shù)講起了故事。
植樹(shù)
春天到了。一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹(shù)。有的在插樹(shù)苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開(kāi)心。因?yàn)樗麄兘o祖國(guó)多添了一點(diǎn)綠。
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一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇六
張瑞妮。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心?！笨梢?jiàn)，只有培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信心，才能激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，才會(huì)調(diào)動(dòng)他們積極快樂(lè)地去觀察，去我手寫(xiě)我心。然而，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從低年級(jí)開(kāi)始，教師對(duì)于寫(xiě)話教學(xué)重視程度不夠，給與學(xué)生寫(xiě)話的時(shí)間少之甚少，學(xué)生的作文缺少親身體驗(yàn)，內(nèi)容單調(diào)枯燥，缺少教師興趣指導(dǎo)，缺乏寫(xiě)話的興趣和信心。
如何讓學(xué)生愛(ài)上作文，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)有興趣的寫(xiě)作文？如何調(diào)動(dòng)教師積極主動(dòng)地探究作文之路快樂(lè)教學(xué)？這是擺在我們面前急需解決的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)快樂(lè)，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！痹凇拔铱鞓?lè)我習(xí)作”有效作文教學(xué)低年級(jí)段課題研究中，我們以“遠(yuǎn)教媒體資源”為支撐，以課例為平臺(tái)，以“生活”為載體，以“體驗(yàn)”為突破口，以“快樂(lè)寫(xiě)作”為宗旨，以“探究學(xué)習(xí)”為主渠道的方法，采用小專題的形式，初步探究了我校低年級(jí)段寫(xiě)話的策略。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，促使教師參研熱情。
本次的課題研究是我是我們每個(gè)老師都碰到的難題，我們本著解決問(wèn)題，真正探索寫(xiě)話和作文教學(xué)的路子的目的，來(lái)建立實(shí)施本課題。在剛公布本課題時(shí)，聽(tīng)到每位語(yǔ)文教師的種種顧慮：“作文沒(méi)法上……肯定會(huì)失敗……公開(kāi)示范課上作文，掛講臺(tái)上豈不是學(xué)生笑話……”為了卸下教師的沉重包袱，我們首先讓教師明白研究課題的意義就是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，“哪怕是掛在講臺(tái)上，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)繼續(xù)上，沒(méi)什么丟人的,因?yàn)槲覀兪翘骄柯铩蓖瑫r(shí)為了促使每一位教師的評(píng)課能力和教學(xué)水平的提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先身先士卒，在每次聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課等課題研究活動(dòng)中，都能見(jiàn)到他們的身影，共同學(xué)習(xí)探究，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和理論學(xué)習(xí)，用專業(yè)引領(lǐng)教師探究本校有效作文教學(xué)的途徑。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，搭建研究的平臺(tái)，提高教師綜合素質(zhì)。
理念是行為的先導(dǎo)，這是無(wú)可爭(zhēng)辨的事實(shí)，也已成為教育者的共識(shí)。我校在抓學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持抓住一個(gè)重點(diǎn)：即以新課程新理念促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師適應(yīng)新課程的能力，在校本培訓(xùn)中突出一個(gè)中心（以教師專業(yè)化水平不斷提高為中心），實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變（教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），促進(jìn)三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高），達(dá)到五個(gè)結(jié)合（學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合、教育理論與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、點(diǎn)上突破和面上推進(jìn)相結(jié)合）。
1、學(xué)校重視教師的理論修養(yǎng)的培訓(xùn)。
首先是開(kāi)學(xué)前安排出一周時(shí)間學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《固原市教學(xué)常規(guī)》、《走進(jìn)新課程》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)教育》、學(xué)科新教材、學(xué)生學(xué)習(xí)方法，觀看課堂實(shí)錄等，讓教師與名師對(duì)話提高認(rèn)識(shí)以及實(shí)施新課程的水平。同時(shí)，采取自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合、校內(nèi)集中學(xué)習(xí)與校外分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合等方法，要求教師書(shū)寫(xiě)。
心得體會(huì)。
寫(xiě)教學(xué)反思是教師在反思中不斷成長(zhǎng)自我提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)。開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練。如“三筆字”“普通話”制作幻燈片、網(wǎng)絡(luò)教研等能力尤其語(yǔ)文教師的生字板書(shū)和范讀納入到每節(jié)課關(guān)注點(diǎn)中從而提高教師教學(xué)藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。三、制定方案、開(kāi)好研究會(huì)扎實(shí)開(kāi)展課題研究。
1、定期召開(kāi)由全體語(yǔ)文教師參加的課題研討會(huì)。在課題研究成立的會(huì)上要求各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生年齡和心智發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上各學(xué)段的要求，制定切實(shí)可行的觀察指導(dǎo)與作文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)；在期中的會(huì)上要求各年級(jí)組語(yǔ)文老師對(duì)課題研究的所開(kāi)展的工作進(jìn)行匯報(bào)，每一位教師首先在小組內(nèi)總結(jié)平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)際，再由各年級(jí)組的備課組長(zhǎng)對(duì)本小組所開(kāi)展的教學(xué)研究進(jìn)行總結(jié)；期末的課題組專題會(huì)將針對(duì)各年級(jí)組的工作進(jìn)行研討，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出建議性意見(jiàn)，把握課題研究方向，引導(dǎo)教師深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)。
2、圍繞所承擔(dān)的“我快樂(lè)我習(xí)作”有效作文教學(xué)這一課題，學(xué)校組織語(yǔ)文教師全員參與課題組開(kāi)展的活動(dòng)，即要求每一位教師擬寫(xiě)一份作文論文，或結(jié)合自己作文教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)后的反思。我校實(shí)施的教研活動(dòng)，有力地促進(jìn)課題研究深入開(kāi)展，同時(shí)也避免了教師在進(jìn)行課題研究的盲目性和隨意性。
3、舉辦作文比賽。學(xué)校課題組在低年級(jí)學(xué)生中舉行寫(xiě)話比賽，就學(xué)生看圖寫(xiě)話、實(shí)物觀察、口語(yǔ)交際等方面，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。四、將寫(xiě)話教學(xué)滲透于每節(jié)課之中，多種途徑進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。
1、運(yùn)用插圖，激發(fā)興趣。
俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，兒童是“用現(xiàn)象、聲音、色彩和感覺(jué)思維的?！毙陆滩膱D文并茂，清晰生動(dòng)的畫(huà)面和文字相得益彰。尤其是課文精美的插圖，富有情趣，別開(kāi)生面，不僅給學(xué)生以美的享受，更能激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話興趣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，充分利用課文插圖，指導(dǎo)他們有順序的觀察圖片，并發(fā)揮想象，提高低年級(jí)說(shuō)話寫(xiě)話的能力。2、單詞造句、多詞連句：例：請(qǐng)用“美好”造句，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)多造幾句句子。請(qǐng)用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話：陽(yáng)光明媚、百花齊放、高興。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉……”借助閱讀中的空白，激發(fā)兒童的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生縱向、橫向、逆向思維，拓展兒童的生命體驗(yàn)。四、重視積累閱讀，積淀孩子豐富的語(yǔ)言。
1、重視課文經(jīng)典語(yǔ)句、精彩課文的再積累和背誦。
每天利用課前二分鐘、晨讀時(shí)間，背誦精彩課文，積累好詞佳句、對(duì)聯(lián)、名言警句、古詩(shī)文等，做到熟記于心，朗朗上口，這樣才能無(wú)意間進(jìn)行運(yùn)用自如。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了人教版第四冊(cè)語(yǔ)文第一單元后，教師將第一單元春天為主題的課文、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)、四字詞等積累背會(huì)后，再搜集積累相關(guān)內(nèi)容四個(gè)積累，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話運(yùn)用，然后以《春天》為話題，進(jìn)行指導(dǎo)寫(xiě)話練習(xí)，這樣，學(xué)生首先有課文內(nèi)容為范文，有積累的語(yǔ)言的功底，加上教師的指導(dǎo)，是學(xué)生在前期經(jīng)驗(yàn)和后期教師教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)中，有了說(shuō)話和寫(xiě)話的素材，同時(shí)才能有豐富的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
總之，我們低年級(jí)的課題研究課雖然暫告一段落，但我們的探究和實(shí)施的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們每位老師只能以此為契機(jī)，在課堂中尋找孩子寫(xiě)話的興趣點(diǎn)，在課外鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)、觀察，在日記中呈現(xiàn)教師和孩子互動(dòng)的精彩，將我們的寫(xiě)話教學(xué)進(jìn)行到底。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇七
一共有多少個(gè)氣球？
一共有幾只海鷗？
（）（）（）=（）（只）。
一共有幾只扇貝？（）（）（）=（）（只）。
現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？
（）（）（）（）（）=（）（個(gè)）。
1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳繩。
2、一共有（）只小熊？
（）（）（）=（）（只）。
男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。
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一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇八
一、數(shù)一數(shù)，填一填。
1、從后往前數(shù)，小狗是第（）個(gè)，小猴是第（）個(gè)，小貓是第（）個(gè)。
2、一共有（）只小動(dòng)物？
（）（）（）=（）（只）。
1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳繩。
2、一共有（）只小熊。
（）（）（）=（）（只）。
3、你還能提出什么問(wèn)題？
1、一共有（）盆花。從左邊數(shù)，第四盆有（）朵，最右邊一盆有（）朵。
2、從左邊數(shù)，有六朵花的是第（）盆，它左邊的一盆有（）朵，右邊的一盆有。
（）朵。
二、數(shù)一數(shù)，填一填。
12和17兩個(gè)數(shù)，（）接近10，（）接近20。
男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。
三、逛超市。
四、填一填。
五、廣場(chǎng)上有16個(gè)小朋友排成一隊(duì)，從左邊開(kāi)始編號(hào)。
1、從右邊數(shù)，第八個(gè)小朋友是（）號(hào)。
2、從右邊數(shù)，第12個(gè)小朋友是（）號(hào)。
3、站在隊(duì)列中間的兩個(gè)小朋友是（）號(hào)和（）號(hào)小朋友。
4、和5號(hào)小朋友相鄰的是（）號(hào)和（）號(hào)。
5、10號(hào)小朋友的左邊是（）號(hào)，右邊是（）號(hào)。
六、玩具柜臺(tái)。
1、假如每次只能買2樣玩具，你想買什么？需要多少錢？
（）（）（）=（）（元）。
（）（）（）=（）（元）。
（）（）（）=（）（元）。
2、如果15元錢要買2把水槍和一只機(jī)器狗，錢夠嗎？
七、先提問(wèn)題，再列式計(jì)算。
1、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
2、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
3、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
八、數(shù)一數(shù)，涂一涂。
九、列式計(jì)算。
一共做了多少朵？
（）（）（）=（）（朵）。
一共摘了多少個(gè)？（）（）（）=（）（個(gè)）。
（）（）（）=（）（條）。
1、（）（）（）=（）（個(gè)）。
1、小花釣了（）條魚(yú)。
2、你還能提出什么問(wèn)題？
2、小明和小花一共釣了幾條魚(yú)？
（）（）（）=（）（）。
（）（）（）=（）（個(gè)）。
3、小紅比小花多釣幾條魚(yú)？（）（）（）=（）（個(gè)）。
4、你還能提出什么問(wèn)題？
十、數(shù)一數(shù)，填一填。
圖中有（）個(gè)球，（）個(gè)長(zhǎng)方體，（）個(gè)正方體，（）個(gè)圓柱體。十。
一、小貓釣魚(yú)。
1、（）釣得最多，（）釣得最少？
2、小黑貓和小黃貓一共釣了多少條魚(yú)？
（）（）（）=（）（條）。
3、小黃貓和小花貓一共釣了多少條魚(yú)？
（）（）（）=（）（條）十。
1、一共有幾只小鳥(niǎo)？（）（）（）（）（）=（）（只）。
2、岸上還剩幾只小狗？（）（）（）（）（）=（）（只）。
1、一共有幾只鳥(niǎo)？（）（）（）=（）（只）。
2、一共有幾只蘋(píng)果？（）（）（）=（）（只）。
3、還剩幾只胡蘿卜？（）（）（）=（）（只）。
4、原來(lái)有幾只鵝？（）（）（）=（）（只）十。
三、統(tǒng)計(jì)。
找一份今年的年歷，統(tǒng)計(jì)每個(gè)月的天數(shù)，并填空。
1、有31天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（2、有30天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（）個(gè)月。
3、2月份是特殊的月份，有（）天。）個(gè)月。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇九
我在一年級(jí)的時(shí)候，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們看圖寫(xiě)話。每次看到一幅有趣的圖片，我們都會(huì)興奮不已，腦海中充滿了各種想法和故事情節(jié)。通過(guò)參與這種活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何將想象力轉(zhuǎn)化為文字，還提高了自己的動(dòng)筆能力和表達(dá)能力。以下是我對(duì)一年級(jí)看圖寫(xiě)話的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)看圖寫(xiě)話，我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)想象力。每當(dāng)老師拿著一幅精美的圖片放在黑板上，我們都會(huì)聚精會(huì)神地看圖，并努力想象出圖片中的故事情節(jié)。有時(shí)候，我可以看到一只可愛(ài)的小貓咪在樹(shù)下玩耍，有時(shí)候，我可以想象到一個(gè)神奇的世界，里面有美麗的花朵和奇幻的動(dòng)物。通過(guò)看圖片并動(dòng)筆描述，我能夠把自己的想象力融入到文字之中，使得故事更加豐富多彩。
其次，看圖寫(xiě)話不僅讓我學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，也提高了我的動(dòng)筆能力。在看圖的過(guò)程中，我會(huì)思考并選擇合適的詞匯來(lái)描述圖片中的內(nèi)容。我努力尋找到生動(dòng)的形容詞和精確的名詞來(lái)描繪圖片中的人物和場(chǎng)景。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用一些句式和連接詞來(lái)使得我的句子更加流暢，意境更加深遠(yuǎn)。通過(guò)不斷的練習(xí)，我逐漸提高了我的動(dòng)筆速度和表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
第三，通過(guò)看圖寫(xiě)話，我懂得了文字的魅力和力量。文字是人類最重要的交流工具之一，它具有很強(qiáng)的感染力和影響力。在看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，我能夠通過(guò)自己的文字創(chuàng)作，傳遞自己的情感和思想。當(dāng)我的同學(xué)們閱讀我的作品時(shí)，他們會(huì)感受到我的喜怒哀樂(lè)，會(huì)思考其中的寓意和價(jià)值觀。通過(guò)文字的力量，我可以與同學(xué)們產(chǎn)生情感上的共鳴，增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。
第四，通過(guò)看圖寫(xiě)話，我懂得了文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系。圖片和文字是相輔相成的，它們之間存在著一種特殊的和諧關(guān)系。圖片能夠激發(fā)人們的想象力，而文字則能夠?qū)⑾胂罅D(zhuǎn)化為具體的形式。通過(guò)文字的描繪，我可以使得圖片中的內(nèi)容更加豐滿和有趣。同時(shí)，我也可以通過(guò)圖片的點(diǎn)綴來(lái)增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力。通過(guò)這種結(jié)合，我能夠更好地向讀者傳遞我的情感和思想，使他們更加深入地理解我的作品。
最后，通過(guò)看圖寫(xiě)話，我懂得了文字的審美價(jià)值。文學(xué)作品不僅僅是一段有趣的故事，更是一種藝術(shù)的表達(dá)形式。通過(guò)看圖寫(xiě)話，我開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)別人的作品，從中汲取靈感和啟示。我能夠理解作者的用詞和句子結(jié)構(gòu)背后所蘊(yùn)含的意圖和情感。通過(guò)不斷地欣賞和學(xué)習(xí)他人的作品，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力，并深刻地感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力。
總之，我通過(guò)一年級(jí)的看圖寫(xiě)話活動(dòng)，學(xué)會(huì)了培養(yǎng)想象力，提高動(dòng)筆能力，懂得了文字的魅力和力量，理解了文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系，以及體會(huì)到了文字的審美價(jià)值。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將伴隨我一生。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷提高我的寫(xiě)作能力，并成為一名出色的作家。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十
淺談低年級(jí)看圖寫(xiě)話訓(xùn)練
馬峪鄉(xiāng)西馬峪中心小學(xué)校 王晉英
小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是看圖識(shí)字向看圖學(xué)文的過(guò)渡，是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級(jí)的看圖寫(xiě)話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在此，我結(jié)合個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察
在看圖寫(xiě)話中，觀察是說(shuō)和寫(xiě)的基礎(chǔ)。只有通過(guò)仔細(xì)觀察，才能說(shuō)得清楚、寫(xiě)得具體。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫(huà)出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫(huà)面，了解畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對(duì)圖畫(huà)時(shí)就能通過(guò)思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫(huà)面描繪的事物中找出主要事物、在多個(gè)人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫(huà)面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識(shí)地激發(fā)了起來(lái)，觀察和思考就會(huì)更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫(huà)面的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象
看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人物和場(chǎng)景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡(jiǎn)單的就事說(shuō)事、就物寫(xiě)物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒(méi)有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，在充分理解畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理想象使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助提出的問(wèn)題展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫(huà)內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫(huà)面內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。在寫(xiě)話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運(yùn)用語(yǔ)言的有效手段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平創(chuàng)編故事，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生想的不同、說(shuō)的不同、寫(xiě)出新意，使同一素材的寫(xiě)話作品多姿多彩、氣象萬(wàn)千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。
三、注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)
口語(yǔ)表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑?！翱磮D說(shuō)話”是看圖到寫(xiě)話的過(guò)渡，是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。在寫(xiě)話教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察完成對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，通過(guò)思考形成了故事的輪廓，通過(guò)想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說(shuō)出來(lái)的心理需求，教師要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫(huà)面上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，通過(guò)口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)起來(lái)就容易了。在說(shuō)的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來(lái)說(shuō)，說(shuō)清楚事情的來(lái)龍去脈；如果是寫(xiě)景就可以按方位順序來(lái)說(shuō)，說(shuō)清楚位置關(guān)系和景物特征。同時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，盡量運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和水平。
四、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練
和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫(xiě)話習(xí)慣，同時(shí)隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫(xiě)話作品，寫(xiě)出自己對(duì)世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語(yǔ)一定會(huì)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，那些稚嫩的作品也會(huì)讓我們歡欣鼓舞。
五、幫助學(xué)生朗讀修改
寫(xiě)話完成后要讓學(xué)生把自己的寫(xiě)話作品讀一讀，這是看圖寫(xiě)話一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對(duì)自己的寫(xiě)話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語(yǔ)句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫(xiě)出精品。另外，老師在對(duì)學(xué)生寫(xiě)話進(jìn)行批改時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精彩的片段、一句形象的語(yǔ)句、甚至是一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評(píng)價(jià)的策略和藝術(shù)，積極使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出飽含情感和希望的評(píng)語(yǔ)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫(xiě)作帶來(lái)的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫(xiě)作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)話水平，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)中，我們要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，讓他們樂(lè)意寫(xiě)，提高他們的看圖寫(xiě)話水平。
說(shuō)的精彩，寫(xiě)的生動(dòng)
----小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話探討
【摘要】低年級(jí)的寫(xiě)話作為寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不喜歡寫(xiě)話的現(xiàn)象還是比較普通的。很多時(shí)候，往往不是因?yàn)閷W(xué)生觀察、表達(dá)或是想象能力不夠，而是寫(xiě)話興趣的缺乏。所以，作為一名語(yǔ)文教師，在寫(xiě)話教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣顯得尤為重要。
【關(guān)鍵詞】低年級(jí) 寫(xiě)話 興趣培養(yǎng)插圖
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺(jué)得對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。但低年級(jí)學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過(guò)程中教師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說(shuō)”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過(guò)渡到“我要寫(xiě)”。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。1.挖掘資源，精選“圖片”
1.1 利用插圖，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容
右、由景到人的順序仔細(xì)看圖，逐一說(shuō)好每一種景物，說(shuō)好每一句完整的話。最后，指導(dǎo)學(xué)生在分句練說(shuō)的基礎(chǔ)上，出示填空:春天來(lái)了，天氣()，小河()，小草()，柳樹(shù)()，花兒()，有()”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來(lái)說(shuō)，允許學(xué)生增減。這樣練過(guò)幾次，學(xué)生的觀察就有序了。
1.2利用插圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象 1.3利用插圖，滿足學(xué)生趣味畫(huà)畫(huà)
熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意老師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對(duì)寫(xiě)話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用委婉的語(yǔ)氣提出我認(rèn)為還有待改進(jìn)的地方，寫(xiě)上他們能讀懂的話語(yǔ)，尤如面對(duì)面的親切交談。這樣學(xué)生既受到了鼓勵(lì)，有了信心，同時(shí)也知道了自己的不足，一定會(huì)在以后的寫(xiě)作當(dāng)中更加地注意。如果我們對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。
俗話說(shuō):“天真爛漫，童言無(wú)忌?！睂W(xué)生的生活豐富多彩，感情坦白而真摯，他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多，所以，看圖寫(xiě)話不光是要讓學(xué)生寫(xiě)出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上，也應(yīng)新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考與實(shí)踐，我也堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣展翅翱翔，定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。
參考文獻(xiàn)：
1.傅爭(zhēng)艷.說(shuō)得精彩，寫(xiě)得生動(dòng)——新課標(biāo)下看圖寫(xiě)話現(xiàn)狀與一點(diǎn)嘗試[j].一寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.06.
2.宋振韶.教科書(shū)插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究 [j] 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(6).3.劉文群 培養(yǎng)觀察能力提高寫(xiě)作水平[j] 學(xué)周刊(b)，2011(11)
馬玉歡
2015年7月
目錄
一、看圖寫(xiě)話的問(wèn)卷調(diào)查及問(wèn)題分析 1
二、導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話水平低的原因 3
三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話水平的策略 （一）激發(fā)‘看圖寫(xiě)話’興趣 4
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察” 7
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象 8
（四）先說(shuō)后寫(xiě)，點(diǎn)燃寫(xiě)話的熱情 結(jié)束語(yǔ) 11 9
4參考文獻(xiàn) 11
淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話
2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
引言
教學(xué)大綱明確要求：低年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句意思連貫的話。在低年級(jí)的語(yǔ)文教材中，每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的內(nèi)容。作為二十一世紀(jì)的新型教師，如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生“看圖寫(xiě)話”教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
正文
一、有關(guān)看圖寫(xiě)話的問(wèn)卷調(diào)查及問(wèn)題分析
二、導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話水平低的原因
三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話水平的策略
（一）激發(fā)‘看圖寫(xiě)話’興趣
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象
（四）先說(shuō)后寫(xiě)，點(diǎn)燃寫(xiě)話的熱情
四、結(jié)束語(yǔ)
要老師善于利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，多讓學(xué)生多看，多說(shuō)，多寫(xiě)，同時(shí)也讓學(xué)生樂(lè)于觀察，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于寫(xiě)話，他們的寫(xiě)作水平便能一點(diǎn)點(diǎn)地提高，為進(jìn)入中年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話
2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
摘要：《看圖寫(xiě)話》是以一幅幅圖畫(huà)作為材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力，是豐富語(yǔ)言的好方法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，看圖寫(xiě)話對(duì)兒童的個(gè)性和智力發(fā)展是非常重要的?！翱磮D寫(xiě)話”要求學(xué)生通過(guò)觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。圍繞圖畫(huà)意思，有條理地具體寫(xiě)出來(lái)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話，是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)教學(xué)的一大難點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：低年級(jí)語(yǔ)文；看圖寫(xiě)話；教學(xué)
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我以孟定鎮(zhèn)崇崗?fù)晷《昙?jí)（24人）學(xué)生為例進(jìn)行看圖寫(xiě)話問(wèn)卷調(diào)查，以及分析看圖寫(xiě)話教學(xué)中存在的問(wèn)題，具體如下：
1、根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查表分析（附錄1）：一半多的同學(xué)對(duì)看圖寫(xiě)話有興趣；而大多數(shù)的同學(xué)不喜歡看圖寫(xiě)話，原因都各有不同；一半以上的同學(xué)關(guān)心成績(jī)和評(píng)語(yǔ)；超過(guò)一半的家長(zhǎng)在課后經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話；主動(dòng)寫(xiě)日記的同學(xué)不容樂(lè)觀。
2、在問(wèn)卷調(diào)查之后，我以《救小鴨》為題給學(xué)生布置了看圖寫(xiě)話的課后作業(yè)。同學(xué)們看圖寫(xiě)話的作業(yè)形形色色，存在的問(wèn)題也是千頭百緒。
（1）看圖寫(xiě)話沒(méi)有靚點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。低年級(jí)學(xué)生模仿力極強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的話都是根據(jù)老師在課堂上的提示，大多數(shù)的學(xué)生都一樣，不會(huì)自己創(chuàng)新，不會(huì)靈活運(yùn)用。
（2）詳略不得當(dāng)，抓不到重點(diǎn)。作業(yè)中，有些同學(xué)把大量的篇幅用來(lái)描寫(xiě)圖中的周邊環(huán)境。
（3）偏題。這是寫(xiě)話中出現(xiàn)最大的問(wèn)題，學(xué)生抓不到中心思想。低年級(jí)學(xué)生不懂得怎樣去審題，往往不讀清題目就開(kāi)始寫(xiě)，導(dǎo)致以題意不符合。圖畫(huà)的主題是救小鴨，可是同學(xué)們卻把話題轉(zhuǎn)移到小猴，忽略了其他動(dòng)物救小鴨的精彩過(guò)程。
（4）低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，邏輯不清，思維能力不敏捷，“小伙伴們慌了，連忙跑去看小鴨，小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里?！边@句就出現(xiàn)了邏輯不清，是小鴨先掉進(jìn)去，小伙伴們才著急的。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十一
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)張群芳
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了前段時(shí)間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時(shí)的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示三個(gè)學(xué)生課外活動(dòng)的畫(huà)面）2、指名說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？3、由畫(huà)中人回憶說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。二、指導(dǎo)看圖寫(xiě)話。
過(guò)渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有幾張更有趣的圖片，想繼續(xù)看嗎？（課件顯示老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外游玩的畫(huà)面）1、仔細(xì)觀察圖上畫(huà)著什么？注意按一定的順序來(lái)觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周2、練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫(huà)課件顯示）（1）、什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）、誰(shuí)？（觀察外貌、衣著）（3）、在哪里？（觀察周圍景色）（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）3、指名回答，老師相機(jī)板書(shū)其中一位學(xué)生說(shuō)的話。
4、你能說(shuō)得比他更具體嗎？如何才能把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)？例如：出示“比一比，看誰(shuí)最棒”你說(shuō)花，我說(shuō)（）的花。你說(shuō)小草，我說(shuō)（）的小草。你說(shuō)小燕子，我說(shuō)（）的小燕子。你說(shuō)稻谷，我說(shuō)（）的稻谷。你說(shuō)月亮，我說(shuō)（）的月亮。
（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。
（4）配樂(lè)朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。5、過(guò)渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說(shuō)的句子說(shuō)得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書(shū)的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。6、全班齊讀這段話。
7、過(guò)渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說(shuō)的：星期天，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下高高興興地去公園玩。公園里的景色可美了，有紅紅的花，綠綠的草，還有一棵棵高大的樹(shù)，那大樹(shù)呀真像一把把綠色的大傘。同學(xué)們有的在唱歌，有的在跳舞，玩得看開(kāi)心了，連小燕子也跟著他們唱啊、跳啊，快樂(lè)極了。（指名讀，集體讀）三、自由寫(xiě)話。
1、課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說(shuō)話，先同桌互說(shuō)，提出以下說(shuō)話要求：
（1）能按一定的順序，圍繞一個(gè)中心說(shuō)一段話。（2）表達(dá)清楚、通順、流利。
2、分別指名在班上說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，注意書(shū)寫(xiě)格式：（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如。？?。骸啊钡?，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。
（3）書(shū)寫(xiě)工整。4、教師巡視指導(dǎo)。四、教師小結(jié)。
二年級(jí)寫(xiě)話教案、素材、實(shí)例
題目：要是我有了翅膀
要求：想像一下，你飛到了哪里？看到了什么？想到了什么？說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、明確要求，全班讀
二、說(shuō)一說(shuō)：想象一下，假如你有了翅膀，你要飛到哪里？看到什么？想到了什么？
三、指名說(shuō)，教師指導(dǎo)說(shuō)的不規(guī)范的語(yǔ)句。
生3：我想飛到深圳，看看那里的高樓大廈；
生5：我想飛到太空去探索太空的奧秘…..四、四人小組合作。
五、指導(dǎo)寫(xiě)：
1、可以寫(xiě)飛到某一個(gè)地方寫(xiě)具體。
2、可以寫(xiě)飛到不同的地方，可以用詩(shī)歌的形式去寫(xiě)。
附：學(xué)生作文；
要是我有了翅膀
童童
今天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我長(zhǎng)出了一對(duì)潔白、美麗的翅膀。
我煽動(dòng)著翅膀乘著風(fēng)飛上了天空，我飛到了一個(gè)正在營(yíng)業(yè)的拉面館?？吹脚赃呌幸粋€(gè)老爺爺，無(wú)精打采的蹲在面館旁邊，我看那個(gè)老人很可憐，就給他買了一碗拉面，看著老爺爺狼吞虎咽的吃著拉面，我心里美滋滋的，比自己吃了拉面更舒服。
這時(shí)，“喳喳喳、喳喳喳”，清脆的鳥(niǎo)叫聲打斷我的思緒。呀，原來(lái)是小鳥(niǎo)的家被大風(fēng)吹走了。我連忙從我的翅膀上取下幾十片羽毛給小鳥(niǎo)搭了舒服的窩。接著我把小鳥(niǎo)一個(gè)一個(gè)地放上去。小鳥(niǎo)們重新回到了溫暖的家，歌聲更加清脆。
1、請(qǐng)你按“采蘑菇――迷路――指路――回家”這樣的詞語(yǔ)情節(jié)編一個(gè)小故事。
2、――――，謝謝你！
提示：同學(xué)們，無(wú)論在校內(nèi)還是校外，我們都經(jīng)常受到別人的幫助。回憶一下，把印象最深的一次寫(xiě)下來(lái)！先把題目補(bǔ)充完整寫(xiě)在作文紙內(nèi)（可以寫(xiě)人的名字，也可以寫(xiě)對(duì)這個(gè)人的稱呼。但是不能寫(xiě)真實(shí)姓名）。注意敘述要完整，語(yǔ)句要通順，說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
top二年級(jí)寫(xiě)話教案、素材、實(shí)例
關(guān)注生活，引來(lái)源頭活水――――怎樣積累寫(xiě)作素材
一、示范引路
教師平時(shí)要多讀書(shū)，勤動(dòng)筆。還要處處留心發(fā)生在班級(jí)的好人好事、小小矛盾、校園里的新氣象、上班路上的所見(jiàn)所聞，生活小區(qū)里的新鮮事、讀一本好書(shū)的體會(huì)等，并參與到學(xué)生的日日交流中。
二、親身體驗(yàn)
1、天天記錄：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，起名字為“小珍珠”、“小花瓣”、“小浪花”等，只需只言片語(yǔ)，記下眼所見(jiàn)，耳所聞，心所思。還可以匯集他人無(wú)意中的妙語(yǔ)箴言。
3、周周實(shí)踐：每個(gè)周末在積累的素材中選自己最欣賞的、最喜歡的寫(xiě)下來(lái)。
二年級(jí)寫(xiě)話教案、素材、實(shí)例
“三.八”節(jié)、母親節(jié)紀(jì)實(shí)作文素材
給媽媽洗腳
指導(dǎo)過(guò)程：
一、回憶洗腳的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的是什么？
二、指導(dǎo)寫(xiě)
1、每一件事情都有它的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。因此我們?cè)谟^察和描寫(xiě)事情時(shí)要寫(xiě)出事情發(fā)生、發(fā)展的全部過(guò)程。
2、重點(diǎn)寫(xiě)洗的過(guò)程，注意語(yǔ)言要生動(dòng)具體，如動(dòng)詞的恰當(dāng)運(yùn)用：端――放――伸――揉――搓；還要注意寫(xiě)清心里的想法。
3、個(gè)別說(shuō)。
三、范文引路
給媽媽洗腳
“三.八”節(jié)的那天晚上，我想：今天是媽媽的節(jié)日，我能幫她做點(diǎn)什么？這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好主意：給勞累了一天的媽媽洗腳。
我端來(lái)在已準(zhǔn)備好的熱水，試一試溫度，剛好。然后把媽媽的雙腳泡在水里，學(xué)著媽媽給我洗腳的方法，一會(huì)捏捏腳指頭，一會(huì)搓搓腳背，一會(huì)搖搖腳腕。洗著洗著，不由自主的唱起來(lái)：“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)……讓我給你洗洗腳呀，我的好媽媽……”歌聲、笑聲回蕩在小小的衛(wèi)生間。媽媽對(duì)我說(shuō)：“好舒服呀！今天媽媽真開(kāi)心，因?yàn)槲业呐畠阂呀?jīng)知道關(guān)心別人了，你懂事了。”聽(tīng)了媽媽的話，我心想：我只為媽媽做這點(diǎn)小事，他就這么開(kāi)心，這么欣慰，我以后要多關(guān)心、體貼媽媽。
媽媽的臉上露出了微笑，可她的眼里卻含著和我一樣的淚花。四、學(xué)生寫(xiě)作
1月27日天氣晴星期日
今天我生病了,我跟我媽媽說(shuō)我冷，媽媽摸摸我的額頭，發(fā)現(xiàn)很燙，于是馬上就給我量體溫,一量有40度.爸爸媽媽嚇壞了,就連忙帶我去了醫(yī)院.到了醫(yī)院,媽媽馬上領(lǐng)著我到小兒科,醫(yī)生給我抽血化驗(yàn),檢查結(jié)果我得的是細(xì)菌性感染.醫(yī)生給我開(kāi)了些藥,叫我到急診去室打兩瓶點(diǎn)滴.我在打針的時(shí)候很勇敢.一直打了四個(gè)多小時(shí)才打完,醫(yī)生說(shuō)明天還要繼續(xù)打針.到了家里,我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在給外公打電話,外公又問(wèn)我好點(diǎn)了嗎我說(shuō):“我好多了,你們不用擔(dān)心.”
日記可以寫(xiě)故事，日記也可以寫(xiě)心情，日記可以還寫(xiě)寫(xiě)今天發(fā)生的事情、觀察的東西、做的夢(mèng)。日記，其實(shí)就是記錄你一天的所見(jiàn)所感，再加以邏輯上和結(jié)構(gòu)上的處理。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十二
隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師，應(yīng)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。在人教版第一冊(cè)《影子》的教學(xué)中，我力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。
【教學(xué)片段】
《影子》一文是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一首兒童詩(shī)。影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。案例中我把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。
生：請(qǐng)兩位同學(xué)。師：為什么你只請(qǐng)兩位同學(xué)?生：因?yàn)檫@首兒歌有兩小節(jié)。師：那你想請(qǐng)誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)。
(請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀)師：請(qǐng)上來(lái)讀，沒(méi)關(guān)系，講臺(tái)就是你們的舞臺(tái)，讀吧!
師：誰(shuí)還想讀，上來(lái)吧!(從中糾正讀錯(cuò)的字、句子)
師：孩子們能夠把兒歌讀通順了，真不錯(cuò)。這一次讀，邊讀邊想：我知道了什么?還有哪些不懂的?開(kāi)始吧!生：我知道了我走到哪，影子就跟到哪。生：我知道了影子像小黑狗。
生：我還知道影子是我們的好朋友。師;還有哪些不懂的?
生：為什么說(shuō)影子像小黑狗?
生：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?
師：現(xiàn)在四人小組通過(guò)合作、討論來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始吧!(孩子們以四人小組為單位，你一言，我一語(yǔ)激烈地討論起來(lái))
1師：為什么說(shuō)影子像小黑狗?
生：因?yàn)橛白邮呛谏模芬彩呛诘?，所以說(shuō)影子像小黑狗。
生：小狗經(jīng)常在家門口等我放學(xué)，還高興地過(guò)來(lái)舔“我”，說(shuō)明這只小狗很可愛(ài)、很頑皮。
師：那你就用很可愛(ài)、很頑皮的語(yǔ)氣來(lái)讀1小節(jié)。師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?
生：因?yàn)橛白涌偸歉?，我走到哪里，它也到哪里，常陪著我，所以影子是我的好朋友?BR> 師：你有個(gè)形影不離的好朋友，你高興嗎?生：高興。師：那你就用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)孩子們看掛圖，只要有太陽(yáng)照著，小朋友無(wú)論走到哪兒，都會(huì)有影子伴隨前后左右。所以影子像小黑狗、好朋友。(師總結(jié))師：現(xiàn)在同桌兩人一組，自己練讀這首兒歌，開(kāi)始吧!
師：朗讀比賽大會(huì)開(kāi)始啦!分大組來(lái)讀，
1、2大組讀一小節(jié)，
3、4大組讀二小節(jié)，老師讀課題。
師：這一次，我們換種方式讀，女生讀一小節(jié)，男生讀二小節(jié)，看誰(shuí)讀得有感情?師：讓我們?nèi)鄮е星閬?lái)讀這首兒歌，讀出作者對(duì)影子的喜歡之情。師：老師感受到了一個(gè)個(gè)小作者對(duì)影子的喜歡之情。
【分析與反思】
在教學(xué)中，我通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在理解課文的重點(diǎn)句子“影子就像一條小黑狗”“它是我的好朋友”時(shí)，讓四人小組展開(kāi)討論、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。同時(shí)，學(xué)生思維積極，思路開(kāi)闊，互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
2全不同的。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。如在學(xué)生讀通了課文之后，讓學(xué)生想想：你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?這個(gè)問(wèn)題一提出，引起了學(xué)生更積極地去思考。學(xué)生們提出了不同的問(wèn)題。盡管有的學(xué)生提出的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，或者不是問(wèn)題，但也足以說(shuō)明他們已投入到課堂教學(xué)中，已在思考，已經(jīng)有了問(wèn)題意識(shí)。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十三
風(fēng)在耳邊呼嘯，周圍的景物不斷后退，溫暖的陽(yáng)光照在人身上，暖洋洋的。望著前方綠色的田野，我不禁陷入了沉思。
小時(shí)候最喜歡的地方是外婆家，因?yàn)槟抢锏娘L(fēng)景讓我陶醉。春天繁花似錦，五彩繽紛；夏天，太陽(yáng)如火，粉綠相間；秋高氣爽，五谷豐登；冬天看春雪，年底冷。
春天，百花齊放，綠草如茵，樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了綠芽，鮮花盛開(kāi)，蜜蜂成群結(jié)隊(duì)地辛勤勞作，各種顏色的蝴蝶穿梭在花叢中，埋在泥土里的種子從不甘落后的土地上冒出來(lái)。這時(shí)，我會(huì)脫下鞋子，在草地上慢慢走，讓草繞著我的腳走。
夏天天晴的時(shí)候，我會(huì)和朋友去小溪邊。溪邊的樹(shù)木濃蔭密布，陽(yáng)光透過(guò)裂縫在溪面留下圓圓的斑點(diǎn)。每當(dāng)我們站在小溪里，小魚(yú)就會(huì)向我們撲來(lái)，圍著小牛犢游走，小牛犢就會(huì)變得酥脆麻木。有時(shí)我會(huì)坐在岸邊，每當(dāng)刮風(fēng)的時(shí)候，我都會(huì)聽(tīng)著樹(shù)木的歌唱。下雨時(shí)，我會(huì)坐在屋檐下的青石板上，聽(tīng)著雨聲合奏，欣賞“煙雨畫(huà)”。
秋天是收獲的季節(jié)。藍(lán)天白云下，金黃的小麥長(zhǎng)成了一片片。每當(dāng)刮風(fēng)，麥浪就像海水。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)幫長(zhǎng)輩在麥田里收麥子。西山夕陽(yáng)西下，每個(gè)人的臉頰都像天空中的夕陽(yáng)。豆子的汗從額頭落下，但嘴角向上翹。
“就像春天的大風(fēng)，在夜晚刮起，吹開(kāi)一萬(wàn)株梨樹(shù)的花瓣”的世界在冬天是白色的。雪似乎給一切披上了白色的斗篷，尖銳的冰晶掛在樹(shù)梢。孩子們總是不怕冷。他們?cè)谘┑乩锉M情玩耍，笑聲溫暖了整個(gè)冬天。當(dāng)太陽(yáng)從東方緩緩升起時(shí)，太陽(yáng)給雪披上了一層金色的外衣，就像一個(gè)童話世界。
突然，一聲?shū)Q叫讓我的思緒回到了現(xiàn)實(shí)。原來(lái)是車站。我下了車，再次踏上記憶中的小路。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十四
我盼望已久的春節(jié)終于到來(lái)了。
早晨，我早早地起來(lái)跟媽媽去買年貨。我買了新衣服、糖果、煙火。中午我們一家三口吃完飯后，一起打掃衛(wèi)生。打掃完衛(wèi)生，我想明天就可以回家領(lǐng)紅包了，我心里非常的開(kāi)心。第二天，我很早就起床，穿上新衣服，飛快地刷牙、洗臉，然后跟爸爸媽媽去姥姥家。到家后，我對(duì)姥姥、姥爺說(shuō)：“祝您身體健康，姥姥樂(lè)呵呵地給我了一個(gè)紅包。我高興得又蹦又跳。中午，我們?nèi)プ咴L親友，大人們有的說(shuō)有的笑，我和小孩一起玩游戲。晚上，我和姥姥一起吃餃子，看春晚，我過(guò)得特別開(kāi)心。
過(guò)年真好!
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十五
春天來(lái)了，草地上長(zhǎng)出了綠綠的小草，開(kāi)滿了紅紅的小花。小兔出來(lái)玩耍了，白鵝在水上游來(lái)游去，小鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去。冰雪融化了，泉水叮咚叮咚地響。柳綠花紅，鶯歌燕舞。
??！春天是多么美麗??！
今天，我和媽媽到鳳凰山去找春天。
山上，桃花紅得像火，梨花白得像雪。
柳樹(shù)的葉子綠了，枝條軟了，柳絮飛起來(lái)了。
小草變青了，變高了，變茂盛了。
山上人真多呀！他們都在尋找春天。媽媽問(wèn)我，你找到春天了嗎？我高興的指著山上的花、樹(shù)、小草，說(shuō)：“我找到春天了！”
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十六
今天，麗麗寫(xiě)玩了作業(yè)，準(zhǔn)備出去玩。她剛走出去，就看到了一群小雞在嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。她想：小雞肚子餓了吧?于是，她就急急忙忙地去拿來(lái)一盤(pán)米，一手撒下去，小雞們高興地活蹦亂跳，搶著去吃米粒。好像在說(shuō)：真好吃!謝謝麗麗!
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得篇十七
冬姑娘走了，春姑娘來(lái)了，她把大地變得不一樣了。
春姑娘把小河融化了，泉水叮咚叮咚，像在跟春姑娘致謝。柳樹(shù)飄著長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絮，像在跟春姑娘問(wèn)好。
春姑娘又來(lái)到了森林，森林里的樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。形成了光彩奪目的春天，小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
春姑娘來(lái)到了桃林到外都是桃花。就像來(lái)到了粉紅色的世界。這時(shí)候下雨了，一陣陣雨像針一樣的散落在地上，它們把春天裝扮得更加美麗。
春天它是美麗的，對(duì)小花小草來(lái)說(shuō)，它是生長(zhǎng)不可缺少的肥料；對(duì)小樹(shù)來(lái)說(shuō)它是支撐的樹(shù)干；對(duì)人們來(lái)說(shuō)它是快活的季節(jié)。這就是美麗春天。