每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
數(shù)學(xué)老師經(jīng)常穿著白色的衣服， 不胖不瘦，鼻梁上架著一副近視鏡。你問(wèn)我，你的數(shù)學(xué)老師明明很普通， 怎么可能會(huì)有超能力呢？ 你想呀， 如果超人天天說(shuō)：“我是超人” 你會(huì)信嗎？所以你是還是慢慢聽(tīng)我說(shuō)吧。 我的數(shù)學(xué)老師會(huì)讀心術(shù)。她用她那一眼望不到湖底的眼睛， 仔細(xì)觀察同學(xué)們的神態(tài)、舉動(dòng) 。如果你沒(méi)有在想學(xué)習(xí)的事情 ，或許你已經(jīng)被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了哦！什么？你不信 ，那我給你講一個(gè)事件你就信了。
有一天 ，一個(gè)同學(xué)上課時(shí)正在溜號(hào)。老師一眼就看出來(lái)了。她抬了一下眼鏡嚴(yán)厲地說(shuō)道：“腦子里又想什么呢？又想看動(dòng)畫片兒呢吧 ！”接著老師的表情開(kāi)始變更加嚴(yán)肅，那眼神像利劍一樣直刺那個(gè)同學(xué)。再看那個(gè)同學(xué)還哪敢再胡思亂想，他立刻坐直身子，注視黑板。就這樣，那位同學(xué)的心思又?jǐn)?shù)學(xué)老師被拉回到了學(xué)習(xí)上了 。
數(shù)學(xué)老師還有辨真?zhèn)蔚哪芰?。那天有個(gè)同學(xué)交完作業(yè)剛想走就被數(shù)學(xué)老師叫了回來(lái)。老師用她那嚴(yán)肅的眼神看著那個(gè)同學(xué)說(shuō)道 ：“這道題是抄的吧！” 那個(gè)同學(xué)刷得一下臉就紅了 ，他趕忙羞愧地低下了
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頭?？磥?lái)老師猜對(duì)了，老師是怎么看出來(lái)的呢？哪個(gè)同學(xué)明明寫對(duì)了，再說(shuō)按他平常的水平那道題肯定能做出來(lái)的。老師是怎么就說(shuō)他抄的呢 ？反正我覺(jué)得老師一定有她的理由。 數(shù)學(xué)老師走起路來(lái)像閃電一樣。一天，數(shù)學(xué)老師正在講課時(shí)， 某位同學(xué)在下面搞小動(dòng)作。我眨眼的功夫 ，數(shù)學(xué)老師就已經(jīng)到那兒同學(xué)的背后了，然后用她那嚴(yán)肅的目光瞅著那個(gè)同學(xué) 。那個(gè)同學(xué)還沒(méi)有注意到數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師就搶先開(kāi)口說(shuō)了一句話：“干啥呢？” 那個(gè)同學(xué)一愣 ，不知該說(shuō)什么好。數(shù)學(xué)老師又說(shuō)道：“怎么不會(huì)說(shuō)話呢？”那個(gè)同學(xué)更是啞口無(wú)言，用一種可憐的眼神瞅著老師 。老師沒(méi)有再說(shuō)什么，只是拍拍那個(gè)同學(xué)肩，示意他以后這樣的錯(cuò)誤不要再犯了，就又回到了講臺(tái)上繼續(xù)講課了。
數(shù)學(xué)老師還有她的法寶一對(duì)“順風(fēng)耳”。那天上延時(shí)服務(wù)時(shí) ，我旁邊的同學(xué)在自言自語(yǔ) 。我都聽(tīng)不清他在說(shuō)什么。數(shù)學(xué)老師還在講臺(tái)上，數(shù)學(xué)老師卻聽(tīng)見(jiàn)了他說(shuō)什么，還原原本本的重復(fù)一遍，并提出了質(zhì)疑。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)完我的介紹，你覺(jué)得我的數(shù)學(xué)老師超能嗎？
數(shù)學(xué)老師經(jīng)常穿著白色的衣服， 不胖不瘦，鼻梁上架著一副近視鏡。你問(wèn)我，你的數(shù)學(xué)老師明明很普通， 怎么可能會(huì)有超能力呢？ 你想呀， 如果超人天天說(shuō)：“我是超人” 你會(huì)信嗎？所以你是還是慢慢聽(tīng)我說(shuō)吧。 我的數(shù)學(xué)老師會(huì)讀心術(shù)。她用她那一眼望不到湖底的眼睛， 仔細(xì)觀察同學(xué)們的神態(tài)、舉動(dòng) 。如果你沒(méi)有在想學(xué)習(xí)的事情 ，或許你已經(jīng)被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了哦！什么？你不信 ，那我給你講一個(gè)事件你就信了。
有一天 ，一個(gè)同學(xué)上課時(shí)正在溜號(hào)。老師一眼就看出來(lái)了。她抬了一下眼鏡嚴(yán)厲地說(shuō)道：“腦子里又想什么呢？又想看動(dòng)畫片兒呢吧 ！”接著老師的表情開(kāi)始變更加嚴(yán)肅，那眼神像利劍一樣直刺那個(gè)同學(xué)。再看那個(gè)同學(xué)還哪敢再胡思亂想，他立刻坐直身子，注視黑板。就這樣，那位同學(xué)的心思又?jǐn)?shù)學(xué)老師被拉回到了學(xué)習(xí)上了 。
數(shù)學(xué)老師還有辨真?zhèn)蔚哪芰?。那天有個(gè)同學(xué)交完作業(yè)剛想走就被數(shù)學(xué)老師叫了回來(lái)。老師用她那嚴(yán)肅的眼神看著那個(gè)同學(xué)說(shuō)道 ：“這道題是抄的吧！” 那個(gè)同學(xué)刷得一下臉就紅了 ，他趕忙羞愧地低下了
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數(shù)學(xué)老師還有她的法寶一對(duì)“順風(fēng)耳”。那天上延時(shí)服務(wù)時(shí) ，我旁邊的同學(xué)在自言自語(yǔ) 。我都聽(tīng)不清他在說(shuō)什么。數(shù)學(xué)老師還在講臺(tái)上，數(shù)學(xué)老師卻聽(tīng)見(jiàn)了他說(shuō)什么，還原原本本的重復(fù)一遍，并提出了質(zhì)疑。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)完我的介紹，你覺(jué)得我的數(shù)學(xué)老師超能嗎？