人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
可愛的小貓教學(xué)反思中班篇一
本節(jié)課是我在校內(nèi)的展示課，課后我聽取了其他老師的點評，自己也進行了深刻的反思。主要有以下幾點需要改進：
1、我沒有注重對學(xué)生的評價，有幾個學(xué)生回答問題特別棒的時候我沒有及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，這是我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力改進的地方。
2、我講課時的語言過于平和，整節(jié)課平鋪直敘，沒有抑揚頓挫，沒有激情，課堂氣氛不活躍。
3、環(huán)節(jié)二撥動計數(shù)器（本節(jié)利用圓片擺一擺）時流程（①師演示撥珠子，列算式5-1=4，1+4=5；②生用圓片擺一擺，填算式；③學(xué)生展示；④師再次演示。）過于重復(fù)，可以合幾為一簡化課堂。
4、學(xué)生演示時沒有必要用展臺，教師準(zhǔn)備有圓片，學(xué)生也可以看清楚，能節(jié)省的時間就節(jié)省。
5、每節(jié)課后十五分鐘可以加一些小游戲或者競賽來提高學(xué)生的興趣。
6、課堂沒有小結(jié)。
7、在課堂上注意細(xì)節(jié)。
可愛的小貓教學(xué)反思中班篇二
《可愛的小貓》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的第3課的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法、對加法、減法的意義有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點探索并理解“0”的實際意義，進一步鞏固對減法的認(rèn)識；正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗加與減的互逆關(guān)系。
關(guān)于這節(jié)課的教學(xué)，起初我和很多同行的看法一致，覺得內(nèi)容簡單的不能再簡單，沒什么可教的。其實并不然，通過對教材的研讀，以及學(xué)生前期測評分析的結(jié)果看，本節(jié)課并不是沒什么可教，而是大有學(xué)問。這個“0”也確實一點兒都不簡單。我以前的教學(xué)重在學(xué)生的“算”，過分追求速度和正確性。而在進一步地思考后我認(rèn)為這節(jié)課要重在“理”。所謂的“理”說的就是對“0”的意義的充分理解。
在江山野的《論教學(xué)過程和教學(xué)方式》一文中將學(xué)生學(xué)習(xí)能力分為完全依靠教師、基本依靠教師、相對獨立學(xué)習(xí)、基本獨立學(xué)習(xí)、完全獨立學(xué)習(xí)五個階段。一年級學(xué)生受到心智發(fā)育的限制，學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法不明確，而且其抽象思維、理解力等特點也決定了他們的學(xué)習(xí)能力自然屬于第一階段。而數(shù)的意義是一個比較抽象的概念，孩子們不可能達(dá)到直接理解的程度。所以在學(xué)習(xí)時就需要教師幫助孩子創(chuàng)設(shè)有價值的活動，將這個抽象概念轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解的直觀材料，帶領(lǐng)孩子經(jīng)歷“直觀實物——計數(shù)工具——數(shù)學(xué)符號”逐步抽象的概念形成全過程。
教學(xué)開始充分利用“小貓吃魚”這樣一組動態(tài)的連續(xù)故事情境，設(shè)計了“講故事”的活動。讓學(xué)生在看圖、表演、聆聽、思考中進一步理解減法的意義。同時，借助實際情境初步感知0的特殊含義。通過一幀幀畫面的推演，學(xué)生看到剩余的魚由3條、2條、1條到1條也沒有，充分理解了事物的數(shù)量變化，從而引出“沒有”也可以用一個數(shù)來表示，這個數(shù)就是“0”。
有了直觀實物的感知緊接著進入第二環(huán)節(jié)“撥珠游戲”，讓孩子分別在計數(shù)器上撥出小貓剩余魚的數(shù)量3、2、1、0，利用計數(shù)器來進一步對比認(rèn)知5以內(nèi)數(shù)的意義，促使學(xué)生深入理解0表示沒有的實際意義，發(fā)展數(shù)感。
最后很自然地抽象出數(shù)學(xué)符號的表達(dá)，使概念的學(xué)習(xí)形成完整的回路。我相信有了這樣一個與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展同步的概念形成、理解的過程，學(xué)生對“0”的認(rèn)識也就不再簡單，再去進行相關(guān)的計算也就水到渠成了。
“0”的不簡單就在于它的意義不是一層，它是個“多面手”。為了讓孩子們更好地理解0的其他兩重意義，教學(xué)中設(shè)計了“找一找”的活動，在孩子們認(rèn)識了第一種意義學(xué)會了讀和寫以后向他們拋出“你在哪兒都見過0？”這樣一個開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打開思路開始尋覓身邊的0。在孩子們熱烈的討論后將他們的發(fā)現(xiàn)歸類整理，概括出尺子、溫度計等的0是測量起點的意義；而號碼、車牌等里的0則起到在編碼中占位的作用。
這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際進行對接，有助于他們順利地接納新的概念。正是遵循羅素在《教育目的》中所提出的“兒童應(yīng)該使這些概念成為自己的概念，并且應(yīng)該懂得這些概念此時此地在他實際生活環(huán)境中的應(yīng)用?！钡挠^點來思考的。這樣的設(shè)計從發(fā)展數(shù)感的角度說，學(xué)生對“0”的意義的感知、理解是很深入的。從運算能力培養(yǎng)看，有了意義的奠基運算的高塔就不是空中樓閣。學(xué)生對“0加任何數(shù)都得原數(shù)”以及“任何數(shù)減0仍得原數(shù)”的公理的認(rèn)知就不僅僅停留在表面，而是能用意義來解釋。
這節(jié)課的教學(xué)獲得了很多好的經(jīng)驗，也有一些需要改進的地方，如：關(guān)注的概念的形成過程多，在計算的訓(xùn)練方面稍顯清淺；對學(xué)生表達(dá)交流的指導(dǎo)還有不足；在評價層面上還有過于籠統(tǒng)效果不佳的問題。
可愛的小貓教學(xué)反思中班篇三
折紙是幼兒園美術(shù)手工活動中的一種，深受孩子們的喜愛，在折紙的過程中需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考并記住過程，在折的時候需要親自動手，期間遇到問題還要仔細(xì)想是怎樣折的，這樣就可以開動大腦、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動選擇小貓，因為小貓溫順可愛是許多小朋友喜歡的小動物，并且外形特征明顯，小朋友通過觀察進行折紙活動，還可以通過想象增添一些背景，給孩子帶來創(chuàng)造力和審美能力。
：
1、學(xué)習(xí)運用對角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、能夠進行添畫眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動。
重點：學(xué)習(xí)對角折的方法折雙三角。
難點：能夠發(fā)揮想象進行添畫。
：
正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。
：
一、開始部分：
1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說出貓的臉部特征。
教師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩只可愛的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長的真可愛。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長的像什么？對，像一個三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎(chǔ)部分：
1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一只可愛的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？
2、下面我們來看看，都會用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆，
3、展示折貓頭的過程。
（1）取出正方形的彩紙一張沿著對角線、角對角折成三角形。
（2）把三角形的兩個直角向內(nèi)對折。
（3）然后把折好三角形打開，盡量撫平折痕
（4）選擇一個合適的角度，以剛才的折痕為參照線向斜上方，折起一個角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱這樣才美觀。
（5）把上端的一個角往下折，轉(zhuǎn)過來一個貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個貓頭就完成了。
5、取一張a4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預(yù)留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，
6、用黑色記號筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛的尾巴，我們再畫一些綠色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白云，再畫一個。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導(dǎo)請小朋友你也來試試
三、結(jié)束部分：
進行作品展覽。
孩子們對折紙活動更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開始動手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強的幼兒不一會兒就折疊成功了，因為這一次的折疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵。活動快結(jié)束時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬Α⒈亲雍妥?，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，于是，我為了加深幼兒對圖示的觀察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說，這只小貓沒有嘴，有的說，這只小貓沒有胡子，我緊接著又問：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時范可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對小貓的認(rèn)識。 在這次的折紙活動中，因為我選材較簡單，所以，孩子們也能自己動手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時也提醒我，為什么個別幼兒沒能成功的完成折紙活動，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點的活動內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悅。
可愛的小貓教學(xué)反思中班篇一
本節(jié)課是我在校內(nèi)的展示課，課后我聽取了其他老師的點評，自己也進行了深刻的反思。主要有以下幾點需要改進：
1、我沒有注重對學(xué)生的評價，有幾個學(xué)生回答問題特別棒的時候我沒有及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，這是我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力改進的地方。
2、我講課時的語言過于平和，整節(jié)課平鋪直敘，沒有抑揚頓挫，沒有激情，課堂氣氛不活躍。
3、環(huán)節(jié)二撥動計數(shù)器（本節(jié)利用圓片擺一擺）時流程（①師演示撥珠子，列算式5-1=4，1+4=5；②生用圓片擺一擺，填算式；③學(xué)生展示；④師再次演示。）過于重復(fù)，可以合幾為一簡化課堂。
4、學(xué)生演示時沒有必要用展臺，教師準(zhǔn)備有圓片，學(xué)生也可以看清楚，能節(jié)省的時間就節(jié)省。
5、每節(jié)課后十五分鐘可以加一些小游戲或者競賽來提高學(xué)生的興趣。
6、課堂沒有小結(jié)。
7、在課堂上注意細(xì)節(jié)。
可愛的小貓教學(xué)反思中班篇二
《可愛的小貓》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的第3課的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法、對加法、減法的意義有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點探索并理解“0”的實際意義，進一步鞏固對減法的認(rèn)識；正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗加與減的互逆關(guān)系。
關(guān)于這節(jié)課的教學(xué)，起初我和很多同行的看法一致，覺得內(nèi)容簡單的不能再簡單，沒什么可教的。其實并不然，通過對教材的研讀，以及學(xué)生前期測評分析的結(jié)果看，本節(jié)課并不是沒什么可教，而是大有學(xué)問。這個“0”也確實一點兒都不簡單。我以前的教學(xué)重在學(xué)生的“算”，過分追求速度和正確性。而在進一步地思考后我認(rèn)為這節(jié)課要重在“理”。所謂的“理”說的就是對“0”的意義的充分理解。
在江山野的《論教學(xué)過程和教學(xué)方式》一文中將學(xué)生學(xué)習(xí)能力分為完全依靠教師、基本依靠教師、相對獨立學(xué)習(xí)、基本獨立學(xué)習(xí)、完全獨立學(xué)習(xí)五個階段。一年級學(xué)生受到心智發(fā)育的限制，學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法不明確，而且其抽象思維、理解力等特點也決定了他們的學(xué)習(xí)能力自然屬于第一階段。而數(shù)的意義是一個比較抽象的概念，孩子們不可能達(dá)到直接理解的程度。所以在學(xué)習(xí)時就需要教師幫助孩子創(chuàng)設(shè)有價值的活動，將這個抽象概念轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解的直觀材料，帶領(lǐng)孩子經(jīng)歷“直觀實物——計數(shù)工具——數(shù)學(xué)符號”逐步抽象的概念形成全過程。
教學(xué)開始充分利用“小貓吃魚”這樣一組動態(tài)的連續(xù)故事情境，設(shè)計了“講故事”的活動。讓學(xué)生在看圖、表演、聆聽、思考中進一步理解減法的意義。同時，借助實際情境初步感知0的特殊含義。通過一幀幀畫面的推演，學(xué)生看到剩余的魚由3條、2條、1條到1條也沒有，充分理解了事物的數(shù)量變化，從而引出“沒有”也可以用一個數(shù)來表示，這個數(shù)就是“0”。
有了直觀實物的感知緊接著進入第二環(huán)節(jié)“撥珠游戲”，讓孩子分別在計數(shù)器上撥出小貓剩余魚的數(shù)量3、2、1、0，利用計數(shù)器來進一步對比認(rèn)知5以內(nèi)數(shù)的意義，促使學(xué)生深入理解0表示沒有的實際意義，發(fā)展數(shù)感。
最后很自然地抽象出數(shù)學(xué)符號的表達(dá)，使概念的學(xué)習(xí)形成完整的回路。我相信有了這樣一個與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展同步的概念形成、理解的過程，學(xué)生對“0”的認(rèn)識也就不再簡單，再去進行相關(guān)的計算也就水到渠成了。
“0”的不簡單就在于它的意義不是一層，它是個“多面手”。為了讓孩子們更好地理解0的其他兩重意義，教學(xué)中設(shè)計了“找一找”的活動，在孩子們認(rèn)識了第一種意義學(xué)會了讀和寫以后向他們拋出“你在哪兒都見過0？”這樣一個開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打開思路開始尋覓身邊的0。在孩子們熱烈的討論后將他們的發(fā)現(xiàn)歸類整理，概括出尺子、溫度計等的0是測量起點的意義；而號碼、車牌等里的0則起到在編碼中占位的作用。
這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際進行對接，有助于他們順利地接納新的概念。正是遵循羅素在《教育目的》中所提出的“兒童應(yīng)該使這些概念成為自己的概念，并且應(yīng)該懂得這些概念此時此地在他實際生活環(huán)境中的應(yīng)用?！钡挠^點來思考的。這樣的設(shè)計從發(fā)展數(shù)感的角度說，學(xué)生對“0”的意義的感知、理解是很深入的。從運算能力培養(yǎng)看，有了意義的奠基運算的高塔就不是空中樓閣。學(xué)生對“0加任何數(shù)都得原數(shù)”以及“任何數(shù)減0仍得原數(shù)”的公理的認(rèn)知就不僅僅停留在表面，而是能用意義來解釋。
這節(jié)課的教學(xué)獲得了很多好的經(jīng)驗，也有一些需要改進的地方，如：關(guān)注的概念的形成過程多，在計算的訓(xùn)練方面稍顯清淺；對學(xué)生表達(dá)交流的指導(dǎo)還有不足；在評價層面上還有過于籠統(tǒng)效果不佳的問題。
可愛的小貓教學(xué)反思中班篇三
折紙是幼兒園美術(shù)手工活動中的一種，深受孩子們的喜愛，在折紙的過程中需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考并記住過程，在折的時候需要親自動手，期間遇到問題還要仔細(xì)想是怎樣折的，這樣就可以開動大腦、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動選擇小貓，因為小貓溫順可愛是許多小朋友喜歡的小動物，并且外形特征明顯，小朋友通過觀察進行折紙活動，還可以通過想象增添一些背景，給孩子帶來創(chuàng)造力和審美能力。
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1、學(xué)習(xí)運用對角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、能夠進行添畫眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動。
重點：學(xué)習(xí)對角折的方法折雙三角。
難點：能夠發(fā)揮想象進行添畫。
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正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。
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一、開始部分：
1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說出貓的臉部特征。
教師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩只可愛的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長的真可愛。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長的像什么？對，像一個三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎(chǔ)部分：
1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一只可愛的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？
2、下面我們來看看，都會用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆，
3、展示折貓頭的過程。
（1）取出正方形的彩紙一張沿著對角線、角對角折成三角形。
（2）把三角形的兩個直角向內(nèi)對折。
（3）然后把折好三角形打開，盡量撫平折痕
（4）選擇一個合適的角度，以剛才的折痕為參照線向斜上方，折起一個角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱這樣才美觀。
（5）把上端的一個角往下折，轉(zhuǎn)過來一個貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個貓頭就完成了。
5、取一張a4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預(yù)留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，
6、用黑色記號筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛的尾巴，我們再畫一些綠色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白云，再畫一個。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導(dǎo)請小朋友你也來試試
三、結(jié)束部分：
進行作品展覽。
孩子們對折紙活動更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開始動手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強的幼兒不一會兒就折疊成功了，因為這一次的折疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵。活動快結(jié)束時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬Α⒈亲雍妥?，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，于是，我為了加深幼兒對圖示的觀察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說，這只小貓沒有嘴，有的說，這只小貓沒有胡子，我緊接著又問：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時范可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對小貓的認(rèn)識。 在這次的折紙活動中，因為我選材較簡單，所以，孩子們也能自己動手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時也提醒我，為什么個別幼兒沒能成功的完成折紙活動，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點的活動內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悅。