總結(jié)可以幫助我們更好地反思自己的行為和決策，以便更明智地面對類似的情況。寫總結(jié)時可以結(jié)合實際案例，展示自己在工作或?qū)W習(xí)中的成果和收獲。以下是小編為您搜集整理的一些總結(jié)范文，希望能給您提供一些思路和參考。
一年級語文教研活動總結(jié)篇一
隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落，八年級語文教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級6、7班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。
情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助，情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。
1.力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點，掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實自己的業(yè)務(wù)知識。
2.堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3.情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行了語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況，為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5.在學(xué)習(xí)中改進。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足。
6.在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認真學(xué)習(xí)新課標，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1.理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2.課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學(xué)生的進步給予肯定。
在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
一年級語文教研活動總結(jié)篇二
本學(xué)期，我們二年級語文教研組以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以關(guān)注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生語文素養(yǎng)的形成為目標，加強教學(xué)研究，做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地展示自己的教學(xué)研究成果，每位教師積極參與到組內(nèi)的“同課異構(gòu)”活動中來：
1.老師在二年級七班執(zhí)教《小動物過冬》一課。課堂上，楊老師恰當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課文情境，將識字和閱讀緊密地結(jié)合起來，在輕松愉快的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味生字的音、形、義。作為一名年輕教師，楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長在內(nèi)的全體教師的一致肯定。
2.老師在二年級三班執(zhí)教《小動物過冬》一課。課堂上書聲瑯瑯，充滿著情趣，在師生積極互動中，達到了良好的教學(xué)效果。
3.老師在二年級四班執(zhí)教《小動物過冬》一課。她將識字、學(xué)詞、讀文、思考、表達融為一體，營造出了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
4.老師在二年級五班執(zhí)教《夕陽真美》一課。茆老師通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生細細品味夕陽落山前不同時間段的不同特點，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對文章的理解和體驗。
5.老師在二年級六班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課她注重朗讀教學(xué)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中想象，在讀中感悟。
6.老師在二年級九班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課張老師通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，開展形式多樣的教學(xué)活動，努力挖掘?qū)W生的情感因素，發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點，啟發(fā)孩子們的想象力，收到了良好的教學(xué)效果。
7.老師在二年級十班執(zhí)教《夕陽真美》一課。邰老師的教學(xué)，層次清晰，過程安排緊湊，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，采用多種巧妙的方式幫助學(xué)生理解詞語，進行小組討論交流等教學(xué)活動，使學(xué)生積極主動地投入到課文學(xué)習(xí)當中。
另外，z老師為東廬石家山小學(xué)老師上了《識字8》一課。課堂上，趙老師巧妙地把漢字、解詞、說話訓(xùn)練融為一體，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在仿佛談心、說話的輕松氛圍中掌握識字的方法，了解漢字的奧秘，積累語言，感受漢字文化的博大精深、源遠流長。
老師在二年級八班執(zhí)教《云房子》一課。教學(xué)中，田老師展示了識字教學(xué)研究成果，她采用游戲的方式進行識字教學(xué)，注重在游戲中面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都成為識字的小主人，使課堂真正成了學(xué)習(xí)的樂園。
之后，同教研組的老師就此次“同課異構(gòu)”教學(xué)情況對各位教師進行了研討，大家一致認為：各位老師對教材的理解及把握有獨到之處，字、詞教學(xué)拓展延伸方法多樣。大家要相互學(xué)習(xí)，取長補短。也對各位年輕教師提出兩點希望：
一是，能進一步明確深入解讀文本及準確把握教材編寫意圖的重要性;
二是，能準確把握低年段語文教學(xué)特點，結(jié)合學(xué)生認知水平進行更為有效的備課。
我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上多下功夫。相信在我們的共同努力下，會取得更多成績。
一年級語文教研活動總結(jié)篇三
2、抓備課
備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點，備出新意。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期我們教研組兩位教師劉婷婷、謝莉莉參加區(qū)課堂達標活動，均取得了優(yōu)秀的成績，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，工作總結(jié)《二年級語文教研組工作總結(jié)》。
3、抓上課
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，幾位年輕教師積極向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，不斷提高上課水平，在學(xué)校組織的課堂月活動中，本組教師都取得了優(yōu)異的成績。
4、抓聽課
教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學(xué)習(xí)的機會，決不能放棄。年級組老師每月都超額完成聽課任務(wù)。少則三十多節(jié)，多則一百多節(jié)。教研組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數(shù)學(xué)課，甚至綜合、藝術(shù)課，多渠道，多方位，尋找教學(xué)的共性。
5、抓輔導(dǎo)
全年級組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進的步伐。"不放棄一個學(xué)生""沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師"這是低段語文教師的指導(dǎo)思想。
以上即是二年級語文教研組總結(jié)。在今后的教育、教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為通州小學(xué)低段語文教學(xué)工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲，不斷成長。
一年級語文教研活動總結(jié)篇四
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
教研組計劃是落實學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開學(xué)之初，語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務(wù)。
為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。
在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，搞好集體備課。新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們以每個教研組為單位定時定期進行集體備課。討論教學(xué)中的一些問題，統(tǒng)一教學(xué)進度、教育目標、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質(zhì)量。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的`綜合運用能力。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文。每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自己，以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
一年級語文教研活動總結(jié)篇五
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了，根據(jù)期初的工作計劃，在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍。
1、多多學(xué)習(xí)，共同提高
在我們五年級教研組，人人是學(xué)習(xí)之人，時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之處。我們共同學(xué)習(xí)“以讀代講”，學(xué)習(xí)新課程的新理念，學(xué)習(xí)撰寫課程綱要等等。我們注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在鳳凰語文論壇網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資料，閱讀《讀者》、《愛的教育》、《給教師的一百條建議》等有關(guān)教育書籍和文章，交流分享。
2、公開課促進備、講、評教學(xué)全過程的提高
在公開課的教學(xué)中，人人都會是主講者，同時又是評講者，每節(jié)公開課教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動有趣的'教法。從大處著眼。探討和解決平日實際教學(xué)中所碰到的問題。
我們在備課的基礎(chǔ)上，先講述自己的教學(xué)設(shè)計。說自己處理教材的方法和目的，同組有經(jīng)驗的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計，我們之間吸取精華，再根據(jù)自己班學(xué)生情況，設(shè)計教法，從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。
另外，我們還通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。每次公開課教學(xué)后，都進行認真的評課總結(jié)，認真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，提出改進的方法。有時是在沒課的空閑之時，還有時是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時爭論得面紅耳赤，但討論可以起到一個互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺得受益匪淺。
沒有盡善盡美的一節(jié)課，每一節(jié)研究課后我們都回來談感受，提出這節(jié)課的優(yōu)點，重點說不足。每說完一節(jié)課后，我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機教研活動她們不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動，而能將教師中的困惑問題，以隨機教研的方式來解決，這種隨機的教學(xué)研究，因為是自主自動的、志同道合的，所以能各抒己見，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時間我們樂于進行教學(xué)研究工作,因為它在慢慢促進我們的工作，促進我們成長。
二、作文研討交流成長
我們五年級組老師開展作文教研活動。通過開展這樣教師間的合作活動，有利于形成教師和學(xué)生的良性互動，既提高了教師的教研水平，又促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
開展作文教學(xué)的研討活動。由每位老師負責(zé)一次習(xí)作課，通過備課——研討——上課——評課——反思等過程，交流作文教學(xué)的經(jīng)驗，積累作文教學(xué)的成功案例。在不斷的研討的過程中，提升教師的作文教學(xué)水平和學(xué)生的習(xí)作能力。
在活動中，我們學(xué)習(xí)了崔老師的《我的老師》的習(xí)作講評課，聽了劉洋的《習(xí)作2》，聽了任老師的《秋天的樹葉》，于路老師講的《習(xí)作4》，申小莉老師的《習(xí)作5》，劉春麗老師的《習(xí)作6》。吳騫老師的《習(xí)作7》。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，每一次都認真做文，講評后再次修改，最后用心謄寫。經(jīng)歷了這樣細致的過程，孩子們的寫作都有了很大的提升。
在習(xí)作批改方面，我們不僅有老師批改、自己批改、還有同伴批改，在批改的形式方面，有眉批、總批、腰批等。批改的內(nèi)容涉及內(nèi)容、語言、修辭手法、結(jié)構(gòu)、開頭結(jié)尾等，這樣，學(xué)生就可以明確自己習(xí)作的優(yōu)點，多多發(fā)揚，并體驗習(xí)作的樂趣。
承擔(dān)任務(wù)，共同成長
由于我們教研組教研氛圍濃厚，我們教研組一共承擔(dān)了兩次校級的教研任務(wù)。第一次，申小麗老師執(zhí)教《變色龍》，課前，大家集思廣益，申老師用心備課，受到了教研室婁娟老師的高度贊揚，尤其是申老師撰寫的細化課標，很好的反映了我們教研組，落實課程綱要的情況。
第二次，我們?nèi)M老師承擔(dān)了“以讀代講”的課堂觀察課，此次活動，在教導(dǎo)主任王春玲的帶領(lǐng)下，集思廣益，由申小麗老師執(zhí)教《諾貝爾》，她精心準備，反復(fù)試講，其余老師設(shè)計、開發(fā)量表，在大量準備的基礎(chǔ)上，我們順利進行了課堂觀察活動，在課后的交流中，大家對“以讀代講”有了更多的認識。此次活動，受到了教研室李金錦的高度贊揚。
四、營造氛圍，沐浴書香
盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累。這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。從學(xué)校借閱的《金銀島》、《假如給我三天光明》、《綠山墻的安妮》，班級統(tǒng)一買的《水滸傳》等。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，每周固定一節(jié)課閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。
五、辛勤耕耘，碩果累累
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。本學(xué)期，我們教研組獲得了鄭東新區(qū)優(yōu)秀教研組的稱號。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
一年級語文教研活動總結(jié)篇六
學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語文新課程標準》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、認真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標準，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時間，組織語文教師認真學(xué)習(xí)語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
二、堅持教研為中心，課堂教學(xué)獲好評。
我們堅持集體教研，堅持常思考，常研究，常總結(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。教學(xué)的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好!
在學(xué)校的教研活動中，教研組內(nèi)每位教師每人都精心準備，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學(xué)水平。在每次教研活動中，同組的老師就像親親熱熱的一家人，聚在一起研讀教材，設(shè)計教法，發(fā)表自己的見解。因為有組內(nèi)的老師的團結(jié)協(xié)作，所以每次的展示課都受到了聽課老師的好評。
一年級語文教研活動總結(jié)篇七
本學(xué)期，我們一年級語文教研工作繼續(xù)以《語文課程標準》為具體指導(dǎo)，以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以“培養(yǎng)語文課堂教學(xué)中良好習(xí)慣”為中心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，努力提高語文課堂教學(xué)效率，深入開展語文教學(xué)研究，提高教師的教科研水平。
1、營造實效課堂教學(xué)，讓學(xué)生在語文課堂中體驗學(xué)習(xí)的快樂。
2、按時保證質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
3、積極參加各種活動，切實加強學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力，爭取更好的成績。
1、一年級的教學(xué)以識字為主，在抓好學(xué)生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多讀，讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3、加強學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。
4、積極參加各種活動，切實加強學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力，爭取更好的成績。
1、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期繼續(xù)把重點放在課堂教學(xué)研究上，教研組集體備課。本學(xué)期從本冊書中選出四種課型的四篇課文開展課例研究，落實兩備兩上兩評。研討流程：個人精備-集體備課-，抽簽確定中心發(fā)言人-抽簽上課-視頻回放上課情景，評課-再備課-，完善教學(xué)設(shè)計-再抽簽上課-再評課。教研時注重分析教師是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。
備課內(nèi)容：三月第二周《識字4》。
主備人：抽簽抽簽教學(xué)實錄：抽簽教學(xué)反思：抽簽。
四月第二周《春到梅花山》。
主備人：教學(xué)實錄：教學(xué)反思：
五月第二周《鮮花和星星》。
主備人：教學(xué)實錄：教學(xué)反思：
六月第一周《古詩兩首》。
主備人：教學(xué)實錄：教學(xué)反思：
2、抓好最基本的識字、寫字教學(xué)。
寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學(xué)重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學(xué)抓實、抓細、抓恒。
（1）、每天利用十分鐘時間重點指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，強化規(guī)范訓(xùn)練。
（2）、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認字方法，變被動為主動。
3、嚴格落實好常規(guī)工作。
（1）、作業(yè)要求：作業(yè)布置以配套的《金椰風(fēng)》、拼習(xí)本為主；家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一（少而精），盡量不留書面作業(yè)，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。課內(nèi)作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，無錯批、漏批情況，要有等第、有訂正、有批改日期。
（2）、聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課，每人每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，同時做好聽課記錄及反思。所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。
（3）、隔周抽查一次教案和作業(yè)，每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學(xué)目標、重點、難點的把握，板書設(shè)計和教學(xué)反思以及二次備課情況。
4、提高教師自身素質(zhì)。
（1）讀書：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動。本學(xué)期必讀書目：《常用漢字字理》（共兩本）（主編：吳錫有）《義務(wù)教育課程標準（2011版）案例式解讀（小學(xué)語文）》（主編：朱家瓏）；選讀：看黃亢美有關(guān)字理識字教學(xué)的視頻;《跟上孩子成長的腳步：國際化視野中的教育感悟》。
（2）練字：自備字帖，每周一頁，期末進行教師鋼筆字展示。
（3）青年教師基本功大賽：粉筆字、朗讀、才藝、說課等。
第2周和第10周薛晶、文君傳博文。第3周和第11周姚姚傳博文。
第5周和第13周一男傳博文。第6周和第14周程雙傳博文。
備注：
（一）教研組活動時間為每周三上午，要求準時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假?；顒訒r間如有變動，由教研組長事先通知。
（二）中心發(fā)言人要充分準備。對于形成的專題性問題，各成員應(yīng)積極研究，以便交流。
（三）授課過程全程錄像，然后回放視頻評課。
5、考試與質(zhì)量分析。
質(zhì)量分析要用具體數(shù)據(jù)說話，忌說假、大、空、套話。
流程：分發(fā)試卷-同年級分析-找共性問題-協(xié)調(diào)解決-組內(nèi)選派一名老師教研會上發(fā)言（已解決問題分享，未解決問題求助）。
1、寫好漢字，應(yīng)有“提筆即是練字時”的意識。各班每月第一周周四前展示寫字作品。
2、第十二周一年級古詩誦讀活動（具體時間以學(xué)校安排為主）。
3、充分利用好校本教材《悅讀悅繪》。
時間。
活動內(nèi)容。
二月。
檢查教案、教學(xué)計劃、班主任計劃。
三月。
傳博客。
教研員指導(dǎo)集體備課。
學(xué)生寫字作品展。
月考及質(zhì)量分析。
教案檢查。
四月。
集體備課。
學(xué)生寫字作品展。
教案檢查。
教師同讀一本書，傳博客。
期中考試及質(zhì)量分析。
五月。
集體備課。
傳博文。
學(xué)生寫字作品展。
月考及質(zhì)量分析。
檢查教案。
六月。
集體備課。
期末備考。
學(xué)生寫字作品展。
教案檢查，期末驗收，總結(jié)等上傳。
一年級語文教研活動總結(jié)篇八
這是充滿挑戰(zhàn)的一個學(xué)期，敬業(yè)、踏實、愉悅是我們語文教研四組的主旋律!期初，我們根據(jù)學(xué)校工作計劃制定四年級語文教研計劃，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動，在教學(xué)工作中，組內(nèi)的語文老師團結(jié)協(xié)作、獻計獻策，共同促進共同提高，營造了高效、民主、合作的教研組工作氛圍，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態(tài)度為這學(xué)期的工作譜寫了一首歡快的樂曲，也取得了良好的教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)
為了提高教師教學(xué)理論基礎(chǔ)，使教師能站在更科學(xué)、更理性的高度思考和審視自己的
教學(xué)實踐行為，期初，我們除了參加學(xué)校舉辦的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)之外，還組織全組老師認真研讀了《晉江市第五實驗小學(xué)春季教導(dǎo)處工作計劃》、《省普教室相關(guān)測試的指導(dǎo)性資料》，了解了本學(xué)期的工作目標和要求，以此為依據(jù)，制定和書寫學(xué)期教學(xué)計劃，做到了準確、規(guī)范又實用。每周的教研活動，根據(jù)考研主題安排老師認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，夯實理論基礎(chǔ)，以此來引領(lǐng)平時的教學(xué)實踐。要求每位老師平時利用業(yè)余時間閱讀相關(guān)理論書籍或雜志，撰寫至少八篇讀書筆記。觀看名師視頻課例，有張祖慶的習(xí)作課《頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意寫作》，唐曉莉的《體驗作文教學(xué)張冠李戴》，許靜的《金錢的魔力》等，名師高超的教育技巧和教育智慧，開拓了老師們的視野，更加認識到學(xué)習(xí)的必要性。
二、教研落到實處
教育科研是推進課程改革的重要動力，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來
自教育科研。本學(xué)期，我們以《在中年級主題閱讀教學(xué)中片段小練筆的訓(xùn)練策略研究》、《生本視野下四年級語文主題單元前置性學(xué)習(xí)的設(shè)計與運用研究》《創(chuàng)設(shè)情境，提高高年級古詩誦讀能力》和《小學(xué)語文閱讀理解有效解題技巧的研究》這四個小課題為研究主題，每位老師根據(jù)這兩個研究主題共上了9節(jié)研討課，每一節(jié)研討課，我們都認真落實以下環(huán)節(jié)：集體備課、組織聽課、用思維導(dǎo)圖評課、總結(jié)策略、做好信息報道。同時，我們還將這兩個話題發(fā)到學(xué)校博客上，老師們及時跟貼討論。每月圍繞話題撰寫教學(xué)日記，制作教研簡報。在這樣扎實有效的活動中，老師們的集體教學(xué)水平得到提高。同時，參與課題研究的老師們認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，在教學(xué)實踐中認真研究，收集課題相關(guān)資料，開展課題匯報課，進行課題研究反思，以課題研究為平臺，進一步促進教科研水平的提高。
三、常規(guī)常抓不懈
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，本學(xué)期，我們語文四組配合教導(dǎo)
處進行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學(xué)反思，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。并要求每位老師認真寫好反思，因為葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！睆臋z查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、競技促進成長
以賽促研，以賽代培，是目前教師專業(yè)快速發(fā)展的有效途徑。因此，鼓勵組內(nèi)教師
積極參加各級各類比賽活動，以提高教師教學(xué)能力。蔡燕瑜老師和姚清霞老師參加《綜合實踐活動》片段教學(xué)比賽，分獲校二、三等獎;姚清霞老師參加市綜合實踐活動實施方案評選，獲三等獎;楊美紅老師參加校綜合實踐活動實施方案評選，獲一等獎;黃綿綿老師參加校第四屆教育閱讀寫作比賽獲一等獎;張鴻潤老師參加校20班會課“社會主義核心價值觀教育”專題課例評選獲二等獎。老師在各級各類比賽中，表現(xiàn)優(yōu)異，同時，促進自己專業(yè)化的成長。
五、活動精彩紛呈
新課程提倡：教育是為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)校不但要重視改革課堂教
學(xué)，而且要重視發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本學(xué)期，我組結(jié)合學(xué)校舉行的活動，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加了形式多樣的競賽活動，在活動中促發(fā)展。如：“傳承中華文化”講故事比賽及征文比賽、硬筆軟筆書法比賽等。在老師精心組織和認真指導(dǎo)下，學(xué)生在各級各類競賽中均表現(xiàn)優(yōu)異，取得了好成績，在活動中，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了很大提高。每周的周四午休時間，開展讀書交流活動，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。
六、不足時刻警醒
雖然，經(jīng)過大家努力，在教研工作中我們看到了一些成效，但我們更看到了存在的一些問題：如：小組工作還要群策群力、集思廣益;在做好本職工作的同時，都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享探討;差生輔導(dǎo)工作任務(wù)艱巨，不容松懈;教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，交流。
整個一學(xué)期以來，我們語文四組的老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇地工作，在下學(xué)期的工作安排中，我們語文四組還將繼續(xù)以課題為研究平臺，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進年級語文教學(xué)的整體提升。
一年級語文教研活動總結(jié)篇九
說明文的教學(xué)
二、研討目的
說明文的“枯燥”，是它說明的、順序、方法，生動有趣的故事情節(jié)，可感的.人物形象。這類課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我。希望對本主題資料的搜尋、整理和學(xué)習(xí)，同過“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)操練，說明文課堂教學(xué)的思路，使課堂既有說明文教學(xué)應(yīng)元素，又不失濃濃的語文味，打造盡漂亮的說明文課。
三、研討過程與收獲
1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長城》。
這堂課，讓感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上，老師要用詩的情懷，歌一樣的語言，去承載學(xué)生的生命長城。
地展開，即“好課三味”。所謂好課，要“語文味”、“人情味”、“書卷味”。
是“語文味”？怎樣上出“語文味”？
2、資料學(xué)習(xí)
a．《“語文味”，究竟是味》
學(xué)習(xí)，懂得關(guān)于“語文味”的界定：
“語文味”是詩意美感和自由境界的教學(xué)，文化味是語文味的元素。
“語文味”主要情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點染等手段來。
“語文味”是滲透了師生生命體驗的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在中的的整體美。
b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》
材料，地告訴：
語文課上出“語文味”，前提是凈化語文課堂。語文課德育課、美育課、思維訓(xùn)練課。說明文教學(xué)中，過分關(guān)注自然科學(xué)知識、把語文課教成自然課的。過分語言所承載的內(nèi)容，而忽略表達內(nèi)容的的做法，是與“語文味”格格不入的。
語文課要上出語文味，核心是用語文獨人性美和人情魅力，去豐化合磁化語文教學(xué)過程。要教出語文獨特的情感、美感、和語感來。
3、扎實的磨課。
理論的習(xí)得并非能力的真正，得在課堂這塊舞臺上反復(fù)操練，才將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實。為此，了一輪又一輪的磨課。
最近，活動：大會小會頻繁、抽查視導(dǎo)忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，依然毫不怠慢，事先抽出了的試上與聽課活動。
再拿《音樂之都維也納》一課來說吧，沈詩紅一人就上了四回。
（1）初稿
當沈老師的備課方案后，教研組，梳理出當時合適的上課思路。
（2）次試上
不錯。，教研組每個仍然群策群力，各抒己見，肯定優(yōu)點也指出；付出熱情，也碰撞出思維的火花，在教研活動記載簿上寫了近三頁紙的稿時，教案稿雛形。與稿比，對文本的解讀（課文自然段）、的把握、。
（3）次試上
教學(xué)流程的大環(huán)節(jié)得不錯，音樂、圖片等的運用烘托了氣氛，激發(fā)了學(xué)生情感。本著精益求精的求學(xué)，的內(nèi)容在會議記錄上寫了整整三頁：除若干細節(jié)外，稍大的改動是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細品慢嚼與放手演說的教學(xué)。至此，稿方案。
（4）次試上
教學(xué)。老師精當?shù)闹更c、精妙而詩意的導(dǎo)語，換來學(xué)生對文本精深的理解和精彩的朗讀。整個教學(xué)流程，學(xué)生密切，老師得心應(yīng)手。這是一堂完滿的課。然而，追求卓越的意識，使再一次圍坐一起，精雕細琢起來：一句句子的獨特語氣、字詞的多種預(yù)設(shè)等都再三推敲，直至教案稿浮出水面。
（5）次上
這么幾輪的磨課，沈詩紅老師駕輕就熟，了非常好的：詳盡而的資料補充，使學(xué)生恍如穿過時空隧道，來到18世紀的維也納，聆聽歐洲古典音樂最初的夢想；斟字酌句，使平面的文字立體起來，一條條用音樂家名字命名的街道、一座座古樸的音樂家雕像，友好地在孩子的想象世界里；伴著悠揚的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學(xué)和聽課老師的心激活了，如長了翅膀，自由翱翔于音樂的藍天，陶醉在摻合著花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書卷味、語文味、人情味于一爐的好課啊！
寫到這里，我很想代表我個人，也代表教研組全體老師感謝學(xué)校，感謝你們組織的活動，使教研組的老師有更多的機會，活動，，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!
最后，感謝大家。我的發(fā)言完了。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十
為了促進我鄉(xiāng)各小學(xué)進一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期中心教研活動在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結(jié)。
一、活動目的。
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式。
1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師，中心學(xué)校組織評選，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課。
時間。
期次。
年級。
科目。
參加人員。
10月18日。
第一期。
5、6。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)教師。
11月15日。
第二期。
3、4。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)教師。
12月13日。
第三期。
1、2。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)教師。
3、每期活動時間為一天，四節(jié)課。
第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課；
第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進行說課；之后，參加聽課的教師撰寫心得體會。
第四節(jié)，也是整個下午，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長補短、教學(xué)相長。
4、活動結(jié)束之后，中心教研組成員集大家之長，認真總結(jié)，形成材料，在教研簡報上刊登，發(fā)到各小學(xué)，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想，指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。
三、活動成果。
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項舉措，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機會。
2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學(xué)雙邊關(guān)系進一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。表現(xiàn)出很強的駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。
本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。
5、教學(xué)構(gòu)思新穎。
通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴謹、邏輯性。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（這一點，低、中、高年級教師都有感受）。
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進一步的加強。
8、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全鄉(xiāng)廣大教師進一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進一步發(fā)展，在探索中不斷前進。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十一
時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又即將結(jié)束了，回顧過去一年級一個學(xué)期我們組的教學(xué)教研工作，有成績但也有好多不足之處，為更好的利于下學(xué)期把教育教學(xué)任務(wù)完成的更出色，在此對本學(xué)期的教研工作做一點總結(jié)。
認真對待每一次大組教研活動，積極參加，認真記筆記；精心組織每一次小組教研活動，共同商量制定活動計劃，全員參與，每次活動都做到“四有”即：有活動時間、有活動地點、有活動內(nèi)容、有主講人員。小組教研活動的主要形式有集體備課。每次活動前，主講人都精心準備材料，活動時認真講授，聽者仔細傾聽，認真記筆記。竭盡全力配合學(xué)校完成組內(nèi)研討課和同課異構(gòu)活動，為了讓每位老師把課講得精彩，發(fā)揮教研組的凝聚力，共同集體備課，說教材，說教法，說學(xué)法，集思廣益，使每位教師的授課能力有了很大的提高。認真配合學(xué)校的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究”課題工作，教研組制定切實可行的計劃，每位教師認真定出學(xué)困生名單，并認真完成轉(zhuǎn)化記錄。
（二）抓好教學(xué)工作：
1、認真上好每一節(jié)課：上課前，充分考慮到課堂上可能發(fā)生的情況，每次授課前，我們在一起通覽教材，認真?zhèn)湔n，設(shè)計出切實可行的教案，珍惜課堂上的每一分鐘，向40分鐘要質(zhì)量。下課后，再湊在一起說說課堂上的得與失，為以后的教學(xué)積累寶貴的第一手材料。
2、認真對待學(xué)生的每一次作業(yè)：大家都知道，我們四位老師中，我和于老師每人都是教兩個班的數(shù)學(xué)，作業(yè)的批閱量非常大，劉老師是班主任班里事特別多，身體又不是很好，夏老師離家比較遠，孩子又小，但我們從來沒有掉以輕心過，每次都是全批全改，最讓人累心的是改作業(yè)，有的學(xué)生一次作業(yè)能改十幾，二十次，他們都一次一次奉陪，直到學(xué)生改過來為止。
3、創(chuàng)造性的出好每次單元測試：
4、組織好學(xué)校的學(xué)生計算能力測試：為了配合學(xué)校的學(xué)生計算能力測試，我們利用課堂時間訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，利用每天練習(xí)一頁口算訓(xùn)練學(xué)生的計算速度，最后取得了較滿意的成績。
5、竭盡全力做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：別看一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，但已經(jīng)出現(xiàn)了學(xué)困生，六個班平時考試時都有不及格的學(xué)生。針對這種情況，我們利用課間，想盡各種辦法拉著他們和大家一起成長，一起進步。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：俗話說得好：“良好的開始是成功的一半”，為了讓每個學(xué)生以后學(xué)得更輕松，我們在平時的課堂教學(xué)中，注意讓學(xué)生學(xué)會聽課，學(xué)會認真規(guī)范的讀寫習(xí)慣。
7、積極完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)：面對這么重的教學(xué)任務(wù)，我們組老師毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，出色的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各部門布置的每項任務(wù)，都認認真真的去完成。
回顧過去這一個學(xué)期的教研組工作，既有收獲的喜悅與甘甜，也有遺憾的不足與欠缺，我們會踏踏實實取別組之長，補自組之短，下學(xué)期爭取把每項工作做得更好！
一年級語文教研活動總結(jié)篇十二
當前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說。可是，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。難寫，難教困擾著學(xué)生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導(dǎo)課研討活動，只是起到拋磚引玉的作用?，F(xiàn)將本次活動做以下總結(jié)。
優(yōu)點。
1、做課教師認真研讀教材、研讀課標，并根據(jù)本班學(xué)生的知識水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目。
2、做課前教師認真準備，認真部署任務(wù)，課堂上達到了預(yù)期的目的。
3、做課教師認真?zhèn)湔n，認真講課，給參加教學(xué)活動的教師起到了表率作用。
4、全體教師參與了本次活動，在活動中教師們認真聽課，在課后對本次活動出現(xiàn)的優(yōu)缺點，進行了認真的評析。參加的教師都得到了不同的提高。
存在問題。
1、學(xué)生的已有的語言積累比較少，學(xué)生口語表達的范圍比較窄。
2、學(xué)生不能用自己的語言組織表達自己的思想。
3、學(xué)生作文的語言空洞，不能表達真情實感。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄。
活動中形成的意見。
1、“從內(nèi)容入手，分步訓(xùn)練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開放的課堂，解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的手、腳、頭腦，解放學(xué)生的時間、空間；帶著感悟進入生活，帶著生活進入課堂；作文是悟出來的，不是教出來的。
2、興趣是最好的老師。教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?！爸挥性趯W(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！苯處熤挥写竽懙赝黄平滩?，努力使習(xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求，用他們喜歡的形式，寫自己喜歡寫的東西，表達自己愿意表達的情感。開辟生活體驗作文、游戲作文的習(xí)作課堂，在活動中、生活中學(xué)習(xí)寫作，開放豐富多彩的展示舞臺，以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、豐富生活體驗，培養(yǎng)感悟生活的能力。常言道：“巧媳婦難為無米之炊”、“無欲不舉筆，無情難成文。”沒有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習(xí)作沖動。老師們的實驗應(yīng)從“內(nèi)容入手”，有針對性地組織一些生動有趣的活動，如社會考察活動、角色體驗活動、游戲活動。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺是各不相同的；同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中，其特色也是不同的；許多學(xué)生對于發(fā)生在身邊的生活，視而不見、充耳不聞、置若惘然。我們要設(shè)立操作性強的活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活，走進生活，體驗生活，感悟生活，記錄生活點滴的習(xí)慣，強調(diào)個性化表達，讓獨特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫冊，也成了學(xué)生傾心交談的摯友。
4、要分步訓(xùn)練，依序推進。在長期的摸索中，老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列：低年級重在看圖寫話，編童謠，編童話；中年級寫活動作文、游戲作文，記觀察日記，編寫童話；高年級寫人、記事、續(xù)寫，寫讀書筆記等綜合訓(xùn)練。學(xué)生的作文平淡，往往只見樹干，不見枝葉，針對這種情況，希望老師們對各類作文進行分類訓(xùn)練，今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫人的、另一篇是寫景的，針對性訓(xùn)練比較強，只要堅持訓(xùn)練下去，一定會收到事半功倍的效果。
5、提高語文作文能力，單靠教科書中的幾篇文章，寫幾篇課后的作文是遠遠不夠的，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學(xué)開始，早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。所以要求各學(xué)校應(yīng)開設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書室有效的利用起來，學(xué)校安排時間進行開放。這項工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué)?？砷_展“閱讀經(jīng)典名著”，“誦讀古典詩文等活動或豐富多彩的語文綜合實踐活動，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著民族的文化精髓。
總之，借著這次活動的東風(fēng)，各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動推動下去，掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫景、寫人的作文指導(dǎo)課，下學(xué)期將開展對應(yīng)的作文講評課。以后將繼續(xù)開展寫事、狀物的作文指導(dǎo)課和講評課。我們一定要把這項校本教研活動推動下去，抓出成效來。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十三
為了促進我鄉(xiāng)各小學(xué)進一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期中心教研活動在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結(jié)。
一、活動目的。
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式。
1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師，中心學(xué)校組織評選，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課。
時間。
期次。
年級。
科目。
參加人員。
10月18日。
第一期。
5、6。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)教師。
11月15日。
第二期。
3、4。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)教師。
12月13日。
第三期。
1、2。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)教師。
3、每期活動時間為一天，四節(jié)課。
第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課；
第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進行說課；之后，參加聽課的教師撰寫心得體會。
第四節(jié)，也是整個下午，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長補短、教學(xué)相長。
4、活動結(jié)束之后，中心教研組成員集大家之長，認真總結(jié)，形成材料，在教研簡報上刊登，發(fā)到各小學(xué)，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想，指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。
三、活動成果。
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項舉措，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機會。
2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學(xué)雙邊關(guān)系進一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。表現(xiàn)出很強的駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。
本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。
5、教學(xué)構(gòu)思新穎。
通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴謹、邏輯性。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（這一點，低、中、高年級教師都有感受）。
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進一步的加強。
8、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全鄉(xiāng)廣大教師進一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進一步發(fā)展，在探索中不斷前進。
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一年級語文教研活動總結(jié)篇十四
9月份一年級共進行三次教研活動，活動分學(xué)科在指定地點進行，時間為每周三下午4：30—5：15，包組領(lǐng)導(dǎo)參加并做指導(dǎo)。
1、認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育部、省教育廳及市教育局下發(fā)的各種關(guān)于新課改的文件精神，指導(dǎo)教師貫徹到教學(xué)中去。
學(xué)習(xí)新課標、新教材體系，掌握每個模塊知識特點，了解學(xué)生已有知識的掌握情況，制定本學(xué)科三年課程安排計劃、高一年級課程安排、本學(xué)期教學(xué)進度及教學(xué)計劃，討論校本課程及研究性學(xué)習(xí)的可行模式。
2、配合年級安排組內(nèi)聽課和年級教研課，組織本組有經(jīng)驗的教師說課，探討新的課堂教學(xué)模式——探究式教學(xué)，力爭創(chuàng)建本組的特色課，并能及時評課。
3、布置近階段教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一進度、教案及課堂教學(xué)內(nèi)容（同類班級）。總結(jié)每周教學(xué)、作業(yè)及統(tǒng)練中出現(xiàn)的新問題，提出解決問題的辦法，撰寫教學(xué)反思，并在教學(xué)中應(yīng)用、改進。
1、學(xué)生知識基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣需要扭轉(zhuǎn)和加強。加強初高中知識和學(xué)習(xí)方法的銜接勢在必行，否則會在一定程度上影響教學(xué)進度的完成。教材中本學(xué)科知識先后順序的安排，不同學(xué)科相關(guān)聯(lián)知識先后順序的安排，有時造成學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑與障礙，在今后的課改年級教學(xué)中要有所調(diào)整、改進。
2、教師需要大量學(xué)習(xí)，更深一步地領(lǐng)悟課改的相關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法及課堂教學(xué)模式，掌握新課程體系下的知識重點、難點和熱點等，以便適應(yīng)學(xué)生需要和高考要求。同時創(chuàng)建新的教學(xué)模式，除了學(xué)習(xí)領(lǐng)悟文件精神、吃透教材以外，還需要一些學(xué)習(xí)先進學(xué)校課改教學(xué)經(jīng)驗的機會。
3、對新課改后的會考及高考的要求、班級管理模式等還不是很清楚，在教育教學(xué)中有時出現(xiàn)不知如何把握的情況。
每次教研活動，大多數(shù)教師能夠做到準時參加，認真聽講、記錄，積極發(fā)言，集思廣益，會后認真落實。通過教研活動增長了許多新課改方面的知識，教學(xué)理念有很大改變，教學(xué)能力有很大提高。
1、有遲到、早退、曠會及中途外出等現(xiàn)象（班主任居多）。
2、個別教研組在教研活動時只是把年級會議精神傳達下去，沒有本學(xué)科課堂教學(xué)教研的內(nèi)容，沒有相關(guān)問題的探討，草草結(jié)束，教研活動記錄不詳細、不準確，簽到不及時，個別教師不記筆記，使得教研活動失去了意義。
3、評課時優(yōu)點遠遠多于缺點，很多教師只說優(yōu)點不說缺點。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十五
1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。
3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過看圖說話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。
能抓住事物特點講清事情過程,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。
8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。
三、具體措施。
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，是一切學(xué)習(xí)活動的動力。只有讓學(xué)生在情緒高漲，不斷要求積極向上，而且想把自己獨特的想法表現(xiàn)出來，想要親自嘗試，想要學(xué)會或者是弄清某件事的時候，才會使學(xué)生學(xué)習(xí)得起勁，從而學(xué)到的知識或技能才深刻，才牢固。老師在語文活動課教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
二重實踐，貼近生活。根據(jù)新課程標準，開展語文活動課就是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐的能力。在重實踐的基礎(chǔ)上，開展一些與學(xué)生生活貼近的活動內(nèi)容，讓學(xué)生易學(xué)易掌握。語文活動課要充分讓學(xué)生參與其中，為學(xué)生掌握、運言語創(chuàng)造實踐機會，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、書的實踐活動中親自去“做”，在“做”中學(xué)習(xí)、運用語言，可見在小學(xué)低年級語文教學(xué)中開展一些貼近生活的語文活動是多么的必要。
三拓資源，豐富多彩。我們農(nóng)村學(xué)校的語文活動課的資源是非常豐富的，只要用心去挖掘，就有取之不盡的活動內(nèi)容。根據(jù)低年級兒童知識水平低，興趣持續(xù)的時間較短這一特點，我在編制每一課時的語文活動課的教學(xué)內(nèi)容時，都將科技、藝術(shù)、學(xué)科知識融為一體，使學(xué)生的各種能力培養(yǎng)相互滲透，有機結(jié)合。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十六
在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校于4月開展教研月活動，近一個月來我們開展了大量的研討工作，現(xiàn)就我校教研情況總結(jié)如下。
（一）明確活動主題及時間。
學(xué)校教研活動開展始終堅持以“落實過程跟蹤質(zhì)量”為主題，以校本教研為載體，引導(dǎo)教師積極探究有效教學(xué)策略和方法，切實提高教學(xué)效率，實實在在提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）認真制訂本學(xué)期教研工作計劃。
1、組織各教研組長討論本學(xué)期教研月活動工作基本思路。
2、各教研組分別討論學(xué)期教研工作、教研月活動工作基本思路。
3、教導(dǎo)處再次召開教研組長制訂本學(xué)期教研月活動工作計劃。
（三）設(shè)立教研工作激勵機制。
1、把學(xué)校常規(guī)教研納入教師業(yè)績考核范圍。
2、設(shè)立專項經(jīng)費鼓勵教師參加各種形式的技能競賽，提高教師業(yè)務(wù)水平。
二、落實活動內(nèi)容。
（一）、我校老教師多，為了達到人人參與校本教研，因此學(xué)校要求每位教師在組內(nèi)開展一次說課活動。每個教研組評選出一至二名優(yōu)秀教師參加學(xué)校說課比賽，學(xué)校再評選出了三位說課優(yōu)秀教師。
（二）、每位教師展示了一堂優(yōu)質(zhì)常態(tài)課。在課程設(shè)置的所有學(xué)科進行常態(tài)課研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
（三）、精化一個校本課題。在全面開展校本課題研究的同時，以點帶面，引領(lǐng)全體教師提高教研意識和教研能力，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、認真總結(jié)經(jīng)驗，深化新課標理念。
本次教研月活動在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，教研室親自指導(dǎo)下，學(xué)校的常態(tài)教研較以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。
（一）、學(xué)校認真組織各教研組總結(jié)本教研月活動中的不足，寫出經(jīng)驗總結(jié)材料上交學(xué)校教導(dǎo)處。
（二）、學(xué)校實事求是總結(jié)了教研月活動中取得的成績和存在的不足，寫成總結(jié)材料，印發(fā)給每位教師。
（三）、對在教研月活動中發(fā)現(xiàn)教師新的教法、教學(xué)觀念等請教師作報告，把這些經(jīng)驗加以交流、推廣。
（四）、教研組就本組存在的不足寫進下期的教研工作計劃。四、教研月活動的體會。
（一）、加強理念學(xué)習(xí)是提高好教研活動的前提基礎(chǔ)，教研實踐必須是理論指導(dǎo)下的實踐，只有掌握了較為全面深刻的理論知識，教研過程才能把握方向，教學(xué)實踐才能確保操作的科學(xué)性。
（二）、加強過程督導(dǎo)研討是教研成功的保證。在教研月的活動中，將不可避免的遇到一些困惑和難題，因此反復(fù)學(xué)習(xí)討論有關(guān)新課標的理論及時調(diào)控過程中的偏差，交流設(shè)計的教學(xué)模式，相互聽課、研究改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，都離不開集體督導(dǎo)研究活動。
（三）、教研活動的開展必須堅持三個實際。
1、堅持從教師實際出發(fā)。教研活動的主體是教師，教學(xué)活動中教師處于主導(dǎo)地位，教學(xué)的成敗關(guān)鍵在教師，而教師素質(zhì)客觀上存在一定差異，根據(jù)我校實際情況在教研月的活動中，充分發(fā)揮教師的`集體優(yōu)勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設(shè)計教學(xué)方法，然后由個別教師登臺實踐，通過老師與老師交流，組與組交流，促進共同進步，整體前進。
2、堅持從學(xué)生的實際出發(fā)。教學(xué)時，學(xué)生是主體，一切教學(xué)活動都是建立在學(xué)生實際情況之上的，因此優(yōu)化的教學(xué)方法，必須考慮符合學(xué)生的年齡和學(xué)生的認知心理等實際。如果我們的教研脫離了學(xué)生實際，學(xué)習(xí)方法得不到落實，教學(xué)目標就不能實現(xiàn)。
3、堅持從教材的實際出發(fā)。教研要以教材內(nèi)容為藍本，要求每個教師鉆研熟悉新教材，認真領(lǐng)會文本意圖，準確了解教材特點，研討優(yōu)化的教學(xué)方法實現(xiàn)課標目的。
時間匆匆，短暫的教研月活動結(jié)束了，但我們的教育、教學(xué)、教研仍在進行，我們將一如既往地搞好學(xué)校的一切活動，為提高康莊中心校教育教學(xué)教研水平貢獻我們的力量。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十七
本班共有45人，男生28人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還不能做到上課專心聽講，積極思考，先舉手后發(fā)言。還有一部分學(xué)生非常調(diào)皮，不能夠按時、獨立、認真地完成作業(yè)。有十幾個學(xué)生的識字量很大，但有部分學(xué)生沒幾個字認識。針對學(xué)生的實際情況設(shè)計一系列的活動，培養(yǎng)孩子的讀寫習(xí)慣。
二、活動目的。
1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。
3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、加強口語，促進學(xué)生交際能力，規(guī)范語言。
8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。
三、讀書活動措施：
1、要求每個學(xué)生每天堅持看半小時的看課外書和背一首詩，體驗讀書的快樂。
2、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的時間進行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半個小時的閱讀時間。
3、讓學(xué)生每天晚上安排半小時的閱讀，雙休日、節(jié)假日更不要忘了讀書，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。課外時間，學(xué)生每月至少閱讀1-2本書。
4、保證學(xué)生每周有一節(jié)課的時間進行教師指導(dǎo)性閱讀，教師做好導(dǎo)讀工作，教會學(xué)生基本的閱讀方法。
5、利用每節(jié)課的前三分鐘時間，讓學(xué)生背誦古詩或背誦十個詞、兩個句、一段話。利用班隊活動，舉辦“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……”、“詩歌朗誦”等活動，向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會。在班級的圖書角建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。每周抽出一節(jié)課開展讀書交流以此激勵孩子的讀書興趣。
6、評比活動。
(1)完成老師布置的讀書或背書任務(wù)的，獎勵一張激勵卡;。
(2)自己在家讀的書每月完成2本以上的(需有家長的簽字)，獎勵一張激勵卡;。
(3)在讀書交流會上有出色的表現(xiàn)的，獎勵兩張激勵卡;。
四、總體活動安排：
周次、活動內(nèi)容。
4課外識字我最棒。
6古詩背誦賽。
7我和秋天有個約會(結(jié)合秋游活動展開)。
8我最喜歡的……(好書推薦)。
9尋找生活中的漢字。
10名人名言背誦。
13好句背誦與交流。
16交流讀書收獲。
五、推薦書目：《中國寓言故事》、《猜猜我有多愛你》、《鱷魚怕怕》、《莎娜的紅毛衣》、《大風(fēng)》、《點》、《我是霸王龍》、《你是特別的，你是最好的》、《我不困，我不想睡覺》、《失落的角》、《小熊的哈欠》、《我的友情要出租》等。
一年級語文教研活動總結(jié)篇一
隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落，八年級語文教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級6、7班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。
情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助，情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。
1.力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點，掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實自己的業(yè)務(wù)知識。
2.堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3.情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行了語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況，為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5.在學(xué)習(xí)中改進。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足。
6.在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認真學(xué)習(xí)新課標，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1.理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2.課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學(xué)生的進步給予肯定。
在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
一年級語文教研活動總結(jié)篇二
本學(xué)期，我們二年級語文教研組以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以關(guān)注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生語文素養(yǎng)的形成為目標，加強教學(xué)研究，做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地展示自己的教學(xué)研究成果，每位教師積極參與到組內(nèi)的“同課異構(gòu)”活動中來：
1.老師在二年級七班執(zhí)教《小動物過冬》一課。課堂上，楊老師恰當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課文情境，將識字和閱讀緊密地結(jié)合起來，在輕松愉快的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味生字的音、形、義。作為一名年輕教師，楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長在內(nèi)的全體教師的一致肯定。
2.老師在二年級三班執(zhí)教《小動物過冬》一課。課堂上書聲瑯瑯，充滿著情趣，在師生積極互動中，達到了良好的教學(xué)效果。
3.老師在二年級四班執(zhí)教《小動物過冬》一課。她將識字、學(xué)詞、讀文、思考、表達融為一體，營造出了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
4.老師在二年級五班執(zhí)教《夕陽真美》一課。茆老師通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生細細品味夕陽落山前不同時間段的不同特點，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對文章的理解和體驗。
5.老師在二年級六班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課她注重朗讀教學(xué)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中想象，在讀中感悟。
6.老師在二年級九班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課張老師通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，開展形式多樣的教學(xué)活動，努力挖掘?qū)W生的情感因素，發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點，啟發(fā)孩子們的想象力，收到了良好的教學(xué)效果。
7.老師在二年級十班執(zhí)教《夕陽真美》一課。邰老師的教學(xué)，層次清晰，過程安排緊湊，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，采用多種巧妙的方式幫助學(xué)生理解詞語，進行小組討論交流等教學(xué)活動，使學(xué)生積極主動地投入到課文學(xué)習(xí)當中。
另外，z老師為東廬石家山小學(xué)老師上了《識字8》一課。課堂上，趙老師巧妙地把漢字、解詞、說話訓(xùn)練融為一體，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在仿佛談心、說話的輕松氛圍中掌握識字的方法，了解漢字的奧秘，積累語言，感受漢字文化的博大精深、源遠流長。
老師在二年級八班執(zhí)教《云房子》一課。教學(xué)中，田老師展示了識字教學(xué)研究成果，她采用游戲的方式進行識字教學(xué)，注重在游戲中面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都成為識字的小主人，使課堂真正成了學(xué)習(xí)的樂園。
之后，同教研組的老師就此次“同課異構(gòu)”教學(xué)情況對各位教師進行了研討，大家一致認為：各位老師對教材的理解及把握有獨到之處，字、詞教學(xué)拓展延伸方法多樣。大家要相互學(xué)習(xí)，取長補短。也對各位年輕教師提出兩點希望：
一是，能進一步明確深入解讀文本及準確把握教材編寫意圖的重要性;
二是，能準確把握低年段語文教學(xué)特點，結(jié)合學(xué)生認知水平進行更為有效的備課。
我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上多下功夫。相信在我們的共同努力下，會取得更多成績。
一年級語文教研活動總結(jié)篇三
2、抓備課
備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點，備出新意。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期我們教研組兩位教師劉婷婷、謝莉莉參加區(qū)課堂達標活動，均取得了優(yōu)秀的成績，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，工作總結(jié)《二年級語文教研組工作總結(jié)》。
3、抓上課
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，幾位年輕教師積極向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，不斷提高上課水平，在學(xué)校組織的課堂月活動中，本組教師都取得了優(yōu)異的成績。
4、抓聽課
教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學(xué)習(xí)的機會，決不能放棄。年級組老師每月都超額完成聽課任務(wù)。少則三十多節(jié)，多則一百多節(jié)。教研組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數(shù)學(xué)課，甚至綜合、藝術(shù)課，多渠道，多方位，尋找教學(xué)的共性。
5、抓輔導(dǎo)
全年級組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進的步伐。"不放棄一個學(xué)生""沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師"這是低段語文教師的指導(dǎo)思想。
以上即是二年級語文教研組總結(jié)。在今后的教育、教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為通州小學(xué)低段語文教學(xué)工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲，不斷成長。
一年級語文教研活動總結(jié)篇四
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
教研組計劃是落實學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開學(xué)之初，語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務(wù)。
為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。
在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，搞好集體備課。新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們以每個教研組為單位定時定期進行集體備課。討論教學(xué)中的一些問題，統(tǒng)一教學(xué)進度、教育目標、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質(zhì)量。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的`綜合運用能力。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文。每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自己，以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
一年級語文教研活動總結(jié)篇五
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了，根據(jù)期初的工作計劃，在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍。
1、多多學(xué)習(xí)，共同提高
在我們五年級教研組，人人是學(xué)習(xí)之人，時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之處。我們共同學(xué)習(xí)“以讀代講”，學(xué)習(xí)新課程的新理念，學(xué)習(xí)撰寫課程綱要等等。我們注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在鳳凰語文論壇網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資料，閱讀《讀者》、《愛的教育》、《給教師的一百條建議》等有關(guān)教育書籍和文章，交流分享。
2、公開課促進備、講、評教學(xué)全過程的提高
在公開課的教學(xué)中，人人都會是主講者，同時又是評講者，每節(jié)公開課教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動有趣的'教法。從大處著眼。探討和解決平日實際教學(xué)中所碰到的問題。
我們在備課的基礎(chǔ)上，先講述自己的教學(xué)設(shè)計。說自己處理教材的方法和目的，同組有經(jīng)驗的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計，我們之間吸取精華，再根據(jù)自己班學(xué)生情況，設(shè)計教法，從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。
另外，我們還通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。每次公開課教學(xué)后，都進行認真的評課總結(jié)，認真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，提出改進的方法。有時是在沒課的空閑之時，還有時是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時爭論得面紅耳赤，但討論可以起到一個互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺得受益匪淺。
沒有盡善盡美的一節(jié)課，每一節(jié)研究課后我們都回來談感受，提出這節(jié)課的優(yōu)點，重點說不足。每說完一節(jié)課后，我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機教研活動她們不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動，而能將教師中的困惑問題，以隨機教研的方式來解決，這種隨機的教學(xué)研究，因為是自主自動的、志同道合的，所以能各抒己見，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時間我們樂于進行教學(xué)研究工作,因為它在慢慢促進我們的工作，促進我們成長。
二、作文研討交流成長
我們五年級組老師開展作文教研活動。通過開展這樣教師間的合作活動，有利于形成教師和學(xué)生的良性互動，既提高了教師的教研水平，又促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
開展作文教學(xué)的研討活動。由每位老師負責(zé)一次習(xí)作課，通過備課——研討——上課——評課——反思等過程，交流作文教學(xué)的經(jīng)驗，積累作文教學(xué)的成功案例。在不斷的研討的過程中，提升教師的作文教學(xué)水平和學(xué)生的習(xí)作能力。
在活動中，我們學(xué)習(xí)了崔老師的《我的老師》的習(xí)作講評課，聽了劉洋的《習(xí)作2》，聽了任老師的《秋天的樹葉》，于路老師講的《習(xí)作4》，申小莉老師的《習(xí)作5》，劉春麗老師的《習(xí)作6》。吳騫老師的《習(xí)作7》。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，每一次都認真做文，講評后再次修改，最后用心謄寫。經(jīng)歷了這樣細致的過程，孩子們的寫作都有了很大的提升。
在習(xí)作批改方面，我們不僅有老師批改、自己批改、還有同伴批改，在批改的形式方面，有眉批、總批、腰批等。批改的內(nèi)容涉及內(nèi)容、語言、修辭手法、結(jié)構(gòu)、開頭結(jié)尾等，這樣，學(xué)生就可以明確自己習(xí)作的優(yōu)點，多多發(fā)揚，并體驗習(xí)作的樂趣。
承擔(dān)任務(wù)，共同成長
由于我們教研組教研氛圍濃厚，我們教研組一共承擔(dān)了兩次校級的教研任務(wù)。第一次，申小麗老師執(zhí)教《變色龍》，課前，大家集思廣益，申老師用心備課，受到了教研室婁娟老師的高度贊揚，尤其是申老師撰寫的細化課標，很好的反映了我們教研組，落實課程綱要的情況。
第二次，我們?nèi)M老師承擔(dān)了“以讀代講”的課堂觀察課，此次活動，在教導(dǎo)主任王春玲的帶領(lǐng)下，集思廣益，由申小麗老師執(zhí)教《諾貝爾》，她精心準備，反復(fù)試講，其余老師設(shè)計、開發(fā)量表，在大量準備的基礎(chǔ)上，我們順利進行了課堂觀察活動，在課后的交流中，大家對“以讀代講”有了更多的認識。此次活動，受到了教研室李金錦的高度贊揚。
四、營造氛圍，沐浴書香
盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累。這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。從學(xué)校借閱的《金銀島》、《假如給我三天光明》、《綠山墻的安妮》，班級統(tǒng)一買的《水滸傳》等。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，每周固定一節(jié)課閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。
五、辛勤耕耘，碩果累累
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。本學(xué)期，我們教研組獲得了鄭東新區(qū)優(yōu)秀教研組的稱號。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
一年級語文教研活動總結(jié)篇六
學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語文新課程標準》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、認真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標準，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時間，組織語文教師認真學(xué)習(xí)語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
二、堅持教研為中心，課堂教學(xué)獲好評。
我們堅持集體教研，堅持常思考，常研究，常總結(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。教學(xué)的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好!
在學(xué)校的教研活動中，教研組內(nèi)每位教師每人都精心準備，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學(xué)水平。在每次教研活動中，同組的老師就像親親熱熱的一家人，聚在一起研讀教材，設(shè)計教法，發(fā)表自己的見解。因為有組內(nèi)的老師的團結(jié)協(xié)作，所以每次的展示課都受到了聽課老師的好評。
一年級語文教研活動總結(jié)篇七
本學(xué)期，我們一年級語文教研工作繼續(xù)以《語文課程標準》為具體指導(dǎo)，以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以“培養(yǎng)語文課堂教學(xué)中良好習(xí)慣”為中心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，努力提高語文課堂教學(xué)效率，深入開展語文教學(xué)研究，提高教師的教科研水平。
1、營造實效課堂教學(xué)，讓學(xué)生在語文課堂中體驗學(xué)習(xí)的快樂。
2、按時保證質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
3、積極參加各種活動，切實加強學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力，爭取更好的成績。
1、一年級的教學(xué)以識字為主，在抓好學(xué)生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多讀，讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3、加強學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。
4、積極參加各種活動，切實加強學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力，爭取更好的成績。
1、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期繼續(xù)把重點放在課堂教學(xué)研究上，教研組集體備課。本學(xué)期從本冊書中選出四種課型的四篇課文開展課例研究，落實兩備兩上兩評。研討流程：個人精備-集體備課-，抽簽確定中心發(fā)言人-抽簽上課-視頻回放上課情景，評課-再備課-，完善教學(xué)設(shè)計-再抽簽上課-再評課。教研時注重分析教師是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。
備課內(nèi)容：三月第二周《識字4》。
主備人：抽簽抽簽教學(xué)實錄：抽簽教學(xué)反思：抽簽。
四月第二周《春到梅花山》。
主備人：教學(xué)實錄：教學(xué)反思：
五月第二周《鮮花和星星》。
主備人：教學(xué)實錄：教學(xué)反思：
六月第一周《古詩兩首》。
主備人：教學(xué)實錄：教學(xué)反思：
2、抓好最基本的識字、寫字教學(xué)。
寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學(xué)重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學(xué)抓實、抓細、抓恒。
（1）、每天利用十分鐘時間重點指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，強化規(guī)范訓(xùn)練。
（2）、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認字方法，變被動為主動。
3、嚴格落實好常規(guī)工作。
（1）、作業(yè)要求：作業(yè)布置以配套的《金椰風(fēng)》、拼習(xí)本為主；家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一（少而精），盡量不留書面作業(yè)，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。課內(nèi)作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，無錯批、漏批情況，要有等第、有訂正、有批改日期。
（2）、聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課，每人每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，同時做好聽課記錄及反思。所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。
（3）、隔周抽查一次教案和作業(yè)，每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學(xué)目標、重點、難點的把握，板書設(shè)計和教學(xué)反思以及二次備課情況。
4、提高教師自身素質(zhì)。
（1）讀書：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動。本學(xué)期必讀書目：《常用漢字字理》（共兩本）（主編：吳錫有）《義務(wù)教育課程標準（2011版）案例式解讀（小學(xué)語文）》（主編：朱家瓏）；選讀：看黃亢美有關(guān)字理識字教學(xué)的視頻;《跟上孩子成長的腳步：國際化視野中的教育感悟》。
（2）練字：自備字帖，每周一頁，期末進行教師鋼筆字展示。
（3）青年教師基本功大賽：粉筆字、朗讀、才藝、說課等。
第2周和第10周薛晶、文君傳博文。第3周和第11周姚姚傳博文。
第5周和第13周一男傳博文。第6周和第14周程雙傳博文。
備注：
（一）教研組活動時間為每周三上午，要求準時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假?；顒訒r間如有變動，由教研組長事先通知。
（二）中心發(fā)言人要充分準備。對于形成的專題性問題，各成員應(yīng)積極研究，以便交流。
（三）授課過程全程錄像，然后回放視頻評課。
5、考試與質(zhì)量分析。
質(zhì)量分析要用具體數(shù)據(jù)說話，忌說假、大、空、套話。
流程：分發(fā)試卷-同年級分析-找共性問題-協(xié)調(diào)解決-組內(nèi)選派一名老師教研會上發(fā)言（已解決問題分享，未解決問題求助）。
1、寫好漢字，應(yīng)有“提筆即是練字時”的意識。各班每月第一周周四前展示寫字作品。
2、第十二周一年級古詩誦讀活動（具體時間以學(xué)校安排為主）。
3、充分利用好校本教材《悅讀悅繪》。
時間。
活動內(nèi)容。
二月。
檢查教案、教學(xué)計劃、班主任計劃。
三月。
傳博客。
教研員指導(dǎo)集體備課。
學(xué)生寫字作品展。
月考及質(zhì)量分析。
教案檢查。
四月。
集體備課。
學(xué)生寫字作品展。
教案檢查。
教師同讀一本書，傳博客。
期中考試及質(zhì)量分析。
五月。
集體備課。
傳博文。
學(xué)生寫字作品展。
月考及質(zhì)量分析。
檢查教案。
六月。
集體備課。
期末備考。
學(xué)生寫字作品展。
教案檢查，期末驗收，總結(jié)等上傳。
一年級語文教研活動總結(jié)篇八
這是充滿挑戰(zhàn)的一個學(xué)期，敬業(yè)、踏實、愉悅是我們語文教研四組的主旋律!期初，我們根據(jù)學(xué)校工作計劃制定四年級語文教研計劃，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動，在教學(xué)工作中，組內(nèi)的語文老師團結(jié)協(xié)作、獻計獻策，共同促進共同提高，營造了高效、民主、合作的教研組工作氛圍，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態(tài)度為這學(xué)期的工作譜寫了一首歡快的樂曲，也取得了良好的教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)
為了提高教師教學(xué)理論基礎(chǔ)，使教師能站在更科學(xué)、更理性的高度思考和審視自己的
教學(xué)實踐行為，期初，我們除了參加學(xué)校舉辦的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)之外，還組織全組老師認真研讀了《晉江市第五實驗小學(xué)春季教導(dǎo)處工作計劃》、《省普教室相關(guān)測試的指導(dǎo)性資料》，了解了本學(xué)期的工作目標和要求，以此為依據(jù)，制定和書寫學(xué)期教學(xué)計劃，做到了準確、規(guī)范又實用。每周的教研活動，根據(jù)考研主題安排老師認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，夯實理論基礎(chǔ)，以此來引領(lǐng)平時的教學(xué)實踐。要求每位老師平時利用業(yè)余時間閱讀相關(guān)理論書籍或雜志，撰寫至少八篇讀書筆記。觀看名師視頻課例，有張祖慶的習(xí)作課《頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意寫作》，唐曉莉的《體驗作文教學(xué)張冠李戴》，許靜的《金錢的魔力》等，名師高超的教育技巧和教育智慧，開拓了老師們的視野，更加認識到學(xué)習(xí)的必要性。
二、教研落到實處
教育科研是推進課程改革的重要動力，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來
自教育科研。本學(xué)期，我們以《在中年級主題閱讀教學(xué)中片段小練筆的訓(xùn)練策略研究》、《生本視野下四年級語文主題單元前置性學(xué)習(xí)的設(shè)計與運用研究》《創(chuàng)設(shè)情境，提高高年級古詩誦讀能力》和《小學(xué)語文閱讀理解有效解題技巧的研究》這四個小課題為研究主題，每位老師根據(jù)這兩個研究主題共上了9節(jié)研討課，每一節(jié)研討課，我們都認真落實以下環(huán)節(jié)：集體備課、組織聽課、用思維導(dǎo)圖評課、總結(jié)策略、做好信息報道。同時，我們還將這兩個話題發(fā)到學(xué)校博客上，老師們及時跟貼討論。每月圍繞話題撰寫教學(xué)日記，制作教研簡報。在這樣扎實有效的活動中，老師們的集體教學(xué)水平得到提高。同時，參與課題研究的老師們認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，在教學(xué)實踐中認真研究，收集課題相關(guān)資料，開展課題匯報課，進行課題研究反思，以課題研究為平臺，進一步促進教科研水平的提高。
三、常規(guī)常抓不懈
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，本學(xué)期，我們語文四組配合教導(dǎo)
處進行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學(xué)反思，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。并要求每位老師認真寫好反思，因為葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！睆臋z查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、競技促進成長
以賽促研，以賽代培，是目前教師專業(yè)快速發(fā)展的有效途徑。因此，鼓勵組內(nèi)教師
積極參加各級各類比賽活動，以提高教師教學(xué)能力。蔡燕瑜老師和姚清霞老師參加《綜合實踐活動》片段教學(xué)比賽，分獲校二、三等獎;姚清霞老師參加市綜合實踐活動實施方案評選，獲三等獎;楊美紅老師參加校綜合實踐活動實施方案評選，獲一等獎;黃綿綿老師參加校第四屆教育閱讀寫作比賽獲一等獎;張鴻潤老師參加校20班會課“社會主義核心價值觀教育”專題課例評選獲二等獎。老師在各級各類比賽中，表現(xiàn)優(yōu)異，同時，促進自己專業(yè)化的成長。
五、活動精彩紛呈
新課程提倡：教育是為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)校不但要重視改革課堂教
學(xué)，而且要重視發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本學(xué)期，我組結(jié)合學(xué)校舉行的活動，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加了形式多樣的競賽活動，在活動中促發(fā)展。如：“傳承中華文化”講故事比賽及征文比賽、硬筆軟筆書法比賽等。在老師精心組織和認真指導(dǎo)下，學(xué)生在各級各類競賽中均表現(xiàn)優(yōu)異，取得了好成績，在活動中，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了很大提高。每周的周四午休時間，開展讀書交流活動，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。
六、不足時刻警醒
雖然，經(jīng)過大家努力，在教研工作中我們看到了一些成效，但我們更看到了存在的一些問題：如：小組工作還要群策群力、集思廣益;在做好本職工作的同時，都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享探討;差生輔導(dǎo)工作任務(wù)艱巨，不容松懈;教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，交流。
整個一學(xué)期以來，我們語文四組的老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇地工作，在下學(xué)期的工作安排中，我們語文四組還將繼續(xù)以課題為研究平臺，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進年級語文教學(xué)的整體提升。
一年級語文教研活動總結(jié)篇九
說明文的教學(xué)
二、研討目的
說明文的“枯燥”，是它說明的、順序、方法，生動有趣的故事情節(jié)，可感的.人物形象。這類課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我。希望對本主題資料的搜尋、整理和學(xué)習(xí)，同過“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)操練，說明文課堂教學(xué)的思路，使課堂既有說明文教學(xué)應(yīng)元素，又不失濃濃的語文味，打造盡漂亮的說明文課。
三、研討過程與收獲
1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長城》。
這堂課，讓感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上，老師要用詩的情懷，歌一樣的語言，去承載學(xué)生的生命長城。
地展開，即“好課三味”。所謂好課，要“語文味”、“人情味”、“書卷味”。
是“語文味”？怎樣上出“語文味”？
2、資料學(xué)習(xí)
a．《“語文味”，究竟是味》
學(xué)習(xí)，懂得關(guān)于“語文味”的界定：
“語文味”是詩意美感和自由境界的教學(xué)，文化味是語文味的元素。
“語文味”主要情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點染等手段來。
“語文味”是滲透了師生生命體驗的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在中的的整體美。
b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》
材料，地告訴：
語文課上出“語文味”，前提是凈化語文課堂。語文課德育課、美育課、思維訓(xùn)練課。說明文教學(xué)中，過分關(guān)注自然科學(xué)知識、把語文課教成自然課的。過分語言所承載的內(nèi)容，而忽略表達內(nèi)容的的做法，是與“語文味”格格不入的。
語文課要上出語文味，核心是用語文獨人性美和人情魅力，去豐化合磁化語文教學(xué)過程。要教出語文獨特的情感、美感、和語感來。
3、扎實的磨課。
理論的習(xí)得并非能力的真正，得在課堂這塊舞臺上反復(fù)操練，才將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實。為此，了一輪又一輪的磨課。
最近，活動：大會小會頻繁、抽查視導(dǎo)忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，依然毫不怠慢，事先抽出了的試上與聽課活動。
再拿《音樂之都維也納》一課來說吧，沈詩紅一人就上了四回。
（1）初稿
當沈老師的備課方案后，教研組，梳理出當時合適的上課思路。
（2）次試上
不錯。，教研組每個仍然群策群力，各抒己見，肯定優(yōu)點也指出；付出熱情，也碰撞出思維的火花，在教研活動記載簿上寫了近三頁紙的稿時，教案稿雛形。與稿比，對文本的解讀（課文自然段）、的把握、。
（3）次試上
教學(xué)流程的大環(huán)節(jié)得不錯，音樂、圖片等的運用烘托了氣氛，激發(fā)了學(xué)生情感。本著精益求精的求學(xué)，的內(nèi)容在會議記錄上寫了整整三頁：除若干細節(jié)外，稍大的改動是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細品慢嚼與放手演說的教學(xué)。至此，稿方案。
（4）次試上
教學(xué)。老師精當?shù)闹更c、精妙而詩意的導(dǎo)語，換來學(xué)生對文本精深的理解和精彩的朗讀。整個教學(xué)流程，學(xué)生密切，老師得心應(yīng)手。這是一堂完滿的課。然而，追求卓越的意識，使再一次圍坐一起，精雕細琢起來：一句句子的獨特語氣、字詞的多種預(yù)設(shè)等都再三推敲，直至教案稿浮出水面。
（5）次上
這么幾輪的磨課，沈詩紅老師駕輕就熟，了非常好的：詳盡而的資料補充，使學(xué)生恍如穿過時空隧道，來到18世紀的維也納，聆聽歐洲古典音樂最初的夢想；斟字酌句，使平面的文字立體起來，一條條用音樂家名字命名的街道、一座座古樸的音樂家雕像，友好地在孩子的想象世界里；伴著悠揚的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學(xué)和聽課老師的心激活了，如長了翅膀，自由翱翔于音樂的藍天，陶醉在摻合著花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書卷味、語文味、人情味于一爐的好課啊！
寫到這里，我很想代表我個人，也代表教研組全體老師感謝學(xué)校，感謝你們組織的活動，使教研組的老師有更多的機會，活動，，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!
最后，感謝大家。我的發(fā)言完了。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十
為了促進我鄉(xiāng)各小學(xué)進一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期中心教研活動在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結(jié)。
一、活動目的。
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式。
1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師，中心學(xué)校組織評選，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課。
時間。
期次。
年級。
科目。
參加人員。
10月18日。
第一期。
5、6。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)教師。
11月15日。
第二期。
3、4。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)教師。
12月13日。
第三期。
1、2。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)教師。
3、每期活動時間為一天，四節(jié)課。
第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課；
第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進行說課；之后，參加聽課的教師撰寫心得體會。
第四節(jié)，也是整個下午，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長補短、教學(xué)相長。
4、活動結(jié)束之后，中心教研組成員集大家之長，認真總結(jié)，形成材料，在教研簡報上刊登，發(fā)到各小學(xué)，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想，指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。
三、活動成果。
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項舉措，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機會。
2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學(xué)雙邊關(guān)系進一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。表現(xiàn)出很強的駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。
本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。
5、教學(xué)構(gòu)思新穎。
通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴謹、邏輯性。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（這一點，低、中、高年級教師都有感受）。
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進一步的加強。
8、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全鄉(xiāng)廣大教師進一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進一步發(fā)展，在探索中不斷前進。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十一
時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又即將結(jié)束了，回顧過去一年級一個學(xué)期我們組的教學(xué)教研工作，有成績但也有好多不足之處，為更好的利于下學(xué)期把教育教學(xué)任務(wù)完成的更出色，在此對本學(xué)期的教研工作做一點總結(jié)。
認真對待每一次大組教研活動，積極參加，認真記筆記；精心組織每一次小組教研活動，共同商量制定活動計劃，全員參與，每次活動都做到“四有”即：有活動時間、有活動地點、有活動內(nèi)容、有主講人員。小組教研活動的主要形式有集體備課。每次活動前，主講人都精心準備材料，活動時認真講授，聽者仔細傾聽，認真記筆記。竭盡全力配合學(xué)校完成組內(nèi)研討課和同課異構(gòu)活動，為了讓每位老師把課講得精彩，發(fā)揮教研組的凝聚力，共同集體備課，說教材，說教法，說學(xué)法，集思廣益，使每位教師的授課能力有了很大的提高。認真配合學(xué)校的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究”課題工作，教研組制定切實可行的計劃，每位教師認真定出學(xué)困生名單，并認真完成轉(zhuǎn)化記錄。
（二）抓好教學(xué)工作：
1、認真上好每一節(jié)課：上課前，充分考慮到課堂上可能發(fā)生的情況，每次授課前，我們在一起通覽教材，認真?zhèn)湔n，設(shè)計出切實可行的教案，珍惜課堂上的每一分鐘，向40分鐘要質(zhì)量。下課后，再湊在一起說說課堂上的得與失，為以后的教學(xué)積累寶貴的第一手材料。
2、認真對待學(xué)生的每一次作業(yè)：大家都知道，我們四位老師中，我和于老師每人都是教兩個班的數(shù)學(xué)，作業(yè)的批閱量非常大，劉老師是班主任班里事特別多，身體又不是很好，夏老師離家比較遠，孩子又小，但我們從來沒有掉以輕心過，每次都是全批全改，最讓人累心的是改作業(yè)，有的學(xué)生一次作業(yè)能改十幾，二十次，他們都一次一次奉陪，直到學(xué)生改過來為止。
3、創(chuàng)造性的出好每次單元測試：
4、組織好學(xué)校的學(xué)生計算能力測試：為了配合學(xué)校的學(xué)生計算能力測試，我們利用課堂時間訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，利用每天練習(xí)一頁口算訓(xùn)練學(xué)生的計算速度，最后取得了較滿意的成績。
5、竭盡全力做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：別看一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，但已經(jīng)出現(xiàn)了學(xué)困生，六個班平時考試時都有不及格的學(xué)生。針對這種情況，我們利用課間，想盡各種辦法拉著他們和大家一起成長，一起進步。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：俗話說得好：“良好的開始是成功的一半”，為了讓每個學(xué)生以后學(xué)得更輕松，我們在平時的課堂教學(xué)中，注意讓學(xué)生學(xué)會聽課，學(xué)會認真規(guī)范的讀寫習(xí)慣。
7、積極完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)：面對這么重的教學(xué)任務(wù)，我們組老師毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，出色的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各部門布置的每項任務(wù)，都認認真真的去完成。
回顧過去這一個學(xué)期的教研組工作，既有收獲的喜悅與甘甜，也有遺憾的不足與欠缺，我們會踏踏實實取別組之長，補自組之短，下學(xué)期爭取把每項工作做得更好！
一年級語文教研活動總結(jié)篇十二
當前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說。可是，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。難寫，難教困擾著學(xué)生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導(dǎo)課研討活動，只是起到拋磚引玉的作用?，F(xiàn)將本次活動做以下總結(jié)。
優(yōu)點。
1、做課教師認真研讀教材、研讀課標，并根據(jù)本班學(xué)生的知識水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目。
2、做課前教師認真準備，認真部署任務(wù)，課堂上達到了預(yù)期的目的。
3、做課教師認真?zhèn)湔n，認真講課，給參加教學(xué)活動的教師起到了表率作用。
4、全體教師參與了本次活動，在活動中教師們認真聽課，在課后對本次活動出現(xiàn)的優(yōu)缺點，進行了認真的評析。參加的教師都得到了不同的提高。
存在問題。
1、學(xué)生的已有的語言積累比較少，學(xué)生口語表達的范圍比較窄。
2、學(xué)生不能用自己的語言組織表達自己的思想。
3、學(xué)生作文的語言空洞，不能表達真情實感。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄。
活動中形成的意見。
1、“從內(nèi)容入手，分步訓(xùn)練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開放的課堂，解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的手、腳、頭腦，解放學(xué)生的時間、空間；帶著感悟進入生活，帶著生活進入課堂；作文是悟出來的，不是教出來的。
2、興趣是最好的老師。教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?！爸挥性趯W(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！苯處熤挥写竽懙赝黄平滩?，努力使習(xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求，用他們喜歡的形式，寫自己喜歡寫的東西，表達自己愿意表達的情感。開辟生活體驗作文、游戲作文的習(xí)作課堂，在活動中、生活中學(xué)習(xí)寫作，開放豐富多彩的展示舞臺，以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、豐富生活體驗，培養(yǎng)感悟生活的能力。常言道：“巧媳婦難為無米之炊”、“無欲不舉筆，無情難成文。”沒有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習(xí)作沖動。老師們的實驗應(yīng)從“內(nèi)容入手”，有針對性地組織一些生動有趣的活動，如社會考察活動、角色體驗活動、游戲活動。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺是各不相同的；同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中，其特色也是不同的；許多學(xué)生對于發(fā)生在身邊的生活，視而不見、充耳不聞、置若惘然。我們要設(shè)立操作性強的活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活，走進生活，體驗生活，感悟生活，記錄生活點滴的習(xí)慣，強調(diào)個性化表達，讓獨特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫冊，也成了學(xué)生傾心交談的摯友。
4、要分步訓(xùn)練，依序推進。在長期的摸索中，老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列：低年級重在看圖寫話，編童謠，編童話；中年級寫活動作文、游戲作文，記觀察日記，編寫童話；高年級寫人、記事、續(xù)寫，寫讀書筆記等綜合訓(xùn)練。學(xué)生的作文平淡，往往只見樹干，不見枝葉，針對這種情況，希望老師們對各類作文進行分類訓(xùn)練，今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫人的、另一篇是寫景的，針對性訓(xùn)練比較強，只要堅持訓(xùn)練下去，一定會收到事半功倍的效果。
5、提高語文作文能力，單靠教科書中的幾篇文章，寫幾篇課后的作文是遠遠不夠的，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學(xué)開始，早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。所以要求各學(xué)校應(yīng)開設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書室有效的利用起來，學(xué)校安排時間進行開放。這項工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué)?？砷_展“閱讀經(jīng)典名著”，“誦讀古典詩文等活動或豐富多彩的語文綜合實踐活動，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著民族的文化精髓。
總之，借著這次活動的東風(fēng)，各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動推動下去，掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫景、寫人的作文指導(dǎo)課，下學(xué)期將開展對應(yīng)的作文講評課。以后將繼續(xù)開展寫事、狀物的作文指導(dǎo)課和講評課。我們一定要把這項校本教研活動推動下去，抓出成效來。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十三
為了促進我鄉(xiāng)各小學(xué)進一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期中心教研活動在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結(jié)。
一、活動目的。
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式。
1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師，中心學(xué)校組織評選，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課。
時間。
期次。
年級。
科目。
參加人員。
10月18日。
第一期。
5、6。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)教師。
11月15日。
第二期。
3、4。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)教師。
12月13日。
第三期。
1、2。
語文、數(shù)學(xué)。
各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)教師。
3、每期活動時間為一天，四節(jié)課。
第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課；
第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進行說課；之后，參加聽課的教師撰寫心得體會。
第四節(jié)，也是整個下午，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長補短、教學(xué)相長。
4、活動結(jié)束之后，中心教研組成員集大家之長，認真總結(jié)，形成材料，在教研簡報上刊登，發(fā)到各小學(xué)，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想，指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。
三、活動成果。
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項舉措，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機會。
2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學(xué)雙邊關(guān)系進一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。表現(xiàn)出很強的駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。
本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。
5、教學(xué)構(gòu)思新穎。
通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴謹、邏輯性。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（這一點，低、中、高年級教師都有感受）。
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進一步的加強。
8、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全鄉(xiāng)廣大教師進一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進一步發(fā)展，在探索中不斷前進。
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一年級語文教研活動總結(jié)篇十四
9月份一年級共進行三次教研活動，活動分學(xué)科在指定地點進行，時間為每周三下午4：30—5：15，包組領(lǐng)導(dǎo)參加并做指導(dǎo)。
1、認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育部、省教育廳及市教育局下發(fā)的各種關(guān)于新課改的文件精神，指導(dǎo)教師貫徹到教學(xué)中去。
學(xué)習(xí)新課標、新教材體系，掌握每個模塊知識特點，了解學(xué)生已有知識的掌握情況，制定本學(xué)科三年課程安排計劃、高一年級課程安排、本學(xué)期教學(xué)進度及教學(xué)計劃，討論校本課程及研究性學(xué)習(xí)的可行模式。
2、配合年級安排組內(nèi)聽課和年級教研課，組織本組有經(jīng)驗的教師說課，探討新的課堂教學(xué)模式——探究式教學(xué)，力爭創(chuàng)建本組的特色課，并能及時評課。
3、布置近階段教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一進度、教案及課堂教學(xué)內(nèi)容（同類班級）。總結(jié)每周教學(xué)、作業(yè)及統(tǒng)練中出現(xiàn)的新問題，提出解決問題的辦法，撰寫教學(xué)反思，并在教學(xué)中應(yīng)用、改進。
1、學(xué)生知識基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣需要扭轉(zhuǎn)和加強。加強初高中知識和學(xué)習(xí)方法的銜接勢在必行，否則會在一定程度上影響教學(xué)進度的完成。教材中本學(xué)科知識先后順序的安排，不同學(xué)科相關(guān)聯(lián)知識先后順序的安排，有時造成學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑與障礙，在今后的課改年級教學(xué)中要有所調(diào)整、改進。
2、教師需要大量學(xué)習(xí)，更深一步地領(lǐng)悟課改的相關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法及課堂教學(xué)模式，掌握新課程體系下的知識重點、難點和熱點等，以便適應(yīng)學(xué)生需要和高考要求。同時創(chuàng)建新的教學(xué)模式，除了學(xué)習(xí)領(lǐng)悟文件精神、吃透教材以外，還需要一些學(xué)習(xí)先進學(xué)校課改教學(xué)經(jīng)驗的機會。
3、對新課改后的會考及高考的要求、班級管理模式等還不是很清楚，在教育教學(xué)中有時出現(xiàn)不知如何把握的情況。
每次教研活動，大多數(shù)教師能夠做到準時參加，認真聽講、記錄，積極發(fā)言，集思廣益，會后認真落實。通過教研活動增長了許多新課改方面的知識，教學(xué)理念有很大改變，教學(xué)能力有很大提高。
1、有遲到、早退、曠會及中途外出等現(xiàn)象（班主任居多）。
2、個別教研組在教研活動時只是把年級會議精神傳達下去，沒有本學(xué)科課堂教學(xué)教研的內(nèi)容，沒有相關(guān)問題的探討，草草結(jié)束，教研活動記錄不詳細、不準確，簽到不及時，個別教師不記筆記，使得教研活動失去了意義。
3、評課時優(yōu)點遠遠多于缺點，很多教師只說優(yōu)點不說缺點。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十五
1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。
3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過看圖說話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。
能抓住事物特點講清事情過程,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。
8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。
三、具體措施。
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，是一切學(xué)習(xí)活動的動力。只有讓學(xué)生在情緒高漲，不斷要求積極向上，而且想把自己獨特的想法表現(xiàn)出來，想要親自嘗試，想要學(xué)會或者是弄清某件事的時候，才會使學(xué)生學(xué)習(xí)得起勁，從而學(xué)到的知識或技能才深刻，才牢固。老師在語文活動課教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
二重實踐，貼近生活。根據(jù)新課程標準，開展語文活動課就是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐的能力。在重實踐的基礎(chǔ)上，開展一些與學(xué)生生活貼近的活動內(nèi)容，讓學(xué)生易學(xué)易掌握。語文活動課要充分讓學(xué)生參與其中，為學(xué)生掌握、運言語創(chuàng)造實踐機會，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、書的實踐活動中親自去“做”，在“做”中學(xué)習(xí)、運用語言，可見在小學(xué)低年級語文教學(xué)中開展一些貼近生活的語文活動是多么的必要。
三拓資源，豐富多彩。我們農(nóng)村學(xué)校的語文活動課的資源是非常豐富的，只要用心去挖掘，就有取之不盡的活動內(nèi)容。根據(jù)低年級兒童知識水平低，興趣持續(xù)的時間較短這一特點，我在編制每一課時的語文活動課的教學(xué)內(nèi)容時，都將科技、藝術(shù)、學(xué)科知識融為一體，使學(xué)生的各種能力培養(yǎng)相互滲透，有機結(jié)合。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十六
在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校于4月開展教研月活動，近一個月來我們開展了大量的研討工作，現(xiàn)就我校教研情況總結(jié)如下。
（一）明確活動主題及時間。
學(xué)校教研活動開展始終堅持以“落實過程跟蹤質(zhì)量”為主題，以校本教研為載體，引導(dǎo)教師積極探究有效教學(xué)策略和方法，切實提高教學(xué)效率，實實在在提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）認真制訂本學(xué)期教研工作計劃。
1、組織各教研組長討論本學(xué)期教研月活動工作基本思路。
2、各教研組分別討論學(xué)期教研工作、教研月活動工作基本思路。
3、教導(dǎo)處再次召開教研組長制訂本學(xué)期教研月活動工作計劃。
（三）設(shè)立教研工作激勵機制。
1、把學(xué)校常規(guī)教研納入教師業(yè)績考核范圍。
2、設(shè)立專項經(jīng)費鼓勵教師參加各種形式的技能競賽，提高教師業(yè)務(wù)水平。
二、落實活動內(nèi)容。
（一）、我校老教師多，為了達到人人參與校本教研，因此學(xué)校要求每位教師在組內(nèi)開展一次說課活動。每個教研組評選出一至二名優(yōu)秀教師參加學(xué)校說課比賽，學(xué)校再評選出了三位說課優(yōu)秀教師。
（二）、每位教師展示了一堂優(yōu)質(zhì)常態(tài)課。在課程設(shè)置的所有學(xué)科進行常態(tài)課研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
（三）、精化一個校本課題。在全面開展校本課題研究的同時，以點帶面，引領(lǐng)全體教師提高教研意識和教研能力，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、認真總結(jié)經(jīng)驗，深化新課標理念。
本次教研月活動在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，教研室親自指導(dǎo)下，學(xué)校的常態(tài)教研較以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。
（一）、學(xué)校認真組織各教研組總結(jié)本教研月活動中的不足，寫出經(jīng)驗總結(jié)材料上交學(xué)校教導(dǎo)處。
（二）、學(xué)校實事求是總結(jié)了教研月活動中取得的成績和存在的不足，寫成總結(jié)材料，印發(fā)給每位教師。
（三）、對在教研月活動中發(fā)現(xiàn)教師新的教法、教學(xué)觀念等請教師作報告，把這些經(jīng)驗加以交流、推廣。
（四）、教研組就本組存在的不足寫進下期的教研工作計劃。四、教研月活動的體會。
（一）、加強理念學(xué)習(xí)是提高好教研活動的前提基礎(chǔ)，教研實踐必須是理論指導(dǎo)下的實踐，只有掌握了較為全面深刻的理論知識，教研過程才能把握方向，教學(xué)實踐才能確保操作的科學(xué)性。
（二）、加強過程督導(dǎo)研討是教研成功的保證。在教研月的活動中，將不可避免的遇到一些困惑和難題，因此反復(fù)學(xué)習(xí)討論有關(guān)新課標的理論及時調(diào)控過程中的偏差，交流設(shè)計的教學(xué)模式，相互聽課、研究改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，都離不開集體督導(dǎo)研究活動。
（三）、教研活動的開展必須堅持三個實際。
1、堅持從教師實際出發(fā)。教研活動的主體是教師，教學(xué)活動中教師處于主導(dǎo)地位，教學(xué)的成敗關(guān)鍵在教師，而教師素質(zhì)客觀上存在一定差異，根據(jù)我校實際情況在教研月的活動中，充分發(fā)揮教師的`集體優(yōu)勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設(shè)計教學(xué)方法，然后由個別教師登臺實踐，通過老師與老師交流，組與組交流，促進共同進步，整體前進。
2、堅持從學(xué)生的實際出發(fā)。教學(xué)時，學(xué)生是主體，一切教學(xué)活動都是建立在學(xué)生實際情況之上的，因此優(yōu)化的教學(xué)方法，必須考慮符合學(xué)生的年齡和學(xué)生的認知心理等實際。如果我們的教研脫離了學(xué)生實際，學(xué)習(xí)方法得不到落實，教學(xué)目標就不能實現(xiàn)。
3、堅持從教材的實際出發(fā)。教研要以教材內(nèi)容為藍本，要求每個教師鉆研熟悉新教材，認真領(lǐng)會文本意圖，準確了解教材特點，研討優(yōu)化的教學(xué)方法實現(xiàn)課標目的。
時間匆匆，短暫的教研月活動結(jié)束了，但我們的教育、教學(xué)、教研仍在進行，我們將一如既往地搞好學(xué)校的一切活動，為提高康莊中心校教育教學(xué)教研水平貢獻我們的力量。
一年級語文教研活動總結(jié)篇十七
本班共有45人，男生28人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還不能做到上課專心聽講，積極思考，先舉手后發(fā)言。還有一部分學(xué)生非常調(diào)皮，不能夠按時、獨立、認真地完成作業(yè)。有十幾個學(xué)生的識字量很大，但有部分學(xué)生沒幾個字認識。針對學(xué)生的實際情況設(shè)計一系列的活動，培養(yǎng)孩子的讀寫習(xí)慣。
二、活動目的。
1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。
3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、加強口語，促進學(xué)生交際能力，規(guī)范語言。
8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。
三、讀書活動措施：
1、要求每個學(xué)生每天堅持看半小時的看課外書和背一首詩，體驗讀書的快樂。
2、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的時間進行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半個小時的閱讀時間。
3、讓學(xué)生每天晚上安排半小時的閱讀，雙休日、節(jié)假日更不要忘了讀書，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。課外時間，學(xué)生每月至少閱讀1-2本書。
4、保證學(xué)生每周有一節(jié)課的時間進行教師指導(dǎo)性閱讀，教師做好導(dǎo)讀工作，教會學(xué)生基本的閱讀方法。
5、利用每節(jié)課的前三分鐘時間，讓學(xué)生背誦古詩或背誦十個詞、兩個句、一段話。利用班隊活動，舉辦“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……”、“詩歌朗誦”等活動，向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會。在班級的圖書角建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。每周抽出一節(jié)課開展讀書交流以此激勵孩子的讀書興趣。
6、評比活動。
(1)完成老師布置的讀書或背書任務(wù)的，獎勵一張激勵卡;。
(2)自己在家讀的書每月完成2本以上的(需有家長的簽字)，獎勵一張激勵卡;。
(3)在讀書交流會上有出色的表現(xiàn)的，獎勵兩張激勵卡;。
四、總體活動安排：
周次、活動內(nèi)容。
4課外識字我最棒。
6古詩背誦賽。
7我和秋天有個約會(結(jié)合秋游活動展開)。
8我最喜歡的……(好書推薦)。
9尋找生活中的漢字。
10名人名言背誦。
13好句背誦與交流。
16交流讀書收獲。
五、推薦書目：《中國寓言故事》、《猜猜我有多愛你》、《鱷魚怕怕》、《莎娜的紅毛衣》、《大風(fēng)》、《點》、《我是霸王龍》、《你是特別的，你是最好的》、《我不困，我不想睡覺》、《失落的角》、《小熊的哈欠》、《我的友情要出租》等。