養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，才能更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。發(fā)展創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，成為具有競爭力的人才。我們可以從以下范文中找到一些總結的思路和方法，幫助我們更好地進行總結工作。
動物樂園教學設計篇一
1、認識13個生字，會寫8個生字。了解“鼠、鹿”的漢字演變過程。了解帶有反犬旁“鳥”字旁的字的特點，初步學會用形聲字的方法識記生字。
2、提高學生用多種方法識字的能力。
3、認識多種動物，培養(yǎng)學生保護動物、熱愛自然的情感。
4、培養(yǎng)合作意識，拓展思維，提高口語水平。
認識13個生字，會寫8個字。
提高學生用多種方法識字的綜合能力。有條理的表達自己的意思。
1、生字卡片、動物圖片。
2、布置課前作業(yè)，收集相關動物的資料，以激發(fā)學生學習興趣，為學習新知識奠定基礎。
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學們播放你們最喜歡的《獅子王》。
2、獅子王今天過生日，老師就帶同學們?nèi)游飿穲@看一看都有哪些動物給獅子王過生日。（板書課題：動物樂園）齊讀課題。
看，最先迎接我們的是誰呢？（貼“老虎”圖）我們來與它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽袄匣ⅰ弊挚ǎx。）。
誰喜歡老虎，為我們介紹一下這種動物吧。（引導簡介老虎）誰能拼讀一下它的名字？（板書“老虎”）請同學們注意“老”字的筆順，書空。
（1）在山中之王老虎的帶領下，動物樂園的朋友們都來了歡迎我們了。在這些動物中，誰最聰明呢？（板書“狐貍”）拼讀?！柏偂弊衷谶@里是輕聲的，但單拿出來讀時應該讀二聲。給“狐”和“貍”兩個字擴詞。
（2）觀察這兩個字，有什么共同點？（都帶反犬旁）。
（3）在動物樂園里，有好多四條腿的動物朋友的名字都帶有反犬旁，它們是誰呢？（板書：獅、豬、貓、狗）指名讀，并組詞。
帶反犬旁的字和四條腿的動物有關，帶翅膀的動物名字多帶有“鳥”字旁。不信你看?。ò鍟弘u）請你再說出幾個帶鳥字旁的字。（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）。
聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢?。ǔ鍪韭?、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片，出示相應的生字，領讀、指名讀、齊讀。）。
（1）講解“鼠、鹿”的漢字演變過程。
（2）這些動物都想和同學們做朋友，你最想和誰交朋友，為什么？（學生自由說，教師隨機點撥，指正。）。
（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什么？（出示“蛇”的圖片）（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶。（蝦、蜻、螞、蟻）。
（2）（板書：兔）拼讀、組詞。
（1）這些可愛的新朋友，現(xiàn)在要離開黑板，回到大自然中了，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學讀出生詞。
（2）再讀一遍黑板上的字。想想你怎樣記住它們的？請你在小組內(nèi)說一說再匯報。（加一加、形聲字識記、字理識字、聯(lián)想法、數(shù)筆畫等。）。
（1）擺字卡，讀一個擺一個。（同桌互相監(jiān)督，擺在桌子上。）。
（2）小游戲：《你來演我來猜》請幾名學生分別表演一種動物（做動作、模仿叫聲等），其他同學猜一猜，舉起相應的生字卡片，并讀出來。
（1）觀察。引導學生看字形，仔細觀察字的筆畫和結構，清晰地感知字形。
（2）描。用手指描一描書中的范字，感受字的結構。
（3）師范寫，生書空，再獨立書寫。
（4）教師根據(jù)學生書寫進行指導。
1、同學們，今天我們在動物樂園里給獅子王過生日。認識了這么多動物朋友，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。
2、搜集有關的動物成語、動物謎語、歇后語、圖片等。
動物樂園教學設計篇二
1、訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想象力。
2、通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
3、認識5種以上的小動物，并且叫出她的名字。
4、初步的學會說5種小動物的全名，模仿小動物做動作。
5、學會“早上好、再見”等禮貌用語。
（一）準備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。
（二）環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想象法、激發(fā)法、重組法。
（導入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好！你們和我問好的聲音要是在大一點的話，我就帶你們?nèi)⒂^動物園。(教案)好不好？）。
1、參加游戲的幼兒分別為動物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。
2、游客手拿動物入場券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場券。
按順序參觀它們的居住處并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3、玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
（我們在游樂園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）。
1：《玩小動物模仿秀》。
大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。
鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。
老虎：練習幼兒的手足爬。
小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖著地的做動作。
2：參見《小動物的運動會》。
了解各種動物吃什么和生活習性及動物與人類相互依存的關系。
動物、植物、人類活動的圖片和字卡，進行隨機教學。
動物樂園教學設計篇三
1、欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。
2、在培養(yǎng)學生的制作的基礎上，提高學生創(chuàng)作力和想象力。
動物的形狀和制作方法。
利用前面所學學會運用點、線、面、色及綜合材料進行裝飾。
引入。
1、游戲接龍：說說你知道的動物名稱？不允許重復。
2、這些動物中有哪些是我國重點保護的？（同學舉手回答）。
3、欣賞課件。
4、讓學生欣賞說你看到了什么？說出自己的感受。
1、欣賞課本中的插圖。
2、討論問題。
3、回答問題。調(diào)動同學們了解動物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動物的特征并給我們留下什么印象。
講授新課。
1、繼續(xù)欣賞課件——我們的動物樂園。（揭題）。
2、欣賞課本上的插圖。
3、野生動物是人類的好朋友，我們要學會和野生動物和平相處。
4、問題：
（1）通過看課件，你能說這些動物的外形，有什么特點？可以用那些基本型來概括？
（2）老師簡單的介紹的野生動物特點和頭飾制作方法。
5、教師重點啟發(fā)講解動物頭飾的裝飾方法：畫——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。
6、作業(yè)要求。
1、觀看課件。
2、逐一了解野生動物頭飾的基本形狀和色彩。
2、說一說，在那里見過動物頭飾。
3、分組討論？利用手中的材料完成野生的動物的頭飾制作和裝飾。
4、制作一個野生動物頭飾，然后大家一起來表演。
1、讓學生自己總結出美麗的野生動物的頭飾的特點和色彩。
2、可以利用手中的材料進行合理的想象、制作。
學生創(chuàng)作。
1、展示學生作業(yè)。
2、了解學生的思路。
3、巡視學生創(chuàng)作，給予有助的建議。
1、在相互交談中別人的野生動物頭飾的見解給了你什么啟示。
2、談一談你的創(chuàng)作思路。
3、自由創(chuàng)作。展示自己最美的可愛的最美麗的的野生動物頭飾制作作品。
了解自己的真實想法。
小結評價作業(yè)、表演作業(yè)展示語言描述。
課后記：通過這課學習使學生學會用不同材料和不同的方法來制作野生動物頭飾，并進行裝飾，并提高了學生的動手動腦能力。
動物樂園教學設計篇四
本課以兒童喜歡的小動物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進行“動物”造型的學習和表現(xiàn)，讓學生從不同角度都能感受到圓雕的獨特魅力。
泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動。通過用橡皮泥塑小動物，讓學生體驗自然事物的特性，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學生的動手能力和審美能力。同時也培養(yǎng)學生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感。
1、掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結合的方式塑造立體形象。
2、能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。
3、體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學習美術的興趣。
4、增強熱愛大自然，保護小動物的意識。
掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。
泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。
教師準備：動物圖片課件欣賞，泥塑小動物過程課件，情景展示臺。
學生用具準備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。
一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣。
師：大家唱的可真好？今天我給大家講個小故事，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個像什么？小蝸牛。想一想這個小蝸牛是怎么做出來的？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。（教師巡視指導）。
二、師生互動，深入體驗。
教師活動：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機指導學生說出步驟，說出基本形狀等。
三、感受特征,樹立形象。
教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征。（課件出示真實的小動物圖片，感受小動物的外形和特征。）。
提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？
學生活動：學生集體交流自己觀察到的小動物的特征。
教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢？（課件欣賞--泥塑過程動畫）。
考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？
教師隨機演示小象的制作過程，讓學生進一步感受動物的外形特征及塑造過程。
想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：
a、兩個人要分工合作，互相配合。
b、先做出基本形，然后抓住特點進行加工。
c、注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。
四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。
學生活動：學生動手制作，教師巡視指導。（多鼓勵、啟發(fā)，提高學生的積極性。）。
五、集體作品展示。
學生暢談。
師：有了這么多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。
六、回味體驗。
小精靈有了那么多的小動物，你呢，你在這節(jié)課中學到了什么呢？
動物樂園教學設計篇五
1、根據(jù)動物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2、能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。
3、感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。
1、物質(zhì)準備：
故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只。
動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）。
問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）。
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機一臺。
2、經(jīng)驗準備：
通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性。
1、導入課題，引起興趣：
（1）師：小朋友，你喜歡什么動物？
2、教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達個人見解。
（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）。
師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應的圖片一）。
（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）。
師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）。
（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）。
師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）。
師：動物園會給她送什么動物？為什么？
3、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
（1）師：“是誰呀？”“是動物服務中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題?。俊?BR> “動物服務中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務中心”該派誰去幫忙呢？
（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）。
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘?！皠游锓罩行摹痹撆烧l去呢？
（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）。
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？
（2）老師給“動物服務中心”的小豬打電話。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務，還要謝謝我們小朋友們??！”
幼：對。
4、引導幼兒創(chuàng)造性想象。
師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容，編成一個小故事。
動物樂園教學設計篇六
這一課《動物樂園》說的是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們應當無憂無慮地生活在草原上，森林中。本課教學為學生呈現(xiàn)的就是美麗的大自然中，小動物們快樂地生活的情景，提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。重點是識字認字。
1、讓學生在愉快的游戲演練中認識14個漢字，會寫8個生字，掌握老的筆順，同時認識部首鳥。了解帶部首犭，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。
2、提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生的合作學習意識、想象能力，拓展思維，提高口語水平。
認字、寫字
如何引導學生用多種方法識字；有條理地表達自己的意思。
計算機輔助教學法、發(fā)現(xiàn)法、自學法
幻燈課件、二十六套生字卡片。
(一)激趣導入
(二)學習新知
1．教學犬
為什么？指名回答。誰愿意拼讀一下他們的名字，領讀，指讀，齊讀。在黑板上粘貼老字，指名說怎們記，并給它找朋友。
嗬，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看到了什么？
2．教學狐貍和其他帶有反犬旁的字獅、豬、貓、狗。
（出示圖片）狐貍正在樹枝上走，出示：狐貍。指名拼讀、齊讀。在黑板上粘貼狐貍兩個字，說記法，找朋友。然后，觀察這兩個字的共同點，（都帶有反犬旁）師：在動物樂園里，有好多動物朋友的名字都帶有反犬旁，不信你看：依次出現(xiàn)獅、豬、貓、狗的圖片，教學過程同上。
總結帶有反犬旁的.字的特點，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。
3．認識鹿、袋鼠、黑熊、駱駝
聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！看！
為什么？學生自由說。教師隨機點撥、指正。
4．教學蛇
小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什么？（出示蛇的圖片）指名說。出示蛇，指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶。
5．
用同樣方法學習蛇、兔
6、小結。
(三)鞏固新知
(1)請小朋友看著圖自己讀一讀。
(2)領讀。
2、這些小動物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來跟它們做一個游戲。游戲的名字叫《你來演我來猜》，（教師強調(diào)游戲規(guī)則，一名學生表演，其他學生舉起相應的卡片。）
4、小朋友，這些小動物我們面對著面能叫出它們的名字，那它背對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(課件顯示：動物的名字，學生齊讀xx、xx快快獻身，相應的圖片就會顯示出來)
學生自由說。
(四)請小朋友與動物朋友們說再見。
動物樂園教學設計篇七
一、教學目標：
1.欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。
2.在培養(yǎng)學生的制作的基礎上，提高學生創(chuàng)作力和想象力。
二、教學重點：
動物的形狀和制作方法。
三、教學難點：
利用前面所學學會運用點、線、面、色及綜合材料進行裝飾。
四、教學過程：
引入。
1.游戲接龍：說說你知道的動物名稱？不允許重復。
2、這些動物中有哪些是我國重點保護的？（同學舉手回答）。
3.欣賞課件。
4.讓學生欣賞說你看到了什么？說出自己的感受。
1、欣賞課本中的插圖。
2、討論問題。
3、回答問題。調(diào)動同學們了解動物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動物的特征并給我們留下什么印象。
講授新課。
1.繼續(xù)欣賞課件——我們的動物樂園。（揭題）。
2.欣賞課本上的插圖。
3.野生動物是人類的好朋友，我們要學會和野生動物和平相處。
4.問題：
（1）通過看課件，你能說這些動物的外形，有什么特點？可以用那些基本型來概括？
（2）老師簡單的介紹的野生動物特點和頭飾制作方法。
5.教師重點啟發(fā)講解動物頭飾的裝飾方法：畫——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。
6.作業(yè)要求。
1.觀看課件。
2.逐一了解野生動物頭飾的基本形狀和色彩。
2.說一說，在那里見過動物頭飾。
3.分組討論？利用手中的材料完成野生的動物的頭飾制作和裝飾。
4.制作一個野生動物頭飾，然后大家一起來表演。
1.讓學生自己總結出美麗的野生動物的頭飾的特點和色彩。
2.可以利用手中的材料進行合理的想象、制作。
學生創(chuàng)作。
1.展示學生作業(yè)。
2.了解學生的思路。
3.巡視學生創(chuàng)作，給予有助的.建議。
1.在相互交談中別人的野生動物頭飾的見解給了你什么啟示。
2.談一談你的創(chuàng)作思路。
3.自由創(chuàng)作。展示自己最美的可愛的最美麗的的野生動物頭飾制作作品。
了解自己的真實想法。
小結評價作業(yè)、表演作業(yè)展示語言描述。
課后記：通過這課學習使學生學會用不同材料和不同的方法來制作野生動物頭飾，并進行裝飾，并提高了學生的動手動腦能力。
動物樂園教學設計篇八
活動主題的提出：
我國教育家葉圣陶曾指出：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’。”十九世紀德國教育家第斯多惠形象地指出：“一個真正的教師，指點學生的不是已投入千百萬年動蕩的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！眹鴥?nèi)外教育家的精辟論述，強調(diào)了教師要引導學生進知識之門，帶領學生走科學之路，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。在全球都在呼喚“讓學生學會學習”的今天，《語文課程標準》把“語文綜合性學習”專列出來，它倡導學生主動參與、勤于動手、樂于探究，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力和獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。這就是綜合性學習的價值所在，也就是“讓學生學會學習”的充分體現(xiàn)。
《動物樂園》是廣東教育出版社《語文口語交際與綜合活動性學習》二年級第一冊的教材，它通過教師引導，讓學生自發(fā)提出課題，自覺收集和整理信息、主動探究學習、最后得出結論。整個學習過程體現(xiàn)了學生的主動親歷過程，達到學會學習的目的，體現(xiàn)綜合性學習的價值。大自然里有各種各樣的動物，這些動物形態(tài)各異，習性不同，本領奇特。它們有的是人類的朋友，有的對人類造成危害。二年級學生有一定的知識經(jīng)驗積累，容易理解接受這一課題，也感興趣。
活動的目的：
知識與技能：學習有關動物的知識，了解動物的種類、特點、習性、本領；學生根據(jù)自己的學習方式和興趣，自主地選擇某一種類動物為主題學習內(nèi)容，提高學習技能。學生通過口語交際展示成果，表現(xiàn)自我，提高交流表達的能力。
情感態(tài)度價值觀：由認識動物引發(fā)學生樹立人與自然和諧相處的理念，讓學生在收集信息、選擇信息、整理信息的過程中，體驗學習成功的喜悅；在活動過程中培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和探究學習的程序方法，涉獵與自己探究活動有關的學科知識，如科學、數(shù)學、生物、地理、美學等領域的內(nèi)容。
過程與方法：學生依據(jù)自己感興趣的問題，通過圖書、上網(wǎng)、訪問等途徑收集有關動物的資料，以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理信息的能力；通過小組協(xié)作學習、討論式學習等方式，使學生形成合作學習的習慣和能力。
活動的內(nèi)容：
一、學會通過圖書、上網(wǎng)、訪問等途徑收集一些動物的資料和保護動物的信息。
二、匯報收集資料的收獲，把自己懂得的知識介紹給其他同學。
三、懂得保護動物。
活動的設計：
1、活動計劃：
我采取集中——分散——集中的學習方式。首先通過課堂誘發(fā)學生提出問題，并即時組織學生將提出的問題分類，讓學生自主選擇自己喜歡的問題去學習，提示學生通過上網(wǎng)查閱、調(diào)查走訪、查閱圖書資料等方法，讓學生初步了解動物的奧秘，激發(fā)學生探究動物世界的興趣；接著，由動物本身擴展到調(diào)查大自然的有關情況，經(jīng)過理性的思考拓展到保護環(huán)境、保護地球、人與動物和諧共存的有關知識。由淺入深，由易到難，由感性到理性，逐步拓展。
2、活動實施方式：個別學習、小組合作、網(wǎng)上探究、查閱圖書資料、社會實踐。
3、計劃活動步驟：
1）前期準備階段。
經(jīng)過篩選學生上課時提出的問題，提示學生上網(wǎng)或調(diào)查走訪、查閱圖書等方式解決問題，初步了解動物，探索其中的奧秘，完成初步的調(diào)查報告。
2）明確目標，收集整理資料。
通過初步的`調(diào)查，了解學生在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調(diào)查研究、收集有關信息。
3）分工合作，提交作業(yè)。
根據(jù)所收集到的資料，進行小組內(nèi)交流，各成員匯報調(diào)查結果；
4）合作交流，提交作業(yè)。
小組內(nèi)合作學習，進一步加工、整理、整合材料，合成小組成果作品，確定發(fā)言人。
5）交流總結，活動結束。
活動具體過程：
一、課前準備活動：（確定活動目標）。
1、導入主題，學生提出問題。
師：請大家認真的觀看錄象，說說你看到了什么？看了以后你想到了什么？（播放動物世界錄象）。
生：
a、我看到“動物樂園”這四個字，動物樂園里有很多動物，究竟有多少動物？
b、我看到天上飛的動物有老鷹、天鵝、鸚鵡……我想知道更多的鳥。
c、我看到了許多昆蟲，原來昆蟲也是動物的其中一種。
d、我看到了鯊魚、鯨、海獅……原來海洋里的動物形態(tài)各異的。
e、我看到了獅子、老虎、狼，它們都是野生動物來的，它們越來越少，快要絕種了。
動物樂園教學設計篇九
《動物樂園》是一年級上冊第二單元第一節(jié)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容的知識目標是學會比較物體多少的方法，能正確進行大小，多少的比較。在本課的教學中，我善于關注學生的情感、態(tài)度，讓每個學生在學習過程中能獲得成功體驗，使學生覺得學習數(shù)學是一件快樂的事，而不是一種負擔或壓力，既能在玩中學，又能在學中玩。
一、設境發(fā)趣。
興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。根據(jù)一年級兒童的年齡特點和心理特征，聯(lián)系學生身邊有趣的事物來創(chuàng)設生動有趣的活動情境。上課時，我創(chuàng)設了去動物樂園參觀動物的情境，學生注意力馬上就被吸引了。這時就讓學生帶著問題來觀察“動物樂園”圖，看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數(shù)量告訴大家并說說誰多誰少。先小組說一說，然后再讓學生當小老師向全班介紹動物園里的小動物。通過在情境中激發(fā)學生的興趣，使他們愛學、樂學。
二、發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生自主學習。
在本課的教學中，需要學生比較兩種動物的多少時，我不是直接提出要先比較小鹿和小熊，再比較小白兔和小猴子，最后比較小鳥和小猴子的要求，而是讓學生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。課堂中，大部分學生選擇了小白兔和小猴子這兩種動物先比，順著學生的思想意愿，讓學生選擇了比較的對象，不限制學生的思維，他們學習的積極性、主動性就容易被調(diào)動起來。按照學生的思維的方向先教學“”、“”，最后學習“=”，打破了教材先學習“=”再學習“”“”的順序，給學生留出一個非常廣闊的思維空間，真正把學生放在了主體地位，使學生有自由選擇、自主探索的機會。
三、重視學生情感體驗和學習過程。
新課程強調(diào)讓學生經(jīng)歷有關的活動，獲得對有關知識的體驗。如：在練習2（）、6（）、（）9這三道題中，我鼓勵學生說出自己的想法，讓更多的學生有回答的機會。讓學生在自主學習的活動中主動、積極表現(xiàn)自我的機會，擴展了學生的思維空間，讓學生獲得一種積極的情感體驗。同時，在學習過程中注意用積極的語言來評價學生，為學生樹立學好數(shù)學的信心。
動物樂園教學設計篇十
1、結合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學習讀寫“=”“”“”，并能正確運用“=”“”“”表示兩個數(shù)的大小關系。
3、在操作過程中感受相等和不等關系。
4、在數(shù)學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。
這節(jié)課的教學，不僅要使學生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且要使學生初步建立符號感。根據(jù)低年級學生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性；讓學生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對象進行比較，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現(xiàn)學生的主體地位；最后，讓學生舉出生活中的事例，把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用新知解決實際問題，又體現(xiàn)《標準》的理念。
學生已經(jīng)在上一節(jié)課學會了用一一對應的方法比較兩個數(shù)量的大小與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學習本節(jié)課的重要知識基礎，因為有學前教育的基礎，課前我對部分學生做了一個學前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學生用語言描述很清楚，但在實際運用“”、“”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象?？梢妼τ凇啊?、“”意義的理解在課上教師還應多強調(diào)。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。今天老師要帶領大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢?。ǔ鍪緞游飿穲@情境圖）板書課題。
二、合作學習，探究新知。
（一）比一比，認一認。
1、動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。
2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
3、師小結：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學習數(shù)學就應該掌握方法，學會有序觀察。
4、認識“=”號。
師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請同學們用學具代替小動物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。
師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。
5、認識“”號。
師：認識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？
師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學符號來表示就是：小于號。同時板書45，并且示范“”的讀法。
6、認識“”號。
師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰多，誰少？
師：猴子比秋千多，我們用一個數(shù)學符號來表示就是：大于號。同時板書32，并且示范“”的讀法。
8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰開誰就大，開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。
（二）看一看，寫一寫。
1、認識了三個數(shù)學符號，下面我們就來學習寫這三個符號，請同學們仔細看，教師在田字格內(nèi)進行示范。
2、看清楚了嗎？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。
【設計意圖：讓學生學習“=”“”“”的規(guī)范寫法。】。
（三）說一說，填一填。
1、請同學們看第3個問題串，圖中誰和誰在比？
2、嗯，小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少。用算式表示是：
根據(jù)學生回答師板書：42；24。
3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰最多？誰最少？
【設計意圖：教會學生用數(shù)和符號來表示兩個量的關系?！?。
拓展練習，鞏固新知。
（一）說一說，填一填。
1、認識了三種數(shù)學符號，我們來做幾道練習題，請看：
2、先和同桌說一說，然后再填一填。
3、統(tǒng)一交流答案。
（二、）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
師讀題，學生獨立完成。
（三）填一填。
1、出示習題，學生獨立試做。
2、交流，重點指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
（四）找一找，寫一寫。
1、出示習題，師讀題生做。
2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6。
3、學生試填，教師巡視對于有困難的學生做個別指導。
4、大屏幕展示答案，訂正。
小結：
【設計意圖：激勵式的結尾，激發(fā)學生以后樂學、愛學數(shù)學的自信心。】。
興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。上課時，我創(chuàng)設了去動物樂園參觀動物的情境，學生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學中，需要學生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。順著學生的思想意愿，讓學生選擇比較的對象，不限制學生的思維，他們學習的積極性、主動性就更容易被調(diào)動起來。給學生留出一個非常廣闊的思維空間，把學生放在主體地位，使學生有自由選擇、自主探索的機會，也是一個很好的教學思路。
動物樂園教學設計篇十一
設置情境，教育掛圖。
1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學習用短語表達。
2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。
2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
開始部分：
一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望。
1、誰去過動物園？請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？
3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）。
1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）。
2、司機開車時要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）。
3、動物園到了，誰來說：我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現(xiàn)在我們進行小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
動物樂園教學設計篇十二
1、訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2、通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、物質(zhì)準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
2、知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
3、環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1、參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。
2、游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3、玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
4、備領域滲透。
科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的.關系。
藝術：學會觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。
健康：玩小動物競賽游戲。
5、生活中滲透。
可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。
6、家庭中滲透。
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
在一節(jié)活動課里，我根據(jù)幼兒的語言學習具有個別化的特點，幼兒好動、愛表現(xiàn)的特性，我選擇了幼兒感興趣的事物、游戲，來逐步引導幼兒學習說話。幼兒的模仿力較強，我布置了用動物頭飾，開展各種不同形式的游戲活動，形成合作探究式的師生互動，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
動物樂園教學設計篇十三
《動物聚會》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心。
培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。
加深對乘法意義的理解。
《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！币罁?jù)這個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，使學生在寬松的學習環(huán)境中體驗數(shù)學的樂趣。
多媒體課件。
學生準備學具圓片。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起?？墒茄?，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，小動物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）。
你們想去看一看嗎？想?。ㄕn件出示主題圖）。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。
生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。
師：你的想象力可真豐富。
生：．．．．．．。
師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數(shù)學問題？和你的同桌說一說，再告訴老師。（同桌互說再匯報）。
師：今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：
課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？
（2）一共有多少個松果？
（3）一共有多少個桃子？
（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？
生：我數(shù)了數(shù)有3個3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
師：那么你來說說兩個乘數(shù)3分別表示什么？（引導學生說出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱。）。
2、小組交流。
師：同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。（生回答）。
（學生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）。
師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？
大部分同學都會用加法表示：3+4+5=12（根）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！
三、鞏固深化、拓展思維。
師：同學們，白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人，可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖恚麄兊募野擦藥椎腊踩T，快幫幫白雪公主，打開這些門吧！
第一道安全門：
我們要開動我們的腦筋，用智慧的鑰匙打開第一道安全門。
連一連。
課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。
第二道安全門：
同學們成功的打開了第一道安全門的鎖，來到了第二道安全門，有信心打開嗎？（有）。
看一看、說一說。
師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
第三道安全門：
成功的來到了第三道安全門，同學們加油??！
看圖寫算式。
生板演，集體訂正。
第四道安全門：
同學們，白雪公主馬上就要見到七個小矮人了，讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧！
擺一擺，說一說。
師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導）。
師：同學們用自己的力量打開了最后一道安全門，白雪公主和七個小矮人終于見面了，他們高興的在一起唱啊、跳啊，玩得可開心了，玩累了，小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來，款待白雪公主，請同學們看圖，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）。
四、總結延伸、情知共融。
師：同學們，這節(jié)課你們用自己的智慧幫助了白雪公主，開心嗎？（開心）那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)的好？和大家說一說。
生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。
生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。
師：真棒，懂得了一個道理。
生：我想夸夸我的同桌，這節(jié)課她的坐姿最正確。
生：這節(jié)課我?guī)椭税籽┕?，我心里很高興。
生：通過這節(jié)課的學習，我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。
生：媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。
師：你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎？
生：上次我和媽媽去文具店，媽媽給我買了十支鉛筆，一支鉛筆五角錢，就是十個五，用5乘10或10乘5。
師：你真是個聰明的孩子，老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。
師：老師也相信其他同學都能找到生活中用乘法解決的問題，下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應該解決？（師深入指導）。
師：誰來向大家展示下自己的成果。
生：買水果的時候可以用乘法計算，一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.
師：也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說？
生：計算班級人數(shù)的時候可以用乘法,一組有14名同學,有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.
師：你真是個細心的孩子。
同學們，你們看：一箱牛奶（220g×18袋）。
核桃粉（50g×20包）。
圖紙上長方形草地（20m×15m）。
動物樂園教學設計篇十四
教學目標：
１、通過有趣的實踐活動，加深對１０以內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固１０以內(nèi)數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學與生活的的密切聯(lián)系。
２、通過走數(shù)字迷宮，經(jīng)歷多種途徑探索和解決問題，從中感受同一問題答案的多樣性。
３、做“小小郵遞員”游戲，主要使學生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。
４、通過投球游戲，初步滲透統(tǒng)計思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。
重點難點：復習所學知識，讓學生在玩的過程中鞏固知識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體會生活中處處有數(shù)學。
教學過程：
一、走數(shù)字迷宮（課前把學生的書桌擺到教室四周，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好，寫上數(shù)字。黑板上有畫一個。）。
1．談話激趣。
師：同學們，認識他們嗎？（幻燈片出示1～7數(shù)字，讓學生讀出它們。）。
數(shù)字寶寶今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。
師：有沒有興趣？
生：有！
師：數(shù)字寶寶說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢迎接挑戰(zhàn)？
生：敢！
2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學寶寶擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到7個數(shù)字，有一個進口兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學生發(fā)言（按照從1到7的順序）。
分組開始完成數(shù)學樂園的題。
規(guī)則：兩組分別從1——7各題選擇自己要回答的問題進行回答。答對了可以進行下一道題的回答。
分組：多種形式的分組。多次進行回答。
動物樂園教學設計篇十五
活動目標：
1、產(chǎn)生喜愛中國畫的情感。
2、發(fā)展審美觀察力，感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。
活動準備：
1、榕樹的照片，幼兒用書。
2、國畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。
活動過程：
1、出示榕樹的照片，了解榕樹的'特征。
請幼兒仔細觀察照片并說一說榕樹的顏色、樹干的形狀以及樹枝的形狀。
1、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》，了解作品內(nèi)容，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。
（1）請幼兒講一講這幅畫里的大榕樹和照片中的有什么不一樣？用手來畫一畫作品中榕樹上的線條。
（2）引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥。
提問：怎么會有這么多的小鳥在這棵大樹上？
為什么小鳥喜歡和大樹在一起？
（3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)并體會畫面中墨色深淺的運用給作品帶來的美感。
3、教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。
（1）教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生。
（2）幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥。
（3）教師巡回指導并提醒幼兒注意畫面的干凈。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
動物樂園教學設計篇十六
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。在本塊內(nèi)容之前，學生已經(jīng)對10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)有了比較清楚的認識。本節(jié)課的目的是：精心設計學生的數(shù)學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現(xiàn)數(shù)學學習是經(jīng)驗、活動、思考、再創(chuàng)造的特點。
二、教材分析。
1、《數(shù)學課程標準》對本內(nèi)容的要求：
（1）讓學生在經(jīng)歷觀察、操作、實驗、思考等實踐活動中，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
（2）獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
（3）感受數(shù)學在日常生活中的作用。使學生增進運用數(shù)學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。
2、本課時是一個數(shù)學實踐活動，目的是通過教師精心設計的一系列活動，改善學生的學習方式，讓學生在玩中復習、鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)。
3、本課時內(nèi)容與610的認識和加減法這一塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，但又有區(qū)別。本課時的數(shù)學樂園，是對610的認識和加減法這一塊內(nèi)容的綜合運用，讓學生能夠把所學的知識能夠和實踐相結合，學會用數(shù)學。
三、學情分析。
本課時的活動，是在學生基本掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、序數(shù)和基數(shù)、組成，10以內(nèi)的加減法計算，之后再來進行的，可以說在知識點上，基本沒有什么難點。本課時的難點、重點在于：如何培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。學生在經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴密地組織，讓學生樂與參加、喜歡思考。
1．在數(shù)學樂園的一系列活動中，復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。
3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
五、教學重點、難點。
1、培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
2、學生在經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學意識及合作精神。
六、教學策略與手段。
在本課時的教學中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個游戲都是用故事的形式連接，讓學生在課中，猶如置身與童話王國之中。
七、課前準備。
教具準備：
多媒體課件、信箱、紙框。
學具準備：
空白卡片、彩色筆、乒乓球。
教學環(huán)境布置：
把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更多的空間讓學生活動。
教學過程：
一、闖迷宮。
1．激趣。
師：同學們，認識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）。
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有??！
師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢?。?BR> 2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）。
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。
3．獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）。
（學生到黑板上劃一劃，說一說。）。
師：誰和他不一樣？來。
（學生劃出不同路線圖。）。
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
二、說組成，得門票。
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9到了。（cai出示數(shù)學樂園畫面）。
進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢？
生：有??！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來開火車。哪列火車順利到站，他們小組就可以拿到門票。小火車，生（齊接兒歌）：開起來，一開開到我這來。
（cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）。
學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的.組成。
（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。）。
三、驗門票，進樂園。
1．寫算式。
學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3．驗門票，進樂園。
學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入數(shù)學樂園。
四、排排坐，選隊員。
1．教師發(fā)指令，選拔學生。
師：同學們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？
豎著數(shù)，請從前往后第3位同學起立。
（這位學生做出正確反應，被選中來到講臺上。）。
2．學生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學生發(fā)口令。
教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。
3．說明比賽規(guī)則，準備投球比賽。
隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。
五、投球比賽。
1．兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。
2．比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。
動物樂園教學設計篇十七
教學內(nèi)容：9以內(nèi)數(shù)的復習。
教學目標：
1、通過數(shù)學活動，復習9以內(nèi)數(shù)的認識，加深對基數(shù)和序數(shù)的理解。
2、通過數(shù)學活動，復習9以內(nèi)數(shù)的加減法計算。
3、通過數(shù)學活動，鞏固對物體和圖形的認識，進一步感知分類和比較的意義。
4、在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生思維的開放性和靈活性，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
教具準備：多媒體課件、學具。
活動一：過橋。
活動目標：通過過橋，復習9以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
活動過程：
口算：用手勢比出橋上各算式的得數(shù)。
活動二：買門票。
活動目標：通過說出機器人身上物體的名稱及數(shù)一數(shù)這一活動，加深學生對立體圖形的認識。
活動過程：
1、說出機器人身上各種物體的名稱。
2、數(shù)出機器人身上各種物體分別有幾個。
活動三：野生動物園。
活動目標：通過野生動物園，讓學生提出有關的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)學生的問題意識，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義，掌握左右方位。
活動過程：
1、讓學生看圖提出有關的數(shù)學問題。
2、在實際情境中進行基數(shù)和序數(shù)、左右方位的鞏固練習。
活動四：買面包。
活動目標：通過買面包的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，初步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
活動過程：
1、分小組進行買面包活動。
2、小組匯報。
活動五：小兔玩游戲。
活動目標：通過學生獨立認真地觀察小兔圖，讓學生從不同的角度對小兔進行分類，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。
活動過程：
1、認真觀察小兔圖。
2、小組討論，對小兔進行分類。
3、小組匯報。
4、拓展題：把9只小兔關在三個一樣大的房子里，想一想有幾種不同的關法。
全課總結。
課外延伸：用學具盒里的圖形拼一幅美麗的圖畫。
動物樂園教學設計篇十八
人教版課標實驗教科書數(shù)學一年級上冊第82、83頁《數(shù)學樂園》。
1.在“數(shù)學樂園”的一系列活動中，復習鞏固20以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固20的組成，20以內(nèi)的加減法計算。
3.在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
培養(yǎng)審題意識和傾聽習慣、交流能力。
用所學的知識以及所需的生活經(jīng)驗解決簡單的實際問題。
一、師生聊天，揭示課題。
同學們，你們喜歡玩游戲嗎？那今天老師就帶你們?nèi)?shù)學樂園玩一玩。（出示課題：數(shù)學樂園）看，數(shù)學樂園里有一個數(shù)學游戲。（出示游戲圖）。
【設計意圖：通過對話，激起學生的學習興趣，引出數(shù)學樂園中的數(shù)學游戲。】。
二、讀懂規(guī)則，培養(yǎng)審題意識、傾聽能力。
1、游戲規(guī)則的重要性的認識。
師問：現(xiàn)在可以玩游戲嗎？為什么不可以玩？（要想玩游戲先要知道有什么游戲規(guī)則）。
游戲的規(guī)則就是怎么玩。請學生讀一讀，并和同桌說一說怎么玩這個游戲？
2、認識游戲規(guī)則。
剛才我們讀了游戲的規(guī)則，你能告訴老師都有哪些規(guī)則？
生分別說知道的游戲規(guī)則……。
（出示具體的游戲規(guī)則）學生一起來讀一讀這些游戲規(guī)則。
（1）2人一組游戲。（2）猜拳決定誰能走。（3）按序號順序走。（4）走哪格答哪題，對了停在這個格，錯了后退一格。（5）再猜拳，決定誰走。（6）先到終點的人獲勝。
三、示范游戲，指導小組合作游戲。
1、知道怎么嗎了玩？想玩嗎？可能還有些同學還不明白怎么玩？想請一個同學來做示范。師：（投影呈現(xiàn)游戲題，有改動）。
2、示范游戲。
游戲要先做什么？再做什么？一邊板書過程并進行游戲解決問題。
大家都會玩了嗎？那就和同桌一起玩吧！看誰先玩到終點。遇到問題可以找老師幫忙。
（學生2人一小組合作游戲，老師一邊巡視）。
【設計意圖：通過示范游戲，讓學生更清楚的知道游戲的玩法，少一些錯誤?！?。
四、匯報情況，繼續(xù)游戲。
1、看到大家玩得很開心，誰獲勝了，請舉手告訴老師。
找兩名學生說說游戲答題情況。
2、小組游戲。
換換游戲規(guī)則，進行小組競賽，左邊3小組為紅隊，右邊3小組為黃隊，每組派一名同學猜拳進行游戲，將剩下的題答完，看哪組算對多。
學生小組游戲。
五、全課小結。
師一邊問一邊將卡片貼在黑板上。（計算、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的順序、比大小、幾和第幾）。
今天我們一邊做游戲一邊把學過的知識回憶并整理了一下。這些都是我們學過的知識，以后學習更大的數(shù)也還是從這幾個方面學習。
動物樂園教學設計篇十九
活動目標：
1激發(fā)幼兒探索科學的興趣。
2嘗試畫出不同類型、不同形態(tài)的恐龍，嘗試邊線古代森林的特點。
活動準備：
1活動室的圖書角放置有關恐龍的書籍畫冊，讓幼兒閱讀翻看。
2設置玩具動物角。提供大量的恐龍玩具，引導幼兒利用玩具進行恐龍樂園。
3油畫棒，幼兒繪畫用書。
4有關恐龍的課件，圖片影碟。
活動過程：
1教師和幼兒一起觀看恐龍的課件，《教師帶領小朋友進入恐龍世界》，引導幼兒觀察恐龍的形態(tài)及生活環(huán)境。
（1）教師和幼兒共同討論課件中的內(nèi)容。
教師：“剛才我們看到的是什么？生活在什么時候，地方？你們還知道哪些恐龍的故事？”
小結：恐龍生活在離我們很久很久以前的白堊紀，那時有茂密的原始熱帶森林，食物很多?？铸埗奸L得很高大。后來氣候變冷，森林減少，氣候變冷，火山噴發(fā)，恐龍就滅絕了。
2（1）讓幼兒了解并演示討論霸王龍和劍龍的特點。
（2）教師邊演示課件邊講解，詳細介紹具體內(nèi)容。
霸王龍的前腿較短，后腿很粗壯，頭大，身體也很大，它是最兇猛、最大的食肉性恐龍，所以被別人稱為霸王龍。劍龍四條腿差不多粗頭小身體大，脊背上由很多肉刺，像一把劍，所以叫劍龍。
提出要求。啟發(fā)幼兒畫出不同體態(tài)的.恐龍，在繪畫中插播不同形態(tài)恐龍的圖片課件：三角龍、翼龍、魚龍、慈母龍。注意添畫恐龍的生活環(huán)境，加上熱帶森林的生活環(huán)境作為畫面的背景。
幼兒作畫，教師指導。
提示幼兒以一個恐龍為畫面的主體，畫大一點，要求畫在畫面的中心位置。
及時展示畫面布局合理、顏色協(xié)調(diào)的幼兒，以啟發(fā)其他幼兒的繪畫靈感。
引導評價。
展示作品，教師和幼兒一起布置成主題墻《恐龍樂園》。
引導幼兒找出畫面內(nèi)容豐富，色彩表現(xiàn)力好的作品，把他們作為主題墻的中心。
動物樂園教學設計篇二十
教學目標：1、結合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學習讀寫“=”“”“”，并能正確運用“=”“”“”表示兩個數(shù)的大小關系。
3、在操作過程中感受相等和不等關系。
4、在數(shù)學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。
教材分析：這節(jié)課的教學，不僅要使學生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且要使學生初步建立符號感。根據(jù)低年級學生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性；讓學生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對象進行比較，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現(xiàn)學生的主體地位；最后，讓學生舉出生活中的事例，把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用新知解決實際問題，又體現(xiàn)《標準》的理念。
學生分析：學生已經(jīng)在上一節(jié)課學會了用一一對應的方法比較兩個數(shù)量的大小與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學習本節(jié)課的重要知識基礎，因為有學前教育的基礎，課前我對部分學生做了一個學前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學生用語言描述很清楚，但在實際運用“”、“”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象。可見對于“”、“”意義的理解在課上教師還應多強調(diào)。
教學過程：
情境導入，激發(fā)興趣。
昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。今天老師要帶領大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢！（出示動物樂園情境圖）板書課題。
二、合作學習，探究新知。
（一）比一比，認一認。
1、動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。
2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
3、師小結：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學習數(shù)學就應該掌握方法，學會有序觀察。
4、認識“=”號。
師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請同學們用學具代替小動物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。
師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。
5、認識“”號。
師：認識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？
師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學符號來表示就是：小于號。同時板書45，并且示范“”的讀法。
6、認識“”號。
師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰多，誰少？
師：猴子比秋千多，我們用一個數(shù)學符號來表示就是：大于號。同時板書32，并且示范“”的讀法。
8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰開誰就大，開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。
（二）看一看，寫一寫。
1、認識了三個數(shù)學符號，下面我們就來學習寫這三個符號，請同學們仔細看，教師在田字格內(nèi)進行示范。
2、看清楚了嗎？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。
【設計意圖：讓學生學習“=”“”“”的規(guī)范寫法?！?。
（三）說一說，填一填。
1、請同學們看第3個問題串，圖中誰和誰在比？
2、嗯，小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少。用算式表示是：
根據(jù)學生回答師板書：42；24。
3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰最多？誰最少？
【設計意圖：教會學生用數(shù)和符號來表示兩個量的關系?！?。
拓展練習，鞏固新知。
（一）說一說，填一填。
1、認識了三種數(shù)學符號，我們來做幾道練習題，請看：
2、先和同桌說一說，然后再填一填。
3、統(tǒng)一交流答案。
（二、）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
師讀題，學生獨立完成。
（三）填一填。
1、出示習題，學生獨立試做。
2、交流，重點指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
（四）找一找，寫一寫。
1、出示習題，師讀題生做。
2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6.
3、學生試填，教師巡視對于有困難的學生做個別指導。
4、大屏幕展示答案，訂正。
小結：
【設計意圖：激勵式的結尾，激發(fā)學生以后樂學、愛學數(shù)學的自信心?！俊?BR> 教學反思：興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。上課時，我創(chuàng)設了去動物樂園參觀動物的情境，學生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學中，需要學生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。順著學生的思想意愿，讓學生選擇比較的對象，不限制學生的思維，他們學習的積極性、主動性就更容易被調(diào)動起來。給學生留出一個非常廣闊的思維空間，把學生放在主體地位，使學生有自由選擇、自主探索的機會，也是一個很好的教學思路。
動物樂園教學設計篇二十一
（一）知識與技能：
1、了解對聯(lián)的特點及好處。
2、體會句子的語氣和表達的感情，引導學生進一步品位反問句和設問句在表情答意中的作用。
3、引導學生了解古詩文和成語知識并加以積累。
4、通過閱讀故事，進一步運用學到的閱讀方法獨立閱讀，從中領悟道理。
（二）過程與方法：
引導學生開展自主、合作學習。
（三）情感態(tài)度價值觀：
讓學生積累，引導學生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領悟到一定的道理。教育學生學好科學，樹立遠大理想，增強學生的民族自豪感。
讓學生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點，句式的變化，培養(yǎng)學生成為學習的主人。幫助學生有條理的表達自己的意思。
3課時。
第一課時。
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。
1、反復練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。
2、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師生交流：第一副對聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？
第二副對聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？
4、多種形式背誦。
5、你還能收集到哪些有趣的對聯(lián)？
（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）。
6、學生結合“探究和實踐”的要求進一步了解和積累對聯(lián)，為下一次“說對聯(lián)比賽”做準備。
二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情。
1、引導學生把三句話讀準確，讀流利。
2、引導體會句子的語氣和表達的感情。（反問句更能表達強烈的情感。）。
三、讀一讀，記一記。
1、學生讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。
2、結合注釋或字典，說說對句子的理解。
3、聯(lián)系課前收集的句子，談談自己的體會。
4、比一比，賽一賽，看誰背得快。
四、成語故事。
1、學生讀成語故事，了解故事主要內(nèi)容。
2、討論趙奢的做法對不對、好不好？你認為趙奢是個什么樣的人？
3、理解“奉公守法”的意思。
4、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
第二課時習作心愿。
1、事例引路，激趣導入。
同學們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會有這個心愿呢？有怎樣為它而努力呢？
2、自由交談，開闊思路。
（1）、結合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問題。
（2）、有所感受的學生和身邊的學生交流。
（3）、集體交流，老師相機指導。
3、明確要求，學生寫作。
4、學生習作，老師巡視、指導、解疑。
5、幫助有困難的學生確定題目，構思習作提綱。
第三課時。
1、學生交流自己的習作，提出建議。
2、老師點評，學生反復修改。
3、小結，提要求。
4、學生謄寫作文。
動物樂園教學設計篇二十二
1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。
2.學會運用本單元學到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
3.寫完后和同學分享,感受習作的樂趣。
4.教師評價習作,教會學生修改作文。
按一定的順序有重點地把景物寫具體。
把這個地方吸引人之處寫清楚、寫具體,表達出真實感受。
多媒體課件。
【課時安排】。
2課時。
1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。
2.學會運用本單元學到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
一、復習導入,激發(fā)興趣。
1.師:同學們請欣賞一組圖片。(解說:本單元我們走進純樸的鄉(xiāng)村,欣賞了一道道獨特的風景,領略了一幅幅和諧的畫卷,感受到了這些地方帶給人們的快樂,這些美麗的地方堪稱樂園)同學們,在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂園呢(引導學生說出自己喜歡的地方,并能說出喜歡的理由)。
設計意圖:。
回顧本組課文,相機引入“樂園”,理解“樂園”即能給人帶來快樂的地方。
二、讀題思考,弄清要求。
過渡:想不想把你的樂園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理,能讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢請同學們打開課本第12頁,讀一讀第2自然段,大家一定能找到答案。
師:介紹我們喜愛的地方可以從哪些方面入手。
師生共同總結:(1)我的樂園是什么地方;(2)它是什么樣子的`;(3)我在樂園里最愛干的事情;(4)樂園給我?guī)淼目鞓贰?板書)。
設計意圖:。
讀題思考,明確習作內(nèi)容和要求。
三、口頭交流,為寫鋪墊。
1.仿照填寫第12頁的表格。
2.評講表格提綱。
(1)指名說出自己所列表格提綱的內(nèi)容。
(2)師生共同評述。
3.自行修改自己所列的表格。
4.根據(jù)表格進行寫作練習。
設計意圖:。
通過填寫表格,理清寫作思路,為習作做鋪墊。
2.它是什么樣子;。
3.我在樂園里最愛干的事情;。
4.樂園給我?guī)淼目鞓贰?BR> 【課時目標】。
1.讓學生學會分享習作,感受習作的樂趣。
2.教師評價習作,教會學生修改作文。
【教學過程】。
一、講評習作。
1.教師介紹這次作文的整體情況。
2.展示優(yōu)秀作文。
(1)說說這次習作的目標是什么。
(2)讀優(yōu)秀的作文。說說這篇文章好在哪里。
(學生可以從字詞句、文章的結構等多方面來評價。)。
設計意圖:。
引導學生評析作文的時候,學會從多方面評價。
3.教師閱讀一篇差的作文。
(1)說說這篇文章的問題在哪里。
(2)師生探討該如何修改。
設計意圖:。
教給學生改作文的方法,要求學生耐心修改。
二、修改作文。
1.同桌互相修改、小組修改。
2.學生自己修改作文。
設計意圖:。
培養(yǎng)學生的習作修改能力和小組合作意識。
修改:字詞句文章結構。
動物樂園教學設計篇一
1、認識13個生字，會寫8個生字。了解“鼠、鹿”的漢字演變過程。了解帶有反犬旁“鳥”字旁的字的特點，初步學會用形聲字的方法識記生字。
2、提高學生用多種方法識字的能力。
3、認識多種動物，培養(yǎng)學生保護動物、熱愛自然的情感。
4、培養(yǎng)合作意識，拓展思維，提高口語水平。
認識13個生字，會寫8個字。
提高學生用多種方法識字的綜合能力。有條理的表達自己的意思。
1、生字卡片、動物圖片。
2、布置課前作業(yè)，收集相關動物的資料，以激發(fā)學生學習興趣，為學習新知識奠定基礎。
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學們播放你們最喜歡的《獅子王》。
2、獅子王今天過生日，老師就帶同學們?nèi)游飿穲@看一看都有哪些動物給獅子王過生日。（板書課題：動物樂園）齊讀課題。
看，最先迎接我們的是誰呢？（貼“老虎”圖）我們來與它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽袄匣ⅰ弊挚ǎx。）。
誰喜歡老虎，為我們介紹一下這種動物吧。（引導簡介老虎）誰能拼讀一下它的名字？（板書“老虎”）請同學們注意“老”字的筆順，書空。
（1）在山中之王老虎的帶領下，動物樂園的朋友們都來了歡迎我們了。在這些動物中，誰最聰明呢？（板書“狐貍”）拼讀?！柏偂弊衷谶@里是輕聲的，但單拿出來讀時應該讀二聲。給“狐”和“貍”兩個字擴詞。
（2）觀察這兩個字，有什么共同點？（都帶反犬旁）。
（3）在動物樂園里，有好多四條腿的動物朋友的名字都帶有反犬旁，它們是誰呢？（板書：獅、豬、貓、狗）指名讀，并組詞。
帶反犬旁的字和四條腿的動物有關，帶翅膀的動物名字多帶有“鳥”字旁。不信你看?。ò鍟弘u）請你再說出幾個帶鳥字旁的字。（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）。
聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢?。ǔ鍪韭?、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片，出示相應的生字，領讀、指名讀、齊讀。）。
（1）講解“鼠、鹿”的漢字演變過程。
（2）這些動物都想和同學們做朋友，你最想和誰交朋友，為什么？（學生自由說，教師隨機點撥，指正。）。
（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什么？（出示“蛇”的圖片）（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶。（蝦、蜻、螞、蟻）。
（2）（板書：兔）拼讀、組詞。
（1）這些可愛的新朋友，現(xiàn)在要離開黑板，回到大自然中了，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學讀出生詞。
（2）再讀一遍黑板上的字。想想你怎樣記住它們的？請你在小組內(nèi)說一說再匯報。（加一加、形聲字識記、字理識字、聯(lián)想法、數(shù)筆畫等。）。
（1）擺字卡，讀一個擺一個。（同桌互相監(jiān)督，擺在桌子上。）。
（2）小游戲：《你來演我來猜》請幾名學生分別表演一種動物（做動作、模仿叫聲等），其他同學猜一猜，舉起相應的生字卡片，并讀出來。
（1）觀察。引導學生看字形，仔細觀察字的筆畫和結構，清晰地感知字形。
（2）描。用手指描一描書中的范字，感受字的結構。
（3）師范寫，生書空，再獨立書寫。
（4）教師根據(jù)學生書寫進行指導。
1、同學們，今天我們在動物樂園里給獅子王過生日。認識了這么多動物朋友，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。
2、搜集有關的動物成語、動物謎語、歇后語、圖片等。
動物樂園教學設計篇二
1、訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想象力。
2、通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
3、認識5種以上的小動物，并且叫出她的名字。
4、初步的學會說5種小動物的全名，模仿小動物做動作。
5、學會“早上好、再見”等禮貌用語。
（一）準備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。
（二）環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想象法、激發(fā)法、重組法。
（導入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好！你們和我問好的聲音要是在大一點的話，我就帶你們?nèi)⒂^動物園。(教案)好不好？）。
1、參加游戲的幼兒分別為動物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。
2、游客手拿動物入場券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場券。
按順序參觀它們的居住處并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3、玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
（我們在游樂園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）。
1：《玩小動物模仿秀》。
大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。
鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。
老虎：練習幼兒的手足爬。
小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖著地的做動作。
2：參見《小動物的運動會》。
了解各種動物吃什么和生活習性及動物與人類相互依存的關系。
動物、植物、人類活動的圖片和字卡，進行隨機教學。
動物樂園教學設計篇三
1、欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。
2、在培養(yǎng)學生的制作的基礎上，提高學生創(chuàng)作力和想象力。
動物的形狀和制作方法。
利用前面所學學會運用點、線、面、色及綜合材料進行裝飾。
引入。
1、游戲接龍：說說你知道的動物名稱？不允許重復。
2、這些動物中有哪些是我國重點保護的？（同學舉手回答）。
3、欣賞課件。
4、讓學生欣賞說你看到了什么？說出自己的感受。
1、欣賞課本中的插圖。
2、討論問題。
3、回答問題。調(diào)動同學們了解動物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動物的特征并給我們留下什么印象。
講授新課。
1、繼續(xù)欣賞課件——我們的動物樂園。（揭題）。
2、欣賞課本上的插圖。
3、野生動物是人類的好朋友，我們要學會和野生動物和平相處。
4、問題：
（1）通過看課件，你能說這些動物的外形，有什么特點？可以用那些基本型來概括？
（2）老師簡單的介紹的野生動物特點和頭飾制作方法。
5、教師重點啟發(fā)講解動物頭飾的裝飾方法：畫——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。
6、作業(yè)要求。
1、觀看課件。
2、逐一了解野生動物頭飾的基本形狀和色彩。
2、說一說，在那里見過動物頭飾。
3、分組討論？利用手中的材料完成野生的動物的頭飾制作和裝飾。
4、制作一個野生動物頭飾，然后大家一起來表演。
1、讓學生自己總結出美麗的野生動物的頭飾的特點和色彩。
2、可以利用手中的材料進行合理的想象、制作。
學生創(chuàng)作。
1、展示學生作業(yè)。
2、了解學生的思路。
3、巡視學生創(chuàng)作，給予有助的建議。
1、在相互交談中別人的野生動物頭飾的見解給了你什么啟示。
2、談一談你的創(chuàng)作思路。
3、自由創(chuàng)作。展示自己最美的可愛的最美麗的的野生動物頭飾制作作品。
了解自己的真實想法。
小結評價作業(yè)、表演作業(yè)展示語言描述。
課后記：通過這課學習使學生學會用不同材料和不同的方法來制作野生動物頭飾，并進行裝飾，并提高了學生的動手動腦能力。
動物樂園教學設計篇四
本課以兒童喜歡的小動物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進行“動物”造型的學習和表現(xiàn)，讓學生從不同角度都能感受到圓雕的獨特魅力。
泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動。通過用橡皮泥塑小動物，讓學生體驗自然事物的特性，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學生的動手能力和審美能力。同時也培養(yǎng)學生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感。
1、掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結合的方式塑造立體形象。
2、能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。
3、體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學習美術的興趣。
4、增強熱愛大自然，保護小動物的意識。
掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。
泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。
教師準備：動物圖片課件欣賞，泥塑小動物過程課件，情景展示臺。
學生用具準備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。
一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣。
師：大家唱的可真好？今天我給大家講個小故事，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個像什么？小蝸牛。想一想這個小蝸牛是怎么做出來的？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。（教師巡視指導）。
二、師生互動，深入體驗。
教師活動：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機指導學生說出步驟，說出基本形狀等。
三、感受特征,樹立形象。
教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征。（課件出示真實的小動物圖片，感受小動物的外形和特征。）。
提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？
學生活動：學生集體交流自己觀察到的小動物的特征。
教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢？（課件欣賞--泥塑過程動畫）。
考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？
教師隨機演示小象的制作過程，讓學生進一步感受動物的外形特征及塑造過程。
想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：
a、兩個人要分工合作，互相配合。
b、先做出基本形，然后抓住特點進行加工。
c、注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。
四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。
學生活動：學生動手制作，教師巡視指導。（多鼓勵、啟發(fā)，提高學生的積極性。）。
五、集體作品展示。
學生暢談。
師：有了這么多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。
六、回味體驗。
小精靈有了那么多的小動物，你呢，你在這節(jié)課中學到了什么呢？
動物樂園教學設計篇五
1、根據(jù)動物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2、能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。
3、感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。
1、物質(zhì)準備：
故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只。
動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）。
問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）。
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機一臺。
2、經(jīng)驗準備：
通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性。
1、導入課題，引起興趣：
（1）師：小朋友，你喜歡什么動物？
2、教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達個人見解。
（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）。
師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應的圖片一）。
（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）。
師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）。
（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）。
師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）。
師：動物園會給她送什么動物？為什么？
3、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
（1）師：“是誰呀？”“是動物服務中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題?。俊?BR> “動物服務中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務中心”該派誰去幫忙呢？
（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）。
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘?！皠游锓罩行摹痹撆烧l去呢？
（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）。
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？
（2）老師給“動物服務中心”的小豬打電話。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務，還要謝謝我們小朋友們??！”
幼：對。
4、引導幼兒創(chuàng)造性想象。
師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容，編成一個小故事。
動物樂園教學設計篇六
這一課《動物樂園》說的是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們應當無憂無慮地生活在草原上，森林中。本課教學為學生呈現(xiàn)的就是美麗的大自然中，小動物們快樂地生活的情景，提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。重點是識字認字。
1、讓學生在愉快的游戲演練中認識14個漢字，會寫8個生字，掌握老的筆順，同時認識部首鳥。了解帶部首犭，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。
2、提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生的合作學習意識、想象能力，拓展思維，提高口語水平。
認字、寫字
如何引導學生用多種方法識字；有條理地表達自己的意思。
計算機輔助教學法、發(fā)現(xiàn)法、自學法
幻燈課件、二十六套生字卡片。
(一)激趣導入
(二)學習新知
1．教學犬
為什么？指名回答。誰愿意拼讀一下他們的名字，領讀，指讀，齊讀。在黑板上粘貼老字，指名說怎們記，并給它找朋友。
嗬，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看到了什么？
2．教學狐貍和其他帶有反犬旁的字獅、豬、貓、狗。
（出示圖片）狐貍正在樹枝上走，出示：狐貍。指名拼讀、齊讀。在黑板上粘貼狐貍兩個字，說記法，找朋友。然后，觀察這兩個字的共同點，（都帶有反犬旁）師：在動物樂園里，有好多動物朋友的名字都帶有反犬旁，不信你看：依次出現(xiàn)獅、豬、貓、狗的圖片，教學過程同上。
總結帶有反犬旁的.字的特點，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。
3．認識鹿、袋鼠、黑熊、駱駝
聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！看！
為什么？學生自由說。教師隨機點撥、指正。
4．教學蛇
小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什么？（出示蛇的圖片）指名說。出示蛇，指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶。
5．
用同樣方法學習蛇、兔
6、小結。
(三)鞏固新知
(1)請小朋友看著圖自己讀一讀。
(2)領讀。
2、這些小動物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來跟它們做一個游戲。游戲的名字叫《你來演我來猜》，（教師強調(diào)游戲規(guī)則，一名學生表演，其他學生舉起相應的卡片。）
4、小朋友，這些小動物我們面對著面能叫出它們的名字，那它背對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(課件顯示：動物的名字，學生齊讀xx、xx快快獻身，相應的圖片就會顯示出來)
學生自由說。
(四)請小朋友與動物朋友們說再見。
動物樂園教學設計篇七
一、教學目標：
1.欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。
2.在培養(yǎng)學生的制作的基礎上，提高學生創(chuàng)作力和想象力。
二、教學重點：
動物的形狀和制作方法。
三、教學難點：
利用前面所學學會運用點、線、面、色及綜合材料進行裝飾。
四、教學過程：
引入。
1.游戲接龍：說說你知道的動物名稱？不允許重復。
2、這些動物中有哪些是我國重點保護的？（同學舉手回答）。
3.欣賞課件。
4.讓學生欣賞說你看到了什么？說出自己的感受。
1、欣賞課本中的插圖。
2、討論問題。
3、回答問題。調(diào)動同學們了解動物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動物的特征并給我們留下什么印象。
講授新課。
1.繼續(xù)欣賞課件——我們的動物樂園。（揭題）。
2.欣賞課本上的插圖。
3.野生動物是人類的好朋友，我們要學會和野生動物和平相處。
4.問題：
（1）通過看課件，你能說這些動物的外形，有什么特點？可以用那些基本型來概括？
（2）老師簡單的介紹的野生動物特點和頭飾制作方法。
5.教師重點啟發(fā)講解動物頭飾的裝飾方法：畫——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。
6.作業(yè)要求。
1.觀看課件。
2.逐一了解野生動物頭飾的基本形狀和色彩。
2.說一說，在那里見過動物頭飾。
3.分組討論？利用手中的材料完成野生的動物的頭飾制作和裝飾。
4.制作一個野生動物頭飾，然后大家一起來表演。
1.讓學生自己總結出美麗的野生動物的頭飾的特點和色彩。
2.可以利用手中的材料進行合理的想象、制作。
學生創(chuàng)作。
1.展示學生作業(yè)。
2.了解學生的思路。
3.巡視學生創(chuàng)作，給予有助的.建議。
1.在相互交談中別人的野生動物頭飾的見解給了你什么啟示。
2.談一談你的創(chuàng)作思路。
3.自由創(chuàng)作。展示自己最美的可愛的最美麗的的野生動物頭飾制作作品。
了解自己的真實想法。
小結評價作業(yè)、表演作業(yè)展示語言描述。
課后記：通過這課學習使學生學會用不同材料和不同的方法來制作野生動物頭飾，并進行裝飾，并提高了學生的動手動腦能力。
動物樂園教學設計篇八
活動主題的提出：
我國教育家葉圣陶曾指出：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’。”十九世紀德國教育家第斯多惠形象地指出：“一個真正的教師，指點學生的不是已投入千百萬年動蕩的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！眹鴥?nèi)外教育家的精辟論述，強調(diào)了教師要引導學生進知識之門，帶領學生走科學之路，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。在全球都在呼喚“讓學生學會學習”的今天，《語文課程標準》把“語文綜合性學習”專列出來，它倡導學生主動參與、勤于動手、樂于探究，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力和獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。這就是綜合性學習的價值所在，也就是“讓學生學會學習”的充分體現(xiàn)。
《動物樂園》是廣東教育出版社《語文口語交際與綜合活動性學習》二年級第一冊的教材，它通過教師引導，讓學生自發(fā)提出課題，自覺收集和整理信息、主動探究學習、最后得出結論。整個學習過程體現(xiàn)了學生的主動親歷過程，達到學會學習的目的，體現(xiàn)綜合性學習的價值。大自然里有各種各樣的動物，這些動物形態(tài)各異，習性不同，本領奇特。它們有的是人類的朋友，有的對人類造成危害。二年級學生有一定的知識經(jīng)驗積累，容易理解接受這一課題，也感興趣。
活動的目的：
知識與技能：學習有關動物的知識，了解動物的種類、特點、習性、本領；學生根據(jù)自己的學習方式和興趣，自主地選擇某一種類動物為主題學習內(nèi)容，提高學習技能。學生通過口語交際展示成果，表現(xiàn)自我，提高交流表達的能力。
情感態(tài)度價值觀：由認識動物引發(fā)學生樹立人與自然和諧相處的理念，讓學生在收集信息、選擇信息、整理信息的過程中，體驗學習成功的喜悅；在活動過程中培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和探究學習的程序方法，涉獵與自己探究活動有關的學科知識，如科學、數(shù)學、生物、地理、美學等領域的內(nèi)容。
過程與方法：學生依據(jù)自己感興趣的問題，通過圖書、上網(wǎng)、訪問等途徑收集有關動物的資料，以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理信息的能力；通過小組協(xié)作學習、討論式學習等方式，使學生形成合作學習的習慣和能力。
活動的內(nèi)容：
一、學會通過圖書、上網(wǎng)、訪問等途徑收集一些動物的資料和保護動物的信息。
二、匯報收集資料的收獲，把自己懂得的知識介紹給其他同學。
三、懂得保護動物。
活動的設計：
1、活動計劃：
我采取集中——分散——集中的學習方式。首先通過課堂誘發(fā)學生提出問題，并即時組織學生將提出的問題分類，讓學生自主選擇自己喜歡的問題去學習，提示學生通過上網(wǎng)查閱、調(diào)查走訪、查閱圖書資料等方法，讓學生初步了解動物的奧秘，激發(fā)學生探究動物世界的興趣；接著，由動物本身擴展到調(diào)查大自然的有關情況，經(jīng)過理性的思考拓展到保護環(huán)境、保護地球、人與動物和諧共存的有關知識。由淺入深，由易到難，由感性到理性，逐步拓展。
2、活動實施方式：個別學習、小組合作、網(wǎng)上探究、查閱圖書資料、社會實踐。
3、計劃活動步驟：
1）前期準備階段。
經(jīng)過篩選學生上課時提出的問題，提示學生上網(wǎng)或調(diào)查走訪、查閱圖書等方式解決問題，初步了解動物，探索其中的奧秘，完成初步的調(diào)查報告。
2）明確目標，收集整理資料。
通過初步的`調(diào)查，了解學生在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調(diào)查研究、收集有關信息。
3）分工合作，提交作業(yè)。
根據(jù)所收集到的資料，進行小組內(nèi)交流，各成員匯報調(diào)查結果；
4）合作交流，提交作業(yè)。
小組內(nèi)合作學習，進一步加工、整理、整合材料，合成小組成果作品，確定發(fā)言人。
5）交流總結，活動結束。
活動具體過程：
一、課前準備活動：（確定活動目標）。
1、導入主題，學生提出問題。
師：請大家認真的觀看錄象，說說你看到了什么？看了以后你想到了什么？（播放動物世界錄象）。
生：
a、我看到“動物樂園”這四個字，動物樂園里有很多動物，究竟有多少動物？
b、我看到天上飛的動物有老鷹、天鵝、鸚鵡……我想知道更多的鳥。
c、我看到了許多昆蟲，原來昆蟲也是動物的其中一種。
d、我看到了鯊魚、鯨、海獅……原來海洋里的動物形態(tài)各異的。
e、我看到了獅子、老虎、狼，它們都是野生動物來的，它們越來越少，快要絕種了。
動物樂園教學設計篇九
《動物樂園》是一年級上冊第二單元第一節(jié)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容的知識目標是學會比較物體多少的方法，能正確進行大小，多少的比較。在本課的教學中，我善于關注學生的情感、態(tài)度，讓每個學生在學習過程中能獲得成功體驗，使學生覺得學習數(shù)學是一件快樂的事，而不是一種負擔或壓力，既能在玩中學，又能在學中玩。
一、設境發(fā)趣。
興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。根據(jù)一年級兒童的年齡特點和心理特征，聯(lián)系學生身邊有趣的事物來創(chuàng)設生動有趣的活動情境。上課時，我創(chuàng)設了去動物樂園參觀動物的情境，學生注意力馬上就被吸引了。這時就讓學生帶著問題來觀察“動物樂園”圖，看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數(shù)量告訴大家并說說誰多誰少。先小組說一說，然后再讓學生當小老師向全班介紹動物園里的小動物。通過在情境中激發(fā)學生的興趣，使他們愛學、樂學。
二、發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生自主學習。
在本課的教學中，需要學生比較兩種動物的多少時，我不是直接提出要先比較小鹿和小熊，再比較小白兔和小猴子，最后比較小鳥和小猴子的要求，而是讓學生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。課堂中，大部分學生選擇了小白兔和小猴子這兩種動物先比，順著學生的思想意愿，讓學生選擇了比較的對象，不限制學生的思維，他們學習的積極性、主動性就容易被調(diào)動起來。按照學生的思維的方向先教學“”、“”，最后學習“=”，打破了教材先學習“=”再學習“”“”的順序，給學生留出一個非常廣闊的思維空間，真正把學生放在了主體地位，使學生有自由選擇、自主探索的機會。
三、重視學生情感體驗和學習過程。
新課程強調(diào)讓學生經(jīng)歷有關的活動，獲得對有關知識的體驗。如：在練習2（）、6（）、（）9這三道題中，我鼓勵學生說出自己的想法，讓更多的學生有回答的機會。讓學生在自主學習的活動中主動、積極表現(xiàn)自我的機會，擴展了學生的思維空間，讓學生獲得一種積極的情感體驗。同時，在學習過程中注意用積極的語言來評價學生，為學生樹立學好數(shù)學的信心。
動物樂園教學設計篇十
1、結合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學習讀寫“=”“”“”，并能正確運用“=”“”“”表示兩個數(shù)的大小關系。
3、在操作過程中感受相等和不等關系。
4、在數(shù)學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。
這節(jié)課的教學，不僅要使學生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且要使學生初步建立符號感。根據(jù)低年級學生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性；讓學生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對象進行比較，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現(xiàn)學生的主體地位；最后，讓學生舉出生活中的事例，把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用新知解決實際問題，又體現(xiàn)《標準》的理念。
學生已經(jīng)在上一節(jié)課學會了用一一對應的方法比較兩個數(shù)量的大小與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學習本節(jié)課的重要知識基礎，因為有學前教育的基礎，課前我對部分學生做了一個學前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學生用語言描述很清楚，但在實際運用“”、“”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象?？梢妼τ凇啊?、“”意義的理解在課上教師還應多強調(diào)。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。今天老師要帶領大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢?。ǔ鍪緞游飿穲@情境圖）板書課題。
二、合作學習，探究新知。
（一）比一比，認一認。
1、動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。
2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
3、師小結：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學習數(shù)學就應該掌握方法，學會有序觀察。
4、認識“=”號。
師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請同學們用學具代替小動物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。
師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。
5、認識“”號。
師：認識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？
師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學符號來表示就是：小于號。同時板書45，并且示范“”的讀法。
6、認識“”號。
師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰多，誰少？
師：猴子比秋千多，我們用一個數(shù)學符號來表示就是：大于號。同時板書32，并且示范“”的讀法。
8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰開誰就大，開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。
（二）看一看，寫一寫。
1、認識了三個數(shù)學符號，下面我們就來學習寫這三個符號，請同學們仔細看，教師在田字格內(nèi)進行示范。
2、看清楚了嗎？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。
【設計意圖：讓學生學習“=”“”“”的規(guī)范寫法。】。
（三）說一說，填一填。
1、請同學們看第3個問題串，圖中誰和誰在比？
2、嗯，小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少。用算式表示是：
根據(jù)學生回答師板書：42；24。
3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰最多？誰最少？
【設計意圖：教會學生用數(shù)和符號來表示兩個量的關系?！?。
拓展練習，鞏固新知。
（一）說一說，填一填。
1、認識了三種數(shù)學符號，我們來做幾道練習題，請看：
2、先和同桌說一說，然后再填一填。
3、統(tǒng)一交流答案。
（二、）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
師讀題，學生獨立完成。
（三）填一填。
1、出示習題，學生獨立試做。
2、交流，重點指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
（四）找一找，寫一寫。
1、出示習題，師讀題生做。
2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6。
3、學生試填，教師巡視對于有困難的學生做個別指導。
4、大屏幕展示答案，訂正。
小結：
【設計意圖：激勵式的結尾，激發(fā)學生以后樂學、愛學數(shù)學的自信心。】。
興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。上課時，我創(chuàng)設了去動物樂園參觀動物的情境，學生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學中，需要學生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。順著學生的思想意愿，讓學生選擇比較的對象，不限制學生的思維，他們學習的積極性、主動性就更容易被調(diào)動起來。給學生留出一個非常廣闊的思維空間，把學生放在主體地位，使學生有自由選擇、自主探索的機會，也是一個很好的教學思路。
動物樂園教學設計篇十一
設置情境，教育掛圖。
1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學習用短語表達。
2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。
2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
開始部分：
一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望。
1、誰去過動物園？請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？
3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）。
1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）。
2、司機開車時要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）。
3、動物園到了，誰來說：我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現(xiàn)在我們進行小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
動物樂園教學設計篇十二
1、訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2、通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、物質(zhì)準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
2、知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
3、環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1、參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。
2、游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3、玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
4、備領域滲透。
科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的.關系。
藝術：學會觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。
健康：玩小動物競賽游戲。
5、生活中滲透。
可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。
6、家庭中滲透。
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
在一節(jié)活動課里，我根據(jù)幼兒的語言學習具有個別化的特點，幼兒好動、愛表現(xiàn)的特性，我選擇了幼兒感興趣的事物、游戲，來逐步引導幼兒學習說話。幼兒的模仿力較強，我布置了用動物頭飾，開展各種不同形式的游戲活動，形成合作探究式的師生互動，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
動物樂園教學設計篇十三
《動物聚會》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心。
培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。
加深對乘法意義的理解。
《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！币罁?jù)這個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，使學生在寬松的學習環(huán)境中體驗數(shù)學的樂趣。
多媒體課件。
學生準備學具圓片。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起?？墒茄?，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，小動物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）。
你們想去看一看嗎？想?。ㄕn件出示主題圖）。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。
生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。
師：你的想象力可真豐富。
生：．．．．．．。
師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數(shù)學問題？和你的同桌說一說，再告訴老師。（同桌互說再匯報）。
師：今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：
課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？
（2）一共有多少個松果？
（3）一共有多少個桃子？
（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？
生：我數(shù)了數(shù)有3個3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
師：那么你來說說兩個乘數(shù)3分別表示什么？（引導學生說出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱。）。
2、小組交流。
師：同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。（生回答）。
（學生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）。
師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？
大部分同學都會用加法表示：3+4+5=12（根）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！
三、鞏固深化、拓展思維。
師：同學們，白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人，可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖恚麄兊募野擦藥椎腊踩T，快幫幫白雪公主，打開這些門吧！
第一道安全門：
我們要開動我們的腦筋，用智慧的鑰匙打開第一道安全門。
連一連。
課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。
第二道安全門：
同學們成功的打開了第一道安全門的鎖，來到了第二道安全門，有信心打開嗎？（有）。
看一看、說一說。
師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
第三道安全門：
成功的來到了第三道安全門，同學們加油??！
看圖寫算式。
生板演，集體訂正。
第四道安全門：
同學們，白雪公主馬上就要見到七個小矮人了，讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧！
擺一擺，說一說。
師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導）。
師：同學們用自己的力量打開了最后一道安全門，白雪公主和七個小矮人終于見面了，他們高興的在一起唱啊、跳啊，玩得可開心了，玩累了，小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來，款待白雪公主，請同學們看圖，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）。
四、總結延伸、情知共融。
師：同學們，這節(jié)課你們用自己的智慧幫助了白雪公主，開心嗎？（開心）那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)的好？和大家說一說。
生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。
生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。
師：真棒，懂得了一個道理。
生：我想夸夸我的同桌，這節(jié)課她的坐姿最正確。
生：這節(jié)課我?guī)椭税籽┕?，我心里很高興。
生：通過這節(jié)課的學習，我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。
生：媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。
師：你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎？
生：上次我和媽媽去文具店，媽媽給我買了十支鉛筆，一支鉛筆五角錢，就是十個五，用5乘10或10乘5。
師：你真是個聰明的孩子，老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。
師：老師也相信其他同學都能找到生活中用乘法解決的問題，下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應該解決？（師深入指導）。
師：誰來向大家展示下自己的成果。
生：買水果的時候可以用乘法計算，一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.
師：也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說？
生：計算班級人數(shù)的時候可以用乘法,一組有14名同學,有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.
師：你真是個細心的孩子。
同學們，你們看：一箱牛奶（220g×18袋）。
核桃粉（50g×20包）。
圖紙上長方形草地（20m×15m）。
動物樂園教學設計篇十四
教學目標：
１、通過有趣的實踐活動，加深對１０以內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固１０以內(nèi)數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學與生活的的密切聯(lián)系。
２、通過走數(shù)字迷宮，經(jīng)歷多種途徑探索和解決問題，從中感受同一問題答案的多樣性。
３、做“小小郵遞員”游戲，主要使學生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。
４、通過投球游戲，初步滲透統(tǒng)計思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。
重點難點：復習所學知識，讓學生在玩的過程中鞏固知識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體會生活中處處有數(shù)學。
教學過程：
一、走數(shù)字迷宮（課前把學生的書桌擺到教室四周，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好，寫上數(shù)字。黑板上有畫一個。）。
1．談話激趣。
師：同學們，認識他們嗎？（幻燈片出示1～7數(shù)字，讓學生讀出它們。）。
數(shù)字寶寶今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。
師：有沒有興趣？
生：有！
師：數(shù)字寶寶說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢迎接挑戰(zhàn)？
生：敢！
2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學寶寶擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到7個數(shù)字，有一個進口兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學生發(fā)言（按照從1到7的順序）。
分組開始完成數(shù)學樂園的題。
規(guī)則：兩組分別從1——7各題選擇自己要回答的問題進行回答。答對了可以進行下一道題的回答。
分組：多種形式的分組。多次進行回答。
動物樂園教學設計篇十五
活動目標：
1、產(chǎn)生喜愛中國畫的情感。
2、發(fā)展審美觀察力，感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。
活動準備：
1、榕樹的照片，幼兒用書。
2、國畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。
活動過程：
1、出示榕樹的照片，了解榕樹的'特征。
請幼兒仔細觀察照片并說一說榕樹的顏色、樹干的形狀以及樹枝的形狀。
1、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》，了解作品內(nèi)容，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。
（1）請幼兒講一講這幅畫里的大榕樹和照片中的有什么不一樣？用手來畫一畫作品中榕樹上的線條。
（2）引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥。
提問：怎么會有這么多的小鳥在這棵大樹上？
為什么小鳥喜歡和大樹在一起？
（3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)并體會畫面中墨色深淺的運用給作品帶來的美感。
3、教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。
（1）教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生。
（2）幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥。
（3）教師巡回指導并提醒幼兒注意畫面的干凈。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
動物樂園教學設計篇十六
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。在本塊內(nèi)容之前，學生已經(jīng)對10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)有了比較清楚的認識。本節(jié)課的目的是：精心設計學生的數(shù)學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現(xiàn)數(shù)學學習是經(jīng)驗、活動、思考、再創(chuàng)造的特點。
二、教材分析。
1、《數(shù)學課程標準》對本內(nèi)容的要求：
（1）讓學生在經(jīng)歷觀察、操作、實驗、思考等實踐活動中，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
（2）獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
（3）感受數(shù)學在日常生活中的作用。使學生增進運用數(shù)學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。
2、本課時是一個數(shù)學實踐活動，目的是通過教師精心設計的一系列活動，改善學生的學習方式，讓學生在玩中復習、鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)。
3、本課時內(nèi)容與610的認識和加減法這一塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，但又有區(qū)別。本課時的數(shù)學樂園，是對610的認識和加減法這一塊內(nèi)容的綜合運用，讓學生能夠把所學的知識能夠和實踐相結合，學會用數(shù)學。
三、學情分析。
本課時的活動，是在學生基本掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、序數(shù)和基數(shù)、組成，10以內(nèi)的加減法計算，之后再來進行的，可以說在知識點上，基本沒有什么難點。本課時的難點、重點在于：如何培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。學生在經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴密地組織，讓學生樂與參加、喜歡思考。
1．在數(shù)學樂園的一系列活動中，復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。
3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
五、教學重點、難點。
1、培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
2、學生在經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學意識及合作精神。
六、教學策略與手段。
在本課時的教學中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個游戲都是用故事的形式連接，讓學生在課中，猶如置身與童話王國之中。
七、課前準備。
教具準備：
多媒體課件、信箱、紙框。
學具準備：
空白卡片、彩色筆、乒乓球。
教學環(huán)境布置：
把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更多的空間讓學生活動。
教學過程：
一、闖迷宮。
1．激趣。
師：同學們，認識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）。
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有??！
師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢?。?BR> 2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）。
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。
3．獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）。
（學生到黑板上劃一劃，說一說。）。
師：誰和他不一樣？來。
（學生劃出不同路線圖。）。
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
二、說組成，得門票。
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9到了。（cai出示數(shù)學樂園畫面）。
進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢？
生：有??！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來開火車。哪列火車順利到站，他們小組就可以拿到門票。小火車，生（齊接兒歌）：開起來，一開開到我這來。
（cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）。
學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的.組成。
（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。）。
三、驗門票，進樂園。
1．寫算式。
學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3．驗門票，進樂園。
學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入數(shù)學樂園。
四、排排坐，選隊員。
1．教師發(fā)指令，選拔學生。
師：同學們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？
豎著數(shù)，請從前往后第3位同學起立。
（這位學生做出正確反應，被選中來到講臺上。）。
2．學生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學生發(fā)口令。
教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。
3．說明比賽規(guī)則，準備投球比賽。
隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。
五、投球比賽。
1．兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。
2．比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。
動物樂園教學設計篇十七
教學內(nèi)容：9以內(nèi)數(shù)的復習。
教學目標：
1、通過數(shù)學活動，復習9以內(nèi)數(shù)的認識，加深對基數(shù)和序數(shù)的理解。
2、通過數(shù)學活動，復習9以內(nèi)數(shù)的加減法計算。
3、通過數(shù)學活動，鞏固對物體和圖形的認識，進一步感知分類和比較的意義。
4、在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生思維的開放性和靈活性，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
教具準備：多媒體課件、學具。
活動一：過橋。
活動目標：通過過橋，復習9以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
活動過程：
口算：用手勢比出橋上各算式的得數(shù)。
活動二：買門票。
活動目標：通過說出機器人身上物體的名稱及數(shù)一數(shù)這一活動，加深學生對立體圖形的認識。
活動過程：
1、說出機器人身上各種物體的名稱。
2、數(shù)出機器人身上各種物體分別有幾個。
活動三：野生動物園。
活動目標：通過野生動物園，讓學生提出有關的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)學生的問題意識，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義，掌握左右方位。
活動過程：
1、讓學生看圖提出有關的數(shù)學問題。
2、在實際情境中進行基數(shù)和序數(shù)、左右方位的鞏固練習。
活動四：買面包。
活動目標：通過買面包的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，初步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
活動過程：
1、分小組進行買面包活動。
2、小組匯報。
活動五：小兔玩游戲。
活動目標：通過學生獨立認真地觀察小兔圖，讓學生從不同的角度對小兔進行分類，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。
活動過程：
1、認真觀察小兔圖。
2、小組討論，對小兔進行分類。
3、小組匯報。
4、拓展題：把9只小兔關在三個一樣大的房子里，想一想有幾種不同的關法。
全課總結。
課外延伸：用學具盒里的圖形拼一幅美麗的圖畫。
動物樂園教學設計篇十八
人教版課標實驗教科書數(shù)學一年級上冊第82、83頁《數(shù)學樂園》。
1.在“數(shù)學樂園”的一系列活動中，復習鞏固20以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固20的組成，20以內(nèi)的加減法計算。
3.在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
培養(yǎng)審題意識和傾聽習慣、交流能力。
用所學的知識以及所需的生活經(jīng)驗解決簡單的實際問題。
一、師生聊天，揭示課題。
同學們，你們喜歡玩游戲嗎？那今天老師就帶你們?nèi)?shù)學樂園玩一玩。（出示課題：數(shù)學樂園）看，數(shù)學樂園里有一個數(shù)學游戲。（出示游戲圖）。
【設計意圖：通過對話，激起學生的學習興趣，引出數(shù)學樂園中的數(shù)學游戲。】。
二、讀懂規(guī)則，培養(yǎng)審題意識、傾聽能力。
1、游戲規(guī)則的重要性的認識。
師問：現(xiàn)在可以玩游戲嗎？為什么不可以玩？（要想玩游戲先要知道有什么游戲規(guī)則）。
游戲的規(guī)則就是怎么玩。請學生讀一讀，并和同桌說一說怎么玩這個游戲？
2、認識游戲規(guī)則。
剛才我們讀了游戲的規(guī)則，你能告訴老師都有哪些規(guī)則？
生分別說知道的游戲規(guī)則……。
（出示具體的游戲規(guī)則）學生一起來讀一讀這些游戲規(guī)則。
（1）2人一組游戲。（2）猜拳決定誰能走。（3）按序號順序走。（4）走哪格答哪題，對了停在這個格，錯了后退一格。（5）再猜拳，決定誰走。（6）先到終點的人獲勝。
三、示范游戲，指導小組合作游戲。
1、知道怎么嗎了玩？想玩嗎？可能還有些同學還不明白怎么玩？想請一個同學來做示范。師：（投影呈現(xiàn)游戲題，有改動）。
2、示范游戲。
游戲要先做什么？再做什么？一邊板書過程并進行游戲解決問題。
大家都會玩了嗎？那就和同桌一起玩吧！看誰先玩到終點。遇到問題可以找老師幫忙。
（學生2人一小組合作游戲，老師一邊巡視）。
【設計意圖：通過示范游戲，讓學生更清楚的知道游戲的玩法，少一些錯誤?！?。
四、匯報情況，繼續(xù)游戲。
1、看到大家玩得很開心，誰獲勝了，請舉手告訴老師。
找兩名學生說說游戲答題情況。
2、小組游戲。
換換游戲規(guī)則，進行小組競賽，左邊3小組為紅隊，右邊3小組為黃隊，每組派一名同學猜拳進行游戲，將剩下的題答完，看哪組算對多。
學生小組游戲。
五、全課小結。
師一邊問一邊將卡片貼在黑板上。（計算、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的順序、比大小、幾和第幾）。
今天我們一邊做游戲一邊把學過的知識回憶并整理了一下。這些都是我們學過的知識，以后學習更大的數(shù)也還是從這幾個方面學習。
動物樂園教學設計篇十九
活動目標：
1激發(fā)幼兒探索科學的興趣。
2嘗試畫出不同類型、不同形態(tài)的恐龍，嘗試邊線古代森林的特點。
活動準備：
1活動室的圖書角放置有關恐龍的書籍畫冊，讓幼兒閱讀翻看。
2設置玩具動物角。提供大量的恐龍玩具，引導幼兒利用玩具進行恐龍樂園。
3油畫棒，幼兒繪畫用書。
4有關恐龍的課件，圖片影碟。
活動過程：
1教師和幼兒一起觀看恐龍的課件，《教師帶領小朋友進入恐龍世界》，引導幼兒觀察恐龍的形態(tài)及生活環(huán)境。
（1）教師和幼兒共同討論課件中的內(nèi)容。
教師：“剛才我們看到的是什么？生活在什么時候，地方？你們還知道哪些恐龍的故事？”
小結：恐龍生活在離我們很久很久以前的白堊紀，那時有茂密的原始熱帶森林，食物很多?？铸埗奸L得很高大。后來氣候變冷，森林減少，氣候變冷，火山噴發(fā)，恐龍就滅絕了。
2（1）讓幼兒了解并演示討論霸王龍和劍龍的特點。
（2）教師邊演示課件邊講解，詳細介紹具體內(nèi)容。
霸王龍的前腿較短，后腿很粗壯，頭大，身體也很大，它是最兇猛、最大的食肉性恐龍，所以被別人稱為霸王龍。劍龍四條腿差不多粗頭小身體大，脊背上由很多肉刺，像一把劍，所以叫劍龍。
提出要求。啟發(fā)幼兒畫出不同體態(tài)的.恐龍，在繪畫中插播不同形態(tài)恐龍的圖片課件：三角龍、翼龍、魚龍、慈母龍。注意添畫恐龍的生活環(huán)境，加上熱帶森林的生活環(huán)境作為畫面的背景。
幼兒作畫，教師指導。
提示幼兒以一個恐龍為畫面的主體，畫大一點，要求畫在畫面的中心位置。
及時展示畫面布局合理、顏色協(xié)調(diào)的幼兒，以啟發(fā)其他幼兒的繪畫靈感。
引導評價。
展示作品，教師和幼兒一起布置成主題墻《恐龍樂園》。
引導幼兒找出畫面內(nèi)容豐富，色彩表現(xiàn)力好的作品，把他們作為主題墻的中心。
動物樂園教學設計篇二十
教學目標：1、結合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學習讀寫“=”“”“”，并能正確運用“=”“”“”表示兩個數(shù)的大小關系。
3、在操作過程中感受相等和不等關系。
4、在數(shù)學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。
教材分析：這節(jié)課的教學，不僅要使學生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且要使學生初步建立符號感。根據(jù)低年級學生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性；讓學生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對象進行比較，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現(xiàn)學生的主體地位；最后，讓學生舉出生活中的事例，把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用新知解決實際問題，又體現(xiàn)《標準》的理念。
學生分析：學生已經(jīng)在上一節(jié)課學會了用一一對應的方法比較兩個數(shù)量的大小與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學習本節(jié)課的重要知識基礎，因為有學前教育的基礎，課前我對部分學生做了一個學前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學生用語言描述很清楚，但在實際運用“”、“”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象。可見對于“”、“”意義的理解在課上教師還應多強調(diào)。
教學過程：
情境導入，激發(fā)興趣。
昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。今天老師要帶領大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢！（出示動物樂園情境圖）板書課題。
二、合作學習，探究新知。
（一）比一比，認一認。
1、動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。
2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
3、師小結：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學習數(shù)學就應該掌握方法，學會有序觀察。
4、認識“=”號。
師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請同學們用學具代替小動物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。
師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。
5、認識“”號。
師：認識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？
師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學符號來表示就是：小于號。同時板書45，并且示范“”的讀法。
6、認識“”號。
師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰多，誰少？
師：猴子比秋千多，我們用一個數(shù)學符號來表示就是：大于號。同時板書32，并且示范“”的讀法。
8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰開誰就大，開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。
（二）看一看，寫一寫。
1、認識了三個數(shù)學符號，下面我們就來學習寫這三個符號，請同學們仔細看，教師在田字格內(nèi)進行示范。
2、看清楚了嗎？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。
【設計意圖：讓學生學習“=”“”“”的規(guī)范寫法?！?。
（三）說一說，填一填。
1、請同學們看第3個問題串，圖中誰和誰在比？
2、嗯，小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少。用算式表示是：
根據(jù)學生回答師板書：42；24。
3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰最多？誰最少？
【設計意圖：教會學生用數(shù)和符號來表示兩個量的關系?！?。
拓展練習，鞏固新知。
（一）說一說，填一填。
1、認識了三種數(shù)學符號，我們來做幾道練習題，請看：
2、先和同桌說一說，然后再填一填。
3、統(tǒng)一交流答案。
（二、）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
師讀題，學生獨立完成。
（三）填一填。
1、出示習題，學生獨立試做。
2、交流，重點指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
（四）找一找，寫一寫。
1、出示習題，師讀題生做。
2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6.
3、學生試填，教師巡視對于有困難的學生做個別指導。
4、大屏幕展示答案，訂正。
小結：
【設計意圖：激勵式的結尾，激發(fā)學生以后樂學、愛學數(shù)學的自信心?！俊?BR> 教學反思：興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。上課時，我創(chuàng)設了去動物樂園參觀動物的情境，學生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學中，需要學生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。順著學生的思想意愿，讓學生選擇比較的對象，不限制學生的思維，他們學習的積極性、主動性就更容易被調(diào)動起來。給學生留出一個非常廣闊的思維空間，把學生放在主體地位，使學生有自由選擇、自主探索的機會，也是一個很好的教學思路。
動物樂園教學設計篇二十一
（一）知識與技能：
1、了解對聯(lián)的特點及好處。
2、體會句子的語氣和表達的感情，引導學生進一步品位反問句和設問句在表情答意中的作用。
3、引導學生了解古詩文和成語知識并加以積累。
4、通過閱讀故事，進一步運用學到的閱讀方法獨立閱讀，從中領悟道理。
（二）過程與方法：
引導學生開展自主、合作學習。
（三）情感態(tài)度價值觀：
讓學生積累，引導學生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領悟到一定的道理。教育學生學好科學，樹立遠大理想，增強學生的民族自豪感。
讓學生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點，句式的變化，培養(yǎng)學生成為學習的主人。幫助學生有條理的表達自己的意思。
3課時。
第一課時。
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。
1、反復練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。
2、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師生交流：第一副對聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？
第二副對聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？
4、多種形式背誦。
5、你還能收集到哪些有趣的對聯(lián)？
（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）。
6、學生結合“探究和實踐”的要求進一步了解和積累對聯(lián)，為下一次“說對聯(lián)比賽”做準備。
二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情。
1、引導學生把三句話讀準確，讀流利。
2、引導體會句子的語氣和表達的感情。（反問句更能表達強烈的情感。）。
三、讀一讀，記一記。
1、學生讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。
2、結合注釋或字典，說說對句子的理解。
3、聯(lián)系課前收集的句子，談談自己的體會。
4、比一比，賽一賽，看誰背得快。
四、成語故事。
1、學生讀成語故事，了解故事主要內(nèi)容。
2、討論趙奢的做法對不對、好不好？你認為趙奢是個什么樣的人？
3、理解“奉公守法”的意思。
4、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
第二課時習作心愿。
1、事例引路，激趣導入。
同學們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會有這個心愿呢？有怎樣為它而努力呢？
2、自由交談，開闊思路。
（1）、結合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問題。
（2）、有所感受的學生和身邊的學生交流。
（3）、集體交流，老師相機指導。
3、明確要求，學生寫作。
4、學生習作，老師巡視、指導、解疑。
5、幫助有困難的學生確定題目，構思習作提綱。
第三課時。
1、學生交流自己的習作，提出建議。
2、老師點評，學生反復修改。
3、小結，提要求。
4、學生謄寫作文。
動物樂園教學設計篇二十二
1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。
2.學會運用本單元學到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
3.寫完后和同學分享,感受習作的樂趣。
4.教師評價習作,教會學生修改作文。
按一定的順序有重點地把景物寫具體。
把這個地方吸引人之處寫清楚、寫具體,表達出真實感受。
多媒體課件。
【課時安排】。
2課時。
1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。
2.學會運用本單元學到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
一、復習導入,激發(fā)興趣。
1.師:同學們請欣賞一組圖片。(解說:本單元我們走進純樸的鄉(xiāng)村,欣賞了一道道獨特的風景,領略了一幅幅和諧的畫卷,感受到了這些地方帶給人們的快樂,這些美麗的地方堪稱樂園)同學們,在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂園呢(引導學生說出自己喜歡的地方,并能說出喜歡的理由)。
設計意圖:。
回顧本組課文,相機引入“樂園”,理解“樂園”即能給人帶來快樂的地方。
二、讀題思考,弄清要求。
過渡:想不想把你的樂園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理,能讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢請同學們打開課本第12頁,讀一讀第2自然段,大家一定能找到答案。
師:介紹我們喜愛的地方可以從哪些方面入手。
師生共同總結:(1)我的樂園是什么地方;(2)它是什么樣子的`;(3)我在樂園里最愛干的事情;(4)樂園給我?guī)淼目鞓贰?板書)。
設計意圖:。
讀題思考,明確習作內(nèi)容和要求。
三、口頭交流,為寫鋪墊。
1.仿照填寫第12頁的表格。
2.評講表格提綱。
(1)指名說出自己所列表格提綱的內(nèi)容。
(2)師生共同評述。
3.自行修改自己所列的表格。
4.根據(jù)表格進行寫作練習。
設計意圖:。
通過填寫表格,理清寫作思路,為習作做鋪墊。
2.它是什么樣子;。
3.我在樂園里最愛干的事情;。
4.樂園給我?guī)淼目鞓贰?BR> 【課時目標】。
1.讓學生學會分享習作,感受習作的樂趣。
2.教師評價習作,教會學生修改作文。
【教學過程】。
一、講評習作。
1.教師介紹這次作文的整體情況。
2.展示優(yōu)秀作文。
(1)說說這次習作的目標是什么。
(2)讀優(yōu)秀的作文。說說這篇文章好在哪里。
(學生可以從字詞句、文章的結構等多方面來評價。)。
設計意圖:。
引導學生評析作文的時候,學會從多方面評價。
3.教師閱讀一篇差的作文。
(1)說說這篇文章的問題在哪里。
(2)師生探討該如何修改。
設計意圖:。
教給學生改作文的方法,要求學生耐心修改。
二、修改作文。
1.同桌互相修改、小組修改。
2.學生自己修改作文。
設計意圖:。
培養(yǎng)學生的習作修改能力和小組合作意識。
修改:字詞句文章結構。