總結是對個人成長和進步的一種必要手段。結合個人經歷，分享一些特定的學習方法和技巧?？偨Y是思考的過程，通過總結我們能夠更好地理解自己的成長和進步。寫一篇完美的總結需要我們全面地回顧和總結過去的工作或學習經歷。以下是一些經典的總結案例，希望能夠激發(fā)你寫作的靈感。
家的教學課件篇一
《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。下面請直接下載《陶罐和鐵罐》ppt教學課件吧!
埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。
這個故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
這篇課文的教學重點是讓學生分角色朗讀，通過朗讀，感受陶罐和鐵罐的神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛。
在教學時，除了通過小老師領讀，點名讀，做游戲青蛙跳傘檢測讀詞，讓同學們掌握生詞，并通過自由朗讀思考課文講了一件什么事。
接下來讓學生自由朗讀2到9段，讀讀陶罐和鐵罐的話，并圈出描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
學生很容易就找到了“傲慢”“輕蔑”“惱怒”等描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
接下來我讓學生抓住這些描寫神態(tài)的詞語，讀一讀陶罐和鐵罐的話。
贊揚是一把推動學生很好的武器，越表揚學生越能讀出鐵罐的傲慢，讀出陶罐的謙虛。
為了能夠更加充分感受套管的謙虛友善和鐵罐的傲慢無禮，我還提前讓學美術的.數學老師在黑板上畫了兩個栩栩如生的陶罐和鐵罐，讓學生上講臺上帶著表情演一演。
整個課堂生動活潑充滿了孩子們的笑聲。
一些問題的設置，比如鐵罐為什么看不起陶罐?又讓學生思考，明白每個人都有自己的長處和短處，我們應該互相尊重。
一些問題比較開放，比如:如果鐵罐此時也聽到陶罐說的這番話時，它又會怎樣想，怎樣說呢?又能引起學生充分的思考和想象。
這樣一節(jié)生動活潑，又扎實有效的課便呈現出來了。
上完這節(jié)課，我認為這節(jié)課的比較好的是課程設計流暢，以生為本，關注學生，不是為了上課而上課。
學生把陶罐和鐵罐的話讀的很生動。
當學生用自豪來形容鐵罐時，我便停下來，辨析自豪和驕傲的用法。
評價有針對性。
但是也還有很多不足，學生演一演可以讓更多的同學上臺演一演，也可以讓小組內演一演，但當時我只讓同桌之間演一演，選了兩組同學上臺演一演不夠充分。
另外，學生讀詞語仍有拖音現象。
我的講課用語也不夠簡潔。
教學之路漫漫，我仍需繼續(xù)在反思中前進。
家的教學課件篇二
1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學設計
5．練習背誦課文。
聽讀識字。
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學生學習興趣。
（課件演示內容）
學生邊聽邊看。
點評：課件逐字演示課文內容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產生一種親切感，很快地入情入境。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。
1．文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點評：識字有層次，符合學生認知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。
課間操：《上學歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
師：現在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了http:///article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當后羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）
課件內容：
（1）太陽：還有一個什么名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請你用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的'這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學生展開討論。
師小結：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點擊最后一個太陽，出現“美麗的世界”）齊讀。
點評：這里的設計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關系，又鞏固了識字。
1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
太陽》是蘇教版小學一年級上冊第三單元的教學內容，本課的教學目標是學生能夠認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實現這一教學目標，我創(chuàng)設了以下幾個教學環(huán)節(jié)。
1、認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。
低，還有長短，老師唱這兩個名“3”和“5—”，讓學生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x—”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。
2、猜謎導入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一個謎語，讓學生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜
猜謎導入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。
3、邊拍手邊讀歌詞
在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時候，雙色并攏延長。
4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。
在學唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學，老師出示手勢，學生唱出旋律，如果音
高有問題老師及時糾正，這一來可以提高學生的音準，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。
在實際教學中，我也發(fā)現一些問題，在用柯爾文手勢進行輔助教學時，學老師出示手勢后，他們唱唱名的音準有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學中，要注意引導他們用正確的方法演唱。
家的教學課件篇三
學習目標：
1、掌握本冊部分新詞的近義詞、反義詞，能正確寫出詞語。
2、熟練掌握本冊四字詞語，正確書寫。
3、復習各類詞語（如abb、abab、aabb等類型），并能熟練寫出3~4個同類詞語。
學習重點：
通過復習將所學詞語進一步鞏固、積累，達到熟能生巧、舉一反。
三、靈活運用。
教學方法：
自主、合作、小組競爭方式相結合、教師適時點撥指導教學準備：多媒體課件教學過程：
一、明確本課復習內容及目標。
本節(jié)課，我們將進行詞語部分的專題復習。
1、復習生詞的近義詞、反義詞；本冊的四字詞語；不同類型的詞語，如abb、abab、aabb等。
2、通過復習，使我們能牢固掌握這些詞語。
本課我們將采用小組競爭的方式進行。六個小組展開競賽，哪一組回答問題多、正確者加10分，若有說話或走神、做小動作的，發(fā)現一人扣5分。希望各組能夠齊心協(xié)力，勇爭第一。獲得前兩名的小組，每人加五分。
二、復習近平義詞、反義詞。
1、復習近平義詞：（出示小黑板）。
常常（）往常（）頓時（）慚愧（）附近（）孤單（）譏笑（）遲疑（）焦急（）夸贊（）斥責（）謙虛（）問：什么是近義詞？（意思相近的兩個詞或幾個詞，叫近義詞）指名說每個詞的近義詞，師板書，各組相應加分。2多種形式對讀，加強記憶：男女生對讀、師生對讀、1拿出習題，快速填寫，遇到不會寫的可以看黑板，但要做一個記號。比一比哪一組最先寫完?。ㄑ圻^千遍不如手過一遍）2小結：這些詞語是我們本冊課文中出現的生詞，通過說近義詞，我們不僅僅理解了這些詞語的意思，同時也積累一些生詞。在平時的閱讀中，我們常常會遇到一些生詞，我們可以采用替換近義詞的方法來理解它。這是一種很好的閱讀方法，大家要學會運用。
2、復習反義詞（小黑板出示）。
討厭（）消失（）嚴寒（）龐大（）下降（）斥責（）熄滅（）謙虛（）。
聚（）寬（）強（）窮（）勝（）是（）貴（）內（）惡（）加（）美（）對（）指名上臺將詞語卡片貼在相應的詞后面（各組相應加分）1多種形式對讀，加強記憶：男生大聲讀女生小聲讀、老師聲音粗粗的讀學生聲音細細的讀、快速書空，加深印象，重點遇到自己不會寫的、掌握不扎實的詞語多書空兩遍。
拿出習題，自己填寫。
同桌互批，全對者起立，比一比哪一組全對的人數多，加分。
小結：學生對反義詞掌握的情況。我們在生活中要分清是非，明辨對錯，學習中要認真仔細，來不得半點馬虎！
三、復習四字詞語。
重點書寫：名勝古跡、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、煥然一新、眾志成城、貪小失大、博采眾長、舍本逐末、輕重倒置、小題大做、抄寫一遍，要求將紅色的漢字寫大、突出一點、加強記憶。
四、復習各類詞語。
1、出示詞語類型abb、學生匯報、師板書在黑板上。
2、出示詞語類型abab比一比哪一組寫出的詞語多。
打掃打掃、收拾收拾、檢查檢查、驗算驗算、商量商量、整理整理、打扮打扮、休息休息、放松放松、3、出示詞語類型aabb比一比哪一組寫出的詞語多。
(2)、后面是“地”【教師提示：所寫的詞語后面可以跟動詞】比一比哪一組寫出的詞語多。
漸漸地、慢慢地、偷偷地、悄悄地、靜靜地、輕輕地】。
五、總結本課學習情況、評比出優(yōu)勝組。
六、作業(yè)布置：
把今天所學知識多讀幾遍，結合本課內容給同桌出一份考試題。
家的教學課件篇四
1、會做地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗；
2、能收集資料，了解人類對晝夜現象認識的歷程。
1、知道晝夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點。
意識到科學是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。
認識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。
通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因。
目標教學法
教師——有關光的教學碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀
分組——手電筒，小地球儀。
二 課時
1 、多媒體演示晝夜交替情景。
師：這是我們生活中常見的一種現象，大家知道是什么現象嗎？
2 、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？
3 、學生討論交流。
[ 活動一：通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因 ]
1、你認為晝夜現象是什么原因造成的？
（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下。）
2、游戲：一人從你左邊出現，又在你右邊消失，又在你左邊出現，猜想一下你和這個人是怎樣運動才會產生這樣的現象的？可能有幾種情況？（自轉、圍著你轉）
3、學生討論并交流。
4、那你認為晝夜現象到底是什么原因形成的呢？
（以上兩種情況，會是哪一種？） （教師記錄下學生發(fā)表的各種可能性）
5、你能設計一個模擬實驗來解釋你們的假設嗎？
（出示地球儀和手電筒）
6、學生討論匯報并上臺演示過程。
教師提醒學生幾個注意點：
（ 1 ） 根據太陽的東升西落現象，你認為地球儀應朝哪個方向轉動？
（ 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；
（ 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。
7、學生分組模擬實驗，討論晝夜的成因。
8、分組匯報。
家的教學課件篇五
金月完小曠嬌敏。
一、說教材。
《麋鹿》是語文s版小學語文第八冊第七單元中的一篇說明文,以簡潔的語言和豐富的內容，層次清晰地介紹了珍稀動物麋鹿的外形特征和生活習性，以委婉的含蓄的筆觸敘述了它們歷經磨難終于回到祖國的傳奇經歷，樸素的說明中注入濃濃的情趣。教學這篇課文，不僅要讓學生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，同時在學習課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
二、說學情。
四年級的學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但仍是應貫穿教學始終的重點之一。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地復述文章內容，并能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思。教學這篇課文，不僅讓學生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，同時在學習課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
三、說教學目標這堂課我所追求的目標是什么？四個字：學有所得。本節(jié)課旨在讓學生在創(chuàng)設的環(huán)境中展開學習而有所得，除了知識、能力，還有情感等各方面。根據教材的編寫意圖和新課標的教學要求，結合四年級學生的的思維情感、認知發(fā)展的需要和教學的實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮，確定目標：
1.了解和把握文章的主要內容。
2.弄清作者怎樣抓住顯著特點來描寫麋鹿的外形的，了解作比較、列數字等說明方法，培養(yǎng)學生敘述、表達能力。
3.在了解了麋鹿的傳奇色彩后，體會麋鹿重回故土的不易，從而激發(fā)學生熱愛生命、熱愛大自然和動物的思想感情。
四、說重難點。
教學重點：
了解和把握文章的主要內容，弄清作者怎樣抓住顯著特點描寫麋鹿外形的寫法及說明文常用說明方法。
從麋鹿的傳奇色彩中感受麋鹿的珍貴和保護動物愛護自然的思想感情。
說明文題材單。
一、文本平淡，語言缺乏豐富的情感內涵，學生讀起來缺乏味道，但說明文的社會地位無可替代。我圍繞如何將說明文教的有滋有味、有情有趣？本著以學生發(fā)展為本，以服務教學為宗旨，在課件設計上我出示了麋鹿的圖片，幫助學生更好地直觀認識麋鹿，并且還有一些與其他動物對比的圖片，更能看到麋鹿的特別之處；利用幻燈片突出重點問題，以幫助學生更好的學習、探討、交流，突破課文的難點——體會麋鹿的傳奇色彩，從而感受麋鹿的珍貴。
整個教學過程扣住一個“奇”字，從扣“奇”激情——扣“奇”明法——扣“奇”言情。
一、導入：扣“奇”激情。
用一個姜子牙的一個小故事來導入。（激發(fā)學生的學習興趣。）。
課文第三自然段將作比較運用的活靈活現，為了讓學生讀起來不枯燥，我讓學生進行“眼力大考驗”，將麋鹿和普通的鹿作比較，從而明白麋鹿的顯著特點。既激發(fā)了學生的興趣，又讓學生的思維向縱向前進。
三、感悟“傳奇經歷”，扣“奇”言情。
感悟傳奇經歷是本課的重、難點，那些躲在數字背后的情感是學生難以觸摸到的。所以我緊緊抓住“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”，以填寫表格的方式幫助學生理清脈絡，及感受麋鹿歷經磨難，又領悟作者按時間順序描述的特點。在理解課文，討論交流的基礎上進行指導朗讀，由麋鹿銷聲匿跡的惋惜到被盜、被殺的悲傷和憤怒，再到回歸的喜悅，環(huán)環(huán)相扣，推向高潮。而折線圖的加入，使孤立的文本解讀幫助理解，學生清晰地看到了麋鹿傳奇經歷的整個過程。原來數字背后隱藏著這么多的情感。
四、個性表達，升華主題。
了解了麋鹿的坎坷經歷之后，談談自己的情感體驗。珍愛麋鹿，別再讓麋鹿“迷路”！
葉圣陶曾經說過：“教材無非是個例子?！笔桥囵B(yǎng)學生語文能力，習得語言方法的載體。文體各異，教法不同。新課標指出說明文教學要抓住事物要點，了解文章的基本說明方法。所以在教學中適當變通教學方法，打破僵化的單一的傳統(tǒng)課堂結構，極大限度地調動學生對說明文的興趣，才能讓學生對說明文產生興趣，掌握扎實的說明文學習方法。
家的教學課件篇六
1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。
2. 知道塑料制品因為“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。
3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質的重要性。
4. 意識到物質的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教學準備
1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。
教學過程
第一課時
一、導入
1. 放在同學們桌上的這些物品都認識嗎？它們有什么用
2. 它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。
二、討論
1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？
2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結果寫在62頁的表格中。
3. 小組匯報
4. 將學生匯報的情況記錄在以下表格中
材料一次性生活用品名稱
木材方便筷. 牙簽. 紙杯……
……
5. 討論：
（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？
三、塑料制品的處理方式
1.剛才同學們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。
2. 看過以后你有什么感想？
4. 布置實驗任務。分組實驗：將一個塑料袋.
5. 各小組制定考察計劃。明確分工，明確實驗方法. 實驗地點等
第二課時
一、交流
1. 各小組在實驗之后有什么發(fā)現？
2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。
二、正確使用塑料制品
1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎
2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？
3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品？
三、正確使用一次性生活用品
1. 我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.
2. 討論：一次性的生活用品我們該不該用？應該怎么用？
家的教學課件篇七
1.認知目標：使學生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外，還提供了強大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設計出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標：使學生通過學習熟練應用wordxx中的頁面設置的方法，靈活運用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標：通過學習和時間操作，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學與實踐演練相結合的方法。
多媒體網絡教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當大家看到這個標題的時候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時，諸位可要瞧準了！
打開已準備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分------
閑話少說，轉入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，請事先準備好以下素材：一張圖片，也可以多準備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準備好了，接下來我們就可張羅著準備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
1.啟動word，已經新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執(zhí)行“文件/頁面設置”菜單命令，在頁面設置窗口中對賀卡的大小進行適當設置。
3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時鼠標呈現為“+”字狀， 然后拖動鼠標到適當位置，在文檔中插入一個文本框。
選中文本框，點擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進行陰影設置；點擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標移至上一個文本框中，此時鼠標呈現為“+”字狀，可以拖出一個文字框。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設置為無。
6.執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當的賀卡圖片并適當調節(jié)圖片的大小和位置（此時圖片置于文本框內，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因為只要移動文本框，圖片也會隨之而移動。這時可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應的調整，具體操作就不再多說了）。
家的教學課件篇八
《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現人物情感，而是力求表現出人的深層的內心矛盾和痛苦，細微真實地寫出了人性的多樣性和復雜性殘酷的戰(zhàn)爭。
教學目的
1閱讀詩歌，大體把握詩意。
2想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感
3養(yǎng)成自主、合作的學習品質和習慣
4培養(yǎng)學生再造想象，創(chuàng)新思維的能力
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、激情導入
同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩
1出示古詩，指明讀、齊讀。教師指導學習“矣”、“微”、“依”、“霏”生字
2學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方
3學生質疑
三、引導學生小組合作學習
師：同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，大家互幫。
四、檢查學習效果、組織討論
1通過自學與討論你們有了那些收獲?誰愿意來和大家說一說?
2指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》
3教師相對提問重點詞：昔、矣、依依、思、霏霏
4抽查學生說一說詩的大意。
五、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背
1播放多媒體課件，學生想象當時的情景。
2老師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中心情。
3、學生根據自己的理解自由練習朗讀。
4、指明讀，師生互讀，讀后評后議，齊讀。
六、總結學習方法。
自讀質疑——結合資料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦
七、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》
家的教學課件篇九
一、ppt制作原則
magicseven原則（7士2＝5～9）。
每張幻燈片傳達5個概念效果最好，7個概念人腦恰恰好可以處理，超過9個概念負擔太重了，請重新組織。
kis原則：因為我們做ppt針對的是大眾，不是小眾；我們的目的是把自己的理解灌輸給聽眾。深入淺出才代表你對知識的真正掌握。
10/20/30法則：演示文件不超過10頁，演講時間不超過20分鐘，演示使用的字體不小于30點(30 point)。
二、ppt制作技巧
1.內容： 多使用圖形少用術語
大標題 44 點 粗體
標題一 32點 粗體
標題二 28點 粗體
標題三 24點 粗體
如果有必要請多以圖形表達你的思想。因為圖形更容易讓人理解，同時也讓聽眾印象深刻。當然圖形也會幫助演講者更好的進行闡述。但是同樣你必須注意圖形上標注字體的大小。所有人看到圖表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相關的`。把這三個東西標出來，人家會覺得很省事。別寫那么多字，沒人看，除非你打算照著念。 要想辦法讓人知道你的ppt還有多少，或者告訴人家你要說的條理和結構。這非常重要，對自己好也對觀眾好。
2.花樣：正式場合不使用任何ppt動作非要使用最多不超過三種。不要用超過3種的動畫效果，包括幻燈片切換。好的ppt不是靠效果堆砌出來的，樸素一點比花哨的更受歡迎。多用口語，放在一些類似tips的地方，效果往往加倍。
三、ppt制作流程：
2、打開ppt，不要用任何模板，將你的提綱按一個標題一頁整出來.(過去我就總是追求完美，首先搞摸板，花掉半個多小時，做的過程中不滿意又修改，做完后又修改,甚至最后完全推翻----傷神費力耗時！！)
4、看看ppt中的內容哪些是可以做成圖的，如其中中帶有數字、流程、因果關系、障礙、趨勢、時間、并列、順序等等內容的，全都考慮用圖畫的方式來表現。如果有時候內容過多或實在是用圖無法表現的時候，就用“表格”來表現。實在實在是不行了，才用文字說明。所以，最好的表現順序是：圖--表--字。這個過程中圖是否漂亮不要在意，“糙”點沒關系，關鍵是你用的圖是否準確。
5、選用合適的母版，根據你的ppt呈現出的情緒選用不同的色彩搭配，如果覺得office自帶的母版不合適，自己在母版視圖中進行調整，自己加背景圖、logo、裝飾圖等。
6、在母版視圖中調整標題、文字的大小和自體，以及合適的位置。
7、根據母版的色調，將圖進行美化，調整顏色、陰影、立體、線條，美化表格、突出文字等。注意在此過程中，把握整個ppt的顏色不要超過3個色系！否則你的ppt就顯得特別亂而且“土”！
8、美化頁面，看看哪里應該放個裝飾圖，圖片可以從網上找，建議用google的圖片搜索（用英文最好），裝飾圖的使用原則是“符合當頁主題，大小、顏色不能喧賓奪主！”
9、最后在放映狀態(tài)下，自己通讀一遍，哪里不合適或不滿意就調整一下，修改錯別字！
10，你以為這就完了嗎？？沒有！注意錯別字！
四、密技真言：
盡量用1種字體，最好不要超過3種
ppt的靈魂----“邏輯！”
ppt的惡心----“錯別字等于蒼蠅”
3色原則：“不要超過3種色系”
6字解碼：“大化小，小化圖”----提綱時，用邏輯樹盡量將大問題分解成小問題，小問題用圖表現。
12字真言：“能用圖，不用表；能用表，不用字”
只要掌握如上原則，ppt肯定不會很“糙”或“土”，而且具有專業(yè)精神！
家的教學課件篇十
《貓》是人教版小學語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細致生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結構嚴謹，條理清晰，語言優(yōu)美樸實，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
【學情分析】。
貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼里，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫具體，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情，對于初入四年級的學生來說還有一定的難度。
【設計理念】。
1、文因情而生，語文教學要抓住“情”字，引導學生于“情”的體悟中與作者進行交流。
2、語文是用來讀的，在學習中，讓學生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。
【教學目標】：
1、認識7個生字，會寫13個生字；正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察事物的興趣。
【重難點、關鍵】。
體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
【課時劃分】：兩課時。
第一課時。
【教學目標】。
1、認識7個生字，會寫13個生字。
2、整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。
3、學習第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。
【重難點、關鍵】。
學習生字詞，體會貓小時候的可愛及作者對其的喜愛之情。
【教學準備：】多媒體。
一、激趣導入。
1、猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。
2、簡介老舍。
二、整體感知，學習生字詞。
1．明確自學要求。
（1）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
（2）讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
（3）想想課文主要寫了什么？
2．學生自學，教師巡回指導。
3．檢查自學效果。
三、再讀課文，理清課文脈絡。
1
大時候（第1——3自然段）。
貓小時候（第4自然段）。
（2）根據寫貓的不同時段把課文分為兩個部分。
（3）老舍筆下的貓在大時候、小時候各有什么特點？匯報、交流。
第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點。
第四自然段寫大花貓小時候很可愛。
（4）填空：補充課文的主要內容。
四、學習第四自然段，體會小花貓的可愛。
1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫出）寫出了小貓的什么特點.(圈重點詞)。
2、課文的哪些句子體現可愛淘氣的這特點？
3、文段中采用了怎樣的修辭手法？
4、作者是怎樣評價貓？可看出作者對貓的什么樣的感情？
5、學生匯報讀懂的內容，教師相機引導。
教師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩、堅強、可愛？找出來，讀一讀。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛。）。
理解：沒完沒了枝折花落。
6、教師歸納：
7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛的感情。
五、鞏固練習：略。
六、課堂小結。
七、作業(yè)設計。
1．抄寫詞語。
2．背誦第四自然段。
板書設計：15貓。
（老舍）——喜愛。
1-3）（大）古怪。
貓
4）（?。┛蓯?。
2
家的教學課件篇十一
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，進一步培養(yǎng)文言語感。
2、掌握重點文言詞匯，把握文章內容。
3、通過對狼和屠戶的形象分析，把握課文主旨。
4、引導學生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭。
教學重難點：
掌握重點文言詞匯，把握課文主旨。
教學流程：
一、故事導入
聽說過農夫和蛇的故事嗎？（生講述）
你怎么評價故事里的蛇和農夫呢？
這節(jié)課我們將走進蒲松齡的《聊齋志異》，去認識兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會發(fā)生怎樣的故事。（板書：狼）
二、檢查預習
檢查文中重要字音、字形。
三、理解課文內容
（一）學習一二段
請各位自由地大聲朗讀課文一二自然段，注意不僅要讀通句子，更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問題，并從課文中找到相關依據。
出示幻燈片：
1、屠戶當天生意好不好？
2、兩條狼是遠遠地跟著屠戶嗎？
3、從這兩段來看，這兩條狼貪婪嗎？
（生大聲自由讀一二段，回答問題）
（二）學習第三段
師：看來同學們對一二段的內容掌握的很好，現在請自由地大聲朗讀第三自然段，然后我會為你們翻譯，其中穿插有幾處錯誤，需要你們找出錯誤并在文中找到依據。所以在朗讀的過程中，不僅要讀通順，更要邊讀邊疏通段落內容。
（生自由大聲誦讀第三段，師出示第三段翻譯，生指出）
（板書：遇---懼---御）
師：屠戶遇到了狼，把擔子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼，可兩狼之并驅如故，情況十分危急，幸好屠戶看見了一堆柴草堆，奔過去拿出刀與狼眈眈相向?，F在讓我們分角色讀一讀這三段，注意讀出緊張的氣氛。
（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）
（三）學習第四段
師：在這千鈞一發(fā)的時刻，故事將如何發(fā)展呢？請仔細聽老師朗讀第四段，聽讀完后老師要交給你們一個重要任務，我繪制了兩幅殺狼圖，圖中有多處與情節(jié)不符，請仔細觀察指出錯誤并在文中找到依據。所以，仍然要提醒你們，邊聽讀邊思考、梳理文段內容。
（仔細聽師朗讀第四段，找出圖中的錯誤。）
（師提醒：在一二段我們說狼很貪婪，請問這段里面有沒有體現出狼的貪婪和狡詐？）
師：現在大家對整個故事情節(jié)比較熟悉了，讓我們再次分角色朗讀這一部分，力求在朗讀中再現當時的情景。
（分角色朗讀第四段）
這部分講的是屠戶......（板書：殺狼）
（四）主旨探究
1、分析形象
（生評價屠戶和狼的形象）（師點撥提示屠戶的糊涂一時——妥協(xié)，以及他的占據有利地勢，抓住戰(zhàn)斗時機，保持高度的警惕，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。）
2、學習第五段
狼是如此貪婪，狡猾，不過再狡猾狼在人類勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說（出示：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。）齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對狼的態(tài)度如何？（板書：笑狼）
3、探究主旨
面對邪惡勢力，只要我們運用智慧勇敢斗爭，邪惡必將會像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們再次為屠戶的勇敢和智慧喝彩，也讓我們再次對那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番，齊讀最后一段。
四、課堂小結
回顧重點文言詞匯
五、課后作業(yè)
展開想象，把本文改寫成一片白話文，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。
六、板書設計
狼
遇——懼——御——殺——議
（畫骨）智（畫刀）
妥協(xié) 慧 斗爭
家的教學課件篇十二
一 說教材
1 說教學理念及目標
青少年處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題?？赡軙捎诔砷L過程中的挫折，加上生理、心理、學業(yè)發(fā)展還沒有成熟等各種原因，情緒的兩極波動明顯。順利時得意忘形，受挫時垂頭喪氣.，喜時花木皆笑，悲時草木流淚。情緒的反應強度大，很容易走極端。根據艾利斯的abc理論，認為情緒是人們對事物的看法、想法引起的，合理的信念會引起適當的、適度的情緒反應，而不合理的信念則相反，會導致不適當的情緒和行為反應。因此，根據艾利斯的合理情緒療法設計本次輔導，他們的情緒問題進行訓練。本次輔導的設計適用于高中生。
心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。而本課的具體輔導目標為：
1、學習如何察覺自己和他人的情緒。
2、學習使用理性情緒技術調節(jié)自己的不良情緒。
3、在實際情緒圍繞中應用這個技術。 2 說重點、難點
本課的主要目標是讓學生了解艾利斯abc理論，并學會運用合理情緒療法調節(jié)自己的情緒。因此，確定本課的重點是介紹艾利斯abc理論的理論建構環(huán)節(jié)和讓學生結合實際體驗合理情緒療法的實戰(zhàn)練習環(huán)節(jié)。
講述兩位市場調查員對同一事物進行調查得出不同結論的故事，引導學生進行思考、討論，并由此導出艾理斯的abc理論，讓他們了解abc理論，學會應用理性情緒技術調節(jié)自己的不良情緒。
5 主題活動
按自己的實際情況填寫情緒溫度計表，幫助了解自己的情緒控制情況。
注意事項：活動時要注意創(chuàng)設和諧良好的氛圍，學生只有在安全、信任、真誠的氛圍中才能更好的開放自己的內心世界，必要時教師還可以適時、適度進行自我表露，為學生樹立榜樣。
家的教學課件篇十三
設計意圖：
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛玩的小ji》，將愛玩的小ji編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結合，突破了原來的圖片教學，更為幼兒喜歡，提高教學效果。
活動目標：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
4、幫助幼兒樹立危險意識。
活動準備：
活動過程：
一、導入。
幼兒欣賞動畫課件第一段，提導語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(ji媽媽的孩子走失了。)你們想ji媽媽找不到孩子心里怎么樣?(著急)請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、“小ji上哪兒去了呢?”(幼兒想象)。
2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小ji上哪兒去了?
3、“小ji在森林里會不發(fā)生危險?為什么?”教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實在太小，沒辦法保護自己。
4、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小ji)我們趕緊想辦法來救救小ji。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。)“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小ji的游戲。
5、欣賞課件第三段。“誰救了小ji?它怎么會來救它的?(聽到聲音)。
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》。
四、對幼兒進行品德教育。結合幼兒實際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。
三、活動延伸：
1、畫小ji或棉簽畫小ji。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小ji”
附自編故事：
愛玩的小ji。
一天，天氣真好，ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小ji看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉眼就離開了媽媽，媽媽發(fā)現寶寶不見了，心里很著急，小ji上哪兒去了呢?原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍，狐貍對小ji說：“小ji，你什么啦?”小ji說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??！毙i就聽著狐貍跟隨走了。不一會，狐貍把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來，狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來，并幫小ji找回了媽媽。以后，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。
家的教學課件篇十四
活動目標：
1、初步理解古詩的含義，感受古詩的意境美。
2、能夠有節(jié)奏地朗誦古詩。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書。
活動過程：
1、教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察并討論畫面內容。
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察并說出畫面內容。
教師：請你們和老師一起仔細觀察掛圖，說說上面畫的是什么季節(jié)》。
2、請幼兒欣賞古詩，感受古詩的意境美。
1)教師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩并感受故事的意境美。
教師：古時候有一位叫孟浩然的詩人，他把這幅美麗的畫面寫成了好聽的詩，我們一起來聽一聽。
2)教師幫助幼兒進一步理解古詩的含義。
教師：古詩叫什么名字?
這首古詩是誰寫的?
春天的時候一覺醒來，不知不覺就亮了。當詩人醒來后，聽到外面到處是小鳥的叫聲，于是詩人就寫下了“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的詩句。
詩人想：昨天晚上又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來，于是詩人就又寫下了“夜來風雨聲，花落知多少”的詩句。
3、教師教授朗誦古詩的方法，幼兒學習朗誦古詩。
教師教授古詩，幼兒朗誦古詩3-5遍。
教師：古詩中有的詞語有很多含義，所以小朋友們在朗誦時語速不要太快，音要拖得長一點?，F在，請小朋友們跟老師一起朗誦古詩。
活動延伸：
教師可以給古詩配上優(yōu)美的旋律，讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩。也可以請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習。
家的教學課件篇十五
（一）圍棋棋史方面：圍棋是圍地的游戲（二）圍棋禮儀方面：學習學棋過程中的禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
1、學習地的概念，學習圍地的口訣兒歌，2、熟練掌握地的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去圍地。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（四）棋道訓練方面：靜坐訓練。
二、重點、難點及解決方法。
（一）重點：熟練掌握和運用“地”的概念.
（二）難點：一線死亡線,二線失敗線,三線實地線,四線勢力線.五。
（一）圍棋棋史方面：
聲情并茂地范講《堯造圍棋的故事》，讓學生知道圍棋的起源，并對聰明活潑的小丹朱產生認同感，從而為貼紙的使用打下基礎。帶領學生熟悉課本環(huán)節(jié)設置，并講解圍棋九品制，出示手上的黃色九品腕帶、展示犀牛教官的帥印，鼓勵學生爭取拿到。
（二）圍棋禮儀方面：
擺好棋具，實景學習并演練禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
通過例題講解讓學生掌握本節(jié)知識點。
（四）棋道訓練方面：
朗讀并示范課本上的棋禮部分，在此基礎上討論、請學生示范，師生共同演練。讓學生初步感受到圍棋是“以禮始，以禮終”的游戲。
五、課時安排1課時。
六、教學步驟。
（一）導入新課。以圍棋起源故事導入，引起學生學習圍棋的興趣。
（二）明確目標。
1、圍棋起源于中國。
3、圍棋棋力知識學習。學習地的概念和應用。
4、棋道訓練——靜坐。
七、重點、難點的學習與目標完成過程背誦口訣兒歌，并且反復練習數氣的方法。
八、
總結。
1、圍棋起源。
2、圍棋棋禮。
3、圍棋棋力新知識——氣。
4、棋道——靜坐。
5、布置學生預習下一課內容。鼓勵學生每節(jié)課都提前預習，可以提前讀故事、背兒歌等。
第二課金角銀邊草肚皮。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《黑白兄弟與圍棋的故事》的內容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學習角的概念，2、熟練掌握金角銀邊草肚皮的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去攻角破角，怎樣去吃掉對手的棋。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓練方面：鞠躬訓練。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點：掌握角邊肚皮的概念。
（二）難點：分清角與邊的概念。
（三）解決方法：給棋子設定角色，讓學生在游戲中體會吃子的快樂。。
三、
教學方法及學生活動設計。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點內容。
（二）圍棋棋力方面：
講解角邊肚皮的概念,著重角上圍空的概念。
四、課時安排1課時。
五、教學步驟。
（一）導入新課。新棋史故事閱讀。
（二）明確目標。
1、圍棋棋力知識學習。學習金角銀邊草肚皮的概念，并會應用。
八、總結。
1、圍棋棋史故事《黑白兄弟與圍棋》。
2、圍棋棋力新知識——小飛守角。
3、棋道——鞠躬。
4、布置學生預習下一課內容，對本課中做了預習的學生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵。引導全體學生養(yǎng)成預習的好習慣。
第三課逃（逃跑）。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋鼻祖弈秋》的故事內容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學習逃跑的概念，學習逃跑的口訣兒歌，并且知道己方棋子只剩一口氣的時候很危險。
2、熟練掌握逃跑的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣逃跑。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓練方面：
欠身禮訓練。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點：掌握逃跑的概念。
（二）難點：看清全局局勢逃跑。
（三）解決方法：將逃跑和吃子對比講解。
三、教學準備。
（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、25級炫彩虎符一張。
四、教學方法及學生活動設計。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點內容。
（二）圍棋棋力方面：
教授時先講清楚需要逃跑的棋子的特點，再講逃跑的方法。教授兒歌，并依據口訣兒歌做題。可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊”軟件里的故事帶領學生反復練習。安排學生做簡單對局練習，5—10分鐘，注意進行棋具整理的訓練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓練方面。
閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領集體訓練。
五、課時安排1課時。
六、教學步驟。
（一）導入新課。新棋史故事閱讀。進行丹朱時間：復習上節(jié)課的打吃與吃子的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時獎勵。講一個簡短的小動物遇到危險知道逃跑的故事，提出疑問：難道棋子被打吃的時候就只能等著別人吃自己？引起學生的學習興趣。
（二）明確目標。
1、知道圍棋鼻祖弈秋，明白不認真對待，什么也學不到。
2、圍棋棋力知識學習。學習逃跑的概念，并會應用。
3、棋道訓練——欠身。
七、重點、難點的學習與目標完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復練習逃跑的方法，以進一步掌握新知識。
八、總結。
1、圍棋棋史故事《圍棋的鼻祖弈秋》。
2、圍棋棋力新知識——逃跑。
3、棋道——欠身。
4、展示炫彩虎符，布置學生回家復學前三節(jié)課的內容，備戰(zhàn)下節(jié)課25級級位考試。
布置學生預習下一課內容，對本課中做了預習的學生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵。引導全體學生養(yǎng)成預習的好習慣。
第四課互相打吃。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋與兵法》的故事內容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學習互相打吃的概念，學習互相打吃的口訣兒歌，并且可以找出互相打吃的地方。
2、熟練掌握互相打吃的概念，知道在棋戰(zhàn)中要盡早發(fā)現互相打吃。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓練方面：
正確坐姿的訓練。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點：掌握互相打吃的概念。
（二）難點：迅速發(fā)現互相打吃的地方并及時吃掉對方。
（三）解決方法分：分組做游戲，讓學生親身體會互相打吃的狀態(tài)下吃子的快樂和被吃的難過。
三、教學準備。
（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、炫彩兵法虎符若干。
四、教學方法及學生活動設計。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點內容。
（二）圍棋棋力方面：按照課本例題講解本節(jié)知識點，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊”軟件里的故事帶領學生反復練習。教授兒歌并依據口訣兒歌做題。
（三）棋道訓練方面：
閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領下集體訓練。
五、課時安排1課時。
六、教學步驟。
（一）導入新課。新棋史故事提問?？焖俅v前三節(jié)課的口訣以及棋道知識，提醒學生25級級位考試的事。引起學生這節(jié)課的學習興趣。
（二）明確目標。
1、知道張良所在朝代，明白老人去為什么送張良東西，知道圍棋帶給張良的好處。
2、圍棋棋力知識學習。學習互相打吃的概念，并會應用。
3、棋道訓練——正確的坐姿。
七、重點、難點的學習與目標完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復練習互相打吃的方法，以進一步鞏固新知識的掌握。
八、總結。
2、圍棋棋力新知識——互相打吃。
3、棋道——正確的坐姿。
4、組織25級晉級考試并給成績合格的學生頒發(fā)炫彩兵法虎符。
5、布置學生預習下一課內容。
第五課連接。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《因圍棋而封官》的故事內容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學習連接的概念，學習連接的口訣兒歌，并且知道連接要連接自己的棋子。
2、熟練掌握連接的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣連接自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓練方面：
入座。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點：掌握連接的概念。
（二）難點：連接自己的棋子，先連接危險的重要的子。
（三）解決方法：練習不同位置的連接。
三、教學準備。
（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學方法及學生活動設計。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點內容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊”軟件里小羊的故事帶領學生反復練習。教授兒歌并依據口訣兒歌做題。
安排學生做簡單對局練習，5—10分鐘，注意進行棋具整理的訓練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓練方面：
閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領下集體訓練。
五、課時安排1課時。
六、教學步驟。
（一）導入新課。新棋史故事閱讀。進行丹朱時間：通過提問復習上節(jié)課的互相打吃的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時獎勵，可適當引導學生互相比較25級學習里誰“調兵遣將”的人數多。引起學生的學習興趣。
（二）明確目標。
1、知道陳遂是我國歷史上第一個因圍棋而封官的人。
2、圍棋棋力知識學習。學習連接的概念，并會應用。
3、棋道訓練——入座。
六、重點、難點的學習與目標完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復練習連接的方法，以進一步掌握新知識。
七、總結。
2、圍棋棋力新知識——連接。
3、棋道——入座。
4、布置學生預習下一課內容。對本節(jié)課做了預習的學生給予貼紙獎勵。
第六課切斷。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《賭博與圍棋》的故事內容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學習切斷的概念，學習切斷的口訣兒歌，并且知道切斷要切斷對方的棋子。
2、熟練掌握切斷的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣切斷自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓練方面：
優(yōu)雅的落子。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點：掌握切斷的概念。
（二）難點：切斷是切斷對方的子，找準對方的斷點。
（三）解決方法：練習不同位置的切斷。
三、教學準備。
（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學方法及學生活動設計。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點內容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊”軟件里貓咪的故事帶領學生反復練習。教授兒歌并依據口訣兒歌做題。
安排學生做簡單對局練習，5—10分鐘，注意進行棋具整理的訓練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓練方面：
閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領集體訓練。
五、課時安排1課時。
六、教學步驟。
（一）導入新課。新棋史故事閱讀。進行丹朱時間：通過提問復習上節(jié)課的連接的口訣以及棋道知識，及時發(fā)放丹朱貼紙獎勵。然后提出疑問：我連接后對方力量大了，那我怎樣防止對方連接起來力量變大呢？？引起學生的學習興趣。
（二）明確目標。
1、知道歷史上的六博是一種賭博，賭博不對；知道班固，與他所寫的《弈旨》一書。
2、圍棋棋力知識學習。學習切斷的概念，并會應用。
3、棋道優(yōu)雅的落子的訓練。
七、重點、難點的學習與目標完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復練習切斷的方法，以進一步鞏固新知識的掌握。
八、總結。
2、圍棋棋力新知識——切斷。
3、棋道——優(yōu)雅的落子。
4、布置學生預習下一課內容。對本節(jié)課做了預習的學生給予丹朱貼紙獎勵。
家的教學課件篇十六
教學目標：
1.復習鞏固“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及其含這些音的練習曲。
3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。
教學重點：復習鞏固豎笛“緩吹”的方法及“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及含這些音的練習曲。
教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛教學流程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
教師播放經典豎笛曲《森林狂想曲》，激發(fā)學生學習豎笛的興趣。
二、新課教學：
1.播放幾段豎笛演奏視頻。
2、學生。
總結。
出吹奏豎笛的方法和技巧。
3、自由練習吹奏所學樂曲《其多列》、《牧童謠》。
4、交流吹奏中的體會，找出難吹的樂句。
5、共同解決難點樂句。
6、再次練習這兩首樂曲。
7、分組合作吹奏這兩首樂曲。（將樂曲分成若干樂節(jié)，分組吹奏）。
8、小組pk共分三場，首先是由小組分別推薦一名學生上臺吹奏，由老師和各組學生代表給出分數。再由老師隨機抽取每組的一名學生上臺吹奏，還是由各組學生代表給出分數。最后以小組的形式吹奏制定樂曲，由老師給出分數。將這三次的分數累加，評選出獲勝小組。
三、拓展教學。
師給出幾條不同程度的練習曲：《蒙古小夜曲》《粉刷匠》《辦家家》。
由學生自由選擇，最高等級是能熟練地準確的吹奏出三首樂曲，最低是吹奏出三首樂曲的一首。
四、課堂小結。
家的教學課件篇十七
和橋第二中學
龔春花
一、指導思想
以“健康第一”為指導思想，以五個領域目標為依據，促進學生的團結與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，結合素質教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中提高技能和體能，使學生身心得到全面發(fā)展。
二、教學目標
運動參與：通過本課的學習，使學生端正體育態(tài)度，提高學習的積極性。
運動技能：通過對本課的教與學，使85%的學生基本掌握健美操的基本步伐，50%的學生 基本掌握健美操的創(chuàng)編技巧。
心理健康：培養(yǎng)學生積極的自我價值感，正確培養(yǎng)學生在競賽中的成就感，陶冶情操，增進身心全面發(fā)展。
社會適應：增進師生友誼，加強人際交往和自身素質的培養(yǎng)，讓學生學會互比互評，培養(yǎng)良好的團結合作精神，以及互相幫助的思想品德。
三、對象與教材
對象為初一年級的學生，教材為健美操和快樂體育
四、重點與難點
重點：
（1）身體的基本姿態(tài)
（2）健美操基本步伐，基本動作組合與套路。難點：
（1）姿態(tài)和基本步伐，音樂與節(jié)奏。（2）健美操動作的協(xié)調與節(jié)奏
五、教學方法
1.講解示范 2.語言提示法 3.遞加循環(huán)法
六、學練方法
1.自主性學習2.合作性學習3.探究性學習
七、教學過程
1.情景導入
1.播放一段健美操音樂作為“情景導入”，讓學生們體會音樂節(jié)拍。 2.觀看健美操的展示圖片，使學生對健美操產生濃厚興趣。
2.情景展開
一、教學步驟
（1）一字步
（2）v字步
（3）交叉步
（4）漫步
4.分段教學
一節(jié)分為四段，一個八拍為一段，采用遞加循環(huán)的教學方法。比較復雜的動作也可以先做腿部的動作，練熟悉了再加上手部的動作。
二、教師指導
教師示范帶操
語言提示 做什么？
例如：吸腿 向什么方向做
向左、向右 怎樣做？
伸直、繞環(huán)
什么時候開始做？
4、3、2、走（v字……）
三、教師糾正錯誤動作
通過出示掛圖，使學生對動作規(guī)范有更深刻的了解，并進行相互的糾正。例如：
弓步 吸腿 馬步
四、創(chuàng)編組合動作
把整個班的學生均衡分為若干組，每個組選一個小組長
具體步驟：啟發(fā)引導學生組織編排組合動作，主要是在隊形的變化上，在學生站立隊形時給予語言提示，如扇形、圓形、t字形、斜線形等并指出不足之處。
五、成果展示
1、經過一段時間的分組練習，每組各自上前展示創(chuàng)編的組合動作。
2、對各組的成果進行評價，學生之間互相討論和相互交流。
3.情景結束
1、在優(yōu)美的音樂聲中，學生跟隨老師進行放松練習。
2、總結課堂所學知識，討論需要改進的地方
八、教學評價
通過本堂課的學習，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的學生基本掌握健美操的創(chuàng)編方法，增強了學生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學生相互合作的精神，加強了學生的人際交往能力。
九、教學特色
運用了多媒體相結合的教學方法，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的能力。
十、教學準備
運動場地一片音響、掛圖等教學設備
家的教學課件篇十八
大名縣埝頭鄉(xiāng)小學 郭士強
加入楊瑞霞語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的學習中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!
家的教學課件篇十九
活動目標：
1、理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
活動準備：
配合古詩意境的音樂、圖片。
活動過程：
一、觀看圖片，自由表達自己欣賞的感受。
指導語：看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。
教師結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
1)邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論：聽了這首古詩你有什么感覺?
指導語：這首古詩中說了些什么?哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白?
三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的.含義。
a、生生互動。
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
b、師生互動。
幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內心體會春天的美景。
a、欣賞音樂。
b、隨音樂朗誦古詩。
五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學習興趣。
家的教學課件篇一
《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。下面請直接下載《陶罐和鐵罐》ppt教學課件吧!
埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。
這個故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
這篇課文的教學重點是讓學生分角色朗讀，通過朗讀，感受陶罐和鐵罐的神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛。
在教學時，除了通過小老師領讀，點名讀，做游戲青蛙跳傘檢測讀詞，讓同學們掌握生詞，并通過自由朗讀思考課文講了一件什么事。
接下來讓學生自由朗讀2到9段，讀讀陶罐和鐵罐的話，并圈出描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
學生很容易就找到了“傲慢”“輕蔑”“惱怒”等描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
接下來我讓學生抓住這些描寫神態(tài)的詞語，讀一讀陶罐和鐵罐的話。
贊揚是一把推動學生很好的武器，越表揚學生越能讀出鐵罐的傲慢，讀出陶罐的謙虛。
為了能夠更加充分感受套管的謙虛友善和鐵罐的傲慢無禮，我還提前讓學美術的.數學老師在黑板上畫了兩個栩栩如生的陶罐和鐵罐，讓學生上講臺上帶著表情演一演。
整個課堂生動活潑充滿了孩子們的笑聲。
一些問題的設置，比如鐵罐為什么看不起陶罐?又讓學生思考，明白每個人都有自己的長處和短處，我們應該互相尊重。
一些問題比較開放，比如:如果鐵罐此時也聽到陶罐說的這番話時，它又會怎樣想，怎樣說呢?又能引起學生充分的思考和想象。
這樣一節(jié)生動活潑，又扎實有效的課便呈現出來了。
上完這節(jié)課，我認為這節(jié)課的比較好的是課程設計流暢，以生為本，關注學生，不是為了上課而上課。
學生把陶罐和鐵罐的話讀的很生動。
當學生用自豪來形容鐵罐時，我便停下來，辨析自豪和驕傲的用法。
評價有針對性。
但是也還有很多不足，學生演一演可以讓更多的同學上臺演一演，也可以讓小組內演一演，但當時我只讓同桌之間演一演，選了兩組同學上臺演一演不夠充分。
另外，學生讀詞語仍有拖音現象。
我的講課用語也不夠簡潔。
教學之路漫漫，我仍需繼續(xù)在反思中前進。
家的教學課件篇二
1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學設計
5．練習背誦課文。
聽讀識字。
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學生學習興趣。
（課件演示內容）
學生邊聽邊看。
點評：課件逐字演示課文內容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產生一種親切感，很快地入情入境。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。
1．文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點評：識字有層次，符合學生認知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。
課間操：《上學歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
師：現在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了http:///article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當后羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）
課件內容：
（1）太陽：還有一個什么名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請你用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的'這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學生展開討論。
師小結：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點擊最后一個太陽，出現“美麗的世界”）齊讀。
點評：這里的設計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關系，又鞏固了識字。
1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
太陽》是蘇教版小學一年級上冊第三單元的教學內容，本課的教學目標是學生能夠認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實現這一教學目標，我創(chuàng)設了以下幾個教學環(huán)節(jié)。
1、認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。
低，還有長短，老師唱這兩個名“3”和“5—”，讓學生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x—”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。
2、猜謎導入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一個謎語，讓學生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜
猜謎導入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。
3、邊拍手邊讀歌詞
在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時候，雙色并攏延長。
4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。
在學唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學，老師出示手勢，學生唱出旋律，如果音
高有問題老師及時糾正，這一來可以提高學生的音準，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。
在實際教學中，我也發(fā)現一些問題，在用柯爾文手勢進行輔助教學時，學老師出示手勢后，他們唱唱名的音準有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學中，要注意引導他們用正確的方法演唱。
家的教學課件篇三
學習目標：
1、掌握本冊部分新詞的近義詞、反義詞，能正確寫出詞語。
2、熟練掌握本冊四字詞語，正確書寫。
3、復習各類詞語（如abb、abab、aabb等類型），并能熟練寫出3~4個同類詞語。
學習重點：
通過復習將所學詞語進一步鞏固、積累，達到熟能生巧、舉一反。
三、靈活運用。
教學方法：
自主、合作、小組競爭方式相結合、教師適時點撥指導教學準備：多媒體課件教學過程：
一、明確本課復習內容及目標。
本節(jié)課，我們將進行詞語部分的專題復習。
1、復習生詞的近義詞、反義詞；本冊的四字詞語；不同類型的詞語，如abb、abab、aabb等。
2、通過復習，使我們能牢固掌握這些詞語。
本課我們將采用小組競爭的方式進行。六個小組展開競賽，哪一組回答問題多、正確者加10分，若有說話或走神、做小動作的，發(fā)現一人扣5分。希望各組能夠齊心協(xié)力，勇爭第一。獲得前兩名的小組，每人加五分。
二、復習近平義詞、反義詞。
1、復習近平義詞：（出示小黑板）。
常常（）往常（）頓時（）慚愧（）附近（）孤單（）譏笑（）遲疑（）焦急（）夸贊（）斥責（）謙虛（）問：什么是近義詞？（意思相近的兩個詞或幾個詞，叫近義詞）指名說每個詞的近義詞，師板書，各組相應加分。2多種形式對讀，加強記憶：男女生對讀、師生對讀、1拿出習題，快速填寫，遇到不會寫的可以看黑板，但要做一個記號。比一比哪一組最先寫完?。ㄑ圻^千遍不如手過一遍）2小結：這些詞語是我們本冊課文中出現的生詞，通過說近義詞，我們不僅僅理解了這些詞語的意思，同時也積累一些生詞。在平時的閱讀中，我們常常會遇到一些生詞，我們可以采用替換近義詞的方法來理解它。這是一種很好的閱讀方法，大家要學會運用。
2、復習反義詞（小黑板出示）。
討厭（）消失（）嚴寒（）龐大（）下降（）斥責（）熄滅（）謙虛（）。
聚（）寬（）強（）窮（）勝（）是（）貴（）內（）惡（）加（）美（）對（）指名上臺將詞語卡片貼在相應的詞后面（各組相應加分）1多種形式對讀，加強記憶：男生大聲讀女生小聲讀、老師聲音粗粗的讀學生聲音細細的讀、快速書空，加深印象，重點遇到自己不會寫的、掌握不扎實的詞語多書空兩遍。
拿出習題，自己填寫。
同桌互批，全對者起立，比一比哪一組全對的人數多，加分。
小結：學生對反義詞掌握的情況。我們在生活中要分清是非，明辨對錯，學習中要認真仔細，來不得半點馬虎！
三、復習四字詞語。
重點書寫：名勝古跡、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、煥然一新、眾志成城、貪小失大、博采眾長、舍本逐末、輕重倒置、小題大做、抄寫一遍，要求將紅色的漢字寫大、突出一點、加強記憶。
四、復習各類詞語。
1、出示詞語類型abb、學生匯報、師板書在黑板上。
2、出示詞語類型abab比一比哪一組寫出的詞語多。
打掃打掃、收拾收拾、檢查檢查、驗算驗算、商量商量、整理整理、打扮打扮、休息休息、放松放松、3、出示詞語類型aabb比一比哪一組寫出的詞語多。
(2)、后面是“地”【教師提示：所寫的詞語后面可以跟動詞】比一比哪一組寫出的詞語多。
漸漸地、慢慢地、偷偷地、悄悄地、靜靜地、輕輕地】。
五、總結本課學習情況、評比出優(yōu)勝組。
六、作業(yè)布置：
把今天所學知識多讀幾遍，結合本課內容給同桌出一份考試題。
家的教學課件篇四
1、會做地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗；
2、能收集資料，了解人類對晝夜現象認識的歷程。
1、知道晝夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點。
意識到科學是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。
認識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。
通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因。
目標教學法
教師——有關光的教學碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀
分組——手電筒，小地球儀。
二 課時
1 、多媒體演示晝夜交替情景。
師：這是我們生活中常見的一種現象，大家知道是什么現象嗎？
2 、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？
3 、學生討論交流。
[ 活動一：通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因 ]
1、你認為晝夜現象是什么原因造成的？
（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下。）
2、游戲：一人從你左邊出現，又在你右邊消失，又在你左邊出現，猜想一下你和這個人是怎樣運動才會產生這樣的現象的？可能有幾種情況？（自轉、圍著你轉）
3、學生討論并交流。
4、那你認為晝夜現象到底是什么原因形成的呢？
（以上兩種情況，會是哪一種？） （教師記錄下學生發(fā)表的各種可能性）
5、你能設計一個模擬實驗來解釋你們的假設嗎？
（出示地球儀和手電筒）
6、學生討論匯報并上臺演示過程。
教師提醒學生幾個注意點：
（ 1 ） 根據太陽的東升西落現象，你認為地球儀應朝哪個方向轉動？
（ 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；
（ 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。
7、學生分組模擬實驗，討論晝夜的成因。
8、分組匯報。
家的教學課件篇五
金月完小曠嬌敏。
一、說教材。
《麋鹿》是語文s版小學語文第八冊第七單元中的一篇說明文,以簡潔的語言和豐富的內容，層次清晰地介紹了珍稀動物麋鹿的外形特征和生活習性，以委婉的含蓄的筆觸敘述了它們歷經磨難終于回到祖國的傳奇經歷，樸素的說明中注入濃濃的情趣。教學這篇課文，不僅要讓學生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，同時在學習課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
二、說學情。
四年級的學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但仍是應貫穿教學始終的重點之一。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地復述文章內容，并能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思。教學這篇課文，不僅讓學生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，同時在學習課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
三、說教學目標這堂課我所追求的目標是什么？四個字：學有所得。本節(jié)課旨在讓學生在創(chuàng)設的環(huán)境中展開學習而有所得，除了知識、能力，還有情感等各方面。根據教材的編寫意圖和新課標的教學要求，結合四年級學生的的思維情感、認知發(fā)展的需要和教學的實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮，確定目標：
1.了解和把握文章的主要內容。
2.弄清作者怎樣抓住顯著特點來描寫麋鹿的外形的，了解作比較、列數字等說明方法，培養(yǎng)學生敘述、表達能力。
3.在了解了麋鹿的傳奇色彩后，體會麋鹿重回故土的不易，從而激發(fā)學生熱愛生命、熱愛大自然和動物的思想感情。
四、說重難點。
教學重點：
了解和把握文章的主要內容，弄清作者怎樣抓住顯著特點描寫麋鹿外形的寫法及說明文常用說明方法。
從麋鹿的傳奇色彩中感受麋鹿的珍貴和保護動物愛護自然的思想感情。
說明文題材單。
一、文本平淡，語言缺乏豐富的情感內涵，學生讀起來缺乏味道，但說明文的社會地位無可替代。我圍繞如何將說明文教的有滋有味、有情有趣？本著以學生發(fā)展為本，以服務教學為宗旨，在課件設計上我出示了麋鹿的圖片，幫助學生更好地直觀認識麋鹿，并且還有一些與其他動物對比的圖片，更能看到麋鹿的特別之處；利用幻燈片突出重點問題，以幫助學生更好的學習、探討、交流，突破課文的難點——體會麋鹿的傳奇色彩，從而感受麋鹿的珍貴。
整個教學過程扣住一個“奇”字，從扣“奇”激情——扣“奇”明法——扣“奇”言情。
一、導入：扣“奇”激情。
用一個姜子牙的一個小故事來導入。（激發(fā)學生的學習興趣。）。
課文第三自然段將作比較運用的活靈活現，為了讓學生讀起來不枯燥，我讓學生進行“眼力大考驗”，將麋鹿和普通的鹿作比較，從而明白麋鹿的顯著特點。既激發(fā)了學生的興趣，又讓學生的思維向縱向前進。
三、感悟“傳奇經歷”，扣“奇”言情。
感悟傳奇經歷是本課的重、難點，那些躲在數字背后的情感是學生難以觸摸到的。所以我緊緊抓住“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”，以填寫表格的方式幫助學生理清脈絡，及感受麋鹿歷經磨難，又領悟作者按時間順序描述的特點。在理解課文，討論交流的基礎上進行指導朗讀，由麋鹿銷聲匿跡的惋惜到被盜、被殺的悲傷和憤怒，再到回歸的喜悅，環(huán)環(huán)相扣，推向高潮。而折線圖的加入，使孤立的文本解讀幫助理解，學生清晰地看到了麋鹿傳奇經歷的整個過程。原來數字背后隱藏著這么多的情感。
四、個性表達，升華主題。
了解了麋鹿的坎坷經歷之后，談談自己的情感體驗。珍愛麋鹿，別再讓麋鹿“迷路”！
葉圣陶曾經說過：“教材無非是個例子?！笔桥囵B(yǎng)學生語文能力，習得語言方法的載體。文體各異，教法不同。新課標指出說明文教學要抓住事物要點，了解文章的基本說明方法。所以在教學中適當變通教學方法，打破僵化的單一的傳統(tǒng)課堂結構，極大限度地調動學生對說明文的興趣，才能讓學生對說明文產生興趣，掌握扎實的說明文學習方法。
家的教學課件篇六
1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。
2. 知道塑料制品因為“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。
3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質的重要性。
4. 意識到物質的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教學準備
1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。
教學過程
第一課時
一、導入
1. 放在同學們桌上的這些物品都認識嗎？它們有什么用
2. 它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。
二、討論
1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？
2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結果寫在62頁的表格中。
3. 小組匯報
4. 將學生匯報的情況記錄在以下表格中
材料一次性生活用品名稱
木材方便筷. 牙簽. 紙杯……
……
5. 討論：
（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？
三、塑料制品的處理方式
1.剛才同學們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。
2. 看過以后你有什么感想？
4. 布置實驗任務。分組實驗：將一個塑料袋.
5. 各小組制定考察計劃。明確分工，明確實驗方法. 實驗地點等
第二課時
一、交流
1. 各小組在實驗之后有什么發(fā)現？
2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。
二、正確使用塑料制品
1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎
2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？
3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品？
三、正確使用一次性生活用品
1. 我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.
2. 討論：一次性的生活用品我們該不該用？應該怎么用？
家的教學課件篇七
1.認知目標：使學生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外，還提供了強大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設計出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標：使學生通過學習熟練應用wordxx中的頁面設置的方法，靈活運用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標：通過學習和時間操作，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學與實踐演練相結合的方法。
多媒體網絡教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當大家看到這個標題的時候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時，諸位可要瞧準了！
打開已準備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分------
閑話少說，轉入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，請事先準備好以下素材：一張圖片，也可以多準備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準備好了，接下來我們就可張羅著準備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
1.啟動word，已經新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執(zhí)行“文件/頁面設置”菜單命令，在頁面設置窗口中對賀卡的大小進行適當設置。
3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時鼠標呈現為“+”字狀， 然后拖動鼠標到適當位置，在文檔中插入一個文本框。
選中文本框，點擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進行陰影設置；點擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標移至上一個文本框中，此時鼠標呈現為“+”字狀，可以拖出一個文字框。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設置為無。
6.執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當的賀卡圖片并適當調節(jié)圖片的大小和位置（此時圖片置于文本框內，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因為只要移動文本框，圖片也會隨之而移動。這時可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應的調整，具體操作就不再多說了）。
家的教學課件篇八
《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現人物情感，而是力求表現出人的深層的內心矛盾和痛苦，細微真實地寫出了人性的多樣性和復雜性殘酷的戰(zhàn)爭。
教學目的
1閱讀詩歌，大體把握詩意。
2想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感
3養(yǎng)成自主、合作的學習品質和習慣
4培養(yǎng)學生再造想象，創(chuàng)新思維的能力
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、激情導入
同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩
1出示古詩，指明讀、齊讀。教師指導學習“矣”、“微”、“依”、“霏”生字
2學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方
3學生質疑
三、引導學生小組合作學習
師：同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，大家互幫。
四、檢查學習效果、組織討論
1通過自學與討論你們有了那些收獲?誰愿意來和大家說一說?
2指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》
3教師相對提問重點詞：昔、矣、依依、思、霏霏
4抽查學生說一說詩的大意。
五、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背
1播放多媒體課件，學生想象當時的情景。
2老師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中心情。
3、學生根據自己的理解自由練習朗讀。
4、指明讀，師生互讀，讀后評后議，齊讀。
六、總結學習方法。
自讀質疑——結合資料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦
七、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》
家的教學課件篇九
一、ppt制作原則
magicseven原則（7士2＝5～9）。
每張幻燈片傳達5個概念效果最好，7個概念人腦恰恰好可以處理，超過9個概念負擔太重了，請重新組織。
kis原則：因為我們做ppt針對的是大眾，不是小眾；我們的目的是把自己的理解灌輸給聽眾。深入淺出才代表你對知識的真正掌握。
10/20/30法則：演示文件不超過10頁，演講時間不超過20分鐘，演示使用的字體不小于30點(30 point)。
二、ppt制作技巧
1.內容： 多使用圖形少用術語
大標題 44 點 粗體
標題一 32點 粗體
標題二 28點 粗體
標題三 24點 粗體
如果有必要請多以圖形表達你的思想。因為圖形更容易讓人理解，同時也讓聽眾印象深刻。當然圖形也會幫助演講者更好的進行闡述。但是同樣你必須注意圖形上標注字體的大小。所有人看到圖表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相關的`。把這三個東西標出來，人家會覺得很省事。別寫那么多字，沒人看，除非你打算照著念。 要想辦法讓人知道你的ppt還有多少，或者告訴人家你要說的條理和結構。這非常重要，對自己好也對觀眾好。
2.花樣：正式場合不使用任何ppt動作非要使用最多不超過三種。不要用超過3種的動畫效果，包括幻燈片切換。好的ppt不是靠效果堆砌出來的，樸素一點比花哨的更受歡迎。多用口語，放在一些類似tips的地方，效果往往加倍。
三、ppt制作流程：
2、打開ppt，不要用任何模板，將你的提綱按一個標題一頁整出來.(過去我就總是追求完美，首先搞摸板，花掉半個多小時，做的過程中不滿意又修改，做完后又修改,甚至最后完全推翻----傷神費力耗時！！)
4、看看ppt中的內容哪些是可以做成圖的，如其中中帶有數字、流程、因果關系、障礙、趨勢、時間、并列、順序等等內容的，全都考慮用圖畫的方式來表現。如果有時候內容過多或實在是用圖無法表現的時候，就用“表格”來表現。實在實在是不行了，才用文字說明。所以，最好的表現順序是：圖--表--字。這個過程中圖是否漂亮不要在意，“糙”點沒關系，關鍵是你用的圖是否準確。
5、選用合適的母版，根據你的ppt呈現出的情緒選用不同的色彩搭配，如果覺得office自帶的母版不合適，自己在母版視圖中進行調整，自己加背景圖、logo、裝飾圖等。
6、在母版視圖中調整標題、文字的大小和自體，以及合適的位置。
7、根據母版的色調，將圖進行美化，調整顏色、陰影、立體、線條，美化表格、突出文字等。注意在此過程中，把握整個ppt的顏色不要超過3個色系！否則你的ppt就顯得特別亂而且“土”！
8、美化頁面，看看哪里應該放個裝飾圖，圖片可以從網上找，建議用google的圖片搜索（用英文最好），裝飾圖的使用原則是“符合當頁主題，大小、顏色不能喧賓奪主！”
9、最后在放映狀態(tài)下，自己通讀一遍，哪里不合適或不滿意就調整一下，修改錯別字！
10，你以為這就完了嗎？？沒有！注意錯別字！
四、密技真言：
盡量用1種字體，最好不要超過3種
ppt的靈魂----“邏輯！”
ppt的惡心----“錯別字等于蒼蠅”
3色原則：“不要超過3種色系”
6字解碼：“大化小，小化圖”----提綱時，用邏輯樹盡量將大問題分解成小問題，小問題用圖表現。
12字真言：“能用圖，不用表；能用表，不用字”
只要掌握如上原則，ppt肯定不會很“糙”或“土”，而且具有專業(yè)精神！
家的教學課件篇十
《貓》是人教版小學語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細致生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結構嚴謹，條理清晰，語言優(yōu)美樸實，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
【學情分析】。
貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼里，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫具體，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情，對于初入四年級的學生來說還有一定的難度。
【設計理念】。
1、文因情而生，語文教學要抓住“情”字，引導學生于“情”的體悟中與作者進行交流。
2、語文是用來讀的，在學習中，讓學生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。
【教學目標】：
1、認識7個生字，會寫13個生字；正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察事物的興趣。
【重難點、關鍵】。
體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
【課時劃分】：兩課時。
第一課時。
【教學目標】。
1、認識7個生字，會寫13個生字。
2、整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。
3、學習第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。
【重難點、關鍵】。
學習生字詞，體會貓小時候的可愛及作者對其的喜愛之情。
【教學準備：】多媒體。
一、激趣導入。
1、猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。
2、簡介老舍。
二、整體感知，學習生字詞。
1．明確自學要求。
（1）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
（2）讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
（3）想想課文主要寫了什么？
2．學生自學，教師巡回指導。
3．檢查自學效果。
三、再讀課文，理清課文脈絡。
1
大時候（第1——3自然段）。
貓小時候（第4自然段）。
（2）根據寫貓的不同時段把課文分為兩個部分。
（3）老舍筆下的貓在大時候、小時候各有什么特點？匯報、交流。
第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點。
第四自然段寫大花貓小時候很可愛。
（4）填空：補充課文的主要內容。
四、學習第四自然段，體會小花貓的可愛。
1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫出）寫出了小貓的什么特點.(圈重點詞)。
2、課文的哪些句子體現可愛淘氣的這特點？
3、文段中采用了怎樣的修辭手法？
4、作者是怎樣評價貓？可看出作者對貓的什么樣的感情？
5、學生匯報讀懂的內容，教師相機引導。
教師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩、堅強、可愛？找出來，讀一讀。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛。）。
理解：沒完沒了枝折花落。
6、教師歸納：
7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛的感情。
五、鞏固練習：略。
六、課堂小結。
七、作業(yè)設計。
1．抄寫詞語。
2．背誦第四自然段。
板書設計：15貓。
（老舍）——喜愛。
1-3）（大）古怪。
貓
4）（?。┛蓯?。
2
家的教學課件篇十一
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，進一步培養(yǎng)文言語感。
2、掌握重點文言詞匯，把握文章內容。
3、通過對狼和屠戶的形象分析，把握課文主旨。
4、引導學生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭。
教學重難點：
掌握重點文言詞匯，把握課文主旨。
教學流程：
一、故事導入
聽說過農夫和蛇的故事嗎？（生講述）
你怎么評價故事里的蛇和農夫呢？
這節(jié)課我們將走進蒲松齡的《聊齋志異》，去認識兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會發(fā)生怎樣的故事。（板書：狼）
二、檢查預習
檢查文中重要字音、字形。
三、理解課文內容
（一）學習一二段
請各位自由地大聲朗讀課文一二自然段，注意不僅要讀通句子，更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問題，并從課文中找到相關依據。
出示幻燈片：
1、屠戶當天生意好不好？
2、兩條狼是遠遠地跟著屠戶嗎？
3、從這兩段來看，這兩條狼貪婪嗎？
（生大聲自由讀一二段，回答問題）
（二）學習第三段
師：看來同學們對一二段的內容掌握的很好，現在請自由地大聲朗讀第三自然段，然后我會為你們翻譯，其中穿插有幾處錯誤，需要你們找出錯誤并在文中找到依據。所以在朗讀的過程中，不僅要讀通順，更要邊讀邊疏通段落內容。
（生自由大聲誦讀第三段，師出示第三段翻譯，生指出）
（板書：遇---懼---御）
師：屠戶遇到了狼，把擔子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼，可兩狼之并驅如故，情況十分危急，幸好屠戶看見了一堆柴草堆，奔過去拿出刀與狼眈眈相向?，F在讓我們分角色讀一讀這三段，注意讀出緊張的氣氛。
（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）
（三）學習第四段
師：在這千鈞一發(fā)的時刻，故事將如何發(fā)展呢？請仔細聽老師朗讀第四段，聽讀完后老師要交給你們一個重要任務，我繪制了兩幅殺狼圖，圖中有多處與情節(jié)不符，請仔細觀察指出錯誤并在文中找到依據。所以，仍然要提醒你們，邊聽讀邊思考、梳理文段內容。
（仔細聽師朗讀第四段，找出圖中的錯誤。）
（師提醒：在一二段我們說狼很貪婪，請問這段里面有沒有體現出狼的貪婪和狡詐？）
師：現在大家對整個故事情節(jié)比較熟悉了，讓我們再次分角色朗讀這一部分，力求在朗讀中再現當時的情景。
（分角色朗讀第四段）
這部分講的是屠戶......（板書：殺狼）
（四）主旨探究
1、分析形象
（生評價屠戶和狼的形象）（師點撥提示屠戶的糊涂一時——妥協(xié)，以及他的占據有利地勢，抓住戰(zhàn)斗時機，保持高度的警惕，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。）
2、學習第五段
狼是如此貪婪，狡猾，不過再狡猾狼在人類勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說（出示：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。）齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對狼的態(tài)度如何？（板書：笑狼）
3、探究主旨
面對邪惡勢力，只要我們運用智慧勇敢斗爭，邪惡必將會像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們再次為屠戶的勇敢和智慧喝彩，也讓我們再次對那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番，齊讀最后一段。
四、課堂小結
回顧重點文言詞匯
五、課后作業(yè)
展開想象，把本文改寫成一片白話文，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。
六、板書設計
狼
遇——懼——御——殺——議
（畫骨）智（畫刀）
妥協(xié) 慧 斗爭
家的教學課件篇十二
一 說教材
1 說教學理念及目標
青少年處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題?？赡軙捎诔砷L過程中的挫折，加上生理、心理、學業(yè)發(fā)展還沒有成熟等各種原因，情緒的兩極波動明顯。順利時得意忘形，受挫時垂頭喪氣.，喜時花木皆笑，悲時草木流淚。情緒的反應強度大，很容易走極端。根據艾利斯的abc理論，認為情緒是人們對事物的看法、想法引起的，合理的信念會引起適當的、適度的情緒反應，而不合理的信念則相反，會導致不適當的情緒和行為反應。因此，根據艾利斯的合理情緒療法設計本次輔導，他們的情緒問題進行訓練。本次輔導的設計適用于高中生。
心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。而本課的具體輔導目標為：
1、學習如何察覺自己和他人的情緒。
2、學習使用理性情緒技術調節(jié)自己的不良情緒。
3、在實際情緒圍繞中應用這個技術。 2 說重點、難點
本課的主要目標是讓學生了解艾利斯abc理論，并學會運用合理情緒療法調節(jié)自己的情緒。因此，確定本課的重點是介紹艾利斯abc理論的理論建構環(huán)節(jié)和讓學生結合實際體驗合理情緒療法的實戰(zhàn)練習環(huán)節(jié)。
講述兩位市場調查員對同一事物進行調查得出不同結論的故事，引導學生進行思考、討論，并由此導出艾理斯的abc理論，讓他們了解abc理論，學會應用理性情緒技術調節(jié)自己的不良情緒。
5 主題活動
按自己的實際情況填寫情緒溫度計表，幫助了解自己的情緒控制情況。
注意事項：活動時要注意創(chuàng)設和諧良好的氛圍，學生只有在安全、信任、真誠的氛圍中才能更好的開放自己的內心世界，必要時教師還可以適時、適度進行自我表露，為學生樹立榜樣。
家的教學課件篇十三
設計意圖：
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛玩的小ji》，將愛玩的小ji編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結合，突破了原來的圖片教學，更為幼兒喜歡，提高教學效果。
活動目標：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
4、幫助幼兒樹立危險意識。
活動準備：
活動過程：
一、導入。
幼兒欣賞動畫課件第一段，提導語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(ji媽媽的孩子走失了。)你們想ji媽媽找不到孩子心里怎么樣?(著急)請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、“小ji上哪兒去了呢?”(幼兒想象)。
2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小ji上哪兒去了?
3、“小ji在森林里會不發(fā)生危險?為什么?”教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實在太小，沒辦法保護自己。
4、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小ji)我們趕緊想辦法來救救小ji。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。)“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小ji的游戲。
5、欣賞課件第三段。“誰救了小ji?它怎么會來救它的?(聽到聲音)。
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》。
四、對幼兒進行品德教育。結合幼兒實際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。
三、活動延伸：
1、畫小ji或棉簽畫小ji。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小ji”
附自編故事：
愛玩的小ji。
一天，天氣真好，ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小ji看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉眼就離開了媽媽，媽媽發(fā)現寶寶不見了，心里很著急，小ji上哪兒去了呢?原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍，狐貍對小ji說：“小ji，你什么啦?”小ji說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??！毙i就聽著狐貍跟隨走了。不一會，狐貍把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來，狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來，并幫小ji找回了媽媽。以后，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。
家的教學課件篇十四
活動目標：
1、初步理解古詩的含義，感受古詩的意境美。
2、能夠有節(jié)奏地朗誦古詩。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書。
活動過程：
1、教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察并討論畫面內容。
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察并說出畫面內容。
教師：請你們和老師一起仔細觀察掛圖，說說上面畫的是什么季節(jié)》。
2、請幼兒欣賞古詩，感受古詩的意境美。
1)教師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩并感受故事的意境美。
教師：古時候有一位叫孟浩然的詩人，他把這幅美麗的畫面寫成了好聽的詩，我們一起來聽一聽。
2)教師幫助幼兒進一步理解古詩的含義。
教師：古詩叫什么名字?
這首古詩是誰寫的?
春天的時候一覺醒來，不知不覺就亮了。當詩人醒來后，聽到外面到處是小鳥的叫聲，于是詩人就寫下了“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的詩句。
詩人想：昨天晚上又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來，于是詩人就又寫下了“夜來風雨聲，花落知多少”的詩句。
3、教師教授朗誦古詩的方法，幼兒學習朗誦古詩。
教師教授古詩，幼兒朗誦古詩3-5遍。
教師：古詩中有的詞語有很多含義，所以小朋友們在朗誦時語速不要太快，音要拖得長一點?，F在，請小朋友們跟老師一起朗誦古詩。
活動延伸：
教師可以給古詩配上優(yōu)美的旋律，讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩。也可以請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習。
家的教學課件篇十五
（一）圍棋棋史方面：圍棋是圍地的游戲（二）圍棋禮儀方面：學習學棋過程中的禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
1、學習地的概念，學習圍地的口訣兒歌，2、熟練掌握地的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去圍地。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（四）棋道訓練方面：靜坐訓練。
二、重點、難點及解決方法。
（一）重點：熟練掌握和運用“地”的概念.
（二）難點：一線死亡線,二線失敗線,三線實地線,四線勢力線.五。
（一）圍棋棋史方面：
聲情并茂地范講《堯造圍棋的故事》，讓學生知道圍棋的起源，并對聰明活潑的小丹朱產生認同感，從而為貼紙的使用打下基礎。帶領學生熟悉課本環(huán)節(jié)設置，并講解圍棋九品制，出示手上的黃色九品腕帶、展示犀牛教官的帥印，鼓勵學生爭取拿到。
（二）圍棋禮儀方面：
擺好棋具，實景學習并演練禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
通過例題講解讓學生掌握本節(jié)知識點。
（四）棋道訓練方面：
朗讀并示范課本上的棋禮部分，在此基礎上討論、請學生示范，師生共同演練。讓學生初步感受到圍棋是“以禮始，以禮終”的游戲。
五、課時安排1課時。
六、教學步驟。
（一）導入新課。以圍棋起源故事導入，引起學生學習圍棋的興趣。
（二）明確目標。
1、圍棋起源于中國。
3、圍棋棋力知識學習。學習地的概念和應用。
4、棋道訓練——靜坐。
七、重點、難點的學習與目標完成過程背誦口訣兒歌，并且反復練習數氣的方法。
八、
總結。
1、圍棋起源。
2、圍棋棋禮。
3、圍棋棋力新知識——氣。
4、棋道——靜坐。
5、布置學生預習下一課內容。鼓勵學生每節(jié)課都提前預習，可以提前讀故事、背兒歌等。
第二課金角銀邊草肚皮。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《黑白兄弟與圍棋的故事》的內容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學習角的概念，2、熟練掌握金角銀邊草肚皮的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去攻角破角，怎樣去吃掉對手的棋。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓練方面：鞠躬訓練。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點：掌握角邊肚皮的概念。
（二）難點：分清角與邊的概念。
（三）解決方法：給棋子設定角色，讓學生在游戲中體會吃子的快樂。。
三、
教學方法及學生活動設計。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點內容。
（二）圍棋棋力方面：
講解角邊肚皮的概念,著重角上圍空的概念。
四、課時安排1課時。
五、教學步驟。
（一）導入新課。新棋史故事閱讀。
（二）明確目標。
1、圍棋棋力知識學習。學習金角銀邊草肚皮的概念，并會應用。
八、總結。
1、圍棋棋史故事《黑白兄弟與圍棋》。
2、圍棋棋力新知識——小飛守角。
3、棋道——鞠躬。
4、布置學生預習下一課內容，對本課中做了預習的學生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵。引導全體學生養(yǎng)成預習的好習慣。
第三課逃（逃跑）。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋鼻祖弈秋》的故事內容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學習逃跑的概念，學習逃跑的口訣兒歌，并且知道己方棋子只剩一口氣的時候很危險。
2、熟練掌握逃跑的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣逃跑。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓練方面：
欠身禮訓練。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點：掌握逃跑的概念。
（二）難點：看清全局局勢逃跑。
（三）解決方法：將逃跑和吃子對比講解。
三、教學準備。
（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、25級炫彩虎符一張。
四、教學方法及學生活動設計。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點內容。
（二）圍棋棋力方面：
教授時先講清楚需要逃跑的棋子的特點，再講逃跑的方法。教授兒歌，并依據口訣兒歌做題。可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊”軟件里的故事帶領學生反復練習。安排學生做簡單對局練習，5—10分鐘，注意進行棋具整理的訓練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓練方面。
閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領集體訓練。
五、課時安排1課時。
六、教學步驟。
（一）導入新課。新棋史故事閱讀。進行丹朱時間：復習上節(jié)課的打吃與吃子的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時獎勵。講一個簡短的小動物遇到危險知道逃跑的故事，提出疑問：難道棋子被打吃的時候就只能等著別人吃自己？引起學生的學習興趣。
（二）明確目標。
1、知道圍棋鼻祖弈秋，明白不認真對待，什么也學不到。
2、圍棋棋力知識學習。學習逃跑的概念，并會應用。
3、棋道訓練——欠身。
七、重點、難點的學習與目標完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復練習逃跑的方法，以進一步掌握新知識。
八、總結。
1、圍棋棋史故事《圍棋的鼻祖弈秋》。
2、圍棋棋力新知識——逃跑。
3、棋道——欠身。
4、展示炫彩虎符，布置學生回家復學前三節(jié)課的內容，備戰(zhàn)下節(jié)課25級級位考試。
布置學生預習下一課內容，對本課中做了預習的學生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵。引導全體學生養(yǎng)成預習的好習慣。
第四課互相打吃。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋與兵法》的故事內容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學習互相打吃的概念，學習互相打吃的口訣兒歌，并且可以找出互相打吃的地方。
2、熟練掌握互相打吃的概念，知道在棋戰(zhàn)中要盡早發(fā)現互相打吃。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓練方面：
正確坐姿的訓練。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點：掌握互相打吃的概念。
（二）難點：迅速發(fā)現互相打吃的地方并及時吃掉對方。
（三）解決方法分：分組做游戲，讓學生親身體會互相打吃的狀態(tài)下吃子的快樂和被吃的難過。
三、教學準備。
（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、炫彩兵法虎符若干。
四、教學方法及學生活動設計。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點內容。
（二）圍棋棋力方面：按照課本例題講解本節(jié)知識點，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊”軟件里的故事帶領學生反復練習。教授兒歌并依據口訣兒歌做題。
（三）棋道訓練方面：
閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領下集體訓練。
五、課時安排1課時。
六、教學步驟。
（一）導入新課。新棋史故事提問?？焖俅v前三節(jié)課的口訣以及棋道知識，提醒學生25級級位考試的事。引起學生這節(jié)課的學習興趣。
（二）明確目標。
1、知道張良所在朝代，明白老人去為什么送張良東西，知道圍棋帶給張良的好處。
2、圍棋棋力知識學習。學習互相打吃的概念，并會應用。
3、棋道訓練——正確的坐姿。
七、重點、難點的學習與目標完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復練習互相打吃的方法，以進一步鞏固新知識的掌握。
八、總結。
2、圍棋棋力新知識——互相打吃。
3、棋道——正確的坐姿。
4、組織25級晉級考試并給成績合格的學生頒發(fā)炫彩兵法虎符。
5、布置學生預習下一課內容。
第五課連接。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《因圍棋而封官》的故事內容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學習連接的概念，學習連接的口訣兒歌，并且知道連接要連接自己的棋子。
2、熟練掌握連接的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣連接自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓練方面：
入座。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點：掌握連接的概念。
（二）難點：連接自己的棋子，先連接危險的重要的子。
（三）解決方法：練習不同位置的連接。
三、教學準備。
（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學方法及學生活動設計。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點內容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊”軟件里小羊的故事帶領學生反復練習。教授兒歌并依據口訣兒歌做題。
安排學生做簡單對局練習，5—10分鐘，注意進行棋具整理的訓練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓練方面：
閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領下集體訓練。
五、課時安排1課時。
六、教學步驟。
（一）導入新課。新棋史故事閱讀。進行丹朱時間：通過提問復習上節(jié)課的互相打吃的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時獎勵，可適當引導學生互相比較25級學習里誰“調兵遣將”的人數多。引起學生的學習興趣。
（二）明確目標。
1、知道陳遂是我國歷史上第一個因圍棋而封官的人。
2、圍棋棋力知識學習。學習連接的概念，并會應用。
3、棋道訓練——入座。
六、重點、難點的學習與目標完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復練習連接的方法，以進一步掌握新知識。
七、總結。
2、圍棋棋力新知識——連接。
3、棋道——入座。
4、布置學生預習下一課內容。對本節(jié)課做了預習的學生給予貼紙獎勵。
第六課切斷。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《賭博與圍棋》的故事內容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學習切斷的概念，學習切斷的口訣兒歌，并且知道切斷要切斷對方的棋子。
2、熟練掌握切斷的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣切斷自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓練方面：
優(yōu)雅的落子。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點：掌握切斷的概念。
（二）難點：切斷是切斷對方的子，找準對方的斷點。
（三）解決方法：練習不同位置的切斷。
三、教學準備。
（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學方法及學生活動設計。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點內容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊”軟件里貓咪的故事帶領學生反復練習。教授兒歌并依據口訣兒歌做題。
安排學生做簡單對局練習，5—10分鐘，注意進行棋具整理的訓練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓練方面：
閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領集體訓練。
五、課時安排1課時。
六、教學步驟。
（一）導入新課。新棋史故事閱讀。進行丹朱時間：通過提問復習上節(jié)課的連接的口訣以及棋道知識，及時發(fā)放丹朱貼紙獎勵。然后提出疑問：我連接后對方力量大了，那我怎樣防止對方連接起來力量變大呢？？引起學生的學習興趣。
（二）明確目標。
1、知道歷史上的六博是一種賭博，賭博不對；知道班固，與他所寫的《弈旨》一書。
2、圍棋棋力知識學習。學習切斷的概念，并會應用。
3、棋道優(yōu)雅的落子的訓練。
七、重點、難點的學習與目標完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復練習切斷的方法，以進一步鞏固新知識的掌握。
八、總結。
2、圍棋棋力新知識——切斷。
3、棋道——優(yōu)雅的落子。
4、布置學生預習下一課內容。對本節(jié)課做了預習的學生給予丹朱貼紙獎勵。
家的教學課件篇十六
教學目標：
1.復習鞏固“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及其含這些音的練習曲。
3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。
教學重點：復習鞏固豎笛“緩吹”的方法及“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及含這些音的練習曲。
教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛教學流程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
教師播放經典豎笛曲《森林狂想曲》，激發(fā)學生學習豎笛的興趣。
二、新課教學：
1.播放幾段豎笛演奏視頻。
2、學生。
總結。
出吹奏豎笛的方法和技巧。
3、自由練習吹奏所學樂曲《其多列》、《牧童謠》。
4、交流吹奏中的體會，找出難吹的樂句。
5、共同解決難點樂句。
6、再次練習這兩首樂曲。
7、分組合作吹奏這兩首樂曲。（將樂曲分成若干樂節(jié)，分組吹奏）。
8、小組pk共分三場，首先是由小組分別推薦一名學生上臺吹奏，由老師和各組學生代表給出分數。再由老師隨機抽取每組的一名學生上臺吹奏，還是由各組學生代表給出分數。最后以小組的形式吹奏制定樂曲，由老師給出分數。將這三次的分數累加，評選出獲勝小組。
三、拓展教學。
師給出幾條不同程度的練習曲：《蒙古小夜曲》《粉刷匠》《辦家家》。
由學生自由選擇，最高等級是能熟練地準確的吹奏出三首樂曲，最低是吹奏出三首樂曲的一首。
四、課堂小結。
家的教學課件篇十七
和橋第二中學
龔春花
一、指導思想
以“健康第一”為指導思想，以五個領域目標為依據，促進學生的團結與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，結合素質教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中提高技能和體能，使學生身心得到全面發(fā)展。
二、教學目標
運動參與：通過本課的學習，使學生端正體育態(tài)度，提高學習的積極性。
運動技能：通過對本課的教與學，使85%的學生基本掌握健美操的基本步伐，50%的學生 基本掌握健美操的創(chuàng)編技巧。
心理健康：培養(yǎng)學生積極的自我價值感，正確培養(yǎng)學生在競賽中的成就感，陶冶情操，增進身心全面發(fā)展。
社會適應：增進師生友誼，加強人際交往和自身素質的培養(yǎng)，讓學生學會互比互評，培養(yǎng)良好的團結合作精神，以及互相幫助的思想品德。
三、對象與教材
對象為初一年級的學生，教材為健美操和快樂體育
四、重點與難點
重點：
（1）身體的基本姿態(tài)
（2）健美操基本步伐，基本動作組合與套路。難點：
（1）姿態(tài)和基本步伐，音樂與節(jié)奏。（2）健美操動作的協(xié)調與節(jié)奏
五、教學方法
1.講解示范 2.語言提示法 3.遞加循環(huán)法
六、學練方法
1.自主性學習2.合作性學習3.探究性學習
七、教學過程
1.情景導入
1.播放一段健美操音樂作為“情景導入”，讓學生們體會音樂節(jié)拍。 2.觀看健美操的展示圖片，使學生對健美操產生濃厚興趣。
2.情景展開
一、教學步驟
（1）一字步
（2）v字步
（3）交叉步
（4）漫步
4.分段教學
一節(jié)分為四段，一個八拍為一段，采用遞加循環(huán)的教學方法。比較復雜的動作也可以先做腿部的動作，練熟悉了再加上手部的動作。
二、教師指導
教師示范帶操
語言提示 做什么？
例如：吸腿 向什么方向做
向左、向右 怎樣做？
伸直、繞環(huán)
什么時候開始做？
4、3、2、走（v字……）
三、教師糾正錯誤動作
通過出示掛圖，使學生對動作規(guī)范有更深刻的了解，并進行相互的糾正。例如：
弓步 吸腿 馬步
四、創(chuàng)編組合動作
把整個班的學生均衡分為若干組，每個組選一個小組長
具體步驟：啟發(fā)引導學生組織編排組合動作，主要是在隊形的變化上，在學生站立隊形時給予語言提示，如扇形、圓形、t字形、斜線形等并指出不足之處。
五、成果展示
1、經過一段時間的分組練習，每組各自上前展示創(chuàng)編的組合動作。
2、對各組的成果進行評價，學生之間互相討論和相互交流。
3.情景結束
1、在優(yōu)美的音樂聲中，學生跟隨老師進行放松練習。
2、總結課堂所學知識，討論需要改進的地方
八、教學評價
通過本堂課的學習，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的學生基本掌握健美操的創(chuàng)編方法，增強了學生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學生相互合作的精神，加強了學生的人際交往能力。
九、教學特色
運用了多媒體相結合的教學方法，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的能力。
十、教學準備
運動場地一片音響、掛圖等教學設備
家的教學課件篇十八
大名縣埝頭鄉(xiāng)小學 郭士強
加入楊瑞霞語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的學習中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!
家的教學課件篇十九
活動目標：
1、理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
活動準備：
配合古詩意境的音樂、圖片。
活動過程：
一、觀看圖片，自由表達自己欣賞的感受。
指導語：看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。
教師結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
1)邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論：聽了這首古詩你有什么感覺?
指導語：這首古詩中說了些什么?哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白?
三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的.含義。
a、生生互動。
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
b、師生互動。
幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內心體會春天的美景。
a、欣賞音樂。
b、隨音樂朗誦古詩。
五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學習興趣。