心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身在某個領(lǐng)域的不足之處并進行改進。如何寫心得體會以下的心得體會范文經(jīng)過精選和整理，希望對大家在寫作中起到一定的指導(dǎo)作用。
幼兒雙減政策心得體會篇一
新學(xué)期開啟新的希望，新學(xué)期承載新的夢想。首先，在這里說一句：新學(xué)期，各位老師們大家好！我特別開心也特別榮幸，我們在座的老師能夠加入中班。開心的是，去年我們年級的教師人數(shù)是8個人，今年我們的年級人數(shù)是9個人，在我看來，增加一個人就是多一份力量，多一種思想。榮幸的是我們的每位老師都是富有智慧而又有經(jīng)驗的老師。比如：最和藹可親的吳老師，工作有方法而又認真負責(zé)的王曉悅老師，英語教學(xué)經(jīng)驗豐富的趙老師，溫柔并親近學(xué)生的毛毛老師，還有之前我們一年級時候的幽默樂觀擔(dān)當(dāng)李琳老師，活動指導(dǎo)擔(dān)當(dāng)曹萌老師，工作效率擔(dān)當(dāng)銘洋，溫柔擔(dān)當(dāng)開云。最后，是我們的總指揮，有智慧，有思想，有創(chuàng)新的弓主任。非常感謝大家能夠加入中班這個團隊，從此以后，我們就要10個人撐起中班的一片天，為中班代言。
新學(xué)期，教育界的流行詞和熱搜詞是“雙減”，雙減指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。昨天，我們在年級群里通過鏈接學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，這些意見關(guān)乎學(xué)生，更是我們老師以后教育教學(xué)工作的方向以及保護自己的一種方式。接下來，我們邀請兩位老師談一談自學(xué)《意見》后的解讀。
《意見》中指出雙減著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)校教育主陣地作業(yè)，學(xué)生呆在學(xué)校的時間更多了，如何讓學(xué)生在學(xué)校的生活更有意義，更豐富多彩，不只是讓學(xué)生在多出來的時間里寫作業(yè)，寫練習(xí)，而是可以設(shè)計一些讓學(xué)生感覺有趣而又有收獲的活動。然后，請弓主任帶領(lǐng)我們再次學(xué)習(xí)《意見》，并根據(jù)我們年級情況就新學(xué)期學(xué)校如何讓雙減落地提出中班工作要求。
《意見》對于我們的教育教學(xué)工作來說至關(guān)重要，接下來請每位老師就《意見》，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點目標(biāo)談計劃，說舉措，并舉例談線上教學(xué)以來針對此目標(biāo)所做的亮點工作。
《論語》中有一句話：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則告訴我們知法守法懂法是最好的保護自己的方法。接下來，我們一起學(xué)習(xí)一些法律和文件精神，并將三項文件精神貫徹落實到教育教學(xué)工作的全過程和各方面。
最后，愿我們一起相守教育的初心，一起相望中班孩子們的成長。但工作誠可貴，生活價更高。愿我們在埋頭工作時，也不忘抬頭仰望天空，追尋教育與生活的詩與遠方。中班，加油！
幼兒雙減政策心得體會篇二
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來！如此就可以提升我們寫作能力了。以下小編在這給大家整理了一些雙減政策心得體會，希望對大家有幫助！
20__年7月15日，對于義務(wù)教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學(xué)習(xí)型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人，父母，我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時光里，我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學(xué)習(xí)和成長的自我！
本次“借力雙減新政，深耕輕負優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職教師的專業(yè)水平，也讓各位老師在觀課的同時進行了學(xué)習(xí)與交流。通過本次學(xué)習(xí)我倍感壓力，因為新老師們的課堂掌控能力與曾經(jīng)剛?cè)肼毜奈襾肀葟姾芏?。壓力同時也是一種前進的動力，作為老師要不斷地學(xué)習(xí)，提升自己，與時俱進，不斷地向更專業(yè)的教師前進。
通過聽課，我學(xué)習(xí)到了許多好的課堂環(huán)節(jié)，比如結(jié)合所學(xué)生字進行游戲，既提高了學(xué)習(xí)的趣味性，又增強了對生字的運用。
正值教育改革之際，“雙減政策”開展的如火如荼，曾經(jīng)埋在作業(yè)堆里的老師和學(xué)生終于有機會抬起頭看一看教育的詩和遠方。
我的辦法是利用在校時間，讓同學(xué)們在學(xué)校利用自習(xí)課、午自習(xí)時間進行練習(xí)。讓課堂書面練習(xí)代替家庭書面作業(yè)。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀，我還會布置其他的讀書作業(yè)。讀書作業(yè)的檢查通過課堂學(xué)生的回答、以及課前統(tǒng)計作為參考。課前統(tǒng)計主要是在課前按照作業(yè)項目進行詢問，全部完成的同學(xué)可以獲得小紅花獎勵。在這里，我給予了同學(xué)們信任，同時也在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)主人翁”意識，讓他們意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，無論老師是否檢查，都應(yīng)該完成。
在今后的教學(xué)中，雙減政策會持續(xù)深入，“減負曾質(zhì)”仍然是今后工作的重點。我將從以下幾個方面展開工作：
一是有效備課，提高課堂教學(xué)效率。課堂是教學(xué)的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的注意力。一堂課學(xué)生能專注的聽與思，那么教學(xué)效果就有了保證。
二是聯(lián)動家長，用心培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。最近很多家長私信我能不能布置書面作業(yè)，很顯然我作為老師是支持國家政策的。那么沒了作業(yè)，家長如何找到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的支點呢？我將會繼續(xù)引導(dǎo)家長把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來。比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、訂正梳理的習(xí)慣，閱讀積累的習(xí)慣，運動勞動的習(xí)慣等等，以及引導(dǎo)家長學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的特長并重點培養(yǎng)。
條條大路通羅馬，學(xué)習(xí)是一個人的必經(jīng)之路卻不是唯一一條路。借力雙減，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同，把學(xué)生當(dāng)作獨立發(fā)展的人來看待，把作業(yè)當(dāng)作培養(yǎng)人的途徑而不是單純提高分數(shù)的工具。減負增質(zhì)，增的不是分數(shù)，而是一個人是否走出校園能夠適應(yīng)社會，有健全人格，成為有“質(zhì)量”的公民。
今年8月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長要明白教育的本質(zhì)是什么?；A(chǔ)教育必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)＂，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利＂。
二是對家庭教育觀念的糾偏。由于長期受到應(yīng)試教育的嚴重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應(yīng)試競爭的“跑馬場＂。減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，走出＂短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實施“雙減＂政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機構(gòu)，承擔(dān)著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個實施主體。各種培訓(xùn)機構(gòu)實施“超前學(xué)習(xí)＂超標(biāo)學(xué)習(xí)＂，成為贏得客戶的不二法門。實施“雙減＂政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的“減法”，又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的＂加法＂。
三是對教育方法再認識。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信＂時間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。
第一，堅持全面發(fā)展規(guī)律?！皽p負”從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
第二，堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴重的“教育焦慮癥＂，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。
第三，堅持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實踐活動，促進其智慧的發(fā)展。實施“雙減＂政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時，著力加強學(xué)生的綜合實踐教育。
第四，堅持因材施教規(guī)律。實施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求＂。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個良好寬松的成長氛圍。
觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時代小學(xué)生的家長感慨萬千。
一個曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我，曾經(jīng)有一個學(xué)生，每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的，其余時間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時間。他只是我們千千萬萬學(xué)生中一個縮影。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費了一樣。大多家長的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補課？我相信大多數(shù)家長是沒有的，大多數(shù)家長會認為補補總歸是好的，比不補強，教育焦慮導(dǎo)致了大家對于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上。
國家出臺這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí)，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負起課后延時的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動上。
就拿自己的孩子來說，周一延時回來基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書。周二有排球社團，周三周四學(xué)習(xí)管樂，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來也是很開心，這樣才是正常的小學(xué)生活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的發(fā)展。
每個孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵孩子發(fā)揮自己特長，享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國家需要的更多的不是只會讀書的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的接班人。
很多人在想，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時間我們應(yīng)該干什么？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書中的故事，我們也要為樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動，學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情，為以后獨立生活打下基礎(chǔ)。
雙減政策的落地，家長角色的回歸，我們更應(yīng)該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時代，拼的不是家長的財力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。
希望我們這一代的孩子能有一個更加輕松，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負起國家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開學(xué)兩周，家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為，“課后延時服務(wù)”，孩子書面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了，孩子就沒什么事情需要家長過問的了；原本一家人要高高興興，團團員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，不查不知道，一查嚇一跳！
孩子口口聲聲說都會！都會！結(jié)果一提問，一知半解，含糊其辭，一場暴風(fēng)雨是避免不了的。
是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢？學(xué)習(xí)是孩子的事情，又不是孩子一個人的事情，減負減的是孩子過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，減的不是家庭教育的責(zé)任！
雙減政策下，家庭教育需要擔(dān)負起什么樣的我責(zé)任呢？
家庭教育要擔(dān)負起督促的責(zé)任！
這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠的是學(xué)生的自律性和自覺性。但是對于小學(xué)生來說，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當(dāng)然需要家長的長期督促，日久天長，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。
家庭教育要擔(dān)負起親子共讀的責(zé)任！
統(tǒng)編教材從一年級開始，特別強調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學(xué)校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進親子感情，促進父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔(dān)負起指導(dǎo)的責(zé)任！
“雙減”之后，加大了學(xué)生體育鍛煉的力度，加強了學(xué)生勞動教育的力度。孩子們有更多時間，可以參與各類實踐活動。
其中，家務(wù)勞動這一塊，既需要學(xué)校老師的引導(dǎo)，更需要家長的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小，養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動的習(xí)慣最重要。
家庭教育要擔(dān)負起陪伴的責(zé)任！
孩子的成長有親情陪伴，才會帶給兒童最大的安全感。這種陪伴，需要的是高質(zhì)量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各類培訓(xùn)班，也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”，那就太狹隘了。
孩子回家之后，書面作業(yè)沒有了；節(jié)假日、小長假，屬于孩子自由支配時間多了，家長可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動，陪他們逛書店，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程！
家庭教育要擔(dān)負起關(guān)心的責(zé)任！
家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。以前，我們的家長每天接到放學(xué)歸家的孩子，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”，“雙減”之后，家長們接到孩子，第一句話可以是：“今天有什么開心的事？”
家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》，你會被書中的家國情懷深深打動。
“雙減”：家長不能“減”的是——責(zé)任！需要我們陪孩子一起慢慢成長！
幼兒雙減政策心得體會篇三
老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學(xué)?因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。
幼兒雙減政策心得體會篇四
幼兒教育雙減政策于2019年7月1日正式實施，這項政策對于家長、幼兒園和幼兒教育行業(yè)來說都有著非常重要的意義。同時，雙減政策也引發(fā)了不少的爭議和討論。在這篇文章中，我們將會探討雙減政策的實施體會和心得感受。
第二段：政策自我評估。
根據(jù)我的了解和自身經(jīng)歷，雙減政策確實起到了一定的作用。從家長的角度來看，政策實施后，幼兒園收費的負擔(dān)有所減輕，讓家長不再為高昂的幼兒教育費用發(fā)愁。同時，對于幼兒園來說，減負政策也督促其提升教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)，進而提高市場競爭力。
第三段：政策實際運行。
但在實際運行過程中，雙減政策也遇到了不少問題。例如，從長遠來看，僅僅減輕幼兒園收費負擔(dān)并不能從根本上解決問題，今后還需要出臺更多措施促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。同時，政策實施后也觸發(fā)了一些幼兒園的“亂收費”行為，這一點需要引起重視和改進。
第四段：未來展望。
從長遠來看，幼兒教育是一個重要的領(lǐng)域，需要更多的政策和措施進行改革和優(yōu)化。雙減政策為幼兒教育領(lǐng)域帶來了細微的變化，提醒著我們要不斷地關(guān)注教育質(zhì)量和服務(wù)水平。今后，政府和相關(guān)部門應(yīng)該進行持續(xù)性改革和創(chuàng)新，建立更穩(wěn)定的和更公平的幼兒教育機制。
第五段：結(jié)尾。
總之，幼兒教育雙減政策是社會改革的一個重要方面。我們需要根據(jù)當(dāng)前狀況和問題，進行目光長遠的規(guī)劃和管理。未來的教育改革也需要關(guān)注動態(tài)變化和需求，摒棄陳舊的模式和思想，創(chuàng)新改革幼兒教育，讓幼兒園真正成為孩子們快樂成長的場所。
幼兒雙減政策心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
幼兒雙減政策執(zhí)行已經(jīng)有一段時間了，家長們也深刻體會到了政策帶來的影響。我身邊的許多家長朋友，不約而同地認為，雙減政策雖然帶來了一些困難和挑戰(zhàn)，但是也有很多好處，能夠讓我們關(guān)注孩子學(xué)習(xí)、成長的各個方面，從而更好地發(fā)掘孩子的潛力。在這篇文章中，我將分享一下我個人對幼兒雙減政策的感受和體會，希望能夠?qū)Ω嗉议L有所幫助。
第二段：減負政策的實施下，如何正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)（200字）。
減輕孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)是幼兒雙減政策的一大方向，我認為家長在這時候應(yīng)當(dāng)抱著正確的態(tài)度，引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。我們不應(yīng)當(dāng)讓孩子認為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，而是讓他們明白學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣和行為，需要堅持付出才能獲得回報。家長應(yīng)該讓孩子了解每一門學(xué)科的實際價值，有意識地培養(yǎng)他們的興趣和專業(yè)能力，從而讓孩子在學(xué)習(xí)中得到自信和成長。
第三段：雙減政策的實施，如何促進家長與孩子的互動（200字）。
相信很多家長在減輕孩子學(xué)習(xí)壓力的同時，也會為孩子的成長和發(fā)展感到焦慮和無助。但是家長在這時候也有一個好的機會與孩子進行更多的互動和溝通。家長可以多和孩子聊天，了解孩子的內(nèi)心世界，為孩子提供思維鍛煉的機會，讓孩子的知識面更加廣闊，學(xué)習(xí)更加多元化。此外，與孩子互動的時間也讓父母更加了解自己的孩子，解決問題的方法也會更加得心應(yīng)手。
第四段：雙減政策的實施，如何合理規(guī)劃孩子的課外時間（300字）。
減輕學(xué)習(xí)壓力的同時，為孩子規(guī)劃好課外時間也是家長的一大任務(wù)。家長可以為孩子選擇一些適合的興趣班，讓他們增長知識和技能，也可以和家庭成員一起參與集體活動，增進家庭成員間的感情。此外，家長也可以教育孩子一些生活技能，讓孩子有機會自我鍛煉，全面提升孩子的綜合素質(zhì)。此項任務(wù)的完成不僅能夠為孩子提供一個更加充實的生活，也能夠為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第五段：幼兒雙減政策的思考與總結(jié)（400字）。
通過幼兒雙減政策的實施和執(zhí)行，我們可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)業(yè)負擔(dān)得到緩解的同時，家長和孩子之間的互動方式和家庭教育也出現(xiàn)了諸多變化。我們應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活習(xí)慣和行為，通過多元化的學(xué)習(xí)方式和課外活動，全方位提升孩子的素質(zhì)。家長在完成這項任務(wù)的過程中，也會增加與孩子的聯(lián)系和溝通，彼此的感情更深入，讓家庭成員之間的關(guān)系更加緊密，在這個過程中，我們可能會遇到各種難題，但我們也將學(xué)會更好地應(yīng)對。經(jīng)歷了種種的困難和挑戰(zhàn)，我們相信我們的孩子會在這個環(huán)境下茁壯成長，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
幼兒雙減政策心得體會篇六
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化的加速，幼兒教育逐漸成為社會熱點話題。為解決幼兒教育資源不足的問題，我國出臺了一系列的“雙減”政策，即幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)和幼兒園班級規(guī)模的減少。這些政策的出臺，讓越來越多的家庭受益，使得更多的孩子能夠接受更好的幼兒教育，同時也提高了學(xué)前教育的普及率。
第二段：幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)的降低。
幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)的降低，對于很多家庭來說是一個福音。從經(jīng)濟角度考慮，這些政策的出臺，能夠緩解家庭負擔(dān)，讓更多的家庭能夠負擔(dān)得起幼兒園的費用。同時，無論是家長還是孩子，都能夠享受到質(zhì)量更高、服務(wù)更優(yōu)的幼兒教育。當(dāng)然，政策的出臺也需要進一步的優(yōu)化和完善，為幼兒教育提供更好的保障。
第三段：幼兒園班級規(guī)模的減少。
幼兒園班級規(guī)模的減少，是另一項重要的“雙減”政策。這項政策的出臺，能夠讓幼兒園更專注于教育質(zhì)量的提高。同時，班級規(guī)模的減少，也能夠提高教學(xué)效率，讓每個孩子都能夠得到更好的個性化教育。在幼兒園教學(xué)管理上，減少班級規(guī)模也能夠更好地保障孩子的安全。
第四段：學(xué)前教育的普及。
學(xué)前教育的普及率是評價一個社會對幼兒教育的重要指標(biāo)。而“雙減”政策的出臺，能夠讓更多的家庭認識到學(xué)前教育的重要性。同時，政策也能夠保障學(xué)前教育的質(zhì)量，提高學(xué)前教育的普及率。要知道，良好的學(xué)前教育能夠讓孩子得到更好的發(fā)展，從而在學(xué)習(xí)、社交、性情上都有更好的表現(xiàn)。
第五段：結(jié)論。
總的來說，幼兒教育雙減政策的出臺，使得越來越多的家庭受益。政策在降低家庭經(jīng)濟負擔(dān)的同時，也能夠提高幼兒教育的質(zhì)量，使得每個孩子都能夠接受到更好的教育。當(dāng)然，政策的實現(xiàn)還需要更好的管理和執(zhí)行，才能真正為幼兒教育保駕護航。
幼兒雙減政策心得體會篇七
724月日這個天，“雙減"出臺，可謂是一石激起千層浪，也必定是載入教育史上的一件大事。行業(yè)震蕩，企業(yè)驚慌，股市6070%，暴跌。眾多的教育股應(yīng)聲暴跌，一些公司跌浮、乃至跌停。
很多人認為，來勢兇猛的雙減政策是為了將培訓(xùn)機構(gòu)趕盡殺絕，不留一絲余地。所以，除了培訓(xùn)機構(gòu)焦慮，家長們也很焦慮。
所以，思來想去，我還是跟大家聊一聊我對“雙減'‘政策的理解和看法，希望給迷茫的家長一些參考建議。
此次由中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》文件，簡稱8308“雙減”，共大多數(shù)，小條。大多數(shù)的內(nèi)容，從校內(nèi)、校外以及教育整體環(huán)境三個維度做了要求和規(guī)范。
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負面情緒有一個能夠信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時間"這個條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們能夠看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?BR> 我認為對于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅持從嚴審批機構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這個條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的.路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心！讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這個條將一直以來提倡超前學(xué)的機構(gòu)敲了警鐘（比如奧數(shù)），同時禁止了境外課程（比如英語各類境外教材）。不但如此，還不允許培訓(xùn)機構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢？3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
30要求：線上培訓(xùn)要注重保護學(xué)生視力，每課時不超過分鐘，1021課程間隔很多于分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于點。線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國家不允許培訓(xùn)時間超過晚上
21521點，所以孩子從放學(xué)（約點半）到晚上點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晩上的時間也就被分離的差不多了。
app第二，“拍照搜題''這種終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器"。這個點我個人非常支持，怒贊！
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1、促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度；降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為；考試成績表現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。
3、深化高中招生改革。
堅持以學(xué)定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4、納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實施。
因為雙減政策的出臺，對于學(xué)科和非學(xué)科的問題成了大家注重的焦點。為此，教育部辦公廳下發(fā)了“關(guān)于進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知”，專門明確了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍：
1、根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進行管理。對涉及以上學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進行管理。
2、在開展校外培訓(xùn)時，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進行管理。
所以，但凡符合國家對學(xué)科類規(guī)定的培訓(xùn)機構(gòu)，無論機構(gòu)自己如何力證身份，都屬于本次雙減的范疇，不用質(zhì)疑。
雙減政策意見非常明確：不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)。
能夠理解為：學(xué)齡前的學(xué)科類型培訓(xùn)班無論線上還是線下，都不允許。線上非學(xué)科的培訓(xùn)也不允許。
對于雙減政策帶來的退課還是繼續(xù)上課問題，我個人建議：學(xué)科類的培訓(xùn)班不建議續(xù)課。如果當(dāng)前手頭還有大課包，能退則退，如果課包所剩不多，就抓緊時間，火力全開排課吧。
另外，線下的體育，藝術(shù)類的非學(xué)科培訓(xùn)班未受影響。
幼兒雙減政策心得體會篇八
近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對“雙減”，作為一線教師的我有幾點思考：
1、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成。
2、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
3、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。
在雙減政策下線上教學(xué)，我有了自己的一些思考，下面就從兩方面來簡單談一談：
幼兒雙減政策心得體會篇九
真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”，我希望它能成為大家共同的一個“約定”，就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個正常成長的環(huán)境，同時家長也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學(xué)生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。
因此，當(dāng)前在做好行政指令落實的同時，還必須加強研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價是無法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強度進行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學(xué)習(xí)、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學(xué)習(xí)的主動性，沒有個人責(zé)任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負責(zé)任的自我，用這個自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實。
幼兒雙減政策心得體會篇十
1、針對課外機構(gòu)的“三限”、“三嚴”
“三限”：限制機構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時間、限制收費價格。
“三嚴”：嚴格內(nèi)容行為、嚴格隨意資本化、嚴控廣告宣傳。
2、針對校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評價、管住教師違規(guī)補課。
“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
最新雙減政策家長個人心得體會及感悟例文三。
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“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響?充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場?，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢?尤其是小學(xué)生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的`力量。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導(dǎo)。
幼兒雙減政策心得體會篇十一
通過解讀，我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教化，更不是在教化質(zhì)量上做減法，不是在教化責(zé)任上撩挑子。而是對我們教化工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要仔細備課，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，激勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教化評價方式等。對于我我們一線老師而言，細心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思索：
在布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛閱讀博覽相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而好玩”以及支配生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡潔的事情，須要我們比以前下更大的功夫，費更多的'時間，做更深化的教學(xué)探討，課前打算要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，學(xué)問要點要更加突出，學(xué)生的狀況要全面了解，只有如此，才能依據(jù)學(xué)生的實際狀況細心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)支配。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中，駕馭作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、簡單出錯的地方和相宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。同時，針對不同學(xué)生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。比如，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以干脆做有難度的題型。關(guān)于作業(yè)批改方面，我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。
幼兒雙減政策心得體會篇十二
課堂上精講精練，向四十分鐘要質(zhì)量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。以專家在培訓(xùn)會議上提出的這十二個字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學(xué)生狀態(tài)，都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學(xué)困生保證“吃飽”?？傊?，要保證每個學(xué)生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學(xué)生，使其品嘗到學(xué)習(xí)語文的快樂，讓其感受到語文的魅力，在讀寫過程中，把中國優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績論好差，而是著眼未來，以是否有健全的人格為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)積極向上的祖國花朵，使其“朵朵花兒向陽開”，為學(xué)生的一生奠基，扣好他人生的第一粒扣子。
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘這一要求，嚴格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強作業(yè)完成指導(dǎo)、認真批改反饋作業(yè)，不給家長布置作業(yè)……這幾項通知要求，切實給家長和學(xué)生減輕了負擔(dān)，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實這些要求？確實需要根據(jù)語文學(xué)科特點，來精心設(shè)計每一次作業(yè)。
開學(xué)以后我準(zhǔn)備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書以外，課余時間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘，并做讀書筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè)，這項作業(yè)，根據(jù)講課進度，除了必需的生字詞識記書寫以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅決做到不重復(fù)，發(fā)散性思維作業(yè)，堅決做到少而精，根據(jù)學(xué)生實際來設(shè)計。寫的作業(yè)還應(yīng)該包括書法練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖郑矐?yīng)該是語文老師的責(zé)任。除此之外，堅持每天寫日記的習(xí)慣，日記字數(shù)可多可少，內(nèi)容可長可短。之所以有這樣的設(shè)計，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學(xué)生的語文能力。
總之，落實“雙減”政策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念，與時俱進，努力做一名讓家長滿意，學(xué)生喜歡的老師。
幼兒雙減政策心得體會篇十三
社會人群就是一個金字塔，恒久只有少數(shù)精英站在塔頂，也必需有更多的一般勞動者來構(gòu)建塔基。教化和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。
1、“雙減”的目的不是以犧牲教化質(zhì)量為代價，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的狀況下，所運用的時間越多，所獲得的學(xué)問也越多、實力也越強。但過長的學(xué)習(xí)時間、過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為老師們首先要探討和解決的問題。
2、愛護和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好是是孩子們情愿學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子短暫還體會不到的，因此，愛好動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必需以愛護和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好為前提。
3、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是愛護孩子們學(xué)習(xí)愛好、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜愛作業(yè)，主要有三個緣由：一是不會做；二是簡潔、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個緣由，老師要設(shè)計有梯度的特性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對其次個緣由，老師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心學(xué)問和實力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個緣由，老師要盡可能設(shè)計出好玩味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4、加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，剛好幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的.問題。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是非常常見的現(xiàn)象，假如不能剛好解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱忱。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲得答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要緣由）。因此，老師要根據(jù)作業(yè)進度安排、利用當(dāng)今發(fā)達的資訊方式，剛好和孩子們進行溝通和指導(dǎo)。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
幼兒雙減政策心得體會篇十四
7月15日，對于義務(wù)教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學(xué)習(xí)型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人，父母，我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時光里，我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學(xué)習(xí)和成長的自我！
幼兒雙減政策心得體會篇一
新學(xué)期開啟新的希望，新學(xué)期承載新的夢想。首先，在這里說一句：新學(xué)期，各位老師們大家好！我特別開心也特別榮幸，我們在座的老師能夠加入中班。開心的是，去年我們年級的教師人數(shù)是8個人，今年我們的年級人數(shù)是9個人，在我看來，增加一個人就是多一份力量，多一種思想。榮幸的是我們的每位老師都是富有智慧而又有經(jīng)驗的老師。比如：最和藹可親的吳老師，工作有方法而又認真負責(zé)的王曉悅老師，英語教學(xué)經(jīng)驗豐富的趙老師，溫柔并親近學(xué)生的毛毛老師，還有之前我們一年級時候的幽默樂觀擔(dān)當(dāng)李琳老師，活動指導(dǎo)擔(dān)當(dāng)曹萌老師，工作效率擔(dān)當(dāng)銘洋，溫柔擔(dān)當(dāng)開云。最后，是我們的總指揮，有智慧，有思想，有創(chuàng)新的弓主任。非常感謝大家能夠加入中班這個團隊，從此以后，我們就要10個人撐起中班的一片天，為中班代言。
新學(xué)期，教育界的流行詞和熱搜詞是“雙減”，雙減指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。昨天，我們在年級群里通過鏈接學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，這些意見關(guān)乎學(xué)生，更是我們老師以后教育教學(xué)工作的方向以及保護自己的一種方式。接下來，我們邀請兩位老師談一談自學(xué)《意見》后的解讀。
《意見》中指出雙減著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)校教育主陣地作業(yè)，學(xué)生呆在學(xué)校的時間更多了，如何讓學(xué)生在學(xué)校的生活更有意義，更豐富多彩，不只是讓學(xué)生在多出來的時間里寫作業(yè)，寫練習(xí)，而是可以設(shè)計一些讓學(xué)生感覺有趣而又有收獲的活動。然后，請弓主任帶領(lǐng)我們再次學(xué)習(xí)《意見》，并根據(jù)我們年級情況就新學(xué)期學(xué)校如何讓雙減落地提出中班工作要求。
《意見》對于我們的教育教學(xué)工作來說至關(guān)重要，接下來請每位老師就《意見》，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點目標(biāo)談計劃，說舉措，并舉例談線上教學(xué)以來針對此目標(biāo)所做的亮點工作。
《論語》中有一句話：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則告訴我們知法守法懂法是最好的保護自己的方法。接下來，我們一起學(xué)習(xí)一些法律和文件精神，并將三項文件精神貫徹落實到教育教學(xué)工作的全過程和各方面。
最后，愿我們一起相守教育的初心，一起相望中班孩子們的成長。但工作誠可貴，生活價更高。愿我們在埋頭工作時，也不忘抬頭仰望天空，追尋教育與生活的詩與遠方。中班，加油！
幼兒雙減政策心得體會篇二
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來！如此就可以提升我們寫作能力了。以下小編在這給大家整理了一些雙減政策心得體會，希望對大家有幫助！
20__年7月15日，對于義務(wù)教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學(xué)習(xí)型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人，父母，我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時光里，我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學(xué)習(xí)和成長的自我！
本次“借力雙減新政，深耕輕負優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職教師的專業(yè)水平，也讓各位老師在觀課的同時進行了學(xué)習(xí)與交流。通過本次學(xué)習(xí)我倍感壓力，因為新老師們的課堂掌控能力與曾經(jīng)剛?cè)肼毜奈襾肀葟姾芏?。壓力同時也是一種前進的動力，作為老師要不斷地學(xué)習(xí)，提升自己，與時俱進，不斷地向更專業(yè)的教師前進。
通過聽課，我學(xué)習(xí)到了許多好的課堂環(huán)節(jié)，比如結(jié)合所學(xué)生字進行游戲，既提高了學(xué)習(xí)的趣味性，又增強了對生字的運用。
正值教育改革之際，“雙減政策”開展的如火如荼，曾經(jīng)埋在作業(yè)堆里的老師和學(xué)生終于有機會抬起頭看一看教育的詩和遠方。
我的辦法是利用在校時間，讓同學(xué)們在學(xué)校利用自習(xí)課、午自習(xí)時間進行練習(xí)。讓課堂書面練習(xí)代替家庭書面作業(yè)。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀，我還會布置其他的讀書作業(yè)。讀書作業(yè)的檢查通過課堂學(xué)生的回答、以及課前統(tǒng)計作為參考。課前統(tǒng)計主要是在課前按照作業(yè)項目進行詢問，全部完成的同學(xué)可以獲得小紅花獎勵。在這里，我給予了同學(xué)們信任，同時也在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)主人翁”意識，讓他們意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，無論老師是否檢查，都應(yīng)該完成。
在今后的教學(xué)中，雙減政策會持續(xù)深入，“減負曾質(zhì)”仍然是今后工作的重點。我將從以下幾個方面展開工作：
一是有效備課，提高課堂教學(xué)效率。課堂是教學(xué)的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的注意力。一堂課學(xué)生能專注的聽與思，那么教學(xué)效果就有了保證。
二是聯(lián)動家長，用心培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。最近很多家長私信我能不能布置書面作業(yè)，很顯然我作為老師是支持國家政策的。那么沒了作業(yè)，家長如何找到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的支點呢？我將會繼續(xù)引導(dǎo)家長把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來。比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、訂正梳理的習(xí)慣，閱讀積累的習(xí)慣，運動勞動的習(xí)慣等等，以及引導(dǎo)家長學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的特長并重點培養(yǎng)。
條條大路通羅馬，學(xué)習(xí)是一個人的必經(jīng)之路卻不是唯一一條路。借力雙減，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同，把學(xué)生當(dāng)作獨立發(fā)展的人來看待，把作業(yè)當(dāng)作培養(yǎng)人的途徑而不是單純提高分數(shù)的工具。減負增質(zhì)，增的不是分數(shù)，而是一個人是否走出校園能夠適應(yīng)社會，有健全人格，成為有“質(zhì)量”的公民。
今年8月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長要明白教育的本質(zhì)是什么?；A(chǔ)教育必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)＂，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利＂。
二是對家庭教育觀念的糾偏。由于長期受到應(yīng)試教育的嚴重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應(yīng)試競爭的“跑馬場＂。減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，走出＂短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實施“雙減＂政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機構(gòu)，承擔(dān)著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個實施主體。各種培訓(xùn)機構(gòu)實施“超前學(xué)習(xí)＂超標(biāo)學(xué)習(xí)＂，成為贏得客戶的不二法門。實施“雙減＂政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的“減法”，又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的＂加法＂。
三是對教育方法再認識。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信＂時間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。
第一，堅持全面發(fā)展規(guī)律?！皽p負”從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
第二，堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴重的“教育焦慮癥＂，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。
第三，堅持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實踐活動，促進其智慧的發(fā)展。實施“雙減＂政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時，著力加強學(xué)生的綜合實踐教育。
第四，堅持因材施教規(guī)律。實施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求＂。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個良好寬松的成長氛圍。
觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時代小學(xué)生的家長感慨萬千。
一個曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我，曾經(jīng)有一個學(xué)生，每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的，其余時間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時間。他只是我們千千萬萬學(xué)生中一個縮影。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費了一樣。大多家長的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補課？我相信大多數(shù)家長是沒有的，大多數(shù)家長會認為補補總歸是好的，比不補強，教育焦慮導(dǎo)致了大家對于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上。
國家出臺這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí)，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負起課后延時的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動上。
就拿自己的孩子來說，周一延時回來基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書。周二有排球社團，周三周四學(xué)習(xí)管樂，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來也是很開心，這樣才是正常的小學(xué)生活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的發(fā)展。
每個孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵孩子發(fā)揮自己特長，享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國家需要的更多的不是只會讀書的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的接班人。
很多人在想，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時間我們應(yīng)該干什么？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書中的故事，我們也要為樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動，學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情，為以后獨立生活打下基礎(chǔ)。
雙減政策的落地，家長角色的回歸，我們更應(yīng)該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時代，拼的不是家長的財力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。
希望我們這一代的孩子能有一個更加輕松，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負起國家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開學(xué)兩周，家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為，“課后延時服務(wù)”，孩子書面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了，孩子就沒什么事情需要家長過問的了；原本一家人要高高興興，團團員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，不查不知道，一查嚇一跳！
孩子口口聲聲說都會！都會！結(jié)果一提問，一知半解，含糊其辭，一場暴風(fēng)雨是避免不了的。
是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢？學(xué)習(xí)是孩子的事情，又不是孩子一個人的事情，減負減的是孩子過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，減的不是家庭教育的責(zé)任！
雙減政策下，家庭教育需要擔(dān)負起什么樣的我責(zé)任呢？
家庭教育要擔(dān)負起督促的責(zé)任！
這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠的是學(xué)生的自律性和自覺性。但是對于小學(xué)生來說，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當(dāng)然需要家長的長期督促，日久天長，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。
家庭教育要擔(dān)負起親子共讀的責(zé)任！
統(tǒng)編教材從一年級開始，特別強調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學(xué)校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進親子感情，促進父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔(dān)負起指導(dǎo)的責(zé)任！
“雙減”之后，加大了學(xué)生體育鍛煉的力度，加強了學(xué)生勞動教育的力度。孩子們有更多時間，可以參與各類實踐活動。
其中，家務(wù)勞動這一塊，既需要學(xué)校老師的引導(dǎo)，更需要家長的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小，養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動的習(xí)慣最重要。
家庭教育要擔(dān)負起陪伴的責(zé)任！
孩子的成長有親情陪伴，才會帶給兒童最大的安全感。這種陪伴，需要的是高質(zhì)量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各類培訓(xùn)班，也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”，那就太狹隘了。
孩子回家之后，書面作業(yè)沒有了；節(jié)假日、小長假，屬于孩子自由支配時間多了，家長可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動，陪他們逛書店，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程！
家庭教育要擔(dān)負起關(guān)心的責(zé)任！
家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。以前，我們的家長每天接到放學(xué)歸家的孩子，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”，“雙減”之后，家長們接到孩子，第一句話可以是：“今天有什么開心的事？”
家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》，你會被書中的家國情懷深深打動。
“雙減”：家長不能“減”的是——責(zé)任！需要我們陪孩子一起慢慢成長！
幼兒雙減政策心得體會篇三
老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學(xué)?因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。
幼兒雙減政策心得體會篇四
幼兒教育雙減政策于2019年7月1日正式實施，這項政策對于家長、幼兒園和幼兒教育行業(yè)來說都有著非常重要的意義。同時，雙減政策也引發(fā)了不少的爭議和討論。在這篇文章中，我們將會探討雙減政策的實施體會和心得感受。
第二段：政策自我評估。
根據(jù)我的了解和自身經(jīng)歷，雙減政策確實起到了一定的作用。從家長的角度來看，政策實施后，幼兒園收費的負擔(dān)有所減輕，讓家長不再為高昂的幼兒教育費用發(fā)愁。同時，對于幼兒園來說，減負政策也督促其提升教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)，進而提高市場競爭力。
第三段：政策實際運行。
但在實際運行過程中，雙減政策也遇到了不少問題。例如，從長遠來看，僅僅減輕幼兒園收費負擔(dān)并不能從根本上解決問題，今后還需要出臺更多措施促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。同時，政策實施后也觸發(fā)了一些幼兒園的“亂收費”行為，這一點需要引起重視和改進。
第四段：未來展望。
從長遠來看，幼兒教育是一個重要的領(lǐng)域，需要更多的政策和措施進行改革和優(yōu)化。雙減政策為幼兒教育領(lǐng)域帶來了細微的變化，提醒著我們要不斷地關(guān)注教育質(zhì)量和服務(wù)水平。今后，政府和相關(guān)部門應(yīng)該進行持續(xù)性改革和創(chuàng)新，建立更穩(wěn)定的和更公平的幼兒教育機制。
第五段：結(jié)尾。
總之，幼兒教育雙減政策是社會改革的一個重要方面。我們需要根據(jù)當(dāng)前狀況和問題，進行目光長遠的規(guī)劃和管理。未來的教育改革也需要關(guān)注動態(tài)變化和需求，摒棄陳舊的模式和思想，創(chuàng)新改革幼兒教育，讓幼兒園真正成為孩子們快樂成長的場所。
幼兒雙減政策心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
幼兒雙減政策執(zhí)行已經(jīng)有一段時間了，家長們也深刻體會到了政策帶來的影響。我身邊的許多家長朋友，不約而同地認為，雙減政策雖然帶來了一些困難和挑戰(zhàn)，但是也有很多好處，能夠讓我們關(guān)注孩子學(xué)習(xí)、成長的各個方面，從而更好地發(fā)掘孩子的潛力。在這篇文章中，我將分享一下我個人對幼兒雙減政策的感受和體會，希望能夠?qū)Ω嗉议L有所幫助。
第二段：減負政策的實施下，如何正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)（200字）。
減輕孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)是幼兒雙減政策的一大方向，我認為家長在這時候應(yīng)當(dāng)抱著正確的態(tài)度，引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。我們不應(yīng)當(dāng)讓孩子認為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，而是讓他們明白學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣和行為，需要堅持付出才能獲得回報。家長應(yīng)該讓孩子了解每一門學(xué)科的實際價值，有意識地培養(yǎng)他們的興趣和專業(yè)能力，從而讓孩子在學(xué)習(xí)中得到自信和成長。
第三段：雙減政策的實施，如何促進家長與孩子的互動（200字）。
相信很多家長在減輕孩子學(xué)習(xí)壓力的同時，也會為孩子的成長和發(fā)展感到焦慮和無助。但是家長在這時候也有一個好的機會與孩子進行更多的互動和溝通。家長可以多和孩子聊天，了解孩子的內(nèi)心世界，為孩子提供思維鍛煉的機會，讓孩子的知識面更加廣闊，學(xué)習(xí)更加多元化。此外，與孩子互動的時間也讓父母更加了解自己的孩子，解決問題的方法也會更加得心應(yīng)手。
第四段：雙減政策的實施，如何合理規(guī)劃孩子的課外時間（300字）。
減輕學(xué)習(xí)壓力的同時，為孩子規(guī)劃好課外時間也是家長的一大任務(wù)。家長可以為孩子選擇一些適合的興趣班，讓他們增長知識和技能，也可以和家庭成員一起參與集體活動，增進家庭成員間的感情。此外，家長也可以教育孩子一些生活技能，讓孩子有機會自我鍛煉，全面提升孩子的綜合素質(zhì)。此項任務(wù)的完成不僅能夠為孩子提供一個更加充實的生活，也能夠為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第五段：幼兒雙減政策的思考與總結(jié)（400字）。
通過幼兒雙減政策的實施和執(zhí)行，我們可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)業(yè)負擔(dān)得到緩解的同時，家長和孩子之間的互動方式和家庭教育也出現(xiàn)了諸多變化。我們應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活習(xí)慣和行為，通過多元化的學(xué)習(xí)方式和課外活動，全方位提升孩子的素質(zhì)。家長在完成這項任務(wù)的過程中，也會增加與孩子的聯(lián)系和溝通，彼此的感情更深入，讓家庭成員之間的關(guān)系更加緊密，在這個過程中，我們可能會遇到各種難題，但我們也將學(xué)會更好地應(yīng)對。經(jīng)歷了種種的困難和挑戰(zhàn)，我們相信我們的孩子會在這個環(huán)境下茁壯成長，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
幼兒雙減政策心得體會篇六
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化的加速，幼兒教育逐漸成為社會熱點話題。為解決幼兒教育資源不足的問題，我國出臺了一系列的“雙減”政策，即幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)和幼兒園班級規(guī)模的減少。這些政策的出臺，讓越來越多的家庭受益，使得更多的孩子能夠接受更好的幼兒教育，同時也提高了學(xué)前教育的普及率。
第二段：幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)的降低。
幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)的降低，對于很多家庭來說是一個福音。從經(jīng)濟角度考慮，這些政策的出臺，能夠緩解家庭負擔(dān)，讓更多的家庭能夠負擔(dān)得起幼兒園的費用。同時，無論是家長還是孩子，都能夠享受到質(zhì)量更高、服務(wù)更優(yōu)的幼兒教育。當(dāng)然，政策的出臺也需要進一步的優(yōu)化和完善，為幼兒教育提供更好的保障。
第三段：幼兒園班級規(guī)模的減少。
幼兒園班級規(guī)模的減少，是另一項重要的“雙減”政策。這項政策的出臺，能夠讓幼兒園更專注于教育質(zhì)量的提高。同時，班級規(guī)模的減少，也能夠提高教學(xué)效率，讓每個孩子都能夠得到更好的個性化教育。在幼兒園教學(xué)管理上，減少班級規(guī)模也能夠更好地保障孩子的安全。
第四段：學(xué)前教育的普及。
學(xué)前教育的普及率是評價一個社會對幼兒教育的重要指標(biāo)。而“雙減”政策的出臺，能夠讓更多的家庭認識到學(xué)前教育的重要性。同時，政策也能夠保障學(xué)前教育的質(zhì)量，提高學(xué)前教育的普及率。要知道，良好的學(xué)前教育能夠讓孩子得到更好的發(fā)展，從而在學(xué)習(xí)、社交、性情上都有更好的表現(xiàn)。
第五段：結(jié)論。
總的來說，幼兒教育雙減政策的出臺，使得越來越多的家庭受益。政策在降低家庭經(jīng)濟負擔(dān)的同時，也能夠提高幼兒教育的質(zhì)量，使得每個孩子都能夠接受到更好的教育。當(dāng)然，政策的實現(xiàn)還需要更好的管理和執(zhí)行，才能真正為幼兒教育保駕護航。
幼兒雙減政策心得體會篇七
724月日這個天，“雙減"出臺，可謂是一石激起千層浪，也必定是載入教育史上的一件大事。行業(yè)震蕩，企業(yè)驚慌，股市6070%，暴跌。眾多的教育股應(yīng)聲暴跌，一些公司跌浮、乃至跌停。
很多人認為，來勢兇猛的雙減政策是為了將培訓(xùn)機構(gòu)趕盡殺絕，不留一絲余地。所以，除了培訓(xùn)機構(gòu)焦慮，家長們也很焦慮。
所以，思來想去，我還是跟大家聊一聊我對“雙減'‘政策的理解和看法，希望給迷茫的家長一些參考建議。
此次由中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》文件，簡稱8308“雙減”，共大多數(shù)，小條。大多數(shù)的內(nèi)容，從校內(nèi)、校外以及教育整體環(huán)境三個維度做了要求和規(guī)范。
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負面情緒有一個能夠信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時間"這個條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們能夠看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?BR> 我認為對于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅持從嚴審批機構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這個條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的.路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心！讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這個條將一直以來提倡超前學(xué)的機構(gòu)敲了警鐘（比如奧數(shù)），同時禁止了境外課程（比如英語各類境外教材）。不但如此，還不允許培訓(xùn)機構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢？3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
30要求：線上培訓(xùn)要注重保護學(xué)生視力，每課時不超過分鐘，1021課程間隔很多于分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于點。線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國家不允許培訓(xùn)時間超過晚上
21521點，所以孩子從放學(xué)（約點半）到晚上點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晩上的時間也就被分離的差不多了。
app第二，“拍照搜題''這種終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器"。這個點我個人非常支持，怒贊！
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1、促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度；降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為；考試成績表現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。
3、深化高中招生改革。
堅持以學(xué)定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4、納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實施。
因為雙減政策的出臺，對于學(xué)科和非學(xué)科的問題成了大家注重的焦點。為此，教育部辦公廳下發(fā)了“關(guān)于進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知”，專門明確了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍：
1、根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進行管理。對涉及以上學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進行管理。
2、在開展校外培訓(xùn)時，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進行管理。
所以，但凡符合國家對學(xué)科類規(guī)定的培訓(xùn)機構(gòu)，無論機構(gòu)自己如何力證身份，都屬于本次雙減的范疇，不用質(zhì)疑。
雙減政策意見非常明確：不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)。
能夠理解為：學(xué)齡前的學(xué)科類型培訓(xùn)班無論線上還是線下，都不允許。線上非學(xué)科的培訓(xùn)也不允許。
對于雙減政策帶來的退課還是繼續(xù)上課問題，我個人建議：學(xué)科類的培訓(xùn)班不建議續(xù)課。如果當(dāng)前手頭還有大課包，能退則退，如果課包所剩不多，就抓緊時間，火力全開排課吧。
另外，線下的體育，藝術(shù)類的非學(xué)科培訓(xùn)班未受影響。
幼兒雙減政策心得體會篇八
近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對“雙減”，作為一線教師的我有幾點思考：
1、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成。
2、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
3、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。
在雙減政策下線上教學(xué)，我有了自己的一些思考，下面就從兩方面來簡單談一談：
幼兒雙減政策心得體會篇九
真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”，我希望它能成為大家共同的一個“約定”，就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個正常成長的環(huán)境，同時家長也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學(xué)生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。
因此，當(dāng)前在做好行政指令落實的同時，還必須加強研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價是無法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強度進行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學(xué)習(xí)、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學(xué)習(xí)的主動性，沒有個人責(zé)任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負責(zé)任的自我，用這個自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實。
幼兒雙減政策心得體會篇十
1、針對課外機構(gòu)的“三限”、“三嚴”
“三限”：限制機構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時間、限制收費價格。
“三嚴”：嚴格內(nèi)容行為、嚴格隨意資本化、嚴控廣告宣傳。
2、針對校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評價、管住教師違規(guī)補課。
“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
最新雙減政策家長個人心得體會及感悟例文三。
篇
“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響?充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場?，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢?尤其是小學(xué)生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的`力量。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導(dǎo)。
幼兒雙減政策心得體會篇十一
通過解讀，我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教化，更不是在教化質(zhì)量上做減法，不是在教化責(zé)任上撩挑子。而是對我們教化工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要仔細備課，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，激勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教化評價方式等。對于我我們一線老師而言，細心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思索：
在布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛閱讀博覽相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而好玩”以及支配生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡潔的事情，須要我們比以前下更大的功夫，費更多的'時間，做更深化的教學(xué)探討，課前打算要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，學(xué)問要點要更加突出，學(xué)生的狀況要全面了解，只有如此，才能依據(jù)學(xué)生的實際狀況細心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)支配。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中，駕馭作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、簡單出錯的地方和相宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。同時，針對不同學(xué)生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。比如，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以干脆做有難度的題型。關(guān)于作業(yè)批改方面，我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。
幼兒雙減政策心得體會篇十二
課堂上精講精練，向四十分鐘要質(zhì)量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。以專家在培訓(xùn)會議上提出的這十二個字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學(xué)生狀態(tài)，都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學(xué)困生保證“吃飽”?？傊?，要保證每個學(xué)生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學(xué)生，使其品嘗到學(xué)習(xí)語文的快樂，讓其感受到語文的魅力，在讀寫過程中，把中國優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績論好差，而是著眼未來，以是否有健全的人格為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)積極向上的祖國花朵，使其“朵朵花兒向陽開”，為學(xué)生的一生奠基，扣好他人生的第一粒扣子。
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘這一要求，嚴格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強作業(yè)完成指導(dǎo)、認真批改反饋作業(yè)，不給家長布置作業(yè)……這幾項通知要求，切實給家長和學(xué)生減輕了負擔(dān)，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實這些要求？確實需要根據(jù)語文學(xué)科特點，來精心設(shè)計每一次作業(yè)。
開學(xué)以后我準(zhǔn)備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書以外，課余時間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘，并做讀書筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè)，這項作業(yè)，根據(jù)講課進度，除了必需的生字詞識記書寫以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅決做到不重復(fù)，發(fā)散性思維作業(yè)，堅決做到少而精，根據(jù)學(xué)生實際來設(shè)計。寫的作業(yè)還應(yīng)該包括書法練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖郑矐?yīng)該是語文老師的責(zé)任。除此之外，堅持每天寫日記的習(xí)慣，日記字數(shù)可多可少，內(nèi)容可長可短。之所以有這樣的設(shè)計，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學(xué)生的語文能力。
總之，落實“雙減”政策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念，與時俱進，努力做一名讓家長滿意，學(xué)生喜歡的老師。
幼兒雙減政策心得體會篇十三
社會人群就是一個金字塔，恒久只有少數(shù)精英站在塔頂，也必需有更多的一般勞動者來構(gòu)建塔基。教化和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。
1、“雙減”的目的不是以犧牲教化質(zhì)量為代價，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的狀況下，所運用的時間越多，所獲得的學(xué)問也越多、實力也越強。但過長的學(xué)習(xí)時間、過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為老師們首先要探討和解決的問題。
2、愛護和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好是是孩子們情愿學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子短暫還體會不到的，因此，愛好動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必需以愛護和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好為前提。
3、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是愛護孩子們學(xué)習(xí)愛好、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜愛作業(yè)，主要有三個緣由：一是不會做；二是簡潔、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個緣由，老師要設(shè)計有梯度的特性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對其次個緣由，老師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心學(xué)問和實力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個緣由，老師要盡可能設(shè)計出好玩味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4、加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，剛好幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的.問題。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是非常常見的現(xiàn)象，假如不能剛好解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱忱。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲得答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要緣由）。因此，老師要根據(jù)作業(yè)進度安排、利用當(dāng)今發(fā)達的資訊方式，剛好和孩子們進行溝通和指導(dǎo)。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
幼兒雙減政策心得體會篇十四
7月15日，對于義務(wù)教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學(xué)習(xí)型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人，父母，我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時光里，我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學(xué)習(xí)和成長的自我！