學(xué)習(xí)語文需要有定期的復(fù)習(xí)和總結(jié)，才能鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于情感表達(dá)，我們可以從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和他人經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的寫作技巧和表達(dá)方式。
綠色環(huán)境的論文篇一
［摘要］室內(nèi)環(huán)境綠色環(huán)保設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師和居住者非常重視的問題,本文從綠色設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)的構(gòu)思及綠色設(shè)計(jì)的實(shí)施進(jìn)行闡述。綠色環(huán)保設(shè)計(jì)關(guān)系人們的居住質(zhì)量、身心健康,也是未來設(shè)計(jì)的趨向,作為設(shè)計(jì)師要不斷地探討這一課題。
［關(guān)鍵詞］綠色設(shè)計(jì)；室內(nèi)環(huán)境；裝飾材料。
綠色環(huán)境的論文篇二
《建筑設(shè)計(jì)初步》是建筑學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，在國內(nèi)多個(gè)院校中均有開設(shè)，主要面向大一、大二學(xué)生開設(shè)，它作為一門專業(yè)學(xué)習(xí)的入門課程，其主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。近年來，教學(xué)改革在本課程中廣泛開展，如同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)等建筑學(xué)專業(yè)紛紛從傳統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練，當(dāng)然不同院校之間教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)各有不同。而作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)本門課程亦有多個(gè)院校，本校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)也在大二開設(shè)了本門課程。本校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開辦于，最初為高職高專的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向，在升本后，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)得到較大發(fā)展，人才培養(yǎng)方案及課程體系在制定的過程中，吸取了?？平虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型目標(biāo)，在大一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成設(shè)計(jì)、思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在第三學(xué)期開設(shè)了《建筑設(shè)計(jì)初步》這門課程，并將其作為專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的第一門課程。
一、課程教學(xué)定位的思考。
本校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)并不偏重建筑方向，而是以室內(nèi)設(shè)計(jì)為主、景觀設(shè)計(jì)為輔的人才培養(yǎng)思路，但是在剛接觸專業(yè)設(shè)計(jì)課程的開始給學(xué)生開設(shè)本課程，意義亦很重要。如同學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的同學(xué)需要了解人體結(jié)構(gòu)一樣，學(xué)習(xí)室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)的同學(xué)一樣要了解室內(nèi)外空間的依存的基礎(chǔ)--建筑。同時(shí)建筑的風(fēng)格、流派演變往往也是室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)潮流發(fā)展的領(lǐng)頭兵，了解建筑是從事室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，也是設(shè)計(jì)師的基本素養(yǎng)之一。但是在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開始本課程與建筑學(xué)專業(yè)的課程有較多的不同，它更側(cè)重于對(duì)建筑基本知識(shí)的理論學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，不強(qiáng)調(diào)對(duì)建筑表現(xiàn)的過多訓(xùn)練。更由于本校本專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)之始，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，樹立對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)正確的價(jià)值認(rèn)同，除了基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)方法的掌握和設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練之外，更加強(qiáng)著手培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)、關(guān)注生活。
由于本專業(yè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)方向，且在學(xué)時(shí)整體壓縮的情況下，本課程僅有32課時(shí)，要在這短短32課時(shí)中，為學(xué)生打開一扇通往設(shè)計(jì)的大門，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)并激發(fā)學(xué)生興趣，課程內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)是非常重要的。從培養(yǎng)的目標(biāo)、能力入手，在參考國內(nèi)多所院校的課程教學(xué)基礎(chǔ)之上，制定了本課程的教學(xué)內(nèi)容和框架。結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀，將龐雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成五個(gè)模塊化，每個(gè)模塊解決一個(gè)問題，并且模塊呈現(xiàn)逐層進(jìn)階，符合認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律。
1.建筑基礎(chǔ)知識(shí)。
在本章節(jié)中了解建筑的發(fā)展、特征，與社會(huì)、民族、地區(qū)等關(guān)系，理解建筑基本構(gòu)成要素，理解中西方古代建筑基本特征及不同，了解現(xiàn)代建筑基本類型風(fēng)格。本模塊重點(diǎn)是理論學(xué)習(xí)，拓展專業(yè)知識(shí)，為后期的學(xué)習(xí)做豐富的積累，打下創(chuàng)意基礎(chǔ)。
2.建筑表現(xiàn)技法。
主要介紹建筑制圖基本知識(shí)，建筑測(cè)量和繪制技法，為后期方案表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。本章節(jié)在傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)初步中是重中之重，特別是建筑繪制技法。但在本課程中其重要性有較大下降，一是因?yàn)榉墙ㄖ悓I(yè)，對(duì)建筑表現(xiàn)技法訓(xùn)練過多會(huì)有偏頗，二是后續(xù)有《表現(xiàn)技法》課程。同時(shí)因?yàn)楸鹃T課程同時(shí)并行上《cad與室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖》，故本章節(jié)的建筑制圖基本知識(shí)就側(cè)重于較為簡(jiǎn)單的建筑識(shí)圖與制圖，與室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖進(jìn)行區(qū)分和銜接。
3.名家建筑分析。
本模塊通過對(duì)名家建筑的.深入分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑空間、形式與材料等的深入了解，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，吸取經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)學(xué)生的基本分析能力?！罢驹诰奕说募绨蛏稀笔情_展設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑，對(duì)于大師的作品的學(xué)習(xí)會(huì)有效提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，故在學(xué)習(xí)基本理論和初步掌握表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上，開展對(duì)名家、大師作品的分析將非常重要。很多學(xué)生初步開展設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，都感覺非常困難，不知道如何下手，其實(shí)“讀書破萬卷下筆如有神”對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)來說也是一個(gè)必經(jīng)的途徑。但是如何去閱讀，如何去分析，如何有效的從大師的作品中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，提取到對(duì)自己有幫助的設(shè)計(jì)元素，這卻是很多學(xué)生困惑的地方。以往的教學(xué)中，老師往往先介紹一下設(shè)計(jì)基本原理，再舉例講解一下設(shè)計(jì)大師的作品，如年代、風(fēng)格，觀看一下圖片就完了，學(xué)生真正動(dòng)手做設(shè)計(jì)的時(shí)候還是糊涂，如何把大師的作品轉(zhuǎn)化為自己設(shè)計(jì)的養(yǎng)分？在本章節(jié)中除了以名家建筑為例介紹了如何進(jìn)行作品分析，并對(duì)學(xué)生開展訓(xùn)練之外，還有一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)：通過名家建筑的分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注當(dāng)下設(shè)計(jì)的發(fā)展，了解并分析中國社會(huì)中城市、建筑、設(shè)計(jì)等發(fā)展中遇到的問題及思潮，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考。
4.立體空間升起。
本章節(jié)重點(diǎn)是通過實(shí)體模型的制作訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力和塑造能力。作為學(xué)習(xí)室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)的同學(xué)，對(duì)從二維平面到三維立體空間的轉(zhuǎn)變，甚至是四維空間的感受都對(duì)今后的專業(yè)學(xué)習(xí)有著重要的影響力。故對(duì)立體空間形態(tài)塑造的訓(xùn)練是本門課程的重點(diǎn)篇章，也是難點(diǎn)之一。在本章中先從平面圖形的塑造開始訓(xùn)練，到立體空間形態(tài)的訓(xùn)練，從外在形態(tài)到內(nèi)部空間，從實(shí)-虛空間的塑造轉(zhuǎn)化到內(nèi)部流線的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)空間的掌握和運(yùn)用。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于空間的感受和空間塑造的把握都會(huì)有一個(gè)較大的提升。
5.小建筑設(shè)計(jì)。
本章是本課程最重要的一個(gè)篇章，也是最終教學(xué)成果的體現(xiàn)。通過前面理論的學(xué)習(xí)、制圖訓(xùn)練、案例分析以及空間造型訓(xùn)練，最終達(dá)到設(shè)計(jì)前期基礎(chǔ)的夯實(shí)，為完成最后一個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)而服務(wù)。通過講解建筑設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)方法、平面組合設(shè)計(jì)、空間組合方式、造型藝術(shù)處理手法等讓學(xué)生掌握相關(guān)設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)思路及方法。如同學(xué)會(huì)了如何駕駛車輛的理論卻依然不會(huì)開車一樣，“從無到有”“靈感一現(xiàn)”的設(shè)計(jì)過程在尚未入門的初學(xué)者面前顯得是那么玄妙和不可琢磨。故本章節(jié)也以教師現(xiàn)場(chǎng)直接以自己的設(shè)計(jì)案例進(jìn)行講解演示來展現(xiàn)設(shè)計(jì)的流程、設(shè)計(jì)構(gòu)思的發(fā)展、以及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的方法，以此給學(xué)生帶來更加直觀、真切的認(rèn)知，把整個(gè)過程剖析、展示一遍，學(xué)生方能真正了解“設(shè)計(jì)是這樣做的??！”才能開展模仿性設(shè)計(jì)，并通過一個(gè)小建筑設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練，實(shí)踐課程全部學(xué)習(xí)成果，完成設(shè)計(jì)方案并將作品進(jìn)行展示。
6.模型制作。
實(shí)踐周的課程設(shè)置即是希望在學(xué)期末對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)習(xí)的重要課程進(jìn)行一個(gè)回顧、提高和深化，結(jié)合建筑初步課程的教學(xué)，要求學(xué)生在前期建筑方案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，對(duì)圖紙進(jìn)行深入設(shè)計(jì)，并小組合作完成模型制作。時(shí)隔半學(xué)期后，再次審視方案，學(xué)生可以更加清醒的認(rèn)識(shí)自己方案中的優(yōu)缺點(diǎn)，并在小組內(nèi)部進(jìn)行激烈的研討，對(duì)其進(jìn)行修改，通過各種材質(zhì)及工具的使用，完成建筑模型及周邊環(huán)境的搭建。這種模型制作的過程也對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力有較好的訓(xùn)練。
三、總結(jié)。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持以興趣激勵(lì)為引導(dǎo)思想，以后期課程需要、工作需求為啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)調(diào)研分析、空間訓(xùn)練、小組合作，推進(jìn)學(xué)生課后自學(xué)與課堂研討的深入，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美能力和分析思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力。
綠色環(huán)境的論文篇三
摘要：隨著新一輪課改的實(shí)行，構(gòu)建和諧的班級(jí)育人環(huán)境日益為人們重視。針對(duì)目前班級(jí)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀，提出一些做法，并對(duì)建設(shè)過程中容易出現(xiàn)的偏差提出看法，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的進(jìn)一步改善，使學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。
我們常說：一方水土養(yǎng)一方人，住在海邊的人，心胸開闊；住在山里的人，粗獷質(zhì)樸。這些都體現(xiàn)出環(huán)境對(duì)人的影響。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促使學(xué)生和諧地、有個(gè)性的發(fā)展。審視學(xué)生所處的環(huán)境，最重要的應(yīng)該是班級(jí)環(huán)境了，班級(jí)環(huán)境建設(shè)的好壞與否不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌，而且直接影響到學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
一、班級(jí)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀及原因。
現(xiàn)在的學(xué)校里，哪個(gè)班級(jí)不貼上“班訓(xùn)”，不布置上一些名人名言或名人肖像？有時(shí)，班級(jí)環(huán)境裝飾的相當(dāng)漂亮?？墒牵@樣的環(huán)境對(duì)班級(jí)成員的影響怎樣？真正的體現(xiàn)新課程的理念嗎？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管這些名人、名言已經(jīng)在墻上長達(dá)一學(xué)期或更長時(shí)間，班級(jí)里還是有人說不出那些名人是誰，名言的內(nèi)容是什么。有的學(xué)生連抬頭就見的“班訓(xùn)”，也說不完全，能說完教室里張貼的名人名言的學(xué)生是少數(shù)。還有，現(xiàn)在的班級(jí)里，大多辦有板報(bào)，到底有多少學(xué)生對(duì)板報(bào)感興趣呢？到底有多少學(xué)生認(rèn)真看過每一期板報(bào)？據(jù)了解，大多教室中的板報(bào)應(yīng)付檢查的居多，對(duì)班級(jí)成員的影響很有限度，許多學(xué)生是視而不見。這些現(xiàn)象表明，教育者的愿望未能實(shí)現(xiàn)。
這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？筆者認(rèn)為，很多班主任只注意到了學(xué)生們的學(xué)業(yè)，但學(xué)生是活生生的人，他們希望能夠有機(jī)會(huì)、有條件反映出自己在班級(jí)生活中的所思、所想。學(xué)生也就要在教室里尋找除黑板、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)之外的東西來展示自己?？墒窃诂F(xiàn)今班級(jí)管理中，班主任擁有對(duì)班級(jí)環(huán)境的支配權(quán)，學(xué)生并不能隨意的使用。可以看到，班級(jí)環(huán)境并不是由班級(jí)的主體_____學(xué)生作為主人建設(shè)起來的，作為班級(jí)主體的學(xué)生看不到自己的觀點(diǎn)、自己的`理想、自己的美感，也就不能與所處班級(jí)環(huán)境產(chǎn)生共鳴，自然引不起他們的注意，也就談不上“育人”了。同時(shí)，也說明一個(gè)問題，我們說環(huán)境育人，但不要以為任何環(huán)境都會(huì)主動(dòng)的影響人、改變?nèi)恕?BR> （一）讓每一個(gè)學(xué)生都能夠用班級(jí)的每一寸地方來表現(xiàn)自己。
人是在改造環(huán)境的過程中受到環(huán)境的影響，人是在與環(huán)境的相互作用中受到環(huán)境的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)板報(bào)感興趣的學(xué)生，是親自參加了辦板報(bào)的學(xué)生。他們自己辦了板報(bào)，他們自己又受到自己所辦的板報(bào)的影響。對(duì)于中學(xué)生來說，他們正處于幻想最為豐富、精力十分旺盛的時(shí)期，他們迫切的尋找可以表現(xiàn)自己的活動(dòng)平臺(tái)。如果班主任規(guī)劃了墻壁，辦板報(bào)的活動(dòng)也由班主任策劃或由班主任指定某些學(xué)生負(fù)責(zé)，那么，只有少數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到成就感、滿足感，這樣的環(huán)境不是“和諧”的環(huán)境。如果一個(gè)學(xué)生喜歡自己的班級(jí)，那么一定是在這個(gè)班級(jí)中他有不少表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
我們希望班級(jí)的環(huán)境能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生影響，就得讓學(xué)生能夠自己去創(chuàng)造性的改造班級(jí)環(huán)境，能夠用班級(jí)的每一寸地方來表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的理想，表現(xiàn)自己的美。
教室的墻上布置的不是我們通常的名人、名言，而是街邊修鞋的大爺、勇斗歹徒的警官、學(xué)生自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的場(chǎng)景、學(xué)生的作品，學(xué)生自己的格言等等，置身其間，學(xué)生時(shí)時(shí)受到鼓舞和激勵(lì)。
在一些班級(jí)里，辦板報(bào)的活動(dòng)采取分小組輪辦，互相評(píng)比，變成自己班級(jí)的“周報(bào)”，盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生受到影響。有的學(xué)生可能字寫的不好，但是他參與了辦板報(bào)，從而對(duì)板報(bào)發(fā)生了興趣，除認(rèn)真的讀自己辦的板報(bào)外，也會(huì)去讀別人辦的板報(bào)。這時(shí)，教室的環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。在一些重要時(shí)刻到來時(shí)，學(xué)生們把自己的所思所想提煉后寫在教室后邊的黑板上，辦成一期特殊的板報(bào)。這時(shí)的黑板給學(xué)生提供了一個(gè)很好的多方位溝通思想、張揚(yáng)個(gè)性、展示自己的舞臺(tái)。
教師為學(xué)生在課桌上亂刻亂畫而苦惱，對(duì)此引導(dǎo)學(xué)生張貼有提示語或名言警句內(nèi)容的小字條。充分利用講臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生能在這里同全班同學(xué)進(jìn)行交流；學(xué)生座位不是長期不變，而是想辦法有序的流動(dòng)。
這些班主任在對(duì)班級(jí)環(huán)境的建設(shè)中，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，群策群力，共建“大家”的教室，并注意經(jīng)常更新，保持了對(duì)學(xué)生長久、持續(xù)的激勵(lì)教育作用，創(chuàng)造出和諧的班級(jí)環(huán)境。
三、需要注意的問題。
我們要防止這樣的認(rèn)識(shí)和傾向：有的班主任認(rèn)為班級(jí)環(huán)境的建設(shè)，主要是環(huán)境的美化問題，因此美化班級(jí)的任務(wù)就交給能寫會(huì)畫的學(xué)生，美其名曰物盡其才，還可以提高板報(bào)的質(zhì)量。但是，對(duì)那些沒有參加辦板報(bào)的大多數(shù)學(xué)生來說，這些板報(bào)他們是最初的新奇感一過，就對(duì)此淡漠了。那么藝術(shù)水平再高的板報(bào)對(duì)于整個(gè)班級(jí)的教育活動(dòng)來說，又有什么意義。是不是在班級(jí)環(huán)境建設(shè)中，班主任就應(yīng)任由學(xué)生發(fā)揮呢？當(dāng)然不能，班主任在充分尊重學(xué)生的主體地位的同時(shí)，自己還是學(xué)生的引導(dǎo)者。
教室只有一間，但是當(dāng)它屬于班級(jí)的全體成員時(shí)，它在空間的意義上則擴(kuò)大了無限。學(xué)生在這樣的環(huán)境中感受到最大的自由，使學(xué)生能積極、輕松、熱情地投入到學(xué)習(xí)、生活中，促進(jìn)學(xué)生和諧地、有個(gè)性地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李學(xué)農(nóng).中學(xué)班級(jí)文化建設(shè).南京：南京師范大學(xué)出版社.版.
綠色環(huán)境的論文篇四
“課間，當(dāng)你與同學(xué)們?cè)谧呃壬希賵?chǎng)上聊天，嬉戲時(shí)，看到紙屑，不要怕丑，彎腰拾起，沒有人會(huì)笑你多管閑事。我環(huán)保，我美麗!當(dāng)你看到有人在墻上信筆提書，大練畫技時(shí)，應(yīng)當(dāng)制止。因?yàn)槟阋h(huán)保。學(xué)校，是如此令人神往，因?yàn)樗钋楣噍斨行耘c理性交織的思想，讓年輕的心從幼稚走向成熟。學(xué)校，是如此令人留戀，因?yàn)樗o予每位學(xué)子回憶憧憬的廣闊空間，令多少顆失落的心在風(fēng)雨晨昏中找回自我。青青學(xué)校，學(xué)子圣地，碧樹芳草，一花一木，靠我們?nèi)w學(xué)子共同呵護(hù)，才會(huì)春意常在。所以，我們要保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建完美學(xué)校。
“學(xué)校是我們的家，我們是學(xué)校的主人，建設(shè)靠的是我們。讓我們從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，自我約束，相互檢查，明確自身在學(xué)校環(huán)保工作中的地位。學(xué)校綠色需要你，需要我，需要我們大家共同努力?！?BR> 綠色環(huán)境的論文篇五
住宅是現(xiàn)代居民賴以生存的建筑空間，也是社會(huì)發(fā)展中必不可少的一部分。但就目前的形式來看，我國建筑市場(chǎng)發(fā)展并不完善，并且住宅環(huán)境也呈現(xiàn)出日新月異的變幻狀態(tài)之中，因此很多住宅環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)際都不符合規(guī)范要求，給住戶的身體造成很嚴(yán)重的安全威脅，還會(huì)對(duì)周遭的環(huán)境產(chǎn)生一些負(fù)面影響。因此，綠色生態(tài)住宅理念就營運(yùn)而生，該理念的核心就是在保證室內(nèi)住宅的美觀性同時(shí)還能保證環(huán)境的安全性和健康性，因此我們必須要對(duì)綠色生態(tài)住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)方面加大研究的力度。
綠色生態(tài)住宅的關(guān)鍵就集中于綠色和生態(tài)兩方面，其主要的理念核心就是在耗能最小的前提下打造出污染最小的高級(jí)住宅。綠色生態(tài)住宅實(shí)際上是可持續(xù)發(fā)展理念在建筑住宅方面的貫徹落實(shí)，從節(jié)能、節(jié)地、治理環(huán)境等多方面入手，建成符合人類發(fā)展規(guī)律的環(huán)保工程[1]。近年來，由于我國城市化進(jìn)程的不斷加快，越快越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口涌入各大城市之中，無形中給城市帶來巨大的壓力，城市生活環(huán)境的`安全指數(shù)逐漸降低，并且生態(tài)環(huán)境也正處于不斷惡化的狀態(tài)。從住宅角度來講，越來越多不符合安全要求的材料混入市場(chǎng)，進(jìn)入生產(chǎn)鏈條，給居民的人身安全造成十分嚴(yán)重的安全隱患。因此針對(duì)這一問題，我們必須要盡全力去降低建材中的有害物質(zhì)、例如甲醛等等，從而保障居住環(huán)境的生態(tài)型、環(huán)保性和綠色性。
綠色環(huán)境的論文篇六
隨著社會(huì)科技的發(fā)展,人們的審美意識(shí)逐漸由早期喜歡煩瑣復(fù)雜的裝飾轉(zhuǎn)為欣賞簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格。在現(xiàn)有自然資源逐漸匱乏的情況下,在設(shè)計(jì)中要爭(zhēng)取對(duì)自然資源的最優(yōu)利用和有節(jié)制地開發(fā)利用,最大限度地減少環(huán)境污染,保護(hù)自然生態(tài)的平衡與和諧。設(shè)計(jì)中最重要一點(diǎn)就是：綠色設(shè)計(jì)要著眼于人與自然的生態(tài)平衡關(guān)系,要遵守科學(xué)、實(shí)用、節(jié)約、回歸自然、建立生態(tài)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中要強(qiáng)調(diào)自然色彩和自然材質(zhì)的應(yīng)用,讓居住者可以放松緊張的工作狀態(tài),在安全、健康、效率、舒適的室內(nèi)環(huán)境中,使其感知自然,回歸自然,與綠色自然環(huán)境同在,實(shí)現(xiàn)居住環(huán)境與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。從中我們可看出室內(nèi)“綠色設(shè)計(jì)”的目標(biāo)是人與自然和諧共生,人類與地球的可持續(xù)發(fā)展。
綠色設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)中運(yùn)用生態(tài)學(xué)的原理和方法,以人、建筑、自然和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo),爭(zhēng)取對(duì)自然資源的`最優(yōu)利用和有節(jié)制地開發(fā),最大限度地減少環(huán)境污染,尋求創(chuàng)造出適宜于人類生存空間與可持續(xù)發(fā)展的最佳設(shè)計(jì)途徑和方法。綠色設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)宗旨在很大程度上是讓居住者感知自然,回歸自然,最終實(shí)現(xiàn)居住環(huán)境與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。
3.1綠色裝飾材料的選擇。
“綠色裝飾材料”是指在滿足設(shè)計(jì)的一般功能要求的前提下,以環(huán)境保護(hù)為宗旨,具有良好的兼容性。按“綠色”的要求,室內(nèi)設(shè)計(jì)選材上應(yīng)充分注重建材的原生態(tài),選擇無毒無害、防火防塵、防蛀防污染、可降解的建材,加大室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中自然要素的比重,使室內(nèi)裝飾更貼近自然。世界各地使用生態(tài)材料的建筑及建筑室內(nèi)空間不勝枚舉,如印尼巴厘島的一個(gè)學(xué)校,主要建筑材料為當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的竹子,使用竹子作為主要的建材,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師對(duì)綠色裝飾材料的鐘愛和永續(xù)生存的設(shè)計(jì)理念。
室內(nèi)空間的裝飾要盡量簡(jiǎn)化,不要重復(fù)裝修。室內(nèi)空間裝修單純靠裝飾材料的堆積是不能夠體現(xiàn)出空間的品位與特色,所以在選擇裝飾材料時(shí),一定要選擇適合室內(nèi)空間特點(diǎn),根據(jù)使用功能進(jìn)行選擇。如家庭裝修中墻體涂料要盡量選擇環(huán)保乳膠漆,像多樂士二代凈味五合一,特別采用創(chuàng)新環(huán)保凈味配方；多樂士金裝全效,具有高效覆蓋細(xì)微裂紋、耐擦洗等功能,令產(chǎn)品更環(huán)保,氣味更清新。另外,喜歡墻面裝飾復(fù)雜的房主,可使用能拆卸、清洗的耐用墻布,從而避免含有化學(xué)成分、有毒復(fù)合膠漆對(duì)環(huán)境的影響。
家居室內(nèi)裝飾材料的主要材料――地板,是需要慎重考慮的,由于裝飾面積大,質(zhì)量差的地板甲醛含量超標(biāo),會(huì)對(duì)人體造成很大的傷害。選用時(shí)以環(huán)保為主,環(huán)保復(fù)合實(shí)木地板其硬度、強(qiáng)度、耐磨度、抗變形、阻燃、防水等指標(biāo)雖然均超過原木地板,與實(shí)木地板相比有許多缺欠,但比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。
裝飾板材要選擇環(huán)保無毒,國家認(rèn)定企業(yè)的產(chǎn)品。目前,環(huán)保材料不僅局限于裝修主材中,隨著人們對(duì)綠色環(huán)保裝飾材料的需要和追求,企業(yè)也不斷新開發(fā)出新型綠色環(huán)保石材、瓷磚,黏結(jié)劑、填縫劑、地板膠、免釘膠等,國家環(huán)保部門也嚴(yán)格規(guī)范使用綠色環(huán)保裝飾材料產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的監(jiān)管工作。
室內(nèi)陳設(shè)是指對(duì)室內(nèi)空間中的各種物品進(jìn)行陳列與擺設(shè),包括功能性為主的陳設(shè)的家具裝飾和燈具裝飾,還有觀賞性的裝飾陳設(shè),另外織物、日用品、工藝品、紀(jì)念品及個(gè)人收藏品、觀賞性動(dòng)植物也屬于陳列品范圍。室內(nèi)陳設(shè)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中起到兩個(gè)功能作用,一是實(shí)用功能,如家具、燈飾、床飾、窗飾等,二是起室內(nèi)美化作用,如花木、特色掛物等,花木同時(shí)起到凈化室內(nèi)空氣作用。由于花木本身帶有天然優(yōu)美的造型和豐富的色彩,所以作為裝飾性的陳設(shè),它比其他任何陳設(shè)更具生命力和魅力。植物的陳設(shè)不僅是綠色生機(jī)的象征,也是自然環(huán)保元素在室內(nèi)應(yīng)用的常見手法。
家具的綠色設(shè)計(jì)也是環(huán)保的主題。目前,我國還沒有對(duì)“綠色家具”作出明確的概念界定和衡量標(biāo)準(zhǔn)。所謂綠色家具應(yīng)是“綠色設(shè)計(jì)、綠色材料、綠色生產(chǎn)、綠色包裝、綠色營銷”,即“五綠”技術(shù)的綜合體現(xiàn)。在家具材料選用上,遵循材料利用綠色化的3r或4r(減量利用reduce、重復(fù)利用reuse、循環(huán)利用recycle、再生資源利用re-grow)原則,實(shí)現(xiàn)家具用材的天然化、綠色化、環(huán)?；?。綠色家具主要類型有：原木家具、科技木家具、高纖板家具、紙家具系列；不含損害人體的有毒成分,未經(jīng)漂染的牛、羊、豬等皮張制作的家具；以藤、竹等天然材料制作的椅、沙發(fā)、茶幾等家具；以不銹鋼、玻璃、鈦金屬板等材料制作的家具。
綠色照明它以居住者的生活方式為核心,以風(fēng)格、材質(zhì)、設(shè)計(jì)元素和功能需求為要素,一條設(shè)計(jì)主線貫穿整體空間各個(gè)功能區(qū)域及產(chǎn)品局部,實(shí)行一次性解決居住者對(duì)照明的系統(tǒng)化和個(gè)性化需求。室內(nèi)照明設(shè)計(jì)不能脫離室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格。一個(gè)良好的照明設(shè)計(jì)是建立在良好的設(shè)計(jì)上。所有燈具的布置、燈具的外形要密切配合室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格,要形成有機(jī)整體。照明作為綠色生態(tài)室內(nèi)居住環(huán)境的一項(xiàng)重要指標(biāo),也越來越受到設(shè)計(jì)、施工、國家等部門和居住者的高度重視。
4結(jié)論。
綠色設(shè)計(jì)(greendesign)是20世紀(jì)80年代末出現(xiàn)的一股國際設(shè)計(jì)潮流。綠色設(shè)計(jì)反映了人們對(duì)于現(xiàn)代科技文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思,同時(shí)也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師們社會(huì)道德、社會(huì)責(zé)任心的回歸和倫理價(jià)值。室內(nèi)設(shè)計(jì)的最大作用并不是創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值,而是一種社會(huì)變革,是人們追求美好、健康過程中元素,綠色設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)中應(yīng)該認(rèn)真有限地使用地球資源,并為保護(hù)地球的環(huán)境服務(wù)。
綠色環(huán)境的論文篇七
自然環(huán)境的色彩豐富多彩的，而住宅空間環(huán)境的裝飾材料中的色彩對(duì)整個(gè)空間環(huán)境有著較大影響，色彩往往從屬于裝飾造型和裝飾材料。住宅的室內(nèi)色彩除了滿足使用需求之外，還應(yīng)具有審美作用。不同時(shí)代的文化特征對(duì)室內(nèi)色彩的格調(diào)也有著不同的影響。室內(nèi)空間環(huán)境中的色彩會(huì)對(duì)處于其中的人們產(chǎn)生生理影響之外，也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，室內(nèi)的裝飾色彩能影響人的生活行為，影響人的身心健康。色彩不但是一種視覺形象，在日常生活中形成了具有豐富情感和含義。對(duì)于色彩喜好的心理因素，審美的形成有主觀因素和客觀原因，由于每個(gè)人的文化素質(zhì)，職業(yè)背景的不同，對(duì)色彩的感知和認(rèn)識(shí)也會(huì)存在差異。
色彩既具有地域性，民族性，也具有個(gè)性和流行趨勢(shì)。不同地域不同民族，不同文化背景的人對(duì)色彩的審美觀念也存在差異，既有喜好的色彩也有禁忌的色彩。在室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，需合理準(zhǔn)確運(yùn)用色彩的功能特點(diǎn)，結(jié)合人的生理，心理，以及文化特點(diǎn)進(jìn)行色彩搭配，營造和諧平衡的裝飾空間來調(diào)節(jié)空間氛圍及室內(nèi)情調(diào)。
2、住宅室內(nèi)空間色彩的配色原則。
室內(nèi)空間的裝飾色彩需和諧統(tǒng)一，統(tǒng)一中卻需要有變化。室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)要考慮視覺感受，有藝術(shù)感染力，需要對(duì)色彩進(jìn)行巧妙的搭配。要考慮色彩的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，采用色彩相類似的配色，利用同類別色彩的明度、色相、純度的變化達(dá)到色彩之間和諧的配合，同類色彩配合有較為穩(wěn)定、平衡的特點(diǎn)，色彩間過于類似則顯得生硬，單調(diào)，缺失藝術(shù)氛圍，這就需要考慮采用色彩的對(duì)比協(xié)調(diào)，可以利用色彩的色相、純度、明度的變化來組成色彩搭配，使色彩之間有較大的色澤變化，形成鮮明的對(duì)比，打破色彩的單一，對(duì)比協(xié)調(diào)重要的是要控制色彩之間的面積比例，對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，面積之比的差距也要隨之加大，形成視覺上的對(duì)比協(xié)調(diào)。
能較好的把握色彩對(duì)比的協(xié)調(diào)方法，運(yùn)用在住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)中可以營造出具有藝術(shù)規(guī)律的舒適空間環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境的色彩搭配具有綜合性，是多種色彩的組合效果。室內(nèi)空間中大面積的色彩給人們直接的視覺感受，大面積的色彩顏色傾向主導(dǎo)的空間的格調(diào)。這種占據(jù)主導(dǎo)的色彩形成的是空間環(huán)境的基本色調(diào)，是固定的墻體、天棚、門窗、地面等面積相對(duì)較大的構(gòu)造元素。有了基本色調(diào)，需有空間的主題色調(diào)，室內(nèi)空間中的家具陳設(shè)，電器設(shè)備等較大面積的色彩色調(diào)，也是室內(nèi)空間環(huán)境氛圍的`主要構(gòu)成因素。各種掛畫、壁飾、工藝品、插花等體量較小的物品色彩對(duì)比強(qiáng)烈，對(duì)空間色彩有著很好的點(diǎn)綴和調(diào)節(jié)作用，更加活躍空間的環(huán)境氣氛。
3、色彩在住宅室內(nèi)空間中的應(yīng)用。
住宅的室內(nèi)空間是家庭成員共同分享的居住空間，需要考慮共有空間和個(gè)人私有空間的色彩要求。室內(nèi)空間的色彩使置身其中的成員能產(chǎn)生聯(lián)想，影響著人的情感。室內(nèi)空間環(huán)境的營造中，要合理的運(yùn)用色彩規(guī)律，完整的表達(dá)室內(nèi)主題，創(chuàng)造出具有親和力的活動(dòng)空間。在色彩的搭配和設(shè)置上，客廳和餐廳宜采用明度較高的淺色系來確定室內(nèi)的基本色調(diào)，使室內(nèi)的色彩具有淡雅、舒適、清新怡人的環(huán)境，采用局部色調(diào)來調(diào)節(jié)室內(nèi)的空間格調(diào)。
在室內(nèi)環(huán)境中暖色以及有對(duì)比較強(qiáng)的色彩，往往給人以興奮感，容易吸引人的注意力，較適用于餐廳、廚房的空間環(huán)境，與之相對(duì)應(yīng)的冷色系則刺激性相對(duì)較弱，往往是淺灰色，藍(lán)綠色調(diào)之類色彩明度較低，對(duì)比相對(duì)較小的色彩，給人以理智，沉穩(wěn)的心里感覺，運(yùn)用在客廳、書房等空間環(huán)境較為適合。
對(duì)于一些特殊質(zhì)感的金銀等高明度高彩度的器物能給人較強(qiáng)的視覺刺激，能夠增強(qiáng)室內(nèi)氛圍。臥室屬于個(gè)體的行為空間，一般宜用明度適宜，純度較低的暖色來搭配，營造寧靜、舒適的休憩環(huán)境。
在住宅空間環(huán)境中運(yùn)用色彩的明暗變化，能增加色彩的親和力，運(yùn)用在同類色彩的搭配下，產(chǎn)生其樂融融的空間效果。在住宅的空間環(huán)境中的色彩組合，在很大程度上由材料本身的色彩來體現(xiàn)的，增加室內(nèi)空間環(huán)境的色彩感染力就需要我們?cè)趯?duì)裝飾材料的質(zhì)地、色彩特征有較深的認(rèn)識(shí)和了解，根據(jù)住宅中的各個(gè)空間的功能特征來選用相應(yīng)的材料和色彩。
4、結(jié)束語。
住宅的室內(nèi)空間環(huán)境重點(diǎn)色彩設(shè)計(jì)，需在統(tǒng)一中求變化，協(xié)調(diào)中求豐富，來滿足不同人們對(duì)空間環(huán)境中的色彩視覺感受，和對(duì)色彩空間的審美需求，營建出適合人們身心健康的色彩空間。
綠色環(huán)境的論文篇八
加強(qiáng)環(huán)境教育創(chuàng)建綠色學(xué)校(教師中心稿)。
--省級(jí)綠色學(xué)校評(píng)估的匯報(bào)材料。
呂駕宇。
21世紀(jì)是人類與自然和諧相處的世紀(jì)，在這個(gè)世紀(jì)，綠色是它的主色調(diào)，綠色食品、綠色消費(fèi)、綠色產(chǎn)業(yè)、綠色技術(shù)正深入人心，而作為培養(yǎng)未來“綠色世紀(jì)”主人的“綠色學(xué)?！币苍絹碓绞艿饺藗兊溺娗楹颓嗖A?！熬G色學(xué)?！笔恰碍h(huán)境教育”的榮譽(yù)稱號(hào)，它既包括學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、基本建設(shè)等硬環(huán)境，更包括觀念、管理、氛圍等軟環(huán)境、內(nèi)環(huán)境。“綠色學(xué)?！钡臉?biāo)志是校園清潔優(yōu)美，學(xué)生切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容；師生環(huán)境意識(shí)較高；積極參與面向社會(huì)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動(dòng)。
麗水中學(xué)作為百年老校，省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅(jiān)持開展教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了良好的校風(fēng)，取得了顯著的辦學(xué)效益。近幾年來，學(xué)校更是高度重視創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作，把環(huán)境教育作為重點(diǎn)來抓，引導(dǎo)師生明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡囊饬x，做到“四個(gè)明確”：一是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡闹匾饬x?！熬G色學(xué)?！钡膭?chuàng)建涉及到學(xué)校工作的方方面面，通過創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睂⒂欣谠鰪?qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，是一項(xiàng)很有意義的工作。二是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！迸c學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“綠色學(xué)校”也是推進(jìn)高中素質(zhì)教育的一個(gè)重要的載體，是素質(zhì)教育的重要組成部分。三是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睂?duì)于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。可持續(xù)戰(zhàn)略是我們國家今后一個(gè)階段的重要發(fā)展戰(zhàn)略，通過創(chuàng)建“綠色學(xué)校”培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的人才，是實(shí)施這一戰(zhàn)略的保證。四是明確自己在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！敝械牡匚?、作用，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“綠色學(xué)校”人人有責(zé)，每一位師生都要成為創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡闹髁姟Ｖ饾u形成了立足于學(xué)校，滲透于課堂，服務(wù)于社會(huì)的環(huán)境建設(shè)特色。全校師生對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)有了新的提高，學(xué)校環(huán)境建設(shè)有了新的進(jìn)展，環(huán)境教育有了新的突破，各方面成績(jī)顯著。
一、滲透于課堂。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的顯著特點(diǎn)，環(huán)境教育的學(xué)科滲透，也是學(xué)校環(huán)境教育的主渠道，提高課堂教學(xué)，向?qū)W生講授環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保意義，使學(xué)生明確環(huán)境污染的危害性，從而認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的環(huán)保能力。
教務(wù)處每學(xué)期對(duì)任課老師的教學(xué)計(jì)劃、教案進(jìn)行統(tǒng)一檢查，定期召開教師、學(xué)生座談會(huì)，聽取大家對(duì)環(huán)境教育的意見，不斷改善教學(xué)。教學(xué)中要求任課教師從人類與環(huán)境的關(guān)系著眼，向?qū)W生傳播有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)環(huán)境倫理，道德問題。做到傳播知識(shí)有機(jī)、有理，提高環(huán)境教育的實(shí)效。
二、寄寓于活動(dòng)。
豐富多彩的活動(dòng)是學(xué)校開展環(huán)境教育、促進(jìn)“創(chuàng)綠”活動(dòng)的有效載體，學(xué)校積極組織，引導(dǎo)學(xué)生參加各類環(huán)保宣傳，環(huán)保實(shí)踐，社會(huì)調(diào)查，深入社區(qū)參與環(huán)境建設(shè)活動(dòng)。
（1）組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。我校在組織全校師生參加“麗中--富嶺鄉(xiāng)”遠(yuǎn)足活動(dòng)，歷程23公里，收到社會(huì)的廣泛好評(píng)。在麗水創(chuàng)辦衛(wèi)生城市的契機(jī)，我校學(xué)生會(huì)以“我是麗水市民，更是麗水美容師”為口號(hào)，自發(fā)地組織學(xué)生走街串巷，為創(chuàng)辦衛(wèi)生城市做出了一定的貢獻(xiàn)，刮洗街面上的牛皮癬，擦洗街道的欄桿等。在“世界環(huán)境日”到來之際，結(jié)合“非典”的形勢(shì)，為了更好保護(hù)好麗水飲用水資源，科學(xué)抗擊非典，我校的環(huán)保協(xié)會(huì)和麗水市環(huán)保局聯(lián)合舉行了“抗擊非典，保護(hù)水源”世界環(huán)境日紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)黃村水庫沿邊進(jìn)行了清潔，并對(duì)沿邊村民進(jìn)行了諸如發(fā)相關(guān)知識(shí)傳單、出黑板報(bào)、問卷調(diào)查等多種形式的宣傳。4月上街進(jìn)行無磷洗衣粉咨詢活動(dòng)。團(tuán)委多次帶領(lǐng)全校團(tuán)員參加全市“創(chuàng)衛(wèi)”工作，打掃中山街，大洋路等，清除校內(nèi)外亂貼的廣告；組織青年志愿者到大洋小區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生打掃，打掃烈士陵園等活動(dòng)。受到社會(huì)各界的好評(píng)，學(xué)生通過親身體驗(yàn)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，環(huán)境保護(hù)意識(shí)大大加強(qiáng)。
（2）組織環(huán)境教育主題活動(dòng)。在206月第一周開展“綠色活動(dòng)周”活動(dòng)；“抗非典，保水源”世界環(huán)境日紀(jì)念活動(dòng)；10月組織學(xué)生參加“麗水市‘移動(dòng)杯’生態(tài)示范區(qū)建設(shè)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)；環(huán)保漫畫作品大賽；03年10月13日--27日，學(xué)校史地教研組和浙師大地理實(shí)習(xí)組聯(lián)合舉辦了《“愛地球、愛生命、愛自我”麗中地理文化節(jié)》活動(dòng)，內(nèi)容包括地理知識(shí)講座、競(jìng)賽以及海報(bào)廣播宣傳等。此次活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理、保護(hù)環(huán)境的興趣，受到全校上下的強(qiáng)烈反響。在浙師大實(shí)習(xí)組的`聯(lián)系下，麗水市氣象局和麗水中學(xué)結(jié)對(duì)，在麗中中心花壇處建立小型氣象站，由學(xué)生自行實(shí)地觀測(cè)、讀取數(shù)據(jù)、公布結(jié)果。此項(xiàng)活動(dòng)不但使全校師生了解了天氣情況，而且也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。
（3）開展環(huán)境教育社會(huì)調(diào)查。我校有關(guān)教師引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行“母親河--甌江麗水段的旅游現(xiàn)狀調(diào)查及規(guī)劃設(shè)想”的研究性課題，學(xué)生自主展開相關(guān)調(diào)查，并查閱了有關(guān)麗水旅游資料，培養(yǎng)了學(xué)生的相關(guān)能力。
三、熏陶于環(huán)境。
一所學(xué)校環(huán)境優(yōu)美與否，直接關(guān)系到學(xué)生欣賞美、追求美的思想水平。麗水中學(xué)結(jié)合百年的文化積淀和豐富的人文素材，致力于創(chuàng)建一個(gè)集自然景觀、人文景觀、科學(xué)景觀為一體的、優(yōu)美的校園環(huán)境，學(xué)校布局合理，已形成了相對(duì)獨(dú)立的四大區(qū)：一為教學(xué)區(qū)，二為運(yùn)動(dòng)區(qū)，三為生活區(qū)，四為環(huán)境文化教育區(qū)。學(xué)校重新對(duì)校園進(jìn)行整體規(guī)劃，加大對(duì)環(huán)境建設(shè)的投入，規(guī)劃面積88085.71平方千米，其中綠化用地面積30830平方千米，綠地率占35%。在中心花壇種植喬木和四季花卉，校園中已有98多種花卉樹木，在03年擴(kuò)建后，新增花卉植物40余種，到目前為止總計(jì)140余種。學(xué)校并對(duì)一些珍稀植物進(jìn)行掛牌歸類。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)植物的責(zé)任感。學(xué)校還發(fā)出號(hào)召，每班在每學(xué)期認(rèn)養(yǎng)花卉、植物，并為各個(gè)辦公室配置若干盆花卉，要求每個(gè)班級(jí)都有一片綠意。用不銹鋼制作了各種標(biāo)語牌，這些標(biāo)語時(shí)時(shí)警示學(xué)生要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，對(duì)學(xué)生起了潛移默化的教育作用。
自以來,我校每屆畢業(yè)生在離校之前組織“畢業(yè)班種植紀(jì)念樹”的活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)取得了良好的效果。
四、訓(xùn)練于習(xí)慣。
學(xué)校對(duì)學(xué)生在校的行為習(xí)慣提出了明確的要求，制定了《麗水中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》，從學(xué)習(xí)、生活等方面就一個(gè)合格的麗中學(xué)生應(yīng)該具備的行為素質(zhì)提出了具體明確的要求，其中包括學(xué)生在愛護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生習(xí)慣等方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，《規(guī)范》要求學(xué)生穿戴整潔，不留長發(fā)，不穿奇裝怪服，不許在飲食區(qū)外吃東西，值日同學(xué)要提前到校清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，做到每天兩小掃，一周一大掃。做到窗明幾凈，桌凳擺設(shè)整齊、地面無紙屑，墻面無腳印，在教室、公共場(chǎng)所放置垃圾箱、痰盂等衛(wèi)生設(shè)施，并對(duì)垃圾分類處理。全體學(xué)生要做好衛(wèi)生保潔工作，不隨地吐痰，不隨地亂扔廢紙果殼等棄物，看到廢棄物時(shí)應(yīng)隨手撿起，不在門窗、桌凳、墻壁上亂畫，養(yǎng)成愛護(hù)公物，隨手關(guān)燈、關(guān)電扇、關(guān)窗、關(guān)水龍頭的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成文明向上具體環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)代生活方式。
近年來，在教育、環(huán)境、衛(wèi)生等部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、支持下，在全校師生的共同努力下，我校的創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ魅〉蔑@著的成績(jī)，具體來說，我校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的成效表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是廣大師生的環(huán)境意識(shí)顯著增強(qiáng)，愛護(hù)環(huán)境已成為廣大師生的自覺行為；二是學(xué)生的環(huán)保能力也有了一定的提高，學(xué)生能夠就本地區(qū)環(huán)境資源的開發(fā)、保護(hù)等選擇特定的課題進(jìn)行研究，并形成有一定價(jià)值的報(bào)告；三是影響、服務(wù)于社會(huì)，學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)也影響學(xué)校周圍的社區(qū)，教育了廣大的群眾，產(chǎn)生了良好的社會(huì)聲譽(yù)；四是學(xué)校的辦學(xué)水平也有了提高，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ饕餐苿?dòng)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校的辦學(xué)水平不斷地提高，全校學(xué)生在各級(jí)各類比賽中，成績(jī)顯著。麗水中學(xué)學(xué)生辯論隊(duì)在03年浙江省第二屆重點(diǎn)中學(xué)電視辯論賽中過關(guān)斬將勇奪冠軍寶座。
當(dāng)然，應(yīng)該承認(rèn)的是盡管我們做了許多工作，付出了艱辛和努力，但我們的工作仍存在著許多不足，成績(jī)只能代表過去，環(huán)境教育任重而道遠(yuǎn)。我們一定會(huì)在前段工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，重點(diǎn)加強(qiáng)環(huán)境知識(shí)普及教育，進(jìn)一步促進(jìn)環(huán)?；顒?dòng)的深入開展，通過教育學(xué)生帶動(dòng)社會(huì)整體環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)，促進(jìn)我國環(huán)保工作的更快發(fā)展。謝謝。
綠色環(huán)境的論文篇九
對(duì)于某些靠海邊的城市區(qū)域來講，周圍的海水或者湖水對(duì)建筑的小氣候調(diào)節(jié)影響較大，可以臨湖建造建筑單體，良好的通風(fēng)環(huán)境不僅利于有害氣體的排放，還有利于降低能耗，其次，還要注重對(duì)基地人文環(huán)境的保護(hù)，北向的植物資源多種植在衛(wèi)生間與廚房后，以吸收各種油煙，南向的植物資源多起到夏季遮陽的作用。再者，現(xiàn)如今的建筑更注重對(duì)噪音的削弱，一般在環(huán)境設(shè)計(jì)中多使用基地綠化來降低噪音污染，太陽能擋板還可以形成隔熱間層，收集太陽能的同時(shí)減少了電能的損耗，更避免了空調(diào)給人體帶來的疾病，優(yōu)點(diǎn)是既節(jié)能又省錢，總之，還要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐去改革創(chuàng)新與優(yōu)化升級(jí)節(jié)能環(huán)保的建筑技術(shù)，建設(shè)良好的生態(tài)文明。
4.2種植屋面與圍護(hù)結(jié)構(gòu)。
當(dāng)前我國綠色低碳住宅節(jié)能與環(huán)境設(shè)計(jì)的另一大關(guān)鍵要點(diǎn)就是種植屋面與圍護(hù)結(jié)構(gòu)，一方面，在建筑設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能的營造優(yōu)美的景觀視線，多種植綠色植物墻面以減少熱量輻射，建筑物還應(yīng)該考慮遮陽以單體偏轉(zhuǎn)適當(dāng)?shù)慕嵌?，利用地形的差異用屋面蓋土解決。另一方面，圍護(hù)結(jié)構(gòu)需要加強(qiáng)保溫性能，夏季維護(hù)結(jié)構(gòu)的散熱性越好則空調(diào)的能耗就越低，因?yàn)槲覈蟛糠謪^(qū)域是屬于溫帶大陸性氣候，因此在進(jìn)行綠色低碳建筑住宅節(jié)能與環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)要統(tǒng)籌兼顧好圍護(hù)結(jié)構(gòu)換氣次數(shù)、建筑采暖體形系數(shù)與需熱量。
綠色環(huán)境的論文篇十
近年來，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人與自然環(huán)境的矛盾日益突出，國家呼吁建設(shè)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型的社會(huì)。節(jié)約能源資源，減少污染物排放是建設(shè)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型的社會(huì)的基本方法，據(jù)統(tǒng)計(jì)，建筑能耗已占到總能耗的27.8%，大力發(fā)展綠色低碳建筑有利用建設(shè)環(huán)境友好型與資源節(jié)約型的城市，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與社會(huì)的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)發(fā)展綠色低碳住宅的根本手段就是提高建筑的效能與實(shí)質(zhì)性節(jié)能，充分重視起低碳管理與能源規(guī)劃，例如：優(yōu)先降低碳排放量、不斷減少固體垃圾與廢棄物的產(chǎn)出。在城市能源供應(yīng)結(jié)構(gòu)上逐步提升無碳能源與低碳清潔能源的比例，實(shí)行比現(xiàn)行耗能設(shè)備能效等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)更高的新標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到合理的重復(fù)利用能源并為人們營造健康的高品質(zhì)生活。
綠色環(huán)境的論文篇十一
一天，老師布置了一個(gè)作業(yè)：四個(gè)人一組，去一個(gè)地方組織綠色環(huán)?；顒?dòng)。
我們一個(gè)小組的四個(gè)同學(xué)，孟雨婷，名曉溪，朱楨和我一起討論起來，最后我們寫了一個(gè)單子寫了，田昊青：筆，膠帶。名曉溪：水，小紙箱。朱楨：小鏟子。孟雨婷：剪刀。我們布置好要帶的工具后，約定了在第二天上午八點(diǎn)去柳河公園集合。
第二天，我和孟雨婷早早地來到了公園，可是名曉溪和朱楨沒有來，我們倆等了一會(huì)兒他們，他倆來了，我們行動(dòng)起來了，我去撿垃圾，朱楨運(yùn)垃圾，明曉溪用鏟子鏟草，孟雨婷澆水。一個(gè)小時(shí)后，一片小樹林中一點(diǎn)兒垃圾也沒有了，看著干凈美麗的樹林，我心里別提多開心了。我想去看看他們那邊怎么樣了，過去一看，他們的任務(wù)也完成得十分出色。就在這時(shí)，我看到了一節(jié)廢電池，我想：一節(jié)電池可以讓一平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用價(jià)值。我趕緊把它撿起來，扔進(jìn)了垃圾桶里。最后我們完成了任務(wù)各自回家了。
從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了人人都要愛護(hù)環(huán)境，做保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
綠色環(huán)境的論文篇十二
敬愛的地球公民們：
大家好！
我們共同生活在地球上，地球是我們賴以生存的球體，也是我們生命的搖籃，可稱為是我們?nèi)祟惖哪赣H。她曾經(jīng)是多么美麗壯觀，和藹可親。橢圓式晶瑩球體，外圍有藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)著，渾身裹著一層薄薄的漂亮的藍(lán)色“紗衣”。她的表面是無比深邃浩瀚海洋，挺拔起伏不平的山脈與綠色的森林錯(cuò)縱交錯(cuò)，清澈的河水川流不息，讓我們無憂無慮坐享其成地球母親的資源。
近年來，由于人類的自私與貪婪，過度的砍伐森林讓土壤流失，讓山體滑坡，人類為了一點(diǎn)小利益，把化工廠建立的到處都是，排放的污水其臭無比，煙囪里的黑煙遮蓋了太陽。河水渾濁不堪，水面漂浮了大量的白色垃圾，地球母親飽受折磨，身體已是傷痕累累。
盡管我是地球人類的一小分子，力量微不足道，但如果全球公民都是這樣做，那么我們的地球母親會(huì)更加熱愛我們?nèi)祟?，我的明天?huì)更加美好！加油吧，全地球的公民，保護(hù)環(huán)境從我做起！
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
綠色環(huán)境的論文篇十三
市政府：
地球是我們的家，同時(shí)也是我們的母親，地球無償?shù)墓┙o我們各種資源，而我們卻在為一些蠅頭小利不顧后果的肆意去破壞她。正如《只有一個(gè)地球》這篇課文說的，我們不能指望破壞了地球移居到別的星球上去，地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。所以，我們亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，保護(hù)我們的地球，愛護(hù)環(huán)境，望做到以下幾點(diǎn)：
2、不要濫用各種資源，如煤，礦，木，水……如果這些資源被無止境的開采，當(dāng)沒有資源時(shí)，就不能生存了。
3、水是生命之源，但它又太少了，用洗菜的水可以洗碗，用洗衣服的水沖馬桶。
雖然我們一兩個(gè)人改變不了地球的命運(yùn)，但是要全國人民都從身邊的小事做起，保護(hù)地球，地球就能炫出青春的笑臉。
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
綠色環(huán)境的論文篇十四
和諧，多么美好的一個(gè)詞語，多么美好的意境。請(qǐng)讓我們一起來感受一下和諧吧：春風(fēng)是和諧的，她使堅(jiān)冰融化，萬物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié);春雨是和諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。
和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧社會(huì)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺悟、價(jià)值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團(tuán)結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生;還有的同學(xué)喜歡搞小自由主義，當(dāng)面不說，背后亂說，班級(jí)不說，校外亂議論，導(dǎo)致同學(xué)與同學(xué)之間互相猜疑，引起同學(xué)之間不和睦;甚至有的同學(xué)把社會(huì)上一些：惟利是圖，損人利己，愛占便宜;甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡(jiǎn)直可以說是道德的囚犯。胡總書記把“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì)主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們中學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是;同學(xué)之間要和諧，要團(tuán)結(jié)友愛互助;校園要和諧，構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、文明向上的和諧校園。
歷史經(jīng)驗(yàn)一再告訴我們：有沒有團(tuán)結(jié)互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個(gè)群體是否健康、一個(gè)社會(huì)是否和諧的重要標(biāo)志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個(gè)方面，就是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的美德。是啊!我國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的中學(xué)生應(yīng)該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個(gè)和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時(shí)代付與給我們的使命!今天，把。
保護(hù)環(huán)境。
作為我們的義務(wù)，用我們的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。我們應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，我們不僅要合理利用資源，要竭心盡力保護(hù)環(huán)境，作為學(xué)生，我們更要?jiǎng)?chuàng)建綠色校園。
綠色環(huán)境的論文篇十五
我和媽媽有說有笑走在路上，忽然從前方飄來一股刺鼻的味道。我和媽媽走近一看。呀——。
那是一股小河，河中的水并不是那么清澈，而是那么渾濁。河中的塑料袋、垃圾，已經(jīng)把小魚小蝦熏死了?？纯船F(xiàn)在的.小河，再回想一下以前的小河，簡(jiǎn)直就是天壤之別。
我呼吁要綠色環(huán)境，不要黑色污染！希望大家和我一起重建綠色家園！
綠色環(huán)境的論文篇十六
親愛的廣大市民：
大家新年好！
現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)科技化的時(shí)代了，克隆、復(fù)印等的技術(shù)都是我們耳熟聞詳?shù)??？墒?，就在同時(shí)，我們賴以生存的家園——地球卻受到了巨大的破壞。
大家一定曉得石洋溪吧！它又臟又臭，路人一聞就會(huì)一陣眩暈。但是，誰又會(huì)想到，它以前竟然清澈見底，碧綠的湖面蕩漾著微波，能看見溪底五彩繽紛的鵝卵石，可是現(xiàn)在卻……唉；另外，一塊工地上要建龍山小區(qū)，嫌幾棵大樹礙事兒，就一斧子砍下去，“啪”，剎那間，大樹被劈成了兩半。
這一幕幕都令人心如刀絞。請(qǐng)大家想一想，我們生活所需要的氧氣是無窮無盡的嗎？不是！是植物制造出來的。如果花草樹木都被毀滅完了，那么我們難道還有生存的希望嗎？只可以等待死神來撫摸你的頭，送你上西天。到了那個(gè)時(shí)候，一切都已經(jīng)來不及了。霎時(shí)間，一個(gè)原本生機(jī)勃勃的地球就會(huì)變得死氣沉沉。而現(xiàn)在呢？南極上空已經(jīng)出現(xiàn)了臭氧層空洞，二氧化碳增多使得全球升溫這個(gè)消息無人不知，無人不曉……這幾個(gè)驚天動(dòng)地的消息，猶如利劍一般深深的刺痛了我的心靈，它震撼了我。總而言之，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。只要我們?nèi)シN樹、花、草，世界也將會(huì)變得美麗。
讓我們一起行動(dòng)起來吧？
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
綠色環(huán)境的論文篇十七
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我要演講的主題是“保護(hù)環(huán)境”！
生活在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，每個(gè)人都知道保護(hù)環(huán)境的重要性。雖然每個(gè)人都知道要保護(hù)環(huán)境，但是很少有人能真正做到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”！
當(dāng)我們看到臭氣熏天的小河，一片光禿禿的`樹樁，彌漫著沙塵暴的城市時(shí)，我們是否有所悔悟？雖然這些現(xiàn)象還沒有出現(xiàn)，但是我想：人類如果在這樣肆意妄為下去，必將自食其果！水是生命之源，萬物生存都需要水，人類也不例外，如果沒有水，人類將瀕臨滅絕。
古人以為水是上天恩賜的，取之不盡，用之不竭，其實(shí)并非如此，全球的淡水資源只有35。5億立方米，在這有限的淡水資源中僅有0。34%的水可以應(yīng)用。這么珍貴的水資源，人類不僅沒有好好節(jié)約，反而大面積的浪費(fèi)。我聽到過這么一則新聞：有一些不法商家為了方便把本該自己能處理好的污水大量排入河道，污染了原本干干凈凈的河水。
保護(hù)環(huán)境不止是我所說的這些，我們要從生活中做起，我們要從小事做起，從你我做起！
我的演講完畢，謝謝大家！
此致
敬禮
綠色環(huán)境的論文篇十八
拒食野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)文明新風(fēng)。
除了足跡、什么也不留;除了攝影、什么也不取[環(huán)保六網(wǎng)]。
今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血。
沒有地球的健康就沒有人類的健康。
善待地球就是善待自己。
拯救地球，一起動(dòng)手。
保護(hù)環(huán)境，從我做起。
促綠色消費(fèi)，做綠色選民。
追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活。
把消費(fèi)限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)。
讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮進(jìn)入綠色的河道。
把綠色帶進(jìn)21世紀(jì)。
心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干。
我是環(huán)保一員。
地球是我們從后代手中借來的。
破壞環(huán)境，禍及千古,保護(hù)環(huán)境，功蓋千秋。
與自然重建和諧，與地球重修舊好。
有限的資源，無限的循環(huán)。
綠色環(huán)境的論文篇十九
今天午飯后我在巡校時(shí)，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的一位同學(xué)把頭埋得很低，把一本書放在抽屜里偷偷地看得出神，我走過去，輕輕地拍了他一下，他抬頭看見是我，便慌忙把書往抽屜里塞，就在那一瞬間，我看清了書的名字《壞蛋是怎樣煉成的》。我沒有當(dāng)著其他學(xué)生的面把書沒收，而是讓他和我一道去了辦公室。
到辦公室后，沒等我說話，他就忙不迭地表白：“書不是我的，我剛看了幾頁，就被你發(fā)現(xiàn)了，今后我不再看了”。說完，他望著我。我看著他不禁笑了起來，“我并沒有批評(píng)你呀，今天我不但不批評(píng)你，我還要表揚(yáng)你！”他一聽，丈二和尚摸不著頭腦，迷茫地看著我。我繼續(xù)說道：“你愛看書，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，就憑這一點(diǎn)，我就要表揚(yáng)你，但表揚(yáng)歸表揚(yáng)，該批評(píng)還是要批評(píng)的，你說呢？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我繼續(xù)說道：“愛讀書是件好事，但是如果不加選擇地去讀，甚至讀了有害的書，那愛讀書就成了一件壞事，給你也會(huì)造成很大的傷害，歌德曾說過這樣一句話‘讀一本好書，就是和許多高尚的人談話’，那么我們就可以這樣理解，讀一本壞書就是和魔鬼進(jìn)行對(duì)話。你說呢”？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又說道：“讀一本好書，可以讓你聰明，能學(xué)到很多知識(shí)，讓頭腦更豐富；讀一本壞書，不僅危害我們的身體，更危害我們的心理。一邊是善良的天使，一邊是兇險(xiǎn)的惡魔，在天使和魔鬼之間，我們一定要擦亮眼睛，有選擇地讀書，要學(xué)會(huì)甄別好書與壞書，這樣老師就放心了，你能做到這些么”？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就讓他回教室了。
他走后，我心里卻很不平靜，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行不當(dāng)?shù)拈喿x也不是這一次。去年冬天，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在偷偷看鬼故事，那些書不用看內(nèi)容，單從那面目猙獰的封面看，就知道里面的內(nèi)容肯定充斥著恐怖和刺激，除鬼故事外，有些學(xué)生還偏愛看從地?cái)偵腺I來的低俗讀本。雖說去年經(jīng)過引導(dǎo)，大部分學(xué)生能恰當(dāng)進(jìn)行閱讀，但仍有個(gè)別學(xué)生還沉迷于不當(dāng)?shù)拈喿x中，看來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亻喿x，養(yǎng)成良好的擇書習(xí)慣，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，才能真正取得實(shí)效。
學(xué)校方面首先要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，用經(jīng)典書籍占據(jù)學(xué)生閱讀空間，對(duì)于圖書館中不適合學(xué)生看的書籍，堅(jiān)決進(jìn)行下架。各班還需成立閱讀監(jiān)督小組，利用集體的力量去拒絕有害書籍。學(xué)校還要對(duì)校園周邊的書店進(jìn)行監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕書店向?qū)W生出售或租借不適合學(xué)生閱讀的書籍。家庭方面也要對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，通過采取親子共讀的方式對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行引領(lǐng)。
讀好書應(yīng)成為孩子的一個(gè)閱讀習(xí)慣和閱讀素質(zhì)，學(xué)校和家庭都要給孩子營造一個(gè)讀好書的氛圍，讓不當(dāng)?shù)臅h(yuǎn)離孩子。讓孩子的閱讀更綠色，應(yīng)是我們每一個(gè)成人不容推卸的責(zé)任。
綠色環(huán)境的論文篇一
［摘要］室內(nèi)環(huán)境綠色環(huán)保設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師和居住者非常重視的問題,本文從綠色設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)的構(gòu)思及綠色設(shè)計(jì)的實(shí)施進(jìn)行闡述。綠色環(huán)保設(shè)計(jì)關(guān)系人們的居住質(zhì)量、身心健康,也是未來設(shè)計(jì)的趨向,作為設(shè)計(jì)師要不斷地探討這一課題。
［關(guān)鍵詞］綠色設(shè)計(jì)；室內(nèi)環(huán)境；裝飾材料。
綠色環(huán)境的論文篇二
《建筑設(shè)計(jì)初步》是建筑學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，在國內(nèi)多個(gè)院校中均有開設(shè)，主要面向大一、大二學(xué)生開設(shè)，它作為一門專業(yè)學(xué)習(xí)的入門課程，其主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。近年來，教學(xué)改革在本課程中廣泛開展，如同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)等建筑學(xué)專業(yè)紛紛從傳統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練，當(dāng)然不同院校之間教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)各有不同。而作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)本門課程亦有多個(gè)院校，本校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)也在大二開設(shè)了本門課程。本校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開辦于，最初為高職高專的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向，在升本后，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)得到較大發(fā)展，人才培養(yǎng)方案及課程體系在制定的過程中，吸取了?？平虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型目標(biāo)，在大一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成設(shè)計(jì)、思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在第三學(xué)期開設(shè)了《建筑設(shè)計(jì)初步》這門課程，并將其作為專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的第一門課程。
一、課程教學(xué)定位的思考。
本校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)并不偏重建筑方向，而是以室內(nèi)設(shè)計(jì)為主、景觀設(shè)計(jì)為輔的人才培養(yǎng)思路，但是在剛接觸專業(yè)設(shè)計(jì)課程的開始給學(xué)生開設(shè)本課程，意義亦很重要。如同學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的同學(xué)需要了解人體結(jié)構(gòu)一樣，學(xué)習(xí)室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)的同學(xué)一樣要了解室內(nèi)外空間的依存的基礎(chǔ)--建筑。同時(shí)建筑的風(fēng)格、流派演變往往也是室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)潮流發(fā)展的領(lǐng)頭兵，了解建筑是從事室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，也是設(shè)計(jì)師的基本素養(yǎng)之一。但是在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開始本課程與建筑學(xué)專業(yè)的課程有較多的不同，它更側(cè)重于對(duì)建筑基本知識(shí)的理論學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，不強(qiáng)調(diào)對(duì)建筑表現(xiàn)的過多訓(xùn)練。更由于本校本專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)之始，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，樹立對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)正確的價(jià)值認(rèn)同，除了基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)方法的掌握和設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練之外，更加強(qiáng)著手培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)、關(guān)注生活。
由于本專業(yè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)方向，且在學(xué)時(shí)整體壓縮的情況下，本課程僅有32課時(shí)，要在這短短32課時(shí)中，為學(xué)生打開一扇通往設(shè)計(jì)的大門，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)并激發(fā)學(xué)生興趣，課程內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)是非常重要的。從培養(yǎng)的目標(biāo)、能力入手，在參考國內(nèi)多所院校的課程教學(xué)基礎(chǔ)之上，制定了本課程的教學(xué)內(nèi)容和框架。結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀，將龐雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成五個(gè)模塊化，每個(gè)模塊解決一個(gè)問題，并且模塊呈現(xiàn)逐層進(jìn)階，符合認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律。
1.建筑基礎(chǔ)知識(shí)。
在本章節(jié)中了解建筑的發(fā)展、特征，與社會(huì)、民族、地區(qū)等關(guān)系，理解建筑基本構(gòu)成要素，理解中西方古代建筑基本特征及不同，了解現(xiàn)代建筑基本類型風(fēng)格。本模塊重點(diǎn)是理論學(xué)習(xí)，拓展專業(yè)知識(shí)，為后期的學(xué)習(xí)做豐富的積累，打下創(chuàng)意基礎(chǔ)。
2.建筑表現(xiàn)技法。
主要介紹建筑制圖基本知識(shí)，建筑測(cè)量和繪制技法，為后期方案表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。本章節(jié)在傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)初步中是重中之重，特別是建筑繪制技法。但在本課程中其重要性有較大下降，一是因?yàn)榉墙ㄖ悓I(yè)，對(duì)建筑表現(xiàn)技法訓(xùn)練過多會(huì)有偏頗，二是后續(xù)有《表現(xiàn)技法》課程。同時(shí)因?yàn)楸鹃T課程同時(shí)并行上《cad與室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖》，故本章節(jié)的建筑制圖基本知識(shí)就側(cè)重于較為簡(jiǎn)單的建筑識(shí)圖與制圖，與室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖進(jìn)行區(qū)分和銜接。
3.名家建筑分析。
本模塊通過對(duì)名家建筑的.深入分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑空間、形式與材料等的深入了解，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，吸取經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)學(xué)生的基本分析能力?！罢驹诰奕说募绨蛏稀笔情_展設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑，對(duì)于大師的作品的學(xué)習(xí)會(huì)有效提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，故在學(xué)習(xí)基本理論和初步掌握表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上，開展對(duì)名家、大師作品的分析將非常重要。很多學(xué)生初步開展設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，都感覺非常困難，不知道如何下手，其實(shí)“讀書破萬卷下筆如有神”對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)來說也是一個(gè)必經(jīng)的途徑。但是如何去閱讀，如何去分析，如何有效的從大師的作品中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，提取到對(duì)自己有幫助的設(shè)計(jì)元素，這卻是很多學(xué)生困惑的地方。以往的教學(xué)中，老師往往先介紹一下設(shè)計(jì)基本原理，再舉例講解一下設(shè)計(jì)大師的作品，如年代、風(fēng)格，觀看一下圖片就完了，學(xué)生真正動(dòng)手做設(shè)計(jì)的時(shí)候還是糊涂，如何把大師的作品轉(zhuǎn)化為自己設(shè)計(jì)的養(yǎng)分？在本章節(jié)中除了以名家建筑為例介紹了如何進(jìn)行作品分析，并對(duì)學(xué)生開展訓(xùn)練之外，還有一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)：通過名家建筑的分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注當(dāng)下設(shè)計(jì)的發(fā)展，了解并分析中國社會(huì)中城市、建筑、設(shè)計(jì)等發(fā)展中遇到的問題及思潮，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考。
4.立體空間升起。
本章節(jié)重點(diǎn)是通過實(shí)體模型的制作訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力和塑造能力。作為學(xué)習(xí)室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)的同學(xué)，對(duì)從二維平面到三維立體空間的轉(zhuǎn)變，甚至是四維空間的感受都對(duì)今后的專業(yè)學(xué)習(xí)有著重要的影響力。故對(duì)立體空間形態(tài)塑造的訓(xùn)練是本門課程的重點(diǎn)篇章，也是難點(diǎn)之一。在本章中先從平面圖形的塑造開始訓(xùn)練，到立體空間形態(tài)的訓(xùn)練，從外在形態(tài)到內(nèi)部空間，從實(shí)-虛空間的塑造轉(zhuǎn)化到內(nèi)部流線的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)空間的掌握和運(yùn)用。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于空間的感受和空間塑造的把握都會(huì)有一個(gè)較大的提升。
5.小建筑設(shè)計(jì)。
本章是本課程最重要的一個(gè)篇章，也是最終教學(xué)成果的體現(xiàn)。通過前面理論的學(xué)習(xí)、制圖訓(xùn)練、案例分析以及空間造型訓(xùn)練，最終達(dá)到設(shè)計(jì)前期基礎(chǔ)的夯實(shí)，為完成最后一個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)而服務(wù)。通過講解建筑設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)方法、平面組合設(shè)計(jì)、空間組合方式、造型藝術(shù)處理手法等讓學(xué)生掌握相關(guān)設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)思路及方法。如同學(xué)會(huì)了如何駕駛車輛的理論卻依然不會(huì)開車一樣，“從無到有”“靈感一現(xiàn)”的設(shè)計(jì)過程在尚未入門的初學(xué)者面前顯得是那么玄妙和不可琢磨。故本章節(jié)也以教師現(xiàn)場(chǎng)直接以自己的設(shè)計(jì)案例進(jìn)行講解演示來展現(xiàn)設(shè)計(jì)的流程、設(shè)計(jì)構(gòu)思的發(fā)展、以及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的方法，以此給學(xué)生帶來更加直觀、真切的認(rèn)知，把整個(gè)過程剖析、展示一遍，學(xué)生方能真正了解“設(shè)計(jì)是這樣做的??！”才能開展模仿性設(shè)計(jì)，并通過一個(gè)小建筑設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練，實(shí)踐課程全部學(xué)習(xí)成果，完成設(shè)計(jì)方案并將作品進(jìn)行展示。
6.模型制作。
實(shí)踐周的課程設(shè)置即是希望在學(xué)期末對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)習(xí)的重要課程進(jìn)行一個(gè)回顧、提高和深化，結(jié)合建筑初步課程的教學(xué)，要求學(xué)生在前期建筑方案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，對(duì)圖紙進(jìn)行深入設(shè)計(jì)，并小組合作完成模型制作。時(shí)隔半學(xué)期后，再次審視方案，學(xué)生可以更加清醒的認(rèn)識(shí)自己方案中的優(yōu)缺點(diǎn)，并在小組內(nèi)部進(jìn)行激烈的研討，對(duì)其進(jìn)行修改，通過各種材質(zhì)及工具的使用，完成建筑模型及周邊環(huán)境的搭建。這種模型制作的過程也對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力有較好的訓(xùn)練。
三、總結(jié)。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持以興趣激勵(lì)為引導(dǎo)思想，以后期課程需要、工作需求為啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)調(diào)研分析、空間訓(xùn)練、小組合作，推進(jìn)學(xué)生課后自學(xué)與課堂研討的深入，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美能力和分析思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力。
綠色環(huán)境的論文篇三
摘要：隨著新一輪課改的實(shí)行，構(gòu)建和諧的班級(jí)育人環(huán)境日益為人們重視。針對(duì)目前班級(jí)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀，提出一些做法，并對(duì)建設(shè)過程中容易出現(xiàn)的偏差提出看法，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的進(jìn)一步改善，使學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。
我們常說：一方水土養(yǎng)一方人，住在海邊的人，心胸開闊；住在山里的人，粗獷質(zhì)樸。這些都體現(xiàn)出環(huán)境對(duì)人的影響。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促使學(xué)生和諧地、有個(gè)性的發(fā)展。審視學(xué)生所處的環(huán)境，最重要的應(yīng)該是班級(jí)環(huán)境了，班級(jí)環(huán)境建設(shè)的好壞與否不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌，而且直接影響到學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
一、班級(jí)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀及原因。
現(xiàn)在的學(xué)校里，哪個(gè)班級(jí)不貼上“班訓(xùn)”，不布置上一些名人名言或名人肖像？有時(shí)，班級(jí)環(huán)境裝飾的相當(dāng)漂亮?？墒牵@樣的環(huán)境對(duì)班級(jí)成員的影響怎樣？真正的體現(xiàn)新課程的理念嗎？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管這些名人、名言已經(jīng)在墻上長達(dá)一學(xué)期或更長時(shí)間，班級(jí)里還是有人說不出那些名人是誰，名言的內(nèi)容是什么。有的學(xué)生連抬頭就見的“班訓(xùn)”，也說不完全，能說完教室里張貼的名人名言的學(xué)生是少數(shù)。還有，現(xiàn)在的班級(jí)里，大多辦有板報(bào)，到底有多少學(xué)生對(duì)板報(bào)感興趣呢？到底有多少學(xué)生認(rèn)真看過每一期板報(bào)？據(jù)了解，大多教室中的板報(bào)應(yīng)付檢查的居多，對(duì)班級(jí)成員的影響很有限度，許多學(xué)生是視而不見。這些現(xiàn)象表明，教育者的愿望未能實(shí)現(xiàn)。
這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？筆者認(rèn)為，很多班主任只注意到了學(xué)生們的學(xué)業(yè)，但學(xué)生是活生生的人，他們希望能夠有機(jī)會(huì)、有條件反映出自己在班級(jí)生活中的所思、所想。學(xué)生也就要在教室里尋找除黑板、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)之外的東西來展示自己?？墒窃诂F(xiàn)今班級(jí)管理中，班主任擁有對(duì)班級(jí)環(huán)境的支配權(quán)，學(xué)生并不能隨意的使用。可以看到，班級(jí)環(huán)境并不是由班級(jí)的主體_____學(xué)生作為主人建設(shè)起來的，作為班級(jí)主體的學(xué)生看不到自己的觀點(diǎn)、自己的`理想、自己的美感，也就不能與所處班級(jí)環(huán)境產(chǎn)生共鳴，自然引不起他們的注意，也就談不上“育人”了。同時(shí)，也說明一個(gè)問題，我們說環(huán)境育人，但不要以為任何環(huán)境都會(huì)主動(dòng)的影響人、改變?nèi)恕?BR> （一）讓每一個(gè)學(xué)生都能夠用班級(jí)的每一寸地方來表現(xiàn)自己。
人是在改造環(huán)境的過程中受到環(huán)境的影響，人是在與環(huán)境的相互作用中受到環(huán)境的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)板報(bào)感興趣的學(xué)生，是親自參加了辦板報(bào)的學(xué)生。他們自己辦了板報(bào)，他們自己又受到自己所辦的板報(bào)的影響。對(duì)于中學(xué)生來說，他們正處于幻想最為豐富、精力十分旺盛的時(shí)期，他們迫切的尋找可以表現(xiàn)自己的活動(dòng)平臺(tái)。如果班主任規(guī)劃了墻壁，辦板報(bào)的活動(dòng)也由班主任策劃或由班主任指定某些學(xué)生負(fù)責(zé)，那么，只有少數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到成就感、滿足感，這樣的環(huán)境不是“和諧”的環(huán)境。如果一個(gè)學(xué)生喜歡自己的班級(jí)，那么一定是在這個(gè)班級(jí)中他有不少表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
我們希望班級(jí)的環(huán)境能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生影響，就得讓學(xué)生能夠自己去創(chuàng)造性的改造班級(jí)環(huán)境，能夠用班級(jí)的每一寸地方來表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的理想，表現(xiàn)自己的美。
教室的墻上布置的不是我們通常的名人、名言，而是街邊修鞋的大爺、勇斗歹徒的警官、學(xué)生自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的場(chǎng)景、學(xué)生的作品，學(xué)生自己的格言等等，置身其間，學(xué)生時(shí)時(shí)受到鼓舞和激勵(lì)。
在一些班級(jí)里，辦板報(bào)的活動(dòng)采取分小組輪辦，互相評(píng)比，變成自己班級(jí)的“周報(bào)”，盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生受到影響。有的學(xué)生可能字寫的不好，但是他參與了辦板報(bào)，從而對(duì)板報(bào)發(fā)生了興趣，除認(rèn)真的讀自己辦的板報(bào)外，也會(huì)去讀別人辦的板報(bào)。這時(shí)，教室的環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。在一些重要時(shí)刻到來時(shí)，學(xué)生們把自己的所思所想提煉后寫在教室后邊的黑板上，辦成一期特殊的板報(bào)。這時(shí)的黑板給學(xué)生提供了一個(gè)很好的多方位溝通思想、張揚(yáng)個(gè)性、展示自己的舞臺(tái)。
教師為學(xué)生在課桌上亂刻亂畫而苦惱，對(duì)此引導(dǎo)學(xué)生張貼有提示語或名言警句內(nèi)容的小字條。充分利用講臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生能在這里同全班同學(xué)進(jìn)行交流；學(xué)生座位不是長期不變，而是想辦法有序的流動(dòng)。
這些班主任在對(duì)班級(jí)環(huán)境的建設(shè)中，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，群策群力，共建“大家”的教室，并注意經(jīng)常更新，保持了對(duì)學(xué)生長久、持續(xù)的激勵(lì)教育作用，創(chuàng)造出和諧的班級(jí)環(huán)境。
三、需要注意的問題。
我們要防止這樣的認(rèn)識(shí)和傾向：有的班主任認(rèn)為班級(jí)環(huán)境的建設(shè)，主要是環(huán)境的美化問題，因此美化班級(jí)的任務(wù)就交給能寫會(huì)畫的學(xué)生，美其名曰物盡其才，還可以提高板報(bào)的質(zhì)量。但是，對(duì)那些沒有參加辦板報(bào)的大多數(shù)學(xué)生來說，這些板報(bào)他們是最初的新奇感一過，就對(duì)此淡漠了。那么藝術(shù)水平再高的板報(bào)對(duì)于整個(gè)班級(jí)的教育活動(dòng)來說，又有什么意義。是不是在班級(jí)環(huán)境建設(shè)中，班主任就應(yīng)任由學(xué)生發(fā)揮呢？當(dāng)然不能，班主任在充分尊重學(xué)生的主體地位的同時(shí)，自己還是學(xué)生的引導(dǎo)者。
教室只有一間，但是當(dāng)它屬于班級(jí)的全體成員時(shí)，它在空間的意義上則擴(kuò)大了無限。學(xué)生在這樣的環(huán)境中感受到最大的自由，使學(xué)生能積極、輕松、熱情地投入到學(xué)習(xí)、生活中，促進(jìn)學(xué)生和諧地、有個(gè)性地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李學(xué)農(nóng).中學(xué)班級(jí)文化建設(shè).南京：南京師范大學(xué)出版社.版.
綠色環(huán)境的論文篇四
“課間，當(dāng)你與同學(xué)們?cè)谧呃壬希賵?chǎng)上聊天，嬉戲時(shí)，看到紙屑，不要怕丑，彎腰拾起，沒有人會(huì)笑你多管閑事。我環(huán)保，我美麗!當(dāng)你看到有人在墻上信筆提書，大練畫技時(shí)，應(yīng)當(dāng)制止。因?yàn)槟阋h(huán)保。學(xué)校，是如此令人神往，因?yàn)樗钋楣噍斨行耘c理性交織的思想，讓年輕的心從幼稚走向成熟。學(xué)校，是如此令人留戀，因?yàn)樗o予每位學(xué)子回憶憧憬的廣闊空間，令多少顆失落的心在風(fēng)雨晨昏中找回自我。青青學(xué)校，學(xué)子圣地，碧樹芳草，一花一木，靠我們?nèi)w學(xué)子共同呵護(hù)，才會(huì)春意常在。所以，我們要保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建完美學(xué)校。
“學(xué)校是我們的家，我們是學(xué)校的主人，建設(shè)靠的是我們。讓我們從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，自我約束，相互檢查，明確自身在學(xué)校環(huán)保工作中的地位。學(xué)校綠色需要你，需要我，需要我們大家共同努力?！?BR> 綠色環(huán)境的論文篇五
住宅是現(xiàn)代居民賴以生存的建筑空間，也是社會(huì)發(fā)展中必不可少的一部分。但就目前的形式來看，我國建筑市場(chǎng)發(fā)展并不完善，并且住宅環(huán)境也呈現(xiàn)出日新月異的變幻狀態(tài)之中，因此很多住宅環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)際都不符合規(guī)范要求，給住戶的身體造成很嚴(yán)重的安全威脅，還會(huì)對(duì)周遭的環(huán)境產(chǎn)生一些負(fù)面影響。因此，綠色生態(tài)住宅理念就營運(yùn)而生，該理念的核心就是在保證室內(nèi)住宅的美觀性同時(shí)還能保證環(huán)境的安全性和健康性，因此我們必須要對(duì)綠色生態(tài)住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)方面加大研究的力度。
綠色生態(tài)住宅的關(guān)鍵就集中于綠色和生態(tài)兩方面，其主要的理念核心就是在耗能最小的前提下打造出污染最小的高級(jí)住宅。綠色生態(tài)住宅實(shí)際上是可持續(xù)發(fā)展理念在建筑住宅方面的貫徹落實(shí)，從節(jié)能、節(jié)地、治理環(huán)境等多方面入手，建成符合人類發(fā)展規(guī)律的環(huán)保工程[1]。近年來，由于我國城市化進(jìn)程的不斷加快，越快越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口涌入各大城市之中，無形中給城市帶來巨大的壓力，城市生活環(huán)境的`安全指數(shù)逐漸降低，并且生態(tài)環(huán)境也正處于不斷惡化的狀態(tài)。從住宅角度來講，越來越多不符合安全要求的材料混入市場(chǎng)，進(jìn)入生產(chǎn)鏈條，給居民的人身安全造成十分嚴(yán)重的安全隱患。因此針對(duì)這一問題，我們必須要盡全力去降低建材中的有害物質(zhì)、例如甲醛等等，從而保障居住環(huán)境的生態(tài)型、環(huán)保性和綠色性。
綠色環(huán)境的論文篇六
隨著社會(huì)科技的發(fā)展,人們的審美意識(shí)逐漸由早期喜歡煩瑣復(fù)雜的裝飾轉(zhuǎn)為欣賞簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格。在現(xiàn)有自然資源逐漸匱乏的情況下,在設(shè)計(jì)中要爭(zhēng)取對(duì)自然資源的最優(yōu)利用和有節(jié)制地開發(fā)利用,最大限度地減少環(huán)境污染,保護(hù)自然生態(tài)的平衡與和諧。設(shè)計(jì)中最重要一點(diǎn)就是：綠色設(shè)計(jì)要著眼于人與自然的生態(tài)平衡關(guān)系,要遵守科學(xué)、實(shí)用、節(jié)約、回歸自然、建立生態(tài)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中要強(qiáng)調(diào)自然色彩和自然材質(zhì)的應(yīng)用,讓居住者可以放松緊張的工作狀態(tài),在安全、健康、效率、舒適的室內(nèi)環(huán)境中,使其感知自然,回歸自然,與綠色自然環(huán)境同在,實(shí)現(xiàn)居住環(huán)境與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。從中我們可看出室內(nèi)“綠色設(shè)計(jì)”的目標(biāo)是人與自然和諧共生,人類與地球的可持續(xù)發(fā)展。
綠色設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)中運(yùn)用生態(tài)學(xué)的原理和方法,以人、建筑、自然和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo),爭(zhēng)取對(duì)自然資源的`最優(yōu)利用和有節(jié)制地開發(fā),最大限度地減少環(huán)境污染,尋求創(chuàng)造出適宜于人類生存空間與可持續(xù)發(fā)展的最佳設(shè)計(jì)途徑和方法。綠色設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)宗旨在很大程度上是讓居住者感知自然,回歸自然,最終實(shí)現(xiàn)居住環(huán)境與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。
3.1綠色裝飾材料的選擇。
“綠色裝飾材料”是指在滿足設(shè)計(jì)的一般功能要求的前提下,以環(huán)境保護(hù)為宗旨,具有良好的兼容性。按“綠色”的要求,室內(nèi)設(shè)計(jì)選材上應(yīng)充分注重建材的原生態(tài),選擇無毒無害、防火防塵、防蛀防污染、可降解的建材,加大室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中自然要素的比重,使室內(nèi)裝飾更貼近自然。世界各地使用生態(tài)材料的建筑及建筑室內(nèi)空間不勝枚舉,如印尼巴厘島的一個(gè)學(xué)校,主要建筑材料為當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的竹子,使用竹子作為主要的建材,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師對(duì)綠色裝飾材料的鐘愛和永續(xù)生存的設(shè)計(jì)理念。
室內(nèi)空間的裝飾要盡量簡(jiǎn)化,不要重復(fù)裝修。室內(nèi)空間裝修單純靠裝飾材料的堆積是不能夠體現(xiàn)出空間的品位與特色,所以在選擇裝飾材料時(shí),一定要選擇適合室內(nèi)空間特點(diǎn),根據(jù)使用功能進(jìn)行選擇。如家庭裝修中墻體涂料要盡量選擇環(huán)保乳膠漆,像多樂士二代凈味五合一,特別采用創(chuàng)新環(huán)保凈味配方；多樂士金裝全效,具有高效覆蓋細(xì)微裂紋、耐擦洗等功能,令產(chǎn)品更環(huán)保,氣味更清新。另外,喜歡墻面裝飾復(fù)雜的房主,可使用能拆卸、清洗的耐用墻布,從而避免含有化學(xué)成分、有毒復(fù)合膠漆對(duì)環(huán)境的影響。
家居室內(nèi)裝飾材料的主要材料――地板,是需要慎重考慮的,由于裝飾面積大,質(zhì)量差的地板甲醛含量超標(biāo),會(huì)對(duì)人體造成很大的傷害。選用時(shí)以環(huán)保為主,環(huán)保復(fù)合實(shí)木地板其硬度、強(qiáng)度、耐磨度、抗變形、阻燃、防水等指標(biāo)雖然均超過原木地板,與實(shí)木地板相比有許多缺欠,但比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。
裝飾板材要選擇環(huán)保無毒,國家認(rèn)定企業(yè)的產(chǎn)品。目前,環(huán)保材料不僅局限于裝修主材中,隨著人們對(duì)綠色環(huán)保裝飾材料的需要和追求,企業(yè)也不斷新開發(fā)出新型綠色環(huán)保石材、瓷磚,黏結(jié)劑、填縫劑、地板膠、免釘膠等,國家環(huán)保部門也嚴(yán)格規(guī)范使用綠色環(huán)保裝飾材料產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的監(jiān)管工作。
室內(nèi)陳設(shè)是指對(duì)室內(nèi)空間中的各種物品進(jìn)行陳列與擺設(shè),包括功能性為主的陳設(shè)的家具裝飾和燈具裝飾,還有觀賞性的裝飾陳設(shè),另外織物、日用品、工藝品、紀(jì)念品及個(gè)人收藏品、觀賞性動(dòng)植物也屬于陳列品范圍。室內(nèi)陳設(shè)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中起到兩個(gè)功能作用,一是實(shí)用功能,如家具、燈飾、床飾、窗飾等,二是起室內(nèi)美化作用,如花木、特色掛物等,花木同時(shí)起到凈化室內(nèi)空氣作用。由于花木本身帶有天然優(yōu)美的造型和豐富的色彩,所以作為裝飾性的陳設(shè),它比其他任何陳設(shè)更具生命力和魅力。植物的陳設(shè)不僅是綠色生機(jī)的象征,也是自然環(huán)保元素在室內(nèi)應(yīng)用的常見手法。
家具的綠色設(shè)計(jì)也是環(huán)保的主題。目前,我國還沒有對(duì)“綠色家具”作出明確的概念界定和衡量標(biāo)準(zhǔn)。所謂綠色家具應(yīng)是“綠色設(shè)計(jì)、綠色材料、綠色生產(chǎn)、綠色包裝、綠色營銷”,即“五綠”技術(shù)的綜合體現(xiàn)。在家具材料選用上,遵循材料利用綠色化的3r或4r(減量利用reduce、重復(fù)利用reuse、循環(huán)利用recycle、再生資源利用re-grow)原則,實(shí)現(xiàn)家具用材的天然化、綠色化、環(huán)?；?。綠色家具主要類型有：原木家具、科技木家具、高纖板家具、紙家具系列；不含損害人體的有毒成分,未經(jīng)漂染的牛、羊、豬等皮張制作的家具；以藤、竹等天然材料制作的椅、沙發(fā)、茶幾等家具；以不銹鋼、玻璃、鈦金屬板等材料制作的家具。
綠色照明它以居住者的生活方式為核心,以風(fēng)格、材質(zhì)、設(shè)計(jì)元素和功能需求為要素,一條設(shè)計(jì)主線貫穿整體空間各個(gè)功能區(qū)域及產(chǎn)品局部,實(shí)行一次性解決居住者對(duì)照明的系統(tǒng)化和個(gè)性化需求。室內(nèi)照明設(shè)計(jì)不能脫離室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格。一個(gè)良好的照明設(shè)計(jì)是建立在良好的設(shè)計(jì)上。所有燈具的布置、燈具的外形要密切配合室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格,要形成有機(jī)整體。照明作為綠色生態(tài)室內(nèi)居住環(huán)境的一項(xiàng)重要指標(biāo),也越來越受到設(shè)計(jì)、施工、國家等部門和居住者的高度重視。
4結(jié)論。
綠色設(shè)計(jì)(greendesign)是20世紀(jì)80年代末出現(xiàn)的一股國際設(shè)計(jì)潮流。綠色設(shè)計(jì)反映了人們對(duì)于現(xiàn)代科技文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思,同時(shí)也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師們社會(huì)道德、社會(huì)責(zé)任心的回歸和倫理價(jià)值。室內(nèi)設(shè)計(jì)的最大作用并不是創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值,而是一種社會(huì)變革,是人們追求美好、健康過程中元素,綠色設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)中應(yīng)該認(rèn)真有限地使用地球資源,并為保護(hù)地球的環(huán)境服務(wù)。
綠色環(huán)境的論文篇七
自然環(huán)境的色彩豐富多彩的，而住宅空間環(huán)境的裝飾材料中的色彩對(duì)整個(gè)空間環(huán)境有著較大影響，色彩往往從屬于裝飾造型和裝飾材料。住宅的室內(nèi)色彩除了滿足使用需求之外，還應(yīng)具有審美作用。不同時(shí)代的文化特征對(duì)室內(nèi)色彩的格調(diào)也有著不同的影響。室內(nèi)空間環(huán)境中的色彩會(huì)對(duì)處于其中的人們產(chǎn)生生理影響之外，也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，室內(nèi)的裝飾色彩能影響人的生活行為，影響人的身心健康。色彩不但是一種視覺形象，在日常生活中形成了具有豐富情感和含義。對(duì)于色彩喜好的心理因素，審美的形成有主觀因素和客觀原因，由于每個(gè)人的文化素質(zhì)，職業(yè)背景的不同，對(duì)色彩的感知和認(rèn)識(shí)也會(huì)存在差異。
色彩既具有地域性，民族性，也具有個(gè)性和流行趨勢(shì)。不同地域不同民族，不同文化背景的人對(duì)色彩的審美觀念也存在差異，既有喜好的色彩也有禁忌的色彩。在室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，需合理準(zhǔn)確運(yùn)用色彩的功能特點(diǎn)，結(jié)合人的生理，心理，以及文化特點(diǎn)進(jìn)行色彩搭配，營造和諧平衡的裝飾空間來調(diào)節(jié)空間氛圍及室內(nèi)情調(diào)。
2、住宅室內(nèi)空間色彩的配色原則。
室內(nèi)空間的裝飾色彩需和諧統(tǒng)一，統(tǒng)一中卻需要有變化。室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)要考慮視覺感受，有藝術(shù)感染力，需要對(duì)色彩進(jìn)行巧妙的搭配。要考慮色彩的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，采用色彩相類似的配色，利用同類別色彩的明度、色相、純度的變化達(dá)到色彩之間和諧的配合，同類色彩配合有較為穩(wěn)定、平衡的特點(diǎn)，色彩間過于類似則顯得生硬，單調(diào)，缺失藝術(shù)氛圍，這就需要考慮采用色彩的對(duì)比協(xié)調(diào)，可以利用色彩的色相、純度、明度的變化來組成色彩搭配，使色彩之間有較大的色澤變化，形成鮮明的對(duì)比，打破色彩的單一，對(duì)比協(xié)調(diào)重要的是要控制色彩之間的面積比例，對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，面積之比的差距也要隨之加大，形成視覺上的對(duì)比協(xié)調(diào)。
能較好的把握色彩對(duì)比的協(xié)調(diào)方法，運(yùn)用在住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)中可以營造出具有藝術(shù)規(guī)律的舒適空間環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境的色彩搭配具有綜合性，是多種色彩的組合效果。室內(nèi)空間中大面積的色彩給人們直接的視覺感受，大面積的色彩顏色傾向主導(dǎo)的空間的格調(diào)。這種占據(jù)主導(dǎo)的色彩形成的是空間環(huán)境的基本色調(diào)，是固定的墻體、天棚、門窗、地面等面積相對(duì)較大的構(gòu)造元素。有了基本色調(diào)，需有空間的主題色調(diào)，室內(nèi)空間中的家具陳設(shè)，電器設(shè)備等較大面積的色彩色調(diào)，也是室內(nèi)空間環(huán)境氛圍的`主要構(gòu)成因素。各種掛畫、壁飾、工藝品、插花等體量較小的物品色彩對(duì)比強(qiáng)烈，對(duì)空間色彩有著很好的點(diǎn)綴和調(diào)節(jié)作用，更加活躍空間的環(huán)境氣氛。
3、色彩在住宅室內(nèi)空間中的應(yīng)用。
住宅的室內(nèi)空間是家庭成員共同分享的居住空間，需要考慮共有空間和個(gè)人私有空間的色彩要求。室內(nèi)空間的色彩使置身其中的成員能產(chǎn)生聯(lián)想，影響著人的情感。室內(nèi)空間環(huán)境的營造中，要合理的運(yùn)用色彩規(guī)律，完整的表達(dá)室內(nèi)主題，創(chuàng)造出具有親和力的活動(dòng)空間。在色彩的搭配和設(shè)置上，客廳和餐廳宜采用明度較高的淺色系來確定室內(nèi)的基本色調(diào)，使室內(nèi)的色彩具有淡雅、舒適、清新怡人的環(huán)境，采用局部色調(diào)來調(diào)節(jié)室內(nèi)的空間格調(diào)。
在室內(nèi)環(huán)境中暖色以及有對(duì)比較強(qiáng)的色彩，往往給人以興奮感，容易吸引人的注意力，較適用于餐廳、廚房的空間環(huán)境，與之相對(duì)應(yīng)的冷色系則刺激性相對(duì)較弱，往往是淺灰色，藍(lán)綠色調(diào)之類色彩明度較低，對(duì)比相對(duì)較小的色彩，給人以理智，沉穩(wěn)的心里感覺，運(yùn)用在客廳、書房等空間環(huán)境較為適合。
對(duì)于一些特殊質(zhì)感的金銀等高明度高彩度的器物能給人較強(qiáng)的視覺刺激，能夠增強(qiáng)室內(nèi)氛圍。臥室屬于個(gè)體的行為空間，一般宜用明度適宜，純度較低的暖色來搭配，營造寧靜、舒適的休憩環(huán)境。
在住宅空間環(huán)境中運(yùn)用色彩的明暗變化，能增加色彩的親和力，運(yùn)用在同類色彩的搭配下，產(chǎn)生其樂融融的空間效果。在住宅的空間環(huán)境中的色彩組合，在很大程度上由材料本身的色彩來體現(xiàn)的，增加室內(nèi)空間環(huán)境的色彩感染力就需要我們?cè)趯?duì)裝飾材料的質(zhì)地、色彩特征有較深的認(rèn)識(shí)和了解，根據(jù)住宅中的各個(gè)空間的功能特征來選用相應(yīng)的材料和色彩。
4、結(jié)束語。
住宅的室內(nèi)空間環(huán)境重點(diǎn)色彩設(shè)計(jì)，需在統(tǒng)一中求變化，協(xié)調(diào)中求豐富，來滿足不同人們對(duì)空間環(huán)境中的色彩視覺感受，和對(duì)色彩空間的審美需求，營建出適合人們身心健康的色彩空間。
綠色環(huán)境的論文篇八
加強(qiáng)環(huán)境教育創(chuàng)建綠色學(xué)校(教師中心稿)。
--省級(jí)綠色學(xué)校評(píng)估的匯報(bào)材料。
呂駕宇。
21世紀(jì)是人類與自然和諧相處的世紀(jì)，在這個(gè)世紀(jì)，綠色是它的主色調(diào)，綠色食品、綠色消費(fèi)、綠色產(chǎn)業(yè)、綠色技術(shù)正深入人心，而作為培養(yǎng)未來“綠色世紀(jì)”主人的“綠色學(xué)?！币苍絹碓绞艿饺藗兊溺娗楹颓嗖A?！熬G色學(xué)?！笔恰碍h(huán)境教育”的榮譽(yù)稱號(hào)，它既包括學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、基本建設(shè)等硬環(huán)境，更包括觀念、管理、氛圍等軟環(huán)境、內(nèi)環(huán)境。“綠色學(xué)?！钡臉?biāo)志是校園清潔優(yōu)美，學(xué)生切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容；師生環(huán)境意識(shí)較高；積極參與面向社會(huì)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動(dòng)。
麗水中學(xué)作為百年老校，省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅(jiān)持開展教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了良好的校風(fēng)，取得了顯著的辦學(xué)效益。近幾年來，學(xué)校更是高度重視創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作，把環(huán)境教育作為重點(diǎn)來抓，引導(dǎo)師生明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡囊饬x，做到“四個(gè)明確”：一是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡闹匾饬x?！熬G色學(xué)?！钡膭?chuàng)建涉及到學(xué)校工作的方方面面，通過創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睂⒂欣谠鰪?qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，是一項(xiàng)很有意義的工作。二是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！迸c學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“綠色學(xué)校”也是推進(jìn)高中素質(zhì)教育的一個(gè)重要的載體，是素質(zhì)教育的重要組成部分。三是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睂?duì)于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。可持續(xù)戰(zhàn)略是我們國家今后一個(gè)階段的重要發(fā)展戰(zhàn)略，通過創(chuàng)建“綠色學(xué)校”培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的人才，是實(shí)施這一戰(zhàn)略的保證。四是明確自己在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！敝械牡匚?、作用，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“綠色學(xué)校”人人有責(zé)，每一位師生都要成為創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡闹髁姟Ｖ饾u形成了立足于學(xué)校，滲透于課堂，服務(wù)于社會(huì)的環(huán)境建設(shè)特色。全校師生對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)有了新的提高，學(xué)校環(huán)境建設(shè)有了新的進(jìn)展，環(huán)境教育有了新的突破，各方面成績(jī)顯著。
一、滲透于課堂。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的顯著特點(diǎn)，環(huán)境教育的學(xué)科滲透，也是學(xué)校環(huán)境教育的主渠道，提高課堂教學(xué)，向?qū)W生講授環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保意義，使學(xué)生明確環(huán)境污染的危害性，從而認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的環(huán)保能力。
教務(wù)處每學(xué)期對(duì)任課老師的教學(xué)計(jì)劃、教案進(jìn)行統(tǒng)一檢查，定期召開教師、學(xué)生座談會(huì)，聽取大家對(duì)環(huán)境教育的意見，不斷改善教學(xué)。教學(xué)中要求任課教師從人類與環(huán)境的關(guān)系著眼，向?qū)W生傳播有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)環(huán)境倫理，道德問題。做到傳播知識(shí)有機(jī)、有理，提高環(huán)境教育的實(shí)效。
二、寄寓于活動(dòng)。
豐富多彩的活動(dòng)是學(xué)校開展環(huán)境教育、促進(jìn)“創(chuàng)綠”活動(dòng)的有效載體，學(xué)校積極組織，引導(dǎo)學(xué)生參加各類環(huán)保宣傳，環(huán)保實(shí)踐，社會(huì)調(diào)查，深入社區(qū)參與環(huán)境建設(shè)活動(dòng)。
（1）組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。我校在組織全校師生參加“麗中--富嶺鄉(xiāng)”遠(yuǎn)足活動(dòng)，歷程23公里，收到社會(huì)的廣泛好評(píng)。在麗水創(chuàng)辦衛(wèi)生城市的契機(jī)，我校學(xué)生會(huì)以“我是麗水市民，更是麗水美容師”為口號(hào)，自發(fā)地組織學(xué)生走街串巷，為創(chuàng)辦衛(wèi)生城市做出了一定的貢獻(xiàn)，刮洗街面上的牛皮癬，擦洗街道的欄桿等。在“世界環(huán)境日”到來之際，結(jié)合“非典”的形勢(shì)，為了更好保護(hù)好麗水飲用水資源，科學(xué)抗擊非典，我校的環(huán)保協(xié)會(huì)和麗水市環(huán)保局聯(lián)合舉行了“抗擊非典，保護(hù)水源”世界環(huán)境日紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)黃村水庫沿邊進(jìn)行了清潔，并對(duì)沿邊村民進(jìn)行了諸如發(fā)相關(guān)知識(shí)傳單、出黑板報(bào)、問卷調(diào)查等多種形式的宣傳。4月上街進(jìn)行無磷洗衣粉咨詢活動(dòng)。團(tuán)委多次帶領(lǐng)全校團(tuán)員參加全市“創(chuàng)衛(wèi)”工作，打掃中山街，大洋路等，清除校內(nèi)外亂貼的廣告；組織青年志愿者到大洋小區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生打掃，打掃烈士陵園等活動(dòng)。受到社會(huì)各界的好評(píng)，學(xué)生通過親身體驗(yàn)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，環(huán)境保護(hù)意識(shí)大大加強(qiáng)。
（2）組織環(huán)境教育主題活動(dòng)。在206月第一周開展“綠色活動(dòng)周”活動(dòng)；“抗非典，保水源”世界環(huán)境日紀(jì)念活動(dòng)；10月組織學(xué)生參加“麗水市‘移動(dòng)杯’生態(tài)示范區(qū)建設(shè)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)；環(huán)保漫畫作品大賽；03年10月13日--27日，學(xué)校史地教研組和浙師大地理實(shí)習(xí)組聯(lián)合舉辦了《“愛地球、愛生命、愛自我”麗中地理文化節(jié)》活動(dòng)，內(nèi)容包括地理知識(shí)講座、競(jìng)賽以及海報(bào)廣播宣傳等。此次活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理、保護(hù)環(huán)境的興趣，受到全校上下的強(qiáng)烈反響。在浙師大實(shí)習(xí)組的`聯(lián)系下，麗水市氣象局和麗水中學(xué)結(jié)對(duì)，在麗中中心花壇處建立小型氣象站，由學(xué)生自行實(shí)地觀測(cè)、讀取數(shù)據(jù)、公布結(jié)果。此項(xiàng)活動(dòng)不但使全校師生了解了天氣情況，而且也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。
（3）開展環(huán)境教育社會(huì)調(diào)查。我校有關(guān)教師引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行“母親河--甌江麗水段的旅游現(xiàn)狀調(diào)查及規(guī)劃設(shè)想”的研究性課題，學(xué)生自主展開相關(guān)調(diào)查，并查閱了有關(guān)麗水旅游資料，培養(yǎng)了學(xué)生的相關(guān)能力。
三、熏陶于環(huán)境。
一所學(xué)校環(huán)境優(yōu)美與否，直接關(guān)系到學(xué)生欣賞美、追求美的思想水平。麗水中學(xué)結(jié)合百年的文化積淀和豐富的人文素材，致力于創(chuàng)建一個(gè)集自然景觀、人文景觀、科學(xué)景觀為一體的、優(yōu)美的校園環(huán)境，學(xué)校布局合理，已形成了相對(duì)獨(dú)立的四大區(qū)：一為教學(xué)區(qū)，二為運(yùn)動(dòng)區(qū)，三為生活區(qū)，四為環(huán)境文化教育區(qū)。學(xué)校重新對(duì)校園進(jìn)行整體規(guī)劃，加大對(duì)環(huán)境建設(shè)的投入，規(guī)劃面積88085.71平方千米，其中綠化用地面積30830平方千米，綠地率占35%。在中心花壇種植喬木和四季花卉，校園中已有98多種花卉樹木，在03年擴(kuò)建后，新增花卉植物40余種，到目前為止總計(jì)140余種。學(xué)校并對(duì)一些珍稀植物進(jìn)行掛牌歸類。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)植物的責(zé)任感。學(xué)校還發(fā)出號(hào)召，每班在每學(xué)期認(rèn)養(yǎng)花卉、植物，并為各個(gè)辦公室配置若干盆花卉，要求每個(gè)班級(jí)都有一片綠意。用不銹鋼制作了各種標(biāo)語牌，這些標(biāo)語時(shí)時(shí)警示學(xué)生要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，對(duì)學(xué)生起了潛移默化的教育作用。
自以來,我校每屆畢業(yè)生在離校之前組織“畢業(yè)班種植紀(jì)念樹”的活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)取得了良好的效果。
四、訓(xùn)練于習(xí)慣。
學(xué)校對(duì)學(xué)生在校的行為習(xí)慣提出了明確的要求，制定了《麗水中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》，從學(xué)習(xí)、生活等方面就一個(gè)合格的麗中學(xué)生應(yīng)該具備的行為素質(zhì)提出了具體明確的要求，其中包括學(xué)生在愛護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生習(xí)慣等方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，《規(guī)范》要求學(xué)生穿戴整潔，不留長發(fā)，不穿奇裝怪服，不許在飲食區(qū)外吃東西，值日同學(xué)要提前到校清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，做到每天兩小掃，一周一大掃。做到窗明幾凈，桌凳擺設(shè)整齊、地面無紙屑，墻面無腳印，在教室、公共場(chǎng)所放置垃圾箱、痰盂等衛(wèi)生設(shè)施，并對(duì)垃圾分類處理。全體學(xué)生要做好衛(wèi)生保潔工作，不隨地吐痰，不隨地亂扔廢紙果殼等棄物，看到廢棄物時(shí)應(yīng)隨手撿起，不在門窗、桌凳、墻壁上亂畫，養(yǎng)成愛護(hù)公物，隨手關(guān)燈、關(guān)電扇、關(guān)窗、關(guān)水龍頭的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成文明向上具體環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)代生活方式。
近年來，在教育、環(huán)境、衛(wèi)生等部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、支持下，在全校師生的共同努力下，我校的創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ魅〉蔑@著的成績(jī)，具體來說，我校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的成效表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是廣大師生的環(huán)境意識(shí)顯著增強(qiáng)，愛護(hù)環(huán)境已成為廣大師生的自覺行為；二是學(xué)生的環(huán)保能力也有了一定的提高，學(xué)生能夠就本地區(qū)環(huán)境資源的開發(fā)、保護(hù)等選擇特定的課題進(jìn)行研究，并形成有一定價(jià)值的報(bào)告；三是影響、服務(wù)于社會(huì)，學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)也影響學(xué)校周圍的社區(qū)，教育了廣大的群眾，產(chǎn)生了良好的社會(huì)聲譽(yù)；四是學(xué)校的辦學(xué)水平也有了提高，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ饕餐苿?dòng)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校的辦學(xué)水平不斷地提高，全校學(xué)生在各級(jí)各類比賽中，成績(jī)顯著。麗水中學(xué)學(xué)生辯論隊(duì)在03年浙江省第二屆重點(diǎn)中學(xué)電視辯論賽中過關(guān)斬將勇奪冠軍寶座。
當(dāng)然，應(yīng)該承認(rèn)的是盡管我們做了許多工作，付出了艱辛和努力，但我們的工作仍存在著許多不足，成績(jī)只能代表過去，環(huán)境教育任重而道遠(yuǎn)。我們一定會(huì)在前段工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，重點(diǎn)加強(qiáng)環(huán)境知識(shí)普及教育，進(jìn)一步促進(jìn)環(huán)?；顒?dòng)的深入開展，通過教育學(xué)生帶動(dòng)社會(huì)整體環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)，促進(jìn)我國環(huán)保工作的更快發(fā)展。謝謝。
綠色環(huán)境的論文篇九
對(duì)于某些靠海邊的城市區(qū)域來講，周圍的海水或者湖水對(duì)建筑的小氣候調(diào)節(jié)影響較大，可以臨湖建造建筑單體，良好的通風(fēng)環(huán)境不僅利于有害氣體的排放，還有利于降低能耗，其次，還要注重對(duì)基地人文環(huán)境的保護(hù)，北向的植物資源多種植在衛(wèi)生間與廚房后，以吸收各種油煙，南向的植物資源多起到夏季遮陽的作用。再者，現(xiàn)如今的建筑更注重對(duì)噪音的削弱，一般在環(huán)境設(shè)計(jì)中多使用基地綠化來降低噪音污染，太陽能擋板還可以形成隔熱間層，收集太陽能的同時(shí)減少了電能的損耗，更避免了空調(diào)給人體帶來的疾病，優(yōu)點(diǎn)是既節(jié)能又省錢，總之，還要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐去改革創(chuàng)新與優(yōu)化升級(jí)節(jié)能環(huán)保的建筑技術(shù)，建設(shè)良好的生態(tài)文明。
4.2種植屋面與圍護(hù)結(jié)構(gòu)。
當(dāng)前我國綠色低碳住宅節(jié)能與環(huán)境設(shè)計(jì)的另一大關(guān)鍵要點(diǎn)就是種植屋面與圍護(hù)結(jié)構(gòu)，一方面，在建筑設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能的營造優(yōu)美的景觀視線，多種植綠色植物墻面以減少熱量輻射，建筑物還應(yīng)該考慮遮陽以單體偏轉(zhuǎn)適當(dāng)?shù)慕嵌?，利用地形的差異用屋面蓋土解決。另一方面，圍護(hù)結(jié)構(gòu)需要加強(qiáng)保溫性能，夏季維護(hù)結(jié)構(gòu)的散熱性越好則空調(diào)的能耗就越低，因?yàn)槲覈蟛糠謪^(qū)域是屬于溫帶大陸性氣候，因此在進(jìn)行綠色低碳建筑住宅節(jié)能與環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)要統(tǒng)籌兼顧好圍護(hù)結(jié)構(gòu)換氣次數(shù)、建筑采暖體形系數(shù)與需熱量。
綠色環(huán)境的論文篇十
近年來，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人與自然環(huán)境的矛盾日益突出，國家呼吁建設(shè)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型的社會(huì)。節(jié)約能源資源，減少污染物排放是建設(shè)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型的社會(huì)的基本方法，據(jù)統(tǒng)計(jì)，建筑能耗已占到總能耗的27.8%，大力發(fā)展綠色低碳建筑有利用建設(shè)環(huán)境友好型與資源節(jié)約型的城市，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與社會(huì)的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)發(fā)展綠色低碳住宅的根本手段就是提高建筑的效能與實(shí)質(zhì)性節(jié)能，充分重視起低碳管理與能源規(guī)劃，例如：優(yōu)先降低碳排放量、不斷減少固體垃圾與廢棄物的產(chǎn)出。在城市能源供應(yīng)結(jié)構(gòu)上逐步提升無碳能源與低碳清潔能源的比例，實(shí)行比現(xiàn)行耗能設(shè)備能效等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)更高的新標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到合理的重復(fù)利用能源并為人們營造健康的高品質(zhì)生活。
綠色環(huán)境的論文篇十一
一天，老師布置了一個(gè)作業(yè)：四個(gè)人一組，去一個(gè)地方組織綠色環(huán)?；顒?dòng)。
我們一個(gè)小組的四個(gè)同學(xué)，孟雨婷，名曉溪，朱楨和我一起討論起來，最后我們寫了一個(gè)單子寫了，田昊青：筆，膠帶。名曉溪：水，小紙箱。朱楨：小鏟子。孟雨婷：剪刀。我們布置好要帶的工具后，約定了在第二天上午八點(diǎn)去柳河公園集合。
第二天，我和孟雨婷早早地來到了公園，可是名曉溪和朱楨沒有來，我們倆等了一會(huì)兒他們，他倆來了，我們行動(dòng)起來了，我去撿垃圾，朱楨運(yùn)垃圾，明曉溪用鏟子鏟草，孟雨婷澆水。一個(gè)小時(shí)后，一片小樹林中一點(diǎn)兒垃圾也沒有了，看著干凈美麗的樹林，我心里別提多開心了。我想去看看他們那邊怎么樣了，過去一看，他們的任務(wù)也完成得十分出色。就在這時(shí)，我看到了一節(jié)廢電池，我想：一節(jié)電池可以讓一平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用價(jià)值。我趕緊把它撿起來，扔進(jìn)了垃圾桶里。最后我們完成了任務(wù)各自回家了。
從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了人人都要愛護(hù)環(huán)境，做保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
綠色環(huán)境的論文篇十二
敬愛的地球公民們：
大家好！
我們共同生活在地球上，地球是我們賴以生存的球體，也是我們生命的搖籃，可稱為是我們?nèi)祟惖哪赣H。她曾經(jīng)是多么美麗壯觀，和藹可親。橢圓式晶瑩球體，外圍有藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)著，渾身裹著一層薄薄的漂亮的藍(lán)色“紗衣”。她的表面是無比深邃浩瀚海洋，挺拔起伏不平的山脈與綠色的森林錯(cuò)縱交錯(cuò)，清澈的河水川流不息，讓我們無憂無慮坐享其成地球母親的資源。
近年來，由于人類的自私與貪婪，過度的砍伐森林讓土壤流失，讓山體滑坡，人類為了一點(diǎn)小利益，把化工廠建立的到處都是，排放的污水其臭無比，煙囪里的黑煙遮蓋了太陽。河水渾濁不堪，水面漂浮了大量的白色垃圾，地球母親飽受折磨，身體已是傷痕累累。
盡管我是地球人類的一小分子，力量微不足道，但如果全球公民都是這樣做，那么我們的地球母親會(huì)更加熱愛我們?nèi)祟?，我的明天?huì)更加美好！加油吧，全地球的公民，保護(hù)環(huán)境從我做起！
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
綠色環(huán)境的論文篇十三
市政府：
地球是我們的家，同時(shí)也是我們的母親，地球無償?shù)墓┙o我們各種資源，而我們卻在為一些蠅頭小利不顧后果的肆意去破壞她。正如《只有一個(gè)地球》這篇課文說的，我們不能指望破壞了地球移居到別的星球上去，地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。所以，我們亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，保護(hù)我們的地球，愛護(hù)環(huán)境，望做到以下幾點(diǎn)：
2、不要濫用各種資源，如煤，礦，木，水……如果這些資源被無止境的開采，當(dāng)沒有資源時(shí)，就不能生存了。
3、水是生命之源，但它又太少了，用洗菜的水可以洗碗，用洗衣服的水沖馬桶。
雖然我們一兩個(gè)人改變不了地球的命運(yùn)，但是要全國人民都從身邊的小事做起，保護(hù)地球，地球就能炫出青春的笑臉。
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
綠色環(huán)境的論文篇十四
和諧，多么美好的一個(gè)詞語，多么美好的意境。請(qǐng)讓我們一起來感受一下和諧吧：春風(fēng)是和諧的，她使堅(jiān)冰融化，萬物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié);春雨是和諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。
和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧社會(huì)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺悟、價(jià)值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團(tuán)結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生;還有的同學(xué)喜歡搞小自由主義，當(dāng)面不說，背后亂說，班級(jí)不說，校外亂議論，導(dǎo)致同學(xué)與同學(xué)之間互相猜疑，引起同學(xué)之間不和睦;甚至有的同學(xué)把社會(huì)上一些：惟利是圖，損人利己，愛占便宜;甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡(jiǎn)直可以說是道德的囚犯。胡總書記把“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì)主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們中學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是;同學(xué)之間要和諧，要團(tuán)結(jié)友愛互助;校園要和諧，構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、文明向上的和諧校園。
歷史經(jīng)驗(yàn)一再告訴我們：有沒有團(tuán)結(jié)互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個(gè)群體是否健康、一個(gè)社會(huì)是否和諧的重要標(biāo)志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個(gè)方面，就是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的美德。是啊!我國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的中學(xué)生應(yīng)該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個(gè)和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時(shí)代付與給我們的使命!今天，把。
保護(hù)環(huán)境。
作為我們的義務(wù)，用我們的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。我們應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，我們不僅要合理利用資源，要竭心盡力保護(hù)環(huán)境，作為學(xué)生，我們更要?jiǎng)?chuàng)建綠色校園。
綠色環(huán)境的論文篇十五
我和媽媽有說有笑走在路上，忽然從前方飄來一股刺鼻的味道。我和媽媽走近一看。呀——。
那是一股小河，河中的水并不是那么清澈，而是那么渾濁。河中的塑料袋、垃圾，已經(jīng)把小魚小蝦熏死了?？纯船F(xiàn)在的.小河，再回想一下以前的小河，簡(jiǎn)直就是天壤之別。
我呼吁要綠色環(huán)境，不要黑色污染！希望大家和我一起重建綠色家園！
綠色環(huán)境的論文篇十六
親愛的廣大市民：
大家新年好！
現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)科技化的時(shí)代了，克隆、復(fù)印等的技術(shù)都是我們耳熟聞詳?shù)??？墒?，就在同時(shí)，我們賴以生存的家園——地球卻受到了巨大的破壞。
大家一定曉得石洋溪吧！它又臟又臭，路人一聞就會(huì)一陣眩暈。但是，誰又會(huì)想到，它以前竟然清澈見底，碧綠的湖面蕩漾著微波，能看見溪底五彩繽紛的鵝卵石，可是現(xiàn)在卻……唉；另外，一塊工地上要建龍山小區(qū)，嫌幾棵大樹礙事兒，就一斧子砍下去，“啪”，剎那間，大樹被劈成了兩半。
這一幕幕都令人心如刀絞。請(qǐng)大家想一想，我們生活所需要的氧氣是無窮無盡的嗎？不是！是植物制造出來的。如果花草樹木都被毀滅完了，那么我們難道還有生存的希望嗎？只可以等待死神來撫摸你的頭，送你上西天。到了那個(gè)時(shí)候，一切都已經(jīng)來不及了。霎時(shí)間，一個(gè)原本生機(jī)勃勃的地球就會(huì)變得死氣沉沉。而現(xiàn)在呢？南極上空已經(jīng)出現(xiàn)了臭氧層空洞，二氧化碳增多使得全球升溫這個(gè)消息無人不知，無人不曉……這幾個(gè)驚天動(dòng)地的消息，猶如利劍一般深深的刺痛了我的心靈，它震撼了我。總而言之，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。只要我們?nèi)シN樹、花、草，世界也將會(huì)變得美麗。
讓我們一起行動(dòng)起來吧？
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
綠色環(huán)境的論文篇十七
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我要演講的主題是“保護(hù)環(huán)境”！
生活在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，每個(gè)人都知道保護(hù)環(huán)境的重要性。雖然每個(gè)人都知道要保護(hù)環(huán)境，但是很少有人能真正做到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”！
當(dāng)我們看到臭氣熏天的小河，一片光禿禿的`樹樁，彌漫著沙塵暴的城市時(shí)，我們是否有所悔悟？雖然這些現(xiàn)象還沒有出現(xiàn)，但是我想：人類如果在這樣肆意妄為下去，必將自食其果！水是生命之源，萬物生存都需要水，人類也不例外，如果沒有水，人類將瀕臨滅絕。
古人以為水是上天恩賜的，取之不盡，用之不竭，其實(shí)并非如此，全球的淡水資源只有35。5億立方米，在這有限的淡水資源中僅有0。34%的水可以應(yīng)用。這么珍貴的水資源，人類不僅沒有好好節(jié)約，反而大面積的浪費(fèi)。我聽到過這么一則新聞：有一些不法商家為了方便把本該自己能處理好的污水大量排入河道，污染了原本干干凈凈的河水。
保護(hù)環(huán)境不止是我所說的這些，我們要從生活中做起，我們要從小事做起，從你我做起！
我的演講完畢，謝謝大家！
此致
敬禮
綠色環(huán)境的論文篇十八
拒食野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)文明新風(fēng)。
除了足跡、什么也不留;除了攝影、什么也不取[環(huán)保六網(wǎng)]。
今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血。
沒有地球的健康就沒有人類的健康。
善待地球就是善待自己。
拯救地球，一起動(dòng)手。
保護(hù)環(huán)境，從我做起。
促綠色消費(fèi)，做綠色選民。
追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活。
把消費(fèi)限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)。
讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮進(jìn)入綠色的河道。
把綠色帶進(jìn)21世紀(jì)。
心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干。
我是環(huán)保一員。
地球是我們從后代手中借來的。
破壞環(huán)境，禍及千古,保護(hù)環(huán)境，功蓋千秋。
與自然重建和諧，與地球重修舊好。
有限的資源，無限的循環(huán)。
綠色環(huán)境的論文篇十九
今天午飯后我在巡校時(shí)，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的一位同學(xué)把頭埋得很低，把一本書放在抽屜里偷偷地看得出神，我走過去，輕輕地拍了他一下，他抬頭看見是我，便慌忙把書往抽屜里塞，就在那一瞬間，我看清了書的名字《壞蛋是怎樣煉成的》。我沒有當(dāng)著其他學(xué)生的面把書沒收，而是讓他和我一道去了辦公室。
到辦公室后，沒等我說話，他就忙不迭地表白：“書不是我的，我剛看了幾頁，就被你發(fā)現(xiàn)了，今后我不再看了”。說完，他望著我。我看著他不禁笑了起來，“我并沒有批評(píng)你呀，今天我不但不批評(píng)你，我還要表揚(yáng)你！”他一聽，丈二和尚摸不著頭腦，迷茫地看著我。我繼續(xù)說道：“你愛看書，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，就憑這一點(diǎn)，我就要表揚(yáng)你，但表揚(yáng)歸表揚(yáng)，該批評(píng)還是要批評(píng)的，你說呢？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我繼續(xù)說道：“愛讀書是件好事，但是如果不加選擇地去讀，甚至讀了有害的書，那愛讀書就成了一件壞事，給你也會(huì)造成很大的傷害，歌德曾說過這樣一句話‘讀一本好書，就是和許多高尚的人談話’，那么我們就可以這樣理解，讀一本壞書就是和魔鬼進(jìn)行對(duì)話。你說呢”？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又說道：“讀一本好書，可以讓你聰明，能學(xué)到很多知識(shí)，讓頭腦更豐富；讀一本壞書，不僅危害我們的身體，更危害我們的心理。一邊是善良的天使，一邊是兇險(xiǎn)的惡魔，在天使和魔鬼之間，我們一定要擦亮眼睛，有選擇地讀書，要學(xué)會(huì)甄別好書與壞書，這樣老師就放心了，你能做到這些么”？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就讓他回教室了。
他走后，我心里卻很不平靜，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行不當(dāng)?shù)拈喿x也不是這一次。去年冬天，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在偷偷看鬼故事，那些書不用看內(nèi)容，單從那面目猙獰的封面看，就知道里面的內(nèi)容肯定充斥著恐怖和刺激，除鬼故事外，有些學(xué)生還偏愛看從地?cái)偵腺I來的低俗讀本。雖說去年經(jīng)過引導(dǎo)，大部分學(xué)生能恰當(dāng)進(jìn)行閱讀，但仍有個(gè)別學(xué)生還沉迷于不當(dāng)?shù)拈喿x中，看來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亻喿x，養(yǎng)成良好的擇書習(xí)慣，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，才能真正取得實(shí)效。
學(xué)校方面首先要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，用經(jīng)典書籍占據(jù)學(xué)生閱讀空間，對(duì)于圖書館中不適合學(xué)生看的書籍，堅(jiān)決進(jìn)行下架。各班還需成立閱讀監(jiān)督小組，利用集體的力量去拒絕有害書籍。學(xué)校還要對(duì)校園周邊的書店進(jìn)行監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕書店向?qū)W生出售或租借不適合學(xué)生閱讀的書籍。家庭方面也要對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，通過采取親子共讀的方式對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行引領(lǐng)。
讀好書應(yīng)成為孩子的一個(gè)閱讀習(xí)慣和閱讀素質(zhì)，學(xué)校和家庭都要給孩子營造一個(gè)讀好書的氛圍，讓不當(dāng)?shù)臅h(yuǎn)離孩子。讓孩子的閱讀更綠色，應(yīng)是我們每一個(gè)成人不容推卸的責(zé)任。