教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，采用差異化教學(xué)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，適用于不同的教學(xué)環(huán)境。
三上體育教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
教學(xué)過(guò)程：
(一)律動(dòng)。
1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(二)導(dǎo)入新課。
1.聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下。
4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。
三上體育教案篇二
1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚(yú)、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話(huà)朗讀兒歌。
(二)科學(xué)角度：認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備實(shí)物:小金魚(yú)。
2、教學(xué)中的字詞卡:金魚(yú)、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)。
(二)導(dǎo)入兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌。
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚(yú)”，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚(yú)，導(dǎo)入掛圖。
師:小朋友們看到了什么?(小金魚(yú))，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗。
導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:小金魚(yú)，真美麗。
4、師:那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:圓圓眼睛，大肚皮。
導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句:搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚(yú)》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
(三)帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
(四)識(shí)字游戲，引出字寶寶。
1、游戲一:字寶寶捉迷藏。
師:今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念:字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀:叮咚，我來(lái)了，我是_字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。
2、游戲二:摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話(huà)把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。
3、游戲三:給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
4、游戲四:把字寶寶送回家。
師:今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧!
玩法:教師把“金魚(yú)”、“美麗”兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
(五)教師總結(jié)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶:金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!
(六)教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:。
此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)“魚(yú)”這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足:比如1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如:1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
經(jīng)過(guò)這次的匯報(bào)課，相信在以后的教學(xué)中會(huì)讓我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我成長(zhǎng)更多。
三上體育教案篇三
2、鍛煉鉆的運(yùn)動(dòng)技能。
3、能動(dòng)作協(xié)調(diào)的鉆過(guò)山洞。
呼啦圈活干、沙包若干、音樂(lè)：螞蟻去旅行，洗刷刷。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)“洗刷刷”做熱身運(yùn)動(dòng)。
（重點(diǎn)活動(dòng)幼兒的腰部及腿部）。
二、開(kāi)始部分。
1、出示游戲道具，引起幼兒興趣。
小朋友，你們看這是什么？
（引導(dǎo)幼兒探索呼啦圈的玩法，師幼并一起總結(jié)玩法。）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。
（2）教師講解鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：
彎腰屈膝、低頭，身體全部鉆過(guò)后再站起來(lái)。
3、教師介紹游戲玩法。
“小河對(duì)面的果樹(shù)林豐收了，請(qǐng)小朋友去收果子好嗎？但是，果樹(shù)林里有一只正在睡懶覺(jué)的大灰狼，咱們?cè)阢@過(guò)橋洞的時(shí)候可要注意不能碰到橋頂?！?BR> 規(guī)則：四組幼兒聽(tīng)指令出發(fā)，鉆過(guò)山洞，不能碰到橋頂，取完果子原路跑回。
4、游戲開(kāi)始。
（1）幼兒分成四組參與比賽，鉆過(guò)呼啦圈運(yùn)完全部“果子”后統(tǒng)計(jì)每組總數(shù)，數(shù)量最多者獲勝！
（2）可組織3—4次比賽。
要求：幼兒鉆山洞時(shí)，注意安全不碰到小朋友。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其余幼兒加油努力。
2、幼兒與教師一起做放松練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束。
三上體育教案篇四
(一)組織形式：
體育課。
早操。
戶(hù)外體育活動(dòng)：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒每日戶(hù)外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)?！?BR> 遠(yuǎn)足活動(dòng)及短途旅行。
運(yùn)動(dòng)會(huì)及體育節(jié)。
(二)組織方法：
1.講解示范法。
2.練習(xí)法——最基本最重要。
3.語(yǔ)言提示和具體幫助法。
4.游戲法。
(三)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：
(1)開(kāi)始部分。
任務(wù)：幼兒明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：熱身操或律動(dòng)。
(2)基本部分。
任務(wù)：學(xué)習(xí)新的或較難的活動(dòng)內(nèi)容，鞏固和提高已學(xué)過(guò)的各類(lèi)練習(xí)和游戲等。
內(nèi)容：進(jìn)行發(fā)展體能的游戲、基本體操或其他各類(lèi)游戲。
(3)結(jié)束部分。
任務(wù)：放松，收拾器械。
內(nèi)容：輕松自然地走步;徒手放松練習(xí);簡(jiǎn)單、輕松的體操或舞蹈;較安靜的游戲等。
(4)注意事項(xiàng)。
1.做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
2.注意自身言行對(duì)幼兒情緒興趣的影響和感染。
3.靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式。
4.控制好活動(dòng)的時(shí)間。
5.重視在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展。
6.注意做好活動(dòng)后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和檢查評(píng)價(jià)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
例題精講——活動(dòng)設(shè)計(jì)。
答題思路及要點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實(shí)現(xiàn)愛(ài)吃各種食物，主動(dòng)飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：健康領(lǐng)域：寶寶愛(ài)吃飯(小班)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，專(zhuān)心地一口一口地吃飯。
2.培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時(shí)的愉快心情，愿意獨(dú)立進(jìn)餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄制小班幼兒吃飯的場(chǎng)景;根據(jù)小鳥(niǎo)吃飯的故事繪制上課用的圖本;《吃飯歌》的音樂(lè)帶。
基本環(huán)節(jié)。
1.觀看圖片一，小鳥(niǎo)寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片，引出討論：小朋友們要像小鳥(niǎo)寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。
圖片二：兩個(gè)小鳥(niǎo)寶寶吃飯。問(wèn)：誰(shuí)把碗打翻了，為什么會(huì)打翻?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣)。
圖片三，觀看小鳥(niǎo)寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的圖片，引出小鳥(niǎo)挑食，最后沒(méi)有力氣飛翔的教訓(xùn)。
2.學(xué)習(xí)兒歌《吃飯歌》。
3.教師小結(jié)：比比誰(shuí)吃的最香最干凈。
4.活動(dòng)延伸：唱《吃飯歌》給家人聽(tīng)。
三上體育教案篇五
練習(xí)聽(tīng)信號(hào)助跑跨跳，繞過(guò)障礙。體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情。
在場(chǎng)地四周布置小樹(shù)林（可樂(lè)瓶）、柵欄（用橡皮筋拉在椅子上）。
雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞裝飾若干，老鷹頭飾四個(gè)。
談話(huà)：（教師出示母雞頭飾）小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（雞媽媽?zhuān)┙裉欤蠋焷?lái)扮演雞媽媽?zhuān)銈儼缪菪‰u，跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)好嗎？（好）。
今天天氣真好，小雞們跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧！
小雞練本領(lǐng)。
教師戴母雞頭飾，幼兒戴小雞頭飾，幼兒齊說(shuō)兒歌《小雞練本領(lǐng)》邊做動(dòng)作，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲(chóng)等。
（集合幼兒）小雞們，你們喜歡吃最美味的小蟲(chóng)嗎？在草地那邊就有許多，可是我們要練就更難的本領(lǐng)了。先跨過(guò)柵欄，再繞過(guò)小樹(shù)林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹(shù)。
教師適當(dāng)示范，組織幼兒練習(xí)，糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
小雞快跑。
聽(tīng)說(shuō)有幾只老鷹妻從這里飛過(guò)；等會(huì)兒你們聽(tīng)到媽媽發(fā)出“老鷹來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，就要趕快跨過(guò)柵欄，繞過(guò)樹(shù)林躲起來(lái)，不要讓老鷹捉住。
請(qǐng)四名幼兒扮老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào)，小雞們根據(jù)信號(hào)做散步或越過(guò)障礙躲藏的動(dòng)作。
當(dāng)老鷹捉到2—3只小雞時(shí)，小雞與老鷹對(duì)換角色。
小雞回家。
小雞們真能干，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們?cè)摶丶倚菹⑷チ恕?BR> 音樂(lè)《金孔雀》幼兒放松動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地。
三上體育教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解家的發(fā)展演變歷史。
2.增強(qiáng)對(duì)家的感情，對(duì)親人的感情。并用多種形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)家的愛(ài)。
3.鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
課前欣賞：播放《吉祥三寶》。
今天老師給大家?guī)?lái)一首歌，請(qǐng)聽(tīng)!
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)一、溫馨導(dǎo)入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂(lè)園，家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣?xùn)|西都留下了我們的痕跡。今天我們一起走進(jìn)我們的家，看看它的昨天，今天和明天。
環(huán)節(jié)二、走進(jìn)過(guò)去的家。
在我的記憶中，童年時(shí)的村莊是美麗的，也是貧窮的。那時(shí)候村子里的平房都擠在一處，巷子很窄，進(jìn)出很不方便。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)親們都是用地板車(chē)?yán)耸斋@的玉米、花生卸在巷子口，然后再搬運(yùn)回家。那時(shí)的房子都很簡(jiǎn)陋，地面裸露著泥土，屋頂是用茅草蓋成的。(出示幻燈片：老房屋圖片)。
1、你有沒(méi)有聽(tīng)父母講過(guò)，過(guò)去你家是什么樣子呢?可以從房屋、家。
具、生活等各方面去談。
2、指名說(shuō)。
環(huán)節(jié)三、走進(jìn)現(xiàn)在的家。
是呀，那時(shí)侯的生活是多么貧窮落后。但是隨著改革開(kāi)放，隨著社會(huì)發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的家也日新月異。如今，我們都住進(jìn)了環(huán)境優(yōu)美，安全方便，文化生活豐富多彩的社區(qū)。社區(qū)內(nèi)樓房林立。房屋布局合理，水電暖齊全，房間內(nèi)裝飾華麗大方，高檔家具，各種家用電器應(yīng)有盡有。家中不僅有了客廳、臥室，還有了兒童房、書(shū)房，書(shū)房?jī)?nèi)有電腦，還上了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。(出示幻燈片：新房屋圖片)。
小組內(nèi)說(shuō)。
1、指名說(shuō)。
2、看看昨天的家，再看看今天的家，你有什么感想?(出示幻燈片：新老房屋對(duì)比)。
小結(jié)：是呀，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，我們的社會(huì)越來(lái)越進(jìn)。
步，我們的生活越來(lái)越幸福，我們的家園越來(lái)越美麗。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)四、未來(lái)的家。
1、再過(guò)十多年你長(zhǎng)大了，社會(huì)再度發(fā)展，條件更加好了，假如你想重建。
自己的家，你打算把它建成什么樣呢?請(qǐng)用彩筆畫(huà)出你未來(lái)美麗的。
家。(出示幻燈片：繪畫(huà)要求)。
2、學(xué)生做畫(huà)。(播放鋼琴曲)。
3、學(xué)生展示，一邊展示一邊說(shuō)。
環(huán)節(jié)五、大家一起來(lái)。
讀了這首小詩(shī)，你有什么感想，寫(xiě)下你對(duì)母愛(ài)的感受，并請(qǐng)你也寫(xiě)一首小詩(shī)，來(lái)贊美你的母親。寫(xiě)好后用美麗的花紋來(lái)裝飾一下你這首小詩(shī)。
環(huán)節(jié)六、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去的家，現(xiàn)在的家，還構(gòu)想了未來(lái)的家，相信今天我們努力學(xué)習(xí)，明天就會(huì)建設(shè)出更美好的家園。
三上體育教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)匍匐前進(jìn)，增強(qiáng)四肢肌肉力量，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
2、能遵守紀(jì)律，不怕困難堅(jiān)持到底。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、現(xiàn)狀分析：我班幼兒年齡偏小，活潑好動(dòng)，紀(jì)律意識(shí)較差，許多幼兒遇到困難還會(huì)哭鼻子。對(duì)解放軍叔叔十分崇拜，喜歡模仿解放軍。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是練習(xí)匍匐前進(jìn)；難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒紀(jì)律意識(shí)，不怕困難堅(jiān)持到底。
3、材料準(zhǔn)備：墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)解放軍叔叔表演，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小兵。
2、學(xué)做解放軍：請(qǐng)解放軍帶幼兒進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形及軍體拳的練習(xí)。作輔助活動(dòng)：投擲、跨跳、下蹲等活動(dòng)。
3、請(qǐng)幼兒用各種方法爬過(guò)墊子，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、請(qǐng)幼兒用自己沒(méi)用過(guò)的方法在爬一次墊子。
5、請(qǐng)解放軍做匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
6、請(qǐng)幼兒練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、游戲：炸碉堡。培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律，不怕困難堅(jiān)持到底。
8、教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在是春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，草木爭(zhēng)榮，幼兒脫去厚厚的棉衣，獲得了身體運(yùn)動(dòng)的充分的條件。學(xué)軍是我園的辦園特色。尤其四月份大班在搞軍訓(xùn)活動(dòng)。每天都會(huì)有教官來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形和軍體拳的訓(xùn)練。幼兒對(duì)解放軍這個(gè)響亮的名字十分崇拜，他們有著強(qiáng)烈的做一名解放軍戰(zhàn)士的愿望。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育課，讓幼兒穿上迷彩當(dāng)一回小小兵。讓幼兒在與解放軍叔叔零距離接觸的過(guò)程中，一起操練，一起游戲。
體驗(yàn)軍人“服從命令聽(tīng)指揮”的頑強(qiáng)作風(fēng)，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，提高自我控制能力，鍛煉勇敢、自信、堅(jiān)持和不怕困難等良好的個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)在爭(zhēng)做合格小兵的過(guò)程中，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。
三上體育教案篇八
這個(gè)部分共安排了兩個(gè)內(nèi)容，即蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容、游戲：沙包投準(zhǔn)。
一是蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動(dòng)15分鐘，分組練習(xí)5分鐘。
老師將學(xué)生帶到沙坑場(chǎng)地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)跳遠(yuǎn)感受，其方法是：讓學(xué)生跳越一定高度的皮筋，進(jìn)行跳遠(yuǎn)嘗試練習(xí)，體會(huì)踏板、前擺動(dòng)作，并讓身體騰躍一定高度。練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)安全。
二是安排游戲：沙包投準(zhǔn)，共10分鐘，每人5個(gè)沙包，投2-3次。
三上體育教案篇九
1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫(xiě)有數(shù)字1、2。
1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作"走大鞋"。
第一次嘗試：
(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試。
(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的'鞋，同時(shí)兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩"走大鞋"的游戲：
(1)在《踏浪》樂(lè)聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
三上體育教案篇十
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
一條起點(diǎn)線，一條終點(diǎn)線，相距6米。
2、帶小輪子的動(dòng)物玩具若干。
1、教師介紹游戲玩法。
每個(gè)小朋友都用線牽拉著一件小動(dòng)物玩具，站在起點(diǎn)上、老師說(shuō)：“預(yù)備——————走！”小朋友們拉著小動(dòng)物向前走，到達(dá)終點(diǎn)后，可領(lǐng)著小動(dòng)物到終點(diǎn)線右邊的草地上“吃草”，或拉著小動(dòng)物在附近自由走動(dòng)。老師說(shuō)：“小動(dòng)物，回家吧?！毙∨笥褌兝婢咄刈?。
2、注意事項(xiàng)。
（1）、做游戲時(shí)應(yīng)注意，只有聽(tīng)到“預(yù)備—————走”或“小動(dòng)物，回去吧”的指令，小朋友才能開(kāi)始向前或往回走。
（2）、在走的時(shí)候要注意不要碰到別的小動(dòng)物。
2、幼兒活動(dòng)，教師觀察。
教師要觀察幼兒走路的'姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。
3、活動(dòng)自然結(jié)束。
三上體育教案篇十一
1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。
2、檢查服裝，師生問(wèn)好。
3、宣布本課內(nèi)容，提出要求。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能動(dòng)作，老師現(xiàn)在先保密，希望大家一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，大家有沒(méi)有信心學(xué)好？生：有?。ó惪谕暎?。
學(xué)生活動(dòng)：集合快、靜、齊，并認(rèn)真聽(tīng)講。組織：四列橫隊(duì)。
××××××××××。
××××××××××。
××××××××××。
××××××××××。
4、熱身練習(xí)：隨《開(kāi)心動(dòng)物園》音樂(lè)進(jìn)行熱身操練習(xí)：模仿小鳥(niǎo)、大象、猩猩、兔子走路。
師：今天我想帶大家去動(dòng)物園游玩，你們想去嗎？生：想。
師：下面我們一起出發(fā)吧。（放歌曲《開(kāi)心動(dòng)物園》）。
師：大象卷著鼻子來(lái)歡迎我們了。（師帶領(lǐng)生做大象動(dòng)作）。
師：遠(yuǎn)處的猩猩也歡快的跑過(guò)來(lái)了。（師帶領(lǐng)生做猩猩動(dòng)作）。
師：小兔子也蹦蹦跳跳的過(guò)來(lái)了。（師帶領(lǐng)生做兔子動(dòng)作）。
師：小鳥(niǎo)在自由自在的飛翔。（師帶領(lǐng)生模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）。
師：我們參觀完了動(dòng)物園，現(xiàn)在和老師一起跑回學(xué)校吧。
三上體育教案篇十二
1師：今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小司機(jī)，司機(jī)是做什么工作的呢？那開(kāi)車(chē)應(yīng)該注意什么？應(yīng)該往哪邊走？當(dāng)小司機(jī)之前我們先來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，熱熱身吧！
2師：我們看見(jiàn)馬路中間有什么？(路線)今天老師想請(qǐng)你們來(lái)建這個(gè)防護(hù)欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會(huì)建出一個(gè)怎樣的防護(hù)欄呢？幼兒自行設(shè)置。
思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說(shuō)清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動(dòng)手做。
二、交待要求：
師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都拿到了車(chē)，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開(kāi)車(chē)時(shí)我們應(yīng)該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車(chē)事故。在路上開(kāi)車(chē)時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。
三、幼兒活動(dòng)教師觀察。
看幼兒參與活動(dòng)的情況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。
出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。
提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。
思考:停車(chē)場(chǎng)是在固定的一個(gè)p的地方,開(kāi)始時(shí)要讓幼兒清楚,停車(chē)場(chǎng)的地方.
四、接力車(chē)賽。
今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,我們來(lái)個(gè)接力賽,在玩的過(guò)程中,可能有危險(xiǎn),那怎樣來(lái)避免呢?
如:在第一個(gè)跑的過(guò)程中,我們跑步時(shí)身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.
接力棒要交給對(duì)面的幼兒后,那個(gè)幼兒才能開(kāi)始跑.
五、整理玩具。
提醒幼兒放到原來(lái)的地方整理好。
三上體育教案篇十三
1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法。
2、發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)，以及生動(dòng)活潑、互相幫助的良好作風(fēng)。
三上體育教案篇十四
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)流程：第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
一、猜謎導(dǎo)入，激情引趣。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開(kāi)，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿(mǎn)地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。
(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢(qián)襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹(shù)來(lái)能跳高。
2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報(bào)。(謎底為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)：舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書(shū)：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。
三、自主閱讀，自主設(shè)計(jì)。
1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。
2．引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫(huà)，做到圖文并茂。
4．為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，進(jìn)行資料整理。
四、例文賞析。
例文：
hi，大家好，我是可愛(ài)的樹(shù)袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹(shù)棲動(dòng)物，屬于有袋哺乳類(lèi)。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長(zhǎng)相酷似小熊，生有一對(duì)大耳朵，身子扁平，沒(méi)有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長(zhǎng)約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹(shù)，整日以樹(shù)為家，連睡覺(jué)也不下來(lái)。由于我喜歡吃樹(shù)葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹(shù)香味。忘了告訴你，我的壽命一般達(dá)12年左右。
我媽媽?xiě)言幸粋€(gè)月便把我生了下來(lái)，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨(dú)自生活。你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。
第二課時(shí)（寫(xiě)作）。
1、動(dòng)筆設(shè)計(jì)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
2、修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì).3．相互讀文評(píng)議、再修改。
4、抄正上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫(xiě)好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但敘述順序有點(diǎn)亂。
2、語(yǔ)言不夠風(fēng)趣幽默。
3、書(shū)寫(xiě)上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以朱琳娜、朱宇涵、王育晗等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
三、大家來(lái)評(píng)。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住動(dòng)物特點(diǎn)，有順序描寫(xiě)，力求語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，讓人愛(ài)讀）。
3、抄正上交。教學(xué)反思：
一、由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料。
二、能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷(xiāo)蝕畏懼作文的心理，使生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的。
三、將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法。又由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，采用自改、互改的方法，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢(xún)別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好，提高寫(xiě)作能力。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
習(xí)作6我的學(xué)習(xí)伙伴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。
2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。出示例文。
二、讀懂例文，明確寫(xiě)作要求。
1、默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？板書(shū)：外形特點(diǎn)、名稱(chēng)、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo)：外形特點(diǎn)——顏色、樣子（從整體到部分）。
有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
名稱(chēng)----鉛筆刨刀（開(kāi)頭、中間、末尾都行）作用----使用方法（當(dāng)……時(shí)候,我就……）情感---是否喜歡(最后一句)。
2、小結(jié)：講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說(shuō)。
把自己當(dāng)作你的學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱(chēng)來(lái)敘說(shuō)，注意說(shuō)清名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
四、反饋、匯報(bào)、指導(dǎo)。
第二課時(shí)（寫(xiě)作）。
一、學(xué)生寫(xiě)草稿，修改。
二、指名讀，師生評(píng)議。
師生評(píng)議（說(shuō)說(shuō)是否說(shuō)清名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。）。
三、學(xué)生修改、謄寫(xiě)上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫(xiě)好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、作用或使用方法不夠全面，外形特點(diǎn)順序混亂。
2、書(shū)面語(yǔ)言和方言混搭，表達(dá)不清楚。
3、書(shū)寫(xiě)上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以朱宇涵、王育晗、呂佳怡等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
三、大家來(lái)評(píng)。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（是否說(shuō)清名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。）。
3、抄正上交。
習(xí)作7。
童話(huà)故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話(huà)是怎么編出來(lái)的。
2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話(huà)。
3、編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，讓人能看明白。
重、難點(diǎn)：
1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。
2、所編的童話(huà)要相對(duì)完整，并能讓人看明白。
課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來(lái)的玩具拿出來(lái)，舉起來(lái)給同桌、給大家看看，咱們來(lái)一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。（給學(xué)生一些時(shí)間，自由地說(shuō)說(shuō)笑笑。）。
二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》。
（3）最后寫(xiě)前面是竹林。
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫(xiě)？
這篇童話(huà)故事通過(guò)找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。
3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。
4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書(shū)上的小作者差。咱們都來(lái)與他比一比，看誰(shuí)的小腦袋最聰明。
1、明確寫(xiě)作要求。
2、動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。
4、想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)和果。
5、最好能通過(guò)故事證明一個(gè)道理（不限）。
6、自己練說(shuō)，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
7、全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。
四、小結(jié)：學(xué)編童話(huà)故事，想象和聯(lián)想并舉。
第二課時(shí)(寫(xiě)作)。
一、動(dòng)手試寫(xiě)。
1、吸收大家的意見(jiàn)，按照事情發(fā)展的順序編寫(xiě)童話(huà)，讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說(shuō)話(huà)做事。
2、寫(xiě)好后讀一讀，再修改，師指導(dǎo)。
3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià)，再改進(jìn)。
二、抄正上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、評(píng)講作文。
3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過(guò)程：
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫(xiě)好作文，書(shū)寫(xiě)較上次進(jìn)步很大。但也存在以下幾個(gè)共性：
1、不知道按序來(lái)寫(xiě)，趣味性不強(qiáng)。
2、人物語(yǔ)言和身份不符。
3、沒(méi)有章法，錯(cuò)別字特多。
4、書(shū)寫(xiě)太差。
一、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以王育晗、鞏雨軒、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
二、大家評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
三、師小結(jié)：學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。
四、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住故事中人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等想象）。
3、抄正上交。
板書(shū)：習(xí)作7編童話(huà)故事。
按事情發(fā)展的順序：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果想象和聯(lián)想結(jié)合趣味性要強(qiáng)。
習(xí)作8關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是研究報(bào)告。
2、動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)(指導(dǎo))。
二、新課。
1、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究報(bào)告中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？（交流）。
2、看了剛剛的研究報(bào)告，你覺(jué)得對(duì)于詩(shī)歌的研究報(bào)告可以寫(xiě)些什么？
三、自學(xué)匯報(bào)交流：
1、一起來(lái)看看這些詩(shī)句，輕聲的多讀幾遍。
2、這五句詩(shī)你熟悉嗎？誰(shuí)知道這五句詩(shī)的一些知識(shí)。
4、記住老師的話(huà)：先選擇不明白的詩(shī)句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩(shī)句感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
四、欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。
五、拓展：
我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來(lái)研究古詩(shī)，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書(shū)館翻閱資料等。讓我們以不同的方式、不同的途徑來(lái)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
第二課時(shí)（寫(xiě)作）。
1、仿寫(xiě)報(bào)告，老師巡視指導(dǎo)。
2、生對(duì)照例文修改作文。
3、謄寫(xiě)作文上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、評(píng)講作文。
3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫(xiě)？
二、習(xí)作講評(píng)：評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1、實(shí)物出示朱琳娜（優(yōu)）、鞏雨軒（中）、王偉（差）同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫(xiě)得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫(xiě)得不好，還需要改進(jìn)？（2）交流。師小結(jié)：朱琳娜這篇文章能按一定的順序?qū)?，只是似乎?nèi)容少了些。
（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學(xué)生作文情況，提出以下修改意見(jiàn)：
（1）與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫(xiě)具體。
三、展示優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)借鑒。
第四課時(shí)（再改）。
一、學(xué)生根據(jù)上節(jié)修改意見(jiàn)進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生自己修改。
2、小組互相修改。
3、讀一讀修改好的文章。
二、學(xué)生謄寫(xiě)作文，教師巡視。板書(shū)：
習(xí)作8研究報(bào)告語(yǔ)句寫(xiě)通順，意思說(shuō)明白報(bào)告具體寫(xiě)，無(wú)關(guān)內(nèi)容略。
三上體育教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。
2．能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫(xiě)自己心愛(ài)的文具。
3、引導(dǎo)學(xué)生能展開(kāi)合理的想象，自然、貼切地表達(dá)喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜文具的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)例文。
1．文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們?cè)谝黄?，已?jīng)是你們的好朋友了。還有一個(gè)文具也想和你們交朋友呢！它是誰(shuí)呢？聽(tīng)，它要和你們說(shuō)話(huà)了?。ǔ鍪就队岸?BR> 圖案。
結(jié)構(gòu)有趣。
功能齊全。
表達(dá)喜愛(ài)之情）。
三、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你最喜歡的文具。（板書(shū)：最喜歡的）。
1．同學(xué)們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？
3．現(xiàn)在，我們也來(lái)像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點(diǎn)、作用說(shuō)清楚、把話(huà)說(shuō)完整。
小鉛筆、小橡皮、小卷筆機(jī)們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？
（2）師：誰(shuí)愿意先來(lái)給大家介紹？生口述（略）（3）集體評(píng)議：師：
哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。
四、明確寫(xiě)作注意點(diǎn)。
1．剛才大家說(shuō)得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，看看這個(gè)介紹和剛才那位有什么不一樣。2．投影出示（我的文具盒）。
3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱(chēng)。
第二篇采用第三人稱(chēng)。
表達(dá)喜愛(ài)之情。
展開(kāi)合理想象。
4.出示趁熱打鐵，接下來(lái)，我們就把剛才的介紹都寫(xiě)下來(lái)，動(dòng)筆之前注意：投影出示（粗體字）：
（一）寫(xiě)作有序：
從表到里，從上到下。兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個(gè)自然段段來(lái)寫(xiě)。
1、開(kāi)頭點(diǎn)題（介紹名字或來(lái)歷）：
例如：我有一個(gè)漂亮的文具盒，它是我學(xué)習(xí)上的小幫手我非常喜歡它。
形，穿著淺褐色的外衣。
（2）盒蓋上有什么圖案。例如：盒蓋上住著三只小豬，胖嘟嘟的小豬每天都勇敢地和。
大灰狼戰(zhàn)斗??。
3、結(jié)構(gòu)有趣：
4、功能很多：
5、表達(dá)喜愛(ài)之情。
注：3和4可以和在一起寫(xiě)。
（三）注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把局部寫(xiě)具體。
（四）自由擬題。
樸實(shí)的題目：
我的文具盒。
文具盒。
小小的文具盒生動(dòng)的題目：
夸夸我的文具盒。
文具盒的自述。
五、擬寫(xiě)草稿附：投影一。
3.鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話(huà)傳。
投影二。
例文：
文具盒的自述。
（一）我是一只文具盒，我的身體是長(zhǎng)方形的，還挺苗條的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的畫(huà)，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋頂，綠色的窗子，窗子上端用英文寫(xiě)著“happyworld”，意思就是快樂(lè)的世界。這不，兩只可愛(ài)的小熊笑瞇瞇地打開(kāi)窗子，欣賞著外面的美景呢！
我的肚子與眾不同，分上下兩層。
第一層是鉛筆弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他們正安靜地躺在那兒做著美夢(mèng)呢！
第二層比較大，直尺、三角尺兄弟都悠閑地躺在里面，隨時(shí)等候小主人的吩咐！
我已經(jīng)陪伴著小主人度過(guò)了兩個(gè)春夏秋冬。雖然我的皮膚沒(méi)有以前有光澤了，但小主人還是很愛(ài)護(hù)我，我也愿意為小主人服務(wù)。
投影三：我的文具盒。
像綠毯子上繡著五顏六色的花朵，又像天空中閃爍的星星。一陣輕風(fēng)吹過(guò)，千萬(wàn)朵小花翩翩起舞，一股清甜的芳香似乎撲鼻而來(lái)。兩匹駿馬在草原上飛馳，體態(tài)健壯，四足騰空，那雪白的鬃毛隨著跑動(dòng)而一起一伏。
打開(kāi)裝有吸鐵石的盒蓋，便可領(lǐng)略里面的風(fēng)光了：文具的臥室布置得簡(jiǎn)樸而實(shí)用。一個(gè)長(zhǎng)格子里，直尺正悠閑地在那里養(yǎng)神。它的旁邊分別躺著鋼筆和鉛筆兄弟。在盒子的右下角，橡皮小弟弟正在做著美夢(mèng)。它們一家相處得可好啦!別看它們平時(shí)一聲不響，到了需要的時(shí)候，鋼筆馬上站在我的手中，聽(tīng)從我指揮，幫我完成作業(yè)。直尺馬上迎出來(lái)，躺在本子上，幫我畫(huà)出線條。我不小心寫(xiě)了錯(cuò)字，橡皮毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，使我得到滿(mǎn)意的答案。
文具盒是我學(xué)習(xí)上的好幫手，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜你，愛(ài)護(hù)你。
投影四友情提醒。
（一）寫(xiě)作有序：
從表到里，從上到下。
兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個(gè)自然段段來(lái)寫(xiě)。
1.開(kāi)頭點(diǎn)題（介紹名字或來(lái)歷）：
2.外形美觀：（材質(zhì)。
顏色。
圖案）。
3.結(jié)構(gòu)有趣：
4.功能很多：
5.表達(dá)喜愛(ài)之情。
（三）注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展開(kāi)想象把局部寫(xiě)具體。
（四）自由擬題。
投影五。
我的鉛筆刨刀。
（三）在文具大家族里，我喜歡的文具有很多，象橡皮、鉛筆??，但是我最喜歡的文具還是鉛筆刨刀。
我的這個(gè)鉛筆刨刀是我上一年級(jí)的時(shí)候姑媽送給我的禮物。他的外殼是塑料的，看起來(lái)像一個(gè)小貓咪，黃色的身體，紅色的小耳、小手、小腳，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，縮著脖子，穩(wěn)穩(wěn)地趴在桌上，顯得小巧玲瓏。它的細(xì)細(xì)的小嘴圓圓地張著，靜靜地等待著送到嘴邊的“食物”——鉛筆，隨時(shí)準(zhǔn)備著品嘗“美味佳肴”。
需要削鉛筆時(shí)，就將小貓的頭從脖子里拔出來(lái)，捏著小貓的兩只耳朵，另一只手把鉛筆插到它的嘴巴里。松開(kāi)手，小貓鋒利的牙齒緊緊地把“食物”咬住。這時(shí)，只要手按住小貓的腰，一手搖動(dòng)著小貓的尾巴，小貓就開(kāi)始?xì)g快地大吃起來(lái)。搖得越快，小貓就吃得越快。幾下功夫，小貓就將鉛筆“咬”的粗細(xì)正合適。
下水文：書(shū)包的自述。
我的名字叫書(shū)包，我的外表是一個(gè)藍(lán)色的米老鼠，要知道，它可是迪斯尼樂(lè)園的主人公呦！
白天，小主人讓我吃得飽飽的，然后把我背到他的肩上，就哼著歌曲上學(xué)去了。在足額效力，小主人可愛(ài)惜我了！它把我放進(jìn)抽屜后，沒(méi)有急著出去玩兒，而是拿出衛(wèi)生紙，細(xì)心的把我身上的灰土擦掉，所以我在別的書(shū)包面前很有臉面?，F(xiàn)在，該考試了，小主人更愛(ài)惜我了：輕拿輕放、堅(jiān)持每周一洗。
放假了，我原以為小主人已經(jīng)用不著我了，就靜靜地躺在椅子大哥的身上，呼呼大睡。但不一會(huì)，小主人麻利的背起我去上書(shū)法班了。在教室里，我和許多書(shū)包交了朋友，他們聽(tīng)了我的生活都很羨慕。我問(wèn)他們是真么生活的，他們說(shuō)他們的小主人對(duì)她們都很不好，每天用腳踢她們，用他們當(dāng)擋箭牌。聽(tīng)了這些書(shū)包的遭遇，我不禁同情起他們來(lái)，同時(shí)也從心里感激起我的小主人。因?yàn)槭撬刻毂Ｗo(hù)我，喂我“飯”吃。
新學(xué)期很快就到來(lái)了，我也會(huì)盡心盡力的盡我的一份責(zé)任的。
三上體育教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
教學(xué)過(guò)程：
(一)律動(dòng)。
1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(二)導(dǎo)入新課。
1.聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下。
4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。
三上體育教案篇二
1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚(yú)、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話(huà)朗讀兒歌。
(二)科學(xué)角度：認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備實(shí)物:小金魚(yú)。
2、教學(xué)中的字詞卡:金魚(yú)、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)。
(二)導(dǎo)入兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌。
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚(yú)”，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚(yú)，導(dǎo)入掛圖。
師:小朋友們看到了什么?(小金魚(yú))，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗。
導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:小金魚(yú)，真美麗。
4、師:那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:圓圓眼睛，大肚皮。
導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句:搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚(yú)》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
(三)帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
(四)識(shí)字游戲，引出字寶寶。
1、游戲一:字寶寶捉迷藏。
師:今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念:字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀:叮咚，我來(lái)了，我是_字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。
2、游戲二:摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話(huà)把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。
3、游戲三:給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
4、游戲四:把字寶寶送回家。
師:今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧!
玩法:教師把“金魚(yú)”、“美麗”兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
(五)教師總結(jié)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶:金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!
(六)教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:。
此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)“魚(yú)”這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足:比如1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如:1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
經(jīng)過(guò)這次的匯報(bào)課，相信在以后的教學(xué)中會(huì)讓我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我成長(zhǎng)更多。
三上體育教案篇三
2、鍛煉鉆的運(yùn)動(dòng)技能。
3、能動(dòng)作協(xié)調(diào)的鉆過(guò)山洞。
呼啦圈活干、沙包若干、音樂(lè)：螞蟻去旅行，洗刷刷。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)“洗刷刷”做熱身運(yùn)動(dòng)。
（重點(diǎn)活動(dòng)幼兒的腰部及腿部）。
二、開(kāi)始部分。
1、出示游戲道具，引起幼兒興趣。
小朋友，你們看這是什么？
（引導(dǎo)幼兒探索呼啦圈的玩法，師幼并一起總結(jié)玩法。）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。
（2）教師講解鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：
彎腰屈膝、低頭，身體全部鉆過(guò)后再站起來(lái)。
3、教師介紹游戲玩法。
“小河對(duì)面的果樹(shù)林豐收了，請(qǐng)小朋友去收果子好嗎？但是，果樹(shù)林里有一只正在睡懶覺(jué)的大灰狼，咱們?cè)阢@過(guò)橋洞的時(shí)候可要注意不能碰到橋頂?！?BR> 規(guī)則：四組幼兒聽(tīng)指令出發(fā)，鉆過(guò)山洞，不能碰到橋頂，取完果子原路跑回。
4、游戲開(kāi)始。
（1）幼兒分成四組參與比賽，鉆過(guò)呼啦圈運(yùn)完全部“果子”后統(tǒng)計(jì)每組總數(shù)，數(shù)量最多者獲勝！
（2）可組織3—4次比賽。
要求：幼兒鉆山洞時(shí)，注意安全不碰到小朋友。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其余幼兒加油努力。
2、幼兒與教師一起做放松練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束。
三上體育教案篇四
(一)組織形式：
體育課。
早操。
戶(hù)外體育活動(dòng)：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒每日戶(hù)外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)?！?BR> 遠(yuǎn)足活動(dòng)及短途旅行。
運(yùn)動(dòng)會(huì)及體育節(jié)。
(二)組織方法：
1.講解示范法。
2.練習(xí)法——最基本最重要。
3.語(yǔ)言提示和具體幫助法。
4.游戲法。
(三)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：
(1)開(kāi)始部分。
任務(wù)：幼兒明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：熱身操或律動(dòng)。
(2)基本部分。
任務(wù)：學(xué)習(xí)新的或較難的活動(dòng)內(nèi)容，鞏固和提高已學(xué)過(guò)的各類(lèi)練習(xí)和游戲等。
內(nèi)容：進(jìn)行發(fā)展體能的游戲、基本體操或其他各類(lèi)游戲。
(3)結(jié)束部分。
任務(wù)：放松，收拾器械。
內(nèi)容：輕松自然地走步;徒手放松練習(xí);簡(jiǎn)單、輕松的體操或舞蹈;較安靜的游戲等。
(4)注意事項(xiàng)。
1.做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
2.注意自身言行對(duì)幼兒情緒興趣的影響和感染。
3.靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式。
4.控制好活動(dòng)的時(shí)間。
5.重視在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展。
6.注意做好活動(dòng)后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和檢查評(píng)價(jià)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
例題精講——活動(dòng)設(shè)計(jì)。
答題思路及要點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實(shí)現(xiàn)愛(ài)吃各種食物，主動(dòng)飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：健康領(lǐng)域：寶寶愛(ài)吃飯(小班)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，專(zhuān)心地一口一口地吃飯。
2.培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時(shí)的愉快心情，愿意獨(dú)立進(jìn)餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄制小班幼兒吃飯的場(chǎng)景;根據(jù)小鳥(niǎo)吃飯的故事繪制上課用的圖本;《吃飯歌》的音樂(lè)帶。
基本環(huán)節(jié)。
1.觀看圖片一，小鳥(niǎo)寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片，引出討論：小朋友們要像小鳥(niǎo)寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。
圖片二：兩個(gè)小鳥(niǎo)寶寶吃飯。問(wèn)：誰(shuí)把碗打翻了，為什么會(huì)打翻?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣)。
圖片三，觀看小鳥(niǎo)寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的圖片，引出小鳥(niǎo)挑食，最后沒(méi)有力氣飛翔的教訓(xùn)。
2.學(xué)習(xí)兒歌《吃飯歌》。
3.教師小結(jié)：比比誰(shuí)吃的最香最干凈。
4.活動(dòng)延伸：唱《吃飯歌》給家人聽(tīng)。
三上體育教案篇五
練習(xí)聽(tīng)信號(hào)助跑跨跳，繞過(guò)障礙。體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情。
在場(chǎng)地四周布置小樹(shù)林（可樂(lè)瓶）、柵欄（用橡皮筋拉在椅子上）。
雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞裝飾若干，老鷹頭飾四個(gè)。
談話(huà)：（教師出示母雞頭飾）小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（雞媽媽?zhuān)┙裉欤蠋焷?lái)扮演雞媽媽?zhuān)銈儼缪菪‰u，跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)好嗎？（好）。
今天天氣真好，小雞們跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧！
小雞練本領(lǐng)。
教師戴母雞頭飾，幼兒戴小雞頭飾，幼兒齊說(shuō)兒歌《小雞練本領(lǐng)》邊做動(dòng)作，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲(chóng)等。
（集合幼兒）小雞們，你們喜歡吃最美味的小蟲(chóng)嗎？在草地那邊就有許多，可是我們要練就更難的本領(lǐng)了。先跨過(guò)柵欄，再繞過(guò)小樹(shù)林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹(shù)。
教師適當(dāng)示范，組織幼兒練習(xí)，糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
小雞快跑。
聽(tīng)說(shuō)有幾只老鷹妻從這里飛過(guò)；等會(huì)兒你們聽(tīng)到媽媽發(fā)出“老鷹來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，就要趕快跨過(guò)柵欄，繞過(guò)樹(shù)林躲起來(lái)，不要讓老鷹捉住。
請(qǐng)四名幼兒扮老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào)，小雞們根據(jù)信號(hào)做散步或越過(guò)障礙躲藏的動(dòng)作。
當(dāng)老鷹捉到2—3只小雞時(shí)，小雞與老鷹對(duì)換角色。
小雞回家。
小雞們真能干，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們?cè)摶丶倚菹⑷チ恕?BR> 音樂(lè)《金孔雀》幼兒放松動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地。
三上體育教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解家的發(fā)展演變歷史。
2.增強(qiáng)對(duì)家的感情，對(duì)親人的感情。并用多種形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)家的愛(ài)。
3.鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
課前欣賞：播放《吉祥三寶》。
今天老師給大家?guī)?lái)一首歌，請(qǐng)聽(tīng)!
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)一、溫馨導(dǎo)入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂(lè)園，家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣?xùn)|西都留下了我們的痕跡。今天我們一起走進(jìn)我們的家，看看它的昨天，今天和明天。
環(huán)節(jié)二、走進(jìn)過(guò)去的家。
在我的記憶中，童年時(shí)的村莊是美麗的，也是貧窮的。那時(shí)候村子里的平房都擠在一處，巷子很窄，進(jìn)出很不方便。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)親們都是用地板車(chē)?yán)耸斋@的玉米、花生卸在巷子口，然后再搬運(yùn)回家。那時(shí)的房子都很簡(jiǎn)陋，地面裸露著泥土，屋頂是用茅草蓋成的。(出示幻燈片：老房屋圖片)。
1、你有沒(méi)有聽(tīng)父母講過(guò)，過(guò)去你家是什么樣子呢?可以從房屋、家。
具、生活等各方面去談。
2、指名說(shuō)。
環(huán)節(jié)三、走進(jìn)現(xiàn)在的家。
是呀，那時(shí)侯的生活是多么貧窮落后。但是隨著改革開(kāi)放，隨著社會(huì)發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的家也日新月異。如今，我們都住進(jìn)了環(huán)境優(yōu)美，安全方便，文化生活豐富多彩的社區(qū)。社區(qū)內(nèi)樓房林立。房屋布局合理，水電暖齊全，房間內(nèi)裝飾華麗大方，高檔家具，各種家用電器應(yīng)有盡有。家中不僅有了客廳、臥室，還有了兒童房、書(shū)房，書(shū)房?jī)?nèi)有電腦，還上了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。(出示幻燈片：新房屋圖片)。
小組內(nèi)說(shuō)。
1、指名說(shuō)。
2、看看昨天的家，再看看今天的家，你有什么感想?(出示幻燈片：新老房屋對(duì)比)。
小結(jié)：是呀，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，我們的社會(huì)越來(lái)越進(jìn)。
步，我們的生活越來(lái)越幸福，我們的家園越來(lái)越美麗。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)四、未來(lái)的家。
1、再過(guò)十多年你長(zhǎng)大了，社會(huì)再度發(fā)展，條件更加好了，假如你想重建。
自己的家，你打算把它建成什么樣呢?請(qǐng)用彩筆畫(huà)出你未來(lái)美麗的。
家。(出示幻燈片：繪畫(huà)要求)。
2、學(xué)生做畫(huà)。(播放鋼琴曲)。
3、學(xué)生展示，一邊展示一邊說(shuō)。
環(huán)節(jié)五、大家一起來(lái)。
讀了這首小詩(shī)，你有什么感想，寫(xiě)下你對(duì)母愛(ài)的感受，并請(qǐng)你也寫(xiě)一首小詩(shī)，來(lái)贊美你的母親。寫(xiě)好后用美麗的花紋來(lái)裝飾一下你這首小詩(shī)。
環(huán)節(jié)六、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去的家，現(xiàn)在的家，還構(gòu)想了未來(lái)的家，相信今天我們努力學(xué)習(xí)，明天就會(huì)建設(shè)出更美好的家園。
三上體育教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)匍匐前進(jìn)，增強(qiáng)四肢肌肉力量，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
2、能遵守紀(jì)律，不怕困難堅(jiān)持到底。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、現(xiàn)狀分析：我班幼兒年齡偏小，活潑好動(dòng)，紀(jì)律意識(shí)較差，許多幼兒遇到困難還會(huì)哭鼻子。對(duì)解放軍叔叔十分崇拜，喜歡模仿解放軍。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是練習(xí)匍匐前進(jìn)；難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒紀(jì)律意識(shí)，不怕困難堅(jiān)持到底。
3、材料準(zhǔn)備：墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)解放軍叔叔表演，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小兵。
2、學(xué)做解放軍：請(qǐng)解放軍帶幼兒進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形及軍體拳的練習(xí)。作輔助活動(dòng)：投擲、跨跳、下蹲等活動(dòng)。
3、請(qǐng)幼兒用各種方法爬過(guò)墊子，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、請(qǐng)幼兒用自己沒(méi)用過(guò)的方法在爬一次墊子。
5、請(qǐng)解放軍做匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
6、請(qǐng)幼兒練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、游戲：炸碉堡。培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律，不怕困難堅(jiān)持到底。
8、教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在是春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，草木爭(zhēng)榮，幼兒脫去厚厚的棉衣，獲得了身體運(yùn)動(dòng)的充分的條件。學(xué)軍是我園的辦園特色。尤其四月份大班在搞軍訓(xùn)活動(dòng)。每天都會(huì)有教官來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形和軍體拳的訓(xùn)練。幼兒對(duì)解放軍這個(gè)響亮的名字十分崇拜，他們有著強(qiáng)烈的做一名解放軍戰(zhàn)士的愿望。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育課，讓幼兒穿上迷彩當(dāng)一回小小兵。讓幼兒在與解放軍叔叔零距離接觸的過(guò)程中，一起操練，一起游戲。
體驗(yàn)軍人“服從命令聽(tīng)指揮”的頑強(qiáng)作風(fēng)，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，提高自我控制能力，鍛煉勇敢、自信、堅(jiān)持和不怕困難等良好的個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)在爭(zhēng)做合格小兵的過(guò)程中，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。
三上體育教案篇八
這個(gè)部分共安排了兩個(gè)內(nèi)容，即蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容、游戲：沙包投準(zhǔn)。
一是蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動(dòng)15分鐘，分組練習(xí)5分鐘。
老師將學(xué)生帶到沙坑場(chǎng)地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)跳遠(yuǎn)感受，其方法是：讓學(xué)生跳越一定高度的皮筋，進(jìn)行跳遠(yuǎn)嘗試練習(xí)，體會(huì)踏板、前擺動(dòng)作，并讓身體騰躍一定高度。練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)安全。
二是安排游戲：沙包投準(zhǔn)，共10分鐘，每人5個(gè)沙包，投2-3次。
三上體育教案篇九
1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫(xiě)有數(shù)字1、2。
1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作"走大鞋"。
第一次嘗試：
(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試。
(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的'鞋，同時(shí)兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩"走大鞋"的游戲：
(1)在《踏浪》樂(lè)聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
三上體育教案篇十
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
一條起點(diǎn)線，一條終點(diǎn)線，相距6米。
2、帶小輪子的動(dòng)物玩具若干。
1、教師介紹游戲玩法。
每個(gè)小朋友都用線牽拉著一件小動(dòng)物玩具，站在起點(diǎn)上、老師說(shuō)：“預(yù)備——————走！”小朋友們拉著小動(dòng)物向前走，到達(dá)終點(diǎn)后，可領(lǐng)著小動(dòng)物到終點(diǎn)線右邊的草地上“吃草”，或拉著小動(dòng)物在附近自由走動(dòng)。老師說(shuō)：“小動(dòng)物，回家吧?！毙∨笥褌兝婢咄刈?。
2、注意事項(xiàng)。
（1）、做游戲時(shí)應(yīng)注意，只有聽(tīng)到“預(yù)備—————走”或“小動(dòng)物，回去吧”的指令，小朋友才能開(kāi)始向前或往回走。
（2）、在走的時(shí)候要注意不要碰到別的小動(dòng)物。
2、幼兒活動(dòng)，教師觀察。
教師要觀察幼兒走路的'姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。
3、活動(dòng)自然結(jié)束。
三上體育教案篇十一
1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。
2、檢查服裝，師生問(wèn)好。
3、宣布本課內(nèi)容，提出要求。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能動(dòng)作，老師現(xiàn)在先保密，希望大家一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，大家有沒(méi)有信心學(xué)好？生：有?。ó惪谕暎?。
學(xué)生活動(dòng)：集合快、靜、齊，并認(rèn)真聽(tīng)講。組織：四列橫隊(duì)。
××××××××××。
××××××××××。
××××××××××。
××××××××××。
4、熱身練習(xí)：隨《開(kāi)心動(dòng)物園》音樂(lè)進(jìn)行熱身操練習(xí)：模仿小鳥(niǎo)、大象、猩猩、兔子走路。
師：今天我想帶大家去動(dòng)物園游玩，你們想去嗎？生：想。
師：下面我們一起出發(fā)吧。（放歌曲《開(kāi)心動(dòng)物園》）。
師：大象卷著鼻子來(lái)歡迎我們了。（師帶領(lǐng)生做大象動(dòng)作）。
師：遠(yuǎn)處的猩猩也歡快的跑過(guò)來(lái)了。（師帶領(lǐng)生做猩猩動(dòng)作）。
師：小兔子也蹦蹦跳跳的過(guò)來(lái)了。（師帶領(lǐng)生做兔子動(dòng)作）。
師：小鳥(niǎo)在自由自在的飛翔。（師帶領(lǐng)生模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）。
師：我們參觀完了動(dòng)物園，現(xiàn)在和老師一起跑回學(xué)校吧。
三上體育教案篇十二
1師：今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小司機(jī)，司機(jī)是做什么工作的呢？那開(kāi)車(chē)應(yīng)該注意什么？應(yīng)該往哪邊走？當(dāng)小司機(jī)之前我們先來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，熱熱身吧！
2師：我們看見(jiàn)馬路中間有什么？(路線)今天老師想請(qǐng)你們來(lái)建這個(gè)防護(hù)欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會(huì)建出一個(gè)怎樣的防護(hù)欄呢？幼兒自行設(shè)置。
思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說(shuō)清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動(dòng)手做。
二、交待要求：
師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都拿到了車(chē)，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開(kāi)車(chē)時(shí)我們應(yīng)該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車(chē)事故。在路上開(kāi)車(chē)時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。
三、幼兒活動(dòng)教師觀察。
看幼兒參與活動(dòng)的情況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。
出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。
提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。
思考:停車(chē)場(chǎng)是在固定的一個(gè)p的地方,開(kāi)始時(shí)要讓幼兒清楚,停車(chē)場(chǎng)的地方.
四、接力車(chē)賽。
今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,我們來(lái)個(gè)接力賽,在玩的過(guò)程中,可能有危險(xiǎn),那怎樣來(lái)避免呢?
如:在第一個(gè)跑的過(guò)程中,我們跑步時(shí)身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.
接力棒要交給對(duì)面的幼兒后,那個(gè)幼兒才能開(kāi)始跑.
五、整理玩具。
提醒幼兒放到原來(lái)的地方整理好。
三上體育教案篇十三
1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法。
2、發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)，以及生動(dòng)活潑、互相幫助的良好作風(fēng)。
三上體育教案篇十四
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)流程：第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
一、猜謎導(dǎo)入，激情引趣。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開(kāi)，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿(mǎn)地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。
(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢(qián)襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹(shù)來(lái)能跳高。
2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報(bào)。(謎底為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)：舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書(shū)：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。
三、自主閱讀，自主設(shè)計(jì)。
1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。
2．引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫(huà)，做到圖文并茂。
4．為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，進(jìn)行資料整理。
四、例文賞析。
例文：
hi，大家好，我是可愛(ài)的樹(shù)袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹(shù)棲動(dòng)物，屬于有袋哺乳類(lèi)。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長(zhǎng)相酷似小熊，生有一對(duì)大耳朵，身子扁平，沒(méi)有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長(zhǎng)約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹(shù)，整日以樹(shù)為家，連睡覺(jué)也不下來(lái)。由于我喜歡吃樹(shù)葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹(shù)香味。忘了告訴你，我的壽命一般達(dá)12年左右。
我媽媽?xiě)言幸粋€(gè)月便把我生了下來(lái)，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨(dú)自生活。你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。
第二課時(shí)（寫(xiě)作）。
1、動(dòng)筆設(shè)計(jì)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
2、修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì).3．相互讀文評(píng)議、再修改。
4、抄正上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫(xiě)好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但敘述順序有點(diǎn)亂。
2、語(yǔ)言不夠風(fēng)趣幽默。
3、書(shū)寫(xiě)上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以朱琳娜、朱宇涵、王育晗等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
三、大家來(lái)評(píng)。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住動(dòng)物特點(diǎn)，有順序描寫(xiě)，力求語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，讓人愛(ài)讀）。
3、抄正上交。教學(xué)反思：
一、由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料。
二、能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷(xiāo)蝕畏懼作文的心理，使生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的。
三、將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法。又由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，采用自改、互改的方法，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢(xún)別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好，提高寫(xiě)作能力。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
習(xí)作6我的學(xué)習(xí)伙伴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。
2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。出示例文。
二、讀懂例文，明確寫(xiě)作要求。
1、默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？板書(shū)：外形特點(diǎn)、名稱(chēng)、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo)：外形特點(diǎn)——顏色、樣子（從整體到部分）。
有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
名稱(chēng)----鉛筆刨刀（開(kāi)頭、中間、末尾都行）作用----使用方法（當(dāng)……時(shí)候,我就……）情感---是否喜歡(最后一句)。
2、小結(jié)：講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說(shuō)。
把自己當(dāng)作你的學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱(chēng)來(lái)敘說(shuō)，注意說(shuō)清名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
四、反饋、匯報(bào)、指導(dǎo)。
第二課時(shí)（寫(xiě)作）。
一、學(xué)生寫(xiě)草稿，修改。
二、指名讀，師生評(píng)議。
師生評(píng)議（說(shuō)說(shuō)是否說(shuō)清名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。）。
三、學(xué)生修改、謄寫(xiě)上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫(xiě)好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、作用或使用方法不夠全面，外形特點(diǎn)順序混亂。
2、書(shū)面語(yǔ)言和方言混搭，表達(dá)不清楚。
3、書(shū)寫(xiě)上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以朱宇涵、王育晗、呂佳怡等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
三、大家來(lái)評(píng)。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（是否說(shuō)清名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。）。
3、抄正上交。
習(xí)作7。
童話(huà)故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話(huà)是怎么編出來(lái)的。
2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話(huà)。
3、編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，讓人能看明白。
重、難點(diǎn)：
1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。
2、所編的童話(huà)要相對(duì)完整，并能讓人看明白。
課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來(lái)的玩具拿出來(lái)，舉起來(lái)給同桌、給大家看看，咱們來(lái)一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。（給學(xué)生一些時(shí)間，自由地說(shuō)說(shuō)笑笑。）。
二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》。
（3）最后寫(xiě)前面是竹林。
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫(xiě)？
這篇童話(huà)故事通過(guò)找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。
3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。
4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書(shū)上的小作者差。咱們都來(lái)與他比一比，看誰(shuí)的小腦袋最聰明。
1、明確寫(xiě)作要求。
2、動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。
4、想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)和果。
5、最好能通過(guò)故事證明一個(gè)道理（不限）。
6、自己練說(shuō)，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
7、全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。
四、小結(jié)：學(xué)編童話(huà)故事，想象和聯(lián)想并舉。
第二課時(shí)(寫(xiě)作)。
一、動(dòng)手試寫(xiě)。
1、吸收大家的意見(jiàn)，按照事情發(fā)展的順序編寫(xiě)童話(huà)，讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說(shuō)話(huà)做事。
2、寫(xiě)好后讀一讀，再修改，師指導(dǎo)。
3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià)，再改進(jìn)。
二、抄正上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、評(píng)講作文。
3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過(guò)程：
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫(xiě)好作文，書(shū)寫(xiě)較上次進(jìn)步很大。但也存在以下幾個(gè)共性：
1、不知道按序來(lái)寫(xiě)，趣味性不強(qiáng)。
2、人物語(yǔ)言和身份不符。
3、沒(méi)有章法，錯(cuò)別字特多。
4、書(shū)寫(xiě)太差。
一、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以王育晗、鞏雨軒、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
二、大家評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
三、師小結(jié)：學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。
四、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住故事中人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等想象）。
3、抄正上交。
板書(shū)：習(xí)作7編童話(huà)故事。
按事情發(fā)展的順序：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果想象和聯(lián)想結(jié)合趣味性要強(qiáng)。
習(xí)作8關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是研究報(bào)告。
2、動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)(指導(dǎo))。
二、新課。
1、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究報(bào)告中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？（交流）。
2、看了剛剛的研究報(bào)告，你覺(jué)得對(duì)于詩(shī)歌的研究報(bào)告可以寫(xiě)些什么？
三、自學(xué)匯報(bào)交流：
1、一起來(lái)看看這些詩(shī)句，輕聲的多讀幾遍。
2、這五句詩(shī)你熟悉嗎？誰(shuí)知道這五句詩(shī)的一些知識(shí)。
4、記住老師的話(huà)：先選擇不明白的詩(shī)句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩(shī)句感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
四、欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。
五、拓展：
我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來(lái)研究古詩(shī)，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書(shū)館翻閱資料等。讓我們以不同的方式、不同的途徑來(lái)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
第二課時(shí)（寫(xiě)作）。
1、仿寫(xiě)報(bào)告，老師巡視指導(dǎo)。
2、生對(duì)照例文修改作文。
3、謄寫(xiě)作文上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、評(píng)講作文。
3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫(xiě)？
二、習(xí)作講評(píng)：評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1、實(shí)物出示朱琳娜（優(yōu)）、鞏雨軒（中）、王偉（差）同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫(xiě)得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫(xiě)得不好，還需要改進(jìn)？（2）交流。師小結(jié)：朱琳娜這篇文章能按一定的順序?qū)?，只是似乎?nèi)容少了些。
（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學(xué)生作文情況，提出以下修改意見(jiàn)：
（1）與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫(xiě)具體。
三、展示優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)借鑒。
第四課時(shí)（再改）。
一、學(xué)生根據(jù)上節(jié)修改意見(jiàn)進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生自己修改。
2、小組互相修改。
3、讀一讀修改好的文章。
二、學(xué)生謄寫(xiě)作文，教師巡視。板書(shū)：
習(xí)作8研究報(bào)告語(yǔ)句寫(xiě)通順，意思說(shuō)明白報(bào)告具體寫(xiě)，無(wú)關(guān)內(nèi)容略。
三上體育教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。
2．能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫(xiě)自己心愛(ài)的文具。
3、引導(dǎo)學(xué)生能展開(kāi)合理的想象，自然、貼切地表達(dá)喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜文具的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)例文。
1．文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們?cè)谝黄?，已?jīng)是你們的好朋友了。還有一個(gè)文具也想和你們交朋友呢！它是誰(shuí)呢？聽(tīng)，它要和你們說(shuō)話(huà)了?。ǔ鍪就队岸?BR> 圖案。
結(jié)構(gòu)有趣。
功能齊全。
表達(dá)喜愛(ài)之情）。
三、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你最喜歡的文具。（板書(shū)：最喜歡的）。
1．同學(xué)們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？
3．現(xiàn)在，我們也來(lái)像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點(diǎn)、作用說(shuō)清楚、把話(huà)說(shuō)完整。
小鉛筆、小橡皮、小卷筆機(jī)們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？
（2）師：誰(shuí)愿意先來(lái)給大家介紹？生口述（略）（3）集體評(píng)議：師：
哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。
四、明確寫(xiě)作注意點(diǎn)。
1．剛才大家說(shuō)得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，看看這個(gè)介紹和剛才那位有什么不一樣。2．投影出示（我的文具盒）。
3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱(chēng)。
第二篇采用第三人稱(chēng)。
表達(dá)喜愛(ài)之情。
展開(kāi)合理想象。
4.出示趁熱打鐵，接下來(lái)，我們就把剛才的介紹都寫(xiě)下來(lái)，動(dòng)筆之前注意：投影出示（粗體字）：
（一）寫(xiě)作有序：
從表到里，從上到下。兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個(gè)自然段段來(lái)寫(xiě)。
1、開(kāi)頭點(diǎn)題（介紹名字或來(lái)歷）：
例如：我有一個(gè)漂亮的文具盒，它是我學(xué)習(xí)上的小幫手我非常喜歡它。
形，穿著淺褐色的外衣。
（2）盒蓋上有什么圖案。例如：盒蓋上住著三只小豬，胖嘟嘟的小豬每天都勇敢地和。
大灰狼戰(zhàn)斗??。
3、結(jié)構(gòu)有趣：
4、功能很多：
5、表達(dá)喜愛(ài)之情。
注：3和4可以和在一起寫(xiě)。
（三）注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把局部寫(xiě)具體。
（四）自由擬題。
樸實(shí)的題目：
我的文具盒。
文具盒。
小小的文具盒生動(dòng)的題目：
夸夸我的文具盒。
文具盒的自述。
五、擬寫(xiě)草稿附：投影一。
3.鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話(huà)傳。
投影二。
例文：
文具盒的自述。
（一）我是一只文具盒，我的身體是長(zhǎng)方形的，還挺苗條的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的畫(huà)，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋頂，綠色的窗子，窗子上端用英文寫(xiě)著“happyworld”，意思就是快樂(lè)的世界。這不，兩只可愛(ài)的小熊笑瞇瞇地打開(kāi)窗子，欣賞著外面的美景呢！
我的肚子與眾不同，分上下兩層。
第一層是鉛筆弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他們正安靜地躺在那兒做著美夢(mèng)呢！
第二層比較大，直尺、三角尺兄弟都悠閑地躺在里面，隨時(shí)等候小主人的吩咐！
我已經(jīng)陪伴著小主人度過(guò)了兩個(gè)春夏秋冬。雖然我的皮膚沒(méi)有以前有光澤了，但小主人還是很愛(ài)護(hù)我，我也愿意為小主人服務(wù)。
投影三：我的文具盒。
像綠毯子上繡著五顏六色的花朵，又像天空中閃爍的星星。一陣輕風(fēng)吹過(guò)，千萬(wàn)朵小花翩翩起舞，一股清甜的芳香似乎撲鼻而來(lái)。兩匹駿馬在草原上飛馳，體態(tài)健壯，四足騰空，那雪白的鬃毛隨著跑動(dòng)而一起一伏。
打開(kāi)裝有吸鐵石的盒蓋，便可領(lǐng)略里面的風(fēng)光了：文具的臥室布置得簡(jiǎn)樸而實(shí)用。一個(gè)長(zhǎng)格子里，直尺正悠閑地在那里養(yǎng)神。它的旁邊分別躺著鋼筆和鉛筆兄弟。在盒子的右下角，橡皮小弟弟正在做著美夢(mèng)。它們一家相處得可好啦!別看它們平時(shí)一聲不響，到了需要的時(shí)候，鋼筆馬上站在我的手中，聽(tīng)從我指揮，幫我完成作業(yè)。直尺馬上迎出來(lái)，躺在本子上，幫我畫(huà)出線條。我不小心寫(xiě)了錯(cuò)字，橡皮毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，使我得到滿(mǎn)意的答案。
文具盒是我學(xué)習(xí)上的好幫手，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜你，愛(ài)護(hù)你。
投影四友情提醒。
（一）寫(xiě)作有序：
從表到里，從上到下。
兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個(gè)自然段段來(lái)寫(xiě)。
1.開(kāi)頭點(diǎn)題（介紹名字或來(lái)歷）：
2.外形美觀：（材質(zhì)。
顏色。
圖案）。
3.結(jié)構(gòu)有趣：
4.功能很多：
5.表達(dá)喜愛(ài)之情。
（三）注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展開(kāi)想象把局部寫(xiě)具體。
（四）自由擬題。
投影五。
我的鉛筆刨刀。
（三）在文具大家族里，我喜歡的文具有很多，象橡皮、鉛筆??，但是我最喜歡的文具還是鉛筆刨刀。
我的這個(gè)鉛筆刨刀是我上一年級(jí)的時(shí)候姑媽送給我的禮物。他的外殼是塑料的，看起來(lái)像一個(gè)小貓咪，黃色的身體，紅色的小耳、小手、小腳，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，縮著脖子，穩(wěn)穩(wěn)地趴在桌上，顯得小巧玲瓏。它的細(xì)細(xì)的小嘴圓圓地張著，靜靜地等待著送到嘴邊的“食物”——鉛筆，隨時(shí)準(zhǔn)備著品嘗“美味佳肴”。
需要削鉛筆時(shí)，就將小貓的頭從脖子里拔出來(lái)，捏著小貓的兩只耳朵，另一只手把鉛筆插到它的嘴巴里。松開(kāi)手，小貓鋒利的牙齒緊緊地把“食物”咬住。這時(shí)，只要手按住小貓的腰，一手搖動(dòng)著小貓的尾巴，小貓就開(kāi)始?xì)g快地大吃起來(lái)。搖得越快，小貓就吃得越快。幾下功夫，小貓就將鉛筆“咬”的粗細(xì)正合適。
下水文：書(shū)包的自述。
我的名字叫書(shū)包，我的外表是一個(gè)藍(lán)色的米老鼠，要知道，它可是迪斯尼樂(lè)園的主人公呦！
白天，小主人讓我吃得飽飽的，然后把我背到他的肩上，就哼著歌曲上學(xué)去了。在足額效力，小主人可愛(ài)惜我了！它把我放進(jìn)抽屜后，沒(méi)有急著出去玩兒，而是拿出衛(wèi)生紙，細(xì)心的把我身上的灰土擦掉，所以我在別的書(shū)包面前很有臉面?，F(xiàn)在，該考試了，小主人更愛(ài)惜我了：輕拿輕放、堅(jiān)持每周一洗。
放假了，我原以為小主人已經(jīng)用不著我了，就靜靜地躺在椅子大哥的身上，呼呼大睡。但不一會(huì)，小主人麻利的背起我去上書(shū)法班了。在教室里，我和許多書(shū)包交了朋友，他們聽(tīng)了我的生活都很羨慕。我問(wèn)他們是真么生活的，他們說(shuō)他們的小主人對(duì)她們都很不好，每天用腳踢她們，用他們當(dāng)擋箭牌。聽(tīng)了這些書(shū)包的遭遇，我不禁同情起他們來(lái)，同時(shí)也從心里感激起我的小主人。因?yàn)槭撬刻毂Ｗo(hù)我，喂我“飯”吃。
新學(xué)期很快就到來(lái)了，我也會(huì)盡心盡力的盡我的一份責(zé)任的。