編寫好的教案可以幫助教師更好地組織和安排教學活動。教案的編寫要注意課堂教學的互動性，激發(fā)學生的學習積極性。名師精心編寫的教案范文，能夠幫助教師更好地理解教學要求和內(nèi)容，提供教學思路和方法。
三年級道德法制教案篇一
情感、態(tài)度、價值觀：理解中秋團圓的內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。懂得熱愛家鄉(xiāng)，尊敬父母長輩，體會收獲快樂。
了解中秋節(jié)的傳說和有關習俗，進一步認識中秋。
通過調(diào)查、了解及在小組內(nèi)相互交流等方式展開學習，在活動中體會親情和友情、思念和團圓。
重點：知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的習俗。
難點：理解中秋團圓的內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。珍愛親情、友情、積極、愉快地生活。
第一環(huán)節(jié)：猜謎語，導入新課。由謎語的導入，揭示謎底是八月十五中秋節(jié)。順勢直接引出了本課的課題。
設計意圖：本環(huán)節(jié)組織學生進行猜謎語活動，引出本課主題，以此調(diào)動學生了解更多關于中秋節(jié)知識的積極性，激發(fā)學生思考，為本節(jié)課的教學做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：分組交流搜集到的關于中秋的資料。本環(huán)節(jié)可設計五個節(jié)點：
第一節(jié)點：老師介紹傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來。教師可通過提出問題：“你知道中秋節(jié)的由來嗎？”學生暢所欲言，最后老師總結。
第二節(jié)點：由一組同學交流中秋節(jié)的別稱。教師提出問題：“你知道中秋節(jié)有哪些別稱嗎？大家來交流搜集到的資料。”最后由一組的同學介紹。
第三節(jié)點：由二組的同學介紹中秋節(jié)的傳說。首先大家先觀看動漫故事《嫦娥奔月》，學生初步了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事。然后二組同學匯報交流自己搜集到的各種神話傳說。讓孩子們在輕松愉快的故事中了解，中國大部分傳統(tǒng)節(jié)日也有神話傳說，這是中國傳統(tǒng)文化的一部分。第四節(jié)點：三組同學匯報祖國各地人們過中秋節(jié)的習俗。老師把同學們課前搜集到的各地的習俗制作成ppt，分別走上講臺向同學們作介紹，讓學生大開眼界，初步了解了不同的地區(qū)在中秋節(jié)這天還有著不同的風俗習慣。雖然各地慶祝方式不同，但是無論什么樣的方式，都體現(xiàn)了人們渴望團團圓圓過中秋的美好心愿。第五節(jié)點：開個古詩詞大會。同學們根據(jù)老師的提示，搶答每一個有關于月亮的詩詞，既鞏固了以前所積累的知識，又了解了詩人以月亮寄相思的情感。
設計意圖：以上環(huán)節(jié)組織學生交流搜集到的中秋節(jié)的資料，并通過具體的動畫視頻進行展示，了解中秋節(jié)的來歷、別稱、傳說故事和習俗。既考查了學生搜集資料的能力，也豐富了學生的視野。教師及時給孩子引領，深化了認識，激發(fā)學生了解不同地方慶祝中秋的興趣。第三環(huán)節(jié)：感恩、思鄉(xiāng)。由書上的插圖引出問題：“中秋節(jié)家里還有誰沒能回來和我們一起過節(jié)，是什么原因呢？”學生暢所欲言。繼而教師播放視頻：“中秋節(jié)像你們的家人一樣，因為種種原因不能回家過節(jié)的還有很多很多人，他們有的是堅守在一線的筑路工人、有的是列車員阿姨、有的是動手術的醫(yī)生，還有的是戍守邊疆、保家衛(wèi)國的解放軍叔叔?！蓖ㄟ^視頻觸動學生的心靈。
設計意圖:當學生感受到團團圓圓過中秋帶來的愉悅和幸福的時候，拋出這樣一個問題：“哪些人不能和家人一起過中秋”，明顯的對比，有助于學生體會無法團聚的思念之情。自然而然地激起學生送祝福的心愿，激發(fā)學生的積極性。
第四個環(huán)節(jié)：送祝福。本環(huán)節(jié)可設計兩個節(jié)點。
第一節(jié)點：在上面環(huán)節(jié)的基礎上，引導學生：你想對他們說些什么？
學生暢所欲言談感受。最后老師總結孩子們的辦法都很好，但是老師覺得我們還是親手做些什么更能表達我們的敬意。小組合作：制作花燈。
第二節(jié)點：掛花燈?；糁谱骱煤螅栌脧V州的習俗――樹中秋，讓孩子們親手把花燈掛在樹上，并送上自己對親人誠摯的祝福。
設計意圖：在優(yōu)美的旋律中，創(chuàng)設的背景畫面中，孩子們既動手又動腦把自己的心里話和美好的祝福送給親人，表達了孩子們對親人的思念，以及渴望和家人在一起團團圓圓過中秋的美好心愿。
三年級道德法制教案篇二
社會不僅為人類生存提供各種資料，同時社會也能促進個人進步。學生通過學習在理解了個人離不開社會的基礎上，也應懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴格要求自己，因為社會這面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點，也可以照出每個人的短處、缺點，為今后形成良好的自我意識、學會正確認識自己奠定堅實的基礎。
通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存在著不同的群體，每個人都生活在一定的群體中。
了解與認識自己是社會中的一員，知道個人的成長與進步離不開社會生活，應該積極主動地參與社會到生活之中。
重點。
個人的生活與社會的關系。
難點。
社會與個人發(fā)展的關系。
教學方法。
合作、探究的教學方法。
教學時間。
1課時。
八年級學生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動，每周三和周五下午在社區(qū)活動室教小學生書法和國畫。一個暑假下來，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學生們進步更快，他們還鉆研起兒童心理學和國畫技法教學。小東感覺自己的表達能力、交往能力和組織能力大大提升。
你是否有和小東類似的經(jīng)歷？與同學交流你的付出與收獲！
分享同齡人的故事：
1、小林參加城市文明交通志愿崗活動。
2、地鐵志愿服務工作。
3、杭州中學生清潔共享單車。
結合學生的分享進行小結：
中學生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實的社會，了解社會的變化發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經(jīng)驗，更好地適應社會的快速發(fā)展。同時，在服務社會，參與社會生活的過程中，還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。
板書：在社會中成長。
（一）在社會課堂中成長。
人的成長是不斷社會化的過程。
出示圖片情景（四副圖片）。
結合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會成員的？
教師歸納總結學生的發(fā)言。
通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會的關愛等，我們的知識技能不斷豐富、語言表達能力不管提高、規(guī)則意識不斷增強、價值觀日漸養(yǎng)成，我們逐漸成長為一名合格的社會成員。
情境故事：狼孩的故事。
印度狼孩的故事——人需要在社會環(huán)境中學會生存的技能，人的`生活離不開社會。
（狼孩兒故事詳見ppt）。
狼孩兒的故事給你什么啟示？和你的同學討論一下。
小結：
“狼孩”的事實，證明了人類的知識和才能并非天賦的、生來就有的，而是人類社會實踐的產(chǎn)物。人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環(huán)境，脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點。
從狼孩的告訴我們可以看出人的社會化是非常重要的。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認知社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。
課堂活動：思考回答問題。
教師歸納總結得出結論：
我們每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可以看出個人的生活離不開社會。
既然人的生活、成長離不開社會，那么中學生應該與社會建立怎樣的連接呢？
（二）親社會行為。
情景材料展示：
北京市教委于20xx年10月啟動初中學生學農(nóng)教育，編制了學農(nóng)項目市級實施方案，將學農(nóng)教育計入初中綜合社會實踐活動，并納入學生綜合素質(zhì)評價。學農(nóng)教育要求每個學生都參加田間勞動，都學習配菜做飯，都有勞動成果。學農(nóng)期間學生跨區(qū)跨校混合編班，學生自帶鋪蓋，自行負責日常生活、內(nèi)務整理。學生們不僅學習勞動知識和勞動技能，體會動手創(chuàng)造的樂趣，更增強了獨立生活和自主管理的能力，培養(yǎng)了互助、友愛、感恩的精神。
分享兩個同學的學農(nóng)日記，思考問題。
思考：學校為什么要組織類似于學農(nóng)活動的社會實踐活動。意義是什么？你參加此類活動嗎？說一說你的收獲。
（教師可利用ppt內(nèi)的教學素材或者找尋本校學生身邊的真實素材）。
教師歸納總結學生的回答。
親社會行為：是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好處，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一般親社會行為可以分為利他行為和助人行為。
謙讓、分享、幫助他人、關心社會發(fā)展等親社會的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。
出示材料：研學旅行是由學校根據(jù)區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內(nèi)容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
探究與分享：
中學生小明的學校要組織大家去研學旅行，小明認為學生的主要任務因該是學習書本知識，去研學旅行會耽誤學習時間，所以小明很不想?yún)⒓舆@次研學活動。
如果你是小明的同學，你會如何規(guī)勸小明參加這次活動呢？
教師歸納得出結論。
親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會實踐中鍛煉自己，并實現(xiàn)自己的人生價值。
（三）拓展空間。
研學活動現(xiàn)在已經(jīng)成為社會熱詞。和你的同學組成學習小組，共同設計一個研學方案。
如果設計巧妙且富有創(chuàng)意，可以把你們的創(chuàng)意提交給學校相關負責部門，爭取讓你們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實！
親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會、關注社會發(fā)展變化、積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之想，急他人之急。
贈人玫瑰，手有余香。希望我的每一位學生都能成為熱愛社會、熱愛生活的人、
預習第2課，第1框。
在社會生活中成長。
（1）個人成長與社會的關系。
（1）親社會行為的意義。
（2）如何培養(yǎng)親社會行為題。
這一堂課教學內(nèi)容的主要目標是引導學生積極參與社會生活，在社會生活中關愛其他社會成員，自覺服務社會、奉獻社會、養(yǎng)成勤社會行為。讓學生更直觀地認識，只要抓住社會生活中關愛他人、與人為善、服務社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關系這條線展開。
在教學上，根據(jù)初中《道德與法制》課程標準提倡多樣化的教學方式，充分運用互聯(lián)網(wǎng)設計活動，激發(fā)學生興趣，增強學生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學生，讓學生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。
三年級道德法制教案篇三
當前暴力犯罪突出，團體犯罪嚴重，各種社會團體因素對當前中小學生造成了許多不良影響。本節(jié)課對青少年進行法制教育，增強學生法制觀念。
加強法制教育宣傳，增強學生的自己保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的.穩(wěn)定發(fā)展。
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
2．闡述未成年人犯罪的特點。
（1）犯罪呈低齡化趨勢。
（2）社會閑散青少年犯罪突出。
（3）在校學生作案逐年遞增。
（4）犯罪的類型復雜。
3．學生討論：未成年人犯罪的原因。
4．總結未成年人犯罪的原因。
（1）社會的因素。
（2）家庭的因素。
（3）學生的心理因素。
5.相互交流。
學生與主持人對某一案例,一起討論,各抒己見。
6.布置作業(yè)。
本周大家就本節(jié)班會課寫一篇周記，談談自己應如何做一個知法守法的青少年。
三年級道德法制教案篇四
《道德與法制》課程是學校德育工作的主渠道，通過對道德與法治的評價，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。
1．讓學生認識道德與法治課的重要性；
2．學會正確評判事物，培養(yǎng)良好的是非觀；
3．提高學生的道德認識水平，培養(yǎng)學生的合作意識；
4．檢查學生遇到問題會想辦法，懂得用科學知識來解決問題，熱愛家鄉(xiāng)，探索大自然的奧秘。
（一）全面性原則：評價必須全面考慮學生素質(zhì)的構成，結合學生年齡特點，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的整合，促進學生素質(zhì)全面和諧發(fā)展,不僅關注結果，更要關注學生成長發(fā)展的過程。
（二）差異性原則：學生的個性差異決定著每個學生發(fā)展上的差異，不同的學生應采取不同的評價標準，不同場合運用不同的評價方式，讓人人體會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學生更應采取特殊評價方式。
（三）可行性原則：學生評價指標體系應是經(jīng)過師生共同努力達到的，每項指標應明確具體，易為學生理解，便于教師掌握，有較強的可操作性。
（四）形成性評價與終結性評價相結合的原則：評價不僅要關注形成性評價，還要關注終結性評價，也就是把考試評價和其他評價方法（如平時的觀察等）有機結合起來。
一年級小學生正處于行為習慣養(yǎng)成的最佳時期，好習慣一旦養(yǎng)成，終身受益。這四個單元分別為學生安排了不同的內(nèi)容，適合孩子循序漸進地認知過程。針對孩子的年齡特點，多采用模擬情境法和游戲法，以參觀、調(diào)查、采訪的方式進行教學，讓孩子們自己講述所見、所聞、所感。所以針對孩子的具體情況，制訂了本次評價方案。
重點考核學生道德認知、道德情感和道德行為，分為認知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。
項目。
評價內(nèi)容。
評價標準。
評價方法。
評價說明。
過程性評價20％。
課堂表現(xiàn)。
(5分)。
1.課前準備及時，學具擺放整齊。(1分)。
2．坐姿端正，認真聽講。（2分）。
3.能積極舉手發(fā)言，能耐心傾聽別人發(fā)言。（2分）。
老師根據(jù)平時觀察記錄和學生的表現(xiàn)給予綜合評價。
優(yōu)：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
家庭習慣養(yǎng)成。
（5分）。
1.每次課后能按時完成相關作業(yè)。（2分）。
2.能獨立或在家長的配合下完成難度較大的作業(yè)展示，留心觀察身邊的事物，有自己的.想法。（2分）。
3.能主房間，整理書包：1分。
家長根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評價。
優(yōu)：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
作業(yè)完成情況（10分）。
1.按時完成。（5分）。
2.作業(yè)質(zhì)量。（3分）。
3.作業(yè)的思維獨特、創(chuàng)新。（2分）。
根據(jù)作業(yè)質(zhì)量分為優(yōu)、良兩個等級。
優(yōu)：9-10分。
良：6-8分。
及格：5分。
待努力：5分以下。
活動性評價20％。
講連環(huán)畫故事。
（10）分。
能對照圖畫，準確講一講圖片上的內(nèi)容，編成一個小故事，也可以大膽你創(chuàng)新。將課本上的連環(huán)畫小故事作為考察內(nèi)容，學生抽簽講故事，老師根據(jù)學生講故事的完整性和創(chuàng)意性行進評價。
1.能完整講故事，帶上動作，聲音洪亮，并能說出自己想法的，為優(yōu)。
2.故事不夠完整，聲音不夠洪亮，需要老師提醒的，為良。
3.不能講下來，聲音太小的，為及格。
優(yōu)：9-10分。
良：6-8分。
及格：5分。
待努力：5分以下。
整理書包比賽。
（10分）。
能在規(guī)定時間內(nèi)將雜亂的文具和書本整理進書包。給學生5分鐘的時間，將書包內(nèi)的文具和書本放在桌子上，看學生能否在規(guī)定時間內(nèi)完成整理。
1.能在規(guī)定時間內(nèi)完成整理任務，井井有條的為優(yōu)。
2.在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成，或是整理不夠有條理的為良。
優(yōu)：8-10。
良：8分以下。
水平性評價60％。
重點考核學生道德認知、道德情感和道德行為，分為認知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。
（60分）。
同于期末測試的評分標準，按對錯給分。
紙筆測試，以課程標準為依托，從本冊教材中選擇內(nèi)容，出一份試題供學生考核。
優(yōu)秀：書寫工整，卷面整潔，總分=55分。
良好：書寫較工整，卷面較整潔，50分=總分55分。
合格：書寫能做到工整，總分40分。
綜合評定等級：優(yōu)秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。
三年級道德法制教案篇五
1.培養(yǎng)幼兒的自己保護意識。
2.教育幼兒不隨意接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。
1.圖片1幅。
2.課件。
一、出示圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容，
一這是誰？你熟悉他嗎？我們把自己不熟悉、不熟習的人稱為陌生人。
二觀看課件，發(fā)問幼兒：一畫面中都有誰？他們在干甚么？小姐姐為何擺手？
三教師進行小結：小姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會傷害她。
二、學習童謠《陌生人》。
一告知幼兒老師有一首關于《陌生人》的童謠，請大家一起欣賞。
二教幼兒學習這首童謠，鼓勵小朋友把這首童謠說給小弟弟。
三、引導幼兒討論：陌生人為何會送禮物個小朋友?我們?yōu)楹尾灰吧说臇|西?
引導幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的`想騙小朋友到他家里往偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當受騙。
附：童謠：陌生人。
陌生人給吃的，我不要。
陌生人領我走，我不往，
陌生人送禮物，我不要，
陌生人來敲們，我不開。
三年級道德法制教案篇六
1.感受班級環(huán)境的溫馨，為自己是班集體的一份子而感到驕傲。
2.回憶集體生活的點點滴滴，通過游戲體驗活動，感受集體生活的樂趣。
3.通過小組交流，小詩的創(chuàng)作，懂得在集體生活中，大家要團結友愛、互相幫助。
回憶集體生活的點點滴滴，通過游戲體驗活動，感受集體生活的樂趣。
感受班級環(huán)境的溫馨，為自己是班集體的一份子而感到驕傲。
ppt課件、游戲道具
第一課時
活動一：談話引入，揭示課題
1.（出示教室門口班牌圖片）
說說從圖片上看到了什么。
預設：上面有我們的班級名字、口號、集體照……（板書：我們班）
2.（出示教室圖片）
看一看，再說一說自己的班級里有些什么，自己的班級和別的`班級有什么不同。
3．師：大家為什么會把自己喜歡的物品都都帶來布置教室的環(huán)境呢？
（板書：我愛）齊讀課題。
4.師：因為我們每個人都愛著自己的班級，想把自己的班級打扮的最美，所以大家都把最喜愛的物品拿來裝點教室。
（板書：班級環(huán)境齊裝扮）
5.師：不知不覺，我們已經(jīng)在一起學習、生活了一年多了，今天，我們就圍繞“我愛我們班”這個話題好好聊聊。
活動二：回憶美好，感受快樂
1.（出示秋游圖片）
說說照片上的自己為什么笑得那么開心，回憶集體生活的美好。
2.除了秋游，還有什么集體生活讓你們也感受到快樂？
3.為什么你們在一起學習時也會感到快樂呢？
4.小結：無論是游戲還是學習，我們在集體生活中與伙伴們分享友誼、快樂和知識。
5.（出示以前玩游戲“猜領袖”的圖片）
師：看，照片上大家正在開心地做什么？現(xiàn)在，我們就一起再來玩一玩這個大家都非常喜歡的游戲。
師介紹游戲規(guī)則：請班級里的一位同學負責猜，到門口等待。再請班級的另一位同學做“領袖”，然后要求大家跟隨“領袖”做動作。游戲開始，請負責猜的同學開始猜，他一共有三次猜的機會。輸?shù)囊环揭F(xiàn)場表演節(jié)目。
6.學生玩“猜領袖”的游戲。
7.說一說這個游戲好玩在哪里。
預設：人多一起玩，非常熱鬧；大家要互相合作，掩護自己的領袖……
8.小結：從你們剛才的笑聲中，老師感受到了集體生活給你帶來的歡樂。
（板書：集體生活快樂多）
活動三：故事交流，感受溫暖
1.（出示學生圖片）
師：游戲給我們帶來了歡樂，也讓我們懂得團結、合作的重要性。在來到學校的這一年里，我們一起生活、學習，享受著集體生活帶來的樂趣，成為了相親相愛的一家人。讓我們一起來聽聽聽xx的故事。
2.如果你是這個找不著筆的小朋友，xx主動借筆給你，你會怎么想？
3.“一家親”故事會，小組內(nèi)分享故事。
過渡：這么溫暖的故事在我們班級肯定不止一個，讓我們來分享，感受我們親如一家人的友情。
（1）小組交流。
（2）推選組內(nèi)最棒的故事，說明理由。
小結：聽了大家的故事，老師感受到了我們班級生活的溫暖，我們真的就是相親相愛的一家人。
（板書：團結友愛一家親）
活動四：創(chuàng)設情境，創(chuàng)編小詩
過渡：你們的故事感動了老師，讓我們用文字來記錄美好的瞬間。
1.（出示小詩）
說說在以后的集體生活中愿意為大家做些什么，表達自己的美好愿望。
當小伙伴有了進步的時候，我會_________________。
當小伙伴遇到困難的時候，我能_________________。
當____________________，我想_________________。
當____________________，我愿意________________。
2.小結：從你們的詩歌中，老師感受到了你們對班級、對同學濃濃的愛，讓我們再來讀讀課題。
3.（出示活動作業(yè)）
剛才我們通過文字記錄了集體生活中溫暖的點點滴滴，回家以后請根據(jù)小詩的內(nèi)容，來畫畫班集體生活中溫暖、感人的場面。
【板書】
5.我愛我們班
班級環(huán)境齊裝扮
集體生活歡樂多
團結友愛一家親
三年級道德法制教案篇七
1.認識校園鈴聲，懂得鈴聲的不同含義。
2.學會根據(jù)鈴聲、廣播等提示開展學校生活。
3.知道遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，做到遵守學校作息時間。
認識校園鈴聲，學會遵守作息時間，形成規(guī)則意識。
課時分配：1課時。
活動一：猜謎語，找鈴聲。
1.出示教科書第24頁中間的謎語，讓學生猜一猜。也可以出示另一則謎語，“小小一個指揮官，校園生活由它管;上課、下課它定，若不服從秩序亂”，讓學生猜一猜。
2.請猜對的同學說一說他們這樣猜的理由。
3.請學生找一找，鈴聲藏在校園里的哪些地方？小結：校園里的鈴聲到處都有，是我們學習、生活的好伙伴。
活動二：小小鈴聲作用大。
2.組織學生表演。一人模擬某種鈴聲，其他同學聽到這個鈴聲后怎樣做。
3.其他同學對他們的表演進行評價，哪些地方做得對，哪些地方做得還不夠好，要注意哪些問題。
4.引導學生討論，為什么要聽鈴聲的話？
小結：鈴聲方便了我們的學習和生活，每天我們都離不開它。
三年級道德法制教案篇八
本學期我擔任三年級三個班的道德與法治教學任務，本學期中，我在教育教學任務中盡職盡責，以嚴謹認真的態(tài)度對待工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作做如下總結：
1、教學中當真鉆研材，探索性的嘗試設計教學方式，以材理念為指導，不斷反思積聚經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。從一定程度上提高了學生的整體素質(zhì)。
2、注重了根蒂根基知識的鞏固，強化對學生認知和影象知識本領的訓練和提高，加強學法指導，培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，能實時進行階段反饋查漏補缺。見效明顯。
3、在教學中，認真?zhèn)湔n、上課，每節(jié)課都做到有的放矢，每節(jié)課都讓學生有所獲，及時布置并批改作業(yè)。超額完成學校布置的任務。通過月考的方式強化學生對基本知識的理解和掌握。考前組織學生復習，考后對試卷進行全批全改。并對考試情況，試卷情況做分析總結，通過復習考試講評，讓學生對知識掌握更加深刻。
1、作為教研組長，我和本組教師一起加強集體備課和教學研討，相互聽課共同進步。尤其是我們本學期的道德與法治教材是新改版的教材，我當真鉆研進行日常的教學。并且在本學期做了展示課《延續(xù)文化血脈》，雖然有不盡人意的中央，但我實時進行了反思。
2、考勤上，我一直堅持按時上下班，沒有因為個人私事請假，做到了全學期全勤，我一直兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的'工作和學生。
3、在教研上我能起到骨干教師的帶頭作用，當真開展了本組的教研事情，如期高質(zhì)量完成教研任務，并積極撰寫論文，三篇論文分別獲得了市級特等、一等獎。
總之，本學期我如期按計劃完成了自己的本職事情，可能個中還有一些不足之處，下學期各方面都爭奪取得更好的成績。
三年級道德法制教案篇九
20xx—20xx學年度第二學期本學期我承擔了三年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了更好地完成教育教學工作，根據(jù)學生實際情況，結合學校實際，現(xiàn)將工作總結如下：
一、在教育教學中，加強《道德與法治課程標準》讓道德存在于兒童的內(nèi)心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期我一如既往地扎實落實了思品學科的各項常規(guī)工作，提高教學效率，同時加大了學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
（一）教學目標。
1、讓學生了解了自己的成長過程，感受自己成長的變化，做自尊自愛的人。
2、讓學生了解了學校概況，了解自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。
3、有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道了規(guī)則在學校生活中的作用，并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成了初步的購買意識，做合理的消費者；
（二）三年級教學情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
1、生活性；
2、開放性；
3、活動性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，我以主題單元形式展開教學，并重點突出了以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的.生活指導職能。
教材試圖以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活作為編寫線索和基調(diào)，圍繞如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉的生活教育主題，突出了教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)了樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
為引導活動型教學的開展，我改變傳統(tǒng)法，以教組織教學過程的設計思路，消解以預成的學習結果為核心的模式，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法目標的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學生走進教材，保持教材的廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
三年級道德法制教案篇十
貫徹落實中國共產(chǎn)黨xx大、xx屆四中全會精神，忠誠實踐新課程，關注學生，關注道德與法治，提高學生的生活技能和生活質(zhì)量。
二、學生情況分析：
七年級學生正處在青春初期，有夢想也有挫折，有努力也有困難。道德與法治教學一方面要為學生心扉"開鎖",伴隨學生平穩(wěn)度過心理生理的"突變期",另一方面要為學生筑起防波堤，在法治社會里懂得有為和有所不為。學生剛開始中學階段的學習，要經(jīng)過由不適應、較被動到適應而且主動的時期。教學中要增加趣味性強、啟發(fā)性大的故事，引導學生講身邊的故事，認識做人處事的原則，遵紀守法。要采取措施來活躍課堂，運用各種有效教學技能，體現(xiàn)"自主、合作、探究"的思想。
三、教材分析：
本期使用人民教育出版社的《道德與法治》教材七年級上冊。該教材是新修訂完成的教材，今年起開始使用。它落實中國共產(chǎn)黨xx大和xx屆四中全會精神，突出法治，引導學生在法治社會里生活和成長。教材關注學生生活狀況，關注學生內(nèi)心世界的真實情感體驗，關注學生生活范圍、深度的拓展，要求學生把自我逐步融入開闊的社會生活之中。教材圖文并茂，敘述簡明，論證扼要，故事貼近生活。教材符合新課程標準的理念，足見組編的功力。
四、教學任務和目標：
本期教學任務：
1.第一單元成長的節(jié)拍：
我們開始初中階段的學習。從這個起點開始，我們將認識新的老師和同學，學習和生活會發(fā)生一些變化，在我們的成長中留下深深的印記。我們要使中學生活過得豐富多彩、更有意義、更有價值。2.第二單元友誼的天空：
我們的生活離不開友誼，友誼與成長同行。我們要多交益友和諍友，不交損友，遵守網(wǎng)上交友的規(guī)則，讓友誼之樹長青。3.第三單元師長情誼：
老師和父母是我們成長中重要的見證者和陪伴者。我們要以真誠的態(tài)度，作出應有的努力，建立起和諧的師生關系、親子關系。4.第四單元生命的思考：
生命是一個嚴肅的課題。生命的意義、生命之間的聯(lián)系究竟怎樣，這需要我們?nèi)ンw驗，去探索，去創(chuàng)造，在生活中立志與堅守、盡責與奉獻，用自己的行動書寫一份出色的人生答卷。
本期教學目標：
通過本期教學，讓學生學會適應中學生活，學會與朋友、與老師和家人交往，初步認識生命意義，學會接受和遵循公共生活中的道德準則和法律準則。
三年級道德法制教案篇十一
(一)以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
(二)以學生的生活經(jīng)驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
(三)教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
(四)培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
(一)初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
(二)初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。
(一)利用直觀教具，引起學生的注意力。
(二)通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。
(三)充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
(四)力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。
第一單元快樂學習：
1、學習伴我成長。
2、我學習，我快樂。
3、做學習的主人。
第二單元我們的學校。
1、說說我們的學校。
2、走這我們的老師。
3、讓我們的學校更美好。
第三單元安全護我成長。
1、生命最寶貴。
2、安全記處上。
3、心中的“110”。
第四單元家是最溫暖的地方。
1、父母多愛我。
2、爸爸媽媽在我心中。
3、家庭的記憶。
三年級道德法制教案篇十二
本學期我任教小四年級《品德與社會》的課程。在教學中，我結合三年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，設計教學方案，扎扎實實抓教學。在工作中，我不斷反思，總結，在教學中取得了良好的成績。下面我對本學期的《品德與社會》教學工作進行總結。
抓好教學，掌握理論是關鍵。我認真學習《品德與社會課程標準》，掌握本學科教學理念，我深知備課要備學生，備教材，備教法，并能從學生的實際生活，學習經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。
在教學活動中，我根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助學生展開活動。小學生的品德和行為習慣的形成，知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個漸進的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助小學生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中。在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。
評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過《品德與社會》課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。
加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將是具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓《品德與社會》教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。
三年級道德法制教案篇十三
1、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學使現(xiàn)代教學技術走進課使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。
2、精心組織課堂教學，提高教學質(zhì)量。上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考讓各個層次的學生都得到提努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中學生在日常行為、思想素質(zhì)等。
3、加強課后輔導，提高教學質(zhì)量。課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。
三年級道德法制教案篇十四
20xx年三年級下道德與法治教學工作在實踐中取得了一定的成果，同時也存在一些不足之處。在這個學期里，我們注重培養(yǎng)學生的道德情感和法律意識，使得他們具有正確的價值觀和人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。
本學期，我們發(fā)揚了學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和教育理念，注重培養(yǎng)學生的道德感情和法律意識。我們編寫了科學合理的教學計劃，選擇了具有代表性的教材和案例，使得教學內(nèi)容生動有趣、貼近生活、貼近學生。我們還注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力，增加了案例分析和角色扮演等活動，取得了良好的教學效果。
在教學過程中，我們也出現(xiàn)了一些問題。首先是教學方法不夠全面，對于學生的實際需求和參與程度把握不夠精準。其次是教師理解并遵守有關教育法律法規(guī)的不足，教學上缺乏深度。
我們將進一步注重培養(yǎng)學生的實踐意識和創(chuàng)新能力，打破教學內(nèi)容的束縛，跨學科、跨領域開展教育，提高學生的綜合素質(zhì)。在教學方面，我們要不斷提升自己的素質(zhì)和專業(yè)能力，對新的教學方法不斷進行研究和探索，提高自己的教學水平，為學生提供更加良好的教學體驗。
三年級道德法制教案篇一
情感、態(tài)度、價值觀：理解中秋團圓的內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。懂得熱愛家鄉(xiāng)，尊敬父母長輩，體會收獲快樂。
了解中秋節(jié)的傳說和有關習俗，進一步認識中秋。
通過調(diào)查、了解及在小組內(nèi)相互交流等方式展開學習，在活動中體會親情和友情、思念和團圓。
重點：知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的習俗。
難點：理解中秋團圓的內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。珍愛親情、友情、積極、愉快地生活。
第一環(huán)節(jié)：猜謎語，導入新課。由謎語的導入，揭示謎底是八月十五中秋節(jié)。順勢直接引出了本課的課題。
設計意圖：本環(huán)節(jié)組織學生進行猜謎語活動，引出本課主題，以此調(diào)動學生了解更多關于中秋節(jié)知識的積極性，激發(fā)學生思考，為本節(jié)課的教學做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：分組交流搜集到的關于中秋的資料。本環(huán)節(jié)可設計五個節(jié)點：
第一節(jié)點：老師介紹傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來。教師可通過提出問題：“你知道中秋節(jié)的由來嗎？”學生暢所欲言，最后老師總結。
第二節(jié)點：由一組同學交流中秋節(jié)的別稱。教師提出問題：“你知道中秋節(jié)有哪些別稱嗎？大家來交流搜集到的資料。”最后由一組的同學介紹。
第三節(jié)點：由二組的同學介紹中秋節(jié)的傳說。首先大家先觀看動漫故事《嫦娥奔月》，學生初步了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事。然后二組同學匯報交流自己搜集到的各種神話傳說。讓孩子們在輕松愉快的故事中了解，中國大部分傳統(tǒng)節(jié)日也有神話傳說，這是中國傳統(tǒng)文化的一部分。第四節(jié)點：三組同學匯報祖國各地人們過中秋節(jié)的習俗。老師把同學們課前搜集到的各地的習俗制作成ppt，分別走上講臺向同學們作介紹，讓學生大開眼界，初步了解了不同的地區(qū)在中秋節(jié)這天還有著不同的風俗習慣。雖然各地慶祝方式不同，但是無論什么樣的方式，都體現(xiàn)了人們渴望團團圓圓過中秋的美好心愿。第五節(jié)點：開個古詩詞大會。同學們根據(jù)老師的提示，搶答每一個有關于月亮的詩詞，既鞏固了以前所積累的知識，又了解了詩人以月亮寄相思的情感。
設計意圖：以上環(huán)節(jié)組織學生交流搜集到的中秋節(jié)的資料，并通過具體的動畫視頻進行展示，了解中秋節(jié)的來歷、別稱、傳說故事和習俗。既考查了學生搜集資料的能力，也豐富了學生的視野。教師及時給孩子引領，深化了認識，激發(fā)學生了解不同地方慶祝中秋的興趣。第三環(huán)節(jié)：感恩、思鄉(xiāng)。由書上的插圖引出問題：“中秋節(jié)家里還有誰沒能回來和我們一起過節(jié)，是什么原因呢？”學生暢所欲言。繼而教師播放視頻：“中秋節(jié)像你們的家人一樣，因為種種原因不能回家過節(jié)的還有很多很多人，他們有的是堅守在一線的筑路工人、有的是列車員阿姨、有的是動手術的醫(yī)生，還有的是戍守邊疆、保家衛(wèi)國的解放軍叔叔?！蓖ㄟ^視頻觸動學生的心靈。
設計意圖:當學生感受到團團圓圓過中秋帶來的愉悅和幸福的時候，拋出這樣一個問題：“哪些人不能和家人一起過中秋”，明顯的對比，有助于學生體會無法團聚的思念之情。自然而然地激起學生送祝福的心愿，激發(fā)學生的積極性。
第四個環(huán)節(jié)：送祝福。本環(huán)節(jié)可設計兩個節(jié)點。
第一節(jié)點：在上面環(huán)節(jié)的基礎上，引導學生：你想對他們說些什么？
學生暢所欲言談感受。最后老師總結孩子們的辦法都很好，但是老師覺得我們還是親手做些什么更能表達我們的敬意。小組合作：制作花燈。
第二節(jié)點：掛花燈?；糁谱骱煤螅栌脧V州的習俗――樹中秋，讓孩子們親手把花燈掛在樹上，并送上自己對親人誠摯的祝福。
設計意圖：在優(yōu)美的旋律中，創(chuàng)設的背景畫面中，孩子們既動手又動腦把自己的心里話和美好的祝福送給親人，表達了孩子們對親人的思念，以及渴望和家人在一起團團圓圓過中秋的美好心愿。
三年級道德法制教案篇二
社會不僅為人類生存提供各種資料，同時社會也能促進個人進步。學生通過學習在理解了個人離不開社會的基礎上，也應懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴格要求自己，因為社會這面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點，也可以照出每個人的短處、缺點，為今后形成良好的自我意識、學會正確認識自己奠定堅實的基礎。
通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存在著不同的群體，每個人都生活在一定的群體中。
了解與認識自己是社會中的一員，知道個人的成長與進步離不開社會生活，應該積極主動地參與社會到生活之中。
重點。
個人的生活與社會的關系。
難點。
社會與個人發(fā)展的關系。
教學方法。
合作、探究的教學方法。
教學時間。
1課時。
八年級學生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動，每周三和周五下午在社區(qū)活動室教小學生書法和國畫。一個暑假下來，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學生們進步更快，他們還鉆研起兒童心理學和國畫技法教學。小東感覺自己的表達能力、交往能力和組織能力大大提升。
你是否有和小東類似的經(jīng)歷？與同學交流你的付出與收獲！
分享同齡人的故事：
1、小林參加城市文明交通志愿崗活動。
2、地鐵志愿服務工作。
3、杭州中學生清潔共享單車。
結合學生的分享進行小結：
中學生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實的社會，了解社會的變化發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經(jīng)驗，更好地適應社會的快速發(fā)展。同時，在服務社會，參與社會生活的過程中，還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。
板書：在社會中成長。
（一）在社會課堂中成長。
人的成長是不斷社會化的過程。
出示圖片情景（四副圖片）。
結合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會成員的？
教師歸納總結學生的發(fā)言。
通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會的關愛等，我們的知識技能不斷豐富、語言表達能力不管提高、規(guī)則意識不斷增強、價值觀日漸養(yǎng)成，我們逐漸成長為一名合格的社會成員。
情境故事：狼孩的故事。
印度狼孩的故事——人需要在社會環(huán)境中學會生存的技能，人的`生活離不開社會。
（狼孩兒故事詳見ppt）。
狼孩兒的故事給你什么啟示？和你的同學討論一下。
小結：
“狼孩”的事實，證明了人類的知識和才能并非天賦的、生來就有的，而是人類社會實踐的產(chǎn)物。人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環(huán)境，脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點。
從狼孩的告訴我們可以看出人的社會化是非常重要的。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認知社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。
課堂活動：思考回答問題。
教師歸納總結得出結論：
我們每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可以看出個人的生活離不開社會。
既然人的生活、成長離不開社會，那么中學生應該與社會建立怎樣的連接呢？
（二）親社會行為。
情景材料展示：
北京市教委于20xx年10月啟動初中學生學農(nóng)教育，編制了學農(nóng)項目市級實施方案，將學農(nóng)教育計入初中綜合社會實踐活動，并納入學生綜合素質(zhì)評價。學農(nóng)教育要求每個學生都參加田間勞動，都學習配菜做飯，都有勞動成果。學農(nóng)期間學生跨區(qū)跨校混合編班，學生自帶鋪蓋，自行負責日常生活、內(nèi)務整理。學生們不僅學習勞動知識和勞動技能，體會動手創(chuàng)造的樂趣，更增強了獨立生活和自主管理的能力，培養(yǎng)了互助、友愛、感恩的精神。
分享兩個同學的學農(nóng)日記，思考問題。
思考：學校為什么要組織類似于學農(nóng)活動的社會實踐活動。意義是什么？你參加此類活動嗎？說一說你的收獲。
（教師可利用ppt內(nèi)的教學素材或者找尋本校學生身邊的真實素材）。
教師歸納總結學生的回答。
親社會行為：是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好處，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一般親社會行為可以分為利他行為和助人行為。
謙讓、分享、幫助他人、關心社會發(fā)展等親社會的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。
出示材料：研學旅行是由學校根據(jù)區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內(nèi)容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
探究與分享：
中學生小明的學校要組織大家去研學旅行，小明認為學生的主要任務因該是學習書本知識，去研學旅行會耽誤學習時間，所以小明很不想?yún)⒓舆@次研學活動。
如果你是小明的同學，你會如何規(guī)勸小明參加這次活動呢？
教師歸納得出結論。
親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會實踐中鍛煉自己，并實現(xiàn)自己的人生價值。
（三）拓展空間。
研學活動現(xiàn)在已經(jīng)成為社會熱詞。和你的同學組成學習小組，共同設計一個研學方案。
如果設計巧妙且富有創(chuàng)意，可以把你們的創(chuàng)意提交給學校相關負責部門，爭取讓你們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實！
親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會、關注社會發(fā)展變化、積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之想，急他人之急。
贈人玫瑰，手有余香。希望我的每一位學生都能成為熱愛社會、熱愛生活的人、
預習第2課，第1框。
在社會生活中成長。
（1）個人成長與社會的關系。
（1）親社會行為的意義。
（2）如何培養(yǎng)親社會行為題。
這一堂課教學內(nèi)容的主要目標是引導學生積極參與社會生活，在社會生活中關愛其他社會成員，自覺服務社會、奉獻社會、養(yǎng)成勤社會行為。讓學生更直觀地認識，只要抓住社會生活中關愛他人、與人為善、服務社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關系這條線展開。
在教學上，根據(jù)初中《道德與法制》課程標準提倡多樣化的教學方式，充分運用互聯(lián)網(wǎng)設計活動，激發(fā)學生興趣，增強學生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學生，讓學生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。
三年級道德法制教案篇三
當前暴力犯罪突出，團體犯罪嚴重，各種社會團體因素對當前中小學生造成了許多不良影響。本節(jié)課對青少年進行法制教育，增強學生法制觀念。
加強法制教育宣傳，增強學生的自己保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的.穩(wěn)定發(fā)展。
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
2．闡述未成年人犯罪的特點。
（1）犯罪呈低齡化趨勢。
（2）社會閑散青少年犯罪突出。
（3）在校學生作案逐年遞增。
（4）犯罪的類型復雜。
3．學生討論：未成年人犯罪的原因。
4．總結未成年人犯罪的原因。
（1）社會的因素。
（2）家庭的因素。
（3）學生的心理因素。
5.相互交流。
學生與主持人對某一案例,一起討論,各抒己見。
6.布置作業(yè)。
本周大家就本節(jié)班會課寫一篇周記，談談自己應如何做一個知法守法的青少年。
三年級道德法制教案篇四
《道德與法制》課程是學校德育工作的主渠道，通過對道德與法治的評價，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。
1．讓學生認識道德與法治課的重要性；
2．學會正確評判事物，培養(yǎng)良好的是非觀；
3．提高學生的道德認識水平，培養(yǎng)學生的合作意識；
4．檢查學生遇到問題會想辦法，懂得用科學知識來解決問題，熱愛家鄉(xiāng)，探索大自然的奧秘。
（一）全面性原則：評價必須全面考慮學生素質(zhì)的構成，結合學生年齡特點，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的整合，促進學生素質(zhì)全面和諧發(fā)展,不僅關注結果，更要關注學生成長發(fā)展的過程。
（二）差異性原則：學生的個性差異決定著每個學生發(fā)展上的差異，不同的學生應采取不同的評價標準，不同場合運用不同的評價方式，讓人人體會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學生更應采取特殊評價方式。
（三）可行性原則：學生評價指標體系應是經(jīng)過師生共同努力達到的，每項指標應明確具體，易為學生理解，便于教師掌握，有較強的可操作性。
（四）形成性評價與終結性評價相結合的原則：評價不僅要關注形成性評價，還要關注終結性評價，也就是把考試評價和其他評價方法（如平時的觀察等）有機結合起來。
一年級小學生正處于行為習慣養(yǎng)成的最佳時期，好習慣一旦養(yǎng)成，終身受益。這四個單元分別為學生安排了不同的內(nèi)容，適合孩子循序漸進地認知過程。針對孩子的年齡特點，多采用模擬情境法和游戲法，以參觀、調(diào)查、采訪的方式進行教學，讓孩子們自己講述所見、所聞、所感。所以針對孩子的具體情況，制訂了本次評價方案。
重點考核學生道德認知、道德情感和道德行為，分為認知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。
項目。
評價內(nèi)容。
評價標準。
評價方法。
評價說明。
過程性評價20％。
課堂表現(xiàn)。
(5分)。
1.課前準備及時，學具擺放整齊。(1分)。
2．坐姿端正，認真聽講。（2分）。
3.能積極舉手發(fā)言，能耐心傾聽別人發(fā)言。（2分）。
老師根據(jù)平時觀察記錄和學生的表現(xiàn)給予綜合評價。
優(yōu)：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
家庭習慣養(yǎng)成。
（5分）。
1.每次課后能按時完成相關作業(yè)。（2分）。
2.能獨立或在家長的配合下完成難度較大的作業(yè)展示，留心觀察身邊的事物，有自己的.想法。（2分）。
3.能主房間，整理書包：1分。
家長根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評價。
優(yōu)：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
作業(yè)完成情況（10分）。
1.按時完成。（5分）。
2.作業(yè)質(zhì)量。（3分）。
3.作業(yè)的思維獨特、創(chuàng)新。（2分）。
根據(jù)作業(yè)質(zhì)量分為優(yōu)、良兩個等級。
優(yōu)：9-10分。
良：6-8分。
及格：5分。
待努力：5分以下。
活動性評價20％。
講連環(huán)畫故事。
（10）分。
能對照圖畫，準確講一講圖片上的內(nèi)容，編成一個小故事，也可以大膽你創(chuàng)新。將課本上的連環(huán)畫小故事作為考察內(nèi)容，學生抽簽講故事，老師根據(jù)學生講故事的完整性和創(chuàng)意性行進評價。
1.能完整講故事，帶上動作，聲音洪亮，并能說出自己想法的，為優(yōu)。
2.故事不夠完整，聲音不夠洪亮，需要老師提醒的，為良。
3.不能講下來，聲音太小的，為及格。
優(yōu)：9-10分。
良：6-8分。
及格：5分。
待努力：5分以下。
整理書包比賽。
（10分）。
能在規(guī)定時間內(nèi)將雜亂的文具和書本整理進書包。給學生5分鐘的時間，將書包內(nèi)的文具和書本放在桌子上，看學生能否在規(guī)定時間內(nèi)完成整理。
1.能在規(guī)定時間內(nèi)完成整理任務，井井有條的為優(yōu)。
2.在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成，或是整理不夠有條理的為良。
優(yōu)：8-10。
良：8分以下。
水平性評價60％。
重點考核學生道德認知、道德情感和道德行為，分為認知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。
（60分）。
同于期末測試的評分標準，按對錯給分。
紙筆測試，以課程標準為依托，從本冊教材中選擇內(nèi)容，出一份試題供學生考核。
優(yōu)秀：書寫工整，卷面整潔，總分=55分。
良好：書寫較工整，卷面較整潔，50分=總分55分。
合格：書寫能做到工整，總分40分。
綜合評定等級：優(yōu)秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。
三年級道德法制教案篇五
1.培養(yǎng)幼兒的自己保護意識。
2.教育幼兒不隨意接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。
1.圖片1幅。
2.課件。
一、出示圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容，
一這是誰？你熟悉他嗎？我們把自己不熟悉、不熟習的人稱為陌生人。
二觀看課件，發(fā)問幼兒：一畫面中都有誰？他們在干甚么？小姐姐為何擺手？
三教師進行小結：小姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會傷害她。
二、學習童謠《陌生人》。
一告知幼兒老師有一首關于《陌生人》的童謠，請大家一起欣賞。
二教幼兒學習這首童謠，鼓勵小朋友把這首童謠說給小弟弟。
三、引導幼兒討論：陌生人為何會送禮物個小朋友?我們?yōu)楹尾灰吧说臇|西?
引導幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的`想騙小朋友到他家里往偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當受騙。
附：童謠：陌生人。
陌生人給吃的，我不要。
陌生人領我走，我不往，
陌生人送禮物，我不要，
陌生人來敲們，我不開。
三年級道德法制教案篇六
1.感受班級環(huán)境的溫馨，為自己是班集體的一份子而感到驕傲。
2.回憶集體生活的點點滴滴，通過游戲體驗活動，感受集體生活的樂趣。
3.通過小組交流，小詩的創(chuàng)作，懂得在集體生活中，大家要團結友愛、互相幫助。
回憶集體生活的點點滴滴，通過游戲體驗活動，感受集體生活的樂趣。
感受班級環(huán)境的溫馨，為自己是班集體的一份子而感到驕傲。
ppt課件、游戲道具
第一課時
活動一：談話引入，揭示課題
1.（出示教室門口班牌圖片）
說說從圖片上看到了什么。
預設：上面有我們的班級名字、口號、集體照……（板書：我們班）
2.（出示教室圖片）
看一看，再說一說自己的班級里有些什么，自己的班級和別的`班級有什么不同。
3．師：大家為什么會把自己喜歡的物品都都帶來布置教室的環(huán)境呢？
（板書：我愛）齊讀課題。
4.師：因為我們每個人都愛著自己的班級，想把自己的班級打扮的最美，所以大家都把最喜愛的物品拿來裝點教室。
（板書：班級環(huán)境齊裝扮）
5.師：不知不覺，我們已經(jīng)在一起學習、生活了一年多了，今天，我們就圍繞“我愛我們班”這個話題好好聊聊。
活動二：回憶美好，感受快樂
1.（出示秋游圖片）
說說照片上的自己為什么笑得那么開心，回憶集體生活的美好。
2.除了秋游，還有什么集體生活讓你們也感受到快樂？
3.為什么你們在一起學習時也會感到快樂呢？
4.小結：無論是游戲還是學習，我們在集體生活中與伙伴們分享友誼、快樂和知識。
5.（出示以前玩游戲“猜領袖”的圖片）
師：看，照片上大家正在開心地做什么？現(xiàn)在，我們就一起再來玩一玩這個大家都非常喜歡的游戲。
師介紹游戲規(guī)則：請班級里的一位同學負責猜，到門口等待。再請班級的另一位同學做“領袖”，然后要求大家跟隨“領袖”做動作。游戲開始，請負責猜的同學開始猜，他一共有三次猜的機會。輸?shù)囊环揭F(xiàn)場表演節(jié)目。
6.學生玩“猜領袖”的游戲。
7.說一說這個游戲好玩在哪里。
預設：人多一起玩，非常熱鬧；大家要互相合作，掩護自己的領袖……
8.小結：從你們剛才的笑聲中，老師感受到了集體生活給你帶來的歡樂。
（板書：集體生活快樂多）
活動三：故事交流，感受溫暖
1.（出示學生圖片）
師：游戲給我們帶來了歡樂，也讓我們懂得團結、合作的重要性。在來到學校的這一年里，我們一起生活、學習，享受著集體生活帶來的樂趣，成為了相親相愛的一家人。讓我們一起來聽聽聽xx的故事。
2.如果你是這個找不著筆的小朋友，xx主動借筆給你，你會怎么想？
3.“一家親”故事會，小組內(nèi)分享故事。
過渡：這么溫暖的故事在我們班級肯定不止一個，讓我們來分享，感受我們親如一家人的友情。
（1）小組交流。
（2）推選組內(nèi)最棒的故事，說明理由。
小結：聽了大家的故事，老師感受到了我們班級生活的溫暖，我們真的就是相親相愛的一家人。
（板書：團結友愛一家親）
活動四：創(chuàng)設情境，創(chuàng)編小詩
過渡：你們的故事感動了老師，讓我們用文字來記錄美好的瞬間。
1.（出示小詩）
說說在以后的集體生活中愿意為大家做些什么，表達自己的美好愿望。
當小伙伴有了進步的時候，我會_________________。
當小伙伴遇到困難的時候，我能_________________。
當____________________，我想_________________。
當____________________，我愿意________________。
2.小結：從你們的詩歌中，老師感受到了你們對班級、對同學濃濃的愛，讓我們再來讀讀課題。
3.（出示活動作業(yè)）
剛才我們通過文字記錄了集體生活中溫暖的點點滴滴，回家以后請根據(jù)小詩的內(nèi)容，來畫畫班集體生活中溫暖、感人的場面。
【板書】
5.我愛我們班
班級環(huán)境齊裝扮
集體生活歡樂多
團結友愛一家親
三年級道德法制教案篇七
1.認識校園鈴聲，懂得鈴聲的不同含義。
2.學會根據(jù)鈴聲、廣播等提示開展學校生活。
3.知道遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，做到遵守學校作息時間。
認識校園鈴聲，學會遵守作息時間，形成規(guī)則意識。
課時分配：1課時。
活動一：猜謎語，找鈴聲。
1.出示教科書第24頁中間的謎語，讓學生猜一猜。也可以出示另一則謎語，“小小一個指揮官，校園生活由它管;上課、下課它定，若不服從秩序亂”，讓學生猜一猜。
2.請猜對的同學說一說他們這樣猜的理由。
3.請學生找一找，鈴聲藏在校園里的哪些地方？小結：校園里的鈴聲到處都有，是我們學習、生活的好伙伴。
活動二：小小鈴聲作用大。
2.組織學生表演。一人模擬某種鈴聲，其他同學聽到這個鈴聲后怎樣做。
3.其他同學對他們的表演進行評價，哪些地方做得對，哪些地方做得還不夠好，要注意哪些問題。
4.引導學生討論，為什么要聽鈴聲的話？
小結：鈴聲方便了我們的學習和生活，每天我們都離不開它。
三年級道德法制教案篇八
本學期我擔任三年級三個班的道德與法治教學任務，本學期中，我在教育教學任務中盡職盡責，以嚴謹認真的態(tài)度對待工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作做如下總結：
1、教學中當真鉆研材，探索性的嘗試設計教學方式，以材理念為指導，不斷反思積聚經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。從一定程度上提高了學生的整體素質(zhì)。
2、注重了根蒂根基知識的鞏固，強化對學生認知和影象知識本領的訓練和提高，加強學法指導，培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，能實時進行階段反饋查漏補缺。見效明顯。
3、在教學中，認真?zhèn)湔n、上課，每節(jié)課都做到有的放矢，每節(jié)課都讓學生有所獲，及時布置并批改作業(yè)。超額完成學校布置的任務。通過月考的方式強化學生對基本知識的理解和掌握。考前組織學生復習，考后對試卷進行全批全改。并對考試情況，試卷情況做分析總結，通過復習考試講評，讓學生對知識掌握更加深刻。
1、作為教研組長，我和本組教師一起加強集體備課和教學研討，相互聽課共同進步。尤其是我們本學期的道德與法治教材是新改版的教材，我當真鉆研進行日常的教學。并且在本學期做了展示課《延續(xù)文化血脈》，雖然有不盡人意的中央，但我實時進行了反思。
2、考勤上，我一直堅持按時上下班，沒有因為個人私事請假，做到了全學期全勤，我一直兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的'工作和學生。
3、在教研上我能起到骨干教師的帶頭作用，當真開展了本組的教研事情，如期高質(zhì)量完成教研任務，并積極撰寫論文，三篇論文分別獲得了市級特等、一等獎。
總之，本學期我如期按計劃完成了自己的本職事情，可能個中還有一些不足之處，下學期各方面都爭奪取得更好的成績。
三年級道德法制教案篇九
20xx—20xx學年度第二學期本學期我承擔了三年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了更好地完成教育教學工作，根據(jù)學生實際情況，結合學校實際，現(xiàn)將工作總結如下：
一、在教育教學中，加強《道德與法治課程標準》讓道德存在于兒童的內(nèi)心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期我一如既往地扎實落實了思品學科的各項常規(guī)工作，提高教學效率，同時加大了學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
（一）教學目標。
1、讓學生了解了自己的成長過程，感受自己成長的變化，做自尊自愛的人。
2、讓學生了解了學校概況，了解自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。
3、有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道了規(guī)則在學校生活中的作用，并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成了初步的購買意識，做合理的消費者；
（二）三年級教學情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
1、生活性；
2、開放性；
3、活動性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，我以主題單元形式展開教學，并重點突出了以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的.生活指導職能。
教材試圖以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活作為編寫線索和基調(diào)，圍繞如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉的生活教育主題，突出了教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)了樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
為引導活動型教學的開展，我改變傳統(tǒng)法，以教組織教學過程的設計思路，消解以預成的學習結果為核心的模式，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法目標的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學生走進教材，保持教材的廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
三年級道德法制教案篇十
貫徹落實中國共產(chǎn)黨xx大、xx屆四中全會精神，忠誠實踐新課程，關注學生，關注道德與法治，提高學生的生活技能和生活質(zhì)量。
二、學生情況分析：
七年級學生正處在青春初期，有夢想也有挫折，有努力也有困難。道德與法治教學一方面要為學生心扉"開鎖",伴隨學生平穩(wěn)度過心理生理的"突變期",另一方面要為學生筑起防波堤，在法治社會里懂得有為和有所不為。學生剛開始中學階段的學習，要經(jīng)過由不適應、較被動到適應而且主動的時期。教學中要增加趣味性強、啟發(fā)性大的故事，引導學生講身邊的故事，認識做人處事的原則，遵紀守法。要采取措施來活躍課堂，運用各種有效教學技能，體現(xiàn)"自主、合作、探究"的思想。
三、教材分析：
本期使用人民教育出版社的《道德與法治》教材七年級上冊。該教材是新修訂完成的教材，今年起開始使用。它落實中國共產(chǎn)黨xx大和xx屆四中全會精神，突出法治，引導學生在法治社會里生活和成長。教材關注學生生活狀況，關注學生內(nèi)心世界的真實情感體驗，關注學生生活范圍、深度的拓展，要求學生把自我逐步融入開闊的社會生活之中。教材圖文并茂，敘述簡明，論證扼要，故事貼近生活。教材符合新課程標準的理念，足見組編的功力。
四、教學任務和目標：
本期教學任務：
1.第一單元成長的節(jié)拍：
我們開始初中階段的學習。從這個起點開始，我們將認識新的老師和同學，學習和生活會發(fā)生一些變化，在我們的成長中留下深深的印記。我們要使中學生活過得豐富多彩、更有意義、更有價值。2.第二單元友誼的天空：
我們的生活離不開友誼，友誼與成長同行。我們要多交益友和諍友，不交損友，遵守網(wǎng)上交友的規(guī)則，讓友誼之樹長青。3.第三單元師長情誼：
老師和父母是我們成長中重要的見證者和陪伴者。我們要以真誠的態(tài)度，作出應有的努力，建立起和諧的師生關系、親子關系。4.第四單元生命的思考：
生命是一個嚴肅的課題。生命的意義、生命之間的聯(lián)系究竟怎樣，這需要我們?nèi)ンw驗，去探索，去創(chuàng)造，在生活中立志與堅守、盡責與奉獻，用自己的行動書寫一份出色的人生答卷。
本期教學目標：
通過本期教學，讓學生學會適應中學生活，學會與朋友、與老師和家人交往，初步認識生命意義，學會接受和遵循公共生活中的道德準則和法律準則。
三年級道德法制教案篇十一
(一)以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
(二)以學生的生活經(jīng)驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
(三)教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
(四)培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
(一)初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
(二)初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。
(一)利用直觀教具，引起學生的注意力。
(二)通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。
(三)充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
(四)力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。
第一單元快樂學習：
1、學習伴我成長。
2、我學習，我快樂。
3、做學習的主人。
第二單元我們的學校。
1、說說我們的學校。
2、走這我們的老師。
3、讓我們的學校更美好。
第三單元安全護我成長。
1、生命最寶貴。
2、安全記處上。
3、心中的“110”。
第四單元家是最溫暖的地方。
1、父母多愛我。
2、爸爸媽媽在我心中。
3、家庭的記憶。
三年級道德法制教案篇十二
本學期我任教小四年級《品德與社會》的課程。在教學中，我結合三年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，設計教學方案，扎扎實實抓教學。在工作中，我不斷反思，總結，在教學中取得了良好的成績。下面我對本學期的《品德與社會》教學工作進行總結。
抓好教學，掌握理論是關鍵。我認真學習《品德與社會課程標準》，掌握本學科教學理念，我深知備課要備學生，備教材，備教法，并能從學生的實際生活，學習經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。
在教學活動中，我根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助學生展開活動。小學生的品德和行為習慣的形成，知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個漸進的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助小學生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中。在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。
評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過《品德與社會》課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。
加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將是具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓《品德與社會》教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。
三年級道德法制教案篇十三
1、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學使現(xiàn)代教學技術走進課使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。
2、精心組織課堂教學，提高教學質(zhì)量。上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考讓各個層次的學生都得到提努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中學生在日常行為、思想素質(zhì)等。
3、加強課后輔導，提高教學質(zhì)量。課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。
三年級道德法制教案篇十四
20xx年三年級下道德與法治教學工作在實踐中取得了一定的成果，同時也存在一些不足之處。在這個學期里，我們注重培養(yǎng)學生的道德情感和法律意識，使得他們具有正確的價值觀和人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。
本學期，我們發(fā)揚了學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和教育理念，注重培養(yǎng)學生的道德感情和法律意識。我們編寫了科學合理的教學計劃，選擇了具有代表性的教材和案例，使得教學內(nèi)容生動有趣、貼近生活、貼近學生。我們還注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力，增加了案例分析和角色扮演等活動，取得了良好的教學效果。
在教學過程中，我們也出現(xiàn)了一些問題。首先是教學方法不夠全面，對于學生的實際需求和參與程度把握不夠精準。其次是教師理解并遵守有關教育法律法規(guī)的不足，教學上缺乏深度。
我們將進一步注重培養(yǎng)學生的實踐意識和創(chuàng)新能力，打破教學內(nèi)容的束縛，跨學科、跨領域開展教育，提高學生的綜合素質(zhì)。在教學方面，我們要不斷提升自己的素質(zhì)和專業(yè)能力，對新的教學方法不斷進行研究和探索，提高自己的教學水平，為學生提供更加良好的教學體驗。