1.整體閱讀,把握中心。對(duì)小說(shuō)中人物、情節(jié)、環(huán)境的分析,都要建立在對(duì)小說(shuō)主題的準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上。做題時(shí),要先通讀全文對(duì)整篇有個(gè)基本了解,再看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,然后再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路,概括故事情節(jié),分析人物形象。
2.依托作品,搜索提取。答案就在原文中,不要憑空去想,離開(kāi)了原文,恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn),答不全。當(dāng)然,找出語(yǔ)句不一定能夠直接使用,還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。
3.收放結(jié)合,準(zhǔn)確答題。需要自己分析、概括和評(píng)價(jià)的內(nèi)容,應(yīng)該大膽陳述自己的見(jiàn)解,讓答案表現(xiàn)自己鮮明的觀點(diǎn)。同時(shí),還要注意從作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作背景出發(fā)考慮問(wèn)題,要走進(jìn)小說(shuō)描寫(xiě)的情景中,不要將自己的思想認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)強(qiáng)加到作者頭上。也就是說(shuō),既要“進(jìn)得去”,又要“出得來(lái)”。
4.尋找規(guī)律,總結(jié)方法。在平時(shí)的小說(shuō)閱讀訓(xùn)練中,要做個(gè)有心人,善于分析、總結(jié)一套解答小說(shuō)閱讀題的方法,如,分析人物形象應(yīng)該注意兩點(diǎn):一是分析小說(shuō)人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái),因?yàn)榫唧w的事件表現(xiàn)出人物的具體的性格特征和精神風(fēng)貌;二是分析小說(shuō)人物形象時(shí),還應(yīng)注意挖掘人物的深層含義,體會(huì)其所代表的社會(huì)群體特征,因?yàn)樾≌f(shuō)的人物具有代表性和典型性。再如對(duì)關(guān)鍵詞句含義的體會(huì),一般的角度有:聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境或上下文,體會(huì)句子含義;聯(lián)系小說(shuō)的背景和主題,體會(huì)句子含義;結(jié)合人物性格特點(diǎn),體會(huì)句子含義;從語(yǔ)句的句式特點(diǎn)和修辭手法體會(huì)句子作用。
【基礎(chǔ)演練】
(一)兒子的魚(yú)
我環(huán)顧周圍的釣魚(yú)者,一對(duì)父子引起我的注意,他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~(yú)。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子大概14歲左右,穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤,但又都掙扎著逃脫了。突然,男孩的魚(yú)竿猛地一沉,差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了,卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng),一瞬間魚(yú)線被拉出很遠(yuǎn)。
看到那魚(yú)跳出水面時(shí),我吃驚得合不攏嘴?!八灥搅艘恢煌貂q,個(gè)頭不小?!被锇楸A_悄聲對(duì)我說(shuō),“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種?!?BR> 男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn),但是強(qiáng)大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎,使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道,一旦鮭魚(yú)到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言不發(fā),只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。
一次、兩次、三次,男孩試著收線,但每次魚(yú)線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去,鮭魚(yú)顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過(guò)去了,孩子開(kāi)始支持不住了,即使站在遠(yuǎn)處,我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚(yú)竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣,王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了,魚(yú)竿不停地左右扭動(dòng)。突然,孩子不見(jiàn)了!
一秒種后,男孩從河里冒出頭來(lái),凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚(yú)竿不放。他用力甩掉臉上的水,一聲不吭又開(kāi)始收線。保羅抓住魚(yú)網(wǎng)向那孩子走去。
(B)“不要!”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō),“不要幫他。如果他需要我們的幫助,他會(huì)要求的?!?BR> 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭,站在河岸上,手里拿著魚(yú)網(wǎng)。
不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢,樹(shù)叢的一半淹沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向,徑直躥入那片灌木叢里。我們都預(yù)備著聽(tīng)到魚(yú)線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而,說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,男孩往前一撲,緊跟著鮭魚(yú)鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。
我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著兒子的名字,但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸,示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊,男孩抱著來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒著退出來(lái),努力保持著平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)粟不已,雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下,掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停,孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子,等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后,彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣,但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤,出于好奇,他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧,這是他的魚(yú)!” (湖北省黃岡市2005年初中升學(xué)統(tǒng)一考試試題(課改區(qū)))
1.整體感悟:小說(shuō)采用第一人稱手法,敘述了“兒子”捕魚(yú)的故事,細(xì)讀全文,在下面的方框里把“兒子”捕魚(yú)的過(guò)程補(bǔ)充完整。
拉鋸戰(zhàn)→ { ?。?→ 與魚(yú)周旋→ { }→ 捕魚(yú)成功
2.品析語(yǔ)言:在“兒子”與鮭魚(yú)搏斗的過(guò)程中,文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫(xiě),請(qǐng)從文章A、B、C、D四處中任選兩處,并結(jié)合語(yǔ)境作點(diǎn)賞析。
我來(lái)賞析( )處:
我來(lái)賞析( )處:
3.問(wèn)題探究。
(1)小說(shuō)以“兒子的魚(yú)”為標(biāo)題有什么含義?
(2)你認(rèn)為小說(shuō)中的兒子是怎樣的一位男孩?
4.生活體驗(yàn):生活中,你捕到過(guò)自己的“魚(yú)”嗎?請(qǐng)寫(xiě)出你“捕魚(yú)”的經(jīng)歷和感受。
我的經(jīng)歷:
我的感受:
(二)太 陽(yáng) 語(yǔ)
我的書(shū)房處在一個(gè)大深坑里的二層樓的底層。這排房子?xùn)|西走向,陰暗潮濕,尤其是四周的樓房沖天而起之后,這排房子幾乎再也見(jiàn)不到陽(yáng)光了。不過(guò)這樣也有好處,門(mén)庭冷落,安靜自在,倒是個(gè)讀書(shū)寫(xiě)作的絕佳境地,只是大白天浪費(fèi)電而已。
每天早餐過(guò)后,我會(huì)走進(jìn)書(shū)房,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),累了困了,就泡杯清茶,在氤氳的茶香中點(diǎn)上一支煙,抬頭看看窗外的世界。那逼仄的一線天空偶爾也會(huì)飛過(guò)幾只不知名的小鳥(niǎo),把我的思緒帶向遠(yuǎn)方……那時(shí),我自以為沒(méi)有比這更快活的事情了。
一天早晨,我正寫(xiě)到妙處,窗紗外忽然穿進(jìn)一束陽(yáng)光,如探照燈般繞來(lái)繞去,把個(gè)寧?kù)o的斗室照得一片明亮。我剛站起來(lái),那束陽(yáng)光就釘在我的臉上,一動(dòng)也不動(dòng),使我無(wú)法睜開(kāi)眼睛。我有點(diǎn)氣惱,猛地舉起拳頭,那束陽(yáng)光一下子不見(jiàn)了。我睜開(kāi)眼睛,卻是一團(tuán)黑洞。過(guò)了一陣子才隱約發(fā)現(xiàn),那是個(gè)孩子,晃著小圓鏡,在玩太陽(yáng)呢。我也不去計(jì)較,坐下來(lái)繼續(xù)寫(xiě)作??墒莿倢?xiě)了一句,那束陽(yáng)光又跑進(jìn)來(lái)了,在我的額頭上鋸過(guò)來(lái),鋸過(guò)去的。
我有點(diǎn)憤怒了,就起身出了門(mén),快步上完幾十級(jí)臺(tái)階,我想教訓(xùn)教訓(xùn)那個(gè)頑童。然而,一見(jiàn)我來(lái)了,那孩子卻一臉愉快的表情。我也不好發(fā)作,因?yàn)樗谳喴紊稀覐拇酥懒诉@個(gè)孩子名叫瓦片,今年8歲了,父母都是工人,工作很忙。他們?cè)绯可习鄷r(shí),就把輪椅推到外面,讓孩子曬太陽(yáng),自己玩。
我沖他笑了笑,依然回到書(shū)房寫(xiě)作,以免靈感走失。
可是,一連幾天的早晨,只要我一坐到書(shū)桌前,那束陽(yáng)光便跳躍進(jìn)來(lái),如小貓捕鼠,東閃西蹦的。它雖然悄無(wú)聲息,卻擾人心緒。我想我應(yīng)該跟那個(gè)孩子談?wù)劊嬖V他有意打擾別人的工作是不禮貌的,是缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。
“瓦片”,我叫他,“你干嗎老往我的房間里照太陽(yáng)呢?”
“我跟你說(shuō)話呀,叔叔。”
我驚訝不已。
“我天天看你,好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間了。人家都是一伙一伙兒地上班去了,只有你一個(gè)人在黑房子里。我天天看你的頭,頭低著——你在里面哭吧?可憐的,又沒(méi)有人和你說(shuō)話。我讓媽媽給我買個(gè)小鏡子,可她說(shuō):‘男孩子照鏡子,多丟人!’爺爺從鄉(xiāng)下來(lái)了,才給我買了一個(gè)……叔叔,你干嗎哭呢?你別哭了,只要出太陽(yáng),我天天早上都和你說(shuō)話,你不會(huì)急死的?!?BR> 這是我平生第一次知道了陽(yáng)光還有一種語(yǔ)言功能,而告訴我這一知識(shí)的,竟是一個(gè)這樣的孩子!
以后,我每天清晨都在小男孩那束時(shí)斷時(shí)續(xù)的陽(yáng)光的陪伴下寫(xiě)作,它激發(fā)了我的靈感,我終于寫(xiě)出了一部成功的作品。
又是一個(gè)天朗風(fēng)清的早晨,電視臺(tái)來(lái)了兩個(gè)人采訪我,問(wèn)我是怎么寫(xiě)出了這樣一部成功的作品的?!白?,到我的書(shū)房后,你們就明白了?!蔽翌I(lǐng)著客人下到我那個(gè)黑乎乎的房間,后我坐到書(shū)桌前,請(qǐng)他們欣賞那束定時(shí)出現(xiàn)的陽(yáng)光??墒?,十幾分鐘過(guò)去了,卻沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。我忍不住了,就跑出去找那個(gè)可愛(ài)的孩子。只見(jiàn)他手里拿著小圓鏡,所不同的是,小圓鏡被一塊小手帕包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
“瓦片,你今天干嗎不跟我‘說(shuō)話’呢?”
“哦,我今天不了,”孩子露出燦爛的微笑,“今天有他們跟你說(shuō)話,我就用不著照太陽(yáng)啦。”
后來(lái),電視臺(tái)播放了對(duì)我的專題訪談,題目就叫做“太陽(yáng)語(yǔ)”……
(2005年陜西省中考題)
1.談?wù)勑≌f(shuō)標(biāo)題“太陽(yáng)語(yǔ)”的含義。
2.通讀全文,你覺(jué)得文中的“瓦片”是個(gè)怎樣的孩子?
3.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理“我”的情感變化過(guò)程。
氣惱(憤怒)→ { } → 驚訝(驚異)→{ ?。?BR> 4.小說(shuō)刻畫(huà)小男孩主要采用了什么描寫(xiě)方法?其作用是什么?
5.請(qǐng)就這篇小說(shuō)的內(nèi)容主旨或?qū)懽魈攸c(diǎn)進(jìn)行探究、質(zhì)疑,并在你探究、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出一個(gè)問(wèn)題,然后談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
(三)
①兩個(gè)鄉(xiāng)下人,外出打工。一個(gè)去上海,一個(gè)去北京??墒窃诤蜍噺d等車時(shí),都又改變了主意,因?yàn)猷徸娜俗h論說(shuō),上海人精明,外地人問(wèn)路都收費(fèi);北京人質(zhì)樸,見(jiàn)吃不上飯的人,不僅給饅頭,還送舊衣服。
②去上海的人想,還是北京好,掙不到錢(qián)也餓不死,幸虧車還沒(méi)到,不然真掉進(jìn)了火坑。
③去北京的人想,還是上海好,給人帶路都能掙錢(qián),還有什么不能掙錢(qián)的?我幸虧還沒(méi)上車,不然真失去一次致富的機(jī)會(huì)。
④于是他們?cè)谕似碧幭嘤隽?。原?lái)要去北京的得到了上海的票,去上海的得到了北京的票。
⑤去北京的人發(fā)現(xiàn),北京果然好。他初到北京的一個(gè)月,什么都沒(méi)干,竟然沒(méi)有餓著。不僅銀行大廳里的太空水可以白喝,而且大商場(chǎng)里歡迎品嘗的點(diǎn)心也可以白吃。
⑥去上海的人發(fā)現(xiàn),上海果然是一個(gè)可以發(fā)財(cái)?shù)某鞘小8墒裁炊伎梢再嶅X(qián)。帶路可以賺錢(qián),看廁所可以賺錢(qián),弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢(qián)。只要想點(diǎn)辦法,再花點(diǎn)力氣都可以賺錢(qián)。
⑦憑著鄉(xiāng)下人對(duì)泥土的感情和認(rèn)識(shí),第二天,他在建筑上地裝了十包含有沙子和樹(shù)葉的土,以“花盆土”的名義, 向不見(jiàn)泥土而又愛(ài)花的上海人兜售。 當(dāng)天他在城郊間往返六次,凈賺了五個(gè)元錢(qián)。一年后,憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門(mén)面。
⑧在常年的走街串巷中,他又有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn):一些商店樓面亮麗而招牌較黑,一打聽(tīng)才知道是清洗公司只負(fù)責(zé)洗樓不負(fù)責(zé)洗招牌的結(jié)果。他立即抓住這一空當(dāng),買了人宇梯、水桶和抹布,辦起一個(gè)小型清洗公司,專門(mén)負(fù)責(zé)擦洗招牌。如今他的公司已有150多個(gè)打工仔,業(yè)務(wù)已由上海發(fā)展到杭州和南京。
⑨前不久,他坐火車去北京考察清洗市場(chǎng)。在北京車站,一個(gè)撿破爛的人把頭伸進(jìn)軟臥車廂,向他要一只啤酒瓶,就在遞瓶時(shí),兩人都愣住了,因?yàn)槲迥昵?,他們?cè)鴵Q過(guò)一次車票。 ( 湖北省黃岡市2005年初中升學(xué)統(tǒng)一考試(非課改區(qū)))
1.整體感知。
(1)請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)作為小說(shuō)的標(biāo)題( )
A.偶遇 B.換票的悲劇 C.換票 D.成功與失敗
(2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。
2.小說(shuō)描寫(xiě)了兩個(gè)打工者的兩次相遇,這樣安排有什么作用?
第一次相遇:
第二次相遇:
3.通讀全文,簡(jiǎn)要概括兩個(gè)人的性格特點(diǎn)。
成功者:
拾破爛的人:
4.品讀小說(shuō)⑥至⑧段,寫(xiě)出自己的感悟。
5.問(wèn)題探究:假如當(dāng)初兩個(gè)打工者沒(méi)有“換票”,小說(shuō)的結(jié)局又會(huì)怎樣呢?為什么?
參考答案
(一)1.沉入深水區(qū) 拖入灌木叢 2.示例:A:這句生動(dòng)的描寫(xiě)表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子,而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備,體現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。B:體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的理解和尊重,注重對(duì)孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。C:父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字,這是情不自禁的擔(dān)心,又一次點(diǎn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。D:因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚地知道,兒子已經(jīng)精疲力竭,用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對(duì)兒子的那種特殊的關(guān)愛(ài),至此表露得淋漓盡致。3.(1)①表明這是兒子的勞動(dòng)成果;②強(qiáng)調(diào)這是父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞。(2)是一個(gè)沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢的小男孩。4.示例:①經(jīng)歷:爸爸教我學(xué)騎自行車時(shí),看到我摔倒了,他也不扶我,而是讓我自己站起來(lái)。漸漸地我從跌倒中掌握了騎車的要領(lǐng),學(xué)會(huì)了騎車。(事例要扣住“獨(dú)立”的含義,表意清楚即可)②感受:在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)克服困難,戰(zhàn)勝自己。(答題扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難”即可)
(二)1.孩子用一束無(wú)聲的太陽(yáng)光作為語(yǔ)言傳達(dá)著對(duì)“我”的一種關(guān)心,一種問(wèn)候。(或者:愛(ài)是一種像太陽(yáng)光一樣溫暖人心的無(wú)聲的語(yǔ)言。)2.瓦片是一個(gè)天真可愛(ài)、善良真誠(chéng)、富有同情心、懂得關(guān)心別人的孩子。3.體諒(諒解)、珍視(感動(dòng))4.方法:語(yǔ)言描寫(xiě)。作用:通過(guò)孩子的語(yǔ)言,來(lái)提示他的內(nèi)心世界,表明他玩太陽(yáng)光的目的是怕“我”孤獨(dú),想幫助“我”,表現(xiàn)了孩子純真善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。5.示例1:[問(wèn)題]在不斷晃動(dòng)的太陽(yáng)光干擾下,“我”能夠安心寫(xiě)作嗎?小說(shuō)這樣寫(xiě),是否真實(shí)?[看法]開(kāi)始,晃動(dòng)的太陽(yáng)光確實(shí)干擾了“我”的寫(xiě)作,但當(dāng)“我”了解到瓦片為了不使“我”孤獨(dú)寂寞,跟“我”“說(shuō)話”之后,“我”將那束太陽(yáng)光作為瓦片對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和激勵(lì),進(jìn)而發(fā)奮寫(xiě)作。這樣寫(xiě),符合“我”的情感變化過(guò)程,是真實(shí)的。示例2:[問(wèn)題]這篇小說(shuō)按時(shí)間先后順序去安排結(jié)構(gòu),是否讓人覺(jué)得有些平鋪直敘?[看法]本文按照情節(jié)發(fā)展的先后去寫(xiě),顯得脈絡(luò)清楚,寫(xiě)作風(fēng)格給人以質(zhì)樸之感,這與瓦片天真質(zhì)樸的性格相吻合。
(三)1.(1)C (2)小說(shuō)敘述了兩個(gè)外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。2.(1)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,為后文埋下伏筆(作鋪墊)。(2)通過(guò)鮮明對(duì)比,使小說(shuō)情節(jié)富有戲劇性,給人以深刻的教益。3.(1)精明能干,勤勞務(wù)實(shí),積極進(jìn)取。(2)愚鈍無(wú)能,目光短淺,不思進(jìn)取。4.生活中要做一個(gè)有心人,要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,還要善于把握機(jī)遇。5.結(jié)局不會(huì)改變(與換票的結(jié)果一樣)。因?yàn)椴煌膬r(jià)值觀、人生觀決定了兩個(gè)人不同的命運(yùn)。
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