1.整體閱讀，把握中心。對(duì)小說(shuō)中人物、情節(jié)、環(huán)境的分析，都要建立在對(duì)小說(shuō)主題的準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上。做題時(shí)，要先通讀全文對(duì)整篇有個(gè)基本了解，再看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，然后再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路，概括故事情節(jié)，分析人物形象。
2.依托作品，搜索提取。答案就在原文中，不要憑空去想，離開(kāi)了原文，恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。當(dāng)然，找出語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。
3.收放結(jié)合，準(zhǔn)確答題。需要自己分析、概括和評(píng)價(jià)的內(nèi)容，應(yīng)該大膽陳述自己的見(jiàn)解，讓答案表現(xiàn)自己鮮明的觀點(diǎn)。同時(shí)，還要注意從作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作背景出發(fā)考慮問(wèn)題，要走進(jìn)小說(shuō)描寫(xiě)的情景中，不要將自己的思想認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)強(qiáng)加到作者頭上。也就是說(shuō)，既要“進(jìn)得去”，又要“出得來(lái)”。
4.尋找規(guī)律，總結(jié)方法。在平時(shí)的小說(shuō)閱讀訓(xùn)練中，要做個(gè)有心人，善于分析、總結(jié)一套解答小說(shuō)閱讀題的方法，如，分析人物形象應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是分析小說(shuō)人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，因?yàn)榫唧w的事件表現(xiàn)出人物的具體的性格特征和精神風(fēng)貌;二是分析小說(shuō)人物形象時(shí)，還應(yīng)注意挖掘人物的深層含義，體會(huì)其所代表的社會(huì)群體特征，因?yàn)樾≌f(shuō)的人物具有代表性和典型性。再如對(duì)關(guān)鍵詞句含義的體會(huì)，一般的角度有：聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境或上下文，體會(huì)句子含義;聯(lián)系小說(shuō)的背景和主題，體會(huì)句子含義;結(jié)合人物性格特點(diǎn)，體會(huì)句子含義;從語(yǔ)句的句式特點(diǎn)和修辭手法體會(huì)句子作用。
【基礎(chǔ)演練】
(一)兒子的魚(yú)
我環(huán)顧周圍的釣魚(yú)者，一對(duì)父子引起我的注意，他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~(yú)。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚(yú)竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚(yú)線被拉出很遠(yuǎn)。
看到那魚(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴?！八灥搅艘恢煌貂q，個(gè)頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對(duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種?！?BR> 男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚(yú)到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。
一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚(yú)線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚(yú)顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚(yú)竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了，魚(yú)竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了!
一秒種后，男孩從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚(yú)竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線。保羅抓住魚(yú)網(wǎng)向那孩子走去。
(B)“不要!”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的?！?BR> 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚(yú)網(wǎng)。
不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半淹沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都預(yù)備著聽(tīng)到魚(yú)線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚(yú)鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。
我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩抱著來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒著退出來(lái)，努力保持著平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)粟不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)!” (湖北省黃岡市2005年初中升學(xué)統(tǒng)一考試試題(課改區(qū)))
1.整體感悟：小說(shuō)采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚(yú)的故事，細(xì)讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚(yú)的過(guò)程補(bǔ)充完整。
拉鋸戰(zhàn)→ { ?。?→ 與魚(yú)周旋→ { ｝→ 捕魚(yú)成功
2.品析語(yǔ)言：在“兒子”與鮭魚(yú)搏斗的過(guò)程中，文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫(xiě)，請(qǐng)從文章A、B、C、D四處中任選兩處，并結(jié)合語(yǔ)境作點(diǎn)賞析。
我來(lái)賞析( )處：
我來(lái)賞析( )處：
3.問(wèn)題探究。
(1)小說(shuō)以“兒子的魚(yú)”為標(biāo)題有什么含義?
(2)你認(rèn)為小說(shuō)中的兒子是怎樣的一位男孩?
4.生活體驗(yàn)：生活中，你捕到過(guò)自己的“魚(yú)”嗎?請(qǐng)寫(xiě)出你“捕魚(yú)”的經(jīng)歷和感受。
我的經(jīng)歷：
我的感受：
(二)太 陽(yáng) 語(yǔ)
我的書(shū)房處在一個(gè)大深坑里的二層樓的底層。這排房子?xùn)|西走向，陰暗潮濕，尤其是四周的樓房沖天而起之后，這排房子幾乎再也見(jiàn)不到陽(yáng)光了。不過(guò)這樣也有好處，門(mén)庭冷落，安靜自在，倒是個(gè)讀書(shū)寫(xiě)作的絕佳境地，只是大白天浪費(fèi)電而已。
每天早餐過(guò)后，我會(huì)走進(jìn)書(shū)房，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，累了困了，就泡杯清茶，在氤氳的茶香中點(diǎn)上一支煙，抬頭看看窗外的世界。那逼仄的一線天空偶爾也會(huì)飛過(guò)幾只不知名的小鳥(niǎo)，把我的思緒帶向遠(yuǎn)方……那時(shí)，我自以為沒(méi)有比這更快活的事情了。
一天早晨，我正寫(xiě)到妙處，窗紗外忽然穿進(jìn)一束陽(yáng)光，如探照燈般繞來(lái)繞去，把個(gè)寧?kù)o的斗室照得一片明亮。我剛站起來(lái)，那束陽(yáng)光就釘在我的臉上，一動(dòng)也不動(dòng)，使我無(wú)法睜開(kāi)眼睛。我有點(diǎn)氣惱，猛地舉起拳頭，那束陽(yáng)光一下子不見(jiàn)了。我睜開(kāi)眼睛，卻是一團(tuán)黑洞。過(guò)了一陣子才隱約發(fā)現(xiàn)，那是個(gè)孩子，晃著小圓鏡，在玩太陽(yáng)呢。我也不去計(jì)較，坐下來(lái)繼續(xù)寫(xiě)作?？墒莿倢?xiě)了一句，那束陽(yáng)光又跑進(jìn)來(lái)了，在我的額頭上鋸過(guò)來(lái)，鋸過(guò)去的。
我有點(diǎn)憤怒了，就起身出了門(mén)，快步上完幾十級(jí)臺(tái)階，我想教訓(xùn)教訓(xùn)那個(gè)頑童。然而，一見(jiàn)我來(lái)了，那孩子卻一臉愉快的表情。我也不好發(fā)作，因?yàn)樗谳喴紊稀覐拇酥懒诉@個(gè)孩子名叫瓦片，今年8歲了，父母都是工人，工作很忙。他們?cè)绯可习鄷r(shí)，就把輪椅推到外面，讓孩子曬太陽(yáng)，自己玩。
我沖他笑了笑，依然回到書(shū)房寫(xiě)作，以免靈感走失。
可是，一連幾天的早晨，只要我一坐到書(shū)桌前，那束陽(yáng)光便跳躍進(jìn)來(lái)，如小貓捕鼠，東閃西蹦的。它雖然悄無(wú)聲息，卻擾人心緒。我想我應(yīng)該跟那個(gè)孩子談?wù)劊嬖V他有意打擾別人的工作是不禮貌的，是缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。
“瓦片”，我叫他，“你干嗎老往我的房間里照太陽(yáng)呢?”
“我跟你說(shuō)話呀，叔叔。”
我驚訝不已。
“我天天看你，好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間了。人家都是一伙一伙兒地上班去了，只有你一個(gè)人在黑房子里。我天天看你的頭，頭低著——你在里面哭吧?可憐的，又沒(méi)有人和你說(shuō)話。我讓媽媽給我買個(gè)小鏡子，可她說(shuō)：‘男孩子照鏡子，多丟人!’爺爺從鄉(xiāng)下來(lái)了，才給我買了一個(gè)……叔叔，你干嗎哭呢?你別哭了，只要出太陽(yáng)，我天天早上都和你說(shuō)話，你不會(huì)急死的?！?BR> 這是我平生第一次知道了陽(yáng)光還有一種語(yǔ)言功能，而告訴我這一知識(shí)的，竟是一個(gè)這樣的孩子!
以后，我每天清晨都在小男孩那束時(shí)斷時(shí)續(xù)的陽(yáng)光的陪伴下寫(xiě)作，它激發(fā)了我的靈感，我終于寫(xiě)出了一部成功的作品。
又是一個(gè)天朗風(fēng)清的早晨，電視臺(tái)來(lái)了兩個(gè)人采訪我，問(wèn)我是怎么寫(xiě)出了這樣一部成功的作品的?！白?，到我的書(shū)房后，你們就明白了?！蔽翌I(lǐng)著客人下到我那個(gè)黑乎乎的房間，后我坐到書(shū)桌前，請(qǐng)他們欣賞那束定時(shí)出現(xiàn)的陽(yáng)光?？墒?，十幾分鐘過(guò)去了，卻沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。我忍不住了，就跑出去找那個(gè)可愛(ài)的孩子。只見(jiàn)他手里拿著小圓鏡，所不同的是，小圓鏡被一塊小手帕包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
“瓦片，你今天干嗎不跟我‘說(shuō)話’呢?”
“哦，我今天不了，”孩子露出燦爛的微笑，“今天有他們跟你說(shuō)話，我就用不著照太陽(yáng)啦。”
后來(lái)，電視臺(tái)播放了對(duì)我的專題訪談，題目就叫做“太陽(yáng)語(yǔ)”……
(2005年陜西省中考題)
1.談?wù)勑≌f(shuō)標(biāo)題“太陽(yáng)語(yǔ)”的含義。
2.通讀全文，你覺(jué)得文中的“瓦片”是個(gè)怎樣的孩子?
3.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理“我”的情感變化過(guò)程。
氣惱(憤怒)→ { ｝ → 驚訝(驚異)→{ ?。?BR> 4.小說(shuō)刻畫(huà)小男孩主要采用了什么描寫(xiě)方法?其作用是什么?
5.請(qǐng)就這篇小說(shuō)的內(nèi)容主旨或?qū)懽魈攸c(diǎn)進(jìn)行探究、質(zhì)疑，并在你探究、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出一個(gè)問(wèn)題，然后談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
(三)
①兩個(gè)鄉(xiāng)下人，外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京?？墒窃诤蜍噺d等車時(shí)，都又改變了主意，因?yàn)猷徸娜俗h論說(shuō)，上海人精明，外地人問(wèn)路都收費(fèi);北京人質(zhì)樸，見(jiàn)吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。
②去上海的人想，還是北京好，掙不到錢(qián)也餓不死，幸虧車還沒(méi)到，不然真掉進(jìn)了火坑。
③去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢(qián)，還有什么不能掙錢(qián)的?我幸虧還沒(méi)上車，不然真失去一次致富的機(jī)會(huì)。
④于是他們?cè)谕似碧幭嘤隽?。原?lái)要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。
⑤去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好。他初到北京的一個(gè)月，什么都沒(méi)干，竟然沒(méi)有餓著。不僅銀行大廳里的太空水可以白喝，而且大商場(chǎng)里歡迎品嘗的點(diǎn)心也可以白吃。
⑥去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個(gè)可以發(fā)財(cái)?shù)某鞘小８墒裁炊伎梢再嶅X(qián)。帶路可以賺錢(qián)，看廁所可以賺錢(qián)，弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢(qián)。只要想點(diǎn)辦法，再花點(diǎn)力氣都可以賺錢(qián)。
⑦憑著鄉(xiāng)下人對(duì)泥土的感情和認(rèn)識(shí)，第二天，他在建筑上地裝了十包含有沙子和樹(shù)葉的土，以“花盆土”的名義， 向不見(jiàn)泥土而又愛(ài)花的上海人兜售。 當(dāng)天他在城郊間往返六次，凈賺了五個(gè)元錢(qián)。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門(mén)面。
⑧在常年的走街串巷中，他又有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽(tīng)才知道是清洗公司只負(fù)責(zé)洗樓不負(fù)責(zé)洗招牌的結(jié)果。他立即抓住這一空當(dāng)，買了人宇梯、水桶和抹布，辦起一個(gè)小型清洗公司，專門(mén)負(fù)責(zé)擦洗招牌。如今他的公司已有150多個(gè)打工仔，業(yè)務(wù)已由上海發(fā)展到杭州和南京。
⑨前不久，他坐火車去北京考察清洗市場(chǎng)。在北京車站，一個(gè)撿破爛的人把頭伸進(jìn)軟臥車廂，向他要一只啤酒瓶，就在遞瓶時(shí)，兩人都愣住了，因?yàn)槲迥昵?，他們?cè)鴵Q過(guò)一次車票。 ( 湖北省黃岡市2005年初中升學(xué)統(tǒng)一考試(非課改區(qū)))
1.整體感知。
(1)請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)作為小說(shuō)的標(biāo)題( )
A.偶遇 B.換票的悲劇 C.換票 D.成功與失敗
(2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。
2.小說(shuō)描寫(xiě)了兩個(gè)打工者的兩次相遇，這樣安排有什么作用?
第一次相遇：
第二次相遇：
3.通讀全文，簡(jiǎn)要概括兩個(gè)人的性格特點(diǎn)。
成功者：
拾破爛的人：
4.品讀小說(shuō)⑥至⑧段，寫(xiě)出自己的感悟。
5.問(wèn)題探究：假如當(dāng)初兩個(gè)打工者沒(méi)有“換票”，小說(shuō)的結(jié)局又會(huì)怎樣呢?為什么?
參考答案
(一)1.沉入深水區(qū) 拖入灌木叢 2.示例：A：這句生動(dòng)的描寫(xiě)表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。B：體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的理解和尊重，注重對(duì)孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。C：父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點(diǎn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。D：因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對(duì)兒子的那種特殊的關(guān)愛(ài)，至此表露得淋漓盡致。3.(1)①表明這是兒子的勞動(dòng)成果;②強(qiáng)調(diào)這是父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞。(2)是一個(gè)沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢的小男孩。4.示例：①經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來(lái)。漸漸地我從跌倒中掌握了騎車的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)了騎車。(事例要扣住“獨(dú)立”的含義，表意清楚即可)②感受：在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自己。(答題扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難”即可)
(二)1.孩子用一束無(wú)聲的太陽(yáng)光作為語(yǔ)言傳達(dá)著對(duì)“我”的一種關(guān)心，一種問(wèn)候。(或者：愛(ài)是一種像太陽(yáng)光一樣溫暖人心的無(wú)聲的語(yǔ)言。)2.瓦片是一個(gè)天真可愛(ài)、善良真誠(chéng)、富有同情心、懂得關(guān)心別人的孩子。3.體諒(諒解)、珍視(感動(dòng))4.方法：語(yǔ)言描寫(xiě)。作用：通過(guò)孩子的語(yǔ)言，來(lái)提示他的內(nèi)心世界，表明他玩太陽(yáng)光的目的是怕“我”孤獨(dú)，想幫助“我”，表現(xiàn)了孩子純真善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。5.示例1：[問(wèn)題]在不斷晃動(dòng)的太陽(yáng)光干擾下，“我”能夠安心寫(xiě)作嗎?小說(shuō)這樣寫(xiě)，是否真實(shí)?[看法]開(kāi)始，晃動(dòng)的太陽(yáng)光確實(shí)干擾了“我”的寫(xiě)作，但當(dāng)“我”了解到瓦片為了不使“我”孤獨(dú)寂寞，跟“我”“說(shuō)話”之后，“我”將那束太陽(yáng)光作為瓦片對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，進(jìn)而發(fā)奮寫(xiě)作。這樣寫(xiě)，符合“我”的情感變化過(guò)程，是真實(shí)的。示例2：[問(wèn)題]這篇小說(shuō)按時(shí)間先后順序去安排結(jié)構(gòu)，是否讓人覺(jué)得有些平鋪直敘?[看法]本文按照情節(jié)發(fā)展的先后去寫(xiě)，顯得脈絡(luò)清楚，寫(xiě)作風(fēng)格給人以質(zhì)樸之感，這與瓦片天真質(zhì)樸的性格相吻合。
(三)1.(1)C (2)小說(shuō)敘述了兩個(gè)外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。2.(1)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆(作鋪墊)。(2)通過(guò)鮮明對(duì)比，使小說(shuō)情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益。3.(1)精明能干，勤勞務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取。(2)愚鈍無(wú)能，目光短淺，不思進(jìn)取。4.生活中要做一個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，還要善于把握機(jī)遇。5.結(jié)局不會(huì)改變(與換票的結(jié)果一樣)。因?yàn)椴煌膬r(jià)值觀、人生觀決定了兩個(gè)人不同的命運(yùn)。
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