為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
親子活動方案：貪吃蟲篇一
指導語
毛毛蟲們學會了一種判斷誰貪吃的新方法，就是一個一個地數(shù)一數(shù)，誰吃的食物數(shù)量多，就是誰最貪吃，大嘴巴口就要朝著它放。你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲誰更貪吃嗎？現(xiàn)在請你來當裁判，誰吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧。
活動提示
這部分活動的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用嘴巴卡片表示出來。在這個環(huán)節(jié)中，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號，將判斷兩組物體多少的結果表示出來，相當于數(shù)學中的“大于”和“小于”符號。
2.讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲卡片和嘴巴卡片，并照樣擺好，然后根據(jù)圖中給出的數(shù)量關系找出相符合的所有毛毛蟲卡片。
指導語：想一想問號處放哪幾張毛毛蟲卡片合適呢？
活動提示
在玩法1中，讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用大嘴巴卡片表示出哪個最多。而玩法2的操作形式正好相反，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲卡片，讓孩子找出符合這種關系的所有毛毛蟲卡片，孩子操作的時候需要轉換思維方式，而且答案不是唯一的，家長可根據(jù)孩子的實際情況提出要求，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲卡片。
對于這個年齡段的孩子，我們不要求他們認識規(guī)范的“>”、“<”符號，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰吃的數(shù)量多，張大的嘴巴就朝向誰的一邊；并引導孩子通過游戲感受復雜的數(shù)量關系，對數(shù)學活動產生濃厚的興趣。
親子活動方案：貪吃蟲篇一
指導語
毛毛蟲們學會了一種判斷誰貪吃的新方法，就是一個一個地數(shù)一數(shù)，誰吃的食物數(shù)量多，就是誰最貪吃，大嘴巴口就要朝著它放。你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲誰更貪吃嗎？現(xiàn)在請你來當裁判，誰吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧。
活動提示
這部分活動的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用嘴巴卡片表示出來。在這個環(huán)節(jié)中，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號，將判斷兩組物體多少的結果表示出來，相當于數(shù)學中的“大于”和“小于”符號。
2.讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲卡片和嘴巴卡片，并照樣擺好，然后根據(jù)圖中給出的數(shù)量關系找出相符合的所有毛毛蟲卡片。
指導語：想一想問號處放哪幾張毛毛蟲卡片合適呢？
活動提示
在玩法1中，讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用大嘴巴卡片表示出哪個最多。而玩法2的操作形式正好相反，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲卡片，讓孩子找出符合這種關系的所有毛毛蟲卡片，孩子操作的時候需要轉換思維方式，而且答案不是唯一的，家長可根據(jù)孩子的實際情況提出要求，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲卡片。
對于這個年齡段的孩子，我們不要求他們認識規(guī)范的“>”、“<”符號，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰吃的數(shù)量多，張大的嘴巴就朝向誰的一邊；并引導孩子通過游戲感受復雜的數(shù)量關系，對數(shù)學活動產生濃厚的興趣。