資訊：世界公開課引網(wǎng)友追捧 國內(nèi)高校需突破瓶頸
一到晚上八點半，“世界公開課交流”網(wǎng)絡(luò)聊天群便開始火爆起來。數(shù)百名網(wǎng)友約好在這一時間討論公開課的聽課感想，“曬”出自己的獨到見解。
近年來，世界公開課以烈火烹油之勢在國內(nèi)掀起網(wǎng)上聽課熱潮，從麻省理工、哈佛、耶魯，到牛津、劍橋……通過網(wǎng)絡(luò)，國內(nèi)網(wǎng)民足不出戶就能觀看諸多世界的免費課程，感受的授課氛圍。
面對國外公開課在國內(nèi)崛起之勢，有專家認為，這種入門式的開放課程教育難成主流，國內(nèi)多樣化、能夠獲取學歷或證書的遠程教學模式是其無法取代的。然而，國外公開課受熱捧，也值得我國高校教育工作者深思。
從“練聽力”到“學思維”：中國“淘課族”樂在其中
在廣州從事電子商務(wù)工作的白領(lǐng)陳希在“世界公開課交流”聊天群里十分活躍。作為哈佛大學《幸福課》的忠實粉絲，她深有感觸：“國外的課程給人一種開放的思維，是引導你去思考的一種過程。我選擇幸福課是出于對幸福的追求，聽課以后才發(fā)現(xiàn)，幸福是一種水平，愛是一種能力，是需要不斷學習來提高的?！?BR> 早在2001年，美國麻省理工學院就率先拉開了網(wǎng)絡(luò)公開課程的序幕，并計劃在10年內(nèi)將該學院的全部課程資料在網(wǎng)上公布，讓世界任何一個角落里的任一網(wǎng)絡(luò)使用者可以免費取用。
通過網(wǎng)絡(luò)享受世界的課程，得益于一項名為“公開教育資源”運動。每門公開課的制作費用在2萬至4萬美元不等，全部來自于公益基金的投入。后來，耶魯、哈佛等世界紛紛加入到免費傳播公開課的行列。
一直以來，因為語言障礙，公開課并未在國內(nèi)大范圍走紅，僅局限于一些高校。而很多國內(nèi)網(wǎng)民初接觸也是抱著學習英語、練習聽力的想法。
天津外國語大學大二學生劉超就是其中之一。他在接受記者網(wǎng)絡(luò)采訪時說，他的專業(yè)是英語翻譯，他可以通過聽公開課來練習聽力，擴大詞匯量。小劉堅持每天通過網(wǎng)上視頻收看一節(jié)來自哈佛、耶魯?shù)年P(guān)于現(xiàn)代詩歌、哲學、音樂欣賞等方面的課程。
“聽這些公開課可以豐富知識、擴大視野。國外的老師注重知識的擴展和發(fā)散，不會只跟著課本走。”他說。
隨著公開課的迅速傳播，很多國內(nèi)網(wǎng)民不再僅僅局限于練習英語，更多是接受一種不同于中國式大學教育的高等入門教育。陳希說，雖然她已畢業(yè)多年，但聽了哈佛公開課以后，感覺就是和國內(nèi)的課程不一樣，*了以前的思維方式。
在河南一所學校就讀中文系的網(wǎng)民“月青宵”告訴記者，她們寢室一半同學是美國哈佛、耶魯公開課的粉絲。她認為，美國的授課方式更加靈活，而且這些公開課給予學生們更多自由討論的空間，答案具有開放性，“國內(nèi)的大學教育更偏向于告訴你應(yīng)該做什么，有點教條主義，不像美國公開課那樣深入?！?BR> “幕后英雄”翻譯者：讓更多國外公開課走入中國
世界公開課在國內(nèi)的流行離不開眾多字幕組以及愛好者的努力，他們本著自由、奉獻的精神向無數(shù)國內(nèi)網(wǎng)民打開了世界的大門。
自2010年起，國內(nèi)就已經(jīng)有字幕組著手美國公開課的翻譯工作。為整合資源，避免重復勞動，同時也為了提供更好的服務(wù)，國內(nèi)4家公開課字幕組于2011年1月組成聯(lián)盟。目前聯(lián)盟成員共翻譯完成500多集公開課字幕，擁有3000多集公開課視頻資源庫，成為目前國內(nèi)翻譯量與擁有量大的公開課制作組織。
擁有260多名成員的“YYets(人人影視)”字幕組就是聯(lián)盟四大字幕組之一，也是國內(nèi)早開始制作公開課字幕的字幕組之一。據(jù)YYets字幕組負責人介紹，剛開始只是試著做了一課的字幕放在網(wǎng)上，沒想到反響特別強烈，后來字幕組決定盡量滿足網(wǎng)友對于翻譯的需求，重新建立分隊，專門翻譯公開課課程。
就這樣，依靠字幕組的翻譯，公開課在全國掀起熱潮。目前僅新浪微博上的“新浪公開課”粉絲就有29萬人之多；在verycd網(wǎng)站的公開課頁面上，每一門課程的瀏覽人數(shù)均達到數(shù)十萬人次。
對于公開課的優(yōu)點，在字幕組工作的翻譯者也有自己的看法?！袄C豐富、有說服力、課程形式靈活多變、注重啟發(fā)思維是國外老師講課的一大特點，他們的語氣表達和肢體語言也比較豐富?！睆氖隆豆畔ＥD歷史簡介》等課程翻譯工作的atlayao對記者說。
《有關(guān)食物的心理學、生物學和政治學》一課的監(jiān)制adamlilith認為，國外公開課通過網(wǎng)絡(luò)傳播的自由性，讓觀眾能夠在任何時間聽課而不必擔心時間安排問題。此外，課題新穎、視角國際化、師資力量強大也是吸引受眾的原因之一。
國內(nèi)公開課需突破瓶頸
面對世界公開課在國內(nèi)掀起的聽課熱潮，有人擔心會沖擊到我國的高校教學體系和課程建設(shè)。對此很多專家表示，國外這種入門式的開放課程教育在國內(nèi)難成主流，國內(nèi)多樣化、能夠獲取學歷或證書的遠程教學模式是其無法取代的。
然而，國外公開課的受追捧與國內(nèi)高校部分公開課“門可羅雀”的對比，無疑對后者有很大的啟發(fā)意義。
其實早在2003年4月，我國就開始投入大量經(jīng)費著手實施優(yōu)秀高等課程的教育共享，稱之為“精品課程建設(shè)”，目前國家精品課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，國內(nèi)眾多高校網(wǎng)站上也開設(shè)了專門的網(wǎng)頁。
但記者點開網(wǎng)頁瀏覽時發(fā)現(xiàn)，這些資源大多停留在課件共享的階段，有視頻的課程其內(nèi)容也相對陳舊，門類相對較少。而國內(nèi)精品課程推出后，網(wǎng)民反映不一。很多人表示沒有聽說過或者很少關(guān)注，但也有受訪者說，本專業(yè)的精品課程課件對自己幫助很大。
YYets字幕組監(jiān)制“奶昔”對國內(nèi)公開課的現(xiàn)狀表示很無奈，他說，大學老師們也推薦過國內(nèi)公開課網(wǎng)站，但他很少去。“老師們大多是照本宣科，沒有國外課程那種思維碰撞、豁然開朗的感覺，講課中也經(jīng)常出現(xiàn)晦澀難懂的語言結(jié)構(gòu)。”
寧夏社科院社會學家牛學智說：“外國學者教授始終在研究個體已經(jīng)和可能遇到的疑難處境，講義也好，著作也罷，無不以個體為中心，而國內(nèi)的學者教授恐怕很難做到這一點。”
對于國內(nèi)高校如何推廣網(wǎng)絡(luò)公開課，中央民族大學外國語學院院長郭英劍教授在報刊專欄中說，就大學而言應(yīng)提高認識，充分意識到網(wǎng)絡(luò)公開課的形式既是高等教育發(fā)展的一個必然趨勢，也是提高中國人接受高等教育人數(shù)比例的重要方式之一，高校應(yīng)鼓勵更多的大學教師把自己的課堂教學改變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)公開課。而對于大學教師，更應(yīng)提高自己的教學水平和學術(shù)水平，唯有此，才能迎接新技術(shù)時代網(wǎng)絡(luò)課堂教學需求的挑戰(zhàn)。
此外，也有專家提出，國內(nèi)不乏講課“名嘴”，如頗受大眾追捧的“百家講壇”電視節(jié)目中走紅的易中天、王立群等人，各高校也有受學生歡迎、課堂場場爆滿的“明星教師”。可以把他們的講座或課程制作成網(wǎng)絡(luò)視頻，讓更多的人觀看。
一到晚上八點半，“世界公開課交流”網(wǎng)絡(luò)聊天群便開始火爆起來。數(shù)百名網(wǎng)友約好在這一時間討論公開課的聽課感想，“曬”出自己的獨到見解。
近年來，世界公開課以烈火烹油之勢在國內(nèi)掀起網(wǎng)上聽課熱潮，從麻省理工、哈佛、耶魯，到牛津、劍橋……通過網(wǎng)絡(luò)，國內(nèi)網(wǎng)民足不出戶就能觀看諸多世界的免費課程，感受的授課氛圍。
面對國外公開課在國內(nèi)崛起之勢，有專家認為，這種入門式的開放課程教育難成主流，國內(nèi)多樣化、能夠獲取學歷或證書的遠程教學模式是其無法取代的。然而，國外公開課受熱捧，也值得我國高校教育工作者深思。
從“練聽力”到“學思維”：中國“淘課族”樂在其中
在廣州從事電子商務(wù)工作的白領(lǐng)陳希在“世界公開課交流”聊天群里十分活躍。作為哈佛大學《幸福課》的忠實粉絲，她深有感觸：“國外的課程給人一種開放的思維，是引導你去思考的一種過程。我選擇幸福課是出于對幸福的追求，聽課以后才發(fā)現(xiàn)，幸福是一種水平，愛是一種能力，是需要不斷學習來提高的?！?BR> 早在2001年，美國麻省理工學院就率先拉開了網(wǎng)絡(luò)公開課程的序幕，并計劃在10年內(nèi)將該學院的全部課程資料在網(wǎng)上公布，讓世界任何一個角落里的任一網(wǎng)絡(luò)使用者可以免費取用。
通過網(wǎng)絡(luò)享受世界的課程，得益于一項名為“公開教育資源”運動。每門公開課的制作費用在2萬至4萬美元不等，全部來自于公益基金的投入。后來，耶魯、哈佛等世界紛紛加入到免費傳播公開課的行列。
一直以來，因為語言障礙，公開課并未在國內(nèi)大范圍走紅，僅局限于一些高校。而很多國內(nèi)網(wǎng)民初接觸也是抱著學習英語、練習聽力的想法。
天津外國語大學大二學生劉超就是其中之一。他在接受記者網(wǎng)絡(luò)采訪時說，他的專業(yè)是英語翻譯，他可以通過聽公開課來練習聽力，擴大詞匯量。小劉堅持每天通過網(wǎng)上視頻收看一節(jié)來自哈佛、耶魯?shù)年P(guān)于現(xiàn)代詩歌、哲學、音樂欣賞等方面的課程。
“聽這些公開課可以豐富知識、擴大視野。國外的老師注重知識的擴展和發(fā)散，不會只跟著課本走。”他說。
隨著公開課的迅速傳播，很多國內(nèi)網(wǎng)民不再僅僅局限于練習英語，更多是接受一種不同于中國式大學教育的高等入門教育。陳希說，雖然她已畢業(yè)多年，但聽了哈佛公開課以后，感覺就是和國內(nèi)的課程不一樣，*了以前的思維方式。
在河南一所學校就讀中文系的網(wǎng)民“月青宵”告訴記者，她們寢室一半同學是美國哈佛、耶魯公開課的粉絲。她認為，美國的授課方式更加靈活，而且這些公開課給予學生們更多自由討論的空間，答案具有開放性，“國內(nèi)的大學教育更偏向于告訴你應(yīng)該做什么，有點教條主義，不像美國公開課那樣深入?！?BR> “幕后英雄”翻譯者：讓更多國外公開課走入中國
世界公開課在國內(nèi)的流行離不開眾多字幕組以及愛好者的努力，他們本著自由、奉獻的精神向無數(shù)國內(nèi)網(wǎng)民打開了世界的大門。
自2010年起，國內(nèi)就已經(jīng)有字幕組著手美國公開課的翻譯工作。為整合資源，避免重復勞動，同時也為了提供更好的服務(wù)，國內(nèi)4家公開課字幕組于2011年1月組成聯(lián)盟。目前聯(lián)盟成員共翻譯完成500多集公開課字幕，擁有3000多集公開課視頻資源庫，成為目前國內(nèi)翻譯量與擁有量大的公開課制作組織。
擁有260多名成員的“YYets(人人影視)”字幕組就是聯(lián)盟四大字幕組之一，也是國內(nèi)早開始制作公開課字幕的字幕組之一。據(jù)YYets字幕組負責人介紹，剛開始只是試著做了一課的字幕放在網(wǎng)上，沒想到反響特別強烈，后來字幕組決定盡量滿足網(wǎng)友對于翻譯的需求，重新建立分隊，專門翻譯公開課課程。
就這樣，依靠字幕組的翻譯，公開課在全國掀起熱潮。目前僅新浪微博上的“新浪公開課”粉絲就有29萬人之多；在verycd網(wǎng)站的公開課頁面上，每一門課程的瀏覽人數(shù)均達到數(shù)十萬人次。
對于公開課的優(yōu)點，在字幕組工作的翻譯者也有自己的看法?！袄C豐富、有說服力、課程形式靈活多變、注重啟發(fā)思維是國外老師講課的一大特點，他們的語氣表達和肢體語言也比較豐富?！睆氖隆豆畔ＥD歷史簡介》等課程翻譯工作的atlayao對記者說。
《有關(guān)食物的心理學、生物學和政治學》一課的監(jiān)制adamlilith認為，國外公開課通過網(wǎng)絡(luò)傳播的自由性，讓觀眾能夠在任何時間聽課而不必擔心時間安排問題。此外，課題新穎、視角國際化、師資力量強大也是吸引受眾的原因之一。
國內(nèi)公開課需突破瓶頸
面對世界公開課在國內(nèi)掀起的聽課熱潮，有人擔心會沖擊到我國的高校教學體系和課程建設(shè)。對此很多專家表示，國外這種入門式的開放課程教育在國內(nèi)難成主流，國內(nèi)多樣化、能夠獲取學歷或證書的遠程教學模式是其無法取代的。
然而，國外公開課的受追捧與國內(nèi)高校部分公開課“門可羅雀”的對比，無疑對后者有很大的啟發(fā)意義。
其實早在2003年4月，我國就開始投入大量經(jīng)費著手實施優(yōu)秀高等課程的教育共享，稱之為“精品課程建設(shè)”，目前國家精品課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，國內(nèi)眾多高校網(wǎng)站上也開設(shè)了專門的網(wǎng)頁。
但記者點開網(wǎng)頁瀏覽時發(fā)現(xiàn)，這些資源大多停留在課件共享的階段，有視頻的課程其內(nèi)容也相對陳舊，門類相對較少。而國內(nèi)精品課程推出后，網(wǎng)民反映不一。很多人表示沒有聽說過或者很少關(guān)注，但也有受訪者說，本專業(yè)的精品課程課件對自己幫助很大。
YYets字幕組監(jiān)制“奶昔”對國內(nèi)公開課的現(xiàn)狀表示很無奈，他說，大學老師們也推薦過國內(nèi)公開課網(wǎng)站，但他很少去。“老師們大多是照本宣科，沒有國外課程那種思維碰撞、豁然開朗的感覺，講課中也經(jīng)常出現(xiàn)晦澀難懂的語言結(jié)構(gòu)。”
寧夏社科院社會學家牛學智說：“外國學者教授始終在研究個體已經(jīng)和可能遇到的疑難處境，講義也好，著作也罷，無不以個體為中心，而國內(nèi)的學者教授恐怕很難做到這一點。”
對于國內(nèi)高校如何推廣網(wǎng)絡(luò)公開課，中央民族大學外國語學院院長郭英劍教授在報刊專欄中說，就大學而言應(yīng)提高認識，充分意識到網(wǎng)絡(luò)公開課的形式既是高等教育發(fā)展的一個必然趨勢，也是提高中國人接受高等教育人數(shù)比例的重要方式之一，高校應(yīng)鼓勵更多的大學教師把自己的課堂教學改變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)公開課。而對于大學教師，更應(yīng)提高自己的教學水平和學術(shù)水平，唯有此，才能迎接新技術(shù)時代網(wǎng)絡(luò)課堂教學需求的挑戰(zhàn)。
此外，也有專家提出，國內(nèi)不乏講課“名嘴”，如頗受大眾追捧的“百家講壇”電視節(jié)目中走紅的易中天、王立群等人，各高校也有受學生歡迎、課堂場場爆滿的“明星教師”。可以把他們的講座或課程制作成網(wǎng)絡(luò)視頻，讓更多的人觀看。