第三類(lèi)考生，基礎(chǔ)漏洞較多，學(xué)習(xí)方式以模仿為主，看老師怎么做他也怎么做，看別人怎么做自己就怎么做，沒(méi)有主見(jiàn)和獨(dú)立思考，完全靠拼體力，采取通過(guò)大量的練習(xí)熟能生巧的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)態(tài)度較好的同學(xué)一般來(lái)說(shuō)學(xué)得都很辛苦，比如11點(diǎn)不敢睡，別人做10道題他可以完成20道，但是成績(jī)提高的慢，原因就是孩子的獨(dú)立思考不夠，學(xué)習(xí)方式還處于初級(jí)階段?！澳酶呖紨?shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們不反對(duì)一些東西要記要背，記背基礎(chǔ)上強(qiáng)化訓(xùn)練形成一定的技能，試卷開(kāi)始的五六道題用很短時(shí)間完成并且取得滿分，包括解答題的第一題或第二題第一問(wèn)等，完全可以靠強(qiáng)化訓(xùn)練取得滿分?！睂?zhuān)家提出，然而高考中還有一部分中等題，需要的是熟練掌握技能加上對(duì)題目的理解，頓悟和強(qiáng)化訓(xùn)練揉在一起形成模式才能拿下。更高級(jí)點(diǎn)的題目就必須要在理解、頓悟的基礎(chǔ)上有自己的獨(dú)立思考、主見(jiàn)，基于考生對(duì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)理解才能拿下。這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)是把具有創(chuàng)造性，非常主觀、積極的思維活動(dòng)，通過(guò)多練、多做轉(zhuǎn)化為了體力勞動(dòng)。
這三類(lèi)學(xué)生在不到百天的日子里，分?jǐn)?shù)提高都是有可能的。專(zhuān)家建議，提高分?jǐn)?shù)的著眼點(diǎn)不要僅停留在知識(shí)層面——三類(lèi)考生絕大部分知識(shí)的漏洞并不特別大，即使是第三類(lèi)學(xué)生，對(duì)于常見(jiàn)的公式定理也都記得很熟，考生要分出一半甚至60%的注意力放在非智力因素上。包括價(jià)值觀——是否把高考當(dāng)回事，這在學(xué)習(xí)的勁頭上就能體現(xiàn)出很大的差距，還有行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等；建議考生可以自己進(jìn)行這樣的工作，把課本、課堂筆記本進(jìn)行整理，把做過(guò)的試卷進(jìn)行整理，按照類(lèi)別分類(lèi)，抽出一定時(shí)間回顧自身的強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，為今后的80余天進(jìn)行準(zhǔn)備。
這三類(lèi)學(xué)生在不到百天的日子里，分?jǐn)?shù)提高都是有可能的。專(zhuān)家建議，提高分?jǐn)?shù)的著眼點(diǎn)不要僅停留在知識(shí)層面——三類(lèi)考生絕大部分知識(shí)的漏洞并不特別大，即使是第三類(lèi)學(xué)生，對(duì)于常見(jiàn)的公式定理也都記得很熟，考生要分出一半甚至60%的注意力放在非智力因素上。包括價(jià)值觀——是否把高考當(dāng)回事，這在學(xué)習(xí)的勁頭上就能體現(xiàn)出很大的差距，還有行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等；建議考生可以自己進(jìn)行這樣的工作，把課本、課堂筆記本進(jìn)行整理，把做過(guò)的試卷進(jìn)行整理，按照類(lèi)別分類(lèi)，抽出一定時(shí)間回顧自身的強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，為今后的80余天進(jìn)行準(zhǔn)備。