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寫(xiě)一種文具的作文篇一
1、 懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫(xiě)了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。
2、 能借助\習(xí)作要點(diǎn)討論\的提示，對(duì)照例文，懂得寫(xiě)一種文具的要領(lǐng)。
3、 按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)再寫(xiě)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)在寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 懂得寫(xiě)文具的要領(lǐng)：按順序?qū)?，?xiě)的生動(dòng)逼真。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、 教學(xué)過(guò)程
（一） 練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)興趣
1、 說(shuō)話，提要求
出示說(shuō)話句式：我的 真棒，因?yàn)樗?。
2、學(xué)生自由練習(xí)
3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）
4、小結(jié)過(guò)渡
老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長(zhǎng)，難分高下呀！這樣吧，我們來(lái)把它寫(xiě)成文章再比。怎么寫(xiě)呢？我們首先要學(xué)會(huì)觀察。
（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法
1、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察
（1） 討論確定觀察方法
觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
（整體 部分、上 下、外 里等）
（2） 按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。
（3） 口頭交流
（4） 再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
（5） 口頭交流
（6） 小結(jié)過(guò)渡
2、 導(dǎo)讀例文，知道寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
（1） 輕讀例文，想想：作者觀察描寫(xiě)了鉛筆刨刀的哪些方面？
（2） 讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）
（3） 繼續(xù)讀文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句，為什么？
（4） 交流
3、 小結(jié)文具的一般寫(xiě)法：
寫(xiě)文具，一般要先有順序地仔細(xì)觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點(diǎn)。
（三） 運(yùn)用寫(xiě)法，集體口述。
1、出示轎車(chē)文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
（1） 你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）
（2） 練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來(lái)說(shuō)，注意引導(dǎo)表述方式變化。）
（3） 指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）
（4） 指名口述。（一、二名，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
（二） 個(gè)人說(shuō)寫(xiě)，運(yùn)用寫(xiě)法。
1、 話題要求。
2、 各自按順序，抓特點(diǎn)練說(shuō)。
3、 同桌交流。
4、 集體交流，詳議（兩三名）
5、 引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說(shuō)自己的特點(diǎn)。
6、 學(xué)生各自完成習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)一種文具
按順序 仔細(xì)觀察 抓特點(diǎn) 描寫(xiě)逼真
整體 質(zhì)地
形狀
顏色（圖案）
部分 用途
寫(xiě)一種文具的作文篇二
習(xí)作?寫(xiě)一種文具
------------------------------------------------------------
一、?教學(xué)要求?
1、?懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫(xiě)了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。?
2、?能借助\"習(xí)作要點(diǎn)討論\"的提示，對(duì)照例文，懂得寫(xiě)一種文具的要領(lǐng)。?
3、?按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)再寫(xiě)。?
二、?教學(xué)重點(diǎn)?
按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)在寫(xiě)。?
教學(xué)難點(diǎn)?：?懂得寫(xiě)文具的要領(lǐng)：按順序?qū)懀瑢?xiě)的生動(dòng)逼真。?
三、?教學(xué)準(zhǔn)備?
掛圖、投影片、小黑板、各種文具?
四、?教學(xué)過(guò)程??
（一）?練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)興趣?
1、?說(shuō)話，提要求?
出示說(shuō)話句式：我的?真棒，因?yàn)樗?。?
2、學(xué)生自由練習(xí)?
3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）?
4、小結(jié)過(guò)渡?
老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長(zhǎng)，難分高下呀！這樣吧，我們來(lái)把它寫(xiě)成文章再比。怎么寫(xiě)呢？我們首先要學(xué)會(huì)觀察。?
（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法?
1、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察?
（1）?討論確定觀察方法?
觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？?
（整體?部分、上?下、外?里等）?
（2）?按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀?
先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。?
（3）?口頭交流?
（4）?再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。?
（5）?口頭交流?
（6）?小結(jié)過(guò)渡?
2、?導(dǎo)讀例文，知道寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。?
（1）?輕讀例文，想想：作者觀察描寫(xiě)了鉛筆刨刀的哪些方面？?
（2）?讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）?
（3）?繼續(xù)讀文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句，為什么？?
（4）?交流?
3、?小結(jié)文具的一般寫(xiě)法：?
寫(xiě)文具，一般要先有順序地仔細(xì)觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點(diǎn)。?
（三）?運(yùn)用寫(xiě)法，集體口述。?
1、出示轎車(chē)文具盒。?
2、交流觀察方法并觀察描述。?
（1）?你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）?
（2）?練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來(lái)說(shuō)，注意引導(dǎo)表述方式變化。）?
（3）?指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）?
（4）?指名口述。（一、二名，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）?
（二）?個(gè)人說(shuō)寫(xiě)，運(yùn)用寫(xiě)法。?
1、?話題要求。?
2、?各自按順序，抓特點(diǎn)練說(shuō)。?
3、?同桌交流。?
4、?集體交流，詳議（兩三名）?
5、?引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說(shuō)自己的特點(diǎn)。?
6、?學(xué)生各自完成習(xí)作。?
板書(shū)設(shè)計(jì)?：?
寫(xiě)一種文具?
按順序?仔細(xì)觀察?抓特點(diǎn)?描寫(xiě)逼真?
整體?質(zhì)地?
形狀?
顏色（圖案）?
部分?用途?
寫(xiě)一種文具的作文篇三
：習(xí)作寫(xiě)一種文具
------------------------------------------------------------
一、教學(xué)要求
1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫(xiě)了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。
2、能借助\"習(xí)作要點(diǎn)討論\"的提示，對(duì)照例文，懂得寫(xiě)一種文具的要領(lǐng)。
3、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)再寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)在寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得寫(xiě)文具的要領(lǐng)：按順序?qū)?，?xiě)的生動(dòng)逼真。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、教學(xué)過(guò)程
（一）練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)興趣
1、說(shuō)話，提要求
出示說(shuō)話句式：我的真棒，因?yàn)樗?BR> 2、學(xué)生自由練習(xí)
3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）
4、小結(jié)過(guò)渡
老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長(zhǎng)，難分高下呀！這樣吧，我們來(lái)把它寫(xiě)成文章再比。怎么寫(xiě)呢？我們首先要學(xué)會(huì)觀察。
（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法
1、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察
（1）討論確定觀察方法
觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
（整體部分、上下、外里等）
（2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。
（3）口頭交流
（4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
（5）口頭交流
（6）小結(jié)過(guò)渡
2、導(dǎo)讀例文，知道寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫(xiě)了鉛筆刨刀的哪些方面？
（2）讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）
（3）繼續(xù)讀文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句，為什么？
（4）交流
3、小結(jié)文具的一般寫(xiě)法：
寫(xiě)文具，一般要先有順序地仔細(xì)觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點(diǎn)。
（三）運(yùn)用寫(xiě)法，集體口述。
1、出示轎車(chē)文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
（1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）
（2）練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來(lái)說(shuō)，注意引導(dǎo)表述方式變化。）
（3）指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）
（4）指名口述。（一、二名，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
（二）個(gè)人說(shuō)寫(xiě)，運(yùn)用寫(xiě)法。
1、話題要求。
2、各自按順序，抓特點(diǎn)練說(shuō)。
3、同桌交流。
4、集體交流，詳議（兩三名）
5、引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說(shuō)自己的特點(diǎn)。
6、學(xué)生各自完成習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)一種文具
按順序仔細(xì)觀察抓特點(diǎn)描寫(xiě)逼真
整體質(zhì)地
形狀
顏色（圖案）
部分用途
習(xí)作寫(xiě)一種文具
寫(xiě)一種文具的作文篇四
要求：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)” 狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)；
2、按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
重難點(diǎn)：
寫(xiě)出文具的特點(diǎn)和用途。
處理方法：
研讀例文，弄清介紹順序；教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鉛筆，同步板書(shū)，歸納寫(xiě)法。
教時(shí)：2
教具：
帶有橡皮頭的鉛筆一桿。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，文具是不可缺少的好伙伴。
2、打開(kāi)文具盒，在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己有哪些文具？
二、研讀例文《鉛筆刨刀》：
1. 自讀例文，數(shù)數(shù)共有幾句話？
2. 分別說(shuō)說(shuō)每句寫(xiě)什么？
第1句：質(zhì)地?? 第2句：外形
第3-7句：小房子的名稱、主要部件、刨刀用途
第8句：小主人喜歡它
3. 再讀例文，想一想小作者是怎樣寫(xiě)的？
a 用第一人稱來(lái)寫(xiě)；
b 把鉛筆刨刀比做小房子，很生動(dòng)；
c 很有條理：樣子、作用、喜歡。
三、教師示范寫(xiě)文：
1、出示一桿帶橡皮頭的鉛筆。
2、大家議論：
用第一人稱可以怎么自我介紹？
3、指名口述，教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充、板書(shū)習(xí)作：
（我是誰(shuí)？）我是一支普通的鉛筆，（多長(zhǎng)？）身高大約15厘米，（粗還是細(xì)？）苗條的身材，（筆桿上有什么圖案或者花紋？）身上有黑白相間的粗細(xì)條紋，還印著“中國(guó)? 上海? 中華牌”的漢字及漢語(yǔ)拼音字母。（筆桿的一頭有什么？）我的頭部包著一圈鐵皮，戴著一頂紅色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特別，軟軟的，能幫主人擦錯(cuò)別字。（鉛筆的另一頭有什么？有何用處？）我的腳細(xì)細(xì)的，露出來(lái)的筆心可以幫主人寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。（小主人和鉛筆的感情深厚嗎？）小主人可喜歡我啦，每次用完都把我裝進(jìn)文具盒里，讓我好好休息休息。
四、指導(dǎo)寫(xiě)作：
1、再次打開(kāi)鉛筆盒，選擇一件你喜歡的文具。
2、仔細(xì)觀察，看看它有什么特別的地方，用手摸摸它的質(zhì)地，欣賞圖案及文字，再想想用途。
3、小組交流，自由練說(shuō)。
4、教師巡視指導(dǎo)，幫助抓住文具的突出特點(diǎn)。
5、指名二人口述，教師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清敘述的順序。
第二教時(shí)
五、放手試寫(xiě)：
1、把文具外形、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)、作用寫(xiě)清楚。
2、用第一人稱來(lái)寫(xiě)，注意語(yǔ)言活潑，把為什么喜歡它的原因交代出來(lái)。
3、同桌修改草稿，下評(píng)語(yǔ)、打分。
4、教師查閱。
5、各人謄寫(xiě)。
寫(xiě)一種文具的作文篇一
1、 懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫(xiě)了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。
2、 能借助\習(xí)作要點(diǎn)討論\的提示，對(duì)照例文，懂得寫(xiě)一種文具的要領(lǐng)。
3、 按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)再寫(xiě)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)在寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 懂得寫(xiě)文具的要領(lǐng)：按順序?qū)?，?xiě)的生動(dòng)逼真。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、 教學(xué)過(guò)程
（一） 練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)興趣
1、 說(shuō)話，提要求
出示說(shuō)話句式：我的 真棒，因?yàn)樗?。
2、學(xué)生自由練習(xí)
3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）
4、小結(jié)過(guò)渡
老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長(zhǎng)，難分高下呀！這樣吧，我們來(lái)把它寫(xiě)成文章再比。怎么寫(xiě)呢？我們首先要學(xué)會(huì)觀察。
（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法
1、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察
（1） 討論確定觀察方法
觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
（整體 部分、上 下、外 里等）
（2） 按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。
（3） 口頭交流
（4） 再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
（5） 口頭交流
（6） 小結(jié)過(guò)渡
2、 導(dǎo)讀例文，知道寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
（1） 輕讀例文，想想：作者觀察描寫(xiě)了鉛筆刨刀的哪些方面？
（2） 讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）
（3） 繼續(xù)讀文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句，為什么？
（4） 交流
3、 小結(jié)文具的一般寫(xiě)法：
寫(xiě)文具，一般要先有順序地仔細(xì)觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點(diǎn)。
（三） 運(yùn)用寫(xiě)法，集體口述。
1、出示轎車(chē)文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
（1） 你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）
（2） 練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來(lái)說(shuō)，注意引導(dǎo)表述方式變化。）
（3） 指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）
（4） 指名口述。（一、二名，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
（二） 個(gè)人說(shuō)寫(xiě)，運(yùn)用寫(xiě)法。
1、 話題要求。
2、 各自按順序，抓特點(diǎn)練說(shuō)。
3、 同桌交流。
4、 集體交流，詳議（兩三名）
5、 引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說(shuō)自己的特點(diǎn)。
6、 學(xué)生各自完成習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)一種文具
按順序 仔細(xì)觀察 抓特點(diǎn) 描寫(xiě)逼真
整體 質(zhì)地
形狀
顏色（圖案）
部分 用途
寫(xiě)一種文具的作文篇二
習(xí)作?寫(xiě)一種文具
------------------------------------------------------------
一、?教學(xué)要求?
1、?懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫(xiě)了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。?
2、?能借助\"習(xí)作要點(diǎn)討論\"的提示，對(duì)照例文，懂得寫(xiě)一種文具的要領(lǐng)。?
3、?按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)再寫(xiě)。?
二、?教學(xué)重點(diǎn)?
按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)在寫(xiě)。?
教學(xué)難點(diǎn)?：?懂得寫(xiě)文具的要領(lǐng)：按順序?qū)懀瑢?xiě)的生動(dòng)逼真。?
三、?教學(xué)準(zhǔn)備?
掛圖、投影片、小黑板、各種文具?
四、?教學(xué)過(guò)程??
（一）?練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)興趣?
1、?說(shuō)話，提要求?
出示說(shuō)話句式：我的?真棒，因?yàn)樗?。?
2、學(xué)生自由練習(xí)?
3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）?
4、小結(jié)過(guò)渡?
老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長(zhǎng)，難分高下呀！這樣吧，我們來(lái)把它寫(xiě)成文章再比。怎么寫(xiě)呢？我們首先要學(xué)會(huì)觀察。?
（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法?
1、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察?
（1）?討論確定觀察方法?
觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？?
（整體?部分、上?下、外?里等）?
（2）?按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀?
先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。?
（3）?口頭交流?
（4）?再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。?
（5）?口頭交流?
（6）?小結(jié)過(guò)渡?
2、?導(dǎo)讀例文，知道寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。?
（1）?輕讀例文，想想：作者觀察描寫(xiě)了鉛筆刨刀的哪些方面？?
（2）?讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）?
（3）?繼續(xù)讀文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句，為什么？?
（4）?交流?
3、?小結(jié)文具的一般寫(xiě)法：?
寫(xiě)文具，一般要先有順序地仔細(xì)觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點(diǎn)。?
（三）?運(yùn)用寫(xiě)法，集體口述。?
1、出示轎車(chē)文具盒。?
2、交流觀察方法并觀察描述。?
（1）?你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）?
（2）?練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來(lái)說(shuō)，注意引導(dǎo)表述方式變化。）?
（3）?指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）?
（4）?指名口述。（一、二名，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）?
（二）?個(gè)人說(shuō)寫(xiě)，運(yùn)用寫(xiě)法。?
1、?話題要求。?
2、?各自按順序，抓特點(diǎn)練說(shuō)。?
3、?同桌交流。?
4、?集體交流，詳議（兩三名）?
5、?引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說(shuō)自己的特點(diǎn)。?
6、?學(xué)生各自完成習(xí)作。?
板書(shū)設(shè)計(jì)?：?
寫(xiě)一種文具?
按順序?仔細(xì)觀察?抓特點(diǎn)?描寫(xiě)逼真?
整體?質(zhì)地?
形狀?
顏色（圖案）?
部分?用途?
寫(xiě)一種文具的作文篇三
：習(xí)作寫(xiě)一種文具
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一、教學(xué)要求
1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫(xiě)了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。
2、能借助\"習(xí)作要點(diǎn)討論\"的提示，對(duì)照例文，懂得寫(xiě)一種文具的要領(lǐng)。
3、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)再寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)在寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得寫(xiě)文具的要領(lǐng)：按順序?qū)?，?xiě)的生動(dòng)逼真。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、教學(xué)過(guò)程
（一）練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)興趣
1、說(shuō)話，提要求
出示說(shuō)話句式：我的真棒，因?yàn)樗?BR> 2、學(xué)生自由練習(xí)
3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）
4、小結(jié)過(guò)渡
老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長(zhǎng)，難分高下呀！這樣吧，我們來(lái)把它寫(xiě)成文章再比。怎么寫(xiě)呢？我們首先要學(xué)會(huì)觀察。
（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法
1、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察
（1）討論確定觀察方法
觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
（整體部分、上下、外里等）
（2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。
（3）口頭交流
（4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
（5）口頭交流
（6）小結(jié)過(guò)渡
2、導(dǎo)讀例文，知道寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫(xiě)了鉛筆刨刀的哪些方面？
（2）讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）
（3）繼續(xù)讀文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句，為什么？
（4）交流
3、小結(jié)文具的一般寫(xiě)法：
寫(xiě)文具，一般要先有順序地仔細(xì)觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點(diǎn)。
（三）運(yùn)用寫(xiě)法，集體口述。
1、出示轎車(chē)文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
（1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）
（2）練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來(lái)說(shuō)，注意引導(dǎo)表述方式變化。）
（3）指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）
（4）指名口述。（一、二名，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
（二）個(gè)人說(shuō)寫(xiě)，運(yùn)用寫(xiě)法。
1、話題要求。
2、各自按順序，抓特點(diǎn)練說(shuō)。
3、同桌交流。
4、集體交流，詳議（兩三名）
5、引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說(shuō)自己的特點(diǎn)。
6、學(xué)生各自完成習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)一種文具
按順序仔細(xì)觀察抓特點(diǎn)描寫(xiě)逼真
整體質(zhì)地
形狀
顏色（圖案）
部分用途
習(xí)作寫(xiě)一種文具
寫(xiě)一種文具的作文篇四
要求：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)” 狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)；
2、按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
重難點(diǎn)：
寫(xiě)出文具的特點(diǎn)和用途。
處理方法：
研讀例文，弄清介紹順序；教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鉛筆，同步板書(shū)，歸納寫(xiě)法。
教時(shí)：2
教具：
帶有橡皮頭的鉛筆一桿。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，文具是不可缺少的好伙伴。
2、打開(kāi)文具盒，在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己有哪些文具？
二、研讀例文《鉛筆刨刀》：
1. 自讀例文，數(shù)數(shù)共有幾句話？
2. 分別說(shuō)說(shuō)每句寫(xiě)什么？
第1句：質(zhì)地?? 第2句：外形
第3-7句：小房子的名稱、主要部件、刨刀用途
第8句：小主人喜歡它
3. 再讀例文，想一想小作者是怎樣寫(xiě)的？
a 用第一人稱來(lái)寫(xiě)；
b 把鉛筆刨刀比做小房子，很生動(dòng)；
c 很有條理：樣子、作用、喜歡。
三、教師示范寫(xiě)文：
1、出示一桿帶橡皮頭的鉛筆。
2、大家議論：
用第一人稱可以怎么自我介紹？
3、指名口述，教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充、板書(shū)習(xí)作：
（我是誰(shuí)？）我是一支普通的鉛筆，（多長(zhǎng)？）身高大約15厘米，（粗還是細(xì)？）苗條的身材，（筆桿上有什么圖案或者花紋？）身上有黑白相間的粗細(xì)條紋，還印著“中國(guó)? 上海? 中華牌”的漢字及漢語(yǔ)拼音字母。（筆桿的一頭有什么？）我的頭部包著一圈鐵皮，戴著一頂紅色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特別，軟軟的，能幫主人擦錯(cuò)別字。（鉛筆的另一頭有什么？有何用處？）我的腳細(xì)細(xì)的，露出來(lái)的筆心可以幫主人寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。（小主人和鉛筆的感情深厚嗎？）小主人可喜歡我啦，每次用完都把我裝進(jìn)文具盒里，讓我好好休息休息。
四、指導(dǎo)寫(xiě)作：
1、再次打開(kāi)鉛筆盒，選擇一件你喜歡的文具。
2、仔細(xì)觀察，看看它有什么特別的地方，用手摸摸它的質(zhì)地，欣賞圖案及文字，再想想用途。
3、小組交流，自由練說(shuō)。
4、教師巡視指導(dǎo)，幫助抓住文具的突出特點(diǎn)。
5、指名二人口述，教師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清敘述的順序。
第二教時(shí)
五、放手試寫(xiě)：
1、把文具外形、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)、作用寫(xiě)清楚。
2、用第一人稱來(lái)寫(xiě)，注意語(yǔ)言活潑，把為什么喜歡它的原因交代出來(lái)。
3、同桌修改草稿，下評(píng)語(yǔ)、打分。
4、教師查閱。
5、各人謄寫(xiě)。