心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)的有益方式。如何讓讀者對(duì)心得體會(huì)產(chǎn)生共鳴和共同認(rèn)同？這里有一些關(guān)于心得體會(huì)的范文供大家參考，希望能對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。
教書法心得體會(huì)篇一
書法是一門古老而又優(yōu)美的藝術(shù)，而教書法則更是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義的事業(yè)。作為一名書法教師，我已經(jīng)有多年的經(jīng)驗(yàn)，其中包括欣賞和學(xué)習(xí)此藝術(shù)及教授學(xué)生書法。我想分享我的教書法心得體會(huì)，希望對(duì)對(duì)于教書法的人有所幫助。
段落二：對(duì)教書法的理解
教書法是一種與眾不同的教育形式，因?yàn)樗婕暗缴眢w和思維的協(xié)調(diào)。不像其他主要科目，如數(shù)學(xué)或歷史，教書法需要學(xué)生的身體配合，尤其是手和眼的配合，以創(chuàng)造漂亮的字體。這要求我們作為老師必須給予大量配合練習(xí)和指導(dǎo)，并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)浸泡在學(xué)習(xí)書法氛圍的環(huán)境。
段落三：教學(xué)方法
我首先教學(xué)生的不是筆畫和字形，而是書法的核心理念：神韻，呼吸，氣息和節(jié)奏。這些方面更注重感性體驗(yàn)，而這些貫穿整個(gè)書法的藝術(shù)語言。然后，我會(huì)通過教授基礎(chǔ)筆畫、字帖和作品來讓學(xué)生對(duì)字體有個(gè)整體的理解和熟悉，幫助學(xué)生看到創(chuàng)作中的一些技術(shù)細(xì)節(jié)和問題，如如何控制斜體或如何在作品中排版。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步到可以達(dá)到寫出一整篇作品，我會(huì)給他們更多的自由空間，讓他們?cè)谝恍?。這些方面都可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，并通過讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和成就激發(fā)他們的動(dòng)力。
段落四：重視學(xué)生的個(gè)性
不同的學(xué)生可能有不同的書寫習(xí)慣和個(gè)性，所以我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些，并根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。同樣地，我們也要充分利用學(xué)生的興趣，比如，如果學(xué)生經(jīng)常在自己的空閑時(shí)間里涂涂畫畫，那么，我會(huì)鼓勵(lì)他嘗試少數(shù)派書法，像草書，行書等等。個(gè)性化的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感受到老師的支持和關(guān)心，這將激發(fā)學(xué)生更大的興趣。
段落五：總結(jié)
通過教書法的過程，在指導(dǎo)學(xué)生掌握書法技巧的同時(shí)，我對(duì)自己的書法理解和技藝掌握有了更深入的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，教書法不僅是一種傳授技法的方法，更是一種傳遞文化的方式。書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，而教書法的過程也傳達(dá)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀。教書法的過程中，我們通過為學(xué)生提供讓他們熱愛書法的理由和方式，使得他們對(duì)這門藝術(shù)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這意味著我這名書法教師，不僅起到傳道授業(yè)解惑的作用，更是在向新一代傳遞了中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴精髓。
教書法心得體會(huì)篇二
近年來，書法逐漸成為一種熱門藝術(shù)形式，而教書法則是讓更多人能夠欣賞、學(xué)習(xí)和傳承這門古老藝術(shù)的重要途徑。作為一位書法教師，我有著自己的一些心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在教書法過程中的一些經(jīng)驗(yàn)，包括如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)書法的興趣、如何教授書法技巧以及如何幫助學(xué)生提高自己的藝術(shù)水平。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌虝ǖ睦蠋焸冇兴鶐椭?BR> 首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣至關(guān)重要。書法是一門需要耐心和專注的藝術(shù)，因此，我在教書法的過程中首先要引導(dǎo)學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)他們對(duì)書法的熱愛和興趣。我善于運(yùn)用多種方式，例如給學(xué)生講解書法的起源和發(fā)展歷程，積極分享一些有趣的書法故事等等，來喚起學(xué)生對(duì)書法的興趣。此外，我也會(huì)組織書法比賽、展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，增加他們對(duì)書法藝術(shù)的喜愛程度。
其次，教授書法技巧也是非常重要的。書法有一套獨(dú)特的技法和要領(lǐng)，只有掌握了這些基本技巧，學(xué)生才能夠?qū)懗龉ふ?、美觀的字。在教書法技巧時(shí)，我首先會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)字、每個(gè)筆畫的寫法、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)筆，使得字跡流暢。同時(shí)，我也會(huì)多次示范，通過反復(fù)操練和指正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們糾正不規(guī)范的寫字姿勢(shì)和筆畫不準(zhǔn)確等問題，逐漸提高他們的寫字水平。
此外，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的書法風(fēng)格和創(chuàng)作方式。除了經(jīng)典的楷書和行書之外，中國(guó)的書法還有草書、隸書等多種表現(xiàn)形式。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多觀摩名家的作品，教授不同風(fēng)格的筆法和構(gòu)圖，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的個(gè)性化書法風(fēng)格。對(duì)于一些有創(chuàng)作潛力的學(xué)生，我還會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)的書法家來給予指導(dǎo)和建議，為他們提供更多的藝術(shù)靈感和機(jī)會(huì)。
最后，幫助學(xué)生提高藝術(shù)水平是教書法的終極目標(biāo)。無論學(xué)生的書法水平如何，我都會(huì)尊重他們的不同發(fā)展階段，并根據(jù)個(gè)體差異采取相應(yīng)的授課方式。對(duì)于初學(xué)者，我會(huì)從簡(jiǎn)單的字體和課文開始，注重基本功的培養(yǎng)；對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的課題，幫助他們深入學(xué)習(xí)和理解書法的核心精神。除此之外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類書法比賽、展覽、研討會(huì)等宣傳、交流平臺(tái)，提升他們的展示能力和溝通能力，在這個(gè)過程中更深入地了解書法的發(fā)展和形式。
總之，教書法是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的工作。通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣、教授書法技巧、引導(dǎo)創(chuàng)新與發(fā)展，以及不斷提高學(xué)生的藝術(shù)水平，我們可以幫助更多人了解、熱愛并繼承這門古老的藝術(shù)形式。希望我的心得和體會(huì)能對(duì)其他教書法的老師們提供一些有益的參考，讓我們一起為弘揚(yáng)中華文化共同努力。
教書法心得體會(huì)篇三
書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，教書法不僅能傳承中華國(guó)粹，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。作為一名書法教師，我有幸教授過許多學(xué)生，積累了一些關(guān)于如何教書法的心得體會(huì)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和技巧，這些方法和技巧可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握書法，接下來，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，分享一些關(guān)于如何教書法的心得體會(huì)。
首先，激發(fā)學(xué)生的興趣是教書法的關(guān)鍵。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生對(duì)書法的興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。因此，作為一名書法教師，我會(huì)盡量用有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)書法的興趣。例如，我會(huì)給學(xué)生看一些優(yōu)秀的書法作品，讓他們欣賞其中的美感，并向他們解釋其中的技法和藝術(shù)性。此外，我也會(huì)安排一些寓教于樂的活動(dòng)，如組織書法比賽、舉辦書法展覽等，讓學(xué)生參與其中，提高他們對(duì)書法的興趣。
其次，分層次教學(xué)是教書法的重要方法。書法是一門高深的藝術(shù)，包括了很多基本的筆畫和技巧。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握書法，我會(huì)將教學(xué)內(nèi)容分為不同的層次進(jìn)行教學(xué)。首先，我會(huì)教授學(xué)生書寫基本筆畫的技巧，包括筆畫的起筆、落筆和結(jié)尾的技法。之后，我會(huì)教授學(xué)生書寫基本字體，如楷書、行書等。最后，我會(huì)教授學(xué)生一些書法作品的創(chuàng)作技巧和規(guī)律。通過分層次教學(xué)，學(xué)生可以有一個(gè)逐步深入學(xué)習(xí)書法的過程，有利于他們的學(xué)習(xí)和理解。
此外，示范和指導(dǎo)也是教書法的重要環(huán)節(jié)。作為一名書法教師，我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行示范，并進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明。通過示范，學(xué)生可以直觀地了解書法的技法和要點(diǎn)，有助于他們更好地理解和模仿。在學(xué)生模仿時(shí)，我會(huì)給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，糾正他們的錯(cuò)誤并鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。除了書寫方面的指導(dǎo)，我還會(huì)給學(xué)生提供一些書法欣賞和學(xué)習(xí)的資源，如書法教程、書法視頻等，讓他們有更多的學(xué)習(xí)和參考資料。
最后，激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生是教書法的重要方法之一。作為一名書法教師，我會(huì)時(shí)刻注重學(xué)生的心理和情感需求。我會(huì)不斷激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持自信并保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)生的書法作品中，我會(huì)著重表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議和意見。我相信，學(xué)生通過積極的反饋和鼓勵(lì)會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，如何教書法需要一定的方法和技巧。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、分層次教學(xué)、示范和指導(dǎo)，以及激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握書法。作為書法教師，我將持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以幫助更多的學(xué)生受益于書法教育，傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。
教書法心得體會(huì)篇四
第一段：引言（大致200字）
書法作為傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有悠久的歷史和獨(dú)特的魅力。作為一名書法教師，我有幸從事這個(gè)藝術(shù)教育的事業(yè)，不僅要求自己具有高超的書法技巧，更需要深入了解學(xué)生的需求并能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教書法的過程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，現(xiàn)在將與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性（大致200字）
在教書法的過程中，首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。書法是一門需要耐心和毅力的藝術(shù)形式，如果學(xué)生沒有興趣，就很難堅(jiān)持下來。因此，我通常會(huì)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過講解書法的歷史和文化背景，給他們展示優(yōu)秀作品，甚至請(qǐng)來一些書法大師來做示范。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇感興趣的字帖，并提供指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生在書寫過程中感受到成就感。
第三段：注重基本功的訓(xùn)練（大致200字）
書法的基本功是學(xué)習(xí)書法的根基，也是提高書法水平的關(guān)鍵。因此，注重基本功的訓(xùn)練是我教書法的重要方法之一。在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注重筆畫的精細(xì)和整體結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，提醒學(xué)生正確地掌握用筆的力度和速度。我還會(huì)讓學(xué)生多次練習(xí)同一個(gè)字，通過不斷地反復(fù)訓(xùn)練，使他們的筆畫趨于規(guī)范。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓他們能夠通過觀察大師作品中的細(xì)節(jié)來提高自己的書法水平。
第四段：個(gè)性化指導(dǎo)和激發(fā)創(chuàng)造力（大致200字）
每個(gè)人的書法風(fēng)格和個(gè)性都是獨(dú)一無二的，因此，我在教學(xué)中也注重個(gè)性化的指導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，針對(duì)他們的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于那些有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)作，并提供一些素材和參考，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的情感和思想。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力不僅能夠提高他們的藝術(shù)水平，還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
第五段：學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和分享（大致200字）
在書法班上，我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和分享。通過讓學(xué)生互相觀摩和評(píng)價(jià)作品，他們能夠從彼此的優(yōu)點(diǎn)中吸取經(jīng)驗(yàn)和靈感。我還會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同合作完成一些書法作品。這種互動(dòng)和合作不僅能夠提高學(xué)生的書法水平，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
總結(jié)（大致100字）
教書法是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到了教學(xué)的重要性和藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的影響。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性、注重基本功的訓(xùn)練、個(gè)性化指導(dǎo)和激發(fā)創(chuàng)造力，以及學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和分享，我相信我可以更好地教書法，讓更多的學(xué)生感受到書法藝術(shù)的魅力。
教書法心得體會(huì)篇五
近年來，書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)，備受關(guān)注并得到越來越多人的喜愛。作為一名中學(xué)語文老師，在教學(xué)中我也喜歡通過教書法來提高學(xué)生的中文水平和審美素養(yǎng)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深感教書法的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第一段：教書法的重要性
教書法不僅能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也是一種鍛煉學(xué)生思維和提高文字表達(dá)能力的有效手段。書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，不僅蘊(yùn)含著豐富的文化含義，而且也需要學(xué)習(xí)者對(duì)于漢字的發(fā)展歷程和演變過程進(jìn)行深入了解才能更好的表現(xiàn)出書法的精髓。通過學(xué)習(xí)書法，可以讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，提高他們的中華情懷，進(jìn)而更好的發(fā)揮文化傳承的作用。
第二段：教書法的方法
書法教學(xué)需要不斷跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，采用多樣化的方式，從兒童到成人，從基礎(chǔ)訓(xùn)練到創(chuàng)意設(shè)計(jì)，都需要有相應(yīng)的針對(duì)性。在教學(xué)中，我們可以采用基礎(chǔ)訓(xùn)練、暴風(fēng)練習(xí)、模仿創(chuàng)作等多種方式讓學(xué)生了解書法的基本原理、步驟以及技巧，幫助他們?cè)跁ǖ氖澜缰刑剿骱桶l(fā)現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育手段，開發(fā)新的書法課程，并將書法融入和整合到其他學(xué)科課程中，以豐富學(xué)生的課程體驗(yàn)和教學(xué)效果。
第三段：教書法的難點(diǎn)
書法是一門藝術(shù)，要求練習(xí)者有很高的耐心和毅力，只有不斷地訓(xùn)練，才能夠逐漸體悟書法的深刻內(nèi)涵。在教學(xué)中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生在練習(xí)中遇到的困難和幾乎無法解決的問題。如何在教學(xué)中針對(duì)難點(diǎn)給予學(xué)生更有針對(duì)性和有效的幫助是我們?cè)诮虒W(xué)中需要認(rèn)真思考和解決的問題。
第四段：教書法的體驗(yàn)
教書法讓我深深感受到了書法的美感和藝術(shù)魅力，讓我更好地體會(huì)了書法的精髓和內(nèi)涵。在教學(xué)中，許多學(xué)生在接觸到書法后都表現(xiàn)出了對(duì)于文字藝術(shù)的熱烈愛好，也讓我更加堅(jiān)定了教書法的信念。對(duì)于學(xué)生而言，書法的練習(xí)不僅讓他們得到了文字藝術(shù)的提升，同時(shí)也讓他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和幸福。
第五段：教書法的收益
教書法讓我不僅在教學(xué)中獲得了意外的收獲，同時(shí)也讓我對(duì)于書法及傳統(tǒng)文化有更深入的了解。書法的教學(xué)讓我更好地領(lǐng)略到了傳承中華文化的重要性，讓我對(duì)于教育事業(yè)也產(chǎn)生了更加深刻的感悟。在教書法的過程中，也讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的人性化和多元性。
總之，教書法不僅是一種藝術(shù)，更是呈現(xiàn)著一種文化傳承和情感訴求。作為一位教育工作者，我們應(yīng)該在教育的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生成為有思想有文化的公民，教書法便是這一種教育方式的典范。我們需要不斷完善教學(xué)方法和手段，把書法的教育引入學(xué)生的課程中，讓更多人感受到書法的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)到書法所帶來的情感和思考。
教書法心得體會(huì)篇六
書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是漢字文化的代表之一。教授書法不僅傳承了我們民族文化，更重要的是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有著積極的意義。教書法是一件艱巨而又有意義的工作，本文將從個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行詳述教書法的心得體會(huì)。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同程度的分層次教學(xué)
教書法對(duì)于學(xué)生的年級(jí)、性別、文化背景、文學(xué)基礎(chǔ)、興趣愛好等都有著不同的要求，這就需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行層層把握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類的教學(xué)安排。對(duì)于書法基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們可以通過加強(qiáng)練字、筆畫、描紅等練習(xí)，來讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上更加規(guī)范、精湛。而對(duì)于書法基礎(chǔ)差的學(xué)生，則需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤植胶头诸?，根?jù)學(xué)生各方面的基礎(chǔ)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的調(diào)整。比如，對(duì)于初學(xué)者，可以通過了解基本筆畫結(jié)構(gòu)、熟練掌握基本筆法、在字帖上模仿并且逐漸熟練書寫漢字。這樣可以讓學(xué)生在書寫的過程中逐漸理解中國(guó)書法藝術(shù)的奧秘，進(jìn)而更好地掌握書寫技巧。
三、進(jìn)行多元化的教學(xué)方式
對(duì)于書法教學(xué)來講，教學(xué)方法無疑是一件非常重要的事情。單一的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的不同需求，選擇合適的教學(xué)方法有助于讓更多的學(xué)生受益。例如練字教學(xué)，可以采用學(xué)生自主練字、多人合作學(xué)習(xí)、音樂節(jié)奏法等不同的教學(xué)方法。另外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，也是重要的教學(xué)方式之一。比如，在教授學(xué)生書法知識(shí)和技能的同時(shí)，可以以歷史故事、文化藝術(shù)知識(shí)、游戲競(jìng)賽等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不覺得枯燥、無聊，真正學(xué)有所得，天天有收獲。
四、將"詩(shī)、書、畫、印"相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)
書法、詩(shī)歌、畫畫、印章，四種藝術(shù)都要向中華文化學(xué)習(xí)，我們教書法絕不是只教書法本身，而是將“詩(shī)、書、畫、印”相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過教授書法，我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌、感受繪畫、學(xué)習(xí)篆刻，從而全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在教授書法過程中，可以選用經(jīng)典詩(shī)歌、古文詞章等文學(xué)經(jīng)典激勵(lì)學(xué)生，或者利用書法作品配以圖畫形成“詩(shī)畫或詩(shī)書印聯(lián)”。這樣的教學(xué)方式可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)的提高也有著積極的促進(jìn)作用。
五、加強(qiáng)學(xué)生的文化自信心
中國(guó)書法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，成為了我們建國(guó)以來對(duì)外宣傳中的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生多讀中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞，深化中國(guó)文化的學(xué)習(xí)和了解。這樣有助于提升學(xué)生的國(guó)學(xué)素質(zhì)以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，使傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)光大。
六、總結(jié)
總而言之，教書法不僅僅是一種純技術(shù)性的傳授，更是一種帶有文化涵養(yǎng)的、在沉淀中不斷發(fā)展的學(xué)科。在教書法的過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力分層次、分階段的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)采用多元化的教學(xué)方式，進(jìn)行“詩(shī)、書、畫、印”的文化融合教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)與信心。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的知行合一，把書法教育貫穿到學(xué)生的一生當(dāng)中，并積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)海無涯的求知欲。
教書法心得體會(huì)篇七
教授中國(guó)書法藝術(shù)是一項(xiàng)博大精深的任務(wù)。作為一名書法教師，如何有效地傳授給學(xué)生書法技藝和精神，是一項(xiàng)需要不斷摸索和提升的能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些關(guān)于如何教書法的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第一段：建立基礎(chǔ)知識(shí)體系
作為一名書法教師，在教學(xué)之前，首先要建立起一套完整的基礎(chǔ)知識(shí)體系。這包括了書法的歷史淵源、基本筆畫和字體、書法名家的作品等等，只有了解了這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠?qū)ǖ木鑲魇诮o學(xué)生。建立基礎(chǔ)知識(shí)體系不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解書法的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第二段：注重規(guī)范的指導(dǎo)
書法是一門注重形態(tài)美和規(guī)范性的藝術(shù)，因此，在教書法的過程中，我們要注重對(duì)學(xué)生的規(guī)范指導(dǎo)。例如，教授學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)、書寫的起筆與收筆、用筆的韻律等等。只有讓學(xué)生打好規(guī)范的基礎(chǔ)，才能夠更好地發(fā)展自己的個(gè)性風(fēng)格。在規(guī)范指導(dǎo)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做到勤加練習(xí)，只有通過大量的反復(fù)練習(xí)，才能夠形成良好的書法習(xí)慣。
第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力
書法藝術(shù)不僅僅是機(jī)械的模仿，更需要學(xué)生有自己的創(chuàng)造力和個(gè)性表達(dá)。因此，在教書法的過程中，我們要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生自由書寫、構(gòu)思新的字體和作品等方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生注重思想內(nèi)涵，使他們?cè)跁鴮懙倪^程中能夠把自己的思想情感融入到藝術(shù)作品中。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力
書法是一門需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持和練習(xí)的藝術(shù)，因此，在教書法的過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，我們要鼓勵(lì)他們面對(duì)困難勇敢堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的毅力和自信心。同時(shí)，我們要讓學(xué)生明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，并及時(shí)反饋他們的進(jìn)步，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
除了專業(yè)技巧的傳授，作為一名書法教師，還需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法，提高自身的審美能力、觀察能力和思維能力。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，教給他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。只有通過全面的素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生才能夠成為更好的書法家和傳播者。
總結(jié)：
教授中國(guó)書法需要有扎實(shí)的基本功和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，也需要注重規(guī)范指導(dǎo)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、耐心和毅力的培養(yǎng)，以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些都是教書法的關(guān)鍵要素，只有綜合運(yùn)用這些方法，才能夠有效地教授書法，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力和內(nèi)涵。
教書法心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
教書法是教師非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，它不僅能夠傳授給學(xué)生寫字的基本技能，更可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化品味。我作為一名教師，多年來一直致力于教授書法，積累了一些心得和體會(huì)，今天將分享給大家。
第二段：如何引發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣（200字）
作為教師，我們首先要讓學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣。一種方法是通過展示一些書法名家的作品以及介紹他們的故事，讓學(xué)生了解到書法的魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。另一種方法是通過親自示范書法的過程，教學(xué)生如何握筆、結(jié)構(gòu)字體以及書寫的技巧。讓學(xué)生能夠親自體驗(yàn)書法的樂趣，從而激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：如何培養(yǎng)學(xué)生的書法表達(dá)能力（300字）
培養(yǎng)學(xué)生書法表達(dá)能力是教師教書法的重要任務(wù)之一。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生理解書法不僅僅是一種書寫技能，更是一種表達(dá)的方式。通過分析書法作品的結(jié)構(gòu)和構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將自己的想法通過書寫表達(dá)出來。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們從無到有地創(chuàng)作出屬于自己的作品。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓他們逐漸提高書法表達(dá)能力。
第四段：教師教書法需注重學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力（300字）
在教師教書法的過程中，我們不僅要注重學(xué)生的書法技巧和表達(dá)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。教師可以通過協(xié)助學(xué)生觀看書法大師的作品、分析不同風(fēng)格和時(shí)期的書法作品等方式，提高學(xué)生對(duì)于書法藝術(shù)的鑒賞水平。同時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)一些書法專家來學(xué)校進(jìn)行書法講座和指導(dǎo)，讓學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)書法藝術(shù)。
第五段：教師教書法的體會(huì)與感悟（200字）
教師教書法是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和滿足感的工作。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到教書法不僅僅是教授一門學(xué)科，更是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。在教學(xué)過程中，我們教師不僅要注重學(xué)生的書法技能和表達(dá)能力，更要培養(yǎng)他們對(duì)于書法藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。同時(shí)，我們教師也應(yīng)不斷提升自身的書法水平和知識(shí)面，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。我相信隨著時(shí)間的推移，我們的學(xué)生將會(huì)成為書法藝術(shù)的傳承者和推廣者。
總結(jié)（100字）
教師教書法不僅僅是傳授一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和文化品味的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣、培養(yǎng)他們的書法表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，教師自身也需要不斷提升自己的書法水平和知識(shí)面，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過教書法這一過程，我們能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人發(fā)展和文化素養(yǎng)的提升作出積極的貢獻(xiàn)。
教書法心得體會(huì)篇九
大家都知道讀帖，也都有自己的方法和心得。也有人是走馬觀花，不能細(xì)致入微。這樣一來，眼睛看不到微妙的東西，自然手上表現(xiàn)就趨于直白。
在下面技法方面要具體講，不多贅述。
很重要，選不好，就走彎路?，F(xiàn)在大家選帖概率最多的是《蘭亭序》，目光都盯在這里，而且是非蘭亭不寫，非宣紙不用，這就不好了?！短m亭序》是經(jīng)典，是千古不朽之作，完美到了無以復(fù)加的地步了，王圣人用的紙上有涂布（唐以前），現(xiàn)在的宣紙根本無法表現(xiàn)。再者就是，那不是我們能參透的，歷代大家都想解決都沒法解決，而我們，不論才情、功力、學(xué)養(yǎng)，連歷史上的二流大家都沒法靠近，《蘭亭序》的神秘就連王圣人都不能重現(xiàn)，我們就根本沒法夢(mèng)見。但一些人根本看不到這種差距，就象是幼兒園的孩子矢志不渝地在研究“歌德巴哈猜想”。
象祭侄稿、寒食、蜀素都是這樣，象精美的元青花，我們可以喜歡它，欣賞它，但把它打碎了，再造一個(gè)出來，是完全不可能的，所以，利用空間幾乎為零（董其昌評(píng)蜀素如獅子捉象，是何等的生猛，我們也沒有魯公的悲憤和東坡受貶的凄寒，時(shí)過境遷啊）。古代大師們留傳下來的東西很多，手札、詩(shī)冊(cè)，相對(duì)性情的東西要多很多，可利用、再造的空間也很大，這才是我們要學(xué)的。
1、吃猛藥。一天10000字，連續(xù)一周的效果比一天寫100個(gè)字寫半年管用，大腦存盤也牢固。時(shí)代的約束，我們只有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，只有曬好了網(wǎng)，才能打到大魚。
2、相對(duì)專一，集中突破。在一段時(shí)間內(nèi)，一定要專一，集中力量找規(guī)律、抓特點(diǎn)。比如，學(xué)米，半年之內(nèi)就學(xué)米，別的先放下，要大量的臨帖，最好一天要從前到后趟一遍，第二天選重點(diǎn)（自己喜歡的，容易上手的，難度特別大的）進(jìn)行精臨，做到細(xì)致入微。這樣日復(fù)一日，即使進(jìn)入視覺疲勞期也不要停（非常關(guān)鍵，正是上臺(tái)階的時(shí)候），挺過去，半年后再看（不要半年），每個(gè)月在手法、認(rèn)識(shí)上都會(huì)有大的飛躍，也牢固。千萬不要朝三暮四，看別人獲獎(jiǎng)、入展就得紅眼病，就跟風(fēng)，這樣只會(huì)毀掉您辛苦建立起來的原有體系，就象電腦染了病毒，有百害而無一益。另外，別人適應(yīng)，您不一定適應(yīng)，就像臭水河的魚蝦，換到清水中就會(huì)死掉。
3、適時(shí)遞進(jìn)，見異思遷。上面提到的專一只是相對(duì)的，當(dāng)寫到一定程度后，就要及時(shí)換帖。如何換帖，不要盲目，最好是找相近體系的.東西，千萬不要作大的變動(dòng)。比如：學(xué)米，可參考宋人的東西（其他三家的東西，陸游、吳琚父、蔡三家、蘇老泉等等）。同時(shí)，為了豐富筆法可涉獵二王、書譜等東西，也可學(xué)習(xí)趙松雪的手札、董其昌的手卷題跋等，近親繁殖，在吸收借鑒的基礎(chǔ)上保持純度，就象蓋大樓，一層一層往上壘。
4、朝花夕拾。過一段時(shí)間再回來，拾遺補(bǔ)漏，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整。重點(diǎn)精臨，定型。
5、吃千家飯，穿百衲衣，集腋成裘，裂錦成衫。與古為徒，廣涉博取，集古字。有了上面的定型，學(xué)什么都可以，盡量走的遠(yuǎn)些、深些，不要怕回不來。
（一）練眼。王羲之一本字帖，兩千多年來，大家都在看，都在學(xué)，但成功的屈指可數(shù)，當(dāng)然有悟性的成分。大家在參考上古經(jīng)典時(shí)，每個(gè)人的著眼點(diǎn)不同，理解的深度不同，所以抓住的信息也不一樣，這從臨作中都能表現(xiàn)出來。盡量一個(gè)字一個(gè)字看，一筆一筆看，對(duì)每一個(gè)細(xì)小的變化都不要放過。要練就差別人所不能察的本領(lǐng)，對(duì)觀察到的東西最好用不同彩筆涂一下，臨帖的時(shí)候多注意，要準(zhǔn)、狠。
（二）體會(huì)手勢(shì)。手勢(shì)決定了一個(gè)字起始轉(zhuǎn)換，決定了行氣的貫通，決定了整幅作品的氣場(chǎng)。一筆一勢(shì)，顧盼生情，不理解這個(gè)關(guān)系，作品就會(huì)支離破碎，形成氣阻，或各自為政，既沒有道理，也不合生理，即使有性情，也是低級(jí)的小趣味。
（三）把握節(jié)奏，變速行筆，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。大家每談行筆節(jié)奏，必談提按，這其實(shí)是最簡(jiǎn)單的一種見解，古人的東西不只提按所能解決的。
（四）關(guān)于形象和意象的關(guān)系。開始階段最好形象，學(xué)一家重點(diǎn)在找規(guī)律，特質(zhì)的東西，然后再參入其他東西，當(dāng)對(duì)點(diǎn)畫有了相當(dāng)深的理解后意象就自然出來了，不能刻求，一味談感覺，有時(shí)感覺會(huì)害人。
教書法心得體會(huì)篇十
書法是門博大精深的奇特藝術(shù)，它充滿了各種形象的美，各種風(fēng)格的美，以及人們從世間萬物中提煉出來的美等等。它的內(nèi)涵很豐富，讓人捉摸不透，至今還有許多問題在等待著我們。它既看形，又重意，說白了就是要有精、氣、神，要感悟所寫的情境，融入其中，有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書法。書法是中國(guó)上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時(shí)期”，就已經(jīng)有了文字。當(dāng)時(shí)的文字已經(jīng)可以明顯清楚地表現(xiàn)其中的含義了。其實(shí)，早在8000年前，在黃河一帶的陶器上，有較多的符號(hào)，這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結(jié)合，是漢字的雛形，也就是最早的文字，再后來的賈湖遺址更是把中國(guó)的文明向前推進(jìn)20xx年。
我覺得學(xué)習(xí)書法有很多益處，它可以培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素質(zhì)；可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好習(xí)慣，同時(shí)還有益于意志的鍛煉；可以學(xué)到文字、文學(xué)、歷史等各種知識(shí)；可以受到民族精神、傳統(tǒng)美德的潛移默化的熏陶；可以。所以，作為中國(guó)人，我們有責(zé)任繼承書法這一傳統(tǒng)，我們有責(zé)任將它向全世界傳播，讓大家都了解這門優(yōu)秀的藝術(shù)。
教書法心得體會(huì)篇十一
行書兼具楷書、草書的特點(diǎn)，但又絕非寫好楷書便一定能寫出一手漂亮的行書字來，行書作為一種獨(dú)立的書體，其發(fā)展過程中具有它自身的特點(diǎn)。要學(xué)好行書，還要經(jīng)過一段專門的臨摹訓(xùn)練，以掌握它的筆法和結(jié)字的規(guī)律。
我們分兩個(gè)方面介紹行書的技法特點(diǎn)：
筆法方面：
順勢(shì)入筆：行書筆法中不再如楷書那樣，要求逆入回出，藏頭護(hù)尾。而是落筆便順鋒而入，行筆中鋒行走，收筆多是順勢(shì)帶出，或牽連下筆，或鉤挑出鋒。不再回鋒作頓。這樣很多筆畫發(fā)生了變異。如下頁(yè)。
這樣筆畫多為露鋒。筆勢(shì)明顯地流暢起來。也使行書中更多地形成了曲筆，筆畫不可過于平直，增加了點(diǎn)畫的動(dòng)感，使之不至僵滯。筆法上的這些變化，就自然使書寫的速度加快了許多。
點(diǎn)畫呼應(yīng)：由于行書收筆不再回鋒作頓，而多是將筆鋒提出，所以形成了點(diǎn)畫的附鉤和挑趯，即上筆終了時(shí)順勢(shì)帶下，而下筆自然承上，使點(diǎn)畫之間雖斷似連，筆斷意連，產(chǎn)生了明顯的顧盼呼應(yīng)關(guān)系。如55頁(yè)。
顯然這些顧盼揖讓和呼應(yīng)使字型增加了生動(dòng)活潑的意趣。
牽絲引帶：點(diǎn)畫間的勾挑使之顧盼呼應(yīng)，有時(shí)將這種呼應(yīng)通過筆鋒提寫出游絲，連接起來形成兩筆或幾筆，連續(xù)寫出，一氣呵成，使字顯得連貫、瀟灑。如：
一般情況是凡字的固有筆畫則重些，而兩畫之間的連接相應(yīng)輕些，但不可截然跳動(dòng)，否則呆板無神。牽絲形成連的效果是行書的主要特征之一，但卻要運(yùn)用得當(dāng)。一味的牽連纏繞，當(dāng)斷不斷，反而弄巧成拙，形成浮滑薄弱之病，是行書書寫中的大忌。一位書法家講過“連與斷效果不同，連易斷難，故當(dāng)知斷”。因此將牽絲引帶與點(diǎn)畫呼應(yīng)分開來講以區(qū)別它們的不同功用，這是行書的又一重要特征。
其中“無”字中間四豎和下邊四點(diǎn)被一組相連的豎撇橫代替了，既保持了原字的面貌又起到了簡(jiǎn)化作用。其余各字也是用這種方式形成了現(xiàn)在的寫法。有時(shí)為了行筆的便利，行書字書寫時(shí)，甚至可以改變?cè)瓉淼墓P畫順序，如：
收放變化：比較楷、隸、篆等規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖煮w，行書有一個(gè)與草書共同的特點(diǎn)。即它可根據(jù)章法的需要和某字的特征，隨時(shí)調(diào)整它的字形和筆畫形態(tài)。例如：王羲之《蘭亭集序》中的之字，如：
既可收斂些又可放縱些，可以任意屈伸、收放，即可使之長(zhǎng)，如亦可使之方如：扁如：這就是行書可收可放的特性。
離方遁圓：楷書方多圓少，折筆處多為方，即如趙孟頫的圓轉(zhuǎn)為主的書寫也時(shí)露方意，這無疑是需要也使字增加了一定的力度。而行書則隨筆順勢(shì)轉(zhuǎn)折，變化無窮，方圓兼用，靈活生動(dòng)。如：
因此注意到方圓的變化，使之自然融匯，使書寫的效果既有方筆的雄勁力度，又富圓筆的通暢靈動(dòng)。若一味方折，則顯板滯、生硬，純用圓轉(zhuǎn)則又俗滑、疲軟。總之臨習(xí)中要多觀察，創(chuàng)作中要多思索。
重按輕提：楷書中的一些筆法，如頓筆回鋒挫逆等，在行書的運(yùn)筆中已經(jīng)不再應(yīng)用或很少應(yīng)用了，更多運(yùn)用的是順勢(shì)提、按的運(yùn)用。凡輕細(xì)之處需收筆輕提起，速度稍快。而粗重處則需將筆重按下，速度稍緩，當(dāng)然，筆畫輕重粗細(xì)的交替要有合理的起浮過程，不可大起大落，忽輕驟重，應(yīng)使其自然。提按處在行書中幾乎隨處可見，一字之內(nèi)的提按變化如《集字圣教序》中的：一畫之內(nèi)也當(dāng)有輕重之別，如：
至于一篇之內(nèi)的根據(jù)章法的需要而出現(xiàn)的輕重布局，也是行書作品中屢見不鮮的。歷代書家對(duì)此各有體會(huì)，我們仔細(xì)品味后面作品即可領(lǐng)會(huì)提按在行書書寫中的妙用。
運(yùn)腕得宜：“書法之妙，全在用筆。”今天看來，有人以為前人這個(gè)論斷未免偏頗。其他如章法、墨法之類固然也很重要。但書法是線條的造型藝術(shù)，提高線的表現(xiàn)力往往是書法家畢生追求探索的。章法、墨法之類也離不開線條去完成表現(xiàn)，而線條的表現(xiàn)力全在于筆的運(yùn)用，因此，前人的說法可謂一語中的，不容忽視。
談到用筆，不能不提到運(yùn)腕，二者是不可分。這一點(diǎn)初學(xué)書法的人往往容易忽略或不甚明確。
前面提到筆的運(yùn)動(dòng)可以組合出秀美、雄強(qiáng)、古樸、稚拙等不同風(fēng)格的作品，那么用筆的關(guān)鍵是什么呢?當(dāng)然，是大腦，但大腦的設(shè)想是靠指、腕、臂的合理配合來完成的，指過于細(xì)弱，精巧處或許尚可，總體上卻力不從心。誰也不能運(yùn)指寫出盈尺大字來。臂又過于粗大，寫榜書或許差強(qiáng)人意，然要精到完美卻難盡如人意。那么只有腕居中承啟，能兼領(lǐng)二者的功能。尤其是行書的靈動(dòng)精妙處，有時(shí)全憑腕的運(yùn)動(dòng)來完成。
運(yùn)腕是指在書寫過程中腕要有意識(shí)地指揮毛筆左右揮灑，疾徐提按，使轉(zhuǎn)變幻。以使書寫效果靈動(dòng)流暢。舉例來說：寫百字時(shí)百筆落紙后腕須往左傾推筆向右，至橫的末端即刻腕須轉(zhuǎn)向右擺，提筆帶過再向懷內(nèi)壓至小豎折處提鋒向右上，使轉(zhuǎn)帶下向內(nèi)提筆作點(diǎn)收，這一系列的運(yùn)動(dòng)都是腕的左右推移轉(zhuǎn)動(dòng)，如果光靠臂來運(yùn)動(dòng)則顯然難以準(zhǔn)確地使筆恰到好處地寫出輕重變幻的線條，一些靈巧之處更難準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，寫半尺以內(nèi)的字則顯得費(fèi)力不討好了。當(dāng)然如果寫檗窠大字，則需臂的協(xié)助運(yùn)動(dòng)，而控制筆還靠腕來完成。因此，運(yùn)腕是行草至關(guān)緊要的練習(xí)課程。當(dāng)然，腕與臂、指的相互配合亦是不容忽視的。
教書法心得體會(huì)篇十二
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的書寫有明顯的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)練字有濃厚的`興趣！結(jié)合這一階段硬筆書法的訓(xùn)練、我有以下體會(huì)：
練習(xí)書法前，學(xué)生的書寫亂、結(jié)構(gòu)差，作業(yè)不很潦草！通過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生更加重視書寫了，對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解，學(xué)生一筆一筆地練，一次一次地寫，書寫方面進(jìn)步太明顯了！比起之前，正式作業(yè)，家庭作業(yè)都更加規(guī)范，結(jié)構(gòu)更加勻稱，書寫更加工整了?？梢娪补P書法訓(xùn)練、練習(xí)在當(dāng)前極為重要。
三年級(jí)學(xué)生天真可愛，好奇心強(qiáng)，也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如，每節(jié)課給學(xué)生講述一個(gè)書法故事，讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力，激發(fā)練字的主觀能動(dòng)性；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫字視頻，直觀感受漢字形體美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情；開展小組比賽，評(píng)選優(yōu)秀“小小書法家”，并將好的作品張貼在教室周圍，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生在書寫方面存在這樣一個(gè)問題，時(shí)而作業(yè)多，書寫就稍亂，所以，我們語文老師肩負(fù)一個(gè)非常艱巨任務(wù)，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)！只有堅(jiān)持練，學(xué)生的書寫才會(huì)有大幅度，穩(wěn)步提高！學(xué)生將來才能練就一筆好字。
漢字，一筆一畫！練習(xí)循序漸近！讓我們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持把硬筆書法練習(xí)作為常規(guī)工作！
教書法心得體會(huì)篇十三
20xx年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
”講到中國(guó)書法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國(guó)書法融會(huì)貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
教書法心得體會(huì)篇十四
在躍華學(xué)校上了兩個(gè)月了，躍華學(xué)校的環(huán)境我已漸漸熟悉。躍華學(xué)校里有好多社團(tuán)活動(dòng)，我參加了書法社。我覺得這是一個(gè)修身養(yǎng)性的學(xué)科。我們可以通過練書法，鍛煉我們的耐力可以沉著穩(wěn)重的面對(duì)問題。
我熱愛這個(gè)社團(tuán)。這個(gè)社團(tuán)有初一、初二等各班的人再一次組成的新家庭！我不但可以在這個(gè)班把字練好，還能認(rèn)識(shí)一些新朋友，與他們一起快樂的把字練好，與他們談心，與同學(xué)們共享學(xué)習(xí)書法的樂趣。
小學(xué)的時(shí)候我的毛筆字寫得還可以，但是我相信參加了這個(gè)有意義的書法社團(tuán)，我的毛筆字會(huì)有更大的進(jìn)步的。我媽媽她說我的書法不錯(cuò)，讓我過年的時(shí)候?qū)懸桓睂?duì)聯(lián)掛在自家門前。我希望我真的有這么一天，因?yàn)樽约簩懙靡荣I的對(duì)聯(lián)更有意義。要想有此成就，我就必須要刻苦練習(xí)書法。我相信自己能做到！
我想一個(gè)好的書法班必定要有好的老師教我們，我們的書法老師寫得毛筆字就特別的棒。
我希望在我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)書法后有一個(gè)書法展示的機(jī)會(huì)，這樣就可以增加我們的自信心了！也可以讓其他同學(xué)欣賞我們的作品。
教書法心得體會(huì)篇十五
常聽人講論書法時(shí)說到“功力”，功力是什么呢?我認(rèn)為，功力就是“只有想不到，沒有做不到?！碑?dāng)你拿到一本生疏的范帖，你可以幾遍就臨摹得形神兼?zhèn)?當(dāng)你有一個(gè)好的構(gòu)思，你可以準(zhǔn)確地用筆表述出來?？傊步?jīng)眼、凡腦海中成形的，均可以筆去準(zhǔn)確表現(xiàn)，這時(shí)我認(rèn)為就具有了功力。但功力是技術(shù)性的。
“功力”是一切創(chuàng)作的先決條件，你的情感、情緒、審美理想等等，要想在作品中行以表現(xiàn)，全仰仗這個(gè)“功力”。沒有她，你的一切美好理想只能是“自以為大有深意”。我的二十年學(xué)書歷程百分之八十的時(shí)間是用于獲取“功力”，其余才是創(chuàng)作?！肮αΑ庇质菬o止境的，但她有一個(gè)“及格線”，不到“及格線”真正的創(chuàng)作是不存在的。
創(chuàng)作上，現(xiàn)代派書法主要用心在構(gòu)成上，而古典書法則更多著意于點(diǎn)畫和境界追求。我的創(chuàng)作應(yīng)該是古典的，但我在構(gòu)成上想得也比較多?，F(xiàn)代派書法，小式的作品田頭多，即使是大件，也不過是小品的放大，整體上線量較少，關(guān)系簡(jiǎn)單。形象點(diǎn)說，現(xiàn)代派書法像小分隊(duì)式的偵察兵，可以游擊，但集團(tuán)式的戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)搞不了。古典書法陣容較大，但往往卻又太象兵馬俑。我想如果能借用現(xiàn)代派的一些手法讓兵馬俑活起來，兵力分派勻當(dāng)，再來個(gè)“趙子龍”七出七進(jìn)，豈不太好看了。
改變抄寫式的書法模式，現(xiàn)在已成為書法家的共識(shí)，但大家又不愿意簡(jiǎn)單地搬襲現(xiàn)代派方式，因?yàn)樗吘顾囆g(shù)語言太單薄，聊備一格可以。就像一出戲，里面可以有數(shù)個(gè)丑角，但一出戲里全是丑，怎么看呀!所以我們還得努力，以自己豐厚的“功力”，吸收現(xiàn)代派的構(gòu)成意識(shí)使之成為古典派的一種創(chuàng)作手段，這種手段的作用可以使作品更富有觀賞性，“戲劇性”沖突更明顯，更輕松自然，也就更接近了中等欣賞者的口味，書法的欣賞面會(huì)擴(kuò)大。但這畢竟不是太簡(jiǎn)單的事情，需要很多人不停地探索，我愿成為這其中的一個(gè)。嶄新的時(shí)尚意識(shí)、鮮明的個(gè)性追求加上古典主義的基因素質(zhì)，我想這大概可以概括我現(xiàn)在的追求的全部。
除此以外，我想再談?wù)勎以诠α记煞矫娴囊恍┬牡?。一般情況下，人們用筆較多關(guān)注線的自然平向流動(dòng)，而我則更多關(guān)注線的流動(dòng)中的跳蕩，也就是筆在起落之間的變化。就像山間溪水，它在流動(dòng)時(shí)遇到大障礙會(huì)繞過去，一如曲線和結(jié)體中的避讓;倘若遇到小石頭，溪水就會(huì)跳蕩起來，體現(xiàn)在用筆上，就是輕重、粗細(xì)、提按、頓挫，這樣的線變化豐富，活潑而靈動(dòng)。用筆方面我的另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)是速度，楷書、隸書、篆書運(yùn)筆速度較為均勻緩慢，而行草書的用筆則是急緩共存的，用的是加速度和爆發(fā)力。我首先注意發(fā)力點(diǎn)，發(fā)力點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是起筆，一個(gè)是轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折是下一個(gè)筆段的起筆。起筆處的變化最為復(fù)雜，形狀變化也最豐富，要求筆尖要靈活，隨時(shí)調(diào)整到最佳發(fā)力狀態(tài)。就像籃球運(yùn)動(dòng)中的傳球，用的力量是爆發(fā)力，這個(gè)力量既不可太強(qiáng)也不可太弱，太強(qiáng)則易使隊(duì)龍接球時(shí)脫手，太弱則容易被奪去。這個(gè)“功夫”是“功力”范疇，是要通過訓(xùn)練獲得的。轉(zhuǎn)折還是下面筆段的隨機(jī)思考的臨時(shí)驛站。在整個(gè)行草書創(chuàng)作中速度是隨著情緒和開合需要隨時(shí)變化的，情緒平靜則線條舒展，線段較長(zhǎng)，字的開合較大，有如溪間流水時(shí)遇平緩地勢(shì)，水流慢下來，緩緩流淌，也如閑庭信步;情緒激蕩，心跳加速，筆速也就隨之快起來，線段則短短相加，有時(shí)甚至線線疊加，絞纏，如水到陡峭處，水流湍急，時(shí)跳時(shí)躍，水花四濺，五彩紛呈!一件好的作品，應(yīng)該是承轉(zhuǎn)合齊備，就像一部完整的交響樂，欣賞者會(huì)隨著音樂節(jié)奏的演進(jìn)而心潮起伏，思緒萬千，引起強(qiáng)烈共鳴。這正是行草書的魅力所在，只是藝術(shù)家的情感表現(xiàn)所搭乘的載體不同罷了。我多年來傾心于行草書創(chuàng)作，其真正原因即在于此。
教書法心得體會(huì)篇十六
20xx年12月14日，在這個(gè)不尋常的季節(jié)里，我們終于迎來了期盼已久的培訓(xùn)。我們一行11人踏上了北京誠(chéng)敬仁(別稱通州「小院」)書法學(xué)習(xí)之路。
應(yīng)該說我們是迎雪而去，踏雪而歸。歸來時(shí)行囊中已是滿滿的果實(shí)。短短十五天緊張而又快樂的書法培訓(xùn)中，既有楊淑芬老師講座，又有楊淑芬老師和一線教師的實(shí)踐指導(dǎo)，內(nèi)容充實(shí)而豐富，形式嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。猶如冬日的陽(yáng)光，溫暖、明晰地指引著我們書法教學(xué)的方向，指引著發(fā)揚(yáng)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的道路。我們真正感受到了「小院」的溫暖，以及教師的親切和和藹的話語。讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得以洗禮和提高。
教師為人師表，應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理?！笗啡缛似贰?，靜心品讀楊淑芬老師的書法作品，聆聽楊淑芬老師的講座，無不受其人格魅力的感染。在通州「小院」里，楊淑芬老師以她的魅力和深厚的書法功力，語重心長(zhǎng)的教育，以及輔導(dǎo)老師們的耐心指導(dǎo)，深深地感染著我們。
書法藝術(shù)是我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，在數(shù)千年的中華文化積淀中如一枝奇葩長(zhǎng)盛不衰。書法，是以漢字為基礎(chǔ)，以毛筆為表現(xiàn)工具的線條造型藝術(shù)。它體現(xiàn)了華夏民族的智慧與創(chuàng)造力，是傳統(tǒng)藝術(shù)殿堂的瑰寶。以學(xué)書為樂，在潑墨揮毫之間，契入「技近乎道」的內(nèi)在精神。
優(yōu)秀的書法作品，其中蘊(yùn)含著的藝術(shù)修養(yǎng)，散發(fā)出的人文氣息，呈現(xiàn)出的和諧之美，細(xì)細(xì)品味，能讓我們心情放松，感受身心靈的安寧閑適。在學(xué)習(xí)期間，楊淑芬老師的教法獨(dú)特，方法簡(jiǎn)便，幾乎人人能上手。
首先練就「永字八法」基本筆劃，由點(diǎn)入手，詳實(shí)分析用筆、行筆、力道、勁道及用墨等法，讓初學(xué)者能充分了解到毛筆特質(zhì)，并體會(huì)將身體放松的力量送到筆端。稍加練習(xí)，即能在短時(shí)間內(nèi)熟識(shí)永字八法的'基本運(yùn)筆，靈活駕馭毛筆。再配合十種字體結(jié)構(gòu)的分析，了解間架要領(lǐng)。
一般初學(xué)者大約在一個(gè)月后就能書寫一手漂亮的正楷，有了扎實(shí)的基本功法，再臨摹各種書帖，即能隨心應(yīng)手練就一手好字。我們每天都要練習(xí)書法8個(gè)小時(shí)左右，從中也真正體會(huì)到了中國(guó)書法藝術(shù)的魅力。
本次培訓(xùn)，聆聽了楊淑芬老師特色書法的發(fā)言，無一不讓我感受到「特色――專一」，感受傳統(tǒng)文化的魅力。老師提倡以書法為特色，全校全面鋪開書法教學(xué)，將書法教育做得深入而細(xì)致。從技法到文化，從習(xí)慣到情感等方面都能得到培養(yǎng)。什么是素質(zhì)教育，什么是創(chuàng)新教育。我想，像這樣對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，真正起到了促進(jìn)作用，又有特色的，就是很好的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。教師們也有更多的時(shí)間，提升自己和做好這項(xiàng)特色工作，我們何樂而不為呢?老師們可飽讀詩(shī)書名帖，潛心鉆研書法，做事嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)。
老師繪聲繪色地解析著如何為人、處事等生活中的大智慧，聽楊淑芬老師的講座，令人如沐春風(fēng)。不管是她的書法也好，還是她講課的風(fēng)格，無不彰顯出她獨(dú)特的魅力，使我們真正獲得了很多的知識(shí)。
作為書法專業(yè)教師來說，書法功底和文化修養(yǎng)及理論水平都是很重要的。古代大書法家蘇軾曾說：「作字之法，識(shí)淺、見狹、學(xué)不足，三者終不能盡妙?！箺罾蠋熞苍偃龔?qiáng)調(diào)：「書法要走專業(yè)化道路，教書法要用自己的東西和理念去影響學(xué)生，沒有理論的指導(dǎo)，再好的實(shí)踐也是低水平的。
教書法心得體會(huì)篇十七
從小，我就對(duì)書法情有獨(dú)鐘。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少書畫，我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問我想學(xué)點(diǎn)什么，我絕不猶豫地說：“我想學(xué)寫字”。小時(shí)侯，我看媽媽裝裱書畫，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，鄭重其事地交給媽媽請(qǐng)她裝裱。誰只媽媽看了笑道：“你要是寫的好，我就裱起來?！薄昂谩！蔽艺f。
于是我與寫字結(jié)下了不解之緣。記得我讀二年級(jí)的時(shí)侯，媽媽帶我到學(xué)校書法班報(bào)名，老師讓我試著寫一下，我像拿蠟筆似地拿起羊毫，衣服沒一會(huì)兒就弄臟了，還弄的滿手都是墨。我第二天進(jìn)書法班的時(shí)侯，老師正式教我寫羊毫字，可我寫的字歪七扭八，活像戰(zhàn)場(chǎng)上的殘兵敗將，個(gè)個(gè)焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫的字，就像是再紙上歡快舞蹈的小精靈，奇麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下羊毫，不想再寫了，可每當(dāng)看到那些大哥哥大姐姐們能寫得一手好字時(shí)，我就羨慕不已。于是我下定決心一定要把字寫好。有時(shí)我手寫酸時(shí)，那種羨慕成了我寫字的動(dòng)力。就算再冷，也會(huì)看到我凍得通紅的'小手依然拿著羊毫在紙上劃過。寫完之后我的手老是凍得麻痹，但看到那端正的字時(shí)，我就無比自豪和驕傲。讓我記憶猶新的，是練橫的時(shí)侯。輕盈的羊毫到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎麼也寫不出漢字那獨(dú)占的韻味。但我覺不會(huì)向難題低頭。依然一筆一畫地寫著，起筆、整理筆、行筆、寫字時(shí)老師教給我的口決我現(xiàn)在還記得。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)清秀端莊的字躍然紙上時(shí)，我欣喜若狂。徐徐地，歪七扭八的字變成了端端正正的字，徐徐的，端端正正正的字變成了奇麗端莊的字，徐徐地，奇麗端莊的字變成了歡快舞蹈的精靈在紙上嬉戲。
真是功夫不負(fù)有心人。學(xué)寫字如一爐火練就了我的勇氣和毅力。還讓我明白了一個(gè)道理，只要有夢(mèng)想，有目標(biāo)，并朝這個(gè)目標(biāo)去奮斗，成功，就在前方。
教書法心得體會(huì)篇十八
書法是一種以文字的形式呈現(xiàn)的富有美感的藝術(shù)作品。中國(guó)書法主要是指中國(guó)漢字的書法包括硬筆書法和毛筆書法。而日常生活中指的書法不特別說明是指軟筆書法。它是一門高深的學(xué)問伴隨中國(guó)歷史的發(fā)展演變生生不息歷數(shù)千年而不衰。
與書法結(jié)交開始接觸書法是在10歲左右吧那時(shí)候在鄉(xiāng)下的外婆家本來課表上是有書法課但是一般情況下這種課都會(huì)被老師占用或者是數(shù)學(xué)課或者是語文課。也許是一種幸運(yùn)我們當(dāng)時(shí)的語文老師是一個(gè)愛好中國(guó)古典文化青年同時(shí)他自己對(duì)軟筆書法和國(guó)畫有一定的造詣。所以當(dāng)時(shí)我們的書法課就成了真正的書法課每周有兩節(jié)然后下課的時(shí)候一群大花貓從教室里面蜂擁而出。開始的時(shí)候手無論怎樣都很抖寫出來的字歪歪的有時(shí)候看著看著然后就覺得挺好笑的。后來老師跟我講我可以墊左手在右手的手臂下面這樣我手抖才好了一些。我一直以為自己的字寫得很不好看于是就自己在那兒認(rèn)認(rèn)真真的練突然有一天老師居然對(duì)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)我的字寫得還不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)真的好開心完全沒有想到的。學(xué)了一年我的字也有些長(zhǎng)進(jìn)了但是這個(gè)時(shí)候我們的語文老師換了我們也沒有再寫毛筆字了。
上初中的時(shí)候?qū)W校舉辦書法大賽想到我曾經(jīng)也是學(xué)過一年的娃娃于是就報(bào)名了。當(dāng)時(shí)我們班上很多同學(xué)都不會(huì)然后老師就對(duì)我寄予了很大的希望。結(jié)果當(dāng)時(shí)怕出丑在比賽前還好好練了一下也是本來就沒有學(xué)多久底子很薄結(jié)果寫的字跟別人都不能比的。我記得當(dāng)時(shí)有個(gè)比我們大兩級(jí)的學(xué)長(zhǎng)寫的是大篆吧覺得好好哦。后來學(xué)校還發(fā)獎(jiǎng)了那個(gè)學(xué)長(zhǎng)是一等獎(jiǎng)好像我是三等獎(jiǎng)就是所有參加的都有的獎(jiǎng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)嘛。
上學(xué)期的時(shí)候一個(gè)好朋友選了書法課她是覺得好玩吧就學(xué)了。結(jié)果練了很久字是有蠻大長(zhǎng)進(jìn)的但是她跟我講很多去學(xué)這個(gè)課的都是有基礎(chǔ)的娃娃他們那些寫得很好而且上課的時(shí)候要拿很多東西不是很方便。我本來有點(diǎn)想學(xué)的還是想重溫我未完的的書法歷程嘛。但是我又猶豫了萬一老師要求很高怎么辦萬一我寫得不好怎么辦后來在寢室同學(xué)的鼓勵(lì)下我選了這門課我還是想要嘗試一下的再說我覺得自己還是有一點(diǎn)點(diǎn)底子的我也是學(xué)過一年的嘛還參加過比賽的嘛。然后就開始我的小學(xué)期書法課了。看到老師的時(shí)候我還比較放心老師看上去還是蠻好的講課比較注重細(xì)節(jié)我也可以從最基本的筆畫從新開始學(xué)我相信只要用心學(xué)用心練我不會(huì)比別人差多少。對(duì)書法的理解,首先我們以前都是寫顏真卿的字字呢就將究的是筆劃飽滿、字形飄逸寫起來有一定的難度所以小學(xué)期老師為我們選擇了趙孟頫的字作為學(xué)習(xí)的模板我們現(xiàn)在還談不上創(chuàng)作基本功都沒有學(xué)好何談創(chuàng)作。
書法講究的是中鋒運(yùn)筆趙孟頫的字也不例外我們大多數(shù)時(shí)候使用的都是中鋒對(duì)于偏鋒只是輔助可以使用這樣子這個(gè)字才會(huì)有層次感。趙孟頫的書法特點(diǎn)一在繼承傳統(tǒng)書法的基礎(chǔ)上削繁就簡(jiǎn)變古為今其用筆不含渾不故弄玄虛起筆、運(yùn)筆、收筆的筆路十分清楚使學(xué)者易懂易循二外貌圓潤(rùn)而筋骨內(nèi)涵其點(diǎn)畫華滋遒勁結(jié)體寬綽秀美點(diǎn)畫之間彼引呼應(yīng)十分緊密。外似柔潤(rùn)而內(nèi)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)形體端秀而骨架勁挺。學(xué)者不僅學(xué)其形而重在學(xué)其神三筆圓架方流動(dòng)帶行。書寫趙體時(shí)點(diǎn)畫需圓潤(rùn)華滋但結(jié)構(gòu)布白卻要十分注意方正謹(jǐn)嚴(yán)橫直相安、撇捺舒展、重點(diǎn)安穩(wěn)。只有這樣才能掌握趙體的特點(diǎn)。另外他書寫楷書時(shí)略摻用行書的筆法使字字流美動(dòng)人也是趙體的特點(diǎn)之一。
在學(xué)習(xí)的過程中書法要注意的幾點(diǎn)
1、基本筆畫的一定要到位就想建房子一樣如果從下面開始從原料就不合格那么建出來的房子會(huì)怎么樣就像史玉柱先生在上海間的那棟摩天大廈面臨的只是倒塌的命運(yùn)。
2、結(jié)構(gòu)要好。如何使字整體看起來有美感有賞心悅目的.舒適那么結(jié)構(gòu)是必不可少的。而結(jié)構(gòu)的的把握可以根據(jù)書法家的字體結(jié)構(gòu)。首先看字的外框是個(gè)什么結(jié)構(gòu)對(duì)于不同的字字的外邊緣連成的框是不一樣的同時(shí)還要注意留白對(duì)于空隙要是處理不當(dāng)字就沒有立體感會(huì)讓人看著不舒服這就不是藝術(shù)了還有就是注意筆畫的輕重為了要使字的整體看起來更美觀所以字的筆畫有著粗細(xì)之分這樣做可以達(dá)到兩個(gè)效果一是這樣會(huì)有層次感不會(huì)產(chǎn)生單調(diào)死板的僵硬二是這樣可以使字的重心在字的中央這樣字才會(huì)有力度感。
3、注意細(xì)節(jié)的把握。對(duì)于不同的字各方面都是不一樣的。即使使字形差不多的字也會(huì)有很
1、堅(jiān)持所謂的堅(jiān)持就是勝利對(duì)于書法有的人覺得很耗時(shí)間或者有的練了不就就擱下了覺得這個(gè)很難寫好。實(shí)際上我們可以堅(jiān)持一下我以前寫的時(shí)候也是很不好的但是我沒有雜念所以一直堅(jiān)持至少在我的小學(xué)老師眼里我寫得當(dāng)時(shí)還是班上比較好的。
2、方法。方法也是很重要的。為什么要老師來教這教的就是一個(gè)方法的問題既然前面的很多烈士為我們鋪好了路為什么還要自己去開辟一條完全不知道結(jié)局的路。好的方法是通向目的地的捷徑我們可以花費(fèi)更少的代價(jià)來達(dá)到同樣的效果的時(shí)候就選擇好的吧。
3、思考。有這么一句古話嘛說學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆。在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)思考。既然人類有了這個(gè)特殊的能力我們就應(yīng)該好好地利用。在思考中才會(huì)有成長(zhǎng)在思考中才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的超越超越自己也超越前人。
4、了解我們的老師。了解我們學(xué)習(xí)的這個(gè)書法家我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是趙孟頫那我們就需要了解他。都說自如其人為什么會(huì)有這樣的字體那么與這個(gè)人的性格是很有關(guān)系的他的一生都經(jīng)歷了什么我們了解了我們的老師我們才會(huì)體會(huì)他的心境才能做到學(xué)的高境界。這就是我的學(xué)習(xí)體會(huì)了。我希望自己以后還能堅(jiān)持練書法也希望自己的書法會(huì)寫的越來越好。
教書法心得體會(huì)篇十九
此次培訓(xùn)對(duì)于我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語老師，我從未想過還有機(jī)會(huì)去接觸硬筆書法。
以前的我都不知道寫字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過培訓(xùn)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了，自己的字體存在不少問題。以前我總認(rèn)為，寫字要寫方方正正、寫工整，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)寫字還有很多講究，很多需要注意的地方。
我們的書法老師從基本筆畫入手，為我們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)并演示了書法的起筆、行筆和收筆。同時(shí)教給了我們正確的習(xí)字姿勢(shì)，包括坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。老師為我們講解了橫、豎的寫法。每一個(gè)筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個(gè)過程。寫豎畫有垂露和懸針?？此坪?jiǎn)單的筆劃，寫起來并不是那么容易，需要加以更多的練習(xí)。我們邊聽邊加以模仿練習(xí)，老師為我們的字給出指導(dǎo)，幫助我們很好地明白應(yīng)該如何標(biāo)準(zhǔn)地寫字。
此次培訓(xùn)對(duì)于我的影響很深。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕就能練成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地練習(xí)。由于自己長(zhǎng)久以來形成的個(gè)人書寫習(xí)慣，我感覺學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到不少困難。但是我會(huì)多加練習(xí)，我要學(xué)著去體會(huì)練字的技巧，扎實(shí)地練習(xí)。我相信有志者事竟成(where there is a will,there is a way.)。
俗話說：“字如其人”，就是說我們每個(gè)人寫的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)甚至健康。也有人說，文字是人的第二外貌，就是說，你的一手好字能夠很大程度上彌補(bǔ)外貌上的不足，相反亦然。對(duì)于學(xué)生來說，一手好字能受益一生。對(duì)于教師來說，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學(xué)生面前樹立了一個(gè)形象，一手鋼筆字則在學(xué)生家長(zhǎng)面前樹立了形象。我記得一位老總在電視招聘會(huì)上說過這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個(gè)計(jì)劃總結(jié)都必須是手寫的，你說你的字好壞重不重要。
記得小時(shí)候，剛上學(xué)學(xué)寫字時(shí)，還能一筆一劃，寫的方方正正，工工整整，不時(shí)得到老師表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)大后，態(tài)度有了變化，寫字不如兒時(shí)那么認(rèn)真，字跡潦草，有時(shí)寫的字竟勉強(qiáng)認(rèn)得是什么字，自己也知道自己寫的字拿不出手，每次總想等有時(shí)間了好好練練字，可總沒有把練字提上日程。還好，借著學(xué)校在青年教師中開展“學(xué)習(xí)硬筆書法，提高書寫能力”的活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，我開始好好的練字。通過這一段時(shí)間的練字，我有不少的體會(huì)現(xiàn)總結(jié)如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣
思想重視是學(xué)習(xí)練字的關(guān)鍵。要在整個(gè)練字的過程中，不斷加強(qiáng)對(duì)練字重要性的認(rèn)識(shí)。只有對(duì)練字意義的認(rèn)識(shí)不斷提高，才能有對(duì)練字的責(zé)任感與迫切感。學(xué)習(xí)練字的過程，也是從提高練字興趣開始的，興趣的培養(yǎng)與產(chǎn)生，一是靠自己在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng);二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書法作品，開展書法講評(píng)活動(dòng)。做任何事情，都必須對(duì)這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學(xué)習(xí)練字也是如此，有了興趣，就愿意學(xué)，就會(huì)從寫的不好，到寫得較好，再到寫得更好。
二、充滿信心，百折不撓
學(xué)習(xí)練字，首先要抱定能學(xué)好的信心。同時(shí)要有充分的思想準(zhǔn)備，即準(zhǔn)備遇到這樣或那樣的困難，并要樹立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風(fēng)順，唾手可得的，寫字也是這樣的，肯定會(huì)遇到困難有時(shí)在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有進(jìn)步不大的感覺，我們不能因此而以為自己不是寫字的料子，自暴自棄，這時(shí)千萬要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經(jīng)過一段時(shí)間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說：“寫字是一種技能，凡是技能，一定要經(jīng)過練習(xí)才能會(huì)，才能好。練習(xí)寫字當(dāng)然是用手，可是同時(shí)要用心，心到手到，持之以恒，習(xí)慣成自然，寫字的技能就掌握了?！笨梢?，學(xué)習(xí)硬筆書法，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和
學(xué)習(xí)硬筆書法，需要你在心情平靜之時(shí)練習(xí)。因?yàn)闀鴮憰r(shí)人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫字中去了，聽?wèi){心手相應(yīng)，筆紙接觸，這樣長(zhǎng)期的書寫訓(xùn)練，久而久之會(huì)使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達(dá)到了寧?kù)o安詳?shù)木车?，心態(tài)平靜，辦事自然就沒那么浮躁了。在書寫每一個(gè)字的過程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領(lǐng)悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個(gè)道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。
寫字是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦凶钇胀ǖ囊患?。中?guó)有著悠久的文字歷史，作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)該重視書法，把字寫好，寫漂亮，有利于人際交往，增進(jìn)互相了解和友誼，有助于學(xué)習(xí)和工作，有助于學(xué)習(xí)毛筆書法，有助于審美情操的提高。學(xué)習(xí)硬筆書法，寫好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應(yīng)該好好練習(xí)硬筆書法。
教書法心得體會(huì)篇一
書法是一門古老而又優(yōu)美的藝術(shù)，而教書法則更是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義的事業(yè)。作為一名書法教師，我已經(jīng)有多年的經(jīng)驗(yàn)，其中包括欣賞和學(xué)習(xí)此藝術(shù)及教授學(xué)生書法。我想分享我的教書法心得體會(huì)，希望對(duì)對(duì)于教書法的人有所幫助。
段落二：對(duì)教書法的理解
教書法是一種與眾不同的教育形式，因?yàn)樗婕暗缴眢w和思維的協(xié)調(diào)。不像其他主要科目，如數(shù)學(xué)或歷史，教書法需要學(xué)生的身體配合，尤其是手和眼的配合，以創(chuàng)造漂亮的字體。這要求我們作為老師必須給予大量配合練習(xí)和指導(dǎo)，并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)浸泡在學(xué)習(xí)書法氛圍的環(huán)境。
段落三：教學(xué)方法
我首先教學(xué)生的不是筆畫和字形，而是書法的核心理念：神韻，呼吸，氣息和節(jié)奏。這些方面更注重感性體驗(yàn)，而這些貫穿整個(gè)書法的藝術(shù)語言。然后，我會(huì)通過教授基礎(chǔ)筆畫、字帖和作品來讓學(xué)生對(duì)字體有個(gè)整體的理解和熟悉，幫助學(xué)生看到創(chuàng)作中的一些技術(shù)細(xì)節(jié)和問題，如如何控制斜體或如何在作品中排版。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步到可以達(dá)到寫出一整篇作品，我會(huì)給他們更多的自由空間，讓他們?cè)谝恍?。這些方面都可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，并通過讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和成就激發(fā)他們的動(dòng)力。
段落四：重視學(xué)生的個(gè)性
不同的學(xué)生可能有不同的書寫習(xí)慣和個(gè)性，所以我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些，并根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。同樣地，我們也要充分利用學(xué)生的興趣，比如，如果學(xué)生經(jīng)常在自己的空閑時(shí)間里涂涂畫畫，那么，我會(huì)鼓勵(lì)他嘗試少數(shù)派書法，像草書，行書等等。個(gè)性化的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感受到老師的支持和關(guān)心，這將激發(fā)學(xué)生更大的興趣。
段落五：總結(jié)
通過教書法的過程，在指導(dǎo)學(xué)生掌握書法技巧的同時(shí)，我對(duì)自己的書法理解和技藝掌握有了更深入的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，教書法不僅是一種傳授技法的方法，更是一種傳遞文化的方式。書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，而教書法的過程也傳達(dá)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀。教書法的過程中，我們通過為學(xué)生提供讓他們熱愛書法的理由和方式，使得他們對(duì)這門藝術(shù)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這意味著我這名書法教師，不僅起到傳道授業(yè)解惑的作用，更是在向新一代傳遞了中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴精髓。
教書法心得體會(huì)篇二
近年來，書法逐漸成為一種熱門藝術(shù)形式，而教書法則是讓更多人能夠欣賞、學(xué)習(xí)和傳承這門古老藝術(shù)的重要途徑。作為一位書法教師，我有著自己的一些心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在教書法過程中的一些經(jīng)驗(yàn)，包括如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)書法的興趣、如何教授書法技巧以及如何幫助學(xué)生提高自己的藝術(shù)水平。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌虝ǖ睦蠋焸冇兴鶐椭?BR> 首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣至關(guān)重要。書法是一門需要耐心和專注的藝術(shù)，因此，我在教書法的過程中首先要引導(dǎo)學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)他們對(duì)書法的熱愛和興趣。我善于運(yùn)用多種方式，例如給學(xué)生講解書法的起源和發(fā)展歷程，積極分享一些有趣的書法故事等等，來喚起學(xué)生對(duì)書法的興趣。此外，我也會(huì)組織書法比賽、展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，增加他們對(duì)書法藝術(shù)的喜愛程度。
其次，教授書法技巧也是非常重要的。書法有一套獨(dú)特的技法和要領(lǐng)，只有掌握了這些基本技巧，學(xué)生才能夠?qū)懗龉ふ?、美觀的字。在教書法技巧時(shí)，我首先會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)字、每個(gè)筆畫的寫法、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)筆，使得字跡流暢。同時(shí)，我也會(huì)多次示范，通過反復(fù)操練和指正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們糾正不規(guī)范的寫字姿勢(shì)和筆畫不準(zhǔn)確等問題，逐漸提高他們的寫字水平。
此外，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的書法風(fēng)格和創(chuàng)作方式。除了經(jīng)典的楷書和行書之外，中國(guó)的書法還有草書、隸書等多種表現(xiàn)形式。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多觀摩名家的作品，教授不同風(fēng)格的筆法和構(gòu)圖，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的個(gè)性化書法風(fēng)格。對(duì)于一些有創(chuàng)作潛力的學(xué)生，我還會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)的書法家來給予指導(dǎo)和建議，為他們提供更多的藝術(shù)靈感和機(jī)會(huì)。
最后，幫助學(xué)生提高藝術(shù)水平是教書法的終極目標(biāo)。無論學(xué)生的書法水平如何，我都會(huì)尊重他們的不同發(fā)展階段，并根據(jù)個(gè)體差異采取相應(yīng)的授課方式。對(duì)于初學(xué)者，我會(huì)從簡(jiǎn)單的字體和課文開始，注重基本功的培養(yǎng)；對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的課題，幫助他們深入學(xué)習(xí)和理解書法的核心精神。除此之外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類書法比賽、展覽、研討會(huì)等宣傳、交流平臺(tái)，提升他們的展示能力和溝通能力，在這個(gè)過程中更深入地了解書法的發(fā)展和形式。
總之，教書法是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的工作。通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣、教授書法技巧、引導(dǎo)創(chuàng)新與發(fā)展，以及不斷提高學(xué)生的藝術(shù)水平，我們可以幫助更多人了解、熱愛并繼承這門古老的藝術(shù)形式。希望我的心得和體會(huì)能對(duì)其他教書法的老師們提供一些有益的參考，讓我們一起為弘揚(yáng)中華文化共同努力。
教書法心得體會(huì)篇三
書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，教書法不僅能傳承中華國(guó)粹，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。作為一名書法教師，我有幸教授過許多學(xué)生，積累了一些關(guān)于如何教書法的心得體會(huì)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和技巧，這些方法和技巧可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握書法，接下來，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，分享一些關(guān)于如何教書法的心得體會(huì)。
首先，激發(fā)學(xué)生的興趣是教書法的關(guān)鍵。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生對(duì)書法的興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。因此，作為一名書法教師，我會(huì)盡量用有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)書法的興趣。例如，我會(huì)給學(xué)生看一些優(yōu)秀的書法作品，讓他們欣賞其中的美感，并向他們解釋其中的技法和藝術(shù)性。此外，我也會(huì)安排一些寓教于樂的活動(dòng)，如組織書法比賽、舉辦書法展覽等，讓學(xué)生參與其中，提高他們對(duì)書法的興趣。
其次，分層次教學(xué)是教書法的重要方法。書法是一門高深的藝術(shù)，包括了很多基本的筆畫和技巧。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握書法，我會(huì)將教學(xué)內(nèi)容分為不同的層次進(jìn)行教學(xué)。首先，我會(huì)教授學(xué)生書寫基本筆畫的技巧，包括筆畫的起筆、落筆和結(jié)尾的技法。之后，我會(huì)教授學(xué)生書寫基本字體，如楷書、行書等。最后，我會(huì)教授學(xué)生一些書法作品的創(chuàng)作技巧和規(guī)律。通過分層次教學(xué)，學(xué)生可以有一個(gè)逐步深入學(xué)習(xí)書法的過程，有利于他們的學(xué)習(xí)和理解。
此外，示范和指導(dǎo)也是教書法的重要環(huán)節(jié)。作為一名書法教師，我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行示范，并進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明。通過示范，學(xué)生可以直觀地了解書法的技法和要點(diǎn)，有助于他們更好地理解和模仿。在學(xué)生模仿時(shí)，我會(huì)給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，糾正他們的錯(cuò)誤并鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。除了書寫方面的指導(dǎo)，我還會(huì)給學(xué)生提供一些書法欣賞和學(xué)習(xí)的資源，如書法教程、書法視頻等，讓他們有更多的學(xué)習(xí)和參考資料。
最后，激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生是教書法的重要方法之一。作為一名書法教師，我會(huì)時(shí)刻注重學(xué)生的心理和情感需求。我會(huì)不斷激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持自信并保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)生的書法作品中，我會(huì)著重表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議和意見。我相信，學(xué)生通過積極的反饋和鼓勵(lì)會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，如何教書法需要一定的方法和技巧。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、分層次教學(xué)、示范和指導(dǎo)，以及激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握書法。作為書法教師，我將持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以幫助更多的學(xué)生受益于書法教育，傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。
教書法心得體會(huì)篇四
第一段：引言（大致200字）
書法作為傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有悠久的歷史和獨(dú)特的魅力。作為一名書法教師，我有幸從事這個(gè)藝術(shù)教育的事業(yè)，不僅要求自己具有高超的書法技巧，更需要深入了解學(xué)生的需求并能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教書法的過程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，現(xiàn)在將與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性（大致200字）
在教書法的過程中，首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。書法是一門需要耐心和毅力的藝術(shù)形式，如果學(xué)生沒有興趣，就很難堅(jiān)持下來。因此，我通常會(huì)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過講解書法的歷史和文化背景，給他們展示優(yōu)秀作品，甚至請(qǐng)來一些書法大師來做示范。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇感興趣的字帖，并提供指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生在書寫過程中感受到成就感。
第三段：注重基本功的訓(xùn)練（大致200字）
書法的基本功是學(xué)習(xí)書法的根基，也是提高書法水平的關(guān)鍵。因此，注重基本功的訓(xùn)練是我教書法的重要方法之一。在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注重筆畫的精細(xì)和整體結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，提醒學(xué)生正確地掌握用筆的力度和速度。我還會(huì)讓學(xué)生多次練習(xí)同一個(gè)字，通過不斷地反復(fù)訓(xùn)練，使他們的筆畫趨于規(guī)范。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓他們能夠通過觀察大師作品中的細(xì)節(jié)來提高自己的書法水平。
第四段：個(gè)性化指導(dǎo)和激發(fā)創(chuàng)造力（大致200字）
每個(gè)人的書法風(fēng)格和個(gè)性都是獨(dú)一無二的，因此，我在教學(xué)中也注重個(gè)性化的指導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，針對(duì)他們的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于那些有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)作，并提供一些素材和參考，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的情感和思想。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力不僅能夠提高他們的藝術(shù)水平，還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
第五段：學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和分享（大致200字）
在書法班上，我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和分享。通過讓學(xué)生互相觀摩和評(píng)價(jià)作品，他們能夠從彼此的優(yōu)點(diǎn)中吸取經(jīng)驗(yàn)和靈感。我還會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同合作完成一些書法作品。這種互動(dòng)和合作不僅能夠提高學(xué)生的書法水平，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
總結(jié)（大致100字）
教書法是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到了教學(xué)的重要性和藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的影響。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性、注重基本功的訓(xùn)練、個(gè)性化指導(dǎo)和激發(fā)創(chuàng)造力，以及學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和分享，我相信我可以更好地教書法，讓更多的學(xué)生感受到書法藝術(shù)的魅力。
教書法心得體會(huì)篇五
近年來，書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)，備受關(guān)注并得到越來越多人的喜愛。作為一名中學(xué)語文老師，在教學(xué)中我也喜歡通過教書法來提高學(xué)生的中文水平和審美素養(yǎng)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深感教書法的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第一段：教書法的重要性
教書法不僅能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也是一種鍛煉學(xué)生思維和提高文字表達(dá)能力的有效手段。書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，不僅蘊(yùn)含著豐富的文化含義，而且也需要學(xué)習(xí)者對(duì)于漢字的發(fā)展歷程和演變過程進(jìn)行深入了解才能更好的表現(xiàn)出書法的精髓。通過學(xué)習(xí)書法，可以讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，提高他們的中華情懷，進(jìn)而更好的發(fā)揮文化傳承的作用。
第二段：教書法的方法
書法教學(xué)需要不斷跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，采用多樣化的方式，從兒童到成人，從基礎(chǔ)訓(xùn)練到創(chuàng)意設(shè)計(jì)，都需要有相應(yīng)的針對(duì)性。在教學(xué)中，我們可以采用基礎(chǔ)訓(xùn)練、暴風(fēng)練習(xí)、模仿創(chuàng)作等多種方式讓學(xué)生了解書法的基本原理、步驟以及技巧，幫助他們?cè)跁ǖ氖澜缰刑剿骱桶l(fā)現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育手段，開發(fā)新的書法課程，并將書法融入和整合到其他學(xué)科課程中，以豐富學(xué)生的課程體驗(yàn)和教學(xué)效果。
第三段：教書法的難點(diǎn)
書法是一門藝術(shù)，要求練習(xí)者有很高的耐心和毅力，只有不斷地訓(xùn)練，才能夠逐漸體悟書法的深刻內(nèi)涵。在教學(xué)中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生在練習(xí)中遇到的困難和幾乎無法解決的問題。如何在教學(xué)中針對(duì)難點(diǎn)給予學(xué)生更有針對(duì)性和有效的幫助是我們?cè)诮虒W(xué)中需要認(rèn)真思考和解決的問題。
第四段：教書法的體驗(yàn)
教書法讓我深深感受到了書法的美感和藝術(shù)魅力，讓我更好地體會(huì)了書法的精髓和內(nèi)涵。在教學(xué)中，許多學(xué)生在接觸到書法后都表現(xiàn)出了對(duì)于文字藝術(shù)的熱烈愛好，也讓我更加堅(jiān)定了教書法的信念。對(duì)于學(xué)生而言，書法的練習(xí)不僅讓他們得到了文字藝術(shù)的提升，同時(shí)也讓他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和幸福。
第五段：教書法的收益
教書法讓我不僅在教學(xué)中獲得了意外的收獲，同時(shí)也讓我對(duì)于書法及傳統(tǒng)文化有更深入的了解。書法的教學(xué)讓我更好地領(lǐng)略到了傳承中華文化的重要性，讓我對(duì)于教育事業(yè)也產(chǎn)生了更加深刻的感悟。在教書法的過程中，也讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的人性化和多元性。
總之，教書法不僅是一種藝術(shù)，更是呈現(xiàn)著一種文化傳承和情感訴求。作為一位教育工作者，我們應(yīng)該在教育的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生成為有思想有文化的公民，教書法便是這一種教育方式的典范。我們需要不斷完善教學(xué)方法和手段，把書法的教育引入學(xué)生的課程中，讓更多人感受到書法的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)到書法所帶來的情感和思考。
教書法心得體會(huì)篇六
書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是漢字文化的代表之一。教授書法不僅傳承了我們民族文化，更重要的是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有著積極的意義。教書法是一件艱巨而又有意義的工作，本文將從個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行詳述教書法的心得體會(huì)。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同程度的分層次教學(xué)
教書法對(duì)于學(xué)生的年級(jí)、性別、文化背景、文學(xué)基礎(chǔ)、興趣愛好等都有著不同的要求，這就需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行層層把握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類的教學(xué)安排。對(duì)于書法基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們可以通過加強(qiáng)練字、筆畫、描紅等練習(xí)，來讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上更加規(guī)范、精湛。而對(duì)于書法基礎(chǔ)差的學(xué)生，則需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤植胶头诸?，根?jù)學(xué)生各方面的基礎(chǔ)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的調(diào)整。比如，對(duì)于初學(xué)者，可以通過了解基本筆畫結(jié)構(gòu)、熟練掌握基本筆法、在字帖上模仿并且逐漸熟練書寫漢字。這樣可以讓學(xué)生在書寫的過程中逐漸理解中國(guó)書法藝術(shù)的奧秘，進(jìn)而更好地掌握書寫技巧。
三、進(jìn)行多元化的教學(xué)方式
對(duì)于書法教學(xué)來講，教學(xué)方法無疑是一件非常重要的事情。單一的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的不同需求，選擇合適的教學(xué)方法有助于讓更多的學(xué)生受益。例如練字教學(xué)，可以采用學(xué)生自主練字、多人合作學(xué)習(xí)、音樂節(jié)奏法等不同的教學(xué)方法。另外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，也是重要的教學(xué)方式之一。比如，在教授學(xué)生書法知識(shí)和技能的同時(shí)，可以以歷史故事、文化藝術(shù)知識(shí)、游戲競(jìng)賽等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不覺得枯燥、無聊，真正學(xué)有所得，天天有收獲。
四、將"詩(shī)、書、畫、印"相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)
書法、詩(shī)歌、畫畫、印章，四種藝術(shù)都要向中華文化學(xué)習(xí)，我們教書法絕不是只教書法本身，而是將“詩(shī)、書、畫、印”相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過教授書法，我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌、感受繪畫、學(xué)習(xí)篆刻，從而全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在教授書法過程中，可以選用經(jīng)典詩(shī)歌、古文詞章等文學(xué)經(jīng)典激勵(lì)學(xué)生，或者利用書法作品配以圖畫形成“詩(shī)畫或詩(shī)書印聯(lián)”。這樣的教學(xué)方式可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)的提高也有著積極的促進(jìn)作用。
五、加強(qiáng)學(xué)生的文化自信心
中國(guó)書法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，成為了我們建國(guó)以來對(duì)外宣傳中的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生多讀中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞，深化中國(guó)文化的學(xué)習(xí)和了解。這樣有助于提升學(xué)生的國(guó)學(xué)素質(zhì)以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，使傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)光大。
六、總結(jié)
總而言之，教書法不僅僅是一種純技術(shù)性的傳授，更是一種帶有文化涵養(yǎng)的、在沉淀中不斷發(fā)展的學(xué)科。在教書法的過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力分層次、分階段的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)采用多元化的教學(xué)方式，進(jìn)行“詩(shī)、書、畫、印”的文化融合教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)與信心。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的知行合一，把書法教育貫穿到學(xué)生的一生當(dāng)中，并積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)海無涯的求知欲。
教書法心得體會(huì)篇七
教授中國(guó)書法藝術(shù)是一項(xiàng)博大精深的任務(wù)。作為一名書法教師，如何有效地傳授給學(xué)生書法技藝和精神，是一項(xiàng)需要不斷摸索和提升的能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些關(guān)于如何教書法的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第一段：建立基礎(chǔ)知識(shí)體系
作為一名書法教師，在教學(xué)之前，首先要建立起一套完整的基礎(chǔ)知識(shí)體系。這包括了書法的歷史淵源、基本筆畫和字體、書法名家的作品等等，只有了解了這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠?qū)ǖ木鑲魇诮o學(xué)生。建立基礎(chǔ)知識(shí)體系不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解書法的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第二段：注重規(guī)范的指導(dǎo)
書法是一門注重形態(tài)美和規(guī)范性的藝術(shù)，因此，在教書法的過程中，我們要注重對(duì)學(xué)生的規(guī)范指導(dǎo)。例如，教授學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)、書寫的起筆與收筆、用筆的韻律等等。只有讓學(xué)生打好規(guī)范的基礎(chǔ)，才能夠更好地發(fā)展自己的個(gè)性風(fēng)格。在規(guī)范指導(dǎo)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做到勤加練習(xí)，只有通過大量的反復(fù)練習(xí)，才能夠形成良好的書法習(xí)慣。
第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力
書法藝術(shù)不僅僅是機(jī)械的模仿，更需要學(xué)生有自己的創(chuàng)造力和個(gè)性表達(dá)。因此，在教書法的過程中，我們要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生自由書寫、構(gòu)思新的字體和作品等方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生注重思想內(nèi)涵，使他們?cè)跁鴮懙倪^程中能夠把自己的思想情感融入到藝術(shù)作品中。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力
書法是一門需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持和練習(xí)的藝術(shù)，因此，在教書法的過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，我們要鼓勵(lì)他們面對(duì)困難勇敢堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的毅力和自信心。同時(shí)，我們要讓學(xué)生明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，并及時(shí)反饋他們的進(jìn)步，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
除了專業(yè)技巧的傳授，作為一名書法教師，還需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法，提高自身的審美能力、觀察能力和思維能力。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，教給他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。只有通過全面的素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生才能夠成為更好的書法家和傳播者。
總結(jié)：
教授中國(guó)書法需要有扎實(shí)的基本功和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，也需要注重規(guī)范指導(dǎo)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、耐心和毅力的培養(yǎng)，以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些都是教書法的關(guān)鍵要素，只有綜合運(yùn)用這些方法，才能夠有效地教授書法，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力和內(nèi)涵。
教書法心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
教書法是教師非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，它不僅能夠傳授給學(xué)生寫字的基本技能，更可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化品味。我作為一名教師，多年來一直致力于教授書法，積累了一些心得和體會(huì)，今天將分享給大家。
第二段：如何引發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣（200字）
作為教師，我們首先要讓學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣。一種方法是通過展示一些書法名家的作品以及介紹他們的故事，讓學(xué)生了解到書法的魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。另一種方法是通過親自示范書法的過程，教學(xué)生如何握筆、結(jié)構(gòu)字體以及書寫的技巧。讓學(xué)生能夠親自體驗(yàn)書法的樂趣，從而激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：如何培養(yǎng)學(xué)生的書法表達(dá)能力（300字）
培養(yǎng)學(xué)生書法表達(dá)能力是教師教書法的重要任務(wù)之一。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生理解書法不僅僅是一種書寫技能，更是一種表達(dá)的方式。通過分析書法作品的結(jié)構(gòu)和構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將自己的想法通過書寫表達(dá)出來。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們從無到有地創(chuàng)作出屬于自己的作品。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓他們逐漸提高書法表達(dá)能力。
第四段：教師教書法需注重學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力（300字）
在教師教書法的過程中，我們不僅要注重學(xué)生的書法技巧和表達(dá)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。教師可以通過協(xié)助學(xué)生觀看書法大師的作品、分析不同風(fēng)格和時(shí)期的書法作品等方式，提高學(xué)生對(duì)于書法藝術(shù)的鑒賞水平。同時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)一些書法專家來學(xué)校進(jìn)行書法講座和指導(dǎo)，讓學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)書法藝術(shù)。
第五段：教師教書法的體會(huì)與感悟（200字）
教師教書法是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和滿足感的工作。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到教書法不僅僅是教授一門學(xué)科，更是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。在教學(xué)過程中，我們教師不僅要注重學(xué)生的書法技能和表達(dá)能力，更要培養(yǎng)他們對(duì)于書法藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。同時(shí)，我們教師也應(yīng)不斷提升自身的書法水平和知識(shí)面，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。我相信隨著時(shí)間的推移，我們的學(xué)生將會(huì)成為書法藝術(shù)的傳承者和推廣者。
總結(jié)（100字）
教師教書法不僅僅是傳授一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和文化品味的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣、培養(yǎng)他們的書法表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，教師自身也需要不斷提升自己的書法水平和知識(shí)面，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過教書法這一過程，我們能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人發(fā)展和文化素養(yǎng)的提升作出積極的貢獻(xiàn)。
教書法心得體會(huì)篇九
大家都知道讀帖，也都有自己的方法和心得。也有人是走馬觀花，不能細(xì)致入微。這樣一來，眼睛看不到微妙的東西，自然手上表現(xiàn)就趨于直白。
在下面技法方面要具體講，不多贅述。
很重要，選不好，就走彎路?，F(xiàn)在大家選帖概率最多的是《蘭亭序》，目光都盯在這里，而且是非蘭亭不寫，非宣紙不用，這就不好了?！短m亭序》是經(jīng)典，是千古不朽之作，完美到了無以復(fù)加的地步了，王圣人用的紙上有涂布（唐以前），現(xiàn)在的宣紙根本無法表現(xiàn)。再者就是，那不是我們能參透的，歷代大家都想解決都沒法解決，而我們，不論才情、功力、學(xué)養(yǎng)，連歷史上的二流大家都沒法靠近，《蘭亭序》的神秘就連王圣人都不能重現(xiàn)，我們就根本沒法夢(mèng)見。但一些人根本看不到這種差距，就象是幼兒園的孩子矢志不渝地在研究“歌德巴哈猜想”。
象祭侄稿、寒食、蜀素都是這樣，象精美的元青花，我們可以喜歡它，欣賞它，但把它打碎了，再造一個(gè)出來，是完全不可能的，所以，利用空間幾乎為零（董其昌評(píng)蜀素如獅子捉象，是何等的生猛，我們也沒有魯公的悲憤和東坡受貶的凄寒，時(shí)過境遷啊）。古代大師們留傳下來的東西很多，手札、詩(shī)冊(cè)，相對(duì)性情的東西要多很多，可利用、再造的空間也很大，這才是我們要學(xué)的。
1、吃猛藥。一天10000字，連續(xù)一周的效果比一天寫100個(gè)字寫半年管用，大腦存盤也牢固。時(shí)代的約束，我們只有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，只有曬好了網(wǎng)，才能打到大魚。
2、相對(duì)專一，集中突破。在一段時(shí)間內(nèi)，一定要專一，集中力量找規(guī)律、抓特點(diǎn)。比如，學(xué)米，半年之內(nèi)就學(xué)米，別的先放下，要大量的臨帖，最好一天要從前到后趟一遍，第二天選重點(diǎn)（自己喜歡的，容易上手的，難度特別大的）進(jìn)行精臨，做到細(xì)致入微。這樣日復(fù)一日，即使進(jìn)入視覺疲勞期也不要停（非常關(guān)鍵，正是上臺(tái)階的時(shí)候），挺過去，半年后再看（不要半年），每個(gè)月在手法、認(rèn)識(shí)上都會(huì)有大的飛躍，也牢固。千萬不要朝三暮四，看別人獲獎(jiǎng)、入展就得紅眼病，就跟風(fēng)，這樣只會(huì)毀掉您辛苦建立起來的原有體系，就象電腦染了病毒，有百害而無一益。另外，別人適應(yīng)，您不一定適應(yīng)，就像臭水河的魚蝦，換到清水中就會(huì)死掉。
3、適時(shí)遞進(jìn)，見異思遷。上面提到的專一只是相對(duì)的，當(dāng)寫到一定程度后，就要及時(shí)換帖。如何換帖，不要盲目，最好是找相近體系的.東西，千萬不要作大的變動(dòng)。比如：學(xué)米，可參考宋人的東西（其他三家的東西，陸游、吳琚父、蔡三家、蘇老泉等等）。同時(shí)，為了豐富筆法可涉獵二王、書譜等東西，也可學(xué)習(xí)趙松雪的手札、董其昌的手卷題跋等，近親繁殖，在吸收借鑒的基礎(chǔ)上保持純度，就象蓋大樓，一層一層往上壘。
4、朝花夕拾。過一段時(shí)間再回來，拾遺補(bǔ)漏，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整。重點(diǎn)精臨，定型。
5、吃千家飯，穿百衲衣，集腋成裘，裂錦成衫。與古為徒，廣涉博取，集古字。有了上面的定型，學(xué)什么都可以，盡量走的遠(yuǎn)些、深些，不要怕回不來。
（一）練眼。王羲之一本字帖，兩千多年來，大家都在看，都在學(xué)，但成功的屈指可數(shù)，當(dāng)然有悟性的成分。大家在參考上古經(jīng)典時(shí)，每個(gè)人的著眼點(diǎn)不同，理解的深度不同，所以抓住的信息也不一樣，這從臨作中都能表現(xiàn)出來。盡量一個(gè)字一個(gè)字看，一筆一筆看，對(duì)每一個(gè)細(xì)小的變化都不要放過。要練就差別人所不能察的本領(lǐng)，對(duì)觀察到的東西最好用不同彩筆涂一下，臨帖的時(shí)候多注意，要準(zhǔn)、狠。
（二）體會(huì)手勢(shì)。手勢(shì)決定了一個(gè)字起始轉(zhuǎn)換，決定了行氣的貫通，決定了整幅作品的氣場(chǎng)。一筆一勢(shì)，顧盼生情，不理解這個(gè)關(guān)系，作品就會(huì)支離破碎，形成氣阻，或各自為政，既沒有道理，也不合生理，即使有性情，也是低級(jí)的小趣味。
（三）把握節(jié)奏，變速行筆，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。大家每談行筆節(jié)奏，必談提按，這其實(shí)是最簡(jiǎn)單的一種見解，古人的東西不只提按所能解決的。
（四）關(guān)于形象和意象的關(guān)系。開始階段最好形象，學(xué)一家重點(diǎn)在找規(guī)律，特質(zhì)的東西，然后再參入其他東西，當(dāng)對(duì)點(diǎn)畫有了相當(dāng)深的理解后意象就自然出來了，不能刻求，一味談感覺，有時(shí)感覺會(huì)害人。
教書法心得體會(huì)篇十
書法是門博大精深的奇特藝術(shù)，它充滿了各種形象的美，各種風(fēng)格的美，以及人們從世間萬物中提煉出來的美等等。它的內(nèi)涵很豐富，讓人捉摸不透，至今還有許多問題在等待著我們。它既看形，又重意，說白了就是要有精、氣、神，要感悟所寫的情境，融入其中，有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書法。書法是中國(guó)上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時(shí)期”，就已經(jīng)有了文字。當(dāng)時(shí)的文字已經(jīng)可以明顯清楚地表現(xiàn)其中的含義了。其實(shí)，早在8000年前，在黃河一帶的陶器上，有較多的符號(hào)，這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結(jié)合，是漢字的雛形，也就是最早的文字，再后來的賈湖遺址更是把中國(guó)的文明向前推進(jìn)20xx年。
我覺得學(xué)習(xí)書法有很多益處，它可以培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素質(zhì)；可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好習(xí)慣，同時(shí)還有益于意志的鍛煉；可以學(xué)到文字、文學(xué)、歷史等各種知識(shí)；可以受到民族精神、傳統(tǒng)美德的潛移默化的熏陶；可以。所以，作為中國(guó)人，我們有責(zé)任繼承書法這一傳統(tǒng)，我們有責(zé)任將它向全世界傳播，讓大家都了解這門優(yōu)秀的藝術(shù)。
教書法心得體會(huì)篇十一
行書兼具楷書、草書的特點(diǎn)，但又絕非寫好楷書便一定能寫出一手漂亮的行書字來，行書作為一種獨(dú)立的書體，其發(fā)展過程中具有它自身的特點(diǎn)。要學(xué)好行書，還要經(jīng)過一段專門的臨摹訓(xùn)練，以掌握它的筆法和結(jié)字的規(guī)律。
我們分兩個(gè)方面介紹行書的技法特點(diǎn)：
筆法方面：
順勢(shì)入筆：行書筆法中不再如楷書那樣，要求逆入回出，藏頭護(hù)尾。而是落筆便順鋒而入，行筆中鋒行走，收筆多是順勢(shì)帶出，或牽連下筆，或鉤挑出鋒。不再回鋒作頓。這樣很多筆畫發(fā)生了變異。如下頁(yè)。
這樣筆畫多為露鋒。筆勢(shì)明顯地流暢起來。也使行書中更多地形成了曲筆，筆畫不可過于平直，增加了點(diǎn)畫的動(dòng)感，使之不至僵滯。筆法上的這些變化，就自然使書寫的速度加快了許多。
點(diǎn)畫呼應(yīng)：由于行書收筆不再回鋒作頓，而多是將筆鋒提出，所以形成了點(diǎn)畫的附鉤和挑趯，即上筆終了時(shí)順勢(shì)帶下，而下筆自然承上，使點(diǎn)畫之間雖斷似連，筆斷意連，產(chǎn)生了明顯的顧盼呼應(yīng)關(guān)系。如55頁(yè)。
顯然這些顧盼揖讓和呼應(yīng)使字型增加了生動(dòng)活潑的意趣。
牽絲引帶：點(diǎn)畫間的勾挑使之顧盼呼應(yīng)，有時(shí)將這種呼應(yīng)通過筆鋒提寫出游絲，連接起來形成兩筆或幾筆，連續(xù)寫出，一氣呵成，使字顯得連貫、瀟灑。如：
一般情況是凡字的固有筆畫則重些，而兩畫之間的連接相應(yīng)輕些，但不可截然跳動(dòng)，否則呆板無神。牽絲形成連的效果是行書的主要特征之一，但卻要運(yùn)用得當(dāng)。一味的牽連纏繞，當(dāng)斷不斷，反而弄巧成拙，形成浮滑薄弱之病，是行書書寫中的大忌。一位書法家講過“連與斷效果不同，連易斷難，故當(dāng)知斷”。因此將牽絲引帶與點(diǎn)畫呼應(yīng)分開來講以區(qū)別它們的不同功用，這是行書的又一重要特征。
其中“無”字中間四豎和下邊四點(diǎn)被一組相連的豎撇橫代替了，既保持了原字的面貌又起到了簡(jiǎn)化作用。其余各字也是用這種方式形成了現(xiàn)在的寫法。有時(shí)為了行筆的便利，行書字書寫時(shí)，甚至可以改變?cè)瓉淼墓P畫順序，如：
收放變化：比較楷、隸、篆等規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖煮w，行書有一個(gè)與草書共同的特點(diǎn)。即它可根據(jù)章法的需要和某字的特征，隨時(shí)調(diào)整它的字形和筆畫形態(tài)。例如：王羲之《蘭亭集序》中的之字，如：
既可收斂些又可放縱些，可以任意屈伸、收放，即可使之長(zhǎng)，如亦可使之方如：扁如：這就是行書可收可放的特性。
離方遁圓：楷書方多圓少，折筆處多為方，即如趙孟頫的圓轉(zhuǎn)為主的書寫也時(shí)露方意，這無疑是需要也使字增加了一定的力度。而行書則隨筆順勢(shì)轉(zhuǎn)折，變化無窮，方圓兼用，靈活生動(dòng)。如：
因此注意到方圓的變化，使之自然融匯，使書寫的效果既有方筆的雄勁力度，又富圓筆的通暢靈動(dòng)。若一味方折，則顯板滯、生硬，純用圓轉(zhuǎn)則又俗滑、疲軟。總之臨習(xí)中要多觀察，創(chuàng)作中要多思索。
重按輕提：楷書中的一些筆法，如頓筆回鋒挫逆等，在行書的運(yùn)筆中已經(jīng)不再應(yīng)用或很少應(yīng)用了，更多運(yùn)用的是順勢(shì)提、按的運(yùn)用。凡輕細(xì)之處需收筆輕提起，速度稍快。而粗重處則需將筆重按下，速度稍緩，當(dāng)然，筆畫輕重粗細(xì)的交替要有合理的起浮過程，不可大起大落，忽輕驟重，應(yīng)使其自然。提按處在行書中幾乎隨處可見，一字之內(nèi)的提按變化如《集字圣教序》中的：一畫之內(nèi)也當(dāng)有輕重之別，如：
至于一篇之內(nèi)的根據(jù)章法的需要而出現(xiàn)的輕重布局，也是行書作品中屢見不鮮的。歷代書家對(duì)此各有體會(huì)，我們仔細(xì)品味后面作品即可領(lǐng)會(huì)提按在行書書寫中的妙用。
運(yùn)腕得宜：“書法之妙，全在用筆。”今天看來，有人以為前人這個(gè)論斷未免偏頗。其他如章法、墨法之類固然也很重要。但書法是線條的造型藝術(shù)，提高線的表現(xiàn)力往往是書法家畢生追求探索的。章法、墨法之類也離不開線條去完成表現(xiàn)，而線條的表現(xiàn)力全在于筆的運(yùn)用，因此，前人的說法可謂一語中的，不容忽視。
談到用筆，不能不提到運(yùn)腕，二者是不可分。這一點(diǎn)初學(xué)書法的人往往容易忽略或不甚明確。
前面提到筆的運(yùn)動(dòng)可以組合出秀美、雄強(qiáng)、古樸、稚拙等不同風(fēng)格的作品，那么用筆的關(guān)鍵是什么呢?當(dāng)然，是大腦，但大腦的設(shè)想是靠指、腕、臂的合理配合來完成的，指過于細(xì)弱，精巧處或許尚可，總體上卻力不從心。誰也不能運(yùn)指寫出盈尺大字來。臂又過于粗大，寫榜書或許差強(qiáng)人意，然要精到完美卻難盡如人意。那么只有腕居中承啟，能兼領(lǐng)二者的功能。尤其是行書的靈動(dòng)精妙處，有時(shí)全憑腕的運(yùn)動(dòng)來完成。
運(yùn)腕是指在書寫過程中腕要有意識(shí)地指揮毛筆左右揮灑，疾徐提按，使轉(zhuǎn)變幻。以使書寫效果靈動(dòng)流暢。舉例來說：寫百字時(shí)百筆落紙后腕須往左傾推筆向右，至橫的末端即刻腕須轉(zhuǎn)向右擺，提筆帶過再向懷內(nèi)壓至小豎折處提鋒向右上，使轉(zhuǎn)帶下向內(nèi)提筆作點(diǎn)收，這一系列的運(yùn)動(dòng)都是腕的左右推移轉(zhuǎn)動(dòng)，如果光靠臂來運(yùn)動(dòng)則顯然難以準(zhǔn)確地使筆恰到好處地寫出輕重變幻的線條，一些靈巧之處更難準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，寫半尺以內(nèi)的字則顯得費(fèi)力不討好了。當(dāng)然如果寫檗窠大字，則需臂的協(xié)助運(yùn)動(dòng)，而控制筆還靠腕來完成。因此，運(yùn)腕是行草至關(guān)緊要的練習(xí)課程。當(dāng)然，腕與臂、指的相互配合亦是不容忽視的。
教書法心得體會(huì)篇十二
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的書寫有明顯的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)練字有濃厚的`興趣！結(jié)合這一階段硬筆書法的訓(xùn)練、我有以下體會(huì)：
練習(xí)書法前，學(xué)生的書寫亂、結(jié)構(gòu)差，作業(yè)不很潦草！通過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生更加重視書寫了，對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解，學(xué)生一筆一筆地練，一次一次地寫，書寫方面進(jìn)步太明顯了！比起之前，正式作業(yè)，家庭作業(yè)都更加規(guī)范，結(jié)構(gòu)更加勻稱，書寫更加工整了?？梢娪补P書法訓(xùn)練、練習(xí)在當(dāng)前極為重要。
三年級(jí)學(xué)生天真可愛，好奇心強(qiáng)，也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如，每節(jié)課給學(xué)生講述一個(gè)書法故事，讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力，激發(fā)練字的主觀能動(dòng)性；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫字視頻，直觀感受漢字形體美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情；開展小組比賽，評(píng)選優(yōu)秀“小小書法家”，并將好的作品張貼在教室周圍，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生在書寫方面存在這樣一個(gè)問題，時(shí)而作業(yè)多，書寫就稍亂，所以，我們語文老師肩負(fù)一個(gè)非常艱巨任務(wù)，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)！只有堅(jiān)持練，學(xué)生的書寫才會(huì)有大幅度，穩(wěn)步提高！學(xué)生將來才能練就一筆好字。
漢字，一筆一畫！練習(xí)循序漸近！讓我們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持把硬筆書法練習(xí)作為常規(guī)工作！
教書法心得體會(huì)篇十三
20xx年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
”講到中國(guó)書法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國(guó)書法融會(huì)貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
教書法心得體會(huì)篇十四
在躍華學(xué)校上了兩個(gè)月了，躍華學(xué)校的環(huán)境我已漸漸熟悉。躍華學(xué)校里有好多社團(tuán)活動(dòng)，我參加了書法社。我覺得這是一個(gè)修身養(yǎng)性的學(xué)科。我們可以通過練書法，鍛煉我們的耐力可以沉著穩(wěn)重的面對(duì)問題。
我熱愛這個(gè)社團(tuán)。這個(gè)社團(tuán)有初一、初二等各班的人再一次組成的新家庭！我不但可以在這個(gè)班把字練好，還能認(rèn)識(shí)一些新朋友，與他們一起快樂的把字練好，與他們談心，與同學(xué)們共享學(xué)習(xí)書法的樂趣。
小學(xué)的時(shí)候我的毛筆字寫得還可以，但是我相信參加了這個(gè)有意義的書法社團(tuán)，我的毛筆字會(huì)有更大的進(jìn)步的。我媽媽她說我的書法不錯(cuò)，讓我過年的時(shí)候?qū)懸桓睂?duì)聯(lián)掛在自家門前。我希望我真的有這么一天，因?yàn)樽约簩懙靡荣I的對(duì)聯(lián)更有意義。要想有此成就，我就必須要刻苦練習(xí)書法。我相信自己能做到！
我想一個(gè)好的書法班必定要有好的老師教我們，我們的書法老師寫得毛筆字就特別的棒。
我希望在我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)書法后有一個(gè)書法展示的機(jī)會(huì)，這樣就可以增加我們的自信心了！也可以讓其他同學(xué)欣賞我們的作品。
教書法心得體會(huì)篇十五
常聽人講論書法時(shí)說到“功力”，功力是什么呢?我認(rèn)為，功力就是“只有想不到，沒有做不到?！碑?dāng)你拿到一本生疏的范帖，你可以幾遍就臨摹得形神兼?zhèn)?當(dāng)你有一個(gè)好的構(gòu)思，你可以準(zhǔn)確地用筆表述出來?？傊步?jīng)眼、凡腦海中成形的，均可以筆去準(zhǔn)確表現(xiàn)，這時(shí)我認(rèn)為就具有了功力。但功力是技術(shù)性的。
“功力”是一切創(chuàng)作的先決條件，你的情感、情緒、審美理想等等，要想在作品中行以表現(xiàn)，全仰仗這個(gè)“功力”。沒有她，你的一切美好理想只能是“自以為大有深意”。我的二十年學(xué)書歷程百分之八十的時(shí)間是用于獲取“功力”，其余才是創(chuàng)作?！肮αΑ庇质菬o止境的，但她有一個(gè)“及格線”，不到“及格線”真正的創(chuàng)作是不存在的。
創(chuàng)作上，現(xiàn)代派書法主要用心在構(gòu)成上，而古典書法則更多著意于點(diǎn)畫和境界追求。我的創(chuàng)作應(yīng)該是古典的，但我在構(gòu)成上想得也比較多?，F(xiàn)代派書法，小式的作品田頭多，即使是大件，也不過是小品的放大，整體上線量較少，關(guān)系簡(jiǎn)單。形象點(diǎn)說，現(xiàn)代派書法像小分隊(duì)式的偵察兵，可以游擊，但集團(tuán)式的戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)搞不了。古典書法陣容較大，但往往卻又太象兵馬俑。我想如果能借用現(xiàn)代派的一些手法讓兵馬俑活起來，兵力分派勻當(dāng)，再來個(gè)“趙子龍”七出七進(jìn)，豈不太好看了。
改變抄寫式的書法模式，現(xiàn)在已成為書法家的共識(shí)，但大家又不愿意簡(jiǎn)單地搬襲現(xiàn)代派方式，因?yàn)樗吘顾囆g(shù)語言太單薄，聊備一格可以。就像一出戲，里面可以有數(shù)個(gè)丑角，但一出戲里全是丑，怎么看呀!所以我們還得努力，以自己豐厚的“功力”，吸收現(xiàn)代派的構(gòu)成意識(shí)使之成為古典派的一種創(chuàng)作手段，這種手段的作用可以使作品更富有觀賞性，“戲劇性”沖突更明顯，更輕松自然，也就更接近了中等欣賞者的口味，書法的欣賞面會(huì)擴(kuò)大。但這畢竟不是太簡(jiǎn)單的事情，需要很多人不停地探索，我愿成為這其中的一個(gè)。嶄新的時(shí)尚意識(shí)、鮮明的個(gè)性追求加上古典主義的基因素質(zhì)，我想這大概可以概括我現(xiàn)在的追求的全部。
除此以外，我想再談?wù)勎以诠α记煞矫娴囊恍┬牡?。一般情況下，人們用筆較多關(guān)注線的自然平向流動(dòng)，而我則更多關(guān)注線的流動(dòng)中的跳蕩，也就是筆在起落之間的變化。就像山間溪水，它在流動(dòng)時(shí)遇到大障礙會(huì)繞過去，一如曲線和結(jié)體中的避讓;倘若遇到小石頭，溪水就會(huì)跳蕩起來，體現(xiàn)在用筆上，就是輕重、粗細(xì)、提按、頓挫，這樣的線變化豐富，活潑而靈動(dòng)。用筆方面我的另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)是速度，楷書、隸書、篆書運(yùn)筆速度較為均勻緩慢，而行草書的用筆則是急緩共存的，用的是加速度和爆發(fā)力。我首先注意發(fā)力點(diǎn)，發(fā)力點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是起筆，一個(gè)是轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折是下一個(gè)筆段的起筆。起筆處的變化最為復(fù)雜，形狀變化也最豐富，要求筆尖要靈活，隨時(shí)調(diào)整到最佳發(fā)力狀態(tài)。就像籃球運(yùn)動(dòng)中的傳球，用的力量是爆發(fā)力，這個(gè)力量既不可太強(qiáng)也不可太弱，太強(qiáng)則易使隊(duì)龍接球時(shí)脫手，太弱則容易被奪去。這個(gè)“功夫”是“功力”范疇，是要通過訓(xùn)練獲得的。轉(zhuǎn)折還是下面筆段的隨機(jī)思考的臨時(shí)驛站。在整個(gè)行草書創(chuàng)作中速度是隨著情緒和開合需要隨時(shí)變化的，情緒平靜則線條舒展，線段較長(zhǎng)，字的開合較大，有如溪間流水時(shí)遇平緩地勢(shì)，水流慢下來，緩緩流淌，也如閑庭信步;情緒激蕩，心跳加速，筆速也就隨之快起來，線段則短短相加，有時(shí)甚至線線疊加，絞纏，如水到陡峭處，水流湍急，時(shí)跳時(shí)躍，水花四濺，五彩紛呈!一件好的作品，應(yīng)該是承轉(zhuǎn)合齊備，就像一部完整的交響樂，欣賞者會(huì)隨著音樂節(jié)奏的演進(jìn)而心潮起伏，思緒萬千，引起強(qiáng)烈共鳴。這正是行草書的魅力所在，只是藝術(shù)家的情感表現(xiàn)所搭乘的載體不同罷了。我多年來傾心于行草書創(chuàng)作，其真正原因即在于此。
教書法心得體會(huì)篇十六
20xx年12月14日，在這個(gè)不尋常的季節(jié)里，我們終于迎來了期盼已久的培訓(xùn)。我們一行11人踏上了北京誠(chéng)敬仁(別稱通州「小院」)書法學(xué)習(xí)之路。
應(yīng)該說我們是迎雪而去，踏雪而歸。歸來時(shí)行囊中已是滿滿的果實(shí)。短短十五天緊張而又快樂的書法培訓(xùn)中，既有楊淑芬老師講座，又有楊淑芬老師和一線教師的實(shí)踐指導(dǎo)，內(nèi)容充實(shí)而豐富，形式嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。猶如冬日的陽(yáng)光，溫暖、明晰地指引著我們書法教學(xué)的方向，指引著發(fā)揚(yáng)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的道路。我們真正感受到了「小院」的溫暖，以及教師的親切和和藹的話語。讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得以洗禮和提高。
教師為人師表，應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理?！笗啡缛似贰?，靜心品讀楊淑芬老師的書法作品，聆聽楊淑芬老師的講座，無不受其人格魅力的感染。在通州「小院」里，楊淑芬老師以她的魅力和深厚的書法功力，語重心長(zhǎng)的教育，以及輔導(dǎo)老師們的耐心指導(dǎo)，深深地感染著我們。
書法藝術(shù)是我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，在數(shù)千年的中華文化積淀中如一枝奇葩長(zhǎng)盛不衰。書法，是以漢字為基礎(chǔ)，以毛筆為表現(xiàn)工具的線條造型藝術(shù)。它體現(xiàn)了華夏民族的智慧與創(chuàng)造力，是傳統(tǒng)藝術(shù)殿堂的瑰寶。以學(xué)書為樂，在潑墨揮毫之間，契入「技近乎道」的內(nèi)在精神。
優(yōu)秀的書法作品，其中蘊(yùn)含著的藝術(shù)修養(yǎng)，散發(fā)出的人文氣息，呈現(xiàn)出的和諧之美，細(xì)細(xì)品味，能讓我們心情放松，感受身心靈的安寧閑適。在學(xué)習(xí)期間，楊淑芬老師的教法獨(dú)特，方法簡(jiǎn)便，幾乎人人能上手。
首先練就「永字八法」基本筆劃，由點(diǎn)入手，詳實(shí)分析用筆、行筆、力道、勁道及用墨等法，讓初學(xué)者能充分了解到毛筆特質(zhì)，并體會(huì)將身體放松的力量送到筆端。稍加練習(xí)，即能在短時(shí)間內(nèi)熟識(shí)永字八法的'基本運(yùn)筆，靈活駕馭毛筆。再配合十種字體結(jié)構(gòu)的分析，了解間架要領(lǐng)。
一般初學(xué)者大約在一個(gè)月后就能書寫一手漂亮的正楷，有了扎實(shí)的基本功法，再臨摹各種書帖，即能隨心應(yīng)手練就一手好字。我們每天都要練習(xí)書法8個(gè)小時(shí)左右，從中也真正體會(huì)到了中國(guó)書法藝術(shù)的魅力。
本次培訓(xùn)，聆聽了楊淑芬老師特色書法的發(fā)言，無一不讓我感受到「特色――專一」，感受傳統(tǒng)文化的魅力。老師提倡以書法為特色，全校全面鋪開書法教學(xué)，將書法教育做得深入而細(xì)致。從技法到文化，從習(xí)慣到情感等方面都能得到培養(yǎng)。什么是素質(zhì)教育，什么是創(chuàng)新教育。我想，像這樣對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，真正起到了促進(jìn)作用，又有特色的，就是很好的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。教師們也有更多的時(shí)間，提升自己和做好這項(xiàng)特色工作，我們何樂而不為呢?老師們可飽讀詩(shī)書名帖，潛心鉆研書法，做事嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)。
老師繪聲繪色地解析著如何為人、處事等生活中的大智慧，聽楊淑芬老師的講座，令人如沐春風(fēng)。不管是她的書法也好，還是她講課的風(fēng)格，無不彰顯出她獨(dú)特的魅力，使我們真正獲得了很多的知識(shí)。
作為書法專業(yè)教師來說，書法功底和文化修養(yǎng)及理論水平都是很重要的。古代大書法家蘇軾曾說：「作字之法，識(shí)淺、見狹、學(xué)不足，三者終不能盡妙?！箺罾蠋熞苍偃龔?qiáng)調(diào)：「書法要走專業(yè)化道路，教書法要用自己的東西和理念去影響學(xué)生，沒有理論的指導(dǎo)，再好的實(shí)踐也是低水平的。
教書法心得體會(huì)篇十七
從小，我就對(duì)書法情有獨(dú)鐘。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少書畫，我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問我想學(xué)點(diǎn)什么，我絕不猶豫地說：“我想學(xué)寫字”。小時(shí)侯，我看媽媽裝裱書畫，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，鄭重其事地交給媽媽請(qǐng)她裝裱。誰只媽媽看了笑道：“你要是寫的好，我就裱起來?！薄昂谩！蔽艺f。
于是我與寫字結(jié)下了不解之緣。記得我讀二年級(jí)的時(shí)侯，媽媽帶我到學(xué)校書法班報(bào)名，老師讓我試著寫一下，我像拿蠟筆似地拿起羊毫，衣服沒一會(huì)兒就弄臟了，還弄的滿手都是墨。我第二天進(jìn)書法班的時(shí)侯，老師正式教我寫羊毫字，可我寫的字歪七扭八，活像戰(zhàn)場(chǎng)上的殘兵敗將，個(gè)個(gè)焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫的字，就像是再紙上歡快舞蹈的小精靈，奇麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下羊毫，不想再寫了，可每當(dāng)看到那些大哥哥大姐姐們能寫得一手好字時(shí)，我就羨慕不已。于是我下定決心一定要把字寫好。有時(shí)我手寫酸時(shí)，那種羨慕成了我寫字的動(dòng)力。就算再冷，也會(huì)看到我凍得通紅的'小手依然拿著羊毫在紙上劃過。寫完之后我的手老是凍得麻痹，但看到那端正的字時(shí)，我就無比自豪和驕傲。讓我記憶猶新的，是練橫的時(shí)侯。輕盈的羊毫到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎麼也寫不出漢字那獨(dú)占的韻味。但我覺不會(huì)向難題低頭。依然一筆一畫地寫著，起筆、整理筆、行筆、寫字時(shí)老師教給我的口決我現(xiàn)在還記得。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)清秀端莊的字躍然紙上時(shí)，我欣喜若狂。徐徐地，歪七扭八的字變成了端端正正的字，徐徐的，端端正正正的字變成了奇麗端莊的字，徐徐地，奇麗端莊的字變成了歡快舞蹈的精靈在紙上嬉戲。
真是功夫不負(fù)有心人。學(xué)寫字如一爐火練就了我的勇氣和毅力。還讓我明白了一個(gè)道理，只要有夢(mèng)想，有目標(biāo)，并朝這個(gè)目標(biāo)去奮斗，成功，就在前方。
教書法心得體會(huì)篇十八
書法是一種以文字的形式呈現(xiàn)的富有美感的藝術(shù)作品。中國(guó)書法主要是指中國(guó)漢字的書法包括硬筆書法和毛筆書法。而日常生活中指的書法不特別說明是指軟筆書法。它是一門高深的學(xué)問伴隨中國(guó)歷史的發(fā)展演變生生不息歷數(shù)千年而不衰。
與書法結(jié)交開始接觸書法是在10歲左右吧那時(shí)候在鄉(xiāng)下的外婆家本來課表上是有書法課但是一般情況下這種課都會(huì)被老師占用或者是數(shù)學(xué)課或者是語文課。也許是一種幸運(yùn)我們當(dāng)時(shí)的語文老師是一個(gè)愛好中國(guó)古典文化青年同時(shí)他自己對(duì)軟筆書法和國(guó)畫有一定的造詣。所以當(dāng)時(shí)我們的書法課就成了真正的書法課每周有兩節(jié)然后下課的時(shí)候一群大花貓從教室里面蜂擁而出。開始的時(shí)候手無論怎樣都很抖寫出來的字歪歪的有時(shí)候看著看著然后就覺得挺好笑的。后來老師跟我講我可以墊左手在右手的手臂下面這樣我手抖才好了一些。我一直以為自己的字寫得很不好看于是就自己在那兒認(rèn)認(rèn)真真的練突然有一天老師居然對(duì)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)我的字寫得還不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)真的好開心完全沒有想到的。學(xué)了一年我的字也有些長(zhǎng)進(jìn)了但是這個(gè)時(shí)候我們的語文老師換了我們也沒有再寫毛筆字了。
上初中的時(shí)候?qū)W校舉辦書法大賽想到我曾經(jīng)也是學(xué)過一年的娃娃于是就報(bào)名了。當(dāng)時(shí)我們班上很多同學(xué)都不會(huì)然后老師就對(duì)我寄予了很大的希望。結(jié)果當(dāng)時(shí)怕出丑在比賽前還好好練了一下也是本來就沒有學(xué)多久底子很薄結(jié)果寫的字跟別人都不能比的。我記得當(dāng)時(shí)有個(gè)比我們大兩級(jí)的學(xué)長(zhǎng)寫的是大篆吧覺得好好哦。后來學(xué)校還發(fā)獎(jiǎng)了那個(gè)學(xué)長(zhǎng)是一等獎(jiǎng)好像我是三等獎(jiǎng)就是所有參加的都有的獎(jiǎng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)嘛。
上學(xué)期的時(shí)候一個(gè)好朋友選了書法課她是覺得好玩吧就學(xué)了。結(jié)果練了很久字是有蠻大長(zhǎng)進(jìn)的但是她跟我講很多去學(xué)這個(gè)課的都是有基礎(chǔ)的娃娃他們那些寫得很好而且上課的時(shí)候要拿很多東西不是很方便。我本來有點(diǎn)想學(xué)的還是想重溫我未完的的書法歷程嘛。但是我又猶豫了萬一老師要求很高怎么辦萬一我寫得不好怎么辦后來在寢室同學(xué)的鼓勵(lì)下我選了這門課我還是想要嘗試一下的再說我覺得自己還是有一點(diǎn)點(diǎn)底子的我也是學(xué)過一年的嘛還參加過比賽的嘛。然后就開始我的小學(xué)期書法課了。看到老師的時(shí)候我還比較放心老師看上去還是蠻好的講課比較注重細(xì)節(jié)我也可以從最基本的筆畫從新開始學(xué)我相信只要用心學(xué)用心練我不會(huì)比別人差多少。對(duì)書法的理解,首先我們以前都是寫顏真卿的字字呢就將究的是筆劃飽滿、字形飄逸寫起來有一定的難度所以小學(xué)期老師為我們選擇了趙孟頫的字作為學(xué)習(xí)的模板我們現(xiàn)在還談不上創(chuàng)作基本功都沒有學(xué)好何談創(chuàng)作。
書法講究的是中鋒運(yùn)筆趙孟頫的字也不例外我們大多數(shù)時(shí)候使用的都是中鋒對(duì)于偏鋒只是輔助可以使用這樣子這個(gè)字才會(huì)有層次感。趙孟頫的書法特點(diǎn)一在繼承傳統(tǒng)書法的基礎(chǔ)上削繁就簡(jiǎn)變古為今其用筆不含渾不故弄玄虛起筆、運(yùn)筆、收筆的筆路十分清楚使學(xué)者易懂易循二外貌圓潤(rùn)而筋骨內(nèi)涵其點(diǎn)畫華滋遒勁結(jié)體寬綽秀美點(diǎn)畫之間彼引呼應(yīng)十分緊密。外似柔潤(rùn)而內(nèi)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)形體端秀而骨架勁挺。學(xué)者不僅學(xué)其形而重在學(xué)其神三筆圓架方流動(dòng)帶行。書寫趙體時(shí)點(diǎn)畫需圓潤(rùn)華滋但結(jié)構(gòu)布白卻要十分注意方正謹(jǐn)嚴(yán)橫直相安、撇捺舒展、重點(diǎn)安穩(wěn)。只有這樣才能掌握趙體的特點(diǎn)。另外他書寫楷書時(shí)略摻用行書的筆法使字字流美動(dòng)人也是趙體的特點(diǎn)之一。
在學(xué)習(xí)的過程中書法要注意的幾點(diǎn)
1、基本筆畫的一定要到位就想建房子一樣如果從下面開始從原料就不合格那么建出來的房子會(huì)怎么樣就像史玉柱先生在上海間的那棟摩天大廈面臨的只是倒塌的命運(yùn)。
2、結(jié)構(gòu)要好。如何使字整體看起來有美感有賞心悅目的.舒適那么結(jié)構(gòu)是必不可少的。而結(jié)構(gòu)的的把握可以根據(jù)書法家的字體結(jié)構(gòu)。首先看字的外框是個(gè)什么結(jié)構(gòu)對(duì)于不同的字字的外邊緣連成的框是不一樣的同時(shí)還要注意留白對(duì)于空隙要是處理不當(dāng)字就沒有立體感會(huì)讓人看著不舒服這就不是藝術(shù)了還有就是注意筆畫的輕重為了要使字的整體看起來更美觀所以字的筆畫有著粗細(xì)之分這樣做可以達(dá)到兩個(gè)效果一是這樣會(huì)有層次感不會(huì)產(chǎn)生單調(diào)死板的僵硬二是這樣可以使字的重心在字的中央這樣字才會(huì)有力度感。
3、注意細(xì)節(jié)的把握。對(duì)于不同的字各方面都是不一樣的。即使使字形差不多的字也會(huì)有很
1、堅(jiān)持所謂的堅(jiān)持就是勝利對(duì)于書法有的人覺得很耗時(shí)間或者有的練了不就就擱下了覺得這個(gè)很難寫好。實(shí)際上我們可以堅(jiān)持一下我以前寫的時(shí)候也是很不好的但是我沒有雜念所以一直堅(jiān)持至少在我的小學(xué)老師眼里我寫得當(dāng)時(shí)還是班上比較好的。
2、方法。方法也是很重要的。為什么要老師來教這教的就是一個(gè)方法的問題既然前面的很多烈士為我們鋪好了路為什么還要自己去開辟一條完全不知道結(jié)局的路。好的方法是通向目的地的捷徑我們可以花費(fèi)更少的代價(jià)來達(dá)到同樣的效果的時(shí)候就選擇好的吧。
3、思考。有這么一句古話嘛說學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆。在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)思考。既然人類有了這個(gè)特殊的能力我們就應(yīng)該好好地利用。在思考中才會(huì)有成長(zhǎng)在思考中才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的超越超越自己也超越前人。
4、了解我們的老師。了解我們學(xué)習(xí)的這個(gè)書法家我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是趙孟頫那我們就需要了解他。都說自如其人為什么會(huì)有這樣的字體那么與這個(gè)人的性格是很有關(guān)系的他的一生都經(jīng)歷了什么我們了解了我們的老師我們才會(huì)體會(huì)他的心境才能做到學(xué)的高境界。這就是我的學(xué)習(xí)體會(huì)了。我希望自己以后還能堅(jiān)持練書法也希望自己的書法會(huì)寫的越來越好。
教書法心得體會(huì)篇十九
此次培訓(xùn)對(duì)于我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語老師，我從未想過還有機(jī)會(huì)去接觸硬筆書法。
以前的我都不知道寫字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過培訓(xùn)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了，自己的字體存在不少問題。以前我總認(rèn)為，寫字要寫方方正正、寫工整，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)寫字還有很多講究，很多需要注意的地方。
我們的書法老師從基本筆畫入手，為我們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)并演示了書法的起筆、行筆和收筆。同時(shí)教給了我們正確的習(xí)字姿勢(shì)，包括坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。老師為我們講解了橫、豎的寫法。每一個(gè)筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個(gè)過程。寫豎畫有垂露和懸針?？此坪?jiǎn)單的筆劃，寫起來并不是那么容易，需要加以更多的練習(xí)。我們邊聽邊加以模仿練習(xí)，老師為我們的字給出指導(dǎo)，幫助我們很好地明白應(yīng)該如何標(biāo)準(zhǔn)地寫字。
此次培訓(xùn)對(duì)于我的影響很深。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕就能練成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地練習(xí)。由于自己長(zhǎng)久以來形成的個(gè)人書寫習(xí)慣，我感覺學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到不少困難。但是我會(huì)多加練習(xí)，我要學(xué)著去體會(huì)練字的技巧，扎實(shí)地練習(xí)。我相信有志者事竟成(where there is a will,there is a way.)。
俗話說：“字如其人”，就是說我們每個(gè)人寫的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)甚至健康。也有人說，文字是人的第二外貌，就是說，你的一手好字能夠很大程度上彌補(bǔ)外貌上的不足，相反亦然。對(duì)于學(xué)生來說，一手好字能受益一生。對(duì)于教師來說，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學(xué)生面前樹立了一個(gè)形象，一手鋼筆字則在學(xué)生家長(zhǎng)面前樹立了形象。我記得一位老總在電視招聘會(huì)上說過這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個(gè)計(jì)劃總結(jié)都必須是手寫的，你說你的字好壞重不重要。
記得小時(shí)候，剛上學(xué)學(xué)寫字時(shí)，還能一筆一劃，寫的方方正正，工工整整，不時(shí)得到老師表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)大后，態(tài)度有了變化，寫字不如兒時(shí)那么認(rèn)真，字跡潦草，有時(shí)寫的字竟勉強(qiáng)認(rèn)得是什么字，自己也知道自己寫的字拿不出手，每次總想等有時(shí)間了好好練練字，可總沒有把練字提上日程。還好，借著學(xué)校在青年教師中開展“學(xué)習(xí)硬筆書法，提高書寫能力”的活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，我開始好好的練字。通過這一段時(shí)間的練字，我有不少的體會(huì)現(xiàn)總結(jié)如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣
思想重視是學(xué)習(xí)練字的關(guān)鍵。要在整個(gè)練字的過程中，不斷加強(qiáng)對(duì)練字重要性的認(rèn)識(shí)。只有對(duì)練字意義的認(rèn)識(shí)不斷提高，才能有對(duì)練字的責(zé)任感與迫切感。學(xué)習(xí)練字的過程，也是從提高練字興趣開始的，興趣的培養(yǎng)與產(chǎn)生，一是靠自己在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng);二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書法作品，開展書法講評(píng)活動(dòng)。做任何事情，都必須對(duì)這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學(xué)習(xí)練字也是如此，有了興趣，就愿意學(xué)，就會(huì)從寫的不好，到寫得較好，再到寫得更好。
二、充滿信心，百折不撓
學(xué)習(xí)練字，首先要抱定能學(xué)好的信心。同時(shí)要有充分的思想準(zhǔn)備，即準(zhǔn)備遇到這樣或那樣的困難，并要樹立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風(fēng)順，唾手可得的，寫字也是這樣的，肯定會(huì)遇到困難有時(shí)在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有進(jìn)步不大的感覺，我們不能因此而以為自己不是寫字的料子，自暴自棄，這時(shí)千萬要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經(jīng)過一段時(shí)間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說：“寫字是一種技能，凡是技能，一定要經(jīng)過練習(xí)才能會(huì)，才能好。練習(xí)寫字當(dāng)然是用手，可是同時(shí)要用心，心到手到，持之以恒，習(xí)慣成自然，寫字的技能就掌握了?！笨梢?，學(xué)習(xí)硬筆書法，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和
學(xué)習(xí)硬筆書法，需要你在心情平靜之時(shí)練習(xí)。因?yàn)闀鴮憰r(shí)人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫字中去了，聽?wèi){心手相應(yīng)，筆紙接觸，這樣長(zhǎng)期的書寫訓(xùn)練，久而久之會(huì)使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達(dá)到了寧?kù)o安詳?shù)木车?，心態(tài)平靜，辦事自然就沒那么浮躁了。在書寫每一個(gè)字的過程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領(lǐng)悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個(gè)道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。
寫字是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦凶钇胀ǖ囊患?。中?guó)有著悠久的文字歷史，作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)該重視書法，把字寫好，寫漂亮，有利于人際交往，增進(jìn)互相了解和友誼，有助于學(xué)習(xí)和工作，有助于學(xué)習(xí)毛筆書法，有助于審美情操的提高。學(xué)習(xí)硬筆書法，寫好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應(yīng)該好好練習(xí)硬筆書法。